Алфия Кадирова
Обобщение на урок за запаметяване на стихотворението „Как да умея да чета добре“
1) Уводна част 3 мин.
Организационен момент
Създаване на мотив за занимания на децата
2) Основна част 23 мин.
Разговор по темата "училище".
Четене стихотворения от учител Б. Берестов „Как добре е да можеш
Игра „Какво е допълнително?“.
Разговор с деца за училищни пособия.
Измисляне на гатанки с деца по схемата.
Запомняне на стихотворение.
Игра "Въпрос - Отговор".
Разказване на истории стихотворения от деца.
Физминутка "почивка".
Разговор с деца за първата книга на първокласник.
Продуктивна дейност, приложение.
Финална част 3 мин.
3) Оценка на дейността на децата
Обобщавайки GCD
GCD времетраене 30 мин.
Предмет: « Запомняне на стихотворение Б. Берестов „Как добре е да можеш
Цел: запомняне на стихотворениедеца наизуст и изразително
Задачи:
Образователни:
Систематизирайте знанията на децата за училището.
Продължете да учите децата да слушат поетично произведение и да го разбират.
постигам добро запаметяване на стихотворениетоизползвайки различни
Развитие:
Развийте поетичен слух.
Развитие на мисленето и паметта.
Образователни:
Култивирайте интерес към поезията.
Култивирайте желание запомнете поезия.
Оборудване: портрет на В. Берестов; схема на гатанка; грунд; отметка;
цветни ивици; геометрични форми; лепило; мушами; салфетки.
Предварителна работа: учене стихотворения, писане на гатанки
според схемата.
Напредък на образователните дейности
Здравейте деца!
Измислено от някой мъдро и просто
Кажи здравей, когато се срещнете: "добро утро"
Добро утро на слънцето и птиците
Добро утро на усмихнатите лица.
И всички стават мили и доверчиви!
Доброто утро да продължи до вечерта!
Нека се усмихнем един на друг, за да можем аз и ти добро настроение.
Седнете на столовете.
Кажете ми, момчета, какво обичате да правите?
Играйте, танцувайте, пейте, рисувайте.
Казахте, че обичате да играете, предлагам ви да играете играта „Какво
1) Буквар - ластик - машина Защо?
2) Бележник – виолетов – химикал – куфарче
3) Химикал – албум – линийка – лястовица
4) Дневник - книга - ябълка
Точно така, момчета, изброих ученически пособия. Кой има нужда
ученически пособия?
Ученици.
Кажете ми за какво е грундът?
Алина, за какво ти е тетрадката?
Да пиша в него, да уча.
Момчета, защо куфарче?
За сгъване и носене на ученически пособия.
Володя, имат ли нужда учениците от албума?
Да рисуваш в него.
Момчета, защо дневник?
Да си записвам домашните, за да се поставят оценки.
браво! Ти и аз можем Добреможем също да решаваме гатанки и
композирайте ги. Сега ще ви кажа гатанки по схемата.
например:
Може да е многоцветна, НО не и дъга;
Има квадратна или правоъгълна форма, НО не е маса;
Носи се на училище, НО не книга;
Това е кожа, НО не и обувки. какво е това "Куфарче"
Браво момчета, сега вие се опитайте да направите гатанка според схемата, а ние
Нека да познаем с момчетата. (Децата измислят гатанки за училище
аксесоари).
Остава много малко време и ще отидете на училище. за какво е
ходя на училище?
Да учиш, да трупаш знания, да си умен.
Браво, ще научиш много интересни неща в училище. Какво научихте
деца в детската градина?
Точно така, научихте много и разбира се ПРОЧЕТЕТЕ! Нищо чудно
Те казват: Четенето е най-доброто учене. Сега ще ти кажа Ще прочета стихотворение
Валентина Берестова „Как да може да чете добре» .
Няма нужда да досаждате на майка си,
Няма нужда да разтърсвате баба:
„Прочетете го, моля! Прочетете го!“
Няма нужда да молите сестра си:
„Е, прочетете друга страница» .
Няма нужда да се обаждате
Няма нужда да чакате
Кой е писал стихотворение?
Валентин Берестов
Как се казва стихотворение?
За какво стихотворение?
Браво, сега нека да играем "Въпрос - Отговор". аз те питам
въпроси, а вие ми отговаряте с предложения стихотворения.
Трябва ли да досаждам на майка ми? (няма нужда да досаждате на мама)
Трябва ли да разклатите баба? (няма нужда да разклащате баба, моля, прочетете!
Трябва ли да моля сестра си? (няма нужда да молите сестра си, добре, прочетете повече
страница)
да се обадя ли (няма нужда да се обаждате)
Да чакаме ли? (няма нужда да чакате)
браво Пак ще ти кажа Ще прочета стихотворение, а ти пробвай
запомни го. В. Берестов „Как да може да чете добре» .
ще завърши. (2 пъти)
браво! 2-3 човека прочетете изцяло.
благодаря Момчета, как се казва времето, в което учат учениците
Какво ще кажете за времето, когато учениците почиват?
промяна.
Точно така, ти и аз си почиваме сега.
промяна! промяна! - ходете в кръг един след друг
Починете си добре: - изпълнявайте скокове
Можете да бягате и вдигам шум, - бягане в кръг
Танцувайте и пейте песни - танцови движения
Можете да седнете и да мълчите - те клякат
Само – имайте предвид! Не можете да скучаете! – изпълняват подскоци на пръсти.
Момчета, когато отидете в първи клас, там ще имате първата си книга.
Грунд. Знаете ли, че с книгите трябва да се работи внимателно и да не се цапа?
не ги мачкайте, използвайте отметка за това.
Аз съм красива отметка.
Имате нужда от мен за поръчка.
Не прелиствайте страниците напразно.
Къде е отметката? прочети.
И днес ще направим отметка за нашата първа книга.
За да направим отметка, от която се нуждаем ще: вземете дълги ленти и
украсете ги с модел от геометрични фигури. Кажете кои
Виждате ли геометрични фигури на масите?
Триъгълници, овали, кръгове, правоъгълници.
(Децата правят апликация - отметка).
Браво, днес всички направиха красиви отметки. Вижте
каква интересна комбинация от цветове, колко спретнато е свършена работата. Всички
браво момчета Какво правихме днес?
Говорихме за училище; правеше отметки, изучаваше стихотворение.
Валентин Берестов
Как се казва стихотворение?
Майсторски клас "Как да можем да четем добре!"
Колко е хубаво да можеш да четеш!
Няма нужда да досаждате на майка си,
Няма нужда да разклащате баба:
"Четете, моля, прочетете!"
Няма нужда да молите сестра си:
— Ами прочети още една страница.
Няма нужда да се обаждате
Няма нужда да чакате
мога ли да го взема
И четете!
И така, започвам майсторски клас „Как да мога да чета добре!“
Кой не помни тези прекрасни редове на Валентин Берестов.
Възклицание.
Какво означава да можеш да четеш добре? И КАК да преподавам това?
В програма „Четене и начално литературно образование” на образователната система
„Училище 2100“ се казва в обяснителната бележка:
Целта на уроците по четене в началното училище е да научат децата да четат художествена литература,
подготвят се за системното му изучаване в средното училище, събуждат интерес към четенето и
поставят основите за формиране на грамотен читател.
Грамотният читател според нашето разбиране е човек, който има силна
навикът за четене, формирана е умствена и духовна потребност от него като средство
познание за света и себепознание. Това е човек, който владее както техники за четене, така и техники
четене с разбиране, познаване на книги и способност за самостоятелен избор.
Интересът към самия процес на четене е тясно свързан с неговата мотивация. как
направи четенето мотивирано? Как да се реализира принципът на идейно-художественото
значението за детето на това, което чете, тоест да свърже литературата с живота на децата, с техния
вкусове, интереси, потребности?
Разсъждавайки върху проблема с образователните успехи и неуспехи на нашите деца, все по-често идвате
до заключението, че, ако перифразираме известното „щастието е, когато те разберат“, на ученика
щастието е когато разбираш.
Водещият метод за обучение по литературно четене е анализът на литературата
произведения, в процеса на които учениците от начален етап овладяват умения за четене.
При работа с художествени текстове използвам творческо-обяснителния метод
четене, чийто фокус се изразява преди всичко в желанието за четене
акт на сътворение със създателя на текста. Все пак истинското четене е четене, което според
по думите на М. Цветаева, „в творчеството има съучастие”.
Най-трудно е да се анализират стихове.
Нека се обърнем към стихотворението на С. А. Есенин „Добро утро!“ (по програма 3 клас, 1
семестър) и на неговия пример ще се опитам да ви покажа използването на метода на творческото и
обяснително четене и ще видите резултата в края на майсторския клас.
Златните звезди задрямаха,
Огледалото на затънтеното потрепна.
Светлината изгрява в затоците на реката
И зачервява небесната мрежа.
Сънливите брези се усмихнаха,
Копринените плитки са разрошени,
Шумят зелени обеци
И сребърните роси горят.
Оградата е обрасла с коприва
Облечен в ярък седеф
И, олюлявайки се, шепне закачливо:
— Добро утро!
Още от заглавието на стихотворението разбираме, че в него ще се говори за идването на утрото.
Общото усещане за утрото наистина остава в душите ни от тези редове. Но всеки
Конкретна реплика понякога обърква децата. Нека се опитаме да разберем Есенин
изображения
„Златните звезди задрямаха...“ е метафора: нощем ярките звезди живеят свой собствен живот, а
До сутринта, на разсъмване, те започват да избледняват, сякаш дремят.
Епитетът "златен" не само ни показва цвета на звездите, но в същото време ги предава
стойност, емоционално оцветява първия ред.
Backwater е речен залив, вдаден в брега.
“...Трепна огледалото на затока...” - метафора: затънтеното в това стихотворение
изглежда ни кръгло, като кръглото огледало на дръжката на руска красавица, в което
прилича на природата. Когато водата на затока е неподвижна, тя отразява света като огледало. Но тук
Духаше лек утринен ветрец и водата леко се люлееше.
Заливът е малък залив в река или езеро с бавен поток.
Разсъмва се, разсъмва се, свети малко.
“...Светлината изгрява в затоците на реката...” - зората едва започва, небето едва се вижда
оцветени от светлината на зората, бреговете са все още тъмни, но водата отразява тази светлина, умножавайки я. Нека да обърнем
обърнете внимание на точното използване на глагола.
“...И изчервява мрежата на небето” - глаголът изчервява сякаш ни подсказва, че
Заря е красиво, румено момиче, така че Есенин олицетворява зората. Защо в
в този ред възниква метафората „небесна решетка“? Какъв образ можете да си представите? Есенин
ловеше риба на Ока и можеше да си представи нощното небе като огромна мрежа, в която златни
звездите са като възли, между които са опънати нишки. С тази мрежа небето хваща утрото
зората
Прочетете 1 строфа.
Следващата строфа ни показва нов етап от утрото: поетът обръща поглед към брега,
където вече е станало светло. Слънцето изгрява над хоризонта:
Сънливите брези се усмихнаха,
Копринените плитки бяха разрошени.
Шумят зелени обеци
И сребърните роси горят.
„Усмихнаха се сънните брези...” - олицетворение, епитетът „сънливи” засилва сътвореното
използвайки глаголното изображение.
„...Копринените плитки бяха разрошени” - широко разпространено в устното народно творчество
метафора, представяща ни дългите клони на брезите с плитките на момичетата.
„Коприна“ е стабилен епитет, използван във фолклора, например билки
коприна.
„Зелените обеци шумолят...“ - поетът ни помага да разгледаме детайлите. Първо ние
виждаме цялото небе, възхищаваме се на цялата картина, след което започваме да гледаме внимателно
всичко, което е скъпо за поета. „Зелените обеци“ ни помага ясно да си представим началото на лятото.
От друга страна, котки е многозначна дума, това не е само съцветие под формата на четка
малки цветя, но и любима украса за жените. Тази неяснота ни помага
засили сравнението на бреза с момиче и следващият ред ни разказва изображението
огън.
скъпоценен
парене
камъни,
на
слънце
“...И сребърната роса гори” - кой видя как блести росата в момента на изгрева
слънце, той никога няма да забрави тази гледка. Но защо поетът използва епитета
"сребро"? Когато слънцето още не е осветило тревата, росата изглежда димна, бяла, студена,
разгражда фините пухкави косми на растенията, точно както бижутерите разграждат бижутата с дребни
сребърни топки. Но тогава слънцето изгря и във всяка капка роса светна дъга.
Прочетете строфа 2.
Оградата е обрасла с коприва
Облечен в ярък седеф
И, олюлявайки се, шепне закачливо:
— Добро утро!
Последната строфа ни показва колко обикновена, всички са уморени от коприва, която
никой не обръща внимание, изведнъж се превръща в прекрасно растение, което дава на поета
усещане за красивия живот на природата, не винаги достъпен за хората. Самият човек
слива се със света, усеща единството му с небето, водата и растенията:
Wattle е ограда, направена от плетени клони и клони.
Седефът е ценно вещество с преливащ се цвят, което изгражда твърдо вещество
вътрешния слой на някои черупки.
“...Тя се облече в светъл седеф...” - метафора (поетът сравнява капките роса с
седеф).
Книгата е велик учител и приятел, без нея е немислимо хармоничното развитие на човек, защото тя формира не само паметта и интелекта, но и въображението, моралния и духовен облик на всеки от нас. „Кажи ми какво четеш и ще ти кажа кой си“, така може да се перифразира една мъдра поговорка.
Четенето е двигателят на познанието за живота, без него той се лишава от нещо много важно, става тъп, мъртъв и изпълнен с празнота. Една книга, особено умна и мила, добавя оптимизъм и ви учи да мислите, променя живота и трансформира пространството.
Но как да обясните всичко това на детето си, което вместо да чете, иска да тича в двора с футболна топка или да седи пред екрана на телевизора и компютъра?
Нямам нищо против футболни топки, ракети, въжета за скачане, маратонки и анцузи. Чист въздух, здрав сън след добра разходка, игри на открито - това е страхотно! Но ако единственият начин на вашето дете да опознае света е чрез екшън филми, телевизионни сериали и компютърни игри, може би е време да алармирате.
ИГРИ С КНИГА
Играта е основният начин, по който детето овладява света около себе си и живее до около 9-10-годишна възраст. Играта е основният начин, по който детето овладява света около себе си и живее до около 9-10-годишна възраст. Игрите формират навици, интереси и морални насоки. В играта няма принуда, напротив, има много висока мотивация и емоционална наситеност. Следователно наученото в играта се фиксира здраво в ума и става част от златния резерв на вашето дете.
Най-простите игри с книга:
"Глас зад кадър"- това е разглеждане на снимки на най-малките деца и техния звуков съпровод. Детето много обича да муче като крава, мяука, лае, съска. Много е важно да играете с цялото си сърце, за да се включите емоционално в процеса. Тогава контактът и удоволствието ще са пълни.
"Криеница"- друга интересна форма на игрална дейност, която развива вниманието. Магарето се изгуби, вървяло и вървяло през гората и се загубило, да го намерим. Ще видите с каква наслада вашето дете ще открие това магаренце още на последната страница на книгата. Само ако и вие участвате в този процес и коментирате дългото си и упорито търсене. Опциите за криеница могат да бъдат много разнообразни. Всичко зависи от вашето въображение. Можете да търсите нещо с определен цвят, размер, форма. По този начин, разширявайки кръгозора на детето, по-късно, когато започнете да учите букви, можете да играете на криеница с буквата „А“ и т.н.
„Копиране на картинка“ е много интересна игра, която кара вашето дете да се вгледа внимателно в изобразеното. Заедно с него вие изобразявате в лицата си и с помощта на предмети това, което е показано на снимките. Вие не просто коментирате случващото се, но сякаш непрекъснато се позовавате на текста на книгата: „Да видим какво пише там по-нататък за Малката мечка, пише, че много се зарадвал. Как мислиш, че се смее нашето малко мече? браво! Много яко! И тогава той седна на един пън." И т.н. Трябва да провокирате бебето през цялото време, така че да погледне в книгата. Тя трябва да стане негов приятел, и не само приятел, но най-обичаният и интересен. Много често , в процеса на такава игра, детето се научава да създава собствена книга, самото насърчаване на такива прояви Това е безценен опит за неговото самостоятелно творческо участие в процеса на четене винаги показвайте точно това, което е написано в книгата. Затова имате възможност сами да възпроизведете повечето снимки.
"Илюстриране на книга"- тази игра е подходяща за по-големи деца, които все още не знаят как да четат, но вече знаят как да рисуват. Прочетете епизод и помолете детето си да го нарисува. Колкото по-млад е вашият илюстратор, толкова повече помощ ще има нужда. Но не се увличайте. Би било грешка сами да вземете четките и боите си и да започнете да рисувате като малък художник. Вие, разбира се, ще се справите много по-добре. Но ползата от такава рисунка е минимална.
Сложните игри започват, когато простите вече са усвоени и станат безинтересни. Когато детето ви порасне, можете да затрудните взаимодействието му с книгите.
"Играта на Карлсън"или Червената шапчица, Сивият вълк, котката Матроскин и др. - това е съвместно фантазиране и преиграване в ежедневието на измислени от вас епизоди от живота на любимите ви герои. Вашето дете може да се превърне за известно време в дървено момче Пинокио и ще почиства играчки в раирана шапка. Ще трябва да се научи да се движи като Пинокио, сякаш е направен от дърво. Всичко трябва да е изключително надеждно, иначе играта губи смисъла си. Между другото, тези игри ви дават възможност да използвате интереса на детето си и да го научите как да се облича, да почиства след себе си, да се храни внимателно, да си мие зъбите и т.н. можете да играете любимите си герои в трамвая, в дачата и в магазина. Не забравяйте да се „съветвате“ с любимата си книга през цялото време. Не бива да се увличате по тази игра, тъй като детето се идентифицира с Пинокио в Ботуши или някой друг, може да се откъсне от реалността и да забрави, че всъщност е Петя Иванов, затова понякога ще трябва да си Пинокио.
"Писане на приказка"- игра, която ще ви хареса, но ще изисква известна креативност. Писането на приказки не е толкова лесно, но е изключително интересно. Ако имате компютър, можете да отпечатате приказка и да я снабдите с илюстрации. И оставете детето си да участва активно в този процес. Но е по-добре да създадете книга ръчно. Всеки ден страница. Внимателно съхранявайте тези диаманти от творческата дейност на вашето дете. В процеса на създаване на книга все по-голям дял от участието трябва да пада върху него. Когато се научи да пише, опитайте се да участвате минимално.
Ако не можете да заинтересувате бебето си, никога не го насилвайте да играе. Такива действия могат само да му навредят и няма да донесат нито удоволствие, нито полза.
И през цялото това време четете умни и красиви книги на детето си!
ДА СЕ НАУЧА ДА ЧЕТЕМ
Не забравяйте да формирате у детето си нетърпеливо желание най-накрая да се научи как самостоятелно да прониква в очарователния свят на книгите: „Как да можеш да четеш добре, не е нужно да досаждаш на майка си, не е нужно да питаш баба си ...”
Но първите неуспешни преживявания могат напълно да ви обезсърчат. Той разбира, че да се научи да чете не е толкова лесно и трудно повтаря опитите. Научете повече букви тук и там. Но комбинирането им в думи и прочитането им, а след това разбирането на това, което четете, е доста трудно. Но постепенно ще преодолеете тази трудност.
Научете се да четете в играта. Има много методи за преподаване на четене. Но основното нещо, което трябва да запомните, е да не насилвате себе си и бебето си. Не превръщайте това в неприятна работа, не сравнявайте детето си със съседското момче, което чете дълго време, и не му се карайте по никакъв начин, ако нещо не се получава. Това само ще забави процеса. Тук ще ви трябва търпение, любов, последователност и въображение. Можете да разиграете учебния процес, да го превърнете в празник, във вълнуваща игра. Нека да е кратко, но ежедневно и ефективно.
„Приятелски настроени момчета“- Тази игра може да има много модификации. В него буквите стават анимирани. Те са приятели и заедно образуват дума. Една буква сякаш тича към друга. И го произнасяме, разтягайки звука „D“, докато достигне нов звук „A“. И заедно ще говорят и ще ни кажат кратко „да“.
Можете да опитате да свържете разпръснати приятели във всеки свободен момент. Например, правихме това в кухнята, в тролейбуса, рисувайки букви върху стъклото, седнали на дивана. Няколко минути неуморителни упражнения. И детето постепенно започва да свиква да свързва буквите в срички, а след това и в думи.
„Намерете близнаците“- играта се състои в това, че детето търси вече прочетена сричка в печатен текст. По-интересно е, когато попадне под ръка любима книга или просто текст от вестник, списание или табела. Детето разбира, че книгите са различни, не само с красиви илюстрации. Всичко това неизменно трябва да бъде придружено от вашите коментари и похвали за постигнатите успехи, тогава е интересно да се играе тази игра. Не забравяйте да произнесете намерените срички, така че да не са свързани с два различни звука, произнесени отделно, а с един. Постепенно визуалното привикване към появата на срички ще доведе до автоматично комбиниране на буквите в срички.
"Абракадабра"- опитайте се да измислите дума от абракадабрата, която излиза, когато произнасяте дума, за да разберете значението на криптираната бележка. Слонът Скаут, който не може да чете, трябва да разбере мисията на центъра, за да изпълни тайната мисия. Ще видите колко смешно ще бъде за едно дете да чуе думи, изкривени от некадърен офицер от разузнаването. И колко горд би бил той със способността си да му помогне. Понякога глупостите се оказват толкова смешни, че вие и вашето слонче ще се смеете от сърце.
НЕ ВИ НАСИЛВАЙТЕ ДА ЧЕТЕТЕ
След като детето ви се научи самостоятелно да поставя букви в срички и думи, ще отнеме много време, преди да овладее гладкото четене. И това няма да му причини негативни преживявания, свързани с бавното възпроизвеждане и разбиране на прочетеното. Затова през този период, освен самостоятелните си опити, детето трябва да усеща и вашата подкрепа.
Продължете да му четете на глас и да обсъждате прочетеното. Съзнателно прочетете до най-интересната част и изведнъж внезапно си спомнете необходимостта спешно да отидете до магазина, да сготвите вечеря, да перете и т.н. Естествено, оставете книгата на най-видно място. Рано или късно самото дете ще посегне към нея, за да разбере какво следва. Можете да го провокирате да направи това, ако той не го осъзнава. Проявете интерес към съдбата на героите в книгата и се изненадайте, че той самият все още не я е прочел. И ако сте го прочели, не забравяйте да го похвалите и да поискате да преразкажете епизода, който ви интересува. Просто се интересувайте искрено. Той трябва да разбере, че това не е задължение, че не е принуден, че това е самият той. И затова браво!
Четох на децата си до 8-годишна възраст. Заедно измисляхме продължения на приказки и съчинявахме свои. Понякога преди лягане се смеехме до умора. Защото обичаха хумористични завършеци или неочаквани сюжетни обрати.
Истината, която научих, след като преминах през период на обучение на сина си и дъщеря ми да четат, е никога да не го насилвам! Напротив, предложена е следната мотивация: „Ако разчистите масата, ще ви позволя да почетете малко преди лягане.“
Четенето е познание, удоволствие, развитие. Когато вие сами разберете това, няма нужда да четете морал по тази тема на сина или дъщеря си. Защото примерът ти се оказва много заразителен!
цели : разширяване на кръгозора на учениците, въвеждането им в изучаването на историческото и културното наследство, внушаване на чувствително и грижовно отношение към книгите, любов към четенето и сплотяване на екипа на класа.
Оборудване : изложба от книги, необходимото оборудване за скеч, илюстрации към приказки, плакати с името на часа на класа и кръстословица, магнетофон, аудиокасета със запис на песен.
Встъпително слово на учителя.
От ранна детска възраст целият живот на човек е неразривно свързан с книгите. Детето още не се е научило да говори правилно, но ухото му вече долавя приказките или вицовете на майка си, баба си. А приказките и вицовете са от книги. Порастваме, тръгваме на училище, в колеж и ни хваща цяло море от знания, които черпим от книгите. Чрез книгите научаваме за неща, които никога преди не сме виждали (и може никога да не видим). Чрез книгите научаваме какви мисли са имали нашите предци. Чрез книгите имаме възможност да достигнем до нашите правнуци, които ще живеят векове след нас. И всичко това благодарение на книгите.
Книгите играят много важна роля в живота ни и затова към тях трябва да се отнасяме внимателно и с любов. Човечеството е изобретило библиотеки за съхранение на книги. Именно за тях ще ви разкажа сега, защото на 22 октомври цялата планета празнува Световния ден на библиотеките.
За историята на възникването на библиотеките в нашата държава.
В превод от гръцки думата „библиотека“ означава „книгохранилище“ (от „библиотека" - книга и " теке" - съхранение).
Първите руски библиотеки се появяват по времето на Киевска Рус. В Киев, Новгород, Чернигов, Владимир църковните книги са преведени, преписани и съхранявани. Хрониката казва. Че през 1037 г. княз Ярослав Мъдри събира в Киев много книжовници, които „преписват много книги“. Князът „поставил някои от тези книги в църквата „Света София“, като основал първата библиотека. Самият Ярослав много обичаше книгите и грамотността. Като цяло вXIвек Русия е една от най-грамотните страни в Европа. Само по време на татаро-монголското нашествие броят на училищата и библиотеките намалява, но те не изчезват напълно. Една от миниатюрите, посветени на живота на Сергий Радонежски, изобразява училищен клас: петима ученици с книги седят един до друг на пейка, още няколко души седят зад тях и отстрани, а учителят обяснява урока на Сергий.
Момичетата обикновено учели у дома, особено дъщерите на принцове или благородни боляри. Например те пишат за дъщерята на полоцкия княз Георги Ефросин, че без да учи в Атина, тя постига атинска мъдрост.
Дъщерите на великия княз Ярослав Мъдри също са били известни със своето образование. Една от тях, Анна, се омъжи за френския крал Хенриазкоито не знаеха да четат и пишат. Анна подписа държавни документи, тъй като царят постави кръст вместо подпис. Братът на Анна Всеволод също беше широко образован - знаеше пет чужди езика. Самият Ярослав Мъдри „беше усърден в книгите и често четеше през нощта и през деня“, тоест той обичаше книгите и често четеше както през нощта, така и през деня. Летописците, когато характеризират князете, никога не забравят да подчертаят тяхното образование.
Княз Владимир Мономах също високо ценял книгите. Той не само чете много, но и сам пише книги. В известните „Инструкции за деца“ той дава инструкции, които са полезни за съвременните млади хора: „Това, което знаете добре, не забравяйте и това, което не знаете, научете - както баща ми, седейки у дома, знаеше пет езика ...”.
Много руски библиотеки не оцеляват след монголо-татарското нашествие. С течение на времето основните пазители на „книжната мъдрост“ стават големи манастири - Киев-Печерск, Соловецки, Кирило-Белозерски, Троице-Сергий ...
Самата дума „библиотека“ почти никога не е била използвана в Древна Рус. За първи път се среща в известната Библия на Генадий, преведена и пренаписана в Новгород в краяXVвек. В полето до думата „библиотека“, която не е позната на читателя, преводачът направи обяснение - „къща за книги“. Преди това в различните градове помещенията за книги се наричаха по различен начин: „книгохранилище“, „съкровищница“, „клетка за книги“, „камера за книги“.
Една от най-мистериозните библиотеки от онова време е библиотеката на Иван Грозни. Тя е донесена със себе си от Византия от неговата баба, гръцката принцеса София Палеолог, която се омъжва за ИванIII. Според разказите библиотеката, която се съхранявала в тайни мазета в Кремъл, съдържала много безценни, сега изгубени книги. По заповед на принцеса София през 1862 г. чиновникът Василий Макариев преминава през подземен проход от кулата Тайницкая до кулата Арсенальная. По пътя той видя две камери, пълни със сандъци чак до трезорите. Смята се, че именно в тях се е съхранявала библиотеката на Иван Грозни. Тези сандъци бяха потърсени от княз Щербатов в краяXIXвек. Игнатий Стелецки в начXXвек... археолозите извършват работи в Арсеналската кула през 1975 г. Тогава изворът в подземието на кулата беше окончателно изчистен, но катакомбите на Московския Кремъл останаха загадка. Досега учените се надяват, че тази библиотека не е изчезнала, а чака в мистериозните подземия на Кремъл. Може би някой от клепоманите ще успее да разгадае тайната на кралската библиотека.
Друг цар - Петъраз- основава Академията на науките и нейната библиотека. Купуваха й книги у нас и в чужбина, много книги бяха подарени от частни лица. М.В. направи много за библиотеката на Академията на науките. Ломоносов.
Обикновените хора - не кралете, не академиците и не монарсите - биха могли да заемат книги от библиотеките за четене в книжарниците. Срещу малка такса се раздаваха книги за четене на всички.
Според най-високото поведение на КатринIIНа 16 май 1795 г. в Санкт Петербург е основана обществена библиотека. За него е построена специална сграда, където днес се намира библиотеката. Първи директор А.Н. Оленин създаде библиотека почти от нулата - в колекцията му имаше само 4 руски книги. Библиотеката отваря врати за читатели през януари 1814 г. Известните библиотекари на Publicchka събираха книги толкова активно, че днес тя е известна с най-голямата си колекция от руски книги, включително и издадени в чужбина. Руската национална библиотека, както сега се нарича, съдържа 32 милиона книги.
В момента най-голямата библиотека в Русия и Европа е Руската държавна библиотека, нейната колекция включва 43 милиона единици.
Интересно и необичайно е!
По добре късно отколкото никога! Винаги е имало забравящи читатели. През 1975 г. книгата „Научете се да плетете и бродирате“ е върната в една от английските библиотеки. Читателката била толкова пленена от нея, че я държала 43 години. Но рекордът по разсеяност е поставен в библиотеката на Кеймбриджкия университет: книгата е върната там след... 300 години!
Жива библиотека. Принадлежал е на богатия римски търговец Ицел. Състоеше се от... роби. Той заповяда всяка от тях да бъде говореща книга. Един ден, след обилна вечеря, разговорът се насочи към академични теми. „Донесете ми Илиада“, нареди Ицел на управителя. „Съжалявам, сър! От Илиада ме заболя корема! „Той не може да стане“, призна с ужас мениджърът, очаквайки тежко наказание.
В услуга на Нейно Величество. Британците са известни със своята привързаност към традициите. Един от тях се наблюдава в библиотеката на Британския музей: котките са част от персонала, за да пазят книгите от мишки!
Скъпоценен затворник. През Средновековието книгите са били много скъпи. Ето защо особено ценни екземпляри бяха приковани към стената или специални музикални стойки - така че никой от читателите да не вземе „разсеяно“ книгата със себе си.
И наистина, колко интересни неща могат да се научат от книгите! Колко е хубаво да можеш да четеш!
Ученик рецитира наизуст стихотворение на Валентин Берестов„Колко е хубаво да можеш да четеш...“ :
Колко е хубаво да можеш да четеш!Няма нужда да досаждате на майка си,
Няма нужда да ходите при баба:
„Четете, моля, прочетете!“
Няма нужда да молите сестра си:
„Е, прочетете още една страница!“
Няма нужда да се обаждате
Няма нужда да чакате
мога ли да го взема
Група ученици изпълняват скеч „Хубава вещ - книга“ :
Герои: дядо, баба, внучка.
D e d (прозява се на стол) . Ааа! Е, прекрасно е, поспах малко и ще бъде. Да направим няколко упражнения: ах, две, ах, две. Сега можете да се заемете с работата. Само какво?(Оглежда се.) И времето, времето! Снегът продължава да вали и вали. Бяло и бяло. Пум – пуру – ром – пу – ром. Какво да правя, а? Каква загуба на време(пеене) : „Живееха две смешни гъски с баба...“ Те... О(навежда се от болка) . Старостта не е радост. Сега ще седя така(свири по устните). "Дядо, дядо, яж малко бонбон." - „Няма зъби! Без зъби! - "Дядо, дядо, ето един вестник." - „Без очила! Без очила! Ехехехе! Каква скука! А-а-а! Ще извикам бабата и внучката. Може би ще бъде по-забавно. бабо! внучка! Отидоха някъде! Ау! бабо! Ау! внучка! А? не чувам! А, ето ви, мили мои. Хей, защо сте се заровили в масите и мълчите? А?
внучка. Дядо, не се меси, моля те.
D e d.
внучка. Не се намесвайте, моля.
Гледайте: не се намесвайте! Ще се намеся! скучно ми е Бабо, бабо, иди да чистиш чугуна и тенджерите!
B a b k a. Какво си ти, старче? Казах ти: не се меси. Днес е почивен ден и всичко е чугунено за вас.
Д е д. Вижте, кажете ми, моля! Нямат време! Мислиш ли, че имам желание да точа моите си с теб?
внучка. Не се сърди, мили дядо. По-добре седнете с нас и прочетете нещо.
Д д. Вече прочетох вестник „Водно конче“...
B a b k a. Можете да кажете същото - вестник. Не карайте пилетата да се смеят. Вестникът е просто тревога. Или ще ви обещаят края на света, или колорадския бръмбар, или скакалците, или терористите... Живял съм век, но, слава богу, не съм виждал такова нещо. Докато слънцето изгрява, то все още изгрява. Е, за какво пишат във вашия „Водно конче“?
D e d Те пишат за много. Има различни видове кризи, укази...
B a b k a. Скучно, скучно!
B a b k a. Като какво? книга. Ето я - приятел и помощник.
D e d. Каква книга? Никога не сме ги имали в къщата си, когато сме се родили.
внучка. И сега ще се занимават, дядо! Вижте колко много от тях има тук, много различни, за всеки вкус.
D e d. Откъде, внуче?
внучка. От детската библиотека, дядо. Вземете който искате и го прочетете. Чета руски народни приказки.
Д е д. Хм... Приказки. За Колобок и пилешки бутчета ли става дума?
B a b k a. Стари ли сте, какви пилешки бутчета?
D e d. Не се ядосвай, бабо. майтапя се(Разглежда книгите.) Та... Това не ми е в природата, това са приказки. Бабо, бабо, какво четеш? Нека да погледна. „Ку-ли-на-ри-я.“ Ох, какви снимки, потекоха ми устата. Наистина ли ще готвите това, бабо?
внучка. Дядо, избери си книга и седни при нас.
D e d. Виж, избери... „Не знам.“ Хм, някаква неизвестност. Внучка, и внучка, що за незнайно е това?
внучка. Не така, а така. Dunno е момче, което не знаеше нищо, не четеше книги и попадна в най-невероятните истории. Прочети го, дядо, ще ти хареса.
D e d. Значи това е за най-малките! Бих искал по-солидна книга. Вижте колко красиво - "Петнадесетгодишният капитан" от Жул Верн. Кажете ми, моля, на петнадесет години и капитан! И така! Какво друго има? Енциклопедия „Направи си сам“. Направете го сами! хм Хубава книга, незаменима вещ в домакинството! "Как се заковава закачалка." "Как да поправим стол." ЗА! Това е, което ни трябва. Сега няма време да скучаете. Леле, внуче, леле, умница.
внучка. Това не е благодарност към мен, а към тези, които пишат, печатат, оформят тези книги...
D e d. И това е вярно, внуче, благодаря и на училищната библиотека! Добре, отивам да оправя табуретката!
B a b k a. И ще отида да пека ябълкови пайове. Казва се Шарлот!
внучка. И ще занеса тази книга на моя приятел. Отдавна искаше да го прочете.(Тръгва.) дядо! баба! Ще дойда скоро!
Учител: Момчета, днес ще си спомним приказките, защото приказките са първите книги, които четете. И разбира се всички ги обичате. Четейки приказки, вие прониквате в мистериозен, прекрасен свят. В приказките се случват необикновени неща: или змията Горинич взема красотата в своето владение, или ябълковото дърво възнаграждава трудолюбивото момиче със златни и сребърни ябълки, или хитрата лисица мами всички. Сега ще проведем конгрес, посветен на приказките.
Учениците се разделят на два отбора, измислят им приказни имена и избират ръководители на отбори. В това време звучи песен"В света има много приказки" изп. К. Румянова (слова Ю. Ентин, музика В. Шаински)
Състезание - загрявка "Кой живее тук?"
На отборите се редуват въпроси, на които трябва да отговорят. За всеки верен отговор се присъжда 1 точка.
Тази къща е изработена от дъбово дърво. И нахалната червена лисица изгони собственика на хижата, когато собственият й лед се стопи. Назовете името на нещастния собственик.(Заек.)
Един от тях има бързо направена къща от слама, друг има по-издръжлива - от клони и съчки, но третият има каменна къща със здрава врата. Назовете и трите.(Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф.)
Това убежище се намира на покрива на сграда в Стокхолм. И има какво да се види в него: костилки от череши, черупки от ядки и опаковки от бонбони по пода. Кой е шефът?(Карлсън.)
Тази сграда по команда се обръща с гръб към гората, с лице към госта и собственикът й усеща „руския дух“.(Баба Яга.)
Много тясно и бедно жилище, но на стената виси платно, зад което има малка врата, отключена с вълшебен ключ, получен от костенурката Тортила.(Пинокио.)
В къщата има осем, част едно
На заставата на Илич
Живееше един висок гражданин
По прякор Каланча.(Чичо Стьопа.)
Конкурс "Пощенски адрес"
Отборите трябва да напишат правилно адресите на приказните герои. Всеки правилен отговор носи една точка за отбора.
Котка Матроскин (Простоквашино.)
Гъливер (Лилипутия.)
Василиса Премъдра(Далечното кралство.)
Не знам (Цветен град.)
Разсеян (ул. Басейная.)
Страхотен Гудуин (Изумрудения град.)
Капитан Врунгел(Яхта "Неприятности".)
Алис (През огледалото.)
Конкурс "Да нарисуваме Пинокио"
Един човек от всеки отбор трябва да нарисува Пинокио със затворени очи.
Конкурс "Табло за обяви"
Използвайки текста на рекламата, екипите са помолени да познаят кой я е написал. За всеки верен отговор – 1 точка.
Предлагам услугите на гувернантка. Ще науча невъзпитаните момчета да четат, смятат, пишат, а също и на добри обноски.(Малвина.)
Всички принцове! Не ме занимавай с целувките си през следващите сто години - наистина искам да спя.(Спящата красавица.)
Опитен дърводелец ще направи вашите деца и само момчета от материала на клиента.(Папа Карло.)
Ще напиша твоите мемоари за теб, ще те науча как да пишеш пуфове, подсмърчане, сумтене и т.н.(Уини - Пух.)
Гарантирам награда на този, който намери ключа от благородния метал.(Пинокио.)
Продавам пилешки бутчета останали от ремонта на хижата.(Баба Яга.)
Преподавам художествено свирене.(Славеят е разбойник.)
Туристическата агенция предлага едно изключително пътуване със Сивия вълк.(Иван Царевич.)
Ветеринарни услуги с пътуване до всяка точка на света.(Доктор Айболит.)
Охранителна агенция изисква 33 здрави служители за постоянна работа.. (Черномор.)
Давам покрив под наем. Плащане в сладкарница. (Карлсън.)
Златни яйца. скъпо.(Пиле Ryaba.)
Ще занеса баничките на баба ти.(Червената шапчица.)
Ще измия всичко! (Мойдодир.)
Забавление за вас: пея песни, дъвча ядки.(Катерица.)
Капитанско състезание "Ромашка"
Капитаните на отбори са помолени да изберат листенца от маргаритка с различни въпроси, написани на гърба. За всеки верен отговор капитанът получава две точки.
Въпроси:
Откъде жената взе брашното за Колобок?(Тя остърга дъното на дървото и помете хамбарите.)
за кого говорим Едно момиче се появи в гъсталака на едно цвете и това момиче беше малко по-голямо от невен.(Палечка)
От какво Феята е направила каляската на Пепеляшка?(От тиква.)
Назовете три приказки с главен герой Иван.
Кой победи хлебарката от приказката на Корни Чуковски „Хлебарката“?(Врабче.)
Назовете момичето, което спаси брата на Кай.(Герда.)
Какъв цвят беше косата на Малвина?(Син цвят.)
за кого говорим Не лежеше на прозореца, търкаляше се по пътеката.(Колобок.)
Конкурс "Приказна кръстословица"
На дъската е окачен плакат с кръстословица. Учениците го решават и в маркираните клетки получават фамилното име на известен разказвач (Андерсен). Въпросите се четат един по един на отборите. Членът на отбора, който е дал правилния отговор, отива до дъската и попълва клетките на кръстословицата, като отборът получава една точка.
Въпроси:
Как се казваше момчето, чието сърце почти се превърна в лед?(Кай.)
Кой би могъл да направи вълшебна кана, която каза. Какво казват във всеки дом?(Свинарят.)
Какво беше патенцето, преди да стане лебед?(Гадно.)
Как се казваше момичето, което прави дълго пътуване в приказката?(Герда.)
Какво помогна на принцесата да стане съпруга на принца?(Грах.)
Кой искаше да смени опашката си с крака?(Малката русалка.)
Кой отлетя през есента, за да прекара зимата в топлите страни?(Лебеди.)
От какво се нуждаеше старата вещица в хралупата?(Кремък.)
Обобщавайки.
Учителят обобщава резултатите от състезанието, дава награди (отметки), необходими за четене на книги на отборите, и благодари на учениците за тяхната активна работа.
Момчета, виждам, че всички четете много и имате много информация. Пожелавам ви никога да не обиждате книгите или да ги забравяте. Прочетете повече и научете много нови неща!
ТВОРЧЕСКИ РЕЦЕНЗЕНТ НА ПРОЕКТА “НАШИТЕ ДЕЦА”.
Няма нужда да досаждате на майка си,
Няма нужда да разклащате баба:
„Прочетете го, моля! Прочетете го!“
Тези редове от толкова познато стихотворение на Валентин Берестов идват на ум (и понякога се изричат на глас) всеки път, когато децата ми ме помолят да прочета книга с „много букви“, но която те лесно могат да прочетат сами. Като дете някак си не разбирах защо майка ми произнася тези думи толкова назидателно. Но сега дойде моментът да цитирам тези редове на децата си.
И все пак в началото имаше... не, нито дума.
Първо имаше снимки!
Когато децата бяха много малки, се запознахме с една необичайна книга с необичайно за руските уши заглавие - Wimmelbook. Тази немска дума се превежда като „пърхаща книга“ и идеално описва какво се случва на нейните страници. На руски такава книга се нарича по различен начин: надникваща книга, голяма книга с картинки, книга за разглеждане и книга със скрити рисунки - но значението винаги е едно и също.
Почти пълна липса на текст и наличие на големи, детайлни и много красиви снимки. Множество герои стават участници в различни ситуации, градът отваря своите скривалища за внимателния наблюдател, а природата демонстрира пленително разнообразие от флора и фауна. Разбира се, за нашето възприятие името на книгата е по-скоро като състезание по надникване.
Най-често форматът на такава книга надхвърля стандартния - срещал съм и гигантски книги с височина метър - дори не знам какво ме радва на първо място. Това е истинско съкровище: всички страници са просто изпъстрени с герои, подробности и тайни! Илюстрациите са наистина завладяващи – не напразно най-талантливите художници ги измислят и създават. Благодарение на подробните рисунки, такава книга може да бъде „прочетена“ много пъти, но въпреки това да я отваряте отново всеки път, намирайки нещо, което не сте видели или сте пропуснали последния път. Много често такива книги излизат в цели поредици - всяка е посветена на своя тема и героите пътуват с вас през всички страници на книгите.
Анимационните герои са отлични спътници в книги от този формат. Детето с удоволствие разпознава на страниците на книжката герои, познати му от любимите му анимационни филми, и наблюдава какво се случва в живота на техните играчки.
Неотдавна се запознах с първата книжка с героите от известния руски анимационен филм. Издателство "Комсомолская правда" пусна поредица книги за Лунтик, който без съмнение беше обичан от много деца.
Трогателният лилав Лунтик и многобройните му приятели са основните участници в книгите за гледане и творческа комуникация с деца „Как Лунтик опозна празниците“ и „Как Лунтик отиде на гости“.
Книгата за гледане „Как Лунтик опозна празниците“ запознава читателя с традиционните руски празници. Има и рожден ден с хоро, и Ден на знанието с азбучник и есенни цветя, и Нова година с „Писмо до Дядо Коледа“ и петарди на елхата, и Масленица с шутове и Маслена. Това са празниците, които ние самите обичаме и за които толкова искаме да разкажем на децата си. Палачинки, Масленица и Нова година, кънки и шейни... Колко емоционални спомени идват с тези образи!
Книга за Лунтик е добра възможност да потопите децата си в темата за „празниците“. Тази поредица ще бъде попълнена с нови книги. Мисля, че децата ще се радват да се срещнат със стари приятели!
Най-удивителното е, че книга, която няма текст, може да учи и възпитава. За децата, които тепърва започват да говорят, разширяването на техния речников запас е трудна, но първостепенна задача. Нови понятия и думи, ситуации и техните описания - всичко това перфектно стимулира речта.
Една книга дава много възможности за образователни игри - не напразно заглавието й споменава творческа комуникация с деца. С най-малките можете да учите цветовете, да изучавате числата и броенето - например да броите гостите на масата или броя на топките. За тези, които овладяват азбуката, е лесно да затвърдят буквите, които са научили, и да разширят своя речников запас, като играят на играта „Намерете всички думи, започващи с буквата А (или която и да е друга).“
Най-добрият начин да развиете въображението си е да измислите необичайни истории за герои: да речем, къде тича мравката с торба брашно, какво разказва генерал Шер за гъбите и кой е изпратен да търси моркова, който липсва на снежния човек . Всяко разгъване на книгата може да се превърне в мотив за отделна история или можете да изберете един герой и да обмислите какво прави на различни разпространения. Подскажете на детето си и ще бъдете изненадани от полета на въображението му. Между другото, такава книга е чудесно занимание на дълго пътуване.
Но може би най-важното умение, което тренира книгата за четене, е способността да забелязвате нюанси и детайли, скрити от бърз поглед.
С течение на времето това внимание към детайла и наблюдение със сигурност ще се прояви в ежедневието: и сега, сред градския шум и „пърхане“, вашето бебе ще може да забележи малък бръмбар, който пълзи по своя бизнес в пукнатина в сграда. ..
Разпространение на книгата „Как Лунтик опозна празниците“
Веднага след като окото на детето се научи да търси и най-малките детайли, неговият свят ще бъде изпълнен с много интересни открития.