تقنيات المعالجة الإبداعية للوحدات اللغوية متنوعة للغاية.
1. تدمير المعنى المجازي للوحدات اللغوية. من خلال تحديث دلالات الوحدات اللغوية، يستعيد الكتاب المعنى الأصلي للكلمات المدرجة فيها. "لم تضرب سينيا أورليكوف، طالبة الصف الخامس، معلمة الكيمياء في حاجبها، بل في عينها بحبة بازلاء من أنبوب خاص. المعلم، الذي تأثر بالبكاء، سيخرج قريبا من المستشفى" (من الصحف). هنا يؤدي تجانس الوحدة اللغوية والعبارة الحرة إلى ظهور التورية.
تعتمد العديد من النكات على فهم ثنائي الأبعاد للوحدات اللغوية، على سبيل المثال بقلم إي كروتكي: الحكماء وأطباء الأسنان ينظرون إلى الجذر، "رجل الإطفاء يعمل دائمًا بوميض".
2. تغيير عدد مكونات الوحدة اللغوية. لتحديث الوحدات اللغوية، غالبًا ما يمنحها الكتاب والصحفيون شكلاً غير عادي، مما يقلل أو يوسع تكوينها.
غالبًا ما يؤدي إدخال كلمات جديدة إلى تعزيز التلوين التعبيري للوحدة اللغوية: إنه وقت سيء للعروض المشتركة - يمكنك الجلوس في بركة قذرة (م. غوركي).
3. تحويل تكوين الوحدات اللغوية (تغيير في التركيب المعجمي، وتحديث واحد أو أكثر من مكوناته. غالبا ما يستخدم هذه التقنية من قبل Feuilletonists: كانت القطط تنتظر ممرضتها لفترة طويلة، وتهرع بجميع الكفوف الأربعة إلى باب المدخل (من الصحف).
طريقة تلويث العديد من الوحدات اللغوية غريبة: شارك برأي شخص آخر وانتصر (من الصحف).
تعمل المعالجة الإبداعية للوحدات اللغوية على توسيع الموارد التعبيرية للغة بشكل كبير، وتسمح لك بالتعبير عن أدق ظلال المعنى، وتحفز التلاعب بالألفاظ، والنكات، والتورية.
ومع ذلك، عند العمل بشكل خلاق مع العبارات، فإن الفشل ممكن أيضا. وبالتالي، فإن الصور والطبيعة الاصطلاحية لبعض أنواع الوحدات اللغوية يمكن أن تلحق الضرر بالصحفي أو المترجم. الترجمة الاصطلاحية من اليونانية تعني "متأصلة فقط في لغة معينة، خاصة". لا يشتق معنى المصطلح من معنى الوحدات المكونة له. لذلك، من المستحيل ترجمة هذه الوحدات اللغوية حرفيا، كلمة بكلمة. من الضروري البحث عن التعبيرات المناسبة في اللغة التي تُترجم إليها الوحدة اللغوية.
عند الحديث عن صور الوحدات اللغوية، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن هذه الجودة تتغير بمرور الوقت. الاستخدام المكثف يمكن أن يؤدي إلى محو الهالة المجازية، لتحويل الوحدة اللغوية إلى كليشيهات. وبالتالي، فمن غير المرجح أن يستخدم الصحفي الذي يحترم نفسه المثل "إذا لم يأتي الجبل إلى محمد"...
العديد من المزايا والميزات للوحدات اللغوية تتحول إلى نقيضها عندما يتم التعامل معها بطريقة غير كفؤة. وبالتالي، قد تكون الوحدة اللغوية غريبة في السياق بسبب اللون الأسلوبي للعبارة: "لقد اندفع بحثًا عن الخلاص. لقد توصلت إلى قصة مؤثرة لتبرير نفسي، لكنها بدت مثل أغنية البجعة لهذا الوغد المتصلب الخائن” (من الصحف). عبارة "أغنية البجعة" غير مناسبة هنا، لأنها تحتوي على تقييم إيجابي وتعبر عن موقف متعاطف تجاه الشخص الذي يتم الحديث عنه.
العديد من الوحدات اللغوية لا تسمح بنشرها بمعنى آخر: "النقابات العمالية لم ترفع إصبعها عن الاستعدادات لفصل الشتاء" (من الصحف).
غالبًا ما يتم تشويه العبارة اللغوية "يترك الكثير مما هو مرغوب فيه". يكتبون: "نجاح هذا الطالب يترك الكثير مما هو مرغوب فيه" (من الصحف).
بشكل عام، أي تغيير - معجمي ونحوي - يجب أن يكون مدفوعًا بمهمة أسلوبية. وإلا فهذا خطأ في الكلام، على سبيل المثال: "لقد جاء إلى هنا ليس للعمل، بل لمطاردة الروبل الطويل".
لا ينبغي الجمع بين الوحدات اللغوية في سياق وثيق، والتي تعتمد على صور متناقضة: "الطيارون على أجنحتهم يأتون دائمًا للإنقاذ في الوقت المناسب". كما تعلمون، فإنهم لا يأتون على أجنحة، بل يطيرون.
يعلق كاتب خيال علمي، وهو يرسم سكان المريخ بمخالب بدلاً من الأذرع: «لقد جمع الكائن الفضائي نفسه معًا». "لقد حل إيفان غريغوريفيتش بمسار حياة صعب" (من الصحف).
الخطأ الشائع هو تلوث الوحدات اللغوية، أي. الجمع بين عناصر وحدات لغوية مختلفة في دورة واحدة: اليد لا ترتفع + اللسان لا يدور = "اللسان لا يرتفع..."؛ لعب دور + هل لديك معنى = "العب معنى"
وبالتالي، فإن العبارات، كونها مصدرا للصور والتعبير، يمكن أن تخلق أيضا صعوبات كبيرة إذا لم تكن حذرا بشأن الكلمة.
4). يمكن أن يكون سبب التغيير في تكوين الوحدات اللغوية هو تشويه الأشكال النحوية، والتي يتم إصلاح استخدامها في العبارات المستقرة بالتقاليد. على سبيل المثال: قتل الأطفال الديدان واستمتعوا؛ لقد جاء إلى هنا ليس للعمل، ولكن لمطاردة الروبلات الطويلة - لا يمكنك استخدام صيغة الجمع بدلاً من المفرد. كجزء من الوحدات اللغوية، تشويه حروف الجر أمر غير مقبول: ضع
هناك نقاط على و؛ سبعة أشبار على الجبهة. ارتدى ملابسه بسرعة وخرج. غالبًا ما يؤدي تشويه البنية النحوية للوحدات اللغوية إلى تغيير في معناها: خلاص جيد له، رأسه يدور. تغيير الشكل النحوي للكلمات المتداولة: "من الواضح أن كبير المهندسين لوى قلبه" (لعب قلبه).
2.3. تشويه المعنى المجازي للوحدة اللغوية
1). إن الضرر الأكبر الذي يلحق بالأسلوب ناتج عن التدمير غير المبرر لصور التعبير اللغوي. على سبيل المثال: لم يقل السجل كلمته الأخيرة بعد - كشف السياق عن المعنى المباشر لكلمات الوحدة اللغوية، ونشأت التورية. في بعض الأحيان يكون من غير الواضح ما يعنيه المؤلف: المعنى الأصلي أو المجازي للتعبير. على سبيل المثال: تم العثور على بقع بيضاء على الخرائط الجغرافية المطبوعة في المطبعة - منتقدًا عمل المطبعة، أطلق المؤلف على البقع البيضاء أماكن غير مطبوعة على الخرائط الجغرافية. عدم التوافق الأسلوبي للوحدة اللغوية مع السياق: "الضريبة المنخفضة حافز للخصخصة، ولا داعي لكسر ركب أحد".
2). من الأخطاء الشائعة انتهاك وحدة النظام المجازي للعبارات والسياق المحيط. على سبيل المثال: تكلم المتحدث بصوت عالٍ وحاد، مثل بوق أريحا - اتضح أن بوق أريحا يتكلم بل وله صوت حاد.
عادة ما تكون الكلمات المحيطة بالوحدة اللغوية متضمنة في سياق مجازي. لذلك، من غير المقبول استخدام الكلمات بالمعنى المجازي، مما يخلق صورًا متناقضة: ستنفجر الفكرة مثل بيت من ورق؛ حاول حل الحلقة المفرغة بطريقة أو بأخرى.
يتطلب الأساس المجازي للوحدات اللغوية اهتمامًا خاصًا بتوافقها مع كلمات السياق. وبالتالي، لا يمكن استخدام الوحدة اللغوية للنشر إلا مع أسماء المنشورات المطبوعة. ولذلك فإن جملة "أصدر المسرح الموسيقي باليه" غير صحيحة من الناحية الأسلوبية؛ في هذه الحالة كان ينبغي أن يُكتب أن الباليه قد تم تنظيمه. العبارات التالية أيضًا غير صحيحة من الناحية الأسلوبية: الحياة، كما في راحة يدك، مرت في الأماكن العامة (الوحدة اللغوية كما في راحة يدك تتطلب كلمة مرئي)؛ كثيرون، الذين يعرفون عن هذه الاعتداءات، ينظرون إلى حيل رجال الأعمال المغامرين من خلال أكمامهم (هذا صحيح: إنهم يغضون الطرف). [جولوب آي.بي. أسلوبية اللغة الروسية الحديثة. م.، 1976]
2.3. تلوث الوحدات اللغوية المختلفة
قد يكون سبب الاستخدام غير الصحيح للوحدات اللغوية في الكلام هو تلوث عناصر مجموعة التعبيرات المختلفة. التلوث – (من خلط التلوث اللاتيني) ظهور تعبير جديد من خلال التقاطع، والجمع بين أجزاء من كلمتين أو تعبيرين. على سبيل المثال، اتخذ إجراءً من اتخذ إجراءً واتخذ خطوات، أعط أهمية من انتبه وأعطي أهمية، أعط أهمية من انتبه وأعطي أهمية. يتم تفسير هذه الأخطاء الأسلوبية من خلال الارتباطات الخاطئة. تتكرر بعض الأخطاء الناجمة عن تلوث عناصر الوحدات اللغوية المختلفة في كثير من الأحيان لدرجة أننا نعتبرها تعبيرات أصبحت راسخة في اللغة الشائعة: العزف على الكمان الرئيسي، تحقيق النجاح، العمل بلا كلل، الانضمام إلى المبادرة، إلخ. مزيج من وحدتين لغويتين مختلفتين: "لماذا الجبن -بور للسياج" (اشتعلت حديقة السياج أو الضجة).
يمكن أن يؤدي تلوث العناصر إلى جعل الكلام يبدو هزليًا: عصفور مبشور، وكلاخ، وليس كل شيء بمثابة مخلفات للقط، إنه Shrovetide في وليمة شخص آخر.
الفصل الثالث
3. تقنيات تغيير الوحدات العباراتية في نصوص الصحف
أصبحت التحولات المختلفة للوحدات اللغوية بشكل متزايد هي التقنية المفضلة في نصوص الوسائط الحديثة. تأتي إمكانية تحولها من الحفاظ على الشكل الداخلي للوحدات اللغوية، أي. معناها الأصلي والحرفي واستقرارها النسبي. يمكن أن تخضع كل من دلالات وبنية العبارات للتحولات. من الممكن تحويل دلالات الوحدات اللغوية لأن لها شكلًا داخليًا يسمح للمؤلفين "باستعادة" صورة تمحى إلى حد ما وتكييف المعنى المجازي المعمم لتعبير معين مع الظروف المحددة للسياق.
يمكن تقسيم جميع أنواع التحويلات إلى قسمين: تحويل غير تحليلي (دلالي، دلالي) وتحليلي.
3.1. التحول الدلالي
أثناء التحول الدلالي، يظل تكوين الوحدة اللغوية دون تغيير: إما أن يتم إدخال ظلال جديدة من المعنى فيها، أو أن هناك لعبة على الكلمات نتيجة للجمع بين المعاني المباشرة والمجازية، ومن ثم يتم تحقيق تأثير تعبيري معين: هل شحذت زلاجاتك؟" – عنوان رئيسي حول الاستعدادات لموسم الرياضات الشتوية.
هناك نوعان من إنشاء صورة لغوية من خلال التحولات الدلالية. الأول - في مصدر الصورة - عبارة عن وحدة لغوية ويتم منحها مجموعة مجانية (ثنائية الأبعاد للوحدة اللغوية). الطريقة الثانية لإنشاء صورة - الطريقة الأساسية هي العبارة المجانية (الحرفية). [كوفاليف ف.ب. تقنيات المؤلف الفردية الأساسية للاستخدام التعبيري للوحدات اللغوية. نوفغورود، 1971]
3.1.1. استخدام المعنى الحرفي للوحدات اللغوية
في كثير من الأحيان، للتعبير عن المفارقة حول ما يحدث أو تحقيق تأثير هزلي، يستخدم المؤلف الوحدات اللغوية (يخلق تورية لغوية)، واختيار السياق بطريقة يتم بها إدراك مكونات الوحدة اللغوية بمعناها الحرفي. على سبيل المثال: "لقد مسحوا أنف دوستويفسكي" - يعلم القارئ، المفتون بإمكانية المنافسة الإبداعية مع الكاتب العظيم، أنه لم يكن هناك سوى عملية تنظيف أدبية في النصب التذكاري لدوستويفسكي، حيث كان الكتاب المشهورون مشغولين بتنظيف "الأماكن الرائعة المغطاة بالآثار". المجد الأدبي." وفي الصفحة نفسها نقرأ: «فيلم من الصفر». انطلاقًا من العنوان، ينتقد المؤلف فيلمًا تم إنتاجه عن لا شيء، ولكن يتم استخدام نفس أسلوب الترجمة الحرفية للعبارات هنا: تدور أحداث فيلم "جيري" للمخرج جوس فان سانت في الصحراء، التي ترمز إلى صحراء الوجود الوجودية. الحياة البشرية. [كوميرسانت عدد 71، 23/04/2003، ص22]
أكبر ضرر للأسلوب ناتج عن التدمير غير المبرر لصور التعبير اللغوي. على سبيل المثال: أسطوانة الحاكي لم تقل كلمتها الأخيرة بعد. كشف السياق عن المعنى المباشر للكلمات التي تشكل الوحدة اللغوية، ونتيجة لذلك نشأت التورية. إن تصور الوحدة اللغوية بمعناها غير المعتاد وغير الخيالي يمنح الخطاب كوميديا غير مناسبة: تمكنت شركة إيروفلوت هذا العام من الحفاظ على تدفق الركاب على مستوى عالٍ ؛ عند بدء العمل في محطة الانجراف، لم يشعر فريقنا في البداية بالأرض تحت أقدامهم. لتجنب مثل هذه الأخطاء، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار السياق المحدد.
لا يمكن للسياق أن يكشف فقط عن المعنى غير المجازي للوحدات اللغوية، بل يكشف أيضًا عن عدم اتساق بنيتها المجازية إذا كان المؤلف "يصطدم" بشكل غير حكيم بمجموعات مستقرة غير متوافقة في المعنى. على سبيل المثال: يقف هؤلاء الأشخاص على قدميهم، لذلك لن تتمكن من قص أجنحتهم. الوحدة اللغوية الأولى، كما كانت، "تعلق" الصورة بالأرض، وهذا يجعل من المستحيل استخدام الوحدة اللغوية الثانية، التي تقوم على فكرة الطيران: قص الأجنحة يعني "حرمان القدرة على الطيران." وحدة لغوية واحدة تستبعد أخرى.
الصور المتناقضة الكامنة وراء الوحدات اللغوية والاستعارات لا تتعايش أيضًا في مثل هذه الجملة: فالطيارون على أجنحتهم يأتون دائمًا للإنقاذ في الوقت المناسب (لا يأتون على أجنحة، بل يطيرون للداخل). بغض النظر عن مدى اعتيادنا على المعنى المجازي للوحدات اللغوية، فإن طبيعتها المجازية تظهر على الفور إذا كانت صورها تتعارض مع المحتوى. لذلك، على سبيل المثال، الجمل التي يقول فيها المالك عن كلب الصيد: هذا لن يأتي خالي الوفاض، غير ناجحة، ويلاحظ كاتب الخيال العلمي، الذي يرسم المريخيين بمخالب بدلاً من الأيدي، أن الكائن الفضائي "جمع نفسه معًا" ".
إن انتهاك وحدة النظام المجازي للعبارات والسياق يمنح الخطاب صفة كوميدية. على سبيل المثال: تكلم المتحدث بصوت عالٍ وشديد، مثل بوق أريحا. اتضح أن بوق أريحا يتكلم بل وله صوت حاد. عادة ما تكون الكلمات المحيطة بوحدة العبارات متضمنة في سياق مجازي. لذلك، من غير المقبول استخدامها في المعنى المجازي، الذي لا يأخذ في الاعتبار الطبيعة المجازية للوحدات اللغوية المرتبطة بها. على سبيل المثال: قرار الاجتماع يقرأ بالأبيض والأسود... أو: حلت رحلة حياة صعبة لفاسيلي تيموفيفيتش. يمكنك الكتابة بالأبيض والأسود، يتم أخذ المسار واختياره. اختيار الأفعال في مثل هذه الحالات "يقوض" صور المجموعات اللغوية.
الشرط الأساسي للاستخدام الصحيح للوحدات اللغوية هو الالتزام الصارم بخصائص توافقها مع كلمات السياق. وبالتالي، لا يمكن استخدام الوحدة اللغوية للنشر إلا مع أسماء المنشورات المطبوعة. لذلك، فإن الاقتراح غير صحيح من الناحية الأسلوبية، أصدر المسرح الموسيقي باليه "The Lonely Sail Whitens". في هذه الحالة، كان من الضروري كتابة عرض باليه على مراحل... أو تحضير العرض الأول... العبارة التالية غير صحيحة من الناحية الأسلوبية: الحياة، كما في راحة يدك، مرت علنًا (الوحدة اللغوية، كما في كف يدك، تشترط كلمة مرئي).
عند استخدام الوحدات اللغوية، غالبا ما يتم الجمع بين الأخطاء المختلفة. وبالتالي، فإن التغيير في التركيب المعجمي للوحدة اللغوية يكون مصحوبا بتشويه المعنى المجازي. على سبيل المثال، في اقتراح Oblomov، تم تشويه علامة العصر - "ظاهرة اجتماعية نموذجية لعصر معين". إن استبدال الصورة الكامنة وراء الوحدة اللغوية يغير معناها بشكل جذري. بعض الأخطاء المرتبطة بتشويه التركيب (العبارات ومعناها المجازي منتشرة على نطاق واسع في الكلام [على الأقل حصة على خدوش الرأس (تحتاج: teshi - من الفعل لتلتصق)؛ جلب إلى الركبة البيضاء (يحتاج: إلى حرارة بيضاء)].