Изследването на природата често е изключено от списъка на задължителните дейности за развитие като четене, писане или смятане. Но напразно! На бебето също трябва да се дава информация за заобикалящия го свят и това трябва да става не просто дозирано и систематично, а информативно и вълнуващо. В края на краищата, ако новото знание намери отговор в душата му, то определено ще се запази в паметта му за дълго време.
В изглежда най-крехката възраст бебето попива като гъба информацията за това, което го заобикаля. То иска не само да гледа или слуша, но и да пипа, помирисва, щипе, гризе... Не му забранявайте да изследва очевидно безопасни неща дори по толкова интересен начин, но помогнете: назовете всичко, към което бебето посяга.
Не бързайте да грабвате образователни книги и тетрадки! Вашата основна задача сега е да разширите информацията за света около вас и да увеличите речниковия запас на малкия човек.
Работилница
1. Разкажете на бебето си за всичко, което се случва всеки ден и събудете интерес: къде отиваме, какви нови неща научаваме, какво правим, какво се случва наоколо? Разбирането на света в ранна възраст означава обсъждане на почти всичко, което идва по пътя.
2. Изберете един обект (природен феномен, детска площадка, растителност, животни и т.н.) и го изследвайте. Изберете предмет, повторете името му много пъти, произнесете компонентите му, ако е възможно, докоснете го и го почувствайте, сравнете и обобщете. Постепенно, докато натрупвате необходимата информация в паметта си, преминете от „Аз се обаждам“ към „Ти ми се обаждаш“ (например, когато отваряте завесите сутрин, попитайте: „Какво свети това в нашия прозорец?“).
3. Покажете на детето си снимки на различни животни, назовете всяко едно по няколко пъти. Играйте на игра за памет и класификация: назовете животното и ако лети (птица, пеперуда), бебето трябва да маха с ръце, ако плува (риба, крокодил) - преструвайте се, че плува, ако скача (жаба, скакалец) - скочи, ако ходи на четири крака, пляскай с ръце.
4. След като сте „запознали“ детето си с животните, провеждайте класове за обобщаване (за това ще ви трябват снимки или играчки с животни). Назовете различни животни и изобразете как те „говорят“: пчела жужи (ж-ж-ж), патица квака (квак-квак), котка мяука (мяу-мяу), петел пее (куку-ре-кук) , врана грачи (ка-ка), жаба грачи (ква-ква), прасе грухти (хрю-хр), кон цвили (о-о-о-о), коза блее (ба-е-е), куче лае (уф- woof) ), бухалът крещи (hoo-hoo), гъската се кикоти (ha-ha), кравата мучи (moo-oo), слонът тръби (too-oo), лъвът реве (r-r-r). Няма нужда да възпроизвеждате гласовете на всички животни в един „урок“. Можете да правите това по време на други игри или докато се разхождате.
В помощ: образователни карикатури.Интерактивните „уроци“ помагат на бебето да разшири хоризонтите си почти от раждането. Например анимационните филми „Бебето Нептун - изследване на водата“ (дава представа какво представлява водният цикъл в природата и запознава децата с океаните, моретата, езерата и реките) или „Местните жители“ (разказва за разликите между домашни и диви животни) от серията Baby Einstein са предназначени за възраст от 6 месеца! За най-малките са подходящи и изданията на видео презентации от поредицата „Вундеркинд от пелена“: „Светът около нас“, „Природа“ или „Животни“.
Детето едва започва да осъзнава, че освен къщата, в която живее, има и други къщи, улици, градове и държави. Затова започнете с най-простото нещо - изучаване на собствената му стая. Можете да започнете да се запознавате с пространството, като съставите проста карта на „терена“ (от която след това ще бъде удобно да преминете към изучаване на обикновена географска карта). Обяснете на детето си какво е „изглед отгоре“, като използвате пример за строителен комплект - оставете го да се качи на стол и да погледне кулата си. Кажете им, че обектите не могат да се изобразяват на карти и планове в пълен размер. Помогнете му да състави план за детската стая, след това за апартамента и след това заедно начертайте карта на района на вашия двор.
Сега можете да започнете да изследвате околността. На тази възраст на детето може и трябва да се показват различни прояви на красота в света на природата: цъфтящи растения, храсти и дървета, залези и изгреви, пейзажи през различни периоди от годината и много, много повече. Разказвайте и коментирайте всичко, което ви попадне: цветя (бели, розови или сини, малки или големи, маргаритки или глухарчета и др.), животни (малка котка, голямо куче, черна врана), къщи и площадки (нови или стари, високи или ниски, изработени от дърво, тухли или бетон и др.). Вземете фотоапарат на разходка и заснемете всичко, което ви интересува. След това можете да направите фотоалбум от тези снимки и да го използвате, за да „практикувате“: назовете обекта, неговите отличителни черти, местоположение.
Докато вашето бебе е още малко, пътувайте по света с помощта на любимите си приказки и анимационни филми. Например, докато препрочитате „Бармалей“ през нощта, поставете си за цел на следващия ден да разберете къде е тази мистериозна Африка, където малките деца не трябва да се разхождат?
Работилница
1. Когато излизате на разходка, обсъдете подробно маршрута. Когато излезете от входа, покажете на бебето си вратата и прозорците на вашия апартамент, а когато се отдалечите малко, покажете цялата къща. Кажете ни къде отивате сега - до магазина, до клиниката или до детската площадка, къде ще завиете и как ще се върнете (направо, наляво, наляво, направо - вкъщи).
2. Заемете се с естествена история: докато се разхождате, изучавайте дървета (покажете къде е стволът, къде са клоните и къде са листата), насекоми (мухи, водни кончета, пеперуди, паяжини, земни червеи), събирайте листа, клонки и цветя, за да направите хербарий у дома, погледнете небето и забележете промените във времето, слушайте шума на вятъра и шума на водата.
3. Оставете бебето си да пипа и бере: гладки камъчета, грапава дървесна кора, сухи листа, почва, мокра след дъжд... По този начин не само ще го запознаете с природни обекти, но и ще му помогнете да научи много за формата и текстурата на обекти.
4. Започнете да изучавате животните по-подробно. Кажете ни, че има диви животни (те живеят в гората, в планините, в пустините) и има домашни животни (тяхното място е до хората). Играйте на игра: вземете фигурки на животни (можете да използвате „Kindersurprises“) и кажете, че животните са изгубени. Поканете малките да им помогнат да намерят своя дом: някои животни трябва да бъдат изпратени обратно в гората, други в къщата за кукли.
5. Вземете наръч листа и поканете детето си да ги сортира според някои критерии: големи или малки листа, зелени или жълти, брезови или дъбови. Кажете му (и му покажете, като хвърляте листата нагоре) какво е листопад.
6. Провеждайте уроци на „растителна основа“: вземете две големи чаши и малко зеленчуци и плодове (по един от всеки вид). Поканете детето си да ги сортира: оставете го да готви „супа“ (зеленчуци) в една чаша и „компот“ (плодове) в другата. Разкажете ни малко за всеки плод: къде расте, кога узрява, как се бере, какво може да се приготви от него.
В помощ: образователни интерактивни наръчници.Ето някои от популярните мобилни приложения: „Luntik. Да изследваме света около нас“ (с любимите ви анимационни герои бебето ще изпълни много вълнуващи и интересни задачи и ще получи сертификат за „Специалист по световно познание“), „Игра на отгатване: растения“ (веселата гъсеница ще задава стотици гатанки което ще ви помогне да научите за дърветата и цветята, които растат наоколо), " Umnyashka" (по игрив начин ще запознае бебето с различни видове животни и тяхното потомство) и "Какво расте в леглата" (ще предложи да сортира зеленчуци и плодове в кошници и сглобете ярък тематичен пъзел).
Дейностите за запознаване на вашето дете със света на природата е най-добре да съвпадат с подходящото време на годината. През лятото е удобно да наблюдавате птици и насекоми, да събирате материал за хербариуми и занаяти, да изучавате цветя и горски плодове, през пролетта - да наблюдавате как природата се събужда, да покълнете лук в прозореца, през есента - да наблюдавате падането на листата и измервайте дълбочината на локвите, през зимата - провеждайте експерименти с лед и сняг, изучавайте животински следи върху бялата корица.
На около 3-4 години бебето започва да пита какво го интересува: използвайте периода на „защо“, за да се запознаете активно със света около него! На тази възраст то вече трябва да знае името на родния си град и адреса на къщата си, да прави разлика между домашни и диви животни, да назовава техните бебета, да разпознава насекоми и някои влечуги (гущер, жаба), да назовава няколко вида дървета и цветя, да може да показва техните части (ствол, клони и листа, стъбло и цвете), да познава зеленчуци, плодове, горски плодове и гъби, да има разбиране за сезоните и метеорологичните явления.
За по-близък контакт с природата правете разходки. Трябва да се разхождате навън всеки ден! Възползвайте се от всяка ситуация. вали ли Локвите и течащите потоци са чудесна възможност да разкажете на детето за структурата на земната повърхност, истинските реки и езера, да го научите да определя източника и устието, левия и десния бряг.
Научете детето си да забелязва сезонните промени, които се случват около него (пъпките са набъбнали - листата са се появили) и да наблюдава природните явления (слънцето грее, дъждът вали, вятърът духа). На определени интервали, например веднъж на две седмици, идвайте с него в парка или градината и вижте какво се е променило? Не забравяйте, че за децата е много важно да затвърдите теоретичните знания с практически: провеждайте експерименти, изследвания, рисувайте, рисувайте, правете хербарии, модели.
Работилница
1. Разширете знанията на децата за света на животните - играйте "Кой живее къде." Постройте къщи от комплекта за конструиране и ги маркирайте: „обор“, „обор за свине“, „навес“ и т.н. Кажете на детето коя сграда е предназначена за кое животно и го поканете да изпрати всеки „стопанин“ в собствената му къща.
2. Съберете листа от различни дървета и различни цветя, изсушете ги, залепете ги в албум и ги надпишете.
3. Запасете се с жълъди и кестени, плодове от офика и глог - от тях можете да направите чудесни мъниста, като редувате плодовете в определен ред.
4. Наблюдавайте живота на насекомите. Покажете как можете да направите „ферма за мравки“ (поставете малко пръст с мравки в буркан, добавете трохи от хляб и малки клонки), къщичка за калинка (поставете листа в буркан, добавете няколко капки вода и покрийте с прозрачен филм) или паяк (в празен буркан).
5. Покълнете семена и отгледайте разсад на балкон или перваза на прозореца. Разкажете ни какво се случва от момента, в който семето е засадено в земята до момента, в който поникне. Покажете как растенията пият вода: поставете бяло цвете в чаша и добавете малко червена боя към водата - след известно време в чашата ще има по-малко вода и цветето ще стане розово.
6. Водете си метеорологичен календар и го попълвайте всеки ден. Закачете термометър извън прозореца и научете детето си да определя температурата навън. Кажете ни как и кога се сменят сезоните.
7. Разкажете ни какво представляват планините и направете минивулкан: залепете конус от твърд картон (отрежете върха). Поставете вътре малка пластмасова бутилка с малко сода за хляб и суха боя. Кажете на детето си какво е вулканично изригване и покажете как се случва: внимателно изсипете оцет в гърлото на бутилката - потоци от „лава“ веднага ще изтекат от него.
8. Играйте на лов на съкровища. Съкровище може да бъде всеки буркан със „съкровища“ (любими играчки, бонбони). Начертайте проста карта и оставете детето си да намери ценностите, използвайки вашите улики.
В помощ: тематични играчки.Глобус и лупа, везни и бинокъл, компас и телескоп ще ви помогнат да превърнете разходките си във вълнуващи приключения, пълни с неочаквани и най-важното независими открития. Те ще ви помогнат да разкажете на детето си за формата на Земята, ще го научите да идентифицира части от света, ще му покажете живота на „невидимите“ насекоми и ще предизвикате любопитство.
По целия свят
За едно четиригодишно дете географската карта е тромава картина. Най-вероятно той ще може да си спомни, че Антарктида е „някъде горе“, а формата на Апенинския полуостров е подобна на ботуш. Но няма да мине много време, преди някой да разбере какво всъщност представлява – карта на света. Въпреки това запознаването на детето с географията преди училище е много полезно: то ще разшири кръгозора си, като запомни някои понятия, очертанията на континентите, имената на държави и градове... Освен това географията е разнообразна наука, тя ще ви помогне научете обичаите и традициите на народите по света, а също така запознайте с флората и фауната на различни страни.
Как можете да обясните на бебе какво е карта? Вземете портокал или грейпфрут и кажете, че нашата Земя е също толкова кръгла. Ако опитате, можете внимателно да премахнете цялата кора и да я поставите на масата - ще получите две импровизирани земни полукълба, западно и източно. След това преминете към обикновената хартиена версия на картата.
Продължете според принципа „от голямо към малко“: първо покажете и кръгнете континентите с флумастер, след това най-големите острови (като Мадагаскар, Нова Гвинея или Гренландия), след това преминете към океаните и моретата, страните и градове.
Какво друго може да се направи в „уроците“ по география у дома?
- в контурни карти оцветете континентите в различни цветове, които им пасват най-добре (например Африка е жълта, защото е пустиня);
- На картата нарисувайте с маркер границите на Русия и маркирайте града, в който живеете. Покажете Москва и Санкт Петербург, разкажете ни за основните им забележителности. Покажете на картата градовете, в които живеят вашите роднини или където вие и вашето дете сте били някога;
- помолете детето си да ви покаже някакъв обект на картата (например езерото Байкал или пустинята Сахара);
- направете „карта на животните“: върху голяма карта на света залепете изображения на животни, характерни за всяка страна (Антарктида - пингвини, Австралия - кенгура и др.);
- Четете и учете тематични стихове с детето си. За да ви помогне - колекцията на Андрей Усачев „Занимателна география. Русия. Европа“ („АБВ“, 2012).
- рисувайте знамена на различни държави в албума;
- изучавайте снимки на природния пейзаж на всяка страна, разглеждайте забележителностите и националните дрехи;
- готвят общи ястия от световните кухни;
- Гледайте заедно различни телевизионни предавания за пътуване, които са изобилни в каналите Animal Planet и Discovery, както и тематични информационно-развлекателни програми като „Лоши бележки“, „Светът отвътре навън“ или „Глави и опашки“.
Няма такова нещо като твърде много знания. Особено полезни са знанията за това, което ни заобикаля, а това е природата. Ето защо в този раздел нашите експерти ще ви разкажат за природни обекти, явления и процеси, общество и мислене. В крайна сметка естествените науки не са отделни науки, а цял набор от науки, които изучават природата и нейните закони. Това означава, че те засягат едновременно няколко точни науки: математика, физика, химия, биология, философия и др.
На страниците на Fun Science специалистите изследват заедно с деца, показват, разказват на децата, обясняват законите и природните явления. Правят го по забавен, интересен, игрив начин, представяйки информацията с прости, разбираеми думи, без сложни термини.
Когато гледаме дърветата, които шумят с короните си някъде високо над нас, неизбежно си мислим: защо дърветата не растат до самите облаци? Опитът, с който да започнете да обсъждате този въпрос, е много прост. Поканете детето си да пие вода от чаша през обикновена сламка за сок. Лесно? Със сигурност! Сега нека „отгледаме“ тръбата – свържете, внимателно вкарвайки една в друга, три […]
Катя Голубева Естествена наука4-5 години, 6-7 години, Над 7 години, Катя Голубева
Календарната пролет дойде преди две седмици. Тази година в Санкт Петербург тя изненадващо съвпадна с началото на естествената пролет - това не се случва всяка година. По какви знаци отбелязваме настъпването на пролетта? Понякога за първи признак на пролетта се смята първата песен на голям синигер. Но народната поговорка гласи: „Синигерът пее и пролет вика“. Наистина, големите цици започват да пеят […]
Катя Голубева Естествена наука4-5 години, 6-7 години, Над 7 години, Катя Голубева
Помните ли как разглеждахме различни семена? Във всяко семе, което в крайна сметка ще се втурне нагоре, бъдещото растение вече е скрито. Как да го видя? Вземете няколко грахови зърна и ги накиснете във влажна марля за един ден. На следващия ден внимателно разгледайте граха - ясно ще се покаже корен, който винаги започва да расте първи. Ако внимателно отделите половинките на грахово зърно, вие правите това [...]
Катя Голубева Естествена наукаКатя Голубева
Изглежда, че през зимата е трудно да се наблюдава живота на растенията - дърветата и храстите са в дълбок сън, тревата е скрита под снега. Въпреки това през зимата започваме нашите ботанически екскурзии - втората половина на зимата е подходяща за започване на покълване на семена на первази на прозорци и презасаждане на стайни растения. Нека започнем, като се запознаем със семената. По време на разходката си вземете избелели, но запазени […]
Да насърчава способността на децата да наблюдават и да правят предположения. Култивирайте любопитството и интереса към изучаването на природните явления. Разширете и активирайте своя речник. Въведете понятието „вулкан“ в речника и запознайте природата му чрез опит. Въведете понятия като вулканичен кратер, отвор, огнедишащ вулкан, магма, лава, вулканолози.
Изтегляне:
Преглед:
Научен урок с елементи на експериментиране за деца на 6 години
цел: Запознаване на децата с такъв природен феномен като „вулкан“ чрез демонстрация на експеримента „Вулканично изригване“.
Задачи:
Въведете понятието „вулкан“ в речника, запознайте го с неговата природа чрез опит Въведете понятия като вулканичен кратер, отвор, огнедишащ вулкан, магма, лава, вулканолози. Разширете и активирайте своя речник. Да насърчава способността на децата да наблюдават и да правят предположения. Насърчаване на любопитството и интереса към изучаване на природните феномени.
Нагледен и дидактически материал:модел на вулкан, карта на Русия, палет, картон, лепило, сода, оцет, суха червена боя, миеща течност, листове хартия (за записване на наблюдения), цветни моливи, чаени лъжички, пипети, пластмасов буркан,
Прогрес на урока
I. Уводна част.
Умен бухал лети да посети децата и държи груб сив камък в човката си.
- Здравейте, момчета!
Децата поздравяват бухала и го питат какво е донесла със себе си.
Бухалът отговаря:
– Това е необичайно парче камък, наречено пемза. знаеш ли какво е това
Детски отговори.
– Пемзата е камък, с който нашите баби и дядовци са изтривали мръсотията от ръцете си. Искате ли да знаете откъде идва този камък?
„Пемзата е втвърдена лава, изхвърлена от недрата на Земята от вулкан“, казва совата. - Момчета, знаете ли какво е вулкан?
Детски отговори.
- Да, момчета, ще ви опознаем с такъв природен феномен като вулкан.
II. Основна част.
1) Разказ на учителя (придружен от презентация на презентационни слайдове).
- Момчета, преди да научите за вулкана, ще ви разкажа една легенда. Живял бог на име Вулкан. И той харесваше ковачеството: да стои до наковалнята, да удря желязото с тежък чук, да раздухва огъня в ковачницата. Той си построи ковачница във висока планина. А планината стоеше точно в средата на морето. Когато Вулкан работеше с чука си, планината трепереше от върха до долу, а ревът и ревът отекваха далеч наоколо. От дупката на върха на планината летяха с оглушителен грохот нажежени камъни, огън и пепел. „Вулканът работи“, казаха със страх хората и отидоха да живеят далеч от планината, за да не изгорят домовете им от огън, градините и нивите да не бъдат покрити с пепел... Казват, че оттогава всеки огън -дишащите планини започват да се наричат вулкани.
3) Физкултурна минута. Игра "Вулкан".
Децата изобразяват вулканично изригване. Отначало те клякат, след това се появява тътен, тя започва да се движи, движи ръцете си, постепенно се изправя на крака и, скачайки, вдига ръце нагоре, крещи.
(Играта се повтаря два или три пъти.)
4) Какво е вулкан? (Разказ с демонстрация.)
Това е планина, на върха на която има падина, наречена вулканичен кратер. В самата дебелина на планината има канал, той се нарича отвор. Той води до специална подземна пещера - източник на магма. Магмата е разтопено, много горещо вещество. Огнената течност, която излиза от вулкана, се нарича лава.
5) Показване на експеримента „Вулканично изригване”.
Основата на вулкана е изработена от дебел картон във формата на конус. Като отдушник поставете празен пластмасов буркан вътре в конуса. Лавата се прави от следните вещества: поставете в буркан една чаена лъжичка сода, малко суха червена боя и пет капки течност за миене. Сега внимание! След това трябва да добавите оцет. Но тази течност има специален знак. Тази течност може да се налива само от възрастни. Затова учителят добавя пет капки оцет.
Какво гледате хора.
Детски отговори.
6) Възпитател:
– Вулкани, които изригват редовно, се наричат активни. Годишно се случват 20-30 изригвания.
Бухал:
– Кажете ми, моля, има ли вулкани у нас?
Педагог:
– В нашата страна има много активни вулкани в Камчатка, Далечния изток, Курилските острови (показва на картата). А най-мощните вулкани в света се намират в Италия (Везувий), Индонезия (Кракатау), Западна Индия (Мон Пеле), Колумбия (Невадо дел Руис). Вулканичното изригване носи смърт и несметни нещастия на хората.
Изследването на вулканите се извършва от специални учени, наречени вулканолози. (За да изучават вулканите, те носят специални защитни костюми и ботуши с дебели подметки. Без такива защитни костюми и обувки не могат да се доближат до вулкана - нетърпима е горещина.) Наблюдения и изследвания на вулкана се извършват в Института по вулканология.
Понякога вулканите замръзват за стотици години и се наричат изчезнали. Хората, забравили, че някога са изхвърляли лава, камъни, пепел и дим със заплашителен шум, изграждат своите села по склоновете на планината.
III. Финалната част.
- Момчета, нека скицираме вулкан.
Децата рисуват вулкан и показват своите рисунки на бухал. Благодарим й за тази интересна и поучителна дейност. Такива природни явления като вулканичните изригвания ясно показват на нас, хората, че човекът изобщо не е завоевател и господар на природата, а само скромен обитател на планетата Земя.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
„Моите верни помощници“ Резюме на урок по валеология с елементи на експериментиране за деца от старша предучилищна възраст..
Цел: да продължи да формира елементарни идеи за ролята на сетивата: очи, уши, нос в човешкия живот; обсъждат хигиенните проблеми на слуха, зрението, дишането; работи върху съвършенството...
Обобщение на интегриран урок по безопасност на живота с елементи на експериментиране за деца на 6-7 години Тема: „Електричество и човек“
Цели на урока: да се обобщят знанията на децата за електричеството, да се разшири разбирането им за това къде „живее“ електричеството и как то помага на хората. Запознайте децата с причините за статичното електричество...
Цел: Да запознаете децата с такъв природен феномен като „вулкан“ чрез демонстрация на експеримента „Вулканично изригване“.
Образователни:
- Въведете понятието „вулкан“ в речника, запознайте се с неговата природа чрез опит, въведете понятия като вулканичен кратер, отдушник, огнедишащ вулкан, магма, лава, вулканолози, Институт по вулканология.
- Учете децата да изобразяват това, което са видели и чули на хартия.
- Разширете и активирайте своя речник.
- Формиране на пространствени представи (географска карта) и способност за работа по алгоритъм.
Образователни:
- Да насърчава способността на децата да наблюдават и да правят предположения.
- Да насърчава развитието на умения за сравняване, анализиране, обобщаване, установяване на причинно-следствени връзки и правене на заключения.
- Насърчаване на развитието на дългосрочната памет, визуално-образно, вербално-логическо и асоциативно мислене, произволно и слухово внимание, въображение;
Педагози:
- Насърчаване на любопитството и интереса към изучаване на природните феномени.
- Поддържайте чувство за радостна изненада, чувство за изследване.
- Формиране на умения за сътрудничество, инициативност, самоконтрол.
Нагледен и дидактически материал: картини, изобразяващи вулкан, илюстрации, изобразяващи бог Вулкан, модел на вулкан, карта на Русия, карта на света, палет, картон, лепило, сода, оцет, суха червена боя, миеща течност, листове хартия (за записване на наблюдения), цветни моливи, чаени лъжички, пипети, пластмасов буркан, карти с диаграми на вулканични изригвания.
Речникова работа: вулкан, „огнедишаща планина“, активен, изгаснал, кратер, отвор, магма, лава, пемза. Институт по вулканология, вулканология.
Прогрес на урока
I. Уводна част.
Умен бухал лети да посети децата и държи груб сив камък в човката си.
- Здравейте, момчета!
Децата поздравяват бухала и го питат какво е донесла със себе си.
Бухалът отговаря:
– Това е необичайно парче камък, наречено пемза. знаеш ли какво е това
Детски отговори.
– Пемзата е камък, с който нашите баби и дядовци са изтривали мръсотията от ръцете си. Искате ли да знаете откъде идва този камък?
„Пемзата е втвърдена лава, изхвърлена от недрата на Земята от вулкан“, казва совата. - Момчета, знаете ли какво е вулкан?
Детски отговори.
- Да, момчета, ще ви опознаем с такъв природен феномен като вулкан.
II. Основна част.
1) Историята на учителя (придружена от показване на илюстрации).
- Момчета, преди да научите за вулкана, ще ви разкажа една легенда. Живял бог на име Вулкан. И той харесваше ковачеството: да стои до наковалнята, да удря желязото с тежък чук, да раздухва огъня в ковачницата. Той си построи ковачница във висока планина. А планината стоеше точно в средата на морето. Когато Вулкан работеше с чука си, планината трепереше от върха до долу, а ревът и ревът отекваха далеч наоколо. От дупката на върха на планината летяха с оглушителен грохот нагорещени камъни, огън и пепел. „Вулканът работи“, казаха със страх хората и отидоха да живеят далеч от планината, за да не изгорят домовете им от огън, градините и нивите да не бъдат покрити с пепел... Казват, че оттогава всеки огън -дишащите планини започват да се наричат вулкани.
2) Качулка. дума.
Не планина, а гигант -Огнедишащ вулкан
Огнедишащ вулкан!
Той бълва лава
Какво изгаря планинския склон
Изхвърля камъни, газове, -
Небесата веднага потъмняват.
Пепел, отровен дим
Те се извисяват над него.
Чува се подземен тътен,
Все едно великан е заспал
И хъркане и сънища,
Колко велик и страшен е той!
(Т.А. Шоригина)
3) Физкултурна минута. Игра "Вулкан".
Децата изобразяват вулканично изригване. Отначало те клякат, след това се появява тътен, тя започва да се движи, движи ръцете си, постепенно се изправя на крака и, скачайки, вдига ръце нагоре, крещи.
(Играта се повтаря два или три пъти.)
4) Какво е вулкан? (Разказ с демонстрация.)
Това е планина, на върха на която има падина, наречена вулканичен кратер. В самата дебелина на планината има канал, той се нарича отвор. Той води до специална подземна пещера - източник на магма. Магмата е разтопено, много горещо вещество. Огнената течност, която излиза от вулкана, се нарича лава.
5) Показване на експеримента „Вулканично изригване”.
- Момчета, искате ли да видите изригване на вулкан? Нека се опитаме да направим това.
(Алгоритъмът за извършване на този експеримент е публикуван на дъската.)
А. Правим основата на вулкана от дебел картон под формата на конус.
b. Като отдушник ще поставим празен пластмасов буркан вътре в конуса.
V. Ще направим лава от следните вещества: поставете една чаена лъжичка сода, малко червена суха боя и пет капки течност за миене в буркан. Сега внимание! След това трябва да добавите оцет. Но тази течност има специален знак. Тази течност може да се налива само от възрастни. Затова учителят добавя пет капки оцет.
-Какво гледате момчета?
Детски отговори.
6) Педагог:
– Вулкани, които изригват редовно, се наричат активни. Годишно се случват 20-30 изригвания.
Бухал:
– Кажете ми, моля, има ли вулкани у нас?
Педагог:
– В нашата страна има много активни вулкани в Камчатка, Далечния изток, Курилските острови (показва на картата). А най-мощните вулкани в света се намират в Италия (Везувий), Индонезия (Кракатау), Западна Индия (Мон Пеле), Колумбия (Невадо дел Руис). Вулканичното изригване носи смърт и несметни нещастия на хората.
Изследването на вулканите се извършва от специални учени, наречени вулканолози. (За да изучават вулканите, те носят специални защитни костюми и ботуши с дебела подметка. Без такива защитни костюми и обувки не можете да се доближите до вулкана - непоносима е горещина.) Наблюдения и изследвания на вулкана се извършват в Института по вулканология.
Понякога вулканите замръзват за стотици години и се наричат изчезнали. Хората, забравили, че някога са изхвърляли лава, камъни, пепел, дим със заплашителен шум, изграждат своите села по склоновете на планината.
III. Финалната част.
- Момчета, нека скицираме вулкан.
Децата рисуват вулкан и показват своите рисунки на бухал. Благодарим й за тази интересна и поучителна дейност. Природни явления като вулканични изригвания ясно показват на нас, хората, че човекът съвсем не е завоевател и господар на природата, а само смирен обитател на планетата Земя.
Използвана литература.
- А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова"Защо?" Москва, "Педагогика-Прес", 1995 г.
- Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова„Експериментални дейности на деца от средна и старша предучилищна възраст.“ Санкт Петербург, „Детство-Преса“, 2010 г.
- Т.А. Шоригина„Разговори за природни явления и обекти.“ Москва, „Творчески център Сфера“, 2010 г.