التعليم العالي: طريق إلى النجاح أم عبء إضافي؟ الطريق إلى النجاح دون التعليم العالي.

ومن المسلم به الآن أنه كلما ارتفع مستوى التعليم في بلد ما، كلما تطور اقتصاده بشكل أفضل، وانخفضت البطالة، وارتفع متوسط العمر المتوقع. بالإضافة إلى ذلك، فإن التعليم الجيد للسكان له تأثير إيجابي على مجالات أخرى من المجتمع، على سبيل المثال، على جودة الإدارة العامة. ومع ذلك، فإن التعليم ليس "السلاح المطلق" الذي يمكنه حل جميع المشاكل الاقتصادية.

سنة بعد سنة يصبح العالم أكثر تعليما. وفقا لتقديرات الأمم المتحدة، أحرز العالم خلال العقود الماضية تقدما كبيرا في مكافحة الأمية. إذا كان 36٪ من سكان العالم في عام 1960 لم يكن لديهم حتى التعليم الأساسي، فقد انخفض هذا العدد بحلول عام 2000 إلى 25٪، على الرغم من حقيقة أن عدد سكان العالم تضاعف خلال نفس الفترة الزمنية (من 3 إلى 6 مليارات). وفي البلدان الصناعية، لا تتجاوز نسبة الأميين 1-2%. ووفقا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، فإن المزيد والمزيد من الناس يتلقون التعليم العالي. في المتوسط، 32% من الأشخاص الأصحاء (الفئة العمرية المقدرة 25-65 سنة) أكملوا تعليمهم العالي. أعلى نسبة من الحاصلين على تعليم عالٍ موجودة في كندا (43%) والولايات المتحدة (38%) واليابان (36%)، والأقل في المكسيك (6%) وتركيا والبرتغال (9% لكل منهما).

يعتقد العديد من المؤرخين الاقتصاديين (على سبيل المثال، ريتشارد إيسترلين، الذي نشر مقالًا حول هذا الموضوع في مجلة التاريخ الاقتصادي) أن الثورة الصناعية، التي بدأت في القرن التاسع عشر، اكتسبت زخمًا فقط بفضل الإصلاحات في أنظمة التعليم في البلدان المجاورة. العالم. في معظم البلدان الأوروبية وأمريكا الشمالية، ظهر التعليم الابتدائي المجاني منذ حوالي 200 عام ولم ينتشر على نطاق واسع إلا في نهاية القرن التاسع عشر. في بداية القرن العشرين، أتيحت الفرصة للأشخاص ذوي الدخل المنخفض لتلقي التعليم العالي مجانًا. علاوة على ذلك، لم يكن هناك خارج أوروبا وأميركا الشمالية إلا عدد قليل من المتعلمين رسمياً (أي من وجهة نظر أوروبية). اكتشف إيسترلين وجود علاقة بين انتشار التعليم في بلدان مختلفة من العالم وبداية النمو الاقتصادي ووجد أنه، كقاعدة عامة، بعد الإصلاح التعليمي، يستغرق الأمر من 25 إلى 30 عامًا حتى يبدأ الاقتصاد في النمو بشكل ملحوظ في بلد معين .

وجد آرثر ماديسون، مؤلف دراسة "القوى الديناميكية للتنمية الرأسمالية"، أنه كلما ارتفعت نسبة المتعلمين بين سكان الدولة، كلما ارتفع معدل النمو الاقتصادي. كما استنتج علاقة مفادها أن زيادة الإنفاق على التعليم بنسبة 1% تؤدي إلى زيادة الناتج المحلي الإجمالي للبلاد بنسبة 0.35%. في عام 2004، توصلت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إلى نتيجة مفادها أنه إذا تمت زيادة متوسط مدة التعليم للمقيمين في دولة معينة بمقدار عام، فإن ذلك يزيد الناتج المحلي الإجمالي لتلك الدولة بنسبة 3-6. %.

ويرى ويليام شويكي، مؤلف كتاب "المال الذكي"، أن البلدان في مختلف أنحاء العالم ينبغي لها في المقام الأول أن تستثمر في "رأس المال البشري". في رأيه، يمكن للاستثمارات في الرعاية الصحية والتعليم والتدريب المهني أن يكون لها تأثير مفيد ليس فقط على إنتاجية العمل، ولكن أيضًا تقلل بشكل كبير من خطورة المشكلات الاجتماعية (مثل إدمان الكحول، وإدمان المخدرات، والجريمة، والفقر، وما إلى ذلك) التي تضعضعضع السياسات. عبئا ثقيلا على الاقتصاد الوطني. وخلص الخبير الاقتصادي الأمريكي كلوي جيه هاينز، مؤلف دراسة "التعليم والتنمية الاقتصادية"، الذي قام بتحليل تجربة الشركات العاملة في مجال تكنولوجيا المعلومات، إلى أن هذا الاعتماد أصبح أكثر أهمية في عصر التكنولوجيا الإلكترونية. ثورة. كلما كان التعليم أفضل، زادت إنتاجية العمل للموظفين والمديرين، وأصبحت المشكلات الأكثر تعقيدًا قادرة على حلها، وكان تنظيم الأعمال أفضل.

ومع ذلك، فإن زيادة عدد الأشخاص المتعلمين يخلق مشاكل أيضًا. على سبيل المثال، يتمتع سكان الولايات المتحدة بمستوى تعليمي جيد، ويتردد الأمريكيون في قبول الوظائف التي لا تتطلب مهارات. وقد أدى هذا الاتجاه، الذي يمكن تتبعه أيضًا في جميع البلدان الصناعية، إلى نقل العديد من المؤسسات الصناعية إلى بلدان العالم الثالث: في الواقع، يهتم رواد الأعمال بالموظفين غير المتعلمين الذين يمكن أن يتقاضوا أجورًا أقل.

تم اكتشاف مفارقة أخرى في عام 2001 من قبل الاقتصاديين آلان كروجر وميكائيل ليندال: فقد خلصا إلى أن البلدان التي يكون سكانها أميين بشكل عام هي وحدها التي تتمتع بالتأثيرات المفيدة للتعليم. وفي هذه الحالة، يصبح التعليم حقاً "محرك" النمو الاقتصادي. ومع ذلك، في البلدان "المتعلمة"، فإن المزيد من التعليم لا يعني تلقائيا النمو الاقتصادي. أحد أسباب ذلك هو إنفاق الكثير من الوقت والجهد على التعليم. ولهذا السبب، فإن الأشخاص الذين يمكن اعتبارهم "مبدعي الأفكار" ينفقون طاقتهم على التعلم عن ظهر قلب بدلاً من الاختراع. يؤدي النمو في عدد المتعلمين إلى ظهور مشكلة أخرى - حيث يكتشف العديد من خريجي الجامعات أن المهن التي اكتسبوها ليست مطلوبة في السوق. وهكذا يمكننا أن نفترض أن نصيب الأسد من الوقت والمال والجهد قد ضاع.

في عام 1974، كان الاقتصادي جاك مينسر من جامعة هارفارد، مؤلف كتاب التعليم والأرباح والخبرة، أول من أثبت باستخدام مواد إحصائية واسعة النطاق أن الحصول على التعليم مفيد ماليا، في المقام الأول، للطلاب أنفسهم. ووفقا لحساباته، فإن كل سنة إضافية من التعليم تزيد من دخل الشخص العامل خارج الإنتاج الزراعي بنسبة 7٪. تشير تقديرات وزارة التعليم الأمريكية إلى أنه في عام 1970، كان دخل الشاب الأمريكي العادي الحاصل على درجة البكالوريوس أعلى بنسبة 24% من دخل الشاب الأمريكي الحاصل على شهادة الدراسة الثانوية فقط. واعتبارًا من عام 1998، ارتفعت علاوة التعليم العالي للرجال إلى 56%. وارتفعت هذه النسبة بين الشابات الأميركيات من 82% في عام 1970 إلى 100% في عام 1998. وفقا لصحيفة لوس أنجلوس تايمز، في أواخر السبعينيات، كان راتب خريج الجامعة الأمريكية في وظيفته الأولى أعلى بنسبة 25٪ من راتب خريج المدرسة الثانوية الذي حصل على وظيفته الأولى. وفي الثمانينيات ارتفعت هذه الفجوة إلى 50%، وفي عام 2000 وصلت إلى 70%. وفقًا لوزارة العمل/وزارة العمل الأمريكية، للفترة من 1997 إلى 1999 (لا تتوفر بيانات أحدث)، حصل الأمريكي الحاصل على تعليم جامعي، في المتوسط، على 52.2 ألف دولار سنويًا، بدون تعليم جامعي - 30.4 دولارًا. ألف.

يقضي المقيم في الولايات المتحدة الذي أكمل دراسته الثانوية فقط، في المتوسط، ضعف الوقت الذي يقضيه خريج جامعي في البحث عن وظيفة جديدة. أظهر استطلاع للأجندة العامة تم إجراؤه بين طلاب المدارس الثانوية الأمريكية أن السبب الرئيسي الذي يجبرهم على الحصول على التعليم العالي هو على وجه التحديد الاعتبارات المهنية: يعتقد غالبية المشاركين أنه مع الشهادة يكون من الأسهل العثور على وظيفة جيدة. في قائمة الأسباب، يحتل المال المركز الثاني، والثالث هو الفرصة لاتخاذ قرار نهائي بشأن اختيار مسار الحياة. بالإضافة إلى ذلك، ذكر طلاب المدارس الثانوية أن الاحترام الذي يكنه الأمريكيون للأشخاص الحاصلين على تعليم عالٍ هو سبب مهم للالتحاق بالجامعات.

وفي المقابل، قال نصف طلاب المدارس الثانوية الذين رفضوا الالتحاق بالكليات والجامعات إنهم سيكسبون المال دون الرغبة في قضاء الوقت في الدراسة. كما تظهر الممارسة، فإن الافتقار إلى التعليم العالي المكتمل لا يشكل عائقا أمام الإثراء الشخصي. في تصنيف أغنى 500 شخص على هذا الكوكب، الذي أعدته مجلة فوربس، فإن 33٪ من المناصب يشغلها أشخاص لم يحصلوا على شهادات جامعية. علاوة على ذلك، فإن الملياردير العادي الذي لا يحمل شهادة جامعية يملك "ثروة" أكبر (2.27 مليار دولار) من نظيره المتعلم (2.13 مليار دولار). أكثر المتسربين ثراءً اليوم هم، على سبيل المثال، مؤسس شركة ميكروسوفت بيل جيتس\ويليام جيتس، الذي ترك جامعة هارفارد، وزميله بول ألين\بول ألين ترك الفصول الدراسية في جامعة واشنطن\جامعة ولاية واشنطن ، مؤسس شركة أوراكل لاري إليسون\لاري إليسون ترك جامعة إلينوي، مايكل ديل، مؤسس شركة الكمبيوتر العملاقة ديل، رفض ذات مرة قضاء بعض الوقت في الدراسة في جامعة تكساس أوستن.

جوسيك خاصة ل موقع إلكتروني

زملاء الدراسة

والحقيقة أن التعليم العالي اليوم لابد وأن يتنافس مع المكر والوقاحة والتصميم. إن وجود الصفات الثلاث المدرجة، كما يبدو للكثيرين، يكفي لتحقيق الرفاهية المادية. وعلى العكس من ذلك، فإن غيابهم، حتى بالنسبة لشخص متعلم تعليما عاليا، يعني الفشل الوظيفي الكامل.مجلة المرأة شارلا قررت معرفة من سيفوز اليوم: الشخص الذي استلمالتعليم العالي

التعليم العالي: كيف كان

خلال الحقبة السوفيتية، الموقف تجاه التعليم العاليكان مختلفا تماما عما هو عليه الآن. كان يُنظر إلى الجامعات على أنها جواز سفر إلى عالم المهن المرموقة للمهندس أو الطبيب أو الاقتصادي. إذا لم يكن لديك دبلوم، يمكنك الحصول على وظيفة كعامل في المصنع.

ولكن ماذا لدينا اليوم؟ العديد من أولئك الذين تلقوا التعليم العالي في العهد السوفيتي تركوا وراءهم في أوائل التسعينيات. في الوقت نفسه، كان الأشخاص الذين لم يحصلوا على التعليم العالي، لكنهم يمتلكون نفس الصفات الثلاث سيئة السمعة، قادرين على تحقيق النجاح المادي.

هل أصبح التعليم بلا قيمة؟ لا، الفرص متساوية إلى حد ما. وظل الجانب الروحي والفكري للقضية على حاله. لكن القليل من الناس يهتمون بهذا الأمر، لأن المهندس السابق، الذي حصل على تعليمين عاليين، ويعرف حتى أن صبغة الشعر ليست دائمة فقط، يمكنه اليوم البيع خلف المنضدة في السوق بجوار بواب سابق.

عند تقييم الوضع الحالي، شعر العديد من ممثلي الأجيال الأكبر سناً بخيبة أمل بشكل عام التعليم العالي.

لكن الاستنتاج ليس على الإطلاق دعوة إلى الغطرسة والماكرة. الشخص الذي يعرف كيفية الإقناع وتحقيق الأهداف وإدارة نفسه، وإذا لزم الأمر، الأشخاص، والذي حصل أيضًا على تعليم عالٍ، لديه فرصة للنجاح أفضل بكثير من الشخص الذي ليس لديه تعليم عالٍ والذي يستخدم صفاته "الاختراقية" بنشاط .

نعم، لا توجد في الجامعات مواضيع مثل "طرق تحقيق الأهداف" أو "أساليب إدارة الناس". لكن الجامعة هي التي تطور تلك الصفات التي تساعد في الكشف عن هذه القدرات.

التعليم العالي والمهن المرموقة

حتى في رياض الأطفال، عندما سئل الأطفال عن السؤال المعتاد، قالت ماشا إنها ستكون مصففة شعر. لكن عندما حان الوقت لاختيار طريقي بعد المدرسة، أصرت والدتي الطبيبة على الالتحاق بجامعة الاقتصاد.

تعمل ماشا اليوم كمحاسب "صغير" في مصنع كبير وتنظر بحسد طفيف إلى بعض صديقاتها اللاتي يفتحن صالونات تصفيف الشعر الخاصة بهن أو على سبيل المثال مراكز خدمة الأظافر. يبدو لها أنه حتى ذلك الحين، في رياض الأطفال، شعرت بالاتجاه الحالي نحو زيادة مكانة المهن مثل تصفيف الشعر أو مانيكير. ولماذا كان هذا؟ التعليم العالي?

نعم بالفعل أصبحت مثل هذه المهن شائعة الآن وكذلك مهنة المصور والخياطة والنادل وفنانة المكياج. وبشكل عام، فإن العديد ممن لم يحصلوا على التعليم العالي هم في ذروة موجة النجاح.

ولكن هناك نوعان من "الاستثناءات" هنا لا ينبغي استبعادهما.

أولاً، تتغير الموضة بسرعة، ويجب أن تكون جريئًا بما يكفي للتحول من متخصص في تمديد الأظافر أو إعادة التدريب إلى متخصص آخر.

وهل سيظل السيد مطلوبا، على سبيل المثال، في سن 50 عاما؟ في الوقت نفسه، لدى ماشا كل فرصة للنمو الوظيفي، وبحلول سن الخمسين قد تصبح محاسبًا رئيسيًا بدخل جيد.

ثانيا، سوق المتخصصين في قطاع الخدمات مشبع بالفعل. وللبقاء واقفا على قدميه، تحتاج إلى موهبة غير مشروطة. هل تشعر بذلك داخل نفسك؟ ثم قد يكون من المفيد المحاولة. لكن لا تتسرع في الحديث عن عدم جدوى التعليم العالي. ستحتاج إليها بالتأكيد في المستقبل، لأنه حتى العمل الأكثر إثارة للاهتمام قد يصبح غير مثير للاهتمام أو لم يطالب به أحد.

وذلك عندما يأتي الوقت الذهبي للحصول على شهادتك.

نقطة أخرى تتعلق بمكانة المهنة تتعلق بالعمل في التخصص. قليل من الناس يقررون ربط حياتهم بالاتجاه الذي تلقوا فيه تعليمهم.

الصحفيون ذوو التعليم الكيميائي والمحاسبون والمهندسون ومصممو البيئة. اليوم، لم يعد هؤلاء المتخصصون يفاجئون أحدا. ولكن هل هذا صحيح؟

في رأينا، ينبغي النظر إلى التعليم العالي على وجه التحديد كقاعدة توفر المزيد من الفرص. لكن الفرص مختلفة تمامًا، وليست بالضبط تلك التي سمعت عنها لمدة 5 سنوات داخل جدران مدرستك الأم. الموهبة والرغبة، المدعومة بالذكاء، هي أفضل مساعدة لمهنة ناجحة في أي مجال.

التعليم العالي: حتى النتيجة تعلم عدم تقسيم كل شيء إلى أبيض وأسود. ليس من الضروري على الإطلاق التخلي تمامًا عن التعليم العالي أو، على العكس من ذلك، الخدمة لمدة خمس سنوات على مقعد الطلاب بينما يكتسب الآخرون خبرة في العمل.يحتاج جميع أصحاب العمل تقريبًا إلى الخبرة. ولكن حتى بدون التعليم العالي، فمن غير المرجح أن يتم تعيينك في منصب جيد الأجر. هذا يعني أنك بحاجة للبحث عن الحل الأمثل.

العديد من أولئك الذين قرأوا هذا المقال اختاروا لأنفسهم منذ فترة طويلة وأكملوا (أو لم يكملوا) سنواتهم القانونية الخمس أو الست في الجامعة. هل يجب علينا الآن أن نندم على الوقت الضائع أم على العكس من ذلك نذهب للحصول على التعليم العالي الذي لم يكتمل؟ جوابنا: التعليم العاليفي العالم الحديث أمر ضروري، لأنك لا تعرف أبدًا إلى أين ستأخذك الحياة. وسيكون من المخيب للآمال للغاية ألا تحصل يومًا ما على الوظيفة المرغوبة لمجرد أن منافسك، الذي لديه خبرة عمل مماثلة، حصل على تعليم عالٍ، لكنك لم تحصل عليه.

إينا ديميترييفا

ما هو النجاح الشخصي؟ هل للتعليم العالي تأثير على النجاح، وهل تغير التعليم العالي في السنوات الأخيرة؟ كيف ينبغي أن يتغير التعليم لتلبية متطلبات سوق العمل الحديثة؟ شاركنا عميد الجامعة المالية التابعة لحكومة الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم الاقتصادية، الأستاذ والعالم الكريم في الاتحاد الروسي ميخائيل عبد الرحمنوفيتش إسكينداروف، برأيه معنا حول موضوع "التعليم العالي والنجاح الشخصي".

ConsultantPlus: يسعى العديد من الشباب اليوم لتحقيق النجاح في الحياة. ويمكن العثور على معظم الشباب الطموح بين الطلاب. أنت عميد إحدى أكبر وأعرق الجامعات في روسيا، وعالم موثوق وشخصية عامة. ما هو النجاح في نظرك؟ ماذا يحتاج الشاب ليصبح ناجحا اليوم؟ ما هي أهمية التعليم العالي للنجاح؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش إسكينداروف:من المؤكد أن النجاح والتعليم ظاهرتان مترابطتان، لكنني لن أضع شهادة التعليم العالي في المقدمة. ليس هناك شك في أن الشخص الذي يسعى لتحقيق النجاح في الأعمال التجارية أو الأنشطة الاجتماعية يجب أن يكون مستعدًا جيدًا.

ولكن يجب أن نضع في اعتبارنا أن التعليم "الفصلي" الذي نتلقاه في الجامعة هو مجرد قاعدة. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون قادرًا على تثقيف نفسك. الإنسان، إذا أراد أن يكون ناجحاً، عليه أن يدرس كل يوم. وهذا مطلب موضوعي تمليه الحياة نفسها. يتم تحديده من خلال المنطق الكامل لتطور المجتمع ككل.

لسوء الحظ، لدى المجتمع فكرة أن الشخص الذي لم يتلق التعليم العالي لا يمكن أن يكون ناجحا. لا أوافق على ذلك، فهذا نهج مبسط للغاية. غالبًا ما تكمن المأساة على وجه التحديد في حقيقة أن الخريج، بعد حصوله على الدبلوم، يعتقد أن مصيره في المستقبل سوف يرتفع وسيحصل على أموال كبيرة وشرف واحترام وما إلى ذلك. ومع ذلك، هذا ليس صحيحا تماما. التعليم هو أساس النجاح، ولكن هذا هو الأساس الأولي الذي يمكن أن نتحدث عنه. من الضروري التطوير بشكل أكبر واكتساب معارف ومهارات جديدة. لتحقيق النجاح، من المهم جدًا إنشاء اتصالات، وتكوين صداقات، وبناء علاقات معهم، وليس إدارتهم، ولكن كما قال أحد الشخصيات الشهيرة، عش معهم. دعوني أعطيكم مثالاً من جامعتنا. في التسعينيات والعقد الأول من القرن الحادي والعشرين، حقق العديد من خريجينا الشباب النجاح على وجه التحديد لأنهم دعموا بعضهم البعض بعد التخرج. قامت الأجيال الأكبر سناً، التي تخرجت من الجامعة في وقت سابق، بدعوة الخريجين الشباب للعمل ودعمهم وترقيتهم. إلى جانب المعرفة، تتيح لك الدراسة في جامعة جيدة اكتساب القدرة على العيش والعمل ضمن فريق.

مستشار زائد:يجري حاليًا إصلاح التعليم في روسيا. تنتقل الجامعات إلى نظام من مستويين لتدريب المتخصصين. وهذا هو الجانب الخارجي من الإصلاح، الذي يمكن رؤيته بالعين المجردة. أنت شخص يعرف الوضع من الداخل. من فضلك أخبرنا ما هو جوهر التغييرات، وكيف ستؤثر على جودة التعليم العالي، وفي نهاية المطاف، على نجاح خريجي الجامعات؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:يعد إصلاح التعليم موضوعًا شائعًا للغاية اليوم. لقد تم إنجاز الكثير، وحان الوقت لرصد ما حققناه وتحديد اتجاه المزيد من التحرك. لا أستطيع أن أتفق مع أولئك الذين يدعون إلى التخلي عن كل شيء والعودة إلى التعليم السوفيتي. نعم، كان جيدًا جدًا، لكن الزمن والظروف المعيشية تتغير. والآن هناك علاقات السوق التي تملي متطلبات أخرى، بما في ذلك التعليم.

عندما يتحدثون عن إصلاح التعليم، فإنهم يقصدون في المقام الأول امتحان الدولة الموحدة، وبالتالي القبول في الجامعات، وكذلك الانتقال إلى ما يسمى بنظام بولونيا لتدريب المتخصصين. لا أرى أي خطأ في هذا. إذا كنا نعيش في مجتمع عالمي، وإذا انضممنا إلى منظمة التجارة العالمية، وإذا قبلنا قواعد اللعبة، فيجب علينا أن نلعب بهذه القواعد. مهمتنا هي توفير تدريب عالي الجودة. وهنا يكمن الخطر الرئيسي. لدينا عدد كبير من الجامعات، وإذا بدأت جميعها - الحكومية والتجارية - في تدريب ليس فقط البكالوريوس، ولكن أيضا الماجستير، فسيكون من الصعب للغاية ضمان الجودة. لأنه، لسوء الحظ، لا يسمح طاقم المعلمين ولا القاعدة المادية والتقنية ولا توافر المختبرات التعليمية لمعظم الجامعات بتوفير التدريب للماجستير. درجة الماجستير هي مستوى مهني مختلف تمامًا.

مستشار زائد: ما هو الفرق الأساسي بين البكالوريوس والماجستير؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:لنأخذ جامعتنا. نقوم بإعداد البكالوريوس في الاقتصاد والإدارة والقانون والرياضيات وتقنيات تكنولوجيا المعلومات. علاوة على ذلك، يتم التدريب "وفقًا لملفات تعريف" النشاط المهني. ماذا يعني هذا؟ على سبيل المثال، يدرس بكالوريوس الاقتصاد التمويل والائتمان، والضرائب والضرائب، والتحليل والتدقيق، والاقتصاد العالمي. في مستواهم، يتلقون المعرفة الأساسية ويتقنون أساسيات النشاط المهني. يمكنهم بسهولة الذهاب إلى المؤسسات المالية والمصرفية أو أي إنتاج واتخاذ الموقف المناسب. ولكن لكي تكون محترفًا في مجال محدد وضيق، على سبيل المثال في مجال الإدارة المصرفية، أو للعمل بنجاح عند تقاطع الاقتصاد والقانون، على سبيل المثال، للتعامل مع الدعم القانوني للاقتصاد، فإن المعرفة المكتسبة في درجة البكالوريوس ليست كافية. هذا هو الغرض من درجة الماجستير. في جامعتنا يمكنك اختيار أي من أكثر من 30 برنامج ماجستير.

تم تصميم درجة الماجستير لتحديد مسار تطور المتخصص في النهاية؛ وهي أساس توجيهه المهني. درجة البكالوريوس هي الأساس الذي يسمح له ببدء العمل بشكل احترافي. بالمناسبة، تظهر التجربة العالمية أنه في البلدان التي تنتقل إلى التدريب على المستوى، يذهب في البداية 70-80٪ من خريجي البكالوريوس إلى برامج الماجستير، ولكن بمرور الوقت ينخفض هذا العدد إلى 25-30٪. لذلك، إذا جاء البكالوريوس إلى البنك أو في مكان آخر، فيجب على مركز التدريب الخاص بصاحب العمل أن يرفع الخريج إلى المستوى المهني المطلوب، كما هو معتاد في الغرب.

مستشار زائد: هل لدينا الآن مثل هذه المراكز في روسيا؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:يجب أن يكون هناك. وهذا أمر شائع في الغرب. لن يُسمح لأي شخص بالدخول مباشرة إلى مكان العمل، حتى لو كان أفضل خريج في أفضل جامعة. بمجرد وصول الوافد الجديد إلى الإنتاج، يجب أن يخضع للاختبار والاختيار، وبعد ذلك يتم إرساله إلى مركز التدريب، حيث يتم إلقاء المحاضرات وإجراء التحليل المهني للحالات المعدة خصيصًا.

مستشار زائد: هل يمكن مثلا لمهندس ذو تخصص أن يسجل في برنامج الماجستير الخاص بك؟

ربما لو درس الاقتصاد الجزئي والاقتصاد الكلي جيدًا. الامتحان الآخر الذي يجب عليه اجتيازه في جامعتنا، بغض النظر عن الاتجاه الذي هو فيه، هو اللغة الأجنبية. بدون لغة أجنبية، بغض النظر عن مدى تميزه في التخصص، أصبح الأمر مستحيلًا الآن. وقبل كل شيء، بدون اللغة الإنجليزية. وبدونها لن يحدث النجاح الذي تحدثنا عنه. نحن في نظام عالمي حيث تهيمن اللغة الإنجليزية. المحاسب، على سبيل المثال، الذي لا يعرف اللغة الإنجليزية، لديه آفاق محدودة للغاية للنمو المهني، لأن جميع المصطلحات، وخاصة التقارير، مقدمة باللغة الإنجليزية. ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى قلة الاهتمام باللغات الأجنبية في العهد السوفييتي، مما أدى إلى تخلف الكثير من علمائنا وفرقنا البحثية عن الركب. جامعاتنا ومراكزنا البحثية غير مدرجة في التصنيف العالمي، لأن المؤلفات العلمية منشورة باللغة الإنجليزية، ويتم الاستشهاد بالأعمال العلمية في المنشورات باللغة الإنجليزية.

مستشار زائد:الجامعة المالية هي واحدة من أكبر الجامعات المالية في روسيا، ويحظى خريجوها بتقدير كبير من قبل أصحاب العمل. ما سر نجاح الجامعة؟ ما هي أهم مؤشرات جودة التعليم الذي تقدمه جامعتك؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:اليوم، 93٪ من خريجي الجامعة المالية يعملون في تخصصهم. لدينا أبحاث لدعم هذه الأرقام. دعونا نلقي نظرة على المواد اللازمة لإصدار 2010. وفي بداية شهر يونيو، كان 78% من الخريجين يعملون بالفعل. في فبراير - 97%. وإذا وضحنا حسب الكليات، ففي "المحاسبة والمراجعة" 100%، وفي كلية الضرائب والضرائب - 99%. أدنى نتيجة كانت في كلية الاقتصاد الدولية - 91%. بالمناسبة، كانت هذه الكلية تخرج البكالوريوس، وكل هؤلاء "العاطلين عن العمل" كانوا سيذهبون إلى برامج الماجستير.

كيف يقيم خريجينا مستوى تدريبهم المهني؟ 96.5% من الخريجين الذين شملهم الاستطلاع يقيمون المعرفة النظرية المكتسبة في الجامعة المالية بمستوى عالٍ وعالي جدًا. أعتقد أن هذا جيد جدًا. يكون الأمر أسوأ قليلاً عندما يتعلق الأمر بالتدريب العملي: 71٪ فقط من الخريجين يقيمون مستوى التدريب العملي على مستوى عالٍ أو مرتفع جدًا. نحن نفهم هذا. لذلك، نقوم الآن بفتح أقسام بالتعاون مع PriceWaterhouseCoopers وKPMG واتحاد البنوك الروسية وVnesheconombank من أجل جذب المزيد من الممارسين المؤهلين تأهيلاً عاليًا للتدريس في الجامعة. والثاني، الاتجاه المضاد - لقد حددنا مهمة الخضوع للتدريب الداخلي لجميع معلمي الجامعات مرة كل ثلاث سنوات في الإنتاج: في البنوك، في شركات التأمين.

مستشار زائد: أين يعمل خريجوك في أغلب الأحيان؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:البنوك تأخذ المركز الأول. ويليهم الاستشارة والتدقيق. يذهب حوالي 7% للعمل في الجهات الحكومية، ونفس العدد تقريبًا يفتحون أعمالهم الخاصة، ويعملون في شركات التأجير والسياحة، ويعملون في مجال البناء والعقارات. ويعمل حوالي 5% منهم في التأمين والاستثمار، و8% يعملون في العلوم والتدريس.

مستشار زائد: هل خريجوك على استعداد للتوظيف؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:لسوء الحظ، حتى عن طيب خاطر. يبدأ العديد من الرجال العمل في عامهم الثالث والرابع. ويبدأ هؤلاء الطلاب في تخيل أنهم يعرفون كل شيء بالفعل ويبدأون في تخطي الفصول الدراسية. وفي نهاية المطاف، يعاني كلا من الطلاب وأصحاب العمل. لذلك نتوقع منع طلاب المرحلة الجامعية من العمل في المستقبل القريب. إذا أتيت للدراسة، فادرس. لا يزال لديك الوقت للعمل.

مستشار زائد: اتضح أن الدبلوم من الجامعة المالية هو نوع من العلامات على جودة المتخصص؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:أتمنى ذلك حقًا، لكن التقييم النهائي يجب أن يتم من قبل الخريجين وأصحاب العمل أنفسهم. الخريجين يقولون نعم. حتى الآن، لم يخبرنا أحد: "أنتم تدربون متخصصين سيئين". وسيكون من المؤسف أن تكون إحدى الجامعات التابعة لحكومة الاتحاد الروسي مستعدة بشكل سيئ. بعد كل شيء، نحن نرأس الرابطة التعليمية والمنهجية للجامعات الروسية. نقول: "افعل كما نفعل، افعل أفضل منا". ولكن يجب علينا أن نكون في المقدمة دائمًا. مبدأ بسيط جدا.

مستشار زائد:اليوم، يتم استخدام أجهزة الكمبيوتر والبرمجيات على نطاق واسع في جميع مجالات النشاط. أصبح الإتقان الواثق لتقنيات المعلومات المتقدمة نوعًا من معايير الجودة لخريجي الجامعات. ومن خلال فهم ذلك، تتعاون شركة ConsultantPlus، في إطار مشروعها غير الربحي "برنامج دعم المعلومات للعلوم والتعليم الروسي"، مع الجامعات الروسية منذ حوالي 20 عامًا، مما يوفر للمدرسين والطلاب حرية الوصول إلى موارد المعلومات الخاصة بهم .

كيف تقوم الجامعة المالية بإعداد الطلاب لاستخدام تكنولوجيا المعلومات في أنشطتهم المهنية المستقبلية؟

ما هو موقفكم من استخدام الأنظمة المرجعية القانونية في تدريب المحامين والاقتصاديين والمتخصصين في الإدارة؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:للإجابة على هذا السؤال لا بد من العودة مرة أخرى إلى المشكلات المرتبطة بإصلاح التعليم. لن ينجح الإصلاح إلا إذا علمنا الطلاب العمل بشكل مستقل. ينصب تركيزنا الرئيسي اليوم على التدريب في الفصول الدراسية، وهذا ليس صحيحًا تمامًا. لسوء الحظ، فإن المعلم نفسه ليس لديه دائما الوقت لإتقان كل ما هو جديد يظهر كل يوم في العلوم والصناعة، وبالتالي لا يستطيع نقل ذلك للطلاب. يجب أن نوفر للطلاب إمكانية الوصول إلى أحدث المعلومات وأكثرها موثوقية - القراءة والتعرف والتحليل والعمل بشكل مستقل. ومهمة المعلم هي المساعدة على فهم هذه المعلومات، ألا يكون مرشداً، بل معلماً، مرشداً، يبين اتجاه الحركة، وليس أن يقود الطالب باليد. ربما تكون المعلومات في الوقت الحاضر هي الشيء الأكثر أهمية. نظامك هو تأكيد ناجح للغاية لهذا. لماذا يعتبر نظام ConsultantPlus ضروريا في العملية التعليمية؟ أنه يحتوي على أحدث المعلومات والتحليلات القانونية. لذلك دعونا نعطي الطالب الفرصة للتعرف على هذه المعلومات. دعه يعمل بمفرده في المكتبة، وفي النهاية، في الحديقة على أحد المقاعد. التكنولوجيا الحديثة توفر مثل هذه الفرصة.

أكرر مرة أخرى: المعلومات شيء مهم جدًا. وتدريب الأشخاص الذين يمكنهم العمل بها وإجراء التحليلات أمر مهم لمجالنا. ولذلك، نقوم بتدريب متخصصين في تكنولوجيا المعلومات للقطاع المالي والمصرفي الذين سيكونون قادرين على العمل عند تقاطع التكنولوجيا والاقتصاد. ونحن نوصي بشدة باستخدام البرامج القانونية، وفي المقام الأول برنامج ConsultantPlus، في العملية التعليمية في الكليات المتخصصة. لسنوات عديدة، نجري مسابقات لمعرفة نظام ConsultantPlus وجذب جامعات أخرى إليه. بالإضافة إلى ذلك، فإن موظفينا، وليس المعلمين فقط، يستخدمون النظام بنشاط. مهما كان ما تطلبه، فسيرجعون على الفور إلى ConsultantPlus. يعد هذا النوع من المساعدة والدعم عنصرًا مهمًا في إعداد الطلاب للعمل العملي. وهذا التعاون مهم جدا بالنسبة لنا.

مستشار زائد: شكرًا جزيلاً لك، ميخائيل عبد الرحمنوفيتش، على المحادثة الشيقة. ماذا تتمنى للطالب الحالي؟

ميخائيل عبد الرحمنوفيتش:أكرر: على الطالب بعد ترك الجامعة أن يستمر في الدراسة. مهما بدا الأمر تافهاً، فبدونه يستحيل تحقيق النجاح. يجب على الطالب، أو بالأحرى لم يعد طالبًا، بل متخصصًا، أن يثقف نفسه ويحسن نفسه ويتطور طوال حياته.

المستندات المتعلقة بالمقابلة:

قضايا مثيرة للجدل في الحصول على التعليم العالي

يعتقد بعض الناس أن التعليم العالي ليس ضروريا. ويقال هذا من خلال حقيقة أن الشخصيات الشهيرة (تم ذكر الأسماء) حققت النجاح دون التعليم العالي. ومع ذلك، هذا لا يزال لا يثبت أي شيء.

لنفترض أن قائمة الأشخاص الناجحين الحاصلين على تعليم عالٍ ستكون حقيقية. إذا تحدثنا عن الأنشطة المالية، فإن المتخصصين الأكثر ذكاءً في مجال الاستثمارات لم يحصلوا على تعليم عالٍ فحسب، بل حصلوا على درجة علمية أعلى في الاقتصاد.

قدمت الإحصاءات الأجنبية بيانات تفيد بأن أكثر من 40٪ من رجال الأعمال في الخارج ليس لديهم تعليم عالي تم الحصول عليه على http://www.ideka.ru/. وعليه فقد حصل عليها 60%. نسبتنا قليلة جدًا، حوالي 3% من الناجحين ليس لديهم تعليم جامعي. ترجع هذه النسبة الصغيرة إلى حقيقة أنهم تلقوا "التعليم العالي" في العهد السوفييتي، عندما كان ذلك ضروريًا ببساطة في الطريق إلى الحياة المهنية. ويشير بعض المحللين إلى أننا سنرى نفس الممارسة العالمية في المستقبل القريب.

لكن لا يمكنك مقارنة مجموعتين من الأشخاص العشوائيين بهذه الطريقة، حيث حصل أحدهم على تعليم عالٍ والآخر ليس لديه تعليم عالٍ. ولا توجد دراسات لنتائجها المالية. يمكنك فقط مقارنة الرواتب، لأنه في المرحلة الأولية، يتم دفع أخصائي التعليم العالي أكثر. ولكن حتى هذا فقط في المرحلة الأولية.

الجوانب الإيجابية للتعليم العالي

التعليم العالي هو الطريق إلى النجاح والحصول على وظيفة جيدة. بعد كل شيء، إذا تم التوظيف في منظمة ما على أساس تنافسي، فسيتم استبعاد المرشحين الذين ليس لديهم "برج" على الفور. وبالنسبة لبعض المناصب، مثل الشركات العالمية، يتمتع المرشحون الذين تخرجوا من جامعات مرموقة بتقدير جيد بميزة. ومع الخبرة الطويلة في العمل، تقل أهمية التعليم. كل ما تبقى هو الخبرة والمعرفة.

هناك رأي مفاده أن الشخص الحاصل على التعليم العالي لديه أفق أوسع، وأكثر إثارة للاهتمام للعمل معه، ويعرف المزيد. هذه قضية مثيرة للجدل. في بعض الأحيان، عاش شخص ما مثل هذه الحياة الغنية، وشاهد الكثير، ومن المثير للاهتمام التواصل معه. وليس له برج . ويركز بعض كبار المديرين الحاصلين على تعليم عالٍ على مسيرته المهنية المكتسبة بفضل http://www.ideka.ru/napravleniya-i-spetsialnosti.html ويركز فقط على الحصول على فوائده الخاصة. من غير المرجح أن يكون قادرًا على إثارة اهتمام الآخرين بأي شيء.

لذلك، لا توجد وصفة عالمية لتحقيق النجاح في حياتك الخاصة. بالنسبة لبعض الناس، التعليم ضروري ببساطة لتحقيق المرتفعات. بالنسبة للبعض، هو العكس، حيث أن هناك العديد من الأمثلة على المشاهير. لكن لا تنسوا أن هناك عشرة أضعاف أولئك الذين تركوا المدرسة ولم يحققوا أي شيء في الحياة. لذلك لا يجب أن تفترض أنه بتركك الجامعة ستصبح بالتأكيد مليونيراً.

يكمن تفرد ساعة الفصل هذه في حقيقة أن محتواها يتم تجربته لفترة طويلة جدًا، بعد فترة طويلة من الدرس.

يتم تحديد "التأثير اللاحق" من خلال التغييرات التي ستحدث طوال العام الدراسي في حياة الفصل والمدرسة بمشاركة مباشرة من الطلاب أنفسهم. يمكن أن تكون هذه إنجازات وانتصارات جديدة في الأنشطة الإبداعية الاجتماعية، في إتقان القيم الجديدة، في العلاقات الشخصية والتجارية.

تحميل:

معاينة:

ساعة الفصل

6-7 الصف

التعليم هو الطريق إلى النجاح

فاديفا إيلينا أناتوليفنا،

مدرس الرياضيات

قرية MBOU "Lyceum رقم 1" في تيولجان

أنا فئة التأهيل

تم تقديم ساعة دراسية للصفوف 6-7 حول موضوع "التعليم طريق النجاح" في المسابقة الإقليمية للتطورات المنهجية "أفضل ساعة تواصل لدي - 2009".

يساهم محتوى الدرس وطريقة إلقائه في النمو الروحي والأخلاقي للطفل وتنمية موارده الداخلية وغرس القيم والاحترام والتسامح. يعد محتوى ساعة الفصل بمثابة أساس مرئي يعتمد عليه التطوير الإضافي للوعي الذاتي لدى الطالب. يساهم الدرس في تكوين الصفات الأخلاقية للطالب، ويوسع آفاق الطالب، ويعمق معرفته، ويعزز نمو الطفل كفرد، ويهيئه لمزيد من التطور الناجح.

يكمن تفرد ساعة الفصل هذه في حقيقة أن محتواها يتم تجربته لفترة طويلة جدًا، بعد فترة طويلة من الدرس.

هدف: تشكيل الدافع للتعليم لدى الشباب المواطنين باعتباره الأداة الرئيسية لتحقيق النجاح الشخصي والازدهار.

المهام:

- فهم المحتوى القيمي لمفهومي "النجاح" و"التعليم".

– تكوين موقف شخصي إيجابي للطلاب فيما يتعلق بفئة النجاح.

– تفكير الطلاب في تصور نجاحاتهم وإنجازاتهم للعام الدراسي القادم وللعام المقبل.

– عرض التجارب الحياتية الإيجابية للأشخاص الناجحين.

– خلق حالة من النجاح لجميع المشاركين.

– تكوين القيم الأخلاقية للإنسان الناجح.

– تكوين مهارات العمل في مجموعات.

النتائج المخططة لساعة الفصل "التعليم هو الطريق إلى النجاح".

التقدم في ساعة الفصل

مدرس. مرحبا يا شباب! اليوم لدينا ساعة دراسية غير عادية. الآن في جميع فصول مدرستنا هناك دروس حول موضوع واحد: "التعليم هو الطريق إلى النجاح". سوف نفهم السؤال: كيفية تحقيق النجاح، وما عليك القيام به لتصبح شخصا ناجحا.

والآن دعنا ننتقل مرة أخرى إلى موضوع ساعة الفصل لدينا. "التعليم هو الطريق إلى النجاح." ليس سرا أن كل واحد منا يرغب في أن يكون شخصا ناجحا. ليس من قبيل المصادفة أننا عندما نهنئ بعضنا البعض في أي عطلة، نتمنى لبعضنا البعض النجاح: في الدراسة، وفي الإبداع، وما إلى ذلك. إذن ما هو النجاح؟ ما هي الارتباطات التي لديك عندما نقول كلمة النجاح؟

الكلمات الرئيسية: التعليم، موقف الحياة النشطة، التعاون، العمل، الإنجازات، الإبداع، النجاح.

تتم كتابة عبارة "التعليم والنجاح" على السبورة.

يعبر الطلاب عن آرائهم، وارتباطات الأسماء، ونتيجة لذلك تظهر الملاحظات التالية على السبورة.

مدرس. ما الذي يتطلبه الأمر لتحقيق النجاح؟ حتى تتحقق كل مقومات النجاح التي ذكرتها؟ دعونا نحاول معرفة ذلك. سأقدم لك عبارات يمكنك أن توافق أو لا توافق عليها أو تجيب بـ "لا أعرف". إذا كنت توافق على كلامي، فيرجى الوقوف بالقرب من اللافتة التي تحمل كلمة نعم. إذا كنت لا توافق، قف بجانب علامة "لا". إذا وجدت صعوبة في الإجابة على هذا السؤال، فإن إجابتك هي لا أعرف.

- أعتقد أن ك.س. كان ستانيسلافسكي على حق في التأكيد: "في كل يوم لا تكمل فيه تعليمك على الأقل قطعة صغيرة ولكنها جديدة من المعرفة بالنسبة لك، اعتبرها غير مثمرة وضائعة بشكل لا رجعة فيه لنفسك".

– أعتقد أن توماس إديسون، المخترع الشهير، كان مخطئا عندما قال: “أنا أؤمن إيمانا راسخا بالحظ. ولاحظت أنه كلما عملت بجد أكثر، كلما كنت محظوظًا أكثر. (أعتقد أنه لتحقيق النجاح، عليك أن تعمل بجد).

– أؤمن أن طريق النجاح يبدأ بالفشل.

- أعتقد أن الشخص الناجح ليس له الحق في ارتكاب الأخطاء.

– أعتقد أنه لكي تنجح، عليك أن تكون متفهمًا للآخرين، مما يساعد على التعاون.

– أعتقد أن صيغة الفشل هي محاولة إرضاء الجميع.

– ذات مرة سأل الملك بطليموس إقليدس: “هل توجد طرق أسرع وأسهل لدراسة الهندسة؟” فأجاب عليه عالم الرياضيات العظيم: "لا توجد مسارات ملكية للهندسة!" إذن، العبارة: لا توجد "طرق ملكية للنجاح".

مدرس. إذن البيان الأخير:"المعرفة والعمل ومراعاة الأخطاء والتعاون مع الآخرين والدفاع عن وجهة نظرك - كل هذا هو التعليم."

يتفق الطلاب مع هذا البيان.

مدرس. ما الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه من خلال النظر إلى طاولتنا؟ (الجدول: التعليم والنجاح، الشريحة 4).

يستنتج الرجال: "لكي تنجح، أنت بحاجة إلى التعليم".

مدرس. بالطبع، لم نذكر جميع مكونات التعليم التي تؤدي إلى النجاح؛ فهناك الكثير منها.

الطريق إلى النجاح:

"انظر إلى الماضي كثيرًا، واستمتع بالحاضر، واحلم بالمستقبل."

لديك حلم
وضع خطة
تحديد الأهداف
ابحث عن الحلول الصحيحة، وقم بالاختيارات الصحيحة
استخلص الاستنتاجات الصحيحة
ابحث عن الدوافع الصحيحة لأفعالك
تعلم في كل وقت
إشراك الآخرين معك
تعلم من الأخطاء
لا تنسى فرديتك
استخدم الحس السليم

وفي الوقت نفسه، فإن سر الأشخاص الناجحين ليس على الإطلاق في حظهم المرضي، ولكن في موقف مختلف جذريا تجاه الفشل: بالنسبة لهم، أي خطأ هو أعظم نعمة وحافز للعمل!

إن فهم أسباب الفشل وطرق تحقيق النجاح مفيد لتمهيد الطريق نحو النجاح بشكل أكثر إنتاجية.

الأشخاص الناجحون:

نعم. ميدفيديف هو الطريق إلى النجاح.

م.ف. لومونوسوف - الطريق إلى النجاح.

بدأت العظيمة إديث بياف، صوت القرن العشرين، رحلتها كمتشردة في الشوارع، تكسب المال من خلال تسلية المارة بالأغاني. ولدت على الرصيف، ونشأت في بيت للدعارة، وتعرضت للحوادث عشرات المرات، ونجت بأعجوبة. أولئك الذين قالوا لاحقًا إنه لولا إيمانهم بها لما أصبحت مشهورة أبدًا ابتعدوا عنها. لكن إيديث عاشت كل يوم كما لو أنها ستموت غدًا.

لم تكن ووبي غولدبرغ، مثل العديد من ممثلي هوليود، في البداية سوى ممثلة. أثناء تنظيف القمامة في موقع البناء، كانت تثق بنفسها. واليوم يلاحقها المخرجون ويعرضون رسومًا بالملايين.

خاتمة: الأشخاص الحاصلون على التعليم يحققون النجاح بشكل أسرع.

آليات تحقيق النجاح

لتحقيق النجاح، عليك أن تفهم وتقوم بما يلي:

هل سئمت من الفشل ولا تريد أن تعيش هكذا بعد الآن؟التصرف الآنغيّر حياتك.
مفاتيح النجاح في جيبك. تحتاج إلى خبز نجاحك في كل دقيقة.لا تشكو من ضيق الوقت.هناك عدد من الساعات في يومك مثل ساعات أينشتاين وبوشكين وكوروليف...
أهداف حقيقية و العمل النشط- المحركات الرئيسية للنجاح. الحظ يحب أن يتم غزوه طوال حياتك. اسمح لنفسك بالاسترخاء وسوف تفلت منك. خطط لأفعالك بوضوح وكن نشطًا.
يحيا اليوم الجديد!نسعى جاهدين للعيش كل يوم على أكمل وجه. بذل أكبر قدر ممكن من الجهد لتحقيق أقصى قدر من النتائج اليوم.
الإيمان بالنجاح . تذكر أن تشارك في البرمجة الإيجابية: "أعلم على وجه اليقين أن كل شيء سينجح بالنسبة لي".
ابحث عن النجاح . النجاح لا يختارنا، بل نحن نختاره. تضمين آليات الإبداع قدر الإمكان.
في كثير من الأحيان، الشخص الموجود في الميدان ليس محاربًا.تطوير قدرتك على التفاعل بنجاح مع الآخرين.
ليست النتيجة مهمة فحسب، بل العملية أيضًا. تعلم كيفية الحصول على الرضا ليس فقط في لحظات تحقيق النتائج، ولكن أيضًا في عملية العمل والتغلب على الصعوبات.
الصبر والعمل سوف يسحق كل شيء. اعمل على نفسك، وإذا لم ينجح الأمر،استمر في العمل!

ما الذي يمنع الإنسان من تحقيق النجاح؟

العيش في الماضي. من خلال التركيز على ذلك باعتباره أفضل جزء من حياته، لا يترك الإنسان الطاقة والوقت للحاضر والمستقبل وليس محصنًا من الحوادث.
انظر إلى نفسك كضحية لمصير شرير، صدفة قاتلة.
الاعتقاد بأن هناك دائمًا حل واحد صحيح، وهو المخرج الوحيد. وهذا يمنعك من رؤية حلول فعالة جديدة وتحقيق النجاح.
الانخراط في البرمجة السلبية.
ركز على الجوانب غير السارة في الموقف. اخترع لنفسك مشاكل جديدة لا تسمح لك بالنجاح.
نعتقد في النبوءات القاتلة.

يشعر الإنسان بالنجاح والسعادة فقط عندما يحقق هدفه. السعي لتحقيق الأهداف هو مفتاح الحياة السعيدة. الإنسان مخلوق يركز على هدف محدد. حالة السعادة هي علامة على الحياة الطبيعية والطبيعية. عندما يتصرف الشخص بشكل هادف، فإنه يشعر بالسعادة نسبيا.

يمكن تحقيق أي هدف من خلال تطبيق صيغة النجاح.

ولكن ما هي القيم الأخلاقية التي يجب اختيارها، وما هو الموقف الذي يجب تطويره تجاه صالة الألعاب الرياضية، والدراسات، والمعلمين، والطلاب، وأولياء الأمور، لكي يصبحوا ناجحين؟ بعد كل شيء، يعتمد أسلوب حياة الشخص وعلاقاته مع الناس على اختيار القيم.

يُطلب من الطلاب تمهيد الطريق لتحقيق هدفهم من خلال اللبنات الأساسية للقيم الأخلاقية: ما هي القيم الأخلاقية التي يجب اختيارها وما هو الموقف الذي يجب تطويره تجاه أولياء الأمور والأصدقاء والمدرسة والدراسات. يتم عرض ميثاق شرف الطالب في صالة الألعاب الرياضية.

الألعاب في مجموعات.

من ثلاث كلمات لا ترتبط ببعضها البعض في المعنى، تحتاج إلى تكوين أكبر عدد ممكن من الجمل التي تتضمن هذه الكلمات. يمكنك تغيير الحالات واستكمال الجملة بكلمات أخرى.

الخيار الأول: "بحيرة"، "دب"، "قلم رصاص".
الخيار الثاني: "الشارع"، "الكتاب"، "المئزر".
الخيار الثالث: "الكرة"، "السماء"، "الزهرة".
الخيار الرابع: "النظارة"، "الحقيبة"، "الدراجة".
الخيار الخامس: "إجازة"، "أصدقاء"، "متعة".

علاوة على ذلك، في كل جملة، يُسمح باستخدام ليس كل الكلمات الثلاث المحددة، ولكن 2.

يتم إعطاء كلمتين. نحن بحاجة إلى تسمية أكبر عدد ممكن من الميزات المشتركة بينهما. تتضمن الإجابات القياسية إشارة إلى الخصائص الخارجية للأشياء. الإجابات الأصلية هي نتيجة تحليل الميزات الأساسية.

"لوحة"، "قارب".
"شجرة"، "منزل".
"الشمس"، "قميص".
"طائرة"، "ملعقة".
"الكمبيوتر"، "الهاتف".

من الضروري تسمية أكبر عدد ممكن من الطرق لاستخدامه.

علاوة على ذلك، يمكنك تسمية الأساليب المأخوذة من الحياة الواقعية والأساليب الرائعة المبتكرة. ولكن في الحالة الأخيرة، من الضروري صياغة مبرر لطريقة التطبيق.

"كتاب"

"السيارات"

"الطماطم"

"مطر"

"شجرة"

يتم تقديم عدة خيارات للجمل التي يجب أن يتم فيها نقل الفكرة الواردة في العبارة الأولية بكلمات أخرى.

"هذا الصيف سيكون دافئا."

"فتاة تسير في الشارع."

"لقد قرأت كتابا مثيرا للاهتمام."

"لقد طار الصاروخ بعيدًا عن الأرض."

"اشترى الأصدقاء هاتفًا محمولاً."

خاتمة. النتائج التي توصل إليها الأطفال.