Педагогиката като призвание

Без съмнение Арсений Петрович Гай е много талантлив учител.

Човек създава впечатлението, че педагогиката е делото на живота на този прекрасен, мил и наистина страстен човек към работата си. Вероятно само Лев Касил можеше да създаде толкова успешно и ясно образа на учител. Вероятно мирогледът на младия мъж е до голяма степен повлиян от родителите му, особено от майка му.

Учителят не е титла, а призвание. Не е достатъчно само съвестно да усвоявате учителски умения. Сред нас има хора, които се отличават от тълпата. Те са скромни, дружелюбни и любознателни. Има нещо специално в погледа им. След като ги опознаеш по-добре, се омагьосваш завинаги, дотолкова, че при всяка нова среща усещаш прилив на жизненост и желание да правиш нещо, да твориш. Арсений Петрович определено притежаваше такива черти на личността. Децата, вдъхновени от неговото въображение, идеи, всеотдайност и изключителни творчески способности, впоследствие следват своя път в живота, следвайки уверено житейските принципи, заложени в тях от техния учител. Всеки истински учител трябва да бъде надарен с тях, защото именно той е в състояние да води другите по пътя на постиженията. И въпреки че такива хора могат да имат много различни професии, когато случайно или по стечение на обстоятелствата човек разпознае призванието си - това е голямо щастие!

Ролята на учителя в живота на децата

Учител не се става - ражда се! Да, наистина, колко сила се крие в думата „учител“. Какво означава да учим децата? Как да разбираме твърдението: учителят е учител, учителят е човек?

До известна степен учителят може да се нарече „творец“. В края на краищата той подготвя малки деца за бъдещ щастлив и светъл живот, възпитава ги, внушава им любов към родителите и семейните ценности. Той помага за оформянето на светогледа на детето, става негова „пътеводна звезда“ и следователно създава малка история с него, неговата и неговата собствена. От такива малки снимки е съставен цял живот. Обучавайки децата, учителите стават възпитатели, старши ментори. Много е важно учителят да знае целта на работата си, какво иска да постигне, накъде отива. Мисля, че целта на всеки учител е да стане пример за малкия човек. Арсений Петрович Гай беше човек с главно М. На авторитета му сред децата би могъл да завиди всеки съвременен учител от 21 век. Упоритият и самоотвержен труд на учителя не е толкова забележим, колкото трудът на човек в която и да е друга приложна специалност... Но резултатите от преподавателската дейност винаги се „повтарят“ в следващите поколения. Във военно време, в трудна ситуация, момчетата на Арсений Петрович се оказаха морално подготвени не по-лошо от момчетата, специално обучени във военните дела и силата на духа.

Следващата цел на учителя е да образова детето и най-важното - неговото възпитание и любов към него. С примера на своя благочестив и праведен живот учителят-възпитател показва на децата какво означава да живеят, какво означават понятия като приятелство и обща цел. И как тези понятия са свързани. Живейте по съвест, от любов, строго, но с кротост и смирение, живейте мъдро, като не повтаряте грешките си, а извличате поуки от тях. Ето какво значи! И всеки истински учител дава това безценно знание с голяма радост и топлина!

„Има три вида учители: тези, които обясняват; тези, които се оплакват; тези, които вдъхновяват...” каза Ш.А. Амонашвили. Разбира се, ролята на всеки от тях за възпитанието на личността е огромна. Но все пак най-важен и най-съвършен е третият тип – учител, който вдъхновява. Вдъхновяващ ментор е учителят. Учителите, занимаващи се с хуманна педагогика, приемат детето такова, каквото е, формират неговата личност въз основа на духовни ценности, разкриват всички творчески аспекти на детето, разкривайки в него всичко най-ярко и най-добро, което е присъщо на природата и родителите. Учителите, на първо място, предлагат да организират живота на детето така, че неговата енергия да бъде насочена към творчески дейности. Това е високата роля на учителя-възпитател. Той учи детето да подобрява живота си, да търси радостни и щастливи моменти в него, да вижда дълбоките неща, които се крият зад всяко събитие в живота. Дори чрез фантастична игра. И това наистина е велика мисия!

Учител, педагог, Човек! Да, най-важната от тези думи е Човек. „Brow“ плюс „Century“ е лице, обърнато към вечността. Точно така се дешифрира тази необичайно красива дума. Много е трудно да бъдеш истински учител, защото трябва да предадете истинско знание на децата, да ги научите на всички най-важни неща, които ще бъдат полезни в живота. Още по-трудно е да си учител-възпитател, защото освен знания, той дава на децата разбиране за света, себе си и им помага да разберат житейските ценности. Но не е достатъчно учителят да бъде учител, най-трудното е да бъде човек, образ и подобие Господне на земята. Хората, които живеят праведно, според всички Божии закони, са истинските учители и възпитатели. Господ е надарил всеки човек с таланти, Той е вложил любовта Си в душата на всеки от нас и ни е вдъхнал живот. Затова смело можем да кажем, че човешката душа е изпълнена с вечност, знание и блаженство. Това означава, че човек може да стане този, който може да преодолее всички трудности, да научи основите на живота, да обясни нещо и да обича. Да обичаме така, както Бог обича всички ни. Като баща и майка. В крайна сметка само чрез стремеж към вечни ценности човек може да постигне съвършенство. Учителят трябва да се стреми към съвършенство. Учителят носи отговорност пред родителите на децата какво преподава, как го прави и с каква цел.

Каква роля играе учителят в живота на човека? Какъв спомен оставя в сърцата на своите ученици? Това са въпросите, които възникват при прочита на текста на Анатолий Георгиевич Алексин.

Разкривайки проблема за ролята на учителя в живота на човека и паметта за него, авторът разчита на собствените си спомени. Срещаме се с учителката по литература Мария Федоровна Смирнова, която не само „преподаваше“ литература, но запознаваше децата с велики произведения. Разказвачът нарича уроците на своя любим учител уроци по хуманизъм и любов. Със съжаление, разкаяние и вина, разказвачът си спомня как веднъж не е изпълнил молбата на учителя да се срещнат безотказно.

Ежедневната суматоха му попречи да изпълни обещанието си. Когато има свободно време, разказвачът се обажда на учителката, но тя вече не е там, с горчивина и болка, героят си задава въпроса: защо понякога отлагаме това, което вълнува най-близките и любимите.

Позицията на автора е следната: ролята на учителя в живота на всеки човек е голяма. Учителят е ментор, грижовен помощник, който подкрепя своите ученици. Учител, който дава всичко от себе си на своите ученици, предизвиква чувства на благодарност, уважение и искрена любов.

Нека дадем един литературен аргумент. Да си припомним разказа на Васил Биков „Обелиск“, който изобразява двама учители. Един от тях, Алес Иванович Мороз, отвори училище в Западна Беларус в малко място, наречено Селцо през 1939 г. Той не само даде на децата знания, но и възпита в тях такива качества като трудолюбие, състрадание към всичко живо, честност и благоприличие. Дори по време на болестта си той продължава да учи и възпитава деца, чете им романа на Лев Толстой „Война и мир“. През годините на войната, по време на окупацията, Мороз продължава да преподава, въпреки че мнозина смятат това за предателство, но учителят заема твърда позиция: не за две години той хуманизира тези деца, така че по-късно германците да ги обезличат. Алес Мороз постигна подвиг; той постави живота си на камъка в името на децата си. Когато учениците бяха арестувани, обвинявайки ги в подривна дейност, Мороз доброволно дойде в комендантството, предаде се на враговете, за да бъде с децата в последния момент, за да ги подкрепи морално.

Вторият учител е ученик на Алес Мороз, когото той спасява от смъртта - Павел Миклашевич, който става учител след войната и продължава делото на своя учител. Павел Миклашевич разбираше по-добре от другите, че най-важното нещо в живота е разумната човешка доброта и грижата за другите - близки или дори далечни хора, които имат нужда от тази ваша грижа. Павел почина рано - на 34 години, но остави след себе си благодарен спомен. Миклашевич превърна в смисъла на живота си не само продължаването на делото на своя учител, но и запазването на паметта му. Той гарантира, че името на Алес Иванович Мороз е гравирано върху обелиска, където вече са изброени имената на загиналите му ученици.

Нека да разгледаме друг пример. В автобиографичния разказ на В. П. Астафиев „Последният поклон“ има глава „Снимка, в която не съм“. Събитията се развиват в сибирското село Овсянка на брега на река Енисей през предвоенните тридесетте години на ХХ век. Авторът ни запознава със селските учители – съпруг и съпруга. Имената им бяха еднакви - Евгений Николаевич и Евгения Николаевна и си приличаха, като брат и сестра. Двамата бяха на 25 години и имаха и бебе. В селото учителите бяха уважавани за тяхната учтивост и отзивчивост. Те поздравяваха всички по един и същи начин, никога не отказаха молба за писане на реферат, водеха активен обществен живот, бяха лидери в селския клуб и поставяха пиеси. Учителят отиде в града и в училището се появиха моливи, тетрадки, бои и учебници. Той покани фотограф от града, което се превърна в изключително важно събитие за селото. Той посети болен ученик - разказвачът - и разговаря дълго с бабата на героя. И през пролетта учителят преведе учениците през гората, разказа им за дървета и трева и спаси учениците от змия, въпреки че никога преди не беше виждал змия.

Нека да обобщим. Доказахме, че учителската професия е една от най-благородните на земята, защото учителите сеят „разумно, добро, вечно“.

Учител... Такава проста дума, позната на всеки човек от детството. Повечето хора го свързват с детството, юношеството и училището. Първи учител, любим учител, главен учител...

Някои учители оставят своя отпечатък в живота ни завинаги. Карат ни да мислим, да работим върху себе си, да овладеем нещо ново, понякога трудно и неразбираемо. По-късно ще си спомняме за тях, някои с искрена благодарност, други със смях, други със страх.

Но каква роля може да играе учителят в живота на един човек? Мисля, че ученикът, който срещне учител, който наистина е влюбен в професията си, ще бъде голям късметлия. Искрено запален по предмета си, той със сигурност ще успее да заинтересува учениците си от него. Интересът на учениците към тях зависи от това колко интересно, вълнуващо, а може би и емоционално ще представи своите знания и умения. И ако в умовете и душите им се запалят искри на желание да изучават някаква наука, да овладеят някакво умение, тогава в бъдеще тези хора ще могат да станат истински професионалисти, майстори на своя занаят. Вярвам, че човек може да бъде истински щастлив, ако харесва професията си.

Но за съжаление има съвсем различни случаи. Когато ролята на учител се играе от безразличен човек, който не обича професията си, неговите ученици могат да бъдат завинаги разочаровани от обучението си. Това ще се превърне в бреме за тях, ще започне да предизвиква отхвърляне и дори отвращение. И най-тъжното е, че заради такъв „учител“ човек може да подмине истинското си призвание и да не го види.

Ролята на учителя в живота на ученика не може да бъде надценена. Тя е наистина огромна. И човекът, който е поел тази отговорност, трябва напълно да осъзнава отговорността и важността на своята мисия.

Есе 2

Учителю, учителю, тези думи се срещат доста често в живота на човек. Замисляме ли се някога за значението на тези думи? Какво представлява и каква е ролята му?!

Учителят е професионално образован човек, който се занимава с образованието и обучението не само на деца, но и на възрастни.

Учителят носи огромна отговорност пред обществото, необходимо е не само да внуши на ученика професионални умения, но и духовни. Учителят е този, който може да развие талантите на всяко дете. Включено в преподаването на предмети е важно всяко дете да научи материала. Учителят следи не само физическото състояние на ученика, но и психическото.

Детето научава света от ранна детска възраст и задачата на учителя е да помогне на детето да разбере по-добре материала, да му помогне да избере правилния път в живота, да го подкрепи и да му даде правилния съвет. В крайна сметка зависи кой ще стане ученикът в бъдеще. Много е важно учителят да знае как да заинтересува ученика в ученето, а също така трябва да може да намери подход към всяко дете. В крайна сметка всяко дете е уникално и всяко има нужда от индивидуален подход.

Преподаването играе огромна роля в живота на ученика. Учителят ни учи не само на знания по предмета, но и на доброта, добросъвестност и отговорност. Учителите, както и лекарите, са призвание, талант, даден свише. Учителите трябва да разберат, че възпитават индивид. Необходимо е да се развие в детето трудолюбие, загриженост за другите, състрадание към слабите, ценностите на семейството и приятелството. Училищните години в живота ви са най-важните и необходими. Ученикът ще запомни учителя не само защото той научи как да добавя пет плюс пет, но и заради подхода, който намери към този човек.

Съвременният свят не стои неподвижен, отглеждането на деца днес е по-трудно от вчера. Животът стана труден, появиха се много информация и технологии, ценностите се промениха. Следователно ролята на учителя в живота на човека нараства неимоверно. Благодарение на учителите в нашия свят има огромен брой умни, мили, талантливи хора. Много благодаря на такива страхотни учители.

Няколко интересни есета

• Есе по романа на Обломов Гончаров

  Гончаров описва в този роман средата, която вижда от раждането си. Главният герой на нашата история е Иля Илич Обломов

• Николай и Вера Алмазови в разказа на Куприн „Люляков храст“.

  Куприн знаеше как да създава страхотни истории. В кратките, но пронизителни произведения той умееше да постигне максимално съдържание и смисъл. Не всички писатели по света могат да се похвалят с това.

• Защо хамелеонът е луд - съчинение

  Полицейският надзирател Очумелов е главният герой на разказа на А. П. Чехов „Хамелеон“. Именно заради поведението му произведението има толкова красноречиво заглавие.

• Идеята, същността и значението на романа на Лермонтов "Герой на нашето време".

  Романът „Герой на нашето време“ е написан от Лермонтов в средата на деветнадесети век, но действието е преместено точно в началото на века. Години по-късно читателят вижда подобни отражения в известни книги на такива писатели

• Есе Моите летни ваканции

  Дългоочакваното лято настъпи. Три месеца почивка. Родителите ми решиха да го прекарат не в дачата, а да ме заведат на морето. За да придобия тен и да подобря здравето си. Защото не понасям добре топлината

Тюлменкова Анастасия Александровна,

кандидат на Красноярския държавен педагогически университет на името на. В. П. Астафиева.

Ролята на учителя в живота на човека

Тюльменкова А. А.

Тази статия ще се съсредоточи върху учителите, лекторите, възпитателите, менторите и обучителите, т.е. тези, които с право заслужават да носят благородната титла учител. Статията е посветена на описанието и разкриването на ролята на учителя в живота на човека, във формирането на неговите личностни качества, които въвеждат ученика в науката, задоволяват основните потребности, радостта от откритието, собствените му успехи и постижения.

Ключови думи:учител, професия учител, роля на учителя.

В тази статия ще се съсредоточим върху учители, учители, възпитатели, ментори и обучители, т.е. тези, които по право заслужават да носят благородническата титла учители. Статията е посветена на описанието и разкриването на ролята на учителя в човешкия живот, във формирането на неговите личностни качества, които обучават ученика към науката, задоволяват основните нужди, радостта от откритията, собствените съдби и постижения.

Ключови думи:учител, учителска професия, роля на учителя.

Учителската професия не може да бъде отписана във времето. От незапомнени времена и до края на времето учителите са търсени във всяко общество, защото те са тези, които формират социалната среда, те подготвят ковачницата на персонала, те адаптират нашето бъдещо поколение към живота век след век.

Всеки човек изпитва нужда да търси знания, да разбира света и в резултат на това да следва наставник и учител, възрастен и мъдър, който помага да се разберат трудните проблеми на живота. Хората казват: „Който влезе сам в света на знанието, сам ще го напусне“. Известно е, че от раждането си човек възприема заобикалящата го действителност не въз основа на собствения си опит, който всъщност не притежава в ранна детска възраст, а под влиянието на възрастни, които имат престиж и компетентност. А учителят всъщност е призван да задоволи желанието на човека за знания, както и да го мотивира максимално по този път.

В ежедневието за учител се смята не само този, който е преподавал грамотност, смятане, писане и четене; всъщност всеки човек, който е научил друг на каквото и да е умение, с право възвишено се нарича учител. Но ако говорим за професионални учители, учители, възпитатели, наставници и треньори, тогава можем да кажем с увереност, че един надарен и талантлив човек с право заслужава да носи благородната титла учител.

Задачата на учителя е да може да въведе ученика в науката, да задоволи основните потребности, тоест да организира общи съвместни преживявания с него на красотата на мисълта, изненадата, радостта от откритието, собствените му успехи и постижения. Само този може да постигне това, който е успял да съхрани живата енергия на детето в себе си и да я пренесе през рутината на официалното образование и трудностите на оцеляването на възрастните. Дмитрий Иванович Писарев каза: „В образованието целият въпрос е кой е учителят.

Всеки от нас е имал своя първи учител, който по един или друг начин е повлиял на формирането на нашата личност, на процеса на усъвършенстване. И е важно да се помни, че освен общото образователно развитие на индивида, учителят поема отговорност за неговото духовно и морално възпитание.

Основната функция на учителя най-вероятно е именно това - да оформя духовния свят на младите хора, да определя правилата и вярванията на човешката общност като цяло. От ранна възраст учителят внушава понятията за универсални човешки ценности, права, естетика и култура, развива правилни идеи за света, учи ги да регулират поведението си в съответствие с тези идеи, учи ги да живеят според принципите на добротата. и милосърдие, толерантност, уважение и хуманност към другите.

Един немски педагог, живял в средата на 1800 г., Адолф Дистервег, твърди от личен опит, че „най-важното явление в училище, най-поучителният предмет, най-живият пример за ученика е самият учител. Той е олицетворение на метода на обучение, самото въплъщение на принципа на образованието.

Особено внимание трябва да се обърне на ролята на учителя във формирането на отношение към себе си, във формирането на лично самочувствие. И въпреки факта, че човешкото развитие се случва през целия живот, основите на човешката социализация се появяват именно в предучилищна и начална училищна възраст. Учителят трябва умело да демонстрира рационализация и емпатия и да може да изравни културните и образователни възможности на всяко дете поотделно. Но това е колосална работа.

Периодът на началното училище е период на интензивен растеж, укрепване на тялото и развитие на всички негови основни функции. Именно в училище децата за първи път попадат в различни конфликтни ситуации и тук авторитетът на учителя и неговият личен пример и положително влияние помагат на детето своевременно да коригира и преодолее трудностите в общуването с връстници, като по този начин повишава статуса на детето.

Юношеството за образователните процеси може да бъде по-трудно за учителя. На тази възраст младите хора развиват ранно чувство за зрялост, предизвиквайки желание да се освободят от попечителството на по-възрастните (както родители, така и учители), а оттам и известен негативизъм в поведението, устойчивост на образователни влияния, склонност към противоречие, защита правата на човек и желанието да прави нещата по свой начин. И тук е много важно учителят да може да спечели доверие и уважение от гимназистите, за да стане наистина техен духовен наставник, да им помогне да разберат проблемите, които ги вълнуват, и да определят мястото си в живота.

Невъзможно е да пренебрегнем връзката на ученика с учителя, защото ако вземем предвид огромната роля, която учителят играе в живота на човека, тогава ученикът трябва да остане благодарен на учителя до края на живота си.

Учителят изпълнява огромна функция в живота на човека, в неговото формиране. Това е този, който допринася за превръщането на детето в пълноценна хармонична личност. Професията на учителя, разбира се, е трудна, защото може да бъде много трудно да се събуди у децата желанието да работят върху себе си и да се култивира отзивчиво сърце.

Родителите, които поверяват детето си, като правило, на непознат учител в училище, трябва да подхождат възможно най-отговорно към избора на първия учител. Това е ключов, фундаментално важен момент. Явно дори е по-добре да запознаете детето с бъдещия учител предварително, за да може, ако е възможно, да се установи дали ще се установи контакт между тях, дали ще се създаде вътрешна връзка, дали темпераментът съвпада, защото първото впечатление е най-важното, то оформя последващото възприемане на целия учебен процес.

Първият учител на детето трябва да бъде безупречен във всичко, както според Чехов: „...и душа, и дрехи, и мисли...“. За да формира естетическо възприятие, класната дама трябва да е приятна за окото, а не като сива бисквита, в скучно кафяво и черно, а не като клоун на маскарад! Всичко в облеклото трябва да е умерено: скромно и красиво. Гласът й трябва да радва ухото приятно, интонацията не трябва да приспива, а да интересува. Повярвайте ми, слушането на писклив глас, напомнящ писък на комар, е не само безполезно за усвояване на материала, но и вредно за развитието на слуха.

Учителят трябва да притежава такива качества като разбиране, безусловна подкрепа, любов към учениците, умение мъдро да поема рискове в пикантни моменти, своевременно спокойствие и, разбира се, творчески подход във всичко! Не по-малко важно е самочувствието и професионализмът на учителя, тоест способността му да предава знания, да ги предава в разбираема и лесно смилаема форма, за това трябва да обичате поне своя предмет. Вероятно учителят трябва непрекъснато да се учи, иначе как може човек, който не знае как да прави това сам, да учи децата?

Говорим за Учител с главно Т, не толкова за човек, който преподава предмет, а конкретно за Учителя, който е водещ водач на децата. Хармоничен и жив, самоусъвършенстващ се учител, който не се отнася към децата като досадно задължение, е надеждна основа за нашето бъдещо поколение. Както казват младите хора днес, open – minded: свободен, непредубеден, отворен.

Лев Николаевич Толстой пише в едно от произведенията си: „Ако учителят има само любов към работата си, той ще бъде добър учител. Ако учителят има само любов към ученика, като баща или майка, той ще бъде по-добър от учителя, който е прочел всички книги, но не обича нито работата, нито учениците. Ако един учител съчетава любов към работата си и към своите ученици, той е перфектен учител.“

Литература

1. Агеева И. А. Успешен учител: програми за обучение и коригиране [текст] / И. А. Агеева. – Санкт Петербург: Реч, 2007. – 208 с.

2. Климов Е. А. Психология на професионалното самоопределение [текст] / Е. А. Климов. – М., 1996. – 420 с.

3. Митина Л. М. Психология на труда и професионалното развитие на учителите [текст]. М.: Академия, 2004.

4. Новиков А. М. Основи на педагогиката. Ръководство за автори на учебници и учители [текст]/ А. М. Новиков - М.: Егвес, 2010.

5. Пряжников Н. С. Психология на труда и човешкото достойнство [текст]: учебник. ръководство / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. – М.: Академия, 2003. – 480 с.

6. Резапкина Г.В. Психологически портрет на учител: опит на самодиагностика [текст] // Практика на административната работа в училище. – 2006 г.

7. Роботова А. С., Шапашникова И. Г. Учител по професии [текст]: Учебник за специализирано и професионално ориентиране и специализирано обучение на ученици. – М.: Академия, 2005. – 365 с.

8. Учител и ученик: възможността за диалог и разбирателство [текст]. – Том 1 / Comp. Е. А. Генике, Е. А. Трифонова // Изд. Ед. Л. И. Семина. - М.: Издателство "Бонфи", 2002 г.

9. Шингаев С. Психологически портрет на учител: поглед от гледна точка на социалното здраве [текст] // Психология на образованието. – 2009. – бр.10.

Препис

1 МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА АРХАНГЕЛСКА ОБЛАСТ Държавна бюджетна професионална образователна институция на Архангелска област "Архангелски индустриален педагогически колеж" Есе на тема "Ролята на учителя в човешкия живот" Автор на есето: Кислякова Екатерина Владимировна, студент на 5-та група, IV година, Държавна бюджетна образователна институция на Архангелска област "Архангелски индустриален педагогически колеж", Архангелск. Ръководители: Демченко Зинаида Алексеевна, кандидат на педагогическите науки, учител, Архангелски индустриален педагогически колеж, Архангелск. Аверина Светлана Николаевна, учител, Държавна бюджетна образователна институция на Архангелска област „Архангелски индустриален педагогически колеж“, Архангелск. Думите не могат да изразят колко ценно е подобрението за хората. От незапомнени времена човечеството се е стремило към опознаване и развитие на своята личност, своето мислене. След дълго време образованието става най-важният център на ерудиция за човек. Но, както всяка система, образованието не може да съществува само по себе си. Следователно ролята на водач, източник на образование изпълнява УЧИТЕЛЯТ. На неговите крехки рамене пада трънливият път на обучение, възпитание и развитие на бъдещото поколение. „Учителят, свързващ времената, свързвайки поколенията, предава и разпространява постиженията на човешката култура.“ „Учителството е една от най-трудните и отговорни професии.

2 2 „Обществото поставя по-високи изисквания към учителите, отколкото към хората с други професии.“ Подобни мисли могат да бъдат намерени в много съвременни статии. В моето есе ще се опитам да отговоря на въпроса: „Какъв трябва да бъде учителят, за да изпълни компетентно мисията си“. Нека отворим педагогическата енциклопедия и прочетем: „Учителят е майстор на занаята си, специалист, който дълбоко познава своя предмет, е добре запознат със съответните клонове на науката или изкуството, има практическо разбиране по въпросите на общата и особено на детската психология , и владее отлично методите на обучение и възпитание.” Според мен това говори за многостранността на учителя, за това колко многостранен може да бъде образът му. Но това не са всички качества, които трябва да притежава един учител. В наши дни палитрата от педагогически качества се нарича „компетенции”. Обществото преминава към по-развито, образовано тълкуване на тези понятия. Така любовта към децата прераства в хуманизъм, търпението към предизвикателните действия - в толерантност. Учителят трябва не само да бъде умен и да се отнася добре с децата. Сега неговата задача е да ги научи да учат, да ги приучи към самоорганизация и да им внуши желание да работят за резултати. Полагайки образователната основа, той поема отговорност за съдбата на учениците. Искам да цитирам мисли от една съвременна статия, която ме заинтересува: „На Земята има много професии. Сред тях професията на учителя според мен не е съвсем обикновена. В края на краищата учителите са заети да подготвят, така да се каже, нашето бъдеще, да образоват тези, които утре ще заменят сегашното поколение, работейки директно с „жив материал“, чиято вреда е приравнена, смея да го кажа, на катастрофа. С една дума, работата на учителя се извършва без репетиции, без чернови, веднага: учениците са

3 3 уникални индивида, живеещи не в бъдещето, а сега, днес. Освен това е невъзможно да погледнете и да не забележите склонността на детето към нещо. Грешката на учителя в работата с деца може да повлияе по-късно, като възрастен, на неосъществен живот, разочарование от всичко. Съдържанието на тази статия промени представите ми за професията, която упражнявам в момента. В крайна сметка по-нататъшното образование на детето зависи изцяло от първия учител. Ако детето не е свикнало да учи, това ще се отрази и на обучението му в гимназията. По правило ученето в началното училище е най-приятният и неусложнен учебен процес. Целта му е да развие способността на децата да учат: самостоятелно да получават знания, да се изразяват, да анализират, така че по-късно в бъдещето трудоемкият ритъм на гимназията да изглежда за учениците много реална задача. Много хора казват, че учителят трябва да бъде мил. вярно ли е това Лично аз ценя ефективността на учителя повече от неговата дружелюбност. Ако се върна в прогимназиалните години, наистина бих искал да видя учител, който обръща повече внимание на резултата от работата си. А неговата строгост и взискателност не можаха ни най-малко да „негативизират” съвместната ни дейност. Когато бях в началното училище, първият ми учител беше много мил. Уроците бяха забавни и интересни. Винаги беше в добро настроение и правеше всичко, за да бъде ученето в нейния клас удобно. Но сега, след като усвоих тази специалност, разбрах, че може би наистина ми липсваше нейната строгост. Възприемах училището като приятно забавление. Не съм развил чувство за „систематично учене“ или дисциплина. Когато влязох в гимназията, не се чувствах отговорен да си пиша домашните и не смятах за необходимо да изпълнявам изискванията на учителя. Разбира се, учителят е пряко виновен за

4 4 това не е така. Бях дете, което трябваше да бъде бутано, а не съжалявано. Но когато решите да водите деца, трябва да разберете, че независимо какъв стил на преподаване изберете, винаги ще има деца, които трябва да бъдат третирани по различен начин и трябва да работите с тях, развивайки важни умения, много повече, отколкото с други. Така спокойно можем да заключим, че учителят е една от най-отговорните професии! Художникът, когато рисува платно, насища платното си с различни цветове, а учителят участва в развитието на детето, изпълвайки неговата личност с необходимите знания, умения и способности. Отваряйки вратата към света на образованието, учителите поемат отговорност не само за работата си, но и за участниците в образователния процес. В живота си съм срещал малко такива учители, но бих искал да подчертая един. Когато бях в девети клас, при нас дойде нов учител по руски език. Винаги се сещам за нея, когато пиша такива произведения, защото тя беше първият учител, който ме научи да вярвам в себе си. Татяна Сергеевна даде да се разбере, че въпреки факта, че има много пропуски в проучванията, е възможно да се коригира това и да се постигнат добри резултати. Тогава много се интересувах от литература и реших да я давам под наем с билети. Това беше много труден предмет по тези стандарти поради огромното количество знания. И дори тогава, като разбрах, че ще има изпити, се отнесох безотговорно към това. Учителят усети това навреме и започна да работи отблизо с мен. Но преди да помогне, тя изясни, че ако бях по-инициативен, подготовката за изпита нямаше да е толкова изтощителна. Още тогава, опитвайки се да повторя всички произведения за кратко време, започнах да разбирам колко е важно да култивирам чувство за отговорност и да приемам нещата по-сериозно. Благодарение на нея издържах успешно изпита и започнах да работя върху себе си. Какво друго според мен е важно за добрия учител?

5 5 Василий Александрович Сухомлински вярва, че: „идеалният учител трябва да бъде духовно богат, щедър, достоен, трудолюбив, трябва да обича и уважава детето, учителят трябва да бъде ерудиран. Учителят е скромен човек, човечен. Учителят трябва да изпревари времето си." Разбира се, учителят новатор е отчел едни от най-важните качества на учителя. Но това, което ме впечатлява най-много тук, е качеството „да си изпреварил времето си“. Вярвам, че въвеждането на иновативни процеси е важен компонент в преподаването. В крайна сметка целта на иновативната дейност е да промени съществуващите основи на педагогиката. Като се има предвид фактът, че децата стават различни с времето, методите на обучение и възпитание трябва да съответстват на нивото на развитие на съвременните ученици. Изучавайки съвременните изследвания за ролята на учителя в развитието на личността на детето, стигнах до извода, че за разлика от предишната форма (когато взаимодействието на учителя с учениците се осъществяваше на информационно ниво), в дейностите на учителите важно е широко да се използват методи на диалог и дискусия, да се развие склонността към индивидуален избор от учениците на формите и съдържанието на собственото им обучение, да се включат децата в процеса на тяхната съвместна работа и дори в подготовката на учителя за класове с тях. Това допринася за значително сближаване между учители и ученици. Подобно сближаване, според мен, може да бъде значително улеснено от положителен образ на учителя. Положителният имидж на учителя е нещо повече от просто усмихване и насърчаване на децата през цялото време. Тази концепция включва тънка граница между това да бъдеш мил с децата и да бъдеш справедлив в тяхната оценка и дисциплина. Учителят трябва да разбере, че прекалената любезност ще доведе до хаос в класната стая и учителят веднага ще загуби авторитета си.

6 6 Следователно съвременният учител трябва да притежава не само богат умствен и творчески потенциал, но и да владее психологически и педагогически компетенции на най-високо ниво. Само тогава учителят ще се освободи от стереотипи, ще намери приложение на своите творчески способности, ще се погрижи за широка ерудиция, ще разбере детето и ще го приеме такъв, какъвто е, а също така ще познава и ще вземе предвид неговата възраст и индивидуални характеристики при изпълнението на педагогически процес. И най-важното, той ще преподава, развивайки силните и коригирайки слабите качества на ученика. И в края на моето есе искам да отбележа, че ролята на учител пряко засяга бъдещата личност на човека. И колкото и учители да са минали през нас, ние винаги ще помним нашия първи наставник, който постави основите, необходими за по-късен живот. Много е важно кога точно учителят може да насочи ученика по правилния път и да възпита у него интерес към ученето. Искрено желая на всички ученици да срещнат по пътя си такъв Човек, който да ги научи как да обикалят страната на знанията, уменията и уменията. Препоръчителни информационни източници 1. Коджаспирова, Г. М., Педагогически речник: за студенти. по-високо и сряда пед. учебник институции / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: Издателски център "Академия", с. 2. Лвов, М. Р. Напреднал опит и творчество на учителя / М. Р. Лвов // Съветска педагогика С. Подласи, И. П. Педагогика: учебник / I.P. Подласи. М.: Издателски център ВЛАДОС, с.

В училище Брой 13 октомври 2017 г. Международен ден на учителя Една от най-уважаваните, трудни и отговорни професии в света е учителят. Това са хора, които посвещават своето време, знания и душа на педагогиката,

Методическата тема на проекта е „Активиране на познавателната дейност на учениците в уроците по физика с помощта на ИКТ в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт“.

Педагогическият професионализъм е стратегическа перспектива за развитие и усъвършенстване на съвременния учител „Още в училище децата трябва да имат възможност да разкрият своите способности и да се подготвят за живота

GOU SPO Новокузнецк педагогически колеж 2 Принципи на образованието Резюме на открит урок по педагогика Съставител: учител Соловьова Н.В. Новокузнецк, 2013 г. Цел: развитие на концепцията за

Първата ни среща с бъдещата ни професия За първи път отидохме на практика. За първи път бяхме учители, въпреки че не изнесохме цял урок, а само фрагмент, но всички много се забавляваха. Минахме

Толпекина Татяна Николаевна Сотникова Елена Петровна учители по руски език и литература Държавна бюджетна образователна институция на Самарска област Средно училище 2

РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПРЕДИПЛОМНАТА ПРАКТИКА ОБОБЩЕНИЕ Как да направим един обикновен урок необичаен, как да направим безинтересния материал интересен, как да говорим със съвременните деца на съвременен език? Тези и много други

Професионални изисквания към учителя Професията на учителя е една от най-важните в съвременния свят. От него е бъдещето на човешката цивилизация. Професионалният учител е единственият човек, който

Дискусионен клуб „Гледна точка” Тема на дискусията: „Моето педагогическо кредо” S.V. Добър ден на всички участници в срещата! Е. Приветстваме ви в дискусионния клуб „Гледна точка”! С.В.Точка

Есе от учителя по руски език и литература на МКОУ "Ершовска средна школа" на Уст-Илимска област Любов Ивановна Сичева Аз съм учител Учител Това е специална професия, която е насочена към формиране на личността на детето,

Каква е ролята на майката при отглеждането на детето? Всяка майка иска да възпита детето си като идеален човек. Но всички знаем, че това е невъзможно. Идеални хора няма. Можете да възпитате добри качества в детето си,

Общинско учебно заведение "Нововилговско средно училище 3" 71.05.2017г Мъдрият бобър днес! Казваме ви... Скъпи абитуриенти! Последният път, когато сте заедно, наистина заедно. Но вие ще разберете това едва по-късно

GBOU SPO (SSUZ) "Trinity Pedagogical College" Работна програма на учебната дисциплина OP.01 ПЕДАГОГИКА за специалност 05016 Обучение в начален клас 01. Работна програма на учебната дисциплина

Лукиных Анастасия Алексеевна Специалност „Корекционна педагогика в началното образование“ Група 030 МОЯТ КОЛЕЖ Това е дълъг избор, Къде да отида, избрах колеж, Най-добрият колеж в Перм! Идвам тук

Есе „Аз съм учител“ „Учителят е магьосник, който отваря вратата към света на възрастните за децата. А какво и как учи учениците си зависи от това какво знае и може учителят.” К. Хелвеций

„Технологии на системно-дейностния подход като средство за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт“ Зам. Директор по управление на водните ресурси на общинска бюджетна образователна институция Лицей 3 Пащенкова Е.В. И така, темата на днешния ни семинар е „Технологии на системната дейност

Зайцева Оксана Александровна начален учител MAOU "Средно училище 112 със задълбочено изучаване на компютърни науки" Новокузнецк, област Кемерово СЪВРЕМЕННИ ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСА

Министерство на образованието и науката на Руската федерация (МИНИСТРЕСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ) ТОМСКИЙ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ (TSU) Психологически факултет Катедра Управление на образованието ЕСЕ НА ТЕМА „МОЕТО РАЗБИРАНЕ НА СЪВРЕМЕННОТО

Общоруски педагогически форум „Гражданско-патриотично възпитание на по-младото поколение” Статия на тема: „Ролята на семейството в гражданско-патриотичното възпитание на детето” Юлдуз Хайруловна Хисямова,

Общинска образователна институция Средно училище Уржум МОЕТО ПЕДАГОГИЧЕСКО КРЕДО Улянова Светлана Петровна Добър ден! Казвам се Улянова Светлана Петровна. Работя в Уржумската гимназия

Шевченко Татяна Ивановна Гаврусева Олга Валентиновна Старши учител Музикален директор Всеки обича този човек в детската градина! Тя първа ще помогне, ще осигури топлина за децата и спокойствие за възрастните.

MBOU "Bolsheketskaya Secondary School" Предучилищни групи. ЕСЕ „ПЕДАГОГИЧЕСКО КРЕДО” Изпълнител: Шеховцева Светлана Илинична с. Кетски 2014 г. Защо избрах професията учител? Реших да бъда учител

Създаване на ситуация за успех на учениците в образователните дейности Учител-психолог MAOU „Лицей 28 на името на N.A. Ryabov” Savelyeva Екатерина Викторовна Цел на майсторския клас: Обучение на учители в техниките на професионалното

Брой 13 Редактори: Крекотнева В...О. Александра Верешчагина, 11 "А" клас Първи септември е Ден на знанието и началото на новата учебна година. Море от красиви цветя, бели лъкове и елегантни костюми. скъпи

Отдел по образованието на Красногвардейския окръг Информационен и методически методичен център на Красногвардейски окръг Ръководители на образованието 2011 г. Отдел по образование на Красногвардейски окръг на Санкт Петербург

ПЕДАГОГИКА Воронина Евгения Владимировна Ph.D. пед. Науки, доцент Ельцова Анна Алексеевна студент Филиал на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Тюменски държавен университет" в Ишим Ишим, Тюменска област ФОРМИРАНЕ

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Шадрински държавен педагогически университет" Педагогически

РАЗВИТИЕ НА ТРАДИЦИИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА V.A. СУХОМЛИНСКИ В ДЕЙНОСТТА НА СЪВРЕМЕННИТЕ УЧИТЕЛИ Волоскова А.А. Южен федерален университет Ростов на Дон, Русия РАЗВИТИЕ НА ТРАДИЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛНОТО

Професия Начален учител Козлицкая И.В., начален учител Общинска образователна институция Средно училище 10 Каменски, Красноармейски район, Саратовска област 2010 Преподаването е изкуство, работата е не по-малко творческа,

Архипов Александър Александрович д-р. пед. науки, доцент Институт за култура и изкуства, Държавна автономна образователна институция за висше образование "Московски градски педагогически университет", Москва Филипова Ирина Генадиевна Магистър Институт по култура

СЪДЪРЖАНИЕ I. ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА... 4 Изисквания към професионалната подготовка на кандидата. 4 Цели на приемния тест. 4 Ред за провеждане на входящия тест... 5 II. СЪДЪРЖАНИЕ

Моята педагогическа философия: Главна страница „Важно е не количеството знания, а тяхното качество. Можете да знаете много, без да знаете от какво наистина се нуждаете. Толстой Л. Н. Любов към децата Любов към темата Взаимодействие

Следвайте процеса на покриване на всички вековни категории, което демонстрира концепцията за непрекъснато покритие. По този начин оптимизирането на взаимната връзка между богатството и природата е невъзможно без надеждна технология

Жаркова Светлана Борисовна учител по руски език и литература МАОУ "Лицей 131" Казан, Република Татарстан МЯСТО НА ОБЩОУЧИЛИЩНОТО В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА Резюме: основата на руското образование

РАЗДЕЛ 7 ХУМАНИСТИЧНИ АСПЕКТИ В ИЗСЛЕДВАНЕТО НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ УДК 159.9 ХУМАНИЗЪМ В ДЕЙНОСТТА НА УЧИТЕЛЯ В ДЕТСКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ. Бурмистрова Елвира Азатовна Общин

ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "БЕЛОРУСКИ ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ НА ИМЕТО НА МАКСИМ ТАНК" Институт за повишаване на квалификацията и преквалификация Факултет за повишаване на квалификацията на специалисти в областта на образованието

Младшата училищна възраст (от 6-7 до 9-10 години) се определя от важно външно обстоятелство в живота на детето - постъпването в училище. Едно дете, което влиза в училище, заема абсолютно

„Ние живеем, като покоряваме все нови и нови граници“ Яркото събитие в живота на училището беше Седмицата на учениците На 23-27 януари 2012 г. училището посрещна своите възпитаници. Тази година студентите се включиха в Студентска седмица

Началната училищна възраст е благоприятен период за формиране на жизненоважни умения и способности. Включително умения за самоорганизация. В крайна сметка началната училищна възраст е свързана със значителни промени

Правете само това, което ви издига духовно и бъдете сигурни, че по този начин можете да бъдете най-полезни на обществото. Л. Н. Толстой В света има много различни професии и всеки избира своята. Моята професия е психолог.

Обща педагогика ОБЩА ПЕДАГОГИКА Медведева Татяна Михайловна начален учител MBOU "Средно училище 10" Дубна, Московска област ОЦЕНЯВАЩА САМОСТОЯТЕЛНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ Резюме: статията разглежда

ПРЕПОДАВАНЕ НА МАТЕМАТИКА В ОСНОВНО И СРЕДНО УЧИЛИЩЕ В РАМКИТЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА FSES LLC Долгова Е.И., учител MBOU средно училище 29, Георгиевск В контекста на внедряването и прилагането на FSES през последните пет години

Есе: „Аз съм учител: професия или призвание?“ Учителят е уникална професия, една от най-старите и остава търсена от държавата и обществото и до днес. Важен и необходим човек в

МОНИТОРИНГ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧЕБНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ В УРОКА Litovsky A.R. ОУ МСПУ им. И.П. Шамякина, Мозир, Република Беларус Качествената подготовка на учениците в класната стая зависи до голяма степен от

Сергеева Мария Павловна, Денисова Елена Владимировна, Филиал на Саратовския регионален колеж по изкуствата в Маркс Някои въпроси на прилагането на съвременния образователен процес на средното професионално образование

Учителска династия Общинска образователна институция Средно училище 21 социален проект, посветен на Годината на учителя разработчици: 6А клас 2010 Учителят е призвание, особен характер на чувствата! Не всеки може да постигне такава висока титла! моя

План на родителската интерактивна среща „Моето дете е бъдещ първокласник” Форма: кръгла маса Аудитория: родители от подготвителната група за училище Брой участници: родители

Фирмено ЛОГО трябва да отговаря на интересите на човека, но изборът на професия трябва да е обоснован от степента, в която лицето отговаря на изискванията на професията по отношение на индивидуалните си качества. Изборът на професия е задача

ПЕДАГОГИКА Юлия Александровна Юнкова, преподавател в Рязанския колеж по култура, Шацк, Рязанска област. КЕЙС ТЕХНОЛОГИЯТА КАТО СРЕДСТВО ЗА РАЗВИТИЕ НА МЕТА-КОМПЕТЕНТНОСТТА НА СТУДЕНТИ Резюме:

Аз съм учител. Смятам учителската професия за най-важната на света. Преподаването е изкуство, труд не по-малко творчески от работата на писател и композитор, но по-труден и отговорен. Учителят говори на душата

Нови изисквания към професионалната компетентност на учителите в контекста на прехода към федералните държавни образователни стандарти „Неграмотният човек на бъдещето не е този, който не може да чете. Те ще станат

Доклад Творчеството на учителя като условие за развитие на педагогически умения Педагог О.В. Командирова Творчеството на учителя е норма на неговата професионална дейност. Творчеството е процес на дейност,

Професионален стандарт за начален учител Добрият учител се нуждае само от две качества: големи знания и голямо сърце. Л.Н. Толстой L/O/G/O Какъв трябва да бъде учителят? - творчески

Възпитател Милена Вячеславовна Бадалян Обща информация Образование Средно професионално, 2017 г с отличие "Новоросийски социално-педагогически колеж", специалност "Предучилищен учител"

Руска федерация Ямало-Ненецки автономен окръг Общинско образувание Ямалски окръг MBOU "Мискаменская начална детска градина" Методологическа разработка по психология "Ден на толерантността"

Â. Â. КОЛЕЖ ПО ПРИЛОЖЕН БАКАЛАВЪР УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ЗА ПРИЛОЖЕН БАКАЛАВЪР 2-ро издание, преработено и разширено Реакция на този проблем в Русия

Прочетете в този брой: 1. Поздравления за нашите учители стр. 2-9 MBOU Средно училище 87, Калининский район на Челябинск 2 стр. Училищен експрес „Ден на учителя“ 2, 22 октомври 2015 г. Защо това е толкова обичано и почитано

РОЛЯТА НА ПРОЕКТНО-БАЗИРАНИТЕ ОБУЧИТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ В ДОПЪЛНИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ Апажихова Н.В. Тамбовски държавен университет на името на G.R. Державина, Тамбов, Руска федерация, доцент в катедрата по културология

За значението на домашните в образователната дейност на ученик Задачи на родителската среща: Ако нашите деца искат да бъдат наистина образовани хора, те трябва да придобият образование самостоятелно

Държавна бюджетна образователна институция „Многопрофилно училище 1220“, Москва Авторската методика за преподаване на история и социални науки в училище е изготвена от учител по история и социални науки

Доклад „Професионалното и личностно израстване на учителите като цел и резултат от педагогическия процес“ Елена Василевна Иванчук, директор на МБОУ „Средно училище Борисов 2“ Учителят е плодотворен слънчев лъч

1. Наименование на дисциплината (модул) в съответствие с учебната програма ПЕДАГОГИКА 2. Цел и задачи на дисциплината (модул) Целта на усвояването на дисциплината (модула) е: формиране на система от придобити умения у студентите

Психологически основи на андрагогиката Тази тема е насочена към тези, които работят с възрастни аудитории, като им помагат да учат. Свикнали сме да мислим, че само на децата трябва да се помогне да учат, а възрастните решават сами