Въпросник за ръководители на предучилищни образователни организации. Концепция на проекта на федерален закон "За образованието в Руската федерация"

SAOU DPO IRO RB

Катедра Теория и практика на управлението на образованието

IIпоколения

Работна тетрадка

Управление на образователните институции в контекста на въвеждането на федералните държавни образователни стандарти IIпоколения:Работна тетрадка. – Издателство на Института за руска история на Република Беларус. - Уфа, 2010. - 82 с.

Рецензент:

Тази работна книга „Управление на образователни институции в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение към модула „Съвременни подходи за управление на образователни институции“ е включена в модулната програма на катедрата по теория и практика на образованието Ръководството на Института за образование и наука на Република Беларус „Теория и практика на образователния мениджмънт в условията на модернизация“, предназначено за курсове за повишаване на квалификацията на ръководители на образователни институции. Материалите имат практически ориентиран характер, насочени към активно развитие на теоретичните основи и правната рамка на управленските дейности в контекста на въвеждането на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти. Този комплект може да се използва с еднакъв успех както за курсове за напреднали, така и за самостоятелна работа.

Материалите са адресирани до ръководители на образователни институции, ръководители на общински образователни органи и специалисти в системата за повишаване на квалификацията на образователните работници.

Латипов О.Ф., © Булатова З.А., 2010 Издателство ИРО РБ, 2010г

Задача 1. Тествайте своите управленски умения в контекста на въвеждането на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти.
ВЪПРОСНИК

за мениджъри, получаващи професионално обучение в системата за повишаване на квалификацията (входящ и изходящ контрол)

№	Име	Вход клас	Почивен ден клас
	Нормативна и правна рамка на образователните институции в контекста на въвеждането на федералните държавни образователни стандарти от второ поколение
	Разработване на нормативна и организационна документация (споразумения, харта, правила, разпоредби, длъжностни характеристики) в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение
	Критерии за готовността на образователната институция за въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти
	Разработване на образователна програма за начално общо образование
	Управление на образователната институция в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение
	Критерии за готовността на ръководителя на образователна институция за въвеждане на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти
	Проектни дейности в учебното заведение
	Оценява човешките, материалните, техническите, методическите, дидактическите ресурси на образователната институция
	Изберете критерии за адекватна оценка на дейността на учителя
	Избор на критерии за адекватна оценка на дейността на членовете на администрацията
	Изберете критерии за адекватно оценяване на постиженията на учениците
	Критерии за ефективност на образователния процес в образователните институции в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение
	Методи за управление на оп-усилватели в съвременни условия
	Използвайте интерактивен разговор, индивидуални, групови, екипни форми на работа
	Алгоритъм за въвеждане на федерални държавни образователни стандарти от II поколение в образователните институции
	Резултати от универсални учебни дейности
	Планирайте работата в образователната институция в контекста на въвеждането на федералните държавни образователни стандарти от второ поколение
	Разработване на програми за извънкласни дейности
	Идентифицирайте, изучавайте и обобщавайте софтуер
	Оценка на обучението на учениците на диагностична основа
	Учебно-методически комплекс в контекста на въвеждането на федералните държавни образователни стандарти от второ поколение
	Основни национални ценности
	Национален възпитателен идеал
	Използвайте съвременни информационни и иновативни технологии за обучение в образователните институции
	Концепцията за духовно-нравствено възпитание и развитие на личността на руския гражданин

Задачи 2. Проучете критериите за готовност на образователна институция за въвеждане на Федералните държавни образователни стандарти от 2-ро поколение и правната и нормативна подкрепа за въвеждането на Федералните държавни образователни стандарти на NEO. Посочени ли са всички критерии?

2.1. Критерии за готовността на образователната институция за въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти

1. Основната образователна програма е разработена и утвърдена.

Нормативната рамка на образователната институция е приведена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, включително разработването на местни актове, регулиращи установяването на заплатите на служителите в съответствие с NSOT.
Длъжностните характеристики на служителите са приведени в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и новите квалификационни характеристики.
Определен е списък с учебници и учебни помагала.
Определен е модел за организация на учебния процес, който осигурява организирането на извънкласни дейности на учениците.
Разработен е методически план за работа в подкрепа на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
Всички начални учители преминаха курсове за повишаване на квалификацията.
Осигурени са кадрови, финансови, материални, технически и други условия за изпълнение на основната образователна програма за основно общо образование в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт

2.2. Регулаторна подкрепа за въвеждането на федерални държавни образователни стандарти N ОО

1. Нормативна и правна подкрепа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт на NOO

1.1. Заверен (съгласуван) с учредителя Протокол от заседанието на държавния и обществен орган за управление на образователната институция (Училищен съвет, Управителен съвет, Настоятелство), на което е взето решение за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт на NEO в учебното заведение.

1.2. Разработен е правилник за Съвета за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование.

1.3. Разработен и одобрен е проект за модернизиране на образователната система на началното училище в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт (посочете кога и от кого е одобрен).

1.4. Разработен е и одобрен график за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт за NEO в образователната институция (посочете кога и от кого е одобрен).

1.5. Разработена и одобрена е система за наблюдение на напредъка на работата по въвеждането на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в началния етап на образователната институция (посочете кога и от кого е одобрена).

1.6. Основната образователна програма за начално общо образование (GEP) на образователна институция е разработена и одобрена, съдържаща следните раздели (посочете кога и от кого са одобрени):

1.6.1. Обяснителна бележка

1.6.2. Планирани резултати от усвояването на основната образователна програма на основното общо образование

1.6.3. Учебна програма за основно общо образование (по години на обучение)

1.6.4. Програма за формиране на универсални образователни дейности за ученици на ниво основно общо образование

1.6.5. Програми по отделни учебни предмети, курсове (за 1 клас - 11 програми):

руски език

Литературно четене

Чужд език (от 2 клас)

Математика

Светът около нас

Основи на духовната и морална култура на народите на Русия (от 2 клас)

изобразително изкуство

технология

Физическата култура

1.6.6. Програма за духовно и морално развитие, обучение на ученици на ниво основно общо образование

1.6.7. Културна програма за здравословен и безопасен начин на живот

1.6.8. Програма за коригираща работа (разработена при организиране на обучението и възпитанието на деца с увреждания в образователна институция)

1.6.9. Система за оценка на постигането на планираните резултати от развитието на ООП LEO.

1.7. Представя се документ, удостоверяващ одобрението на ООП НОО ОУ (Кога и от кого е одобрен ООП).

1.8. Списък на учебници и учебни помагала за използване в образователния процес в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт (FSES) беше определен и одобрен със заповед на директора (Посочете списъка с учебни материали и % от предоставянето).

1.9. Разработена и утвърдена е програма за извънкласни дейности (посочете кога и от кого е утвърдена).

1.10. Сключени са споразумения с институции за допълнително образование или лица за осъществяване на извънкласни дейности.

1.11. Изготвен и утвърден е графикът „Целодневно училище” (посочва се кога и от кого е утвърден).

1.12. Формулярът на тристранно споразумение за предоставяне на общо образование е разработен и одобрен (посочете кога и от кого е одобрен).

1.13. Представена е информация за промени в Устава на образователната институция поради прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на NOO.

1.14. Представени са следните поръчки:

· Заповед „За създаването и правомощията на Съвета за въвеждане на федералните държавни образователни стандарти от ново поколение“

· Заповед „За създаването и правомощията на работни групи за въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти“

· Заповед „За разпределяне на отговорностите за разработване на проект за модернизирана образователна система в начален етап на образователна институция“

· Заповед „За одобряване на проекта за модернизирана образователна система в началното ниво на образователните институции и графика за въвеждане на Федералните държавни образователни стандарти на неправителствените образователни институции в образователните институции“

· Заповед на учителя в началното училище“

· Заповед „За въвеждане на нова длъжностна характеристика на заместник-директора по възпитателната работа в началния етап на учебните заведения“

· Заповед „За въвеждане на нова длъжностна характеристика на директора на учебно заведение“

2. Финансова и икономическа подкрепа за прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на NOO

2.1. Представени са местни актове, които регулират установяването на заплатите на служителите на образователните институции, включително стимулиращи бонуси и допълнителни плащания, реда и размера на бонусите в съответствие с NSOT:

· Заповед „За заплащане на извънкласни дейности“

· Наредба и Правилник за отрасловите заплати на служителите в образователните институции

· Заповед и правилник за фонда за надбавки и допълнителни плащания на служителите в образователните институции

2.2. Сключени са допълнителни споразумения към трудовия договор с преподавателския състав.

2.3. Представена е информация за финансовите условия, създадени в образователната институция за изпълнение на образователната образователна програма в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти на непубличната образователна институция.

3. Организационна подкрепа за прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на NEO

3.1. Определен е оптимален модел за организация на учебния процес, осигуряващ организирането на извънкласни дейности на учениците.

3.2. Разработен е план за методическа работа на образователната институция, като се вземат предвид моделът и алгоритъмът на дейността на образователната институция за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт на новото образование, един от разделите на който съдържа информация за подготовка и провеждане на научни и методически семинари (професионално развитие в училище) с акцент върху проблемите на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт на новото образование.

4. Кадрова подкрепа за прилагането на Федералните държавни образователни стандарти на NOO

4.1. Длъжностните характеристики на служителите на образователните институции са приведени в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образователните институции и нови квалификационни характеристики:

· начални учители,

· Заместник-директор по възпитателната работа в начален етап на учебното заведение,

· директор на учебното заведение.

4.2. Разработен е график за усъвършенствано обучение на преподавателски и управленски служители на образователна институция във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за необразователно образование.

4.3. Представена е информация за усъвършенстваното обучение на всички учители в началното училище (възможно е на етапи, тъй като се въвеждат Федералните държавни образователни стандарти за образователно образование). Посочете дела на учителите, които са преминали усъвършенствано обучение съгласно Федералния държавен образователен стандарт.

4.4. Предоставена е информация за преподавателския състав.

5. Информационна подкрепа за прилагането на Федералните държавни образователни стандарти на NEO

5.1. Организирано е проучване на общественото мнение (родители (законни представители) на ученици) относно въвеждането на нови стандарти. (Посочете дела на родителите, обхванати от проучването).

5.2. Разработени и одобрени са местни актове, регламентиращи организирането и провеждането на публични отчети на образователните институции.

5.3. Включени са информационни ресурси на учебното заведение: уебсайт, интернет страница и др. (Посочете видовете и адресите на ресурсите).

6. Логистика и техническо осигуряване на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на НОО

6.1. Материално-техническата поддръжка на образователната институция е приведена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на NEO (виж Приложението). Представени са подробности за документите за съответствието на материално-техническата база на учебното заведение с действащите санитарни и противопожарни стандарти, стандартите за безопасност на труда за служителите на учебното заведение.

6.2. Предоставена е информация за използваните електронни образователни ресурси (ЕОР).

6.3. Разработени и представени са местни актове, които установяват изисквания за различни инфраструктурни съоръжения на образователна институция, като се вземат предвид изискванията за минимално оборудване на образователния процес (например наредби за културен и развлекателен център, информационен и библиотечен център, център за спорт и отдих, класна стая и др.)

Задача 3. Какви критерии за готовността на ръководителите на образователни институции за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт са необходими в условията на вашата образователна институция?

Критерии за готовността на ръководителите на образователни институции за въвеждане на федерални държавни образователни стандарти,

разработен от M.A., доцент от катедрата по теория и практика на образователния мениджмънт, IRO RB RB. Абдулина

1. Ръководителят на образователна институция трябва да владее основните понятия, които му позволяват да разбере, оцени и обясни механизмите на съществуване на образователна институция като отворена система, която отговаря на предизвикателствата на времето със своите промени. Например толерантност, гражданско общество, развитие на личността, универсални учебни дейности, форми на общуване, гражданска идентичност, национални, лични професионални ценности, ценностни ориентации, мотиви и мотивация, успех-неуспех, успех, методи на търсене, комуникация, виртуална комуникация, умствена операции, рефлексия, саморефлексия, стратегии за разрешаване на различни видове конфликти, предметни резултати, езиково и културно пространство, четивна компетентност, речево и неречево поведение, логическо и алгоритмично мислене, здравеопазващо поведение, духовно саморазвитие, личност настройка, човешки цели и ценности, естетически и познавателни, вяра и религия, духовна и материална култура и др.

2. Ръководителят на образователна институция трябва да може да отразява своите управленски дейности по отношение на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт и неговите последици за иновационния процес в образователната институция.

3. Да може да определи:

1) нови образователни резултати;

2) нови начини за организиране на учебния процес и взаимодействие с учениците;

3) промени в образователната култура/училищния живот.

4. Трябва да може да избира ефективни начини за управление на промяната.

5. Да може да следи промените, т.е. непрекъснато наблюдава процеса на въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт, оценява компонентите и ефективността, сравнява планираните и действителните резултати, анализира проблемните области и начините за тяхното разрешаване, овладява алгоритъма за вземане на управленски решения.

6. Да може да идентифицира ключовите етапи от въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт и да ги анализира от гледна точка на логиката на засиления цикъл.

7. Умейте да мотивирате по-голямата част от членовете на преподавателския състав (тъй като ще има съпротива срещу промяната) да се включат в изпълнението на нов проект:

1) планират и организират проблемни семинари за учители, за ръководители на професионални асоциации на учители с цел повишаване на тяхната компетентност в областта на федералните държавни образователни стандарти;

2) за членовете на администрацията и екипа на училището.

8. Планирайте и организирайте проблемни семинари с участието на психолози с цел повишаване на психолого-педагогическата компетентност в личната рефлексия, самочувствието, оценката на дейността на колегите, целите и ценностите на дейността на всички участници в образователен процес.

9. Да може да разработи критериална основа за оценка на образователните резултати на участниците в образователния процес:

1) студенти;

2) учители;

3) самият ръководител на учебното заведение;

4) заместник-ръководители на учебни заведения;

5) общо – управление.

10. Да може да оцени нивата на необходимата компетентност съгласно Федералния държавен образователен стандарт. Всички участници в ЕП определят степента на готовност на членовете на преподавателските и студентските екипи за въвеждане и прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.

11. Да може да управлява качеството на управление и самоуправление за въвеждане и прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.

12. Умейте да анализирате промените, настъпили в резултат на нов проект:

Начинът на училищния живот;

Връзка между учители и ученици;

Учители и администрация;

Учители с родители;

Училища и обществени и др.

13. Да може да опише получените резултати по отношение на Концепцията на Федералния държавен образователен стандарт.

14. Бъдете в състояние бързо да анализирате напредъка на въвеждането и прилагането на Федералния държавен образователен стандарт: давайте интервюта, посещавайте уроци, разговаряйте с учители и ученици, провеждайте срещи и др.

15. Да може да състави аналитичен доклад за изпълнението на промените, настъпили по време на въвеждането в прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
Задача 4. Проучете регулаторната рамка за новото поколение федерални държавни образователни стандарти на федерално и регионално ниво.

Федерален закон от 1 декември 2007 г. № 309-FZ

ново разбиране на съдържанието и структурата на понятието „федерален държавен образователен стандарт“ (FSES)

Закон на Руската федерация „За образованието“, член 7

„В Руската федерация са установени федерални държавни образователни стандарти, които са набор от изисквания, задължителни за изпълнението на основните образователни програми за начално общо, основно общо, средно (пълно) общо образование ...“

4. Правилник на Съвета на Министерството на образованието и науката на Руската федерация относно федералните държавни образователни стандарти

5. Концепция на проекта на федерален закон "За образованието в Руската федерация"

6. Постановление на правителството на Руската федерация № 142 от 24 февруари 2009 г.

7. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия „За одобряване на Правилника на Съвета на Министерството на образованието и науката на Руската федерация относно федералните държавни образователни стандарти“ от 10 април 2009 г. № 123 Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия от април 2009 г. N 13830 24

Задача 5. Всички републикански програми за развитие на образованието посочени ли са в този списък?

Републикански целеви програми за развитие на образованието:
1. „Децата на Република Башкортостан” за 2006-2010 г.

2. „Републиканска програма за развитие на образованието” за 2009-2013 г.

3. Преподавателски състав на Република Башкортостан за 2010-2012 г.

4. Републиканска програма за компютъризация на образователната система на Република Беларус за 2006-2010 г.

5. Развитие на системата за предучилищно образование в Република Беларус за 2008-2010 г.

6. Развитие на селските училища в Република Беларус.

7. Концепция за развитие на националното образование в Република Беларус.

8. Концепция за формиране на регионална система за оценка на качеството на образованието.

9. Концепция за развитие на системата за отдих, оздравяване, заетост на деца, юноши и младежи за 2008-12 г.

10. Концепцията за духовно и морално възпитание на по-младото поколение.

11. Концепцията за формиране на гражданин на новия Башкортостан.

12. Републиканска целева програма „Развитие на системата за допълнително образование за деца в Република Беларус” за 2007-2011 г.

13. Програма за превенция на наркоманиите, алкохолизма и тютюнопушенето.

14. Програма за развитие на малките училища.

Задача 6. Проучете проекта на предложените местни актове, необходими за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт. Разработете местни актове, необходими за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт във вашата образователна институция.

ЗАПОВЕД №.... (проект)

от __________ 2010г

„За създаването и правомощията на Съвета

относно въвеждането на ново поколение федерални държавни образователни стандарти.

ПОРЪЧВАМ:

1. Създайте Съвет за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование, състоящ се от:

2. Възложи на Съвета за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование да осигури информационна, консултантска и научна и методическа подкрепа за процеса на въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти.

3. Приема Правилника за Съвета за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование.

Директор на учебното заведение...

Допълнение към поръчката...

Позиция

относно Съвета за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование
I. Общи положения

Съвет за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование (по-нататък - съвет)създадена в съответствие с решението на Педагогическия съвет на общообразователна институция от ____ 200_g. № ... за периода на въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование с цел информационна, консултантска и научна и методическа подкрепа на този процес

Съветът в своята дейност се ръководи от Конституцията на Руската федерация, законите и другите регулаторни правни актове на Руската федерация, законите и другите регулаторни правни актове на субекта на федерацията, Устава на образователната институция, както и тези Наредби.

Съставът на съвета се определя с решение на педагогическия съвет на учебното заведение измежду най-компетентните представители на педагогическия колектив, администрацията, родителите и представители на общинския орган по образованието и се утвърждава със заповед на директора.

Съветът се ръководи от председателя.

II. Задачи на Съвета

Основните цели на Съвета са:

Формиране на състава на работните групи по въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на образователните институции;

Номиниране на кандидати за ръководители на проекти за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт за общо образование на всички нива на общообразователна институция;

Информационна, научна и методическа подкрепа за разработване и изпълнение на комплексни и индивидуални проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на образователните институции;

Разглеждане на индивидуални проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на общообразователна институция;

Разглеждане на комплексни проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на образователните институции;

Одобряване на планове и графици за изпълнение на комплексни проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на общообразователна институция;

Одобряване на резултатите от разглеждането на индивидуални проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на общообразователна институция;

Представяне на информация за резултатите от въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на общообразователна институция.

Подготовка на предложения за стимулиране на дейността на учителите при разработването и изпълнението на проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на образователните институции.

III. Функции на Съвета

За изпълнение на възложените му задачи Съветът:

Формира списък с критерии за експертна оценка на работата на учителите и техните асоциации по въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на нивата на общообразователна институция;

Проучва опита от въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в други образователни институции;

Осигурява необходимите условия за прилагане на технологии за проектиране при въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на нивата на общообразователна институция;

Участва в разрешаването на конфликти при въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти;

Периодично информира педагогическия съвет за напредъка и резултатите от въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на нивата на общообразователна институция;

Взема решения от своята компетентност по разглежданите въпроси.

IV. Процедура за работа на Съвета

Съветът е колегиален орган. Общото ръководство на съвета се осъществява от председателя на съвета.

Председател на съвета:

Открива и води заседанията на Съвета;

Подписва молби, писма, решения на Съвета от името и за сметка на Съвета;

Отчита се пред Педагогическия съвет за работата на съвета;

На първото заседание Съветът избира измежду членовете си Секретар на Съвета.

Секретарят на Съвета води протоколи от заседанията на Съвета, които се подписват от всички членове на Съвета. Протоколите от Съвета се подшиват с телбод съгласно правилника за деловодство и се депозират. Протоколите от Съвета са публични и достъпни за преглед.

Членовете на Съвета са длъжни:

Посещавайте заседанията на Съвета;

Изпълнява инструкции в съответствие с решенията на Съвета.

Членовете на Съвета имат право:

Да се запознава с материалите и документите, постъпили в Съвета;

Участва в обсъждането на дневния ред, прави предложения по дневния ред;

Изразете писмено несъгласни мнения;

При изпълнение на поставените му от съвета задачи и при приключване на дейността му председателят на съвета подвързва всички документи на съвета и ги депозира.

V. Права на Съвета

Съветът има право:

Внася за разглеждане от Педагогическия съвет въпроси, свързани с разработването и изпълнението на проекта за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти;

Прави предложения и проекти за решения по въпроси от компетентността на Съвета;

Прави предложения до директора на училището и други членове на училищната администрация по въпроси от компетентността на съвета;

Да изисква от ръководителите на проекти необходимите удостоверения и документи, свързани с дейността на Съвета;

Кани разработчиците на проекти да участват в работата на Съвета;

Привличане на други специалисти за изпълнение на индивидуалните задачи.

VI. Отговорност на Съвета

Съветът отговаря:

За обективността и качеството на разглеждането на комплексни и индивидуални проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на общообразователна институция в съответствие с разработените критерии;

За навременното предоставяне на информация на Педагогическия съвет за резултатите от въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на общообразователна институция;

За качеството и навременността на информацията, консултантската и научно-методическата подкрепа за изпълнението на отделни проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование;

За навременното изпълнение на решенията на Педагогическия съвет, свързани с въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование на всички нива на общообразователна институция, графици за изпълнение на комплексни и индивидуални проекти за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти на общото образование;

Компетентност на взетите решения.

Забележка: Тази разпоредба трябва да се обсъди на Педагогическия съвет на учебното заведение и да се коригира в съответствие с условията на работа на учебното заведение.

ПОРЪЧКА №....

от __________ 2010г

„За създаването и правомощията на работната група

относно въвеждането на ново поколение федерални държавни образователни стандарти"

За да се осигури ефективно въвеждане на обучение в съответствие с новото поколение Федерални държавни образователни стандарти, базирани на .... (линк към документа, послужил като основание за приемане на заповедта, ако има такъв)

ПОРЪЧВАМ:

1. Създаване на работни групи за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование.

Работната група за въвеждане на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в началното ниво на общообразователна институция включва:

Работната група по въвеждането на новото поколение Федерални държавни образователни стандарти на основно ниво на общообразователна институция включва:

Работната група по въвеждането на новото поколение Федерални държавни образователни стандарти на висше ниво на общообразователна институция включва:

2. Задайте:

Ръководителят на работната група по въвеждането на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в началното ниво на общообразователна институция е .....

Ръководителят на работната група по въвеждането на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в основното ниво на общообразователна институция е .....

Ръководителят на работната група по въвеждането на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в старшата степен на общообразователна институция е .....

3. Възложи на работните групи да направят анализ на образователната система и да изготвят предложения за промени, които да бъдат представени на Съвета за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование... (срок).

Директор на учебното заведение...

ПОРЪЧКА №....

от __________ 2010г

„Относно разпределението на отговорностите за разработване на проекти

модернизирана образователна система

начален етап на общообразователна институция"

За да се осигури ефективното развитие на проект за модернизирана образователна система в началното училище в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт

ПОРЪЧВАМ:

1. Създайте ... (общ брой) групи за разработване и изпълнение на индивидуални проекти за промени в образователната система в началното ниво в съответствие с новите федерални държавни образователни стандарти за общо образование, състоящи се от:

Група 1: ….

Група 2: ….

2. Поверете на групите разработването и изпълнението на проекти за модернизиране на образователната система от началното училище в съответствие с получените задачи.

3. Задайте:

отговорен за разработването и изпълнението на проект 1 – ….. (пълно име)

отговорен за разработването и изпълнението на проект 2 – ….. (пълно име)

4. Утвърждава образец на задание за разработване и изпълнение на единен проект за модернизиране на образователната система в начален етап на учебно заведение.

5. Поверете контрола върху дейността на групите за разработване на проекти за модернизиране на образователната система на началното ниво в съответствие с новите федерални държавни образователни стандарти за общо образование на ръководителя на работната група по въвеждането на новото поколение федерални Държавни образователни стандарти в начален етап на общообразователна институция.... (пълно име)

Директор на учебното заведение...

Допълнение към поръчката...

Форма за задание

за разработване на единен проект за модернизация на образователната система в начален етап на учебно заведение

_________________________________________________________________

(посочете промените, които един проект има за цел да осъществи)

Целта на проекта е разработване на съдържание за внедряване на промени

__________________________________________________________________ (посочва компонента на образователната система и необходимите промени в него)

Проектът трябва да включва:

определяне на общи и специфични цели;
описание на начините за прилагане на промените;
връзки на проекта с други проекти (какво трябва да бъде разработено в рамките на други проекти; това, което е разработено, трябва да бъде взето предвид в други проекти);
състав на изпълнителите и разпределение на отговорностите между тях;
необходими финансови, материални и технически ресурси;
очаквани резултати от проекта;

Изпълнители на проекта са: ….

Отговорник за разработването и изпълнението на проекта: ...

Проектът трябва да бъде разработен и представен на ръководителя на работната група не по-късно от ... (посочена дата).

ПОРЪЧКА №....

от __________ 2010г

„За одобрение на проекта и график за въвеждане

Федерални държавни образователни стандарти от ново поколение в началния етап

учебно заведение"

За да се осигури ефективното въвеждане на новото поколение Федерални държавни образователни стандарти в началното ниво на общообразователна институция

ПОРЪЧВАМ:

1. Одобряване:

Проект за модернизиране на образователната система на началното училище в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт;

График за въвеждане на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в началния етап

учебно заведение;

Система за наблюдение на напредъка на работата по въвеждането на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в началното ниво на общообразователна институция;

2. Извършете по-нататъшната работа в съответствие с графика.

Директор на учебното заведение...

Приложение 1 към заповедта...

Проект

модернизиране на образователната система в началното училище

в съответствие с новото поколение Федерални държавни образователни стандарти
Приложение 2 към заповедта...

График

въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти в началния етап

учебно заведение

Приложение 3 към заповедта...

Система за контрол

напредък на работата по въвеждането на ново поколение федерални държавни образователни стандарти в началното ниво на общообразователна институция

ЗАПОВЕД №.... (проект)

от __________ 2010г

„Относно въвеждането на нова длъжностна характеристика

начални учители"

ПОРЪЧВАМ:

1. Въвеждане на нова длъжностна характеристика на учител в началното училище по време на изпълнението на проекта за преход към обучение в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт от новото поколение на начално ниво.

2. Да се запознаят с новата длъжностна характеристика на начален учител всички учители в начален етап на общообразователна институция.

3. Поверете контрола върху изпълнението на главния учител на начален етап...

Длъжностна характеристика на начален учител (проект)

I. Общи изисквания към началния учител

1. Учителят трябва да знае:

Конституция на Руската федерация; закони на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация и образователни органи по въпроси на образованието; Конвенция за правата на детето;
основите на общите теоретични дисциплини до степента, необходима за решаване на педагогически, научно-методически и организационно-административни проблеми в началния етап на общообразователна институция, педагогика, психология, възрастова физиология, училищна хигиена;
изисквания на новото поколение федерални държавни образователни стандарти и препоръки за тяхното прилагане в образователните институции;
методи на преподаване на предмети и образователна работа, програми и учебници, които отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт;
изисквания за оборудване и оборудване на класни стаи и помощни помещения;
учебни помагала и техните дидактически възможности;
основни насоки и перспективи за развитие на образованието и педагогическата наука;
основи на правото, научна организация на труда, дизайнерски технологии и ефективни средства за бизнес комуникация;
правила и норми за защита на труда, безопасност и противопожарна защита.

2. Длъжностни задължения

Началният учител изпълнява следните длъжностни задължения:

2.1. Провежда обучение и обучение на ученици, като взема предвид специфичните изисквания на новите федерални държавни образователни стандарти, провежда уроци и други дейности в съответствие с графика в посочените помещения.

Осигурява ниво на обучение, което отговаря на изискванията на новите федерални държавни образователни стандарти, и отговаря за непълното им изпълнение.

2.2. Осигурява подкрепа и съпътстване на личностното развитие на учениците. Идентифицира техните образователни искания и нужди. Събира данни за плановете и намеренията на учениците, техните интереси, наклонности, мотиви, силни и слаби страни. Помага на учениците да идентифицират и решават индивидуални проблеми, свързани с усвояването на образователни програми.

2.3. Съставя тематични работни планове по учебни предмети и извънкласни дейности за учебното тримесечие и работен план за всеки урок и урок.

2.4. Следи за наличието на тетрадки по учебните предмети на учениците, спазването на установения в училището ред за тяхното оформяне и поддържане и спазването на единен правописен режим.

2.5. Следва следната процедура за проверка на ученическите тетрадки: в 1–4 клас всеки ден се проверяват всички класни и домашни работи на учениците.

2.6. Провежда броя на тестовете, установени от програмата и учебния план, както и необходимите учебни екскурзии и класове, своевременно в съответствие с графика.

2.7. Проверява контролни диктовки и контролни работи по математика 1–4 клас за следващия урок.

2.8. Вписва в дневника на класа всички оценки от контролните работи за деня от месеца, в който са проведени.

2.9. Работи върху грешки след проверка на тестовите работи.

2.10. Съхранява тестовите книжки на учениците през цялата учебна година.

2.11. Организира съвместно с училищния библиотекар и родители извънкласно четене на учениците.

2.12. Осигурява включването на учениците в различни форми на извънкласна дейност.

2.13. Работи в тясно сътрудничество с други учители, родители (лица, които ги заместват).

2.14. Осигурява съответствие на учебната програма по предмети, както и програмите за извънкласни дейности с новите федерални държавни образователни стандарти.

2.15. Усвоява и прилага нови образователни програми, използва разнообразни похвати, методи и средства на обучение и възпитание за осигуряване постигането на образователните цели.

3. Права.

Учителят в началното училище има правата, предвидени от Кодекса на труда на Руската федерация, Закона на Руската федерация „За образованието“, Примерния правилник за общообразователна институция, Хартата на училището, колективния трудов договор и вътрешния трудов договор. Наредби.

Учителят има право да взема решения, които са задължителни за учениците, и да налага дисциплинарни мерки в съответствие с Устава на институцията.

4. Отговорност

4.1. В съответствие с процедурата, установена от законодателството на Руската федерация, учителят отговаря за:

за изпълнение на образователни програми не в пълен обем;
за живота и здравето на учениците по време на учебния процес и извънкласните дейности, провеждани от учителя;
за нарушаване на правата и свободите на студентите, определени от законодателството на Руската федерация, Хартата и местните актове на институцията.
изпълнение на заповеди „За защита на труда и спазване на правилата за безопасност“ и „За осигуряване на пожарна безопасност“;
безопасно провеждане на учебния процес;
предприемане на мерки за оказване на първа помощ на жертвата, своевременно уведомяване на ръководството за инцидента;
инструктиране на студенти (ученици) по безопасност на труда по време на обучение, образователни мероприятия със задължителна регистрация в регистъра на класа или дневника за инструктаж на студентите по охрана на труда и безопасност;
организиране на изучаване от учениците на правила за защита на труда, безопасност на движението, поведение у дома и др.;
контрол на спазването на правилата за защита на труда (инструкции).

4.2. В случай на нарушение на Хартата на институцията, условията на колективния договор, правилата за вътрешния трудов ред, тази длъжностна характеристика или заповедите на директора, учителят подлежи на дисциплинарни санкции в съответствие с член 192 от Кодекса на труда на Руската федерация. .

4.3. За използването на образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие върху личността на ученика, учител може да бъде уволнен по чл. 336, клауза 2 от Кодекса на труда на Руската федерация.

ЗАПОВЕД №.... (проект)

от __________ 2010г

„Относно въвеждането на нова длъжностна характеристика

Заместник директор по възпитателната работа

в начален етап на образователна институция."

За да се осигури ефективно въвеждане на образованието в началното ниво в съответствие с новото поколение Федерални държавни образователни стандарти, базирани на .... (линк към документа, послужил като основание за приемане на заповедта, ако има такъв)

ПОРЪЧВАМ:

1. Въведете нова длъжностна характеристика на заместник-директора по образователната работа в началното ниво на образователна институция за периода на изпълнение на проекта за преход към обучение в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение в началното ниво.

Допълнение към поръчката...

Длъжностна характеристика

Заместник-директор по възпитателната работа в начален етап на учебно заведение

(проект)

1. Общи положения

1.1. Заместник-директорът по възпитателната работа в началния етап на образователната институция се назначава и освобождава от директора. По време на ваканцията и временната неработоспособност на заместник-директора по учебната работа в началното ниво на образователната институция неговите задължения могат да бъдат възложени на други заместник-директори или учители от най-опитните учители. Временното изпълнение на задълженията в тези случаи се извършва въз основа на заповед на директора, издадена в съответствие с изискванията на трудовото законодателство.

1.2. Заместник-директорът по учебната работа в началното ниво на образователната институция трябва да има висше професионално образование и трудов стаж от най-малко 3 години на преподавателски или ръководни длъжности, както и да владее технологиите за проектиране, да познава изискванията на Федералната държава Образователен стандарт от ново поколение на началната степен и препоръки за прилагането им в общообразователна институция.

1.3. Заместник-директорът по възпитателната работа в начален етап на учебно заведение е пряко подчинен на директора на училището.

1.4. Началните учители и учителите, работещи в начален етап на образователната институция, са пряко подчинени на заместник-директора по възпитателната работа в начален етап на образователната институция.

1.5. В своята дейност заместник-директорът по образователната работа в началния етап на образователната институция се ръководи от Конституцията на Руската федерация, Закона на Руската федерация „За образованието“, Примерните разпоредби за общообразователна институция, укази на президента на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация и наредби на субекта на федерацията и органи за управление на образованието на всички нива по въпросите на образованието и възпитанието на учениците; административно, трудово и стопанско законодателство; правила и разпоредби за защита на труда, безопасност и противопожарна защита, както и хартата и местните правни актове на образователната институция (включително правила за вътрешния трудов ред, заповеди и инструкции на директора, тази длъжностна характеристика), трудов договор (договор). Заместник-директорът по възпитателната работа в начален етап на учебното заведение спазва Конвенцията за правата на детето.

2. Основни дейности

Основните области на дейност на заместник-директора по възпитателната работа в началния етап на образователната институция са:

2.1. Организация на разработването и прилагането на образователна програма в началния етап на общообразователна институция;

2.2. Управление на дейността на педагогическия персонал в начален етап на учебно заведение;

2.3. Мониторинг на условията, процесите и резултатите от образователната дейност в началния етап на образователната институция;

2.4. Осигуряване на спазване на стандартите и правилата за безопасност в учебния процес в началния етап на образователната институция.

3. Длъжностни задължения

Заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция изпълнява следните длъжностни задължения:

3.1. Организира процеса на разработване и изпълнение на проект за модернизиране на образователната система на началната степен на общообразователна институция в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт:

подготвя предложения за състава на работната група за въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти в началното ниво на образователна институция;
разпределя отговорностите между членовете на работната група:

да се определят необходимите промени в целите на началното училище;
определяне на необходимите промени в учебната програма на началното училище;
да анализира съответствието на съдържанието на съществуващите предметни образователни програми с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;
да анализира съответствието на използваните образователни технологии с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;
да анализира съответствието на съществуващите условия за изпълнение на образователната програма с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;
да анализира съответствието на съществуващите методи и организационни механизми за наблюдение на образователния процес и оценка на неговите резултати с новите федерални държавни образователни стандарти и определяне на необходимите промени;
за формиране на списък с индивидуални проекти за модернизиране на образователната система от начален етап
чрез оценка на продължителността на разработване на отделните проекти и продължителността на тяхното изпълнение;
да се определят необходимите връзки между отделните проекти;
да координира връзките между отделните проекти;
относно разработването на разширен план-график за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение;

координира дейностите по разработване на индивидуални проекти за модернизиране на образователната система в начален етап на училище;

участва в проектирането и прилагането на организационен механизъм за управление на изпълнението на проект за модернизиране на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт, включително:

организационен механизъм наблюдение на хода на разработване и внедряване на система от индивидуални проекти;
организационен механизъм анализ на състоянието на работата по сложен проект;
организационен механизъм разработване на решения за коригиране на планове.

осигурява подготовката и провеждането на окончателно сертифициране на ученици в начално ниво на образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение;
работи с родители (законни представители) за идентифициране на образователни нужди и искания, приема родители (законни представители) за организиране на образователни и извънкласни дейности в началния етап на образователна институция.

3.2. Ръководи дейността на педагогическия колектив в начален етап на учебното заведение:

мотивира образователната и иновативната дейност на учителския състав в начален етап на учебно заведение;
извършва предотвратяване на организационни конфликти в образователната и иновационната дейност в началния етап на образователната институция и участва в тяхното разрешаване;
осигурява необходимите условия за развитие на учителския състав в начален етап на учебно заведение;

3.3. контроли:

процесът на разработване на проект за модернизиране на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт, включително:
процесът на изпълнение на проект за модернизиране на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт:

идентифицира отклонения в сроковете на работата по проекта от планираните;
установява отклонения в резултатите от изпълнението на отделните проекти от планираните;
анализира резултатите, процесите и условията за въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти;
прогнозира възможни неуспехи при изпълнението на отделни проекти;
определя решенията, необходими за ускоряване на завършването на проекта;

методи на изпълнение и условия на образователни и извънкласни дейности в началния етап на образователна институция:

преподавателската натовареност на учениците в началния етап на образователната институция;
ученици, изучаващи правилата за ученици в начален етап на учебно заведение;
поддържане от началните учители на класни дневници и друга установена отчетна документация;
оборудване на класните стаи на началните училища със съвременна техника, нагледни пособия и технически средства за обучение;
повишаване на квалификацията и професионалните умения на началните учители;
попълване на библиотеката с учебна, методическа и художествена литература, списания и вестници;
разработване и периодично преразглеждане най-малко веднъж на всеки 5 години на инструкции за защита на труда в началния етап на образователната институция;
с участието на заместник-директора по административна и икономическа работа, своевременно и висококачествено сертифициране на класни стаи, както и помещения за извънкласни дейности в началния етап на образователната институция;
работят за спазване на нормите и нормите за безопасност на труда в учебния процес в начален етап на училище;
безопасност при използване, съхранение на учебни инструменти и оборудване, визуални помагала, училищни мебели. Своевременно предприема мерки за изземване на учебно оборудване, устройства, непредвидени в стандартните списъци, включително самоделни, инсталирани в учебни и други помещения без съответното разрешение, преустановява учебния процес в помещенията на учебно заведение, ако там са създадени условия, които са опасни. за здравето на работещите, студентите и учениците.

3.4. Периодично информира педагогическия съвет и ръководството на образователната институция за напредъка и резултатите от въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началния етап на образователната институция.

4. Права

Заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция има право в рамките на своята компетентност:

4.1. Присъствайте на часовете, провеждани с ученици от начален етап (без право да влизате в класната стая след началото на часовете, освен ако не е наложително и да правите коментари на учителя по време на урока), като предупредите учителя предния ден.

4.2. Дава задължителни указания на учителите в началното ниво на образователната институция и младшия обслужващ персонал.

4.3. Привлечете към дисциплинарна отговорност ученици в началния етап на образователна институция за нарушения, които нарушават учебния процес, по начина, установен от правилата за награди и наказания.

4.4. Участвайте:

в разработването на образователна политика и училищна стратегия, в създаването на съответните стратегически документи, в разработването на проект за въвеждане на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти;
при разработването на всякакви управленски решения, свързани с въпроси на образователната дейност и методическа работа в началния етап на образователна институция;
при преговори с училищни партньори по учебно-методическа работа в начален етап на учебно заведение;
в сертифицирането на учителите и работата на педагогическия съвет, Съвета за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение;
при подбора и поставянето на преподавателски кадри в началния етап на образователната институция.

4.5. Направете предложения:

за започване, прекратяване или спиране на конкретни иновативни проекти в началния етап на образователна институция;
подобряване на учебната дейност и методическата работа;
за насърчаване, морално и материално стимулиране на участниците в образователни дейности в началния етап на образователна институция.

4.6. Установете от името на училището бизнес контакти с лица и организации, които допринасят за подобряване на образователната дейност в началния етап на образователната институция.

4.7. Искане за контрол и корекции на работната документация на различни отдели и лица на пряко подчинение.

4.8. Извършете приемане на работа, поръчана от образователна институция от различни изпълнители (както сред нейните служители, така и от организации на трети страни) за началния етап на образователната институция.

4.9. Наблюдавайте и оценявайте напредъка и резултатите от груповите и индивидуалните дейности на учителите в началното ниво на образователната институция, налагайте вето на събития, които са изпълнени с претоварване на ученици и учители, влошаване на тяхното здраве, нарушаване на правилата за безопасност, които не предвиждат превенция, компенсиране и преодоляване на евентуални негативни последици.

4.10. Подобрете уменията си.

5. Отговорност

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на устава и вътрешните трудови разпоредби на училището, законовите заповеди на директора на училището и други местни разпоредби, трудови задължения, установени с тези инструкции, включително за неизползване на правата, предоставени с тези инструкции, както и вземане на управленски решения, водещи до дезорганизация на образователния процес (за ниско качество на проекта за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началното ниво на общообразователна институция; за ненавременно представяне на Съветът за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти докладва за напредъка на въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за начално ниво на общообразователна институция за неспазване на графика за изпълнение на цялостен проект за въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началното ниво на общообразователна институция и несъответствието в качеството на резултатите, получени от федералния държавен образователен стандарт), заместник-директорът по образователната работа в началното ниво на образователната институция носи дисциплинарна отговорност по начина, предвиден от трудовото законодателство. За грубо нарушение на трудовите задължения може да се приложи уволнение като дисциплинарно наказание.

5.2. За използването, включително еднократното използване, на образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие над личността на ученика, заместник-директорът по възпитателната работа в началния етап на образователната институция може да бъде освободен от длъжност в съответствие с трудовото законодателство и Закона на Руската федерация "За образованието". Уволнението за това нарушение не е дисциплинарна мярка.

5.3. За нарушение на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила за организиране на учебния процес, заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция е привлечен към административна отговорност по начина и в случаите, предвидени от административното законодателство. .

5.4. За вреди, причинени на училището или участниците в образователния процес (включително морални вреди) във връзка с изпълнение (неизпълнение) на служебните им задължения, както и неизползване на правата, предоставени с тази инструкция, заместник-директорът по учебната Работата в началния етап на образователната институция носи финансова отговорност по начина и в границите, установени от трудовото и (или) гражданското законодателство.

6. Процедура и комуникация

Заместник-директор по възпитателната работа в начален етап на учебно заведение:

6.1. Полага ненормиран работен ден по график при 36-часова работна седмица и утвърден от директора на училището.

6.2. Самостоятелно планира работата си за всяка учебна година и всяка учебна четвърт. Работният план се утвърждава от директора на училището не по-късно от пет дни от началото на планирания период.

6.3. Представя на директора писмен отчет за дейността си в обем не повече от пет машинописни страници до 10 дни след края на всяко учебно тримесечие.

6.4. Получава от директора на училището информация от нормативен, правен, организационен и методически характер, като се запознава срещу подпис със съответните документи.

6.5. Утвърждава заповедите на директора на училището относно организацията на учебния процес в началния етап на образователната институция.

6.6. Систематично обменя информация по въпроси от неговата компетентност с преподавателския състав в началното ниво на образователната институция, заместник-директорите и Съвета за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение.

6.7. Изпълнява функциите на директора и неговите заместници по време на тяхното временно отсъствие (ваканция, болест и др.). Изпълнението на задълженията се извършва в съответствие с трудовото законодателство и устава на училището въз основа на заповед на директора.

6.8. Предава получената информация на срещи и семинари на директора веднага след получаването й.

Информацията, която ни предоставяте в този формуляр е поверително.няма да види отговорите ви никой,с изключение на изследователи от Министерството на образованието на Луизиана. Отчетите ще бъдат генерирани въз основа на данни, обобщени на ниво училище, и нито едно лице няма да бъде идентифицирано като източник на информация. След като информацията от въпросниците бъде въведена в компютъра, тя ще бъде унищожена. Гарантирана е пълна конфиденциалност.Много е важно да сте искрени в отговорите си.

Отговорете на следните въпроси или изразете мнението си относно твърденията, като оградите номера вдясно, който е най-подходящ. Всеки въпрос може да има само един отговор!

1. От колко време работите като директор (включително други училища)?

Това е първата ми година - 1
2–4 години – 2
5-9 години – 3
10 или повече години – 4

2. От колко време сте директор на това конкретно училище?

Това е първата ми година - 1
2–4 години – 2
5-9 години – 3
10 или повече години – 4

3. Какво официално обучение сте получили?

Бакалавърска степен – 1
След като завърших университета, учих известно време, но не получих магистърска степен - 2
Магистърска степен – 3
След магистърска степен преминава допълнително обучение, но не получава докторска степен – 4
Докторска степен – 5

4. Колко дни отсъствахте от работа през тази учебна година?

1 или 2 дни – 1
3 или 4 дни – 2
5 или 6 дни – 3
7 или 8 дни – 4
9 или повече – 5

5. Как се чувствахте относно назначението си в това училище, преди да дойдете тук?

Голяма радост - 1
Бях доволен – 2
Не сте изпитвали отрицателни или положителни емоции – 3
Не много щастлив – 4
Много недоволен – 5

6. Каква е общата репутация на това училище сред образователния персонал, който не работи там?

Един от най-добрите - 1
Над средното – 2
Средно ниво – 3
Под средното – 4
Лошо – 5

7. Бихте ли казали, че вашето училище осигурява безопасна среда за своя персонал?

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

8. Ако членовете на преподавателския състав изпитват проблеми с дисциплината, вие и другият административен персонал им предоставяте подкрепата и помощта, от която се нуждаят.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

9. Вашето училище осигурява безопасна среда за учениците.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

10. Повечето проблеми с дисциплината се разрешават на ниво класна стая.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

11. Вашето училище е безопасно място за работа и учене.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

12. Училището непрекъснато следи за спазването на установените дисциплинарни правила.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

13. Какво ниво на средно представяне може да се очаква от учениците във вашето училище?

Много по-висок от националните стандарти – 1
Малко по-високо – 2
Приблизително на ниво национални стандарти – 3
Малко по-ниско – 4
Много по-ниска – 5

14. Какъв процент от децата прогнозирате, че ще завършат гимназия?

90% или повече – 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
По-малко от 30 – 5

15. Какъв процент според вас ще отидат в колеж?

90% или повече – 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
По-малко от 30 – 5

16. Колко от учениците във вашето училище могат да получат A и B?

90% или повече – 1
70–89% – 2
50–69% – 3
30–49% – 4
По-малко от 30 – 5

17. Как бихте оценили способностите за учене на учениците във вашето училище в сравнение с други образователни институции?

Много по-високо – 1
Малко по-високо – 2
Приблизително същото ниво – 3
Малко по-ниско – 4
Много по-ниска – 5

18. Насърчавате ли студенти с недостатъчен финансов ресурс да посещават колеж или някаква друга форма на висше образование?

Винаги – 1
Обикновено – 2
Понякога - 3
Рядко – 4
Никога – 5

19. Колко учители във вашето училище насърчават учениците да учат допълнително, за да подобрят оценките си?

Почти всичко – 1
Мнозинство – 2
Около половината – 3
Някои - 4
Почти никой – 5

20. Много ученици във вашето училище полагат ли специални усилия да учат по-добре от приятелите си?

Почти всичко – 1
Мнозинство – 2
Около половината – 3
Някои - 4
Почти никой – 5

21. Колко ученици във вашето училище биха се съгласили да вземат допълнителни часове, за да подобрят оценките си?

Почти всичко – 1
Мнозинство – 2
Около половината – 3
Някои - 4
Почти никой – 5

22. С подкрепата на учителите директорът може да превърне слабите резултати в училище в добри.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

23. Като директор, аз съм в състояние да гарантирам, че всички ученици имат постижения на високо ниво.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

24. Какво влияние смятате, че имате върху способността на учителите във вашето училище да осигурят ефективно учене в класната стая?

Много голям – 1
Значително – 2
Някои – 3
Много малък – 4
Никой – 5

25. Учителите във вашето училище редовно участват в разработването на училищната политика.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

26. Учителите във вашето училище често участват в дейности за подобряване на училището.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

27. Насърчавам активното участие на членовете на преподавателския състав в процеса на подобряване живота на образователната институция.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

28. Особено наблягам на участието на членовете на учителския колектив във вземането на решения в моето училище.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

29. Колко често предлагате начини на вашите учители да подобрят постиженията на учениците?

Много често – 1
Често – 2
Понякога - 3
Рядко – 4
Никога – 5

30. Често влизам в неформална комуникация с учители и ученици по време на учебния ден.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

31. Колко често се срещате с учители като група, за да обсъдите начини за подобряване на учебната програма във вашето училище?

Много често – 1
Често – 2
Понякога - 3
Рядко – 4
Никога – 5

32. Активно защитавам времето за учене, като контролирам прекъсванията, създавам график, който увеличава възможностите за учене и т.н.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

33. Убеден съм, че администрацията на учебното заведение се справя много добре с привличането на ресурси за училището.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

34. Нашето училище върши добра работа в подготовката на ученици по математика и хуманитарни предмети.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

35. В нашето училище учениците се обучават с помощта на методи, които свързват предмета, който изучават, с ежедневието им.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

36. Учителите използват различни стратегии за преподаване и инструктивни дейности, за да помогнат на своите ученици да учат.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

37. В повечето уроци децата получават практически опит, подкрепен от дейности.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

38. Напредъкът на учениците се оценява по различни начини, предоставящи достатъчно възможности да демонстрират своите знания.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

39. Колко родители искат да получават обратна връзка от директора и учителите за това как се справят децата им в училище?

Почти всичко – 1
Мнозинство – 2
Около половината – 3
Някои - 4
Почти никой – 5

40. Колко родители на ученици разпознавате от пръв поглед?

Почти всички – 1
Около 75% – 2
Около 50% – 3
Около 25% – 4
Само няколко - 5

41. Повечето родители на ученици във вашето училище осигуряват на децата си ефективна учебна среда у дома.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

42. Колко родители се тревожат за оценките, които децата им получават?

Почти всичко – 1
Мнозинство – 2
Около половината – 3
Някои - 4
Почти никой – 5

43. Много родители често участват в училищни дейности (участват в събития за набиране на средства, действат като асистенти и т.н.).

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

44. Професията на учител (работещ в системата на училищното образование) е много уважавана в моя град.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

45. Обикновено чакам с нетърпение началото на работния ден.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

46. Доколко ви харесва да сте директор на вашето учебно заведение?

Много силен – 1
Много – 2
Средно – 3
Малко - 4
Изобщо не ми харесва – 5

47. Ако имах избор - да стана директор в друго училище или да остана тук, щях да остана.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

48. Основната цел на професионалното развитие във вашето училище е да помогнете на учителите да развият умения, които пряко влияят на обучението в класната стая.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

49. Често планирам дейности за професионално развитие заедно. с членове на техния преподавателски състав.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

50. Програмата за професионално развитие във вашето училище се оценява редовно от членове на преподавателския състав.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

51. През последните две години дейностите за професионално развитие на преподавателския състав бяха насочени към решаване на проблеми и развиване на умения, които са наистина важни за учителите.

Абсолютно съгласен - 1
Съгласен – 2
Не знам – 3
Не съм съгласен – 4
Напълно несъгласен – 5

52. Как бихте оценили дейностите за професионално развитие във вашето училище в сравнение с други образователни институции?

Много по-високо – 1
Малко по-високо – 2
Приблизително същото – 3
Малко по-ниско – 4
Много по-ниска – 5.