Руският език винаги е бил един от най-трудните и най-важните предмети във всяко училище. Във връзка с тази академична дисциплина ученикът трябва буквално да наизустява безкрайно много правила, изключения и т.н. Учителите възлагат изключително много упражнения у дома, защото всеки учител смята, че неговият предмет заслужава най-голямо внимание. Но често учителят забравя, че ученикът не е специалист по руски език и за да се справи добре с домашните упражнения, има нужда от помощ и време.
Особено тежко е положението за висшистите. Едва ли е възможно да се намери човек, който да не е чувал нищо за Единния държавен изпит. Разбира се, този изпит изисква внимателна подготовка, но не забравяйте за някои подробности, които могат да помогнат на ученик, който се готви да завърши училище.
Помощта е може би най-важният компонент на ефективната домашна работа на учениците. Родителите, като правило, нямат достатъчно време да се занимават с уроците на детето си. Търсенето на учител е скъпо и не винаги удобно. Единственият изход от тази ситуация е да се потърси помощ от решаващите и ДБИ.
Готова домашна работа по руски език - Наръчник за изучаване на руски език в гимназията, чиито автори са Греков V.F., Крючков S.E., Чешко L.A., ще помогне на възпитаника да се справи с огромното количество работа, която трябва да свърши . Това ръководство значително ще намали времето, прекарано в изучаване и усвояване на учебния материал, и благодарение на него ученикът ще може веднага да открие грешките си и смислено да ги коригира.
GDZ Греков, Крючков и Чешко ще ви позволи да овладеете всички най-важни правила на руския език в най-кратки срокове. С това учебно ръководство всеки ученик ще може да се подготви за следващия урок по възможно най-добрия начин.
Име: Помагало за часовете по руски език в гимназията.
Помагалото съдържа теоретични сведения по правопис, пунктуация, фонетика, лексика и фразеология, словообразуване, морфология, синтаксис, култура на речта и стилистика.
Новото издание на помагалото е значително преработено в съответствие с програмата по руски език в гимназията. Увеличен е броят на упражненията с различна степен на трудност, които отчитат често допусканите от учениците грешки.
Книгата е предназначена за гимназисти и кандидати, учители по руски език и преподаватели по подготвителни курсове в университетите.
Учебникът е предназначен за самостоятелна подготовка за приемни изпити във ВУЗ. Основната му цел е да помогне на учениците да овладеят добри умения за писане. Основното място в книгата е заето от материал за правопис и пунктуация, тъй като знанията на учениците от подготвителния отдел в това отношение оставят много да се желае. Правилата за правопис и пунктуация са изложени достатъчно подробно и подсилени със значителен брой упражнения с различна степен на сложност. В този случай най-голямо внимание се обръща на трудни правописни случаи. Книгата също така накратко описва основните принципи на руския правопис и пунктуация и обяснява социалното значение на правописните норми. Информацията за фонетиката, словообразуването, морфологията и синтаксиса е представена само доколкото може да е необходима на учениците за по-съзнателно овладяване на правописни умения.
СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор 3
ВЪВЕДЕНИЕ 4
§1. 0 руски 4
Поръчка и образци на различни видове анализи 6
ЛЕКСИКА. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА(Кратка информация)
§ 2. Думата и нейното лексикално значение. Точност на използването на думата 19
§ 3. Многозначни думи и тяхното използване 22
§ 4. Омоними и тяхното използване 25
§ 5. Използване на синоними и антоними 27
§ 6. Използване на стилистично ограничена лексика 33
§ 7. Заети думи и тяхното използване 39
§ 8. Използване на остарели думи и неологизми 43
§ 9. Използване на фразеологични единици 47
§ 10. Изобразително-изразителни средства на езика 51
§ 11. Речници на руски език 54
§ 12. Текст 59
§ 13. Есе-разсъждение върху този текст 76
§ 14. Фонетика 82
§ 15. Произношение на някои звукове и звукосъчетания 84
§ 16. Използване на букви д и д 88
СЛОВООБРАЗУВАНЕ. МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИС
§ 17. Кратка информация за руския правопис 89
§ 18. Използване на главни букви 92
§ 19. Употреба на ь за означаване на мекостта на съгласните при писане....95
§ 20. Използване на ь за означаване на граматични форми 96
§ 21. Състав на думата. Използване на родствени думи. Начини за образуване на думи 98
§ 22. Правопис на неударени гласни от корена на думата 104
§ 23. Редуване на гласни в корените на думите 108
§ 24. Правопис на беззвучни и звучни съгласни. Непроизносими съгласни 114
§ 25. Двойни съгласни 116
§ 26. Правопис на представки, които не се изменят и променят писмено 120
§ 27. Представки пред- и пред- 122
§ 28. Правопис на кръстопътя на представка и корен. Съчетание на съгласни 126
§ 29. Международни словообразувателни елементи 129
§ 30. Общи правила за правопис на сложни думи 131
§ 31. Правопис на гласни след сибиланти и ц 133
§ 32. Пренос на думи 136
§ 33. Преглед на правописа на корените и представките 139
Части на речта
Съществително 161
§ 34. Род и число на съществителните имена 161
§ 35. Правопис в родителен, дателен и предложен падеж на единствено число 163
§ 36. Именителен падеж множествено число на някои съществителни от мъжки род 166
§ 37. Правопис на съществителните имена в родителен падеж множествено число 167
§ 38. Правопис на наставките на съществителните имена 171
§ 39. Правопис на сложни съществителни имена 177
Прилагателно 181
§40. Използване на някои форми на прилагателни 181
§41. Правописни окончания на прилагателни 182
§ 42. Правопис на инструментален падеж на някои фамилии и имена на населени места 184
§ 43. Правопис на прилагателни имена с наставки 185
§ 44. Правопис на сложни прилагателни имена 192
Числително число 196
§ 45. Значение и употреба на числителни имена 196
§ 46. Правопис на числителните числа 197
Местоимение 200
§ 47. Значение и употреба на местоименията 200
§ 48. Правопис на неопределителни и отрицателни местоимения 202
§ 49. Преглед на правописа на именителни части на речта 206
Глагол 227
§ 50. Глаголно спрежение 227
§ 51. Правопис на глаголите 229
Причастие 239
§ 52. Промяна на причастия 239
§ 53. Правопис на наставките на причастията 241
§ 54. Преговор на правописа на глаголите и причастията 245
§ 55. Кратки и пълни страдателни причастия 258
§ 56. Правопис на н и н при прилагателни имена и причастия 259
Причастие 262
§ 57. Използване на причастия 262
Наречие 266
§ 58. Правопис на наречията 267
§ 59. Преглед на правописа n - nn 279
Предлози 291
§ 60. Използване на някои предлози 291
§ 61. Правопис на предлозите 294
Синдикати 295
§ 62. Правопис на съюзи 295
частици 297
§ 63. Разделно изписване на частици и изписване с тире 298
§ 64. Преглед на правописа на наречия и служебни части на речта 299
§ 65. Правопис не с различни части на речта 315
§ 66. Правопис на частица № 321
§ 67. Преглед на правописа не - нито 326
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Просто изречение 343
§ 68. Разказни, въпросителни, побудителни изречения. Възклицателни изречения 343
§ 69. Някои случаи на съгласуване на числото на сказуемото с подлога 344
§ 70. Именителен и инструментален падеж в сказуемото 346
§ 71. Тире между подлог и сказуемо 347
§ 72. Родителен падеж при глаголи с отрицание 349
§ 73. Управление на близки по значение думи 349
§ 74. Падеж на определения, включени в съчетание, състоящо се от числителното две, три или четири и съществително име в родителен падеж 351
§ 75. Разликата между предлозите на - този - от при обозначаване на място 352
§ 76. Двусъставни и едносъставни изречения. Непълни изречения 353
Изречения с еднородни членове и 355
§ 77. Пунктуация между еднородните членове 355
§ 78. Еднородни и разнородни определения 360
§ 79. Съгласуване в изречения с еднородни членове 361
§ 80. Преглед на използването на препинателни знаци в просто изречение 364
Изречения с изолирани и квалифициращи членове 375
§ 81. Разделяне на определения 375
§ 82. Изграждане на фрази с общи определения, изразени причастия и прилагателни 379
§ 83. Отделни приложения и допълнения 381
§ 84. Разделяне на обстоятелствата 386
§ 85. Изясняващи обстоятелства 391
§ 86. Сравнителен оборот 394
Уводни думи, обръщения и междуметия 396
§ 87. Уводни думи и изречения 396
§ 88. Обжалване. Междуметия и изречения с да и не 401
§ 89. Преглед на използването на препинателни знаци в просто изречение 404
Трудно изречение 426
Сложно изречение 426
§ 90. Препинателни знаци в сложно изречение 426
Сложно изречение 431
§ 91. Сложни изречения с едно подчинено изречение 432
§ 92. Замяна на подчинените изречения с причастни и причастни изрази 435
§ 93. Сложни изречения с две или повече подчинени изречения 437
§ 94. Някои недостатъци и грешки в изграждането на сложни изречения 443
Несъюзно сложно изречение 445
§ 95. Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение 445
Сложни изречения с различни видове връзки 448
§ 96. Препинателни знаци в сложни изречения с различни видове връзка 448
§ 97. Преговор на пунктуацията в сложно изречение 453
Пряка и непряка реч 481
§ 98. Пряка реч 481
§ 99. Замяна на пряка реч с непряка 484
§ 100. Препинателни знаци при кавички 487
Използване на препинателни знаци (Кодекс от правила) 489
Упражнения към комплекта „Препинателни знаци” 496
Тестови упражнения за всичко преминало 501
Списък на условните съкращения 506
Изтеглете електронната книга безплатно в удобен формат, гледайте и четете:
- fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.
Изтегли pdf
По-долу можете да закупите тази книга на най-добра цена с отстъпка с доставка в цяла Русия.Купете тази книга
Изтеглете книгата Ръководство за часовете по руски език в гимназията - Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. - depositfiles.com
Letitbit.com
М.: 2008. - 512 с. М.: 1999. - 272 с.
Помагалото съдържа теоретични сведения по правопис, пунктуация, фонетика, лексика и фразеология, словообразуване, морфология, синтаксис, култура на речта и стилистика.
Новото издание на помагалото е значително преработено в съответствие с програмата по руски език в гимназията. Увеличен е броят на упражненията с различна степен на трудност, които отчитат често допусканите от учениците грешки.
Книгата е предназначена за гимназисти и кандидати, учители по руски език и преподаватели по подготвителни курсове в университетите.
формат: pdf (Греков V.F., Чижов V.V., 2008, 512s.)
размер: 2,6 MB
Изтегли: drive.google
формат: pdf (Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 2003 г., 43-то изд., 288 стр.)
размер: 85,1 MB
Гледайте, изтеглете:drive.google ; Rghost
формат: pdf (Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1999 г., 272 стр.)
размер: 13,8 MB
Изтегли: drive.google
формат: pdf (Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1983 г., 32-ро издание, 256 стр.)
размер: 32,4 MB
Гледайте, изтеглете:drive.google ; Rghost
СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор 3
ВЪВЕДЕНИЕ 4
§1. 0 руски 4
Поръчка и образци на различни видове анализи 6
ЛЕКСИКА. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Кратка информация)
§ 2. Думата и нейното лексикално значение. Точност на използването на думата 19
§ 3. Многозначни думи и тяхното използване 22
§ 4. Омоними и тяхното използване 25
§ 5. Използване на синоними и антоними 27
§ 6. Използване на стилистично ограничена лексика 33
§ 7. Заети думи и тяхното използване 39
§ 8. Използване на остарели думи и неологизми 43
§ 9. Използване на фразеологични единици 47
§ 10. Изобразително-изразителни средства на езика 51
§ 11. Речници на руски език 54
§ 12. Текст 59
§ 13. Есе-разсъждение върху този текст 76
§ 14. Фонетика 82
§ 15. Произношение на някои звукове и звукосъчетания 84
§ 16. Използване на букви д и д 88
СЛОВООБРАЗУВАНЕ. МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИС
§ 17. Кратка информация за руския правопис 89
§ 18. Използване на главни букви 92
§ 19. Употреба на ь за означаване на мекостта на съгласните при писане....95
§ 20. Използване на ь за означаване на граматични форми 96
§ 21. Състав на думата. Използване на родствени думи. Начини за образуване на думи 98
§ 22. Правопис на неударени гласни от корена на думата 104
§ 23. Редуване на гласни в корените на думите 108
§ 24. Правопис на беззвучни и звучни съгласни. Непроизносими съгласни 114
§ 25. Двойни съгласни 116
§ 26. Правопис на представки, които не се изменят и променят писмено 120
§ 27. Представки пред- и пред- 122
§ 28. Правопис на кръстопътя на представка и корен. Съчетание на съгласни 126
§ 29. Международни словообразувателни елементи 129
§ 30. Общи правила за правопис на сложни думи 131
§ 31. Правопис на гласни след сибиланти и ц 133
§ 32. Пренос на думи 136
§ 33. Преглед на правописа на корените и представките 139
Части на речта
Съществително 161
§ 34. Род и число на съществителните имена 161
§ 35. Правопис в родителен, дателен и предложен падеж на единствено число 163
§ 36. Именителен падеж множествено число на някои съществителни от мъжки род 166
§ 37. Правопис на съществителните имена в родителен падеж множествено число 167
§ 38. Правопис на наставките на съществителните имена 171
§ 39. Правопис на сложни съществителни имена 177
Прилагателно 181
§40. Използване на някои форми на прилагателни 181
§41. Правописни окончания на прилагателни 182
§ 42. Правопис на инструментален падеж на някои фамилии и имена на населени места 184
§ 43. Правопис на прилагателни имена с наставки 185
§ 44. Правопис на сложни прилагателни имена 192
Номер 196
§ 45. Значение и употреба на числителни имена 196
§ 46. Правопис на числителните числа 197
Местоимение 200
§ 47. Значение и употреба на местоименията 200
§ 48. Правопис на неопределителни и отрицателни местоимения 202
§ 49. Преглед на правописа на именителни части на речта 206
Глагол 227
§ 50. Глаголно спрежение 227
§ 51. Правопис на глаголите 229
Причастие 239
§ 52. Промяна на причастия 239
§ 53. Правопис на наставките на причастията 241
§ 54. Преговор на правописа на глаголите и причастията 245
§ 55. Кратки и пълни страдателни причастия 258
§ 56. Правопис на н и н при прилагателни имена и причастия 259
Причастие 262
§ 57. Използване на причастия 262
Наречие 266
§ 58. Правопис на наречията 267
§ 59. Преглед на правописа n - nn 279
Предлози 291
§ 60. Използване на някои предлози 291
§ 61. Правопис на предлозите 294
Синдикати 295
§ 62. Правопис на съюзи 295
Частици 297
§ 63. Разделно изписване на частици и изписване с тире 298
§ 64. Преглед на правописа на наречия и служебни части на речта 299
§ 65. Правопис не с различни части на речта 315
§ 66. Правопис на частица № 321
§ 67. Преглед на правописа не - нито 326
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Просто изречение 343
§ 68. Разказни, въпросителни, побудителни изречения. Възклицателни изречения 343
§ 69. Някои случаи на съгласуване на числото на сказуемото с подлога 344
§ 70. Именителен и инструментален падеж в сказуемото 346
§ 71. Тире между подлог и сказуемо 347
§ 72. Родителен падеж при глаголи с отрицание 349
§ 73. Управление на близки по значение думи 349
§ 74. Падеж на определения, включени в съчетание, състоящо се от числителното две, три или четири и съществително име в родителен падеж 351
§ 75. Разликата между предлозите на - това - от при обозначаване на място 352
§ 76. Двусъставни и едносъставни изречения. Непълни изречения 353
Изречения с еднородни членове и 355
§ 77. Пунктуация между еднородните членове 355
§ 78. Еднородни и разнородни определения 360
§ 79. Съгласуване в изречения с еднородни членове 361
§ 80. Преглед на използването на препинателни знаци в просто изречение 364
Изречения с изолирани и квалифициращи членове 375
§ 81. Разделяне на определения 375
§ 82. Изграждане на фрази с общи определения, изразени причастия и прилагателни имена 379
§ 83. Отделни приложения и допълнения 381
§ 84. Разделяне на обстоятелствата 386
§ 85. Изясняващи обстоятелства 391
§ 86. Сравнителен оборот 394
Уводни думи, обръщения и междуметия 396
§ 87. Уводни думи и изречения 396
§ 88. Обжалване. Междуметия и изречения с да и не 401
§ 89. Преглед на използването на препинателни знаци в просто изречение 404
Сложно изречение 426
Сложно изречение 426
§ 90. Препинателни знаци в сложно изречение 426
Сложно изречение 431
§ 91. Сложни изречения с едно подчинено изречение 432
§ 92. Замяна на подчинените изречения с причастни и причастни изрази 435
§ 93. Сложни изречения с две или повече подчинени изречения 437
§ 94. Някои недостатъци и грешки в изграждането на сложни изречения 443
Несъюзно сложно изречение 445
§ 95. Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение 445
Сложни изречения с различни видове връзка 448
§ 96. Препинателни знаци в сложни изречения с различни видове връзка 448
§ 97. Преговор на пунктуацията в сложно изречение 453
Пряка и непряка реч 481
§ 98. Пряка реч 481
§ 99. Замяна на пряка реч с непряка 484
§ 100. Препинателни знаци при кавички 487
Използване на препинателни знаци (Кодекс от правила) 489
Упражнения към комплекта „Препинателни знаци” 496
Тестови упражнения за всичко преминало 501
Списък със съкращения 506
Целите на това ръководство са следните: 1) укрепване на правописните и пунктуационните умения на учениците въз основа на повторение на граматиката и осъзнаване на същността на руския правопис и пунктуация; 2) до известна степен разширява речника на учениците; 3) коригира най-типичните отклонения от лексико-граматичните и произношителни норми на руския литературен език за учениците.
Практическите цели на ръководството определят неговото съдържание, структура като цяло и изграждането на отделни глави. Включените в книгата правила за правопис и пунктуация, както и кратка информация за лексиката, правописа, граматиката и стила не са предназначени за запомняне, а за справка и самостоятелна работа на учениците. Повечето от тази информация е повторение и обобщение на това, което учениците трябва да знаят от осемгодишния курс.
От седмото до единадесетото издание книгата е отпечатана без промени.
При подготовката за дванадесетото издание (1963 г.) ръководството е значително преработено от С. Е. Крючков и Л. А. Чешко. В същото време С. Е. Крючков написа нов раздел „За правилното произношение“, а Л. А. Чешко написа „Лексика (кратка информация)“.
От 1963 г. всички следващи издания на книгата са публикувани без промени.
При подготовката за това тридесет и второ издание съществуващата структура на ръководството е запазена. В книгата са направени корекции и допълнения, свързани главно с прехода на средните училища към нови учебници по руски език за IV - VIII клас, засилена е практическата насоченост на помагалото, текстовете са преработени и актуализирани, Увеличен е броят на сложните упражнения и т.н. Основната целева настройка на ръководството остава същата: то е предназначено предимно за развиване на солидни умения за грамотно писане сред учениците от гимназията.
Тридесет и второто издание е подготвено за печат (с всички допълнения и промени) от Л. А. Чешко.
§ 1. ЗА РУСКИЯ ЕЗИК.
Руският език е националният език на великия руски народ, който включва целия набор от езикови средства, които руският народ използва в общуването си. Заедно с украинския и беларуския той е част от групата на източнославянските езици.
Най-висшата форма на руския език е литературният език, който има цяла система от норми, във формирането и укрепването на които, тяхната обработка и полиране, руските писатели, учени, публицисти и общественици изиграха изключителна роля. „Езикът ще бъде създаден от народа“, отбелязва А. М. Горки. „Дялението на езика на книжовен и народен означава само, че имаме, така да се каже, „суров” език и обработен от майстори.”
Нормите на книжовния език обхващат както устната, така и писмената реч, произношението, лексиката, граматиката и правописа. Например, в руския книжовен език не е прието да се казва „улесняване“, „средство“, „инструмент“ (трябва: улесняване, средство, инструмент); Не трябва да използвате думи като „песен“, „бързо“, „онзи ден“ (вместо това се използват петел, брана, наскоро) - неприемливо е да се използват такива форми като „делов“, „офицер“, „район“. ”, „изгори”, „езде”, „излива”, „живее”, „кара” (следва: афери, sc^itzers, площади, гори, вози, излива, слага, отива) - такива фрази и изречения не съответстват на нормите, като например „забелязване на недостатъци“, „вяра в победата“; „Книгата, която чета, е много интересна“ (трябва да: отбележите недостатъците; вяра в победата; Книгата, която чета, е много интересна).
Всеки културен човек трябва да владее добре правописа (правопис, пунктуация).
Наличието на норми създава единството на руския литературен език, насърчава неговото универсално, широко използване - в училище и в пресата, театъра и радиото, документи и научни трудове, художествена литература и в ежедневната комуникация.
СССР е многонационална държава, приятелското семейство на съветските народи включва повече от сто нации и народности. Техните езици се развиват свободно и равнопоставено, като се обогатяват взаимно. В общността на съветските народи руският език всъщност се превърна в общ език на междуетническо общуване и неговата роля за укрепване на тяхното единство и сътрудничество непрекъснато нараства. Сред народите на нашата страна желанието за овладяване на руския език непрекъснато нараства. Това по-специално ясно се доказва от резултатите от общосъюзните преброявания на населението. Така, ако по време на преброяването от 1970 г. руският е посочен като втори език, който 41,9 милиона души говорят свободно, то според преброяването от 1979 г. техният брой е нараснал до 61,3 милиона.
Руският език става все по-важен в международен план. Той е един от световните езици, един от работните и официални езици на ООН и на него са написани най-важните международни договори и споразумения. Расте броят на хората, които изучават руски език в чужбина.
През 1920 г. В. И. Ленин с гордост каза: „Нашата руска дума „Совет“ е една от най-разпространените, тя дори не се превежда на други езици, но навсякъде се произнася на руски“ 1. Думите са навлезли в много езици на светът , отразяващ съветската действителност, научните и техническите постижения на съветския народ: болшевик, комсомолски член, суботник, колхоз, шоков работник, петгодишен план, сателитен, лунен и др.
Силата и богатството на руския език са отбелязани от класически писатели и общественици. Така М. В. Ломоносов открива в него „блясъка на испанския, живостта на френския, силата на немския, нежността на италианския и освен това богатството и силната краткост на гръцкия и латинския образ“.
Руският език, според А. С. Пушкин, е „гъвкав и мощен в своите изрази и средства“, „изменчив и общ в отношенията си с чуждите езици“, звучен и изразителен.
И. С. Тургенев нарече руския език „велик, мощен, правдив и свободен“.
Класиците на марксизма-ленинизма оценяват руския език много високо. К. Маркс и Ф. Енгелс дълго време изучават руски език; те четат оригинални произведения на руски общественици, произведения на изключителни руски писатели, сред които К. Маркс особено цени Пушкин, Гогол и Салтиков-Шчедрин. Ф. Енгелс пише, че руският език „заслужава всяко възможно изследване както сам по себе си, като един от най-силните и най-богатите живи езици, така и в името на литературата, която разкрива“ *.
Величието и силата на руския език е отбелязано от В. И. Ленин: „... езикът на Тургенев, Толстой, Добролюбов, Чернишевски е велик и мощен“ 8.
Огромната културна стойност на руския език, неговата мощ и величие ни задължават да го изучаваме внимателно и сериозно.
I. Както знаете, книжовният език, в зависимост от това къде и за какво се използва, се разделя на редица стилове. Прочетете и определете стиловата принадлежност на всеки текст и мотивирайте отговора си.
Препишете текстове III и IV. Обяснете правописа.
I. Предприятията, организациите, институциите и гражданите са длъжни да компенсират загубите, причинени от нарушаване на законодателството за недрата, в размер и по начина, установен от законодателството на СССР и съюзните републики. Длъжностни лица и други служители, по вина на които предприятията, организациите и институциите са направили разходи, свързани с обезщетение за загуби, носят финансова отговорност по предписания начин.
II. Човек трябва да помни от детството, от училище, на каква земя е роден, да помни, че има отговорности към тази велика, най-красива земя на света, която се нарича Родина. Човек има само една пона. И ако тя е в смъртна опасност, той трябва да се застъпи за нея и да стои, ако трябва, до смърт. И ще стане безсмъртен!..
Съветският патриотизъм е свята кауза, велика сила на общността на всички братски народи на нашата родина!
III. Но след това идва вечерта. 3. Небето избухна в пламъци и погълна (половината) небето. Слънцето залязва... Въздухът наблизо е някак особено прозрачен, като стъкло; (в далечината има мека пара, топла на вид; заедно с росата, ален блясък пада върху поляните, наскоро обляни с поток от течно злато; дълги сенки бягаха от дърветата, от храстите, от високите купи сено ...
IV. З..ря - съвкупност от цветни светлинни явления в атмосферата при залез или преди изгрев слънце; представлява естествена промяна в цвета на небето, която зависи от положението на Слънцето спрямо хоризонта. Когато слънцето се наклони към хоризонта и няма облаци, небето над хоризонта става жълто или (оранжево) червеникаво, понякога с кафяв оттенък. Това се обяснява с факта, че когато слънчевите лъчи изминат дълъг наклонен път в атмосферата, сините и виолетовите лъчи се отслабват поради разсейването на светлината, останалите лъчи и в същото време осветената от тях атмосфера придобиват жълтеникав или червеникав цвят.
V. Веднага се усещат тропиците... На третия ден Яша взема креватчето и отива на палубата.
От солидарност отидох да нощувам при Яша. Тъкмо бях заспал, когато започна да вали. Яша спи под палатка, поне да му пука. Но нямах достатъчно място под тентата.
„Живей вечно, учи вечно“, каза назидателно съседът ми и се обърна на другата страна. - Знаете колко е хубаво, когато дъждът барабани по вас.
„Знам“, сопнах се и се запътих към дивана*.
2. Изберете по един кратък текст, свързан с научния, служебния, публицистичния и художествения стил. Обосновете избора си.
ЛЕКСИКА.
(Кратка информация.)
§ 2. ДУМАТА И НЕЙНОТО ЛЕКСИЧНО ЗНАЧЕНИЕ.
ТОЧНОСТ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДУМАТА.
Думата е най-важната единица на езика. С помощта на думи се наричат всички разнообразни явления на света около нас (обекти, техните признаци, действия, състояния). Една дума може да изпълни тази роля, защото има определено значение, значение, наречено лексикално значение.
Лексикалното значение на думата отразява представите на хората за основните аспекти на предметите, действията и знаците. Например думата брошура има лексикалното значение на „малка книжка под формата на зашити или телбодирани листове, обикновено без подвързване“; Това значение отразява нашите представи за основните характеристики на този вид печатни издания. Думата калкулира има лексикалното значение на „преброяване, изчисляване на нещо“; това значение отразява нашите представи за съществените характеристики на такова действие. Думата люляк има лексикалното значение на „светло виолетово“, „цвят на люляк или виолетов цвят“; това значение отразява нашите идеи за основните характеристики на такава характеристика. Точността на използването на думите се състои в спазването на лексикалните норми на руския литературен език, в способността да се използват думи в писмена и устна реч в пълно съответствие с техните установени и фиксирани лексикални значения в езика.
* Неточността в избора на думи и грешките в речта се дължат на това, че пишещият (говорещият) използва думи, чието лексикално значение или не разбира, или не разбира съвсем правилно. И така, думата prance означава „изкуството на ездата“, например: Напрегнати смелчаци скачат наоколо на коне. (Р.) Поради неразбирането на автора на разликите в лексикалното значение на думите go, ezdshp („да се движа, да се движа върху нещо“) и prance, е допусната лексикална грешка в следното изречение: Ionych prances on a chaise с мързелив кочияш на кашон. Естествено, невъзможно е да „скачате в шезлонг“; в разказа на А. П. Чехов „Шонич“ се казва, че доктор Старцев* се вози на тройка с камбани, а Пантелеймон седи на кутията.“
Често неточността на представянето и лексикалните грешки са свързани с неправилно използване на чужди думи. Така думата галактика има лексикалното значение на „група от изключителни фигури в света“
стъпчете някого в една епоха“, например: Човек наистина може да се възхищава на волята и уменията, демонстрирани в началото на 19 век от основната плеяда руски околосветски навигатори. (T.S.) Тази дума се използва напълно неоправдано в това изречение: В плеяда от изображения на собственици на земя Плюшкин е особено ужасен (вместо думата галактика тук може да се използва например думата галерия - „дълъг ред от нещо “).
Често грешките се дължат на недостатъчно разграничаване от страна на писателя на значенията на думи с един и същи корен. Така думата капитал има значението „съдържащ заглавие“, „указващ персонажа, на когото е кръстена пиеса, опера, филм и др.“, например: Повериха ми главната роля в нова постановка – в „ Дон Кихот” (И. И. Черкасов). Използването на думата капитал в значението „основен, основен, най-важен“ нарушава лексикалните норми на руския книжовен език, например: Заглавната роля в комедията „Главният инспектор“ несъмнено принадлежи на Хлестаков (думата основен трябва са използвани).
При избора на дума е необходимо да се вземе предвид нейната възможна, установена съвместимост в езика с други думи. По този начин думата лъв в значението на „най-големия, най-добрия“ се комбинира само с думата дял, например: Ние. намери лъвския пай от технически материали на място. (В. Аж.) Нарушение на лексикалната съвместимост на тази дума е допуснато в следното изречение: Земевладелците присвоиха лъвския дял от доходите на селяните (думата голям трябваше да се използва вместо думата лъвски, или по-добре , думата part трябваше да бъде заменена с думата share).
И накрая, дефектите на речта, свързани с неточното разбиране на лексикалните значения на думите, включват многословие - използването на излишни думи, които не допълват по никакъв начин това, което вече е изразено с други думи. Например в изречението Павка срещна Тоня за първи път, случайно такава допълнителна дума е думата за първи път, тъй като глаголът да се запозная вече означава „да се запозная“. ср. в поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“: Веднага [на „домашно парти“] той срещна [Чичиков| с много учтивия и вежлив земевладелец Манилов и непохватния на вид Собакевич...
За да използвате правилно думите, трябва да знаете добре тяхното лексикално значение и, ако се съмнявате, да се обърнете към справочници, предимно към обяснителни речници на руския език (вижте 5; 10).
3. Прочетете и кажете какво означават маркираните думи. Препишете, като в скоби посочите лексикалното значение на тези думи. Кое от тези изписвания може да се провери. Кои се считат за непроверими?
1) Нека засега си остане на същото място, а междувременно ще имаме време да потърсим подходящ наследник. (М.-С.) 2) Така той се появи в нея [Муси! житейският път, към който от този ден се е устремила с всичките сили на своята упорита и упорита душа. (Пол.) 3) Изкачих се на планината и седнах там, гледайки надолу към безкрайното могъщо море. (М.Г.)
4) За да бъдете белязани от приятели, трябва да сте уверени. един в друг. (L. T.) 5) Пушкин и Гогол са били съвременници. (Т.С.) 6) Ветераните от войната и труда се ползват със заслужено уважение у нас. (Газ.)
4. Препишете, като вместо точки вмъкнете необходимите по смисъл думи и обяснете (устно) значението им.
I. 1) Смейте се... смейте се. Трансферна... болест (заразна,
заразен). 2) Той беше изостанал човек.
туберкулоза (костен, инертен). 3) Имате... намерения. Имат... характер (скрит, потаен). 4)... майстор.... коприна (изкуствена, изкусна). 5).. жена.... дума
(обиден, обидчив). 6) Застанете в... поза. Вземете... мерки срещу нарушителите на дисциплината (ефективни, зрелищни).
II. I) Наблюдавайте... развитието на растението. Продължавай...
(процес, шествие). 2) Борба за технически................ Решете
задачи за... (прогресия, напредък). 3) Да се окажеш невъзпитан човек Не е достатъчно да четеш, да си .. (невежа, невежа). 4) Вземете
...над училището. Участвайте във факлата... (патронаж, шествие).
5) Кажете... в чест на някого. Отидете на почивка в... (лечебен курорт, курорт). 6) Писателят Тургенев говори за трагичната съдба на... Герасим. Троекуров беше жесток. . (крепостник, крепостен селянин). 7) Опитен... Пиесата въвежда отрицателен... (персонаж, персонал).
III. I) На двора стана.... Люляците започнаха... (да цъфтят, да зазоряват). 2)... дете.... ботуши и галоши (обувам, обувам). 3)... лош работник.... различни цветове (смесват се, преместват се). 4).. до върха на планината.... към клас (влизане, изкачване).
5. Четете. Посочете какви лексикални грешки са допуснати. Направете необходимите корекции и пренапишете.
1) Четейки Младата гвардия, ние, момчета и момичета, които не са познавали войната, виждаме колко героично нашите съвременници са се борили с нашествениците. 2) Сюжетът на патриотизма преминава през целия роман.
3) И двете сюжетни линии, лична и обществена, се развиват в комедията паралелно, пресичайки се. 4) По време на престоя си на юг Пушкин пише романтични творби. 5) Много рано разбрах, че биологията е завладяваща наука. 6) Отначало човек получава двойно впечатление за Манилов. 7) На пръв поглед може дори да изглежда като много прекрасен човек. 8) Авторът решава по нов начин въпроса за мястото на поета в живота, гражданството на поезията. 9) Най-талантливите произведения са създадени от писателя в следреволюционните години. 10) Внезапното напускане на Хлестаков и новината за пристигането на истинския одитор карат служителите да бъдат зашеметени. 11) Невъзможно е да се отнасяме към различните Чичикови, Плюшкини и Ноздрьови без гневно възмущение. 12) Четенето на класическа руска литература обогатява кръгозора на хората. 13) Диалектите се срещат не само в езика на героите в историята, но и в речта на самия автор.
Една дума може да има повече от едно значение. Така думата сърп има следните значения: 1) „ръчен селскостопански инструмент под формата на силно извит, фино назъбен нож за рязане на зърнени култури“, например: Ушите в полето под сърповете лежат в жълти редове. (L.); 2) „това, което има формата на такъв предмет“, например: Полумесецът гледа в пролуките на облака с тиха тъга. (Бун.) Думата се стопи има значението: 1) „да се превърне във вода под въздействието на топлина“, например: Снегът вече се топи, потоци текат. (Тютч.); 2) „отслабвам, губя“, например: момичето на Кузнецова, Фек-пуша, се топеше всеки ден. (гл.); 3) „изчезват, постепенно се разсейват във въздуха“, например: Облаците се топят в небето. (Тютч.);
4) „намаляване на количество, брой, обем“, например: френските войски се стопиха равномерно в математически правилна прогресия. (L.T.) Думата сива има значението: 1) „бяла, сребриста“ (за косата), например: Неговата късо подстригана сива коса имаше тъмен блясък. (T.); 2) „сивобял, белезникав“, например: Над сивата равнина на морето вятърът събира облаци. (М.Г.); 3) „свързани с далечното минало“, например: Сиви векове минават без следа над тиха страна. (Сераф.)
Наличието на няколко взаимосвързани значения в една дума се нарича полисемия. Това е възможно, тъй като явленията обикновено имат определени общи свойства и характеристики, което позволява използването на една и съща дума за назоваване на такива явления.
Многозначната дума има буквално и преносно значение. Прякото значение пряко се отнася до явленията от света около нас и не е мотивирано от други значения на думата. Преносното значение е свързано с прякото и се мотивира от него. Така думата g"ucha има пряко значение - "голям облак, заплашващ дъжд, сняг, градушка", например: Облакът се превърна в бял тон, който се издигна тежко, порасна и постепенно покри небето. (П.) Същата тази дума има и преносни значения: 1) „гъста, движеща се маса, много нещо“, напр.: Със свирене се вдигна облак от стрели... (П.); 2) „нещо заплашително, мрачно“, например. Отново облаците се събраха над мен в тишина. (П.)
В думите сърп, топя, сивее първото от изброените значения е пряко, останалите са преносни.
Двусмислието на думата, нейната способност да се използва в преносни значения, се използва широко от писатели и публицисти като стилистично средство, което подобрява образността на речта, позволявайки да си представи описаните явления по-ярко и ясно, например: I) Сребристата светлина на пълна луна падаше на пода през големите прозорци. (L.T.) 2) Реката се разпространява. Тече, тъжна е лениво и мие бреговете. (A.B.) 3) Изгряващата зора осветява потоците от хора, бързащи към входовете на фабриките. Походката на творците, обединени от обща цел, е силна и уверена. (Газ.)
За по-голяма изразителност на речта авторите могат също умишлено да сравняват и противопоставят различни значения на думите, например: 1) Имам вечер вечер. Идвам. (Ч.) 2) От училищната класа към работническата класа (за учениците, които веднага след завършване на гимназия са отишли в производството). (Газ.) 3) Само едно нещо ме натъжава до сълзи: сърцето ми е за лятото, боже. - на студено. (Друнина.)
Тази техника на изрично или скрито сравнение на пряко и преносно значение на думите често се използва в заглавията на произведения, например: „Бащи и синове” на И. С. Тургенев, „Гръмотевична буря” на А. Н. Островски, „Скала” на И. А. Гончаров, „Възкресение“ от Д. Н. Толстой.
В някои случаи обаче не напълно обмисленото изграждане на изречения може да доведе до нежелана двусмисленост, двусмислие при използването на многозначна дума и да доведе до трудности при разбирането на смисъла на изявление, например: В музея туристите бяха показани старинни платна (платове или картини?). Такова недостатъчно ясно използване на двусмислени думи е нежелателно.
6. Четете. Сравнете лексикалните значения на маркираните думи във всяка група. Кое значение е пряко и кое преносно? Какви общи свойства на различни предмети, знаци или действия ни позволяват да ги наречем с една дума?
1) Стоманена игла - борова игла. 2) Морският бряг е море от знамена.
3) Бронзова монета - бронзов тен. 4) Вълкът вие - бурята вие. 5) Гладене на дрехи - гладене на коса. 6) Подметката на обувките е подметката на планината. 7) Ярката публика е внимателна публика. 8) Работа в производството - предаде работата. 9) Четете Чехов - произведенията на Чехов. 10) Пушка щик - отряд от хиляда щика.
7. Четете. Определете значението на маркираните думи. Кои от тях са използвани буквално, кои - преносно? Нова редакция. Обяснете правописа.
1) Г..рит изток з..рю нов. 2) Беше все още в леглото: носеха му бележки. Какво? покани? Всъщност три къщи се обаждат за вечерта. 3) Бр..ннл Омир, Теокрит; защото (тогава) четях Адам Смит и бях дълбок икономист. 4) Краищата на Москва, моите родни земи, където в зората на цъфтящи години прекарах златни часове на безгрижие, (не) познавайки скърби и проблеми. 5) Гори, огнище, в пустата ми килия. 6) Цялото село тича да го посрещне, всички го поздравяват горещо. 7) Той... печелеше постоянно, събираше злато за себе си и слагаше банкноти в джоба си. 8) Но вълните все още бяха пълни с триумфа на победата. 9) Кожуси и дъждобрани минаха покрай величествения портиер.
(А. С. Пушкин.)
8. Четете. Посочете целите, за които се използват двусмислени думи. Препишете, като използвате липсващи препинателни знаци. Обяснете употребата им.
1) Наричам го (разказ! страхотен), защото наистина се оказва страхотен, тоест голям и дълъг (Гл.) 2) С този разказ
Имаше една история, която ни разказа Степан Иванович Курочка, който дойде от Гадяч. (G.) 3) В кабината там луната е толкова млада, че е рисковано да я пуснете без сателити. (Фар.) 4) Отидох на пазара и започнах да показвам на местните жители снимка от рисунката на Лермонтов. Много скоро постигнах значителни резултати: превърнах базара в истински базар. (I. Andr.) 5) Маяковски, вашите стихове (ng) вълнуват (не) топлят (не) енергизират. - Стихотворенията (не) морето (не) печката и (не) чумата. (Касил.)
9. Четете. Посочете дали подчертаните думи са използвани в буквално или преносно значение и за какви цели са използвани от авторите. Препишете изречения 5 - II, като добавите пропуснати препинателни знаци. Обяснете употребата им.
1) Медта тихо тече от кленовите листа. (Es.) 2) Главата ми хвърчи наоколо, храстът златна коса вехне. (E.) 3) Разиграха се три виелици. (Ес.) 4) Буран утнх. Цял Актобе бързаше за работа. (I. Apdr.) 5) Изгоря ли нашата офика, разпаднала се под белия прозорец? (Es.) 6) Можете да чуете само самотен акордеон, който се скита по улицата. (Исак.) 7) Пътувах от Берлин с минаващ самолет. (Към.) 8) Изведнъж сигнал зад ъгъла изхвърли вратата и шофьорът спира: Седнете, пехота. Бих натъркал бузите си със сняг. (Към.) 9) Черни фракове блестяха и се втурваха отделно и на купчини тук и там, като мухи, нахвърлили върху бяла лъскава рафинирана захар през горещото юлско лято, когато старата икономка я кълца и разделя на искрящи парчета пред отворения прозорец. (G.) 10) Две и половина хиляди саби (тоест) само три полка се приближаваха към Тамбов. (Fed.) 11) Защо две изкуствени палта споделят впечатленията от вчерашното парти и предвчерашния одит с цялата карета? (Газ.)
КРАЙ НА УЧЕБНИКА Популярни куестове
Задача No44
44. Истината, съдържаща се в стиховете на поета, е поразителна. Още ранните романтични творби на писателя направиха незаличимо впечатление на неговите съвременници. Селяните на Плюшкин мрат като мухи. През цялата работа червена нишка минава през идеята за бъдещето на Русия. Сред художествените средства сравненията играят специална роля. Веднага след пристигането на Базаров животът на именния ден на Кирсанови започна да кипи. Фамусов не обича да прави неща дълго време, той има такъв обичай: Подписано е и това е планина от раменете ви. Според Чацки димът на отечеството е сладък и уважаван от всички.
Задача No369
369. Щуката гонеше шарана. Силата и очарованието на тайгата се крие не само в гигантските дървета. Беден обущар живееше в една колиба. Имам една история, която се казва Сняг. Той неизменно успяваше във всичките си начинания. Иван Иванович Буркин беше посрещнат в къщата от прислужницата, млада жена. Най-често се събирахме с Борис Мурузов, зоолог. Готвачката Василиса пееше на черната веранда. Старият чичо на Андрей, Антон, остави Пиер от каретата. Ннколушка вървеше по мекия хрущящ килим от борова гора. Връстниците на Тургенев, учениците на школата на великия поет, закърмени с неговата поезия, всички ние запазихме в себе си завинаги очарованието на неговия гений. Пушкин, този баща на руското изкуство, имаше двама преки наследници в словото си, Лермонтов и Гогол, които родиха цяла плеяда от нас, личности от 40-те и 60-те години... Като забележително умен човек, той не срещна своя равен. Като художник на словото. Н.С. Лесков е напълно достоен да застане до такива творци на руската литература като Л. Толстой и Гогол. Тургенев, Гончаров. До шофьора седеше лейтенант-сигнализатор. Съпругата на Николай Николаевич, французойка, се отличаваше не по-малко със своята човечност, доброта и простота. Видях полковник Поляков, началник на казашката артилерия, която изигра важна роля този ден, и заедно с него пристигнах в изоставеното село. Бавно тръгнах към старата механа, необитаема, рушаща се колиба, и застанах в края на боровата гора. Тук живеят обичайните спътници на моите ловни екскурзии, лесовъдите Захар и Максим. Отново съм работник в съдовете на парахода „Перм“... Сега съм работник в черни съдове или кухненски работник. Скъпият готвач Иван Иванович, по прякор Малката мечка, отговаря за кухнята, особено Кацнка, с радостни, ентусиазирани лица гледат през прозореца стройното лице на Володя, влизащо в каретата. Шофьорът пусна сирена и от хралупата изтича момиче пощальон. Баща й Платон Половцев, инженер, беше стар приятел на баща ми. Ние, ловците, намираме щастието си край огъня. Моят втори Чаадаев, Евгений, страхувайки се от ревниви осъждания, беше педант в дрехите си и това, което наричахме фраг. Този прозорец гледаше към стаята, в която младият първи цигулар Митя Гусев, току-що завършил консерваторията, живееше през лятото. В зеленото небе се появиха звезди, предвестници на слана.
Покажете почивка