OGE на английски онлайн. Датите на OGE на английски език

Уважаеми колеги!

Нашата колона „Подготовка за OGE: въпроси и отговори“ продължава да работи. В него ще намерите полезни съвети и тестове, медийни публикации и линкове към уебинари, информация за ръководства за подготовка за финална атестация.

Резултатите от OGE за учебната 2013-2014 г. показаха, че разделът „Говорене“ е най-трудният. Затова новият раздел ще бъде посветен на въпросите за подготовката на учениците, стратегиите и успешното изпълнение на задачите от устната част на OGE. Учебниците „English in Focus” имат голям потенциал за развитие на говорни умения.

С уважение, учител-методист, ръководител на ИМО на учителите по английски език на град Химки, заслужил учител на Русия, носител на PNPO 2006, носител на личната награда на губернатора на Московска област 2005, 2012, експерт на OGE и Единния държавен изпит.

Обучение по устна реч при подготовката на учениците за Единния държавен изпит с помощта на материали от учебния комплекс „Английски език на фокус“
Преглед на връзката

Как да преподаваме слушане и слушане: проблеми на преподаването на слушане при подготовката на учениците да изпълняват задачи за слушане в Държавната академия по изкуствата
Преглед на връзката

Доброто познаване на лексиката и граматиката допринася за развитието на уменията за писане. Подготовка на учениците за държавен изпит. Лексика, граматика и писане.
Преглед на връзката

Какво е опорно изречение и как да търсите по ключови думи: подготовка на студентите за изпълнение на задачи за четене в Държавната академична академия
Преглед на връзката

Технологии за подготовка на учениците за успешно полагане на Държавен изпит по английски език (в нов формат)
Преглед на връзката

Държавна финална атестация по английски език (по нова форма) 2013г
Преглед на връзката

английски език.
Държавно окончателно удостоверяване.
Тренировъчни задачи
(с ключове). 9 клас
Автори: В. Евънс, Е. А. Гашимов, А. Е. Куровская.

Учебното ръководство с аудио приложение съдържа 8 версии на тестове във формат GIA на английски език. Ръководството ще помогне да се гарантира, че учениците са най-ефективно подготвени за окончателното сертифициране.

Отличителни черти на ръководството:

Променливи задачи, съответстващи на демо версията от 2013 г.;
Текстове от различни жанрове за слушане и четене;

Ключове за всички задачи в ръководството и аудио скриптове.

Съвременна граматика
английски език
да се подготвят за държавния изпит
Автори: Джени Дули
Вирджиния Еванс

Авторска програма

Колекции от обучение
упражнения във формат
GIA
за 5-9 клас
Автори Ю. Е. Ваулина,
О. Е. Подоляко

Сборникът предлага система от задачи за развитие на четенето, писането, лексикалните и граматическите умения като основа на речевите умения. Колекцията не само решава проблема с обучението на установените формати на изпитните задачи, но и служи за развитието на универсални образователни дейности в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование. Материалите в помагалото могат да се използват в уроци по английски език и у дома самостоятелно.

Колекция
устни теми
за подготовка
към GIA.
5–9 клас
Автор Ю. А. Смирнов

Сборник с устни теми за подготовка за държавен изпит. 5–9 клас. Сборникът обхваща всички теми, включени в заданието на Държавната финална атестация по английски език. За по-лесно използване темите са представени в реда, предложен в спецификацията. След всяка тема е предоставен план за отговор, за да помогне на учениците да се подготвят за устна презентация по темата и списък с въпроси. След теми, които не изискват запаметяване на фактическа информация, се предлага списък с полезни думи и изрази, които могат да се използват при съставяне на монолог.
След изучаване на материалите в колекцията, разделът „Говорене“ на GIA на английски език в 9 клас няма да бъде труден за учениците. Освен това материалите в сборника могат да се използват при подготовка за контролни и изпити по английски език в 5–9 клас.
Купете

PET за
училища
Практикувайте
Тестове
Издателство
Експресно издателство

Сборник тренировъчни задачи. 9 клас. Иновативен курс за подготовка за международния изпит PET, включващ десет теста. Ръководството е предназначено за ученици от началното училище с ниво на владеене на език Pre-Intermediate.

И. В. Тофел.
английски език.
Колекция
обучение
задачи.
9 клас

Сборник тренировъчни задачи. 9 клас. Сборникът представя различни видове тестови задачи по английски език, които ви позволяват да проверите нивото на владеене на чужд език от учениците във всички видове речева дейност. Сборникът е предназначен за организиране на учебни занятия в 9. клас на средните училища с цел подготовка за държавно окончателно атестиране (ДАА), а може да се използва и като практически материал за затвърдяване на наученото. Сборникът включва задачи с три нива на трудност, основно, напреднало и високо, за да диференцират учениците по ниво на владеене на езика.
Купете

Документи за практически изпити
Средно училище
GIA
Тренировъчни задачи
Автори: Е. Гашимов,
В. Еванс, А. Куровская

Работи за практически изпити Средно училище. Учебното помагало с аудио приложение съдържа 8 тестови варианта във формат GIA за 9. клас по английски език.

Отличителни черти на ръководството:

Променливи задачи, съответстващи на демо версията на GIA 2011;
Примери за изпълнение на задачи за всички видове речева дейност;
Подробни отговори на всички задачи.

Завършете предлага .

Хранене навън в Америка

Храненето навън в Америка е лесно и обичайно нещо. Има места за хранене от всякакъв вид, неофициални и малки или официални, скъпи или евтини, и с храна от всяка страна, която може да харесате. Вие избирате в зависимост от чантата и настроението ви. Ако отивате в неформален ресторант или кафене, не е нужно първо да правите резервация. Но ако отивате в уважаван ресторант, добре е да резервирате маса предварително, в противен случай може да не влезете. Когато най-накрая получите масата си, вие получавате меню от сервитьора или сервитьорката, ако е кафене. Дават ви малко време да го разгледате и след това човекът, който ви чака, се връща и взема поръчката ви. Обикновено бихте поръчали салата; салата от маруля често е единственият избор, основно ястие и десерт. Когато сте готови да тръгнете, поискайте сметката. Американците често плащат с кредитна карта. След като сервитьорът ви върне касовата бележка, вие слагате 15% върху подноса в брой, като бакшиши.

Храненето навън в Америка е...

Просто б) необичайно в) трудно

Вие избирате в зависимост от...

Местоположение b) парична сума c) вашата възраст

Ако отивате в уважаван ресторант...

Поканете вашите приятели

Обикновено поръчват...

Три ястия б) само предястие в) само десерт

След като сервитьорът върне касовата бележка...

Вие плащате само сметката

Оставяте малка сума пари

Оставяте кредитната си карта.

А , б , В , за всяко преминаване.

Брат ми, съпругата му и двете им дъщери дойдоха да ме посетят и аз обещах на момичетата да ги заведа (6)___увеселителен парк. Не харесвам много влакчета, но знаех, че децата ще го харесат. (7)___Събота сутрин, отидохме до тематичния парк. Паркирахме и взехме шатъл до входа на парка. Разгледахме (8)____цените на билетите и решихме да купим дневна карта за всеки от нас. Мария, по-малката (9)___двете деца, е само на 2 години, а деца (10)___три влизат безплатно. Първото нещо, което направихме, беше да застанем на опашка (11)___най-голямата атракция в парка: наистина голямо влакче в увеселителен парк. След това планирахме да се срещнем до фонтана, за да гледаме парада (12)___2 часа. Наистина не харесвам влакчета. Когато стигнахме (13)___, почувствах гадене и трябваше да седна (14)___няколко минути, преди да мога да ходя отново. Като цяло имахме добър ден (15)___увеселителния парк. Но ще мине много време (16)___Пак ще се кача на влакче в увеселителен парк!

Фарил Смит е (17)____(Великобритания) тийнейджър мецосопран, който стана (18)____(слава) след като се появи в телевизионното шоу за таланти Britain's Got talent през 2008 г. По време на (19)____(състезание) тя беше (20) ____(благоприятно), но тя завърши извън челната тройка във финала на живо. След шоуто тя, за разлика от други (21)___(финал), подписа договор с (22)____(вселена) Класика и джаз. Дебютният й албум, Faryl, излезе през март 2009 г. Вторият албум на Смит беше Wonderland. Албумът беше добре приет от критиците, но не постигна (23)____(успех) в класациите. В (24)____(добавяне) към албума тя участва на многобройни събития, включително Кралското разнообразие през 2009 г. (25)____(изпълнение). Фарил Смит живее с родителите си в Кетъринг, където в момента е на почивка преди да кандидатства в Кралската музикална академия.

Завършете предлага .

Отивам на театър

Много големи градове в Англия вече имат професионални театри. Във Великобритания има около 200 професионални театъра, но центърът на театралната дейност е Лондон. В Уест Енд има над тридесет важни театъра. Кралската опера в Ковънт Гардън е домът на операта и балета. Някои театри поставят „класики“ и сериозна драма. Много англичани обичат леките комедии и мюзикъли. Те са много популярни в Англия. Вечерните представления започват в 19.30 или 20.00 часа. по това време в Уест Енд има час пик. Много хора излизат от близката метростанция, таксита и частни коли оставят зрителите пред входа на всеки театър. Има още един пиков час, когато представленията свършат. Със сигурност не е лесно да резервирате място за добра игра в Лондон, въпреки че местата не са евтини. Ето защо някои хора предпочитат матинета (те започват в 13-15 часа), но никога няма да видите известни звезди в тези представления.

Във Великобритания има над 200 професионални театъра, но Лондон е _____.

Кралската опера е _______.

Много англичани обичат _______.

Има час пик в Уест Енд______.

Въпреки това не е лесно да резервирате място за добра игра в Лондон_____.

Някои хора предпочитат матинетата, но _______.

Не особено сериозни изпълнения.

Театрален център.

Билетите са много скъпи.

След работния ден.

Там не могат да видят известни актьори.

Място, където можете да гледате балетни и оперни представления.

Прочетете историята и изберете подходящия отговор А , б , В , за всяко преминаване.

Законите (7)____Шах и (8)____на (9)_____Шахматните фигури са (10)____от шести век на второто хилядолетие. Играта беше (11)____в Китай през 2 век пр.н.е. но едва през 7 век (12)____е препратка към (13)____в литературата. Първият (14)___от шах се намира в персийска поема. В руските народни поеми шахът се споменава като популярна игра. Разрастването (15)____ на шаха е доказано от много литература, (16)____отпечатана през последните два века.

Прочетете текста. Използвайте думите, записани в скоби, за да образувате думи така, че да съответстват граматически и лексикално на съдържанието на текста.

Лъвът и мишката

Лъв (17)___ (сън). Мишка (18)____(прегази) по тялото му. Той (19)____(събуди) и (20)____(хвана) я. Мишката каза: „Пусни ме и аз (21)___(ще ти направя) услуга!“ Лъвът се засмя: „Какво може (22)___(мишка) да направи, за да помогне на лъв? Аз съм (23)___(силен0от всички вас”, но тя си отива. Тогава ловците (24)____(хващат) Лъва и го уморяват с въже за едно дърво. Мишката (25)___(чува) рева на Лъва , (26)___(бяга), прегриза (прегриза) въжето и каза: „Ти (27)___(спомняш ли си0? Ти се засмя, без да мислиш, че аз (28)____(мога) да се отплатя, но сега виждаш, че услуга може да дойде от (29)___(малко) и (30)___(слабо) животно.

В стари времена (31)___(Египет) децата са играли подобни игри като тези, които играят днес. Те също играеха с кукли, играчки войници (32)____(дърво) животни, топки, топчета, въртящи се върхове. Повечето деца в Египет не са ходили на училище. Вместо това момчетата учат (33)____(ферма) или други занаяти от бащите си. Момичетата учат (34)___(шият), (35)___(готвят) и други умения от своите майки. Момчета от (36)____(богати) семейства понякога се учат да бъдат писари. Те учеха чрез (37)____(КОПИРАНЕ) и (38)____(запаметяване) и дисциплината беше строга. (39)____(учи) бие непослушни момчета. Момчетата учеха да четат и (40)____(пишат), а също и математика.

Тест 13

вярно ) или неправилно ( Невярно )

Манията по упражненията

Стари и млади, мъже и жени тичат, танцуват, скачат нагоре и надолу, навеждат се и се протягат. Упражненията са на мода. Всеки иска да бъде във форма, да се чувства добре, да изглежда слаб и да остане млад. Започна с джогинг. Милиони американци обуха новите си цветни спортни обувки и модерните екипи за джогинг и тичаха из парковете или по улиците половин час на ден. Тогава джогерите се увлечеха по маратона. Популярните маратони вече се провеждат навсякъде. Много хора искат да видят дали могат да пробягат 42 км и да го направят по-бързо от всички останали. Големите градски маратони в Лондон и Ню Йорк са важни спортни събития. Телевизионните камери и вестниците ги съобщават подробно. В маратоните участват забележителни хора: седемдесет и пет годишни дядовци и деветгодишни внуци и дори хора с увреждания в инвалидни колички. Но маратоните не са за всеки. Някои предпочитат да поддържат форма у дома. За тях има голям избор от книги, касети и видео програми с музика и инструкции. Понякога действието прилича повече на танци, отколкото на упражнения. Ето защо една голяма компания го нарича „Dancercise“. Упражнението е само една част от поддържането на форма. Вие също трябва да отслабнете. Книгите и списанията за отслабване са бестселъри и в наши дни.

Всички го правят, стари и млади, мъже и жени._____

Милиони американци тичаха през парковете или по улиците._______

Големите градски маратони в Лондон, Ню Йорк са важни спортни събития._____

Всички участват в маратони.______

Хората не могат да се оправят у дома._______

Прочетете историята и изберете подходящия отговор А , б , В , за всяко преминаване.

Водата – животът!

Какво бихме правили без вода? Всяко (6)___нещо се нуждае от вода. Земята е единствената планета, на която има вода, и е единствената планета, на която има вода, и е единствената планета, за която е известно, че поддържа живот. Земята е (7)___покрита с вода. Над три четвърти от (8)___от повърхността е вода. Водата пълни океани, морета, реки и езера. Има и голямо количество вода, която ние (9)___, под земята. Повечето вода е в течна форма, но водата (10)___съществува и под формата на твърд лед, на места (11)___е много студена. Водата може да бъде и под формата на газ, като например в облаци и като мъгла. Мъгливото време означава (12)___има много вода във въздуха. Без вода (13)____на Земята ще умре. Всички растения и животни се нуждаят от вода (14)___ живеят. Хората и животните обикновено получават вода (15)___езерата и потоците около тях. В някои страни обаче хората получават вода от солени океани и морета. Те трябва (16)___да премахнат солта, за да получат питейна вода. Как (17)___ пустинните дървета оцеляват на места, където няма вода? Растенията и дърветата получават вода от земята (18)___корените си. Корените им трябва да копаят дълбоко, за да получат водата (19)___необходима. Водата е материалът на живота!

Хобитата са обичайни (20)____(активни) за хора, които водят тих, спокоен живот. Въпреки това хората с пълен, натоварен, дори (21)_____(стрес) живот може да се нуждаят от хобита повече от обикновения човек. За тези, които се чувстват (22)___(притеснени) от (23)___(отговорни), може да е трудно да намерят време да седнат и да се отпуснат. Хобитата могат да помогнат на хората да почувстват, че не просто „седят“, а използват времето си за нещо (24)___(продукт). Много хобита включват група (25)____(продукт): стикове за голф, кръгове за плетене и (26)____(създаване) групи за писане са добри примери. Хобитата, които ви свързват с другите, могат да осигурят социална подкрепа, която може да вдъхне живот (27)_____(средно).

Приказката за две жаби

Група жаби (28)____(пътуват) през гората и две от тях (29)___(падат) в дълбока яма, когато другите (30)___(виждат) колко дълбока е ямата, те (31) ___(кажи) на двете жаби, че (32)____(са) като мъртви. Една от жабите (33)___(предаде се) и (34)___(умре). Другата жаба продължи да скача толкова силно, колкото (35)___(може). Още веднъж тълпата от жаби му изкрещя да спре болката и просто да умре. Той скочи дори (36)___(трудно) и (37)____(окончателно) (38)___(успее). Когато той (39)____(излезе), другите жаби казаха: „(40)___(не чуваш) ни?“ жабата им обясни: „Аз (41)____(мисля) че (42)___(насърчавате) ме.“

Тест 14

Отбележете изреченията като правилни ( вярно ) или неправилно ( Невярно )

Повечето британски и американски държавни училища предоставят на учениците си възможност да обядват в училище, но предоставят ли им възможност да се хранят добре? Джейми Оливър е една от най-популярните британски звезди. Той е млад готвач, чиито телевизионни и готварски програми се гледат от милиони. В последния си телевизионен сериал той се опита да направи вечерята в британското училище едновременно годна за консумация и здравословна. Той показа колко лоши са много училищните диети. Много от тях съдържаха твърде много мазнини и въглехидрати и недостатъчно витамини. Кампанията му за получаване на по-вкусни и по-здравословни училищни ястия, наречена „Нахрани ме по-добре“, накара политиците да се заемат сериозно с проблема и да обещаят да подобрят качеството на храната в училищните чинии. Затлъстяването се увеличава във всички западни страни. Най-големите причини са лошата диета и хората, които са по-малко активни, отколкото са били в миналото. Някои хора твърдят, че училищата също влошават проблема, тъй като позволяват продажбата на газирани напитки и сладки закуски в училищни магазини за сувенири и вендинг машини. Други смятат, че рекламата е виновна. Политиците в Обединеното кралство насърчават доброволно споразумение за спиране на рекламите на нездравословна храна в моментите, когато по-малките деца гледат телевизия.

Повечето тийнейджъри нямат здравословна храна в училище________

Джейми Оливър е известен училищен учител.______

Целта на J. Oliver е да промени храненето в училище.______

Тийнейджърите стават все по-дебели в западните страни.______

Училищните столове не сервират бързо хранене.______

Рекламите учат тийнейджърите да ядат бързо хранене.______

Прочетете историята и изберете подходящия отговор А , б , В , за всяко преминаване.

Какво има (7)___с нездравословна храна

Твърде много мазнини! Хамбургери, пица, пържено пиле и чипс (8)___ съдържат много лоши мазнини. Твърде много мазнини водят до затлъстяване и представляват риск (9)___за здравето и причиняват различни (10)___. В нездравословната храна има твърде много сол. Също така е (11)___. Има и (12)___ захар! Разваля зъбите и е лошо (13)___кръвта. Разбира се, тялото се нуждае от малко мазнини, сол и захар за енергия (14)___докато ние (15)___. Вероятно е добре понякога да се яде нездравословна храна. Изберете риба и пиле на скара вместо пържено, вегетарианска пица вместо (16)___пица тип месо.









		B работят и играят	C са работили и играли

У дома роботите могат да бъдат толкова полезни, колкото и дори (17)___(добри) от човешкото същество. Рано сутрин, когато (18)___(спим), малък робот може (19)___(да ни донесе) малко кафе, дори да добави някои подправки към кафето. В бъдеще много хора с увреждания (20)___(имат) домашен робот, който (21)____(извършва) специфични и подробни функции, за да (22)___(им) им помогне. Бъдещето на роботите (23)___(изглежда) светло. Нов медицински робот (24)___(проправи) пътя си до болници по целия свят. Този робот (25)___(извършва) много операции миналата година, а компанията (26)___(виж)прилеп ще увеличи използването му с около 55% през следващата година. Има (27)___(има) и холандски робот (28)___(наричане) „TankPitstop“, който (29)___(пълни) бензина в колите на хората без никаква помощ. Samsung, компания за електроника, (30)___(прави) робот за сигурност, който открива опасност. Изглежда, че роботите носят ползи на света, но има (31)___(има) отрицателни елементи за тях, например хората могат да загубят работа заради роботите.

Щастливи британски студенти

През последните три години група от (32)___(късмет) 8-10-годишни деца взеха участие в (33)___-(вълнуващ) експеримент: за да видят дали заместването на (34)___(традиция) молив и хартия с високотехнологични (35)___(взаимодействащи) бюра ще помогнат за подобряване на техните математически умения! 400 студенти от Североизточна Великобритания взеха участие в изследователския проект, насочен към класната стая (36)___(учене) чрез технологии. Новият тип бюра позволи на (37)___(преподава) да дава математически задачи на учениците за решаване самостоятелно или като група. Още по-готино беше, че (38)___(educate) може (39)___(interactive) да даде (40)___(differ) проблеми на (41)__(differ) групи и да изпрати отговора на една група на друга, за да видят ако се съгласиха.

Тест 15

Поставете всички части от текста в правилната логическа последователност .

Чаят означава две неща. Това е напитка и храна! Някои хора пият следобеден чай със сандвичи, сладкиши и, разбира се, чаша чай. Чайовете със сметана са популярни. Имате скоунс (вид торта) със сметана и сладко.

Традиционната английска закуска е много обилна храна - колбаси, бекон, яйца, домати, гъби. Но в днешно време много хора просто ядат зърнени храни с мляко и захар или тост с мармалад, конфитюр или мед. Мармаладът и сладкото не са едно и също. От портокали се прави мармалад, а от други плодове - сладко. Традиционната напитка за закуска е чай, който хората пият със студено мляко. Някои хора пият кафе, често разтворимо кафе, което се прави с гореща вода. Много посетители на Великобритания намират това кафе за отвратително.

Британците харесват и храна от други страни, особено италианска, френска, китайска и индийска. Хората често получават храна за вкъщи. Купувате храната в ресторанта и след това я носите вкъщи за ядене. Храненето във Великобритания е доста интернационално.

В неделя много семейства имат традиционен обяд. Имат печено месо, било то фурна, агнешко, пилешко или свинско, с картофи, зеленчуци и сос. Грейви е сос, приготвен от месните сокове.

За много хора обядът е бързо хранене, в градовете има много сандвич барове, където служителите в офиса могат да изберат вида хляб, който искат - кафяв, бял или руло - и след това всякакви салати и месо или риба за избор в сандвича. Кръчмите често сервират добра, евтина храна, както топла, така и студена. Учениците могат да имат топла храна в училище, но много от тях просто си вземат лека закуска от вкъщи.

Вечерята е основното хранене за деня за много хора. Обикновено го правят доста рано, между 18 и 20 часа. м. и често цялото семейство се храни заедно.

Прочетете историята и изберете подходящия отговор А , б , В , за всяко преминаване.

Вчера много се ядосах на съучениците ми в училище, защото ми счупиха калкулатора. Започнах да се бия. Докато се биех, получих (7)___. Вечерта родителите ми ме изпратиха на (8)___. Лекарят прегледа очите ми и ме посъветва да нося тъмни очила. След това ми даде (9)_____, защото искаше да ми измери температурата. Температурата не беше висока. Но не исках да ходя на училище и казах, че имам раздвоение (10)___. Лекарят помоли (11)___да ми даде лекарство за главоболието. „Трябва да приемате (12)___три пъти на ден“, каза той. Когато се прибирах се подхлъзнах, паднах и (13)____крака ми. Изпратиха ме отново в местната болница. Лекарят (14)___крака ми и превръзка коляното ми и ми помогна да седна в (n) (15)___и ме преместиха в отделението. (16)___всички спяха в леглата си. Исках да (17)___. На сутринта сестрата донесе спринцовката (спринцовката) за инжекции. Страхувах се от тях, но лекарят се страхуваше от усложнения. След няколко дни се почувствах (18)___ и напуснах болницата.

Въпроси за анкета за увеселителни паркове

(19)___(посещение) посещавал ли си някога ___увеселителен парк? Ако е така, как (20)___(се) нарича? Къде (21)___(да)? Кой (22)___(бъде) най-добрият увеселителен парк, който някога сте посещавали? защо Кое (23)____(да бъде) вашето любимо/най-лошо возене или занимание? защо Колко редовно (24)____(посещавате) вашите ___увеселителни паркове? (25)___(можете ли) да се сетите за пътуване, което е едновременно приятно и популярно? (26)___(be) страхувате ли се да отидете на страшни атракции в увеселителен парк? Кои (27)___(бе) известни увеселителни паркове близо до мястото, където живеете? (28)___(бъдете) вие____-за тях? Колко (29)___(струва)___да влезете? С какво е известен (30)__(be)___този увеселителен парк? (31)__(имате ли)___вие____ някакви планове да отидете на увеселителен парк в близко бъдеще?

Идеите променят света

Преди векове библиотеките в манастирите са били местата за скриване на книги. (32)___(изобретението) на (33)___(печатната) преса отключи информацията, отвори книгите за обществеността. Той отбеляза голяма (34)____(политика), икономика и (35)___(култура) промяна. Когато компютрите са били изобретени през 20-ти век, те са били разглеждани (36)___(оригинални) като двигатели за извършване на (37)___(изчисления). Група от (38)____(Америка) (39)___(наука) започна да гледа на компютрите като начин за комуникация. Те имаха (40)____(инстинкт) (41)___(чувстват), че електронното (комуникиране) може да стане от обща употреба. Те вярваха, че въвеждането на скриптова технология може да направи всеки (42)___(публикуващ) в ситуацията на експлозия в разпространението на информация. Беше (43)___(възможно) да си представим за оригинала (44)___(изобретяване) на печатарската преса!

Тест 11: 1-а, 2-б, 3-в, 4-а, 5-б, 6-в, 7-а, 8-а, 9-б, 10-б, 11-в, 12-б , 13- c, 14- c, 15- a, 16- a, 17- британски, 18- известен, 19- състезание, 20- фаворит, 21- финалисти, 22- универсален, 23- успешен, 24- допълнение, 25 - изпълнение.

Тест 12:1- b, 2-f, 3-a, 4-d, 5-c, 6-e, 7-b, 8-b, 9-b, 10-a, 11-a, 12-b , 13- b, 14- a, 15-c, 16- c, 17- спях, 18- бягах, 19- събудих се, 20- хванах, 21- ще направя, 22- мишки, 23- по-силен, 24- хванах , 25- чух, 26- бягах, 27- не помня, 28- мога, 29- по-малък, 30- по-слаб, 31- Египет, 32- дърво, 33- земеделие, 34- шиене, 35- готвене, 36- богат, 37- преписване, 38- запомняне, 39- учители, 40- писане.

Тест 13:1- T, 2- T, 3- T, 4- F, 5- F, 6- a, 7- c, 8- c, 9- b, 10- c, 11- a, 12- a , 13-б, 14-а, 15-в, 16-а, 17-б, 18-а, 19-в, 20-активен, 21-стресиращ, 22-притеснен, 23-отговорен, 24-продуктивен, 25 - дейности, 26- творчески, 27- смисъл, 28- пътуваха, 29- паднаха, 30- видяха, 31- казаха, 32- бяха, 33- дадоха, 34- умряха, 35- можаха, 36- по-трудно, 37- накрая, 38- направих, 39- получих, 40- не чу ли, 41- мислех, 42- бяха окуражаващи,

Тест 14:1-T, 2-F, 3-T, 4-T, 5-F, 6-T, 7-c, 8-b, 9-b, 10-c, 11-b, 12-c , 13-b, 14-a, 15-b 16-c, 17- по-добре, 18- спят, 19- донесат, 20-ще имат, 21- ще изпълнят, 22- да помогнат, 23- гледат, 24- прави, 25- изпълнява, 26- търси, 27- е, 28- се обажда, 29- попълва, 30- прави, 31- има, 32- късмет, 33- вълнуващо, 34- традиционно, 35- интерактивно, 36- учене, 37- учител, 38- образование, 39- интерактивно, 40- различно, 41- различно.

Тест 15: 1-B, 2-E, 3-A, 4-F, 5-D, 6-C, 7-b, 8-a, 9-c, 10-c, 11-a, 12-c , 13- b, 14- b, 15- c, 16- c, 17- a, 18- b, 19- посетих, 20- беше, 21- беше, 22- беше, 23- е, 24- посети , 25- можех, 26- са, 27- са, 28- са били, 29- струва, 30- е, 31- имах, 32- изобретение, 33- печатни, 34- политически, 35- културни, 36- първоначално, 37- изчисления, 38- американски, 39- учени, 40- инстинктивно, 41- чувство, 42- комуникация, 43- издател, 44- невъзможно, 45- изобретение..

Предлагаме ви да направите още един тест (тест 3), за да оцените нивото си на английски и да разберете дали можете да издържите OGE на английски.

СЛУШАНЕ

Ще чуете четири кратки диалога (A, B, C, D). Определете къде се случва всеки от тези разговори. Използвайте всяка настройка от списък 1-5 само веднъж. В задачата има една допълнителна сцена.

Играйте Задача за слушане 1

1. В библиотеката
2. В класна стая
3. В хотела
4. В търговски център
5. На летището

А–5
B–3
C–1
D–4

Диалог А
A: О, толкова се радвам да те видя! Как беше полета?
Б: Добре, но беше много време.
О: Обзалагам се, че беше. Полетът от Австралия не може да е бил кратък. И пристигнахте почти час по-късно от предвиденото.
Б: Да. Това беше заради закъснението в Хонконг. Времето беше ужасно…
О: Разбирам. Но всичко свърши и най-накрая си тук. Нека ти помогна с багажа.
Б: Благодаря.

Диалог Б
A: Извинете, мога ли да получа ключа от стая 209?
Б: Да, ето го.
О: И още нещо.
Б: Да?
О: Напускам утре на обяд. Мога ли да оставя куфара си в стаята за багаж до 17 или 18 часа?
Б: Да, можете, няма проблем.

Диалог В
О: Съжалявам, но в читалнята не се допускат храни и напитки.
Б: Съжалявам, просто исках сандвич... но вече го прибирам обратно в чантата си. Между другото, къде мога да намеря нещо за историята на авиацията? Пиша доклад за това.
О: Книгите по тази тема са показани там, до масата за изход. Но ако имате нужда от нещо конкретно, бих ви посъветвал да използвате нашия електронен каталог. Там е, в ъгъла на стаята.
Б: Да, ще го направя. благодаря

Диалог Д
О: Извинете, търся магазин за спортни стоки...
Б: О, има едно на този етаж - продава спортно облекло от всякакъв вид, а другото е на приземния етаж - предлага различно спортно оборудване, спални чували, палатки и така нататък.
A: Благодаря ви. Трябва ми добра спортна чанта.
Б: Тогава на приземния етаж. Няма как да го пропуснете - намира се до кафенето и има голям плакат, рекламиращ спортни екипи.

Ще чуете пет твърдения (A, B, C, D, E). Свържете изявленията на всеки говорител с твърденията, дадени в списък 1-6. Използвайте всяко твърдение от списък 1-6 само веднъж. В заданието има едно допълнително твърдение.

Играйте Задача за слушане 2

1. Лекторът описва своята мечтана работа.
2. Лекторът обяснява кои професии са най-популярни сред студентите.
3. Лекторът говори за трудностите при избора на кариера.
4. Лекторът говори за своя личен трудов опит.
5. Лекторът смята, че тийнейджърите трябва сами да изкарват джобните си пари.
6. Лекторът обяснява как да си намерим работа за лятото.

А–3
B–1
C–6
D – 5
Е – 4

Говорител А
Когато бях малък, се чувствах раздразнен, когато възрастните ме питаха какъв искам да стана в бъдеще. Още питат. Дразнещо е, вероятно защото не знам отговора. Нямам представа коя работа е подходяща за мен и се страхувам да не направя грешен избор. Татко казва, че трябва да работя през лятото или на непълен работен ден, за да разбера какво искам. И какво, ако тогава не го разбера? Нямам нищо против да работя през лятото, но не знам за каква временна работа да кандидатствам.

Говорител Б
Винаги съм знаел какво искам да направя като кариера. Не, не правя амбициозни планове да стана гениален учен, астронавт или известен актьор. Искам да работя с малки деца, тъй като няма нищо по-хубаво от това да помагам на любопитните да изследват света. Работата в детско училище би била много възнаграждаваща. Това всъщност нямаше да е работа за мен - би било привилегия, защото щях да се наслаждавам на всяка минута от нея. Ако казвате, че ще бъде трудно - да, ще бъде, но никога няма да стане скучно.

Говорител C
Много тийнейджъри искат да си намерят лятна работа, но не всеки получава. Най-честата грешка е, че започват да си търсят работа, когато празниците са в разгара си. Търсенето на работа отнема време и трябва да го започнете месеци преди празниците. Първо направете списък с работни места, които бихте искали да работите, след това разберете за изискванията и се свържете с работодателите. Ако си подхождате, оставете вашата информация и обсъдете датата, когато сте готови да започнете.

Говорител Д
Обикновено има много възможности за младите хора да печелят пари за неща като закуски и напитки, излети и аксесоари. Винаги има много свободни места за сезонни работници, сервитьори, куриери, чистачи и др. Това, че сте редовен студент, не е извинение да избягвате намирането на работа. Наистина не мисля, че тийнейджърите могат да разберат стойността на парите и да оценят грижите и подкрепата на семействата си, докато сами не започнат да работят.

Говорител Е
Мисля, че временната работа и работата на непълно работно време е много полезна на младите хора. Имах първата си лятна работа на петнадесет години. Два месеца работих като продавач на пица в заведение за бързо хранене. Още помня колко трудно беше - винаги имаше много хора, беше горещо и ме боляха краката и ръцете. Оттогава съм работил като куриер, като сезонен работник (бране на ябълки и череши) и като озеленител.

Ще чуете разговор между двама съученици. В задачи 1-6 оградете числото 1, 2 или 3, което отговаря на избрания от вас отговор.

Играйте Задача за слушане 3

1. Зак не спал през нощта, защото той

1) се почувствах зле.
2) написа документ за проект.
3) играе компютърна игра.

2. Сали казва това

1) тя ходи на училище.
2) тя стига до училище с автобус.
3) майка й я кара на училище.

3. Според Сали, нейната майка

1) работи за финансова компания.
2) работи като университетски преподавател.
3) остава вкъщи.

4. Сали казва, че това е най-трудният предмет за нея

1) Математика.
2) френски.
3) История.

1) китарата.
2) барабаните.
3) пианото.

6. Що се отнася до музикалните стилове, Сали предпочита

1) джаз.
2) скала.
3) поп.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Сали: Добре ли си, Зак? Хей Зак!

Зак: О, ти си, Сали. Замечтах се.

Сали: Ти спеше, а не сънуваш! Пак ли играхте компютърни игри цяла нощ?

Зак: Да, как позна?

Сали: Това е лесно. Очите ви са зачервени, реакциите ви са бавни и изглеждате сънени! И домашното ви не е свършено.

Зак: Добре, прав си. Просто нова игра. Не можех да се откажа преди да достигна петото ниво. Няма да разберете, тъй като не ви е грижа за компютрите.

Сали: Да, да, но не съм маниак. Имам по-важни неща за вършене от това да играя игри с часове.

Зак: Наистина ли? И с какво си зает по цял ден?

Сали: Добре, започвам с разходка на кучето си. Точно в 8 часа трябва да съм на мястото за вземане на училищния автобус. Мама ме караше на училище, но сега е много заета с малкия ми брат, така че трябва да пътувам с автобус.

Зак: Разбирам. Бебетата винаги са проблем.

Сали: Не, в никакъв случай! Той е малко скъп и аз го обичам! Два пъти седмично, когато не ходя на уроци по музика, гледам майка си, за да може тя да чете икономическите новини. Тя има университетска диплома и е работила във финансова фирма, но трябваше да я напусне поради лошото здраве на брат ми. Тя планира да се върне към кариерата си и трябва да бъде добре информирана за всичко.

Зак: Да, важно е да останеш в професията. И е мило от ваша страна, че й помагате толкова много. Но как тогава успяваш сам да си правиш уроците?

Сали: Основното нещо е да не отлагате задачите до последния момент.

Зак: Винаги ги отлагам...

Сали: И е важно да започнем с най-трудните предмети - винаги първо правя математика. Езиците и другите хуманитарни науки са по-лесни, така че френският е последен.

Зак: Разбирам. И аз намирам математиката за най-трудна. И наистина съм впечатлен от способността ти да планираш деня си и да се придържаш към плана. Никога не правя нищо навреме… Дори трябваше да се откажа от уроците си по китара… Свириш ли на инструмент?

Сали: Барабаните. Мама искаше да избера пианото, но мисля, че барабаните са по-готини.

Зак: Със сигурност са. Има много хора, които свирят на пиано, но много малко барабанисти. Между другото мои приятели търсят барабанист за групата си. Интересувате ли се?

Сали: Ами... да. Какъв вид музика свирят?

Сали: Разбирам. И аз предпочитам поп музиката. Учим за други стилове музика в часовете по музика, като джаз, рок и класика, но не можете да танцувате на тях.

Зак: Вярно. Мога да те запозная с момчетата. Наистина ще имате нужда от препоръката ми, тъй като никое момиче не е играло с тях. Винаги е била изцяло момчешка поп група.

Сали: Няма да бъде повече.

Зак: Ще видим.

ЧЕТЕНЕ

Прочетете текстовете и съпоставете текстове A-G със заглавия 1-8. Запишете отговорите си в таблицата. Използвайте всяко число само веднъж. В задачата има едно допълнително заглавие.

1. Настаняването ми в Рим
2. Нови приятели
3. Получаване на работа
4. Работният ден
5. Планове за следващото лято
6. Езиков опит
7. Топ туристическа атракция
8. Общи впечатления от страната

А) Току-що се върнах от Италия и това беше най-красивата работна почивка, за която някой може да мечтае. Да, видях Колизеума с очите си! Построен е през първи век след Христа - амфитеатърът е можел да побере до 50 000 души. Трудно е да си представим гладиаторите, които се бият там и публиката, която гледа жестокото шоу. Имаше и битки с лъвове. За щастие сега в Колизеума няма лъвове - само котки. И има много от тях!

Б) Колизеумът беше първото нещо, което исках да видя в Рим, но не единственото, което ме впечатли. Използвах фотоапарата си много - Италия е страна с голямо културно наследство. Освен гледките, Италия е страна и на вкусната храна - толкова разкошни пици не съм ял! Със сигурност щях да напълнея, ако не трябваше да ходя толкова много - спестявахме от транспорт, защото Италия е скъпа страна.

В) Всяка сутрин ни отнемаха тридесет и пет минути, за да стигнем от хостела, в който бяхме отседнали, до пицарията, в която работехме. Стаята ни беше много малка, имаше лоша гледка, точно отсрещната къща, но това не беше проблем - така или иначе не прекарахме много време там. Имахме само най-необходимото в нашата стая - две легла, закачалки за дрехи, масичка и един стол. Долу имаше пералня и обща кухня за приготвяне на храна.

Г) Що се отнася до кухнята, не я използвахме много - ядохме на работа! Работният ни ден започна в 9 сутринта и продължи до 21 часа. Имахме дълга сиеста (почивка между два и пет часа следобед), която използвахме за разглеждане на забележителностите въпреки жегата. А вечер обикновено имаше много клиенти и трябваше да сме бързи и внимателни, за да не объркаме поръчките им. Чувствахме се абсолютно изтощени, когато се прибрахме.

E) Както и да е, чувствахме се привилегировани да получим работата. Беше Ана, най-добрата ми приятелка, която предложи работни ваканции в Италия. Тя намери свободните позиции и изпрати автобиографиите ни на управителя. Първоначално не знаех какво да кажа, тъй като не бях сигурен, че искам да работя през лятото. Но от друга страна, идеята да спечеля парите си и да видя Италия беше много привлекателна.

Е) Радвам се, че се съгласих с предложението на Анна - хареса ни да живеем в нова страна и да се срещаме с нови хора. Италианците са много общителни и непринудени. Нашите колеги ни показаха много интересни места и беше забавно да изследваме страната заедно. Анна и аз наистина се надяваме, че ще дойдат във Великобритания един ден и ще можем да им покажем и нашата страна. Ще поддържаме връзка.

Ж) Не знаехме италиански, когато отидохме там. Някои хора в пицарията говореха английски и ни помогнаха много. Две седмици по-късно успяхме да разберем какво ни питат клиентите и им говорихме на основен италиански. Италианският е красив - харесва ми как звучи и не е никак труден. Смятаме да продължим да го учим, ако искаме да работим отново в пицарията.

А–7
Б–8
C–1
D–4
Е – 3
F – 2
G–6

Прочетете текста. Определете кои от дадените твърдения 1-8 отговарят на съдържанието на текста (Вярно), кои не отговарят (Невярно) и какво не е посочено в текста, т.е. въз основа на текста нито положително, нито отрицателно може да се даде отговор (не е посочен).

Отборът на Делфините

Делфините е сравнително нова плажна услуга, която работи вече три години и се развиваме бързо. Туристическият бизнес в региона процъфтява. Всяка година все повече и повече хора идват на Южния плаж и нашите услуги са много търсени.
Предоставяме разнообразни услуги на плажуващите. Даваме им назаем плажно оборудване като чадъри и шезлонги, организираме обиколки с лодка, гмуркане с шнорхел и гмуркане. Въпреки това, на първо място, Делфините помагат на плувци, които са в опасност. Разполагаме с високо професионален спасителен екип. Миналата година спечелихме първа награда в националното състезание по спасители, в което участваха най-добрите отбори от страната. Да си спасител е работа, а не развлечение, както си мислят някои хора. Всеки, който иска да се присъедини към нас, трябва да помни, че задължението на спасителя е не само да бди и да спасява невнимателни летовници, но и да предотвратява всяка опасна ситуация за тях.
Необходими са не само отлично физическо състояние, но и силни лични умения, тъй като плажуващите не винаги са много склонни да си сътрудничат. Всички знаят, че спасителите развяват флагове с различни цветове: зеленият показва, че морето е спокойно и няма опасност за плуващите; жълтият флаг означава, че метеорологичните условия не са много добри - плувците трябва да бъдат много внимателни и да не навлизат твърде дълбоко. Червеният флаг показва, че ситуацията е потенциално опасна и плуването е забранено. Това не означава непременно буря, може да е силно течение, замърсяване на водата, опасност от нападение на морски животни или нещо друго. За съжаление някои хора го пренебрегват и все пак влизат във водата. Плажният патрул не е полиция - не можем да арестуваме хора за неподчинение. Всичко, което можем да направим, е да образоваме хората и да ги накараме да се държат цивилизовано.
Това всъщност е и основната причина, поради която решихме да създадем нашето лятно спасително училище - искаме да направим плажа по-безопасно и по-цивилизовано място. Училището е за деца от десет до седемнадесет години, които искат да прекарат лятото на плажа и да научат някои спасителни умения. Допуска се всеки, който отговаря на изискването за възраст. Нашите инструктори ще ги научат на основните умения за безопасност на водата и основните процедури при спешни случаи, на езика на семафора (т.е. как да използвате знамена за предаване на съобщение), как да избегнете слънчев удар и как да плувате във вълните на морето. Нашите уроци на открито ще бъдат полезни на всички. Безразсъдните гмуркачи и плувци ще разберат, че никой, колкото и да е спортист, не може да бъде абсолютно свободен от риск в морето. Тези, които се страхуват да стъпят във водата, ще се научат да контролират страха си и ще се научат да плуват (под много внимателното наблюдение на нашите инструктори).
След завършване на летния курс децата ще получат сертификат от лятното училище за спасители и се надяваме някои от тях да се присъединят към The Dolphins в бъдеще. За да направят това, те ще трябва да изчакат да навършат 18 години и да получат сертификат за професионален спасител.

1. Южният плаж предлага на туристите много различни услуги.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

2. Основната отговорност на делфините е да спасяват давещи се плувци.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

3. Спасителният екип на Делфините е единственият професионален екип в страната.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

4. Поради метеорологичните условия Делфините трябва много често да развяват червен флаг.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

5. Делфините изпълняват функцията на полицейски патрул на плажа.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

6. Деца, които се страхуват от плуване, също могат да се включат в Лятно спасително училище.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

7. При завършване на курса децата се явяват на краен изпит.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

8. Деца, завършили Лятно спасително училище, могат да работят като спасители.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

1 – Вярно
2 – Вярно
3 – Невярно
4 – Не е посочено
5 – Невярно
6 – Вярно
7 – Не е посочено
8 – Невярно

ЛЕКСИКА-ГРАМАТИКА

Времето течеше. Мачът беше вълнуващ и динамичен, но резултатът остана 0:0. Джим не можеше да откъсне очи от телевизора и __(НЕ ЧУВА)__, когато баща му влезе в стаята.

„Кой __(ИГРА)__?“ – попита той.
„Испанският клуб и португалците“, Джим __(ЗНАЕ)__, че баща му не е фен и не навлиза в подробности.
„Кого подкрепяте?“
„Испанците. Ако отборът __(MANAGE)__ спечели тази игра, той ще стигне до финала.”
„Те ще го направят. Крайният резултат ще бъде 2-1 за испанския клуб.

Джим се обърна към баща си: „Откъде знаеш?“
„Не съм аз. Колега от __(I)__ е прогнозирал резултатите от десет мача.

Все още няма грешка. Днес е играта __(TEN)__.“
Джим отново погледна баща си. „Звучи малко налудничаво. Но ако можех да предвидя резултатите от играта..."
„Ако сте успели да го предвидите, __(НЕ БЪДЕ)__ е интересно да гледате футбол изобщо.

Гладен ли си между другото? Аз __(ПОРЪЧВАМ)__ малко пица. Ще се присъединиш ли към мен?“
„Да, разбира се“, обърна се Джим към баща си. „Но аз все още __(НЕ МОГА)__ да разбера...” И точно в този момент испанският нападател отбеляза първия гол.

не чух
играе
знаеше
управлявам
моя
десети
не би било
са поръчали
не може

Трансформирайте думите така, че да са граматически и смислово подходящи за контекста.

Лана изключи телевизора. Толкова много канали и нищо интересно! Имаше няколко токшоута по __(DIFFER)__ канали, но тя не хареса нито едно от тях.

Разговорът за проблемите на __(ОКОЛНАТА СРЕДА)__ беше скучен,
и не беше в настроение да слуша __(ПОЛИТИКА)__ да говори за социалната програма на правителството.
Тя също не хареса филма на следващия канал. Сюжетът изглеждаше слаб и объркващ и дори актьорите от __(FAME)__ не успяха да го спасят.

Женското фигурно пързаляне __(ШАМПИОН)__ привлече вниманието на Лана за няколко минути.
Това обаче не продължи дълго - тя не беше фен и това също я накара да се почувства __(ДОКУКА)__. Тя се зарадва да чуе звъненето на телефона и побърза да отговори.

Ще мина OGE! английски език. Сервиз и диагностика. Бабушис Е.Е.

М.: 20 1 7. - 108 стр. + Аудио

Учебно ръководство „Ще премина OGE! английски език. Workshop and Diagnostics” е създадена от Федералната комисия за разработчици на материали за изпитване и измерване OGE и е предназначена да подготви ученици от 8-ми до 9-ти клас за държавна заключителна атестация. Ръководството съдържа: кратко описание на изпитната работа, анализ на типичните грешки на участниците в OGE от предишни години, препоръки за изпълнение на задачи за слушане, четене, граматика и лексика, писане и говорене, стандартни опции за изпит, аудиозаписи за разделите „Задачи за слушане” и „Задачи за говорене”, критерии за оценка. Помагалото е предназначено за учители, ученици и техните родители за проверка/самопроверка на постиженията на изискванията на образователния стандарт за нивото на подготовка на завършилите.

формат: pdf

размер: 2,3 MB

Изтегляне: drive.google

аудио:

формат: mp3/zip

размер: 88 MB

Изтегляне: yandex.disk

Съдържание
Предговор 3
Раздел 1 (Задачи за слушане) 6
Раздел 2 (Задачи за четене) 19
Раздел 3 (Задачи по граматика и лексика) 30
Раздел 4 (Писмена задача) 40
Раздел 5 (Задачи за говорене) 45
Тестова работа. Вариант 1 55
Тестова работа. Вариант 2 66
Приложение 1. Ключ 77
Приложение 2. Текстове за слушане 83
Приложение 3. Допълнителни упражнения към задача 1 от раздел 5
(Речеви задачи) 100
Приложение 4. Критерии за оценка 102

Учебно-методическо ръководство „Ще премина OGE! английски език. Модулен курс. Практика и диагностика“ е предназначен за подготовка на ученици от 9. клас за полагане на основен държавен изпит по чужд език.
Помагалото включва методически препоръки за изпълнение на изпитни задачи, допълнителни упражнения, които ще помогнат на студентите да се подготвят за изпитни задачи и са насочени към упражняване на определени чуждоезикови комуникационни и езикови умения, както и два варианта на изпитна работа за самостоятелно попълване.
Това ръководство отразява съдържанието и формата на OGE 2017 на чужди езици. Изпитната работа се състои от две части: писмена и устна.
Писмената част включва четири раздела: „Задачи за слушане“, „Задачи за четене“, „Задачи по граматика и лексика“ и „Задачи за писане“ (общо 33 задачи). Времето за попълване на писмената част е 120 минути (2 часа). Устната част съдържа говорни задачи (3 задачи). За изпълнение на задачите от устната част са предвидени 15 минути (включително време за подготовка).

Основно общо образование

английски език

OGE-2018 на английски език. Граматика и лексика

Раздел 3 „Граматика и лексика“ на OGE по английски език включва 2 задачи.

Задачи 18–26 (максимален резултат - 9 точки) проверяват уменията за образуване на граматични форми, задачи 27-32 (максимален резултат - 6 точки) проверяват уменията за словообразуване. Препоръчителното време за попълване на този раздел е 30 минути. Максималният резултат е 15 точки.

Прочетете текста по-долу. Преобразувайте думите, отпечатани с главни букви в края на редовете с номера 18–26, така че граматически да съответстват на съдържанието на текста. Попълнете празните места с дадените думи. Всяка празнина отговаря на отделна задача 18–26.

Методически съвет

За да завършите успешно тази OGE задача на английски език, се препоръчва да повторите:

Времената на групата са настояще, минало, бъдеще;
Конструкции ще бъдат, използвани и т.н.;
Страдателен залог;
Относителна клауза;
Модали;
Условни (типове 0, 1, 2, 3);
Отчетена реч;
Герундий и инфинитив;
Броими и неброими съществителни;
Местоимения и притежателни определители;
статии;
Предлози за време и място;
Въпроси, въпросителни тагове, индиректни въпроси;
Сравнителни и суперлативи;
Съединителни;
Причинителят;
И двете, или, нито, така, нито;
Така и така, също и достатъчно.

Също така трябва да обърнете специално внимание на:

Неправилни глаголи;
Фразови глаголи;
Предложни фрази;
Wordpatterns;
Словообразуване.

Работната тетрадка е неразделна част от учебно-методическия комплект Enjoy English / “English with pleasure” за 9. клас. Съдържанието на учебната тетрадка е тясно свързано с учебника и е насочено към затвърдяване на материала, изучен в клас. Работната тетрадка съдържа упражнения, предназначени да развият граматическите, речниковите и правописните умения на учениците, както и да развият уменията за писане, четене и слушане.

Да започнем задачата.

	Имало едно време четири деца, които се казвали Питър, Сюзан, Едмънд и Луси. Тази история се случи на __________________, когато трябваше да напуснат родния си град, Лондон, по време на войната.
	Те __________________ до къщата на стар професор, който живееше в провинцията, на десет мили от най-близката железопътна гара.
	Той __________________ жена и той живееше в много голяма къща с икономка.
	Самият той беше много възрастен мъж с бяла коса, която растеше по по-голямата част от лицето му, както и върху главата му. Децата го харесаха почти веднага. Само Луси, която беше __________________ от тях, изпитваше малко страх от него.
	На тяхната __________________ вечер, след вечеря, те пожелаха лека нощ на професора и се качиха горе. Това беше най-голямата къща, която някога бяха виждали, така че Питър предложи да я разгледат сутринта.
	Когато настъпи следващата сутрин, валеше постоянен дъжд. „Пожелавам времето __________________ по-весело!“ каза Едмънд.
	— Престани да се оплакваш, Ед — каза Сюзън. „Мисля, че времето __________________ скоро.“
	„Щяхме да разгледаме къщата“, напомни им Питър. Той __________________ сандвич в момента и беше абсолютно доволен от цялата ситуация.
	Всички кимнаха и в този момент техните невероятни приключения __________________.

Това помагало е неразделна част от учебно-методическия комплект "Английски език" за 9 клас от поредицата "Rainbow English" на О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. Включва упражнения за допълнително упражняване на лексикалния и граматическия материал на учебника.

Разсъждение

Четем представените текстове (това може да бъде един текст), за да имаме обща представа за какво говорим. След това попълваме празните места.

Номер 18.Написано лично местоимение ТЕ, това местоимение не е субект в текста, следователно е необходимо да се използва обектно местоимение, а именно ТЯХ.

Номер 19.Даден глагол ИЗПРАТИ. На първо място е необходимо да се определи в каква форма трябва да се използва глаголът: активен или пасивен. Когато изпълняваме задача, можем да използваме следните подходи:

Първо, можете да разчитате директно на контекста, от който става ясно, че децата са изпратени в къщата на стария професор.
Второ, глаголът ИЗПРАТИе преходен глагол, след който се изисква допълнение, което не е в нашето изречение, което изключва деятелната форма.

При превода на изречението става ясно, че децата не могат да изпратят къщата, което означава, че предметът ТЕ подлежи на действие от друг обект или обект, очевидно е, че глаголът трябва да бъде поставен в страдателния залог. Следващата стъпка е да определите в каква напрегната форма да използвате глагола, за това отново се обръщаме към контекста. Първите три изречения се използват в просто минало време (Past Simple). Определете маркера за време. В нашия случай това е, когато те трябваше да заминат за родния си град Лондон по време на войната. Правилната форма е БЯХА ИЗПРАТЕНИ.

Номер 20.Даден глагол NOT/HAVE

Контекст.
Активен или страдателен залог.
Временна форма на глагола.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен глас, тъй като субектът тойпредприе действие. Определяме дали разказът се отнася за минало време и в какво време са употребени глаголите, преди и след пропуска. Глагол живялизползван в Past Simple, което ни дава правото да поставим този глагол едновременно нямах / нямах. Въпреки това, за да подчертаете, че действията на един глагол са се случили очевидно преди другия, можете да поставите този глагол в Past Perfect ( не е имал/не е имал), което също е граматически правилно решение на проблема. В изречението са използвани 2 глагола, като действията на единия очевидно са се случили преди другия, за да подчертаем този факт, поставяме глагола иматв Past Perfect.

Номер 21.Прилагателно дадено МЛАДИ. Преди празнината виждаме определителния член на, което е маркер за образуване на превъзходна степен на прилагателно. Допълнителни маркери са думи от тях. От контекста става ясно, че прилагателното трябва да се преобразува в някаква форма. В нашия случай това е превъзходната форма, тъй като прилагателното е предшествано от определителен член наи допълнителен маркер от тях (НАЙ-МЛАДИЯТ от тях).

Номер 22.Кардинално число ЕДНО, следователно единствената възможна форма е редното число ПЪРВО.

Номер 23.Даден глагол БЪДЕТЕ. В изречението дизайнът аз желая(тип I условно изречение). Контекстът предполага, че Едмонд е искал времето да е различно по времето, когато той говори за това. В такива ситуации използваме условно изречение тип I wish + Past Simple. Тази конструкция предполага, независимо от лицето, формата на глагола да бъде (W.A.S.или БЯХА). И двата варианта се считат за правилни.

Номер 24.Даден глагол ПОДОБРЯВАНЕ. Извършваме анализа по традиционен начин.

1. Контекст.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен залог. Контекстът изисква използването на бъдеще време. фраза аз мисляе индикатор за граматическо време на Future Simple, но не изключва използването на конструкцията да се отива към, също се използва за изразяване на бъдеще време. Правилният отговор е ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА / ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА / ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА.

Номер 25.Даден глагол ЯЖТЕ. Извършваме анализа по традиционен начин.

1. Контекст.
2. Деятелен или страдателен залог.
3. Временна форма на глагола.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен залог. Наличие на граматичен индикатор за време в моментани казва за необходимостта от използване на времена от групата Continuous и наличието на втори глагол беше(Past Simple) изисква координация на времената. Правилният отговор е ЯДЕШЕ(Минало продължително).

Номер 26.Даден глагол НАЧАЛО. Извършваме анализа по традиционен начин.

1. Контекст.
2. Деятелен или страдателен залог.
3. Временна форма на глагола.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен залог. Първият глагол в изречението КИМНА(Past Simple), тъй като събитията се случват последователно, отново използваме Past Simple. Правилният отговор е ЗАПОЧНА.

Отговори на задачи от 18 до 26: 18 - тях; 19 - изпратени; 20 – не е имало/не е имало/не е имало/не е имало; 21 - най-младият; 22 – първи; 23 – беше/бяха; 24 – ще се подобри/ще се подобри/ще се подобри; 25 – ядеше; 26 – започна.

Работната тетрадка е част от учебно-методическия комплект "Напред" за 9. клас и допълва учебника със система от задачи, които осигуряват цялостно развитие на уменията за слушане, говорене, четене и писане. Тетрадката включва самопроверки с отговори.

Задача 2

Прочетете текста по-долу. Преобразувайте думите, отпечатани с главни букви в края на редовете с номера 27–32, така че граматически и лексикално да съответстват на съдържанието на текста. Попълнете празните места с дадените думи. Всеки пропуск отговаря на отделна задача 27–32.

Методически съвет

Тази част тества уменията за словообразуване. Задачата в спецификацията е формулирана като „задачи за попълване на празнота в свързан текст чрез образуване на сродна дума от предложената референтна дума“ с помощта на наставки и префикси. Ключът към успеха при изпълнението на тази задача са два фактора: правилното идентифициране на частта от речта, която трябва да бъде вмъкната вместо празнината, и познаването на словообразуващите суфикси и префикси. Четем текста, като обръщаме внимание на думите преди пропуските и след него. Определяме липсващата част на речта, както и дали липсващата дума има отрицателна или утвърдителна конотация.

	В днешно време хората пътуват много. Самолетите се смятат за най-__________________ транспортните средства, но за някои хора летищата могат да бъдат кошмар.
	Има __________________ опашки, когато се регистрирате и губите много време, ако полетът ви закъснее.
	Все пак има някои летища, където можете да __________________ се забавлявате.
	Например, никога няма да скучаете на международното летище в Хонконг. Тук има хиляди хора от __________________ страни, но пътниците никога не изпитват проблеми, защото всичко е добре организирано.
	Има служители в червени палта, които ви помагат да стигнете от едно място до друго. Много е добре за хора без чувство за __________________.
	Придружителите винаги са много учтиви и __________________.

Разсъждение

Номер 27.Самолетите се считат за най... Конструкцията най изисква използването на прилагателно след него. За да образувате прилагателно от думата КОМФОРТ, трябва да добавите наставката –СПОСОБЕН. Правилният отговор е УДОБНО.

Номер 28.Има _____опашки... В тази ситуация след строежа имаМоже да бъде или съществително, или прилагателно, което го уточнява. Вече имаме съществително – опашки. Съответно ще добавим прилагателно. Контекстът изисква използването на прилагателно със значение „безкраен“. Префиксът BES = наставката LESS на английски. Правилният отговор е БЕЗКРАЙНО.

Номер 29.…къде можете да _________как да се забавлявате? Логично е да използвате наречие (прилагателно + LY). Препрочитаме параграфа с вмъкнатата дума - смисълът се запазва. Правилният отговор е ВСЪЩНОСТ.

Номер 30.Има хиляди хора от __________ държави... В тази ситуация след конструкцията There are може да има или съществително, или прилагателно, което го уточнява. Вече имаме съществително – държави. За да от глагол РАЗЛИКАза да преобразуваме прилагателното трябва да добавим наставката -ENT. Правилният отговор е РАЗЛИЧЕН.

Номер 31.... без чувство за ___________. Чувството за посока е стабилен израз, където посоката е съществително. За да се образува от думата ДИРЕКТНОсъществително трябва да добавим наставката –ION. Правилният отговор е ПОСОКА.

Номер 32.Придружителите винаги са много учтиви и __________. Контекстът изисква използването на второ прилагателно с положителна оценка. Да се образува от дума ПОМОЩза прилагателното „отзивчив“ трябва да добавим наставката – FUL. Правилният отговор е ПОЛЕЗНО.

Отговори на задачи от 27 до 32: 27 – удобни; 28 – безкраен; 29 – действително; 30 – различни; 31 – посока; 32 – полезно.

Моля, обърнете внимание работна програма по английски език за UMK Forward за 2-4 класИ работна програма Английски като втори чужд език за 5-9 клас. Предлага се за разглеждане и безплатно изтегляне.