Цел.Да се формират идеи на децата в предучилищна възраст за града, да се изяснят знанията на децата за правилата на поведение на улицата и да се култивира чувство за отговорност за техния град.
Прогрес на урока
Учителят и децата разглеждат снимки на централните сгради на града като ориентири за предстоящата разходка.
V o s p i t a t e l. Обичате ли да се разхождате по улиците на нашия град? Какво е улица? (Къщи, стоящи в редица.) Какви улици има в нашия град? Името на улицата и номерът на къщата са адресът. за какво е адреса? (Отговори на децата.) Днес ще се разходим по централната улица на нашия град. Как се казва главната улица на града? (Отговорите на децата.)
По време на екскурзията учителят задава въпроси.
V o s p i t a t e l. На какви части е разделена улицата? (Алея, морава, тротоар.)
Пътното платно е пътя, по който се движат превозни средства.
Какъв е трафикът по този път? (Еднопосочно или двупосочно.) Как се движат колите?
Тревната площ е зелена ивица покрай пътното платно.
Защо имаме нужда от озеленяване по пътищата? (Пречиства въздуха, създава сянка, украсява пътя.) Какви дървета са засадени по улиците? Как трябва да се отнасяме към природата? (Разсъждения на децата.)
Тротоарът е пешеходната част на улицата. Как пешеходците знаят, че точно тук трябва да пресекат улицата? (На пътя са нарисувани широки бели ивици.) И ако много улици се пресичат едновременно, как може да се нарече това място? (Кръстопът.)
Учителят води децата към сградата на библиотеката.
Коя сграда е от дясната ни страна? (Библиотека.) Кой беше в библиотеката? Какво мислите, че има вътре? Каква е разликата между библиотека и книжарница? Защо имаме нужда от библиотеки?
Учителят води децата до магазина.
По пътя ни има много магазини. Ходите ли често на пазар с родителите си? Какво получавате от тях? Какви видове магазини има? (Хранителни стоки, книга, зеленчуци, обувки и т.н.) Кой работи в магазина? (Продавачи, товарачи, касиер, чистач.)
Обърнете вниманието на децата към зоната до магазина: озеленяване, ред, наличие на кофи за боклук. Учителят води децата до пешеходната пътека.
На каква светлина ще пресичаме пътя? Запомнете правилата за поведение на пешеходците на улицата.
Ако светлината стане червена,
Това означава, че е опасно да се движите.
Зелената светлина казва:
„Хайде, пътят е отворен!“
Жълта светлина - предупреждение:
Изчакайте сигнала да се премести.
С. Михалков
Учителят води децата към сградата на аптеката.
Кое е това заведение вляво от нас? Как разбра, че това е аптека? Какво получаваме от това? (Лекарства.) Кой работи в аптеката? (Аптекар, чистач.)
(На връщане учителят моли децата да назоват сградите, за които са говорили, и да запомнят имената на улиците.
След екскурзията следобед учителят провежда разговор с децата.)
V o s p i t a t e l. Какви сгради срещнахме по пътя си днес? Какви къщи има? От какъв материал са направени? (Тухла, панел, дърво.)
Има различни видове къщи:
Зелено и червено, Високо и ниско, Далечно и близо, Панел, тухла, Привидно обикновен. Предучилищна, терапевтична. Пазаруване, образование, театри и жилища - толкова красиво! Полезни, красиви - Къщите са различни.
На децата се предлага схематично изображение на маршрута, върху което те поставят символи на сгради, които са срещнали по маршрута.
Обобщение на OD с възрастни деца на разходка.
Резюмето е предназначено за учители от старша група. Полезен за развитието на креативността, двигателната активност и познавателните способности.
Тема:Разходете се до градината.
Програмно съдържание:
Познание:Задълбочаване и конкретизиране на знанията на децата за зеленчуковите култури;
Да развият способността за установяване на причинно-следствени връзки относно условията, необходими за растежа на растенията; преподават най-простите умения за грижа за зеленчуковите култури.
Да възпитаваме любов към природата на родния край и трудолюбието.
Физическата култура: Подобряване на способността и уменията за двигателна активност.
Художествено творчество: Продължете да учите децата да правят занаяти от естествени материали.
Оборудване:
Карти с числа от 1 до 10 на син и жълт фон;
За рисуване с пясък:
А) лопатки;
Б) тави;
Г) картон;
Г) прости моливи;
E) PVA лепило;
Карти от Г. Доман на тема „Зеленчуци” - отговори на гатанки;
Демонстрационна карта „Устройство на растенията”;
Лейки, кофа с вода, пръчки за разхлабване;
Карти с TRIZ примери;
Оборудване за ролеви игри „Семейство“, „Шофьори“, „Супермаркет“, „Риболов“.
Напредък на разходката.
Уводна част.
Игра с топка „Въпрос и отговор“.Децата дават пълен отговор на въпроса.
- кой ден от седмицата е днес?
- кой ден от седмицата беше вчера?
- кой ден от седмицата ще бъде утре?
- Кое време на годината е сега?
- какво е времето днес? и т.н.
Разделяне на подгрупи:Децата вземат карта с цифра и се подреждат по цвят в две групи по ред. Проверяват се, броят в преден ред, в обратен ред, на казахски.
Учителят обяснява плана за разходката и поставя задачи.
1-ва подгрупа (сини числа) –нанасяне на пясък.
Децата пресяват пясък върху тави (подготвени за нанасяне). Те рисуват пейзаж върху картон с молив, намазват го с лепило и го поръсват с пясък. След като изчакате лепилото да изсъхне, изтръскайте излишния пясък върху поднос. За да постигнете по-обемни изображения, поръсете с пясък няколко пъти. Творбите са окачени на дистанционна стойка.
2-ра подгрупа (жълти числа)- разходка в градината.
А) Отгатване на гатанки за зеленчуци. Децата четат и решават гатанката. Намерете картата, от която се нуждаете, и прочетете името:
„Безброй дрехи и всичките без закопчалки“
„Без прозорци, без врати - стая, пълна с хора“
„Красивата девойка седи в затвора, а плитката е на улицата“
„Червена мишка с бяла опашка седи в дупка под зелен храст“,
„Изсъхна на жаркото слънце и се отдели от шушулката...“,
„Той никога не е обидил никого на света. Защо и възрастни, и деца плачат от него?
„Аз отглеждам в градината и като узрея, ме сваряват на домат, слагат го в зелева чорба и така го изяждат“,
„Какво са изкопали от земята, пържили, готвили? Какво опекохме в пепел, ядохме и похвалихме?“
Как да нарека всички тези растения с една дума?
Къде растат зеленчуците?
След това учителят кани децата в градината.
Б) Наблюдение на зеленчуците.Децата разглеждат зеленчуците, растящи в градината, и назовават частите на растението. Проверете дали всички части са именувани, като проверите демонстрационната карта.
В) Дидактическа игра „Върхове и корени”.
Всички части на растението годни ли са за консумация? Спомнете си приказката „Човекът и мечката“.
Децата вземат карта със снимка на част от кореноплоден зеленчук (върх или гръбначен стълб), тичат около детската площадка с музика или бубен, музиката спира, децата трябва бързо да намерят своята двойка и да назоват зеленчука, който са получили.
Г) Труд в природата.
Какви условия са необходими за растежа на зеленчуците? (слънце, въздух, вода).
Учителят показва как правилно да се поливат растенията, без да се качват на листата и да се разрохква почвата. Децата работят под наблюдението на учител. Премахнете плевелите.
Г) Примери за TRIZ.
За какво са зеленчуците?
Децата четат примера и назовават ястие, което може да се приготви от тези продукти.
„Картофи + растително масло“ - пържени картофи, пържени картофи, чипс,
Салата "Домат + краставица",
Кисело зеле "Зеле + сол",
Подправка “Домат + чесън + чушка” и др.
Д) Резултат.
Къде сме били?
Какво взе предвид?
Как трябва да се грижите за зеленчуците?
Връщаме се на сайта. Разглеждаме детски картини.
П/И “Третото колело” с обръчи.Първо повторете какво е чифт.
S/R игра "Семейство".
Игрите „Семейство“, „Шофьори“, „Супермаркет“, „Риболов“ са комбинирани в един сюжет.
Индивидуална работа.Упражняване на умения за четене.
Изготвено от Боровикова E.A.
Пролетна екскурзия „Пролетният ден се изясни ...“ за деца от предучилищна възраст
Цел— изясняване и разширяване на първичните природонаучни понятия (сезони. Ранна пролет. Признаци на ранна пролет).
Оборудване: ножици.
Предварителна работа
Учене на игри на открито „О, беда!“ и “На ръба”, поемите “Ранна пролет” и “Върба”.
Провеждане на разговори „Дървета в началото на пролетта“, „Нашите пернати приятели през пролетта“, „Дивите животни през пролетта“.
Напредък на екскурзията
Учителят кани децата на разходка до най-близкия парк или площад, до горичка или до края на гората. По пътя той насочва вниманието на децата към факта, че слънцето грее ярко и започва да се затопля, снегът е започнал да се топи и на покривите са се появили дълги ледени висулки.
В парка учителят събира децата около себе си и кани едно от децата да прочете стихотворение, което са научили предварително.
Ранна пролет
По снега има коси сенки.
Пролетният ден се изясни.
Сенки с дълги крачки
Вървят с нас през снежните преспи.
Изведнъж дълбоки следи
Те станаха пълни с вода.
Слънцето топи снега и леда,
И ледената висулка лее сълзи.
Студът свърши. Ура!
Време е да посрещнем пролетта.
Учител.Какви признаци на ранна пролет се споменават в стихотворението?
деца.В стихотворението се казва, че слънцето грее. Топи сняг и лед. Вода, събрана в следите в снега. В снега има дълги сенки. От ледените висулки капят капки, започнаха капките.
Учител. вярно Кои от тези знаци можем да наблюдаваме днес?
деца. Днес слънцето грее ярко и топли. В снега виждаме сенки от дървета и храсти. Около стволовете на дърветата се образуваха кръгли размразени петна. В тях има вода. Когато вървяхме към парка, виждахме ледени висулки по покривите на къщите и чувахме звън на капчици.
Учител. Всичко е правилно, но как да проверим дали слънцето не само грее ярко, но и топли?
деца.Можете да обърнете лицето си към слънцето, да вдигнете глава и да затворите очи. Ще усетим топлината на слънцето върху лицето си.
Учител.Нека се опитаме да направим това.
Учителят и децата провеждат експеримент.
Учител.Усетихте ли слънцето да нагрява?
деца.Да, слънцето стопли лицето ми.
Учител. Забелязали ли сте, че в снега са се появили размразени петна, например тези кръгове в близост до стволовете на дърветата. Защо се появиха?
деца.Тези кръгове показват, че дърветата започват да се събуждат след зимния си сън. Скоро сокът ще започне да се движи по стволовете и клоните, пъпките ще набъбнат и след това ще се появят листата.
Учителят води децата до един от размразените петна.
Учител. Това е размразеното петно, което се появи на хълма. От коя дума мислите, че произлиза думата „размразена лепенка“?
деца. Думата "размразен пластир" произлиза от думата "стопя се".
Учител.вярно Седнете и гледайте как снегът се топи около размразеното петно. Какъв сняг има по краищата на размразения участък?
деца.Снегът около размразения участък е сив, мокър и пълен с дупки.
Учител.Казват за този вид сняг - „гъбест“. Какво виждате в размразения пластир?
деца.В размразеното петно има много сухи стръкчета трева, но първите зелени стръкчета трева вече са се появили. От земята се появиха първите цветя на подбела. Още не са станали, не са се отворили. Засега са се появили само главите им.
Учител.Докоснете почвата в размразения пластир. каква е тя
Децата докосват земята с ръце.
деца. Земята е мокра и топла.
Учител.Помиришете как мирише размразеният пластир?
Децата подушват почвата.
деца.Размразеното петно мирише на влага, свежест и мокра пръст.
Учител.Това е миризмата на ранна пролет. Сега нека направим едно упражнение.
Упражнение "О, беда!"
О, беда! О, беда!
(Децата тичат в кръг, с ръце на коланите.)
Снегът се топи, наоколо има вода.
Няма да обуеш валенки,
(Вървете в кръг, повдигайки високо коленете си, ръцете на коланите.)
В снега има размразени петна.
Поток течеше в градината,
(Бягайте на пръсти, ръце на кръста.)
Пристигнаха сто топа,
(Те бягат на пръсти. Махнат с ръце като крила.)
И снежните преспи се топят, топят,
(Застават с лице в кръг. Бавно клякат.)
И цветята растат.
(Стават бавно. Вдигат ръце, протягат се нагоре.)
Учител.Нека продължим нашата обиколка и да разгледаме дървото, което расте на тази поляна.
Учителят води децата до дървото.
Учител.Знаете ли как се казва това дърво?
деца. Това е върба.
Учител.Спомнете си стихотворението за върбата.
деца.
Първият ден на пролетта,
Най-първият.
На ръба на бор
Върбата цъфна.
Учител.Кажете ни как изглежда една върба.
деца.Върбата е дърво. Върбата има дебел, извит ствол и клони, които се огъват към земята. Клоните са тъмно бордо. На клоните виждаме сребристо-бели овални агнета. Те цъфтят на върбата в самото начало на пролетта.
Учител.Нека внимателно да отрежем няколко тънки клонки, да ги поставим във вода и да наблюдаваме как се променят агнетата и как се появяват листата. И когато клоните пуснат корени, ще ги засадим в земята и ще отгледаме няколко млади дръвчета.
Учителят реже върбови клони с градинска ножица. След това екскурзистите се отправят към язовира.
Учител.Какво става на езерото? Разгледайте и ни кажете.
деца.Ледът на езерото започва да се топи. Той помръкна. На ледовете близо до бреговете има вода.
Учител.Възможно ли е да се излезе на такъв лед?
деца.не На такъв лед не можеш да излезеш. Можеш да паднеш и да се удавиш.
Учител.Надявам се, че никога няма да излезете на такъв пролетен лед. Сега нека послушаме пролетната гора. какво чуваш
деца.Чуваме пеене на птици.
Учител.Какъв вид пеене?
деца.Пеенето на птиците е силно, радостно, весело.
Учител.Защо птиците пеят толкова радостно?
деца. Те се върнаха у дома от топлите страни, където прекараха зимата.
Учител.Какво правят сега?
деца.Те изграждат гнезда и след това излюпват малки.
Ако е възможно, учителят организира наблюдение на пристигащите топове.
Учител.Какво се случва с дивите животни през пролетта?
деца. Мечката се събужда и напуска бърлогата, таралежите се събуждат, всички животни започват да линеят - сменят топлото си зимно палто с леко лятно палто. Майка мечка излиза от леговището си с малки, които са родени през зимата; други животни скоро ще имат малки.
Учител. Страхотно! Знаете много за дивите животни. Сега нека играем играта "На ръба".
Играта "На ръба"
Целта е да се развие граматическата структура на речта (предложно-падежни конструкции).
Предварителна работа: изучаване на текста на играта.
Учителят кани децата да образуват кръг и да играят нова игра.
На ръба на коледната елха,
(Децата стоят с лице в кръг. Показват длани.)
А зад тях са ушите.
(Покажете „уши“ от показалеца и средния пръст на двете ръце.)
Зайчетата се скриха
В елхите на ръба.
(Те скачат на пръсти, правят „уши“ от дланите на главите си.)
На ръба на коледната елха,
(Показва длани.)
И под тях има таралеж -
(Правят „таралеж“ от преплетени длани.)
остри игли,
(Тъпчат, докато стоят неподвижни. Ръцете на колана.)
Тропот на бързи крака.
коледно дърво на ръба,
(Показва длани.)
И има катерица на коледната елха -
Пискюли на ушите
(Показват „катеричката“, като сгъват длани и правят „уши“ от палците.)
Стрелата лети нагоре.
(Застанете на пръсти и се протегнете нагоре.)
На ръба има коледно дърво,
(Показва длани.)
Пред нея са лисичета.
(Извършвайте ритмични клякания.)
Излезе от дупката
Червенокоси момчета.
коледно дърво на ръба,
(Показва длани.)
А над дървото е небето,
(Отмятат глави назад. Разперват ръце настрани.)
Възглавници облаци
(Поставете длани под бузите.)
Учител.Къде стърчат заешките уши? (Заради коледните елхи.)
Къде се крият зайчетата? (Зад коледните елхи.)
Къде се крие таралежът? (Под коледната елха.)
Къде се крие катеричката? (На коледната елха.)
Къде си играят малките лисичета? (Пред коледната елха.)
Откъде са дошли? (От норка.)
Къде е небето? (Над коледната елха.)
След играта учителят задава на децата обобщаващи въпроси.
Учител.Вие и аз видяхме много днес, научихме се да наблюдаваме пролетните промени в природата. Какво знаете за природата през пролетта?
деца.През пролетта слънцето грее ярко и топли. Снегът и ледът започват да се топят. По покривите се появяват ледени висулки. Пролетните капки започват. В снега се появяват размразени петна, а върху размразените петна се появява първата трева и се появява подбелът. Върбата цъфти. Дърветата се събуждат. Скоро пъпките ще започнат да набъбват върху тях. Прелетните птици пристигнаха и започнаха да строят гнезда. Дивите животни започват да линят.
Учител.невероятно гордея се с теб!
Учителят и децата се връщат в детската градина.
Възпитател: Евтушенко Е.В.
Цел: Наблюдавайте промените в природата през зимата.
Задачи:
- Развиване на способността за наблюдение на зимните промени в природата;
- Изясняване и разширяване на знанията за характерните признаци на зимата;
- Да развиете способността на децата да виждат красотата на зимната природа, да забелязват богатите цветове на снежната покривка и др.
- Възпитавайте уважение към околната среда.
Предварителна работа: разговори за правилата на поведение по време на екскурзията, предпазни мерки в природата.
Напредък на екскурзията.
В: - Момчета, кое време на годината е сега? Кое друго време на годината вие и аз бяхме на екскурзия до този парк? (есен)
Какво ние с теб нежно нарекохме есента? Помниш ли? (златен)
Защо я нарекохме така? (отговорите на децата)
В: Познайте гатанката
Покривката е бяла, покрива цялото поле
(Отговорите на децата)
В: - Наистина, вижте, сякаш всичко наоколо е покрито с одеяло. И дърветата, и земята, та всичко наоколо стана бяло.
Въпрос: Правилно. Ето още една мистерия...
Бел, но не захар,
Без крака, но ходене
(отговорите на децата)
По пътя към парка учителят насочва вниманието на децата към заобикалящата природа, как се е променил паркът. Снегът е бял навсякъде, наоколо е светло от снега, би било добре да карате ски, шейна на такъв сняг, да играете снежни топки и т.н.
В парка насочете вниманието на децата колко красиво е наоколо! Равномерен слой сняг покриваше дърветата, храстите и земята. Как блести и блести на слънце!
В: -Деца, огледайте се и ми кажете как изглеждат дърветата? (на снежни преспи)
Ела по-близо до дърветата и ми кажи как изглеждат клоните им? (на дантела)
След това поканете децата да погледнат в дълбините на парка и да обърнат внимание на цвета на снега - в дълбините на парка е тъмно.
Обърнете внимание, че снегът в дълбините на парка изглежда тъмен, защото светлината не достига там. А наблизо снегът е бял, защото тук има много светлина.
Въпрос: Момчета, чуйте стихотворението на Сергей Есенин. Ето как говори за зимата...
„Бялата бреза под прозореца ми беше покрита със сняг, като сребро...“
Поканете децата да седнат и да докоснат снега, да направят снежни топки и да разгледат отпечатъците си в снега.
В: - Погледнете снега и ми кажете с какво можете да го сравните? (с памучна вата, бяла хартия, бяла боя).
Какъв цвят е сянката на дърво в снега? (сив). Обяснете защо (защото от едната страна слънцето грее ярко, а от другата - не).
Обърнете вниманието на децата как дървото е заобиколено от розови лъчи. Прави като стрели - това са лъчите на слънцето, те са равни и се разминават в различни посоки. Всички дървета и растения са покрити със сняг и ще спят до пролетта. Снегът ги предпазва от студа и ветровете през зимата като топло одеяло. Снегът покриваше дърветата, сякаш бяха облечени в кожено палто; снегът е мек, пухкав, дърветата приличат на големи снежни преспи.
Поканете децата да разровят снега и да намерят трева и да я разгледат. Обяснете защо е запазена (сняг я покри от слана). И пак го затрупа със сняг.
В: - Къде изчезнаха всички насекоми? Къде се скриха? (отговорите на децата). Ако на децата им е трудно, обяснете, че всички насекоми са скрити в кората на дърветата или дълбоко в почвата, в падналите листа.
В: - Вижте колко красив е снегът сега. И бяло, и розово, и синьо!
В заключение да обобщя, че снегът е лек, искрящ, мек, снежнобял, скърцащ, пухкав. На светлина е синьо и бяло, на сянка е сиво, а на слънце блести и блести като звезди.
Играйте активна игра с децата "развлекатели" .
Поканете децата да ходят в снега, да слушат хрускането и скърцането под краката си. И тогава ще ви помоля да слушате тишината в зимния парк, да се насладите на красотата му и да се сбогувате с него.
Резюме на образователната дейност в образователната област „Познание“ с деца от старша предучилищна възраст „Пътуване из Москва“
ЦЕЛИ:
дават представа за плана и картата на района;
затвърдете знанията на децата за забележителностите на града Москва, история на създаването Московски Кремъл;
развиват речта, мисленето, хоризонта;
култивиране на интерес към историята на отечеството.
ОБОРУДВАНЕ:
Мултимедиен проектор, екран, компютър;
Презентация "Атракции" Москва. Московски Кремъл";
Музикален съпровод - селекция от песни за Москва;
Репродукции на картини на руски художници
Карта Москва и метрото.
ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА:
Четене и запомняне на стихове и поговорки за Москва;
Разглеждане на илюстрации;
Разговори за града Москва;
Попълване на мини-музея Москва в групата;
Настолни и печатни игри по темата
Прогрес на урока:
Днес ще говорим за Родината.
И кой ще запомни и разкаже стихотворение за Родината.
Родина е голяма, голяма дума!
Нека в света няма чудеса,
Ако изречеш тази дума с душата си.
По-дълбоко от моретата, по-високо от небесата!
Побира се точно на половината свят:
Мама и татко, съседи, приятели.
Скъпи град, скъп апартамент,
Баба, училище, коте и аз!
Слънчево зайче в дланта ви
Люляков храст извън прозореца
И на бузата има бенка -
Това е и Родината.
Педагог: Как наричаме думата "родина"?
деца: това е страната, в която сме родени или нашите роднини и т.н.
Педагог:
Как се казва страната ни?
Каква е нашата страна като Русия?
Как се наричаме граждани на Русия?
Кой е главният град в Русия?
Защо е главният град?
Някой от вас бил ли е в Москва?
Искате ли да посетите там?
След това отиваме в столицата. Как можем да стигнем много бързо?
Да, ще отидем до Москва с автобус. Вземете си билети. Отидете по местата си.
Педагог
Добър ден, скъпи пътници. Моля всички да се закопчаят. Свири песента „И аз вървя, вървя из Москва“.
Възпитател-стюардеса:
Слушайте информация за Москва. В старите времена хората са казвали: „Град Москва е главата на цяла Рус“. Това означава, че в Русия има много древни и красиви градове, но има само една столица. Как започна всичко? Княз Юрий Долгоруки основава малко селище, което включва няколко села, разположени по бреговете на река Москва. Ето защо селището се нарича Москва. Жителите се занимавали със занаяти и търгували изгодно. В крайна сметка Москва се намираше на пресечната точка на главните пътища. Стоките се транспортираха както по вода, така и по суша. Москва расте и се развива бързо. Днес Москва е един от най-големите и красиви градове в нашата страна. И туристи от цял свят идват в Москва и се възхищават на архитектурата на града. За Москва са написани епоси, приказки, пословици, поговорки и песни. Наричат я: „Майка Москва“, „Белокаменна Москва“, „Златокуполна Москва“, „Златна Москва“, „Скъпа столица“, „сърцето на нашата Родина“. Какви поговорки знаете за Москва?
деца:
Москва е столицата на хората.
Москва е майката на всички градове.
Всеки, който не е бил в Москва, никога не е виждал красота.
Москва е като гранит - никой не може да победи.
За Москва - майка не се страхува да умре.
Какво е възможно пътуване из града? (Децата изброяват видовете градски транспорт). Така че отиваме на пътуване из Москва с автобус, заемете местата си! Ще научите много интересни неща за нашия град, запознайте сесъс своите атракции. Знаете ли какво е "забележителност"?
Слайд номер 3. „Паметник на Юрий Долгорукий“.
Педагог: Вижте: минаваме покрай паметника на Юрий Долгорукий. С какво е известен този човек? (Този принц основа Москва) . град Москвае основан преди повече от осемстотин и петдесет години на брега на две реки. Кой може да каже кои? (Москва река и Неглинная) .
Слайд № 4 "Болшой театър"(Звучи музиката на Чайковски от балета "Лешникотрошачката")
Педагог: Момчета, вижте, през каква сграда минаваме? (Болшой театър). С какво е известен този театър? (Той стана известен в целия свят със своите оперни и балетни представления. продукции: "Лешникотрошачката", "Лебедово езеро"и други). Съветвам ви със сигурност да посетите представлението.
Слайд № 5 "MSU"Слайд № 6 "Спароу Хилс"
Педагог: Минаваме покрай красива висока сграда с шпил. Кой знае каква сграда е това? (Университетът, в който почти всички абитуриенти мечтаят да се запишат). Университетът се намира на Sparrow Hills, където има наблюдателна площадка, от която се отваря великолепна панорама. Москва.
Слайд № 7 Лужники (спортен марш)
Педагог: Главният стадион се намира недалеч от университета Москва. Защо е построен стадионът? Тук се провеждат спортни състезания, мачове и тренират спортисти. Каня млади спортисти на физическо занимание.
(Физическа минута)
Педагог: побързайте: автобусът ни тръгва, обиколката продължава.
Слайд № 8 "Поклонная хълм" (звучи музика "Свещена война")
Педагог: IN Москва има такива местакойто посещаваме с особено вълнение. Едно от тези места е мемориалният комплекс Поклонная гора, издигнат в чест на победата на съветския народ във Великата отечествена война. Има музей на Великата отечествена война, храм, известната статуя на Победата, както и фонтани от сълзи.
Слайд № 10 "Катедралата на Христос Спасителя" (камбанен звън)
Педагог: Нашият автобус продължава. Вижте колко красива и величествена е сградата. Това е катедралата на Христос Спасителя, известна с факта, че е издигната днес вместо катедрала, която някога е била разрушена. Дълги години на това място е имало открит плувен басейн.
Слайд номер 11. "Третяковска галерия"
Педагог: Москва- културен център на Русия. Никой друг град няма толкова много музеи, театри и художествени галерии. Минаваме покрай Третяковската галерия. Кръстен на колекционера на картини Третяков. В нея събраникартини на най-известните руски художници. Предлагам да спрете тук и да посетите някои от стаите на музея.
(на щандовете са изложени репродукции на картини на руски художници Васнецов "Альонушка", "Трима герои", Шишкина "Сутрин в борова гора", Левитан "Златна есен"). Учителят предлага да запомните автора на картината и заглавието.
Педагог: Хайде да се качим на автобуса и да отидем до сърцето Москва. Вероятно вече се досещате къде?
Слайд номер 12 Паметник на Пушкин
Минаваме покрай паметника на великия руски поет, роден в Москва, я обичаше с цялото си сърце и й посвети много поетични стихове. линии:
"Колко често в тъжна раздяла,
В моята скитаща съдба,
Москва, за теб си мислех!
Москва. има толкова много в този звук
За руското сърце се сля!
Колко резонира с него! ".
Слайд номер 13. Червен площад « Московски Кремъл“ (Химн Москва)
Педагог: Най-накрая пристигаме при главната атракция Москва - Московски Кремъл. Кремъл е символът на Русия. Тук се намират уникални исторически и културни паметници, с които страната ни се гордее, тук работи нашето правителство начело с президента. А в Големия Кремълски дворец има концерти и новогодишни елхи за деца.
Педагог: Момчета, вероятно сте чували това поговорка: "Москва не е построена веднага"? МоскваКремъл не винаги е имал този вид, той е бил преустройван много пъти. Кой знае историята на Кремъл? Сега ще ви го припомня. Преди много време, преди повече от 850 години, княз Юрий Долгоруки язди със свитата си от богатия град Суздал, за да избере място за аванпост-крепост. Князът харесал удобния за отбрана хълм - сливането на два реки: горска река Неглинная и Болшой Москва река. Нека, помисли си Юрий Долгоруки, малка крепост в гората да пази далечните земи на Суздал. Воините заобиколиха хълма със земен вал - ограда, поставиха порти от запад и изток, построиха дъбови княжески камери и изкопаха около него ров. Минаха години. Каменните сгради започнаха да се появяват все по-често в Кремъл. При княз Дмитрий Донской се издигат стени и кули от бял камък. И хората се обадиха Москва"бял камък. Иван III реши да възстанови Кремъл и беше построен нов Кремъл. Постепенно Кремъл стана такъв, какъвто сме свикнали с него виж.
Слайд № 14 - 17.
Слайд номер 18. "Катедралния площад. Камбанарията на Иван Велики"
Педагог: Най-старият площад се намира на територията на Кремъл Москва - Соборная. Над него се издига камбанарията на Иван Велики. А наблизо има още два исторически паметника, които прославят Москва. Слайд номер 19. "Цар камбана", Слайд № 20 "Цар оръдие"
Педагог: Знаете ли колко кули на Кремъл има? (20)
Слайд № 21 № 22 "Тайницкая и царските кули"
(Тайницкая кула е най-много стар, имаше две кеш памет: кладенец и кладенец - подземен проход към брега на реката, най-младата Царска кула).
Слайд номер 23 "Кулите Троица и Кутафя"
(Най-високата кула Троица е осемдесет метра. Най-малката е Кутафя).
Слайд № 24 "Спасская кула" (звън)
Педагог: Познавате ли тази кула? Разбира се, това е Спаската кула с огромен часовник, по който цялата страна проверява времето. Как се казва този часовник? (Звънчета)
Педагог: Защо мислите, че площадът, на който се намира Кремъл, е наречен Червен? (Отговорите на децата)Слайд № 25 "Червеният площад". Червеният площад е главният площад на Москва. Червеният площад означава красив. Преди много време руските хора наричаха всичко красиво с думата „червено“, например червеното слънце, красивата девойка. Така че най-красивият площад в Москва се нарича „Червен“, но първоначално се наричаше пазаруване. Днес на този площад се провеждат военни паради и празници.
Нашите пътуването е към своя край. Днес ние срещнахсамо с малка част от атракциите Москва. Какво ти хареса най-много? Къде бихте искали да отидете с родителите си през идния уикенд?
Физическо упражнение: „Самолет“
Ръцете отстрани - летете
Изпращаме самолета!
Дясно крило напред
Ляво крило напред
Нашият самолет излетя.
Слагаме ръцете си заедно.
Появи се самолет.
Размахване на крилото напред-назад
Едно и две, едно и две
Дръжте ръцете си отстрани,
Погледнете се.
Едно и две, едно и две
Спуснете ръцете си
Стоп на самолета!
Така се върнахме в нашия град.
Педагог: Момчета, кой град посетихме? Кой основа Москва? Какво означава думата Москва?
Педагог: По всяко време гражданите на нашата страна се възхищаваха на Москва и я обичаха. И няма значение, че вие и аз не живеем в Москва, но я обичаме, като всички руснаци. Защото Москва е нашата столица.