Искате ли учениците да бързат към вашите уроци и да сте готови да изучавате вашия предмет дни наред?
Тогава си струва да вземете предвид прекрасното изявление на Анатол Франс: „ Знанието, което се усвоява с апетит, се усвоява по-добре".
Сега нека да поговорим за това как да приложим този съвет.
Разбира се, най-добрият начин е да провеждате нестандартни уроци. Но този метод не винаги работи. Съгласете се, трудно е да се намерят нестандартни начини за обяснение и подсилване за абсолютно всяка тема. И методологията не препоръчва да се увличате с нестандартни уроци.
Но има няколко компонента, които ще ви помогнат да разнообразите всеки урок.
1. Зрелищният старт е ключът към успеха. Винаги започвайте урока по необичаен и интересен начин. Това е моментът, в който можете да използвате нестандартните методи "напълно". Например, вместо скучна анкета за домашна работа, организирайте блиц турнир, мини-тест, организирайте конкурс, състезание. Ако темата е нова, тогава можете да започнете урока с някои интригуващи съобщения, интересни факти по темата.
2. Не забравяйте да планирате урока въз основа на индивидуалните характеристики на учениците. Всяка задача трябва да бъде планирана по такъв начин, че да вземе предвид различните варианти на трудност. Така ще включите не само активисти, но и изоставащи ученици, които често просто се прозяват в клас. Намерете по нещо за всеки!
3. Използвайте технологията! Повярвайте ми, презентация, разказваща например биографията на писател или свойствата на желязото, ще бъде запомнена много по-добре от монотонно обяснение.
4. Включете игрови елементи. Винаги и във всеки клас! Дори учениците от гимназията с удоволствие се присъединяват към играта.
5. Разбийте стереотипите! Не принуждавайте уроците в обичайната рамка: лекция - анкета. Опитайте се да конструирате урока по различен начин. Липсата на интерес на учениците често се дължи на факта, че те знаят предварително всички етапи на урока. Не следвай модели.
6. Включете учениците в обяснението на нова тема. Самостоятелното търсене на информация укрепва знанията повече от слушането на готово обяснение. Нека работят усърдно! Това може да стане на предварителния етап, като се даде задача да се намери малко информация за бъдеща нова тема. Или по време на урока, обръщайки се към житейския опит на самите ученици.
7. Дръжте се извън кутията! Свикнали ли сте да обяснявате тема, докато стоите на дъската? Опитайте се да изнесете лекция, докато седите на стол пред класа. Ако винаги носите бизнес костюм, опитайте следващия път да облечете ярък пуловер.
Можете да дадете пример с един от най-ярките учители, учител по литература. Например, когато имаше лекция върху произведенията на Маяковски, учителят дойде в час с жълто яке. До края на урока всички ученици си спомниха, че футуристите обичаха шокиращи неща. И този учител дойде на урок по биографията на Гогол в украинска риза. Ефектът беше невероятен. Такива уроци се помнят за цял живот!
8. Дръжте на склад няколко необичайни, дори шокиращи въпроса, коментара и гатанки. Ако забележите, че по време на урока учениците започват да се отегчават и разсейват, време е да смените темата и да си вземете почивка. Неочакван въпрос винаги ще помогне да се активира вниманието.
И накрая - попълнете методологичната си касичка. Можете да научите интересни техники и методи от вашите колеги. А световната мрежа предлага много материали за всеки предмет, за всяка учебна година. Повярвайте ми, търсенето на нетривиални решения и методи е увлекателно нещо.
Свикнали сме да мислим как да направим един урок полезен: как да го планираме, така че всичко да се направи навреме? Как ясно да обясня нова тема? Как да го изработим ефективно? Но не по-малко внимание трябва да се обърне на това да направите урока интересен. Колкото и полезен материал да подготвим, ученикът ще го усвои много по-бързо и по-добре, ако се включи.
Ето някои стратегии, които можете да използвате, за да направите всеки урок и всяка тема интересна.
1) Загряване
Началото обикновено задава тона на целия урок. Така че, ако искате вашият урок незабавно да ангажира вашия ученик, започнете с интересна загрявка, като например игра.
2) Игри
Това е най-ефективният начин да заинтересувате ученика и в същото време да практикувате нов материал. Игри на всяка лексикална или граматична тема могат да бъдат намерени на ESL сайтове и в различни колекции, като напр. Граматически игри и дейностии Речникови игри и дейности. Между другото, възрастните ученици обичат игрите не по-малко от децата.
Практична и интересна задача, която не изисква допълнителни материали - ролева игра. Тази задача е по-сложна от простото обсъждане на темата. Изисква активно участие, актьорска игра и креативност от ученика и следователно пълно внимание.
3) Песни
Музиката е чудесна за изучаване на езици. Думите, определени в ритъм, се запомнят по-бързо. Освен това песента обикновено използва същото граматично време. Разберете от ученика какви музикални стилове и групи харесва. Пеейки фрази от любимите си песни, той тихо ще научи нова лексика и ще усвои необходимите граматически форми.
4) Истории
Представете нова граматика или речник на ученика под формата на разказ. Например, ако изучавате темата „Past Continuous/Past Simple“, можете да започнете: „Вчера, докато отивах на работа в метрото, един мъж влезе във вагона и седна срещу мен. Имаше маймуна в скута си. Маймуната беше облечена с дънки и жълто яке.(между другото, това е истинска история). Такова представяне на темата ще бъде много по-интересно за ученика от: „Точно, днес ще изучаваме разликата между Past Continuous и Past Simple.“ 
5) Комуникация
Включете елемент на говорене във всяка задача, защото за повечето ученици това е най-интересният аспект от изучаването на език. Дори ако трябва да направите упражнение като попълване на пропуските, обсъдете с ученика снимката, която върви с упражнението, или най-интересното изречение в него. Всяка задача винаги може да бъде „разредена“ с помощта на комуникация. 
6) Промяна на задачите
Никога не превръщайте урока в лекция. Дори ученици с добра концентрация ще се затруднят да слушат монолог на чужд език за 20 минути. Освен това съвременните ученици са свикнали бързо да преминават от един вид дейност към друг и към интерактивна форма на обучение. Затова, за да е интересно, редувайте вида и продължителността на задачите. Освен това винаги подготвяйте задачи, които включват комуникация и активно участие на ученика. По-добре оставете писмените упражнения за домашна работа.
7) Творческа домашна работа
Между другото, за домашните. Разбира се, трябва да е и „полезно“, но това не пречи да бъде интересно. Дайте на вашия ученик творчески задачи за домашна работа, които той или тя ще иска да направи. Например, ако изучавате минало просто, помолете го да подготви резюме на епизод от любимия му сериал. Ако изучавате темата „Храна“, помолете го да създаде меню за собствен ресторант. Могат да се създадат креативни и интересни домашни за всяка тема по граматика или лексика. 
8) Гъвкав план на урока
Планът е необходима част от урока, а структурата е ключът към добрите резултати в обучението ви. В същото време урокът е много по-интересен, ако учителят знае как да адаптира плана към неговия курс. Понякога идва момент, когато трябва да се отклоните от плана, например, ако ученик е задал наистина интересен въпрос относно граматиката или текстът, с който работите, го е докоснал и изисква обсъждане.
9) Персонализиране
Всяка тема може да стане интересна, ако свържете с нея личния опит, мнение или предпочитания на ученика. Например, ако изучавате темата Present Perfect, попитайте ученика за неговото или нейното пътуване или трудов опит (напр. Кои градове сте посетили? Къде сте работили?). Същото може да се направи с всяка лексикална тема. 
10) Актуализация
В този момент ще говорим за това как да направим урока интересен за учителя. Вашият урок може да бъде интересен за вашия ученик само ако е интересен за вас самите. С помощта на нови дейности, стратегии и методи, една и съща тема може да се преподава по различен начин всеки път.
Интересен урок = пълно внимание на вашия ученик = бързо и ефективно усвояване на материала = напредък и удоволствие от изучаването на езика.
Успех и интересни уроци!
Нестандартни форми на обучение в началното училище
или как да направим урока интересен.
През цялото време учителите непрекъснато са търсили начини да оживят урока, опитвайки се да разнообразят формите на обяснение и обратна връзка.
Нестандартните форми трябва да се използват правилно и умело. Ефективността на учебния процес в училище зависи преди всичко от правилния избор на форми на организиране на обучението по предмета.
При избора на форми на работа е необходимо да се вземат предвид условията, в които се развива образователният процес. Наличието на разнообразни дидактически материали и специално оборудване ви позволява да индивидуализирате учебния процес. Съдържанието на учебния материал също влияе много, което може да има различни трудности и различна новост. Важно е да се обмисли как формата допринася за проявата на активната позиция на всеки ученик, която се изразява в защита на своето мнение, способността да доказва, аргументира съответната позиция, защитава своята гледна точка и показва чувство за колективизъм .
Вярвам, че нестандартните уроци са едно от важните средства за преподаване, тъй като те формират у учениците стабилен интерес към ученето, облекчават напрежението и ограниченията, които са характерни за много деца, и спомагат за развитието на умения за академична работа и учебна дейност себе си. Нестандартните уроци имат дълбоко емоционално въздействие върху децата, благодарение на което те развиват по-силни, по-дълбоки знания. Нестандартни форми на уроци, които използвах в моята практика: урок-игра „Вълшебна топка“, урок „мозъчен ринг“, урок – пътуване, урок – изследване, урок – творческа работилница, урок – необичайни растения, урок – приказка „ Вихрушка” , урок - игра, урок - среща, урок - състезание, урок - състезание, урок с театрални елементи, урок - екскурзия до магазина, урок - изграждане на нова къща, урок - зимна ваканция.
Всеки учител има свои собствени „собствени“ методи и техники в своята „методическа кутия“. „Активните методи и техники на обучение“ допринасят за решаването на проблемите, които поставям в уроците.
В работата си използвам тезиметоди:
Методи за организиране и осъществяване на образователни и познавателни дейности на учениците.
Методи за устно предаване на информация и слухово възприемане на информация.
Тема „Изречение, фраза, дума“
Страхотни гости дойдоха да ни посетят с въпроси. Петелът е много загрижен от какво се състои нашата реч? Отговорете, деца.
Методи за визуално предаване на информация и визуално възприемане на информация.
Например урок по визуална геометрия, 3 клас.
Тема: „Площ на правоъгълен триъгълник“
Децата разглеждат правоъгълен триъгълник и правят предположения за намиране на неговата площ. След което провеждат експеримент и доказват, че триъгълник може да бъде завършен в правоъгълник. (Вижте прикачения файл)
Методи за предаване на информация чрез практически дейности.
Например урок по руски език, 3 клас.
Тема „Правопис на наставки –ик, -ек”
Погледнете този предмет и ми кажете в коя приказка се намираме? („Златният ключ или приключенията на Пинокио“)
Запишете фразата златен ключ в тетрадката си.
Какви изписвания се срещат в думите?
Думата ключ сортиране по състав.
Защо в него е написана наставката -ик?
Съставете изречение с тази дума.
Методи за стимулиране и мотивиране на учениците.
Емоционални методи
Например в часовете по математика децата решават многостепенни задачи. В часовете по руски език те избират от предложените задачи тази, която им харесва най-много.
Когнитивни методи.
Например урок по руски език, 3 клас.
Тема „Прилагателно име“
След като научат нов материал, децата избират думи от речника със същите коренни прилагателни и измислят история, използвайки тези думи.
Съставяне на приказки, разкази, стихове по зададена тема.
Създаване на проблемна ситуация. Например урок за света около нас, 3 клас.
Тема: „Живата и неживата природа”
В началото на урока на децата се задават проблемни въпроси:
Можем ли да кажем, че живата и неживата природа и заобикалящият ни свят са едно и също?
Дали саксия с цвете е обект на природата или обект на света около нас?
Социални методи.
При работа в група се избира консултант, който осъществява контрол. Тази форма на работа води до създаване на ситуация на взаимопомощ.
Методи за контрол и самоконтрол.
Орален
Например урок по руски език за 2 клас.
Тема: „Затвърдяване на знанията за проверимите и непроверимите гласни в корена на думата“
При повторение на теоретичен материал използвам фронтален въпрос.
Обяснете какво означава неударена гласна?
Защо неударените гласни се нуждаят от проверка?
Как да проверите правописа на неударена гласна в основата на думата?
Винаги ли е възможно да се провери правописа на неударена гласна в основата? Какво трябва да направите в този случай?
Методически похвати:повдигане на проблемни въпроси,проблемни ситуации,работа с карти, комуникативна атака, игрови момент, подарък за работа в урока, телеграма, писмо, телефонен разговор, щафета, фотооко, избирателно четене, четене на поговорки „наобратно“, кръстословици, нетрадиционно начало на урока, нач. на урока с елементи на театрализация и други .
Също така в моята практика използвам не само нестандартни форми на обучение, но и нови информационни технологии (NIT). Знам, че новите информационни технологии са бъдещето. Използването на NIT може да трансформира преподаването на традиционни академични предмети, рационализирайки детския труд, оптимизирайки процесите на разбиране и запаметяване на образователен материал и най-важното, повишавайки интереса на децата към ученето до неизмеримо по-високо ниво.
Особено ми харесва да преподавам уроци с компютърна презентация. В такива уроци се спестява значително време, материалът се представя с по-голяма яснота. Децата участват с интерес в учебния процес. Освен това, по-голям интерес се развива, ако самите деца участват в подготовката на презентациите за уроците.
През 2006 г. с децата ми участвахме в градски конкурс за ученически проекти. Тема на изследователския проект: „Трите стълба на икономиката” (светът около нас, 3 клас).
Той е насочен към възпитание и уважение към трудещите се чрез запознаване с градските предприятия и професиите на родителите. Проектът се проведе в продължение на три седмици. Целта на този проект е не само да се придобият практически знания по тази тема, но и да се възпитат умения за работа с информация и работа в екип.
Освен това децата се научиха да използват нови компютърни програми и да изразяват накратко своите мисли. На момчетата беше зададен въпросът: „Какво е необходимо за производството на стоки и услуги?“ Целият клас беше разделен на три групи: журналисти, екскурзоводи и еколози. Всяка група изследва определена тема. Виждате ги на екрана. Резултатите от работата на децата бяха:
Книжка „Какво означава работата за един човек?“;
Мултимедийна презентация за предприятията от нашия град;
Списание: „Всички видове професии са важни, всякакви професии са нужни”;
Плакати за опазване на природните ресурси.
В процеса на работа студентите натрупаха опит в работата с компютърна техника, опит в работата с компютърни програми и изследователска дейност.
В резултат на това децата научиха за големи предприятия в нашия град, като Kronostar LLC, Sharya DOK LLC, железницата, електрическите мрежи, пощата и банката. А също и за дейността на частните предприемачи.
Момчетата свършиха много работа: събиране на материали за предприятията в града, интервюта с родители, издаване на списание „Всички видове професии са важни, всякакви професии са необходими“, създаване на брошура „Труд“ и презентация „Какво е капитал?" Защитата на проекта беше успешна. Проектът „Трите стълба на икономиката” зае първо място.
Заключение. Същността на всички горепосочени методи, форми и методи на обучение е да се постигне висок резултат в урока с най-малко усилия и време, така че урокът да издигне децата на следващото ниво в тяхното умствено израстване, развитие и образование .
Инструкции
Дали урокът ще бъде интересен за децата и дали те ще искат да вземат активно участие в него зависи от това колко добре е обмислил учителят всеки детайл от урока. Когато организирате урок, е необходимо да разчитате на неговата цел. Ясно определете какво трябва да вземе ученикът от урока, каква задача ще реши урокът: дали ще бъде изучаване на нов материал или урок за повторение, обобщаване и систематизиране на знания, тестов урок.
Постигането на целта ще зависи пряко от мотивацията на учениците. Затова полагайте всички усилия да ги накарате да искат да знаят за какво им говорите. Активно използвайте своята креативност, разнообразие от методи, техники и учебни помагала.
Изберете формат на урока. Определя се в съответствие с неговите цели и възрастта на учениците.
Формите на урока са много разнообразни, всеки учител внася нещо различно. Уроците за изучаване на нов материал могат да бъдат под формата на приключение, урок, урок-изненада и др. За по-големи деца това може да е нещо, приготвено от самите ученици. Урокът за консолидиране на материала може да се проведе под формата на състезание или турнир. Това може да бъде както в рамките на един клас, така и в няколко паралелни класа. Можете също така да организирате екскурзия или поход. Това ще допринесе не само за интереса на учениците към урока, но и за сплотяване на класа. Тестовият урок може да се проведе под формата на олимпиада или викторина. Урокът по прилагане на знания може да бъде организиран като отчетен урок, пробен урок, търг или изследователски урок. За комбиниран урок е подходящо да се проведе под формата на работилница, семинар или консултация. Семинари и уроци за сътрудничество между различни възрасти също са полезни. Но трябва да се помни, че такива уроци трябва да се провеждат в системата, но не всеки ден. Учениците, първо, ще трябва да се подготвят, и второ, ще знаят, че отново ги очаква не просто интересен урок, а празник. Това повишава и авторитета на учителя в очите на учениците. Компютър, проектор, интерактивна дъска, таблици, илюстрации - правилното и подходящо използване на това само ще украси вашия урок.
Въз основа на целите и формата на урока изберете методи и техники на обучение. Те се класифицират по различни признаци и могат да бъдат: словесен, нагледен, практически, обяснителен и илюстративен метод, репродуктивен метод, проблемно изложение, частично търсещ или евристичен метод, изследователски метод и др. Методите на проблемното обучение са от голямо значение за развитието на познавателния интерес на учениците, тъй като те са по-способни да активират учениците в класната стая. Проблемен въпрос, проблемна задача, проблемна ситуация и др. - всичко това ви позволява да направите всеки урок интересен, благодарение на факта, че самите деца участват в намирането на отговора. При метода на частичното търсене се отдава по-голямо значение на самостоятелното търсене на учениците, отколкото при проблемния метод. Учителят само ръководи учениците в техните действия. Изследователският метод е по-труден за организиране от учителя и за изпълнение от учениците. Учителят само създава проблемна ситуация, а учениците, за да я разрешат, трябва да видят проблема, да определят начини за разрешаването му и да намерят отговора.
Използването на различни методи на обучение спомага за повишаване на познавателния интерес на учениците и това е неразривно свързано с по-доброто усвояване на изучавания материал, развитието на техните творчески способности, внимание, памет и мислене. Ученикът ще се радва да посещава вашите уроци, знаейки, че те винаги са интересни.
Видео по темата
Моля, обърнете внимание
Не забравяйте да се възползвате от опита на учениците, това ще им помогне да се почувстват като част от изучавания материал, а не просто като слушател.
Нека ученикът изрази своето мнение. Това означава, че той отразява материала и го усвоява.
Не всички деца бързат да отговарят в клас. Може би просто са срамежливи. Разберете от какво се интересуват тези ученици и се опитайте да се свържете с тях чрез техните хобита. Те ще ви се доверят, което означава, че ще започнат да говорят в клас. Можете също така да давате индивидуални задачи на такива деца по-често.
Как да преподавам интересен урок
Трябва да се стремите да правите уроците интересни. В крайна сметка урокът е път към височините на знанието, процес на усъвършенстване и интелектуално израстване на ученик. На всяка от тяхраждат се мисли и невероятни открития, които вълнуват детското съзнание или безнадеждна скука и опасно безделие. От усилията на учителя зависи колко ценни и интересни ще бъдат секундите, минутите, часовете и годините, прекарани на чина.
Анатол Франс много фино забеляза значението на изключителното представяне на учебния материал, като каза: „Знанието, което се усвоява с апетит, се усвоява по-добре.“ Много опитни и начинаещи учители се чудят как да проведат интересен урок? Така че децата да се страхуват да не закъснеят и след звънеца да не бързат да напуснат класа.
Тайните на подготовката и провеждането на интересен урок
Така че всеки урок трябва да предизвиква интерес у детето. Да, да, точно всички. В този случай ефективността на училищното обучение се повишава и новият материал се усвоява лесно. Ще се опитам да ви кажа как да подготвите и проведете продуктивни и приятни уроци.
Необходимо е да се планира урок, като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците, тяхното емоционално състояние и склонността им да работят индивидуално или да учат в група. Концепцията на всяка интересна дейност трябва да има творческо начало.
Поставете се на мястото на дете, не ограничавайте полета на въображението си - и определено ще се намерят нестандартни решения. А безупречното владеене на материала и педагогическата импровизация ще ви позволи да проведете подготвения урок по интересен начин. Винаги трябва да помните, че страхотното начало на урока е ключът към успеха! Трябва да започнете урока активно (може би с малка изненада), ясно да формулирате задачите, да проверите домашното си, като използвате нестандартни форми на работа.
Интересният урок винаги е разделен на ясни фрагменти с логични мостове между тях. Например, не трябва да изхвърляте част от нови знания върху учениците, а да преминавате плавно и логично от един етап на урока към друг. Всяка отделна част от урока не трябва да бъде дълга (средно до 12 минути, с изключение на обясненията на нов материал).
Използвайте различни техники, за да създадете забавен урок. С помощта на компютър или електронен проектор можете просто и лесно да направите интересен както открит, така и традиционен урок по всяка дисциплина.
Трябва да сте гъвкави в класната стая! Повреда на оборудването, умора на ученика или неочаквани въпроси са ситуации, от които учителят трябва бързо и компетентно да намери изход. Например, за да облекчите напрежението в класната стая, трябва да имате прости и забавни задачи (за предпочитане в игрална форма).
Как да провеждаме интересни уроци за гимназисти? Много е просто - не се страхувайте да разчупите стереотипите. Не вършете работа за учениците, за да им „помагате“. Стимулиране на постоянна активност на учениците. Дайте прости и логични инструкции за изпълнение на задачи с всякаква сложност. Възползвайте се максимално от всяка дейност. Харесва ми да използвам такава техника като работа в групи: такива дейности са не само интересни, но и учат децата да вземат колективни решения и развиват чувство за партньорство. Често използвам тази форма на работа за провеждане на открити уроци.
За да преподавам интересни уроци, постоянно търся и намирам необичайни и изненадващи факти по всяка тема, които не са в учебника. Изненадвам моите ученици и не спирам да ги удивлявам заедно!
Създадох и непрекъснато попълвам собствената си методическа касичка, където се натрупват най-успешните, интересни и вълнуващи форми на работа.
Тематичните игри ще направят уроците интересни във всяка класна стая. Играта създава непринудена и непринудена атмосфера в урока, в която новите знания се усвояват добре.
Фокусът е върху личността на учителя
Не е тайна, че децата често развиват интерес към даден предмет благодарение на ярката личност на учителя, който го преподава. Какво е необходимо за това?
Умората, неволите, грижите трябва да бъдат оставени пред вратата на училището! Необходимо е да се отворите за общуване с учениците! Децата много ценят подходящия и достъпен хумор в класната стая и диалога при равни условия. Трябва да се държите нестандартно, понякога да излизате извън обичайните граници, защото личността на учителя и неговото поведение са изключително важни. Опитвам се да давам повече примери от личен опит, защото учителят е творческа личност и необикновена личност, а децата помнят ярки примери от живота много по-добре от измислените.
Надявам се, че тези препоръки ще помогнат на учителите при подготовката и провеждането на нови, нескучни уроци. Не забравяйте, че желанието за лично и професионално усъвършенстване е в основата на успешната преподавателска дейност, гаранцията, че всеки нов урок ще бъде интересен.