Индивидуален план за професионално развитие на учителя за 2016-2017 учебна година
Лесчева Светлана Николаевна
начален учител в Общинско учебно заведение СОУ No2
Цел за професионално развитие:
Изучаването и използването на съвременни технологии, методи за организиране на образователни и познавателни дейности, поддържане и опазване на здравето и подобряване на качеството на обучението на учениците.
За постигането на тази цел бяха поставени следните задачи:
1. Подобряване на методите, средствата за обучение и възпитание, повишаване на нивото на самостоятелна творческа образователна работа на учениците в класната стая.
2. Създайте оптимални условия за развитие на индивидуалните способности на учениците и развивайте уменията за самостоятелна учебна дейност с помощта на информационни и комуникационни технологии.
3. Натрупайте дидактически материал, който съответства на новите федерални държавни образователни стандарти.
4. Овладейте технологията за създаване на компетентностно ориентирани задачи.
5. Овладейте методи, техники, технологии, които отговарят на новите федерални държавни образователни стандарти
6. Вземете активно участие в семинари, работни срещи, конференции и състезания.
7. Продължете да работите върху личния си уебсайт „За да улесните ученето“.
Очакван резултат:
Разработване на работни програми по предмети в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт;
Формиране на вътрешната позиция на ученика на ниво положително отношение към училището, разбиране на необходимостта от учене, способност за самооценка, способност за планиране, контрол на действията,
Формулирайте собствено мнение, сътрудничете с всеки партньор, търсете необходимата информация;
Подобряване на качеството на преподаваните предмети;
Участие в учителски съвети, семинари и в работата на училищни и районни общински организации на началните учители;
Осигурете възможна практическа помощ на колегите.
Форма на отчет за извършената работа:говорене на заседания на Московска област и учителския съвет, демонстрационни уроци, участие в състезания.
Форма за самообучение:(индивидуално, групово, колективно)
Работа по темата за самообразование.
| Срокове | Форма за представяне | Къде, кога, от кого се чува? |
|
| 1. Разработване на практически материали по темата „Организиране на проектни дейности в уроци по околния свят“ (въз основа на технологии, ориентирани към учениците) 2. Разработване на обучителни сесии по творческата тема „Организиране на проектни дейности в уроците на околния свят“ (въз основа на технологии, ориентирани към учениците) 3. Опитът по темата трябва да бъде представен на учителите в началните училища в Московска област. 4. Завършете работата по тази тема през учебната 2015-2017 г. | През годината | Разработка на уроци, учебни материали | Среща на Московска област |
Изучаване на литература, свързана с проблемите на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт
| Въпроси, свързани с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт | Литература, нормативни правни документи | Цели на използване литературни източници | Срокове | Форма за отчитане | |
| Проучване на учредителния документ | Федерален държавен образователен стандарт за начално общо образование | Проучване на набора от изисквания, задължителни за изпълнението на основната образователна програма на основното общо образование | За 2016-2017 учебна година година | маса с рамка срещи на Московска област начални учители. Участие в дискусия. |
|
| Изисквания към резултатите от усвояването на ООП в началното училище | Основно ядро на съдържанието на общото образование: проект / изд. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - М: Образование, 2009. (Стандарти на втория поколения) | Проучване на основния документ, необходим за създаване на основни учебни планове, програми, учебни материали и | През учебната 2016-2017г. |
||
| Изисквания към резултатите от усвояването на ООП в началното училище | Приблизителна основна образователна програма на образователна институция. | Проучване на промененото съдържание на обучението по предмети. | През учебната 2016-2017г | Програми по предмети |
|
| Организация на дейностите по проекта | Проектни задачи в началното училище: наръчник за учители / (A.B. Воронцов, V.M. Zaslavsky, S.V. Egorkina и др.); редактиран от А.Б. Воронцова. - 2-ро изд. - М.: Образование, 2010. | Изучаване на методически материали за организиране на дейности по проекта. | През учебната 2016-2017г | ||
| Организация на извънкласните дейности | Извънкласни дейности на учениците. Методически дизайнер: наръчник за учители / D.V. Григориев, П.В. Степанов. - М.: Образование, 2010. | Изучаване на нови видове и форми на работа в извънкласните дейности. | През учебната 2016-2017г | Резюме към прочетения материал |
|
3. Разработване на методически материали за осигуряване на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт и прилагането на актуализирания образователен процес
| Цели или съдържание на дейността | Срокове | Форма за представяне на резултатите | Къде и от кого се изслушва отчетът за изпълнението на работата? |
| Разработване, коригиране и уточняване на работни програми по учебни дисциплини. | Август 2016 учебна година | Календарно-тематични планове в съответствие със съдържанието на работните програми по учебните предмети. | Заповед на директора на училището Училищна администрация |
| Разработване на програма за вашия клас развитие и възпитание на учениците | август – септември 2016г | Програма за развитие и обучение клас ученици | септември 2016 г Среща на МО на класа управители под зам Директор Човешки ресурси |
| Проектиране и попълване на класни портфолиа за 2 и 4 клас | През учебната година | Портфолио за 2 клас, портфолио за 4 клас. | |
| Изготвяне (избор) на комплекс работа по проверка | През учебната година | цялостна тестова работа | Заседание на МО на началните учители през учебната година |
| Въвеждане на нова форма на финансиране оценки (портфолио с постижения на ученици) Попълване на портфолио. | През учебната 2016-2017г | Портфолио с постижения на ученици от 2 и 4 клас | Среща на Министерството на образованието на учителите в началните училища „Прилагане на технологичното портфолио от постижения в образованието процес в началното училище в условия въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт" |
| Разработване на програми за допълнително обучение: „Работилницата на Самоделкин”, „Млади музеисти”, „Млади инспектори по движението”, „Зелена планета”, „Здравословен начин на живот”. | август 2016 г | Програми за допълнително обучение за 2016-2017 г.: „Работилницата на Самоделкин”, „Млади музейни експерти”, „Млади пътни инспектори”, „Зелена планета”, „Здравословен начин на живот”. | Училищна администрация |
| Идентифициране и избор на методи и средства формиране на UUD сред учениците (анализ на учебника, избор на система задачи и др.) | През учебния период | Методически разработки | Анализ на „Методологическата касичка“ педагогически опит" на срещи на Московска област на учителите в началните училища |
| Разработване на сценарии за уроци и извънкласни дейности в в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт | През учебния период | Демонстрационни уроци, извънкласни дейности. Участие в професионални състезания. | Среща на учителите в началното училище в Московска област |
4. Обобщаване на собствен опит от преподавателска дейност
| Форма за представяне на опит | Къде и от кого се изслушва отчетът за изпълнението на работата? |
||
| Реч на среща на Московска област на учителите в началните училища на тема: „Организиране на проектни дейности в уроците по околния свят“ (въз основа на технологии, ориентирани към учениците) | април 2017 г | Доклад с презентация | МО на учителите |
| Открит урок по темата. | април 2017 г | МО на началните учители |
|
| Участие в професионални състезания (включително дистанционно) на различни нива, олимпиади | През годината | Конкурсна комисия |
|
| Редовна актуализация на вашия личен уебсайт | През учебната година | Попълване на сайта | |
| Работете на уебсайтове и в лични акаунти: 1. Личен сайт „За да учим по-лесно” от начален учител С.Н.Лещева. 06.11.2014 г 2. Личен акаунт в образователния уебсайт „Academy of Growth” 15.01.2015 г. 3. Личен акаунт в образователния портал „Продленка” 17.06.2015 г. 4. Личен уебсайт на образователния портал "Infourok" 5. Личен акаунт на образователния портал „Мерсибо” 02.03.2016 г 6. Личен акаунт на Всеруския педагогически портал „Слънчева светлина“ 14.08.2016 г. 7. Лична сметка в LLC „Център за развитие на педагогиката“ 25.08.2016 г. | През учебната година | Попълване на уебсайта, страниците във вашия личен акаунт | |
| Потвърждение от първа категория | април 2017 г | Представяне на трудов опит | Център за оценка и качество на образованието |
5. Участие в системата на училищната и областна методическа работа
| събития | Видове извършена работа |
|
| Заседания на МО на началните учители | През учебната година | Методическа взаимопомощ, |
| Участие в работата на районния отдел за основно образование | През учебната година | Методическа взаимопомощ, представяне на трудов опит. (изпълнение) |
| Предметни седмици | Организационно-педагогически дейности в рамките на седмичния план на предмета |
|
| Селекция от интернет информационни ресурси | През учебната година | Създаване на методическа касичка за начален учител |
| Подготовка на ученици за олимпиади, участие на ученици в олимпиади, предметни викторини: 1. Всеруска предметна олимпиада „Академия на таланта“. 2. Олимпиади, осигурени от училищната администрация. 3. Дистанционни олимпиади. 4. Викторини на образователния сайт Онлайн олимпиада | През годината | Обучение на студенти. Подаване на заявка, получаване на задачи, изпращане на отговори. |
Обучение в курсове за напреднали извън училище
| Теми на курса | Местоположение на курса | Форма на отчет за резултатите от подготовката (курсова работа, резюмета, открити уроци и др.) |
|
| 1 „Активни методи на обучение” 20 часа 2 „Проектни и изследователски дейности като инструмент за прилагане на Федералните държавни образователни стандарти за допълнително образование и Федералните държавни образователни стандарти за неправителствено образование“ 72 часа | АНО ДПО „Информационен образователен център за повишаване на квалификацията и преквалификация „Моят университет“ Държавна образователна институция на Ярославска област "Институт за развитие на образованието". | октомври 2016 г февруари – март 2017г | Получаване на държавен документ |
7. Обобщение и разпространениеопит в работата по федералните държавни образователни стандарти
| Форми на работа с учителите | Теми на събитието | Брой учители |
|
| Консултации | Оказване на професионална помощ на колеги по проблемите на обучението | През годината | |
| Открит урок по извънкласни дейности | Представяне на опит в проектирането на урок в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт | февруари 2017 г | |
| Открит урок в МО за начални учители | април 2017 г | ||
| Открити уроци за учители. | Представяне на опит в проектирането на уроци в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт | декември 2016 г | |
| Публикуването работи на личен уебсайт ( https:// сайтове. google. com/ сайт/ cтoбyцитaбyлoлeгce/ ) На личния уебсайт на образователния портал "Infourok" Публикуване на произведения в образователни сайтове "Огоньок" - ел. поща „Таланти на Русия“ - имейл. поща на общоруския образователен портал "Продленка" | 1 Работни програми за 2 клас, 4 клас според програмата „Училище на Русия“. - „Практически урок „Кукли с конец“. | През годината |
Източници на самообразование
Опреснителни курсове.
Семинари и конференции.
Майсторски класове.
телевизор.
Вестници, списания.
Пътувания.
Видео, аудио информация на различни носители.
Събития за обмен на опит.
Екскурзии, театри, изложби, музеи, концерти.
Литература (методическа, научно-популярна, публицистична, художествена).
Индивидуална програма за развитие, насочена към изпълнение на изискванията на професионалния стандарт УЧИТЕЛ и Федералния държавен образователен стандарт
Вижте съдържанието на документа
„Индивидуална програма за развитие на учителя“
Индивидуална програма за развитие, насочена към изпълнение на изискванията на професионалния стандарт УЧИТЕЛ и Федералния държавен образователен стандарт
Учител по география Светлана Александровна Смирнова
Методическа тема: Проектна и изследователска дейност в уроците по география
аз– трудови действия;
II– функциониране
аз. Овладяване на нови трудови дейности
| Трудови действия (LAA) | Ресурс | Събитие | Срокове | Резултат | Забележка |
|
| Интериор | Външен |
|||||
| Систематичен анализ на ефективността на обучителните сесии и подходи на преподаване | 1.Системно-дейностен подход към обучението - педагогически съвети. 2. Изграждане на образователно пространство, основано на системно-дейностен подход в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт 3. Системно-дейностният подход като основа на Федералния държавен образователен стандарт и PSP - методическа седмица 4. Работа в творческата група „Прилагане на федералните държавни образователни стандарти LLC“ | 1. IPK курсове: Съдържание и технологии на училищното образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт 2. Литературни източници по темата | Намиране на инструменти, които повишават ефективността на уроците Участие в състезанието за градска мрежа учебно-методически разработки по география Открит урок като част от методическата седмица | ноември – февруари 1. Основен етап (ноември 2016 г. - януари 2017 г.) – подготовка на оригинални учебно-методически разработки 2. Експертен етап (февруари – март 2017 г.) – оценяване качеството на учебно-методическите разработки на състезателите. 3. Заключителен етап (април – май 2017 г.) – обобщаване на резултатите от състезанието | Учебно-методическа разработка на урока 1-во място в конкурса за образователни и методически разработки по география „Мрежова общност от учители по география: опит на учителите в образованието в Красноярск“, проведен от Красноярския регионален клон на Руската асоциация на учителите по география, съвместно с KK IPK и PPRO, KSPU кръстен на. В. П. Астафиева, KIMC и ГМО по география. | Системно търсене на литература и публикации в Интернет по темата и тяхното изучаване. |
II. Повишаване нивото на професионално съвършенство
| Функционални отговорности | Ресурс | Събитие | Срокове | Преглед | Забележка |
|
| Интериор | Външен |
|||||
| Системно повишаване на вашата професионална квалификация. | 1. Посещение на открити уроци с учители. 2.Участие в училищни методически семинари 3. Изход към RMO | 1. IPK курсове: Съдържание и технологии на училищното образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт 2. Изучаване на литературни източници | Открит урок Проучване на литературни източници по въпроси от интерес Сертификация | През годината През годината | Сертифициран за най-висока категория |
|
Елена Манухина
Индивидуална програма за професионално развитие на учителя
цели професионално развитие:
Цел 1. Развитие на професионалните компетенции на учителяв съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.
Цел 2. Овладяване на образователни, методически и информационни ресурси, необходими за успешно решаване на проблемите на Федералния държавен образователен стандарт.
1. Изучаване на литература, свързана с проблемите на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
Въпроси, свързани с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт Литература, нормативни правни документи Цели на използване
Литературни източници Срокове Форма за отчет Къде и от кого и кога се изслушва отчетът за изпълнението на работата
Изучаване на нормативния документ Конституция на Руската федерация, чл. 43 - Съдържание и гаранции на правото на образование
Проучване на нормативния документ Конвенция за правата на детето (02.09.1990) Запознаване с основния документ През 2017-2018 г
Проучване на нормативния документ "Закон за образованието в Руската федерация". Запознаване с основния документ През 2017-2018 г
Изучаване на нормативен документ Закон на Руската федерация „За основните гаранции за правата на детето“. Запознаване с основния документ През 2017-2018 г
Проучване на нормативния документ Семеен кодекс (от 29 декември 1995 г. № 223 -FZ). Запознаване с основния документ През 2017-2018 г
Проучване на регулаторния документ Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. N 1155.
„За одобряване на федералното държавно образование
стандартна средна стойност (пълен)общообразователна подготовка" Да се проучи комплексът от изисквания, задължителни за осъществяване на основни образователни програмиПредучилищно образование През 2017-2018 г. Обсъждане на учителския съвет в предучилищната образователна институция
Проучване на регулаторния документ Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. N 1014 „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в основното общо образование програми - образователни програмипредучилищно образование"
"Професионален стандарт на учителя„Научете основите
документ
Научете основите
документ През 2017-2018 г
През 2017-2018г
Дискусия в градския методически сайт.
Учене
документ Основно общо образование MBDOO програма № 6
програма"развитие„2016 г
2. Разработване на методически материали за осигуряване на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт и прилагането на актуализираното образование образователен процес
Цели или съдържание на дейността График Форма за представяне на резултатите Къде и от кого е докладът за извършената работа
Промяна на календарно-тематичното планиране в съответствие със съдържанието на основното общо образование MBDOO програма № 6"Страната на детството"Септември-октомври 2016-2018 г. Представяне на календарно и тематично планиране Общност от учители в предучилищни образователни институции
Работа по темата „Клубен час по педагогическа технология“като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт
Работа по темата "Иновационни педагогически технологии" 2016 -2018г.
2017-2018 г Представяне на дългосрочен план за работа по темата
Разработване на проекта "Моето семейство"
Разработване на проекта "Кой е Дядо Коледа"
Разработване на проекта "В света на космоса"
Разработване на проект "Спасете нашата планета"
Разработване на проекта "Пролетта е червена"
Разработване на проект „Аз ще уча в училище” 2016 - 2017 г. Представяне на проекти на учителски съвет. Общност на учителите в предучилищните образователни институции
Разработване и провеждане на клуб "Млади пътни инспектори".
Разработване и изпълнение на проекти в младшата група „Моят приятел - Moidodyr“ „Да се запознаем“ „Моето приятелско семейство“ „Как зеленчуците и аз бяхме приятели“
2017-2018 г Изпълнение програмичаша Общност от учители в предучилищни образователни институции
Общност на учителите в предучилищните образователни институции
3. Обобщаване на собствен опит от преподавателска дейност
Тема, задачи Време Форма за представяне на опит Къде и от кого се изслушва докладът за работата
Отворен изглед от тема: „Независимост и инициативност“ „Отгледай моето растение“
02 2016 г Резюме на GCD MO предучилищни учители,
Говорейки на методически събития възпитателиПредучилищна образователна институция През 2017-2018 г. Реч от Московска област предучилищни учители
Работа на кръга "Огонки".
Краят на 2017 г. Отчет за работата на кръга Заключителен педагогически съвет на предучилищната образователна институция
Информация на личната страница на уебсайта
През 2017-2018 г. Проекти, снимкови материали. Администрация на предучилищна образователна институция
Технология "Клубен час" - дългосрочно планиране на тематичен сайт за годината.
През 2017-2018г
Посещение на администрацията на детската градина
Администрация на предучилищна образователна институция
Участие в заключителното събитие на предучилищна образователна институция "Космос"
Детски продукт.
Общност на предучилищните учители
Общност на предучилищните учители
Използване на съвременни педагогически технологии "Час на интересни неща"
Градски педагогически празник 03.2017г
Образователни дейности.
Организация на PPRS в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти
4. Участие в системата на предучилищната методическа работа
Събитие
Срокове Видове извършени работи
(задачи за решаване)Форма за представяне на резултатите от работата
Учителски съвет
Съгласно работния план на предучилищната образователна институция.
Активен слушател
Методически обединения на учители, работещи в програма"развитие"
През 2017-2018 г. Активен слушател
Посещение на открити събития в предучилищни образователни институции
Базов градски сайт "Практика на прилагане на Федералните държавни образователни стандарти за допълнително образование"
Стаж на стартовата площадка на победителя в училищния конкурс на Росатом
През 2017-2018г
През 2017-2018г
март 2017 г 2018 г
Анализ на открито събитие
По тема на сайта
Работете според плана на обекта
5. Обучение в курсове в системата за професионално развитие извън предучилищната образователна институция
Теми на курса Място на курса Дати Форма на отчет за резултатите от обучението
Сайт "Училище на Росатом".
Зеленогорск МБДОУ д/с № 32 2017г
Участие в оценката на качеството на групата в детската градина.
Курсове за напреднали за QC IPC програма„Организиране на психологическа и педагогическа подкрепа за деца в предучилищна възраст с увреждания в условията на приобщаващо образование“
Красноярск
Домашна работа по темата.
„Организация на образователната дейност в рамките на Федералната държавна образователна институция
Зеленогорск 02.2015
Планиране на образователни дейности.
6. Управление на професионалното развитие на други учители
възпитатели възпитатели
Консултации
Отворено събитие
Консултации по теми.
Изобразяване
професионален
помощ на колеги
по въпроси на педагогическата дейност
Социално-игрови технологии, приложение при работа с деца в предучилищна възраст.
Създаване на безопасна и психологически комфортна образователна среда.
Организация на играта, съобразена със специалните образователни потребности на детето.
Организиране на игрови дейности. През годината
февруари 2017 г
7. Работа като част от ръководните органи на предучилищните образователни институции и работната група на проекта за въвеждане на федерални държавни образователни стандарти
Организационни форми на работа с възпитателиПредучилищна образователна институция Предмети на събития или списък със задачи за обучение на персонала Срокове Количество възпитатели
Член на работната група за разработване на ООП ДОУ
Комисар по здравословни и безопасни условия на труд Разработване и тестване на OEP на предучилищна образователна институция
Инструктаж, проверка, попълване на документация. Според плана за предучилищна работа
Според работния план.
ИНДИВИДУАЛНА ПРОГРАМА
ПРОФЕСИОНАЛНО РАЗВИТИЕ
УЧИТЕЛИ
НАЧАЛНИ КЛАСОВЕ
Кухаренко Галина Василиевна
От 2014-2015 учебна година. на годината - за 2017-2018 учебна година. година
MBOU "Училищно училище" Новиково“.
Използване на персонализирани технологии за обучение
Развитие на индивидуалния опит на младшите ученици в образователния процес
ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА
Днес основното образование е подчинено на цял набор от изисквания, които са предназначени да направят обучението хуманно, защитавайки интересите и здравето на детето.
В тази връзка значително се усложниха задачите на началните учители. Днес учителите трябва да учат учениците да мислят и размишляват въз основа на техния собствен образователен и житейски опит; правят самостоятелен избор в процеса на образователни дейности, развиват способността да действат в различни ситуации, творчески решават образователни проблеми. Но често учителите изискват от децата безусловно да следват инструкциите на възрастен и не вземат предвид индивидуалния опит на учениците в процеса на изучаване на академични дисциплини. Всичко това води до изостряне на противоречията между положителното отношение на ученика от началното училище към образователните дейности и недостатъчното осъзнаване на личния смисъл на ученето, между готовността да направят избор на своите дейности и ограничаването на това право в училищната реалност . Необходимо е да се търсят нови подходи в образователната и познавателната дейност към проблема за разбирането на личностния смисъл на ученето.
Намирането и прилагането на тези нови подходи позволява да се обучават деца с помощта на образователния и методически пакет „Училище на Русия“, който съдържа технологията за работа с индивидуалния опит на ученик от началното училище като условие за развитието на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа за неговата индивидуалност.
Обект на изследване– индивидуален опит на младши ученици в ситуации на образователна и познавателна дейност. Предмет на изследване- процесът на развитие на индивидуалния опит на по-младите ученици в образователни и познавателни дейности. Цел на изследването– теоретично обосновават и разработват система за работа за развитие на индивидуалния опит на по-младите ученици. Изследователска хипотезаможе да се представи по следния начин.
Процесът на развитие на индивидуалния опит на младши ученик в образователни и познавателни дейности зависи от организацията на неговото взаимодействие с учителя. Развитието на индивидуалния опит на ученика в образователния процес може да бъде успешно, когато учителят изучава и прилага технологията за работа с индивидуален опит, когато преподава в училището на Русия.
Цели на изследването.
1. Анализирайте подходите към проблема с развитието на индивидуалния опит на детето, идентифицирайте същността на понятието „индивидуален опит“ от педагогическа позиция.
2. Да се разработи система за работа за развитие на индивидуалния опит на младши ученици въз основа на използването на тази технология в ситуации на организиране на индивидуални, двойки, групови и колективни образователни и познавателни дейности и да се тества нейната ефективност.
Анализирайки литературата (Ю. К. Бабански, А. С. Белкин, М. Н. Скаткин, В. А. Онищук, П. И. Пидкасисти, Г. И. Шчукина, Н. Е. Шчуркова), разбрах, че в традиционната педагогика индивидуалният опит се концептуализира, първо, като „собственост“ на ученика, придобит от него в различни житейски ситуации, второ, като опит от знанията, уменията и способностите, придобити от ученика в обучението, трето, обръщението към индивидуалния опит беше свързано с изследване на когнитивните мотиви и потребности на ученика . По този начин анализът на дефиницията на изследваното преживяване ми позволява да заключа, че индивидуалният опит на ученик е вътреличностно образование, съдържащо лично значими значения, възникнали в резултат на техния „опит“ в процеса на участие в реални ситуации, образование, което може да се актуализира в обучението като определен потенциал от възможности за когнитивно и личностно развитие на ученика.
Обучението с помощта на технологията за личностно ориентирано обучение се изгражда на всички етапи от процеса на придобиване на знания (възприемане, разбиране, разбиране, обобщение, консолидация, приложение). В моята система на работа, използвайки технология за развитие на индивидуалния опит на младши ученици, разчитах на следните основни дидактически разпоредби на концепцията за личностно ориентирано обучение:
учебният материал (естеството на неговото представяне) помага да се идентифицира съдържанието на индивидуалния опит на ученика, включително опита от предишното му обучение;
представянето на знания в учебник (от учителя) е насочено не само към разширяване на неговия обем, структуриране, интегриране, обобщаване на учебното съдържание, но и към трансформиране на съществуващия опит на всеки ученик;
по време на обучението е необходимо постоянно да се координира опитът на ученика с научното съдържание на предлаганите знания;
Дейността на ученика (индивидуален опит в действие) се организира от учителя като творчески процес, като процес на създаване на „нещо ново“, в който детето осъзнава своите способности и възможности и придобива опит за разширено самосъзнание, само- осъзнаване и себеосъществяване.
Моята система на работавключва следните методи и техники, които осигуряват развитието и обогатяването на индивидуалния опит на младшите ученици:
1. Учене в контекста на образователния диалог.
Нашият интелектуален живот винаги е социално детерминиран и неизбежно протича в процеса на диалог (външен или вътрешен). По този начин можем да кажем, че в диалог, изграден върху партньорства, всяко дете се чувства „търсено“ със своя индивидуален опит и може творчески да се утвърди в процеса на възпроизвеждане на своя опит. например. За разговор използвам дискусионни елементи от произведенията на Н. Носов, В. Драгунски, А. П. Чехов, А. Линдгрен. Така че според историята на A.P. „Белочелият“ на Чехов предложи тема за дискусия: „Трудно ли е да си малък?“ Въз основа на приказката на А. Линдгрен „Детето и Карлсон, който живее на покрива“, интересът според мен е в недовършената формулировка на темата. Например „Измамата е .....“, (по разказа на Н. Носов „Мечтатели“) Защо Мишутка и Стасик могат да се нарекат мечтатели, а Игор не може?
2. Използване на проблемен метод на обучение в уроците.
Това е създаването на проблемни ситуации под ръководството на учител и стимулиране на активна самостоятелна дейност на учениците за разрешаването им, в резултат на което се развива познавателният интерес на децата, творческото овладяване на знания, умения, способности и развитие възникват творчески способности. например. 2 клас, изучаващ темата „Растително разнообразие“.
Сега затворете очи и си представете, че сте коренът на дърво. Как му даваш вода? Къде отива първо влагата? И тогава? - Сега си представете, че сте корен на храст. Как поливате храста? Разказите на децата се слушат и обсъждат.
3. Приложение на игровите методи на обучение.
Използвайки играта в класната стая, се опитвам да реализирам основните функции на играта чрез дейностите на децата:
комуникативна (развитие на комуникационен опит), функция за самореализация (обогатяване с опит от независима творческа дейност), игрова терапевтична функция (облекчаване на страха, преодоляване на срамежливост), диагностична. например. Игра „Кажи го на ухо“ Тази техника насърчава личния контакт с учителя, премахва страха от грешен отговор и ви позволява да интервюирате много хора, без да намалявате трудността на задачата. Заедно с измислените герои Миша и Маша, докато изучаваме някои теми за света около нас, можем да посетим под водата, с хеликоптер и цветна поляна.
4. Проектно базирано обучение.
Проектно-базираното обучение в началното училище е индиректно и тук са ценни не само резултатите, но още повече самият процес. Основите, върху които се изгражда методът на проекта:
лична ориентация към детето;
учене чрез правене, самостоятелно обучение, учене в сътрудничество, ролеви игри, евристично учене, дискусия и др.;
учене от собствения (индивидуален) опит и опита на другите по конкретен въпрос.
например. Проектът „Къщата, в която живеем“, децата измислят дизайн на класна стая, така че да искат да учат в нея, когато декорират кът, те предложиха да поставят материали в ъгъла, които да помогнат на децата да научат за живота на класа и вземете малко информация. Тази година създадохме кът под формата на приказна къщичка върху пилешки бутчета. Проектът „Уикенд портфолио“ събра материал, семейни традиции и класови традиции, измисли игри и съвместни събития с родители. Прекарваме уикендите си по интересен начин (ходим сред природата, където има игри, песни, закачки), ходим на риболов в реката, посещаваме музеи, екскурзии до града, караме ски в гората и т.н.)
Виждаме, че този метод създава големи възможности за обогатяване и развитие на индивидуалния опит на ученик от начален етап.
5. Приемане на първоначална актуализация на индивидуалния опит на учениците.
Задачата на учителя е да разбере какъв запас от знания на нивото на обикновеното съзнание имат учениците, преди да получат необходимия запас от образователни (научни) знания.
Технологията за използване на тази техника може да бъде свързана с няколко форми на организиране на дейности на учениците:
А) директно формулиране на въпроса: „Какво знаем за нашата страна и нашето село“, „Какво може да направи компютърът“, „Какво може да бъде опасно около нас...“.
В) който иска да се опита да реши проблема с помощта на израз. Представени са първоначални данни. За всеки набор трябва да създадете възможно най-много варианти на проблеми; съставете текст по въпроси, по прилагателни, по картина, по планиран план...
Г) разчитане на писмена работа на учениците, в която те изразяват знанията си за нещо, последвано от анализ на учителя за степента на тяхната осведоменост в областта на учебната дисциплина. например. Учим се да правим научен доклад (знанията в уроците за света около нас помагат). Работа с картината на Левитан "Тиха обител".
6. Приемане на напреднала проекция на нови знания.
Инструментите на тази техника са важни: „Следващия път ще ви разкажа как Земята се върти около оста си или как да се предпазите от настинки и ще си спомните, че сте чували за това, как знаете какво сте с които трябваше да се справя в живота.“ Значението на инструментариума е органично да наложи образователна проекция на новите знания върху индивидуалния опит на учениците. В очакване на нов учебен опит децата развиват готовност да комбинират съществуващия запас от знания и умения с бъдещата тема.
7. Приемане на допълнително изграждане на незавършен образователен модел.
Задачата на учителя в този случай е да актуализира творческия потенциал на детето и неговата потребност от самореализация. В същото време всеки ученик задължително ще разчита на собствения си житейски (индивидуален) опит. Например: „Предлагам началото на текста, а вашата задача е да завършите текста.“
1. Децата отидоха в гората………………… Затова, преди да стигнат до гората, те се втурнаха към дома. (Децата отидоха в гората. Вървяха по тясна пътека. Отстрани на пътеката растяха цветя. Децата събираха красиви букети, но изведнъж видяха вълк напред. Момчетата бяха много уплашени. Ето защо, преди да стигнат до гора, те избягаха вкъщи).
Зимата дойде неочаквано……………..Зимата винаги е необичайна. „Винаги е толкова красиво през зимата“, каза майка ми. (Зимата дойде неочаквано. Месец по-късно отидохме в гората. Там беше много красиво. Елхите сякаш бяха сложили пухкави шапки. Стройните борове сякаш протягаха към нас заскрежените си дантелени крака. Възхищавах се на прекрасния красота! „Винаги е толкова красиво през зимата“, каза майка ми )
8. Метод за жизнено одухотворяване на обекти от живата и неживата природа.
Например, давам на учениците следните теми за есе: Есе-разсъждение на тема „За какво си мисли котката, докато седи на прозореца“, есе-описание на тема „Какво ми разказа старата снимка“; Организирам разговори в природата, например „За какво си мисли стръкче трева?“, Предлагам да съставя приказка за геометрични фигури (триъгълник, квадрат). Такива задачи помагат на учениците да разберат по-дълбокия смисъл на образователните връзки и процеси.
9. Изграждане на индивидуален опит чрез практически дейности.
Децата наблюдават, докосват, държат предмет в ръцете си, усещат аромата. например.
Почти всеки ден чувате думите вода, въздух.
Какви звуци ви въздействат? Разкажете ни, споделете с другите.
Сега затворете очи и се опитайте да си представите, че сте във водата, какво чувствате? (отговори на децата). А когато около теб има въздух, какво чувстваш? Опитайте се да говорите или пишете за чувствата си.
Затворете очи и си представете, че имате горещ въздух в дланта си. Откъде идва? Сега ми кажи какво ще почувстваш, ако по гърба ти тече ледена вода?
Момчетата споделят чувствата си. В процеса на такива дейности учениците придобиват опит за наблюдение, разбиране на обект, изолиране на основното от наблюденията, опит за излъчване на своите впечатления, своето „Аз“ за другите.
10. Рецепция на житейските аналогии в образователните проекции.
Например: „Представете си картина от живота си, свързана с думата „уважение“, говорете за това. Обсъждане на реални ситуации. Например ситуации, свързани с проява на алчност и лицемерие.
В резултат получаваме:
Външен резултат- може да се види, разбере, приложи на практика (презентации, постери, резюмета, книги, бележки и др.).
Вътрешен резултат- опит, който съчетава знания и умения, компетенции и ценности.
Увеличава се броят и качеството на провежданите събития. Традиционно е провеждането на предметна седмица на руския език, Експерти по природа, играта Какво? къде? кога и т.н.
Броят се увеличиученици, участващи в дистанционни състезания, олимпиади, регионални състезания,
Едно от направленията на съвременното училище е училището за вариативно обучение, подпомагащо индивидуалното развитие на децата и юношите и развитието на дарбите. Едно от изискванията за резултатите от усвояването на основите на образователната програма са личните качества
готовност и способност за саморазвитие
мотивация за учене и познание
ценностно-смислови нагласи
социални компетенции, личностни качества.
в света вече няма да има стабилност, така че трябва да сте подготвени за всякакви изненади, моята основна задача е да осигуря максимален успех и минимум неуспехи в бъдещия живот на моите ученици и затова родителите на учениците са истински съюзници , не само за учениците, но и за мен като учител.
Заключение
Изисквания за развитие на творческа личност, която трябва да има гъвкаво продуктивно мислене, развито активно въображение за решаване на най-сложните проблеми, които животът поставя. В обществото настъпват бързи промени. Човек е принуден да им реагира адекватно и следователно трябва да активира творческия си потенциал.
Днес учителят трябва да учи учениците как да учат; решаване на стандартни житейски ситуации; навигирайте в света на ценностите: решавайте нестандартни проблеми.
Значими търсени лични качества
Създаване
Инициативност
Творчество
Комуникативни умения
Гъвкавост на мисленето
Адаптивност
Умение за търсене на информация и активна работа с нея
Лична отговорност
Възможност за смяна на позиции и дейности
Какво трябва да умее един съвременен учител
учителят трябва да умее да свързва изучавания материал с ежедневието и интересите на учениците;
оценяват академичните и извънкласните постижения на учениците;
оценява напредъка на класа като цяло и на отделните ученици;
виждат пропуски не само в знанията, но и в готовността си за живот;
успешно решавайте житейските си проблеми, проявявайки инициативност, независимост и отговорност
планирайте урок, като използвате цялото разнообразие от форми и методи на образователна работа, диалогични и проектни методи
поставят цели и оценяват степента, в която те са постигнати заедно с учениците
използвайте идеално метода „Създаване на успешна ситуация“.
разбере какви умения ще са необходими на студентите, за да си намерят работа в днешната среда и успешно да се придвижат нагоре по стълбата на професионалния успех
виждат и разбират реалните житейски интереси на своите ученици
покажете уважение към вашите ученици, към тяхната преценка, към техните независими опити и грешки
Някои от функциите на учителя могат да бъдат прехвърлени на учениците и те ще се справят с тези функции, ако разберат, че това е полезно и полезно за тях
Знания и умения, придобити от Kukharenko G.V. помощ в професионалните дейности за автоматизиране на процесите на подготовка на методически разработки и учебни помагала, за задълбочаване и разширяване на идеите за възможностите за използване на компютър в дизайнерските и изследователски дейности на студентите.