Получаването на училищно свидетелство за 9 и 11 клас е целта на повечето руски деца. За деветокласниците това е минимум възможност за завършване на средно образование, а максимум – за кандидатстване в гимназия или за записване в специализиран колеж или техникум. За единадесетокласниците без сертификат получаването на висше образование за по-нататъшна работа е немислимо. Въпреки това, преди да получат сертификат, студентите трябва да преминат окончателния изпит.
Повечето руски ученици след 9 клас полагат изпити във формата. Има обаче и ученици, които трябва да положат GVE - писмен или устен изпит, чиито билети се съставят, като се вземат предвид специалните нужди и за определени категории ученици, предимно тези, които имат здравословни ограничения. Нека да разберем какви характеристики характеризират този изпит и да научим за възможните нововъведения през 2018 г.
Характеристики на GVE-2018 за деветокласници
Всеки предмет, който може да бъде избран за GVE, се полага под формата на писмен изпит или устно. Прочетете повече за всяка дисциплина в нашата статия.
Владеенето на руски език е задължително за всички категории ученици
GVE на руски език
Този предмет е задължителен и се изучава от всички ученици, за да демонстрират своите умения за овладяване на езикови, лексикални, граматически, правописни, синтактични и пунктуационни правила. Писмената GVE по предмета „Руски език“ трябва да се извършва по такъв начин, че да се вземат предвид възможностите на изследваните лица, поради което за деца с увреждания се разработват различни видове задачи, обозначени с бележки:
- „А” означава, че билетът е предназначен за ученици с увреждания във функциите на опорно-двигателния апарат, късно оглушали ученици и ученици с увреден слух;
- „C” – билет с тази маркировка е предназначен за незрящи ученици и деца със слабо зрение, които използват Брайл;
- „К” – характеризира билети, предназначени за глухи хора, деца с умствена изостаналост и висока степен на говорно увреждане;
- “D” (диктовка) – билетите са предназначени за ученици с аутистично разстройство.
Учениците от категории „А”, „В” и „К” могат да изберат презентация или есе, като втората категория трябва да подготви прост адаптиран текст за презентация. Децата от категории „А” и „В” трябва да напишат изложение от над 70 думи или есе от 200 или повече думи, от категория „К” - изложение от 40 думи или есе от 70 думи. Цялата работа може да донесе на ученика до 17 точки, а оценка „5” се дава на тези, които са получили от 15 до 17, „4” – от 11 до 14, „3” – от 5 до 10 точки.
Устният GVE на руски език отчита специалните нужди на слепи, късно ослепели ученици или деца с много слабо зрение, които не са усвоили Брайл. Провежда се и при деца с увредена функция на опорно-двигателния апарат, с увреден слух и късно оглушаване, глухи ученици, ученици с умствена изостаналост, тежки говорни увреждания или аутистични разстройства.
Билетите съдържат текстова част и 3 въпроса със задачи, които проверяват уменията за разбиране на текста, способността за анализиране и способността за изразяване на мисли. Задача 1 се оценява с 2 точки, задачи 2 и 3 – по 6 точки, отделно се оценява речевият формат на отговора (3 точки). Резултатът от 0 до 17 точки се превръща в оценка по следния принцип: отлична оценка се дава на учениците, които са получили 15-17 точки, добра оценка - 11-14 точки, а задоволителна оценка - на ученици 5-10 точки. Учениците се подготвят и отговарят на въпроси в продължение на 40 минути.
GVE по математика
Взима се от всички ученици без изключение, тъй като е включен в категорията на задължителните GVE. Билетите са предназначени за проверка на уменията и теоретичните знания на учениците по алгебра, геометрия и реална математика. Писменият GVE може да се прилага в няколко формата, за да се приспособят към способностите на изследваните лица. Билетите имат следните видове маркировки:
- „А” – за ученици със специални потребности (или без увреждания), с изключение на изпитваните с умствена изостаналост;
- “С” – за незрящи и слабовиждащи ученици, владеещи Брайл;
- „К” – за деца с умствена изостаналост.
Всеки вариант съдържа 12 задачи, от които No 1-10 са с кратък отговор, а No 11-12 са задачи, изискващи подробен отговор. Простата част от билета може да донесе на ученика 10 точки, а трудната част може да даде възможност на ученика да спечели още 4 точки. Общо билетът носи 14 точки. Отличен се оценява от 10-14 точки, добър - 7-9 точки, задоволителен - 4-6 точки. Можете да напишете работата в рамките на 235 минути.
Устният GVE е представен от билети с по 5 задачи. В задачите е необходимо да покажете познаване на теореми и умение да ги доказвате, разбиране на термини и символи, както и желание за решаване на задачи със степени, радикали и уравнения. Цялата работа се оценява с 10 точки (2 точки на въпрос). В този случай оценката "5" се дава на този, който е отбелязал 9-10 точки, "4" - 7-8, "3" - 5-6. Можете да готвите за 60 минути. По време на устните и писмените изпити е разрешено използването на линийката и справочните материали, предоставени с билета.
GVE по физика
Физиката е избираем предмет, който се изучава писмено или устно е изпит, на който деветокласниците ще бъдат проверени знанията си по теми, посветени на механиката, както и на топлинни, квантови и електромагнитни явления. Устната форма на GVE по физика включва два въпроса:
- първият се отнася до теорията на физиката (категориален апарат, физични величини, закони и явления). Първият въпрос може да спечели до 6 точки;
- вторият въпрос е изчислителна задача с оценка 4 точки.
Максималният брой точки, които могат да бъдат отбелязани за билет, е 10. За да получите оценка „5“, трябва да спечелите 8-10 точки, „4“ – 5-7, „3“ – 3-4 точки. Можете да обмисляте отговорите си до 50 минути. На устния изпит студентите имат право да използват прост калкулатор и справочни материали, включително декодиране на десетични префикси, списък с константи и информация за плътност, топлинен капацитет, точки на топене и кипене на отделни вещества.
Писменият изпит по физика се състои от 19 задачи, 18 от които изискват кратък отговор. Друга 1 задача изисква подробен отговор (качествена задача). Общо за писмена физика можете да получите 25 точки (13 задачи за физични модели, явления и закони дават 16 точки, 5 задачи за напреднали и задача дават още 9 точки). Оценката "5" се дава за 20-25 точки, "4" за 14-19, "3" за 7-13. Можете да напишете работата в рамките на 150 минути. На участниците в теста е разрешено да използват калкулатор и линийка.
GVE по химия
е изпит, посветен на категориите на науката, нейната номенклатура, закони, модели, според които се променят свойствата на елементите, характеристиките на металите и неметалите, окислително-възстановителните реакции и йонния обмен. Писменият изпит по химия се състои от 2 части:
- Част 1 – 12 задачи с кратък отговор. Номера 1-10 са задачи с основна трудност, а 11-12 са с повишена трудност.
- част 2 - 1 задача с високо ниво на сложност, в която учениците ще трябва да покажат знанията си за методите, чрез които могат да се получат химични съединения, да изчислят моларната маса, обема и масовата част на разтворените вещества, както и способността за записване на реакциите.
Общо можете да получите 25 точки за писмения тест по химия. В този случай оценката "5" се дава за 17-15 основни точки, "4" - за 14-11 точки, "3" - за 10-7 точки. Изпитът може да бъде написан за 90 минути.
Устният GVE по химия се състои от билети с два въпроса:
- теоретичен - посветен на структурата на атома, периодичната система, химичните връзки, класификацията на веществата в неорганичните вещества, свойствата на веществата, редокс реакциите, дисоциацията или обмяната на йони (оценява се на 4 точки);
- изчислителна задача - ученикът трябва да изчисли масовата част на веществата в разтвори, тяхното количество, обем и масови показатели, както и да намери продуктите, възникващи в резултат на реакцията (3 точки).
И двата въпроса могат да донесат на ученика 7 точки. За да получите оценка „5“, трябва да съберете 6-7 точки, „4“ – 4-5, „3“ – 2-3. Можете да обмисляте отговорите си 50 минути. Като допълнителни материали за устна и писмена химия на учениците ще бъдат предложени периодичната таблица и материали с информация за разтворимостта на веществата (соли, киселини, основи) във вода, както и данни за напрежението на металите. Можете също така да носите калкулатор със себе си.
GVE по компютърни науки и ИКТ
Информатиката е една от най-полезните дисциплини в ежедневието. Този изпит се фокусира върху понятието информация, нейната обработка, запис, търсене и предаване, работа с компютърни технологии, създаване и обработка на информационни обекти, проектиране и създаване на модели, както и електронни таблици. Писменият изпит се състои от 13 задачи, които са разделени на 3 части:
- част 1 – 6 задачи, в които трябва да изберете 1 верен отговор от 4 варианта;
- част 2 – 6 задачи, в които трябва да дадете отговор, като запишете число, буква или тяхната последователност върху формуляр;
- Част 3 – 1 задача, която включва демонстриране на практически компютърни умения. Учениците трябва да покажат дали могат да прилагат правилата на алгоритмизирането.
Максималният брой точки за работата е 14 (9 от тях се получават за 9 прости задачи, а 5 - за 4 трудни задачи). За да получите оценка „5“, трябва да спечелите 12-14 точки, „4“ – 9-11, „3“ – 5-8. Можете да пишете изпита в рамките на 150 минути, като 60 от тях са изразходвани за третата част на билета.
Устният изпит по компютърни науки и ИКТ включва два въпроса:
- в първия ученикът трябва да покаже своите теоретични знания, като опише обекта, неговите характеристики, свойства и връзки;
- втората е практическа задача, в която трябва да опишете алгоритъма, необходим за обработка на конкретни данни.
Общо въпросите могат да донесат на ученик до 6 точки. За да получите оценка „5“, трябва да съберете 5-6 точки, „4“ – 4, „3“ – 2-3. За подготовка се отделят 40 минути.
GVE в историята
GVE ще провери колко добре учениците разбират историята на своята страна. Въпросите обхващат периода от 17 век до наши дни, тоест всичко, което се е изучавало от 7 до 9 клас. Писаната история е 31 задачи, разделени на две части:
- Част 1 – 30 задачи, на които като отговор трябва да напишете число, дума или тяхната последователност. Задачите обхващат времеви периоди от 8-ми до 17-ти век, от началото на 18-ти до началото на 20-ти век, събитията от две световни войни, както и периода от 1945 до 2012 г. Ще трябва да демонстрирате знания за исторически личности и факти, да работите с карти, както и с илюстративен и схематичен материал.
- Част 2 – 1 задача, за която трябва да напишете аргументиран отговор.
Верните отговори ще позволят на ученика да получи до 35 точки (24 основни задачи са с 25 точки, а 7 задачи с повишена сложност са с 10 точки). Този, който събере 28-35 точки, може да получи петица, 20-27 - четворка, а 12-19 - тройка. Времето за решаване на всички задачи е 150 минути.
Устен изпит е билет, който съдържа два въпроса:
- първо - като отговор изпитваният трябва да даде системно описание на историческо събитие, да характеризира процес или явление;
- второ - ученикът ще трябва да опише сцената на събитията според историческия контекст, да обясни причините и последствията, да сравни събития или явления.
Общо можете да спечелите до 6 точки за устния изпит (3 точки на въпрос). Ученикът получава петица в училищната система, ако изкара 5-6 точки, четворка - 3-4 точки, тройка - 2 точки. Отговорите трябва да бъдат обмислени за 30-40 минути.
GVE по биология
GVE по биология ще провери знанията за живите същества и техните взаимодействия Това е изпит, който проверява знанията на студентите за характеристиките на живите организми, системите и еволюционните процеси, човешките характеристики и връзките между организмите и околната среда. Писмената GVE по биология се състои от 28 задачи, които са разделени на 2 части:
- част 1 - 27 задачи, в 22 от които трябва да изберете един отговор, в пет трябва да напишете собствен вариант на отговора, в една трябва да установите съответствие, в една трябва да поставите процеси или явления в правилен ред, а в още един трябва да попълните липсващите части текст;
- част 2 – 1 задача, на която се отговаря аргументирано.
За всички задачи можете да получите до 35 точки, 13 от които се дават за 6 трудни задачи и 22 за 22 прости задачи. Студентът може да получи оценка "5", ако е получил 27-35 точки, "4" за 18-26 точки, "3" за 9-17 точки. Изпитът е с продължителност 180 минути.
Устната форма на изпита е набор от билети с по два въпроса. Въпросите ще проверят знанията ви за биологичните системи и нивата, на които е организирана дивата природа. Верните отговори и на двата въпроса могат да донесат 10 точки (5 за всеки въпрос). Този, който събере 9-10 точки, може да получи петица, четворка – 7-8, тройка – 5-6. Учениците ще се подготвят да отговорят за 40 минути, като използват биологични модели, хербарийни образци и природни обекти и информация, представена на плакати.
GVE в социалните науки
Този изпит ще провери знанията на деветокласника за човека и обществото, характеристиките на духовната, икономическата, социалната, политическата, правната и социалната сфера на живота. В GVE ще трябва да демонстрирате практически умения за анализ, да обясните връзките между социалните обекти и също така да обосновете преценки от оценъчен или предсказващ характер. Писмената е представена от 26 задачи:
- част 1 – 25 задачи, за които ученикът записва кратък отговор, като прави избор от предложените варианти или записва последователно числата;
- Част 2 – 1 задача, която изисква от изпитвания да напише подробен отговор.
Общо на писмения изпит можете да получите до 28 точки (9 за 9 основни задачи, 2 за 1 комплексна задача). Изпитваният получава отлична оценка, ако получи 22-28 точки, добра - 16-21, задоволителна - 9-15. Можете да използвате билета за 210 минути.
Устната форма на преминаване на социални изследвания включва два теоретични въпроса. Те могат да се отнасят до ролята на човек в обществото, индивида и основните форми на неговата дейност, морала, науката, образованието, религията, икономическите системи, социалната структура на обществото, политиката, управлението и правото, включително Конституцията на Руска федерация. За два верни отговора получавате 6 точки (3 за всеки въпрос от талона). Ученикът получава оценка “5”, ако успее да набере 5-6 точки, “4” за 3-4 точки, “3” за 2 точки. Трябва да се подготвите за отговора за 30-40 минути.
GVE по география
Този GVE ще изисква от вас да знаете географията на света и Руската федерация Този GVE е посветен на източниците за получаване на географска информация, природата на планетата и човека като неин компонент, континентите, океаните, народите на света и държавните образувания, геоложката екология и географията на Руската федерация. Писмени – това са 22 задачи:
- 21 задачи предполагат, че ученикът ще може да даде отговор под формата на една или повече думи, числа или тяхната последователност;
- 1 задача изисква подробен отговор от ученика.
Можете да получите до 23 точки на билет (14 точки за 14 прости задачи, 7 точки за 7 задачи с повишена трудност, 2 точки за сложна задача). За GVE можете да получите A, като постигнете 20-23 точки, B с 15-19 точки, C с 10-14 точки. Участниците в теста ще имат 150 минути, за да отговорят на всички въпроси.
Устният GVE представлява билети с два теоретични въпроса и една практическа задача. Въпроси под номер 1 и 2 се отнасят до общите характеристики на планетата Земя, природните характеристики на Руската федерация, структурата на населението, секторите на националната икономика, проблемите на управлението на околната среда и екологията. Задача номер 3 е практическа задача, в която трябва да определите, сравните и анализирате определени статистически показатели.
Можете да получите до 12 точки за теоретичната част на билета и 2 точки за практическата част. Събралият 11-14 точки ще получи петица, четворка – 6-10 точки, тройка – 4-5 точки. Можете да работите с билет за 40-50 минути. На GVE по география е разрешено да се използва прост калкулатор и атласи за 7-9 клас.
GVE по литература
Този GVE проверява доколко студентите са усвоили теоретичните понятия на курса по литература, дали могат да възприемат и анализират литературни текстове, взети от руския фолклор, древноруската литература, литературата от 18, 19, 20 век или началото на 21 век. Писмената е представена в две части. Във всяка задача ще трябва да анализирате проблема, представен в художественото произведение, и да разкриете средствата, с които авторът е предал идеята си.
- Част 1 е представена с текст от епичен, драматичен или лирически характер. От двете алтернативни задачи можете да изберете една по ваш вкус.
- Част 2 – анализ на басня или произведение в стихове.
Цялата работа се оценява с 22 точки. Ще можете да пишете отговори в рамките на 180 минути. Изпитваният получава отличен резултат от 18-22 точки, добър при 12-17 точки и задоволителен при 5-11 точки. Освен това ще могат да се използват лирически сборници и книги с текстове на произведения. FIPI направи промени в билетите за 2018 г., като промени критериите за оценка и ги доближи до използваните в OGE, а максималните точки бяха повишени от 16 на 22 в сравнение с миналата година.
Устната форма на GVE по литература е представена от две задачи, включващи анализ на произведения от няколко литературни епохи. Максималната оценка за два въпроса е 20 (10 за всеки). Оценката „5” се дава на спечелилите 17-20 точки, „4” – 12-16, „3” – 5-11. Подготовка за отговор – 30 минути.
GVE на чужд език
Изпитът ще провери уменията за четене и разбиране на текст, способността за работа с граматични единици и писане на лични писма. Писмената версия на GVE съдържа 25 задачи, разделени в три раздела:
- четене – 9 задачи, в които трябва да идентифицирате съвпадения и да изберете верния отговор от предложените варианти;
- граматика и лексика – 15 задачи, в които трябва да попълните пропуските в текста;
- писмо – 1 задача с подробен отговор.
Познаването на чужд език ще бъде полезно за всички категории деветокласници! Работата струва 40 точки (18 могат да бъдат получени за 12 прости задачи, 22 за 13 сложни). Студентът получава оценка „5“, като е спечелил 30-40 точки, „4“ – 19-29 точки, „3“ – 11-18 точки. Можете да се подготвите за отговора си в рамките на 150 минути.
GVE - 2017г 9 клас
руски език
На дипломанта се дава възможност да избере една от формите на изпитна работа: есе или презентация с творческа задача.
Съчинение-разсъждение
Примери за набор от теми за есе за ученици от 9 клас са теми за въпроси или теми за преценка.
1. Тема-въпрос - тази формулировка също не изразява идея, а указва пряк път към нея; напр. „Защо, от ваша гледна точка, проблемите на околната среда са толкова належащи днес?“
2. Тема-преценка - в тази формулировка вече е изразена идеята за разсъждение, например „Онегин е допълнителен човек“. Темата-преценка е най-лесна: тя предлага готова идея за есе.
Самостоятелността и оригиналността на писателя може да се прояви само в подбора на аргументи за обосноваване на тази идея и в подреждането на материала. Темата-въпросът предполага по-голяма степен на независимост на писателя: той сам определя идеята на аргумента. Освен това различните автори могат да отговорят на един и същ въпрос по различен начин, следователно всеки ще има своя собствена идея, всеки ще подбере свои аргументи, за да я обоснове. Концепцията за темата дава най-голямо поле за независимост: авторът на аргумента сам определя проблема, съдържащ се в темата, сам го разрешава, тоест формулира основната идея на есето.
Какво е разсъждение и как да го изградим
1. Разсъждението е вид реч, която включва устно представяне, обяснение, потвърждение на всяка мисъл.
2. Структура на текст-аргумент: 1) теза; 2) доказателства, тоест аргументи; 3) заключение.
Тезата е изразена мисъл, т.е. преценка, изложена в текста, която се обосновава в процеса на аргументация. Тезата отговаря на въпроса: Каква идея се обосновава?
Аргументите и аргументите са първоначалните теоретични или фактически положения, с помощта на които се обосновава тезата. Аргументите трябва да са убедителни.
Изисквания за есе
1. Препоръчително е да изберете епиграф за есето, който съдържа основната идея на произведението. (Можете и без епиграфа.)
2. В есето трябва да изразите собственото си виждане по избраната тема, като аргументирате позицията си въз основа на едно или две произведения от домашната или световната литература.
3. Важно е да се изпълнят изискванията на критерий №1 „Съответствие с темата“. Този критерий има за цел да провери съдържанието на есето. Дипломантът обсъжда предложената тема, като избира начина, по който да я разкрие (например отговаря на въпроса, поставен в темата, или разсъждава върху предложения проблем, или изгражда изказване въз основа на тези, свързани с темата и др.).
4. Необходимо е да се изпълнят изискванията на критерий № 2 „Аргументация. Привличане на литературен материал“. Този критерий има за цел да провери способността да се използва литературен материал, за да се изгради аргумент по предложена тема и да се аргументира позицията.
5. Структура на есето:
Във въведението към работата основната идея на есето и разсъжденията на автора около него трябва да бъдат ясно формулирани (приблизително 50-70 думи).
Първият аргумент от руската литература трябва да бъде развит и да разкрие идеята, съдържаща се в дипломната работа, да демонстрира способността на дипломанта да анализира литературен текст по отношение на избраната тема (приблизително 120 думи).
Вторият аргумент от руската литература трябва да бъде разширен и да разкрие идеята, съдържаща се в дипломната работа, да демонстрира способността на дипломанта да анализира литературен текст по отношение на избраната тема (приблизително 120 думи).
Не забравяйте, че на изпита няма да има художествени произведения! Всичко е по памет.
Заключението трябва да е в съответствие както с увода, така и с аргументите на есето (прибл. 50 думи).
6. Когато пишете, е важно да запомните способността да разсъждавате логично и да аргументирате мислите си.
7. Когато пишете и редактирате произведение, е необходимо да запомните формата на речта на текста, тоест използването на разнообразна лексика и граматически структури и да изключите речеви клишета и неподходящи термини от текста на есето. Ако назовавате имената на писатели и поети, тогава бъдете последователни: назовавате всички, като посочвате първото име или името и бащиното име. Например Л. Толстой, А. Чехов или Л. Н. Толстой и А. П. Чехов. Не допускайте фамилиарност в работата си, наричайки великия писател само по име и бащино име: Лев Николаевич каза... (Експертите ще го считат за етична грешка)
8. След като завършите работата, трябва внимателно да я проверите. Не забравяйте, че ще имате на ваше разположение правописен речник.
9. Копирайте работата внимателно, четливо, избягвайте петна и корекции.
10. Съгласно текста на инструкцията обемът на есето трябва да бъде минимум 250 думи. Препоръчителният брой думи е 350. Ако есето съдържа по-малко от 200 думи (всички думи са включени в броя, включително функционалните думи), тогава тази работа се счита за незавършена и се оценява с 0 точки.
Максималният брой думи в едно есе не е установен: при определяне на обема на есето си дипломантът трябва да изхожда от факта, че за цялата работа са отделени 3 часа 55 минути.
Пример за структура на есе-съждение
„Книгите правят човека по-добър...“ (И. А. Гончаров)
Във въведението За есето трябва да покажете своето разбиране на изказването на известния руски писател И. А. Гончаров, като обърнете внимание на ключовите думи на темата „книги“, „направи по-добре“. Изразете мнението си, като определите кръга от въпроси по тази тема. (Съгласете се или не с преценката на писателя.) Например: „Всяка книга помага ли на човек да стане по-добър човек?“; „Какво означава да станеш по-добър?“; „Какви морални качества може да възпита книгата в читателя?“, „Каква е ролята на художествената литература в развитието на личността?“
Въведение. В изявление на руския писател И.А. Гончаров говори за ролята на книгите в развитието на човека. Напълно съм съгласен с това твърдение. Наистина, четенето на хубави книги прави човека по-добър. Книгите не са само учебници, справочници, енциклопедии, които ни носят светлината на знанието. Книгите, съдържащи произведения на изкуството, са и учебници на живота. Емпатията и разбирането на прочетеното несъмнено влияят на нашия вътрешен свят.
(Примерни аргументи за четене). Голямата роля на книгите в развитието на личността може да се демонстрира чрез примера на автобиографичния разказ на М. Горки „Моите университети“. Главният герой на историята, Альоша Пешков, вярваше, че само книгите, които чете, му помагат да издържи на най-трудните изпитания на живота, да остане човек сред „глупавото племе“ на семейство Каширин. За Альоша книгата се оказва сила, която го издига над невежеството и неумението. Впоследствие в статията „За книгата” А.М. Горки пише: „Всичко добро в мен дължа на книгите“. Книгата научи героя на историята да вярва в мечтата за красив, смислен живот и смело да върви към набелязаната цел. Четейки книгите на М. Горки, вие сами ставате по-силни, вярвате в най-доброто, ставате по-добри, по-човечни.
Друг важен аргумент в полза на четенето е моралната стойност на художествената литература. Наистина, от ранна детска възраст, слушайки приказките на майка си от Андерсен, Пушкин, Чуковски, ние попиваме великите качества на човечеството: благородство, любов към живота, омраза към злото, страхливост, жестокост. Дали защото в съвременния ни живот има толкова много жестокост, ние спряхме да четем, което означава, че сме забравили как да съчувстваме и да изпитваме състрадание. Човешката душа се нуждае от духовна храна, иначе тя ще закостенее и ще се закоравее.
Заключение. По този начин, мислейки за изявлението на I.A. Гончарова, можем да заключим, че по-голямата част от художествената литература е посветена на човека и следователно ни помага да разберем какъв е всеки от нас, какво трябва да ценим в живота, в приятелите... Добрата книга ще ни помогне да намерим своето място сред хората, помогнете правим своя морален избор в полза на доброто.270 думи.
Пример за една от пробите на набор от теми за есе:
1 . „Книгите правят човека по-добър...“ (И. А. Гончаров)
2. „Жалък е този, който живее без идеал“ (И.С. Тургенев)
3. Размисъл за човешкото щастие и различията в разбирането му.
4. Какви морални въпроси поставя М.Ю. Лермонтов в романа „Герой на нашето време“?
Първите три теми са безплатни, четвъртата е на литературна тема. Ако изберете една от първите три теми за есе, учениците могат да аргументират позицията си въз основа както на съдържанието на художествените произведения, така и на житейския си опит (лични впечатления, лични размисли, знания и др.) Ако изберат четвъртата тема на есето, те трябва разчитайте на художествена работа, формулирайте своята гледна точка.
Презентация с творческа задача
Текстът за представяне е фрагмент от статия, есе, разказ на философски, социални, морални въпроси. Текстът се разглежда като стимул за написване на аргументативно есе.
Предложеният за представяне текст се чете от организатора в публикатадве изчакайте .
Творческата задача е формулирана под формата на въпрос, свързан с проблематиката на текста. Въпросът цели да коментирате поставения проблем и да аргументирате собствената си позиция.
Приблизителният обем на текста за презентация е 280–400 думи.
Изпитваните трябва да напишат сбито резюме, предаващо основното съдържание както на всяка микротема, така и на целия текст като цяло.
Краткото изложение изисква умения за подбор на съществена информация, изолиране на основните микротеми в текста и обобщаване на съдържанието на изходния текст.
Чрез сбито представяне на текста завършилите демонстрират комуникативни способности, свързани с умението за обработка на информация: изключване на детайли и обобщаване на еднородни явления, като същевременно се запазват основните микротеми. При писане на сбито изложение целта не е да се запази стилът на автора.
Установен е минималният необходим обем писмена работа под формата на презентация с творческа задача: сбито изложение - от 70 думи (ако презентацията съдържа по-малко от 50 думи, тогава презентацията се оценява с 0 точки); творческа задача (есе) – от 200 думи (ако есето съдържа по-малко от 150 думи, тогава есето се оценява с 0 точки).
При проверка на есе и творческо задание за текст на презентация нивото на формиране на следните умения:
създават текст в съответствие с дадена тема;
обработват и интерпретират информацията, съдържаща се в текста;
да изразяват мислите си логично, като изграждат тезата и доказателствената част на съчинение-разсъждение;
изберете убедителни аргументи, създавайки аргументирано твърдение;
изберете езикови средства в съответствие със задачата;
форматирайте текста в съответствие с нормите на руския литературен език.
Пример за съкращение на текст
Оригинален текст
Тишината е най-големият дефицит на света. Постоянното тракане на различни автомобили, трактори, мотоциклети, влакове, самолети, от чийто шум съвременният човек не може да избяга дори в дома си, оглушава планетата дори нощем и я прави непригодна за живот. Но коства нерви, нерви и още повече нерви. И сърца. И психика. Затова наред с мълчанието, валерианата също става дефицитна по земното кълбо.
Добавете към това модерните скорости, отровните газове, които градските жители вдишват всеки ден, добавете усещането за остър натиск във времето, добавете изобилие от всякаква информация. Добавете към това пренаселеността, причинена от градовете, и ще разберете защо естественият корен от валериана трудно се намира в аптеките.
Искайки да получа корен от истинска дива валериана, отидох в гората и там го намерих да расте на сянка. Ето едно растение, на което в нашата трескава епоха на изтощени нерви, изтощително безсъние и разстроена психика трябва да бъде издигнат красив паметник:валериана, като майка, ще ви успокои и приспи и ще ви върне спокойствието, от което всички ние толкова се нуждаем.(Според В. Солоухин)
Когато работите с текст, можете да използвате таблица, която ясно ще покаже как сте работили:
разделяне на текста на параграфи;
идентифициране на съществена информация;
като използвате вече известни методи за съкращаване на текста, премахнете ненужната информация;
комбинирайте получения текст; редактирайте го, ако е необходимо.
Как се реже
(1) Тишината е най-големият недостатък на света.(8 думи)
Нека оставим това изречение без съществени промени, тъй като то е важно само в развитието на мисълта на авторада изключим думата "тук" ище заменим фраза"(на) земното кълбо"с една дума(На земята):Тишината е най-големият недостатък на Земята . (6 думи)
(2) Постояннотракане различниавтомобили, трактори, мотоциклети, влакове, самолети , от чийто шум съвременният човек не може да избяга дори в дома си, дори нощемзашемети планетата и я направи неподходяща за живот. (29 думи )
а)Редица хомогенни добавкище заменим обобщаващи думитранспорт.
б)Ние ще заменим подчинено изречениеот чийто шум съвременният човек не може да избяга дори в дома сифразанахлуване в къщи.
V)Да изключим предикатзашеметявам:
Шумът от трафика, проникващ в къщите, дори през нощта прави планетата неподходяща за живот. . (15 думи)
(3) Но си заслужаванерви, нерви и нерви.
(4) И сърца.
(5) И психиката. (11 думи)
а)Да се обединим тези три изречения, оставяйки връзкатаНо, което се използва като средство за връзка с предходното изречение.
б)Ние ще заменим подчертани думи с общо понятиездраве: Но това струва здравето ви. ( 4 думи)
(6) Следователно, наред с тишината, валерианата също става оскъдна по света.(11 думи)
Нека оставим това изречение непроменено, тъй като то продължава само основната идея на автораще заменим фразана земното кълбос една думаНа земята: Следователно, заедно с мълчанието става Валерианът също е малко на земята. (10 думи)
(7) Добавете към това съвременните скорости, отровните газове, които жителите на града вдишват всеки ден, добавете усещането за остро времево напрежение, добавете изобилие от всякаква информация.
(8) Добавете към това пренаселеността, причинена от градовете, и ще разберете защо естественият корен от валериана трудно се намира в аптеките.(37 думи)
а)да изключим
повторения на подчертани думи и свързани понятия;
уводни изречения;
подчинени изречения
б)ще заменим Частпредложения отровни газове, които всеки градски жител вдишва в големи количества всеки денфразазамърсен въздух
V)нека се обединим 7-мо и 8-мо изречение:Добавете към това скорост, мръсен въздух, бързане, липса на време, изобилие от информация, лоши навици, опашки, пренаселеност в градовете и ще разберете защо е трудно да си купите естествен корен от валериана. (25 думи)
(9) Искайки да получа корен от истинска дива валериана, отидох в гората и там го намерих да расте на сянка.(17 думи)
Нека оставим това изречение непроменено, тъй като то продължава само мисълта на авторада изключим думатами причастна фраза.Искайки да получа корен от истинска дива валериана, отидох в гората и го намерих. (13 думи )
10) Ето едно растение, коетов нашата забързана епоха на изтощени нерви, изтощително безсъние и разстроена психика трябва да издигнем красив паметник:Валерианът, като майка, ще ви успокои и приспи и ще върне душевното равновесие, така необходимо на всички ни.(33 думи)
а)да изключим подчертаната част на подчиненото изречение: това е само допълнение към вече известна информация;
дефиницииКрасив;
сравнениекато майка.
Ето едно растение, на което трябва да се издигне паметник: валерианата ще ви успокои и приспи и ще върне така необходимото за всички ни спокойствие.(18 думи)
144 думи
85 думи
Ето текста на В. Солоухин в нашата съкратена версия:
Искайки да получа корен от истинска дива валериана, отидох в гората и го намерих. Ето едно растение, на което трябва да се издигне паметник: валерианата ще ви успокои и приспи и ще върне така необходимото за всички ни спокойствие.(85 думи)
Сега, заедно със смислената техника на текстови съкращения, е необходимо да се използват езикови средства: нека заменим фразатаистински корен от дива валериана местоимениенеговият , и местоимениетонея - с една думавалериана :
Добавете към това скорост, мръсен въздух, бързане, липса на време, изобилие от информация, градска пренаселеност и ще разберете защо е трудно да се купи естествен корен от валериана .
Искайки да го взема, отидох в гората и намерих валериана. Ето едно растение, на което трябва да се издигне паметник: валерианата ще ви успокои и приспи и ще върне така необходимото за всички ни спокойствие.
Нека заменим фразата ето го растението, което местоимение на него , дума валериана - с една дума растение и резултатът е следният текст:
Тишината е най-големият недостатък на Земята. Шумът от трафика, проникващ в къщите, дори през нощта прави планетата неподходяща за живот. Но това струва вашето здраве. Ето защо, заедно с тишината, валерианата също става дефицитна на Земята.
Добавете към това скоростта, мръсния въздух, бързането, липсата на време, изобилието от информация, пренаселеността на градовете и ще разберете защо е трудно да си купите естествен корен от валериана.
Паметник трябва да му се издигне: валерианът ще ви успокои и приспи и ще върне така необходимото за всички нас спокойствие.(70 думи)
Компресирахме второстепенната информация от предложения текст и в нашата презентация остава само нейният основен смисъл.
Бележка „Как да работим върху кратка презентация“
На първо четене:
Слушайте внимателно текста, за да разберете съдържанието му.
Определете темата на текста (за какво е текстът?), Идеята (какво учи текстът?).
Определете стила на текста, вида на речта (описание, разсъждение, разказ) и след това запазете характеристиките на този тип реч, когато пишете презентацията.
Запомнете последователността от събития и разсъждения.
Определете броя на абзаците, ключовите думи.
Направете подробен план на текста, като подчертаете микротемите на всяка част и ги озаглавите.
Напишете имената на елементите от плана, като оставите място за ключови думи.
Как се прави план.
1. Като маркирате ключови думи и фрази в абзаците, вземете план за именуване.
2. Като задавате въпроси към всеки абзац, вземете план за въпроси.
3. След като отговорите накратко на въпроса, получете план на дипломна работа.
След второ четене
Разделете текста на смислени части. Започнете да работите върху компресирането на текст. Запомнете: когато компресирате текста, е необходимо да предадете основното във всеки параграф и в целия текст като цяло и за да направите това, изключете второстепенната информация, обобщете отделни факти, заменете специфичното с обобщаващо. Запазете езиковите характеристики на този текст във вашата презентация, използвайте ключовите думи и фрази на автора.
Напишете кратко резюме на всяка част, като ги свържете, за да образувате текст.
Уверете се, че съдържанието на изходния текст е предадено без изкривяване.
Напишете чернова на вашата презентация и я проверете внимателно.
Техники за компресиране на текст
Подробно представяне включва възпроизвеждане на изходния текст възможно най-пълно, като същевременно се запазва стилът на автора. Задачасбито изложение - предават основното съдържание в сбита форма.Когато работите върху сбита презентация, трябва да можете да изберете основна информация в изходния текст, изолирайтемикротеми, във всекимикротемаподчертайте същественото, знайте основнототехники за компресия текст, да могат последователно да представят избраната информация.
Разграничават се следните основни методи за компресиране на текст:
Изключение
уводни думи;
еднородни членове на изречението;
повторения;
подобни примери;
риторични въпроси и възклицания;
кавички;
подробности, които не засягат хода на мисълта на автора;
обяснения;
обосновавам се;
описания;
думи, изречения, които могат да бъдат изтрити, без да се повреди съдържанието.
В случай на изключение е необходимо
Маркирайте основното по отношение на основната идея на текста, след което премахнете ненужните подробности и подробности.
Комбинирайте полученото, като използвате основните средства за комуникация между изреченията.
Пример: На полянката, близо до горатаразлятопоток, смешни, тромави мечета играят весело. - Тромавите мечета си играят весело на поляната. (И. Соколов-Микитов)
Обобщение
колетни оферти (разделяне на интонационно и писмено свързан текст на няколко пунктуационно независими сегмента);
редица предложения;
части от изречения, свързани с една мисъл;
конкретни, отделни факти, събития, явления.
При генерализиране е необходимо
Намерете малки, изолирани факти в текста.
Намерете общото между тях.
Комбинирайте тези факти въз основа на общи неща.
Пример: След като сложи ските си, той скочи няколко пъти, потупа ските си по снега, изхвърляйки пухкава пудра, след това провери връзките и те бавно се раздвижиха. - След като поставиха ските и провериха връзките, те бавно се придвижиха. (Ю. Казаков)
Замяна
еднородни членове с обобщаваща дума;
сложно изречение – просто;
части от изречение или поредица от изречения с общо понятие или израз;
пряка реч – непряка;
части от текста – едно изречение;
части на изречението, местоимения и др.
При подмяна е необходимо
Намерете думи, смислови части или изречения, които могат да бъдат съкратени, като се заменят с обобщаваща дума, просто изречение и др.
Формулирайте полученото предложение.
Пример: Вагонът беше претъпкан с раници и ски и беше шумно: всички викаха, викаха си, шумно заемаха места, тракаха със ските. - Вагонът беше претъпкан и шумен.
Следното не може да бъде премахнато от текста:
Когато компресирате изходния текст, трябва да запомните , към който препраща изходният текст. Ако типът реч е описание, тогава не можете да намалите характеристиките, които характеризират субекта; възможно е да се компресират средствата за описание. Ако типът реч е разказ, тогава действията, които предават развитието на сюжета, трябва да бъдат запазени, а подробностите, описанията и подробностите трябва да бъдат намалени. Ако видът на речта е разсъждение, тогава аргументите не могат да бъдат съкратени;
Приблизителна версия на презентацията с творческа задача
Упражнение
1. Чуйте текста. Напишете кратко резюме на фрагмент от есето на С. Лвов „Състрадание“.
Предайте основното съдържание на текста с поне 70 думи.
2. Дайте аргументиран отговор на въпроса, поставен от автора в текста: „ Как можем да помогнем както на страдащите от безразличие, така и на самите безразлични?”
Аргументирайте мнението си въз основа на вашия читателски опит, както и знания и житейски наблюдения.
Помислете върху композицията на вашето есе.
Напишете есето по дължинапоне 200 думи.
Ако есето е преразказан текст, тогава такава работа се оценява с нула точки.
Напишете есето си ясно и четливо, като спазвате нормите на речта.
Текст за презентация
Състраданието е активен помощник. Но какво да кажем за онези, които не виждат, не чуват, не усещат, когато някой друг изпитва болка и е зле? Аутсайдер, за какъвто смятат всички освен себе си, а може би и семейството си, към което обаче често са безразлични.
Как да помогнем както на страдащите от безразличие, така и на самите безразлични?
От детството възпитавайте себе си - преди всичко себе си - така, че да откликнете на чуждото нещастие и да се притечете на помощ на изпаднал в беда.
Съчувствието е голяма човешка способност и нужда, полза и задължение. Хората, които са надарени с такава способност или които тревожно са усетили липсата й в себе си, хората, които са култивирали в себе си таланта на добротата, тези, които умеят да превръщат съчувствието в помощ, имат по-труден живот от тези, нечувствителен. И по-неспокоен. Но съвестта им е чиста. По правило те имат добри деца. Обикновено са уважавани от другите. Но дори това правило да бъде нарушено и околните да не го разберат, а децата им да излъжат надеждите им, те няма да се отклонят от моралната си позиция.
Наскоро имах щастието да срещна един стар, мъдър лекар. Той често се появява в отдела си през уикендите и празниците, не по спешност, а по духовна нужда. Разговаря с пациентите не само за тяхното заболяване, но и на сложни житейски теми. Той знае как да им вдъхне надежда и бодрост. Дългогодишните наблюдения му показаха, че човек, който никога не е съчувствал на никого, не е бил съпричастен към страданието на никого, когато се сблъска със собственото си нещастие, се оказва неподготвен за него. Той се изправя пред това изпитание жалък и безпомощен. Егоизмът, бездушието, безразличието, бездушието жестоко си отмъщават. Сляп страх. самотата. Закъсняло покаяние. аз
Едно от най-важните човешки чувства е емпатията. И нека не остане само съчувствие, а се превърне в действие. Помощ. На някой, който има нужда, който се чувства зле, въпреки че мълчи, трябва да дойдете да помогнете, без да чакате обаждане. Няма по-силен и по-чувствителен радиоприемник от човешката душа, ако е настроена на вълната на високата човечност. 354 думи (Според С. Лвов)
Примерни теми за есе
Опция 1
1. „Целта в живота е в основата на човешкото достойнство и човешкото щастие.“
(К. Д. Ушински).
2. „Истинската любов пречиства и издига всеки човек, преобразявайки го напълно“
(N.G. Чернишевски).
3. Какъв е той, „герой на нашето време“?
(По мотиви от романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“)
Вариант 2
1. „В едно неморално общество всички изобретения, които увеличават властта на човека над природата, не само не са добри, но несъмнено и очевидно зло“ (Л. Н. Толстой).
2. „Патриотизмът, независимо кой е, се доказва не с думи, а с дело...“ (В. Г. Белински)
3. Какво според мен е истинската красота?
4. Какво позволи на М. Е. Салтиков-Шчедрин да нарече Молчалин една от най-ужасните фигури в руското общество? (По мотиви от пиесата „Горко от ума“ от А. С. Грибоедов)
Вариант 3
1. „Изкуството е същата потребност за човека като яденето и пиенето. Потребността от красота и творчество, което я въплъщава, е неотделима от човека и без нея човек може би не би искал да живее на света” (Ф. М. Достоевски).
2. „Всичко недобро в сърцето на човека трябва, изглежда, да изчезне в контакт с природата - този пряк израз на красота и доброта“ (Л. Н. Толстой).
3. Съвременните младежи имат ли идеали?
4. Какви „добри чувства” се е стремял да събуди А. С. Пушкин с текстовете си?
Вариант 4
1. „Сред изкуствата, които украсяват и по този начин подобряват живота ни, едно от най-древните и изразителни е изкуството на книгата” (Н. К. Рьорих).
2. „Животът е скучен без морална цел...“ (Ф. М. Достоевски)
3. Какво означава думата „чест“ за мен?
4. Как се появява провинциална Русия в стихотворението на Н.В. "Мъртви души" на Гогол?
Вариант 5
1. „Приятелството трябва да бъде силно нещо, способно да преживее всички промени в температурата и всички сътресения на този неравен път, по който „ефективните и почтени хора“ правят своето житейско пътуване“ (А. И. Херцен).
2. „Смелостта е велико качество на душата; белязаните от него хора трябва да се гордеят със себе си” (Н. М. Карамзин).
3. Благодарна природа и неблагодарен човек.
4. Защо любовта към родината се нарича "странна" в текстовете на М. Ю. Лермонтов?
Вариант 6
1. „Трябва да поставите живота си в такива условия, че работата е необходима. Без труд не може да има чист и радостен живот” (А. П. Чехов).
2. „Във важни епохи от живота понякога в най-обикновения човек пламва искра на героизъм...“ (М. Ю. Лермонтов)
3. Едно и също нещо ли са интелигентността и образованието?
4. Живот в хармония с природния свят (въз основа на лиричните произведения на руските писатели от 19 век).
Вариант 7
1. „Да намериш своя път, да знаеш своето място - това е всичко за човек, това означава той да стане себе си...“ (В. Г. Белински)
2. „Основното в човека не е умът, а това, което го управлява: характер, сърце, добри чувства, напреднали идеи“ (Ф. М. Достоевски).
3. „Изкуството никога не е напускало човека, винаги е отговаряло на неговите нужди и неговия идеал, винаги му е помагало да намери този идеал - то се е родило с човек, развивало се е заедно с неговия исторически живот“ (Ф. М. Достоевски).
4. „Двойници” на Печорин (по романа на М. Ю. Лермонтов „Герой на нашето време”).
Вариант 8
1. „Ако разбирате, че можем да образоваме другите само чрез себе си, тогава въпросът за образованието отпада и остава един въпрос: как да живеем ние самите?“ (Л.Н. Толстой)
2. „Няма по-висша идея от това да жертваш собствения си живот, защитавайки своите братя и своето отечество...” (Ф. М. Достоевски)
3. „Не можете да се преструвате на интелектуалец“ (Д. С. Лихачов).
4. „Настоящият век и миналото” в комедията „Горко от ума” от А. С. Грибоедов.
Вариант 9
1. „Къща без книги е като тяло без душа“ (Цицерон).
2. „Човечеството винаги е било едно от най-важните явления на литературата - голямо и малко“ (Д. С. Лихачов).
3. Колко често в живота ни се налага да правим избори?
4. Каква роля играе пейзажът в романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“?
Вариант 10
1. „Русия може без всеки от нас, но никой от нас не може без нея“
(I.S. Тургенев).
2. Какво значение придавам на понятието „вяра“?
3. „В областта на образованието най-широко място трябва да се даде на процеса на саморазвитие. Човечеството се е развивало най-успешно само чрез самообразование” (Г. Спенсър).
4. Защо В. Г. Белински смята романа на М. Ю. Лермонтов „Герой на нашето време“ за „вечно млада книга“?
Примери от художествена литература в подкрепа на тези за есета по GVE
1. Разделението на хората на богати и бедни е неестествено, защото кара бедните да изпитват трудности и страдания.
А. С. Грибоедов „Горко от ума“ (монологът на Чацки за нечовешкото отношение на земевладелците към крепостните: единият размени верни слуги за три кучета хрътки, другият „кара до крепостния балет в много фургони От майките, бащите на отхвърлени деца“, които тогава всички бяха "продадени поотделно"); Н. А. Некрасов: стихотворения „Отражение на главния вход“, „На железницата“; В. Г. Короленко „В лошо общество“.
2. Безотговорните действия на човек могат да причинят болка на друго живо същество.
Откъс от есето: „Като пример можем да цитираме историята на И.С. Тургенев "Муму". Крепост Герасим много обичаше кучето си и се грижеше за него. По прищявка на капризна дама Герасим беше принуден да удави нещастното животно, тъй като самият той беше принуден човек. С този акт той искаше да докаже несправедливостта на света около него.
„С. А. Есенин говори за човешката жестокост към животните в стихотворението си „Песен на кучето“. Трагедията на съществото, чиито деца са отнети, е показана чрез поведението на кучето: тя тича след собственика, който не иска да разбере, че има достатъчно мляко за седем кученца. Това стихотворение предава страданието на едно животно като горчив упрек към човека: „Очите на кучето се завъртяха като златни звезди в снега.“
3. Намесата в живота на природата може да доведе до трагедия.
В. Г. Распутин „Сбогом на Матера“ (в смъртта на острова и село Матера се гадае съдбата на родното село на Распутин, Аталанка);
В. П. Астафиев „Царска риба“ (изобличаване на бракониерството в най-широкия смисъл на думата. Бракониерът не е само човек, който краде риба или животни от държавата. Бракониер е и този, който строи атомна електроцентрала над чисто езеро , и този, който дава разрешение за изсичане на горите в градската зона)... Дисбалансът на природата и човека представлява заплаха за цялото човечество, ако то не се опомни в своята умишлена или принудителна жестокост.
4. Моралните уроци от войната не трябва да се забравят.
Б. Л. Василиев „Не е в списъците“ (лейтенант Николай Плужников, който дойде да служи в Брест в навечерието на началото на войната и дори нямаше време да се регистрира за военна служба, пое неравна битка с врага и стана един от последните защитници на крепостта, дори враговете бяха изумени от неговата смелост и непоколебима воля). историята „Зорите тук са тихи“ (Момичета зенитни артилеристи загинаха, унищожавайки отряд от саботьори. Те не се страхуваха от численото превъзходство на врага); В. В. Биков: историята „Обелиск“ (учителят Олес Мороз доброволно отиде на екзекуция с учениците си. Да остави децата сами в последните часове, минутите на екзекуцията им би означавало за него предателство на учениците му, предателство на моралните му принципи); Б. Полевой „Приказката за истинския човек“ (Пилотът Алексей Маресиев, героят на историята, само благодарение на своята воля и смелост, оцеля дори след като измръзналите му крака бяха ампутирани. Впоследствие героят с протези се върна в ескадрилата си и продължи да лети, доказвайки на всички, че този руски народ има власт над съдбата си); М. А. Шолохов: разказ „Съдбата на човека“ (Историята изразява възхищението на автора от смелостта на обикновените хора, техните морални принципи станаха опора на страната през годините на изпитания. Героят на разказа Андрей Соколов преодолява смъртни опасности, дълбоки вътрешни кризи, причинени от загубата на семейство и приятели, в житейските изпитания винаги запазва присъствие на духа, достойнство и гордост, открито, добро сърце.
5. Способността да виждате и оценявате красотата на природата е най-важното качество на духовно развитата личност.
А. С. Пушкин: стихове „Зимна вечер“, „Зимна сутрин“, „Зимен път“, „Есен“ и др.;
Ф. И. Тютчев: стихотворения „Има в оригиналната есен...“, „Обичам гръмотевичната буря в началото на май...“, „Не това, което мислиш, природа...“; М. М. Пришвин: разказът „Килерът на слънцето“ (Едно от значенията на заглавието „Килерът на слънцето е сърцето на човек... способността му да обича и в тази способност има голяма истина, че старият Антипих знаеше. Истинското богатство, което природата дава на човека, е добротата, топлината на сърцето, безразличието към всичко наоколо.); "Горски капки"...
6. Истинският патриотизъм се проявява не на думи, а на действия.
М. Ю. Лермонтов “Бородино” (Стихотворението “Бородино” е пронизано от чувствата на автора на любов към родината, гордост за руските войници, съжаление за падналите, възхищение от силата и смелостта на руснаците в битката за Истинските победители в Отечествената война от 1812 г. бяха обикновените войници, които решиха да застанат „с главите си за родината“ и да защитят страната от нашественици). Л. Н. Толстой „Севастополски разкази“; К. Ф. Рилеев „Смъртта на Ермак“ (Ермак е изобразен от Рилеев като герой, който мисли не за сибирските богатства, а за честното служене на Отечеството: „Сибир беше подчинен на царя, / И ние не живеехме бездейно в света! ”); Н. С. Лесков приказка „Левичар“ (разказвачът, подобно на Леви, обича родината си, цени нейното прекрасно минало и настояще, мисли за бъдещето си, уважава руската вяра и обичаи. Тулският майстор Лефти отказва да остане в Англия, където беше неговото умение оценен Животът не е лесен за него, но основното за него е любимата му работа и родината му); А. Т. Твардовски: стихотворение „Василий Теркин“ (героят на стихотворението е патриот на „родната си страна“, който „в името на живота на земята“ е готов да издържи непосилните трудности на военното ежедневие: В битка, напред , в тъмния огън, Той отива, свят и грешен, руски чудо човек...)
7. Трудът е основата на човешкия живот.
Използвайте поговорките като аргументи: „Ако искаш да ядеш кифлички, не сядай на печката“, „Търпението и работата ще смелят всичко“, „Работата храни човека, но мързелът разваля“, „Без работа не можеш да вземеш риба от езерото.”
8. Всеки, който живее с измама, рано или късно ще бъде наказан.
Притчи: „С лъжа ще минеш по света, но няма да се върнеш“, „И ако крадеш разумно, няма да избегнеш беди“, „Онези, които са свикнали да живеят с лъжа, никога няма да пострадат“.
9. Художествената литература е най-важният източник на духовно развитие на личността.
Приказки, стихотворения на А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, С. А. Есенин (те учат детето на доброта, разбиране на това какво е красота, показват пътя към духовните висини). Едно от писмата на известния учен Д. С. Лихачов е посветено на много сериозен проблем на съвременното общество: намаляването на интереса към четенето, особено сред младите хора. В есето „Обичам да чета!“ учен Д. С. Лихачов пише, че книгата не само развива ума, но и подобрява душата, събужда емоциите, учи ни на съчувствие и съпричастност. Лихачов отрежда специална роля на класическата литература, в която могат да се намерят отговори на вечните въпроси за смисъла на живота. За предназначението на човека, за любовта и за много други неща, които вълнуват всеки от нас.
Структура и съдържание на изпитната работа
Изпитният вариант съдържа 19 различни по форма и ниво на трудност задачи.Работата съдържа 10 задачи с избор на един верен отговор от четири предложени, 8 задачи с кратък отговор и 1 задача с подробен отговор. За всеки въпрос с избираем отговор има четири възможни отговора, от които само един е верен. От задачите с кратък отговор 3 задачи (7, 10 и 16) са изчислителни, а 5 задачи (1, 6, 9, 14, 18) са за установяване на съответствието на позиции, представени в две групи. Работата съдържа задача 19 с подробен отговор, която е качествена задача.
Изпитните материали тестват съдържателни елементи от следните раздели (теми) на курса по физика:
Механични явления.
Топлинни явления.
Електромагнитни явления.
Квантови явления.
Маса 1.Разпределение на задачите
по основните раздели (теми) на съдържанието на курса по физика
Изпитната работа проверява най-важните умения, развити по време на изучаването на курса по физика. Таблица 3 показва разпределението на задачите по вид дейност.
Таблица 2.Разпределение на задачите по вид дейност
Изпитната работа съдържа задачи от основно и напреднало ниво на сложност. Задачите за основно ниво включват 13 задачи. Това са прости задачи, които проверяват овладяването на най-важните физични понятия, модели, явления и закони.
Задачите за напреднали включват 5 задачи с кратък отговор и 1 задача с дълъг отговор. Тези задачи са насочени към проверка на способността за използване на концепциите и законите на физиката за анализ на различни процеси и явления, както и на способността за решаване на изчислителни и качествени проблеми. Таблица 3 показва разпределението на задачите по ниво на трудност.
Таблица 3.Разпределение на задачите по ниво на трудност
|
Ниво на трудност на задачите |
Брой задачи |
Максимален резултат |
Процентът на максималния резултат за задачи с дадено ниво на трудност от максималния резултат за цялата работа, равен на 25 |
|
База |
13 |
16 |
64 |
|
Повишени |
6 |
9 |
36 |
|
Обща сума |
19 |
25 |
100 |
Система за оценяване на изпълнението на отделните задачи и изпитната работа като цяло
Задачата с избираем отговор се счита за изпълнена, ако номерът на отговора, избран от изпитвания, съвпада с правилния отговор.Задачата с кратък отговор се счита за изпълнена, ако записаният отговор съвпада с верния отговор. Задачи 1, 6, 9,15, 19 се оценяват с 2 точки, ако всички елементи на отговора са посочени правилно, 1 точка, ако поне един елемент от отговора е посочен правилно, и 0 точки, ако няма нито един елемент от отговора. правилен отговор. Задача 20 се оценява по представените критерии с максимум 2 точки.
Максималната оценка за правилно изпълнение на всички работни задачи е 25 (16 точки за задачи от основно ниво на сложност и 9 точки за задачи от повишено ниво на сложност).
Въз основа на получените точки за изпълнение на всички работни задачи се изчислява резултат от теста, който се преобразува в оценка по петобална скала.
Скала за преобразуване на първичната оценка за изпълнение на изпитната работа в оценка по петобалната система
Резултатите от държавната окончателна атестация се считат за задоволителни, ако завършилият получи оценка не по-ниска от задоволителна („три“) при полагане на държавния финален изпит по физика.
Продължителност на изпитната работа
Имате 150 минути, за да завършите работата.Допълнителни материали и оборудване
Използва се непрограмируем калкулатор (за всеки ученик) с възможност за изчисляване на корен квадратен и тригонометрични функции (cos, sin, tg), линийка и лабораторно оборудване.Приложението предоставя общ план на изпитната работа.
Приложение
Обобщен план за версията на изпитния лист GVE за 2016 г
по ФИЗИКА
Нива на трудност на задачата: B – основно (приблизително ниво на изпълнение – 60–90%); P – повишен (40–60%)
|
Обозначаване задачи на работа
|
Проверени елементи съдържание |
Ниво трудност на задачата |
Максимален резултат за завършване задачи |
|
1 |
Физически понятия. Физични величини, техните единици и средства за измерване |
б |
2 |
|
2 |
Механично движение. Равномерно и равномерно ускорено движение. |
б |
1 |
|
3 |
Законите на Нютон. Сили в природата |
б |
1 |
|
4 |
Механични вибрации и вълни. Кръгово движение |
б |
1 |
|
5 |
налягане. Закон на Паскал. Закон на Архимед. Плътност на материята |
б |
1 |
|
6 |
Физични явления и закони в механиката. Анализ на процеса |
П |
2 |
|
7 |
Механични явления (изчислителен проблем) |
П |
1 |
|
8 |
Топлинни явления |
б |
1 |
|
9 |
Промяна в агрегатното състояние на веществото. Анализ на процеса |
б |
2 |
|
10 |
Топлинни явления (изчислителен проблем) |
П |
1 |
|
11 |
Електрификация на тела |
б |
1 |
|
12 |
Магнитно поле |
б |
1 |
|
13 |
Оптични елементи |
б |
1 |
|
14 |
Физични величини и техните единици |
б |
2 |
|
15 |
Електромагнитни явления (изчислителен проблем) |
П |
1 |
|
16 |
Състав на атомното ядро. Ядрени реакции |
б |
1 |
|
17 |
Притежаване на основни познания за методите на научното познание |
б |
1 |
|
18 |
Разбиране и анализ на експериментални данни, представени под формата на таблица, графика или фигура (диаграма) |
П |
2 |
|
19 |
Качествен проблем (механични, термични или електромагнитни явления) |
П |
2 |