С помощта на текста на учебника и допълнителни материали, които сте намерили сами, дайте кратки писмени отговори на поставените въпроси.
- Посочете кой е изобразен на тези портрети.
- Сравнете програмите за преобразуване на Русия, представени от тези държавници. Какво общо виждате между тях? Каква е тяхната фундаментална разлика?
ОТГОВОР
- снимка вляво - Сергей Юлиевич Вите. снимка вдясно - Пьотр Александрович Столипин
- Вите провежда големи икономически реформи, които укрепват публичните финанси и ускоряват развитието на Русия. Столипин се опита да помогне на обществото, създаде нови законопроекти и насочи усилията си да улесни живота на хората.
Програмата на S.Yutte предвиждаше укрепване на индустрията на Руската империя, за това беше проведена парична реформа.
Програмата на П. А. Столипин се основаваше на селското стопанство. Той допринесе за напускането на селяните от общността, което стана основа за създаването на капиталистически (проспериращи) селяни в провинцията. Реформата предвижда и повишена роля на капитала в развитието на селото, а именно кредитирането на селяните от Селската банка.
И двете програми бяха насочени към подобряване на икономическото състояние на Руската империя. Основната разлика е, че Вит вижда бъдещето на Русия в индустриализацията, докато Столипин вижда основата и бъдещето на Русия в развитото, проспериращо селячество.
1. Дефинирайте понятието.
Съвременна биология
е набор от природни науки, които изучават живота като специална форма на съществуване на материята.
2. Попълнете таблицата.
Приносът на учените в развитието на биологията
3. Назовете учените, които имат значителен принос за развитието на генетиката.
Г. Мендел, Г. де Врис, Т. Морган, Дж. Уотсън и Ф. Крик.
4. Попълнете таблицата.
Връзка между биологията и другите науки
5. Обяснете защо решението на много съвременни проблеми на човечеството е свързано с развитието на биологията. Какви проблеми смятате, че могат да бъдат решени първо от биологията?
Опазване на природата, предотвратяване на екологични катастрофи, създаване на биологично активни вещества и лекарства за лечение на фатални и наследствени заболявания, селекция на клетъчно ниво и др.
6. Напишете какво изучават следните науки.
Ботаника- растения.
Зоология– животни.
Ихтиология– риба.
Ентомология
– насекоми.
Таксономия
- разнообразие от живи организми.
7. Какви природни науки, които съставляват биологията, възникват в края на 20 век?
Биотехнологии, генно инженерство
8. Решете кръстословицата „История на биологията“.
9. Използвайки допълнителни източници на информация, определете какво се изучава:
Бриология- наука за мъховете.
Микология- наука за гъбите.
Палеоботаника
– наука за изкопаемите растения.
Алгология– науката за водораслите.
10. Измислете сами имената на науките:
Териология- дял от зоологията, който изучава бозайниците;
Анатомия- наука за човека;
Лихенология
- наука, която изучава лишеите;
Хистология- клон на морфологията, който изучава тъканите на многоклетъчни животни.
11. Познавателна задача.
Дендрология
- клон на ботаниката, който изучава дървесни растения. Клонът на дендрологията, който реконструира минали климатични условия с помощта на дървесни пръстени, се нарича дендроклиматология. Опитайте се да дадете име на научната дисциплина, чиято задача е да датира исторически събития и природни феномени чрез анализиране на растежните пръстени на дървото.
отговор:Дендрохронология.
12. Пред вас са четири блока данни: „Име“, „Фамилия“, „Време“, „Държава“. Избирайки по един елемент от всеки блок, попълнете редовете в таблицата, като подредите в хронологичен ред информацията за учените, допринесли за развитието на биологията.
Име: Андреас, Жорж, Робърт, Александър, Клавдий, Карл, Уилям, Иван, Грегор, Теодор.
Фамилия: Кювие, Гален, Мендел, Везалий, Харви, Сеченов, Флеминг, Кох, Шван, Линей.
Време на живот: II век пр.н.е д., XIX век, XVI-XVII век, XVIII-XIX век, XVI век, XIX-XX век, XIX век, XVIII век, XIX-XX век, XIX-XX век. Държава: Англия, Италия, Германия, Древна Римска империя, Русия, Швеция, Англия, Германия, Франция, Австрия.
13. Формулирайте и запишете основните идеи на § 1.1.
Съвременната биология е набор от естествени науки, които изучават живота като специална форма на съществуване на материята. Науката се връща към древността. Следните изключителни учени изиграха голяма роля в развитието на биологията като наука:
Аристотел, Клавдий Гален, Уилям Харви, Карл Линей, Карл Баер, Жан Батист Ламарк, Жорж Кювие, Т. Шван и М. Шлейден, Чарлз Дарвин, Г. Мендел, И. Мечников и Л. Пастьор, И. Павлов, В. И. Вернадски, Дж. Уотсън и Ф. Крик и много други. Тези велики хора са живели в различни времена (от 2 век пр. н. е. до наши дни) и са направили важни за съществуването на човечеството открития.
Днес биологията е сбор от науки. Тя е разделена на комплексни науки: ботаника, зоология, анатомия и физиология. След това се формират по-тесни дисциплини като арахнология, ихтиология, ембриология, еволюция, генетика и др. През 20 век на границата на сродни дисциплини възникват биохимията, биофизиката и биогеографията. В края на века се появяват молекулярната биология, биотехнологиите и клетъчното генно инженерство. Постиженията на тези науки разкриват широки перспективи за бъдещето на човечеството.
Днес биологията е производителна сила, по развитието на която може да се съди за общото ниво на развитие на човека.
На уебсайта ще намерите отговори на работната тетрадка по география 6 клас Карташева, Курчин. Можете да гледате и четете онлайн (без изтегляне) на вашия компютър, мобилен телефон и таблет безплатно и без SMS
1. Внимателно прочетете параграф 1 от учебника. Попълнете таблицата.
2. В учебника на фигура 2 (стр. 6) е изобразен древен глобус. Използвайки допълнителни източници на информация, разберете с какво е известен. Кой, кога и къде го е създал?
„Земна ябълка“ е традиционното име на първия географски глобус, създаден от Мартин Бехайм в Нюрнберг през 1492 г. Мартин успя да отрази с негова помощ географските представи за повърхността на Земята точно в навечерието на откриването на Новия свят. Картата не показва географска ширина и дължина според съвременния метод, но има екватор, меридиани, тропици и изображения на зодиакалните знаци.
3. В кои области на човешкия живот са необходими географски знания?
1) Прогноза за времето
2) Планиране на градското развитие
3) Предупреждение за опасни природни явления
4) Търсене на минерални находища
5) Създаване на карти, планове на обекти
6) Планиране на собствени маршрути за пътуване; ориентация на терена
4. Какво мислите, че правят съвременните географи? Необходима ли е тази наука в наше време? Какви въпроси може да изучава сега?
Географите планират трансформацията на открити и развити територии и прогнозират процесите, протичащи на Земята и техните последствия. Модерната география е необходима, защото... може да се каже, че работи за бъдещето.
5. Използвайки различни източници на информация, подгответе кратък репортаж за един от съвременните пътешественици. Не забравяйте да посочите какви източници на информация сте използвали.
Фьодор Филипович Конюхов е много необикновен човек, пътешественик, писател, свещеник и екстремен спортист. През своя изпълнен с приключения живот съвременният пътешественик е направил повече от 40 уникални изкачвания и експедиции.
Той изрази своята визия за света и бунта от цветове на живота в книги и картини. Конюхов постоянно тества възможностите си, изкачва високи планини, прекосява морета и океани, участва в експедиции до Северния и Южния полюс. Този морски капитан извърши 4 околосветски плавания и прекоси Атлантика 15 пъти. Тази уникална личност се счита за първата и засега единствената, покорила петте полюса на нашата планета: полюсът на относителната недостъпност в Северния ледовит океан; 3 пъти Northern Geographic; Southern Geographic; Еверест; нос Хорн. Фьодор прави повечето от пътуванията си сам, но също така с желание участва в колективни експедиции.
1. Защо стрелката на компаса винаги сочи на север?
Максималният брой магнитни заряди на Земята се намира на северния и южния магнитен полюс (те не съвпадат със северния и южния полюс на географската област). Стрелката на компаса е привлечена от противоположните магнитни заряди на полюсите на Земята и по този начин стрелката на компаса винаги сочи на север, а другият край винаги сочи на юг.
2. Изпълнете задача 3 от стр. 10 учебник. 
3. Защо на Земята се случва смяната на деня и нощта?
Дължи се на въртенето на Земята около оста си.
4. Разгледайте картинката и запишете в таблицата сезоните в Северното и Южното полукълбо, когато Земята се намира в посочените точки от своята орбита. 
Защо сезоните са различни в различните полукълба?
Поради наклона на земната ос. Ако нямаше наклон, нямаше да има промени в сезоните, защото... когато едното полукълбо е обърнато към Слънцето, другото, напротив, е наклонено от него.
1. За 4 часа Земята се завърта около оста си с:
3) 60⁰
2. За 1 час Земята се завърта около оста си с:
1) 15⁰
3. Движението на Земята около нейната ос е причината:
2) смяна на деня и нощта
4. Движението на Земята около Слънцето е причината:
3) промени в сезоните
5. Кое от следните причини смяната на деня и нощта на Земята?
2) движението на Земята около своята ос
8. Кое твърдение за движението на Земята е вярно?
3) Смяната на деня и нощта се дължи на въртенето на Земята около оста си
9. Кое твърдение за движението на Земята е вярно?
2) Смяната на сезоните се дължи на движението на Земята около Слънцето
Видове изображения на земната повърхност.
3. Начертайте сами символите.
4. Разгледайте символите на фигурата. Подпишете сами значението на всеки символ. Тествайте се с атласа и оценете работата си.
Защо мислите, че тези символи са обединени в три групи?
1 група – растителност;
2 група – хидрография;
3 група – селища и съобщителни пътища.
5. Установете съответствие между символите и техните значения.
6. Допуснати са три грешки при съставяне на план на място. Изпишете ги.
Числовият, поименният и линеен мащаб на плана не са посочени; Не е написано през колко метра са прекарани хоризонталните линии.
7. Разгледайте плана на площта на фигурата. Представете си, че вървите по магистралата от село Березкино до село Речное. Избройте всички обекти, които ще срещнете по пътя.
Път, мост, сгради, вятърна мелница, силоз, машина и трактор, работилница, кладенец, река.
8. Ето чертеж на участък от терена. Използвайки символи, направете прост план на тази област.
Запишете имената на символите, които сте използвали при изготвянето на плана на района. 
1. Припомнете си как числова скала се превежда в наименована и обратно – наименувана скала в числова. Попълнете таблицата.
2. Подчертайте най-големия показан мащаб.
1: 100
3. Какъв мащаб мислите - 1: 1000 или 1: 50000 - ще ви позволи да изобразите по-голяма площ от терена на картата?
1: 50000
4. Определете мащаба на плана, ако на него с отсечка с дължина 5 cm е показано разстояние на терена от 1 km.
1: 20000
5. Трябва да изградите план за площ 1 x 1 km. Какъв мащаб ще изберете? защо
По-удобно е да вземете мащаб: 1 см – 100 м, т.к в този мащаб разстояние от 1 km би съответствало на линия от 10 cm.
6. Начертайте права пътека с дължина 500 m, като се съобразите с посочените мащаби.
7. Проучете плана на района. Използвайки плана на сайта, определете:
а) разстоянието от къщата на лесничея до извора
250 м;
б) разстоянието от село Березкино до училището в село Речное по права линия
800 м;
в) разстояние по магистралата от жп гарата до село Березкино
260 м;
г) площта на овощната градина, разположена североизточно от село Речное
10000 м²;
д) ширината на река Тихая на фериботния пункт
50 м.
8. Определете разстоянието, като използвате физическата карта на Русия в атласа:
а) от Москва до Санкт Петербург
640 км;
б) от Москва до Владивосток
6280 км;
в) от Москва до Северния полюс
3774 км;
г) от Москва до Южния полюс
16095 км.
1. Довършете изреченията.
Способността да се определи местоположението на човек спрямо страните на хоризонта се нарича ориентация.
Север, юг, запад, изток са основните страни на хоризонта.
Североизток, северозапад, югоизток, югозапад - междинни страни на хоризонта.
2. Обозначете главните страни на хоризонта в червено и междинните страни в синьо.
4. Използвайки допълнителни източници на информация, разберете какви знаци можете да използвате, за да се ориентирате в терена без компас.
- при бор вторичната (кафява, напукана) кора от северната страна на багажника се издига по-високо, отколкото на юг;
— при иглолистните дървета смолата се натрупва по-обилно от южната страна;
- от северната страна дървета, камъни, дървени, керемидени покриви от шисти са покрити с лишеи по-рано и по-обилно;
— мравуняците са разположени от южната страна на дървета, пънове и храсти, освен това южният склон на мравуняците е лек, северният склон е стръмен;
- плодовете и плодовете стават червени (жълти) по-рано от южната страна;
— през лятото почвата в близост до големи камъни, дървета и храсти е по-суха от южната страна, което може да се определи на пипане;
- свободностоящите дървета имат по-дебели и пищни корони от южната страна;
— снегът се топи по-бързо по южните склонове;
— олтарите на православните църкви, параклиси и лютерански храмове са обърнати на изток, а главните входове са разположени от западната страна;
— повдигнатият край на долната напречна греда на църковния кръст е обърнат на север.
5. Определете коя от фигурите показва правилния азимут.
На фигура b.
6. С помощта на плана на площта, поставен на форзаца на учебника, определете в коя посока от отделно дърво се намира:
а) плевня 100 m (90⁰);
б) мост над дере 650 м (158⁰);
в) вир с. Елагино 300 м (30⁰).
Посочете азимутите, по които трябва да преминете от отделно дърво към тези обекти.
7. При какъв азимут туристите ще се върнат у дома, ако са тръгнали на поход при азимут 90⁰?
270⁰.
8. Гъбарите вървяха от гарата към гората 400 m при азимут 270⁰, след това 200 m при азимут 180⁰, след това 300 m при азимут 225⁰.
По какъв азимут и какво разстояние трябва да изминат берачите на гъби, за да се върнат на гарата по права линия?
Начертайте маршрута на берачите на гъби на фигурата, като започнете от точка А и в мащаб: 1 см - 100 м.
9. Определете азимутите на обектите, показани на фигурата. Запишете резултатите в таблицата.
10. Определете кои точки от фигурата отговарят на азимутите, посочени в таблицата. На кои страни на хоризонта отговарят?
11. Определете от местния план (виж стр. 17) от коя страна на гарата се намира изворът.
1. Определете на картата разстоянието на терена по права линия от гарата до извора. Напишете отговора с цифри.
450 м.
2. Определете на картата разстоянието на земята по права линия от жп гарата до кладенеца. Напишете отговора с цифри.
300 м.
3. Определете на картата разстоянието на земята по права линия от хижата на лесника до извора. Напишете отговора с цифри.
250 м.
4. Определете от картата азимута, по който трябва да отидете от хижата на лесника до извора. Напишете отговора с цифри.
145⁰.
5. Определете от картата азимута, по който трябва да отидете от жп гарата до MTM. Напишете отговора с цифри.
315⁰.
6. Определете от картата азимута, по който трябва да отидете от вятърната мелница до жп гарата. Напишете отговора с цифри.
215⁰.
7. На коя посока отговаря азимут 180⁰?
3) юг
8. На коя посока отговаря азимут 315⁰?
4) северозапад
9. На коя посока отговаря азимут 225⁰?
3) югозапад
10. На коя посока отговаря азимут 135⁰?
3) югоизток
11. Какъв азимут съответства на посоката на североизток?
2) 135⁰
12. Какъв азимут съответства на посоката на запад?
3) 270⁰
13. Какъв азимут съответства на посоката на изток?
2) 90⁰
1. Напишете разликата между относителна и абсолютна височина.
Относителната височина варира от всяка точка на земната повърхност.
Абсолютната надморска височина се измерва от морското равнище.
2. Какви символи се използват за показване на релефа на плановете на обекта?
Релефът е изобразен с хоризонтални линии, т.е. извити затворени линии, чиито точки са разположени на земята на една и съща височина над морското равнище.
3. Помислете на фигурата за профила на района, показан на плана (виж стр. 17), от вятърната мелница до училището в село Речное. 
Определете колко метра са начертани хоризонталните линии на плана на обекта.
След 1м
Маркирайте на профила местоположението на силоза и река Каменка. Колко далеч е силозът от вятърната мелница?
250 м
На каква абсолютна височина се намира силозът?
149,8 м
Колко висока е вятърната мелница спрямо училището?
5,4 м
Определете азимута от вятърната мелница до училището.
135⁰
4. Завършете изграждането на профил на зоната, показана на плана (виж стр. 17), от кладенеца в село Березкино до силоза.
На каква абсолютна височина се намира силозът?
149,8 м
На каква абсолютна височина се намира кладенецът?
153,4 м
На какво разстояние от силоза абсолютната височина на площта е 153 m?
130 м
Маркирайте тези точки в профила. Теренът между тези точки се издига или пада? Защо реши това?
Намалява, защото силозът се намира под кладенеца.
Какво се намира по-високо - кладенец или силоз?
добре
Определете азимута от кладенеца до силоза.
90⁰
5. Самостоятелно изградете профил на зоната, показана на плана (виж стр. 17), от извора до жп гарата. 
1. Да приемем, че трябва да направите визуално проучване на малка част от района и да изградите план за него. Нека проверим доколко сте готови да изпълните тази задача.
а) Избройте инструментите, които трябва да имате, за да извършите визуално проучване на района.
Таблет, пергел, пергел, пергел, молив.
б) Преди да започнете да снимате, трябва да изберете мащаб. Препоръчва се мащаб 1:3000 за проучване на вашия сайт.
1 см – 30 м.
Но за да определите разстоянията при снимане на око, трябва да знаете дължината на една двойка стъпки.
c) Сега трябва да ориентирате таблета. Какво устройство използвате за това?
Компас.
3. Построява се профил на терена по линията извор (точка А на профила) – силоз (точка Б на профила). За изграждане на профил използвайте хоризонтална скала: 1 cm - 50 m и вертикална скала: 1 cm - 1 m.
Географска карта
1. Докажете, че Земята не е идеална сфера.
Първо, има неравна повърхност.
Второ, поради въртенето си нашата планета е леко сплескана на полюсите: разстоянието от центъра на Земята до екватора е 6378 км, а до полюсите – 6356 км.
2. Какво е значението на размера на Земята за живота на планетата?
Размерът на нашата планета й позволява да запази газова обвивка - атмосферата.
3. С помощта на глобус измерете разстоянието от Северния до Южния полюс.
12714 км.
4. Използвайки допълнителни източници на географска информация, подгответе компютърна презентация за историята на земното кълбо. Не забравяйте да посочите кои източници сте използвали.
1. Попълнете таблицата, като посочите разликите между топографски план и географска карта.
2. Използвайки текста от параграфа на учебника, попълнете таблицата.
3. Представителите на какви професии имат нужда от географски карти?
Геолози, историци, шофьори, строители, военни, политици, икономисти.
4. Използвайки допълнителни източници на географска информация, изгответе доклад за използването на съвременни компютърни технологии в картографията (ключови думи за търсене: електронни карти, географски информационни системи). Не забравяйте да посочите кои източници сте използвали.
Географската информационна система (ГИС) е система за събиране, съхраняване, анализиране и графично визуализиране на пространствени (географски) данни и свързаната с тях информация за необходимите обекти. ГИС е инструмент, който позволява на потребителите да търсят, анализират и редактират цифрови карти, както и допълнителна информация за обекти, например височина на сградата, адрес, брой жители. ГИС улеснява създаването и намирането на необходимата информация на карти. Проблемната ориентация на ГИС се определя от задачите, които решава (научни и приложни): анализ, оценка, мониторинг, управление и планиране, подкрепа за вземане на решения.
1. Довършете изреченията.
Меридианите са линии, които съвпадат с посоката на обедната сянка.
Те показват посоката север-юг.
Паралелите са линии, начертани успоредно на екватора.
Те показват посоката "запад-изток".
Всички меридиани са еднакви по дължина.
Паралелите, за разлика от меридианите, имат различна дължина.
Най-дългият паралел е екваторът.
2. С помощта на физическа карта на полукълбата определете кой океан и кой континент пресичат всички меридиани.
Океан – Арктика;
Континент – Антарктида.
3. Използвайки физическата карта на Русия в атласа, определете на кой паралел се намира Москва. Запишете в тетрадката си географските обекти на Русия, които пресича този паралел.
55⁰N
r. Волга, Урал, r. Об, полуостров Камчатка, Шантарски острови, Командорски острови.
4. Използвайки физическа карта на полукълбата, назовете континентите:
а) разположени изцяло в северното полукълбо
Евразия, Северна Америка
б) разположени изцяло в южното полукълбо
Австралия, Антарктика
в) разположени отчасти в Северното, отчасти в Южното полукълбо
Африка, Южна Америка
5. Използвайки физическа карта на полукълбата, назовете океана(ите):
а) разположени само в едно полукълбо
Северен ледовит океан
б) разположени отчасти в Северното, отчасти в Южното полукълбо
Тихия, Атлантическия, Индийския океан.
6. Използвайки физическа карта на полукълбата, запишете в тетрадката си географските обекти, които пресича екваторът.
О. Калимантан, Андите, Амазонска низина, река Конго, Тихия океан, Атлантическия океан, Индийския океан, Гвинейския залив.
1. Коя от фигурите показва със стрелка как се определя географската ширина?
На фигура а.
Каква географска ширина е показана на снимката?
70⁰ с.ш
Как определихте това?
Стрелка над екватора => северна ширина. Паралелите са прекарани през 20⁰, което означава, че половината е 10⁰ => 60+10=70⁰
2. Посочете кои точки, отбелязани на картата (с. 40-41), имат северна ширина и кои – южна.
Северна ширина: А
Южна ширина: B, V
Коя точка се намира по на юг? б
Кое е по на север? А
Защо реши това?
Южен тропик 23⁰ (B), точка B пресича паралел 20⁰ ю.ш. => точка Б на юг. Точка А пресича 40⁰ с.ш. => най-северната точка.
3. Определете географската ширина на точките, отбелязани с букви на картата на стр. 40-41.
1. Коя от фигурите показва със стрелка как се определя географската дължина?
На фигура b.
2. Маркирайте точките на картата: 
А – има северна ширина и източна дължина;
B – има северна ширина и западна дължина;
B – има южна ширина и западна дължина;
G – има южна ширина и източна дължина.
Определете координатите на тези точки:
A - 40⁰ N, 60⁰ E;
B - 40⁰ с.ш., 60⁰ з.д.;
E - 40⁰ S, 60⁰ W;
G - 40⁰ S, 120⁰ E.
3. Посочете кои точки, отбелязани на картата (стр. 44-45), имат западна и кои източна дължина.
Западна дължина: B, V
Източна дължина: А
Коя точка е по на запад? б
Коя е на изток? А
Защо реши това?
Точка А се намира на 180-ия меридиан => най-източната точка. Точка B е западно от точка C => западно от други точки.
4. Определете географската дължина на точките, отбелязани с букви на картата на стр. 44-45.
5. Град А има координати 20⁰N. и 30⁰ изток. Координатите на град B са 10⁰ ю.ш. и 70⁰ запад
а) Поставете тези градове на контурна карта.
б) На кои континенти и в кои полукълба се намира всеки от тези градове?
Град А Африка; Северно и източно полукълбо
Град B Южна Америка; Южното и Западното полукълбо
в) Кой град – А или Б – се намира по на юг? Обосновете отговора си.
Град Б е разположен по на юг, т.к се намира в южното полукълбо.
6. Коя от точките, отбелязани на картата, има географски координати:
50⁰ ю.ш., 70⁰ из.д - А;
40⁰ ю.ш., 50⁰ из.д - И;
18⁰ с.ш., 8⁰ з.д – Е;
8⁰ ю.ш., 16⁰ з.д - G;
43⁰ с.ш., 115⁰ з.д – D;
46⁰ с.ш., 115⁰ и.д – Б.
Определете географските координати на оставащата точка.
23⁰ ю.ш., 90⁰ и.д
Коя точка се намира по на юг от останалите?
А
Кое е по на север?
б
7. Капитанът на кораба решава да отплава от Евразия до Нова Зеландия. Помогнете на капитана да попълни дневника на кораба, като определи местоположението и географските координати на точките, където се е намирал корабът.
8. Определете в каква посока трябва да се движат туристите, ако се движат от точка с координати 19⁰ N, 73⁰ E. до точка с координати 28⁰ с.ш., 87⁰ и.д. Къде и откъде пътуват?
На североизток. От Мумбай до връх Еверест.
10. Използвайки политическа карта на полукълбата, идентифицирайте най-големите държави на всеки от континентите на Земята. Запишете техните имена и столици. Определете географските координати на столиците.
1. Използвайки физическата карта на полукълбата в атласа, определете абсолютната височина:
а) връх Килиманджаро в Африка – 5895 м;
б) планините Косцюшко в Австралия – 2228 m;
в) Планините Аконкагуа в Южна Америка – 2960 m.
2. Използвайки физическата карта на полукълбата в атласа, определете преобладаващите дълбочини:
а) Средиземно море – 2000 м;
б) залив Хъдсън - до 200 м;
в) Карибско море – 4000 м.
3. Използвайки физическата карта на полукълбата в атласа, определете:
а) кои планини са по-високи - Урал или Тиен Шан?
Тиен Шан
б) кой полуостров е разположен по-високо над морското равнище – Арабският или Индокитайският?
Арабски полуостров
в) как се променя надморската височина на Северна Америка от изток на запад?
се издига
4. Използвайки физическата карта на полукълбата в атласа, определете абсолютната височина или дълбочина на точките с координати:
а) 55⁰ ю.ш., 60⁰ и.д. – на дълбочина над 4000 m;
б) 35⁰ с.ш., 90⁰ и.д – над 5000 м;
в) 5⁰ ю.ш., 65⁰ з.д – под 0 m;
г) 5⁰ с.ш., 105⁰ и.д. – до 200 м;
д) 48⁰ с.ш., 48⁰ и.д. — — 28 м.
1. На коя посока отговаря стрелка А на картата?
2) юг
2. На коя посока съответства стрелка B на картата?
4) север
3. На коя посока съответства стрелка C на картата?
3) югозапад
4. На коя посока съответства стрелка D на картата?
3) североизток
5. Коя стрелка на картата отговаря на южната посока?
1) А
6. Коя стрелка на картата отговаря на североизточната посока?
4)D
7. Коя стрелка на картата отговаря на посоката север?
2) Б
8. Коя стрелка на картата отговаря на югозападната посока?
3) В
9. Какви географски координати има точката, отбелязана на картата на света с буквата А?
3) 40⁰ N, 90⁰ E.
10. Какви географски координати има точката, отбелязана на картата на света с буквата B?
1) 23⁰ ю.ш., 120⁰ и.д
11. Какви географски координати има точката, отбелязана на картата на света с буквата С?
3) 15⁰ ю.ш., 20⁰ з.д
12. Какви географски координати има точката, отбелязана на картата на света с буквата D?
2) 30⁰ с.ш., 90⁰ з.д
13. Коя от точките, обозначени с букви на картата на света, има географски координати 30⁰ S, 60⁰ E?
3) М
14. Коя от точките, обозначени с букви на картата на света, има географски координати 15⁰ N, 120⁰ E?
1) Д
15. Коя от точките, обозначени с букви на картата на света, има географски координати 60⁰ N, 30⁰ W?
4) Н
1. Защо хората трябва да знаят каква е вътрешната структура на Земята?
Познавайки вътрешната структура на Земята, хората могат да определят какви минерали могат да се намират в тази област. Освен това, изучавайки вътрешната структура на Земята, хората ще могат да разберат природата на земетресенията и да се научат да ги предотвратяват. Хората ще могат да използват процесите, които протичат в недрата на Земята, за свои собствени цели, например производството на електроенергия.
2. Как се различават континенталната и океанската кора? Попълнете таблицата. 
3. Направете диаграма “Класификация на скалите”. 
4. Дайте примери за всяка група скали. 
Метаморфни скали: Скали, образувани в резултат на промени в състава или свойствата на оригиналните скали.
Примери: мрамор, кварцит, диамант, шисти.
5. Дайте няколко примера за използването на скали от хората.
Човечеството широко използва скали. Въглищата са гориво в електроцентрали и металургични заводи.
Петролът е гориво и суровина в химическите заводи.
Гранитът е строителен материал.
Кварцов пясък – за производство на стъкло и като строителен материал.
6. Определете към коя група принадлежат изброените скали. Опишете всяка от скалите (посочете какъв цвят е; дали е твърда или не; дали има блясък).
Варовик – седиментен, органичен.
Гипс - седиментен, химически.
Пясък - седиментен, кластичен.
Нефт - седиментен, органичен.
Кварцит – метаморфен.
Базалт - магматичен, изригнал.
Гранит - магматичен, дълбок.
7. Напишете какви скали се добиват близо до вашето населено място. Посочете произхода им.
В близост до селището ни се добиват нефт и газ. Те са от седиментен органичен произход. Добиваме също пясък и глина - седиментен кластичен произход.
1. Използвайки физическата карта на полукълбата в атласа, определете в кои от изброените градове са възможни земетресения. Маркирайте тези градове с червена линия. 
2. Разгледайте физическата карта на полукълбата в атласа. Коя икона показва вулканите на картата? Начертайте го в тетрадката си. 
3. Използвайки физическа карта на Русия, запишете имената на вулканите, разположени на територията на нашата страна.
Ключевская сопка, Толбачик, Кроноцкая сопка, Шивелуч, Авача, Корякска сопка.
4. Използвайки физическа карта на полукълбата, запишете в колона имената на 2-3 вулкана, разположени:
а) на континентите: Орисаба (19° с. ш. 97° з. д.), Попокатепетъл (19° с. ш. 99° з. д.), Котопакси (1° ю. ш. 78° з. д.)
б) на островите: Хекла (64°N 20°W), Етна (38°N 16°E), Кракатау (6°S 105°E).
Идентифицирайте и запишете географските координати на тези вулкани.
5. Използвайки допълнителни източници на информация, подгответе доклад за едно от най-големите вулканични изригвания в последно време. Моля, посочете източниците на информация, които сте използвали.
През февруари 2014 г. планината Синабунг започна да изригва на остров Суматра. Този вулкан е активен вулкан. Преди това изригванията му се случиха през 2012 и 2013 г. Вулканичната пепел беше издигната на височина над 4 километра, а лавата погълна няколко села. В резултат на изригването няколко души загинаха, повече от 20 хиляди души бяха евакуирани на безопасни места.
1. Намерете различни форми на планински релеф на физическата карта на Русия в атласа. Напишете 2-3 примера в тетрадката.
Диапазони: Черски, Верхоянски, Становой.
Високопланински райони: Станово, Чукотка, Колима.
Планински системи: Урал, Алтай, Саян.
2. Намерете примери за планини с различна височина на физическата карта на полукълбата в атласа. Попълнете таблицата. 
3. Използвайки физическа карта на полукълбата, идентифицирайте планините по техните координати.
а) Планините са разположени между паралелите 30 и 40° с.ш. w. и меридиани 10° з.д. г. и 10° изток. d.
Континентална част: Евразия
Име на планината: Пиренеите
б) Планините са разположени между паралелите 40 и 50° с.ш. w. и меридиани 70 и 100° изток. d.
Континентална част: Евразия
Име на планината: Тиен Шан
4. Използвайки физическата карта на Русия в атласа, направете сравнително описание на планините. Попълнете таблицата. 
5. Дайте примери за стопанска дейност на човека в планината.
Животът и дейността на човека в планината е свързана с по-тежки природни условия. В планините хората добиват минерали и добиват дърва. Също така в планинските райони хората пасат домашни животни: овце, говеда. В някои райони на субтропичния пояс се отглеждат чай, юта и ориз. Туризмът се развива и в планината.
6. Докажете, че планините влияят върху живата и неживата природа.
Промяната на компонентите на природата с надморска височина се нарича височинна поясност. В резултат на покачването температурата на въздуха, атмосферното налягане и количеството кислород във въздуха намаляват. В резултат на това флората и фауната ще се променят. Колкото по-високи са планините, толкова повече пояси ще има. Планините оказват влияние и върху неживата природа. Под въздействието на ниски температури и ветрове скалите се разрушават.
7. Използвайки различни източници на информация, кажете ни какви естествени природни явления могат да се появят в планините?
В планините могат да възникнат природни явления, свързани с вътрешни и външни сили. Вътрешни – земетресения и вулканични изригвания.
Външни – свлачища, свлачища, кални потоци, лавини.
Как влияят върху човешкия живот и природата?
Тяхното влияние е отрицателно, защото настъпва разрушение и умират хора.
В кои райони на Земята са се случили най-разрушителните планински явления през последните години?
Тези явления се срещат много често в планините. Например само през април 2014 г. - няколко земетресения в Андите с магнитуд до 8 бала, еквадорският вулкан Тунгурауа възобнови дейността си, земетресение в Япония с магнитуд 5 бала
1. Намерете различни равнини на физическата карта на Русия в атласа. Напишете в тетрадката си по два примера за всеки вид обикновена форма.
Низини: - Каспийско, Колимско.
Хълмове: - Волга, Централна Русия
Плата: Средносибирско, Анадирско.
2. Намерете примери за различни видове равнини на физическата карта на полукълбата в атласа. Попълнете таблицата. 
3. Използвайки физическата карта на Русия в атласа, направете сравнително описание на двете равнини. Попълнете таблицата.
Суши Плейнс, 6 клас. Карташева, Курчина. 
4. Дайте примери за стопанска дейност на човека в равнините.
Значителна част от населението живее в равнините. На тях се развива селското стопанство. Отглеждат се разнообразни култури: пшеница, захарно цвекло и др. Развива се пасищното земеделие. По-лесно е да се строи в равнините. Също така в равнините се добиват различни минерали: нефт, газ, руди, неметални суровини.
1. Използвайки картата на океана в атласа, дайте примери:
а) океански басейни: Перуански, Африканско-Антарктически, Южно-Австралийски.
б) средноокеански хребети: Средноатлантически, Западноиндийски, Арабско-Индийски.
2. Използвайки картата на океаните в атласа, определете какви форми на релефа на дъното са разделени от източнотихоокеанското издигане.
Перуански, Североизточен, Централен, Южен басейн.
3. Запишете имената на всички части от топографията на дъното на Индийския океан, разположени на север от 40° ю.ш. w.
Ареали: Западна Индия, Арабска Индия, Източна Индия.
Басейни: Централна, Западна Австралия.
Окоп: Сунда.
4. Защо мислите, че океанското дъно е неравномерно? Какви процеси, протичащи в литосферата на сушата, са характерни и за океанското дъно?
Формирането на релефа на Земята се е случило през цялото съществуване на планетата и продължава да се формира сега. Океанското дъно е неравномерно, тъй като е претърпяло същите процеси като земния релеф: повдигане, потъване, хоризонтални движения. Океанското дъно се характеризира със следните процеси: изригване на подводни вулкани, земетресения и разкъсвания на земната кора.
1. Разтопеното вещество на мантията, наситено с газове и водни пари, се нарича:
2) магма
2. Кое твърдение за вътрешния строеж на Земята е вярно?
2) Всички минерали се образуват от материал на мантията.
3. Коя от следните скали принадлежи към групата на седиментните скали?
4) каменна сол
4. Коя от следните скали принадлежи към групата на метаморфните?
3) мрамор
5. Кои от следните скали принадлежат към групата на седиментните неорганични произходи?
1) пясък
6. Кое съответствие "скала - нейният тип" е правилно?
1) варовик - седиментен
7. Коя от следните форми на релефа се е образувала в резултат на дейността на вятъра?
4) дюна
8. В кои от следните територии могат да се наблюдават гейзери?
2) полуостров Камчатка
9. Кои от следните райони са най-вероятно да претърпят силни земетресения?
3) остров Ява
10. На територията на кой континент се намира най-високият връх на света?
3) Евразия
1. В какви състояния се среща водата в хидросферата?
Течни, твърди, газообразни.
2. Попълнете диаграмата „Състав на хидросферата“. 
3. Каква вода съставлява основната част от хидросферата?
Основната част от хидросферата е водата на Световния океан. Съдържа 96,5% от водата на хидросферата. Тази вода е солена.
4. Възможен ли е глобалният воден цикъл без атмосфера? Без литосфера? Как те участват във водния цикъл?
Не е възможно, тъй като всички черупки са свързани помежду си. Ако нямаше атмосфера, тогава нямаше да има прясна вода на Земята, тъй като прясната вода се изпарява под формата на пара, образуват се валежи. Водата се просмуква през скалите, образувайки подземни води, които след това се вливат в реки и езера.
1. Използвайки физическата карта на полукълбата в атласа, запишете 2-3 примера в тетрадката си:
а) острови: Гренландия, Мадагаскар, Калимантан.
б) архипелази: Японски острови, Големи Антили, Хавайски острови.
в) полуострови: Сомалия, Индустан, Скандинавски.
2. Използвайки физическата карта на полукълбата в атласа, запишете 2-3 примера в тетрадката си:
а) вътрешни морета: Черно, Средиземно, Червено.
б) маргинални морета: Саргасово, Баренцово, Арабско.
в) заливи: Бенгалски, Мексикански, Гудронов.
г) проливи: Берингов, Гибралтарски, Магеланов.
3. Използвайки физическата карта на полукълбата, запишете в тетрадката си:
а) най-големият остров: Гренландия.
б) най-малкият остров:
4. На контурната карта на света използвайте цифри, за да посочите: 
острови: 1 - Гренландия; 2 - Мадагаскар; 3 - Нова Гвинея;
архипелази: 4 - Чагос; 5 - малайски;
заливи: 6 - Бенгалски; 7 - гвинейски; 8 - мексикански;
проливи: 9 - Гибралтарски; 10 - магеланци; 11 - Дрейк;
морета: 12 - Арабско; 13 - Средиземно море; 14 - Черен; 15 - Карибите; 16 - Южен Китай; 17 - Баренцево; 18 - Червен;
полуострови: 19 - Хиндустан; 20 - арабски; 21 - Камчатка.
5. Коя от следните единици е единица за измерване на солеността на водата?
в) ppm
6. Назовете причините за ниската соленост на водите на Северния ледовит океан.
1. Наличие на лед.
2. . Вливат се големи реки.
3. Ниски температури на въздуха през цялата година, ниско изпарение.
7. Какво определя температурата на океанската вода?
В зависимост от географското положение, колкото по-близо до екватора, толкова по-топла е водата.
8. Използвайки карта на океаните, разберете къде минава зимната граница на разпространението на плаващия лед. Запишете два примера:
а) морета, които замръзват през зимата: Източен Сибир, Охотск
б) морета, които не замръзват през зимата: Баренцово, Средиземно море.
9. Използвайки допълнителни източници на информация, разберете и запишете в тетрадката си защо Бяло, Жълто и Червено море са получили такива имена.
Бяло море е покрито с лед за дълго време.
Червено море - в митовете на много страни страните на хоризонта са имали различни цветове. Сред народите на Азия червеният цвят символизира юга, тоест „морето на юг“. Има и предположение, че името на морето идва от цвета на водораслите, които съществуват в това море.
Жълто море - реките, които се вливат в това море, носят много жълта тиня.
1. Направете класификация на движенията на водата в океана въз основа на причината за тяхното възникване. Попълнете диаграмата. 
2. По какво се различава цунамито от вълните на бурния вятър?
Цунамито са вълни, които възникват в резултат на морски трусове, а вятърните вълни са резултат от активността на вятъра. Цунамито е движение на водата напред, а вятърните вълни са осцилаторни.
3. Какво е значението на океанските течения?
Океанските течения влияят върху климата на територията, като студените течения носят охлаждане и сухота, а топлите течения носят затопляне и валежи. Теченията също пренасят органични вещества, допринасяйки за разпространението им в океаните.
4. Използвайки картата на океана в атласа, нанесете върху контурната карта:
а) местата на най-високите приливи и отливи - зелени;
б) топли течения Гълфстрийм, Северноатлантическо, Курошио, Южен Пасат, Северен Пасат, Бразилско и Гвианско - в червено;
в) студени течения Перуански, Лабрадорски, Канарски, Западни ветрове, Бенгела - в синьо.
Обозначете теченията с началните букви на имената им. 
5. Представете си, че е възникнал инцидент на петролен танкер близо до екватора край източното крайбрежие на Южна Америка. Аварията е довела до нефтен разлив. В какви райони на океана могат да бъдат намерени следи от тази авария? За да отговорите, използвайте картата на океана в атласа.
Следи от тази авария могат да бъдат намерени във всяка част на океана, защото теченията ще носят петрола. Например течението на северния пасат ще транспортира петрол до Гълфстрийм, след това на свой ред към Северния Атлантик, след това към Канарските острови или Норвежкия океан. Южното пасатно течение ще пренася нефт в Бразилското течение, след това в Западните ветрове и след това през Южния Тихи океан, Атлантическия и Индийския океан.
1. Назовете източниците на подземни води.
Основният източник на подземни води са валежите, които се просмукват през скалите. Освен това водата под формата на пара идва от дълбоките слоеве на Земята.
2. Защо нивото на водата в кладенеца може да се променя през цялата година?
Защото по различно време в подземните слоеве навлиза различно количество вода.
Кога кладенецът има много вода?
През пролетта, когато снегът се топи и когато има много валежи.
Кога кладенецът става плитък?
През лятото, когато количеството вода, падаща на повърхността, намалява.
3. Дайте примери за водопропускливи скали. Дайте примери за водоустойчиви скали.
Пропускливи скали: пясък, чакъл, трошен камък.
Водоустойчив: глина, шисти, гранит.
4. Дайте примери за използване на подпочвените води във вашия район.
Подземните води се използват като източник на питейна вода.
5. Кои води участват по-активно в глобалния воден кръговрат – подземните или междупластовите? защо
Подземните води участват по-активно, тъй като могат да се движат както надолу, така и нагоре, когато повърхността на Земята се нагрява от Слънцето. Подпочвените води, проникващи през скалите, бързо се озовават в реки и езера.
1. Отбележете на картата най-големите реки с цифри:
2. Използвайки физическата карта на Русия в атласа, определете кои реки имат следните координати:
58° с.ш. ширина, 33° изток. г. – река Волхов
54° с.ш. ширина, 108° изток. г. – река Лена
62° с.ш. ширина, 145° изток. г. – река Колима
3. Използвайки физическата карта на Русия в атласа, идентифицирайте и запишете всички реки, които се вливат в Карско море.
Об, Енисей, Таз, Пур, Яна.
4. Използвайки фигура 59 в учебника, идентифицирайте всички десни притоци на река Лена.
Алдан, Олекма, Витим, Киренга,
Определете кои хребети са границата на басейна на река Лена.
Верхоянски, Сунтар - Хаята, Джугджур, Становой, Яблонови, Байкалски, Приморски.
5. Използвайки физическата карта на Русия в атласа, назовете:
а) равнинни реки: Индигирка, Колима, Лена, Волга, Печора, Северна Двина.
б) планински реки: Терек, Катун, Бия.
6. Използвайки допълнителни източници на информация, запишете пословици и поговорки за реките в тетрадката си.
Където реката е по-дълбока, шуми по-малко.
Всяка река тече към морето.
Бърза река не тече през потоци.
Реката ще се разпростре надалеч, но няма да напусне коритото си.
Глинна вода мъти реката (планинска вода от горното течение; а първата вода е снежна или крайбрежна).
7. Опишете една от реките във вашия район по план.
а) Име - Ока
б) От къде започва: на средноруското възвишение близо до селото. Александровка, Глазуновски район, Орловска област.
в) Къде се влива: във Волга.
G) Характер на течението: плосък
д) Диета: смесена с преобладаване на сняг.
е) Режим: замразяване - от декември до края на март.
отваряне от лед: през март
пълноводие - от април до май
Най-ниското ниво на водата в реката е през лятото.
Има ли наводнения: през есента, когато вали.
g) Има ли бързеи, водопади?: Не.
з) Как се използва от хората:корабоплаване, риболов, водоизточник за населението и бизнеса, отдих.
1. На картата посочете най-големите езера с номера: 
2. Назовете най-дълбокото езеро на Земята. Какъв е произходът на неговия басейн?
Байкал, има тектонски произход, разположен е в грабен.
Назовете най-голямото езеро на Земята. Какъв е произходът на неговия басейн?
Каспийско море. Намира се в падината на земната кора.
3. Използвайки атласна карта, опишете едно от световните езера по план.
а) Име - Байкал
б) На кой континент се намира: Евразия.
в) В рамките на коя основна форма на релефа са разположени планините на Източен Сибир?
г) Произход: тектонски.
д) Прясно или солено – прясно.
е) Канализация или безотточни - отпадъци.
g) Как се използва от хората - източник на прясна вода, риболов, туризъм.
4. Опишете езерото, което се намира във вашия район по план.
а) Име - Сенеж
б) Къде се намира - в Солнечногорския район на Московска област
в) Произход – изкуствен.
г) Прясно или солено – прясно.
д) Канализационни или безотточни - отпадъци.
е) В какви реки се вливат -
ж) Как се използва от хората - отдих, риболов.
5. Използвайки допълнителни източници на информация, изгответе доклад за текущото състояние на езерото Байкал. Моля, посочете какви източници на информация сте използвали.
Езерото Байкал е уникална екологична система, която е повлияна от човешката дейност. Най-големият замърсител на езерото е Байкалският целулозно-хартиен комбинат, който изхвърля производствените си отпадъци в езерото. Освен това в атмосферата се отделят значително количество вредни вещества, които след валеж попадат в езерото. Повече от 300 притока се вливат в Байкал. Населените места, разположени по бреговете им, изхвърлят отпадъци във водата, която след това влиза в езерото. Ето защо е необходимо да се защити този уникален природен обект.
1. Използвайки атласни карти, запишете областите на разпространение на ледниците.
Има покривни и планински ледници. Ледените покривки, образувани в Антарктика и островите на Северния ледовит океан, се намират във високите планини на всички континенти, с изключение на Австралия.
2. Какво е значението на ледниците в природата?
1. Влияят на климата.
2. От тях водят началото си реките.
3. Източници на прясна вода.
3. Известно е, че температурата на въздуха пада с 6 °C на всеки километър при изкачване на планини. Колко високи трябва да са планините във вашия район, за да се образуват планински ледници върху тях? Обяснете как сте определили това.
В нашата област средната юлска температура е 20° C. Тъй като температурата пада с 6° C на километър, то 20 /6 = 3,3 km.
4. Къде мислите, че може да се намери вечна замръзналост в Африка? защо
Само по върховете на планините, тъй като средната годишна температура в Африка е над +10°C, а в планините може да бъде под 0°C.
1. Коя буква на картата на света представлява Гибралтарския проток?
2) Б
2. С коя буква на картата на света е обозначен остров Мадагаскар?
3) В
3. С коя буква на картата на света е обозначен Скандинавският полуостров?
1) А
4. Буквата D на картата на света показва:
2) остров Гренландия
5. Буквата E на картата на света показва:
2) Проход Дрейк
6. Буквата K на картата на света показва:
3) Берингов пролив
7. Свържете реката с нейното местоположение
на картата, обозначен с номер. 
8. Кое от изброените морета принадлежи към вътрешните морета?
3) Балтийско
1. На фигурата маркирайте газовете, които изграждат атмосферата. 
2. Използвайки допълнителни източници на информация, разберете каква е ролята на атмосферните газове в живота на Земята. Попълнете таблицата. 
3. Спомнете си от какви слоеве се състои атмосферата. Посочете на кой слой от атмосферата отговаря всяка от дадените характеристики.
Слоеве на атмосферата: тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, екзосфера.
а) Най-долният слой на атмосферата е тропосферата
б) В състава преобладава водород – термосфера.
в) Съдържа 80% от масата на въздуха – екзосферата.
г) Простира се до надморска височина 50 км – стратосферата.
д) Небето тук е черно – екзосферата.
е) Почти цялата водна пара се намира в тропосферата.
ж) Съдържа озоновия слой – стратосферата.
з) Много ниска плътност на въздуха – екзосфера.
и) Възникват промени във времето - тропосферата.
к) Намира се над тропосферата – стратосферата.
4. Защо според вас температурата на въздуха намалява с височината?
Слънчевите лъчи преминават през въздуха, удрят повърхността на Земята, нагряват я и въздухът се нагрява от повърхността.
5. Изчислете температурата на въздуха на върха на планина с височина 3500 m, ако в подножието на планината, разположена на надморска височина 500 m, температурата е +20 °C.
3500 – 500 =3000(m)
1 km надморска височина - намаление с 6 °C.
3 *6 =18°
+20 -18 =2°С.
6. Защо мислите, че е необходимо да се изучава атмосферата?
Изследва се атмосферата, за да могат да се правят прогнози. Също така, за да контролирате замърсяването на въздуха, предотвратявайте природните явления, които се случват в атмосферата.
7. Използвайки допълнителни източници на информация, назовете основните източници на замърсяване на въздуха.
1. Промишлени предприятия
2. Транспорт:
1. През деня температурата на въздуха се променя. Обяснете причините за дневните колебания на температурата на въздуха. Попълнете таблицата. 
2. Таблицата показва изменението на температурата на въздуха през деня. Определете дневния температурен диапазон и средната дневна температура.
Дневен температурен диапазон: +18 – (+8) =10(°C)
Средна дневна температура: (+10+8+12+18+16+14) / 6 =13(°C)
3. Назовете причините за промените в температурата на въздуха през годината.
Основната причина са промените в ъгъла на падане на слънчевата светлина. През лятото ъгълът е голям, така че е топло, през зимата е незначително и следователно студено.
4. Въз основа на данните от таблицата (виж задача 2) изградете графика на дневните температурни промени. С помощта на графиката определете температурата на въздуха по обяд. 
Температурата на въздуха в 12 часа е +15°C
5. Кое твърдение за температурата на въздуха е вярно?
б) Въздухът се нагрява главно от повърхността на земята или водата.
6. Обяснете защо най-студеният месец в Северното полукълбо е януари, а в Южното – юли.
В Северното полукълбо най-ниският ъгъл на падане на слънчевата светлина е през януари, поради което този месец е най-студеният. Южното полукълбо получава най-малко топлина през юли, поради което той е най-студеният месец.
1. Погледнете чертежа. Определете:
а) в кой момент атмосферното налягане ще бъде най-малко?
В точка Б.
б) в кой момент атмосферното налягане ще бъде най-голямо?
В точка А.
Обяснете причината за разликата в атмосферното налягане в тези точки.
В точка А въздушният стълб ще бъде най-голям и теглото на въздуха в тази точка също ще бъде, следователно налягането е високо, а в точка Б ще бъде обратното. 
2. Определете атмосферното налягане на върха на хълм с височина 40 m, ако в подножието му атмосферното налягане е 50 mm.
С увеличение от 10 метра налягането намалява с 1 mmHg. Чл.
Налягането при изкачване на 40 m ще се промени с 4 mmHg. Чл.
50-4=46 (mm Hg)
3. Определете относителната височина на хълма, ако разликата в атмосферното налягане отдолу и отгоре е 6 mm.
6 mmHg Чл. *10 м =60 м
4. Изчислете нормалното атмосферно налягане за посочените точки. 
5. Довършете изреченията.
Вятърът е хоризонталното движение на въздуха.
Основната причина за образуването на вятър е разликата в налягането. Вятърът винаги духа от зона с високо налягане към зона с ниско налягане.
Колкото по-голяма е разликата в налягането, толкова по-силен е вятърът.
6. Отбележете коя снимка показва дневния бриз и коя показва нощния бриз. 
7. Как бризът е различен от мусона? Какви са приликите между тези ветрове?
Бризът е вятър, който променя посоката си два пъти на ден. а мусонът е сезонен вятър, който променя посоката си два пъти годишно.
8. Отбележете посоката на вятъра, посочена със стрелката. 
9. Конструирайте роза на вятъра според данните от таблицата. 
Въз основа на картината определете кои ветрове са преобладавали през даден месец.
Имаше повече ветрове от североизток и юг.
1. През кой сезон на годината локвите пресъхват по-бързо? защо
През лятото, защото Слънцето нагрява повече повърхността и водата се изпарява.
2. Използвайки картинката, определете:
а) Наситен ли е въздухът, ако при температура +10 °C в 1 m3 се съдържат 5 g водни пари?
Не, защото при дадена температура въздухът може да съдържа 9 грама вода.
б) ще падне роса, когато въздух, съдържащ 12 g водна пара, се охлади до температура от +10 °C.
Да, ще падне роса, тъй като въздухът може да съдържа само 9 грама вода
3. Използвайки фигурата, определете относителната влажност, ако:
а) при температура +10 °C в 1 m3 въздух се съдържат 3 g вода.
10 гр. ——-100%
3g ———- x
X = (3*100) / 10 = 30%
б) при температура 0 °C в 1 m3 въздух се съдържа 2,5 g вода.
5 гр. – 100%
2,5 гр. -X
X= (2,5*100) /5 =50% 
4. Обозначете типовете облаци, показани на снимките. 
5. Използвайте стрелките, за да покажете съответствието между метеорологичния елемент и уреда, с който се измерва. 
1. Коя е основната причина за промените във времето?
Нагряване на земната повърхност, циркулация на въздуха.
2. Използвайки допълнителни източници на информация, говорете за местни знаци, които могат да се използват за предсказване на времето.
хубаво време:
— роса падна преди изгрев.
— чайките кацат на водата и плуват.
— лястовиците и бързолетите летят високо до здрач
- мравките работят активно и "вратите" на мравуняка са отворени.
лошо време:
- Чавките летят високо на ята, кръжат и бързо падат на земята.
- клен, върба, топола, трепетлика, елша "плачат" преди дъжд.
— преди дъжд бързолетите и лястовиците летят ниско.
- земните червеи се появяват на повърхността на земята - до нестабилно време с дъжд и гръмотевични бури.
- ако в слънчев ден глухарче или венец затвори венчето си - това означава дъжд.
3. Как климатът се различава от времето?
Климатът е дългосрочен модел на времето, а времето е състоянието на тропосферата в определен момент в определена област. Климатът е постоянен, но времето е променливо.
1. Обяснете защо в Русия четири сезона се сменят през годината.
2. По картата на полукълбата установете имената на паралелите 23,5° и 66,5°. Поради какви причини бяха подчертани тези паралели?
23,5° - тропик. Между тропиците слънцето може да е в зенита си.
66,5° - Арктически кръг. Северно и южно от тази линия има полярен ден и полярна нощ.
3. На фигурата покажете чрез защриховане областите, в които се наблюдават полярни нощи и полярни дни. Не забравяйте да създадете легенда на картата. 
4. В коя зона се намира вашият район?
В умерен умерено континентален.
5. Използвайки текста от параграфа от учебника, попълнете таблицата. 
6. Какъв тип климат е характерен за вашия район? Докажете това с индивидуалните климатични характеристики.
Умерен умерено континентален. Януарските температури са от -10°C до 11°C, юлските температури са + 18°C +19°C, валежите са 550-650 mm годишно, падащи предимно през топлия сезон.
1. Кое от следните явления не се отнася за валежите?
4) циклон
2. Кой от следните слоеве на атмосферата е най-долният?
2) тропосфера
3. Кое твърдение за атмосферата е вярно?
3) Озоновият слой предпазва Земята от ултравиолетовите лъчи.
4. През зимата, дори и при много ярко слънце, въздухът остава студен. Обяснете защо това се случва, като посочите поне две причини.
1. През зимата ъгълът на падане на слънчевите лъчи е малък, така че земната повърхност не се нагрява и въздухът не се нагрява от нея.
2. Снегът отразява значително количество слънчева светлина, без да нагрява атмосферата.
5. При изкачване на планини над 3000 м човек започва да изпитва дискомфорт. Обяснете защо това се случва, като посочите поне две причини.
1. Във въздуха няма достатъчно кислород.
2. По-ниски температури.
3. Ниско атмосферно налягане
4. Силни ветрове.
Биосфера. Географска обвивка.
1. Какви фактори на неживата природа определят съществуването на организми в различни природни зони? Попълнете таблицата. 
2. Какви фактори на неживата природа определят разпространението на организмите в океана?
а) температура на водата;
б) соленост на водата;
в) прозрачност на водата.
3. Какви фактори от неживата природа влияят върху развитието на органичния свят във вашия район?
Природната зона, в която се намира вашият район, е горската степна зона.
Температурен режим – летни температури +17°С+19°С, зимни температури -7°С -9°С.
Хидратация. Количеството на валежите е 500 – 700 mm годишно, има достатъчно влага.
Типични растения са бреза, трепетлика, смърч, дъб, липа, череша, леска, тимотейка, ливадна власатка, детелина, миши грах, ливадна лайка, ливадна метличина и много други растения.
Типични животни. Лос, сърна, къртица, лисица, пор, синигер, кълвач, врабче, бял щъркел, сива чапла.
1. Как живите организми участват в създаването на облика на Земята?
Състав на атмосферата.
Растенията абсорбират въглероден диоксид, отделят кислород, почистват въздуха от прах и го обогатяват с водни пари.
Състав на океанската вода.
Организмите регулират количеството на разтворените вещества във водата, като ги абсорбират, за да образуват кости, черупки и черупки. Останките от тези организми, след като умрат, се превръщат в седиментни скали (креда, варовик).
Скално образувание.
Растенията и организмите, умирайки, се превръщат в скали като въглища, торф, масло, креда, варовик.
Разрушаване на скали.
Растенията могат да разрушават скалите. Например, някои видове мъхове, установяващи се върху скали в тундрата, отделят определени вещества, които могат да разтварят минерали. Корените на растенията проникват в скални пукнатини, разширяват ги и ги разрушават. Животните също копаят дупки и проходи, което също може да доведе до разрушаване на скали.
2. Напишете от какви компоненти се състои почвата.
Органични: остатъци от растения, животни, микроорганизми.
Неорганични: пясък, глина, вода, други минерали.
3. Кои почви са с най-високо плодородие?
Черноземи, тъй като имат най-големия слой хумус. Те са се образували в степите.
4. Дайте примери за природни комплекси във вашия район.
Кои от тях са най-променени от човека?
Кои са останали практически непроменени?
5. Запишете имената на природните резервати, които съществуват във вашия регион.
Природни резервати на Московска област:
1. Приокско-Терасни биосферен резерват.
2. Национален парк Лосини остров.
3. Резерват Завидово
6. Използвайки допълнителни източници на информация, подгответе компютърна презентация за един от руските природни резервати.
7. Човекът е част от биосферата. Направете своя собствена схема, показваща връзката между природата и човека. Използвайте червени стрелки, за да покажете (и надпишете) какво дава човекът на природата; синьо - това, което природата дава на човека. Обсъдете получената диаграма в клас. 
За какво те кара да мислиш?
Природата осигурява почти всичко необходимо за човешкия живот, докато хората оказват основно негативно влияние върху нея.
1. Дайте примери за изключителни хора, принадлежащи към различни раси. Попълнете таблицата. 
2. Сравнете картата „Държавите на света” в атласа и картата на фигура 101 в учебника. Дайте два примера за държави, чието население е доминирано от представители на различни раси.
кавказки: Великобритания, Дания;
Монголоидни: Монголия, Япония
Негроид: Сомалия, Чад.
3. Като използвате допълнителни източници на информация, дайте примери за страни с най-голямо население. Посочете на кой континент се намира всяка държава.
а) Китай – Евразия;
б) Индия – Евразия;
в) САЩ – Северна Америка;
г) Индонезия – Евразия;
д) Бразилия – Южна Америка;
е) Пакистан – Евразия;
4. Какъв тип селище е вашето?
Селището ни се класифицира като среден град.
Колко души живеят в него?
В него живеят 60 хиляди души.
Къде работят хората, живеещи във вашата общност?
Хората работят предимно в промишлени предприятия и сектора на услугите.
5. Какви природни бедствия могат да се случат във вашия район?
Направете бележка „Правила за поведение по време на земетресение“ според плана.
Възможно ли е предварително да се предупреди за предстоящо природно бедствие?
Невъзможно е да се предупреди за земетресение.
Къде е най-доброто място за изчакване на бедствие? Какво трябва да вземете със себе си?
Най-добре е да изчакате земетресението навън, на място далече от сгради и дървета. Когато излизате навън, трябва да вземете документи, пари, малък съд с вода, малко храна и необходимите лекарства.
Къде е най-добре да бъдете, ако природно бедствие ви завари у дома?
Ако в къщата се случи земетресение, трябва да застанете на вратата или в ъгъла на стаята. Можете също така да се скриете под маса или легло.
Какво трябва да направите у дома, преди да ви сполети природно бедствие?
Изключете газта, водата и изключете електрическите уреди. Предупредете съседи и роднини.
Какви правила трябва да се спазват веднага след края на природното бедствие?
След земетресение е необходимо да се следят предупрежденията, тъй като са възможни вторични трусове. Влизайте в помещенията само след разрешение от съответните служби.
Група туристи се движат от точка с координати 34° ю.ш. ширина, 18° изток. до точка с координати 1° ю.ш. ширина, 33° изток. г. Идентифицирайте тези точки с помощта на карта.
34° ю.ш ширина, 18° изток. г. – град Кейптаун.
1° ю.ш ширина, 33° изток. г. – езерото Виктория.
Създайте кратък пътеводител за туристите. Моля, посочете:
а) до кой континент пътуват?
Те пътуват из Африка.
б) какви географски обекти ще срещнат по пътя си?
Оранжева река, пустинята Калахари, река Замбези, водопадите Виктория, езерото Танганайка.
в) какъв климат очаква туристите; какви са характеристиките му?
Кейптаун има субтропичен средиземноморски климат. Лятото е топло, зимата не е студена, а през зимата има много валежи. Тогава попадаме в тропически климат – горещ и сух през цялата година. Тогава климатът ще се промени на субекваториален - високи температури и много валежи, които падат през лятото.
г) какви опасности очакват туристите: високите температури могат да доведат до слънчев удар, тропически болести, диви животни, липса на вода.
д) какви народи живеят там; какви са техните традиции: банту, бушмени и хотентоти. Традициите на тези народи се състоят в запазване на древни начини за получаване на храна, живот и култура.
е) какви забележителности препоръчвате на туристите да видят; с какво са известни:
1) Национален парк Крюгер, където животните на африканския континент живеят в дивата природа;
2) Централен национален резерват за диви животни в Калахари;
3) водопадите Виктория в Замбия на река Замбези – един от най-красивите водопади на Земята;
4) Връх Килиманджаро - най-високата точка в Африка (5895 метра)
5) Национален парк Серенгети - парк с голям брой животни и птици;
6) Езерото Виктория е най-голямото езеро в Африка.
По някаква причина веднага си спомних ситуацията в таксито: „Можете ли да ми покажете пътя? не? Е, тогава ще използваме навигатора. Наистина, с разпространението на електронните карти, стана удобно да се изграждат маршрути за придвижване из града и по-лесно да се ориентирате дори в райони, където никога не сте били. Фокусирайки се върху използването на електронната картография в ежедневието, ще говоря за използването на тези технологии в таксиметровата услуга.
Характеристики на картографските технологии в такситата
Първоначално за работа в таксита с електронни карти беше инсталирано някакво подобие на първите таблетни компютри. Но това бяха скъпи технологии и цената на пътуването скочи до небето. Сега като навигационно устройство можете да използвате обикновен смартфон с инсталиран софтуер.
Какво му трябва най-много на таксиметровия шофьор от електронната карта:
- Възможност за изобразяване на територията с увеличаване / намаляване и във векторна графика (за яснота).
- Списък с адреси на обекти с препратка към координати, вградени в картата.
- Автоматично планиране на маршрута, като се вземат предвид времето за пътуване и разстоянието.
Онлайн и офлайн карти
Това означава да актуализирате/променяте картите в реално време или да ги поддържате офлайн. Първите се използват директно от шофьорите, тъй като те трябва постоянно да знаят за ситуацията на пътя (задръствания). Последните се използват от диспечерите на таксиметровите услуги и имат възможност за редакция и записване лично от диспечера.
Такива карти се актуализират приблизително веднъж месечно, като за тях се запазва натрупаната информация за маркировките. Например, диспечерът може да посочи, че достъпът до такава и такава къща все още не е възможен поради работа по пътя. Такива временни затруднения не се отразяват на официалните карти. В Русия е обичайно да се използват системите Yandex.Maps, 2GIS и Google.Maps.
Източници
Официални уебсайтове на Yandex.Taxi, DoubleGIS LLC и Google.
Задача 1. Направете план за отговор на въпроса. Какви промени в живота на източните славяни допринесоха за формирането на староруския народ?
Задача 2. Използвайки текста от учебника, попълнете таблицата.
Напишете от какви слоеве се е състояло населението на западноевропейските страни през Средновековието.
Задача 3. Свържете староруския термин и неговото обяснение.
Задача 4. Използвайки допълнителни източници, направете самостоятелно схема на „Църковна организация в Русия“.
Задача 5. Направете собствено историческо изследване на тема „Манастирите в Древна Рус“. Направете план, според който можете да създадете есе на тази тема.
1. Причините за появата на манастирите в Древна Рус.
2. Структурите на монашеската общност и правилата в нея.
3. Традиционни дейности на монасите.
4. Ролята на манастирите в религиозния и културен живот на Древна Рус.
Задача 6. Решете кръстословицата.
Задача 7. Сравнете организацията на православната и католическата църква. Запишете констатациите си.
Задача 8. Напишете кратко есе на тема „Духовните ценности на нашите предци“, отбележете в него как християнските ценности се различават от езическите.
Мястото и ролята на Русия в Европа. Материали за самостоятелна работа и проектни дейности.
Задача 1. Открийте в текста на учебника имената на европейски държави през 9-11 век. Запишете ги.
Задача 2. Подчертайте верните твърдения.
Задача 3. На контурната карта (стр. 31) начертайте с цветни моливи приблизителни търговски пътища от Русия към страните от Западна Европа, търговски пътища от Русия към страните на Изтока.
Задача 4. Използвайки допълнителни материали, попълнете таблицата „Външната търговия на Русия през 9-ти - началото на 12-ти век.“