Абстрактно мислене при деца в предучилищна възраст. Как да развием абстрактното мислене на детето

Учителите трябва да се справят с различни нива на интелектуално развитие на децата. Някои от тях са „заседнали“ на етапа на нагледно-ефективното мислене. Следователно в обучението те могат да използват само запаметяване и относително точно възпроизвеждане на информацията, получена от учителя. Това до голяма степен е по вина на родителите, които не искат да бъдат образовани по въпросите на детското развитие. Ние не можем да се примирим с тази ситуация и затова предоставяме своите преценки за КОГНИЦИЯТА на читателите.

Изтегли:

Преглед:

Абстрактното мислене е избор на някои характеристики и абстрахиране от други, които са незначителни в момента или за даден човек. Без развитието на този тип мислене е невъзможно да станете успешен човек.

Под успех тук се разбира личното усещане, че човек успява да изгради живота си според собствените си цели и със собствените си сили в полза на себе си и на другите. Успехът не трябва да се бърка с престижа. Престижът е социално определена идея за достоен живот. Може да противоречи на духовните нужди на човека. Правото на избор е на самия човек.

Абстрактното мислене в творчеството включва излизане отвъд реалните данни, намиране на нови връзки и отношения между обекти и широко, но целенасочено мобилизиране на знания и опит.

Етапи на развитие на мисленето на детето:

Визуално ефективен (до 3 години),
- визуално-образно (до 9 години),
- словесно-логически (абстрактни) (до 14-годишна възраст).

Развитието на мисленето на детето започва с информация, представена под формата на въпрос или задача. Родителите ще намерят много причини да общуват с детето си в това отношение, ако осъзнаят значението на абстрактното мислене за съдбата на детето.

До деветгодишна възраст децата живеят в магически свят, те не могат да бъдат прибързани да разберат реалността; всичко си има своето време. И този период е необходим за развитието на въображението, фантазията - основата на творческата дейност на човека. Детето е много заинтересовано да „бере гъби на асфалта“, представяйки си, че е в гората; „да нахрани майка си, според нейната заповед, с различни храни от речен пясък“, неговите идеи ще потекат, ако родителите му го подкрепят в игрови дейности.

Между другото, дете под 9 години все още не е готово за свободата да избира действията си и отговорността за своя избор. Действията му често са импулсивни или продиктувани от страх от наказание. Ако възрастните създават такива трудни обстоятелства на избор за детето, то изпитва психологическа тревожност и несигурност.

Нуждата от защита е най-силна в тази възраст, така че детето има нужда от „силни“ родители, които да го насочват.

За да развие мисленето на детето, възрастен не трябва да бърза да отговори на някои „защо?“ дете, но попитайте „Какво мислите?“ и насочете неговото „мислене“. В резултат на това децата в предучилищна възраст проявяват ранен интерес към игри, които развиват интелигентността и обичат да решават гатанки, да отговарят на трудни въпроси и да ги създават сами.

Няма нужда да претоварвате детето с различна информация, по-добре е да го научите да мисли за това, което е достъпно за него на неговата възраст. В тази възраст абстрактното мислене трябва да се основава на визуално-образното мислене, на придобития житейски опит на детето.

Започвайки от деветгодишна възраст, можете директно да попитате за неговите настроения, желания, да го научите да свързва нуждите с възможностите и последиците от тяхното изпълнение - така се придобива опитът за свобода на избора.

Тийнейджъри от 12 до 14 години, време е да попитаме какво мислят за всеки проблем и какви начини виждат за разрешаването му. На тази възраст вече е възможно да вземате решения сами. Просто трябва да изясните на тийнейджъра, че допускането на грешки е нормално. Коригирайки ги, човек поумнява. Това е нормата на умственото развитие на индивида.

Идеален в знанието -МЪДРОСТ , а не ерудиция, която се основава по-скоро на паметта като свойство на естествения ум. Мъдростта съчетава всички духовни качества на човек (понякога при липса на официално свидетелство за образование).

Децата в предучилищна възраст са склонни да мислят с образи и визуалните са изключително важни за тях. По-близо до 6-годишна възраст детето се научава на вербално-логическо и абстрактно мислене. Тези. той може да работи със символи, които не могат да бъдат докоснати или видени.

Родителите често научават за трудностите на детето си с абстрактното мислене, когато започнат да преподават прости математически операции. Плюс и минус може да са твърде объркващи за дете в предучилищна възраст. На първо място, той не трябва да се кара за това и да бъде принуден да „мисли по-добре“.

Можете да разберете доколко вашето дете знае абстрактни понятия, като направите прост тест.

Налейте същото количество вода в две чаши. Покажете на бебето и му кажете какво сте направили. Сега изсипете съдържанието на една чаша в тясна прозрачна бутилка; другата - в литров буркан. Попитайте: В кой съд има повече вода?

Ако детето ви уверено сочи към бутилката, трябва да използвате съвети за развиване на абстрактно мислене, тъй като то все още работи зле за него. Вашето дете отговори ли правилно на въпроса? Това показва, че е готов да учи математика.

Провеждайте всички дейности под формата на игра, така че детето да не се отегчава от тях. Сменяйте упражненията ден след ден и бебето дори няма да разбере какво му се прави! Да започнем с най-простите.

Премахнете допълнителната дума

Назовавате понятия, явления или предмети и една несвързана дума.

Например

Врана, бухал, щъркел, врабче, мишка, гълъб. С течение на времето усложнете веригите, като поставите „капани“. Например така. Сняг, лед, сладолед, захарен памук, висулка (всичко студено, освен захарен памук).

Кое са еднакви и по какво се различават?

Първо изберете прости опции, например „дърво-храст“. Колкото повече бебето ви разказва за приликите и разликите, толкова по-добре!

Идея

Вземете активно участие в играта. След като детето отговори на вашия въпрос, оставете го да ви даде задача. Изборът на правилния чифт също е тренировка!

Антоними

Бебето лесно ще намери обратното на думата „ден“ или „слънце“. Но нека се опита да намери антоним за думи като „стой“, „помоли за прошка“, „аромат“, „край“... В тази игра вашият помощник е речник на антоними. В същото време научете детето си как да го използва.

Зареждане в обратен ред

Това забавно и активно упражнение също ще помогне на вашето бебе да развие внимание. Помолете детето си да повтаря вашите движения, без да обръща внимание на думите. Когато вдигнете ръцете си нагоре, кажете: ръцете надолу. Докато спускате ръцете си надолу, кажете: ръцете встрани. И така нататък. След това е обратното. Правите грешното, но казвате правилното.

Асоциации

Можете да играете тази игра на думи, докато се разхождате или на път. Например започвате: „кола“. Детето трябва да назове дума, която по някакъв начин е свързана с колата. Нека има „колело“. Ваш ред: "кръг". И сега бебето може да каже или „Земя“, или „чаша“. Основното е да се обясни защо думата му е свързана с понятието „кръг“.

Тези занимания са полезни както за развитието на мисленето и вниманието, така и за концентрацията. Можете сами да измислите подобни игри. Още по-добре, измислете го заедно!

С право може да се нарече венецът на човешкото познание. Това е умствена дейност със свои цели, мотиви, оперативни функции и резултати. Може да се характеризира по различни начини: като най-висока степен на усвояване и обработка на информация и установяване на причинно-следствени връзки между обектите на реалността, като процес на показване на очевидните свойства на обектите и явленията и, следователно, формирането на идеи за заобикалящата реалност и като процес на опознаване на света, основан на непрекъснатото попълване на багажа от понятия и идеи за него.

Но, независимо от тълкуването, може да се установи, че колкото по-добре е развито мисленето на човек, толкова по-ефективно той може да взаимодейства със света около себе си и другите хора, да изучава и познава, да разбира явления и истини. Мисленето се формира, когато човек се развива от самото му раждане, но житейските обстоятелства не винаги се развиват по такъв начин, че то да продължи да се развива. Често се случва, достигайки определено ниво, развитието да се забави. Въпреки това, всеки от нас е в състояние да повлияе на този процес, както много други. С други думи, всеки е способен
, и как се прави това, ще говорим в тази статия.

Но преди да преминем към основния материал, трябва да кажем няколко думи за това какво е мисленето като цяло. Общо има няколко от основните му видове, изучавани от специалистите най-често и най-вече:

Нагледно-образно мислене;
Вербално-логическо (известно още като абстрактно) мислене;
Визуално-ефективно мислене;

По-долу ще предоставим кратко описание на всеки тип мислене и ще посочим ефективни и прости начини за тяхното развитие.

Нагледно-образното мислене и упражнения за неговото развитие

С помощта на визуално-фигуративното мислене реалността се трансформира в образи, а обикновените явления и предмети се надаряват с нови свойства. Това включва визуално решаване на проблеми и проблеми, без да е необходимо да се прибягва до практически действия. Мозъкът е отговорен за неговото развитие. Нагледно-образното мислене не бива да се бърка с въображението, тъй като... основава се на реални обекти, действия и процеси, а не на въображаеми или фиктивни.

Визуално-фигуративното мислене може да се развие при възрастни и деца по еднакъв начин. Ето някои добри упражнения:

Спомнете си няколко души, с които сте имали възможност да общувате днес, и си представете подробно техните дрехи, обувки, прическа, външен вид и т.
Използвайки само две съществителни, едно наречие, три глагола и прилагателни, опишете думите "успех", "богатство" и "красота".
Плъзнете: представете си формата на ушите на вашия домашен любимец или, например, слон; пребройте броя на апартаментите във вашия вход и си представете как са разположени в къщата; Сега завъртете английската буква "N" на 90 градуса и определете какво е излязло от нея.
Опишете с думи следните предмети и явления: летящ лебед, проблясваща мълния, кухнята на вашия апартамент, мълния, борова гора, четка за зъби.
Спомнете си в паметта си образа на скорошна среща с приятели и дайте мислени отговори на няколко въпроса: колко души бяха в компанията и какви дрехи носеше всеки от тях? Какви храни и напитки имаше на масата? за какво говорехте Каква беше стаята? В каква поза седяхте, какви усещания изпитахте, какво вкусихте от храната и напитките, които консумирахте?

Тези упражнения могат да бъдат модифицирани по ваша преценка - можете да правите каквото искате, но основното тук е да използвате визуално-фигуративно мислене. Колкото по-често го използвате, толкова по-добре ще се развива.

Можете също да разгледате курс, който ще ви помогне да развиете мисленето си само за няколко седмици. Вижте го тук.

Словесно-логическо (абстрактно) мислене и упражнения за неговото развитие

Вербално-логическото мислене се характеризира с факта, че човек, който наблюдава определена картина като цяло, изолира от нея само най-значимите качества, без да обръща внимание на маловажни детайли, които просто допълват тази картина. Обикновено има три форми на такова мислене:

Концепция – когато обектите са групирани по признаци;
Съждение - когато се утвърждават или отричат някакви явления или връзки между обекти;
Извод – когато се правят конкретни изводи въз основа на няколко съждения.

Всеки трябва да развива вербално и логическо мислене, но особено полезно е то да се развива от най-ранна възраст при децата, защото това е отлична тренировка за памет и внимание, както и въображение. Ето някои упражнения, които можете да използвате за себе си или за детето си:

Задайте таймер за 3 минути, през това време напишете максималния брой думи, започващи с буквите „zh“, „w“, „ch“ и „i“.
Вземете няколко прости фрази, като „какво има за закуска?“, „хайде да отидем на кино“, „елате на гости“ и „утре има нов изпит“ и ги прочетете отзад напред.
Има няколко групи думи: „тъжен, весел, бавен, предпазлив“, „куче, котка, папагал, пингвин“, „Сергей, Антон, Коля, Царев, Олга“ и „триъгълник, квадрат, дъска, овал“. От всяка група изберете тези думи, които не отговарят на значението.
Определете разликите между кораб и самолет, трева и цвете, разказ и стихотворение, слон и носорог, натюрморт и портрет.
Още няколко групи думи: „Къща - стени, основа, прозорци, покрив, тапети“, „Война - оръжия, войници, куршуми, атака, карта“, „Младост - растеж, радост, избор, любов, деца“, „ Път – коли, пешеходци, трафик, асфалт, стълбове.” Изберете една или две думи от всяка група, без които понятието („къща“, „война“ и т.н.) би могло да съществува като такова.

Тези упражнения отново могат да бъдат доста лесно модернизирани и модифицирани, като ги опростявате или усложнявате по свое усмотрение. Именно поради това всеки от тях може да бъде отличен начин за трениране на абстрактното мислене както при възрастни, така и при деца. Между другото, всякакви такива упражнения, наред с други неща, перфектно развиват интелигентността.

Нагледно ефективно мислене и упражнения за неговото развитие

Визуално-ефективното мислене може да се опише като процес на решаване на умствени проблеми чрез трансформиране на ситуация, възникнала в реалния живот. Той с право се счита за първия начин за обработка на получената информация и се развива много активно при деца под 7 години, когато те започват да комбинират всякакви предмети в едно цяло, да ги анализират и да оперират с тях. А при възрастните този тип мислене се изразява в идентифициране на практическата полза от обектите в заобикалящия свят, представлявайки така наречената ръчна интелигентност. Мозъкът е отговорен за развитието на визуално и ефективно мислене.

Отличен начин да научите и тренирате тук е обичайната игра на шах, правене на пъзели и извайване на всякакви фигури от пластилин, но има и няколко ефективни упражнения:

Вземете възглавницата си и се опитайте да определите теглото й. След това „претеглете“ дрехите си по същия начин. След това се опитайте да определите площта на стаята, кухнята, банята и други части на вашия апартамент.
Начертайте триъгълник, ромб и трапец върху албумни листове. След това вземете ножиците си и превърнете всички тези форми в квадрат, като режете веднъж в права линия.
Поставете 5 кибритени клечки на масата пред вас и направете от тях 2 равни триъгълника. След това вземете 7 кибрита и направете от тях 2 триъгълника и 2 квадрата.
Купете строителен комплект в магазина и го използвайте, за да създавате различни форми - не само тези, посочени в инструкциите. Препоръчително е детайлите да са възможно най-много – поне 40-50.

Като ефективно допълнение към тези упражнения, шах и други, можете да използвате нашия отличен.

Логическо мислене и упражнения за неговото развитие

Логическото мислене е в основата на способността на човек да мисли и разсъждава последователно и без противоречия. Необходимо е в повечето житейски ситуации: от обикновени диалози и пазаруване до решаване на различни проблеми и развиване на интелигентност. Този тип мислене допринася за успешното търсене на оправдания за всякакви явления, смислена оценка на околния свят и преценки. Основната задача в този случай е получаването на истинско знание за предмета на размисъл с основата за анализ на различните му аспекти.

Сред препоръките за развитие на логическото мислене са решаването на логически проблеми (а това също е отлично обучение за памет и внимание при деца и възрастни), преминаване на IQ тестове, логически игри, самообучение, четене на книги (особено детективски истории), и трениране на интуицията.

Що се отнася до конкретните упражнения, съветваме ви да обърнете внимание на следното:

От няколко групи думи, например: „стол, маса, диван, табуретка“, „кръг, овал, топка, кръг“, „вилица, кърпа, лъжица, нож“ и др. трябва да изберете дума, която не отговаря на значението. Въпреки своята простота, това е много ефективна технология за развитие на логическото мислене и подобни набори и упражнения могат да бъдат намерени в големи количества в интернет.
Групово упражнение: Съберете се с приятели или цялото семейство и разделете на два отбора. Нека всеки отбор покани противниковия отбор да реши семантична гатанка, която предава съдържанието на някакъв текст. Въпросът е да се определи. Ето един малък пример: „Духовникът имаше животно във фермата. Той имаше силни топли чувства към него, но въпреки това той извърши насилствена акция срещу него, която доведе до смъртта му. Това се случи поради това, че животното направи нещо недопустимо - изяде част от храната, която не беше предназначена за него. Разсъждавайки логично, може да си спомним една детска песничка, която започва с думите: „Попът имаше куче, обичаше го...“
Друга групова игра: член на единия отбор извършва действие, а член на другия трябва да намери причината за това, а след това причината за причината и така нататък, докато не бъдат изяснени всички мотиви за поведението на първия участник. .

Нека повторим, че тези упражнения (в частност последните две) са отлични начини за развитие на логическото мислене и интелигентността, подходящи за хора от всички възрасти.

Творческо мислене и упражнения за неговото развитие

Творческото мислене е вид мислене, което ви позволява да организирате и анализирате обикновена информация по необичаен начин. В допълнение към факта, че допринася за нестандартно решаване на типични задачи, въпроси и проблеми, той също така повишава ефективността на усвояването на нови знания от човека. Използвайки творческото мислене, хората могат да разглеждат обекти и явления от различни ъгли, да събудят в себе си желанието да създадат нещо ново - нещо, което не е съществувало преди (това е разбирането на творчеството в класическия му смисъл), да развият способността да се движат от едно задача на друг и намерете много интересни възможности за извършване на работа и изходи от житейски ситуации.

Методите за развитие на творческото мислене се основават на идеята, че човек реализира само малък процент от потенциала си през живота си и неговата задача е да намери възможности за активиране на неизползваните ресурси. Технологията за развитие на креативността се основава предимно на няколко препоръки:

Трябва да импровизирате и винаги да търсите нови начини за решаване на ежедневните проблеми;
Няма нужда да се фокусирате върху установени рамки и правила;
Трябва да разширявате хоризонтите си и постоянно да научавате нещо ново;
Трябва да пътувате колкото е възможно повече, да откривате нови места и да се срещате с нови хора;
Трябва да превърнете ученето на нови умения в навик;
Трябва да се опитате да направите нещо по-добро от другите.

Но, разбира се, има и определени упражнения за развитие на творческото мислене (между другото, съветваме ви да се запознаете с нашите курсове за развитие на творческото мислене и мисленето като цяло - ще ги намерите).

Сега нека поговорим за упражненията:

Вземете няколко понятия, например „младеж“, „мъж“, „кафе“, „чайник“, „сутрин“ и „свещ“, и изберете за всяко от тях максималния възможен брой съществителни, които определят същността им.
Вземете няколко двойки различни понятия, например „пиано – кола“, „облак – локомотив“, „дърво – картина“, „вода – кладенец“ и „самолет – капсула“ и изберете максималния брой подобни характеристики за тях.
Представете си няколко ситуации и помислете какво може да се случи във всяка от тях. Примери за ситуации: „извънземни се разхождат из града“, „от чешмата в апартамента ви тече не вода, а лимонада“, „всички домашни животни са се научили да говорят човешки език“, „валя сняг във вашия град по средата от лятото за една седмица.”
Огледайте стаята, в която се намирате сега, и спрете погледа си върху всеки предмет, който ви интересува, например върху килера. Напишете на лист хартия 5 прилагателни, които вървят с него, и след това 5 прилагателни, които са напълно противоположни.
Помислете за вашата работа, хоби, любим певец или актьор, най-добър приятел или половинка и го опишете (него/нея) с поне 100 думи.
Спомнете си някоя поговорка или и напишете въз основа на нея кратко съчинение, стихотворение или есе.
Напишете списък от 10 покупки, които бихте направили преди края на света.
Напишете дневен план за вашата котка или куче.
Представете си, че след като се върнахте у дома, видяхте, че вратите на всички апартаменти са отворени. Напишете 15 причини, поради които това може да се случи.
Направете списък със 100 свои житейски цели.
Напиши писмо до бъдещото си аз - когато станеш с 10 години по-голям.

Освен това, за да активирате своята креативност и интелигентност, можете да използвате два отлични метода в ежедневието - и. Тези начини за развитие на креативността ще ви помогнат да разрушите всички стереотипи, да разширите зоната си на комфорт и да развиете оригинално и уникално мислене.

В заключение ще кажем, че ако имате желание да организирате или продължите обучението си и да развиете мисленето си по-ефективно, тогава със сигурност ще харесате някой от нашите курсове, с които можете да се запознаете.

В противен случай ви желаем успех и цялостно мислене!

Паланик пише в една от книгите си: "Всички родители осакатяват децата си."
И не само него.

Искам да пиша за нещо много, много важно, но не знам откъде да започна.
Психолозите казват, че повечето от проблемите ни идват от детството и юношеството. Казват, че подсъзнателно копираме поведението на родителите си. Колкото по-малко го харесваме, толкова повече го копираме.
Например, баща ми греши в много отношения в живота, но аз често го разпознавам в себе си и много се страхувам от това. Но е някак подсъзнателно и не се контролира.

Една моя приятелка, Маша, наистина не харесва майка си. Майка й е деспотичен човек, тя е разбивала Маша през целия си живот. Тя имаше свой собствен план за Маша: университет, диплома, сватба с богат мъж, деца, семейство. Разбира се, никой нищо не попита дъщерята.
Майката на малката Маша я обличаше в скъпи маркови дрехи, а след това й се караше, ако Маша изцапа нещо.
Тя не ми позволи да общувам с „обикновени деца“, защото бях в грешния кръг.
Не й беше позволено да яде сладкиши. Никога, защото момичето трябва да е на строга диета от тригодишна възраст, за да не напълнее.

Маша влезе в бюджетната програма по икономика, въпреки че не искаше да отиде там. По това време Маша имаше булимия.
Докато майка й не беше вкъщи, Маша купи торта, яде я с голяма лъжица и след това повърна в банята.
Най-ужасният спомен, каза тя: Мама се прибра от работа рано, а Маша просто изяде тортата и нямаше време да повърне. Ритуалът не беше завършен. Позивите за повръщане наближаваха, тортата беше още вътре, а майка ми вече беше вкъщи. Ужас, ад и кошмар.

И тогава тя напусна къщата. Тя избяга от дома си, от майка си. Наех апартамент с приятели, напуснах университета и някак започнах работа.
И през повечето време всичко е наред с нея. Докато майка ми не се появи в живота ми.

Между другото, Маша е татуист, а съпругът й е стилист.
А майка й е твърдо убедена, че Маша прави това, за да я обиди. От злоба прави някакви глупости, от злоба се омъжи за такъв - без кола, без костюм, нищо.
И непрекъснато я боцка с него. И тя изобщо не беше от злоба, ни най-малко. Тя просто се наслаждава на това, което прави. По-забавно е от офис, счетоводство, принтери и факсове. Това са нови хора, изкуство, пътуване, комуникация. Това е жизнен живот. Самата Маша казва това.
Но всеки път, когато Маша трябва да се справи с майка си, Маша изпада в депресия, тя седи, ядосва се, люлее се в различни посоки и се опитва да намери извинение за гнева на майка си.

Последният път, когато се срещна с майка си, беше преди два месеца. Срещата беше, както винаги, много трудна; Маша взе още една порция отрова от майка си, изтри горящата слюнка, стана и си тръгна.
И тогава Маша разбра, че няма извинение за майка си. Мама е просто глупачка, мама е зъл човек, мама е гнил човек. И вече няма нужда да общувате с майка си.
Маша не дължи нищо на майка си. Не дължа нищо.
И не защото Маша обезценява чувството за дълг, не. През всичките тези години тя поддържаше връзка с майка си, защото тя е майка. Въпреки че майка й беше лоша, тя все пак я роди.

След последната среща тя отряза майка си отвсякъде. Преместих се, поставих в черен списък, изтрих където можех и прекъснах връзки. Тя казва, че се опитва отново да повиши самочувствието си след последната им среща.
Но има и друг проблем.
Маша не иска деца.
Не, тя не е без деца, просто не иска деца и все още не е много сигурна, че ще иска. Иска го инстинктно. Но Маша има жажда за вътрешна свобода и постоянна борба.
Седим на балкона и Маша ми казва, че би родила само за да покаже как се отглежда. Какво разбира тя: детето е малко свободен човек. И че има право на мнение и грешки. Че няма смисъл да се грижиш за него и че има смисъл да го приемаш и обичаш.
Тя не иска дете, което да й даде нов живот.
Тя иска да му покаже как да го направи правилно. Как да.

Маша не е сама. И не съм единственият такъв.
И нещо повече, някъде дълбоко в душата си ми се струва, че и аз самият съм такъв.
Не искам деца, не ги искам в момента и не знам дали някога ще ги искам, може би ако се влюбя или нещо подобно. Но аз вече, точно сега искам себе си абстрактнодете, защото искам като Маша да го отгледам. Не да раждаш, а да отглеждаш.Възпитавайте правилно, защото начинът, по който околните възпитават децата си, е просто настръхващ.

Друга моя приятелка, Лера, никога не искаше деца, а след това взе и роди, защото... защото, да, за да отгледа.
Прави го както може, защото няма съпруг, сама е, няма пари и... А сега е на антидепресанти. Едно дете е трудно и трудно, но майчинският инстинкт не се е събудил. Абстрактното дете стана реално, но тя не беше готова.

В общи линии какво имам предвид с всичко това. Кой знае, нека поговорим.
Абстрактното дете е като изразено нежелание да нараниш бъдещия си син или дъщеря. Не ме наранявай, както те направиха с теб.
Това е опит да се покаже на родителите къде са грешали. И в това има някаква глупост, нали знаеш... Абстрактно дете - няма го, но когато е - живо е и по същество не трябва да показваш нищо за него на никого.
Изглежда, просто любов, но не - вече има мисли, че мога да направя това, в това ще бъда по-добър от родителите си...

И се оказва... оказва се, че в това просто ги повтаряш. Защото и те вероятно са искали да се „подобрят“ и да докажат нещо на някого.
Абстрактни деца...някак си е ужасно страшно.
________

Разглежда се най-високото ниво на човешкото познание мислене. Развитието на мисленето е умственият процес на създаване на очевидни, недоказани модели на околния свят. Това е умствена дейност, която има цел, мотив, действия (операции) и резултат.

Развитие на мисленето

Учените предлагат няколко варианта за дефиниране на мисленето:

Най-високият етап на човешкото усвояване и обработка на информация, установяване на причинно-следствени връзки между обектите на реалността.
Процесът на показване на изричните свойства на обектите и в резултат на това създаване на представа за заобикалящата реалност.
Това е процес на познание на реалността, който се основава на придобити знания, постоянно попълване на багажа от идеи и концепции.

Мисленето се изучава в няколко дисциплини. Законите и видовете мислене се разглеждат от логиката, психофизиологичният компонент на процеса - физиологията и психологията.

Мисленето се развива през целия живот на човека, като се започне от ранна детска възраст. Това е последователен процес на картографиране на реалностите на реалността в човешкия мозък.

Видове човешко мислене

Най-често психолозите разделят мисленето според съдържанието:

визуално-образно мислене;

абстрактно (вербално-логическо) мислене;

визуално ефективно мислене.

Визуално-образно мислене

Визуално-фигуративното мислене включва визуално решаване на проблем, без да се прибягва до практически действия. Дясното полукълбо на мозъка е отговорно за развитието на този вид.

Много хора вярват, че визуално-образното мислене и въображението са едно и също. Ти грешиш.

Мисленето се основава на реален процес, обект или действие. Въображението включва създаването на фиктивен, нереален образ, нещо, което не съществува в реалността.

Разработено от художници, скулптори, модни дизайнери - хора от творческата професия. Те трансформират реалността в образ и с негова помощ се подчертават нови свойства в стандартните обекти и се установяват нестандартни комбинации от неща.

Упражнения за развитие на визуално-образно мислене:

Въпрос отговор

Ако главната буква N от английската азбука се завърти на 90 градуса, коя буква ще бъде получената буква?
Каква е формата на ушите на немска овчарка?
Колко стаи има в хола на вашия дом?

Създаване на изображения

Създайте образа на последната семейна вечеря. Мислено си представете събитието и отговорете на въпросите:

Колко членове на семейството присъстваха и кой какво носеше?
Какви ястия бяха сервирани?
За какво беше разговорът?
Представете си вашата чиния, където лежат ръцете ви, лицето на роднина, седнал до вас. Опитайте храната, която сте изяли.
Картината черно-бяла или цветна беше представена?
Опишете визуалния образ на стаята.

Описание на артикулите

Опишете всеки представен артикул:

Четка за зъби;
Борова гора;
залез;
твоята спалня;
капки утринна роса;
реещ се в небето орел.

Въображение

Представете си красота, богатство, успех.

Опишете маркираното изображение, като използвате две съществителни, три прилагателни и глаголи и едно наречие.

Спомени

Представете си хората, с които сте общували днес (или някога).

Как изглеждаха, с какво бяха облечени? Опишете външния им вид (цвят на очите, цвят на косата, височина и телосложение).

Вербално-логически тип мислене (абстрактно мислене)

Човек вижда картината като цяло, подчертава само значимите качества на явлението, без да забелязва маловажни подробности, които само допълват темата. Този вид мислене е добре развит сред физиците и химиците - хора, които са пряко свързани с науката.

Форми на абстрактно мислене

Абстрактното мислене има 3 форми:

концепция– обектите се комбинират по характеристики;

преценка– утвърждаване или отричане на всяко явление или връзка между обекти;

умозаключение– заключения, основани на няколко съждения.

Пример за абстрактно мислене:

Имате футболна топка (дори можете да я вземете). Какво можете да направите с него?

Опции: играйте футбол, хвърляйте обръч, седнете на него и т.н. - не резюмета. Но ако си представите, че една добра игра с топка ще привлече вниманието на треньор и ще можете да влезете в известен футболен отбор... това вече е трансцедентално, абстрактно мислене.

Упражнения за развитие на абстрактното мислене:

„Кой е странният?“

От редица думи изберете една или повече думи, които не отговарят на значението:

внимателен, бърз, весел, тъжен;
пуйка, гълъб, врана, патица;
Иванов, Андрюша, Сергей, Владимир, Инна;
квадрат, показалец, кръг, диаметър.
чиния, тиган, лъжица, чаша, бульон.

Откриване на разлики

Каква е разликата:

влак – самолет;
конски овце;
дъб-бор;
приказка-стихотворение;
натюрморт-портрет.

Намерете поне 3 разлики във всяка двойка.

Основни и второстепенни

От редица думи изберете една или две, без които концепцията е невъзможна, не може да съществува по принцип.

Игра - играчи, дузпа, карти, правила, домино.
Война - оръдия, самолети, битка, войници, командване.
Младост – любов, растеж, тийнейджър, кавги, избор.
Ботуши - ток, ходило, връзки, закопчалка, дол.
Обор – стени, таван, животни, сено, коне.
Път - асфалт, светофар, трафик, коли, пешеходци.

Прочетете фразите отзад напред

Утре е премиерата на пиесата;
Елате на гости;
Хайде да отидем в парка;
Какво има за обяд?

Думи

За 3 минути напишете възможно най-много думи, започващи с буквата z (w, h, i)

(бръмбар, жаба, списание, жестокост...).

Измислете имена

Измислете 3 от най-необичайните мъжки и женски имена.

Визуално-ефективно мислене

Това включва решаване на психични проблеми чрез трансформиране на ситуация, възникнала в реалността. Това е първият начин за обработка на получената информация.

Този тип мислене се развива активно при децата в предучилищна възраст. Те започват да комбинират различни обекти в едно цяло, анализират и оперират с тях. Развива се в лявото полукълбо на мозъка.

При възрастен този тип мислене се осъществява чрез трансформиране на практическата полезност на реални обекти. Нагледно-образното мислене е изключително развито при хората, които се занимават с производствен труд – инженери, водопроводчици, хирурзи. Когато видят предмет, те разбират какви действия трябва да се извършат с него. Хората казват, че хората с подобни професии имат пълни ръце.

Визуално-фигуративното мислене е помогнало на древните цивилизации например да измерят земята, тъй като в процеса участват и ръцете, и мозъкът. Това е така наречената ръчна интелигентност.

Играта на шах перфектно развива визуалното и ефективно мислене.

Упражнения за развиване на визуално и ефективно мислене

Най-простата, но много ефективна задача за развиване на този тип мислене е колекция от конструктори.Трябва да има възможно най-много части, поне 40 броя. Можете да използвате визуални инструкции.
Не по-малко полезни за развитието на този тип мислене са различни пъзели, пъзели. Колкото повече подробности има, толкова по-добре.
Направете 2 равни триъгълника от 5 кибрита, 2 квадрата и 2 триъгълника от 7 кибрита.
Превърнете в квадрат, като изрежете веднъж в права линия, кръг, диамант и триъгълник.
Направете котка, къща, дърво от пластилин.
Без специални инструменти определете теглото на възглавницата, на която спите, всички дрехи, които носите, и размера на стаята, в която се намирате.

Заключение

Всеки човек трябва да развие и трите вида мислене, но единият тип винаги преобладава. Това може да се определи в детството, като се наблюдава поведението на детето.