Общинска бюджетна предучилищна образователна организация детска градина "Солнишко"
СЪОБЩЕНИЕ
Тема: „Организационни и методически аспекти на дейностите, насочени към осигуряване на включване на деца с увреждания в образователното пространство“
Изготвил:
Възпитател: МБДОО детска градина "Солнишко"
Батуева Наталия Викторовна
2017
„Образованието е право на всеки човек и има голямо значение и потенциал. Принципите на свободата, демокрацията и устойчивото развитие са изградени върху образованието... няма нищо по-важно, няма друга мисия от образованието за всички...” Кофи Анан (1998)
Разпространението у нас на процеса на приобщаване на деца с умствени и физически увреждания в образователните институции е не само отражение на времето, но и представлява реализирането на правата на децата за образование, които са залегнали в закона.
Федералният закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г. N 273-FZ, член 5, част 5 гласи:
„За да се реализира правото на всяко лице на образование, федералните държавни органи, държавните органи на съставните образувания на Руската федерация и местните органи на управление:
създават се необходимите условия за лица с увреждания за получаване на качествено образование без дискриминация, за корекция на нарушенията в развитието и социална адаптация, за предоставяне на ранна корекционна помощ, основана на специални педагогически подходи....., включително чрез организиране на приобщаващи образование за хора с увреждания;...
По този начин действащото законодателство дава възможност да се организира обучението и образованието на деца с увреждания в редовни образователни институции.
Законът осигури на родителите правото на избор между специални образователни институции и обучението на детето в общообразователна организация.
Желанието да се гарантира, че децата със специални образователни потребности се отглеждат и обучават заедно с техните типично развиващи се връстници, днес се превръща в основна област на фокус за много родители, отглеждащи дете с увреждания в развитието.
И според същия закон администрацията и учителите на образователната организация, в която постъпва дете с увреждания, са длъжни да му осигурят необходимите условия за обучение.
Вероятно всяка предучилищна институция в нашата област вече е срещала проблеми при обучението на деца със специални нужди. Администрацията и учителите на предучилищните образователни институции са изправени пред въпроса: как правилно да организират работата с тази категория деца.
Тази ситуация се разви в нашата детска градина. Възникна въпросът: какво да правя? Учителите се страхуваха, че работата в група от 25-30 души, включително деца с увреждания в развитието, е не само непродуктивна, но и вредна за децата с нормално развитие, за детето с увреждания и за учителите в групата.
Педагогическият съвет реши да започне процес по въвеждане на приобщаващи практики и разработване на план за действие.
Започнахме с проучване на нормативната база за обучение и възпитание на деца с увреждания.
При въвеждането на приобщаващи практики директорът и учителите в детската градина са натоварени с решаването на следните задачи:
Разработване на правна рамка за приобщаващ процес;
персонал;
Логистична поддръжка;
Информационно-методическа подкрепа за организиране на приобщаващ педагогически процес.
Ще се спра по-подробно на решението на всеки проблем.
Разработване на правна рамка за приобщаващ процес;
Организацията на приобщаващото образование се регулира от следните федерални и регионални документи:
Конституция на Руската федерация,
Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември. 2012 № 273-FZ,
-- „Санитарни и епидемиологични изисквания за дизайна, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации”, 2.4.1.3049-13
Държавна програма „Достъпна среда“ за 2011 – 2015 г. (Постановление на правителството на Руската федерация от 17 март 2011 г. № 175);
Национална стратегия за действие в интерес на децата за 2012 – 2017 г. (Указ на президента на Руската федерация от 1 юни 2012 г. № 761);
Държавна програма на Руската федерация „Развитие на образованието“ за 2013 - 2020 г. (Постановление на правителството на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 792-r;
Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 30 август 2013 г. № 1014 „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование“;
Всички сте добре запознати с тези документи, но те определят основно правата и задълженията както на децата с увреждания, така и на останалите участници в образователния процес.
За съжаление те не разкриват спецификата на организацията на работа при обучение на деца с различни увреждания сред нормално развиващи се връстници.
Но в Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 18 април 2008 г. n AF-150/06 „За създаване на условия за образование на деца с увреждания и деца с увреждания“
Отбелязано: „Въпросите на дейността на общообразователната институция относно организацията на обучението и възпитанието на деца с увреждания трябва да се регулират от устава и местните актове на образователната институция.“Ето защо, за да осигурите правна защита за себе си, трябва да се опитате да законодателствате (помислете и предпишете колкото е възможно повече) с вашите местни актове какво ще се прилага в предучилищните образователни институции по отношение на деца с увреждания.
При разработването на местни актове ние действахме в съответствие с член 30 от Федералния закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г. № 273-FZ:
Клауза 1. Образователна организация приема местни разпоредби, съдържащи норми, регулиращи образователните отношения в рамките на нейната компетентност в съответствие със законодателството на Руската федерация по начина, установен от нейния устав
Клауза 2. Образователната организация приема местни разпоредби относно основните въпроси на организацията и провеждането на образователни дейности, включително тези, които регулират правилата за приемане на ученици, графика на часовете на учениците, формите, честотата и процедурата за текущо наблюдение на академично представяне и междинно атестиране на учениците……”.
По този начин законът гарантира правото на ръководителя на образователна организация самостоятелно да формира регулаторна област и възлага отговорност (административна, дисциплинарна) за развитието и нейното съответствие с действащото законодателство;
Функцията на местния акт е да детайлизира, уточнява, допълва и допълва общата правна норма по отношение на условията на конкретна образователна организация, като се вземат предвид съществуващите характеристики, спецификата на образователните и образователните процеси, включително по отношение на организирането обучението на деца с увреждания.
Разработихме пакет от местни актове за нормативна подкрепа за прилагане на приобщаващи практики:(списък на слайд)
Правилник за разработване и прилагане на адаптирана образователна програма
Той установява процедурата за разработване и одобряване на адаптирана образователна програма за деца с увреждания и структурата на AOP.
Допълнителни споразумения към споразумението между предучилищната образователна институция и родителитеза организацията психолого-педагогическо изследване ииндивидуална образователна подкрепа за дете с увреждания от предучилищни учители.
Това е един от най-важните местни нормативни документи, който установява както правата, така и отговорностите на всички субекти на приобщаващото пространство и предоставя правни механизми за промяна на образователния маршрут в съответствие с характеристиките и възможностите на детето, включително възникващи нови. в процеса на обучение.
Направени са промени в действащата нормативна уредба за работата на предучилищните образователни институции (длъжностни характеристики на учителите, допълнителни споразумения с родителите).
По отношение на организирането на обучението и възпитанието на деца с увреждания, включително деца с увреждания, образователната организация трябва да осигури основни условия, като: приемане на такива деца, като се вземат предвид препоръките на PMPC (психологична, медико-педагогическа комисия или за дете с увреждания - индивидуална рехабилитационна програма) , обучение въз основа на индивидуален образователен маршрут, адаптирана образователна програма, създаване на специални образователни условия, сключване на споразумение с родителите, организиране на мрежово взаимодействие и др.).
Спазване на изискванията за прием на деца с увреждания
Съгласно член 55, параграф 3 от Федералния закон „За образованието“...„...деца с увреждания се приемат за обучение по адаптирана образователна програма само със съгласието на техните родители (законни представители) и въз основа на препоръките на психолого-медико-педагогическата комисия.“
Следователно първата стъпка за идентифициране на деца с проблеми в развитието при усвояването на образователната програма на предучилищна образователна институция е събирането на необходимата информация, съставянето на характеристики и работата с родителите за попълване на PMPK.
Логистична поддръжка.
Материално-техническото осигуряване на образователния процес на деца с увреждания трябва да отговаря не само на общите, но и на специалните образователни потребности на децата от всяка категория.
Организацията на пространството включва подготовка на помещения, оборудването им с мебели, закупуване на необходимото оборудване за игрови диагностични и терапевтични сесии с деца, а именно: оборудване за развитие на общата подвижност; средства за развитие на невербалната комуникация; Играчки за развитие на ръчни умения, тактилно, визуално, слухово възприятие; развитие на мисленето, речта и езика;
Когато избирате оборудване за предучилищна възраст, важно е да запомните, че то трябва да се използва постоянно и да е от полза за онези, които наистина се нуждаят от него.
Важно е да изберете оборудване, което ще направи обучението напълно безопасно. В крайна сметка рискът от нараняване винаги е налице, особено при деца с увреждания.
Затова групата има меки модули, те са безопасни и улесняват бързото трансформиране на образователната среда.
За игрова терапия и осигуряване на занимания по вариативната част на програмата за развитие на умения за взаимодействие на всички деца в групата са закупени и изработени игрови съоръжения.
За организация бяха подбрани сензорни игри и отчасти самите учители изработиха ръководства и оборудване за игра с вода и насипни материали като пясък и зърнени култури.
Игрите с такова оборудване допринесоха за създаването на емоционално положително настроение, на първите етапи спомогнаха за възникването на емоционален контакт с възрастен, а по-късно допринесоха за получаването на нова сензорна информация от детето, развитието на игрови дейности и появата на роля. - игра на игри, развитие на речта и комуникационните умения и разширяване на представите за околната среда, когнитивно развитие. Тоест решаване на тези корекционни задачи, които учителите поставят в своите програми.
Информационно-методическа подкрепа за организиране на педагогическия процес.В предучилищните образователни институции е необходимо да се създадат условия за широк достъп на родители (законни представители) и учители до онлайн източници на информация, до информационни и методически фондове, които изискват наличието на учебни помагала и препоръки във всички области и видове дейности, нагледни средства, мултимедия, аудио и видео материали. Организиране на взаимодействие със семейството на дете с увреждания: срещи с родители, разговори, консултации, информационна подкрепа, изготвяне на индивидуален план за развитие на детето, като се вземат предвид интересите на семейството, включване на родителите в участие в корекционна и развиваща работа , организиране на срещи на родители със специалисти.
Резултати от предучилищната образователна институция за днес
Резултатът от изпълнението на тези цели и задачи днес е
Създаване на комфортна образователна среда за развитие: осигуряване на възпитание, обучение, социална адаптация и интеграция на деца с увреждания, допринасяне за постигането на целите на специалното корекционно образование, осигуряване на неговото качество, достъпност и откритост за деца с увреждания, техните родители ( законни представители.);
Наличие на сплотен екип от учителидава възможност за единно и системно въздействие, за съвместно разработване на индивидуална програма за развитие на детето въз основа на зоната на проксимално развитие на детето. Пповишаване на професионалната компетентност на участниците в образователния процес;
Положителна динамика в развитието на децата с увреждания;
Едно от най-важните предимства в процеса на приобщаващото образование в нашето предучилищно училище е решаването на важен проблем, свързан с възпитанието, както у децата, така и у родителите, на толерантно отношение към „специалните“ деца, уважение към тях и внимание към техните проблеми. Не е постъпила нито една жалба от родители както на деца с увреждания, така и на нормално развиващи се деца и не е възникнала нито една конфликтна ситуация.
Перспективи за работа на екипа по проблема.
Нашата детска градина тепърва ще анализира ефективността на извършената работа за включване на деца с увреждания в края на учебната година.
Да се финализира образователната програма на предучилищните образователни институции по отношение на „съдържанието на корекционната работа с деца с увреждания“, като се вземат предвид характеристиките на приобщаващото образование.
Допълнителна логистична подкрепа за приобщаващия процес в предучилищните образователни институции
Осигуряване на приемственост на приобщаващата предучилищна и начална училищна възраст: помощ на родителите при избора на образователна институция, когато детето премине към следващото ниво на образование (например от детска градина към училище), установяване на контакти с учителския персонал на образователната институция, където прието дете с увреждания, съдействие за адаптирането му;
Организация на мрежовото взаимодействие. Трябва да се организира система за взаимодействие и подкрепа за образователната институция от „външни“ социални партньори - териториални PMPK, органи за социална защита, здравни организации, обществени организации. Прилагането на това общо условие позволява да се осигури образователен маршрут за детето, който е най-адекватен за неговите характеристики на развитие, и позволява най-пълното и ресурсоемко осигуряване на образованието и възпитанието на детето. На практика видяхме, че децата с увреждания посещават предучилищна образователна организация е възможно и необходимо, за да изживеят пълноценно периода на предучилищното детство.
На 23-25 март в Перм се проведе Всеруската научно-практическа конференция „Съвременни подходи и технологии за подкрепа на деца със специални образователни потребности“ с международно участие за студенти, специалисти, учители, семейства с деца с увреждания, която събра повече от 1200 участници, включително повече от 600 специалисти, 200 студенти, 310 родители и деца, 90 лектори на секция, 18 уникални лектори, 15 гости.
Проведени са 40 майсторски класа с участието на деца и родители.
Публикуван е сборник с материали от конференцията, съдържащ уникален опит в работата, най-добри практики и научни трудове за подпомагане на деца със специални образователни потребности - общо 150 статии и резюмета с поотделно разположение в Научната електронна библиотека eLIBRARY.RU ( RSCI).
География на участие:Хале (Германия), Москва, Санкт Петербург, Зеленоградск (Калининградска област), Симферопол, Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Ижевск, Глазов, Тарко-Сале (Ямало-Ненецки автономен окръг), Перм и повече от 20 града на Пермска област (Русия).
Конференцията е резултат от взаимодействието между обществената организация „Щастието да живееш“, ФСБЕИ ВО „Пермски държавен хуманитарен и педагогически университет“, Благотворителна фондация „Берегиня“, комисар по правата на детето в Пермския край, АНО „Институт за подкрепа на семейството“. Образование”.
Конференцията беше подкрепена от заместник-председателя на правителството на Пермския край Абдулина Татяна Юриевна, министъра на образованието на Пермския край Касина Раиса Алексеевна и главния експерт по медицинска и социална експертиза на Пермския край Аникеева Татяна Афанасьевна.
На конференцията присъстваха ръководители и преподаватели на учебни заведения за висше и средно професионално образование, студенти, студенти, докторанти, млади учени; високоспециализирани практици (специалисти от помощни служби, центрове за помощ, специалисти по адаптивно и лечебно физическо възпитание, образователни психолози, социални педагози, учители в поправителни училища и детски градини, дефектолози, логопеди, арт терапевти, рехабилитатори, канин терапевти и др.) ; специалисти от медицински организации; представители на социално ориентирани организации с нестопанска цел (НПО); родители на деца със специални образователни потребности; деца със специални образователни потребности (участие в майсторски класове и адаптирани празнични концерти).
Обобщавайки резултатите от конференцията, можем с гордост да кажем, че такава конференция и такъв мащаб не е имало в района на Перм. Но важното е, че специалистите се запознаха с нови методи и ефективни технологии за обучение и развитие на деца и натрупаха ценен опит в работата с деца със специални образователни потребности. И вярваме, че тази конференция ще бъде първата, поставяща началото на една добра традиция, заедно с учени, практици, родители и деца, да решаваме предизвикателствата по пътя към щастливото бъдеще на децата.
На уебсайта www.happy59.comв секцията Конференция, след седмица ще бъдат публикувани всички материали от конференцията: колекция от материали от конференцията в PDF формат, видео майсторски класове и пленарни доклади от уникални лектори, презентации и видео презентации на лектори, снимкови материали от 3 дни на конференцията, доклад и резолюция от конференцията, репортажно видео през всичките 3 дни на конференцията.
Конференцията се проведе в рамките на проекта „Точка на растеж“, за чието изпълнение се използват средства от държавна подкрепа, отпусната като безвъзмездна помощ в съответствие със заповед на президента на Руската федерация № 68-рп от 04.05.2016 г. и по конкурс на фондация „Перспектива“ за подкрепа на гражданската активност в малките градове и селата.
Марина Рижова
Каним ви да участвате:ръководители на образователни организации, преподавателски персонал, помощни специалисти (логопеди, дефектолози, образователни психолози, възпитатели), ръководители и специалисти на PMPK, PMPK, лекари, представители на благотворителни и обществени организации, родителска общност, студенти, докторанти, студенти, като както и лица, които се интересуват от въпроси за подпомагане на деца с увреждания.
Цел на конференцията:обсъждане на теоретични, методически, организационни и методически аспекти на непрекъснатата подкрепа за деца с увреждания в етапите на ранното и предучилищното образование.
ПРОБЛЕМНА ПОЛЕ НА КОНФЕРЕНЦИЯТА
Теоретични и методически подходи за предоставяне на комплексна помощ на деца от ранна и предучилищна възраст с увреждания и техните семейства.
Организационни и методически основи за подпомагане на ранното и предучилищното образование.
Междуведомствено взаимодействие при организиране и предоставяне на комплексна помощ на деца с увреждания в ранна и предучилищна възраст и техните родители.
Съвременни психолого-педагогически диагностични средства в аспекта на ранното откриване на нарушения в развитието на децата.
Ранното развитие и корекция като начален етап в системата за приобщаващо образование на деца с увреждания.
Организация и съдържание на обучението на деца с увреждания в образователни организации.
Иновативни психолого-педагогически технологии за подпомагане на корекцията и развитието на деца с увреждания в ранна и предучилищна възраст.
Клинични, педагогически и социално-психологически аспекти на подкрепата в системата за цялостна грижа за деца от ранна и предучилищна възраст с различни нарушения в развитието.
Съвременни технологии за психологическа и педагогическа подкрепа за семейството на дете в ранна и предучилищна възраст с увреждания в развитието.
Обучение и повишаване на квалификацията на специалисти в системата за непрекъсната подкрепа на деца от ранна и предучилищна възраст с увреждания и техните родители.
Форми на работа и взаимодействие между участниците в конференцията:пленарни и секционни сесии, постерни презентации, майсторски класове, кръгли маси по най-актуалните, практически значими аспекти на подпомагането на деца от ранна и предучилищна възраст; разработване на съвместни проекти, предложения за подобряване на системата за ранна комплексна помощ, междуведомствено взаимодействие и предаване на успешен опит в работата с деца от ранна и предучилищна възраст. Участниците в конференцията се насърчават да представят както доклади, отразяващи успешен практически опит в работата с деца в първите години от живота, така и доклади за „трудни случаи“ или проблеми, които в момента нямат решение.
Работният език на конференцията е руски
ОРГАНИЗАЦИОНЕН КОМИТЕТ НА КОНФЕРЕНЦИЯТА
1. Оксана Георгиевна Приходко – директор на Института за специално образование и цялостна рехабилитация, ръководител на катедрата по логопедия, Държавна автономна образователна институция за висше образование, Московски държавен педагогически университет, доктор на педагогическите науки, професор.
2. Левченко Ирина Юриевна – ръководител на лабораторията за приобщаващо образование на Института за специално образование и комплексна рехабилитация на Държавната автономна образователна институция за висше образование на Московския държавен педагогически университет, доктор по психология, професор.
На 6 и 7 февруари в Челябинск се проведе общоруската научно-практическа конференция с международно участие „Комплексна подкрепа за деца с увреждания: проблеми и перспективи“. Целта на конференцията е да се проучи опитът на водещи експерти в областта на комплексната подкрепа за деца с увреждания в контекста на модернизирането на системите за образование, социална защита и здравеопазване в Русия.
Участниците обсъдиха съвременните методи за комплексна подкрепа на деца с увреждания и деца с увреждания, които се прилагат от държавните органи и местната власт, образователните институции, социалната защита и здравеопазването.
Един от лекторите и лекторите на конференцията беше докторът по психология, професор от катедрата по олигофренопедагогика и специална психология в Московския държавен педагогически университет Любов Ивановна Плаксина, която беше в челните редици на откриването на детски градини за деца с увредено зрение в Руската федерация.
В град Снежинск, Челябинска област, на базата на MBDOU № 25, работи гостуваща секция „Актуални въпроси на образованието на деца с увреждания в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“. До участниците в секцията Плаксин Л.И. представи авторския модел на корекционно-развиващата среда на предучилищните образователни институции за деца със зрителни увреждания.
Като част от въвеждащата обиколка на детската градина Любов Ивановна високо оцени създадените условия за достъпна предметно-пространствена среда за развитие на деца с увреждания и модерното технологично офталмологично звено. Тя предложи конкретни перспективи за по-нататъшна работа в тази област.
Кажете на приятели:
Съученици
14 / 02 / 2018Показване на дискусията
Дискусия
Все още няма коментари
18 / 09 / 2019Професорът от катедрата по източни езици Bitkeeva A.N., както и доцентите Kaplunova M.Ya., Tang Meng Wei и асистентите на катедрата Daiji Bamao и Liao Pei Yu направиха презентации на международната конференция...
18 / 09 / 2019Уважаеми читатели! От 17 септември от читалнята на Библиотеката на Института по филологии е открит достъп до ресурсите на Електронната библиотека с автореферати и дисертации като част от Националната електронна библиотека. Национална електронна библиотека (НЕБ)...
15 / 09 / 2019На 13 септември в столицата на Република Сърбия, Белград, приключи международна консултативна среща за актуализиране на Модела на учебната програма на ЮНЕСКО по медийна и информационна грамотност (MIL).
Знаете ли, че учените от цял свят използват театъра като средство за хармонизиране на личността и психотерапия? На 19 ноември 2019 г. в Москва ще се проведе уникално събитие - психолозите и психотерапевтите на Русия...
06 / 09 / 2019Психологическата служба на MPGU получи диплома като номиниран на XX Национален конкурс „Златна психика“ въз основа на резултатите от 2018 г. в допълнителната номинация „Психология за хората!“ или Образователен психологически проект на годината.
06 / 09 / 2019Ръководителят на катедрата на ЮНЕСКО по медийна и информационна грамотност и медийно образование на гражданите в Московския държавен педагогически университет, ръководител на катедрата по медийно образование в Института по журналистика, комуникации и медийно образование Ирина Владимировна Жилавская беше включена в групата от експерти за награждаване наградата GAPMIL.
02 / 09 / 2019Едно от събитията на Московския международен форум „Град на образованието“ беше дискусия на тема „Медийната грамотност в дигиталната ера – защо е важна?“, организирана от Института на ЮНЕСКО за информационни технологии в образованието и председателя на ЮНЕСКО Медийна и информационна грамотност и медийно образование на гражданите в Московския държавен педагогически университет.
01 / 09 / 2019Бързото развитие на цифровите технологии открива нови възможности и перспективи за научен анализ. Следователно правилното управление на научните данни е ключов компонент на широкомащабни и интердисциплинарни изследвания. За решаването на тези проблеми в областта...
22 / 08 / 2019Доцентът от катедрата по руски език на Института по филология на МПГУ А. И. Грищенко, член на Библейската комисия на Международния комитет на славистите, взе участие в XIV годишна конференция на Европейската асоциация по библеистика,...
22 / 08 / 2019Уилям Моернер е лауреат на Нобелова награда за разработване на метод за изследване на единични молекули, професор по приложна химия в Станфордския университет и почетен професор в Московския държавен педагогически университет. На XXI Менделеев конгрес професорът ще разкаже как е стигнал до...
Подготвя се за издаване сборник с материали по резултатите от изследователската работа в Института за чужди езици, по-известен като Мартенски сборник. Представени са материали от студенти, студенти, докторанти и преподаватели от Института за чужди езици. Колекция...
25 / 07 / 2019Доцент от катедрата по руски език на Института по филология на Московския държавен университет А. И. Грищенко в международното научно списание „Scrinium“, публикувано от трансконтиненталното издателство „Brill“ - един от световните лидери в хуманитарното книгоиздаване и индексирано в. ..
22 / 07 / 2019В 4-ти брой от 2019 г. научно-теоретичното списание на Института по философия на Руската академия на науките „Въпроси на философията“ публикува статия от В.С. Мескова „Математиката и бъдещето на педагогиката“, която обобщава резултатите от Всеруската научно-практическа конференция с международно участие...
15 / 07 / 2019На 2-5 юли 2019 г. в Москва се проведе XVI Европейски конгрес по психология/ECP2019. Преподаватели от катедрата: професор, доктор на пс.с. D.B Bogoyavlenskaya, доцент, д-р. Murafa S.V., доцент, д-р. Федосеева А.М., майстор Н. Хахлачева бяха активни участници в научната...
10 / 07 / 2019На 24 юни 2019 г. в UC „Интердисциплинарни проблеми на образованието и когнитивната наука“ на Института „Висше училище по образование“, в съответствие с решението на III Всеруска конференция с международно участие „Когнитивна наука и култура“, една координация...
08 / 07 / 2019Следвайки мотото на Московския педагогически държавен университет: „Верни на традицията, отворени за иновации“, екипът на катедрата по рисуване провежда целенасочена научна, методическа, творческа и професионална подготовка на студенти - възпитаници на художествено-графичния отдел на института по изящни изкуства на Московския държавен педагогически университет. правя...
08 / 07 / 2019Преподаватели от катедрата по педагогическа психология на Московския държавен педагогически университет присъстваха на церемонията по откриването и взеха участие в работата на XVI Европейски психологически конгрес (ECP 2019), който се проведе за първи път в Русия от 2 до 5 юли в. .
08 / 07 / 2019Почти цяла година всички ние се подготвяхме за дългоочакваното събитие, XVI Европейски конгрес по психология: избрахме най-значимите резултати от нашите изследователски дейности, преведохме текста възможно най-точно, опитахме се да въведем творчески елементи. ..
07 / 07 / 2019Преподаватели от катедрата по социална педагогика и психология на Московския държавен университет участваха в работата на XVI Европейски психологически конгрес: от 3 юни до 5 юни 2019 г. в сградата на Шувалов на Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов с...
06 / 07 / 2019На 4 юли 2019 г. в рамките на 16-ия Европейски психологически конгрес се проведе симпозиум „СЕМЕЙНА ПСИХОЛОГИЯ“ със съдомакини – професор от катедрата по психология на развитието на личността Наталия Афанасиевна Цветкова (МПГУ, Москва) и проф. Винсент. ..
04 / 07 / 2019На 3 юни 2019 г. катедра „Психология на труда и психологическо консултиране“ на Факултета по педагогика и психология взе участие в XVI Европейски психологически конгрес. На този ден се състоя представяне на постерни доклади в...
03 / 07 / 2019От 16 до 30 юни 2019 г. ще се проведе първият междумузеен фестивал „Точка на изселването”, посветен на темата за миграцията и етнокултурните...
Уважаеми читатели! През март 2018 г. Московският държавен университет учреди годишната награда „Изборът на читателите на Московския държавен университет“ за преподавателския състав - автори на непериодични издания, публикувани в рамките на изпълнението на Издателския план в офиса...
01 / 07 / 2019Международна научно-практическа конференция „Антропологичното знание като системообразуващ фактор в професионалното педагогическо образование“, посветена на 170-годишнината от рождението на руския учител и психолог П.Ф. Каптерева, Курски държавен университет, Курск, 18-19 юни 2019 г....
26 / 06 / 2019На 25 юни 2019 г. в град Троицк се проведе 30-та международна конференция „Съвременни информационни технологии в образованието“. В конференцията взеха участие преподаватели от катедра „Теория и методика на обучението по математика и информатика...
25 / 06 / 2019Ректор Любков А.В. връчи диплома за присъждане на почетното звание „Заслужил работник на MPGU“ на Елена Игоревна Корзинова, професор в катедрата по дизайн и медийни технологии в изкуството, Художествено-графичен факултет на Института за изящни изкуства, доктор на педагогическите науки, .. .
25 / 06 / 2019През юни 2019 г. в столицата се провеждат поредица от експертни срещи и научно-практически конференции, на които се правят предложения за внасяне на промени и допълнения в Стратегията за национална политика на град Москва за...
23 / 06 / 2019На 31 май 2019 г. в Руската държавна библиотека се проведе традиционната научно-практическа конференция „М.А.” Шолохов в съвременния свят. В конференцията взеха участие водещи учени от Шолохов: член-кореспондент на РАН Н.В. Корниенко, доктор по философия...
22 / 06 / 2019На 21 юни представители на делегацията на MSPU участваха в пленарна среща на ректорите на университети, членове на Китайско-руския съюз на висшите педагогически учебни заведения...
21 / 06 / 201920 юни 2019 г., ръководител на катедрата по методика на обучението по руски език, доктор на педагогическите науки. Доцент V.D Yanchenko и доктор на педагогическите науки Професор Е.В. Криворотова взе участие във Всерусийската научно-практическа конференция с международно участие в Нов руски университет „Съвременна комуникационна наука: наука...
15 / 06 / 2019В началото на юни 2019 г. бяха обобщени резултатите от първия етап на конкурса за проекти за публикуване на научни трудове за 2019 г. (конкурс „г“). Сред подкрепените проекти е кандидатстване за издаване на монография „КОНТЕКСТНО ОБРАЗОВАНИЕ В...
14 / 06 / 2019Институтът по филология беше домакин на международна конференция, в която участваха изследователи на руската литература от близкия и далечния чужбина, колеги от Сургут, Арзамас и други градове на Русия, преподаватели от московски университети,...
13 / 06 / 2019Единадесети Лотманови четения „Време, история, биография. Теоретични аспекти на изследването на его-документите. Конференцията се проведе в Талинския университет от 31 май до 2 юни, бяха изнесени над 60 доклада от Аржентина, Белгия, Италия,...
11 / 06 / 2019Студенти и служители на IFTIS взеха участие в XVII Всеруски училищен семинар „Физика и приложение на микровълните“ на името на A.P. Сухоруков (“Вълни-2019”), който се проведе от 26 май до 31 май 2019 г. в Красновидово (Можайски...
11 / 06 / 2019Поредица от мащабни събития, проведени в рамките на международния медиен форум „Педагогическото образование в дигиталното общество: предизвикателства, проблеми, перспективи“, както и във връзка с 220-годишнината от рождението на А. С. Пушкин, завършиха в MPGU .
10 / 06 / 2019На 7-8 юни 2019 г. във Вилнюс (Литва) ще се проведе III Международна научно-практическа конференция „Църквата...
10 / 06 / 2019На 6-7 юни 2019 г. се проведе XI научно-практическа конференция „Допълнително професионално образование: от търсене до признание“, организирана от Учебно-методически консорциум „МАПДО“ на базата на Федералната държавна автономна образователна институция за висше образование „RSU на нефта и газа (NRU) на името на I.M. ..
09 / 06 / 2019Поздравления за Олга Николаевна Степанова, ръководител на катедрата по физическа култура, спорт и здраве на Московския държавен педагогически университет, и Ирина Виталиевна Михайлова, доцент на Руския държавен строителен университет, с трето място в конкурса „Най-добра научна статия - 2018 г.”,...
07 / 06 / 2019На 19-22 май 2019 г. ще се проведе II Международен конгрес „На руски език. В контекста на многоезичието”, посветена на проблемите на организирането на образователни и развлекателни дейности за рускоезични деца, подпомагане на рускоезичните семейства при обучението на децата им...
07 / 06 / 2019Преподаватели от Географския факултет на Московския държавен университет взеха участие във втората общоруска научно-практическа конференция „Съвременни тенденции и перспективи за развитие на хидрометеорологията в Русия“, организирана от Иркутския държавен университет в сътрудничество с Института по слънчево-земна физика ...
06 / 06 / 2019На 6-7 юни Московският държавен педагогически университет се превърна в платформа, на която се проведоха редица важни събития с участието на представители на професионалната общност от десетки региони на Русия, както и международни организации и чужди държави...
05 / 06 / 2019Служители на катедрата по психология L.V Korneva и T.B. Киселева взе участие във II Московска конференция по пясъчна терапия. Легендата на тази тенденция Ленор Стайнхард, автор на любимата на всички книга за пясъчната терапия, показа...
04 / 06 / 2019Уважаеми потребители! Представяме ви най-популярните публикации в електронната библиотека на MPGU през май 2019 г. Най-популярни сред потребителите са: учебни, методически и практически ръководства, както и дипломни работи....
03 / 06 / 2019Турнирът по медийна и информационна грамотност „#KnowMIG“, който се провежда от Катедрата на ЮНЕСКО по медийна и информационна грамотност и медийно образование на гражданите към Московския държавен педагогически университет с подкрепата на Асоциацията на специалистите по медийно образование, обхваща все повече образователни организации в регионите на Русия и достига ново – международно ниво.
03 / 06 / 2019На 28 май 2019 г. в Института „Висше училище за образование“ на Московския педагогически държавен университет се проведе III Всерусийска научна конференция с международно участие „Когнитивна наука и култура“. В конференцията участваха 104 души...
29 май – 1 юни 2019 г Гилева Евгения Сергеевна, старши учител в катедрата по чужди езици в началното училище на Института по детство, взе участие в международната научно-практическа конференция „Проблемът за подобряване на професионалните компетенции на учителския персонал...
Информационно писмо
Междурегионална научно-практическа интернет конференция
„Образование на деца с увреждания: равни възможности – нови перспективи“
01.12.2015 - 17.12.2015
Каним ви да вземете участие в междурегионалната научно-практическа интернет конференция „Образование на деца с увреждания: равни възможности - нови перспективи“.
Целта на конференцията е да привлече вниманието към проблема с образованието на деца с увреждания, използването на съвременни образователни технологии, включително информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в специалното образование, да обсъди въпроси, свързани с прилагането на федералните държавни образователни стандарт за обучение на деца с увреждания, перспективи и модели на приобщаващо и дистанционно обучение за деца с увреждания.
1. „Специални“ стандарти за „специални“ деца – промяна на образователната система за деца с увреждания
Въпроси за обсъждане
ñ Перспективи и основни насоки за развитие на образованието за деца с увреждания в съвременния образователен контекст;
ñ Нови възможности за решаване на проблемите на образованието на „специалните“ деца в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за ученици с увреждания и Федералния държавен образователен стандарт за обучение на ученици с умствена изостаналост
ñ Използване на съвременни образователни технологии в практиката на обучение на деца с увреждания
Свободен микрофон: Г Готови ли сме да приложим Федералния държавен образователен стандарт за обучение на деца с увреждания?
2. Достъпно образование в достъпна среда: организационни и методически аспекти на приобщаващото образование
Въпроси за обсъждане
ñ Методическа подкрепа за приобщаващо образование
ñ Разработване на практически ориентирани програми и технологии за обучение на деца с ограничени здравословни възможности в общообразователна среда
ñ Организиране на система за психолого-педагогическа подкрепа на процеса на приобщаващо образование
ñ Моделиране на компонентите и съдържанието на приобщаваща образователна среда.
Свободен микрофон: Приобщаващото образование – насилствена реалност или осъзната потребност?
Свободен микрофон: Дистанционното обучение за деца с увреждания – мода или обучение, което помага за преодоляване на бариерите?
4. Индивидуализация на предучилищното детство чрез вариативност на образователните програми
Въпроси за обсъждане:
ñ Предоставяне на комплексна помощ на деца с увреждания в предучилищна възраст
ñ Програмно-методическа поддръжка на вариативни форми на предучилищно обучение на деца с увреждания
ñ Характеристики на проектиране на развиваща се предметно-пространствена среда като условие за социализация и развитие на деца в предучилищна възраст с увреждания
ñ Използване на иновативни образователни технологии при работа с деца в предучилищна възраст с увреждания
Свободен микрофон: „Детска градина за всички“ – мит или реалност?
5. Насърчаване на себереализацията и кариерните стремежи на младите хора с увреждания
Въпроси за обсъждане:
ñПроблеми на кариерното ориентиране и професионалното самоопределяне на подрастващите с увреждания
ñ Възможности и проблеми на специализираното и предпрофилното обучение на деца с увреждания
ñ Особености на прилагането на професионални образователни програми за обучение на хора с увреждания
Свободен микрофон: Как да преодолеем бариерите пред професионалната кариера (опит, проблеми и перспективи за професионално образование на хора с увреждания)?
6. Специални подходи към обучението на „специални“ деца (Работилница за педагогически опит)
Период на конференцията: 01.12.2015 г. – 17.12.2015 г
Платформа за провеждане на интернет конференция:
· уебсайт на Центъра за дистанционно обучение на деца с увреждания на Държавната образователна институция SIPKRO (http://cde. sipkro. ru/teacher)
За участие в конференцията са поканени учители и ръководители на общообразователни, специални (поправителни) и предучилищни образователни институции, специалисти от методически служби, преподаватели от университети, институции за средно и висше професионално образование.
Основни дати на интернет конференцията:
01.12.2015 г. - 13.12.2015 г. - регистрация на участници в научната и практическа интернет конференция на уебсайта (http://cde. sipkro. ru/teacher) чрез попълване на електронен формуляр според образеца;
14.12.2015 -16.12. 2015 г. – обсъждане на представените материали;
17.12.2015 г. – обобщаване на резултатите от интернет конференцията.
За да участвате в интернет конференцията трябва:
Отидете на интернет платформата на състезанието http://cde. sipkro. ru/teacher/ към раздела „Интернет конференция“.
Изпратете текста на доклад или изказване на „Свободен микрофон“ на адреса на Центъра за дистанционно обучение на деца с увреждания на Държавната образователна институция SIPCRO cde@ sipkro. ru. Темата на писмото гласи: „Интернет конференция.“ Статиите се изпращат като прикачени файлове.
внимание!Имената на файловете трябва да започват с фамилното име на автора(ите). За предпочитане неархивни файлове. Ако все още използвате архиватори, моля, използвайте само форматите ципили rar.
Форма за участие в интернет конференцията: конференцията се провежда задочно. Участието в конференцията е безплатно. Материалите на конференцията ще бъдат публикувани на уебсайта на Центъра за дистанционно обучение на деца с увреждания на Държавната образователна институция SIPKRO (http://cde. sipkro. ru/teacher). Всички участници в конференцията ще получат сертификат за участие в конференцията.
Изисквания за оформяне на материалите, представени на конференцията:Статиите се изготвят в редактора MS Word. Използването на илюстрации и презентации във формат Power Point е разрешено (и се насърчава).
Документът за публикуване започва със заглавен блок, който показва:
· заглавие на доклада(подравнен към центъра на страницата, шрифт Times New Roman (Cyr), размер на шрифта 14, удебелен)
· име на учебното заведение и град (Нормален стил, центрирано, Times New Roman (Cyr), размер на шрифта 14, курсив)
· имейл адрес за контакт (нормален стил)
Изисквания към текста на доклада
· Текст на доклада – шрифт Times New Roman (Cyr), размер на шрифта 14, двустранно. Препратките към литература в текста са в квадратни скоби.
· Литература – центрирано, шрифт Times New Roman (Cyr), размер на шрифта 14, номериран списък, подравнено вляво, шрифт Times New Roman (Cyr) 14.
· Графики, таблици, диаграми, диаграми се вмъкват в текста като обект, който трябва да се движи заедно с текста: “формат” - “позиция” - “в текста”;
· Ориз. 1 „заглавие” – под снимката, в центъра, шрифт Times New Roman (Cyr), размер на шрифта 14, удебелен;
· Таблица 1. Думата “Таблица” – преди заглавието, подравнено вдясно, шрифт Times New Roman (Cyr), размер на шрифта 14, удебелен. Заглавие - пред таблицата, центрирано, Times New Roman (Cyr), шрифт 14, удебелен.
· Разстояние между редовете – 1,5; отстъп– 0,8 см.
· Текстови полета – 25 мм от лявата страна, дясно, отгоре, отдолу – 20 мм
Организационният комитет координира:
443111, Самара, магистрала Московское, 125 А, стая. 213
Самарски регионален институт за повишаване на квалификацията и преквалификация на образователни работници, Център за дистанционно обучение на деца с увреждания