1 Вълшебна птица.
Развийте способността да създавате страхотни образи, развийте чувство за композиция.
4 Танцуващо момиче
Учете децата да рисуват човешка фигура в движение, да предават формата на роклята, формата и разположението на частите, тяхното съотношение по размер. Научете се да рисувате големи. Пълен лист; очертайте с обикновен молив, боядисайте. Получаване на розов цвят върху палитрата. Развийте способността да оценявате собствените си рисунки и рисунките на другите и отбележете интересно решение. Фиксирайте жанра на живописта - портрет. Култивирайте точността при рисуване.
5 Приказката за цар Салтан
Да култивирате любов към творчеството на Пушкин, да развиете способността да рисувате илюстрации към приказка.
6 Пейзаж: „Зима. Слана. облачно"
7 Рисуване на героите от приказката "Жабата принцеса"
Развийте креативността и въображението. Научете се да мислите за съдържанието на вашата картина, базирана на руска народна приказка. Формирайте естетическо отношение към околната среда. Укрепване на уменията за работа с молив (умението да се прави скица), проектиране на цветни изображения с бои, начини за получаване на нови цветове и нюанси. Научете се да изобразявате приказни герои в движение в рисунки.
8 Пейзаж: „Зима“
Научете се да рисувате зимен пейзаж с бои и тебешир (бял). Развиване на естетическото възприятие у децата. Да култивира емоционална реакция към художествения образ в картината, да създаде радостно настроение от изобразеното.
Научете децата да създават декоративна композиция в определена цветова схема въз основа на народните изкуства и занаяти (Павловски шалове, Жостовски тави, Гжелски ястия и др.). Затвърдете знанията за топли и студени тонове. Развийте композиционни умения (поставете най-големите цветя в центъра, поставете по-малките цветя по-близо до краищата). Укрепване на плавните, непрекъснати движения на ръката при работа с четка, способността да рисувате с цялата четина на четката и нейния край. Развивайте естетически чувства.
10 Рисуване на керамична фигурка на животно от натура (сърна, кон, елен и др.)
Научете децата да рисуват керамична фигурка, предавайки гладкостта на формите и линиите. Развийте гладкост, лекота на движение, визуален контрол. Научете се да рисувате контурни линии заедно, внимателно рисувайте в една посока, нанасяйки щрихи, без да излизате извън контурните линии.
Да затвърдите знанията на децата за студената гама от цветове. Научете се да създавате декоративна композиция, използвайки ограничен диапазон. Развийте естетическо възприятие, усещане за цвят, творчески способности. Подобрете плавните, безпроблемни движения.
12 По книгата: "Дядо Коледа".
Учете децата да предават изображения на познати стихотворения в рисунки, да избират визуално съдържание и да отразяват най-характерните в рисунката. Научете се да рисувате в студени цветове; очертайте Дядо Коледа със син молив, нарисувайте с акварел, гваш и оцветете с тебешир. Развийте въображението и фантазията. Възпитавайте любов към приказките.
13 Рисунка "Приказен дворец"
Учете децата да създават приказни образи в рисунки. Укрепете способността да рисувате основата на сграда и да измисляте детайли за декориране. Научете се да правите скица с молив и след това да нарисувате изображението в цвят, да доведете идеята докрай и да постигнете най-интересното решение. Развийте способността да оценявате рисунките в съответствие със задачата на изображението. Подобряване на техниките за работа с бои, начини за получаване на нови цветове и нюанси.
14Коледна елха
Развийте естетическо възприятие, усещане за цвят, творчески способности. Подобрете плавните, безпроблемни движения.
Мухаметова Лилия Саитгалиевна
Длъжност:учител
Учебно заведение:МБДОУ ЦРР детска градина "Танюша"
Населено място:градско селище Федоровски, Сургутски окръг Ханти-Мансийски автономен окръг -ЮГРА
Име на материала:методическа разработка
Тема:Дългосрочно планиране на FEMP в средната група (E.V. Kolesnikova)
Дата на публикуване: 10.08.2016
Глава:предучилищно образование
Дългосрочен план за FEMP
В СРЕДНАТА ГРУПА
Тема и цели на урока
СЕПТЕМВРИ
1 седмица обучение за игри 2 седмици обучение за игри
Урок №1
страница 18
Цели:
Консолидиране: способността за сравняване на броя на обектите, разграничаване къде има един обект и къде има много; сравняват две групи обекти, установяват равенство между тях; сравнете познати предмети по размер (големи, малки); брои предмети (в рамките на 2), използвайки правилни техники за броене на геометричната фигура кръг; Учете: решавайте гатанки; разбират учебната задача и я изпълняват самостоятелно. Форма: идеята, че кръговете могат да бъдат с различни размери; умения за самоконтрол и самочувствие.
1
.Игра „Гатанки и догадки” 2. Игра „Свържи правилно” 3 Урок по физическо възпитание „Плюшени мечета”. 4. „Начертайте пътека” 5. Игра „Намери и рисувай” 6. самооценка на свършената работа.
Урок No2
страница 21
Цели:
Учете: броете предмети (в рамките на 4), като използвате правилните техники за броене; обозначават с думи положението на обект спрямо себе си; навигирайте върху лист хартия; преброяват по модел, установяват равенство между две групи предмети. Консолидиране: знания за сезона (есен). 1. Игра „Брой и чертай” 2. Игра „Дай дума” 3. Урок по физическо възпитание „Две пляскания”. 4. Игра „Слушай, виж, направи“ 5. Игра „Не прави грешка“. 6. Игра „Внимавай“
ОКТОМВРИ
Урок No3
страница 23
Цели:
Учете: установете съответствие между броя и количеството на предметите; идентифицирайте признаци на прилика между обектите (размер) и ги комбинирайте според тази характеристика. Консолидиране: способността да се броят обекти (в рамките на 5); знания за геометричната фигура квадрат. Продължете да учите: сравнявайте обекти по размер. Форма: идеята, че квадратите могат да бъдат с различни размери; умения за самоконтрол и самочувствие. Развийте визуално внимание. 1. Игра „Свържете правилно“ 2. „Гаражи и коли“ 3. Урок по физическо възпитание „Намерете гараж за колата“. 4. Игра „Намери и оцвети” 5. Игра „Открий кой се крие” 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок №4
страница 25
Цели:
Продължаване на ученето: броене на предмети (в рамките на 5); добавяне на липсващ елемент към по-малка група; установи равенство между групи, състоящи се от еднакъв брой различни обекти; обозначават с думи позицията на обектите спрямо себе си (ляво, дясно, средно). Консолидирайте: представа за частите на деня. Практикувайте да сравнявате две групи предмети. Развийте умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Игра „Преброй и довърши рисунката” 2.. Игра „Довърши изречението”. 3. Игра „Намерете грешката на художника“ 4. Урок по физическо възпитание „Врани“. 5. Игра „Брой и рисувай“ 6. Игра „Засенчвай правилно“
Урок № 5
страница 28
цел:
Научете се да решавате математически загадки въз основа на визуално възприета информация; намерете числото 1 сред много други числа; напишете числото 1, като използвате примера; разбират последователността на геометричните фигури. Въвеждане на числото 1 като знак на числото 1. Укрепване на способността за определяне на пространственото разположение на обектите по отношение на себе си. 1. Игра „Гатанки и предположения“ 2. Игра „Намерете числото“ 3. Урок по физическо възпитание „Войник“. 4. Игра „Свържи правилно” 5. Игра „Продължи редицата” 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок №6
страница 29
цел:
Затвърдяване: знания за числото 1; за геометричната фигура триъгълник, научете да го намерите сред много други; способността да сравнявате познати обекти по размер и да комбинирате обекти според тази характеристика. Учете: съпоставете числото с броя на обектите; отгатвайте гатанки въз основа на визуално възприета информация. Форма: Идеята, че триъгълниците могат да бъдат с различни размери. 1. „Гатанки и отговори” 2. Игра „Оцвети го правилно” 3. Урок по физическо възпитание „Войник”. 4.Игра „Голям, по-малък, малък” 5..Игра „Намери и рисувай” 6.Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
НОЕМВРИ
Урок №7
страница 31
цел:
Представете номер 2. Научете: напишете номер 2; разграничават понятията „вчера“, „днес“, „утре“, „далеч“, „близо“; разбират учебната задача и я изпълняват самостоятелно. Развийте уменията за самоконтрол и самочувствие. 1. Игра „Гатанки и предположения“ 2. Игра „Намерете числото“ 3. Урок по физическо възпитание „Клен“. 4. Упражнение за игра „Отговорете правилно“. 5..Игра „Допълни листата на дървото” 6..Игра „Оцвети го правилно”
Урок № 8
страница 33
цел:
Затвърдяване: знания за числото 2; за геометричната фигура овал, открийте я сред много фигури; способността да сравнявате познати обекти по размер и дължина. Учете: съпоставете числото с броя на обектите; отгатвайте гатанки въз основа на визуално възприета информация. Форма: идеята, че овалите могат да бъдат с различни размери; способност за разбиране на учебна задача и самостоятелно изпълнение; умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Игра „Гатанки и предположения” 2. Игра „Брой и рисувай” 3. Физкултурна минута. 4. Игра "Кой е по-бърз." 5. Игра “Оцвети правилно” 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок No9
страница 35
цел:
Учете: отгатвайте математически гатанки въз основа на визуално възприета информация; напишете числото 3 в точки; разбират учебната задача и я изпълняват самостоятелно; намерете числото 3 сред много други числа. Представете: с числото 3 като знак на числото 3. Продължете с преподаването: съпоставете числата 1, 2, 3 с броя на предметите. Z с броя на елементите. Затвърдяване на знанията на децата за сезона (есен). Развийте умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Игра „Познай и оцвети“ 2. Игра „Намери числото“ 3. Урок по физическо възпитание „Едно, две, три“. 4. Игра "Число и фигура". 5. Игра „Свържи правилно” 6. Игра „Намери и оцвети” 7. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок No10
страница 37
цел:
Затвърдяване: знания за числото и числото 3; способността да се съпоставят числата с количествените обекти; напишете числата 1, 2, 3; сравнявайте познати обекти по височина, комбинирайте обекти според тази характеристика; развийте внимание при сравняване на две подобни рисунки. 1. Игра „Брой и рисувай” 2. Игра „Огради правилното число” 3. Физкултурна минута. 4. Игра „Високо, ниско“ 5. Игра „Открий разликите“
Урок No11
страница 38
цел:
Учете: решавайте математически гатанки; съпоставете броя на елементите с число; практикуват сравняване на две групи предмети; развиват разбиране за равенство и неравенство на групи от обекти. Консолидиране: възможност за сравняване на познати обекти по ширина; знания за геометричната фигура правоъгълник, намерете я сред много други. Форма: Идеята, че правоъгълниците могат да бъдат с различни размери. 1. Игра „Гатанки и предположения“. 2. Игра „Свържи правилно” 3. Игра „Ще имат ли бонбони на куклите” 4. Урок по физическо възпитание „Пинокио”. 5. Игра „Оцвети правилно“ 6. Игра „Намери и оцвети“
ДЕКЕМВРИ
Урок No12
страница 41
цел:
Учете: установете равенство между две групи обекти, когато обектите са разположени необичайно в кръг или квадрат; равенство и неравенство, когато обектите са на различни разстояния един от друг; брои предмети по образец; определяне на позицията на обектите спрямо себе си. Развийте визуално внимание. 1.Игра „Колко коледни елхи?“ 2. Игра „Брой, сравнявай, рисувай” 3. Физкултурна минута. 4. Игра „Оцвети и нарисувай” 5. Игра „Разбери кой си тръгна” 6. Самоконтрол и самооценка на свършената работа
.
Урок № 14 стр. 44
цел:
Затвърдяване: знания за числото и числото 4; геометрични форми. Продължете да учите: съпоставете числата 1 2 3 4 с броя на предметите; виждат геометрични фигури в околните предмети; определяне и обозначаване с думи на позицията на обект спрямо себе си (вляво, вдясно). 1. Игра „Брой и оцвети“ 2. Игра „Предмет и форма“ 3. Урок по физическо възпитание „Броене с обувка“. 4. Игра "Число и фигура". 5. Игра „Свържи правилно“ 6. Игра „Наляво, надясно“
Урок № 13 стр. 43
Цел: Да научите: да познаете математически гатанки въз основа на визуално възприемане
информация; намерете числото 4 сред много други числа; оградете числото 4
точки; свържете обектите един с друг по размер. Въведете числото 4 като знак
числа 4. Насърчаване на развитието на визуалното внимание.
1. Игра „Познай и запиши“
2. Игра „Намерете числото“
3. Урок по физическо възпитание „Броене с обувка“.
4. Игра „Попълнете чертежа правилно“
5. Игра „Кой е внимателен“
6.Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок No15
страница 46
цел:
Учете: броете по модела и назованото число; разбират връзката между числата 3 и 4; решаване на гатанки, които включват числа; свържете числото с броя на елементите; решаване на логически проблем въз основа на визуално възприета информация. Формирайте пространствени представи. Затвърдете представите за геометричните фигури. 1. Игра „Познай” 2. Игра „Брой и рисувай” 3. Игра „Преброй и оцвети числото” 4. Урок по физическо възпитание „Едно, две”. 5. Игра „Далеч и близо“ 6. Игра „Допълни липсващите фигури“
ЯНУАРИ
Седмица 2, 3 – игрови тренировки
Урок No16
страница 48
цел:
Учете: свържете числото с броя на предметите. Формирайте представа за пространствени отношения. Затвърдяване: знания за геометричните фигури; сезони (зима, пролет, лято, есен). 1. Игра „Познай, брои, нарисувай“ 2. Игра „Кой къде е?“ 3. Сесия по физическо възпитание „Зайче“. 4..Игра „Засенчи го правилно“ 5..Игра „Когато се случи“
ФЕВРУАРИ
Урок No17
страница 50
цел:
Учете: решавайте математически гатанки; напишете числото 5 в точки; обозначават с думи положението на предметите спрямо себе си. Представете числото 5. Затвърдете знанията за сезона (зима). 1. Игра „Познай гатанката” 2. Игра „Намери числото” 3. Урок по физическо възпитание „Slick Jack”. 4. Игра „Оцвети го правилно” 5. Игра „Свържи го правилно” 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок No18
страница 52
цел:
Укрепване: способност за броене в рамките на 5; свържете числото с броя на елементите; установи равенство на групи от обекти, когато обектите са на различни разстояния; виждат геометрични фигури в контурите на околните обекти; използвайте конкретен пример, за да разкриете понятията „бързо“ и „бавно“. 1. Игра "Число и цифра". 2. Игра „Число и цифра” 3. Игра „Как изглежда един предмет” 4. Урок по физическо възпитание „Slick Jack”. 5. Игра „Преброй и допълни чертежа“ 6. Игра „Познай кой е по-бърз“
Урок No19
страница 53
цел:
Учете: порядъчно броене в рамките на 5; прави разлика между количествено и поредно броене; отговаряйте правилно на въпросите: „колко?“, „кое число“; навигирайте върху лист хартия; виждат геометрични фигури в обекти. 1. Ира „Кой дойде при Айболит“ 2. Игра „Какво е къде“ 3. Урок по физическо възпитание „Слушай и прави“. 4. Игра „От какви форми се състои зайчето?“ 5. Самоконтрол и самооценка на извършената работа
Урок No20
страница 55
цел:
Продължавайте да преподавате: редно броене, правилно отговаряне на въпроси; решаване на математически загадки; разбират независимостта на числото от пространственото разположение на обектите; съпоставете броя на елементите с число; виждат геометрични фигури в контурите на обектите; сравнете предмети с различни размери по размер и ги комбинирайте според този критерий, използвайте тези думи в речта. 1. Игра „Познай гатанката“. 2. Игра „Оцвети го правилно” 3. Игра „Число и фигура” 4. Урок по физическо възпитание „Упражнение”. 5. Игра „Брой и пиши“ 6. Игра „Вземи кофи за снежни човеци“
МАРТ
Урок No21
страница 58
цел:
Учете: сравнете броя на обектите; обекти по ширина, подчертавайки признаци на прилика и разлика, комбинирайте обекти според тази характеристика; разбират независимостта на числото от размера на предметите; решаване на логическа задача за установяване на последователността на събитията (части от деня). Укрепват: уменията за редно броене в рамките на 5; прави разлика между количествено и поредно броене; отговаряйте правилно на въпросите. 1. Игра „Число и цифра” 2. Игра „Какво забърка художникът” 3. Урок по физическо възпитание „Зайче”. 4. Игра “Свържи правилно” 5.. Игра “Завърши изречението”. 6. Игра „Когато се случи“
Урок No22
страница 60
цел:
Учете: броете по модел и възпроизвеждайте същия брой обекти; свържете числото с броя на елементите; разграничете понятията „вчера“, „днес“, „утре“ и използвайте правилно тези думи; практикувайте сравняване на две групи предмети. Затвърдете знанията за геометричните фигури кръг и квадрат. Овал, правоъгълник. Представяне на геометричните тела топка, куб, цилиндър. 1. Игра „Брой и рисувай“ 2. Игра „Число и цифра“ 3. Физическо възпитание „Стани бързо, усмихни се“. 4. Игра „Какво първо, какво след това“ 5. Игра „Намери и рисувай“
»
Урок No23
страница 62
цел:
Продължете да преподавате: редно броене в рамките на 5; прави разлика между количествено и поредно броене; отговаряйте правилно на въпросите; свържете числото с картата с числа и броя на предметите. Затвърдете знанията за геометричните фигури. 1. Игра „Слушай, брои“ 2. Игра „Гатанки и предположения“. 3. Игра „Вземете кръпка“ 4. Урок по физическо възпитание „Стани бързо, усмихни се“ 5. Игра „Свържи правилно“
Урок No24
страница 64
цел:
Учете: съпоставете числото с броя на обектите; посочете с думи позицията на обект върху лист хартия. Насърчаване на развитието на визуалното внимание. Развийте способността да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно. 1. Игра „Кой ще сложи храната в сандъка“ 2. Игра „Начертайте същото количество“ 3. Физическо възпитание „Теремок“. 4. Игра „Кой е внимателен“ 5. Игра „Намерете чифт“
Урок No25
страница 66
цел:
Укрепват: уменията за редно броене в рамките на 5; прави разлика между количествено и поредно броене; верен отговор на въпросите. Учете: съпоставете броя на обектите с число; разграничават понятията „ляво” и „дясно”; установете последователността на събитията. 1. Игра „Познай гатанката“ 2. Игра „Кой какво преброи?“ 3. Урок по физическо възпитание „Ние тропаме с крака“. 4. Игра „Какво първо, какво след това“ 5. Игра „Оцвети го правилно“
АПРИЛ
Урок No26
страница 68
цел:
Учете: съпоставете числото с броя на обектите; установяване на равенство на групи от обекти, независимо от тяхното пространствено разположение; решаване на математически загадки; сравнявайте обекти с различни размери по размер; идентифицирайте признаци на сходство между различни обекти и ги комбинирайте според тази характеристика; решаване на логически проблеми за установяване на модели. 1. Игра „Преброй и сравни“ 2. Игра „Познай гатанката“ 3. Урок по физическо възпитание „Ние тропаме с крака“. 4. Игра „Свържете правилно“ 5. Игра „Попълнете липсващата фигура“
Урок No27
страница 69
цел:
Укрепват: уменията за редно броене в рамките на 5; прави разлика между количествено и поредно броене; способността да се посочи с думи позицията на обект по отношение на себе си; различават и назовават сезоните. Научете се да решавате логически проблем, за да установите последователността на събитията. 1. Игра „Кого художникът е забравил да нарисува“ 2. Игра „Нарисувай правилно“ 3. Урок по физическо възпитание „По равна пътека“. 4. Игра „Когато се случи” 5. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок No28
страница 71
цел:
Укрепване: способност за броене в рамките на 5; свържете числото с броя на елементите. Учете: сравнете числата 4 и 5; решаване на задача за логическо сравнение; развиват разбиране за равенство и неравенство на групи от обекти. 1. Игра „Предмет и число” 2. Игра „Свържи правилно” 3. Урок по физическо възпитание „По равна пътека”. 4. Игра “Виж и сравни” 5. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок No29
страница 73
цел:
Затвърдяване: знания за числата от 1 до 5; способността да се виждат геометрични фигури в символни изображения; навигирайте върху лист хартия. Продължете да преподавате: редно броене до 5; отговаряйте правилно на въпросите. 1. Игра „Оцветете го правилно” 2. Игра „Гатанки и предположения” 3. Урок по физическо възпитание „Сивите зайчета”. 4.Игра „От какви фигури е направена котка?“ 5.Игра „Помогнете на Пинокио да нарисува картина“
МАЙ
Урок No30
страница 75
цел:
Укрепване на способността за съпоставяне на числата с броя на обектите; виждат геометрични тела в контурите на околните обекти. Насърчаване на развитието на визуалното внимание. Развийте: способността да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно; умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Игра „Кой какво ще събере” 2. Игра „Нарисувай правилно” 3. Урок по физическо възпитание „Сивите зайчета”. 4. Игра „По каква форма си приличат предметите“ 5. Игра „Колко пилета има една кокошка“
Урок No31
страница 76
цел:
Продължете да учите: съпоставете броя и количеството на предметите; обозначават с думи положението на обект спрямо себе си; решаване на логическа задача въз основа на визуално възприета информация; решаване на математически загадки. Развийте: способността да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно; умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Игра „Гатанка и отговор” 2. Игра „Къде чия е играчката” 3. Урок по физическо възпитание 4. Игра „Наляво, надясно” 5. Игра „Виж и сравни” 6. Самоконтрол и самооценка на работата изпълнени.
Урок No32
страница 78
цел:
Продължете да учите: съпоставете броя на обектите с числото; решаване на математически загадки; сравнявайте обекти по ширина; решаване на логически задачи. Затвърдяване: способността за разбиране на връзките между числата; използвайки конкретни примери за понятията „бързо“ и „бавно“. 1. Игра „Гатанка и отговор” 2. Игра „Предмет, число, фигура” 3. Урок по физическо възпитание. 4. Игра „Широка, тясна“ 5. Игра „Колко зайци има в кошницата“
Диагностика
Дългосрочен план за формиране на елементарни математически представи
Тема на урока Програмно съдържаниесептември
1. Повторение на материал от старшата група. Затвърдяване: редно и количествено броене;
познаване на геометричните фигури; знания за временни връзки: седмица, месец, година; състав на числа от единици.
2. Място на число сред други числа, сравнение на две групи предмети. Научете се да сравнявате две групи предмети. Да се консолидират знанията за мястото на числото сред другите числа в редицата, знанията за геометричните фигури, порядъчните и количествените изчисления
3. Количествено и поредно броене, числа. Затвърдяват: знанията за количествените и порядъчните връзки в естествената редица от числа; познаване на числата; знания за мястото на числото сред другите числа в редица. Научете се да сравнявате групи от обекти и числа на визуална основа. Развийте способността за навигация в пространството с помощта на геометрични фигури.
4. Пентагон Научете се да измервате обем с помощта на конвенционална мярка; определят равенства и неравенства на няколко групи предмети. Запознайте децата с петоъгълника. Да се затвърдят знанията за разнообразието от геометрични фигури (четириъгълник), за количественото броене до 10 в прав и обратен ред.
5. Състав на числото 3 от две по-малки числа, запознаване със задачата. Представяне на аритметични задачи и техните решения. Затвърдяване на знанията за съставяне на числото 3 от две по-малки числа; количествено броене до 10 в прав и обратен ред; способността да се сравняват групи от обекти и числа на визуална основа; знания за петоъгълниците.
6. Пространствени отношения, сравнение на числата. Научете се да определяте равенства и неравенства по броя на предметите; визуално разпознават геометричните; самостоятелно измислят задачи за драматизация. Затвърдяване: знания за пространствените отношения; знания за размера на предметите.
7. Измерване на обем с конвенционална мярка. Научете: измервайте обем с помощта на конвенционална мярка; определят мястото на число сред другите числа в редица; навигирайте върху лист хартия. Укрепване на уменията: класифицирайте предмети и ги комбинирайте в комплекти по три критерия; решаване на задачи за аритметична драматизация.
8. Преобразуване на фигури, състав на числото 4 от две по-малки числа. Преподавайте: трансформиране на геометрични фигури, пресъздаването им според изображението; измерване на масата на обект. Запознайте децата с тетрадката. Затвърдяване: съставяне на числото 4 от две по-малки числа; способността да се определи мястото на число сред другите числа в редица.
октомври
9. Маса на предмет, логически задачи.
Учете: установете модел при решаване на логически проблем; измерване на масата на обект; трансформират геометрични фигури; начертайте къси и дълги хоризонтални линии в тетрадките на разстояние една клетка една от друга. Фиксирайте състава на числото 4 от две по-малки числа.
10. Независимост на числото от разстоянието между обектите.
Учете: вижте независимостта на числата от разстоянието между обектите; установява модел при решаване на логически проблем; измерване на масата на обект; поставяйте точки в клетките в тетрадките. Развийте способността за навигация в пространството. Затвърдете знанията си за числата.
11. Шестоъгълник.
Учат: решават аритметични задачи-илюстрации; сравнявайте групи от обекти и числа на визуална основа. Затвърдете умението да рисувате хоризонтални и вертикални линии в тетрадка. Запознайте децата с шестоъгълниците. Развийте способността за навигация в пространството.
12. Подреждане на обекти по големина, знак “=”.
Научете се да комбинирате фигури в комплекти според три или четири характеристики; организирайте обекти по размер; визуално сравнявайте групи от обекти и числа с помощта на знака „=“; решаване на аритметични илюстративни задачи; редувайте изображението на прави хоризонтални линии и точки в тетрадките.
13. Състав на числото 5 от две по-малки числа.
Учете: сравнете групи от предмети, числа на визуална основа, като използвате знака „=“; комбинирайте фигури в комплекти според три или четири характеристики; подрежда предмети по размер. Затвърдяване: съставяне на числото 5 от две по-малки числа; умение да рисуват хоризонтални и вертикални линии с различна дължина в тетрадките.
14. Трансформиране на форми.
Учат: разпознават и трансформират геометрични фигури; визуално сравнявайте групи от предмети и числа с помощта на знака „=“; Начертайте наклонени линии по диагонал през клетката в тетрадките си. Затвърдяване: знанията за количествените зависимости в естествената редица от числа; правейки числото 5 от две по-малки числа.
15. Решаване на логически задачи, определяне на местоположението на число.
Учете: установете модел при решаване на логически проблем; определяне на мястото на число сред другите числа в редица. Затвърдяване: съставяне на числото 6 от две по-малки числа; познаване на количествените зависимости в естествения ред от числа; способността да рисувате наклонени линии в тетрадките, редуващи се с точки.
16.
Ориентация в пространството, състав на числото 6 от две по-малки числа.
Учете: установете модел при решаване на логически проблем; определяне на мястото на число сред другите числа в редица. Развийте способността за навигация в пространството. Затвърдяване: съставяне на числото 6 от две по-малки числа; способността да рисувате наклонени линии в тетрадки, като ги рисувате в различни посоки.
ноември
17. Състав на числото 7 от две по-малки числа, измисляне на задачи.
Учете: подреждайте предмети по тегло; работа в тетрадки; измислете сами аритметични задачи. Развийте способността за навигация в пространството. Затвърдете състава на числото 7 от две по-малки числа; чертане на коси линии с различна дължина в тетрадки.
18. Запознаване с календара. Научете се да измисляте сами аритметични задачи. Развийте способността за навигация в пространството. Представете календара. Поправка: имена на дни от седмицата, месеци; съставяне на числото 7 от две по-малки числа; рисуване на къси и дълги прави и наклонени линии.
19. Мястото на числото сред другите числа, съставът на числото 8 от две по-малки числа. Научете: определяйте мястото на числото сред другите числа в редица; подредете предмети по обем. Затвърдяване: съставяне на числото 8 от две по-малки числа; познаване на дните от седмицата, месеците, съставяне на календар.
20. Равенства и неравенства на няколко групи предмети; Учете: определяйте равенството и неравенството на няколко групи предмети; трансформират геометрични фигури; определят мястото на число сред другите числа в редица; свържете къси прави линии, за да изобразите квадрат и правоъгълник във вашите тетрадки. Затвърдете образуването на числото 8 от две по-малки числа.
21. Съставът на числото 9 от две по-малки числа. Учат: разпознават и трансформират геометрични фигури; определят равенството и неравенството на няколко групи обекти. Затвърдяване: съставяне на числото 9 от две по-малки числа; количествено броене до 10 в прав и обратен ред; способността да свързвате къси прави линии, да правите модел на квадрати и правоъгълници.
22. Броене напред и назад. Учете: решавайте логически задачи; сравняват групи от обекти и числа на визуална основа; определяне на мястото на число сред другите числа в редица. Затвърдяване: съставяне на числото 9 от две по-малки числа; количествено броене до 10 в прав и обратен ред; чертане на квадрати и наклонени линии в тетрадки.
23. Съставът на числото 10 от две по-малки числа. Учете: сравнете групи от предмети, числа на визуална основа; определят мястото на число сред другите числа в редица; решаване на логически задачи; техника за вертикално засенчване в тетрадки. Упражнявайте се да съставяте числото 10 от две по-малки числа.
24. Геометрични фигури, съставяне на схеми. Учете: определяйте зависимостта при разделяне на цяло на части; начертайте диаграми. Затвърдяване: знания за геометрични фигури; познаване на количествените зависимости в редицата от естествени числа.
декември
25. Временни връзки, логически игри. Учете: определяйте зависимостта при разделяне на цяло на части; работа с логически игри; техника на хоризонтално засенчване в тетрадки. Продължете да четете диаграмите. Затвърдяване: знания за временни връзки; умение за работа в тетрадки.
26. Класификация на геометрични форми, сравнение на стойности по дълбочина. Учете: създавайте силуети от геометрични фигури, сравнявайте стойностите на дълбочината; щриховайте квадрата по диагонал в тетрадките. Практикувайте класифициране на геометрични фигури. Развийте логическото мислене в логически игри.
27. Алгоритъм за решаване на задачи със знаци “+”, “-”, “=”. Научете: използвайте прости алгоритми; решават задачи и съставят примери със знаци “+”, “-”, “=”; сравнете стойностите по дълбочина. Подобрете класификацията на геометричните фигури. Затвърдете умението да щриховате квадрат в различни посоки в тетрадка.
28. Многоъгълник. Дайте на децата концепцията за многоъгълници. Научете: използвайте прости алгоритми; навигирайте върху лист хартия; решаване на прости задачи и примери. Затвърдете знанията за числата и съпоставянето им с числата.
29. „Логически игри и план.“ Затвърдяване: знания за многоъгълници; способността да се определя зависимостта при разделяне на цяло на части; способността да рисувате прави вертикални, хоризонтални и наклонени линии при изобразяване на големи и малки триъгълници в тетрадките. Продължете с плановете. Развийте мисленето с помощта на логически игри.
30. Разделяне на цяло на части, числа. Консолидиране: определяне на зависимост при разделяне на цяло на части; познаване на числата; имената на дните от седмицата.
Продължете да решавате задачи и да запишете решението със знаците „+“, „-“, „=“. Развийте мисленето с помощта на логически игри.
31. Площ на обекта. Учете: решавайте логически задачи; сравнете площта на даден обект. Продължете да преподавате: добавяне и изваждане на числа едно по едно; създават силуети от геометрични фигури; Начертайте различни геометрични фигури в тетрадките.
32. Танграм. Научете се да установявате зависимости при разделяне на цяло на части; създават силуети от геометрични фигури; сравнете стойности по площ; Начертайте кръг, като го запишете в една или 4 клетки в тетрадките. Практикувайте решаване на логически игри и пъзели. Продължете да работите в тетрадки.
януари
33. Схеми, съставяне на число от две по-малки числа. Научете: извършвайте действия, като използвате познати символи; определят зависимост при разделяне на цяло на части; чертаят дъги в една и две клетки в тетрадките. Затвърдяване: съставяне на числата 7,8 от две по-малки числа; способност за решаване на логически игри и пъзели.
34. Сравнение на стойности по дълбочина. Учете: сравнете стойности по дълбочина; създавайте силуети от геометрични фигури. Затвърдяване: съставяне на числата 9 и 10 от две по-малки числа; умение за работа с планове и схеми; способността да рисувате дъги, като ги подреждате по различен начин в тетрадките.
35. Събиране и изваждане на числа (по едно). Учете: създавайте силуети от геометрични фигури; сравнете стойностите по дълбочина. Продължете да преподавате събиране и изваждане на числа (едно по едно); изпълнявайте задачи в логически игри; чертане на дъги и прави хоризонтални линии в тетрадки.
36. Независимост на числото от големината на предметите. Научете се да намирате модели, като развивате логическо мислене. Продължете да преподавате: събиране и изваждане на числа (едно по едно); работа с план; чертаят дъги и прави вертикални линии в тетрадките.
февруари
37. Независимост на числото от разположението на предметите. Учете: броете обекти, разположени по различен начин; определяне на зависимост при разделяне на цяло на части. Продължете да учите как да работите с план. Развийте логическото мислене в логически игри.
38. Колумбово яйце. Учете: създавайте силуети от геометрични фигури; класифицират геометричните фигури според две свойства; определяне на зависимост при разделяне на цяло на части. Подобрете способността да рисувате прави линии и дъги, като създадете изображение на предмет в тетрадките. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
39. Съотношение на числа към числа Научете се да създавате самостоятелно силуети от геометрични фигури. Затвърдяване: знания за числата и свързването им с конкретно число; знание за временни връзки;способност за навигация на лист хартия. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
40. Състав на число от две по-малки числа. Учете: идентифициране на зависимости при разделяне на цяло на части; Създайте свои собствени силуети от геометрични фигури. Затвърдете образуването на числата 4 и 5 от две по-малки числа. Продължете да се учите да рисувате прави линии и да практикувате различни техники за засенчване в тетрадките си. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
41. Временни връзки. Учете: идентифициране на зависимости при разделяне на цяло на части; направете план. Развийте логическото мислене в логически игри. Затвърдяване: знания за временни връзки; знания за числата.
42. Количествено и редно броене, събиране и изваждане на числата. Продължете да преподавате събиране и изваждане на числа (едно по едно). Ще затвърди: уменията за количествено и порядъчно броене; способност за навигация в плана. Подобрете способността за класифициране на геометрични фигури. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
43. Ориентиране по план. Продължете да преподавате: събиране и изваждане на числа (едно по едно); навигирайте според плана; работа в тетрадки. Подобрете: способността за класифициране на геометрични фигури; рисувайте вертикални и наклонени линии, създавайки предметно изображение в тетрадките. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
44. Класификация на геометричните фигури. Дайте на децата знания за основите на икономиката. Подобряване на уменията: класифициране на геометрични фигури; рисуване на вертикални и хоризонтални линии, спазване на определено разстояние между изображенията, в тетрадки; събиране и изваждане на числа (едно по едно).
март
45. Ориентиране чрез символи. Научете децата да се ориентират с помощта на знаци. Разширете знанията на децата за основите на икономиката. Подобрете класификацията на геометричните фигури. Развийте логическото мислене в логически игри.
46. Логически игри, елементарна икономика. Разширяване на познанията по елементарна икономика. Продължете да преподавате: събиране и изваждане на числа (едно по едно); създават изображения на обекти с помощта на прави и наклонени линии в тетрадките. Подобрете класификацията на геометричните фигури. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
47. Събиране и изваждане на числата, класификация на геометричните фигури. Продължете да преподавате: събиране и изваждане на числа (едно по едно); създаване на шаблон от големи и малки квадрати и кръгове; затвърдете уменията за диагонално засенчване в тетрадките. Подобрете класификацията на геометричните фигури. Развийте логическото мислене с помощта на логически упражнения. Задълбочаване на познанията по елементарна икономика.
48. Симетрично разположение на предметите в равнина. Учете: изберете предмети с определена форма според символични обозначения; симетрично разположение на обектите в равнина; сравнете стойностите по обем. Продължете да учите децата да създават сюжетни композиции в тетрадки с помощта на прави и наклонени линии. Практикувайте добавяне и изваждане на числа (едно по едно).
49. Представяне на линийка и циферблат на часовник. Запознайте децата с циферблата на часовника. Учете: създавайте геометрични фигури с помощта на линийка; симетрично разположение на обектите в равнина; изберете обекти с определена форма според символични обозначения. Укрепете способността да рисувате обекти с различни конфигурации, като използвате различни видове засенчване, засенчвайте изображения в тетрадки напълно или частично в съответствие с инструкциите.
50. Преобразуване на геометрични фигури с линийка. Научете се да трансформирате геометрични фигури с помощта на линийка. Консолидиране: способността да се образува число от две по-малки числа; способност за навигация в пространството. Изясняване на знанията на децата за циферблата на часовник. Продължете да практикувате създаване на изображения на обекти във вашите тетрадки, като използвате прави линии и техники за засенчване.
51. Броене до 11 и 12, събиране на числата с 2. Научете: броене до 11 и 12; събиране на числата по 2; навигирайте в пространството. Продължете да учите децата да създават изображение на обект, като затвърдите техниката на засенчване в техните тетрадки. Затвърдете способността да образувате числото 6 от две по-малки числа.
52. Числата от 0 до 12. Научете децата да събират числата с 2. Затвърдете: знания за числата от 0 до 12; възможност за намиране на следващото и предишното число; способността за симетрично поставяне на обекти в равнина. Продължете да учите как да композирате изображения на обекти от прави и наклонени линии с различна дължина и да подобрите техниката на засенчване в тетрадките.
април
53. Предишни и следващи номера. Учете: изберете предмети с определена форма според символични обозначения; сравняват количества по маса с помощта на везни; композирайте изображения на обекти със сложни конфигурации в тетрадка. Укрепване на умението: намиране на следващото и предишното число; симетрично поставяне на обекти в равнина.
54. Шаблон, план, диаграма, претегляне на кантар. Практикувайте създаването на геометрични фигури с помощта на шаблон; в способността за сравняване на количества по маса с помощта на везни. Затвърдяване: знания за пространствените отношения на план, схема; способността да се избират обекти с определена форма според символични обозначения. Продължете да учите децата да правят изображения на предмети, поставяйки ги диагонално в тетрадките.
55. Състав на число от няколко по-малки числа. Научете: съставяйте числа от няколко по-малки числа; създавайте геометрични фигури с помощта на шаблон. Затвърдете знанията: за циферблата на часовника; пространствени отношения на план, схема. Продължете да подобрявате способността на децата да създават изображение на обект, научете техниката на засенчване на кръг в тетрадките.
56. Изваждане на числата с 2, логически игри. Научете се да изваждате числата с 2. Продължете: запознаване с циферблата на часовника; упражняват техниката на диагонално защриховане на заоблени форми в тетрадките. Укрепване на уменията: изберете предмети с определена форма според символични обозначения; направете числа от няколко по-малки. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
57. Събиране и изваждане на числата с 2. Усъвършенстване на уменията: намиране на следващото и предходното число; визуално подрежда геометрични фигури; използвайки техниката на диагонално засенчване на заоблени фигури в тетрадки. Затвърдете събирането и изваждането на числата с 2. Развийте логическото мислене с помощта на логически игри.
58. Броене до 13. Научете: броене до 13; визуално подредете геометрични фигури. Подобрете уменията: съставете число от две по-малки числа; намерете следващото и предишното число. Продължете да се упражнявате да рисувате кръгли фигури в две и шест клетки в тетрадките.
59. Шаблон, броене до 14. Научете броене до 14. Консолидирайте: способността да създавате геометрични фигури с помощта на шаблон; умение за образуване на числа от две по-малки числа; възможност за създаване на модел от различни геометрични фигури и линии, подобряване на техниката на хоризонтално и диагонално засенчване в тетрадки; знания за пространствените отношения на план, схема.
60. Часовник, число, съставено от няколко по-малки числа. Научете трансформацията на геометрични фигури с помощта на шаблон. Затвърдете знанията за: часовници; съставяне на число от няколко по-малки числа; пространствени отношения на план, схема.
май
61. Симетрично разположение на предмети в равнина. Поправка: способността за симетрично поставяне на обекти в равнина; познания за часовници; съставяне на число от няколко по-малки числа; умение за събиране и изваждане на числата с 2 при решаване на задачи. Насърчавайте децата да рисуват в тетрадките си предмети, състоящи се от кръгове, овали и добавяйки малки детайли с различна конфигурация.
62. Разделяне на цяло на части, броене до 15. Учете: разделете цяло на части, установете връзка между цялото и частта; броят до 15, разбират количествените връзки между числата. Фикс: симетрично разположение на обектите в равнина; събиране и изваждане на числата с 2 при решаване на задачи.
63. Операции с монети, броене до 16. Научете: броене до 16; направете големи изображения на предмети, като точно следвате инструкциите при броене на клетки в тетрадките. Затвърдяване: знания за редицата от числа в права и обратна последователност; познаване на монетите и тяхната размяна; разделяне на цялото на части, установяване на връзка между цялото и частта; познаване на числата.
64. Броене до 17. Научете се да правите шаблони със сложни конфигурации в тетрадки. Запознайте децата с числото 17. Практикувайте да определяте времето с помощта на часовник. Затвърдяване: събиране и изваждане на числа при решаване на задачи; умения за пространствена ориентация.
65. Изготвяне на симетрични чертежи. Консолидирайте: способността да създавате симетрични рисунки; умение за образуване на числото 6 от няколко по-малки числа; способността да се създаде цяло от части; ориентация в пространството, определяне посоката на движение; способността да се изобразяват големи и малки предмети, състоящи се от линии, кръгове и овали в тетрадки.
66. Броене до 18. Научете да броите до 18. Затвърдете: знания за числата; способност за създаване на симетрични рисунки; идеи за четириъгълници: ромб, трапец; способност за образуване на числото 7 от няколко по-малки числа.
67. Броене до 19 и 20. Упражнете децата да броят до 19 и 20. Затвърдете: способността за решаване с помощта на символни обозначения; способността да се образува число от няколко по-малки числа; идеи за различни геометрични фигури.
68. Тест “Забавни пъзели”. Обобщаване и консолидиране на преминатия материал.