Есе на тема: „Моето виждане за съвременния образователен модел. Моята визия за училището на бъдещето Моята визия за образователната система днес

Есе

на тема „Образование 2020: поглед в бъдещето”

Елена Михайловна Шерешкова, учител по биология, MBOU град Иркутск средно училище № 24

„Можете да споделите образование с друг човек и след като го дадете на друг, да не го загубите сами“ (Питагор) Речникът на Ушаков тълкува значението на думата"образование" как„процесът на придобиване на знания, обучение, образование " Ако разгледаме образованието в контекста на социалния прогрес, тогава благодарение на образованието човечеството успя да прекъсне връзката с природата, в която обемът на знанието и продължителността на живота са взаимосвързани. Именно образованието позволи на хората целенасочено да предават своето културно наследство - натрупани знания, ценности и умения - от едно поколение на друго. Какво трябва да бъде образованието на бъдещето?

От една страна, ако се опитате да погледнете в 2020 г. и да се замислите какво ще бъде образованието тогава, идва мисълта, че това не е толкова далечно бъдеще - днес и 2020 г. ни делят само 6 години! През 2020 г. абитуриенти ще бъдат тези момичета и момчета, които в момента учат в 5 клас. Какви ще бъдат те след 6 години? Бих искал да вярвам, че това ще бъдат личности, които могат да обяснят същността и причините за явленията от реалността, прилагайки необходимите научни знания, които могат да се ориентират в проблемите на икономиката, политиката, междукултурното влияние, които могат да решаване на проблема с избора на професия и успешно изпълнение на различни социални роли. Те наистина ще станат такива, защото съвременното училище, ние, учителите, се стремим да ги научим

да бъдат независими, образовани, отговорни хора, непрекъснато прекрачващи границите си, разширяващи възможностите си.

От друга страна, ако говорим за наистина далечното бъдеще, тогава не мога да не се съглася с мнението на съвременния философ Александър Гершаник, че ние сме първото поколение, което не знае на какво да научи своите потомци, защото знанията остаряват по-бързо отколкото можем да се справим с него предаваме. И тогава, признавайки го,цел образованието трябва да станесамото образование , което ще придобие характер на водещ фактор в социалната еволюция на човека.Идеалът за образован човек в бъдеще няма да бъде човек, който има определени знания в своята област и знае как да ги приложи при определени обстоятелства, а човек, който безкрайно се самообучава, за когото целта на образованието ще бъде намалена към самото образование, така както „смисълът на живота“ се свежда до формулата „живот за живот“.

Разбирам, че образованието на далечното бъдеще не е отделено от днес. Това зависи от нас, съвременните учители. А това означава, че ние, учителите, днес сами трябва да станем такива, каквито бихме искали да видим нашите ученици в бъдеще: ярки личности, целеустремени, ясно осъзнаващи целите си и начините за постигането им.

Светлана Василиева

В живота на всеки човек идва момент, когато човек преоценява житейските ценности. Това определя бъдещия му път. Въпросът за преоценката несъмнено е ключов. Например, нека вземем образователна система. Въпреки факта, че много съвременни хора се оказват в области, които не са свързани с образователна система, въпреки това, тя, това система, е съществена част от живота им. Децата посещават предучилищни институции, където се обучават на основните принципи на математиката, развиват речта, формират комуникативни и работни умения, получават физическо възпитание и внушават интерес към музиката и изкуството, към детската литература в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищна възраст образование. След като достигнат училищна възраст, учениците продължават обучението си в средни училища, а успоредно с това най-надарените в дадена област учат в училища по изкуствата, спортни и други училища, след което постъпват и продължават обучението си във висши учебни заведения.

Днес, както и преди стотици години, значителна част от общ образуванияв цялата страна се намира в селските райони. Следователно основният проблем в модернизацията образователни системиРуската федерация е наличието на висококачествено и ефективно обучение в селските райони образователни институции. За решаването на този проблем са необходими учители, които имат специални знания, имат творчески потенциал и са в състояние компетентно и творчески да обучават децата, като използват знанията и опита си на най-добрите учители в страната.

Освен това, в съвременните условия, учителите, ангажирани в областта образованиеи заема водещи позиции на пазара образователни услуги, е необходимо да се използва не само натрупаният опит, но и да се въведат постиженията на съвременната педагогика в процеса на работа. Използване на открития в областта на сателитите системии в областта на новите педагогически технологии, ще позволи на рус образователна системадостигне световно ниво. Но успехът зависи не само от прилагането на ноу-хау, но и атмосферата в екипа е неразделна част от него. Както и координираната работа и разбирането на важността на процесите и от трите страни – ученици, учители и родители – са основните точки на успеха във всеки бизнес.

В заключение отбелязвам, че през многогодишната работа в образователенинституции усвоих не само методи на преподаване, но и придобих допълнителни знания и умения за използване на съвременните комуникационни технологии, които са необходими на всеки съвременен учител. разбрах себе си образователна система. На моя поглед, не само знанието, но разбирането на процеса на съвременното ефективно преподаване отличава обикновения учител от професионалиста, който е в състояние да види не само проблема в перспектива, но и начините за неговото решаване. Само с общи усилия, в триединство Учител – Ученик – Родител или други законни представители на детето-ученик, е възможно модернизирането образователна система.

Публикации по темата:

Есе от начален учител „Аз съм учител или разбиране на собственото „аз“: поглед отвън и от дълбините на душата на учителя“КОНКУРСНА ЗАДАЧА „ЕСЕ” Начален учител на Общинско образователно учреждение „ЗАТО Михайловски средно училище” Татяна Алексеевна Гъркова Аз съм учител или разбиране.

Есе „Как разбирам мисията на съвременния педагог, прилагащ Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“Не съм избрал професията си. Бъди учител! – каза ми сърцето. Работата с деца е моята съдба! Не бих искал нищо друго в живота си.

Есе „Мисията на учителя. Поглед отвътре"Жега... Безмилостното августовско слънце напичаше земята. Прахът покриваше повърхността като сив велур, придавайки монотонност на пейзажа на отминаващото лято.

Моята философия за предучилищното образование Три пътя водят до знанието: пътят на размисъл е най-благородният път, пътят на подражанието е пътят.

Есе „Моята философия на предучилищното образование“„Моята философия за предучилищно образование“ Децата са най-хубавото нещо в живота ни. Именно на тях даваме частица от душата си, частица.

Есе „Моята философия на предучилищното образование“ЦЕЛОГОДИШЕН Учител! Винаги е на път, в грижи, търсене, безпокойство и никога няма мир! Той съди себе си по-строго от всички останали, Той е целият земен.

Рейтинг
Подробности Автор: Капустина Наталия Викторовна

Педагогическата дейност е най-вечната и трайна сфера на човешката дейност, тя изпълнява най-важната творческа социална функция: в процеса на нея се формира и развива не само конкретна личност, но и се определя бъдещето на страната, нейната културна култура. и продуктивният потенциал е осигурен. Изключителен учител на нашето време Ш.А. Амонашвили нарече „основата на трагедията на образованието” това, че учителят живее в настоящето, но гради бъдещето. Какво трябва да бъде бъдещото образование?
В днешно време образованието се разглежда като реализация на неотменимо човешко право. Човек не е по природа това, което трябва да бъде; има нужда от образование. Буквално думата "образование" означава формиране, но не просто формиране, а свързано с усвояването на ценностите на науката и практиката. Образованието често се разбира тясно, извън културата и морала, като просто усвояване на систематизирани знания, умения и способности. В този случай образованието се свързва с културата и практиката. Възпитанието е културно и морално възпитание. В съвременната дисциплинарна организация на обучението се обръща по-голямо внимание на усвояването на универсални знания, пречистени от естетически и морални. И сега разбираме, че има нужда от културно образование. Личността трябва да се формира не като предмет изключително на науката, а като субект на културата.
Днес на природонаучното образование се противопоставят хуманитарните науки, а на хуманитарните науки - природните науки. Тук трябва да се добави, че образованието се разбира извън възпитанието. Ето защо не е изненадващо, че има постоянни призиви за хуманизиране на образованието. Призивът на Айнщайн да превърне стремежа към морал в основна цел на образованието остава призив. И това, според мен, ще трябва да решим в бъдеще. Защото истинското образование (научно + морално) няма да се скрие от бъдещето, то се стреми да го осигури. Целта на образованието не е да създаде ерудиран човек, той трябва да бъде културен, морален и активен.
Когато говорим за бъдещето на образованието, не можем да премълчим приоритета на интеграцията на знанието. Знанието като философска категория е единно, но с течение на времето, в опитите си да разбере вътрешните процеси на цялата система на света, човекът е разделил системата на някои от нейните компоненти. И в резултат днес ние ясно заявяваме, че всеки отделен предмет за ученици (има повече от 22 от тях в училището) живее като отделно княжество според собствените си закони, без да взаимодейства със своите съседи. Често, дори в рамките на академичен предмет, темите се вписват в главите на студентите като набор от независими, несвързани факти. И ученикът се движи от един кабинет в друг, без да забелязва, че във всеки от тях той получава зърна знания за едно и също, единно, цяло - за света около него. В резултат на това ние, учителите по практика, наблюдаваме у учениците ниско ниво на развитие на комуникационни умения, сравнение, сравнение, намиране на общи черти между различни явления и понятия.
М.Н. Берулова правилно отбелязва, че „предметната структура на учебната програма е изпълнена с опасността цялото да бъде затъмнено от отделните му части, че гората няма да се вижда иззад дърветата“. От това следва, че е необходимо да преразгледаме нашите възгледи за образователния процес и да изградим теории, като вземем предвид проблема за интеграцията.
Как човек се разглежда като краен резултат от педагогическата интеграция? Това е интегрираща и холистична личност, способна на:
- свързват опита от миналото с настоящето;
- идентифицира причинно-следствената връзка на наблюдаваните от него явления;
- да бъде активен във всички видове дейности;
- към сътрудничество;
- обхванете в съзнанието си всички аспекти на човешкото съществуване.
Това е многоизмерна личност – способна да решава проблеми; Продуктивният човек е способен да използва силата си, реализирайки потенциала, присъщ на него.
Така стигаме до още един проблем, който педагогиката е предназначена да решава – формирането на компетентности у учениците.
Съвременното общество се нуждае от хора, които са готови да работят при нужда, показват висока адаптивност и са готови за нови задачи и иновации. От това следва: необходимо е младите хора да бъдат придобити практически умения
(способност за планиране, способност за учене по собствена инициатива, самоувереност, самоконтрол, независимо мислене, оригиналност и др.). И това е възможно при условие:
първо, преразглеждане на възможностите на всяко дете, защото всички ученици могат да станат компетентни, като направят своя избор в най-широк кръг от знания;
второ, преформулиране на целите на образованието; на преден план излиза задачата за личностно развитие чрез индивидуализация на обучението;
трето, промени в методите на преподаване, които трябва да помогнат за идентифициране и развитие на компетенциите на учениците в зависимост от техните лични наклонности и интереси.
Следователно е необходимо да се промени идеологията на образователната система, която трябва да бъде насочена към развиване на индивидуални компетентности, тоест необходимостта от прилагане на субективен подход към ученето, в рамките на който всяко дете е надарено с безусловното право на активно избира и самостоятелно проектира своя училищен живот.
По този начин бъдещото образование трябва да бъде насочено към формирането на многоизмерна личност, която съчетава научен и морален, осъзнава способностите, присъщи на нея, има набор от компетенции, позволявайки й да се чувства уверен в обществото, да координира действията си и да може да намери решения в различни трудни ситуации.

„Започвам пътуването си към красивото далече“

Бъдещето... То винаги привлича хората... Постоянно искаме да знаем какво ни очаква... Живеем с надежда за бъдещето, без да подозираме, че какво ще бъде то зависи само от нас, от нашето настояще... Спомняйки си песента от детския филм, искам да се обърна към бъдещето и да кажа: „Красиво далече, не бъди жесток с мен…. Започвам пътуването." Наистина започвам пътя на един млад учител. Какъв ще бъде този път зависи не само от мен.

Какво мога да очаквам в моята професия? Какво ще и трябва да бъде училището на бъдещето? Трябва ли да се откъсне напълно от установената традиционна система, да бъде иновативна или да направи компромис? Не може да има ясни отговори на тези въпроси, но едно знам със сигурност: без минало няма бъдеще.

Днес чуваме много оплаквания за училището. Родителите казват, че учителите учат децата си лошо, учителите се оплакват от ученици и родители и всички заедно - от Единния държавен изпит, образователните власти, новите стандарти и образователни програми. Но още в средата на 20-ти век известният антрополог Маргарет Мийд каза, че „сега сме в точката, в която трябва да учим децата си на това, което никой не знаеше вчера, и да подготвим училищата си за това, което никой все още не знае“. " Според нея училището трябва да работи проактивно, да е крачка пред цялото общество. В крайна сметка тя не само учи, но и отглежда детето.

Съвременните деца се развиват и съзряват много рано поради непрекъснатото развитие на обществото, неговата информатизация и безкрайния поток от информация. Те могат да имат изключителни способности, които, за съжаление, не винаги се проявяват ясно. Често се изненадваме от желанието на авторите на нашите учебници и образователни програми да „вкарат“ всички най-нови постижения на науката в съвременните програми. Това е немислимо. Това по принцип е невъзможно. Ето защо е много важно да се даде на учениците определено ниво на знания. Но такова ниво, което ще им помогне сами да получат нови знания. Във всеки случай, през периода на обучение в средното и особено в гимназиалното училище.

Много съм обезпокоен, че в съвременните училища проблемите на образованието почти не се решават. Как тогава ще образоваме гражданите на Руската федерация и ще формираме у тях патриотични чувства? Смятам, че приоритет в образованието трябва да има възпитанието, то трябва да бъде органично вплетено в цялостния процес на обучение и развитие.

20-ти век разруши традиционното семейство, унищожи цели класи у нас – дворянство, търговци, та дори и селячество. Но можем да запазим лицето си, без да копираме Запада, само като възстановим и съберем малко по малко нашите руски традиции. Това трябва да правят и семейството, и училището. Образованието е непрекъснат процес, така че не можете да обвинявате възпитанието на детето си само в училище. Семейството трябва да участва пряко в този процес. Скъпи баби и дядовци, скъпи майки и бащи, нека започнем днес, сега, с основите, с основата. Нека четем традиционни руски приказки и легенди на бебето преди лягане. Руският ученик трябва да е запознат с имената на славянски и руски епични и исторически герои, а не да мечтае да стане като Батман или Спайдърмен, трябва да познава мирогледа на своите кръвни предци, да разбира величието на своя роден народ, родна земя , роден език, а не задръствайте речта си чужд жаргон, който никой не разбира. Само в общността „училище-родители” можем да възпитаме гражданин, патриот на нашата велика страна.

Когато говорим за училището на бъдещето, няма как да не засегнем личността на учителя. Той е централната фигура, която изпълнява задачите, възложени на училището. Как да видя учител? Какъв искам да стана? На първо място, ерудиран в различни области. Учител, ограничен само от своя предмет, няма да бъде интересен за учениците. Той трябва да може да води диалог с учениците, а със съвременните деца това не е толкова лесно. В същото време учителят трябва да е безкрайно влюбен в предмета си и да заразява учениците си с тази любов. Тогава учениците ще очакват с нетърпение неговите уроци и ще се стремят да бъдат достойни за своя учител.

Чрез успешно съчетаване на индивидуална и колективна работа, използване на нетрадиционни форми на работа, например театрални представления, интелектуални игри, творчески проекти, дискусии, интернет олимпиади, дебати, учителите могат да развиват децата. Възможно е да се гарантира, че децата ще усвоят много повече информация, ще се научат да работят с нея, ще се научат да използват своите способности, както и знания и умения в полза на обществото.

Но учителят в училище не трябва да бъде изолиран. Той задължително трябва да действа с колегите си. Има много начини за взаимодействие. На първо място между обектите. Това взаимодействие ще покаже на ученика единството на света около него. От друга страна, обменът на информация между учителите по време на такова взаимодействие може евентуално да намали натоварването на ученика.

Взаимодействието извън учебните часове е безценно. Екскурзии и пътувания за ученици с учители се помнят за цял живот.

Децата са нашето бъдеще. Изтъркано е, но е истина. А бъдеще без минало няма. Затова бих искал да видя училище на бъдещето, базирано на училището от миналото, където ПРЕПОДАВАТ ЗА УЧЕНЕ И КЪДЕТО ИСКАТ ДА УЧАТ.

Връщайки се към образа на училището на бъдещето, бих искал да кажа, че модерното оборудване не трябва да бъде негов основен показател. То трябва да е само необходимо условие за съществуването му. Атмосферата на младостта, любовта, творчеството, ценността на знанието и културата - това е средата, в която бих искал да бъда. Ако обществото има нужда от талантливи, интелигентни, професионални млади хора - вчерашни възпитаници, то училището трябва да стане модерно. И това се отнася не само за осигуряване на училището с необходимото оборудване, но и за осигуряването му с талантливи, интелигентни, професионални специалисти. Все пак те са тези, които развиват и училището, и детето в училище.

Каква ще бъде образователната система на бъдещето? Според мен ще е глобален. Всеки студент ще може да получи качествено образование, независимо къде живее.

Африканските ученици ще бъдат наравно с европейските, заедно ще провеждат различни експерименти и експерименти.

Освен това образованието на бъдещето ще бъде на един единствен език. За да може всеки турист да се чувства наистина у дома си в различни страни. В училищата ще се изучава културата на различните държави и тяхното политическо устройство.

Границите ще изчезнат

А учениците ще могат свободно да посещават страни и да получават нови знания. Такива посещения ще бъдат под формата на практически уроци по предмет, изследващ различни световни култури.
Училищата ще отворят около 11 часа, а учебните занятия ще продължат до 15 часа. Всички ще учат 14 години, а не 11, но ще има повече ваканции. Предметите в училище ще са практически, ще има повече тетрадки

Няма нужда, учениците ще провеждат експерименти и тестове всеки урок, като по този начин развиват мускулната си памет.

Всеки ученик ще има възможност да избере приоритетни предмети и да ги изучава интензивно. Ще има изпити

Чисто практически, писмените изпити ще останат в миналото.

Няма повече белези. Всеки сам си преценява. Преценява своите сили и възможности. Най-умните ученици могат да завършат училище рано и да отидат в университет.

Висшето образование е безплатно и достъпно за всеки.

В заключение искам да кажа, че такъв модел на образование за бъдещето е възможен само ако целият свят е обединен, няма да има войни и конфликти, всички раси и народи ще живеят в хармония и ще работят за общо бъдеще, за общо бъдещо поколение. През поколението, което ще трябва да развие планетата и да започне изследването на нови планети. Именно този вид образователна система ще направи земляните напреднали и ще направи нашата планета най-мощната цивилизация в историята.

(Все още няма оценки)

Свързани публикации:

Днес избрах тема за разговор: съвременното образование. Тъй като самият аз съм учител, имам ясна представа какво се случва в образователната система сега. Вече няма нужда да казваме, че никой не иска да работи в училищата. Наистина там ходят само хора, които много обичат децата, с такива и такива заплати. Човек има чувството, че има още [...]
Образованието наистина е важен въпрос. В днешно време се придобиват толкова много знания, че обикновеният човек няма възможност да ги усвои. И така, човечеството е изправено пред опасността от свръхпроизводство на знания. Но идеята, която писателят обмисля, е ужасяваща. Това означава, че детето като кофа се пълни с разтвор на знания. Така да бъде. Нека да са основни знания като таблицата за умножение. Но в главата му […]...
Всеки човек се интересува какво ще се случи в бъдеще. Само преди около петдесет години човечеството не е подозирало, че ще се появят технологии, с които ще бъде възможно да се проследи местоположението на човек, че като вземете със себе си малък и удобен мобилен телефон, ще можете да се обаждате по него, с помощта на от него би било възможно да се правят снимки и да се заснемат видеоклипове какво се случва наоколо. […]...
Правото на образование е едно от основните човешки права в едно демократично общество. У нас всеки е длъжен да учи. Грамотното общество е необходимо за едно правителство, за да създаде велика сила. Човек трябва да се учи, за да се предпази и да не се излъже. Всеки от нас трябва да се учи, но не всички... Много от нас смятат, че това е загуба […]...
Образованието, струва ми се, дори не е просто запаметяване на информация, а формиране на цялостен, единен възглед за света. Образованието винаги е било не набор от формули или заучени текстове, а определена маса от общи знания, въведени в система. Стойността на истинското образование и незначителността на празните запомнени знания се разкриват в много произведения на класиците на руската литература. Показно, празно знание е показано в примера […]...
Мислейки за „къщата на бъдещето“, в главата ви се рисува наистина фантастична картина. Това е по-скоро изложение на най-съвременна техника и оборудване, което работи в напълно автоматичен режим. И човек може само да дава команди и всичко се случва при поискване. Самата къща също е голям компютър или дори робот, който отговаря за всички процеси в себе си. […]...
Музеят е стая, която съхранява исторически ценности и култура от миналото. Когато влезете в музей, можете да влезете в една отминала епоха, в света и да се почувствате като друг човек. В днешно време има няколко вида музеи: компютърни, художествени, научни, исторически, музикални. Целта на музея е духовното обогатяване на личността чрез познаване на миналото. Сега в обществото се обръща много внимание на темата „Музей на бъдещето“. Това […]...
Дискусията за бъдещето на културата неизбежно се свежда до анализ на най-важните съвременни тенденции и ориз, които повече или по-малко вероятно ще се развият през следващите десетилетия. Такъв анализ се извършва в рамките на футурологията, сравнително нова наука, предназначена да предскаже възможното бъдеще на човечеството. Терминът „футурология“ означава сферата на теоретичните и практическите знания, насочени към анализ на перспективите на човека и обществото. Въведен е през […]...
Книгите са най-изчерпателните и пълни източници на знания, които съществуват в момента. Разбира се, информационните технологии непрекъснато се развиват; за много хора книгите вече се заменят с интернет. Не е тайна обаче, че има много книги, които не могат да бъдат намерени в интернет. Освен това самото четене на хартиена книга е уникална култура, която има малко [...]
Есе „Висше образование“ Когато удари последният звънец, ще започне дългоочакваният живот на възрастните за днешните ученици. И първата стъпка ще бъде изборът на образование. Кое образование да избера? Техникумите и професионалните лицеи предоставят практически знания, работниците за предприятията се обучават за една или две години обучение. Но има и университети, институти и академии. Те са много по-престижни от споменатите учебни заведения. Човек без висши [...]
Есе на тема „Образованието създава различия между хората“ От гледна точка, че образованието създава различия между хората, съм съгласен. Хората с различно ниво и профил на образование са наистина различни един от друг. Но не искам да разширявам темата, че образованият човек е по-добър от необразования. Не мисля, че някой, който е завършил университет, ще бъде […]...
Образованието е процес, който е насочен към постигане на образователни резултати в интерес на държавата, индивида и обществото. По всяко време образователната система претърпява промени. В днешно време има няколко нива на образование. Някои от тях са по принцип задължителни. Преди началното образование идва предучилищното. Осигурява интелектуалното, физическото и личностното развитие на детето на възраст от две до седем години. […]...
Сега по някаква причина всички се оплакват, че децата не искат да ходят на училище. Защо родителите карат децата си да учат, защо учителите ги карат да пишат домашни. Никой обаче не се замисля защо децата не харесват толкова много модерното училище; никой не се стреми да го направи такова, че учениците да имат неудържимо желание да ходят на училище и да получават знания. Според мен училището […]...
Есе „Образование“ или „Проблемът с образованието“ Изглежда, че можете да пишете за образование? Учи добре, това е най-важното. Тези, които учат добре и знаят много, ще успеят. Но когато започнах сериозно да се замислям върху темата на есето, стигнах до извода, че съвременното образование има проблем. И дори не сам, честно казано. Първо, има проблем с получаването на [...]
Преди малко повече от 16 години човечеството навлезе в новото хилядолетие. През многовековната история на развитие са постигнати големи културни, научни и технически постижения. Но в същото време сме изправени пред все по-заплашителни проблеми, които в много случаи са следствие от цивилизационното развитие. Образованието, културата и цивилизацията са тясно свързани помежду си; те се допълват взаимно. Много […]...
Автомобил на бъдещето Какъв трябва да бъде този автомобил на бъдещето? Бих искал да го видя като екологично чист, така че да не отделя никакви вредни изгорели газове в околната среда. Колата ще бъде много удобно и напълно безопасно превозно средство, компактно, когато е паркирано и което ще се превърне в по-просторен автотрансформатор. Никой няма да го контролира. Но това, […]...
Въпросът за образованието и възпитанието на младежта е бил и остава много актуален. По причини, които са неясни и неразбрани напълно, всяко предишно поколение смята следващото поколение за по-малко образовано и добре възпитано. Въпреки това светът по някакъв начин съществува, освен това се развива доста активно и бързо. Този проблем обаче все още се разглеждаше навсякъде, включително в работата на Фонвизин под […]...
Есе „Училище на бъдещето“ или „Училище на моите мечти“ Интересно е да се мисли какво ще бъде училището в бъдеще. Не мога да кажа, че изобщо не харесвам модерното. И все пак ми се струва, че един ден, след много десетилетия или дори векове, училищното образование ще се промени до неузнаваемост. Трудно е да си представим какво ще бъде нашето бъдеще като цяло. Така че искам да мечтая за […]...
Какви са глаголите в бъдеще време на руски? Глаголите в бъдеще време на руски език са поредица от спрегнати форми на глаголи, обозначаващи действие или процес, който ще се случи в бъдеще, след момента на речта. Маркерът за бъдеще време е граматическа категория на глагола. Глаголите в бъдеще време отговарят на въпросите: What will he do? Какво ще направи? Примери за глаголи в бъдеще време: На сутринта майка […]...
Австралия има централизирана национална образователна система. На върха на тази система е федералното министерство на образованието. Но все още има много разлики в структурата и програмите на училищата в различните щати. В страната има два вида училища: държавни и частни. Обучението в държавните училища е безплатно. Таксите за обучение в частните училища са доста високи. 80% от австралийските деца посещават [...]
Този текст на Дмитрий Сергеевич Лихачов засяга много проблеми, но проблемът за ролята на образованието в човешкия живот е разгледан най-подробно, за да привлече, според мен, към действителния проблем, Д. С. Лихачов пише за ролята на образованието. в човешкия живот. Авторът отбелязва, че знанията се усвояват по-добре в младостта. Затова е важно да не губите време и […]...
Всички знания и умения, които хората използват, са дошли при нас от миналото. Традициите и житейският опит се предават през поколенията. Без опита от миналото няма да има цивилизационно настояще и бъдеще. Всичко, което живеем днес, е дошло при нас благодарение на миналото. Това са традициите и обичаите на народите, разбира се, жалко е, че те започват да се забравят от новите поколения. Но изобретенията няма да бъдат забравени […]...
Какво е свободата? За всеки човек свободата е правото на избор, защото когато демонстрираш мнението си, получаваш удоволствие от това. Свободата на избора, свободата на словото е най-важното нещо в живота на всеки. Когато попитат децата какво е свобода, те отговарят, че това е възможността да се разхождат самостоятелно без родителски контрол, да ходят по магазините и да купуват каквото искат. Детски […]...
В бъдеще си представям държавата да бъде обединена на цялата планета. Ще има едно правителство, което ще се назначава от президента или друг лидер. Президентът или владетелят ще бъде избран чрез гласуване на всички граждани на планетата. Мисля, че бъдещата държава ще има демокрация. Хората ще бъдат без раси и националности, всички ще имат еднакви права. Образованието и медицината ще бъдат безплатни. Хората ще измислят […]...
Образованието играе много важна роля в живота ни. Това е едно от най-ценните придобивки, които човек може да направи в живота си. През цялата човешка история образованието е било високо ценено. Прогресът зависеше главно от високообразовани хора. Самообучението също е много важно за развитието на талантите у човека. Само с помощта на самообразование човек може да се превърне в хармонично развита личност. […]...
Струва ми се, че VSUIT на бъдещето трябва да стане един от водещите университети не само във Воронеж, но и в централната част на Русия и цяла Русия като цяло. Това ще изисква много работа. Според мен ВСУИТ на първо място трябва да разшири обхвата на преподаваните предмети и науки. Това ще ни позволи да произведем огромен брой разностранни специалисти. Университетските факултети ще трябва […]...
В съвременния свят има огромен брой различни професии. С развитието на прогреса се появяват все по-интересни специалности. Изборът на бъдеща професия е много отговорен въпрос, защото нашето настроение и емоционално състояние зависят от чувството, с което отиваме на работа - вдъхновение или меланхолия. Следователно бъдещата професия трябва да бъде интересна и да носи морално удовлетворение. Само […]...
В началното училище всички учехме руски. Какво е морфема е един от въпросите, които лингвистиката разглежда. Терминът „морфема“ е въведен в науката от руско-полския лингвист Иван Александрович Бодуен дьо Куртене. Думата морфема произлиза от гръцката "morphe" - "форма". Какво е морфема? Морфемата е най-малката несамостоятелна единица на езика. Морфемата изпълнява две основни функции: тя […]...
Образованието е било ценност във всички времена. Каквото и да говорят скептиците, които твърдят, че значението на образованието намалява, винаги са били ценени солидни знания, професионализъм и широк мироглед. Образованите граждани са богатството на всяка държава. Колкото повече са хората в една държава с висше образование, толкова по-„образована” е тази страна, толкова по-високо е нивото на съществуване – толкова по-богат е интелектуалният и културен живот, [...]
Чернишевски беше истински революционер, борец за щастието на народа. Той вярваше в революционен преврат, след който според него животът на хората може да се промени към по-добро. И именно тази вяра в революцията и в светлото бъдеще на народа е пронизваща в неговото творчество – повестта “Какво да се прави?”, която пише в затвора. В романа Чернишевски показа разрушаването на стария свят […]...
образование. какво е това Образованието е целенасочен процес и постигане на ефекта от образованието и преподаването в интерес на жителите на нашата планета, общност, държава, придружен от декларация за заслуги на учениците (студентите) на образователните ценности, установени от държавата (образователен ценз). Нивото на общото и специалното образование се определя от изискванията на производството, състоянието на науката, техниката и културата, както и от обществените отношения. Освен това образованието може да се намери като целеви [...]
Всеки човек произнася определена дума, почти всичко се осъществява с помощта на действия и думи „Думата ражда дума, трета се движи сама“. Бъдете бдителни: всяка дума, която кажете, може да определи как ще протече денят ви или как ще се промени животът ви. Смятате ли, че фразите „няма“, „трудно е“ или „не мога“ са безобидни? Използвайки фрази като тази [...]
1-ви вариант на есето Какво е доброта? Добротата е нещо, без което никой човек не може в живота. И всички ние трябва да се опитаме да направим колкото се може повече добри дела, защото не без причина казват, че всичко в този живот се връща като бумеранг. Но какъв човек може да се нарече мил? На първо място, такъв човек трябва да бъде […]...
Във всички учебници пише, че историята е наука за миналото. Историята е запис на случилото се по света, у нас или в родния ни град преди много години. Дори това, което ни се случва сега, един ден ще стане история и ще влезе в учебниците. Познаването на историята на вашия народ е толкова важно, колкото [...]
Какво е красота? Може ли наистина да се измери? Всеки от нас знае, че има не само външна красота, но и вътрешна красота, която понякога засенчва правилните и изящни черти на лицето, копринената коса и слабата фигура. Често по улиците и площадите се взираме в привлекателни хора, неволно си мислим колко прекрасно изглеждат, колко чаровно се усмихват или как [...]
Есето по дискусионна тема е есе - разсъждение, от една страна, което отговаря на правилата за писане на класически аргумент (теза - аргументи - заключение). От друга страна, аргументите в есето-разсъждение по дискусионна тема са ясно структурирани, тъй като са предназначени да бъдат използвани в дискусия и полемика. Есето-разсъждение на дискусионна тема, както никой друг вид есе на руски език, изисква […]...
Най-добрият начин да направите децата добри е да ги направите щастливи. О. Уайлд. Напоследък у нас се обръща голямо внимание на проблема за модернизирането на образователния сектор. Те непрекъснато обсъждат въпроси на училищната реформа (средно и висше), спорят за полезността и адекватността на Единния държавен изпит и говорят за нови подходи и методи. И в тези разгорещени спорове, струва ми се, забравят за [...]
Приятелството е взаимно, жизнено чувство, което по нищо не отстъпва на любовта. Не само е необходимо да бъдем приятели, просто е необходимо да бъдем приятели. В края на краищата, нито един човек в света не може да изживее целия си живот сам; човек просто се нуждае от общуване както за личностно израстване, така и за духовно израстване. Без приятелство започваме да се затваряме в себе си, страдаме от неразбиране и […]...
В съвременното общество има все по-малко хора, които притежават такова качество като доброта. Хората са станали равнодушни и равнодушни към бедите на другите. Вярвам, че не може да се живее без доброта. Вярвам, че всички добри дела определено ще се върнат и ще имат положително въздействие върху бъдещия живот на човека. Опитвам се да правя добри дела всеки ден. Храня гълъби и бездомни животни, […]...
Чернишевски беше истински революционер, борец за щастието на народа. Той вярваше в революционен преврат, след който само, в най-доброто му. И именно тази вяра в революцията и в светлото бъдеще на народа е пронизваща в неговото творчество – повестта “Какво да се прави?”, която пише в затвора. В романа Чернишевски показа разрушаването на стария свят и появата на нов, изобразен […]...