ملحق التطورات المنهجية لتعليم النطق والكتابة الأصليين باستخدام كتاب “الكلمة الأصلية” التعليم والتدريب في الأسرة بعد أن فحصت العديد من المدارس الأجنبية للأطفال الصغار، أخذت من هذا التفتيش القناعة التامة بأن التنشئة والتدريس الأوليين

كيف يؤثر المجتمع على تطور كلام الطفل وهذا يعني أن عالم القيم - ما هو جيد وما هو سيء - يختلف بالنسبة للفتيان والفتيات. ولكن هل يعطى منذ الولادة، أم أنه يحدده الأسرة ورياض الأطفال وحتى الوقت الذي يعيش فيه الطفل، وطريقة الحياة الاجتماعية، في

وطني أم أجنبي؟ لدى الكثير منا عادة النمو في بعضنا البعض أكثر فأكثر كل يوم. ونتيجة لذلك، بعد فترة، نبدأ في الاعتقاد بصدق أن الرجل الذي نحبه هو شخص محبوب: "كيف يمكنه أن يفعل هذا يا عزيزي؟"، "لا أستطيع معه".

***

أنت مخطئ جدًا إذا قلت أنك تعرفني. الجميع يعرفني بقدر ما أسمح لنفسي أن أكون معروفًا.

اللطف في الكلمات يخلق الثقة. اللطف في الأفكار يحسن العلاقات. اللطف في الأفعال يولد الحب..

إذا كنت تريد أن تكون شخصًا سعيدًا، فلا تبحث في ذاكرتك.

(جينادي عيسى)

ديمتري بيكوف

روحي تتلاشى. ولم يبق إلا الجسد..

روحي تتلاشى. يبقى الجسد فقط
لكنك لن تعطي فلسا واحدا لذلك.
الآن أفهم ما تفعله:
أنت تصنع قلم رصاص.

كما في رواية الطالب
حيث المؤامرة عارية بشكل غير لائق ،
لقد قطعت الفروع والوصلات
وتترك البرميل.

إنه يبدو متوحشًا في البستان،
في مشروع، في غابة الصنوبر،
لكنه أسهل
لعقد في متناول اليد.

وذلك عندما أغادر
كل شيء أنمو منه
عليك جوفاء جوهر
والسماح في الفراغ

حتى لا تتدخل روحي
لتحليل رسائلك ، -
هذا بخصوص اللدغة
ثعبان حكيم.

أما بالنسبة للفحم، فهو أكثر من ذلك
حرق بالنار، -
هذه ليست مهمتك.
ماذا تريد فيه؟

أنت أكثر تحفظا
الرسم يثير اشمئزازك
لديك قضيب جاهز -
الجرافيت.

إنه أسود - ولعملك
مناسبة تماما.
هل يمكن أن تصلب له في الجحيم
وسوف تصبح الماس -

الجليد أوندد
صريحة وتصبح...
لكنهم قطعوا بالماس،
وأنت تنوي الكتابة.

ومتى بعد كل العذاب
لقد نسيت الكلمات في لغتي الأم -
أنت، مثل أي عبقري حقيقي،
أنت تكتب بنفسك، عن نفسك وحدك.

كسر ، انقلاب ،
شحذ، إصلاح،
طحن، إهدار
وتدفئني بين يديك.

***
لويس أو هيجلسكي
الرطوبة. الرمادية. عدم الراحة.
الظلام. مسودة.
الجوهر تغير شكله -
كل شيء أصبح خطأ.
مطر. مصباح يدوي. بقايا الثلوج.
الضباب يزحف إلى الداخل.
يلعق الليل فرائه المبلل
على الشفاه الجافة.

فارغ. جولكو. نوافذ أعمى
إنهم ينظرون إلى الظلام.
حنجرتي تبدو مثل الرماد:
لقد أحببت الشخص الخطأ!

إنه ممل على الأرض. وضيقة
لا يوجد حتى مكان للجلوس.
شخص ما أخذ مكان شخص آخر
أصبح كل شيء كما هو.

أنا أتصل بك في كثير من الأحيان
الرؤية
حلم.

يصل الجمهور اليومي لبوابة Stikhi.ru إلى حوالي 200 ألف زائر، والذين يشاهدون في المجمل أكثر من مليوني صفحة وفقًا لعداد المرور الموجود على يمين هذا النص. يحتوي كل عمود على رقمين: عدد المشاهدات وعدد الزوار.

"الدولة والقانون في القرن العشرين" - تنظيم الدولة للاقتصاد. معنى القانون البرجوازي. التطور الدستوري لألمانيا (FRG). نتائج الحرب العالمية الأولى. تشريعات المساهمين. التشريعات الاجتماعية والعمل. الثورات المخملية. عملية توحيد ألمانيا. الدساتير المعتمدة في أواخر الأربعينيات - أوائل الخمسينيات.

"زاوية الانكسار" - إكثياندر. الرجل البرمائي. الخطوط العريضة للكائنات. تعميق المعرفة. زاوية حدوث الشعاع. تحديد زاوية سقوط الشعاع. قانون الانكسار. قانون انكسار الضوء. معامل الانكسار. الزجاج المسحوق. صياغة قانون الانكسار. نقطة مصدر الضوء. فيديو. الكائنات الحية. مغامرات الرجل الخفي.

"تنظيم الأنشطة الإعلانية" - توصيل الحليب الطازج. إدارة الإعلانات. محتوى وشكل الاستئناف الإعلاني. الحماية القانونية ضد المنافسة غير المشروعة. تصنيف الإعلانات حسب المعايير. محتويات الرسالة الإعلانية. هيكل الرسالة الإعلانية. رسالة إعلانية. دافع المرسل إليه. تشكيل هيكل الاستئناف.

"أبل" - اعتبارًا من 27 يناير 2010، أصبح منطق شركة أبل واضحًا فجأة. صورة IBM simon: المصدر: YahooFinance. وهذا أمر مهم، لأن شركة Apple غالبًا ما تقدم عروضًا مغلقة. تذكر أن الكمبيوتر الشخصي لم يكن معروضًا للبيع في ذلك الوقت ندوة 7 أبل – النقاط الرئيسية بيتر بارتليت! [البريد الإلكتروني محمي]البروفيسور

"الأوامر" - يتكون وسام "مجد الأم" من ثلاث درجات: الأولى والثانية والثالثة. طلبات. أنشئت بموجب مرسوم هيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بتاريخ 8 يوليو 1944. يُمنح وسام مجد الأم للأمهات اللاتي أنجبن وربّين سبعة وثمانية وتسعة أطفال. جنبا إلى جنب مع وسام كوتوزوف، الذي كان بعد ذلك درجتين، وأمر ألكسندر نيفسكي.

"بنية الجلد" - بشرة نظيفة، التغذية السليمة تسهل عمل الغدد الدهنية. الحماية ضد البكتيريا. "القشعريرة"، توفر درجة حرارة ثابتة للجسم. مسحات القطن، استبعاد الكحول والسجائر، وكذلك الشاي. إنهم يضيقون. أمراض جلدية. "دراسة الأسطح الظهرية والراحية لليد باستخدام عدسة مكبرة.

هناك إجمالي 23,688 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع

الصفحة الحالية: 13 (يحتوي الكتاب على 23 صفحة إجمالاً)

الفصل 20
كم أكره هذه اللغة الروسية!

يبدو أن تعلم لغتك الأم أمر سهل وممتع. في الواقع، بذلت المدرسة كل ما في وسعها للتأكد من أن هذا الدرس أثار أعمق الاشمئزاز لدى الأطفال. ولن أبدأ حتى في تحليل كيفية قيام المدرسة بذلك. النتيجة، بالطبع، حزينة، وكلما زاد الأمر، كلما كان الأسوأ: ما هي مشاكل علامات الترقيم الموجودة، والتي دق ناقوس الخطر في أواخر العهد السوفييتي، ألق نظرة أعمق - ماذا يمكنك أن تقول عن الإملاء؟ علاوة على ذلك، ليس فقط طلاب المدارس الإعدادية يكتبون بأخطاء يمكن فهمها - فلا يزال يتعين عليهم تعلم الكتابة بشكل صحيح، ولكن طلاب المدارس الثانوية يكتبون بأخطاء. وبأي أخطاء! في أبسط الكلمات التي لا يحتاجون إلى البحث عنها في قاموس التدقيق الإملائي، في الكلمات التي يرونها ويسمعونها كل يوم.

إحدى معلمات هذه المادة، التي يكرهها الأطفال، اشتكت والدموع في عينيها تقريبًا: «كل يوم أطرقهم، لكن في النهاية هذا ما يحدث. حسنًا، هل من الممكن أن نخطئ في وحدة الكلمة؟ في الصف العاشر؟ نصف لي يكتب باستمرار: واحد. أنا أعرف من هو المسؤول. بيل جيتس".

نعم، لسوء الحظ، أعرب الأطفال بسرعة عن تقديرهم لفائدة برنامج Word للتدقيق الإملائي. لماذا تفكر بنفسك بينما يمكنك تشغيل النص المطلوب من خلال Word والحصول على نص خالٍ من الأخطاء. مريحة وسهلة بشكل مدهش، والأهم من ذلك - سريعة. وعندما يضطرون في الفصل إلى كتابة الإملاءات والمقالات يدويًا، بالطبع بدون برنامج حفظ، تتراكم الأخطاء فوق بعضها البعض. اسمح لهم باستخدام الكمبيوتر، واكتب نفس النص على الجهاز، وها هو ذا! - سوف يصبح تلاميذ المدارس الأميين على الفور متعلمين تماما. ربما يكون اللسان معقودًا، لكن Word لن يساعد هنا، وفي بعض الأحيان يقترح تصحيح علامات الترقيم بطريقة تجعل من الأفضل لعلماء اللغة عدم النظر إليها.

لذا فإن الأطفال الذين يكبرون الآن ويتعلمون لغتهم الأم، ويخدشون الورق باستمرار بأقلام هلامية، هم أطفال لديهم نفسية مختلفة قليلاً عن الجيلين الذين سبقوهم. يستخدمون الورق في حالات نادرة عندما لا يكون هناك المزيد من الأجهزة العادية التي اعتادوا عليها والتي يشعرون بالراحة معها - الهواتف والأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر. وبطريقة ما، توقفت معرفة القراءة والكتابة في وسطهم عن أن تكون مقياسًا للتعليم. حسنًا، ليس لديهم أدنى شك في أنهم يعرفون اللغة الروسية - فكيف لا يعرفونها إذا كانوا يتحدثون بها.

ربما، عند تدريس اللغة الروسية، من الضروري مراعاة اعتماد الأطفال على الآلة، للتكيف مع حقيقة أنهم أصبحوا مختلفين ويفكرون بشكل مختلف عن آبائهم وأمهاتهم. ثم لا يمكن لبرنامج Word أن يصبح عدوًا، بل حليفًا لمعلمي اللغة الروسية وأولياء الأمور. لأن هناك تفسيرًا آخر للأمية في المدرسة الثانوية لا يرضيني على الإطلاق: يبدأ الأطفال في القراءة بشكل أقل أو لا يقرؤون على الإطلاق. نعم، إنهم يقرؤون، على الرغم من أنهم لا يفضلون بشكل خاص الأدب الكلاسيكي، الذي يعتبر بالنسبة لهم قديما مثل قصائد هوميروس. يقرأون في الغالب النصوص التي تم تنزيلها من الشاشة أو يتصفحون الإنترنت. إنهم، لنكن معروفين، يكتبون لبعضهم البعض كثيرًا، فقط عن طريق الآلة. وإذا أخذنا هذه التغييرات بعين الاعتبار وعلمناهم اللغة الروسية باستخدام التقنيات الجديدة، فربما ينجح شيء جيد.

في غضون ذلك، لم يتبق سوى طريقة واحدة: في بضع سنوات من المدرسة الابتدائية، تعليم كيفية الكتابة دون أخطاء. وتعليمهم بطريقة لا ينسون هذه الدروس في المدرسة الثانوية. حسنًا، أما بالنسبة للتحدث بلغتهم الأم، فيبدأ الأطفال في تعلم ذلك بأنفسهم. ما لم يكن، بالطبع، يعيشون في الغابة مع الذئاب، ولكن في المجتمع. اعتبر أوشينسكي هذه معجزة، وهي قدرة منحها الخالق للإنسان، ورأى في الكلام البشري تقريبًا أسس الأخلاق والروحانية العليا.

لن أرجحه إلى هذا الحد. بالنسبة لمعظم الناس، الكلام هو مجرد وسيلة للتواصل. ولكن حتى مع هذا المطلب المعتدل، فمن غير المناسب أن تكون وسيلة اتصال أمية. يعد التواصل عبر الإنترنت والكتابة بأسلوب أنيق أمرًا واحدًا الأوغادوالآخر هو استخدام الكلام للتعبير عن أفكارك. يمكنك، بالطبع، التعبير عنهم مثل "الأوغاد"، لكن من الأفضل أن تشبه الكتّاب ذوي الأسلوب الجيد.

حول أهمية الكلام الأصلي في نمو الطفل

طفل،الذي لم يتم تشويه تطوره بالقوة، في الغالب في سن الخامسة أو السادسة يتحدث لغته الأم بطلاقة وبشكل صحيح. لكن فكر في مقدار المعرفة والمشاعر والأفكار والمنطق وحتى الفلسفة اللازمة للتحدث بأي لغة مثلما يتحدث طفل ذكي يبلغ من العمر ست أو سبع سنوات بلغته الأم؟ أولئك الذين يعتقدون أنه في هذا الاستيعاب من قبل طفل لغته الأم فقط أفعال الذاكرة مخطئون للغاية: لن تكون هناك ذاكرة كافية لترسيخ ليس فقط كل كلمات أي لغة، ولكن حتى كل المجموعات الممكنة من هذه الكلمات وجميع تعديلاتها؛ لا، إذا درسنا لغة بالذاكرة وحدها، فلن نتعلم لغة واحدة بشكل كامل.

اللغة التي ابتكرها الناس تنمي في روح الطفل القدرة على خلق كلمة في الإنسان والتي تميز الإنسان عن الحيوان: إنها تنمي الروح. لاحظت أن الطفل، الراغب في التعبير عن أفكاره، يستخدم في إحدى الحالات تعبيرًا واحدًا، وفي حالة أخرى، وتتفاجأ بشكل لا إرادي بالغريزة التي لاحظ بها الاختلاف الدقيق غير المعتاد بين كلمتين، يبدو أنهما متشابهان جدًا. هل لاحظتوأيضًا أن الطفل، بعد أن يسمع كلمة جديدة بالنسبة له، يبدأ في أغلب الأحيان في تصريفها وتصريفها ودمجها مع كلمات أخرى بشكل صحيح تمامًا؛ هل يمكن أن يحدث هذا لو أن الطفل، أثناء تعلم لغته الأم، لم يستوعب جزيئات تلك القوة الإبداعية التي أعطت الناس الفرصة لإنشاء لغة؟ انظر إلى أي صعوبة يكتسب الأجنبي غريزة اللغة الأجنبية هذه؛ وهل تم اكتسابها بالكامل؟ سيعيش الألماني في روسيا لمدة عشرين عامًا ولن يتمكن حتى من اكتساب المعرفة اللغوية التي يمتلكها طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات!

لكن هذا المعلم المذهل - لغته الأم - لا يعلم الكثير فحسب، بل يعلم أيضًا بسهولة مدهشة، باستخدام بعض الأساليب التيسيرية التي لا يمكن تحقيقها. نريد أن ننقل للطفل خمسة أو ستة أسماء غير معروفة له، وسبع أو ثماني كلمات أجنبية، ومفهومين أو ثلاثة مفهومين جديدين، والعديد من الأحداث المعقدة، وهذا يكلفنا عملاً كبيراً ويكلف الطفل المزيد من العمل. يتعلم أولا، ثم ينسى مرة أخرى، وإذا كانت المفاهيم المبلغة، وهي مجردة إلى حد ما، تحتوي على بعض الدقة المنطقية أو النحوية، فإن الطفل غير قادر تماما على استيعابها؛ بينما في الممارسة العملية، في لغته الأم، يستخدم بسهولة وحرية نفس التفاصيل الدقيقة التي نحاول عبثًا أن نشرحها له. نحن عادة نطمئن أنفسنا بعبارة أن الطفل يتحدث لغته الأم هكذا دون وعي، لكن هذه العبارة لا تفسر شيئا على الإطلاق. إذا استخدم الطفل بالصدفة عبارة نحوية أو أخرى، ويميز بشكل دقيق بين الكلمات والأشكال النحوية في المحادثة، فهذا يعني أنه يدرك اختلافها، على الرغم من أنه ليس بنفس الشكل وليس بنفس الطريقة التي نرغب فيها .

من خلال إتقان لغته الأم، لا يتعلم الطفل الكلمات وإضافاتها وتعديلاتها فحسب، بل يتعلم أيضًا مجموعة لا حصر لها من المفاهيم ووجهات النظر حول الأشياء والعديد من الأفكار والمشاعر والصور الفنية ومنطق وفلسفة اللغة - ويتعلم بسهولة وسرعة، في سنتان أو ثلاث سنوات، لدرجة أنه لا يستطيع أن يتعلم ولو نصفها في عشرين سنة من الدراسة الجادة والمنهجية. هذا هو المعلم الشعبي العظيم - كلمته الأصلية!

الفصل 21
كيف صعدت الفتاة نيوسيا تلك الخطوة

ذات مرة، في العصر السوفييتي، أخذت صديقتي ابنتها إلى دارشا، وسلمتها إلى حماتها وغادرت الطفلة لقضاء إجازة صيفية لمدة ثلاثة أشهر. وعدت الجدة بأن حفيدتها ستكون بصحة جيدة وسعيدة. وعندما حان الوقت لالتقاط الطفل، أصيب الصديق بالصدمة. نعم، كانت نيوسيا تتمتع بصحة جيدة، فقد اكتسبت ما يقرب من ثمانية كيلوغرامات في ذلك الصيف ونمت بمقدار عشرة سنتيمترات. نعم، كانت نيوسيا سعيدة تمامًا: لقد اندفعت حول هذا الكوخ بعد القطط والإوز، وتناثرت في الخليج، وتعلمت تسلق الأشجار والصفير بإصبعين، والبصق بدقة وإطلاق النار من مقلاع - في كلمة واحدة، السعادة الكاملة لـ شخص حر. بالنظر إلى جسدها المظلم، لا يسع المرء إلا أن يفرح، لكن نيوسيا أحضرت أيضًا شيئًا من المنزل، على سبيل المثال، غير محدد في العقد. أحضرت معها لهجة القرية المشتركة.

"ماموسيا، الآن سأصعد تلك الدرجة"، قالت نيوسيا عندما فتحت والدتي ذراعيها لاحتضانها.

-أين سوف تذهب؟ - لم تفهم بعد ما سمعته، سأل الصديق.

صاحت الابنة بغضب، والتي كانت قد تحدثت من قبل لغة سانت بطرسبرغ الصحيحة: "في تلك الخطوة".

لمدة أسبوعين من التواصل الوثيق مع ابنتها، تعلمت صديقتي الكثير من الكلمات الروسية الجديدة. لا بد أن عالمة الإثنوغرافيا استيقظت في نيوسا، لأن هذه الكلمات الجديدة تدفقت منها مثل النهر. عندما رأت الرجل المخمور، صرخت بأنه كان ينخر في خصيتيه. بعد أن نظرت إلى امرأة ما لأعلى ولأسفل، لاحظت بشكل كئيب أن معطفها كان يفتقد زرًا. وطوال الوقت المتبقي قبل المدرسة، قامت صديقتي، باليأس والكرب، بتصحيح أخطاء تربيتها الصيفية. يبدو أن الطفل قد اعتاد على ذلك وتذكر الكلام البشري. لكن عندما انتهى اليوم الأول من الدراسة وجاءت لتأخذ ابنتها إلى المنزل، نظرت إليها المعلمة بحرج وقالت من بعيد:

- أعرف أنك امرأة ذكية، لكن فتاتك تستخدم كلمات يجب أن تتشاجر معها...

أومأت الصديقة برأسها، وكانت تعرف الكلمات التي تستخدمها فتاتها الآن.

- شتمت زميلتها في الفصل، حاول أن تشرح لها أن هذا ليس جيدًا.

و هذا كل شيء؟ لكن ماذا عن الأمس، اليوم، هذا، هذا، هذا، هذا، هذا، فدان، حتى، يبصقون، اللعنة، يذوب، هذا، نادوت وغيرها من الكابوس؟ اعتبر المعلم الصمت العميق بمثابة موافقة وأضاف بارتياح أن الطرفين قد توصلا إلى تفاهم:

"في سنها، لا تحتاج إلى التعبير عن نفسك."

ويبدو أن المعلم جاء أيضًا من المحافظة، حيث يقفزون من هذه الخطوة إلى تلك الخطوة. صحيح أنه خلال دراستي في المدينة الثقافية، اختفى هذا "الخطاب الأصلي" تقريبًا، وتم محوه، ولم يتبق سوى بضع كلمات. لكن لم يكن هناك أمل في المساعدة من المدرسة. واضطررت إلى اقتلاع مفرداتي الغنية في المنزل. بحلول الربيع، تم نسيان جميع عمليات الاستحواذ الصيفية. لكن في يونيو، ذهبت ابنتي مرة أخرى إلى الكوخ الخطير، وبحلول الخريف صعدت هذه الخطوة مرة أخرى. واستمر هذا كل عام: في الصيف حصلنا عليهم، في فصل الشتاء، ذهبنا في إجازة في محيط سانت بطرسبرغ. وفقط بحلول سن المراهقة، توقفت عن اعتماد الخطاب المحلي، وعندما عادت إلى المنزل، كانت هي نفسها تتحدث بضحكة عن شذوذات اللهجة المحلية.

لذا فإن اللغة الواضحة والصحيحة في المنزل، وكذلك التحكم في كلام الطفل إذا كان "التقط" جدلية أو كلمات عامية، تساعد بشكل كبير على تطوير لغته في الاتجاه الصحيح. وليس عليك دائمًا الاعتماد على المدرسة. يمكن للمعلمين أيضًا ارتكاب الأخطاء.

أسند أوشينسكي الدور الرئيسي للأسرة في تعليم الخطاب الثقافي للطفل. ولكي نكون أكثر دقة، يجب على الأمهات العزف على الكمان الرئيسي في هذه العملية التعليمية. من غيرهم يستطيع تعليم الطفل بالحب؟ علاوة على ذلك، يحدث هذا التعلم في البداية ببساطة من خلال التواصل والمودة، دون أي كتب مدرسية أو أدلة حول كيفية تطبيقها. وهنا، في الواقع، يعتمد الكثير على الأمهات، إذا تحدثن، بالطبع، إلى الطفل، وغنوا له الأغاني، وأخبروه حكايات خرافية، وتحدثوا الخطاب الصحيح، لأن الطفل سيتحدث اللغة التي يسمع.

حول تطور خطاب الأطفال

كل طفلفهو موهوب بالسمع، فهو يستوعب لغة جاهزة تم إنشاؤها مسبقًا. في هذا الصدد، الأم، مربية - في كلمة واحدة، الأسرة هي أول مرشدين للطفل في اللغة الأم. عندما يتعلق الأمر بالمعلم، فإن الطفل لديه بالفعل كنز هائل، حتى أنه يتجاوز احتياجات الطفل. يمتلك الطفل البالغ من العمر ست سنوات بالفعل عددًا أكبر من الكلمات والعبارات للتعبير عن المشاعر والأفكار مقارنة بالمشاعر والأفكار نفسها. في كثير من النواحي، فقط بسبب التقبل الفطري لدى الإنسان، فإنه يتبنى لغة الكبار، لكنه هو نفسه لم ينضج بعد على هذه اللغة، بحيث أن العديد من الكلمات والعبارات التي اكتسبها الأطفال بالفعل على شكل آثار من الذاكرة الميكانيكية ، في شكل عادات عصبية، لم تصبح ملكيته الروحية بالكامل بعد.

من هذا الموقف من الطفل إلى لغته نصف المتقنة، التي خلقها الوعي الذاتي والإرادة الحرة لأجيال لا حصر لها سبقته واكتسبها الطفل بالأحرى نتيجة لتقليده الفطري ونتيجة لعدوى عصبيته. ردود الفعل، نتيجة لفهم الحاجة إلى هذه الكلمة والتعبير أو تلك، يمكن بسهولة استنتاج الواجبات المختلفة للمرشد الأصلي في اللغة الأم.

دعونا قائمة لهم لفترة وجيزة.

1. يلتزم المرشد بالحرص على أن يصبح الطفل أكثر فأكثر في الحيازة الروحية لتلك الكنوز من كلمته الأصلية، والتي اكتسبها فقط عن طريق التقليد، بشكل شبه واعي، وأحيانًا بغير وعي تمامًا، ميكانيكيًا، ولهذا السبب فهو غالبًا ما يستخدمها بشكل غير لائق، دون أن يعرف الشيء الحقيقي، والمعنى الدقيق للكلمات والعبارات التي يستخدمها.

سيكون من الخطأ للغاية الاعتقاد بأن هذا يمكن تحقيقه بسهولة وبسرعة. بعد أن تعمقنا في الأمر، سنجد أنه فينا جميعًا وطوال حياتنا بأكملها، يستمر هذا الاستيعاب الروحي النشط إلى حد ما للغة التي تمتلكها ذاكرتنا بالفعل. وعلى الرغم من هذا الاستيعاب المستمر، يمكن للشخص الأكثر تطورا أن يقتنع بأنه لا يزال يستخدم العديد من الكلمات والعبارات التي لا يدرك معناها الدقيق بالكامل. لكن مع ذلك، فإن هذا العمل المتمثل في الوعي التدريجي، بشكل شبه واعي أو غير واعٍ تمامًا، من خلال تقليد اللغة الأم المكتسبة فقط، يجب أن يبدأ منذ الأيام الأولى للتعلم، ونظرًا لأهميته القصوى لتطور الإنسان بأكمله، يجب أن يبدأ. تشكل أحد الاهتمامات الرئيسية للتعليم.

2. اللغة التي يتبناها الأطفال من البالغين ليست دائمًا خالية من العيوب: فهي غنية من ناحية، وفي بعض الأحيان تكون فقيرة للغاية من ناحية أخرى؛ وبالإضافة إلى ذلك، فهي مليئة بالمخالفات والإغفالات والإقليمية والهمجية.

كلما كان المجال الذي نشأ فيه الطفل أضيق وأفقر، كلما كانت مفرداته أفقر؛ لكن لا ينبغي للمرء أن يعتقد أن ندرة الكلمات والعبارات هذه تحددها بالضرورة الحالة الاجتماعية السيئة للطفل: فغالبًا ما يكون طفل الطبقة الغنية أفقر في هذا الصدد من طفل الفلاح. بالإضافة إلى ذلك، فإن لغة الطفل تتضمن من بيئته الكثير من القبح، وفي الطبقة الدنيا، إقليميات، وفي الطبقة العليا، كلمات وعبارات أجنبية. أخيرًا، في كثير من الأحيان في البيئة الاجتماعية التي يتعلم فيها الطفل لغته الأم، يتم استخدام العديد من الكلمات والعبارات التي لها معنى قريب بمعنى أوسع، وعلى العكس من ذلك، غالبًا ما يتم إعطاء الكلمات والعبارات التي لها معنى واسع بعض المعنى الخاص، معنى ضيق .

ومن هنا تقع مسؤولية تصحيح وتجديد مفردات الطفل على عاتق المرشد وفقًا لمتطلبات لغته الأم، علاوة على ذلك، إدخال هذه التصحيحات والإضافات ليس فقط في معرفة الطفل، ولكن أيضًا في عدد عاداته التي يقوم بها بالسهولة والسرعة التي يتطلبها الكلام اللفظي وحتى الكتابي.

3. يكتسب الطفل اللغة عن طريق التقليد، ولكن اللغة كما قلنا لم تخلق عن طريق التقليد (من يستطيع الإنسان أن يقلد؟) بل عن طريق الوعي الذاتي، أي ملاحظة الإنسان لما يحدث في روحه و ما عبر عنه في البداية بشكل لا إرادي، مثل الحيوان، بصوت واحد أو آخر وارتباط واحد أو آخر بين هذه الأصوات.

إن السير في طريق الوعي الذاتي هذا هو المهمة الفعلية لعلم فقه اللغة، أو علم اللغة. إن فقه اللغة، إذا جاز التعبير، يكشف النقاب عن شبكة الأصوات التي خلقتها البشرية من ردود الفعل الصوتية الأولية خلال وجودها الذي دام قرونًا ومن بين حوادث تاريخية لا حصر لها؛ إنها تحاول اكتشاف تلك القوانين الروحية وتلك التأثيرات التاريخية التي على أساسها نسج الوعي الذاتي للإنسانية هذه الشبكة، التي تغطي الكرة الأرضية بمئات اللغات وآلاف اللهجات. ومن الواضح أن مثل هذا العلم يجب أن يكون واسعًا إلى ما لا نهاية، وأنه لم يغط بعد كامل المسار الذي أمامه.

لكن مع ذلك، فإن فقه اللغة، أي الوعي بالقوانين العقلية والتأثيرات التاريخية التي خلقت اللغة ووجدت في ظلها، يبدأ منذ السنوات الأولى للتعلم - يبدأ من اللحظة التي يدرك فيها الطفل ارتباط الموضوع بالموضوع. المسند أو اتفاق الصفة مع الاسم. وهكذا فإن القواعد هي بداية فقه اللغة وفي نفس الوقت بداية تأمل الإنسان في حياته العقلية.

وفي هذا الصدد، تعتبر الدراسة النحوية ذات أهمية بالغة: فهي من خلال فصل انتباه الأطفال عن الطبيعة الخارجية، توجهه إلى حالاتهم العقلية وعملياتهم العقلية. العديد من العلوم لا تؤدي إلا إلى إثراء وعي الطفل، مما يمنحه حقائق جديدة وجديدة: تبدأ القواعد، التي يتم تدريسها بشكل منطقي، في تطوير الوعي الذاتي البشري، أي تلك القدرة التي بفضلها يكون الشخص شخصًا بين الحيوانات. ولهذا السبب، ليس من دون سبب، تم تصنيف النحو ضمن العلوم التي تؤنسن الإنسان.

اللغة ليست شيئا منفصلا عن الفكر، بل على العكس من ذلك، خلقها العضوي، المتجذر فيه والذي ينمو باستمرار منه؛ فمن أراد أن ينمي ملكة اللغة لدى الطالب عليه أن ينمي فيه ملكة التفكير أولاً. من المستحيل تطوير اللغة بشكل منفصل عن الفكر؛ ولكن حتى تطويرها بشكل أساسي أمام الفكر هو أمر ضار بشكل إيجابي. إذا كان من الممكن تحقيق أي نتائج مع هذا الاتجاه الرسمي الحصري، فعندئذ فقط نتائج وهمية وحتى ضارة.

إن عادة الثرثرة بكل أنواع الهراء بطريقة سلسة ورشيقة، وربط الأفكار الفارغة التي لا تتوالى من بعضها البعض بعبارات ذكية، هي من أسوأ العادات البشرية، وعلى المربي القضاء عليها، وعدم تعزيز تطورها. في هذا الصدد، يلحق الأطفال الأكثر موهبة الكثير من الضرر من خلال الانغماس المفرط للوالدين في ثرثرة الأطفال والدراسة المبكرة جدًا للغات الأجنبية، حيث يتم إيلاء كل الاهتمام للصحة النحوية للكلام، وليس لمنطقه. والمعنى الواقعي.

بالإضافة إلى ذلك، ليس من الصعب أن نرى أن الدراسة الرسمية للغات تتعارض مع طبيعة الطفل.

الطفل، إذا لم يكن قد أفسد بعد من خلال التنشئة الخاطئة، فهو لا يميل إلى العبارات: فهو في المقام الأول مفتون بالفكر نفسه، والمحتوى، والظاهرة، والحقيقة، وليس شكل التعبير عن الفكر. من المستحيل التفكير في نشاط غير لائق للطفل، واحتلال أكثر شيخوخة من الاهتمام بإنهاء النماذج. هذه ترف تأتي الرغبة فيها بالفعل عندما يكون هناك الكثير من المحتوى في العقل، عندما تتوقف الأشياء الجديدة عن إثارة اهتمامنا كثيرًا، وبالنسبة للطفل، يظل العالم كله جديدًا ومثيرًا للاهتمام.

بل إنني أعتقد أن دراسة اللغة الرسمية وحدها لا تحقق هدفها الأحادي الجانب. إن شكل الفكر يكون جيدًا فقط عندما يخلقه الإنسان بنفسه، مع الفكر، عندما ينمو عضويًا من الفكر، وليس عندما ينتزع من كتاب ما، حتى لو كان عمل كاتب مثالي...

الفصل 22
لا تستخدم مكافحة بديل الانقسام

لم يعجب Ushinsky حقًا التدريس المبكر للغات الأجنبية للأطفال. وهذا أمر مفهوم تماما. لم تكن الطبقات المتعلمة في عصره تفضل اللغة الأم. كان من الأخلاق الحميدة التحدث بالفرنسية ليس فقط بدون لكنة، ولكن بلكنة باريسية جيدة. إذا كنت تتحدث بشكل غير صحيح، فهذا يعني أنك لست نبيلا تماما. هل تتذكر معلم بارتشوك الصغير من "ابنة الكابتن"؟ ربما كان ضعيفًا في العلوم، إلا أنه كان يعرف كيف يصنع الطائرات الورقية جيدًا، لكن توبيخه كان جيدًا - لقد كان فرنسيًا بالفطرة. ومن سن مبكرة، تم تسليم الأطفال النبلاء إلى المعلمين الفرنسيين أو Bonnes. بالطبع، تحدثوا بالفرنسية بشكل أكثر حاذقة من اللغة الروسية. ويحدث الشيء نفسه إذا تم تعليم الأطفال على يد مدرسين ألمان أو إنجليز في سن مبكرة. في هذه الأيام، بالطبع، ليس الأمر كذلك. معلمين منزليين.

لكن اللغة الفرنسية التي تميز الإنسان المثقف تم استبدالها باللغة الإنجليزية. إذا كنت لا تستطيع التحدث والكتابة بلغة التواصل التجاري هذه بطلاقة، فلا يمكنك أن تأمل في الحصول على وظيفة في شركة غربية مرموقة. يتم أيضًا إرسال الأطفال إلى مدارس جيدة متحيزة للغة الإنجليزية ويتم تعيين المربيات اللاتي لديهن معرفة باللغة. الآباء واثقون من أنه إذا كان طفلهم يتحدث ويقرأ ويكتب باللغة الإنجليزية منذ الطفولة المبكرة، فسيتم ضمان مستقبل مشرق له. عادة ما يرسل الأثرياء أطفالهم للدراسة في الخارج. لكن حتى الأشخاص الأقل ثراءً لا يمكنهم تجنب التعرف المبكر على اللغة الإنجليزية. إذا، بالطبع، يسمح للطفل بالوصول إلى الكمبيوتر.

يتذكر الأطفال اختصارات لوحة المفاتيح الأولى لإدخال الأوامر باللغة الإنجليزية. لن يفكر أحد في حلم سيئ في تعليمهم هذه المجموعات باللغة الروسية. اسأل الطفل الذي يستخدم جهاز كمبيوتر لبعض الوقت، وسوف يخبرك بما يجب عليك فعله إذا توقف البرنامج فجأة: تحتاج إلى الضغط على مجموعة مفاتيح Alt و EF الأربعة، وإذا لم يساعد ذلك، فأنت بحاجة لإعادة تشغيل الكمبيوتر، أي اضغط على تركيبة contr -alt-divide وكملاذ أخير فقط قم بإعادة تشغيل الكمبيوتر من خلال زر الطاقة. إذا كان لا يزال من الممكن تسمية الزر الأخير باللغة الروسية باسم "تشغيل/إيقاف"، فلا يمكن إعادة تسمية اختصارات لوحة المفاتيح. ويعلم الأطفال أنه يمكنهم الخروج من الفيديو بملء الشاشة باستخدام مفتاح الهروب، وإدخال البيانات باستخدام مفتاح الإدخال، الذي يعود مفتاح الصفحة الرئيسية إلى بداية الصفحة، ومفتاح النهاية إلى نهايتها. يعتمد كل العمل على الكمبيوتر على معرفة اللغة الإنجليزية، خاصة إذا كانت البرامج غير روسية. بالطبع، هذا لا يساعد في دراسة اللغة الإنجليزية ولا يجعلها لغة أصلية، لكن أطفالنا مستعدون تمامًا لتعلم لغة أجنبية، حيث أصبحت بعض الكلمات مألوفة لهم مثل اللغة الروسية.

وعندما يبدأون بتعليم الطفل اللغة الإنجليزية، لا يحدث شيء سيء. ربما يصبح من الأسهل عليه إتقان الكمبيوتر لأنه يفهم القائمة الإنجليزية بشكل أفضل. الكلمات الإنجليزية الجديدة لا تزعج الروس على الإطلاق. ففي نهاية المطاف، يظل كل شيء آخر في عالم أطفاله ناطقاً بالروسية. بتعبير أدق، يستخدم المتحدثون الروس نفس القدر الذي يستخدمه مجتمع البالغين لغتهم الأم. ليس سرا أن الكثير من الكلمات الإنجليزية قد استقرت بقوة في اللغة الأم، واستقرت دون أي سبب، خاصة في المجال المهني والتجاري، حيث تسللت إلى مجالات أخرى من الحياة. وإذا كانت هذه هي اللغة الروسية اليوم، فلا داعي للخوف من تعليم الطفل لغة أجنبية. في بلد يكون فيه وكيل المبيعات تاجرًا، والرئيس المبتدئ هو المشرف، ومدير المتجر يضع البضائع على الرفوف في المتجر، لا يوجد ما يخشى أن الطفل لن يقرأ فولكوف، بل فرانك بوم، وليس "ساحر مدينة الزمرد" ولكن "ساحر أوز".