На 29 декември 2015 г. в стаи на 4-ти етаж беше открит нов раздел от постоянната експозиция, озаглавен „Шкаф с книги на художници“, представящ книги от колекцията на Марк Иванович Башмаков, академик на Руската академия на образованието, и собствените фондове на Ермитажа. Михаил Виталиевич Балан, научен сътрудник в отдела за западноевропейско изящно изкуство на Държавния Ермитаж, разказва за новото изложбено пространство, принципите на ротация (т.е. периодична смяна на изложбите) и най-интересните публикации.
Откриването на изложбата „Paroles Peintes. Книги от колекцията на Марк Башмаков.
М. Башмаков, М. Балан. 17 април 2015 г. Снимка: А. Кокшаров
Терминът „книга на художника“ вероятно е познат на повечето зрители преди всичко като определение за радикална, чисто модерна тенденция в изкуството на книгата. Тук той се разбира в по-широк смисъл, а именно като общ термин и термин с множество значения, който може да се прилага както към книги от действителни майстори на изкуството, така и към редки публикации, илюстрирани от изключителни художници от миналия век, предимно от класиците на Арт Нуво, наричани по друг начин като „livres d"artiste". Именно тези издания са изложени в Кабинета, но това не означава, че в бъдеще няма да бъдат показвани съвременни „книги на художника" или каквито и да било други образци на илюстрованата книга.
Тристан Цара. Парлер Сеул
Джоан Миро
1948/50
Колекция на M.I. Башмаков
Шкаф с книги за художницие не само нова изложбена зала, но и изцяло ново начинание на нашия музей. Неведнъж в Ермитажа са били излагани страхотни илюстровани книги, стари и нови, от нашите и други колекции. Само през последните няколко години са направени може би дузина такива изложби. И все пак това не бяха нищо друго освен еднократни временни дисплеи, които не предполагат непременно някакво продължение. За разлика от това, Шкаф с книги за художниципредставлява постоянна изложбена площ.
За първи път в историята на Ермитажа илюстрованите книги намират постоянно място в музея. Всъщност това се определя най-вече от факта, че изложените книги са изключително необичайни. Това са произведения на водещи майстори, много от които са получили международно признание като художници и скулптори (оттук и термините „livre d"artiste" или „книгата на художника"). Като общо правило илюстрациите са създадени в оригинални графични техники , включително офорти, литографии, дърворезби, а не фоторепродукции, с които сме толкова добре запознати днес.
В истинския смисъл на думата книгите от този вид са музейни експонати и близостта им до живописните шедьоври е съвсем естествена. Важно е кабинетът да се намира до Мемориална галерия на Сергей Шчукин и братя Морозови. Наблизо е и наскоро откритата зала с пастели, която дава на посетителите на музея рядка възможност да сравняват картини и графики на едни и същи художници и, обратно, да видят онези произведения на художници от 20-ти век, чиито картини не са притежание на Ермитажа. Във всеки случай сравнението на тези две свързани изложби, показващи картини и книги, може да бъде доста показателно.
Анри дьо Монтерлан. Pasiphaé – Chant de Minos
Анри Матис
1944
Шкаф с книги за художниципредставя и ще представи издания от две колекции: наред с книги от колекцията на Марк Башмаков, академик на Руската академия на образованието, изложбата ще включва издания от собствените фондове на Ермитажа. В по-голямата си част това се предполага, че са произведения на френски майстори от 20-ти век, въпреки че, както беше посочено по-рано, експозицията може да включва съвсем различни предмети, например стари илюстровани книги или публикации на руски футуристи. Като цяло хронологическата и географска рамка е доста ясно очертана; въпреки това книгите, които се показват, ще се променят редовно, веднъж на всеки три или четири месеца. Това е продиктувано от загриженост за запазването на експонатите, които могат да бъдат увредени от продължителното излагане на светлина. Междувременно това ще даде възможност редовно да се показват нови книги, да се представя историята на „книгата на художника“ от различни гледни точки и, така да се каже, да се фокусират различни аспекти, включително тема, автор, художник, издател ... до подробно показване на една книга с особена стойност.
В момента Шкаф с книги за художницисе помещава изложба, открита през декември 2015 г. Тя беше предназначена да бъде въведение към бъдещи дисплеи и следователно е белязана от умишлено широкото покритие на материали, както разнообразни, така и по някакъв начин дори различни. Тук са представени над петдесет книги от различни художници, както и широка гама от художествени тенденции, от наби до следвоенния абстракционизъм и късния сюрреализъм. Най-ранните публикации датират от началото на 19-ти и 20-ти век (важен прототип, Фауст от Делакроа, 1828 г., поставя началото на останалите), докато последните датират от 1970-1980-те години.
Ако зрителите са имали възможност да посетят две изложби от колекцията на Марк Башмаков, проведени в Ермитажа през 2013 и 2015 г., много от изложените творби ще им бъдат доста познати. На първо място това е Паралелностот Bonnard, книгата, която обикновено се смята за отправна точка в историята на „livre d"artiste". Също толкова добре известни могат да бъдат ранните шедьоври на Derain и Dufy ( L'enchanteur pourrissant, Le Bestiaire ou Cortège d'Orphée), известните книги на Матис (Маларме. Поезияи Пасифае) и Пикасо ( Le Chef d'œuvre inconnuи Метаморфози).
Пол Верлен. Паралелност
Пиер Бонар
1900
Може да отнеме много време, за да изброите всички изгледани книги. Ние съзнателно не се страхувахме от репликации, което в случая беше съвсем неизбежно. Това обаче не означава, че посетителят ще види същите произведения на изкуството както преди. Макар и само защото познатите „стари“ книги са отворени на различна страница. Преди всичко наред с тях ще има много нови книги, които по ред причини не са били показвани досега.
Това се отнася за малки книги, които не видяхме необходимост да изложим преди. Например стихотворение на Вламинк с литографии на неговия приятел Дерен ( À la santé du corps), няколко книги с илюстрации на Вламинк, Chronique du temps heroïquesот Макс Якоб с гравюри на Пикасо вече са включени в разделите, посветени на тези художници. Има наистина забележителни книги, които трябваше умишлено да „пожертваме” в името на другите, също толкова важни. Сред тях е напр. I Fioretti di San Francescoс илюстрации на Денис, Les Conquerantsот Masson, Парижот Утрило, както и две интересни творби на ван Донген.
Пол Льоклер. Venise, Seuil des Eaux
Ван Донген
1925
Показани за първи път са публикации в стил Арт Деко, сред които най-известна е тази на Алфред де Вини Дафнеилюстрирано от F.-L. Шмид.
Алфред де Вини. Дафне
Ф.-Л. Шмид
1924
Накрая просто нямаше възможност да покажа някои от книгите по-рано. Като страстен колекционер Марк Башмаков непрекъснато обогатява колекцията си с нови книги. В момента са изложени наведнъж няколко нови придобивки, които се квалифицират като абсолютни уникални. Те включват две ранни книги на Пиер Бонар, озаглавени Семейни сцении Алманах на père Ubu, където имаме работа с един напълно различен Бонар в сравнение с това, което видяхме в класиката Паралелност.
Алфред Джари. Алманах на père Ubu
Пиер Бонар
1901
на първо място, Стихове и ксилографииот Раул Хаусман, публикувана от Iliazd (Ilia Zdanevich), е шедьовър на авангардната типография и дизайн. Също толкова оригинален е и гримът на Laisses, стихосбирката на Андре дю Буше с цветни акватинти от Пиер Тал Коат, майстор на късното абстрактно изкуство, чиято работа никога не е била представяна в Ермитажа. За първи път са показани две книги на Роберто Мата, ново име и за Ермитажа. хайде...(озаглавен с многозначителен цитат от „Божествена комедия“) е колекцията от текстове на художника, съдържаща неговите „космически“ композиции. Пере Убуе остроумна комбинация от старото и новото (типография от края на 19 век, комикс). В хронологичен план това е последната книга в експозицията и същевременно препратка към нейното начало, а именно към току-що споменатата книга на Бонар. Алманах на père Ubu).
След тази първа експозиция ще се проведат още три изложби, напълно различни по своя характер и набор от експонати в гр. Шкаф с книги за художниципрез 2016 г. Първата изложба озаглавена Срещи на страницата, чието откриване е насрочено за средата на април, ще бъде посветено на ролята, която играят издателите, художествените галерии, колекционерските дружества, както и самите художници и автори в издаването на „livre d"artiste“. разглеждана като продължение на настоящата изложба, еднакво разнообразна по отношение на имената на художниците (въпреки че има повтарящи се художници, почти всички книги са нови, неизлагани досега), но ще позволи да се разгледа същата история Следващата изложба, планирана за септември-ноември, ще представи творчеството на един от най-интересните илюстратори и световноизвестния режисьор на анимационни филми .. Тук ще се опитаме да използваме концепцията, която ще се отклони от утвърдената традиция: творчеството на Ланской ще бъде показано изцяло, но ще бъде съсредоточено върху няколко тематични единици, включващи голямо разнообразие от публикации от епохата на Ренесанса до съвременните.
Повечето хора, няколко години след като напуснат училище, могат смътно да си спомнят какво е интеграл. На какво искаш да ги научиш?
Интегралът е идея, която е на две хиляди години. И това е идея, която е необходима и важна за всички. Винаги се опитвам да говоря за математика в общ културен контекст. Така в учебника за единадесети клас в главата за измерванията има цитат от „Война и мир“ на Толстой, където той разглежда интеграла. А може би Карамазов е знаел нещо от Достоевски за евклидовата геометрия. И например моят учебник за пети и шести клас започва с епиграф от британския поет Стивън Спендър: „Триъгълници, паралели, паралелограми експериментират с хипотези върху графитната дъска на небето.“ На едно място се позовавам на диалозите на Платон, на друго – на Рафаело, на трето давам за пример Наклонената кула в Пиза, а на четвърто анализирам поетически метри. Разбира се, това не е единственият, а само един от възможните отговори на зададения от Вас въпрос.
Учиха ме от учебник, в който нямаше нито Лев Толстой, нито Наклонената кула в Пиза.
Учебниците ми са препоръчани от МОН, но излизат в много малки тиражи. Има и други добри, но изборът на конкретна полза от списъка с препоръчани зависи малко от това колко е успешен. Сега има голяма криза в държавното управление на образованието, много хора с изключително ниска култура дойдоха в тази област. Няма национална стратегия за развитие, има само колосална корупция. Родителите, учителите, училищата не участват във вземането на решения; никой не се интересува от тяхното мнение. Но основите на съвременния мениджмънт казват точно, че най-добрите идеи се раждат отдолу и едва след това се пренасят нагоре.
Преди малко повече от петдесет години създадохте интернат към университета. Можете ли да ни разкажете за това?
Открит е на 16 октомври 1963 г. Има ли смисъл да си спомняме случилото се преди петдесет години? Днес всички критикуват съветската епоха, но тогава все още имаше възможности да се направи нещо. Бях доцент, но като цяло все още бях момче и можех свободно да идвам в Москва при известните учени, които ни подкрепяха - академиците Зелдович, Колмогоров, Лаврентиев. Тогава бяха открити четири подобни интернати за талантливи деца в различни градове, а нашият, Ленинград, беше насочен изключително към ученици от провинцията, от селата. В моя клас имаше момчета от АССР, Псковска и Архангелска области. Спомням си една забавна история: пишех първата учебна програма, не ми достигаха часовете по математика и зачеркнах географията в гимназията, това се разбра едва при проверка пет години по-късно.
Работите не само в Русия?
Да, автор съм на редица проекти в чужбина, които са по-търсени там. Например, преди двадесет и две години заедно с колеги от Франция и Германия стартирахме мащабно международно състезание-игра „Кенгуру“ за обикновени ученици, които не печелят олимпиади по математика. Сега такива състезания се провеждат по шест различни предмета. Цялата тази система работи независимо от държавните агенции и вече има повече от два милиона участници. Издавам и учебниците си на различни езици. Разбира се, навсякъде има своите трудности. Така че Германия е страна със силна бюрокрация, там всичко се координира много бавно. И наскоро бях ангажиран с проект в Пакистан за създаване на сериозна система за математическо образование в тази страна.
Как се чувствате за Единния държавен изпит?
Лошо. Това е продължение на същата линия на недоверие към учителя. Никой друг освен учителя не може да оцени знанията на ученика. Никаква война с момчетата не може да завърши успешно; те пак ще намерят начин да мамят. Доброто образование може да се гради само на доверие. И тогава изобщо не мисля, че училището трябва да е насочено към влизане в университет, то има свои собствени задачи.
Защо се запалихте по колекционирането на книги?
Чувствам се по-малко като колекционер и повече като изследовател. Историята на тази колекция е свързана с моята научна дейност: докато работех по въпроси на образованието и педагогиката, разбрах, че по-голямата част от нашето обучение се случва устно. Илюстрацията присъства само като допълнение и играе второстепенна роля. Междувременно психолозите отдавна са установили, че творческата дейност може да бъде визуална, без да превежда понятия и думи на език. Това е изключително важно за математиката, защото не всеки може да изрази всичко с думи. Има такова нещо като livre d’artiste – това означава не просто книга с илюстрации, а книга като цялостен предмет на изкуството, буквално „книга на художник“. Точно такива колекционирам.
С какви рядкости започна всичко?
Първо, събуди се любопитството ми към руските художници и „Светът на изкуството“. Тогава започнах да се интересувам от художници, които напуснаха Русия и формираха изкуството си в чужбина. Постепенно стремежите ми ставаха все по-широки. Днес имам повече от петстотин от тези livre d’artiste, от първата такава публикация в историята, „Паралел“ на Пиер Бонар, до творбите на Шагал, Миро, Леже, Пикасо, Дали – всички те са работили върху книги.
Това скъпи издания ли са?
Да, но печеля доста: издал съм петдесет учебника, включително в чужбина, получавам хонорари за тях, нямам сериозни разходи. Затова ходя на търгове и купувам редки предмети. Но целите ми винаги са свързани с образованието. По време на миналогодишната изложба на колекцията в Дванадесетколонната зала на Държавния Ермитаж направих тридесет екскурзии за деца. Между другото, друга изложба ще се проведе в същия музей през март-юни следващата година, а името беше одобрено наскоро: „Paroles peintes - Думи и цветове. Книги от колекцията на Марк Башмаков."
Вие сте награден със значката „Снежен леопард“ за покоряването на всички седемхилядници на СССР. Сега продължаваш ли да се занимаваш с алпинизъм?
Разбира се, алпинизмът не е спорт, а начин на живот. Излизането от него, разбира се, е възможно по здравословни причини, но засега ми позволява всяка година да ходя на планина. Току-що се върнах от района на Елбрус, където се проведе фестивалът, посветен на Деня на победата, и скоро отивам в Шамони, където ще изкача Монблан с приятел. Разбира се, от техническа гледна точка това е несравнимо по-лесно от изкачването на седемхилядници, а освен това появата на достъпни, добри облекла и екипировка елиминира много проблеми.
АВТОБИОГРАФИЯ
Аз, Башмаков Марк Иванович, съм роден на 10 февруари 1937 г. в Ленинград. Баща ми, родом от селяните на Тверската провинция, нямаше определена професия. В самото началоПо време на Великата отечествена война той е доброволец на фронта, през 1943 г. е хоспитализиран, излиза като военноинвалид и работи до края на живота си в Ленинград. Майка ми, родом от Виница, работеше като счетоводител и водеше голямо семейство от трима сина (аз бях средният).
Прекарахме основния период на блокадата в Ленинград и малко преди да бъде вдигната отидохме при баща ни, който тогава беше в болницата. Завърших гимназия в Ленинград през 1954 г. със златен медал и постъпих във Факултета по математика и механика на Ленинградския университет. По времето, когато завърших университета през 1959 г., бях разработил основните насоки на моя жизнен път.
Пътят на учен-математик беше външно много успешен. Завърших аспирантура и получих редица значими резултати в една от новите, активно развиващи се области на математиката, някои от които бяха включени в известни монографии; Създадох научна школа, от която излязоха редица блестящи световноизвестни математици, защитих кандидатски и докторски дисертации. През 1977 г. по различни причини реших да прекратя дейността на активен математик и впоследствие не се върнах към нея, ограничавайки се да помагам на студенти.
Преподавателската работа, която винаги съпътства работата на учения теоретик, беше дълга и разнообразна. Това включваше работа като учител в средни образователни институции (по-специално седем години в интернат към Ленинградския държавен университет, три години в професионални училища), преподаване в Държавния университет, където все още съм професор; професор (в продължение на двадесет години) в Ленинградския електротехнически институт, като чете лекции по множество покани у нас и в чужбина.
Успоредно с научната и преподавателската ми дейност, през всичките тези години вървях по пътя на ръководител и организатор на различни групи. Този път започна в студентските ми години и естествено беше свързан с Комсомола (бях избран за ръководител на комсомолските организации от курса до десетхилядния колектив на целия Ленинградски университет) и Комунистическата партия. Предлагаха ми да избера пътя на партиен функционер, но аз мъдро отказах, въпреки че не само не се срамувам от комсомолско-партийното си минало, но имам основание да се гордея с това, което успях да направя за хората в тези години.
Дейностите на лидера-организатор включват генериране и организационно проектиране на голямо разнообразие от идеи, повечето от които все още са живи. Можете да добиете представа за тяхното разнообразие от тази очевидно непълна извадка:
Развитието на нови форми на работа с ученици (създаване на Младежка математическа школа, организиране на Всесъюзни олимпиади, издаване на списание "Квант", организиране на интернат към Ленинградския държавен университет, провеждане на олимпиади че ние измислихме за учениците от професионалните училища и накрая, състезателната игра "Кенгуру", броят на участниците в която през 2008 г. надхвърли милион и половина);
Въвеждане на нови технологични подходи в обучението (създаване на мрежа от центрове за професионално обновяване, изпълнение на повече от две дузини международни проекти в тази област, създаване на широка мрежа от училища и институти за продуктивно обучение и др.);
Организационна и треньорска работа по алпинизъм (петнадесет години бях капитан на ленинградския отбор „Буревестник”, инициатор на трудно зимно планинско изкачване и много планински експедиции).
Разбира се, аз лично не приписвам всичко по-горе на себе си: винаги съм бил заобиколен от приятели, колеги и помощници, но ролята ми на генератор на идеи и двигател на тяхното изпълнение беше призната доста широко.
Основният професионален път за мен след 1977 г. беше този на специалист в областта на педагогиката, в най-широкия спектър. Външно успехите по този път бяха записани в избирането ми за академик на Руската академия на образованието през 1993 г. (заобикаляйки етапа на член-кореспондент), в създаването на голям научен екип и подготовката на редица големи педагогически програми. В момента съм зает със следните проекти:
1. Програма „Математика за всички”, която предвижда издаването на около 50 учебника и учебни помагала за всички класове и степени на средното образование – от първи до единадесети клас, включително за професионалните училища и техникуми (техникуми). Работата е пред завършване.
2. Система от игрови състезания, които развиват творческата активност на учениците ("Кенгуру" - по математика, "Златно руно" - по история на световната култура, "Британски булдог" - по английски език, "КИТ" - компютри, информатика , технология и др.).
3. Продуктивно учене - функционирането и педагогическата подкрепа на мрежа от продуктивни училища, насочени към разработването и прилагането на индивидуални траектории на учене въз основа на значително разширяване на обхвата на творческата дейност на учениците.
Биография
Роден на 10 февруари 1937 г. в Ленинград. Баща му е от селяни в Тверска провинция, майка му е от Виница.
През 1954 г. завършва гимназия със златен медал и постъпва във Факултета по математика и механика на Ленинградския държавен университет (LSU). През 1959 г. завършва с отличие Ленинградския държавен университет и е приет в аспирантура, след което последователно работи като асистент, доцент и до днес професор. Успоредно с работата си в Ленинградския държавен университет, от 1977 г., в продължение на 15 години, той ръководи катедрата по висша математика в LETI. В. И. Улянова (Ленин).
От 2002 до 2010г - Ръководител на лабораторията за продуктивно обучение в Института за съдържание и методи на обучение на Руската академия на образованието, от 2011 г. - ръководител на лабораторията по продуктивна педагогика в Института за обучение на учители и обучение на възрастни на Руската академия на образованието.
През 1993 г. е избран за редовен член на Руската академия на образованието (RAE).
Научна работа
Научната работа и основните резултати на М. И. Башмаков са свързани с алгебрата и теорията на числата. Основното направление на изследването е прилагането на съвременния апарат на алгебрата и топологията за решаване на класически проблеми в теорията на диофантовите уравнения, алгебричната теория на числата и алгебричната геометрия. Той получи редица значими резултати, които станаха широко известни и отразени в обзорни монографии. Световната математическа литература включва такива понятия, носещи неговото име, като „теорема на Башмаков“, „проблем на Башмаков“ и „метод на Башмаков“.
През 1965 г. М. И. Башмаков защитава кандидатска дисертация, подготвена под ръководството на Д. К. Фаддев, а през 1976 г. - докторска дисертация. Той създава научна школа, от която излизат редица известни математици (А. А. Суслин (английски)руски
и др.), повече от две дузини кандидати и доктори на физико-математическите науки.
М. И. Башмаков започва активна работа с ученици, докато е студент по математика и механика в Ленинградския държавен университет, и я продължава в началото на 60-те години. Той участва в създаването и функционирането на мрежа от кръгове, първо във факултета, след това в различни райони на Ленинград, а по-късно и в някои градове на северозапада. Той беше сред организаторите на първите регионални олимпиади по математика в Мурманск, Сиктивкар и други градове и участва в подготовката на първата Всесъюзна олимпиада за ученици по математика.
Интернат No45
През 1963 г. по инициатива и с активната подкрепа на академиците на Академията на науките на СССР А.Д. ) В най-големите университети на страната в Москва, Ленинград, Киев и Новосибирск бяха създадени средни учебни заведения от нов тип. Това бяха специализирани училища-интернати с природонаучен профил, предназначени да обучават ученици на по-високо ниво от това в обикновените училища.
М. И. Башмаков е един от тези, които имат най-голям принос за организирането и създаването на специализирано училище-интернат № 45 в Ленинградския държавен университет. Като председател на комитета за организиране на училището той ръководи цялата подготвителна работа и сам участва в определянето на местоположението на училището, подбора на учители и възпитатели, подбора на ученици от републиките и районите на северозападната част на страната, подготовката на необходими документи и при решаване на много други въпроси. За по-малко от два месеца, изминали от решението на правителството, всички проблеми са решени и на 16 октомври 1963 г. интернатът започва пълноценна работа.
М. И. Башмаков беше първият председател на селекционната комисия, той предложи първата програма по математика и състави учебен план. Впоследствие той преподава в интернат в продължение на седем години.
По-късно, за този период, дългогодишният главен учител на интернат № 45 Г. М. Ефремов пише:
Този, за когото искам да кажа специално, е Марк Иванович Башмаков. Удивителен човек! Училището всъщност е негова рожба - той извършва цялата основна подготвителна работа преди откриването му, а след това до началото на 70-те години той определя цялата стратегия за преподаване на математика в училището.
Система на професионалното образование
През 80-те години на миналия век М. И. Башмаков преподава три години в средните професионални училища в Ленинград. Създава новаторска за времето си програма по математика за средните професионални училища; написаният от него учебник по математика е преиздаван многократно и все още е търсен в системата на основното и средното професионално образование. Доказателство за признание на заслугите на М. И. Башмаков беше награждаването със значка „Отличници в професионалното образование на СССР“.
Методически разработки
Въз основа на опита си от работа в интернат към Ленинградския държавен университет и професионални училища, М. И. Башмаков разработи и продължава да развива педагогическата концепция за продуктивно обучение. Концепцията е педагогическа система, която реализира образователния процес чрез индивидуални маршрути, с действия, които осигуряват личностно израстване, социално самоопределение на участниците и нарастване на тяхната роля във формирането, прилагането и оценката на техния образователен маршрут. Подходите на M.I. Bashmakov се оказаха близки до тези, реализирани под формата на международна мрежа от училища International Network of Productive Schools (INEPS). Включването на руската линия в тази мрежа се състоя през 1991 г. на конгреса на INEPS в Пениче (Португалия) по инициатива на М. И. Башмаков.
Учебно-методически комплекси
М. И. Башмаков е автор на голяма поредица от учебници по математика от ново поколение. Тези учебници задоволяват основните нужди за изучаване на математика от 1 до 11 клас на общообразователни училища от различни профили, институции за основно и средно професионално образование. Поредицата включва повече от 20 учебника, включени във Федералния списък на учебниците, както и повече от 30 различни помощни учебни материали.
Организационна и педагогическа дейност
М. И. Башмаков беше активен участник и организатор на системата от Всесъюзни олимпиади за ученици, той е член на редакционните колегии на масовото научно-популярно списание "Квант" и списание "Математика в училище".
Като част от прилагането на концепцията за продуктивно обучение, под ръководството на М. И. Башмаков, е създадена система от масови дидактически игри и състезания. Математическото състезание „Кенгуру“, в което участват училища от повече от 20 държави, се превърна в модел за подобни състезания. По-специално бяха организирани общоруски състезания: „Златно руно“ в историята на световната художествена култура, „Британски булдог“ на английски език, „KIT“ (компютри, информационни науки, технологии) в компютърните науки, „ChIP“ (човек и природа) в естествените науки. През 1994 г. М. И. Башмаков, като представител на Русия, става член на международната асоциация „Кенгуру без граници“.
През 1992 г. в Санкт Петербург е открит Институтът за продуктивно обучение (IPE) под ръководството на М. И. Башмаков. През следващите години IPO беше участник и организатор на редица международни и национални проекти, чиято цел беше разработването на продуктивни методи на обучение и тяхното използване в образователната практика.
Социално-политическа дейност
През студентските си години М. И. Башмаков е избран за ръководител на комсомолските организации на курса, Факултета по математика и механика и целия Ленинградски държавен университет. През 1990 г. е избран за депутат от Ленинградския градски съвет на 21-ви свикване, в който става председател на комисията по народно образование.
Избрани произведения
Хоби
Алпинизмът става дългогодишно хоби на М. И. Башмаков. Изкачва всички седемхилядници в СССР и е награден със значката „Снежен леопард“. В продължение на 15 години той е капитан на ленинградския клон на спортното дружество по алпинизъм „Буревестник“, ръководи първото изкачване на В. Балибердин на върха на комунизма, участва в подготовката на ленинградски спортисти за първото съветско изкачване на Еверест. Той не изостави хобито си доскоро.
М. И. Башмаков е известен библиофил. По материали от колекцията си издава четири книги. Член на Световния клуб на петербуржците.
Бележки
- Профил на М. И. Башмаков на сайта на РАО.
- Автобиография в сайта „Учим се от Башмаков“.
- Лична страница на М. И. Башмаков на уебсайта на ИПОиОВ РАО.
- Списък на публикациите на М. И. Башмаков в базата данни Math-Net.Ru
- Серж ЛангЕлиптични криви: Диофантов анализ. - Берлин-Хайделберг-Ню Йорк: Springer-Verlag, 1978. - 261 с. - ISBN 978-0387084893
- Чипериани М., Стикс Дж.Делими елементи на Weil–Châtelet в групи на Тейт–Шафаревич I: Проблемът на Башмаков за елиптични криви над Q : Препринт, представен. - 2012. - С. 22.
Парижката школа обикновено се разделя на два периода – преди Първата световна война и след нея. Кой период оценявате като по-ярък?
Преди Първата световна война блеснаха хитови художници, след войната се появиха много повече разнообразни артисти от напълно невъобразими страни: Куба, Южна Америка, Дания, да не говорим за испанците, руснаците, германците.
Тук е интересен случаят с Хаим Сутин. Един американски галерист дойде в Париж и купи сто творби на Сутин за хиляда долара. Той занесе тези творби в Америка и ги изложи. Много американски художници вярват, че тази изложба е допринесла за формирането на американското изкуство, което познаваме толкова добре. Същият Полок призна, че Сутин е основателят на американското изкуство на 20 век. И в случая много помогнаха американските пари.
Парижкото училище е обрасло с огромен брой митове и много често вече не можем да различим истината от измислицата. Това също изглежда като маркетингова стратегия. Например, има история за Пабло Пикасо и Макс Джейкъб. Когато живееха на булевард Волтер, те бяха толкова бедни, че имаха едно легло и шапка между тях, без която тогава не се появяваха публично. Макс спеше на леглото през нощта, докато приятелят му работеше, а през деня, когато Макс отиде в универсалния магазин, където тогава си изкарваше прехраната, беше ред на Пабло. Имате ли подобна любима история?
Любимата ми история е за сътрудничеството между Модилиани и Сутин. Тези двама творци бяха невероятно различни: Модилиани е красив италианец, мъж, познат в тесни кръгове, с небесно красиво момиче на шестнадесет години. А Сутин е неприятен и недодялан човек. Но Модилиани видя буря от талант в него и те се преместиха в едно и също студио. Италианецът го взе под патронажа си и остана възхитен от умението му да рисува с маслени бои без предварителни скици. Модилиани винаги се е стремял към съвършенство, възхищавал се е на примитивното изкуство и африканските маски, оттук и особеностите на неговия стил. Но Сутин знаеше как да създаде красота от грозотата.
Също така много харесвам историята за създаването на една творба на Салвадор Дали. Той беше малко депресиран и неговият издател настоя да предаде произведения, базирани на Дон Кихот. Дали пламна, каза, че ще завърши работата, без да ги докосва, и изобрети нов метод, който по-късно беше наречен боулизъм ("boule" на френски означава куршум). Той постави камъни на брега на Сена и нае малка лодка. Приятел му даде назаем средновековна аркебуза, за която бяха отлети специални куршуми. Вървейки по реката, Дали изстрелва камъни, оставяйки петна върху тях, които след това драпира и превръща в изображения.