Обобщение на урок по логопедия с отворена подгрупа за развитие на речта в подготвителна група с използване на съвременни образователни технологии (технологии за визуално моделиране, технологии за игри, технологии: презентация на Microsoft Pow
Обобщение на отворен урок по логопедия в подгрупа...
Директни образователни дейности с деца от подготвителната група за училище със специални потребности. Тема: "Игра - пътуване "Зимна приказка". Използване на съвременни образователни технологии: ИКТ, технология за търсене и познавателна дейност.
Директни образователни дейности с деца от подготвителната група за училище със специални потребности. Направление: "Когнитивно - речево развитие." Лексикална тема "Дивите животни". Тема: "Игра - пътуване...
Директни образователни дейности с деца от по-старата група със специални потребности в развитието. Тема: "Игра - пътуване с влак до селото." Използване на съвременни образователни технологии: TRIZ технология, игрови технологии и здравеопазващи технологии.
Директни образователни дейности с деца от по-старата група със специални потребности в развитието. Направление: "Когнитивно - речево развитие." Лексикална тема: "Домашни любимци" Тема: "Игра - пътуване с влак до...
Директни образователни дейности с деца със специални потребности в подготвителна група. Тема: "Сравнение на кафяви и полярни мечки." Използването на съвременни образователни технологии: Игрови технологии и здравословни технологии.
Директни образователни дейности с деца от подготвителната група за училище със специални потребности. Направление: "Когнитивно - речево развитие." Образователно направление: „Комуникация”. Лексикални теми:...
Директни образователни дейности с деца със специални потребности в подготвителна група. Тема: „Игра - пътуване „Отиване на село.” Използване на съвременни образователни технологии: Игрови технологии и здравословни технологии.
Обобщение на преките образователни дейности с деца от подготвителната група за училище със специални потребности. Направление: "Когнитивно - речево развитие." Образователно направление: „Комуникация”. Лексикални...
Бизнес игра: „Използване на съвременни образователни технологии (технология за изследователска дейност, технология за обучение в сътрудничество (група, екип) в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в образователния процес“
Разработката е насочена към повишаване на професионалната компетентност на учителите в разработването и използването на съвременни образователни технологии - изследователска дейност...
Обобщение на интегрирани непрекъснати образователни дейности с по-големи деца, използващи съвременни образователни технологии. (игрови технологии, здравеопазващи технологии). „Това е чудо - транспорт“
Цел на урока: Разширете разбирането си за транспорта. Цели: 1. Образователни: Разширете знанията на децата за транспорта: име на превозното средство, цел. Укрепване на уменията...
Сергеева Олга Борисовна
„Използване на материали „Мате: плюс. Математика в детската градина" за формиране на математически способности при деца от старша предучилищна възраст"
На настоящия етап от развитието на предучилищното образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, основната характеристика на организацията на образователните дейности е отклонението от образователни дейности (класове), повишаване на статуса на играта като основната дейност на децата в предучилищна възраст; включване на ефективни форми на работа с деца в процеса.
Концепцията за предучилищното образование, насоките и изискванията за актуализиране на съдържанието на предучилищното образование очертават редица доста сериозни изисквания за когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст, част от които е формирането на елементарни математически понятия. В тази връзка се заинтересувах от проблема: как да осигуря математическото развитие на децата, което отговаря на съвременните изисквания на Федералния държавен образователен стандарт. Докато изучавах и анализирах различни математически технологии, се заинтересувах от програмата „Mate: Plus. Математика в детската градина”, тъй като е отлично средство, което изпълва света на децата с радостта от общуването с математика и подпомага желанието им за знания и повишава мотивацията им да учат нови неща.Децата в предучилищна възраст консолидират всички придобити знания и умения в математическото развитие с помощта на комплект материали, които се използват не само в преки образователни дейности, но и в съвместни дейности с учителя и самостоятелно. Всички материали в комплекта помагат на децата да научат способността да различават, подчертават и назовават различни предмети, числа, геометрични фигури и посоки. Те имат възможност да формират нови знания и да запознаят децата с методи на действие. Всяка игра от комплекта има специфична задача за подобряване на математическите (количествени, пространствени, времеви) представи на децата.Систематичната работа с деца подобрява общите умствени способности: логика на мислене, разсъждения и действия, изобретателност и интелигентност, пространствени понятия.
Цел на работата: използване на материали от програмата „Mate: plus. Математика в детската градина" при формирането на елементарни математически представи в предучилищна възраст.
Задачи:
1. Създавайте богата на съдържание среда за осъществяване на продуктивни, вълнуващи, образователни и творчески съвместни дейности на учителя с децата в процес на формиранеелементарни математически понятия в предучилищна възраст с помощта на материали „Mate: plus;
2. Разработване и прилагане на система от часове и дидактически игри за формиране на елементарни математически представи с помощта на материали „Mate: Plus”;
3.
Повишете ефективността на учебния процес чрез използването на материали „Mate: Plus“, които допринасят не само за формиранетоелементарни математически понятияв учениците, но и в развитието на играта и творческата дейност;
4. Насърчаване на проявата на независимост и сътрудничество на учениците по време на индивидуална и подгрупова работа.
За по-ефективна работа с деца в началния етап беше важно да се организира образователно пространство с разнообразниматериали "Mate: плюс", което съответства на принципите на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование: информационно съдържание, достъпност, вариативност - и ще осигури игровата, познавателната, изследователската и творческата дейност на децата и ще им помогне в самоизразяването.
За целта е закупено оборудване от комплекта „Mate: Plus” за подгрупа деца: карти за игра, мечета, геометрични фигури, табло с маркировка и 20 кубчета, кубчета за конструиране, кубчета мозайка, зарове, чипове, тръби за чипове. , начертайте игрални полета.
Оборудването има предимствата: преносимо е, леко, детето може да работи с него индивидуално по всяко време във всяка част на груповата стая.
Програмата Mate Plus обхваща цялото математическо съдържание, необходимо за деца в предучилищна възраст. Помага за формирането на идеи за пространство и форма, количества и измервания, множество, числа, математически операции и много други. Децата експериментират с основни геометрични форми; играят с блокове и огледала, за да създават модели, да изследват модели и симетрия. Във вълнуващи игри те усвояват редицата от числа и се научават да сравняват числа и количества.
Със забавни, неочаквани дейности децата в предучилищна възраст откриват, че математиката е навсякъде около тях. В същото време е важно децата да научават всичко ново с удоволствие и в любимата им форма – в игра.
В работата си решавам въпроси за формирането на умствени операции (анализ, синтез, сравнение, класификация).Включвам работа за подобряване на тези процеси във всеки урок по FEMP.
Да покаже как се играе с материала "Mate: Plus"
повишаване на мотивацията за изпълнение на задача, като по този начин събужда интереса на децата към овладяванетоумствени операции, ще дам пример за работа с геометрични фигури и фигури на мечки.
Цветните геометрични фигури са подходящи за голямо разнообразие от геометрични експерименти. С тяхна помощ можете не само да практикувате способността да сортирате и сравнявате фигури, но и да създавате големи геометрични форми и шарки. Геометричните фигури могат да се наслагват една върху друга, опитвайки се да ги комбинирате една с друга, сравнявайки площите им и добивайки първа представа за ъглите.
Можете също така да въведете децата в света на геометричните фигури с помощта на образователни игри, които могат да се използват както в образователните дейности на децата, така и в свободното им време. Такива игри включват:"Форми", "Геометрична мозайка", “Цяло от части”, “Мъниста”, “Сложи в кутия” и др. Тези игри са насочени към развиване на пространственото въображение на децата. Развиват зрителното възприятие, произволното внимание, паметта и въображението, а също така затвърждават имената на цветовете и геометричните фигури.
Фигурките на мечките се предлагат в три различни цвята и три размера. Те се използват за образователни игри във всички раздели: например за развиване на умения за сравняване и сортиране (класифициране), копиране на модели на подреждане (последователности) и овладяване на пространствени концепции. Можете да подредите мечетата по диктовка, с помощта на карта по образец или да направите огледална подредба. Фигурките на мече се използват и за преброяване, броене на принципа едно към едно, сравняване на количества (повече, по-малко) и за извършване на аритметични действия с предмети.
На организационния етап на работа с този материалИнтересувам децата с помощта на игрова мотивация - „какво има в чантата?“ Предлагам да поставите ръката си в чантата и да кажете какво е скрито там. Това помага за развитието на фините двигателни умения на ръцете и тактилните усещания. Децата разглеждат фигурите, описват ги, определят цвета и казват на какъв обект от околния свят прилича тази фигура.
На този етап на децата се предлагат следните задачи:
Игри за развитие на тактилната памет. Задача: намерете две фигури с еднаква форма в платнена торбичка чрез допир.
Поставете шаблоните и ги начертайте върху лист хартия с триъгълна линия.
Поставете фигурата според образеца на картата. Работата се усложнява от факта, че картите се различават в три нива на сложност: картина от цветни фигури, контурна картина, силуетна картина.
На следващия етап от работата с геометрични фигури децата се учат да наслагват геометрични фигури една върху друга, да се опитват да ги комбинират една с друга, да сравняват техните области и да получават първите си идеи за ъгли.
На децата се предлагат следните задачи:
Продължете шаблона: оформете и продължете шаблона.
Поставете шаблони, които отразяват пробата.
Последният етап има за цел да сортира картите на три нива, създавайки голямо разнообразие от модели. Тук децата проявяват въображение и въображение.
При работа с фигури на мечки наорганизационен етап на децата същоИнтересувам ви с помощта на игрива мотивация - „какво има в чантата?“ Предлагам да пъхнете ръката си в торбата и да кажете какво се крие там. Това насърчава развитието на фините двигателни умения на ръцете и тактилните усещания.
На децата се предлага:
- погледнете фигурите,
Сортирайте ги по цвят или размер: научете се да използвате правилно сравнителни понятия, да ги използвате в речта и да се научите да обосновавате отговорите си.
Подредете мечките по размер: сравнете фигури, научете се да използвате правилно сравнителни понятия, да ги използвате в речта и да се научите да обосновавате отговорите си.
Игри за развиване на тактилна памет: намерете чрез докосване в чантата и извадете две мечки с еднакъв размер.
Продължете дадената последователност.
Запомнете реда на мечките: покрийте всяка мечка с хартиена чаша и използвайте карта, за да се опитате да намерите съответната мечка под чашата.
Подредете мечетата в огледален образ.
На следващия етап на децата се предлагат следните задачи:
Подредете мечетата според картите: децата се учат на връзки едно към едно, броене на предмети, разпознаване на количества без броене, представяне на количества наум, учене на свързване на числото с количеството.
Подредете мечетата по шаблон: Децата учат и вземат предвид пространствените отношения.
Подредете мечетата по диктовка: децата затвърдяват пространствените понятия, разпознават и вземат предвид пространствените отношения.
Огледално подреждане на мечките: подредете мечките в огледален образ по отношение на картата, правилността на изпълнението се проверява с помощта на огледало или трябва да намерите огледална карта и да проверите резултата върху нея.
Последният етап е насочен към извършване на аритметични операции, децата се учат да решават проблеми.
Въз основа на материала от програмния комплект "Mate: Plus" разработих свои собствени дидактически игри:
- „Какви фигури липсват?“ Цел: да се консолидират идеи за геометрични фигури, да се намерят отличителни черти.
- „Разкажете ми за фигурата“ Цел: да научите децата да определят пространственото разположение на фигури в равнина.
- „Подредете фигурите в ред“ Цел: консолидиране на знанията за геометричните фигури, развитие на паметта и вниманието.
- „Пребройте“ Цел: да обучите децата в количествено броене в рамките на 10, да съпоставите броя на предметите с числото.
- „Кой живее в къщата“ Цел: да научи как да съпоставя броя на предметите с размера на къщата, цвета на числото. Играта развива вниманието, логическото мислене и консолидира знанията на децата за понятията „голям“, „малък“ и за основните цветове.
- „Пребройте“ Цел: да консолидирате уменията за броене в рамките на 10, да съпоставите броя и количеството на обектите.
- "Судоку" Цел: развитие на наблюдение, логическо мислене, фиксиране на цветовете на спектъра, ориентация в микроплана.
По този начин използването на материала „Mate: Plus“ в часовете и в самостоятелните дейности на децата има благоприятен ефект върху усвояването на елементарни математически понятия в предучилищна възраст и спомага за повишаване на нивото на математическо развитие на децата.
Основни познания по математика според съвременните дефиниции
изискванията се усвояват основно от децата, но задълбочаването и
диференцирането на индивидуалната работа с всяко дете. Актуализиране и качествено подобряване на системата за математическо развитие на предучилищните деца ни позволява да търсим най-интересните форми на работа, което допринася за развитието на елементарни математически понятия.
Дидактическите игри дават голям заряд от положителни емоции,
Помогнете на децата да затвърдят и разширят знанията си по математика.
МБДОУ „Детска градина им. Ю.А. Гагарин" –
Иновационна платформа на федералната държавна бюджетна научна институция "Институт за изследване на детството, семейството и образованието"
Руска академия за образование
(Заповед № 36 от 23.09.2016 г.)
Тема за иновациите
„Модернизиране на обучението по математика
в предучилищна степен на общо образование в съответствие
с Концепцията за развитие на математическото образование в Русия на базата на цялостна програма за математическо развитие „Mate: Plus“, осигуряваща приемственост между нивата на общо образование.
От 23.09.2016г МБДОУ „Детска градина им. Ю.А.Гагарин“ е пилотно тестване на обектаучебно-методически комплекс „Мате: плюс. Математика в детската градина" . Дати: септември 2016 г. – юни 2019 г Образователни дейностис използвайки материалите на учебно-методическия комплекс „Mate: plus. Математика в детската градина"проведено на базата на старша група „Водни кончета“, учители: Панюшкина Александра Викторовна , Дидолева Юлия Ивановна, подготвителна група „Ладушки“, учители: Шандига Маргарита Анатолиевна, Шаргаева Марина Владимировна, подготвителна група „Лучики“, учители: Скакунова Ирина Валериевна, Шибанова Елена Тимофеевна.Координатор на дейносттаиновативен заместник-управител на обекта Л. Ф. Андреева.
Сфери на дейност на платформата за иновации
Иновационните дейности са насочени към модернизиране на математическото образование в предучилищното ниво на общото образование в съответствие със съвременните нормативни изисквания и разпоредбите на Концепцията за развитие на математическото образование в Русия.
Целта на иновационната дейност
Подобряване на качеството на обучението по математика в ранните етапи от развитието на децата, осигуряване на успех в овладяването на програмите по математика в началното училище, въз основа на Програмата за развитие на математическото образование „Mate: Plus“, използвайки материали от учебно-методическия комплекс „Mate: Plus. Математика в детската градина."
Етапи на иновационната платформа:
1.Организационен етапдейности на федералната платформа за мрежови иновации: октомври 2016 г. - юни 2017 г.;
2. ОТНОСНО Главна сценадейности: септември 2017–декември 2019;
3. Крайният етапдейности: януари 2020 г. - септември 2020 г
„Колега: плюс. Математика в детската градина“ – математически комплекс
ново поколение за развитие на математическото мислене при деца от 4 до 8 години.
Учебно-методически комплекс „Мате: плюс. Математика в детската градина" е цялостен научно базиран комплекс, който включва методически, образователни, развиващи помагала, диагностични и игрови материали за развитие на математическото образование в организация, която извършва образователни дейности в предучилищна възраст. Учебно-методическите материали на комплекса съчетават най-добрите образци на руската традиционна система за математическо образование, които са получили международно признание, с материали от съвременни международни програми за развитие на математически компетенции.
UMK „Mate:plus. Математика в детската градина“ е:
-индивидуален подход към всяко дете;
- представяне и чувство за успех при деца с различни способности;
-получаване на основен математически опит, необходим за по-нататъшно обучение в училище по нови програми;
-овладяване на математически концепции в игри и проекти;
-игри и задачи с различна сложност, включително за надарени деца;
Материали на учебно-методическия комплекс „Мате: плюс. Математика в детската градина" позволяват да се осигури изпълнението на Концепцията за развитие на математическото образование в Русия и са в пълно съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.
Работата с деца в хода на иновативни дейности се основава на принципите на диференцирано обучение в съответствие с резултатите от педагогическото наблюдение на индивидуалното развитие на всяко дете. В резултат на работата на платформата за иновации всички участници в иновационните дейности трябва да развият стабилно разбиране, че „няма деца, които да не могат да се занимават с математика“, а формирането на математически компетентности става по индивидуални траектории.
За тестване UMK „Мате: плюс. Математика в детската градина"в предучилищна образователна институция Създадени са следните условия:
· е създадена работна група поекспериментална проверка и внедряване на учебни материали„Приятел: плюс. Математика в детската градина".
· организирано е участието на учители в уебинари на Национално издателство за образование LLC;
· осъвременява се развиващата се предметно-пространствена среда, осигуряваща възможностовладяване на математически концепции в игри и проекти.
Тестовата работа продължава!
Заместник-ръководител Л. Ф. Андреева
Победител регионален конкурс на методически разработки на преподавателски състав на Смоленска област, прилагащи Федералния държавен образователен стандарт
Скакунова Ирина Валериевна,
учител на MBDOU „Детска градина на името на Ю.А. Гагарин"
Тема: „Математическо обучение на деца в предучилищна възраст
в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт въз основа на цялостната програма за математическо развитие „Mate: Plus“
Честито!
Изготвил: Андреева L.F.
Семинар – работилница
„Интелектуално развитие на деца в предучилищна възраст в процеса на формиране на елементарни математически представи“
19.03.2019
Задачи:
- Мотивиране на учителите за актуализиране на съдържанието на предучилищното образование;
- Да подобри професионалните умения на учителите в предучилищна възраст в развитието на елементарни математически концепции в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование "
Образователни и методически семинари за предучилищни учители
по програма за развитие на математическото образование „Мате: плюс”
използване на материали от учебно-методическия комплекс
„Колега: плюс. Математика в детската градина
Окръжна работилницам
Тема: „Модернизиране на математическото образование в предучилищната степен на общо образование в съответствие с Концепцията за развитие на математическото образование в Русия въз основа на цялостна програма за математическо развитие „Mate: Plus“, осигуряваща приемственост между нивата на общо образование ”
(от опита на MBDOU "Детска градина на името на Ю.А. Гагарин"– иновационна платформа на федералната държавна бюджетна научна институция "Институт за изследване на детството, семейството и образованието" на Руската академия на образованието).
Мишена: повишаване на професионалната компетентност на предучилищните учители и ръководители, осъществяване на приемственост в областта на обучението по математика между нивата на общо образование, систематизиране на методическата работа в предучилищните образователни институции, активно въвеждане на иновативни форми и методи на обучение, изучаване на опита на MBDOU „Детска градина им. . Ю.А. Гагарин"– иновационна платформа на федералната държавна бюджетна научна институция "Институт за изследване на детството, семейството и образованието" на Руската академия на образованието.
Участници: ръководители, заместник-ръководители, предучилищни учители, начални учители в Гагарински район .
Служители на детската градина на име Ю.А. Гагарин споделиха междинните резултати от своята дейност с учители от предучилищни образователни институции и начални училища в квартал Гагарин на семинар-работна среща на 14 декември 2017 г.
Ина Осипенко
Как да организираме съвместни дейности с помощта на материали Mate Plus
как организират съвместни дейности с помощта на материали« Мате плюс»
много математическиспособностите при повечето деца се развиват в предучилищна възраст в ежедневната комуникация с връстници и възрастни. Но за развитието на някои способности в обикновения живот има твърде малко ясни примери, затова им се обръща специално внимание и те се изучават задълбочено. Случва се децата да не проявяват интерес към определен кръг от знания и дори да ги избягват.
При изграждане дейностиСъобразявам се с моментното ниво на знания на децата, както и с предпочитанията на децата за работа в група (индивидуално, малка група или голяма група).
В началото просто публикувахме материализа свободен достъп.
След всички момчета, с които се срещнаха и се опитаха да играят материали за кутия« Mate+» , публикувах няколко картички за децата, за да ги заинтригувам.
Костя беше първият, който се обърна внимание: „Ваня, виж снимките!“. Започнаха да ги разглеждат, а към тях се присъединиха и други деца. След това се обърнаха към мен с въпроса какви карти са. Обясних на децата, че всяка карта е инструкция за играта и показах как се играе. Игрите предизвикаха по-голям интерес "Битка с числа", „Задраскайте всички числа“, „Кой е по-голям? Кой е по-малък?, „Извадете карта“, „Показване на резултатите от заровете“, "Рисуване на карти със зарове", „Публикувайте количеството, разберете количеството“. Най-забележителното беше, че по време на играта, други момчета бяха добавени към групата за игра. В процеса те се справяха, правеха грешки и си помагаха. Ако в играта възникне спор относно броя на обектите или избора на числа, те се свързват с мен.
Гледайки децата, забелязах, че децата всеки ден броят кой е дошъл първи в детската градина и кой втори. Превърна се почти в ритуал-състезание. Но губят броя на осем и десет. Намерих в сегашната ситуация математическиначин за решаване на това проблеми: Роман дойде първи и аз му предложих да започне списък на присъстващите момчета, използвайки цифрови печати (някои деца могат да пишат имена). Срещнахме всички и Рома гордо показа списъка и съобщи, че той е първият, Даша втори и т.н. По този начин момчетата консолидираха умението за редно броене.
Ваня, Данил, Рома и Артьом предпочитат да работят в малка група, тъй като се чувстват по-комфортно и предпочитат да играят с коли пред настолни игри. аз организира играта"Доставка строителни материали» , която включваше строителни блокове и мозаечни кубчета. Диспечерът дал фактура с посочено количество, а шофьорът приел и изпратил поръчката. Въз основа на факта, че децата обичат да играят игри на открито "Криеница", модифицирах го от с помощта на чипове, цифрови печати и фигурки на мечки. На разчертания лист тя схематично посочи подсказка - къде се намират чиповете или мечките. Децата намериха, определиха номера им и поставиха печат със съответния номер.
И така, без да знаят, по време на играта децата събират, броят и решават различни видове логически задачи; научават свойствата и връзките на обектите, разнообразието от геометрични фигури. С удоволствие се включват в решаването на прости и по-сложни творчески проблеми. задачи: намерете, познайте, разкрийте тайна, направете промени във вида, установете кореспонденция, моделирайте, групирайте, експресирайте математически отношения. Изпълнението на такива упражнения предизвиква силен интерес у децата, насърчава независимото мислене и най-важното - развитието на методи за познание.
Публикации по темата:
„Как да организираме работа с помощта на ИКТ в часовете по логопедия“ Напоследък броят на децата се увеличи значително.
Как да организираме работа с помощта на ИКТ в часовете по логопедияНапоследък броят на децата в предучилищна възраст с говорни нарушения се е увеличил значително. Както е известна тази категория деца.
Консултация за родители „Как правилно да организираме съня на детето“„Как правилно да организираме съня на детето“ Правилната организация на съня е една от най-важните задачи във физическото възпитание на малките деца. Лягай си.
Интегриране на местен исторически материал в съвместни дейности с учител.Социално и комуникативно развитие Срещи с интересни хора. Екскурзии из родното село, в парка, детската библиотека. Посещение на музей.
Консултация за родители „Как да организираме театър у дома“Консултация за родители Как да организираме театър у дома Всички деца обичат представленията. Те се наслаждават не само на представлението, но и на себе си.
Консултация за родители „Как да организираме куклен театър у дома?“Консултация за родители „Как да организираме куклен театър у дома?“ Театралната дейност е един от видовете дейности.