В 3 “А” клас има 20 души
Момичета-7
Момчета-13
3 деца от голямо семейство (Черноскутов Гриша, Кунаев Миша, Елисеев Леня)
3 деца от семейство с един родител (Влад Сакулин, Семьон Шантарин, Семьон Ломовцев)
Изпълнение на поставените цели и задачи :
Учебната работа през тази учебна година беше насочена към постигане на следните образователни цели:
Моделирайте и изградете образователна система в класната стая, насочена към развитие и разкриване на индивидуалността на дете, което знае как да живее в общност в класната стая и да изгражда отношения на приятелство и взаимопомощ със своите съученици .
За постигане на целите бяха решени образователни задачи:
Проучете личностните качества на учениците, развиващите се взаимоотношения в класната стая;
Проектирайте начина на живот на общността в класната стая;
Допринесе за формирането на екип от класове и създаването в него на морално и емоционално благоприятна зона за развитие на децата;
Да насърчава усвояването на ценностите на руската култура от учениците чрез участието им в игри, празници, викторини и др. д.
Резултати от заниманията в клас през изминалата година показват правилността на избраните насоки за формиране на страхотен екип и методите за тяхното прилагане чрез игри, здравеопазващи технологии.Средствата за защита бяха ефективни и педагогическо въздействие като разговор, класни часове на различни теми, игри.Беше възможно напълно да се реализират следните цели и задачи: да насърчава формирането на екип в класната стая и създаването в него на морално и емоционално благоприятна зона за развитие на децата.
Не успя да постигне желаните резултати в междуличностните отношения в екип, изправени пред проблеми в поведението в класната стая.
Развитие на ученическото самоуправление Засега само в началния етап изпълнението на различни задачи изисква надзор от учител.
Виждам причините за това в че няма развито чувство на уважение един към друг,
липса на умения за култура на поведение в училище и извън училище и недостатъчно отговорно отношение към учебните и извънкласните дейности.
Считам за необходимо да продължа и през следващата учебна година формиране на умения за културно поведение в семейството и на обществени места. За да направите това, по-активно включете както родителския комитет, така и всички родители от класа.
1. Организация на образователни и познавателни дейности.
Анализът на успеваемостта и качеството на знанията на учениците показа, че до края на учебната година 20 ученици са преминали в 4 клас. Байдина М, Гончаров П, Климов М, Кунаев М, Назарова А, Патрушева Л, Решетов Д, Сакулин В, Синягина Ю, Черноскутов Г, Шантарин С, Щербина Е, Троян А. показват активен познавателен интерес и отговорно отношение към ученето положително отношение към образователни дейности се формира. Отслабен интерес към ученето се наблюдава при Маметов Д, Д, Дресков С, Елисеев Л., Белослудцева М. Проследяването на успеваемостта и учебната дисциплина се осъществява чрез индивидуални разговори с родители и ученици и консултации с родители.
През следващата учебна година е необходимо да се обърне внимание на развитието на умения за самоконтрол у децата.
2. Развитие на екипа на класа.
Определени резултати през учебната година бяха постигнати в развитието на класния екип. Според ученици, учители и родители в класната стая е създаден задоволителен психологически микроклимат. Повечето момчета се опитват да бъдат приятелски настроени, независими и активни. Важно е в класа да има деца с висока степен на морална ориентация, които влияят на общественото мнение в екипа. В същото време битките са проблем, за премахването на който е необходимо да се подобри културата на поведение на учениците.
Социалната активност на децата може да се счита за висока. Изпълняват добре задачите си, участват в състезания и конкурси. Ученическото самоуправление в класната стая е в етап на развитие. Единството на екипа на класа беше значително улеснено от такива форми на работа като колективни пътувания до театъра и цирка, екскурзии и поздравления на рожденици.
3. Ефективността на извънкласната и извънучилищната образователна работа.
В съответствие с образователните цели и задачи на училището, както и характеристиките на развитието на екипа в класната стая, приоритетните области на образователната работа бяха класните и училищните дейности. Основните дейности на класа бяха празничната програма „Есенен фестивал“, „Нека винаги има майка“, „Здравей, Нова година“, „Хайде момичета, хайде момчета“. " Ден на победата".
4. Работа с „трудни“ хора.
Със студенти в риск Сергей Дресков, Максим Белослудцев, Леонид Елисеевпровеждаше се постоянна самостоятелна работа, която даде задоволителни резултатирезултати. Педагогическите наблюдения на тази група деца показаха, че водещите мотиви за техните действия са нежеланието да учат и да пишат домашни. Ефективни резултати са получени чрез използване на такива педагогически техники като посещение на семейства, за да следват дневния режим на децата и да спазват правилата. поведение в училище и у дома.Прогнозата за по-нататъшната социализация на тези ученици е привличане на деца към спортни секции.
5. Педагогическо взаимодействие със семейството.
През учебната година се изградиха добри отношения с родителите на учениците. Най-ефективните форми на взаимодействие бяха индивидуални и групови консултации за родители в периода на адаптация на децата към училище, родителски срещи „Насърчаване и наказване на децата в семейството“, среща-работилница „Как да помогнем на детето да стане внимателно“, конкурс Семейство „Татко, мама, аз – читател“. Посещаемостта на родителските срещи е 75%. Нивото на ефективност на родителските срещи може да се счита за високо. Активен беше родителският комитет на училището. (Горбунов Р.В., Климова М.В., Черноскутова О.А.) Група родители взеха активно участие в съвместните дейности на класа: провеждане на екскурзии, извънкласни дейности, декориране на класа.
7. Изводи
Анализът на извънкласната и извънкласната образователна работа в класната стая показа, че през учебната година е натрупан положителен опит в организирането на извънкласни дейности с учениците и работата с родителите. Култивирането на толерантност, интерес към ученето и любопитство могат да се считат за педагогически успехи и открития. В същото време се появиха негативни аспекти в организацията на класния живот и обучението на учениците, като нецензурния език.
В това отношение дългосрочни цели възпитателна работа в класната стая са :
Развитие на познавателни интереси и мотивация за образователни дейности у учениците, повишаване на академичната успеваемост.
В близко бъдеще е необходимо да се реши такъвприоритетни задачи:
Продължете да развивате самоуправление в класната стая.
Развиване на лидерски умения на учениците.
Подобрете културното поведение и комуникационните умения.
Индивидуална работа с децата за подобряване на академичното представяне.
Анализ на възпитателната работа в училище
През 20__-20__ учебна година образователната работа на училището се осъществяваше в съответствие с целите и задачите на училището за тази учебна година. Всички дейности бяха звена във веригата на процеса на създаване на личностно ориентирана образователна и образователна среда. Тази работа беше насочена към постигане на образователни цели, изпълнение на поставените цели и повишаване на ефективността на образователния процес като цяло.
И така, основната цел на училището е да създаде най-добрите условия за формиране на духовно развита, морално и физически здрава личност, способна съзнателно да избира житейска позиция, способна да се ориентира в съвременните социални условия.
Цели за 20__ – 20__ учебна година:
- Чрез образователната работа, консултантската помощ и работата на методическата асоциация, осигурявайте подкрепа за успешни дейности, както и практическа помощ при разработването на класни часове, родителски срещи и други дейности в помощ на класните ръководители (за подобряване на методическите умения на класа учители).
- Развиване на съществуващата система на ученическо самоуправление, предоставяйки им реални възможности за участие в ученическото самоуправление; активизиране на работата на предучилищните образователни институции.
- Подобряване на превантивната работа в училище.
- Актуализиране на образователни програми за ученици от 5 до 11 клас.
- Създайте благоприятен морален и психологически климат в детския екип.
- Укрепване на здравето на учениците чрез физическо възпитание и спорт, създаване на мотивация за здравословен начин на живот.
- Да развива у учениците морални качества, които съответстват на общочовешките ценности;
- Създаване на условия за семейно и обществено участие в образователния процес, привличане на родителите за участие в училищното самоуправление.
Въз основа на целите и задачите на образователната работа бяха определени приоритетните направления на образователната дейност на училището: гражданско-патриотично; спорт и отдих; духовен и морален; кариерно ориентиране (труд); предотвратяване на престъпление; работа с родители, подобряване на ученическото самоуправление, работа с класни ръководители.
Работа с класни ръководители:
Обобщавайки резултатите от образователната работа за 20__-20__ учебна година, трябва да се отбележи, че учителският екип на училището се стреми да изпълни плановете и да реши възложените им задачи. Тези характеристики говорят за изграден и достатъчно квалифициран екип от класни ръководители. През изминалата учебна година училището разкри 11 паралелки, като броят на учениците в началото на годината е ___ души. Всеки класен ръководител в нашето училище моделира собствена образователна система. Нашите методически семинари в рамките на училищната методическа тема „Съвременни образователни технологии и методи в образователната система на класния ръководител“ помогнаха за това; това беше необходимо както за подобряване на професионалните умения на учителя, така и за избягване на грешки в техните работят, насочват и насочват учителите към решаване на общоучилищни образователни проблеми.
Основните критерии за ефективността на работата на класните ръководители през 20__ - 20__ учебна година бяха:
— насърчаване на самостоятелната творческа дейност на учениците, повишаване на степента на удовлетвореност от дейността им в клас;
— ниво на взаимодействие с учители, учителски персонал, с различни училищни служби и отдели.
— ниво на взаимодействие с предучилищните учители и други социални партньори.
Всяко тримесечие в училище се провеждаха срещи на методическото обединение на класните ръководители. Структура на срещата: теоретичен блок, презентация на класни ръководители – от опит от работа по темата на семинара; запознаване с методическа литература по изучавания проблем. Срещите се проведоха под формата на методически (теоретичен) семинар. През 20__ - 20__ учебна година е необходимо да се включат такива форми и методи като: „Кръгла маса“, „Мозъчна атака“. Темите на образователното обучение бяха определени въз основа на искания от класни ръководители: „Съвременни форми и методи на извънкласна и извънучилищна работа с ученици“, „Система на работа на класния ръководител за предотвратяване на лоши навици и други негативни прояви“, „Организация на самоуправление в класната стая” и др. Всяка година се представя и обобщава опитът на най-добрите класни ръководители (трите имена), но през 20__ - 20__ учебна година опитът не беше напълно обобщен (имаше презентации на семинари, но нямаше документация и протокол, какво да се плати внимание през 20__ – 20__ учебна година). През месец март се проведе педагогически съвет на тема „Гражданско-патриотично възпитание на учениците”. В края на годината класните ръководители представиха анализи на възпитателната работа.
През цялата учебна година класните ръководители участваха в областни семинари.
Контролът върху възпитателната дейност на класните ръководители се осъществяваше чрез присъствие на прояви, класни часове и родителски срещи; чрез други форми (лични, класово-обобщаващи и др.); чрез проверка и анализ на документацията.
Основните форми и методи на образователна работа бяха тематични класове, колективни творчески дейности, състезания, викторини, масови спортни състезания, образователни игри, разговори, екскурзии и походи. При подготовката и провеждането на класни и общоучилищни образователни събития организаторите широко използваха информационни и комуникационни технологии,
показват технологии, бизнес игри и интернет ресурси. Анализът и проучването на развитието на класовите групи показа, че дейностите на повечето класови групи са насочени към изпълнението на обществени и социално значими задачи и перспективи. Учениците участват активно в живота на ученическия колектив, в общоучилищни събития и в събития в селото.
В края на учебната година всеки класен ръководител проведе и написа анализ на образователната работа с класа за 20__-20__ учебна година. Всички класни ръководители изнесоха отчет за работата по основните направления на възпитателната работа (гражданско-патриотично възпитание; - морално и естетическо възпитание; - интелектуална и познавателна дейност; - физическо възпитание и здравно възпитание; - социална работа, участие на класа екип в общоучилищни събития).
Класните ръководители не анализираха подробно областите на дейност на екипа на класа: не обърнаха необходимото внимание на индивидуалната работа с деца и родители, връзката между класа и учителите по предмети и психологическия микроклимат на класа. Не е анализирана работата с деца от различни видове регистрация, „рискови” групи, не е отразена работата със семейства, изискващи специално внимание. Най-важният момент в работата с клас от класни ръководители от 5-11 клас е взаимодействието с учителите по предмети. Анализът на учебната работа не отразява тази посока на резултата - раздразнение на учители и ученици, оценки, които не отговарят на желаните, конфликти. По този въпрос класните ръководители не трябва да бъдат наблюдатели, а създатели на взаимоотношения; класният ръководител трябва да осигури безконфликтно обучение.
Резултат:
1. Като цяло работата на класните ръководители може да се счита за задоволителна.
- Не са изготвени пълни анализи на възпитателната работа на класните ръководители.
недостатъци:
1.Не всички класни ръководители участват активно в учебно-възпитателната работа на училището.
2. Опитът на напредналите класни ръководители не е достатъчно обобщен;
- По-активно включване на класните ръководители в подготовката и провеждането на открити образователни събития.
- Провеждане на събития за обмяна на опит на водещи класни ръководители
- Заместник-директорът по ВР трябва да проведе семинар за планиране на образователната работа в класната стая за 20__-20__ учебни години. година., разработване на препоръки за писане на анализ на работата с класа, план за образователна работа.
Гражданско-патриотично направление:
В рамките на гражданското и патриотичното направление продължи сътрудничеството със Съвета на ветераните, срещите с участници в местни войни, фронтови работници и самотни вдовици. Тази работа обхваща ученици от 5 до 11 клас. Традиционно в училището се проведоха следните прояви: „Милосърдие”, „Обелиск”. По традиция през февруари се проведе месецът на военно-патриотичното възпитание. През месеца бяха проведени комплекс от прояви, насочени към насърчаване на гражданско-патриотичното възпитание и развитие на чувството за патриотизъм и гражданство.
Бяха извършени следните дейности:
— провеждане на конкурс за творчески творби _________
— организира и проведе паравоенна игра ____________
— класните ръководители от 1-11 клас проведоха тематични часове и екскурзии.
Конкурс за рисунка „Нашата армия е скъпа!“
Преглед на формацията и песни
Въз основа на резултатите от събитията учениците от 5-11 клас показаха доста добра подготовка и организация. Тази работа ще продължи да се осъществява в съответствие с учебната програма и плана за гражданско-патриотична работа.
Положителни резултати:
- Все по-голямо внимание се обръща на гражданско-патриотичното възпитание.
2. Включване на родителите в съвместни прояви в тази област
3. Учениците участват в регионални събития в тази област.
недостатъци:
- Ефективно участие в състезания по паравоенна подготовка.
Възможни начини за отстраняване на недостатъците:
- Да контролира работата по паравоенното обучение на учениците.
Здравна програма
Една от основните дейности на училището е опазването и
укрепване здравето на учениците, по програма „Здраве”.
Необходимостта от въвеждане на тази програма е следната:
1.развитие на физическите качества чрез всички видове дейности в клас и извънкласни дейности;
2. формиране на обща култура на граждански качества и правно самосъзнание, опит за самостоятелна дейност на учениците;
3. формиране на умения за съзнателно отношение към здравословния начин на живот;
- повишаване на интереса към физическото възпитание и спорта;
- липса на информираност на родителите по въпросите на опазването на здравето на децата;
- ниска физическа активност на учениците.
Програмата предвижда организиране на оздравителна работа в следните области:
Формиране на система от ценности за здравето и здравословния начин на живот в училищните дейности.
— разработване и прилагане на мерки, насочени към предотвратяване на алкохолизъм, наркомания и други лоши навици.
— нормализиране на учебното натоварване.
— повишаване на грамотността на родителите по въпросите на защитата и насърчаването на здравето на децата.
В училище системата за здравна работа включва методическа, спортна и здравна, образователна и образователна области, ученическо самоуправление, наблюдение на нивото на физическо здраве на учениците, системна работа по здравословни и безопасни условия на труд и работата на комисията по здравеопазване, организиране на храненето на учениците и следене на санитарно-хигиенните норми и тяхното спазване.
Възприемайки обещаваща здравна програма като основа за своята дейност, всеки учител от нашия екип организира своите дейности за подобряване на здравето на децата, за развитие на тяхната ориентация към здравословен начин на живот и за подобряване на физическото и моралното възпитание на учениците. Обърнато е внимание на осигуряването на топла храна на учениците и са извършени проверки от членове на родителския комитет на училището по организацията на ученическото хранене.
Учениците постигат спортни успехи в широк спектър от спортове. Училището има натрупан интересен опит в провеждането на различни масови спортно-развлекателни дейности с учениците. Като част от зоната за спорт и отдих се проведоха традиционни събития: „Ден на бегача“, „Ден на здравето“, състезания по волейбол, баскетбол, президентски
състезания, „Спортен празник”, „Крос на нациите”, „Лекоатлетическа щафета”, „Хайде момчета”, „Хайде момичета, хайде красавици!” и др. Постиженията на училището в тази посока са отразени в приложението.
По време на Всеруския ден на здравето се проведоха часове за комуникация и събития по темите: „Ние избираме живота“, „Изкуството да бъдеш здрав!“, „Погрижете се за здравето си“.
проблеми:
Сред учениците има пушачи.
Възможни решения на проблемите:
Засилване на усилията за превенция на тютюнопушенето и включване на медицински работници в съвместни дейности.
Духовно-нравствено възпитание
Цел: По-нататъшно усъвършенстване и развитие на индивидуалните творчески способности на учениците. Развитие на художествен вкус, способност за виждане, разбиране и анализ на красотата. Провеждайте тематични партита с помощта на родители и деца.
Основната задача на духовно-нравственото възпитание е да запълни работата на учениците с интересни, разнообразни творчески дейности, които развиват индивидуалните качества на индивида. Основният резултат от тази задача е развитието на моралната отговорност на индивида, готовността му за самореализация, саморазвитие и морално усъвършенстване. Работата по духовно-нравствено възпитание се извършва в съответствие с общоучилищния план за извънкласни дейности, плановете на класните ръководители, въз основа на водещите насоки, провеждат се събития, избират се различни форми и методи на работа.
В същото време се наблюдава липса на внимание към формирането на морални и духовни качества на учениците. В някои случаи това, което тревожи сред подрастващите, е враждебността, нетолерантността един към друг, към хората, неумението да се държат на обществени места, да се грижат за собствеността и училищната собственост. Позитивното отношение към обществото и природата остава приблизително на същото ниво. Подобни резултати показват недостатъчно възпитателно въздействие на класните ръководители.
проблеми:
- Недостатъчно внимание на класните ръководители към изучаването на етиката и културата на поведение.
2.Ниска активност на учениците в __ клас. в творчески конкурси.
3. Недостатъчно използване от класните ръководители на различни методи за диагностициране на моралното ниво на учениците и коригиране на образователното въздействие върху тях в съответствие с получените резултати.
Възможни начини за преодоляване на недостатъците:
- Класните ръководители трябва да усъвършенстват методите за стимулиране на успеха на учениците при преодоляване на трудностите; обръщайте повече внимание в общообразователните часове на различни интелектуални турнири и занимателни предметни материали, които биха помогнали за интереса на учениците.
- Класните ръководители трябва да активизират творческата дейност на учениците.
- Администрацията своевременно насочва, контролира и стимулира работата на класните ръководители при използване на различни методи за диагностика на степента на обучение на учениците и извършване на корекции във връзка с резултатите от учебната им дейност в тази насока.
Кариерно ориентиране:
Провежда се работа по кариерно ориентиране с ученици от 9-11 клас; за тази цел се организират срещи с представители на лицеи и колежи. През 20__ - 20__ учебна година е необходимо в плана да се включат други ефективни форми на работа, като срещи с хора от интересни или редки професии.
Предотвратяване на престъпление:
Съгласно плана за образователна работа, като част от изпълнението на задачата за развитие на моралните качества на учениците, с цел превенция и превенция на младежката престъпност, в училище бяха проведени следните дейности: Диагностична работа: проучване на деца и семейства ; изготвяне на психолого-педагогически карти на учениците; наблюдение на адаптацията на учениците от 5 и 10 клас; изготвяне на социални паспорти на ученик, клас, училище; Училищният психолог провежда тестове в класовете и училището по искане на класните ръководители и администрацията с разработване на препоръки и др. През 20__ -20__ учебна година бяха проведени 5 заседания на Съвета по превенция. На срещите бяха поканени учениците заедно със своите родители, присъстваха и членове на родителските комисии на класа. Въпросите (поведение, посещаемост, успеваемост), които бяха обсъждани на заседанията на съвета по превенция, след това бяха поставени за обсъждане в класовете и беше наблюдавано изпълнението на решенията на съвета по превенция от членовете на родителския комитет. Родителският комитет заедно с председателя,
Психолог посети учениците вкъщи и разгледа битовите им условия. На заседание на Съвета по превенция се обсъждат въпроси за работа с неуспели, с нарушители на поведение и с деца, които отсъстват от занятия без уважителна причина.
Резултат:
- Обръща се достойно внимание на работата с трудни тийнейджъри в училище.
- Подобри се идентифицирането на деца в риск и навременното оказване на помощ, при необходимост, регистрацията им в специални държавни институции
- Оказва се необходимото подпомагане на деца от семейства с ниски доходи.
недостатъци:
1. Отговорността на родителите за отглеждането на децата е намалена.
2. Ниско ниво на образование на родителите, финансови затруднения в семействата.
- Нарушаване на правилата за поведение по време на час или междучасие.
Възможни начини за преодоляване на недостатъците:
- Оказване на социално-педагогическа подкрепа на деца в социално опасно положение.
2. Пълно изпълнение на съвместния план за работа на всички служби – училища, селска администрация, РПУ и неговото изпълнение.
3. Класните ръководители трябва да засилят контрола върху учениците, склонни към престъпления и семействата в трудни житейски ситуации, и своевременно да информират училищната администрация.
- Засилване на контрола върху работата на класните ръководители на 8-10 клас. за етично и правно възпитание на учениците.
Резултатът от работата на Съвета по превенция е намаляване на броя на отсъствията без уважителни причини, но трябва да се отбележи, че броят на регистрираните ученици в Колежа за деца и деца не е намалял.
Работа с родители: педагогическо обучение на класни и общоучилищни родителски срещи; дни на отворените врати; консултации; изучаване на семейството чрез разговори, обиски, съставяне на протокол от оглед на жилищно-битовите условия, разпити. Необходимо е да се обърне специално внимание на ранната превенция на семейната дисфункция и идентифицирането на семейства в социално опасно положение.
Работа с учители: образователна и възпитателна работа на срещи на методическата асоциация на класните ръководители; доклад на класните ръководители на среща с директора, със заместник-директори по ВР по различни въпроси: системата за индивидуална превантивна работа с ученици, системата за работа със семействата, ранна превенция на негативните прояви в поведението на учениците, резултатите от изучаването на семействата от класни ръководители на паралелки от 10, 5 клас и др.
През 20__ - 20__ учебна година, въз основа на анализ на трудностите, ресурс
възможности, перспективи за възможности, могат да се определят следните основни цели и задачи на превантивните дейности в класните стаи:
Продължаване на работата за усъвършенстване на системата от цялостна програма за превенция на девиантното поведение (особено превенцията на тютюнопушенето, нецензурния език и самоубийството) на управленско и изпълнителско ниво, което ще позволи по-бърза и съвместна реакция при възникващи проблеми. .
Резултат:
- Повишено е нивото на взаимодействие между училището и родителите.
недостатъци:
1. Родителите са слабо привлечени да участват в извънкласни дейности.
- Организиране на обучение на родителите, единна форма на родителски срещи.
- Ниска активност на срещите в __ клас, __ клас.
Възможни начини за преодоляване на недостатъците:
- Класните ръководители трябва по-активно да включват родителите в извънкласните дейности.
2. Обърнете повече внимание на организацията и провеждането на родителски срещи, формите на провеждане на родителски срещи.
- През 20__-20__ учебна година заместник-председателят на ВР ще обърне специално внимание на системното провеждане на обучение на родителите.
Работа по програма "Семейство".
Укрепването на връзките с родителската общност означава провеждане на класни родителски срещи, индивидуални разговори с родителите и съвместни извънкласни дейности на ниво клас. Общоучилищните родителски срещи се проведоха по график. Посещаемостта на родителските срещи остава задоволителна.
Работата с родителите се извършва въз основа на училищната програма „Семейство“, която също така предвижда система за педагогическо обучение на родителите, участие в образователните дейности на училището (например работата на комисии за проверка на качеството на кетъринг, работа с ученици в риск, изказване на учителски съвети, участие в рейдове, провеждане на събития: „Мама, татко и аз сме спортно семейство“, „Ние сме за здравословен начин на живот“, състезания за семейно портфолио и др.).
Взаимодействието с родителската общност - включването на родителите в образователния процес - е една от основните задачи на училищния педагогически колектив и нейното решаване се осъществява в следните области: - психологическо и педагогическо образование на родителите;
— съдействие на родителите при ремонт на класни стаи;
— индивидуален патронаж на семейства в неравностойно положение и юноши;
— съвместни творчески дейности, празници;
Администрацията включва родителите в управлението на училището чрез училищния управителен съвет, срещи на PTA, PTA на класа и срещи. Четири пъти в годината се провеждат срещи на управителния съвет на училището и общоучилищния родителски комитет. На училищния съвет и заседания бяха разгледани следните въпроси на образованието и обучението:
1) Публичен отчет за резултатите от работата за 20__-20__ учебна година.
2) Представяне на учебния и възпитателен план на училището за 20__-20__ учебна година.
3). Проучване на правилата за безопасност, движение по пътищата, предотвратяване на наранявания, 4) За организиране на топла храна, закупуване на училищно и спортно облекло, осигуряване на учебна литература 5) Отчет за ремонта на училището и класните стаи.
Всеки класен ръководител и заместник-директорът по възпитателната работа са на разположение на протоколите от класните и общоучилищните родителски срещи (налични са натрупани материали). Протоколите се водят от всички по утвърдената схема. Няма никакви отклонения.
Участие на родителите в общоучилищни дела и обществени събития Съвместните творчески дейности все повече се практикуват в училище и включват следното: - участие във всички форми на извънкласни дейности (походи, екскурзии, вечери, турнири, състезания).
Важно звено в системата на възпитателната работа на училището е системата
допълнително образование. Общо училището има 13 клуба и 2 секции.
За сметка на ставките на OU в училището са създадени ___ кръгове (имена на кръгове). Почти всички ATO, базирани в MOAU Средно училище №__, вземат активно участие в регионални състезания и шоута:
Анализирайки дейността на училищните клубове, може да се отбележи, че като цяло всички предметни и спортни клубове работят задоволително.
Анализирайки състоянието на заетостта на учениците в организирания отдих, може да се отбележи, че по-голямата част от учениците (__%) са ангажирани в различни клубове, секции, избираеми курсове и курсове.
Всички ученици от началното училище са включени в кръжочна работа. През следващата учебна година класните ръководители на средните и гимназиалните училища трябва да обърнат специално внимание на включването на учениците в клубна работа
Трудово възпитание Насърчава се общо почистване на училището, извършвано веднъж на тримесечие, и екологични акции на територията на училището. През май-август се назначават непълнолетни като помощни работници. Отбори от 5, 6, 7, 8 и 10 клас бяха включени в лятна трудова практика.
Екологично образование:
Априлското събитие „Живей, Земя!“ допринесе за възпитаване на любов и уважение към природата. в класните стаи се проведоха часове „Земята е нашият общ дом” и състезание по рисунка „Колко е красива Земята и хората на нея!”
През пролетта екипът и учениците на училището продължиха да работят по проект „Училището е нашият втори дом”. Целта на проекта е да се включат ученици, учителски колектив, родители и обществеността в решаването на проблемите по почистване, облагородяване и озеленяване на училищния двор.
— формиране на екологична култура на учениците, основана на трудово, духовно и морално развитие на личността чрез съвместни дейности на ученици, родители, преподавателски състав, жители на селото в подобряването на училищния двор
Целите на проекта са формиране на активно гражданство сред подрастващото поколение
— възпитание на екологична култура и екологично съзнание на учениците
— насърчаване на моралното, естетическото и трудовото възпитание на учениците
- създават чувство за лична отговорност за състоянието на околната среда
- развиват инициативите и креативността на учениците чрез организиране на социално значими дейности - благоустрояване на училищната територия
- преобразуване и подобряване на училищната територия.
Всички работиха за решаването на тези проблеми, бих искал всичко това да се умножава и да се развива по-нататък. В двора на училището бяха засадени разсад и цветя глог.
Ученическо самоуправление:
В училището продължи работата на органите на ученическото самоуправление – ученическия съвет. Почти всички членове на студентското самоуправление са доброволци. В него се включиха представители на класните групи от 9 до 11 клас, избрани на класните срещи. Основните цели и задачи на училищното управление са:
Създаване на благоприятни педагогически, организирани, социални условия за самореализация, самоутвърждаване, саморазвитие на всеки ученик в процеса на включването му в разнообразни смислени индивидуални и колективни дейности, стимулиране на учениците за социална активност и творчество, възпитание на гражданин с висока демократична култура.
През годината са проведени общо 6 срещи. На срещите бяха обсъдени планът за подготовка и изпълнение, анализ на ключови проблеми в училище и бяха обобщени резултатите от рейтинга на социалната активност на класовете по тримесечия. На заседанията на съвета бяха изслушани и „рискови” ученици. Относно проблеми с присъствието и поведението.
Членовете на съвета на ученическото правителство проведоха общоучилищни събития: за Деня на учителя подготвиха събитието „Съзвездие от учители“, за Деня на възрастните хора и месечна кампания „Милосърдие“, концертна програма за защитниците на Отечеството Ден, Ден на домашното училище, Ден на детството „Училището запалва звездите“, Масленица и др.
Голямо събитие, проведено от ученическия съвет, беше денят на самоуправлението.
Студентите разбраха колко трудна и важна е учителската професия. За ръководителите на ученическите съвети този ден постави на изпитание организационните им способности. Жалко, че не всички 11-класници решиха да се пробват като учители, но като цяло събитието постигна целта си.
Всички членове на съвета бяха участници в новогодишния спектакъл, показан за ученици от начален, прогимназиален и гимназиален етап. Бяха организатори и членове на жури на конкурси и конкурси за музикален видеоклип.
Членовете на съвета участваха в селски събития - Ден на селото, митинг "Поздрав, победа", честване на Деня на защитниците на Отечеството, Международния ден на жената.
Резултат:
- Работата на училищното ученическо самоуправление през изминалата година може да се счита за задоволителна.
2. Ниски резултати от дейността на информационните и образователните отдели на училищното ученическо самоуправление
Възможни начини за преодоляване на недостатъците:
- Необходимо е да се активизира работата на всички отдели, особено на информационния, чрез по-тясно сътрудничество с библиотечните и класните групи.
- Направете живота в класната стая отворен и чрез информационните листове за класа подчертавайте вашите екскурзии, ваканции и часове в клас веднъж месечно.
- Да се възпитава самостоятелността и инициативността на учениците, да се привлича повече от тях към активно участие в самоуправлението.
- Класните ръководители да активизират работата на класните ученически самоуправления.
Изводи: Въз основа на анализа на образователната работа трябва да се отбележи, че като цяло поставените задачи на образователната работа през 20__-20__ учебна година могат да се считат за решени, целта е постигната. Въз основа на проблемите, възникнали по време на работата, можем да формулираме задачи за следващата учебна година:
— продължаване на работата за повишаване на теоретичното ниво на педагогическия състав в областта на възпитанието на децата;
Подобряване на системата за формиране и развитие на екипа на класа;
Хуманизиране на взаимоотношенията между учениците, между учениците и преподавателския състав.
— формиране на нравствени смисли и духовни ориентири у учениците
— да се постигне пълно обхващане на учениците в клубове и секции
— подобряване на превантивната работа сред непълнолетните, като се обръща приоритетно внимание на формирането на толерантни взаимоотношения, противопоставянето на алкохола, тютюна, наркотиците и склонността към самоубийство.
- развиване на идеите на учениците за здравословен начин на живот, продължаване и развитие на системата за работа за опазване здравето на учениците
— засилване на съвместната работа с обществото (селска администрация, местна болница, библиотека) при решаване на възложените задачи.
Да се подобри работата на училищното ученическо самоуправление и МО на класните ръководители.
Участие на ученици от МОАУ №___ в зонални, областни, регионални събития.
Анализ на възпитателната работа
за... учебна година
класен ръководител...кл
В началото на учебната година в класа имаше ... хора: ... момчета и ... момичета. Печалби през годината - ... Напускания през годината - ...
В края на учебната година в класа има... хора.
Преместени в ... клас ... ученици, от които ... ученици са преместени условно, тъй като са имали една неудовлетворителна оценка годишно:
Трите имена на ученика – предметът, по който е поставена оценката неудовлетворителна
Тези ученици имат изключително слаби познания по повечето предмети от учебната програма, но най-вече по руски език, алгебра и геометрия. През учебната година са получили 2 по различни предмети в няколко тримесечия.
Проведена е постоянна превантивна работа с учениците и техните родители, проведени са многократни разговори с участието на социален учител, директор по възпитателна работа, 2 пъти са проведени малки учителски съвети за успеваемост, учениците са поканени на Съвета по превенция и до директора на училището.
Родителите бяха систематично информирани за напредъка на децата си. По време на ваканцията с тези ученици бяха проведени допълнителни занятия, но поради слабата упоритост и недисциплинираност на горепосочените ученици, занятията имаха само краткотраен ефект и не подобриха общата картина на представянето до края на годината. Ето защо беше решено условно да се прехвърлят тези ученици в следващ клас: през август те ще трябва да пишат повторни финални тестове и при получаване на задоволителна оценка ще бъдат прехвърлени в 9 клас. Ако учениците не получат „3“, те ще бъдат задържани да повторят курса в 8 клас.
Родителите са уведомени за резултатите от годината.
През годината повече от половината ученици (15 души) са участвали в клубове и секции (6 души в училище, 9 извън училище), някои ученици посещават няколко клуба.
Нивото на сплотеност на екипа е средно, отношенията между момчета и момичета са се подобрили донякъде, но са възникнали изолирани конфликти, въпреки че в тази посока се провежда постоянна образователна работа.
Все още няма самоуправление в класната стая, децата не могат да организират нещо сами, няма ясни лидери с организационни умения и авторитет сред повечето съученици, така че помощта на класния ръководител е необходима във всичко.
Повечето деца са много пасивни: заниманията не предизвикват интерес у тях, отказват да участват в тях. Няма желание да се прави нещо допълнително - извън обхвата на учебната програма. Мнозина изобщо не се интересуват от нищо и не се занимават с допълнителни дейности, докато сферата на интересите на останалите е извън училището: спорт (имената на учениците), чужд език (...), други.
През цялата година класът участва във всички училищни дейности.
Три събития предизвикаха най-голям интерес сред децата:
Новогодишен KVN с ученици от паралелни класове (14 души участваха).
Подготовка и участие в общоучилищното събитие „Идеалната двойка” (участници –...)
Подготовка за фестивала на патриотичните песни „Виват, Русия!”, Посветен на 68-ата годишнина от Великата победа (участваха 16 души, класът зае 2-ро място сред 8-11 клас).
Получиха награди за изминалата учебна година
За активно участие в обществения живот на класа: ... имена на ученици
Работа с „трудни” деца
| F.I. дете | Причина за безпокойство | Успяхте ли да се включите в работата? | Какви инструкции бяха дадени? | Кои бяха най-интересните неща за него? |
| Системни отсъствия и закъснения, ниска академична успеваемост, липса на култура на поведение, лъжи. | Той се заема да изпълнява задачи, но никога не ги изпълнява; той лъже, извърта и се опитва да обясни защо не е направил нищо. | Безотговорен, не можеш да разчиташ на него за нищо. |
||
| Нежелание за работа в клас, дисциплина по време на час и междучасия | Отказва всички поръчки | Нищо в училищния живот не е интересно |
Работа с родители
През изминалата учебна година са проведени 6 родителски срещи и 2 заседания на родителски комитет.
| Тема на родителската среща |
|
| „Физиологичното съзряване и неговото влияние върху формирането на когнитивни и личностни качества на тийнейджър. Житейските цели на тийнейджърите." |
|
| „Как да помогнем на тийнейджър да придобие самочувствие.“ |
|
| „За трудностите на преподаването“. |
|
| "Здравословният начин на живот е в основата на успеха в съвременния свят." |
|
| „Моралните приоритети на семейството и тяхното значение за формирането на личността на тийнейджъра“. |
Посещаемостта на родителските срещи се е подобрила донякъде в сравнение с миналата учебна година, но почти едни и същи родители постоянно посещават училище - като правило това са родителите на деца, които имат най-малко проблеми, останалите се появяват на училище периодично или когато детето има сериозни проблеми.
Родителите на ... ученици никога не са ходили на родителски срещи. Комуникацията с тези родители се осъществяваше само по телефона. На срещите веднъж присъстваха родители на... ученици.
През изминалата учебна година родителите се интересуваха предимно от проблемите на академичната успеваемост и дисциплина, както и от подготовката на децата за предстоящите изпити, която вече беше в ход през настоящата учебна година.
Групата на „проблемните“ студенти, които се появиха през последната учебна година - ... - за съжаление не намаля, а се увеличи: към нея бяха добавени ..., които значително намалиха нивото на академичното представяне тази година и получиха „ Г” оценки по различни предмети.
Всички тези ученици имат изключително ниска мотивация за учене и ниво на развитие на уменията за учене. В края на годината бяха проведени индивидуални разговори с всички ученици и техните родители, родителите бяха информирани за проблемите на техните деца и за евентуални трудности при полагане на изпити през следващата учебна година (изпратени са уведомления до всички родители).
Скъпи родители!
Администрацията на СОУ МБОУ № ... уведомява, че вашият син (дъщеря), _______________________, ученик от 8 „б“ клас, има незадоволителни оценки на финалните тестове за курса по руски език и математика за 8 клас. (алгебра, геометрия).
В 9 клас детето ще трябва да се яви на изпит по тези предмети (те са задължителни).
Удостоверението се издава само при успешно положени изпити!
Ръководството на училището изразява загриженост относно нивото на знания на Вашето дете и Ви препоръчва да обърнете специално внимание на представянето на Вашето дете по гореизброените предмети през следващата учебна година.
От училищната управа напомнят, че ако в 9-ти клас детето има незадоволителни оценки в две или повече тримесечия, то може да не бъде допуснато до окончателно атестиране и вместо удостоверение ще получи удостоверение, че е „посещавало“ курс в 9-годишно училище.
Надяваме се на вашето разбиране и съдействие!
Проведени са възпитателни дейности по всички направления, беседи за правилата за движение и опазване живота и здравето на учениците съгласно изготвения в началото на учебната година план.
Темата за възпитателната работа в... класната стая през... учебната година:
„Отборът не е някаква безлична маса. Съществува като богатство от индивидуалности” В.А.
Мишена: - създаване в екипа на класната стая на най-удобните условия за личностно израстване и развитие на всяко дете.
Задачи:
Създаване на условия за формиране на култура на личността на ученика, възпитание на човек и гражданин, който знае как да се адаптира към съвременния свят, който може да намери място в него, да взема самостоятелни решения, да изразява мнението си и да мисли творчески.
Усвояване и прилагане на практика на иновативна технология за формиране на екип на класа чрез взаимодействие на творчески групи.
Развитие на социални умения и умения за работа в екип в обществото (взаимодействие с учителския екип, родителите и др.).
Подобряване на условията за развитие на потребността от самопознание, саморазвитие и самоопределение въз основа на морални ценности и водещи житейски насоки.
Създаване на условия за запазване и укрепване на здравето на учениците. Популяризиране на здравословен начин на живот.
Формиране на морални и етични принципи на живот сред учениците, патриотично възпитание, естетическо развитие.
Организирайте CTD за развитие на творческата инициатива на учениците.
Формиране в семействата на положително отношение към активната обществена и социална дейност на децата.
Провеждане на психологическо и педагогическо обучение на родителите.
Приложете „Метода на социалния тест” за социализация и адаптация на учениците в обществото.
Променете системата на самоуправление в класната стая.
| Цели, поставени за учебната година | Методи, начини за тяхното прилагане | Резултат (целта е постигната, не, на какъв етап на постигане) |
| 1. Създайте творчески групи, за да реализирате способностите на всеки член на екипа и да повишите самочувствието. | Въпроси за идентифициране на творческите наклонности и хобита на децата. Създаване на условия за различни видове групово творчество дейности, развитие на умения за групово взаимодействие и лична комуникация в група връстници. | Работата продължава |
| 2. Създаване на благоприятни условия за развитие на личността на учениците, свободно и пълно разкриване на своите индивидуални способности; | Формиране на потребност на учениците от самообразование, възпитание и развитие на техните морални и волеви качества чрез система от учебни часове и задачи. | Работата продължава |
| 3. Развивайте морални чувства и качества, способността за съчувствие и съпричастни към другите хора. | Класни часове, създаване на образователни ситуации, включване в активни дейности | Работата продължава |
Когато анализира целите и задачите на образователната работа, учителят трябва да отбележи всички предимства и недостатъци на своята работа. Добре проведеният анализ на образователната работа за една година ще помогне за борба с основните недостатъци на образователния процес, повишаване на академичните постижения и подобряване на моралните и ценностни насоки на класа.
Как да анализираме възпитателната работа
За да бъде анализът на образователната работа възможно най-точен и справедлив, учителят трябва да помни целите, които си е поставил в началото на годината, и да разбере степента на тяхното изпълнение. Основната цел, която почти всички учители си поставят, е да създадат оптимални условия за цялостно развитие на личността. Можете също така да си поставите за цел да внушите морални и етични насоки на учениците.
Основната разлика между анализа на възпитателната работа и класическия преглед на постигнати и нереализирани възпитателни цели е, че е невъзможно да се изработят морални насоки за една година. Освен това за една година не са създадени всички условия за развитие на личността на детето. Често учителите работят върху едни и същи образователни цели в продължение на 10 години, за да постигнат в крайна сметка приличен резултат.
Ето защо годишният анализ на учебно-възпитателния план често е насочен не към цели, а към задачи. Учителят може да си постави задачата да възпитава уважително отношение към училищната собственост и историята на образователната институция като цяло. Целта може също така да бъде развиване на независимост и автономност за всеки ученик не само в училище, но и в реалния живот.
Отбелязвайки успешното решение на даден проблем, учителят трябва да даде аргументи в негова полза. Например работата на класа по създаването на училищен музей, посветен на историята на образователната институция, е отличен показател за изпълнените образователни задачи. Работейки върху такъв музей, децата определено ще могат да се запознаят и оценят основните етапи от историята на родното училище.
Друга важна цел на възпитателната работа е формирането на патриотични възгледи у децата. Сега има специален акцент върху този аспект в училищата в сферата на актуалните политически събития. Участието на деца в Парада на победата, доклади за икономическата и политическата роля на Русия в световната история - всички тези моменти директно показват изпълнението на стандартите на учителя за възпитание на патриотизъм.
Културно-образователните цели на възпитателната работа не могат да бъдат пренебрегнати. За да могат децата да научат нещо ново и да получат ярки впечатления от образователната работа, извършвана от учителя, учителят може да посещава театри, концерти и филмови представления с класа. Всички тези дейности обикновено се провеждат извън стените на училището през свободното време и се радват на деца от различни възрасти. Такива събития, насочени към разширяване на културните и образователните граници на детето, лесно спомагат за обединяването на класа, правейки екипа приятелски настроен, премахвайки конфликтите в него.
При изготвянето на такъв аналитичен план учителят трябва да отбележи тези задачи, които все още не са постигнати. Например, формирането на уважително отношение към по-възрастните сред по-малките ученици става в продължение на няколко години и такава задача не може да бъде изпълнена за една година. Освен това антиалкохолните кампании сред гимназистите трябва да се провеждат в продължение на няколко години и е просто невъзможно да се постигне целта за морално и здравно възпитание за една година.
Ако някаква задача се окаже „твърде тежка за учителя“, той трябва да отбележи причините за случилото се. Самите причини могат да се крият в недостатъчното оборудване на училището, в избора на грешни методи за борба с проблема и т.н.
Всички тези аспекти, отбелязани в анализа, стават ясно отражение на дейността на учителя през годината.
Основни грешки при съставяне на анализ
Анализът на учебната работа се извършва от всички учители, които имат класно ръководство. Често, въпреки богатия опит, учителите правят явни грешки при изготвянето на такъв план.
Като начало учителят не трябва да се фокусира върху нито един аспект на възпитателната работа, например върху въпросите на патриотизма. За да възпитате пълноценна личност със собствени възгледи за живота, трябва да се занимавате с естетическо, физическо, здравно и морално възпитание. Освен това е невъзможно да се провеждат изключително лекционни и теоретични методи за работа с класа. Докладите и тематичните часове са добри, но учителят ще постигне много по-голямо морално възпитание, ако отиде с децата на театър или на концерт на симфонична музика.
Също така, когато се анализират учебните дейности, не се вземат предвид успехите на един конкретен ученик, а общите, средни показатели за класа. Така че, ако в класа има няколко успешни ученици, които са успели да постигнат образователните си цели заедно с учителя, не трябва да се фокусирате изключително върху тях, защото най-вероятно в класа има и такива деца, които са далеч от желаното идеали и лични качества. Ето защо, за да бъде анализът на учителя възможно най-точен, той винаги трябва да използва средни показатели.
Най-органичният анализ на учебната работа се получава, ако учителят се съсредоточи конкретно върху избраните методи на работа и поставените задачи. Дългите дискусии по темата едва ли ще могат да характеризират качествената дейност на един учител.
При съставянето на такъв анализ е необходимо да се вземе предвид възрастта на децата, техните интереси и учебна натовареност. Възпитанието на морални качества не трябва да става за сметка на учебния предмет, в противен случай елементарните успехи на класа по предметите ще пострадат значително. В своята образователна работа учителят трябва активно да използва помощта на родителите. Разнообразие от тематични класове за деца и възрастни ще спомогне за установяването на връзки между поколенията и ще има положително въздействие върху постигането на целите на образователната работа.
Трябва също така да използвате възможно най-много различни графики, диаграми и примери във вашия анализ. Това ще помогне на съставения текст да оживее, защото за постигане на поставените цели учителят трябва да се интересува от компетентна образователна работа. Ако учителят използва различни методи, обръща специално внимание на този въпрос и не пренебрегва нуждите на децата, нивото на успех в образователната работа ще бъде много високо.
Почти винаги работата на учителя не се ограничава до четиридесетминутен урок. Образователната работа е важна част от образователния процес, спомагаща за формирането на личността на детето. Обръщайки внимание на разнообразните методи и цели на образователната работа, учителят лесно ще постигне желаните резултати. В резултат на това съставянето на анализ на образователната дейност изобщо няма да бъде трудно дори за учител без трудов стаж.
Анализ на възпитателната работа
за 2012-2013 учебна година
аз. ЦЕЛ НА АНАЛИЗ
Основната цел на анализа на работата на общинската бюджетна образователна институция Лицей № 12 е да предостави аналитична обосновка за планиране на работата през новата учебна година въз основа на идентифициране на факторите и условията, които повлияха (положително или отрицателно) на резултатите от дейностите в 2012-13 учебна година.
II. ИЗТОЧНИЦИ НА АНАЛИЗ
Статистически данни (OS, RIC)
Училищна документация
Систематизирани данни от вътрешноучилищен контрол
Резултати от мониторинг, междинно и окончателно атестиране на учениците
Резултати от самостоятелна контролна работа и раздели
Резултати от олимпиади, състезания от различни нива
Резултати от работата с преподавателския състав
Резултати от анкети, анкети и изследвания, проведени със студенти
Редовно работещи колегиални органи са педагогическият съвет и методическият съвет, които от своя страна разчитат на работата на методическите обединения. Педагогическият съвет разглежда въпроси, които подчертават стратегическите и тактическите проблеми на развитието на лицея и организацията на учебния процес. Методическият съвет решава проблемите на научното и методическото осигуряване.
Лицеят се управлява на няколко нива.
На стратегическо ниво лицеят се управлява от Управителен съвет, който включва учители, родители на ученици, които могат да допринесат за развитието на учебното заведение.
На оперативно ниво – директор и Педагогически съвет.
На нивото на ученическото самоуправление водеща роля има Колективният съвет, който включва представители на всички класове.
През учебната 2012-2013 г. МБОУ лицей № 12 работи в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“, нормативни документи на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, документи на образователните власти на Краснодар, Хартата на Лицея и учебна програма, съставена въз основа на федералната учебна програма. Учителският колектив имаше цели и задачи, произтичащи от единната методическа тема на училището: „ЕДИНСТВО НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА РАБОТАТА НА УЧЕНИКА, РЕЗУЛТАТИ ОТ ЛИЧНОСТНОТО РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯ НА ПРЕДПРИФИЛНА ПОДГОТОВКА И ПРОФИЛНО ОБУЧЕНИЕ“, по който се работи през цялата година.
Целта на лицея беше да създаде условия за всички ученици да получат достъпно, висококачествено образование, възпитание и развитие, осигурявайки личностно ориентиран подход и опазване здравето на учениците в условията на развиващо и предпрофилно обучение чрез професионализъм , умения и креативност на всеки учител.
За постигането на тази цел бяха поставени задачи и бяха избрани подходящи средства за успешното им решаване.
I. Създаване на условия за провеждане на предпрофилна подготовка и преминаване към профилирана подготовка чрез:
1. Въвеждане на курс по информатика в 5-7 информационно-математически и общообразователни класове.
2. Въвеждане на предметни курсове: математика, компютърни науки, химия, биология
3. Засилване на приложната цел на ZUN, практическата ориентация на всички учебни дисциплини.
4. Активизиране на екскурзионното обучение и проектната дейност във всички класове.
5. Създаване на условия за разкриване на профилирани химични и биологични паралелки през учебната 2013-2014г.
6. Въвеждане и развитие на електронни образователни ресурси.
7. Мониторинг на качеството на образованието.
II. Прилагане на личностно ориентирана педагогика чрез:
1. Прилагане на диференциран подход към учениците.
2. Организация на учебния процес на диагностична основа.
3. Подготовка на учениците за участие в олимпиади, интелектуални маратони и творчески състезания.
4. Развитие на творческите способности и формиране на стремежа на учениците за самообразование чрез активно използване на метода на самостоятелна и проектно-изследователска работа.
5. Създаване на условия за обучение на ученици в старша степен според избрания профил или индивидуални планове в съответствие със социалното търсене.
6. Продължаване на работата по програма „Надарени деца”.
III . Повишаване на методическото и професионалното ниво на преподавателския състав чрез:
1. Сътрудничество с различни методически служби на областта и града;
2. Работата на методическите обединения, системността на КЗС;
3. Активно прилагане на метода на образователните проекти; изучаване на теорията и практиката на използване на метода на образователните проекти в съвременното образование;
4. Системна работа с млади специалисти;
5. Атестиране на педагогическия персонал;
6. Обучение в курсове за повишаване на квалификацията на учители;
7. Участие в професионални състезания;
8. Създаване на атмосфера на сътрудничество, взаимно разбирателство, взаимно уважение между семейството и училището, условия за саморазвитие и самообразование.
9. Подготовка на преподавателския състав за работа в условия на специализирано обучение и/или по индивидуални планове на учениците;
10. Редовно предоставяне на информация за дейността си, включително публикуване на такава информация на сайта на училището, в публичен отчет;
11. Създаване на портфолио на ученици от начален и прогимназиален етап, отразяващо постиженията и индивидуалния напредък;
12. Активно използване на възможностите на компютъра и интернет в дейността си.
Особено внимание беше обърнато на решаването здравословни задачи:
1. Спазване на санитарно-хигиенните стандарти и изисквания при организирането на UVP.
2. Култивиране в съзнанието на учениците на разбиране и приемане на необходимостта от водене на здравословен начин на живот.
3. Засилване на работата по приемственост в системата: начално училище - средно ниво за предотвратяване и предотвратяване на прояви на дезадаптация на учениците в учебния процес.
4. Развитие на спортно-възстановителна система, организиране на спортни събития.
5. Провеждане на пълен медицински преглед на учениците и всички служители на училището.
6. Осигуряване на цялостна безопасност на учениците и учениците.
9. Проектиране на уроци от гледна точка на здравословни образователни технологии.
Проблемите бяха решени по възпитателната работа:
1. Включване на учениците в активни дейности като начин и средство за саморазвитие, самообразование, самоизява.
2. Развитие на ученическото самоуправление.
3. Създаване на условия за духовно, морално, гражданско и патриотично развитие на личността на ученика.
4. Продължаване на работата по превенция на престъпността и скитничеството, засилване на контрола върху посещаемостта на учениците.
5. Сплотяване на училищната общност чрез организиране на колективни творчески дейности
Решено общи педагогически задачи:
1. Формиране и поддържане на положителна мотивация за учене на учениците като основа за постигане на високо ниво на обучение и образование.
2. Развитие у учениците на устойчив интерес към ученето и любопитство, потребност от образование.
3. Оказване на помощ на образователно изоставени деца, предотвратяване на академичната им неуспехност.
4. Осигуряване на единството на класната и извънкласната дейност в УВП, интегриране на основното и допълнителното образование.
5. Подобряване на качеството на обучението и ефективността на обучението.
6. Запазване броя на учениците, създаване на условия за достъпно образование.
В съответствие с възложените задачи бяха разработени планове за работа на методически обединения и вътрешноучилищно ръководство, определена беше методическа подкрепа и беше подготвена необходимата материална база.
Изводи:
Почти всички задачи са изпълнени успешно през учебната 2012-2013 г., много от тях, поради своята актуалност, трябва да бъдат удължени. Нерешените проблеми включват:
1.Подобряване качеството на обучението по математика
2. Развитие на устойчив интерес към ученето
3. Работата на учителския колектив по приемственост: основно училище – прогимназия – гимназия
4. Развивайте креативността на учителя
5.Организиране на работа с мотивирани и надарени деца. Проведена е работа с талантливи ученици, но не и в системата на учителите по предмети, което се отрази на малкия брой победи на предметни олимпиади и интелектуални маратони. Тези и други лично ориентирани задачи изискват обмислено, внимателно отношение на всеки учител и системна работа на целия преподавателски състав.
Анализ на персонала
Брой членовеПреподавателският състав на MBOU Lyceum № 12 на град Краснодар към 1 септември 2013 г. беше: 49 учители, включително 6 ръководни служители.
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
|
| Общо учители | 48 | 54 | 45 | 49 | 49 |
| мъже | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Жени | 46 | 51 | 42 | 47 | 46 |
Възрастов състав на преподавателския състав
| 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
||||
| Брой хора | % | Брой хора | % | Брой хора | % |
|
| до 25 години | 5 | 9,3 | 5 | 9,3 | 6 | 9,6 |
| 25-30 години | 3 | 5,6 | 8 | 12,2 | 9 | 1,9 |
| 30-35 години | 1 | 1,9 | 3 | 5 | 7 | 3,8 |
| 35-40 години | 3 | 5,6 | 2 | 5,3 | 3 | 5,7 |
| 40-45 години | 8 | 14.9 | 7 | 14 | 6 | 13,4 |
| 45-50 години | 7 | 13 | 4 | 7 | 8 | 15,3 |
| 50-55 години | 12 | 22,2 | 8 | 19 | 5 | 9,6 |
| Жени над 55 години | 14 | 26 | 11 | 21 | 10 | 19 |
| Мъже над 60 години | 1 | 1,9 | 1 | 1,9 | 1 | 1,8 |
Образователна квалификация
| образование | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
|||
| по-висок | 42 | 94 % | 46 | 95 | 47 | 96 |
| n/по-високо | 1 | 2 % | 1 | 2 | 1 | 1,5 |
| средно специално | 2 | 4 % | 2 | 4 | 1 | 1,5 |
Титли и награди
| 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
||||
| Почетен работник на общото образование на Руската федерация | 3 | 5,6 % | 3 | 5,6 % | 6 | 12 |
| Почетна грамота от Министерството на отбраната на Руската федерация | 1 | 1,9 % | 1 | 1,8 | 1 | 1,9 |
| Отлични постижения в общественото образование | 2 | 3,7 % | 2 | 3,7 % | ||
| Отличник в образованието на RSFSR | 1 | 1,9 % | 1 | 1,9 % | 2 | 3 |
| Почетен учител на Кубан | 3 | 5,6 % | 3 | 5,6 % | 2 | 3 |