GCD тема: FEMP. СРАВНЯВАНЕ НА ОБЕКТИ ПО РАЗМЕР И ЦВЯТ.
Мишена:
Създайте условие за сравняване на обекти по дължина, ширина, цвят
Задачи:
Практикувайте да сравнявате обекти по дължина, научете се да ги подреждате в низходящ и възходящ ред, обозначавайте резултатите от сравнението с думите: най-дълъг, по-къс, още по-къс... най-къс (и обратно), затвърдете знанията за цветовете;
Практикувайте да сравнявате предмети по височина, научете се да ги подреждате в низходящ и възходящ ред, обозначавайте резултатите от сравнението с думите: най-висок, по-нисък, още по-нисък... най-нисък (и обратно);
Затвърдете знанията, получени в клас за размера на обектите в работните листове;
Развивайте пространствено мислене
Преместване на GCD:
- Въвеждане на игровия момент.
Чуйте стихотворението и кажете: какви приказни герои молят за помощ?
(ЧЕТЕНЕ СТИХ)
вярно Това са героите от приказката на Лев Толстой „Трите мечки“.
(ПОКАЖЕТЕ СНИМКА)
- Сравняване на обекти по размер и цвят.
Помислете за илюстрацията към приказката „Трите мечки“.
По какви характеристики се различават мечките? (По височина, по тегло, по възраст)
(ИЗВИКВАЙТЕ ДЕЦАТА ДО ДЪСКАТА)
Това са Мих.Иванч, Анаст Петна и малката Мишутка
Днес ще говорим за дължината на предметите и ще се научим да сравняваме обекти по дължина и цвят.
Сега нека подредим героите от приказката по височина.
Момичето Маша донесе ШАЛОВЕ на мечките. Най-дълъг е Мих Иван, най-къс е Анаст Петро и най-къс е Мишутке. (ИЗВИКАЙТЕ ДЕЦАТА)
Когато не можеш да сравниш с поглед, приложен методприложения и наслагвания.
Метод на обучение:
Децата измерват ръста си като застанат едно до друго или с гръб едно към друго, за да разберат кой е по-висок и кой по-нисък (апликация)
Деца пробват палта и якета. Нещата се измерват, за да се установи дали пасват точно на човека, дали са правилния размер (припокриване)
3. РАБОТА НА ДЕЦА с листчета (ленти).
- Децата са помолени да сравнят ивици с малко по-различна дължина. Съвместно с децата се формира и произнася правило, първо с помощта на учителя, а след това самостоятелно.
Подредете лентите от най-дългата към най-късата
(ПРАВИЛО ЗА СРАВНЕНИЕ)
Една лента се нанася върху друга (ако цветът е еднакъв) или се наслагва върху друга (ако цветът е различен), така че краищата им, обикновено отляво, да съвпадат.
Ако в същото време другият край на една лента стърчи, това означава, че е по-дълъг, а другият е по-къс.
Ако десните краища съвпадат точно, тогава лентите са с еднаква дължина.
Назовете дължината на всяка лента
4. Физкултурна минутка
Каня ви да отидете с мен в гората и да посетите ТРИТЕ МЕЧКИ.
Три мечки се прибираха вкъщи:
Татко беше голям, голям
Мама с него е по-ниска,
А синът ми е съвсем малко бебе.
Той беше много малък
Разхождаше се с дрънкалки
Дрън-дън, дрън-дън.
5. Затвърдяване на придобитите знания (на листове със задачи)
Момчета, момичето Маша ви донесе листа с рисунки.
6. Динамична пауза
Стоейки на бюрото, децата изпълняват динамична пауза
Две пляскания над главата
Две пляскания пред вас
Нека скрием две ръце зад гърба си
И да скачаме на два крака.
Пред вас има два молива (червен и кафяв) и лист със задача.
Кани ви да разгледате рисунките и да ги оцветите.
Какви методи за сравнение познаваме?
Точно така, начини за сравнение (приложения и наслагвания)
7. Децата изпълняват задачи върху работни листове.
8. Обобщение.
Така,
При измерване на височината и пробване на дрехи сравнявахме обекти по размер, използвайки методите на приложение и приложение.
Какво сравнихме по размер? Как направихте сравнение?
(ПРИЛОЖЕН ALI _OVERLAYED)
Метод на приложение и метод на приложение
Научихме се да сравняваме предмети по размер
Сравнение на ширина:
Необходимо е да подрежете лентите, обикновено по долната страна
За сравнение на височината:
Обектите трябва да бъдат поставени един до друг върху равна хоризонтална повърхност на една и съща линия или един пред друг
Сравнения на размери:
Една лента се нанася върху другата (или се припокрива), така че краищата да съвпадат
Ако краят на лентата стърчи, значи е по-дълъг, а другият е по-къс
Ако десните краища съвпадат, лентите са с еднаква дължина
Този урок е предназначен за самостоятелно запознаване с темата „Сравнение на обекти. Подреждане на предметите по големина." Тук ще научите какво означава да сравнявате обект, какви характеристики се използват за сравняване на обекти и ще се научите да намирате общи характеристики и разлики между обектите. Ще научите също как да сравнявате обекти по размер и да ги подреждате във възходящ или низходящ ред.
Тема: Основно въведение в математиката
Урок: Сравняване на предмети. Подреждане на артикулите по големина
В този урок ще сравняваме предмети и ще ги подреждаме по големина.
Сравняването на обекти означава намиране на прилики и разлики в тях.
азОтгатнете гатанки:
1. Расте в южните страни
Това е добре познат плод.
Трябва да избирате мъдро.
Ако е жълто, това означава, че е узряло.
Бръкнете в джоба си за пари
За да си купиш...
Верен отговор: Банан (фиг. 1).
2. Расте в градината и в оранжерията,
Много полезно в салата.
Зелено, понякога дълго.
Кой позна - браво!
Расте в градината...
Верен отговор: Краставица (фиг. 1).
II.Какво е общото между бананите и краставиците?
Правилен отговор: форма, размер, годни са за консумация.
III.Каква е разликата?
Правилен отговор: цвят (банан - жълто, краставица - зелен), вкус и мирис; банан - плод и краставица - зеленчук.
Сравнихме банан и краставица по форма, размер, цвят, вкус, предназначение - Това са всички признаци, по които обектите могат да бъдат сравнени.
1. Разгледайте снимките (фиг. 2 - 4) и назовете общата характеристика на групата.
Правилен отговор: цвят (всички обекти са червени).
Правилен отговор: форма (всички предмети са кръгли).
Правилен отговор: материал на производство (всички са направени от дърво).
2. Определете материала за изработка на следващата група предмети (фиг. 5).
Правилен отговор: стъкло.
3. Каква е общата черта на групата (фиг. 6)?
Правилен отговор: вкус (това са сладки).
4. Назовете общата характеристика на следната група предмети (фиг. 7).
Правилен отговор: предназначение (това са ученически пособия).
5. Вижте елементите в таблицата (фиг. 8). На какъв принцип са подредени обектите в редица?
Правилен отговор: според предназначението (първи ред: ябълка, лимон, круша, портокал - това са плодове; втори ред: шорти, тениска, сако, рокля - това са дрехи; трети ред: чиния, чайник, чаша, тиган - това са ястия).
На какъв принцип са подредени обектите в колони?
Правилен отговор: по цвят (в първата колона - обектите са червени, във втория - жълто, в третата - зелено, в четвъртата - портокал).
Идентифицирайте елемента от таблицата въз основа на неговите характеристики:
- Жълт кисел плод.
Правилен отговор: лимон.
- Зелени керамични съдове.
Правилен отговор: чаша.
- Дрехи от червен плат.
Правилен отговор: шорти.
Хайде да играем игра. Разгледайте снимките и кажете какво се е променило (фиг. 9 - 10).
Верен отговор:
1. Размер;
Нека усложним задачата.
Верен отговор:
4. Форма и размер;
Домашна работа
1. Посочете кои знаци се променят.
Мишена:
- Учете децата да сравняват предмети по размер (размер, дължина, височина, ширина), като използват думите: по-широк - по-тесен, по-дълъг - по-къс, по-висок - по-нисък, повече - по-малък. Научете се да сравнявате контрастни обекти чрез суперпозиция и „око“.
- Развийте способността да анализирате, сравнявате, класифицирате обекти по размер и да изпълнявате серия от обекти.
"Голям малък"
Учителят подрежда пред детето карти със снимките нагоре. Разказва приказка, например тази.
В една приказна страна живееха различни предмети. Всеки предмет имаше брат или сестра, много, много подобни един на друг. Различавали се само по големина – единият бил голям, а другият малък. И тогава един ден се издигна силен вятър. Той смеси всички предмети и ги разпръсна в различни посоки. Нека ви помогнем да намерите жителите на приказната страна техните братя и сестри. Ако го намерим правилно, те ще се хванат за дръжките. И ако сгрешим, те няма да си подадат ръцете. да пробваме ли
Детето трябва да вземе една карта с произволен предмет, да го назове и да намери чифт за него. Ако изборът е направен правилно, ключалките на картите ще ви позволят да свържете картите в сдвоена картина.
"Моят размер"
(Д/и „Имало едно време един кръг“)
Учителят предлага на децата картинки с различни предмети. Детето избира само картинки с големи предмети, независимо от формата, и изхвърля средни и малки (възможни са и други варианти).
"Повече по-малко"
(Д/и „Имало едно време един кръг“)
Учителят подрежда картите в хаотичен ред с картинките нагоре, взема една карта и моли детето да намери още 2 със същите географски изображения. фигури, но с различен размер. Детето сравнява изобразените фигури по размер, използвайки понятията „повече, по-малко“.
„Куклата идва на гости“
Учителят предлага на детето една кукла и 6 рокли и казва, че трябва да помогне на Тоня да намери роклята си. Куклата пробва всички тоалети, като коментира: „Тази рокля не ми е достатъчна, трябва ми още и т.н.“ Детето трябва да помогне на Тоня да намери роклята си.
"Кой е по-бърз"
(D/i „Куклата идва на гости“)
Учителят раздава кукли на децата и казва: „Кой може да намери облеклото си по-бързо?“ Децата намират подходящия размер на роклята (първо от 3 предложени, а след това от 6).
„Полагане по размер“
(D/i „4-то допълнително“)
Учителят избира карти за играта с предмети, които контрастират по размер. Подрежда ги в произволен ред и кара детето да разпредели картите по размер, да избере най-голямата и най-малката.
"Чудесна чанта"
В чантата има предмети с различни размери. Учителят кани детето да вземе само големи (малки) предмети. Детето определя размера на предмета чрез допир.
Игри с блокчета Dienesha:
- Намерете всички фигури като тази (по размер).
- Намерете фигура, различна от тази (по размер).
Информационни ресурси:
1. З.А. Михайлова, Е.Н. Йофе „Математика от 3 до 7“, Санкт Петербург, Детство-Прес, 2001 г.
2. З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина, „Математиката е интересна”, Санкт Петербург, Детство-Прес, 2004 г.
3. Д. Алхаус, Е. Дум “Цвят, форма, количество”, Москва, Образование, 1984 г.
4. B.P. Никитин „Стъпки на творчеството или образователни игри“, Москва, Образование, 1991 г.
Мишена: Научете се да сравнявате предмети по големина - големи, средни, малки. По дължина – дълги, по-къси, най-къси; свързват обектите с размера.
Задачи: Продължете да се учите да сравнявате по размер - голям,
среден, малък; сравнение на обект по дължина: дълъг, по-къс,
Най-късият. Практикувайте да назовавате познати геометрични фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, овал, трапец. Развивайте логическото мислене, паметта, интелигентността, насърчавайте развитието на независимост и креативност. Образователни: Култивирайте интерес към математиката, активност, постоянство.
Изтегли:
Преглед:
GBDOU детска градина № 7, Московски район на Санкт Петербург.
Резюме.
Продължителни образователни дейности по FEMP в средна група „Солнишко“
Тема „Сравнение на обекти по размер, ширина“
Мишена: Научете се да сравнявате предмети по големина - големи, средни, малки. По дължина – дълги, по-къси, най-къси; свързват обектите с размера.
Задачи: Продължете да се учите да сравнявате по размер - голям,
среден, малък; сравнение на обект по дължина: дълъг, по-къс,
Най-късият. Практикувайте да назовавате познати геометрични фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, овал, трапец. Развивайте логическото мислене, паметта, интелигентността, насърчавайте развитието на независимост и креативност. Образователни: Култивирайте интерес към математиката, активност, постоянство.
Обогатяване и активиране на речника:По-дълъг, по-къс, размер, по-дълъг.
Оборудване и материали:магнитна дъска, кукли, шалове, шаблони за чаши за всяко дете, картинки с геометрични фигури, моливи.
Прогрес на урока:
Уводна част:
(Децата сядат на столове на килима)
Възпитател: Момчета, куклите за гнездене ни дойдоха на гости. Те ви чакат и спорят кой от тях да застане пръв. Нека им помогнем да се изправят правилно.
Главна част:
Възпитател: Пребройте колко кукли за гнездене има?
Деца: Три
Възпитател: Дима, колко кукли за гнездене имате?
Дима - Три!
Възпитател: Мила, колко кукли за гнездене има общо?
Мила: Имам три
Педагог: Оскар, ако поставиш тази кукла за гнездене тук, колко от тях ще бъдат?
Оскар: Три!
Възпитател: Точно така, момчета, има само три кукли за гнездене
- Да ги сравним. Мислите ли, че са еднакви по размер?
Деца: Не, те са различни. Голям, среден, малък
Възпитател: Лера, вижте куклите за гнездене, те са с еднакъв размер
Лера: Не, те са различни. Голям, средно малък
Възпитател: Какво мислиш, Леша, еднакви ли са размерите на куклите?
Леша: Струва ми се различно
Възпитател: Коя кукла за гнездене ще поставим на първо място?
Деца: Голям
Възпитател: Второ място?
Деца: Средно
Възпитател: На третия?
Деца: Малко
Възпитател: Кристина, и ти ли мислиш така?
Кристина: Да
Също така интересен урок по математика: Обобщение на урок по математика в средната група на детската градина „Математика в детската градина“
Възпитател: Вика, може би можете да подредите куклите за гнездене по различен начин?
Вика: Първо трябва да дойде голямата матрьошка, след това средната и след това малката.
Педагог: Андрей, отидете да подредите куклите по размер
Педагог: Момчета, вижте, имам шалове на масата за гнездене на кукли, всички са с различна дължина. Дълги, къси и най-къси. Ще трябва да изберем шалове за всяка матрьошка, които са подходящи по размер. да помогнем ли
Възпитател: Деца, какъв шал трябва да дадете на най-голямата кукла за гнездене? Как да го намерите?
Деца: Трябва да поставите ъгъл до ъгъл и да видите дали има излишък
Възпитател: Мила, иди намери шал за голямата матрьошка
- Колко е дълго?
Мила: Дълго
Възпитател: Поставете го до куклата за гнездене!
– Настя, съгласна ли си с Мила, че шалът е дълъг?
Настя: Да
Възпитател: Саша, какво мислиш, колко е дълъг шалът?
Саша - Дълго
Възпитател: Саша, какъв шал ще дадеш на средната матрьошка?
Саша е ниска, куклата е малка и къс шал й отива, в противен случай ще се чувства неудобно и ще се обърка.
Възпитател: А на кого ще дадем най-късия шал?
Деца: Малка матрьошка
Възпитател: Катя, мога ли да дам късия шал на голямата кукла?
Катя - Не, няма да й стигне шал, защото е голяма, трябва й дълъг шал
Възпитател: А на кого ще дадем късото?
Катя – Къс шал за малка матрьошка
Възпитател: Максим, и ти ли мислиш така?
Максим - Да, късата трябва да се даде на малката кукла, ще й е удобно.
Възпитател: Нека да си починем малко
Физическо упражнение "Пинокио"
Пинокио се протегна,
Наведи се веднъж, наведи се два пъти,
Разпери ръце встрани
Явно не съм намерил ключа.
За да му вземеш ключа,
Трябва да се изправим на пръсти.
Стой по-здраво от Пинокио,
Ето го - златният ключ
Възпитател: Момчета, колко кукли за гнездене имахме на гости?
Деца: Три
Възпитател: Всеки от тях има приятелки. Искаха да пият чай, но чашите не им харесаха. Казаха, че не искат да пият от бели хора. И искат да пият от елегантни чаши, с геометрични форми. Какви геометрични фигури познавате? Нека ти покажа, а ти ми кажи каква фигура е?
Деца: Кръг, правоъгълник, овал, трапец, квадрат, триъгълник.
Учител: Попитайте 5-6 деца поотделно
– Но нека да разгледаме каква чаша за матрьошка е подходяща по отношение на размера и размера. Толкова голяма матрьошка, от каква чаша се нуждае?
Деца: Голям
Възпитател: Кристина, иди да вземеш чинии за голямата матрьошка
Кристина - Ето го, голямо
Педагог: От коя чаша е по-удобно да пие чай малката кукла?
Тимофей - От малкия
Възпитател: Деца, съгласни ли сте?
Деца: Да от малкия
Възпитател: Мила, донеси ми чаша за средната матрьошка?
- Мила, какъв размер е?
Мила: Средно
Възпитател: Момчета, колко чаши трябва да бъдат боядисани, така че всяка кукла да получи една.
Деца: Един!
Учител: Попитайте 5-6 деца
Педагог: Отидете, изберете чаша за куклата матрьошка според размера, който сте взели, седнете на масите и нарисувайте геометрични фигури
Финална част:
Педагог: И така, нека да видим дали всеки е избрал правилния размер на чашата!
– Как помогнахме на куклите днес, какво направихме за тях
Деца: Те казаха коя кукла за гнездене да се изправи първа, втора и трета, голямата, средната и малката, избраха шалове с необходимата дължина. Дълъг шал, къс и най-къс, рисуваха геометрични фигури
Възпитател: Разбирате куклите за гнездене, сега как трябва да стоите?
Педагог: Деца, нека им кажем отново, че първата матрьошка е голяма, след това средна и след това малка
Възпитател: Браво, момчета! Но е време куклите да си ходят. Те благодарят за вкусния чай.
Обобщение на уроците по математика във втора младша група.
Уроци по FEMP в 2 ml. група.
Тема: Сравнение по размер.
Цел: Формиране на умения за образователни дейности.
Програмно съдържание: Да се развие способността за сравняване на два обекта по дължина чрез приложение. Затвърдете понятията „един“ и „много“. Развийте двигателните умения на ръцете, мисленето, вниманието и уменията за разсъждение. Коригирайте цвета на обектите. Култивирайте желание да помагате на другите.
Оборудване: демонстрационен материал: червени и сини кубчета, две ленти с различни размери, показалка, две плоски къщи, две играчки мече, две кофи, шишарки, оребрена дъска, карта със зеленчуци.
Раздавателен материал: две ленти с различни размери, цветни моливи.
Прогрес на урока.
1. Мотивационен и стимулиращ етап.
Момчета, днес предлагам да отидем на пътуване с влак.
Децата застават едно след друго, дават знак и идват в страната на играчките.
2. Организационно-издирвателен етап.
Вижте колко много играчки има тук. Какво има на тази маса? (кубчета)
Колко са там? (много)
Децата са поканени да вземат по едно синьо кубче.
Колко кубчета взе Вова (едно). Колко кубчета има Таня? (един). Колко остава на масата? (никой).
След това децата връщат едно по едно кубче и назовават действията (аз сложих едно кубче)
В нашата група също имаме много предмети, нека ги назовем (цветя, играчки, маси, прозорци и др.)
Уморени сме, да седнем да си починем.
На дъската има две ленти с различни цветове и размери.
Вижте тези песни и ми кажете еднакви ли са или различни? Как да разберем? Какво трябва да се направи? (сравнете)
Вижте, ще сложа едната пътека до другата и отляво ще подравня краищата им. Виждате ли, единият край стърчи, което означава, че червената ивица е по-дълга, а зелената ивица е по-къса.
Учителят прокарва ръката си по пътеките. След това вика няколко деца, за да покажат дългите и късите пътища. Децата също показват с ръце дължината на пътеките.
Физкултурна минута.
И сега, всичко по ред, правим упражненията заедно:
Ръцете отстрани, свити, горната част повдигната, размахвани,
Скриха ги зад гърба си,
Обърнат през лявото рамо, през дясното рамо.
Те седнаха заедно и докоснаха петите си.
Изправихме се на пръсти и спуснахме ръце надолу.
Самостоятелна дейност.
Имате пътеки с различна дължина на вашите маси, сравнете ги и оцветете дългата пътека в червено, късата пътека в зелено.
С какъв цвят боядисахте късата пътека?
Сега нека продължим нашето пътуване по-нататък. Отиваме с вас в гората. За да стигнем по-бързо до гората, по коя пътека да поемем? (къс)
Децата стават, тръгват по дъсчената пътека и се озовават в гората. Срещат две мечета в гората, които плачат, защото са се изгубили. И една малка мечка разпръсна шишарки.
Нека му помогнем да събере шишарките в кофа.
Дидактическа игра „Събирайте шишарки“
Момчета, сега нека покажем на мечките пътя към дома.
Децата отново вървят по дъската и спират пред две различни по големина къщи.