Pushi в og и напр. GIA онлайн тестове на руски език

Държавната окончателна атестация по руски език за 2019 г. за завършилите 9-ти клас на общообразователните институции се провежда за оценка на нивото на общообразователна подготовка на завършилите по тази дисциплина. Основните елементи на съдържанието, тествани по време на тестването, са:

Информационна обработка на текстове от различни стилове и жанрове. Текстът като речево произведение. Смислова и композиционна цялост на текста. Подбор на езикови средства в текста в зависимост от темата, целта, адресата и ситуацията на общуване. Създаване на текстове от различни стилове и функционални и семантични типове реч. Граматични норми (морфологични норми). Граматични норми (синтактични норми). Лексикални норми. Пунктуация в прости и сложни изречения. Правопис.
Текстът като речево произведение. Смислова и композиционна цялост на текста. Анализ на текст.
Изразителни средства на лексиката и фразеологията. Анализ на изразните средства.
Правопис на представки. Непрекъснато, с дефис, разделно изписване.
Правопис на наставки на различни части на речта (с изключение на -Н-/-НН-). Правопис на -Н- и -НН- в различни части на речта. Правопис на личните окончания на глаголите и наставките на сегашните причастия.
Лексика и фразеология. Синоними. Фразеологични фрази. Групи думи по произход и употреба.
фраза.
Оферта. Граматическата (предикативна) основа на изречението. Подлог и сказуемо като главни части на изречението.
Сложно просто изречение.
Пунктуационен анализ. Препинателни знаци в изречения с думи и конструкции, които граматически не са свързани с членовете на изречението.
Синтактичен анализ на сложно изречение.
Пунктуационен анализ. Препинателни знаци в сложно и сложно изречение.
Сложни изречения с различни видове връзки между частите.

Дата на преминаване на OGE по руски език 2019 г.:
28 май (вторник).

Няма промени в структурата и съдържанието на изпитната работа за 2019 г. спрямо 2018 г.

В този раздел ще намерите онлайн тестове, които ще ви помогнат да се подготвите за OGE (GIA) на руски език. Желаем Ви успех!

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2019 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача – кратко писмено произведение по прослушания текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CMM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2018 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача – кратко писмено произведение по прослушания текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CMM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2018 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача – кратко писмено произведение по прослушания текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2017 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача – кратко писмено произведение по прослушания текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2016 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача – кратко писмено произведение по прослушания текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2015 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача – кратко писмено произведение по прослушания текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Текстът, който ще се изисква при изпълнение на задачите, ще бъде посочен във всеки въпрос за ваше улеснение.
Когато изпълнявате задачи A1-A6, изберете само един правилен вариант.
При изпълнение на задачи B1-B14 са възможни няколко варианта за отговор.

Схеми за анализ на работата

АЛГОРИТЪМ ЗА СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ

1. Намерете прилики между два текста на ниво:

· сюжет или мотив;

· образна система;

· речников запас;

· визуални медии;

· синтактични конструкции;

· други параметри, предложени от самите текстове.

2. Открийте разликите на едни и същи нива.

3. Обяснете идентифицираните разлики

а) в творби на същия автор:

· разликата във времето на писане, обусловила промяната във възгледите;

· различие в художествените задачи;

· противоречия на мироглед и отношение;

· други причини;

· различие между художествените светове;

· ако са живели в различни времена, от различията в историческите условия и особеностите на литературното развитие;

· ако принадлежат към различни национални култури, има разлика не само в индивидуалните, но и в националните художествени светове.

4. Изяснете интерпретацията на всеки от анализираните текстове в съответствие с извършения сравнителен анализ.

Анализ на прозаическа литературна творба

Започвайки да анализираме произведение на изкуството, на първо място е необходимо да се обърне внимание на конкретния исторически контекст на произведението през периода на създаване на това произведение на изкуството. Необходимо е да се прави разлика между понятията историческа и историко-литературна ситуация, като във втория случай имаме предвид

Литературни течения на епохата;
мястото на това произведение сред творбите на други автори, написани през този период;
творческа история на произведението;
оценка на произведението в критиката;
оригиналността на възприемането на това произведение от съвременниците на писателя;
оценка на творбата в контекста на съвременния прочит;
След това трябва да се обърнем към въпроса за идейно-художественото единство на произведението, неговото съдържание и форма (в същото време се разглежда планът на съдържанието - какво е искал да каже авторът и планът на изразяване - как е успял да го направя).

План за анализ на стихотворението
1. Елементи на коментар към стихотворението:
- Време (място) на писане, история на създаване;
- Жанрова оригиналност;
- Мястото на това стихотворение в творчеството на поета или в поредица от стихотворения на подобна тема (с подобен мотив, сюжет, структура и др.);
- Обяснение на неясни пасажи, сложни метафори и други преписи.
2. Чувства, изразени от лирическия герой на стихотворението; чувствата, които едно стихотворение предизвиква у читателя.
3. Движението на мислите и чувствата на автора от началото до края на стихотворението.
4. Взаимозависимост между съдържанието на стихотворението и неговата художествена форма:

Композиционни разтвори;
- Характеристики на самоизразяването на лирическия герой и характера на разказа;
- Звукът на стихотворението, използването на звукозапис, асонанс, алитерация;

Ритъм, строфа, графика, тяхната смислова роля;
- Мотивираност и точност при използване на изразни средства.
4. Асоциации, предизвикани от това стихотворение (литературни, житейски, музикални, живописни - всякакви).
5. Типичността и оригиналността на това стихотворение в творчеството на поета, дълбокият морален или философски смисъл на произведението, разкрит в резултат на анализа; степента на „вечност” на повдигнатите проблеми или тяхната интерпретация. Гатанките и тайните на поемата.
6. Допълнителни (свободни) мисли.

Прочетете - интересно е!

Лидия Чарская.

„Записки на едно сираче“, „Приюти“, „Дъщерята на генерала“, „Една допълнителна уста“

(Героите на книгата понасят много страдания, опасност ги очаква на всяка крачка, те са сами. Историите учат на състрадание, милост, способността да подкрепят човек в трудна ситуация и винаги да остават честни)

А. Алексин е известен съвременен писател.

„Дом”, „Дялба на имуществото”, „Лудата Евдокия”, „Обади се и ела”

Героите на А. Алексин са способни да проявяват човешки чувства и да ги събуждат в хората. Историите разказват за чувство за отговорност, емпатия, състрадание и чувство за дълг.

В. Каверин.

"Двама капитани"

Книга за честта и достойнството, за предателството и приятелството. Една от най-добрите творби на 20 век.

В. Тендряков.

"Нощта след дипломирането"

История за възпитанието на чувствата на подрастващите и ролята на училището в този сложен процес. Писателят обича да подлага героите си на тест за човешка автентичност.

Образци за есета

C2.2.

За някои щастието са пари, любов или световен мир. Какво означава щастието за главния герой и нейния баща?

първо, Бащата на Надежда вярва, че щастието му е не само в здравето на семейството му, но и в това, че „всички са живи, няма война, всички са заедно... в къщата“ – затова е щастлив.

Второ, Надежда, без да разбира тъгата на баща си, вярваше, че щастието се крие в здравето на близките (изречение 10-12). И може би тя не се нуждае от толкова много, но нейната грижа играе важна роля.

Така че твърдението е вярно: „Колко много и колко малко му трябва на човек, за да бъде щастлив!“ (99 думи)

(Есе на ученичката Муханбетова Сабина от 9б клас).
Например в изречение 1 авторът използва дума с умалителна наставка „баба“ (назовава се лексикалното явление). Изразява привързаното отношение на внучката на Таня към баба си (обяснява се ролята на думата в текста). Но в изречението съществителното `баба` е и обръщение (назовава се граматично явление). Писателят го използва във формата на именителен падеж и го подчертава със запетая (коментира се граматичното явление и се назовават основните граматични характеристики на обръщенията). По този начин познаването на граматиката помогна да се разбере на кого говори момичето (назована е ролята на речевата единица в текста).
Така че твърдението на Г. Степанов е справедливо: „Речникът на един език показва какво мислят хората, а граматиката показва как мислят.“

2 пример: Известният лингвист Г. Степанов заяви: „Речникът на езика показва какво мислят хората, а граматиката показва как мислят.“ Нека се опитаме да разберем смисъла на този афоризъм.

Това изявление се състои от две части. Нека разгледаме първата част. Според мен под думата „речник“ Г. Степанов има предвид речника или речника на езика, който хората използват в речта. Човекът се нуждаеше от думи, за да даде име на всичко, което съществува в света. Това означава, че отразяват мислите на хората. Образно казано, езикът е отливка от нашето мислене. Тоест „речникът на даден език показва какво мислят хората“. Например, използвайки в репликите на едно от момичетата (изречения 34, 35, 38) емоционално експресивна лексика („нещастен страхливец“) и разговорни думи („пикни“, „ще се уредим“), авторът на текста подчертава грубостта и жестокостта в мислите на децата, техните коварни намерения.

Сега нека да разгледаме втората част на твърдението. За да разберете значението му, трябва да разберете значението на думата „граматика“. Граматиката е дял от лингвистиката, който изучава правилата за конструиране на фрази и изречения. Познаването на граматическите правила не само помага на човек да изразява правилно и ясно собствените си мисли, но и разкрива неговия вътрешен свят, състояние и отношение към другите. Вземете например изречения 19 и 20.Всеки знае, че думата „моля“ се използва, ако човек иска да спечели своя събеседник, да му покаже уважение и учтивост. Но ако разгледаме тези изречения от гледна точка на тяхната конструкция, тоест граматика, ще видим, че тази дума не е част от предишното изречение, а е независима синтактична конструкция. В този случай авторът използва синтактично средство като парцелация, за да подчертае скритата агресия на учениците и техния взискателен тон. Използването на думата „трябва“ също помага за това (изречение № 19).

Така начинът, по който човек мисли и говори, е неговата същност.

Почти невъзможно е да се подготвите за изпити в девети клас без външна помощ. Винаги трябва да се опитвате да намерите нова литература, да използвате съветите на учителите, но също така не забравяйте да почивате, за да не се окажете до шия в тестове с общия държавен изпит. Има един сайт, който помага на хиляди ученици да станат по-уверени в способностите си и да преминат успешно всеки изпит - това е порталът Head over heels в OGE.

Как да се подготвим за изпити?

Основната отличителна характеристика на този портал е, че е блог. Различни хора искат съвет или информация за опции и тестове. По всяко време можете да получите онлайн консултация по Skype от автора на блога по въпроси, които ви интересуват. Или можете да се запишете за ОНЛАЙН класове.

Дистанционни класове на OGE

Помощ при подготовката за OGE на портала

Порталът „До ушите в OGE“ ви позволява да:

получавате последните новини за главния държавен изпит;
запознайте се с най-добрите материали;
намерете отговори на въпроси от участници в блога;
разбират всички теми относно OGE.

За съжаление, не всички статии в този блог могат да бъдат наваксани и прочетени навреме. Ето защо можете да посочите своя имейл адрес на сайта и тогава най-новите статии за ефективна подготовка ще бъдат редовно изпращани във вашата пощенска кутия.

Официален уебсайт Направо в OGE

Темата за съдържанието на блога редовно се разширява. Постоянно се появяват нови данни и полезна информация, която със сигурност ще ви помогне да се справите със задачите по време на изпитите много по-ефективно и ефективно.

Най-добрата подготовка за OGE

С помощта на добре познат портал можете да избегнете попадането си лице в лице в трудна ситуация: до ушите ви в тестовете на OGE. Участниците в блога в коментарите винаги са готови да помогнат и да отговорят на всички въпроси.

На главната страница от дясната страна има списък с редовни читатели на този портал. Ако намерите съмишленици, които също се подготвят за същите основни държавни изпити, тогава процесът на подготовка ще се окаже много по-интересен и информативен.

Читатели на портала

След като посетителят отиде в категорията „OGE“ и намери там секцията „Избор на полезни материали“, той ще може да се запознае с картотеката на значително количество необходима литература. Цялата информация е лично подбрана от опитни учители.

Селекция от полезни материали

Там, на уебсайта Head over Heels в OGE, има колекция от есета за Цибулко, които значително ще ви помогнат да се подготвите за изпитите.

Произведения на Цибулко

Експертите съветват да се обърне внимание на пълния списък от задачи на „OBZ FIPI“. Попълването им ще увеличи няколко пъти шансовете ви за успешно полагане на изпита.

Добър ден приятели!Това е натоварено време за учениците от девети клас. Някои усъвършенстват руския си, други подобряват социалните си науки, Е, някой е до шия в OGE по математика.
И днес, за по-добро разбиране на математиката, ще решим някои задачи от колекцията от стандартни опции.
Задача 1. Кое от дадените числа принадлежи на интервала 〈6,7〉?
√6, √7, √46, √55.
Решение: За да се сравнят числата, те трябва да бъдат приведени в една и съща форма.
Ако ни бъдат дадени 4 корена и интервалът е зададен в цели числа, тогава в този случай има два варианта за решаване на този проблем.
Или извличаме четирите корена и виждаме дали попадат в празнината;
или записваме интервала под формата на корени и сравняваме еднакви изрази.
Вторият вариант е за предпочитане, следователно можем да напишем,
че 6=√36 и 7=√49.
Сега имаме празнина 〈√36, √49〉.
Тук веднага можете да видите, че числото √46 попада в този диапазон.
Отговор: Число √46.

Задача 2. Решете неравенството (x+2)(x-5)>0
Решение: този тип неравенства се решават по интервалния метод.
Тук трябва да разберете 3 основни постулата.
1. Коефициентът на x трябва ВИНАГИ да е положителен.Ако това не е така, умножете дясната и лявата страна на неравенството по (-1) и сменете знаците. Трябва да се помни, че при такова умножение знакът на неравенството също ще се промени на обратното.
2. След като получихме продукта от фактори, намираме корените,при което всеки от факторите става равен на нула и начертайте тези корени върху числовата ос.
3. Вдясно от десния корен знакът за неравенство ВИНАГИ ще бъде положителен.При преминаване през корена знакът се променя на противоположния.
Следователно в тази версия имаме:
от -∞ до -2 - знак +
от -2 до +5 – знак -
от +5 до +∞ - знак +.
Отговор: 〈 -∞; -2〉 ∪ 〈 +5; +∞〉

Задача 3. Катетите на правоъгълен триъгълник са 27 и √295.
Намерете хипотенузата.
Решение: Ако знаем 2 крака в правоъгълен триъгълник,
тогава намираме хипотенузата, използвайки Питагоровата теорема:
27² + (√295)² = 729 + 295 = 1024.
Това е квадратът на хипотенузата. А дължината на хипотенузата е √1024 = 32.
Отговор: Дължината на хипотенузата е 32.

Задача 4. Намерете площта на квадрат, описан около кръг
радиус 45.
Решение: Ако радиусът на окръжност е 45, тогава нейният диаметър ще бъде 245 = 90.
И тъй като страната на квадрата е равна на диаметъра на вписания кръг,
тогава неговата площ ще бъде равна на 9090 = 8100.
Отговор: Площта на квадрат е 8100.

Задача 5. Диагоналът на успоредник сключва с двете си страни ъгли 37° и 41°. Намерете най-големия ъгъл на успоредника.
Решение: Диагоналът разделя остър ъгъл на успоредник на 2 ъгъла. Следователно острия ъгъл на успоредника е 37+41 = 78°.
Тъй като ъглите на успоредника, съседни на едната страна, се събират до 180°, като едностранните ъгли,
тогава по-големият ъгъл на успоредника е 180-78 = 102°.
Отговорът е, че по-големият ъгъл на успоредника е 102°.

Задача 6. Решете неравенството (2x+2)²>(x-5)²
Решение: отворете скобите
4x² + 8x + 4 > x² – 10x + 25
4x² + 8x + 4 - x² + 10x - 25 > 0
3x² + 18x – 21 > 0
x² + 6x – 7 > 0
(x+7)(x-1) > 0
Решавайки това неравенство с помощта на интервалния метод, имаме корени 1 и -7.
Вдясно от десния корен плюс
Между 1 и -7 минус
Вляво -7 плюс.
Отговор: (-∞; -7) ∪ (+1; +∞)

Задача 7. В успоредника ABCD правата AC дели ъгъла наполовина.
Под какъв ъгъл се пресичат диагоналите на успоредник?
Решение: в успоредника ABCD правата AC е диагонал.
Ако диагоналът също е ъглополовяща (дели ъгъла наполовина), тогава този успоредник е ромб.
А в ромба диагоналите са перпендикулярни в точката на пресичане.
Това означава, че ъгълът между тях е 90°.
Отговор: 90°.

Задача 8. Решете уравнението (2x-5)²(x-5) = (2x-5)(x-5)²
Решение: Тъй като най-голямата степен на X в това уравнение е 3,
тогава тук също трябва да има 3 корена.
И най-голямата грешка тук би била да съкратим дясната и лявата страна на уравнението. В този случай може да загубим корените си.
Ето как трябва да го направите:
(2x-5)²(x-5) - (2x-5)(x-5)² = 0
(2x-5)(x-5)(2x - 5 - (x - 5)) = 0
(2x-5)(x-5)(2x - 5 - x + 5) = 0
(2x-5)(x-5)x = 0
x1 = 0
х2 = 5/2
x3 = 5
Отговор: 0; 2,5; 5