Кои са децата аутисти? Какво представлява аутизмът при децата? Други психиатрични проблеми

Аутизмът не може да бъде излекуван. С други думи, няма хапчета за аутизъм. Само ранната диагностика и дългогодишната квалифицирана педагогическа подкрепа могат да помогнат на дете с аутизъм.

Аутизмът като самостоятелно разстройство е описан за първи път от L. Kanner през 1942 г., подобни нарушения при по-големи деца са описани от G. Asperger, а през 1947 г. от S. S. Mnukhin.

Аутизмът е тежко разстройство на умственото развитие, при което основно страда способността за общуване и социално взаимодействие. Поведението на децата с аутизъм също се характеризира със строга стереотипност (от многократно повтаряне на елементарни движения, като ръкостискане или подскачане, до сложни ритуали) и често деструктивност (агресия, самонараняване, крясъци, негативизъм и др.).

Нивото на интелектуално развитие при аутизъм може да бъде много различно: от тежка умствена изостаналост до надареност в определени области на знанието и изкуството; В някои случаи децата с аутизъм нямат реч, има отклонения в развитието на двигателните умения, вниманието, възприятието, емоционалните и други области на психиката. Повече от 80% от децата с аутизъм са с увреждания...

Изключителното разнообразие на спектъра от разстройства и тяхната тежест ни позволява основателно да считаме образованието и възпитанието на деца с аутизъм за най-трудния раздел на корекционната педагогика.

През 2000 г. се смяташе, че разпространението на аутизма е между 5 и 26 случая на 10 000 деца. През 2005 г. е имало средно един случай на аутизъм на 250-300 новородени: това е по-често от изолирана глухота и слепота, взети заедно, синдром на Даун, захарен диабет или детски рак. Според Световната организация за аутизъм през 2008 г. е имало 1 случай на аутизъм на 150 деца. За десет години броят на децата с аутизъм се е увеличил 10 пъти. Смята се, че възходящата тенденция ще продължи и в бъдеще.

Съгласно международната класификация на болестите ICD-10, аутистичните разстройства включват:

• детски аутизъм (F84.0) (аутистично разстройство, инфантилен аутизъм, инфантилна психоза, синдром на Канер);
• атипичен аутизъм (с начало след 3 години) (F84.1);
• Синдром на Rett (F84.2);
• Синдром на Аспергер - аутистична психопатия (F84.5);

Какво е аутизъм?

През последните години аутистичните разстройства започнаха да се групират под акронима ASD - разстройство от аутистичния спектър.

Синдром на Канер

Синдромът на Канер в тесния смисъл на думата се характеризира с комбинация от следните основни симптоми:

1. неспособност за установяване на значими взаимоотношения с хората от началото на живота;
2. крайна изолация от външния свят, игнориране на стимулите от околната среда, докато не станат болезнени;
3. недостатъчно комуникативно използване на речта;
4. липса или недостатъчен зрителен контакт;
5. страх от промени в околната среда ("феномен на идентичността", според Канер);
6. незабавна и забавена ехолалия ("грамофонна или папагалска реч", според Канер);
7. забавено развитие на "аз";
8. стереотипни игри с неигрови предмети;
9. клинична проява на симптоми не по-късно от 2-3 години.

При използването на тези критерии е важно:

• не разширявайте съдържанието им (например, правете разлика между невъзможността за установяване на контакт с други хора и активното избягване на контакт);
• изграждане на диагностика на синдромологично ниво, а не въз основа на официално регистриране на наличието на определени симптоми;
• вземете предвид наличието или отсъствието на процедурна динамика на идентифицираните симптоми;
• вземете предвид, че невъзможността за установяване на контакт с други хора създава условия за социална депривация, водеща от своя страна до появата в клиничната картина на симптоми на вторично изоставане в развитието и компенсаторни образувания.

Дете обикновено попада на вниманието на специалистите не по-рано от 2-3 години, когато нарушенията стават съвсем очевидни. Но дори и тогава на родителите често им е трудно да определят нарушенията, прибягвайки до ценностни преценки: „Странно, не като всички останали“. Често истинският проблем е маскиран от въображаеми или реални нарушения, които са по-разбираеми за родителите - например забавено развитие на речта или увреждане на слуха. В ретроспекция често е възможно да се установи, че още през първата година детето реагира зле на хората, не заема готова поза, когато се вдига, а когато се вдига, е необичайно пасивно. „Като торба с пясък“, понякога казват родителите. Той се страхуваше от домашни шумове (прахосмукачка, кафемелачка и др.), Не свикваше с тях с течение на времето и проявяваше необичайна селективност в храната, отказвайки храна от определен цвят или вид. За някои родители този вид нарушение става очевидно само в ретроспекция в сравнение с поведението на второто дете.

Синдром на Аспергер

Както при синдрома на Канер, те определят комуникативни нарушения, подценяване на реалността, ограничен и уникален, стереотипен набор от интереси, които отличават такива деца от техните връстници. Поведението се определя от импулсивност, контрастиращи афекти, желания и идеи; в поведението често липсва вътрешна логика.

Някои деца рано откриват способността да развиват необичайно, нестандартно разбиране за себе си и хората около тях. Логическото мислене е запазено или дори добре развито, но знанията се възпроизвеждат трудно и са изключително неравномерни. Активното и пасивното внимание са нестабилни, но индивидуалните аутистични цели се постигат с голяма енергия.

За разлика от други случаи на аутизъм, няма значително забавяне в речта и когнитивното развитие. Във външния вид се забелязва откъснато изражение на лицето, което му придава „красота“, застинали изражения на лицето, обърнат в празнота поглед, мимолетна фиксация върху лица. Има малко изразителни движения на лицето, а жестикулацията е слаба. Понякога изражението на лицето е съсредоточено и самовглъбено, погледът е насочен „навътре“. Моториката е ъглова, движенията неравномерни, със склонност към стереотипност. Комуникативните функции на речта са отслабени, а самата тя е необичайно модулирана, уникална по мелодия, ритъм и темпо, гласът звучи понякога тихо, понякога боли ухото и като цяло речта често е подобна на рецитация. Има склонност към словотворчество, която понякога продължава дори след пубертета, неспособност за автоматизиране на уменията и внедряването им навън и влечение към аутистични игри. Характеризира се с привързаност към дома, а не към близките.

Синдром на Rett

Синдромът на Rett започва да се проявява на възраст между 8 и 30 месеца. постепенно, без външни причини, на фона на нормално (в 80% от случаите) или леко забавено двигателно развитие.

Появява се откъсване, вече придобитите умения се губят, развитието на речта се спира за 3-6 месеца. Налице е пълен срив на придобитите преди това речеви резерви и умения. В същото време в ръцете възникват насилствени движения тип „миене“. По-късно се губи способността за задържане на предмети, появяват се атаксия, дистония, мускулна атрофия, кифоза и сколиоза. Дъвченето се заменя със смучене, дишането се нарушава. В една трета от случаите се наблюдават епилептиформни припадъци.

До 5-6-годишна възраст тенденцията към прогресиране на нарушенията се смекчава, възвръща се способността за асимилиране на отделни думи и примитивна игра, но след това прогресията на заболяването отново се увеличава. Налице е грубо прогресиращо влошаване на двигателните умения, понякога дори ходене, характерно за крайните стадии на тежки органични заболявания на централната нервна система. При деца със синдром на Rett, на фона на пълен срив на всички сфери на дейност, емоционалната адекватност и привързаностите, съответстващи на нивото на тяхното умствено развитие, се запазват най-дълго време. Впоследствие се развиват тежки двигателни нарушения, дълбоки статични нарушения, загуба на мускулен тонус и дълбока деменция.

За съжаление, съвременната медицина и педагогика не са в състояние да помогнат на децата със синдром на Rett. Принудени сме да признаем, че това е най-тежкото разстройство сред ASD, което не може да бъде коригирано.

Атипичен аутизъм

Разстройството е подобно на синдрома на Канер, но липсва поне един от необходимите диагностични критерии. Атипичният аутизъм се характеризира с:

1. доста отчетливи смущения в социалното взаимодействие,
2. ограничено, стереотипно, повтарящо се поведение,
3. един или друг признак на аномално и/или нарушено развитие се появява след 3-годишна възраст.

По-често се среща при деца с тежко специфично разстройство в развитието на рецептивната реч или с умствена изостаналост.

От къде, кой е виновен?

Съвременната наука не може да отговори еднозначно на този въпрос. Има предположения, че аутизмът може да бъде причинен от инфекции по време на бременност, трудно или неправилно раждане, ваксинации, травматични ситуации в ранна детска възраст и др.

Имаме стотици хиляди примери, когато деца с аутизъм се раждат в семейства с обикновени деца. Случва се и обратното: второто дете в семейството се оказва обикновено, а първото има РАС. Ако семейството има първо дете с аутизъм, родителите се съветват да преминат генетичен преглед, за да установят наличието на крехка Х хромозома. Наличието му значително увеличава вероятността от деца с аутизъм в дадено семейство.

какво да правя

Да, аутизмът е разстройство за цял живот. Но благодарение на навременната диагноза и ранната корекционна помощ може да се постигне много: адаптиране на детето към живота в обществото; научете го да се справя със собствените си страхове; контролирайте емоциите.

Най-важното е да не се маскира диагнозата като уж „по-хармонична“ и „социално приемлива“. Не бягайте от проблема и не фокусирайте цялото си внимание върху негативните аспекти на диагнозата, като увреждане, неразбиране на другите, конфликти в семейството и др. Преувеличената идея за дете като гений е също толкова вредна, колкото и депресивното състояние от неговия провал.

Необходимо е без колебание да се откажете от мъчителните илюзии и плановете за живот, изградени предварително. Приемете детето такова, каквото е в действителност. Действайте, съобразявайки се с интересите на детето, създавайки около него атмосфера на любов и добронамереност, организирайки неговия свят, докато то се научи да го прави само.

Не забравяйте, че дете с аутизъм не може да оцелее без вашата подкрепа.

Какви са перспективите?

Всъщност всичко зависи от родителите. От вниманието им към детето, от грамотност и лична позиция.

Ако диагнозата е направена преди 1,5-годишна възраст и своевременно са извършени комплексни коригиращи мерки, тогава до 7-годишна възраст най-вероятно никой дори няма да си помисли, че момчето или момичето някога е било диагностицирано с аутизъм. Ученето в обикновено училище или класна стая няма да причини много проблеми нито на семейството, нито на детето. Средното професионално или висше образование не е проблем за такива хора.

Въпреки факта, че до 80% от децата с аутизъм са с увреждания, увреждането като такова може да бъде премахнато.

Ако диагнозата е направена по-късно от 5 години, тогава с голяма вероятност може да се каже, че детето ще учи индивидуално според училищната програма. Тъй като корекционната работа през този период вече е усложнена от необходимостта да се преодолее съществуващият житейски опит на детето, установените неадекватни модели на поведение и стереотипи. И по-нататъшното обучение и професионална дейност ще зависи изцяло от тази среда - специално създадените условия, в които ще се окаже тийнейджърът.

Въпреки факта, че до 80% от децата с аутизъм са с увреждания, увреждането като такова може да бъде премахнато. Това се случва благодарение на правилно организирана система за корекционна помощ. Необходимостта от регистриране на увреждане по правило е продиктувана от прагматичната позиция на родителите, които искат да осигурят на детето си скъпа, квалифицирана помощ. В края на краищата, за да се организира ефективна корекционна интервенция, едно дете с РАС изисква от 30 до 70 хиляди рубли на месец. Съгласете се, не всяко семейство е в състояние да плати такива сметки. Резултатът обаче си заслужава вложените усилия и средства.

Една от основните задачи на родителите и специалистите е развитието на самостоятелност при деца с РАС. И това е възможно, тъй като сред аутистите има програмисти, дизайнери, музиканти - като цяло успешни хора в живота.

Дискусия

Аутизмът не е болест, а естествен механизъм. Прочетете тази статия:
[линк-1]
И изтеглете книгата (връзки в края на статията). Пише как да се излезе от това състояние

27.05.2012 17:06:28, Свети Лука

27.05.2012 17:00:17, Владимир Владимирович

„Аутизмът като самостоятелно разстройство е описан за първи път от Л. Канер през 1943 г., подобни разстройства при по-големи деца са описани от Г. Аспергер.“ Авторът е направил грешка с датите: Канер публикува работата през 1943 г. 1944. Внимавайте, когато копирате тази статия)

21.01.2010 г. 03:01:38, lena uk

Глупава статия. Ако човек изобщо не е наясно, няма да е от голяма полза. Ако вече имате диагноза, това също ще помогне малко. Ако има проблеми, но диагнозата е неясна, също има малка полза... Всички статии трябва да бъдат написани за определена аудитория. За родители или специалисти. Никъде не можете да прочетете конкретни примери, които поне биха били интересни и честни.

Дори експертите рядко рискуват да правят прогнози, съгласен съм с лекторите по-долу.

18.01.2010 12:02:33, LaMure

„Ако диагнозата е поставена преди 1,5-годишна възраст и своевременно са били извършени цялостни коригиращи мерки, тогава до 7-годишна възраст най-вероятно никой дори няма да си помисли, че момчето или момичето някога е било диагностицирано с аутизъм. „Ученето в училище в обикновена среда, класът няма да създаде много проблеми нито на семейството, нито на детето, средното професионално или висше образование не е проблем за такива хора.

Не е вярно, но звучи достатъчно добре, за да заблуди бедните родители

18.01.2010 г. 03:05:23, lena uk

Коментирайте статията "Аутизмът не е болест, а нарушение на развитието"

атипичен аутизъм = деца шизофрения? Това е нашето заключение след кратък престой в 6к. Лекарят каза, че „атипичният аутизъм“ се отнася специално за детската шизофрения. Самият Шевченко ни посъветва. Е, за мен името няма значение, дете...

Дискусия

Не искам да поставям диагноза в интернет, но 6ka наистина обича да диагностицира ранна шизофрения. Имам впечатлението, че те дори не знаят какво е раса и как да го коригират. Моят също беше диагностициран с RDS на по-малко от пет години и ми беше поставен халоперидол. По-специално, благодарение на това кафе, не повярвах сляпо на шестицата, а продължих напред. Посетихме Циркин в невромедия, думите му са, че не си първият, който продава шизофрения вместо раса, виж отзивите за него, той е отличен диагностик. Прочетете за Осин, можехте да го поканите у вас по-рано, но сега не знам. Не забравяйте да се присъедините към общността на LiveJournal, като използвате връзката, там има много майки с аутисти в предучилищна възраст. Още веднъж - не мога безразборно да твърдя, че детето ви няма шизофрения, казвам, или да отидете при други лекари, Дробинская също беше похвалена, вижте къде го взема. Има много случаи, когато шестицата не поставя шизофрения вместо раса. Не се отказвайте, дори ако това е шизофрения и живеете с нея. Горещо препоръчвам поне еднократна консултация с Циркин специално за диагнозата шизофрения.

14.02.2015 23:07:55, Олга Местая

Дискусия

Не знам много за аутизма и е добре, че не всеки знае за него) просто мисли на глас от човек, който обича да бъде сам и е способен да се забие) когато бях малък, имаше много често скандали, моя майка се прибираше от работа и се опитваше да разбере какво правя цял ден, не можех да кажа нищо, освен - бях във времева дупка) на работа онзи ден казаха - явно си меланхолик, защото понякога виждаме как се оттегляте в себе си и това не са отдръпвания, но по този начин се проявява необходимостта да бъдете сами, способността да бъдете сами сред тълпа от хора.
и в тази връзка е малко вбесяващо, че на детето беше забранено да играе само, социалните настройки, така че всички да са еднакви и да ходят в строй, са досадни. има право да бъде себе си, има хора, които живеят в тайгата и са щастливи.
релаксацията във водата е вродената способност на тялото да се отпуска, нещо, което медицината се опитва да замени с хапчета. Не можете да го забраните, да ви научи да живеете с него и да се възползвате от него.
Дори станах малко предпазлива относно съпруга си.

Е, да, особено „умно“ е да премахнете азбуката и броенето, когато е необходима реч! Четох някъде, че някои деца започват да говорят успоредно с четенето.

Ако имате нужда от детска градина за по-големия, IMHO, има смисъл СЕГА, преди изборите, да се свържете с депутатите с документи за проблемите на по-малкия под мотото, че за да получите време за рехабилитация на по-малкия , детска градина за по-големия е необходима „точно сега“. Гледайте програмата на TV Housing and Communal Services на ORT, някъде през септември имаше подобна програма на 17, също на ORT, беше по-близо до вас по тема, за детски градини, болници и други житейски конфликти. Мисля, че можете да се обадите в редакцията на стомашно-чревния тракт и да поискате помощ с детската градина. Въпреки че, ако говорим за игра заедно, тогава трима сме по-добри. Освен това през първата година в детската градина децата се разболяват, най-големите също ще пренасят инфекции от детската градина на най-малките. Така че едва ли ще стане по-лесно.

Аутизмът наистина не е просто изолация, но неговият спектър е толкова широк, че е лесно да се каже „веднага ще видите човек с аутизъм.“ Винаги различавам хората с аутизъм, просто не знам как могат да бъдат объркани с нещо друго. И също така ми се струва, че аутизмът е погрешно диагностициран в Русия...

Дискусия

autizm ehto ne prosto zamknutost", vy srazu uvidite autista, ne sputatesh" ni s chem, tak chto ne perezhivajte

в зависимост от възрастта на бебето? ако до две години, тогава не е нужно да се притеснявате много - нормалните психиатри няма да пишат това. Може би детето наскоро дойде от нефункционално семейство или все още е под влиянието на нещо. стрес. в грижите за децата обичат да поставят диагнози на око и в този случай неспособността на детето да установи продуктивен контакт най-вероятно е провокирала подобно заключение. Накратко, трябва лично да общувате с бебето. Ако нещо ви предупреди, ще се замислите. ако всичко е наред. - не си струва да мислите за това.

Какви са последствията от диагнозата АУТИЗЪМ??? Нещо, което ме порази, бяха думите на една от майките в класа, в който учи синът ми... НО засега се съгласиха на молбата ни синът им да бъде тестван от техния областен специалист по аутизъм, който има ABA сертификат. Да видим какъв план ще разработи за нас.

Дискусия

Моите приятели в Америка бяха диагностицирани в началното училище, когато дойдоха да работят в университета. Сега той е на 21 години, студент е 3-та година (специалност - летищен мениджър), а от миналата година отиде да живее в кампуса. Диагнозата все още е там.

Е, разбира се, че не е вярно. Струва ми се, че когато на хората им е неудобно да казват истината, те си измислят извинения. Вашата приятелка не иска детето й да попадне в специален клас, но не можете да кажете на глас: „Не дай Боже, да попадне в клас за болни деца“, така че те измислят обяснения.
Ако синът ви е бил диагностициран с HFA на 4-годишна възраст, тогава определено ще посещавате редовно училище. Мога да си представя изненадата в училище, когато поискахте допълнителен ABA.

Що се отнася до речта при Аспергер, въпросът не е, че речта трябва да бъде перфектна, а че не е имало значително забавяне в развитието на речта.
Диагностичните критерии гласят: AS се отличава от другите ASD по това, че няма общо забавяне в езиковото или когнитивното развитие.
„Реч
Детето обикновено започва да говори на възрастта, очаквана за нормалните деца, докато прохождането може да се забави. Рано или късно се придобива пълно владеене на граматиката, но може да има трудности при правилното използване на местоименията, като се заменят форми за първо лице с второ или трето (№ 1). Съдържанието на речта е необичайно, има тенденция да бъде педантично и често се състои от дълги разисквания по любими теми (№ 2). Понякога една дума или фраза се повтаря отново и отново по стереотипен начин. Детето или възрастният може да измислят някои думи. Тънките словесни шеги не се разбират, въпреки че простият словесен хумор може да бъде оценен."

Причини за аутизъм. Напоследък все по-често срещам, да кажем, научни и журналистически статии за аутизма или там, където се споменава за него. Така че основната причина се нарича студенината на отношенията между майка и дете. Първоначално отхвърляне на детето от майката.

Дискусия

Разбирам много добре как се чувстваш, Надежда. Самият аз периодично страдах от подобни съмнения, особено след като мога да се съглася почти сто процента с описанието на вашата ситуация, разбира се, без да броим болната ви баба. Уморена физически и особено психически, струва ми се, не можах да предам адекватно любовта си към детето. В онези дни дори изпадах в истерия от умора и безнадеждност на ситуацията, представете си с какви очи понякога можех да гледам детето си. И впоследствие, след като прочете голямо разнообразие от литература, тя също безкрайно се екзекутира. Понякога литературата може да бъде противопоказна, особено за такива мнителни хора като мен. Все пак прочетох и за несъстоятелността на мита за студенината на майката, но този червей на съмнение все още ме гризе, вече доста подсъзнателно. Въпреки че и в Коронарния институт не попитах за причините за нашия аутизъм. педагогика, нито в Центъра да леж. педагогика. Каквито и да са, те няма да променят нищо, нито метода на лечение, нито вида на корекцията.
Що се отнася до причините за аутизма в нашите случаи, това най-вероятно са генетични характеристики, съчетани с неврологични разстройства.

08.10.2003 20:36:59, Гончарова Инна

http://www.vera-i-svet.ru/
„Вяра и светлина” са общности за хора с умствена изостаналост, техните родители и приятели, чиято цел е общуване, приятелство, с една дума изграждане на човешки взаимоотношения и социални връзки между човек с умствена изостаналост и обществото по различни начини, в т.ч. чрез Интернет.

Много родители, след като са чули диагноза аутизъм от лекари, възприемат това като смъртна присъда за детето. Това заболяване е известно отдавна, но все още няма ясен отговор на въпроса: кой е аутист сред лекарите за деца и възрастни. Новородените бебета почти не се различават от здравите деца, тъй като симптомите на заболяването започват да се появяват на 1-3 години. Неправилното възпитание на „специалните” деца и некоректното поведение на близките им води до изолирането им от обществото.

Какво е аутизъм

В медицинските справочници болестта аутизъм (инфантилен аутизъм) се тълкува като биологично обусловено психично разстройство, свързано с общи нарушения на развитието. Феноменът е придружен от самовглъбяване, желание за постоянно уединение и нежелание за контакт с хора. Детският психиатър Лео Канер се заинтересува от концепцията за това какво е аутизъм и как се проявява през 1943 г. Той въвежда дефиницията за ранен детски аутизъм (ECA).

Причини

Статистиката от последните десетилетия показва, че синдромът на аутизъм при новородени става все по-често срещан. Има много стереотипи по отношение на това психическо състояние. Механизмите на възникване на болестта не зависят от материалното състояние на хората и не винаги са от психиатричен характер. Те включват:

• генетични мутации и наследствено предразположение;
• инфекциозни и вирусни заболявания, претърпени по време на бременност;
• раждане на първо дете след 35 години;
• хормонален дисбаланс при бременна жена;
• живеещи в райони с лоши екологични условия;
• слабост на Х-хромозомата;
• взаимодействие на бъдещата майка с пестициди и тежки метали.

Етапи

Когато се сблъскате с диагнозата разстройство от аутистичния спектър, е необходимо да се прави разлика между тежестта на състоянието на пациента. За човек, далеч от невропсихологията, е трудно да разбере официалната терминология. За да разберете на практика кои са аутистите, трябва да се запознаете с характеристиките на всеки от етапите на това заболяване:

1. Синдромът на Аспергер се характеризира с високо ниво на интелигентност и наличие на развита реч. Поради високата функционалност на такива хора, лекарите трудно диагностицират, а външните прояви се възприемат като крайни граници на нормата или акцентиране на личността.
2. Синдромът на класически аутизъм се отличава с наличието на ясни признаци на аномалии в три области на нервната дейност: социален аспект, поведение и комуникация.
3. Атипичният аутизъм не изразява всички характеристики, характерни за заболяването. Аномалиите могат да бъдат свързани само с развитието на говорния апарат.
4. Синдромът на Rett е по-често срещан при момичетата и се характеризира с тежка форма. Болестта се проявява в ранна възраст.
5. Дезинтегративното разстройство при децата започва на 1,5-2 години и се развива до училищна възраст. Клиничната картина изглежда като загуба на вече придобити умения (внимание, устна реч, двигателни умения на крайниците).

Симптоми

Когато отговаряте на въпроса кои са хората с аутизъм, е невъзможно да се назове точна класификация на признаците на заболяването, тъй като симптомите на вродена патология са индивидуални. Според статистиката момчетата са по-податливи на развитие на заболяването, отколкото момичетата. Общи показатели за наличие на заболяването са:

• неподходяща за възрастта или липсваща реч;
• често повтарящи се действия, свързани с интереси, игри;
• социални увреждания, проявяващи се като неспособност за поведение сред връстници;
• избягване на зрителен контакт, желание за самота;
• силна привързаност към определени обекти.

Тест за аутизъм

Само специалист може да определи дали човек страда от аутизъм или не. Съществуващите онлайн тестове не могат да дадат точен резултат. При преглед в лекарски кабинет се вземат предвид поведенчески характеристики, характерни за пациента през целия му живот. Възприемането на емоциите на събеседника и въображаемото мислене се вземат за основа в процеса на тестване.

Деца аутисти

Темата кои са аутистите вълнува обществото от миналия век. Това се дължи на скока на заболеваемостта през последните 20 години. Аутизмът при децата се проявява рано и се отличава с редица специфични аспекти. Може да се разпознае по следните симптоми:

• детето не отговаря на собственото си име, не гледа в очите;
• липса на интерес към връстниците, предпочитание към самотни дейности;
• повторение на едни и същи фрази;
• извършване на ограничен набор от действия с често повторение, третирането им като ритуали;
• панически атаки се наблюдават при промяна на обичайната среда;
• писането, вербалната комуникация и новите умения се дават много трудно;
• склонност към специфични дейности (рисуване, математика, рисуване).

Признаци на аутизъм при бебета

Невъзможно е да се разпознае заболяването при новородено по външни признаци, но през първите две години родителите могат да забележат отклонения от нормата. Детето с аутизъм е изключително неемоционално, не плаче, когато майка му си тръгва, рядко се усмихва и не изисква внимание. Основният симптом на аутистичното разстройство се счита за изоставане в развитието на речта. Отбелязва се автоагресия и обсесивно поведение към други деца. Често бебето изпитва чувство на страх и реагира неадекватно на обикновена светлина и звуци.

Как да живеем с дете аутист

След като направят подходящата диагноза, родителите започват да се чудят: какво е аутизъм при дете и възможно ли е децата с такова отклонение да се адаптират социално? В този случай тежестта на аномалията е от голямо значение. Трябва да се научите да възприемате бебето като личност. В ежедневието ще трябва внимателно да планирате всичко, като избягвате неприятни моменти за аутист. Трябва да разчитате на реакцията на детето дори по отношение на храната и облеклото. Ако заболяването протича в леки форми, тогава трябва да се положат всички усилия за отключване на потенциала на болното дете.

Обучение на деца с аутизъм

След като научиха кой е човек с аутизъм, възрастните си поставиха за цел максимално да адаптират своето отделение към независим и пълноценен живот. Създадени са много методи за коригиране на поведението на деца с аутизъм, системи за домашно обучение, основани на задълбочено познаване на първите етапи от развитието на детето. Един от ефективните инструменти за обучение е програмата „Време за игра“, която се основава на установяване на контакт с пациента чрез игра.

Аутизъм при възрастни

Съвременната общност започна да се чуди все по-често: кои са хората с аутизъм, след като тези хора се срещат в различни сфери на живота. Аутизмът при възрастни е слабо разбрана патофизиология, придружена от откъсване от реалния свят, неспособност за проста комуникация и възприятие. Редовната терапия може да даде добри резултати, позволявайки на пациента да води пълноценен живот и да заема високо социално положение.

Как се проявява

Тежестта на признаците на аутизъм е пряко свързана с формата на неговото протичане. Външно пациентите с лек аутизъм не се различават от здравите хора. Най-честите симптоми, показващи наличието на заболяване, са следните:

• инхибирана реакция, минимални жестове и изражения на лицето;
• прекомерна изолация, тиха, често несвързана реч;
• липса на възприемане на емоциите и намеренията на другите;
• процесът на разговор наподобява поведението на робот;
• неадекватна реакция на промени в околната среда, външен шум, светлина;
• комуникационната функция и чувството за хумор практически липсват.

Как хората с аутизъм виждат света

Днес в различни части на света учените все повече говорят за епидемиологията на аутизма. За нормален човек е трудно да разбере кой е аутист, защото картината на света на тези хора изглежда съвсем различна. Поради генетична повреда мозъкът става прекалено активен, неспособен да свързва и анализира всичко, което се случва. Околната среда се разглежда като фрагментирана и изкривена. Сетивното възприятие се изразява в допир, например, докосвайки мека тъкан, пациентът може да отскочи от нея като огън.

Как живеят възрастните аутисти?

При достатъчно развитие на интелектуалните способности пациентите водят независим живот без помощта на настойници, могат да овладеят професия, да създадат семейство и да раждат напълно здрави потомци. По-голямата част от общността на аутистите обаче води затворен живот и не може да се справи без частична или пълна грижа от роднини и лекари.

Как да работим с аутисти

Някои форми на патология предлагат на пациентите възможност да се реализират професионално и творчески. Аутистите са в състояние да овладеят такива специалности като счетоводство, уеб дизайн, програмиране, различни занаяти и скрининг. Подходящи са за работа с архиви, ремонт на битова техника, ремонт на компютри, работа в лаборатория. Сред аутистите има ветеринарни техници и програмисти. Хората, работещи с този тип пациенти, трябва да се научат да игнорират проявите на болестта и да помнят, че имат забавяне в обработката на информацията.

Колко живеят хората с аутизъм?

Никой специалист няма да се заеме да направи точни прогнози за продължителността на живота на конкретен човек с аутизъм. Диагнозата аутизъм не влияе на този показател. За да се гарантира нормалното функциониране на детето с аутизъм, родителите трябва да създадат възможно най-благоприятна среда, като се вземат предвид неговите комуникативни и сензорни характеристики.

Състояния, които имитират аутизъм

Забавено психо-речево развитие с аутистични характеристики

Симптомите на това заболяване са свързани със забавено психо-речево развитие. Те са в много отношения подобни на признаците на аутизъм. Започвайки от много ранна възраст, детето не се развива според установените норми: не бърбори и след това не се научава да говори прости думи. Речникът на бебето е много беден. Такива деца понякога са хиперактивни и слабо развити физически. Окончателната диагноза се поставя от лекар. Важно е да посетите психиатър или логопед с детето си.

Хиперактивност и разстройство с дефицит на вниманието

Това състояние също често се бърка с аутизъм. При дефицит на вниманието децата са неспокойни и им е трудно да учат в училище. Възникват проблеми с концентрацията, такива деца са много активни. Дори в зряла възраст това състояние остава частично. Хората с тази диагноза трудно запомнят информация и вземат решения. Трябва да се опитате да идентифицирате това състояние възможно най-рано, да практикувате лечение с психостимуланти и успокоителни, както и да посетите психолог.

Загуба на слуха

Това са различни слухови увреждания, вродени и придобити. Дете, което има лош слух, също има забавяне на говора. Следователно такива деца не реагират добре на имената си, не изпълняват молби и може да изглеждат непокорни. В тази връзка родителите могат да подозират аутизъм при децата си. Но професионалният психиатър определено ще насочи бебето към изследване на слуховата функция. Слуховият апарат е изход от тази ситуация.

Шизофрения

Преди това аутизмът се смяташе за една от проявите на шизофрения при децата. Сега обаче става ясно, че това са две напълно различни заболявания. Шизофренията при децата започва по-късно - на 5-7 години. Симптомите на това заболяване се появяват постепенно. Такива деца имат натрапчиви страхове, говорят сами, а по-късно развиват налудности за халюцинации. Лечението на това състояние е медикаментозно.

Известни хора с аутизъм

Историята познава много случаи, когато хората с аутизъм стават известни хора поради своите характеристики. Нестандартната визия за предмети и явления им помага да създават шедьоври на изкуството и да измислят уникални устройства. Световните списъци се актуализират редовно с нови аутисти. Най-известните аутисти: ученият Алберт Айнщайн, компютърният гений Бил Гейтс.

видео

Днес, както разбирате, ще говорим за руски аутисти. Кои са аутистите? Колко аутисти има в света и в Русия? Какво ги очаква? Какви са прогнозите за такива деца и хора?

Един факт е безспорен: хората с аутизъм стават все повече. И е невъзможно да не ги забележите, благодарение на въвеждането на приобщаващото образование, те започват да учат заедно с обикновените деца; те вече не могат да бъдат скрити в четири стени или интернати.

Темата е интересна и колкото и някой да се опитва да си мисли, че това не го засяга, това е проблем и за него, защото един ден такова необичайно дете ще играе в двора на къщата си с децата си, на автобус на седалката отсреща ще седи мъж, който стереотипно маха с ръце, но в същото време пее красиво, дете с аутизъм ще учи в училището, където учат неговите деца.

Нека поговорим и за митовете, които циркулират около аутизма, за това какво всъщност е аутизмът.

Митове и истина (един и до друг):

Митове: Сега почти всяко четвърто дете е аутист; в света има епидемия от аутизъм.

Истината: има все повече и повече такива деца - това е факт, но всъщност има много малко „чисти“ деца с официално потвърдена диагноза, много от тях имат забавяне на говора, умствено развитие и не аутизъм.

Митове: Тези деца са гении.

Истината: според статистиката, най-много 10% от надарените деца сред тях, най-вече аутизмът е съчетан с умерена и тежка умствена изостаналост.

Митове: Причините за аутизма са: 1) ваксинации, 2) обременена психопатологична наследственост, 3) тератогени в ранните етапи, 4) силен стрес по време на бременност, 5) генетично модифицирани продукти, екология.

вярно ли е: Няма нито една надеждно известна причина за развитието на аутизъм, има само предположения.

Митове: Сред известните математици, програмисти и гении има много аутисти.

вярно ли е: Имаше слухове, че Бил Гейтс и Стив Джобс са били аутисти, например, по-специално Бил Гейтс има синдром на Аспергер. Но това са само слухове, няма доказателства за това. Това са само спекулации. Да, много от тези хора са, меко казано, ексцентрици, но те не страдат от официално потвърдено психично разстройство или тази информация не се предоставя на обществеността. Има специален тип личност, особено сред математиците и физиците - шизоид, който предполага изолация, изолация от света, склонност към научни експерименти, точни науки.

Шизоидната личност е един от рисковите фактори за развитието на шизотипно разстройство (което в някои страни се класифицира като вид аутизъм) и шизофрения. Според изследване на Института по психиатрия в Томск, наличието на психични заболявания като шизотипно разстройство на личността и шизофрения сред роднините, особено по мъжка линия, повишава риска от раждане на дете с аутизъм. Но учените отдавна твърдят, че шизофренията и аутизмът са различни заболявания с напълно различни механизми на развитие.

Накратко за аутизма от уебсайта „Аутизмът в Русия“ (www.autisminrussia.ru):

„Аутизмът не е болест, а нарушение на развитието.

Аутизмът не може да бъде излекуван. С други думи, няма хапчета за аутизъм.

Само ранната диагностика и дългогодишната квалифицирана педагогическа подкрепа могат да помогнат на дете с аутизъм.

Аутизмът е тежко нарушение на умственото развитие, при което на първо място страда способността за общуване и социално взаимодействие. Поведението на децата с аутизъм също се характеризира със строга стереотипност (от многократно повтаряне на елементарни движения, като ръкостискане или подскачане, до сложни ритуали) и често деструктивност (агресия, самонараняване, крясъци, негативизъм и др.).

Нивото на интелектуално развитие при аутизъм може да бъде много различно: от тежка умствена изостаналост до надареност в определени области на знанието и изкуството; В някои случаи децата с аутизъм нямат реч, има отклонения в развитието на двигателните умения, вниманието, възприятието, емоционалните и други области на психиката. Повече от 80% от децата с аутизъм са с увреждания.

Изключителното разнообразие на спектъра от разстройства и тяхната тежест ни позволява основателно да считаме образованието и възпитанието на деца с аутизъм за най-трудния раздел на корекционната педагогика.

детски аутизъм (F84.0) (аутистично разстройство, инфантилен аутизъм, инфантилна психоза, синдром на Канер);

атипичен аутизъм (с начало след 3 години) (F84.1);

Синдром на Rett (F84.2);

Синдром на Аспергер - аутистична психопатия (F84.5);

повече подробности за ICD-10

През последните години аутистичните разстройства започнаха да се групират под акронима ASD - разстройство от аутистичния спектър. Аутистичните разстройства включват стриктно аутизъм (на Канър, Аспергер, Рет, атипично), както и аутистично поведение. Има причина да се смята, че в МКБ-11 синдромът на Рет ще бъде класифициран като самостоятелно разстройство и аутистичното поведение не е аутизъм като такъв.

Можете дълго време да си представяте какво е аутизъм и аутисти, но никога не можете да го разберете отстрани - докато не общувате лично с такива хора и деца.

Аутизмът не може да се излекува с хапче, аутизмът не може да се „излекува” само дотолкова, доколкото позволява първоначалното му ниво на интелигентност и запазване на умствените функции. При някои деца, особено ако има изблици на агресия, автоагресия, гняв (повече от половината аутисти проявяват това поведение в една или друга степен) или бягство от дома или опит за скок от високо, е показан прием на антипсихотици .

Някои хора се опитват да се справят без тях до последния момент... Но като цяло рано или късно родителите прибягват до медикаментозна терапия с антипсихотични лекарства. Невролептиците имат много странични ефекти, като наддаване на тегло, прекомерен апетит, значителна регресия в развитието, проблеми със сърцето и други органи.

Аутизмът се среща 4 пъти по-често при момчетата, отколкото при момичетата.

„Според експертите на Световната здравна организация до 1% от световното население страда от разстройство от аутистичния спектър и броят на хората с аутизъм се увеличава през последните десетилетия.“

„През последните години броят на децата с аутизъм започна бързо да нараства. Всяка година такива пациенти стават със 7-10% повече.”

Точно този 1% от 7 милиарда души е 70 милиона... 70 милиона души в света страдат от аутизъм и ASD (разстройства от аустичния спектър).

Има и неофициална информация.

Искам да кажа, че има доста официално диагностициран аутизъм... Това е рядко заболяване (нарушение на развитието). Освен това аутизмът е различен от аутизма. Има по-леки форми на аутизъм: Синдромът на Аспергер, детското дезинтегративно разстройство и PDD-NOS са официално обединени в едно разстройство - разстройство от аутистичния спектър. Синдромът на Савант (повече за това по-късно) се среща при някои форми на синдрома на Аспергер.

Значителна част от хората с леки форми на аутизъм имат успешни контакти със света, себереализация и социализация.

Атипичният аутизъм, аутизмът в комбинация с ADHD, умствената изостаналост, като правило, са тежки форми на увреждане, някои случаи са трудни за коригиране.

Сред аутистите, разбира се, има гении, но този процент е много нисък: само 0,5% до 10% от хората с разстройства от аутистичния спектър демонстрират необичайни способности и таланти.

„Синдромът на Савант, понякога съкратен като савантизъм (от френски savant - „учен“) е рядко състояние, при което индивиди с увреждания в развитието (включително такива с аутизъм) имат „остров на гения“ - изключителни способности в едно или повече области на знанието, контрастиращи с общите ограничения на индивида.”

Например, има случаи, когато човек, страдащ от аутизъм в комбинация с умствена изостаналост, има феноменална памет, съхранява библиотеки от книги и информация в паметта си и може да напише глава по глава. Някои хора рисуват красиво и необичайно. Същият Антон (от филма на Любов Аркус „Антон е близо“ - за млад мъж с аутизъм) написа есе, което докосна много хора със своята проникновеност, чистота, точност и финес. Вярно, искам да кажа, че не всички аутисти са като Антон: Антон има умствена изостаналост в допълнение към аутизма, има деца с лека форма на умствена изостаналост. Като цяло не можете да приравнявате всички един по един, има по-сложни случаи, има по-лесни случаи.

„Човек със синдром на савант може да е в състояние да повтори няколко страници от текст, чут само веднъж, да изрецитира точно резултата от многоцифрено умножение, сякаш знае резултата предварително, или да каже кой ден от седмицата ще се падне 1 януари 3001 г. на.

Случи се така, че мнението, което изразих в статията, никак не е откъснато: синът ми има аутизъм, в чистата му форма, с увреждане. Разбира се, всяка майка на болно дете рисува в съзнанието си картини, че всичко е или ще бъде много по-добре, отколкото е в действителност. Така че дълго време вярвах, че той е просто гений, просто трябва да имаш търпение и всичко ще се прояви, пеперудата ще се съвземе от пашкула... Но когато видиш такива деца отстрани, това е отрезвяващо и разбирате, че там има само няколко процента гений - в най-добрия случай.

Той е един от няколко хиляди аутисти в Русия, които са официално диагностицирани.

Не разбирам този общ романтичен привкус към такива деца и хора. Да, това е едно от най-мистериозните заболявания, което дори не може да се нарече болест. Такива деца често са много красиви на външен вид, само с някакво умствено увреждане, вътреутробно или следродилно, и чертите им не се виждат веднага, особено ако мълчат и се държат тихо, създават впечатление за красиви и умни . Но това е подвеждащо впечатление. Такива деца трябва да бъдат реабилитирани и да се борим за достоен живот. Но да рисуваш това, което не съществува, за да направиш живота по-лесен, е самоизмама.

Синът ми на 8 години може да чете, да пише (но изобщо не разбира смисъла на това, което чете, пише, пише и чете всичко подред, на различни езици), знае азбуките на десет езика.. .имаме всичко написано с китайски йероглифи и иврит. Пее песни, които е чувал веднъж, с тънък, красив глас, улучвайки точно нотите. Той рисува прекрасно.. Може да нарисува поредица от карикатури по памет за няколко минути. И показва много други способности и таланти. Това обаче няма нищо общо с реалния живот: детето може да е напълно неадекватно в поведението, неконтролируемо, не разбира опасността - опитва се да скочи от високо, да се хвърли под кола, да не знае как да се храни нормално, не се облича, не говори и т.н. Тоест по същество това е вечно 9-месечно дете, само че пет пъти по-едро, физически нормално, тичащо бързо, хиперактивно, понякога опасно за околните и за себе си. Всъщност това са много трудни деца...

Обществото, за съжаление, все още не разбира кои са тези деца, те често се възприемат просто като разглезени. в това отношение, с физически увреждания (имам предвид не тежки форми на заболяване) - това е по-просто: децата, като правило, имат непокътнат интелект, външно веднага става ясно какво не е наред... А в случай на аутизъм всеки трябва да обясни и докажете, че какво не е наред с детето или просто слушайте вълна от недоволство.

И на мен, както мисля и на много майки на подобни деца, всичко, което беше предложено от държавните агенции, беше да изпратят сина ми в интернат...

Когато такива деца бяха скрити в интернати и у дома, обществото нямаше оплаквания, но днес майките и техните деца (аутисти) излизат в света, „изпомпват“ лицензите си - в началото беше изключително трудно, но днес ледът се счупи, вече е по-лесно.

Синът ми, придружен от мен (предвижда се учител в бъдеще), учи в приобщаващ формат в редовно училище, учители и специалисти работят с него индивидуално. Имаме това приобщаващо образование само от година. Непрекъснато говорим с родители и деца какво е това дете, защо трябва да бъде прието, така че поведението му да не шокира никого.

В нашия град са открити няколко ресурсни паралелки (за втора година), в които се обучават само аутисти, по системата за терапия ABA и са създадени специални условия за адаптация на децата. Но всички тези училища са много далеч от нас.

Аз лично подкрепям целодневното посещение в училище, такова дете има нужда от общество, дисциплина, нормални деца наблизо. В противен случай това е деградация и десоциализация, отдръпване в стереотипи и примитивно поведение.

Какво може да предложи медицината и системата като цяло на такива деца в другите градове на страната ни?Общувам с няколко майки на деца аутисти, живеещи в отдалечени райони на страната, в работническо село и в малък град, където има само едно училище за целия район. И няма дори близки до условията, които имаме. Но нашите условия, меко казано, далеч не са прогресивни.

В пустошта, където живеят тези майки, такива деца често стават обект на подигравки... парадокс - не само от деца, но и от възрастни. Те не предоставят никаква квалифицирана помощ, само понякога учител идва в къщата на 8-9 години, те не ходят на гърне. И това не е проблем на майката, а на едно общество, което по същество е прогнило майката.

И на ниво високи теми в пряка линия с президента или в името на хубава дума в някое интервю, сега е модерно да се говори за аутисти, да ги съжаляваш, да ги наричаш надарени, да предлагаш да се заемеш с знаме на помощ - реално никой не се нуждае от такива деца и майки.

Ако в големите градове все още има възможност да се обединят в групи от едни и същи майки, да се създадат правозащитни организации - какво ще прави една самотна, претоварена майка в пустошта, където е сама с такова дете срещу тълпата?

В Германия, например, са създадени най-благоприятните условия за такива деца, те ходят в детски градини, където са обикновените деца, приемат се с разбиране, държавата много помага на семействата, които отглеждат такова дете.

Има прогрес с ААА терапията в Израел... В Америка също.

Информацията на уебсайта „Аутизъм в Русия“ гласи: за нормална рехабилитация на аутисти са необходими минимум 30-70 хиляди рубли на месец, докато 80% от семействата са с ниски доходи, има много самотни майки, които не са в състояние подкрепят такива деца дори на слабо ниво и или ги изпращат в интернати, или просто прекарват живота си между четири стени; 80% от хората с аутизъм са с увреждания.

Всичко, което можем да направим засега, е след 8-10 години да „лепим” шизофренията на дете с аутизъм, за да не оказваме конкретна помощ и да отпишем всичко като ендогенно психично заболяване... Само когато броят на такива деца значително се увеличи майките започнаха да говорят. Днес аутизмът дори се класифицира като „поведенческо разстройство“ в МКБ-10, но практиката да се „рисува“ шизофрения за такива деца е все още много жива. Докато човек с аутизъм има право на рехабилитация и санаториално-курортно лечение, детето с шизофрения просто се изолира с всички необходими средства.

Отдавна е известно, че шизофренията и аутизмът са напълно различни заболявания. Шизофренията се основава на неправилно, изкривено тълкуване на сигнали, идващи от външния свят (например, подозрението, че те се следват), при аутизъм има пълна или частична невъзможност за тълкуване на сигнали (детето понякога дори не разбира където е той). Това е огромен проблем в съвременната руска медицина и психиатрия, че децата аутисти се диагностицират с шизофрения, като по този начин се отричат ​​от тях! Необходим е повече от един революционер, за да разбие системата.

Според изследвания има много причини за развитието на аутизъм... Нито един компетентен лекар няма да може да назове точната причина. Има руски изследвания, в които е установено, че по-възрастните бащи и родители (особено по мъжка линия), които имат случаи на психични заболявания в техните роднини, се раждат с аутизъм няколко пъти по-често, отколкото в противоположните категории.

Има проучвания, че хранителните добавки с префикс Е- допринасят за развитието и засилването на симптомите на аутизъм. Има доказателства, че живакът, оловото и солите на тежките метали, съдържащи се във ваксините, причиняват развитието на аутизъм. Същото важи и за вътрематочни инфекции, включително грип.

Но чух друга интересна версия от един психолог: lХората станаха различни, животът стана различен. Хората раждат в движение, без да имат време да разберат защо имат нужда от деца, семейства, всичко се случва набързо, с бясна скорост, има много шум и безполезно движение наоколо... Голяма част от населението на света е в интернет, светът се е отдалечил от общуването със себеподобните си, всички се „виртуализират“, разединение в обществото. Растежът на градовете, високите сгради, самоубийствата.

И във всичко това се раждат нови хора, които още в утробата не разбират защо им е нужно всичко това (смятате ли, че децата в утробата са абсолютно неосъзнати ембриони? Отдавна е установено, че състоянието на майката по време на бременността и атмосферата около него силно влияе на бебето).Те се затварят от този свят, още преди да се родят, затварят се в себе си от прекалено много шум, суматоха, страх, това е вид защитна реакция.

Веднъж прочетох в една книга за емоционалните разстройства на децата за експеримент с птици: че в моменти на стресово претоварване - твърде силен провокиращ фактор, действащ на психиката - птици (чайки) - вместо да бягат, например, топовен изстрел много пъти започваха да се държат сякаш нищо не се случваше, безсмислено ходеха напред-назад, сякаш зашеметени, оправяха перата си и пазеха пиленцата.

В същото време при по-слаб провокиращ фактор поведението им е по-адекватно – бягат от опасност, крещят, проявяват емоция. А при усилване все едно са изпукали бушоните... Същото се случва и с децата ни в утробата – бушоните вече са изгорели от един свят, в който всички сме на шумов конвейер.

Информацията и съобщенията за аутизма могат да бъдат толкова противоречиви, че за хората, които „не са запознати“, може да бъде трудно да разберат: каква е разликата между човек с аутизъм и „обикновен“ човек? Този материал описва накратко основните подходи за определяне на аутизма.

Описването на аутизма е предизвикателна задача. Това отчасти се дължи на факта, че медицинските изследователи все още не знаят какво точно го причинява и какви процеси в тялото и мозъка водят до това увреждане. Друга причина е, че голямото разнообразие от симптоми и прояви само по себе си е характеристика на разстройствата от аутистичния спектър.

В резултат на това е невъзможно да се даде универсална дефиниция на аутизма. Например, един човек с аутизъм може да има много сензорни проблеми, включително чувствителност към силата на звука и високите звуци, докато друг човек може изобщо да няма сензорна чувствителност.

Трябва да се примирим с много обща дефиниция, например: Аутизмът е разстройство на развитието, неврологично по природа, което засяга мисленето, възприятието, вниманието, социалните умения и поведението на човека. Разбира се, такова определение ще ви даде много малко конкретна информация.

Друг проблем е, че по-голямата част от изследванията и описанията на аутизма се фокусират върху диагностицирането на деца и влиянието на аутизма върху задачите на детското развитие - игра с връстници, умения за учене, семейни отношения и т.н. Въпреки че симптомите на аутизма не се променят, след като човек с аутизъм стане възрастен, различни аспекти на аутизма стават по-малко или по-важни в резултат на промените в изискванията на живота. Поради това не винаги е лесно да се разбере как точно такова сложно разстройство засяга живота на възрастните. По-долу има няколко модела за разбиране на аутизма, всеки от които частично отговаря на тези въпроси.

Диагностичен модел

Повечето описания на това какво е аутизъм започват с цитиране на диагностични критерии от Международната класификация на болестите или Диагностичния и статистически наръчник за психични разстройства (DSM-IV-TR), но това може да подведе читателите, тъй като тези ръководства са диагностични инструменти, а не за описание и разбиране. Тези списъци с критерии всъщност не ни казват какво е аутизъм, те просто ни казват как да решим дали пациентът има аутизъм или не.

Както беше посочено по-рано, един от отличителните белези на аутизма е невероятният брой възможни симптоми, които го съпътстват, и това води до ОГРОМНО количество разнообразие сред хората с аутизъм. Много от тези знаци не са универсални. Това означава, че докато всеки човек има поне някои от тях, никой не ги има всички и всеки човек изпитва различни симптоми. За лекарите, диагностициращи аутизъм, това представлява голямо предизвикателство.

За да се постави правилна диагноза, въпреки такова разнообразие от прояви, съставителите на диагностични ръководства трябва да отхвърлят всички променливи признаци. Те се опитват да опишат само ключовите, основни симптоми на аутизма, които се проявяват при всички пациенти с това разстройство.

Въпреки че няма официално потвърждение за това, изглежда, че съставителите на DSM са се ръководили от така наречената „триада на разстройствата“, предложена от д-р Лорна Уинг и д-р Джудит Гулд от Англия в тяхната новаторска статия от 1979 г. (Wing & Гулд, 1979). Това понякога се нарича проучване Camberwell. Тези изследователи бяха първите, които се опитаха да идентифицират основните характеристики на аутизма, които присъстваха при всички деца с аутизъм в голяма извадка. Те идентифицираха три ключови области на увреждане, които изглежда присъстват при всички тези деца:

1. Комуникативни нарушения (намалено ниво или липса на подходящи за възрастта социални контакти с други хора).

2. Желание за стереотипно или повтарящо се поведение вместо дейности, които изискват въображение.

3. Липса или забавяне на говора, или характерни разлики в говора.

Класификацията на DSM използва малко по-сложна формула (поне два симптома от категория 1 и поне един симптом от категории 2 и 3), базирана на следните три категории:

1. Качествени нарушения в социалното взаимодействие (способност за споделяне, поддържане на приятелства, водене на разговор и т.н.).

2. Качествени комуникативни нарушения.

3. Ограничени повтарящи се или стереотипни модели на поведение, интереси и дейности.

Статията на Уинг и Гулд също е пионер в използването на термина „аутистичен спектър“. Впоследствие Уинг и Гулд изоставиха отделна категория за стереотипно поведение и го класифицираха като разстройства на „социалното въображение“.

Триадата на разстройствата или диагностичният модел на аутизма е нашето първо и най-основно описание на аутизма. Проблемът е, че той е предназначен да отговори само на един въпрос: „Този ​​човек има ли аутизъм?“ Тя не може да отговори на въпроси като: „Какво е да имаш аутизъм?“ или „Как аутизмът влияе на ежедневието?“ Този модел също така изключва редица важни характеристики, свързани с аутизма, просто защото не всички хора с тази диагноза ги имат. Освен това, това не ни помага да разберем как тези три вида „смущения“ са свързани помежду си.

Диагностични термини

Диагностичният модел на аутизма е тясно свързан с диагностичните термини. Има няколко „вида“ аутизъм или по-скоро няколко термина за аутизъм, които може да срещнете:

аутизъм

Думата „аутизъм“ е както специфична диагноза, така и общ термин за всички разстройства, свързани с аутизма.

В този текст думата „аутизъм” се използва във второто си общо значение, а не като диагностичен термин.

Разстройства от аутистичния спектър (ASD)

Терминът разстройство от аутистичния спектър обхваща всички състояния, свързани с аутизма, и отразява огромното разнообразие сред хората с аутизъм. Термините „РАС“ и „аутизъм“ в общия смисъл, обсъден по-горе, са синоними. Уинг и Гулд отбелязват в своето проучване, че въпреки че сегашното описание на аутизма (първото описание на аутизма, публикувано от психиатъра Лео Канер през 1943 г.) пасва добре на много деца, има също толкова голям брой деца, които само частично отговарят на описанието.

Уинг и Гулд отбелязват, че изглежда има континуум или спектър от симптоми на аутизъм. По това време нямаше официално определение за ASD (въпреки че такова беше добавено към петото издание на DSM). Въпреки това, доскоро това беше неофициален термин, широко приет в общността на аутизма.

Хората с аутизъм често се описват като „от аутистичния спектър“ или „имат ASD“.

Первазивно разстройство на развитието, неуточнено

Первазивното разстройство на развитието е общ термин, който включва аутизъм, синдром на Аспергер и няколко други разстройства. Когато изглежда, че пациентът има някакъв вид аутизъм, но не отговаря напълно на диагностичната формула, той се диагностицира с первазивно разстройство на развитието, неуточнен или атипичен аутизъм. Това често са хора с „по-ниско“ функциониране от хората с официална диагноза аутизъм, но не непременно.

Високо функциониращ аутизъм

Това е друг често използван термин, въпреки че няма диагностична дефиниция. Използва се за означаване на хора, които имат значителни симптоми на аутизъм, но имат добре развити речеви умения и сравнително „нормално“ ниво на интелигентност. Обратното на високофункционалния аутизъм не е „слабо функциониращ аутизъм“, както смятат някои хора. Това е „класически аутизъм“ или „аутизъм на Канер“ (наречен на Лео Канер, който пръв описва аутизма).

Синдром на Аспергер

Този диагностичен термин се използва за обозначаване на хора с аутизъм, които също имат много добре развита реч (плюс това може да имат други, по-малко забележими разлики). Има дебат дали синдромът на Аспергер е различен от високофункционалния аутизъм или от общата диагноза аутизъм, или трябва да се счита за напълно отделно разстройство. Терминът „синдром на Аспергер“ е измислен от Лорна Уинг, която въвежда термина „разстройство от аутистичния спектър“.

Хората със синдрома на Аспергер са изправени пред уникални житейски предизвикателства. Тъй като техните езикови способности са толкова високи, хората около тях (включително професионалисти) приемат, че техните социални и житейски умения са толкова развити, колкото и речта им. Това предположение е неправилно, тъй като всички хора с аутизъм имат значителни проблеми със социалните умения и това се отразява на техните възможности за образование и работа.

Повечето експерти използват термините „синдром на Аспергер“ и „високо функциониращ аутизъм“ взаимозаменяемо.

Повечето експерти са съгласни, че хората със синдрома на Аспергер са хора с аутизъм. Обратното обаче не е вярно: не всички хора с аутизъм имат синдром на Аспергер. Можем да кажем, че синдромът на Аспергер е подвид на аутизма.

Модел на опит/сензорна обработка

Разстройството на сензорната обработка е концепция, разработена от професионалния терапевт A. Jean Ayres през 60-те години. Това разстройство не е включено в официалните диагностични насоки и експертите имат различни мнения за него - едни смятат, че е отделно разстройство, а други смятат, че е просто набор от подобни симптоми, които се срещат при различни нарушения в развитието. Въпреки това, проблемите на сетивното възприятие често се обсъждат, когато става дума за разстройства от аутистичния спектър, и това е много интересен начин да се мисли за аутизма (Flanagan, 2009).

Въз основа на този модел поведенческите проблеми и обучителните увреждания при аутизъм са свързани с това как човек получава, обработва и реагира на сензорна информация. Сензорните сигнали, които мозъкът получава, сами по себе си са „типични“, но мозъкът трудно „осмисля“ тези сигнали.

Сензорната информация включва зрение, слух, допир, обоняние, вкус, баланс и проприоцепция (ставно-мускулно усещане). Човек с аутизъм може да възприеме тези сензорни сигнали като неприятно силни (светлината е твърде ярка, звукът е твърде силен или груб и т.н.) или като твърде слаби или просто неразбираеми. Има хипотеза, че сензорната обработка при аутизъм изисква такава огромна концентрация, че човекът е по-малко наясно със заобикалящата го среда, постоянно се разсейва или не може да се концентрира и често изпитва раздразнение.

В контекста на аутизма е много интересно да се сравни тази идея със статия на Марджъри Олни (Olney, 2000), в която тя анализира автобиографичните разкази на хора с аутизъм и идентифицира общи черти на техния опит. Сред данните от нейното изследване бяха следните:

чувства.Хората с аутизъм често съобщават за „променена“ чувствителност към звуци, допир, гледки, вкусове, миризми и движения. Една от авторките си спомня, че като дете, когато гледала други хора, виждала само разпръснати части от тялото, а не цели хора. Много хора с аутизъм съобщават, че звуците или визуалната информация на заден план са твърде разсейващи, за да ги филтрират.

От друга страна, променените усещания често се превръщат в източник на голямо удоволствие за много хора с аутизъм. Те често изпитват удоволствие от ситуации и предмети, които другите хора дори не забелязват.

внимание.Много хора с аутизъм казват, че им е трудно да обърнат внимание на повече от едно усещане наведнъж. Например, ако слушат нещо, може да не са в състояние едновременно да възприемат това, което виждат.

Възприятие за време и пространство.Някои хора с аутизъм съобщават за сериозни проблеми с ориентирането във времето и пространството, което ги затруднява да разберат какво ще се случи след това. Както при сензорните проблеми, тяхното възприятие за време и пространство може да е намалено или фрагментирано. В резултат на това те може да не разбират „какво се случва“ в най-обикновената ситуация и също така да изпитват изключително безпокойство в случай на чакане, промяна на плановете или преминаване към друга дейност.

В ситуации като тези хората с аутизъм изглежда извличат голяма полза от познати дейности и предмети, както и от твърда рутина.

Стратегии за саморегулация.Повечето хора с аутизъм съобщават, че имат начини да се успокоят или да се справят със своите симптоми на аутизъм. Такива стратегии често се срещат с ритуали, ритмични дейности или повтарящи се поведения. Интересното е, че тези самоуспокояващи дейности отговарят на диагностичните критерии за аутизъм и триадата на разстройствата Уинг и Гулд. Те изглеждат почти универсални сред хората с аутизъм и могат да включват ритмични, монотонни движения като люлеене на тялото, ръкостискане, тананикане, крачка и други движения без конкретна цел.

Някои хора с аутизъм казват, че повтарящите се движения ги успокояват и им помагат да се справят със свръхчувствителността. Други казват, че движенията им помагат да мислят или да се концентрират.

За някои хора с аутизъм стратегиите за саморегулация включват строги ежедневни процедури и процедури. Например, това може да бъде сортирането на нещата и съхраняването им на строго определено място. Тази мания за рутината и реда изглежда помага на хората с аутизъм да се справят с тежко безпокойство, включително затруднено ориентиране във времето и пространството.

Списъкът на Олни с характеристики от автобиографични разкази за аутизма демонстрира сходството му с концепцията за нарушение на сензорната обработка. Заедно те могат да се считат за трети модел на аутизъм. Този модел на преживяване/сензорна обработка не ни казва нищо за причините за аутизма, но ни позволява да започнем да разбираме как различните елементи на триадата от разстройства са свързани един с друг.

Функционален модел на аутизъм

Функционалният модел на аутизма не обяснява причините за него, нито се опитва да свърже симптомите му. Това е просто списък на различните характеристики на аутизма, които човек може да има. Такъв списък е полезен за професионалистите, защото им позволява да идентифицират специфични характеристики, които засягат конкретна житейска задача и след това да преминат към планиране на методи за поддръжка и възможни услуги.

Когнитивна сфера

Измеримо ниво на интелигентност.„Интелигентността“ на хората с аутизъм може да варира от много ниска до много висока. Нивото на IQ не зависи от тежестта на симптомите на аутизма.

Конкретно мислене.Хората с аутизъм често мислят много конкретно, а не абстрактно. Тяхното възприемане на света може да бъде изключително ограничено, интензивно и детайлно. Това може да доведе до трудности при разбирането на сложна реч. Хората с аутизъм учат по-лесно от демонстрации, визуални примери или диаграми, отколкото от устни инструкции.

Що се отнася до езика, хората с аутизъм често интерпретират речта буквално. Фрази като „Дръж си устата затворена“, „Ще се видим по-късно“, „Евтини думи“ могат да ги объркат. Приемането на нещата буквално или непознаването на скрития смисъл може да доведе до негативни чувства към други хора, тъй като човек с аутизъм може да възприеме незадължителното споразумение като твърдо обещание или да вярва, че ежедневните съвети са неизменно правило.

Внимание към детайла.Някои хора с аутизъм имат силна способност да се фокусират върху детайлите и да забелязват модели. Те могат лесно да забележат, че книгите на рафта не са подредени, че обектите на масата са разположени по различен начин или че данните в таблицата не се събират. Тази черта прави някои хора с аутизъм много способни в детайлно ориентирана работа.

Фиксация.Много често хората с аутизъм имат фиксация върху любима тема или дейност (тази характеристика е част от диагностичните критерии). Такива хора имат много силна мотивация да преживяват, изучават и мислят върху любимата си тема и ако имат развити говорни способности, тогава такива хора често говорят за любимата си тема постоянно, поради което могат да монополизират разговора. Някои хора са привлечени от организирани системи, като компютри, списъци с информация или специални видове машини (като електрически крушки или автомати за продажба). Човек с аутизъм може също да има фиксация върху ритъма на думите, броенето или списъците с предмети. Невербалните хора може да имат фиксации върху усещането на определени повърхности, повтарянето на сложни ритуали или люлеенето напред-назад.

Познанията на човек с аутизъм за любима тема или дейност могат да бъдат изненадващо задълбочени, но може би и много тесни. Освен това човек с аутизъм може да не разбере, че другите хора не се интересуват от тази тема. Въпреки това, ако инструкциите, отговорностите или работните задачи на дадено лице съответстват на неговите лични фиксации, тогава тези фиксации могат да станат много функционални.

Комуникация и двупосочна комуникация

Експресивен език(устна реч, комуникация с други хора). Някои хора с аутизъм имат напреднали езикови умения и богат речников запас. Други имат много ограничени речеви умения. Много хора с аутизъм, дори тези с напреднали езикови умения, изразяват емоции чрез поведение, а не чрез думи, но значението на всяко поведение варира от човек на човек.

Много е важно хората около всеки човек с аутизъм да разбират значението на неговия език на поведение.

Възприемчив език(слушане на реч, разбиране на други хора). Повечето (но не всички) хора с аутизъм обработват информацията по-добре визуално, отколкото слухово. Когато говори, човек с аутизъм се нуждае от дълги паузи, за да обработи вербалната информация.

Човек с аутизъм може също да се нуждае от допълнително време, за да отговори на въпрос или да вземе решение. Визуалната информация (диаграми, цветово кодиране, символни изображения, писмена информация и т.н.) може да помогне на човек с аутизъм да разбира по-добре речта на другите хора.

Социално взаимодействие.Социалните умения на хората с аутизъм се различават значително, но всички те имат известна трудност при възприемането на социални сигнали. Някои хора с аутизъм изглеждат потопени във вътрешния си свят (въпреки че в действителност те може да са наясно с всичко, което се случва около тях). Други хора с аутизъм може да са много социални и ориентирани към други хора, но все още имат трудности при разбирането на социални ситуации и избора на подходящи отговори. Почти всички хора с аутизъм могат да се възползват от някаква форма на обучение за социални умения.

Контакт с очите.Липсата на зрителен контакт е една от най-забележимите характеристики на хората с аутизъм, особено когато говорят с другите. Други могат погрешно да възприемат липсата на зрителен контакт като невнимание, срамежливост, грубост или някаква друга негативна емоция. Хората с аутизъм не възприемат зрителния контакт като важен, а някои го намират за неудобен. Някои хора с аутизъм установяват, че осъществяването на зрителен контакт изисква толкова много концентрация, че не са в състояние едновременно да се съсредоточат върху това, което казва другият човек.

Поведенчески особености

Отдаденост на рутината.Хората с аутизъм често ценят установените навици и бързо развиват нови навици във всяка нова среда. Промените в рутината им могат да бъдат много разстройващи за тях, така че винаги е препоръчително да им опишете подробно предстоящите промени предварително. В някои случаи навиците на човек с аутизъм могат да станат толкова сковани, че да наподобяват обсесивно-компулсивно разстройство. По същия начин някои хора с аутизъм предпочитат много подредена среда; те могат да подреждат предмети в редове, да подреждат обекти и т.н. Човек с аутизъм може да изпита силно безпокойство, ако нещата са били преместени на други места или ако стаята е много разхвърляна.

Зависимост от реплики и затруднено обобщаване.Рутините са високо ценени от хората с аутизъм и често са обвързани със специфични елементи на околната среда. Когато тези знаци изчезнат от позната ситуация, рутината напълно се разпада, което може да доведе до объркване, безпокойство и неудовлетвореност. Трябва също така да запомните, че не трябва да преподавате умение на човек с аутизъм в една среда и след това да го помолите да повтори това умение в напълно различна среда. Обобщаването на дадено умение към различни ситуации е предизвикателство за хората с аутизъм и когато е възможно, лицето трябва да бъде обучавано в близка среда, като се използват същите знаци, както в естествената среда.

Проблеми с грубите двигателни умения.Такива затруднения могат да включват обща тромавост, странна стойка и походка или затруднено ходене или други движения.

Проблеми с фината моторика.Трудности при хващане на малки предмети, проблеми с писането на ръка и т.н.

Теория на модела на ума

Терминът "теория на ума" не описва много добре този модел, но често се използва. Някои експерти смятат, че разбирането на теорията на ума е един от най-важните факти, които трябва да знае всеки, който работи с хора с аутизъм.

Теорията на ума е вродената способност да се предвижда/представя/разбира какво могат да мислят другите хора или как изглежда дадена ситуация от гледна точка на друг човек. Например, след като е написал предишното изречение, авторът може да мисли, че не е много ясно и читателите може да не разберат какво точно има предвид, може би е необходимо друго изречение, за да го изясни. Ето какво представлява моделът на ума - способността да си представим, че хората, които четат това изречение, не знаят същото като автора за теорията на ума. Друг пример е, ако сте на път да коментирате нечие поведение и смятате, че вашият коментар може да разстрои другия човек, тогава използвате теорията на ума.

Хората с аутизъм обаче често срещат трудности да разберат какво мислят, чувстват или знаят другите хора. Както казва Емет: „Ами ако не знам, че вашето преживяване е различно от моето? Какво ще стане, ако звук НАПРАВО ме притеснява, но съм сигурен, че притеснява всички еднакво, така че просто трябва да стисна зъби и да го понеса? Ами ако днес кракът ме боли много, когато ходя, но не осъзнавам, че не можете да знаете за това?

Когато хората не са в състояние да предскажат/разберат, че другите хора мислят за същата ситуация по различен начин от себе си, тогава те „не се основават на теория на ума“.

Британският изследовател Саймън Барон-Коен е писал подробно за този аспект на аутизма. В статии след оригиналното проучване на Камбъруел Уинг и Гулд заменят „интереса към стереотипно или повтарящо се поведение“ с „липса на социално въображение“ (по същество тяхната версия на теорията на ума) като една от триадите на аутизма. (И това също не е първото споменаване на теорията на ума; тя е много по-стара).

Подобно на самия аутизъм, теорията за ума е континуум, така че не може да се каже, че присъства или напълно отсъства. Хората с аутизъм често разбират, че другите мислят различно от тях, но въпреки това може да им е по-трудно да разберат какво мислят другите хора.

Теорията на ума обяснява характеристика на аутизма, която другите модели, споменати тук, не могат да обяснят. Въпреки това, това в никакъв случай не е пълен модел на аутизъм – не обяснява много други симптоми на аутизма и не разкрива нищо за причината му.

Заключение относно моделите на аутизъм

Нито един от тези модели не може напълно да обясни или опише аутизма. Освен това има други модели (неврологични, биомедицински и т.н.), които разглеждат други аспекти на аутизма. Много е важно да запомните, че когато имате работа с човек с увреждане, най-важното е да опознаете този конкретен човек, неговите или нейните характеристики и нужди. Тези модели просто ни предоставят общи модели, от които можем да разберем по-добре човек с аутизъм.

Можете да подкрепите хората с аутизъм в Русия и да допринесете за работата на фондацията, като кликнете върху.

Необичайно и странно, надарено дете или възрастен. При момчетата аутизмът е няколко пъти по-често срещан, отколкото при момичетата. Има много причини за заболяването, но не всички те са напълно идентифицирани. Характеристики на отклонения в развитието могат да бъдат забелязани през първите 1-3 години от живота на децата.

Кой е този аутист?

Те веднага привличат вниманието, било то възрастни или деца. Какво означава аутизъм - това е биологично обусловено заболяване, свързано с общи нарушения на човешкото развитие, характеризиращо се със състояние на „потапяне в себе си“ и отдръпване от контакти с реалността и хората. Л. Канер, детски психиатър, се заинтересува от такива необичайни деца. След като идентифицира група от 9 деца за себе си, лекарят ги наблюдава пет години и през 1943 г. въвежда концепцията за EDA (ранен детски аутизъм).

Как да разпознаем хората с аутизъм?

Всеки човек е уникален по своята същност, но както при обикновените хора, така и при страдащите от аутизъм има сходни черти на характера, поведението и предпочитанията. Има общ брой характеристики, на които си струва да се обърне внимание. Аутизъм - признаци (тези разстройства са характерни както за деца, така и за възрастни):

• невъзможност за общуване;
• нарушаване на социалното взаимодействие;
• девиантно, стереотипно поведение и липса на въображение.

Дете аутист - признаци

Внимателните родители забелязват първите прояви на необичайност на бебето много рано, според някои източници, преди 1 година. Кое е дете с аутизъм и какви особености в развитието и поведението трябва да предупредят възрастен, за да потърси незабавно медицинска и психологическа помощ? Според статистиката само 20% от децата имат лека форма на аутизъм, останалите 80% имат тежки увреждания със съпътстващи заболявания (епилепсия, умствена изостаналост). Започвайки от ранна възраст, са характерни следните признаци:

С възрастта проявите на заболяването могат да се влошат или изгладят, това зависи от редица причини: тежестта на заболяването, навременна лекарствена терапия, усвояване на социални умения и отключване на потенциала. Кой е възрастен аутист, може да се разпознае още при първото взаимодействие. Аутизъм - симптоми при възрастен:

• има сериозни затруднения в общуването, трудно започва и поддържа разговор;
• липса на емпатия (емпатия) и разбиране на състоянията на другите хора;
• сензорна чувствителност: обикновено ръкостискане или докосване от непознат може да предизвика паника у аутист;
• нарушение на емоционалната сфера;
• стереотипно, ритуално поведение, което продължава до края на живота.

Защо се раждат аутисти?

През последните десетилетия се наблюдава скок в раждаемостта на деца с аутизъм и ако преди 20 години това беше едно дете на 1000, сега е 1 на 150. Цифрите са разочароващи. Заболяването се среща в семейства с различна социална структура и доходи. Защо се раждат деца аутисти – причините не са напълно изяснени от учените. Лекарите назовават около 400 фактора, влияещи върху появата на аутистично разстройство при дете. Най-вероятно:

• генетични наследствени аномалии и мутации;
• различни заболявания, претърпени от жена по време на бременност (рубеола, херпесна инфекция, захарен диабет);
• възраст на майката след 35 години;
• дисбаланс на хормоните (в плода се увеличава производството на тестостерон);
• лоша екология, контакт на майката по време на бременност с пестициди и тежки метали;
• ваксиниране на дете с ваксини: хипотезата не се потвърждава от научни данни.

Ритуали и мании на дете с аутизъм

В семейства, където се появяват такива необичайни деца, родителите имат много въпроси, на които се нуждаят от отговори, за да разберат детето си и да помогнат за развитието на неговия потенциал. Защо хората с аутизъм не осъществяват зрителен контакт или се държат емоционално неадекватно или правят странни, ритуални движения? На възрастните им се струва, че детето игнорира и избягва контакта, когато не осъществява контакт с очите при общуване. Причините се крият в специално възприятие: учените проведоха проучване, което разкри, че хората с аутизъм имат по-добре развито периферно зрение и им е трудно да контролират движенията на очите.

Ритуалното поведение помага на детето да намали безпокойството. Светът с цялото си променящо се разнообразие е неразбираем за аутистите, а ритуалите му придават стабилност. Ако възрастен се намеси и наруши ритуала на детето, може да възникне агресивно поведение и самонараняване. Попадайки в необичайна среда, аутистът се опитва да извърши познати стереотипни действия, за да се успокои. Самите ритуали и обсесии са разнообразни, уникални за всяко дете, но има и подобни:

• усукване на въжета и предмети;
• поставете играчки в един ред;
• вървете по същия маршрут;
• гледайте един и същи филм много пъти;
• щракване с пръсти, клатене на глава, ходене на пръсти;
• носят само дрехи, които са им познати
• ядат определен вид храна (оскъдна диета);
• подушва предмети и хора.

Как да живеем с аутизъм?

За родителите е трудно да приемат, че детето им не е като всички останали. Знаейки кой е човек с аутизъм, може да се предположи, че е трудно за всички членове на семейството. За да не се чувстват сами в нещастието си, майките се обединяват в различни форуми, създават съюзи и споделят малките си постижения. Болестта не е смъртна присъда; може да се направи много за отключване на потенциала и достатъчна социализация на едно дете, ако то е с лек аутизъм. Как да общуваме с аутисти - първо разберете и приемете, че те имат различна картина на света:

• приемайте думите буквално. Всякакви шеги или сарказми са неуместни;
• са склонни да бъдат откровени и честни. Това може да бъде досадно;
• не обичат да бъдат докосвани. Важно е да се зачитат границите на детето;
• не понася силни звуци и писъци; спокойна комуникация;
• трудно е да се разбере говоримият език, можете да общувате чрез писане, понякога децата започват да пишат поезия по този начин, където вътрешният им свят е видим;
• има ограничен кръг от интереси, където детето е силно, важно е да виждате това и да го развивате;
• въображаемото мислене на детето: инструкции, рисунки, диаграми на последователността от действия - всичко това помага за ученето.

Как хората с аутизъм виждат света?

Те не само не правят зрителен контакт, но всъщност виждат нещата по различен начин. Детският аутизъм по-късно се трансформира в диагноза за възрастни и зависи от родителите доколко детето им може да се адаптира към обществото и дори да стане успешно. Децата с аутизъм чуват по различен начин: човешкият глас може да не се различава от другите звуци. Те не разглеждат цялата картина или снимка, а избират малък фрагмент и фокусират цялото си внимание върху него: лист на дърво, дантела на обувка и т.н.

Самонараняване при хора с аутизъм

Поведението на аутисти често не се вписва в нормите и има редица особености и отклонения. Самонараняването се проявява в отговор на съпротива срещу нови изисквания: той започва да блъска главата си, да крещи, да разкъсва косата си и да изтича на пътя. Дете с аутизъм няма „чувство за ръб“ и травматичните и опасни преживявания са слабо консолидирани. Елиминирането на фактора, причинил самонараняване, връщането в позната среда, говоренето на ситуацията позволява на детето да се успокои.

Професии за аутисти

Хората с аутизъм имат тесен кръг от интереси. Внимателните родители могат да забележат интереса на детето към определена област и да го развият, което по-късно може да го направи успешен човек. Това, което аутистите могат да правят, предвид ниските им социални умения, са професии, които не включват дълготраен контакт с други хора:

• чертожен бизнес;
• програмиране;
• ремонт на компютри, битова техника;
• ветеринарен техник, ако обичате животните;
• различни занаяти;
• уеб дизайн;
• работа в лаборатория;
• счетоводство;
• работа с архиви.

Колко живеят хората с аутизъм?

Продължителността на живота на аутистите зависи от благоприятните условия, създадени в семейството, в което живее детето, а след това и възрастният. Степента на увреждане и съпътстващи заболявания, като епилепсия, дълбока умствена изостаналост. Злополуките и самоубийствата също могат да бъдат причина за по-кратка продължителност на живота. Европейските страни са проучили този въпрос. Хората с разстройства от аутистичния спектър живеят средно с 18 години по-малко.

Известни аутисти

Сред тези мистериозни хора има свръхнадарени или още ги наричат ​​саванти. Световните списъци непрекъснато се актуализират с нови имена. Специалната визия за предмети, неща и явления позволява на хората с аутизъм да създават шедьоври на изкуството, да разработват нови устройства и лекарства. Хората с аутизъм все повече привличат общественото внимание. Известни аутисти в света: