Приложение към Хартата одобрявам
Директор на МБОУ СОУ No64
В.А. Ахматова
"___"___________20
ПОЗИЦИЯ
ЗА РЪКОВОДСТВОТО НА КЛАСА
аз . Общи положения
Настоящите правила са разработени в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“, примерните правила за образователната институция, инструктивните и методически документи на Министерството на образованието на Руската федерация относно организацията на образователната работа в образователните институции и дейността на класния ръководител, Устава на училището и регламентира работата на класния ръководител.
Управлението на класната стая е професионалната дейност на учител, насочена към отглеждане на дете в група ученици в класната стая.
В своята дейност класният ръководител се ръководи от разпоредбите на Конвенцията за правата на детето, законодателството на Руската федерация относно правата на детето и техните гаранции, Закона на Руската федерация „За образованието“, норми на училищния устав и този правилник.
Дейността на класния ръководител се основава на принципите на демокрацията, хуманизма, приоритета на общочовешките ценности, живота и здравето на децата, гражданството и свободното развитие на личността.
Класният ръководител се назначава и освобождава със заповед на директора на училището. Прякото ръководство на работата му се осъществява от заместник-директора на училището по възпитателната работа. Координацията на работата и общото ръководство на дейността на класните ръководители се осъществява от заместник-директора на училището по възпитателната работа.
Класният ръководител осъществява дейността си в тясна връзка с училищната администрация, училищните и класните органи на ученическото самоуправление, родителите (законни представители на децата), родителските комитети на класа и училището, социалния педагог, психолога, учителя-организатор и допълнителни учители по образование.
II . Функции на класния ръководител.
2.1 Аналитична функция:
Изучаване на индивидуалните характеристики на учениците;
Изясняване на спецификата и определяне на динамиката на развитие на колектива на класа;
Проучване и анализ на състоянието и условията на семейно обучение на всеки ученик;
Проучване и анализ на влиянието на училищната среда и малкото общество върху учениците в класа;
Анализ на образователните възможности на преподавателския състав.
2.2 Предсказваща функция:
Прогнозиране на нивата на обучение и индивидуално развитие на учениците и етапите на формиране на класния колектив;
Прогнозиране на резултатите от учебната дейност;
Изграждане на модел на обучение в класната стая, който съответства на образователната система на училището като цяло;
Определяне на близките и дългосрочни перспективи за живота и дейността на отделните ученици и класа като цяло;
Предвиждане на последствията от взаимоотношенията, развиващи се в класния колектив.
2.3 Организационна и координираща функция.
Формиране на екип на класа;
Организиране и стимулиране на различните видове дейности на учениците в класната стая;
Оказване на съдействие и организиране на сътрудничество при планиране на обществено значими дейности на студентите, при организиране дейността на органите на студентското самоуправление;
Поддържане на връзки между семейство и училище, училище и общество;
Съдействие за получаване на допълнително образование на ученици в училище и извън него;
Защита на правата на учениците;
Организация на индивидуалната работа с учениците;
Участие в работата на педагогически и методически съвети, методическо обединение на класните ръководители, административни срещи, Съвет по превенция;
Поддържане на документация на класния ръководител и класен дневник;
Класният ръководител е отговорен за живота и здравето на децата по време на извънкласни и извънучилищни дейности.
2.4 Комуникационна функция:
Развитие и регулиране на междуличностните отношения между ученици, между ученици и възрастни;
Подпомагане на адаптирането на всеки в екипа;
Насърчаване на създаването на благоприятен климат в екипа като цяло и за всеки отделен ученик;
Подпомагане на учениците при установяване на връзки с околните деца и обществото.
III . Отговорности на класния ръководител.
3.1 Извършват систематичен анализ на състоянието на академичната успеваемост и динамиката на цялостното развитие на своите ученици.
3.2 Организира образователния процес в класната стая; включване на учениците в системните дейности на класните и училищните групи.
3.3 Проучване на индивидуалните характеристики на учениците, условията им на живот в семейството и училището.
3.4 Наблюдавайте и своевременно идентифицирайте девиантни прояви в развитието и поведението на учениците, извършвайте необходимата обоснована педагогическа и психологическа корекция и в особено трудни и опасни случаи информирайте училищната администрация за това.
3.5 Оказва съдействие на учениците при решаване на техните остри житейски проблеми и ситуации.
3.6 Насърчаване на социалната, психологическата и правната защита на студентите.
3.7 Включете учители по предмети, родители на ученици, специалисти от други области (наука, изкуство, спорт, правоприлагане и др.) В организирането на образователния процес в класната стая.
3.8 Насърчаване на здравословен начин на живот.
3.9 Редовно информира родителите (законни представители) на учениците за техните успехи или неуспехи, свиква планирани и непланирани родителски срещи и ръководи дейността на родителския комитет на класа.
3.10 Следи за присъствието на учениците в класа си.
3.11 Координира работата на учителите по предмети, работещи в класната стая, за да предотврати неуспеха на учениците и да им осигури навременна помощ в обучението им.
3.12 Планирайте своите дейности по управление на класа в съответствие с изискванията за планиране на възпитателната работа, приети в училището.
3.13 Редовно провеждане на класни часове, други извънкласни и извънкласни дейности с класа.
3.14 Поддържа документация за класа (лични досиета на учениците, дневник на класа), както и за учебната работа (план за учебната работа в класа, доклади, индивидуални карти за изучаване на личността на ученика, сертификати, характеристики, развитие на учебната дейност, и т.н.).
3.15 Повишете квалификационното си ниво в областта на педагогиката и психологията.
3.16 Спазвайте изискванията за безопасност, носете отговорност за живота и здравето на децата по време на извънкласни и извънкласни дейности.
3.17 Бъдете пример за учениците в личния и обществен живот, демонстрирайте с личен пример примери за морално поведение.
IV . Права на класния ръководител.
4.1 Редовно да получават информация за физическото и психическото здраве на учениците.
4.2 Следи резултатите от учебната дейност на всеки ученик в класа, за да окаже своевременна помощ на изоставащите ученици.
4.3 Координира работата на учителите по предмети в класната стая.
4.4 Внася предложения и инициативи за разглеждане от училищната администрация, педагогическия съвет, органите на училищното самоуправление, родителските комитети, както от името на класния персонал, така и от свое име.
4.5 Получавайте навременна методическа, организационна и педагогическа помощ от ръководството на училището и органите на самоуправление.
4.6 Самостоятелно планира образователна работа с екипа на класа, разработва индивидуални програми за работа с деца и техните родители (законни представители), определя форми за организиране на дейностите на екипа на класа и провеждане на класни събития.
4.7 Поканете родители (законни представители) на учениците в училище по проблеми, свързани с дейността на класния ръководител или други въпроси.
4.8 Осъществява свободно индивидуален режим на работа с децата.
4.9 Независимо определя формата на планиране на образователната работа с класа, като се вземат предвид основните принципи на общоучилищното планиране.
4.10 Не изпълнява указанията и изискванията на училищната администрация и родителите, които не са включени във функционалните отговорности на класния ръководител, определени с настоящия Правилник.
4.11 Класният ръководител има право да защити собствената си чест, достойнство и професионална репутация в случай на несъгласие с оценките на неговата дейност от училищната администрация, родители, ученици и други учители.
V . Организация на работата на класния ръководител.
5.1 Общите принципи за организиране на работата на класния ръководител се определят от нормите на законодателството относно труда на учителския персонал, училищната харта и тези правила.
5.2 Работата на класния ръководител с класа и неговите отделни ученици е изградена в съответствие с тази циклограма:
Домашна учителка ежедневно
открива отсъстващите и закъснелите ученици, установява причините за отсъствието или закъснението им, извършва превантивна работа за недопускане на закъснения и неявяване на занятия;
организира и контролира дежурствата на учениците в класната стая;
организира различни форми на индивидуална работа с учениците, включително и при отклонения в поведението им;
Домашна учителка седмично
проверява воденето от учениците на дневници с оценки за седмицата;
провежда час на класния ръководител (час на класната стая) в съответствие с плана за учебна работа;
организира работа с родителите според ситуацията;
осъществява работа с предметните учители, работещи в класната стая съобразно обстановката;
анализира състоянието на напредъка в класа като цяло и за отделните ученици.
Домашна учителка месечно
посещава уроци в своя клас;
провежда консултации с психолог и индивидуални учители;
решава икономически въпроси в класната стая;
организира срещи на класния родителски комитет;
организира работата на класния актив.
Домашна учителка през учебния срок
оформя и попълва класен дневник;
участва в работата на методическото обединение на класните ръководители;
извършва анализ на изпълнението на учебния работен план за тримесечието, състоянието на академичната успеваемост и степента на обучение на учениците;
извършва корекции на плана за учебна работа за новото тримесечие;
провежда класна родителска среща;
представя отчет за напредъка на класа за тримесечието в учебния отдел.
Домашна учителка годишно
изготвя лични досиета на учениците;
анализира състоянието на възпитателната работа в класната стая и нивото на обучение на учениците през годината;
съставя план за възпитателна работа в класната стая (план на класния ръководител);
събира и представя на училищната администрация статистически отчети за учениците от класа (успех, материали за отчета на формуляра OSH-1, заетост на завършилите и др.).
5.3 Класният час може да се провежда от класните ръководители под всякаква форма.
5.4 Броят на образователните дейности в класната стая не трябва да бъде по-малък от две на месец.
5.5 Родителските срещи на класа се провеждат поне веднъж на тримесечие.
5.6 Класният ръководител е длъжен по искане на училищната администрация да изготвя и предоставя различни форми на доклади за класа и собствената си работа.
5.7 Отчет за работата на класния ръководител може да бъде изслушан на заседание на методическата асоциация на класните ръководители, педагогически или методически съвети или административна среща.
5.8 Класният ръководител е длъжен да участва активно в работата на методическата асоциация на класните ръководители.
ДокументЩе се появят и отражения от страна на родителите управлениекъм действие; Опитайте се да „напипате струните... подготовка и провеждане на родителски срещи: Приблизително позицияО готинородителска среща; Методически препоръки за...
Правилник за класния ръководител на ученика
Документдейности готиноръководител ръководени отКонституцията на Руската федерация, Законът на Руската федерация „За образованието“, провизииКонвенция за правата... реши Наредбиотносно заплатите. Основните критерии за класифициране допълнително заплащане за готино управление ...
Правилник за класния ръководител Общи разпоредби (1)
ДокументОт 01.09.2012г ПозицияО готиноуправител 1. Общ провизии. 1.1. Готиноръководител – учител на училището... без готино ръководстваи работи в този клас. 1.5. Управлениедейности готиномениджърите се извършват...
СЧИТАНО ЗА ПРИЕТО
на заседание на Управителния съвет, заседание на педагогическия съвет
О. В. Горбачов ПОТВЪРЖДАВАМ:
Д.С. Иванов
ПОЗИЦИЯ
за класния ръководител
1. Общи положения
Тази наредба е разработена в съответствие със Закона на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, Примерни разпоредби за общообразователна институция, Федерални държавни образователни стандарти за начално общо, основно Общообразователни, нормативни и инструктивни документи на Министерството на образованието и науката на Руската федерация относно организацията на образователната работа в образователните институции и дейността на класния ръководител, Хартата на училището и регулира дейността на класния ръководител.
Възлагането на отговорности на учител за изпълнение на функциите на класен ръководител на класна ученическа група се извършва със заповед на директора на училището. Прякото ръководство на работата му се осъществява от заместник-директора на училището по възпитателната работа.
За изпълнение на функциите на класен ръководител се установява парично възнаграждение, чийто размер се определя от разпоредбите за възнагражденията и стимулите на училището.
Управлението на класната стая е професионалната дейност на учител, насочена към отглеждане на дете в група ученици в класната стая. Класният ръководител е професионален учител, който организира система от отношения между обществото и детето чрез различни видове образователни дейности на екипа на класа, създавайки условия за индивидуално себеизразяване на всяко дете в класни и извънкласни часове и осъществявайки неговите дейности в образователния процес на общообразователна институция, с цел духовно и морално развитие на учениците от класа.
Класният ръководител в своята дейност се ръководи от Международната конвенция на ООН за правата на детето, Конституцията на Руската федерация, законите на Руската федерация, Семейния кодекс на Руската федерация, укази на президента на Руската федерация , решения на правителството на Руската федерация, Примерни правила за общообразователна институция, както и Хартата на MBOU "Училище № 37" ( включително правилник за вътрешния трудов ред, заповеди и разпореждания на директора, тези правилници).
Класният ръководител осъществява своята дейност в тесен контакт с училищната администрация, органите на ученическото самоуправление и родителите ( законни представители на деца), класни и общоучилищни родителски комитети.
2. Цели и задачи на дейността на класния ръководител
2.1. Дейността на класния ръководител е целенасочен, систематичен, планиран процес, изграден въз основа на устава и плана за работа на училището, други местни актове, анализ на предишни дейности, положителни и отрицателни тенденции в социалния живот, основани на личността. -ориентиран подход към учениците, като се вземат предвид текущите задачи, пред които е изправен преподавателският състав на общообразователната институция, ситуацията в класния екип, междуетническите и междурелигиозните отношения.
2.2 . Задачи на класния ръководител:
Защита на правата и интересите на учениците;
Осигуряване на условия за морално и психическо здраве на учениците от класа, развиване на здравословен начин на живот у тях;
Създаване на благоприятни психологически и педагогически условия за развитие на личността, самоутвърждаване на всеки ученик, запазване на уникалността и разкриване на неговите потенциални способности;
Организиране на социално значими, творчески дейности на учениците;
Формиране и развитие на екипа на класа, подпомагане на детски сдружения, ученическо самоуправление;
Организация на система от хуманистични отношения между учениците, между учениците и преподавателския състав;
Организиране на систематична работа с учениците в класа за постигане на лични и метапредметни резултати, развитие на личностните характеристики на възпитаника, включително координиране на усилията на всички социални партньори на класния екип, учителски персонал, осигуряващ психологически, педагогически, социално-психологически и медико-социална подкрепа;
Взаимодействие с родителите (законни представители) на детето за осигуряване на целите на възпитанието и социализацията;
Проучване на образователните потребности и интереси на учениците и исканията на родителите (законни представители) относно съдържанието на частта от учебния план, формирана от участниците в образователния процес, както и плана за извънкласни дейности;
Проследяване на възможностите и способностите на учениците, откриване и подпомагане на деца с изявени дарби и деца с увреждания;
Организация на дейностите на учениците по поддържане на портфолио с постижения.
3. Функции на класния ръководител
Основните функции на класния ръководител са:
3.1. Изразена аналитична и прогностична функция V:
Изучаване на индивидуалните особености на учениците, образователните потребности и интереси на учениците, формиране на личностни характеристики на учениците;
Идентифициране на динамиката на развитие на личностните характеристики на ученика, постигане на лични планирани резултати;
Идентифициране на спецификата и определяне на динамиката на развитие на колектива на класа;
Проучване и анализ на състоянието и условията на семейно възпитание на всяко дете;
Проучване и анализ на влиянието на малкото общество върху учениците в клас;
Прогнозиране на нивата на обучение и индивидуално развитие на учениците и етапите на формиране на класния колектив;
Прогнозиране на резултатите от учебната дейност;
Изграждане на модел на обучение в класната стая, който съответства на образователната система на гимназията като цяло;
Предвиждане на последствията от взаимоотношенията, развиващи се в екипа на класа.
3.2. Организационно-координираща функция, изразена V:
Координиране на образователната дейност на всеки ученик и на целия клас като цяло;
Координиране на формирането на класен екип, организиране и стимулиране на различни видове дейности на учениците в класен екип: оказване на помощ и организиране на сътрудничество при планиране на социално значими дейности на учениците, организиране на дейността на органите на ученическото самоуправление, изпълнение на дейности по проекти;
Организация на взаимодействието на дейности с учители по предмети, образователен психолог, социален педагог, библиотекар, медицински работник, семейство. Действа като посредник между личността на детето и всички социални институции при разрешаване на личностни кризи на учениците и постигане на личностни и метапредметни планирани резултати;
Подпомагане на учениците при избора и участието в извънкласни дейности, включително допълнително образование, чрез включването им в различни творчески сдружения по интереси (кръжоци, секции, клубове, неправителствени образователни институции) както в общообразователните институции, така и в институциите за допълнително образование, култура и спорт;
Участие в работата на педагогически и методически съвети, методически обединения на класни ръководители, административни срещи и други форми;
Координиране на избора на форми и методи за организиране на индивидуални и групови извънкласни дейности, организиране на участие на клас в общоучилищни събития в извънкласни и ваканционни периоди;
Организиране на работа за повишаване на педагогическата и психологическата култура на родителите чрез провеждане на тематични родителски срещи, съвместни дейности, включване на родителите в участие в образователния процес в образователна институция;
Проучване на образователните потребности и интереси на учениците и исканията на родителите (законни представители) относно съдържанието на частта от учебния план, формирана от участниците в образователния процес, както и плана за извънкласни дейности.
Грижа за физическото и психическото здраве на учениците, използване на информация от училищния медицински работник и родители, здравеопазващи технологии;
Поддържане на документация на класния ръководител и класен дневник;
3.3. Комуникационна функция, изразяваща се в:
Развитие и регулиране на междуличностните отношения между ученици, между ученици и възрастни;
Оказване на съдействие на всеки ученик за адаптиране в екипа;
Насърчаване на създаването на благоприятен климат в екипа като цяло и за всяко отделно дете;
Подпомагане на учениците при установяване на връзки с околните деца и обществото;
Информиране на учениците за съществуващите детски и младежки обществени организации и сдружения.
3.4. Контролна функция, изразена в:
Следене на напредъка на всеки ученик;
Контрол на присъствието на студентите на учебните занятия;
Мониторинг на благосъстоянието на учениците.
4. Отговорности на класния ръководител
Класният ръководител е длъжен:
4.1 . Извършват систематичен анализ на състоянието на академичната успеваемост и динамиката на цялостното развитие на своите ученици (разработване на лични планирани резултати).
4.2 . Организира учебния процес в класната стая; включване на учениците в системните дейности на класните и гимназиалните екипи; осигурява участие в извънкласни дейности, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на учениците, условията им на живот в семейството и образователната институция.
4.3. Наблюдавайте и своевременно идентифицирайте девиантни прояви в развитието и поведението на учениците, извършвайте необходимата педагогическа и психологическа корекция и в особено трудни и опасни случаи информирайте училищната администрация за това.
4.4 . Оказва съдействие на учениците при решаване на техните остри житейски проблеми и ситуации.
4.5 . Организира социална, психологическа и правна защита на учениците.
4.6 . Привличане на учители по предмети, родители на ученици, специалисти от други области (наука, изкуство, спорт, правоприлагане и др.) В организирането на учебния процес в класната стая.
4.7 . Насърчавайте здравословния начин на живот.
4.8 . Редовно информира родителите (законните представители) на учениците за техните успехи или неуспехи. Ръководи дейността на родителския комитет на класа.
4.9. Следи за посещаемостта на учебните и извънкласните дейности от учениците в своя клас.
4.10 . Координира работата на учителите по предмети, работещи в класната стая, за да предотврати неуспеха на учениците и да им осигури своевременна помощ в обучението.
4.11. Планирайте дейностите си по управление на класа в съответствие с изискванията за планиране на възпитателната работа, приети в училище.
4.12. Редовно провеждайте класни часове и други извънкласни и общоучилищни дейности с класа.
4.13 . Поддържа документация за класа (лични досиета на учениците, дневник на класа, проверка на ученическите дневници), както и за учебната работа (план за учебната работа в класа, доклади, индивидуални карти за изучаване на личността на ученика, удостоверения, характеристики, развитие на образователни дейности и др.).
4.14 . Повишете своята квалификация в областта на педагогиката и психологията, съвременните образователни и социални технологии. Участва в работата на методическото обединение на класните ръководители. Използвайте съвременни образователни технологии при организиране на образователния процес с ученици в клас, включително информационни и комуникационни технологии.
4.15 . Подготвят и предоставят различни форми на отчети за класната и собствената си работа според изискванията на училищната администрация.
4.16 . Спазвайте изискванията за безопасност, гарантирайте безопасността на живота и здравето на децата по време на извънкласни и общоучилищни мероприятия.
4.17 . Бъдете пример за учениците в личния и обществен живот, демонстрирайте с личен пример примери за морално поведение.
5. Права на класния ръководител
Класният ръководител има право:
5.1 . Внасяйте предложения и инициативи за разглеждане от училищната администрация, педагогическия съвет, органите на самоуправление и родителските комитети, както от името на класния колектив, така и от свое име.
5.2 . Получавайте навременна методическа, организационна и педагогическа помощ от ръководството на училището, както и от органите на самоуправление.
5.3. Самостоятелно планира образователната работа с класния екип, разработва индивидуални програми за работа с деца и техните родители (законни представители), определя стандарти за организиране на дейностите на класния екип и провеждане на класни събития.
5.4. Разработване и прилагане на програми за курсове в извънкласни дейности за ученици.
5.5. За творческа инициатива, разработване и прилагане на оригинални програми и образователни методи в рамките на програмата за възпитателна работа с класа.
5.6 . Поканете родители (законни представители) на ученици в училище по проблеми, свързани с дейността на класния ръководител или други въпроси.
5.7. Независимо определяйте формите за планиране на образователната работа с класа, като вземете предвид прилагането на основните принципи на планиране в институцията.
5.8. Участвайте в състезания по професионални умения.
5.9. Обобщавайте и разпространявайте опита от вашите професионални дейности.
5.10 . Да не спазва указания и изисквания на училищната администрация и родителите, които не са включени във функционалните задължения на класния ръководител, определени с този правилник.
5.11 . Не се съобразявайте с инструкциите и изискванията на училищната администрация и родителите, ако те биха могли да причинят психически или физически увреждания на ученика.
5.12 . Да защитава собствената си чест, достойнство и професионална репутация при несъгласие с оценките за своята дейност от страна на администрацията, родители, ученици и други учители; има право да обжалва пред Комисията за разрешаване на спорове между участници в образователните отношения.
6. Организация на дейността на класния ръководител
Дейностите на класния ръководител с класа и неговите отделни ученици са структурирани в съответствие с тази циклограма:
6.1. Класен ръководител ежедневно:
Идентифицира отсъстващите и закъснели ученици, установява причините за тяхното отсъствие или закъснение, извършва превантивна работа за предотвратяване на закъснения и неявяване на занятия;
Организира и контролира дежурствата на учениците;
Организира различни форми на индивидуална работа с учениците, включително и при отклонения в поведението им.
6.2. Класен ръководител седмично:
Проверява воденето на дневници на учениците с оценки за седмицата;
Води часа на класния ръководител (час на класната стая) в съответствие с плана за учебна работа;
Организира работа с родителите (при необходимост);
Работи с учители по предмети, работещи в класната стая (при необходимост);
Работи с педагогическия персонал, провеждащ извънкласни дейности в класната стая (при необходимост);
Анализира състоянието на напредъка в класа като цяло и за отделните ученици.
6.3. Класен ръководител месечно:
Посещава уроци в своя клас, извънкласни дейности, посещавани от учениците в класа;
Получава консултации от образователен психолог и учители по предмети;
Организира заседание на класния родителски комитет;
Организира работата на класния актив;
Организира работата на учениците с портфолио с постижения;
Решава икономически проблеми в класната стая.
6.4. Домашна учителка през учебния срок:
Оформя и попълва класен дневник;
Участва в работата на методическото обединение на класните ръководители;
Извършва анализ на изпълнението на плана за учебна работа за тримесечието, състоянието на академичните постижения и нивото на обучение на учениците (разработване на лични планирани резултати);
Извършва корекции на плана за учебна работа за новото тримесечие;
Провежда родителска среща на класа;
Представя справки за напредъка на учениците от класа за тримесечието, поискани от училищната администрация въз основа на резултатите от тримесечието;
6.5 . Класен ръководител годишно:
Подготвя лични досиета на учениците;
Анализира състоянието на учебната работа в класната стая и нивото на обучение на учениците през годината (разработване на лични планирани резултати);
Съставя план за възпитателна работа в класната стая (план на класния ръководител);
Събира и предоставя на училищната администрация статистически отчети за учениците в класа (успеваемост, материали за отчета по формуляра OSH-1, заетост на завършилите и др.).
6.6 . Образователните мероприятия за учениците се провеждат най-малко два пъти месечно (с изключение на учебните часове).
6.7 . Занятията се провеждат минимум два пъти месечно.
6.8. Родителските срещи в класната стая се провеждат най-малко веднъж на два месеца.
6.9 . В съответствие със своите функции класният ръководител избира форми на работа с учениците:
Индивидуален (разговор, консултация, обмен на мнения, оказване на индивидуална помощ, съвместно търсене на решение на проблем и др.);
Групови (творчески групи, органи на самоуправление и др.);
Колективни (състезания, представления, концерти, походи, митинги, състезания и др.).
7. Документация на класния ръководител
Класният ръководител води следната документация:
Анализ и план на образователната работа (въз основа на дългосрочния работен план на общообразователна институция). Формата на анализ и план на образователната работа се определя от методическата асоциация на класните ръководители;
Работен план - таблица за всяко тримесечие (планът няма да включва въпроси, които не са свързани с управлението на класа);
Класно портфолио, включващо: класов социален паспорт; резултати от динамиката на развитието на личните планирани резултати на учениците (включително педагогически, социологически, психологически, физически изследвания); протоколи от заседания на родителски комитети и родителски срещи, материали за подготовка на родителски срещи, разработки; сценарии, сценарни планове за образователни дейности, провеждани с деца (включително класни часове); материали за методическа работа по управление на класната стая; доклади, аналитични материали и др.
8. Критерии за оценка на работата на класния ръководител
8.1. Ефективността на функциите на класния ръководител се оценява въз основа на две групи критерии: ефективност и активност.
Критериите за представяне отразяват нивото, което учениците постигат в своето социално развитие (нивото на постигане на лично планирани резултати).
Критериите за изпълнение ни позволяват да оценим изпълнението на управленските функции на класния ръководител (организация на възпитателната работа с учениците; взаимодействие с преподавателския състав, работещ с учениците в даден клас и други участници в образователния процес, както и помощен образователен персонал на общообразователна институция, родители (други законни представители) на ученици и общественост (социални партньори) за възпитание, обучение, творческо развитие на учениците).
Критериалната апаратура за оценка на дейността на класния ръководител се разработва от методическата асоциация на класните ръководители и се одобрява от Педагогическия съвет на учебното заведение.
Училищната администрация включва в плана за вътрешно училищен контрол мерки за изследване на ефективността на функциите на класния ръководител.
ПОЗИЦИЯ
ЗА РЪКОВОДСТВОТО НА КЛАСА
MBOU гимназия № 69 на името на С. Есенин, Липецк
1. Общи положения
1.1. Управлението на класната стая е професионалната дейност на учител, насочена към отглеждане на дете в група ученици в класната стая.
1.2. В своята дейност класният ръководител се ръководи от
Закон на Руската федерация „За образованието“
Декларация за правата и свободите на човека,
Конвенция за правата на детето,
Примерен правилник за общообразователна институция,
Хартата на гимназията,
Местни актове на гимназията,
Постановление на правителството на Руската федерация от 30 декември 2005 г. „За реда за предоставяне на финансова помощ на бюджетите на съставните образувания на Руската федерация през 2006 г. под формата на субсидии за изплащане на възнаграждения за изпълнение на функциите на класен ръководител на преподавателския състав на държавните средни училища на съставните образувания на Руската федерация и общинските средни училища.
1.3 Дейностите на класния ръководител се основават на принципите на демокрацията, хуманизма, приоритета на общочовешките ценности, живота и здравето на децата, гражданството и свободното развитие на личността.
1.4. Класният ръководител се назначава и освобождава със заповед на директора на гимназията. Прякото ръководство на работата му се осъществява от заместник-директора на гимназията по учебната работа. Координацията на работата и общото ръководство на дейността на класните ръководители се осъществява от заместник-директора на гимназията по учебната работа.
1.5. За изпълнение на задълженията на класен ръководител се установява допълнително заплащане за учителя, чийто размер се определя от „Правилника за допълнителни плащания и надбавки към официалните заплати на служителите в гимназията“.
1.6. Класният ръководител осъществява дейността си в тясна връзка с администрацията на гимназията, училищните и класните органи за самоуправление на учениците, родителите (законни представители на децата), родителските комитети на класа и училището, социален педагог, психолог, учител организатор, и учители по допълнително образование.
2. Длъжностни задължения на класния ръководител
Дейността на класния ръководител е целенасочен, систематичен процес, изграден въз основа на концепцията за образователната система на гимназията, анализ на предишни дейности, положителни и отрицателни тенденции в социалния живот, основан на личностно ориентиран подход, като отчитат текущите задачи пред екипа на гимназията и ситуацията в екипа на класа.
Класният ръководител изпълнява следните длъжностни задължения:
2.1. Планира и организира жизнедеятелността на учениците и осъществява тяхното обучение.
2.2. Създава благоприятна микросреда и морално-психически климат за всеки ученик в класа.
2.3. Използва разнообразни техники, методи и средства за обучение на ученици от гимназията.
2.4 Провежда организационна и координационна работа по взаимодействие с учителите по предмети, работещи в класната стая, и други специалисти от гимназията.
2.5. Насочва самообразованието и саморазвитието на личността на ученика; внася необходимите корекции в системата на своето възпитание.
2.6. Съвместно с органите на студентското самоуправление активно насърчава здравословния начин на живот; провежда физическо възпитание, спорт и други мероприятия, които насърчават здравето на учениците в класната стая.
2.7. Привлича учители по предмети, родители на ученици, специалисти от други области (наука, изкуство, спорт, правоприлагане и др.) в организирането на образователния процес в класната стая.
2.8. Оказва съдействие на учениците при учене, организиране на свободното време и получаване на допълнително образование, включването им в художествено, научно и техническо творчество, спортни клубове, клубове и други групи по интереси.
2.9. Насърчава формирането на морални качества на гражданин у учениците, внушава им умения за културно поведение, отговорно отношение към учене, работа и зачитане на правата на човека.
2.10. Провежда работа за предпазване на учениците от девиантно поведение и вредни навици.
2.11. Оказва съдействие за организиране на самоуправление в екип от ученици, регулиране на междуличностните отношения в класната стая и развиване на комуникативни умения у учениците.
2.12. Проучва индивидуалните способности, интереси и наклонности на учениците, техните семейни обстоятелства и битови условия; взаимодейства с родителите на учениците (лицата, които ги заместват).
2.13. Зачита правата и интересите на учениците.
2.14. Поддържа документация за класа (лични досиета на учениците, дневник на класа), както и за учебно-възпитателната работа (план за учебно-възпитателната работа в класа, отчети, характеристики, разработка на учебни дейности и др.).
2.15. Грижи се за външния вид на гимназиста, провежда разяснителна работа сред родителите относно необходимостта от въвеждане на гимназиална униформа.
2.16. Организира хранене на учениците, провежда разяснителна работа в класната стая с родителите по въпроса за безплатното и платено хранене.
2.17. Системно повишава квалификационното си ниво в областта на педагогиката и психологията; участва в дейността на отдела по възпитателна работа, в работата на педагогическия съвет на гимназията.
2.18. Осигурява безопасно провеждане на учебния процес, стриктно спазване на правилата за защита на труда, безопасност, санитарни и противопожарни норми; незабавно уведомява ръководството на гимназията за откриване на оръжие, пожаро- и взривоопасни предмети и устройства, отрови, наркотични и токсични вещества у ученици.
2.19. Своевременно уведомява ръководството на гимназията за всеки инцидент и взема мерки за оказване на първа помощ.
2.20. Инструктира учениците относно безопасността при провеждане на учебни дейности със задължителна регистрация в дневника за инструктажи.
2.21. Организира изучаването на учениците от правилата за безопасност на труда, правилата за движение, поведението у дома, на вода и др.
2.22. Спазва етичните норми на поведение във физкултурния салон, у дома и на обществени места, съответстващи на социалния статус на учителя.
3. Права на класния ръководител.
Класният ръководител има право в рамките на своята компетентност:
3.1. участват в управлението на гимназията по начина, определен от устава на гимназията, внасят предложения по въпроси от тяхната дейност за разглеждане от администрацията и педагогическия съвет;
3.2. защитават професионалната чест и достойнство;
3.3. да се запознава с жалби и други документи, съдържащи оценка на работата му, да дава обяснения по тях;
3.4. защита на вашите интереси независимо и (или) чрез представител, включително адвокат, в случай на дисциплинарно разследване или официално разследване, свързано с нарушение на професионалната етика от страна на учителя;
3.5. на поверителността на дисциплинарно (официално) разследване, с изключение на случаите, предвидени в закона;
3.6. самостоятелно избират форми и методи на образователна работа, използват иновативни и експериментални методи на обучение;
3.7. посещава уроци на други учители от класа, който му е назначен, за да изучава учениците и да следи хода на учебния процес в класа;
3.8. дават на учениците, докато са в гимназията, задължителни инструкции, свързани с организацията на часовете и спазването на дисциплината, прилагат мерки за педагогическо въздействие върху учениците в случаите и по начина, установен от Хартата и Правилата за стимули и наказания за ученици от гимназия;
3.9. получават информация за психическото и физическото здраве на учениците;
3.10. следи напредъка на всеки ученик и посещаемостта на учениците в часовете;
3.11. координира и насочва работата на учителите по предмети от даден клас в една посока;
3.12. кани родители (законни представители) на ученици в гимназията по въпроси, свързани с дейността на класния ръководител.
4. Организация на работата на класния ръководител.
4.1. Общите принципи за организиране на работата на класния ръководител се определят от нормите на законодателството относно труда на учителския персонал, Устава на гимназията и този правилник.
4.2. Работата на класния ръководител с класа и неговите отделни ученици е структурирана в съответствие с тази циклограма:
Домашна учителка
Ежедневно:
Организира различни форми на индивидуална и групова работа с учениците;
Следи: присъствието на студентите на учебните занятия; представяне на учениците; организиране на хранене на учениците; спазване на установените изисквания за външния вид на учениците, ако такива изисквания са предвидени в Устава на гимназията;
Оказва съдействие на органите на ученическото самоуправление на класа;
Седмично:
Проверява ученическите дневници;
Анализира състоянието на напредъка в класа;
Провежда класни часове в съответствие с учебно-работния план и график;
Организира работа с родителите (лицата, които ги заместват);
Работи с учители по предмети, работещи в класната стая;
Месечно:
Провежда консултации с психолог, социален педагог и индивидуални учители;
Организира работата на класния актив;
Организира заседание на класния родителски комитет;
По време на учебния срок:
Участва в работата на методическото обединение на класните ръководители;
Анализира изпълнението и коригира плана за възпитателна работа;
Попълва класния дневник;
Провежда родителска среща на класа;
Представя отчет за успеваемостта на учениците за тримесечието в учебния отдел на гимназията;
Годишно:
Подготвя лични досиета на учениците;
Анализира състоянието на учебно-възпитателната работа в класната стая и нивото на обучение на учениците през годината;
Изготвя образователна програма на класа или план за образователна работа с класа (план на класния ръководител), коригира го;
Събира и представя статистическа отчетност на администрацията на гимназията (учебно представяне, материали за отчета по формуляра OSH-1, заетост на завършилите, други материали, установени от формите за статистическа отчетност в областта на дейност);
По време на празниците:
Организира работата с класа по допълнителен план;
Организира и контролира заетостта на ученици в риск.
5. Отговорност на класния ръководител
5.1. Класният ръководител носи отговорност за живота и здравето на учениците, за нарушаване на техните права и свободи в съответствие със законодателството на Руската федерация.
5.2. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на Хартата и Правилника за вътрешния труд на гимназията, законовите заповеди на директора на гимназията и други местни разпоредби, трудовите задължения, установени с тези правила, класният ръководител носи отговорност по установения начин. от трудовото законодателство.
5.3. За използването, включително еднократното използване, на образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие срещу личността на ученика, както и извършването на друг неморален акт, класният ръководител може да бъде освободен от длъжност в съответствие с трудовия закон. законодателството и Закона на Руската федерация „За образованието“ " Уволнението за това деяние не е дисциплинарна мярка.
5.4. За виновно причиняване на щети на гимназията или участниците в образователния процес във връзка с изпълнение (неизпълнение) на служебните им задължения, класният ръководител носи имуществена отговорност по начина и в границите, установени от трудови и (или) граждански законодателство.
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ВИСШЕТО УЧИЛИЩЕ НА РЕПУБЛИКАТА КОМИ
ПОРЪЧАЙТЕ
ЗА УТВЪРЖДАВАНЕ НА ПРИМЕРЕН ПРАВИЛНИК ЗА КЛАСНИЯ РЪКОВОДИТЕЛ
С цел реализиране на Национални проекти в областта на образованието, подобряване на образователната дейност на образователните институции и рационализиране на работата на класните ръководители, нареждам:
1. Одобряване на Приблизителния правилник за класния ръководител (Приложение).
2. До ръководителите на общинските органи по образованието:
Довежда тази заповед до знанието на ръководителите на учебните заведения;
Осигурява контрол върху дейността на образователните институции за своевременно въвеждане на промени в местните актове;
Когато оценявате дейността на образователните институции по организиране на образователната работа, се ръководете от Примерния правилник за класния ръководител.
3. Поверете контрола върху изпълнението на тази заповед на заместник-министър С. Н. Пономаренко.
министър
А. ИЗЯНОВ
ПРИМЕРЕН ПРАВИЛНИК ЗА КЛАСНИЯ РЪКОВОДИТЕЛ
В периода на социално-икономически трансформации у нас образованието на децата и юношите е от особено значение за развитието на обществото. Училището е важно звено в образователната система, усложняването на социалната ситуация на образованието изисква преосмисляне на педагогическите и методически основи на организационната работа на училището.
Интерпретира се и управлението на класната стая като традиционен училищен феномен.
Хуманно-личностният подход, възраждайки местната традиция на образованието, отваря нови пътища и средства за оформяне на съдържанието на образованието.
Сред основните приоритети е формирането на училищна образователна система, която да включва цялостен образователен процес, който интегрира обучение и възпитание. Необходимо е да се създаде нов тип образователна система, основана на задълбочено изучаване на личността на ученика, индивидуален подход към него, основан на това изследване, насочен към развитие на индивида, като се вземат предвид интересите, към организиране на връзките на учениците с един с друг, с учители, с външния свят.
Целият учителски персонал е призован да изпълнява образователни функции в общообразователна институция.
В екипа на класа образователната работа се организира от: класния ръководител (допълнително заплащане) - учител по предмет, който е наставник на учениците от същия клас; класен ръководител (освободен класен ръководител).
I. Цел и задачи на класния ръководител
Класният ръководител е професионален учител, духовен посредник между обществото и детето в овладяването на културата, натрупана от човечеството, организирайки система от взаимоотношения чрез различни видове образователни дейности на класния екип; създаване на условия за индивидуална себеизява на всяко дете и развитие на всяка личност, запазване на уникалността и разкриване на потенциалните му способности, защита на интересите на детството.
Основната цел на класния ръководител се определя от съвременната задача, която обществото си поставя - максимално развитие на всяко дете, запазване на неговата уникалност и разкриване на потенциалните му таланти.
Целите на образователната дейност на класния ръководител:
Създаване на психологически и педагогически условия за своевременно идентифициране и оптимално развитие на наклонностите и способностите на децата (условия на сигурност, безопасност, емоционален комфорт);
Организиране на различни творчески, лично и социално значими дейности на учениците като източник на социално приемлив житейски опит, знания, умения и способности за саморазвитие, самоопределение и самореализация в настоящия и бъдещия живот на възрастните;
Организация на социално ценни взаимоотношения и преживявания на учениците в класната общност.
Основните задачи на класния ръководител:
Създаване на класен екип като благоприятна среда, осигуряваща социализацията на всяко дете;
Корекция на индивидуалното развитие на учениците в класа, насърчаване на свободното и пълно разкриване на всички способности на ученика и тяхното формиране заедно със семейството.
Основните направления, видове и форми на дейност на класния ръководител:
1. Насърчава създаването на благоприятни психолого-педагогически условия за индивидуалното развитие на личността на детето. за какво:
Проучва характеристиките на развитието, здравословното състояние, емоционалното благополучие, житейските проблеми, отразявайки всички данни в психологически и педагогически дневник, ръководейки се от правилото: за да отгледаш дете, трябва да го познаваш;
Той изучава наклонностите, интересите и областите на таланта на ученика, запознава го с тях, като заедно избира видове дейности, чрез които тези таланти могат да бъдат развити (клубове, факултативи, асоциации по интереси и др.);
Коригира междуличностните връзки в класната стая, като максимално хуманизира отношенията;
В индивидуални разговори, по време на психологически тренинги, привлича децата (особено тези с „трудно“ поведение) към самоанализ, помага им да разберат себе си, привлича ги към самообразование, самоуправление;
Помага на гимназистите да намерят целите си в живота, насочва ги към съзнателен избор на професия, ненатрапчиво рисува привлекателен образ на семейния живот, образи на близки и др.
2. Работи за развитието на сплотена общност в класната стая (екип):
Помага при организирането на готини дейности за деца: развлекателни дейности, тематични вечери, трудови събития и др. с цел промяна (хуманизиране) на междуличностните отношения;
Участва с екипа на класа в общоучилищни прояви, в съвместни преживявания, възпитавайки отговорност, педагогическо сътрудничество и взаимопомощ;
Развива и подобрява самоуправлението в класната стая, преподава самоорганизация, развива способността да защитава своята гледна точка, да взема решения и, когато е необходимо, да прави компромиси;
Подготвя учениците за пазарни отношения, включва класа (или групата) в производствени дейности, развивайки умения за предприемачество, икономическа проницателност и предприемачество;
Насърчава формирането на умения за самозащита, изучава проблемите на правата на човека и правата на потребителите в часовете на класа, насърчава готовността на децата да защитават справедливостта, да защитават себе си и своя екип от грубост, произвол и насилие под всякаква форма и от когото и да било.
3. Оказва помощ на учениците в учебната дейност:
Помага на отделните ученици да преодолеят учебните проблеми в клас или при писане на домашни, съветва родителите;
Насърчава и по възможност организира взаимопомощ в обучението, помага на отделните ученици да преодоляват недоразумения и конфликти с учителите;
Организира и участва в педагогически консултации (малки учителски съвети) по образователни и психологически проблеми на учениците, като при необходимост посещава часовете на учителя по предмета;
Насърчава развитието на познавателните интереси чрез класове, екскурзии, предметни олимпиади, клубове, интелектуални клубове и др.;
Насърчава професионалното самоопределяне на възпитаника, води го към информиран избор на професия, продължаване на образованието и др.;
Насърчава допълнителното образование (развитие) на учениците чрез система от клубове, клубове, спортни секции, творчески или трудови сдружения, съществуващи в училище или по местоживеене.
4. Провежда родителски срещи (семинари). Дава консултации. Насърчава родителите да помагат на училището.
5. Организира храненето на учениците, дежурствата, а при необходимост и колективното почистване на класната стая (училището), мобилизира усилията на децата (и родителите) за ремонт на училището, води изградена документация, отчита посещаемостта на часовете и информира родителите за това.
6. Взема необходимите мерки за недопускане на опасност за живота и здравето на учениците по време на престоя им в училище. Незабавно уведомява администрацията и родителите за всички извънредни ситуации, които имат потенциална и реална опасност за учениците.
7. Участва в работата на учителските съвети, семинари, административни и методически срещи.
8. Повишава професионалното си ниво и своевременно участва в атестиране.
II. Функция и съдържание на работата на класния ръководител
Основните функции на класния ръководител са:
а) Аналитичен, който диктува следното съдържание на произведението:
Изучаване на индивидуалността на ученика;
Анализ и изследване на характера на развиващия се екип и индивид;
Анализ и оценка на семейното възпитание на всяко дете;
Анализ и оценка на нивото на образование на личността и екипа.
б) Организационно-координираща, даваща следното съдържание на работата:
Организиране и стимулиране на различни дейности на децата;
Създаване на връзка между училище и семейство;
Работа с малък “педагогически екип”;
Индивидуално въздействие върху всеки ученик и екипа като субект на тази дейност.
в) Комуникативен, задължаващ класния ръководител:
Регулират междуличностните отношения между децата;
Създаване на оптимални взаимоотношения учител-ученик, насърчаване на като цяло благоприятен психологически климат в екипа;
Помогнете на учениците да установят връзки с хората.
Класният ръководител извършва още:
г) образователни,
д) проектиране,
д) развитие,
ж) оценители,
з) сигурност и защита,
i) коректив,
к) методически функции.
III. Форми на работа на класния ръководител с деца
Класният ръководител е създател на интересни и разнообразни форми на работа на децата. Трябва да се има предвид, че приоритетите на съвременните ученици са такива форми на работа като дискусия, игра, състезание, творческа работа, художествено творчество, ролеви игри, психологически, които позволяват на детето да осъзнае себе си. Трябва да се отбележи, че броят на формите на колективна и групова дейност е безкраен. Изборът и създаването на нови форми се определя както от целите за обучение на конкретен екип, така и от конкретни обстоятелства.
Работата на учителя може да бъде улеснена от специален картотека на така наречените образователни дейности, които трябва да бъдат съставени с натрупване на опит.
IV. Правомощия на класния ръководител
Класният ръководител има право:
Получавайте редовно информация за физическото и психическото здраве на децата;
Следи за присъствието на учениците в неговия клас;
Следете напредъка на всеки ученик;
Координира работата на учителите по предмети, които оказват възпитателно въздействие върху своите ученици чрез педагогически консултации, „малки” учителски съвети и други форми на корекция;
Внася предложения, съгласувани с класния състав, за разглеждане от администрацията, Методическия съвет или Училищния съвет;
Да кани родители (лица, които ги заместват) в училището по въпроси, свързани с обучението и възпитанието на учениците;
Отказва задачи, които са необичайни за него и са извън обхвата на работата му;
Определят свободно индивидуален режим на работа с децата;
Провеждане на експериментална работа по различни проблеми на методическата и образователната дейност;
Изберете форма за подобряване на педагогическите умения чрез система за преквалификация на преподавателския състав, участие в различни групови и колективни форми на методическа работа, чрез образователната система и стажове на място;
Обжалване пред Училищния съвет в случай на несъгласие с оценките на администрацията, Методическия съвет за състоянието на образователната работа в класната стая, нейните резултати, нивото на морално възпитание на учениците;
Участва в работата на структурите на училищното самоуправление: учителски съвет, училищен съвет, синдикални и други обществени органи на училището;
Проявява инициатива, прави предложения за подобряване на дейността на училището, отправя делова, градивна критика;
Създайте свои собствени образователни програми, работете върху създаването на образователна система, творчески прилагайте нови методи, форми и техники на обучение, ръководени от единствения принцип „не вреди“;
Защитавайте собствената си чест и достойнство в органите на училищното самоуправление и защита, ако е невъзможно, в органите на изпълнителната власт.
Класният ръководител е длъжен:
Организира учебния процес в класната стая;
Включете учениците от класа в системните дейности на общоучилищния екип, както и установете връзки с други групи и екипи;
Регистрирайте психически и педагогически отклонения в развитието на ученика, уведомете родителите и администрацията за това и намерете активни начини за педагогическа корекция;
Оказва съдействие на ученика при решаване на острите му проблеми;
Поддържат документация, отразяваща напредъка и ефективността на учебната работа, психолого-педагогически карти за всеки ученик, класен регистър, план за учебна работа и др.;
Проучване на семейството и условията на живот на учениците, поддържане на тесен контакт с родителите и предоставяне на педагогическа помощ на родителите при отглеждането на детето.
Класният ръководител няма право:
Унижават достойнството на ученика, обиждат го с действие или дума, измислят си прякори, лепят му етикети и др.;
Използвайте оценка (училищен резултат), за да накажете или да се справите с ученик;
Злоупотребява с доверието на детето, нарушава дадената дума на ученика, умишлено го подвежда (измамва);
Използвайте семейство, родители или роднини, за да накажете дете;
Обсъждайте зад очите на колегите си. Представят ги в неблагоприятна светлина, уронвайки авторитета на учителя и целия педагогически колектив.
Класният ръководител трябва да умее:
Общувайте с децата, насърчавайки активността и отговорността на децата, давайки им собствен пример за активност и отговорност;
Вижте и формулирайте своите образователни цели;
Съставете план за образователна работа в класната стая, разработете програма за образователни дейности;
Организиране на дейности в класната стая и взаимодействие с учениците; провеждане на образователно събитие: разговор, дебат, екскурзия, поход, класна вечер и др.;
Анализирайте собствените си дейности и резултатите от тях;
Организира и провежда родителски срещи и друга работа с родителите;
Използвайте психодиагностични тестове, въпросници, въпросници и ги използвайте правилно в образователната работа.
V. Класният ръководител трябва да знае:
Педагогика, детска, развитие, социална психология;
Училищна хигиена;
Педагогическа етика;
Теория и методика на възпитателната работа;
Основи на трудовото законодателство.
В работата си се ръководете от законодателните актове на Руската федерация и Република Казахстан, нормативните правни документи на Министерството на образованието и науката на Руската федерация и Министерството на образованието и висшето образование на Република Казахстан:
- Национална доктрина за образованието в Руската федерация (одобрена - Минимален обем на социалните услуги за образование в образователни институции за общо образование (писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 15 декември 2002 г. N 30-51-914/16) ;
Относно изпълнението на решението на съвета на Министерството на образованието на Русия от 25 декември 2001 г. N 19/2 (Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация от 25 януари 2002 г. N 193);
Програма за развитие на образованието в образователната система на Република Коми за 2002-2005 г. (Заповед на Министерството на отбраната и висшето училище на Република Коми от 27 ноември 2002 г. N 15).
V. Критерии за оценка на работата на класния ръководител
Основните критерии за оценка на работата на класния ръководител са степента на повишаване на нивото на образование на учениците, тяхното интелектуално, морално, естетическо, правно, сексуално и хигиенно, както и идеологическо развитие.
Критерият за оценка е и мярката за развитие на класния екип, педагогическото умение на класния ръководител и неговата активна жизнена позиция в живота на училището.
VI. За изпълнение на педагогическите задачи класният ръководител трябва да създаде следните условия:
Логистична поддръжка;
Административна и методическа помощ;
Систематично научно и теоретично осмисляне на проблема за управлението на класната стая.