Училищна начална работна тетрадка Беглов за първокласници. „Начало на училище”: диагностика на готовността за учене и други професионални стъпки на учителя - Документ

Педагогическата диагностика на първоначалната готовност за успешно учене е принципно нов подход към организирането на първите седмици и месеци от обучението на децата. Учителят получава възможност да идентифицира в първокласниците нивото на развитие на онези основни умения, които осигуряват тяхното разбиране на учебния материал и образователните инструкции на учителя, позволяват на детето да участва в образователен диалог в урока, организира познавателната си дейност, и т.н. Анализът на диагностичните резултати ще позволи на учителя да „настрои“ образователния процес към индивидуалното ниво на готовност на всеки ученик и класа като цяло. По този начин от първите дни на обучение се създават комфортни психологически и педагогически условия за висококачествено обучение и постигане на образователни резултати, които отговарят на Федералните държавни образователни стандарти на NEO.

Диагностиката се извършва през 3-4-та седмица от обучението на първокласник въз основа на задачи в учебната тетрадка. Специалните диагностични упражнения са насочени към идентифициране на онези умения, които помагат на децата да се справят с основните типове образователни задачи в началото на 1 клас. Те са частично разработени на базата на такива задачи. Всички упражнения се изпълняват под ръководството на учител въз основа на инструкциите, представени в насоките. Освен това думите на учителя се дублират в работната книга. Задачите са по рисунки, което ги прави по-лесни за възприемане от детето. Моля, имайте предвид, че тези упражнения не могат да се използват за решаване на други проблеми, например такива за развитие и коригиране. Работната тетрадка е отпечатана в четири цвята, задачите са по рисунки, което ги прави по-лесни за възприемане от детето. Подробно описание на диагностичната процедура, оценка и анализ на резултатите е представено в методическите препоръки за учителите.

Кликнете върху бутона по-горе „Купете хартиена книга“Можете да закупите тази книга с доставка в цяла Русия и подобни книги на най-добра цена на хартиен носител в уебсайтовете на официалните онлайн магазини Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Като щракнете върху бутона „Купете и изтеглете електронна книга“, можете да закупите тази книга в електронен вид в официалния онлайн магазин на liters и след това да я изтеглите от уебсайта на liters.

Като щракнете върху бутона „Намерете подобни материали в други сайтове“, можете да търсите подобни материали в други сайтове.

От бутоните по-горе можете да закупите книгата в официалните онлайн магазини Labirint, Ozon и др. Също така можете да търсите сродни и подобни материали в други сайтове.

Работната тетрадка съдържа задачи, предназначени за педагогическа диагностика на стартовата готовност на първокласниците за успешно обучение в началното училище. Основните диагностични процедури са тестови задачи, разработени на базата на реални учебни задачи. Всички задачи се изпълняват под ръководството на учителя, въз основа на неговите инструкции. За четящите деца задачите се дублират в тетрадка. Диагностиката се извършва през третата и четвъртата седмица от обучението на децата.
Подробно описание на диагностичната процедура, оценка и анализ на резултатите е дадено в насоките към работната книга.

Примери.
Запознайте се с Бъни. Бъни също като теб е в 1-ви клас. Погледни картинките. Те показват какво прави Бъни в училище. В какво настроение мислите, че е Бъни?
във всяка снимка? Нарисувай усмивка, ако Бъни е в добро настроение. Нарисувайте тъжно лице, ако Бъни не обича да прави това, което е показано на снимката.

Погледни картинките. Установете какво се е случило в началото и какво се е случило след това. Ако художникът е изобразил събитията в правилния ред, оградете „+“, а ако редът е неправилен, оградете „-“.

Вижте първия герб. Това е гербът на един приказен град, наречен Градът на приятелството. Какво мислите, че са искали да кажат хората, създали този герб?

Момичето Еля се озова във вълшебна гора. В него растат гъби и горски плодове. В гората има много цветни пътеки. Помогнете на Еля да събере гъби.
Трябва само да вървите по оранжевата пътека. Оградете всички гъби, които растат до него.

Дата на публикуване: 29.07.2013 г. 06:56 UTC

Следните учебници и книги:

„Начало на училище“: диагностика на готовността за учене и други професионални стъпки на учителя

Началото на училищното обучение, както в съзнанието на учителите, така и в съзнанието на родителите на бъдещия първокласник, традиционно се свързва с проблема за готовността. Рядко се случва родител да не се чуди дали детето му е готово за училище. Зад този въпрос се крият много различни чувства и преживявания на родителите: загриженост за детето (ще бъде ли добре в училище? Това ще навреди ли на неговото благополучие, психическо здраве?) и социални страхове (ще бъде ли моето дете по-лошо от другите?) , и родителски страхове (какво ще си помислят за мен?) и много повече. Учителите също мислят сериозно за готовността на децата за систематично обучение. За него това е както въпрос на собствения му професионален успех (ще успея ли да покажа високо професионално ниво, като преподавам на тези деца?), така и загриженост за качеството на образованието на децата (ще успеят ли да научат всичко необходимо ?).

А психологическата диагностика най-често се разглежда като инструмент за изследване на готовността. Защо така? И това правилно ли е? На първия въпрос е лесно да се отговори. Терминът „готовност“ по отношение на първокласниците традиционно се допълва с прилагателното „психологическа“. Психологическата готовност е поглед върху перспективите за учене на детето - успех или неуспех - от гледна точка на различни аспекти на умственото развитие. Въз основа на диагностичните резултати индивидуалните показатели за умствено развитие се сравняват с показателите на възрастовата норма. Поради това става възможно да се оцени нивото (степента) на психологическа готовност. Ако нивото на готовност е ниско, детето ще има трудности да учи на същото ниво като другите деца. Ще има нужда от индивидуална помощ от учител, а в някои случаи и от психолог или логопед. Като правило са необходими специални дейности за развитие, които позволяват да се развият определени умствени процеси.

“СТАРТ НА УЧИЛИЩЕ”: ПЕДАГОГИЧЕСКА ДИАГНОСТИКА НА НАЧАЛНАТА ГОТОВНОСТ ЗА УСПЕШНО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Училищните години са дългият път на човек към познанието и разбирането на света и обществото. За себе си.

Пътят е труден, изисква желание и усилия от тези, които вървят по него. А също и разбиране и професионализъм от този, който води и придружава.

Всяка стъпка по този път е значима. Особено първите стъпки.

Нашата програма за диагностика позволява на възрастен да зададе правилните насоки в началото на образованието.

"Начало на училище"е фундаментално нов подход към педагогическата диагностика и организацията на учителите през първите седмици и месеци от обучението на децата в училище.
Позволява:
- получаване на надеждна информация дали детето е готово да учи успешно;
- създават основа за развитие на универсални образователни дейности;
- осигуряване на емоционално комфортна образователна среда за всяко дете;
- изберете педагогически методи и техники, като вземете предвид нивото на готовност и планирате индивидуална работа с децата.

Уникалност на диагностиката

Психологическото изследване на учебниците за 1-ви клас позволи на авторите на образователния учебник да идентифицират основен набор от умения, които е важно да се развият у детето от първите дни на обучение. Тези умения:
- осигурете разбиране на материала от учебника и инструкциите на учителя,
- позволяват ви да участвате в образователен диалог в класната стая,
- помагат при организирането на дейности в урока и др.
- навременната диагностика на такива умения позволява на учителя да „настрои“ образователния процес към индивидуалното ниво на готовност на всеки ученик и класа като цяло.
- от първите дни на обучение се създават комфортни условия за постигане на образователни резултати, които отговарят на Федералния държавен образователен стандарт на NEO.

Идентифицирани са общо 17 умения. Те са групирани в блоковете „Наблюдателност“, „Мисловни способности“, „Умения за контрол“, „Комуникативни умения“ и „Лична готовност“:

Ръководството за учителя предоставя подробни характеристики на всяко умение по следната схема:

Как работи диагностиката?

Всяко дете работи в личната си работна тетрадка. Специалните диагностични упражнения позволяват да се идентифицират онези умения, които помагат на децата да се справят с образователни задачи в началото на 1 клас.
Задачите са изградени на базата на цветни рисунки, което ги прави по-лесни за възприемане от детето.
Как се извършва диагностиката?

Педагогическата диагностика на началната готовност се извършва на 3-4 седмица от обучението на първокласник. Всички упражнения се изпълняват под ръководството на учител. В помощ на учителя са разработени методически препоръки. Те предоставят цялата необходима информация: целта на задачата, инструкции, време за изпълнение, съвети какво да правите в определени непредвидени ситуации, как да отговорите на въпросите на децата и др.

„Насоки. Педагогическа диагностика на началната готовност за успешно обучение в началното училище”, 27.

Обработка на резултатите от диагностиката

Опитахме се да опростим максимално процедурата за обработка на резултатите от диагностиката. Всички данни са въведени в 2 обобщени таблици, което позволява да се използват в бъдеще за качествен педагогически анализ.

Какво дава диагностиката на учителя?

„Училищен старт“ е възможност за учителя да разбере причините за успеха и неуспеха на своите ученици и от първите дни съзнателно и целенасочено да работи за формирането на универсални образователни действия.
Данните, получени в резултат на диагностика, могат да бъдат включени в портфолиото на всяко дете.

Начало на училище: какво следва?

Успешният старт е добър старт на училище!

Резултатите от първоначалната диагностика ще помогнат на учителя да организира работата през първите месеци на обучение, а след това данните от мониторинга на метапредметните образователни резултати ще служат като насоки за работа. Мониторингът също се основава на система от специални диагностични задачи и се провежда през февруари-март на всяка година в основното училище.
В момента се подготвя за публикуване програма за наблюдение на метапредметните образователни резултати за 1 и 2 клас.
Какви помощни средства трябва да използвам за диагностика?

В УМК "Начало на училище"включени

работна тетрадка за първокласници(автори Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г..); (84,50 рубли.)

МОНИТОРИНГ EUD: СТЪПКА В БЪДЕЩЕТО НА УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ.
НОВИ КОНЦЕПЦИИ – НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА

Образът на бъдещето на образованието, създаден от Стандарта, несъмнено е привлекателен. Той ясно показва чертите на възпитаник на утрешното училище. Този възпитаник има не само запас от знания, но и позиция, компетенции и е готов за постоянно актуализиране и дори трансформация на знанията си.

Федералният държавен образователен стандарт за начално общо образование поставя качествено нова представа за това какво трябва да бъде съдържанието на основното образование и неговия образователен резултат. Променят се учебниците, изискванията към образователните програми на институциите и учебните програми. Идеята за критериите за професионални умения на учителя, целите и методите на неговата работа се променя. И разбира се, промените се отнасят до съдържанието и методите за оценяване на резултатите от обучението.

Сега представянето се състои от сложен набор от показатели, които описват знанията, метапредметите и дори личните постижения на детето. Професионалният живот на учителя включва понятието „универсални образователни действия“.

„ДА СЕ УЧИМ ДА УЧИМ И ДЕЙСТВАМЕ“: МОНИТОРИНГ НА МЕТАПРЕДМЕТА УНИВЕРСАЛНИ УЧЕБНИ ДЕЙСТВИЯ

Учебно-методически комплект „Да се научим да учим и да действаме“е продължение на програмата "Начало на училище"и е програма за педагогическо наблюдение на развитието на универсалната образователна дейност на учениците от 1 до 4 клас. Програмата прилага цялостен психолого-педагогически подход за наблюдение и оценка на процеса на развитие на детето от първите седмици на обучението му в началното училище до края на 4 клас.

Диагностичните мерки позволяват на учителя да идентифицира нивото на формиране на най-важните инструменти за обучение на всеки етап от образованието и да определи педагогическата стратегия за всяко дете за постигане на метапредметни образователни резултати в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти за образователно образование.

Програмата разкрива уникални възможности за индивидуализиране на учебния процес и постигане на високи образователни резултати за всяко дете въз основа на системно, цялостно изследване на неговия напредък по образователната траектория.

Автори на комплекта:
Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая, под редакцията на д-р. Г-Н. Битянова (Център за психологическа подкрепа на образованието „POINT PSI”, Москва), д-р. С.Г. Яковлева (Федерален научен и методически център на името на Л. В. Занков).

Подробно описание на диагностичната процедура, оценка и анализ на резултатите е представено в методическите препоръки за учителите.

Диагностичните мерки позволяват на учителя да идентифицира нивото на формиране на най-важните инструменти за обучение на всички етапи на образованието и да определи педагогическа стратегия за всяко дете за постигане на метапредметни образователни резултати в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.

Комплектът разкрива уникални възможности за индивидуализиране на учебния процес и постигане на високи образователни резултати за всяко дете въз основа на системно, цялостно изследване на неговия напредък по образователната траектория Началото на системната диагностична работа на учителя е програмата „Училищен старт“. след това се извършва годишен мониторинг на процеса на формиране на образователни постижения на базата на унифицирани „линейни“ показатели. Комплектът за 1. клас включва тетрадка за ученици с диагностични задачи „Учим се да учим и действаме“ и учебно помагало за учителя.

Какво дава на учителя работата с тетрадката „Да се учим да учим и да действаме“?
В първи клас учителят има възможност да изучава нивото на формиране на най-важните универсални образователни действия. Тяхното оценяване се извършва на базово ниво, тъй като децата все още са в самото начало на училищния си път. При разработването на диагностични задачи взехме предвид уменията за четене на първокласниците, скоростта, с която обработват учебната информация и способността им да работят самостоятелно с инструкции, които все още се формират.

Във втори клас към тези 8 универсални учебни дейности ще бъдат добавени още осем.

А в третата и четвъртата ще бъдат повече от 30!

Възрастовите характеристики на учениците от 1 клас също се вземат предвид под формата на диагностични задачи: това е приказна история, в която децата участват в подпомагането на учениците от горското училище, животните и техния учител Миеща мечка Енотович. Децата изпълняват всички задачи (2 варианта) в индивидуалната работна тетрадка „Да се научим да учим и да действаме“.

Всяка опция се състои от 16 диагностични модула, които имат еднаква структура:
- Въведение,
- проба,
- три диагностични задачи (A, B, C)

И допълнителна задача, отбелязана с икона

Образователно-методическият комплект „Да се учим и да действаме“ ви позволява систематично, професионално и цялостно да изучавате и коригирате ефективността и качеството на обучението на всяко дете, което отговаря не само на изискванията на системата L.V. Занков, но и Федералният държавен образователен стандарт на НОО.

Как да се научим да диагностицираме
- Ръководството предоставя изчерпателна информация за провеждане и обработка на диагностични данни.
- Можете да преминете обучение на еднодневен семинар, който се провежда от Центъра за психологическа подкрепа на образованието „POINT PSI“ и Федералния научен и методически център на името на. Л.В. Занкова.

Какви ръководства трябва да се използват за наблюдение на развитието на уменията за учене на учениците?

Учебният комплекс „Учим се да учим и действаме” включва:
- работна тетрадка за първокласници Учим се да учим и да действаме (автори .); (130 търкайте.)
- методически препоръки за него (авт Битянова М.Р., Беглова Т.В., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г..).(50 търкайте)

Училищните години са дългият път на човек към познанието и разбирането на света и обществото.

За себе си.

Всяка стъпка по този път е значима. Особено първите стъпки.

„Начало в училище“ е принципно нов подход към педагогическата диагностика и организацията на учителите през първите седмици и месеци от обучението на децата.

Позволява:

Получаване на достоверна информация дали детето е готово да учи успешно;

Създаване на основа за развитие на универсални учебни дейности;

Осигуряване на емоционално комфортна образователна среда за всяко дете;

Изберете педагогически методи и техники, като вземете предвид нивото на готовност и планирайте индивидуална работа с децата.

Уникалност на диагностиката

Осигурете разбиране на материала от учебника и инструкциите на учителя,

Позволява ви да участвате в образователен диалог в класната стая,

Помогнете да организирате дейности в клас и др.

Навременната диагностика на такива умения позволява на учителя да „настрои“ образователния процес към индивидуалното ниво на готовност на всеки ученик и класа като цяло.

От първите дни на обучение се създават удобни условия за постигане на образователни резултати, които отговарят на Федералните държавни образователни стандарти на NEO.

Как работи диагностиката?

Всяко дете работи в личната си работна тетрадка.

Специалните диагностични упражнения позволяват да се идентифицират онези умения, които помагат на децата да се справят с образователни задачи в началото на 1 клас.

Задачите са изградени на базата на цветни рисунки, което ги прави по-лесни за възприемане от детето.

Как се извършва диагностиката?

Педагогическата диагностика на началната готовност се извършва на 3-4 седмица от обучението на първокласник.

Всички упражнения се изпълняват под ръководството на учител. В помощ на учителя са разработени методически препоръки. Те предоставят цялата необходима информация: целта на задачата, инструкции, време за изпълнение, съвети какво да правите в определени непредвидени ситуации, как да отговорите на въпросите на децата и др.

Информация за семинарите можете да намерите на уебсайтовете

Учебният комплекс „Училищен старт” включва:

- - насокиНа нея (автори Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г.).

Изтегли:

Преглед:

„Начало на училище“: диагностика на готовността за учене и други професионални стъпки на учителя

Педагогическа диагностика на първоначалната готовност за успешно обучение в началното училище

Училищните години са дългият път на човек към познанието и разбирането на света и обществото.

За себе си.

Всяка стъпка по този път е значима. Особено първите стъпки.

Позволява:

Получаване на достоверна информация дали детето е готово да учи успешно;

Създаване на основа за развитие на универсални учебни дейности;

Осигуряване на емоционално комфортна образователна среда за всяко дете;

Уникалност на диагностиката

Осигурете разбиране на материала от учебника и инструкциите на учителя,

Позволява ви да участвате в образователен диалог в класната стая,

Помогнете да организирате дейности в клас и др.

От първите дни на обучение се създават комфортни условия за постигане на образователни резултати, които отговарят на Федералните държавни образователни стандарти на NEO.

Идентифицирани са общо 17 умения. Те са групирани в блоковете „Наблюдателност”, „Мисловни способности”, „Умения за контрол”, „Комуникативни умения” и „Лична готовност”:

Ръководството за учителя предоставя подробни характеристикивсеки умения по следната схема:

Как работи диагностиката?

Всяко дете работи в личната си работна тетрадка.

Задачите са изградени на базата на цветни рисунки, което ги прави по-лесни за възприемане от детето.

Как се извършва диагностиката?

Педагогическата диагностика на началната готовност се извършва на 3-4 седмица от обучението на първокласник.

Обработка на резултатите от диагностиката

Всички данни са въведени в 2 обобщени таблици, което позволява да се използват в бъдеще за качествен педагогически анализ.

Какво дава диагностиката на учителя?

Данните, получени в резултат на диагностика, могат да бъдат включени в портфолиото на всяко дете.

Как да се научим да диагностицираме

Ръководството предоставя изчерпателна информация за провеждане и обработка на диагностични данни.

Можете да преминете обучение на еднодневен семинар, който се провежда от Центъра за психологическа подкрепа на образованието „POINT PSI“ и Федералния научен и методически център на името на. Л.В. Занкова.

Успешният старт е добър старт на училище!

В момента се подготвя за публикуване програма за наблюдение на метапредметните образователни резултати за 1 и 2 клас.

Какви помощни средства трябва да използвам за диагностика?

Учебният комплекс „Училищен старт” включва:

- работна тетрадка за първокласници(автори Беглова Т.В., Битянова М.Р., Теплицкая А.Г.)