خيار امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. مشروع الأطفال "المهر - خيول صغيرة يتألق البرق بشكل مشرق وينير كل شيء حوله

الجزء 1

إجابات المهام من 1 إلى 26 هي شكل (رقم) أو كلمة (عدة كلمات)، وسلسلة من الأرقام (أرقام).

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) فيما يتعلق بالتنمية الحضرية، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية. (2) في أوروبا الغربية، ظهرت الأرصفة الأولى فقط في نهاية القرن الثاني عشر، ولكن في نوفغورود، بالفعل في القرن الحادي عشر، كانت جميع الشوارع، وكذلك الساحات داخل العقارات، مرصوفة بالخشب. (3)<...>كان لدى فناء ياروسلاف الشهير في نوفغورود أول نظام لإمدادات المياه في شمال أوروبا، والذي من خلاله تجري مياه الينابيع النظيفة في أنابيب خشبية.

1. أشر إلى الجمل التي تنقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب أرقام هذه الجمل.

كان مستوى التحسن في فيليكي نوفغورود في العصور الوسطى أعلى منه في مدن أوروبا الغربية في ذلك الوقت.

ظهرت الأرصفة الأولى في أوروبا الغربية قبل عدة قرون من ظهورها في مدن إمارة نوفغورود.

تم بناء أول نظام لإمداد المياه في أوروبا مع إمداد ميكانيكي للمياه إلى المنازل في نوفغورود.

من وجهة نظر التحسين الحضري، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية.

بالفعل في القرن الحادي عشر في نوفغورود، كانت جميع الشوارع، وكذلك الساحات داخل العقارات، مرصوفة بالخشب.

2. اختر بنفسك بناءًا تمهيديًا يجب أن يقف في مكان الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب هذا البناء التمهيدي.

3. اقرأ جزءًا من إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة RUN. حدد بأي معنى يتم استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يجري ، تشغيل، تشغيل، تشغيل؛ يجري؛نيسوف.

تحرك بسرعة، وادفع بقوة عن الأرض بحركات ساقك.ب. الهرولة.

الهروب (الهروب) بالطائرة.ب. من السبي.

عبر. تحرك بسرعة، مرر، تحرك.الغيوم تهرب. الأيام تطير.

حول الساعة: أسرع، تقدم للأمام.

4. في إحدى الكلمات أدناه يوجد خطأ في التوكيد: خطأ يتم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد. اكتب هذه الكلمة.

الصبا

اسرع

مرسل

يسكن

مشغول

5. تستخدم إحدى الجمل أدناه الكلمة المميزة بشكل غير صحيح. قم بتصحيح الخطأ المعجمي عن طريق اختيار اسم مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

سيشارك جميع الدبلوماسيين المشاركين في المسابقة في الجولة التالية.

هو، كما هو الحال دائمًا، عمل، غير مبتسم، مثل طائر جاد عابس.

لقد كان منقارًا من خشب الصنوبر، مع ريش من الطوب ولون التوت البري، ومنقار متقاطع مثل سكاكين عظمية منحنية.

من أجل إكمال النقص في الحركة والهواء النقي بطريقة ما، ذهبت ليزا في نزهة على الأقدام إلى البركة.

كان المعهد قد خضع لعملية إعادة تنظيم وتقليص حجمه بحلول ذلك الوقت.

6. تحرير الجملة: تصحيح الخطأ المعجمي، باستثناء غير الضرورية كلمة . اكتب هذه الكلمة.

عندما ترتكب فعلًا قد تخجل منه لاحقًا، عليك أن تتذكر أنك يومًا ما ستحصل على تأثير ارتداد عكسي.

7. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه، حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.

البروفيسور المفضل

تصرفت بشكل حاسم

مائتي متر

على أراضيهم

تفاحة تشيند

أخطاء قواعدية

عروض

8. أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أ) المخالفة في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية

ب) انتهاك الارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل

ج) المخالفة في بناء الجمل من خلال التطبيق غير المتناسق

د) انقطاع الاتصال بين الموضوع والمسند

د) الاستخدام غير الصحيح لحالة الاسم مع حرف الجر

1) ممرات الحديقة، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن الناعم، كانت تطحن بشكل إيقاعي تحت قدمي إيليا ألكساندروفيتش.

2) طوال اليوم ركب المهر الأطفال حول حديقة الحيوان.

3) كان إم بي باركلي دي تولي أحد القادة العسكريين الذين حصلوا على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

4) "سيدة باللون الأزرق" (صورة للفنانة إي إم مارتينوفا) تشبه زهرة نقية وحساسة تم إحضارها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة.

5) يتألق البرق وينير كل شيء حوله.

6) سخرية أ.أ. من الغرور والغباء. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب".

7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف الكرملين.

8) خاطر الحارس الشجاع بحياته واندفع عبر الحصان الراكض.

9) قوبل نشر قصيدة "Hanz Küchelgarten" التي كتبها Gogol أثناء وجوده في صالة الألعاب الرياضية بسخرية من منتقدي سانت بطرسبرغ، وبعد ذلك أحرق Gogol جميع الكتب التي تحتوي على هذه القصيدة، وأخذها من بائعي الكتب.

9. أشر إلى خيارات الإجابة التي تحذف فيها جميع كلمات صف واحد حرف العلة غير المضغوط للجذر، والذي يتم التحقق منه عن طريق الضغط. اكتب أرقام الإجابات.

1) ر..فاخرة،علم البيئة. ش.. الرهان؛

2) ك..ريريست؛ متكئا إلى الخلف؛ ك..كبير؛

3) pr..stizh؛كن صديق،هذا القط;

4) ناضجة. ك..فتان؛ تجميد (في حالة رعب)؛

5) الانسداد..انتظر؛ لطيف؛ نظري.

10. أشر إلى خيارات الإجابة التي يفتقد فيها نفس الحرف في جميع الكلمات الموجودة في نفس الصف. اكتب أرقام الإجابات.

1) ليست .. مستعملة، ليست .. رخيصة، ومعبأة مسبقا

2) تحت.. تمزيق، علاقات عامة.. صورة، مع.. حفظ

3) العلاقات العامة..ممكنة،محايدة..عاطفية،علاقات عامة..أمبولا

4) سوبر..جرا، تطهير، بو.. لعب

5) تناغم.. من خلال.. شريط، مقاوم للحريق

11. أشر إلى خيارات الإجابة التي يفتقد فيها نفس الحرف في كلتا الكلمتين في نفس الصف. اكتب أرقام الإجابات.

1) الأبخازية..كي، البيلاروسية..كي؛

2) إدارة، الكشفية؛

3) كاب..chka، التقاليد المحلية..skiy،

4) الألومنيوم صالح للخدمة.

5) الجمل..نوك،كوسا..ك

12. حدد خيارات الإجابة التي يفتقد فيها نفس الحرف في كلتا الكلمتين من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابات.

1) أخرجت، وضعت، مخيط، المصنف

2) رذاذ..خياط،تنفس..خجول،مجروح..

3) تتحرك، والقفز، ورؤية

4) زبد (بحر)، (أرفف) بناء، تسارع..ت

5) مكروه..ش، (سحاب) مدفوع..يا، مجبور..

13. حدد الجملة التي كتبت فيها NOT مع الكلمة المميزة. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لا تزال البطاطس الموجودة في الحدائق غير محفورة.

المآسي الصغيرة للفرد تبقى (لا) يلاحظها أحد.

أخبر المعلم الأطفال (ليس) مرات عن ضرورة تقديم مقالاتهم في الوقت المحدد.

هذا المنزل (ليس) كبيرًا، ولكنه مريح جدًا.

عازف البيانو هذا، الذي (لم يكن) يدعي الشهرة العالمية على الإطلاق، ولكن في الوقت نفسه كان لديه طموحات صحية، أسر الصحفي.

14) حدد الجملة التي يتم فيها كتابة الكلمتين المميزتين بشكل مستمر. افتح القوسين واكتب هاتين الكلمتين.

ذهبت (في تلك الساعة) إلى عائلة تاتارينوف بطريقة لا أستطيع القبض على نيكولاي أنتونوفيتش.

تمامًا مثل الممثلين الآخرين لمجتمع موسكو، يقدر فاموسوف الرتبة والثروة، لذلك فهو يبحث عن شريك مناسب لابنته.

لقد كانت قطة كبيرة جدًا، لكنها بخلاف ذلك كانت مسالمة للغاية.

وكشف المحاضر عن معنى مفهوم SAME الذي تمت مناقشته (لاحقاً) في الندوة.

(ب) سألوني بجانب Savelyeva، كنا راضين عن نفس المهمة

الأيائل ليست سهلة.

15) اذكر جميع الأرقام التي كتب مكانها حرف N؟

في حالة سكر بمجد المغنية الفخرية (2) نيجا (3) س، أعلنتها نيجادا (4) س

المشاركة في المهرجان ودعي (5) للانضمام إلى لجنة التحكيم.

16) ضع علامات الترقيم. اذكر جملتين تتطلبان فاصلة واحدة. اكتب أرقام هذه الجمل.

1) الحب الصادق للأماكن الأصلية والمساحات المغطاة بالثلوج يومئ ويثير أفكارًا حول مرارة الخسائر والقلق من المستقبل.

2) في الزاوية، عزف المولف نفس النغمة مائة مرة وركض مع نغمات تتابعية مطرزة.

3) في منطقة مششيرة أصبحت منابع الأنهار والينابيع والبساتين وغابات السنديان مناطق محمية.

4) الهواء خفيف ونظيف والنهر متجمد.

5) إما أن الأفكار أو الذكريات أو الأحلام تجولت في رأسه.

17)

كان البحر يدندن مهددًا (1)، بارزًا من بين كل ضجيج هذا الليل المزعج (2) والنعاس. ضخم، ضائع في الفضاء (3)، يقع في الأسفل (4) بعيدًا

التبييض خلال الغسق (5) مع وجود رغوة تتجه نحو الأرض. (آي بي)

18) أضف جميع علامات الترقيم المفقودة: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلة) في مكانه (أماكنه) في الجملة.

في بعض الأحيان تأتي فكرة أن (1) تبدو (2) صحيحة، لكنك تخشى تصديقها. ومع ذلك، ترى أن تلك الفكرة، التي (3) قد تكون (4) غريبة، هي في الواقع أبسط حقيقة: بمجرد أن تعرفها، لم يعد بإمكانك التوقف عن الإيمان بها.

19) ضع جميع علامات الترقيم: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلة) في مكانه (أماكنه) في الجملة.

ظلال الخريف الباردة (1) تجولت في الغابة (2) الأشجار (3) التي تجمدت فيها (4) تحسبا لفصل الشتاء.

20) ضع جميع علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلة) في مكانه (أماكنه) في الجملة.

هذا التعب يكمن في (1) أنه (2) حتى لو لم يكن هناك أمر (3) بالراحة (4) فلن يتمكن الناس من اتخاذ خطوة واحدة إلى الأمام.

21) ابحث عن الجمل التيالقولون يتم وضعها وفقًا لنفس قاعدة علامات الترقيم. اكتب أرقام هذه الجمل

1) خلف قريتنا حقول واسعة. 2) توجهنا على طول طريق ضيق مباشرة إلى بستان البتولا البعيد: هنا يمكنك كل عام التقاط سلال مليئة بالفطر اللذيذ. 3) الشيء الرئيسي هو أن تكون قادرًا على التمييز بين الفطر الصالح للأكل والفطر السام. 4) كان اليوم بدون مطر وأضاءت جميع الأشجار بأشعة الشمس الدافئة الساطعة. 5) الغابة هادئة ولا يمكن سماع أصوات العصافير؛ وهم يستعدون للسفر جنوبًا. 6) أثناء المشي عبر الغابة، يمكنك ملاحظة أنه من تحت الأوراق البنية والأصفر يمكنك رؤية قبعات russula المشرقة، لكننا سنمر. 7) قررت أنا والرجال مقدمًا جمع الفطر اللذيذ فقط: البوليطس الأبيض والأحمر العطري، البوليطس اللطيف، الشانتيريل وأغطية حليب الزعفران. 8) يمكن تحضيرها بطرق مختلفة: مقلية ومملحة لفصل الشتاء.

اقرأ النص وأكمل المهام 22-27.

(1) تم طرد الألمان من أومان، وفي شوارع المدينة، وقفت السيارات وناقلات الجنود المدرعة والدبابات التي تركوها أثناء الطيران قريبة من بعضها البعض، ظهرًا لظهر. (2) لا تزال المدينة تفوح منها رائحة الاحتراق، ورائحة الحيوانات الخانقة التي تتركها جماهير الناس الهاربة خلفها، ورائحة الطعام المتعفن: كانت هناك براميل من الخيار والملفوف في الشاحنات.

(3) في أحد الشوارع، من خلال نافذة مكسورة في الطابق السفلي، رأيت أكوامًا من الكتب مكدسة على الأرض. (4) منظر الكتب يثيرني دائمًا، ودخلت غرفة وتعرفت فيها على الفور على مكتبة بجوار الرفوف. (5) يبدو أنه لا يوجد أحد في الغرفة، فقط بعد النظر عن كثب، رأيت شخصيات حزينة لامرأتين في منتصف العمر تقومان بفرز الكتب في الغرفة المجاورة. (6) بعض الكتب كانت على الرفوف بالفعل. (7) اقتربت من النساء، والتقينا: تبين أن إحداهما هي معلمة اللغة الروسية، زينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا، والأخرى، أمينة مكتبة في مكتبة المنطقة، يوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش، وقاموا بسحب الكتب الملقاة على الأرض من تحت الأرض، حيث نجوا من الاحتلال بأكمله. (8) التقطت أحد الكتب - كان كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية، ولكن بعد أن قمت بالتقليب في بضع صفحات، التفتت بحيرة إلى عنوان الكتاب: فهو لا يتوافق مع المحتوى.

(9) قالت إحدى النساء: "أمامنا الكثير من العمل، والحقيقة هي أنه بأمر من Gebietskommissar Opp، كان علينا تدمير جميع الكتب وفقًا للقائمة المرفقة"، وأخذت من خارج الصندوق مجموعة كاملة من الأوراق ذات خطوط مطبوعة على الآلة الكاتبة: كانت هناك قائمة بالكتب التي سيتم تدميرها. "(10) قمنا بإعادة لصق صفحات العناوين من الكتب المدرسية القديمة وكتب أخرى مختلفة، وتمكنا من إنقاذ كل ما كان سيتم تدميره تقريبًا،" أضافت المرأة بارتياح، "فلا تتفاجأ إذا كان هناك مجلد من الكتب" أعمال بوشكين، على سبيل المثال، تسمى دليل التطريز.

(11) لقد كان الأمر كذلك بالفعل: أنقذت امرأتان شجاعتان مكتبة إقليمية بأكملها عن طريق لصق عناوين أخرى في الكتب التي كان من المقرر تدميرها أو وضعها في مجلدات أخرى. (12) والآن كانوا يفرزون ثرواتهم، ويستعيدون ما كان عليهم تمزيقه إربًا بأمر من مدير المكتبة المعين كرام.

(13) في عمان، في مقر المكتبة الإقليمية، اقتنعت بخلود الكتاب.

(بحسب V. G. Lidin)

22. أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى الإشارة إلى أرقام الإجابات .

1) تمكن الراوي من العثور على الكتاب اللازم، وساعدته زينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا ويوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش في ذلك.

2) التقط الراوي كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية، ولكن بعد تصفحه اكتشف أن عنوان الكتاب المدرسي لا يتوافق مع المحتوى.

3) أنقذت زينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا ويوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش مكتبة المنطقة بأكملها.

4) لم يكن الألمان قد طردوا بعد من أومان، وكانت سياراتهم وناقلات الجند المدرعة والدبابات تقف بالقرب من بعضها البعض في شوارع المدينة.

5) أمر Gebitskommissar Oppa بإتلاف جميع الكتب حسب القائمة المرفقة.

23. أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى الإشارة إلى أرقام الإجابات .

1) الجمل 7-8 تحتوي على السرد.

2) الجمل 1-2 تحتوي على وصف.

3) الجمل 9-10 تعرض المنطق.

4) الاقتراح 13 هو خاتمة النص بأكمله.

5) الجمل 11-12 تحتوي على وصف.

24) من الجمل 5 إلى 8، اكتب الكلمة مع المعنى "احتلال القوات المسلحة لدولة لا تنتمي إليها"

25) من بين الجمل من 9 إلى 13، ابحث عن الجملة (الجمل) المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام أداة العطف والضمير الشخصي. اكتب رقم (أرقام) هذه الجملة (الجمل).

26) قراءة مقتطف من المراجعة. يدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"تذكر سنوات الحرب، يستخدم المؤلف الوسائل المجازية والتعبيرية - المجازات: (أ) _______ ("" رائحة الحيوان "في الجملة 2" شخصيات حزينة " في الجملة 5)، (ب) _______ ("" حيث نجوا من الاحتلال بأكمله "" في الجملة 7). يحاول المؤلف إعادة إنشاء صور النساء المتبقية في ذاكرته بشكل كامل، ولهذا الغرض يستخدم أداة نحوية - (ب) ________ (الجملة 7) و (د) _______ (على سبيل المثال، في الجمل 1، 2، 12 )."

قائمة المصطلحات:

1) التقسيم

2) الاستعارات

3) سلسلة أعضاء الجملة المتجانسة

4) القطع الناقص

5) التكرار المعجمي

6) الحوار

7) الصفات

8) المقارنة

27. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي قرأته. صياغة إحدى المشاكل التي يطرحها مؤلف النص. التعليق على المشكلة المصاغة. قم بتضمين تعليقك مثالين توضيحيين من النص الذي قرأته والذي تعتقد أنه مهم لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الاقتباس المفرط). اشرح معنى كل مثال وبيّن العلاقة الدلالية بينهما. صياغة موقف المؤلف (الراوي). عبر عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص المصدر (موافقة أو اختلاف) وتبريره. حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة. العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كانت المقالة عبارة عن إعادة رواية أو إعادة كتابة كاملة للنص الأصلي دون أي تعليقات، فسيتم تصنيف هذا العمل بـ 0 نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء

المفاتيح:

بجانب

يسكن

حاملي الدبلوم

يعكس

قضم

95628

135

صغير

فورا

134

124

235

124

إشغال

7243

مشاكل: موقف المؤلف:

1. دور الكتب في حياة الإنسان 1) الكتب خالدة.

2. مشكلة الحفظ. 2) بينما في ناس تعرف تقدر وتريد

3. مشكلة حب الكتب 3) الكتاب مصدر للمعرفة والقيمة الروحية

الناس.

أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أخطاء قواعدية		عروض
أ) المخالفة في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية ب) انتهاك الارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل ج) المخالفة في بناء الجمل من خلال التطبيق غير المتناسق د) انقطاع الاتصال بين الموضوع والمسند د) الاستخدام غير الصحيح لحالة الاسم مع حرف الجر		1) ممرات الحديقة، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن الناعم، كانت تطحن بشكل إيقاعي تحت قدمي إيليا ألكساندروفيتش. 2) طوال اليوم ركب المهر الأطفال حول حديقة الحيوان. 3) كان إم بي باركلي دي تولي أحد القادة العسكريين الذين حصلوا على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين. 4) "سيدة باللون الأزرق" (صورة للفنانة إي إم مارتينوفا) تشبه زهرة نقية وحساسة تم إحضارها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة. 5) يتألق البرق وينير كل شيء حوله. 6) سخرية أ.أ. من الغرور والغباء. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب". 7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف الكرملين. 8) خاطر الحارس الشجاع بحياته واندفع عبر الحصان الراكض. 9) لولا الكتب الذكية واللطيفة التي قرأناها في طفولتنا، لكان عالمنا الداخلي ناقصًا.

اكتب الأرقام في إجابتك، ورتبها بالترتيب المطابق للحروف:

أ	ب	في	ز	د

الشرح (انظر أيضًا القاعدة أدناه).

أ) انتهاك في بناء جملة بعبارة المشاركة في الجملة 3. سبب هذا الخطأ هو أن النعت لا يتوافق مع الكلمة التي يطيعها سواء في الجنس أو العدد أو الحالة.

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة: كان إم بي باركلي دي تولي أحد القادة العسكريين (أيهم؟) حصل على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

القاعدة 7.1.1

7.1. استخدام الخطابات المشاركة

مقدمة

العبارة التشاركية هي اسم مشارك مع كلمات تابعة. على سبيل المثال، في جملة الخريجين الذين اجتازوا الامتحان بنجاح يصبحون متقدمين

كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية،

أولئك الذين اجتازوا - النعت،

أولئك الذين اجتازوا (كيف؟) بنجاح واجتازوا (ماذا؟) الامتحان الكلمات التي تعتمد على الفاعل.

وبالتالي فإن عبارة النعت في هذه الجملة هي اجتاز الامتحان بنجاح. إذا قمت بتغيير ترتيب الكلمات وكتابة نفس الجملة بشكل مختلف، ضع المنعطف قبلالكلمة الرئيسية ( اجتاز الامتحان بنجاح الخريجينيصبحون متقدمين)، ستتغير علامات الترقيم فقط، ولكن تبقى العبارة دون تغيير.

مهم جدًا: قبل البدء في العمل بالمهمة 7 للعثور على أخطاء في الجملة التي تحتوي على النعت، ننصحك بحل ودراسة المهمة 16، التي تختبر القدرة على وضع الفواصل مع عبارات تشاركية وتشاركية مبنية بشكل صحيح.

الهدف من المهمة هو العثور على جملة واحدة تنتهك فيها القواعد النحوية عند استخدام عبارة تشاركية. بالطبع، يجب أن يبدأ البحث بإيجاد السر. تذكر أن النعت الذي تبحث عنه يجب أن يكون بصيغته الكاملة: لا يشكل النموذج القصير أبدًا عبارة تشاركية، ولكنه مسند.

لإكمال هذه المهمة بنجاح، عليك أن تعرف:

• قواعد الاتفاق على النعت والكلمة الرئيسية (أو المؤهلة)؛
• قواعد موقع العبارة التشاركية بالنسبة للكلمة الرئيسية؛
• الوقت ونوع النعوت (الحاضر، الماضي، الكمال، ناقص)؛
• صوت النعت (نشط أو سلبي)

يرجى ملاحظة ذلكأنه في الجملة التي تحتوي على عبارة مشاركة، لا يمكن ارتكاب خطأ واحد، بل خطأين أو حتى ثلاثة أخطاء.

ملاحظة للمعلمين: ضع في اعتبارك أن مؤلفي الأدلة المختلفة لديهم وجهات نظر مختلفة حول التصنيف، وكذلك حول أنواع الأخطاء التي يمكن تصنيفها كنوع معين. يعتمد التصنيف المعتمد في RESHU على تصنيف I.P. تسيبولكو.

نقوم بتصنيف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام العبارات التشاركية.

7.1.1 مخالفة الاتفاق بين النعت والكلمة التي يتم تعريفها

القاعدة التي بموجبها تتوافق النعوت المفردة (وكذلك تلك المدرجة في عبارة النعت) مع الكلمة الرئيسية (= المحددة)، يتطلب وضع النعت في نفس الجنس والرقم والحالة مثل الكلمة الرئيسية:

عن الأطفال (أيهم؟) العائدين من الرحلة؛ لمعرض (ماذا؟) يجري إعداده في المتحف.

لذلك، نجد ببساطة الجملة التي يوجد فيها النعت الكامل، ونهايتها لا تتوافق مع (أو) الجنس، (أو) الحالة، (أو) رقم الكلمة الرئيسية.

النوع 1، الأخف

أتيحت لي الفرصة للتواصل مع الضيوف، الحاضرينفي افتتاح المعرض.

ما هو سبب الخطأ؟ النعت لا يتوافق مع الكلمة التي يجب أن يطيعها، أي أن النهاية يجب أن تكون مختلفة. نطرح سؤالا من الاسم ونغير نهاية النعت، أي أننا نتفق على الكلمات.

لقد أتيحت لي الفرصة للدردشة مع ضيوف(ما ميمي؟)، حاضرفي افتتاح المعرض.

في هذه الأمثلة، يكون الاسم والفاعل بجانب بعضهما البعض، ومن السهل رؤية الخطأ. ولكن هذا لا يحدث دائما.

النوع الثاني أصعب

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

أريد أن أجد كلمات الأغنية سمعحديثاً.

تحتوي هذه الجمل على اسمين: مؤلف، كتاب؛ كلمات.ومن منهم لديه عبارة النعت المرفقة به؟ نحن نفكر في المعنى. ما الذي نشر المؤلف أم كتابه؟ ماذا تريد أن تجد، الكلمات أو الأغنية؟

وهنا النسخة المصححة:

أريد العثور على كلمات الأغنية (أي واحدة؟) سمعحديثاً.

النوع 3، أكثر صعوبة

في بعض الأحيان، تؤدي نهايات المشاركين إلى مهمة مهمة جدًا في تمييز المعنى.. دعونا نفكر في المعنى!

دعونا نقارن بين جملتين:

كان صوت البحر (أي نوع؟) الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي أيقظك؟ اتضح أن البحر. البحر لا يستطيع أن يوقظك.

كان ضجيج البحر (ماذا؟) الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي أيقظك؟ اتضح أن الضوضاء. والضوضاء يمكن أن توقظك. هذا هو الخيار الصحيح.

سمعت الخطوات الثقيلة (ماذا؟) للدب، يطاردني.لا يمكن للخطوات أن تتبع.

سمعت خطوات الدب الثقيلة (ماذا؟) يطاردني. قد يطارد الدب. هذا هو الخيار الصحيح.

أبناء الموظفين (أيهم؟) الإصابة بأي أمراض، احصل على قسائم مخفضة للمصحة. يشير النعت "يمتلك" إلى كلمة "موظفين". وتبين أن الموظفين سوف يمرضون، وسيحصل أبناء الموظفين المرضى على قسائم. وهذا هو الخيار الخاطئ.

أطفال (ماذا؟) من الموظفين، الإصابة بأي أمراض، احصل على قسائم مخفضة للمصحة. يشير اسم النعت "يمتلك" إلى كلمة "أطفال"، ونحن نفهم أن الأطفال هم الذين يعانون من أمراض ويحتاجون إلى قسائم.

النوع 4، البديل

غالباً ما تكون هناك جمل فيها عبارات من كلمتين، الأولى منها جزء من الكل الذي تشير إليه الثانية، على سبيل المثال: كل واحد من المشاركين فيها، واحد من الكل، أي من المذكورين، بعضهم، بعض الهدايا.. يمكن إرفاق عبارة المشاركة بكل من الأسماء، اعتمادا على المعنى: في مثل هذه العبارات، يمكن الاتفاق على النعت (عبارة المشاركة) مع أي كلمة. سيكون من الخطأ أن "يتجمد" النعت ولا يرتبط بأي من الكلمات.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

تم منح كل مشارك حصل على الحد الأقصى لعدد النقاط الحق في أداء رقم آخر.

يمكن الاتفاق على النعت مع كل من كلمة "لكل" وكلمة "المشاركين".

كل (أي واحد؟) من المشاركين، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم آخر

كل واحد من المشاركين (أي منهم؟) الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم آخر.

يرجى ملاحظة أن الخطأ سيكون بمثابة تناقض بين لا الكلمة الأولى ولا الثانية:

غير صحيح: كل من المشاركين الذين استلموا... أو كل من المشاركين الذين حصلوا على... هذا غير ممكن.

في تفسيرات RESHU، يتم استخدام خيار الاتفاق مع IM النهائي في كثير من الأحيان.

صحيح بالمثل: جزء من الكتب (أيها؟) تلقى كهدية، سوف يذهب كهدية.

أو جزء (ما) من الكتب، تلقى كهدية، سوف يذهب كهدية.

غير صحيح: بعض الكتب المستلمة كهدية سيتم تقديمها كهدية.

ملحوظة: يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأً في التنسيق.

7.1.2 العبارة التشاركية ومكان الكلمة الرئيسية

في جمل مبنية بشكل صحيح مع عبارات تشاركية الكلمة الرئيسية (أو الكلمة المؤهلة) لا يمكن أن تقف داخل العبارة التشاركية.ومكانه إما قبله أو بعده. وتذكر أن هذا يعتمد على موضع علامات الترقيم!!!

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

من الضروري التحقق بعناية من المرسلة توثيقللفحص.

مشينا على طول متناثرة زقاق الاوراق المتساقطة.

مقدم شارعكانت المدينة حرة.

مخلوق روايةمن قبل مؤلف شاب أثار نقاشا حيويا.

ملحوظة: مع بناء الجملة هذا، ليس من الواضح تمامًا ما إذا كان يجب وضع فاصلة.

وهنا النسخة المصححة:

يجب فحصها بعناية توثيق, أرسلت للفحص. أو: بحاجة إلى التحقق بعناية أرسلت للفحص توثيق.

مشينا على طول زقاق, تتناثر مع الأوراق المتساقطة. أو: مشينا على طول تتناثر مع الأوراق المتساقطة زقاق.

شارعالمؤدية إلى المدينة كانت مجانية. أو: الدخول إلى المدينة شارعكانت حرة.

7.1.3. عبارات النعت بما في ذلك أشكال غير منتظمة من النعت

وفقًا لمعايير تكوين النعوت، لا تستخدم اللغة الأدبية الروسية الحديثة أشكال النعوت في –shchy، المكونة من أفعال مثالية مع معنى زمن المستقبل: لا توجد كلمات ارضاء، مساعدة، قراءة، قادرة. وفقًا لمحرري I DECIDE، يجب تقديم هذه النماذج الخاطئة في المهمة 6، ولكن نظرًا لأنه في أدلة I.P. Tsybulko هناك أمثلة مماثلة، ونحن نعتبر أنه من المهم أن نلاحظ هذا النوع أيضا.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

حتى وجدت شخص, من يستطيع مساعدتي.

جائزة قيمة في انتظاركم مشارك, من يجد الجواب على هذا السؤال.

هذه الجمل تحتاج إلى تصحيح لأن النعوت المستقبلية لا تتكون من أفعال مثالية. لا يوجد زمن المستقبل للمشاركين..

وهنا النسخة المصححة:

نستبدل النعت غير الموجود بفعل في الحالة الشرطية.

حتى وجدت الشخص الذي يمكن أن يساعدني.

جائزة قيمة تنتظر من يجد الإجابة على هذا السؤال.

7.1.4. عبارات النعت بما في ذلك أشكال غير منتظمة من صوت النعت

كان هذا النوع من الأخطاء موجودًا في واجبات امتحان الدولة الموحدة للسنوات السابقة (قبل 2015). في كتب آي.بي. تسيبولكو 2015-2017 لا توجد مثل هذه المهام. هذا النوع هو الأكثر صعوبة في التعرف عليه، والخطأ يرجع إلى حقيقة أن النعت يستخدم بصوت خاطئ، بمعنى آخر، يتم استخدام المبني للمجهول بدلاً من المبني للمجهول.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

توثيق، التوجه للفحص،

منافسة، ينظمها المنظمون

رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.

وهنا النسخة المصححة:

توثيق، أرسلت للفحص،يحتاج إلى فحص بعناية.

منافسة، التي أجراها المنظمون، لقد أحبها المشاركون حقًا.

الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة طيبة.

ب) يحدث انتهاك الارتباط المتوتر لأشكال الفعل في الجملة 5 بسبب حقيقة أن اثنين من المسندين المتجانسين لهما أزمنة أو أشكال مختلفة. دعونا نحدد نوع وتوتر كل مسند ونقرر أيهما يجب استخدامه - نفس الشيء. يجب وضع كلا المسندين في زمن الماضي.

دعنا نعطي التهجئة الصحيحة: يومض البرق بشكل مشرق وأضاء كل شيء حوله.

القاعدة 7.5.1

7.5. انتهاك المراسلات التوترية للأفعال وأشكال الفعل

مقدمة

من أجل إكمال هذه المهمة وفهم أهميتها، عليك أن تتذكر ما هو وقت الجملة ولحظة الكلام.

ترتبط معظم الأحداث التي تمت مناقشتها أو تمت مناقشتها أو سيتم مناقشتها بلحظة الكلام: إما أنها تستمر باستمرار، أو الآن، أو كانت، أو ستكون. يمكن أن تحدث الأحداث في وقت واحد أو بالتتابع، أو تكون مكتملة أو غير كاملة. ما هي أجزاء الكلام التي تنتمي إلى فئة التوتر؟ بالطبع، هذه هي الأفعال وأشكالها والمشاركين وصيغ الفعل. ماذا نعرف عن هذا؟

جميع أشكال الفعل لها فئة TYPE:

الأسئلة غير الكاملة لا تحتوي على البادئة C: ماذا تفعل، ماذا تفعل؛

ممتاز، الأسئلة لها البادئة C: ماذا تفعل، ماذا تفعل.

أشكال الفعل في الحالة المزاجية الإرشادية لها فئة TENSE:

الحاضر (جميع الأشكال)؛

المستقبل (فقط للأفعال)؛

الماضي (جميع الأشكال).

إذا كانت الجملة تحتوي على عدة صيغ فعلية، سواء كانت خبرين، أو فعل ومسند، أو اسم فاعل ومسند، فيجب بالضرورة أن تكون مرتبطة ببعضها البعض في الزمان والوجه. إذا تم انتهاك هذا الشرط، فإننا نتحدث عن انتهاك الارتباط الزمني النوعي أو عدم تطابق الأزمنة.

7.5.1 تحتوي الجملة على مسندين متجانسين لهما زمن مختلف بشكل غير معقول.

هذا هو النوع الأكثر شيوعًا من الأخطاء في الكتب المدرسية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة.

ما هو معنى غير معقول ؟ هذا يعني أنه لا توجد شروط لاستخدام المسندات ذات الأزمنة المختلفة. هناك شرط للمسندات المتجانسة: يجب أن يكون لديهم واحدوفي نفس الوقت. وأؤكد أنه في مهام امتحان الدولة الموحدة، لأنه في الخيال والكلام العامي المفعم بالحيوية هناك انحرافات عن هذه القاعدة، ولكن هذا دائمًا ما يبرره من الناحية الأسلوبية.

دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة.

هطلت الأمطار طوال الليل وتوقفت في الصباح. ما هو الخطأ هنا؟ "صب" هو المسند من المضارع. "توقف" في الزمن الماضي. ومن الواضح أن الرسالة كتبت بعد توقف المطر، لأنه في الليل لم يكن من الواضح ما إذا كان سيتوقف في الصباح. ولذلك يجب تصحيح الجملة بوضع كلا الفعلين في زمن الماضي.

هطلت الأمطار طوال الليل وتوقفت في الصباح. لن يكون من الممكن إنشاء مسندين في المضارع: تمطر طوال الليل وتتوقف في الصباح، لأنه في مثل هذه الجملة يتم نقل الفكرة إلى أن هذا يحدث دائمًا، طوال الوقت. قارن: الشمس تشرق كل صباح وتغرب كل ليل.

قامت الجدة بحياكة وشاح لحفيدها وأعطته له في عيد ميلاده. غير صحيح، لأن "ربط" من زمن الماضي، لكن "أعطى" من زمن المضارع. تحتاج إلى تصحيحه عن طريق وضع كلا الفعلين في زمن الماضي.

قامت الجدة بحياكة وشاح لحفيدها وأعطته له في عيد ميلاده. في البداية حاكتها ثم قدمتها كهدية. من الممكن وضع كلا المسندين في الوقت الحاضر، لكن المعنى سيتغير: الجدة تحيك وشاحًا لحفيدها وتعطيه له في عيد ميلاده. يبدو الأمر كما لو أن الجدة إما تقدم الأوشحة كهدايا باستمرار، أو يتحدث عنها شخص ما كحدث في الماضي.

لذلك: مع المصطلحات الأصلية المتجانسة، في مهام امتحان الدولة الموحدة، يجب أن تحتوي المسندات المتجانسة على نفس الزمن.

7.5.2 تحتوي الجملة على مسندين متجانسين لهما أنواع مختلفة بشكل غير معقول.

بالنسبة للمسندات المتجانسة تنطبق القاعدة التالية:

إذا حدث كلا الإجراءين في وقت واحد أو لم يتم تحديد الوقت، فيجب أن يكون العرض هو نفسه.

على سبيل المثال: يجب على الآباء والأطفال أن يتعلموا احترام وفهم مصالح بعضهم البعض. ما هو الخطأ: الاحترام هو شكل ناقص، والفهم هو شكل مثالي. نضع كلا الجزأين من المسند في شكل غير كامل:

يجب أن يتعلم الآباء والأطفال احترام وفهم مصالح بعضهم البعض.

ليس من الممكن صياغته بشكل مثالي: من الفعل "الاحترام" فإن صيغة "الاحترام" لها معنى مختلف.

7.5.3 تحتوي الجملة على عدة مسندات متجانسة لها بشكل غير معقول أنواع وأوقات مختلفة.

لسوء الحظ، لا توجد قواعد وشروط صارمة هنا. إذا حدثت الإجراءات بالتتابع، فقد تكون هناك خيارات صحيحة مختلفة: كل هذا يتوقف على معنى الجملة.

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض، ثم حصلت على وظيفة عدة مرات في شركات مختلفة، لكنني الآن أجني أموالاً جيدة. مؤشرات الإجراءات التي تحدث بالتتابع هي الكلمات آنذاك والآن. دعونا نحلل أنواع الأفعال: لم أعمل (nonsov.)، حصلت على وظيفة (nesov.)، كسب المال (nesov.).

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض، ولكن بعد ذلك حصلت على وظيفة في شركة صغيرة والآن أجني أموالاً جيدة. مؤشرات الإجراءات التي تحدث بالتتابع هي الكلمات آنذاك والآن. دعونا نحلل أنواع الأفعال: لم أعمل (غير سوفي)، حصلت على وظيفة (سوفي)، كسب المال (نيسوف).

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض، ولكن بعد ذلك حصلت على وظيفة في شركة صغيرة وحصلت على المال لشراء شقة. مؤشرات الإجراءات التي تحدث بالتتابع هي الكلمة إذن. دعونا نحلل أنواع الأفعال: لم أعمل (غير سوفي)، حصلت على وظيفة (سوفي)، حصل (سوفي).

وفي نفس الوقت لا يوجد مخالفة في الشكل الزماني لا في المثال الأول ولا في الثاني ولا في المثال الثالث. ولكن في هذا المثال هناك خطأ:

استمعت لي أمي باهتمام، ثم ضحكت وروت قصة مماثلة.

الخيارات الصحيحة:

استمعت لي أمي باهتمام، ثم ضحكت وروت قصة مماثلة.

أمي تستمع إلي بعناية وتضحك وتروي قصة مماثلة.

استمعت لي أمي وضحكت، ثم روت لي قصة مماثلة.

7.5.4 يتم كسر الارتباط الزمني المحدد بين مسندات الجملة المعقدة.

نظرًا لأن جزأين الجملة المعقدة مرتبطان دائمًا نحويًا، فإن العلاقة في الوقت والنوع ووقت المسندات هي مطلب مطلق.

دعونا نلقي نظرة على أبسط الأمثلة.

عندما يأتي الربيع، تتدفق الأنهار. "القادمة" - هراء، حاضر؛ "تدفقت" - بومة، الماضي. تنطبق هنا نفس القوانين التي تنطبق على المسندات المتجانسة.

سيكون هذا صحيحا:

عندما يأتي الربيع، تتدفق الأنهار.

وعندما جاء الربيع، بدأت الجداول تتدفق.

مثال آخر به خطأ:

لقد بذلنا الكثير من الجهد ولم ينجح شيء. "المرفقة" - البومة، الماضي؛ "لا يعمل" - هراء، حاضر.

سيكون هذا صحيحا:

لقد بذلنا الكثير من الجهد ولم يحدث شيء.

لقد بذلنا الكثير من الجهد ولم ينجح شيء.

7.5.4 الأخطاء في الجمل ذات صيغة المصدر المرتبطة بانتهاك الارتباط المتوتر

وهنا الشرط هو:

يجب ألا يتعارض زمن النعت ونوعه مع المسند في المعنى.

مثال مع الخطأ:

بعد تحضير العجة، أضيفي إليها البيض. "التحضير" - البومة، الماضي؛ "وضع" هو فعل في المزاج الأمر. DO مسموح به لمثل هذا المسند. لكن جرب هذه النصيحة. طبخ أولا ثم أضف البيض؟ حدث الخطأ بسبب بعد أن أعدتفي الجملة، يكون لها شكل مثالي، أي أنها تشير إلى إجراء إضافي مكتمل. لجعل الوصفة صحيحة نحويًا، دعنا نغير صيغة صيغة الفعل إلى صيغة غير كاملة.

عند تحضير العجة، أضيفي البيض أولاً. (يزيل بداخله، فهو ليس جاهزًا بعد)

مثال مماثل:

بعد قراءة الكتاب، لا تنس وضع الإشارات المرجعية فيه "بعد القراءة" - البومة، الماضي؛ "لا تنسى" - فعل بصيغة الأمر

يتم إنشاء الإشارات المرجعية أثناء القراءة، وهذا هو، سيكون صحيحا:

أثناء قراءة كتاب، لا تنس وضع إشارة مرجعية عليه.

خطأ آخر:

بعد إرسال مقالتك، لا تنس التحقق من الكلمات الصعبة في قاموس التدقيق الإملائي. من المستحيل التحقق بعد تقديم العمل بالفعل.

أ تسليم -

7.5.5 الأخطاء في الجمل ذات الفاعلات المرتبطة بانتهاك الارتباط الزمني

يمكن العثور عليها أيضًا في المهام. في هذه اللحظة لا توجد مثل هذه الأمثلة في الأدلة.

ج) انتهاك في بناء جملة مع تطبيق غير متناسق في الجملة 6. يتم وضع عنوان الحكاية، الاسم الصحيح، في الحالة الاسمية إذا كان تطبيقًا، أي الاسم الثاني. العنوان الأول هو خرافة.

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة: يسخر أ.أ. من الغرور والغباء. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب".

القاعدة 7.2.1

7.2. انتهاك في بناء الجملة مع تطبيق غير متناسق.

مقدمة

التطبيق هو تعريف يتم التعبير عنه بواسطة اسم في نفس الحالة (أي CONCORDING) مثل الكلمة التي يتم تعريفها. عند توصيف كائن ما، يمنحه التطبيق اسمًا مختلفًا ويؤكد وجود أي خاصية إضافية. يمكن أن تشير التطبيقات إلى أي عضو في الجملة معبرًا عنه باسم، أو ضمير شخصي، أو اسم النعت، أو الصفات، بالإضافة إلى الأرقام. على سبيل المثال: هكذا عاش ميخائيل فلاسوف، قفال، مشعر، قاتم، مع عيون صغيرة (م. ج.)؛ لقد كانت هي بيترهوف غريب(باكستان)؛ الأول، الأكبر على الإطلاق، فيديا، ستعطي حوالي أربعة عشر عامًا (ت)؛ كانت الأم والأب مسافرين من محطة سيفرسكايا، ونحن أطفال، خرج لمقابلتهم (إب.).

ملاحظة: أسماء الأعلام - الأسماء المستخدمة بالمعنى المجازي (كتابيًا، والمحاطة بعلامات الاقتباس) هي أيضًا تطبيقات؛ ويطلق عليها اسم "غير متناسقة" على عكس "موحد".

وفي كثير من الأحيان أيضًا، يتم إلحاق أسماء الأعلام المكتوبة بدون علامات الاقتباس.

مكونات بعض أنواع الكلمات المعقدة ليست تطبيقات (على الرغم من أنها تشبهها في شكل اتصال): أ) الكلمات المعقدة التي هي مصطلحات (سرير أريكة، شعاع رافعة، صحيفة رواية، شقة متحف، قراءة الكوخ الغرفة)، ب) كلمات معقدة، جزء منها عبارة عن كلمات تقييمية (طائر النار، الولد الطيب، الصبي والمرأة، القائد المحتمل، السمكة المعجزة).

الطلبات غير المتفق عليها، معبر عنها بالاسم التقليدي.

7.2.1. أسماء العلم هي الأسماء المستخدمة بالمعنى المجازي (كتابيًا، ومحاطة بعلامات اقتباس)، تكون دائمًا تطبيقات إذا كانت تشير إلى الكلمة التي يتم تعريفها، وتكون في صيغة الحالة الاسمية، بغض النظر عن صيغة الحالة للكلمة التي يتم تعريفها. على سبيل المثال: من بين السبعمائة بحار الذين نزلوا من البارجة "بوتيمكين"إلى الساحل الروماني كان هناك روديون جوكوف (قطة) ؛ أثناء اختبار الناقلة "لينينغراد"أطلقت شركات بناء السفن سفينة أخرى مماثلة - "كلايبيدا". هذا النوع من التطبيقات موجود في مهام امتحان الدولة الموحدة.. يرجى ملاحظة: بمجرد أن الكلمة المحددة "تغادر" من الجملة (أي. كتاب، مجلة، صورة، مسرحية، مقال، سيارة، باخرةوهكذا)، يتوقف الاسم الصحيح عن كونه تطبيقًا، قارن: تاريخ رواية "يوجين أونيجين" - تاريخ إنشاء "يوجين أونيجين"؛ قام ماليفيتش بعمل عدة نسخ من "المربع الأسود" - تم إنشاء لوحة كازيمير ماليفيتش "المربع الأسود" في عام 1915.

7.2.2 إذا كنا نتحدث عن الملحق - اسم العلم، ولكن مكتوب بدون علامات الاقتباس، إذًا هناك سلسلة طويلة جدًا من القواعد التي تحكم كتابتهم. تتفق بعض مجموعات أسماء الأعلام مع الكلمة التي يتم تعريفها، والبعض الآخر لا يتفق معها. لحسن الحظ، لم تكن هناك مثل هذه المهام في امتحان الدولة الموحدة (على الأقل حتى عام 2016).

باتباع هذه القواعد، يجب أن تكتب، على سبيل المثال،

على كوكب المريخ (وليس المريخ)؛

على بحيرة بايكال (وليس بايكال)؛

خلف جبل البروس (وليس البروس).

على نهر الجانج (وليس نهر الجانج)، ولكن على نهر موسكو (وليس نهر موسكو).

يمكن الحصول على معلومات كاملة حول كتابة مثل هذه التطبيقات من خلال قراءة أي من أدلة ديتمار روزنتال حول الأسلوب والتحرير الأدبي.

د) مخالفة الارتباط بين المبتدأ والمسند في الجملة 2 هو أن كلمة المهر التي هي مبتدأ مذكر فهي كلمة غير منكرة ولذلك يجب أن يكون المسند مذكرا.

إليك التهجئة الصحيحة: كان المهر يركب طوال اليوم في حديقة حيوانات الأطفال.

القاعدة 7.3.4

7.3. اتفاق المسند مع الموضوع

مقدمة

الفاعل هو العضو الرئيسي في الجملةوهو موافق لمسنده في قوانين النحو.

عادة ما يكون للموضوع والمسند نفس الأشكال النحوية للرقم والجنس والشخص، على سبيل المثال: الغيوم تندفع، الغيوم تدور؛ القمر غير المرئي ينير الثلج المتطاير؛ السماء غائمة، والليل غائم.

في مثل هذه الحالات، يمكننا التحدث عن توافق المسند مع الموضوع. ومع ذلك، فإن مراسلات الأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين في الجملة ليست ضرورية؛ فمن الممكن أن تكون المراسلات غير الكاملة للأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين: لقد كانت حياتي كلها ضمانة لموعد مخلص معك- مراسلات أشكال الأرقام، ولكن أشكال الجنس المختلفة؛ مصيرك هو مشاكل لا نهاية لها- عدم تطابق أشكال الأرقام.

يعتبر الارتباط النحوي للأعضاء الرئيسيين في الجملة تنسيقًا. وهذا الارتباط النحوي أوسع وأكثر حرية من الاتفاق. يمكن أن تحتوي على كلمات مختلفة، وليس من الضروري أن تتوافق خصائصها المورفولوجية مع بعضها البعض.

عند التنسيق بين الأعضاء الرئيسيين في الجملة، تنشأ مشكلة اختيار الأشكال العددية للمسند عندما يكون من الصعب تحديد جنس/رقم الموضوع. قسم "المساعدة" هذا مخصص للنظر في هذه القضايا.

7.3.1. في الجملة المعقدة، تعمل الضمائر كمواضيع

إذا كانت الجملة (وليس بالضرورة الجملة!) تستخدم الضمير كموضوع، فأنت بحاجة إلى معرفة عدد من القواعد التي تنص على كيفية تنسيق المسند بشكل صحيح معه.

أ) إذا تم التعبير عن الفاعل بالضمائر من، ماذا، لا أحد، لا شيء، شخص، شخص، من، فإن المسند يوضع بصيغة المفرد:على سبيل المثال: [هؤلاء ( الذين يهملون آراء الآخرين) يخاطرون بتركهم وشأنهم].

مثال 1 (من يأتي)، [سيعلم الجميع].

مثال 2 [لم يكن أحد يعلم (أن الفصل قد تم تأجيله).]

مثال 1 (من يأتي، [سيعلم الجميع).

مثال 2 [لم يكن أحد يعلم (أن الفصل قد تم تأجيله).]

ب) إذا تم التعبير عن الفاعل بضمير الجمع TE، ALL، يتم وضع المسند بصيغة الجمع. إذا تم التعبير عن الفاعل بالضمائر المفردة TOT، TA، TO، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.على سبيل المثال: [ أولئك (الذين تخرجوا من المدرسة بمرتبة الشرف) لديهم فرصة أكبر لدخول الجامعة على أساس مجاني].

ويبنى هذا الاقتراح على النموذج التالي:

[أولئك (من + المسند)، ... المسند ...]. وهذا هو النموذج الأكثر شيوعًا الذي يُقترح فيه العثور على خطأ. دعونا نحلل بنية الجملة المعقدة: في الجملة الرئيسية، الضمير "هؤلاء" هو الفاعل، بصيغة الجمع. ح؛ "لديك" - المسند، الجمع وهذا يتوافق مع القاعدة ب.

انتبه الآن إلى الجملة الثانوية: "من" هو الفاعل، "انتهى" هو المسند في صيغة المفرد. وهذا يتوافق مع القاعدة أ.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 1 [يجب على كل شخص (الذي اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين رأوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يتمكنوا بعد الآن من نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

مثال 3. [أولئك (الذين يخططون لقضاء إجازة الصيف) يشترون التذاكر في الربيع].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 [يجب على كل شخص (الذي اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين رأوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يتمكنوا بعد الآن من نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

من السهل رؤية الخطأ في المثالين 1 و2: يكفي التخلص من الجملة الثانوية. في المثال التالي، غالبًا ما يتم اكتشاف الخطأ.

مثال 3. [أولئك ( الذي يخطط لقضاء إجازة في الصيف)، شراء التذاكر في الربيع].

ج) إذا تم التعبير عن الفاعل بالعبارة واحد من...، كل من...، لا شيء من... فيوضع المسند بصيغة المفرد. إذا تم التعبير عن الفاعل بالعبارة العديد من...، بعض من...، كل... ثم يتم وضع المسند بصيغة الجمع.على سبيل المثال: [لم يرغب أي من هؤلاء (الذين حصلوا على الجائزة) في الذهاب إلى المنافسة الجمهورية].

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 4 [اندهش العديد من هؤلاء (الذين زاروا حديقة ميخائيلوفسكي) من حجم أشجار العقارات القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في طرق للخروج من هذا الوضع).

مثال 6 [دافع كل من الطرفين (الذين قدموا مشروعهم) عن مميزاته عن المشاريع الأخرى].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 4 [اندهش العديد من هؤلاء (الذين زاروا حديقة ميخائيلوفسكي) من حجم أشجار العقارات القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في طرق للخروج من هذا الوضع).

مثال 6 [كل جانب، (التي قدمت مشروعها)، دافعت عن مميزاته عن المشاريع الأخرى].

د) إذا كانت الجملة تحتوي على عبارة من وكيف لا، يوضع الخبر بصيغة المفرد المذكر.على سبيل المثال: من، إن لم يكن الآباء، يجب أن يعلم الأطفال القدرة على التواصل؟

يمكن اعتبار هذه العبارة توضيحية، راجع الأمثلة الأخرى في الفقرة 7.3.3، الجزء ب.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 7 ومن، إن لم يكن نحن، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من غير والدتك علمتك مثالاً في التحمل وحب الحياة؟

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 7 ومن، إن لم يكن نحن، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من غير والدتك علمتك مثالاً في التحمل وحب الحياة؟

7.3.2 تنسيق المسند مع الموضوع أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات ذات معنى الكمية

عند تنسيق الأعضاء الرئيسيين في الجملة، تنشأ مشكلة اختيار أشكال عدد المسند عندما يشير الموضوع إلى العديد من الأشياء، ولكنه يظهر في المفرد.

أ) الفاعل اسم جامع والكلمات القريبة منها في المعنى.

الأسماء الجامعةتشير إلى مجموعة من الأشياء المتجانسة أو الكائنات الحية ككل لا يتجزأ: أوراق الشجر، البلوط، الحور الرجراج، الأطفال، الطلاب، التدريس، الأستاذ، الفلاحين، لديهم فقط الشكل المفرد، ولا يتم دمجهم مع الأرقام الأساسية والكلمات التي تشير إلى وحدات القياس ، ولكن يمكن دمجها مع الكلمات كثيرًا/قليلًا أو كم: أقارب قليلون، أوراق صغيرة، الكثير من الأفلام.

بالقرب منهم من حيث معنى الجماعية هي الكلمات PEOPLE، PACK، ARMY، GROUP، CROWD؛ ألف، مليون، مائة؛ ثلاثة، زوج؛ الظلام والهاوية وغيرها الكثير

الفاعل المعبر عنه بالاسم الجماعي يتطلب وضع المسند بصيغة المفرد فقط:

على سبيل المثال: كان الأطفال يلعبون في باحة المنزل. غالبًا ما يأخذ الشباب زمام المبادرة.

الموضوع المعبر عنه باسم مثل GROUP، CROWD يتطلب أيضًا وضع المسند فقط في صيغة المفرد:

على سبيل المثال: وتبادل مجموعة من المشاركين في المهرجان انطباعاتهم؛ اندفعت ثلاثة خيول تحت النوافذ

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية، قدمت إدارة الأسواق المركزية والإقليمية شكاوى متكررة إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان هناك زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية، قدمت إدارة الأسواق المركزية والإقليمية شكاوى متكررة إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان هناك زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

ب) الفاعل اسم جمع له معنى كمي

الأسماء MOST، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART، على الرغم من الشكل النحوي للمفرد، لا تشير إلى كائن واحد، ولكن الكثير، وبالتالي فإن المسند يمكن أن يأخذ ليس فقط صيغة المفرد، ولكن أيضًا صيغة الجمع. على سبيل المثال: في هذه البركة... تم تربية وتربية عدد لا يحصى من البط؛ أيادٍ كثيرة تطرق جميع النوافذ من الشارع، وأحدهم يكسر الباب.ما هو الشكل الذي تفضله؟

الموضوع الذي يحتوي على الأسماء الجماعية MOST، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART يتطلب وضع المسند فقط في صيغة المفرد إذا:

أ) لا توجد كلمات تابعة من الاسم الجماعي

ذهب البعض في إجازة، وبقي البعض؛ فر الكثير من المحور، وبقيت أقلية

ب) الاسم الجماعي له كلمة مفردة تابعة

مع موضوع يحتوي على الكلمات MAJORITY، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART، يمكنك وضع المسند في صيغة الجمع والجمع، إذا كان الاسم يحتوي على كلمة تابعة في صيغة الجمع:

معظم الطلابإجتاز الاختبار؛ عدد من المشاركين مُبَرهنمعرفة ممتازة.

تم شراء بعض الكتب للمكتبة. تم تسليم عدد من العناصر قبل الموعد المحدد

عادةً ما يشير جمع المسند في مثل هذه الإنشاءات إلى نشاط الشخصيات.

دعونا ننظر في الحالات التي يكون فيها استخدام المسند الجمع مسموحًا به ومباحًا.

يتم وضع المسند
في المفرد إذا	في الجمع إذا
لم يتم التأكيد على نشاط الأشخاص المتحركين: بعض المشاركين في المؤتمر لم يقبلالمشاركة في المناقشة	يتم التأكيد على النشاط. الموضوع متحرك. معظم الكتاب بالتأكيد مرفوضإصلاحات المحرر. معظم الطلاب جيدون أجابفي الدرس.
لم يتم التأكيد على النشاط؛ ويشير النعت السلبي إلى أن الكائن نفسه لا يؤدي الإجراء. عدد من الموظفينجذبتإلى المسؤولية.	يتم التأكيد على النشاط في وجود عبارة مشاركة أو ظرفية.
لم يتم التأكيد على النشاط، والموضوع غير حي معظم العناصر يضعفي حالة من الفوضى عدد من ورش العمل المصنوعاتأجزاء لورشة العمل لدينا.	ويدل على النشاط أيضًا عدد من الأعضاء المتجانسة: غالبية المحررين والمراجعين والمؤلفين والمراجعين درسهذه المستندات. معظم المحررين يملكطلب، تعرفتبمحتواه و منتهيالاستنتاجات اللازمة.سلسلة من المسندات متجانسة.

ومع ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن صيغة المفرد للمسند أكثر اتساقًا مع تقاليد الكتب والأساليب المكتوبة ويجب تبرير استخدام صيغة الجمع للمسند بشكل واضح.قد يكون الخطأ في مهام امتحان الدولة الموحدة هو وضع المسند بشكل غير معقول في صيغة الجمع.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 4 لم يتم إكمال معظم المهام بشكل صحيح بما فيه الكفاية.

مثال 5 سيتم عقد عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.

مثال 6 نُشرت العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الأطفال".

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 4 لم يتم إكمال معظم المهام بشكل صحيح.المسند في شكل النعت السلبي يدل على سلبية الفاعل.

مثال 5 سيتم تنظيم عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.لا يمكن للأحداث أن تعمل من تلقاء نفسها، لذا يجب استخدام المسند بصيغة المفرد.

مثال 6 نُشرت العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل".. المسند في شكل النعت السلبي يدل على سلبية الفاعل.

ج) الفاعل مركب من رقم واسم

مع الموضوع الذي يتم التعبير عنه من خلال مجموعة اسمية كمية، تنشأ نفس المشكلة: في أي عدد من الأفضل استخدام المسند. عند تشيخوف نجد: ووقف نحو ثلاثة جنود في مكان قريب عند الهبوط وكانوا صامتين؛ كان لديه ولدان. فضل L. تولستوي الأشكال التالية: كان ثلاثة رجال وامرأة يجلسون في الزلاجة. هناك شعوران يتقاتلان في روحه - الخير والشر.

ملاحظة: مثل هذه الحالات لا تحدث في مهام امتحانات الدولة الموحدة، حيث أن هناك احتمال كبير لحدوث خطأ في تصنيف نوع الخطأ - يمكن أن تعزى مثل هذه الحالات إلى خطأ في استخدام الرقم. ولذلك، سنقتصر على التعليقات العامة ونشير إلى أخطر الأخطاء التي ارتكبت فيها أعمال مكتوبة.

عندما يحتوي الفاعل على رقم أو كلمة لها معنى الكمية، يمكنك وضع المسند بصيغتي الجمع والمفرد:

لقد مرت خمس سنوات. اختار عشرة خريجين معهدنا

ويعتمد استخدام الصيغ المختلفة على المعنى الذي يجلبه المسند إلى الجملة، تم التأكيد على النشاط وعمومية العمل عدة مرات. رقم.

عادةً ما يتم وضع المسند في صيغة المفرد إذا

الموضوع عبارة عن رقم ينتهي بـ "واحد":

واحد وعشرون طالبًا من معهدنا هم أعضاء في فريق المدينة للكرة الطائرة،لكن اثنان وعشرون (ثلاثة، أربعة، خمسة...) طلاب معهدنا هم أعضاء في الفريق الوطني للكرة الطائرة في المدينة

إذا سجلت الرسالة حقيقة أو نتيجة معينة أو عندما يتم إعطاء الرسالة طابعًا غير شخصي:

تم بيع اثنين وعشرين بدلة. سيتم نقل حوالي ثلاثة أو أربعة طلاب إلى فصل آخر.

يتم التعبير عن المسند بفعل بمعنى الوجود والوجود والوجود والموقع في الفضاء:

وقفت أمامها ثلاث ممالك. كان للغرفة نافذتان بعتبات نافذة واسعة. ثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

خطأ: وقفت ثلاث ممالك. كان للغرفة نافذتان بعتبات نافذة واسعة. ثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

يتم استخدام رقم واحد، يخلق فكرة عن كل واحد، لتعيين مقياس للوزن والمساحة والوقت:

لطلاء السقف، ستحتاج إلى أربعة وثلاثين كيلوغرامًا من زيت التجفيف. بقي خمسة وعشرون كيلومترا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد حلت بالفعل. لقد انقضت خمسة أشهر منذ ذلك الحين

خطأ: سوف تكون هناك حاجة إلى أربعة وثلاثين كيلوغراما من زيت التجفيف لطلاء السقف؛ بقي خمسة وعشرون كيلومترا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد حلت بالفعل. لقد مرت خمسة أشهر منذ ذلك الحين.

عندما يتم التعبير عن الفاعل باسم مركب، الجزء الأول منه هو الجنس العددي، عادة ما يتم وضع المسند في صيغة المفرد، وفي زمن الماضي - في الجنس المحايد،على سبيل المثال: سوف تمر نصف ساعة، وقد مر نصف عام، وقد شارك نصف المدينة في المظاهرة.

خطأ: شارك نصف الفصل في المسابقة، وسوف تمر نصف ساعة

7.3.3 التنسيق بين الموضوع والمسند منفصلين عن بعضهما البعض

بين الموضوع والمسند قد يكون هناك أعضاء معزولون ثانويون في الجملة، وأعضاء توضيحيين، وجمل ثانوية. في هذه الحالات، يجب مراعاة القاعدة العامة بدقة: يجب أن يكون المسند والموضوع متسقين.

دعونا ننظر في حالات خاصة.

أ) التنسيق بين الفاعل والخبر الاسمي المركب في جملة مبنية على نموذج الاسم. - هذا اسم."

ملاحظة للمعلم:تمت الإشارة إلى هذا النوع من الأخطاء في SPP في دليله "كيفية الحصول على 100 نقطة في امتحان الدولة الموحدة" (2015) بقلم IP. Tsybulko، بينما في "دليل التهجئة والتحرير الأدبي" لـ D. Rosenthal، يسمى هذا الخطأ تحول البناء في جملة معقدة.

يجب أن يكون الجزء الاسمي من الخبر في الجملة المبنية على نموذج الاسم + الاسم في حالة الاسم.

على سبيل المثال: [أول شيء (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أصل الجملة].

يتكون الأساس النحوي للجملة الرئيسية من موضوع أولاًوالمسند توزيع. كلتا الكلمتين في الحالة الاسمية.

وهذا ما يبدو عليه الأمر جملة بها أخطاء إملائية: [أول شيء (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أصل الجملة]. وتحت تأثير الجملة التبعية استقبل المسند الحالة المضاف إليها وهو خطأ.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 1 [الشيء الرئيسي (الذي يجب الاهتمام به) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [وآخر شيء (ينبغي معالجته) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (تسعى من أجله) هو أن تحقق أحلامك]

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 الشيء الرئيسي (ما يجب الاهتمام به) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [وآخر شيء (ينبغي معالجته) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (السعي من أجله) هو تحقيق الأحلام]

ب). تنسيق المسند مع الموضوع وفيه أعضاء توضيحية.

ومن أجل توضيح الموضوع، يتم في بعض الأحيان استخدام التوضيح (العبارات التوضيحية)، وربط أعضاء الجملة، والإضافات المنفصلة. نعم في جملة لجنة تحكيم المسابقة، بما في ذلك ممثلو شركة مستحضرات التجميل المختارة من الجمهور، لا يمكن تحديد الفائز، يتم توصيل معدل الدوران المميز(في أدلة أخرى يطلق عليه توضيح).

إن وجود أي عضو في جملة يحدد معنى الموضوع لا يؤثر على رقم المسند. يتم إرفاق هذه العبارات بالكلمات: حتى، على وجه الخصوص، بما في ذلك، على سبيل المثال؛ باستثناء، بالإضافة إلى ذلك، بما في ذلك وما شابه ذلك.على سبيل المثال: هيئة تحرير المجلة، بما في ذلك محرري بوابة الإنترنت، دعاة لإعادة التنظيم.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 4. وقد دعم الفريق بأكمله، بما في ذلك الراقصون والمشعوذون، المشاركة في المسابقة.

مثال 5. كانت الأسرة بأكملها، وخاصة الأطفال الصغار، تتطلع إلى وصول جدهم.

مثال 6. ودعت إدارة المدرسة وأعضاء لجنة أولياء الأمور إلى عقد اجتماع موسع لأولياء الأمور.

فيما يلي الخيارات المصححة:

من السهل معرفة الخطأ إذا قمت بإسقاط الجملة الثانوية.

مثال 4 وقد دعم الفريق بأكمله، بما في ذلك الراقصون والمشعوذون، المشاركة في المسابقة.

مثال 5 كانت الأسرة بأكملها، وخاصة الأطفال الصغار، تتطلع إلى وصول جدهم. 

مثال 6 ودعت إدارة المدرسة وأعضاء لجنة أولياء الأمور إلى عقد اجتماع موسع لأولياء الأمور.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

لربط الموضوع بالمسند بشكل صحيح، من المهم جدًا معرفة جنس الاسم.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو العدد.

يتم تحديد الجنس وعدد الأسماء غير القابلة للتبديل والاختصارات والكلمات التقليدية وعدد من الكلمات الأخرى من خلال قواعد خاصة. لمطابقة هذه الكلمات بشكل صحيح مع المسند، تحتاج إلى معرفة ميزاتها المورفولوجية.

الجهل بهذه القواعد يسبب أخطاء: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. الشامبو خارج. وذكرت وزارة الخارجية أن الجامعة أعلنت عن تسجيل الطلاب

بحاجة ل: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. وذكرت وزارة الخارجية أن الشامبو نفد، والجامعة أعلنت عن تسجيل الطلاب

تمت مناقشة الأسماء التي يصعب تحديد جنسها/رقمها في هذا القسم. بعد دراسة المواد المقدمة، ستتمكن من إكمال ليس فقط المهمة 6، بل أيضًا 7.

النظر في الجمل مع الأخطاء

مثال 1. تم إرسال الطرود في بداية الأسبوع.

وفي الجملة كلمة "الطرد" فاعل مؤنث. المسند "أرسل" بصيغة المذكر. هذا خطأ. تصحيح: تم إرسال الطرود في بداية الأسبوع

مثال 2. يتناغم التول بشكل مثالي مع لون الأثاث المنجد.

وفي الجملة كلمة "تول" فاعل مذكر. المسند "اقترب" في المؤنث. هذا خطأ. تصحيح: يتناغم التول بشكل مثالي مع لون الأثاث المنجد.

مثال 3. اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماعها المقبل.

في الجملة كلمة "الأمم المتحدة" مؤنثة (منظمة). المسند "مجمع" في المتوسط. هذا خطأ. تصحيح: اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماعها المقبل.

مثال 4. وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع

في الجملة، كلمة "MFA" هي الفاعل، ولا تتغير. عند فك التشفير نحصل على "Ministry

الشؤون الخارجية". وفي نفس الوقت نتذكر أن هذه الكلمة تشير إلى جنس المذكر. المسند "المبلغ عنه" هو في المتوسط. هذا خطأ. تصحيح: وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع.

مثال 5. نشر موسكوفسكي كومسوموليتس تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

في الجملة، عبارة "موسكوفسكي كومسوموليتس" هي الفاعل؛ وهي اسم روسي تقليدي، وهي كلمة مذكر، مثل كلمة "كومسوموليتس". المسند "المطبوع" في المؤنث. هذا خطأ. تصحيح: نشر موسكوفسكي كومسوموليتس تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

مثال 6. تبليسي تجذب السياح .

في الجملة، كلمة "تبليسي" هي الفاعل، وهي اسم شرطي غير قابل للتغيير. وهي كلمة مذكر، مثل كلمة "المدينة". و"الجاذبية" في المسند بصيغة الجمع. هذا خطأ. تصحيح: تبليسي تجذب السياح. 

ب) تنسيق المسند مع الفاعل بمعنى المهنة

عندما يشير الاسم المذكر إلى مهنة أو منصب أو لقب وما إلى ذلك، يتم وضع المسند في المذكر، بغض النظر عن جنس الشخص المعني.على سبيل المثال: قدم المعلم تقريرا، ودعا المدير موظفا إلى مكتبه

مع المقترحات ستكون خطأ، بحيث قدمت المعلمة تقريرا، ودعا المدير موظفا لها .

ملحوظة:في ظل وجود اسم الشخص، وخاصة اللقب، حيث تكون الكلمات المشار إليها بمثابة تطبيقات، فإن المسند يتوافق مع الاسم الصحيح: ألقت المعلمة سيرجيفا محاضرة. مزيد من التفاصيل حول هذه النقطة أدناه، 7.3.5

7.3.5 مع الموضوع هناك تطبيق

التطبيق هو تعريف يعبر عنه بالاسم الذي يوافق الكلمة المعرفة في الحالة: مدينة (أيها؟) سوتشي، طائر (ماذا؟) طائر طنان، موقع إلكتروني (أي؟) "سأحل امتحان الدولة الموحدة"

وكقاعدة عامة فإن المسند يتفق مع الفاعل، ووجود منطبق على الأخير على شكل مختلف من حيث النوع أو العدد لا يؤثر على الاتفاق

على سبيل المثال: يبدو أن المصنع، هذا العملاق الفخم، كان أيضًا سفينة ذات أبعاد لم يسمع بها من قبلسيكون الاقتراح خاطئا يبدو أن المصنع، هذا العملاق الفخم، كان أيضًا سفينة ذات أحجام لم يسمع بها من قبل .

إذا كان هناك تطبيق مع الموضوع، فمن الضروري أولا معرفة أي من الكلمات هي الموضوع، وما هو التطبيق، وبعد ذلك ضع المسند في جنس واحد أو آخر.

الجدول 1. تتم كتابة التطبيق والموضوعات بشكل منفصل. عند الجمع بين اسم عام واسم نوع أو اسم نوع واسم فردي، يعتبر الفاعل كلمة تدل على مفهوم أوسع، والمسند يوافقه. وهنا بعض الأمثلة:

التطبيق اسم شائع:

كانت رائحة زهرة الورد مذهلة؛ نمت شجرة البلوط. يتم طهي حساء خارشو

التطبيق - الاسم الصحيح

فاض نهر الدنيبر؛ جريدة "كومسوموليتس موسكو"خرج ؛ نبح الكلب باربوس

الاستثناء: الأسماء الأخيرة للأشخاص. ذكرت المهندسة سفيتلوفا أن دكتوراه في العلوم زفانتسيفا خرجت في أزواج، مديرة المدرسة مارينا سيرجيفناالأسماء الصحيحة المذكورة هي الموضوع.

الجدول 2. الموضوع هو الاسم المركب، أشكال المصطلحات، حيث يعمل جزء واحد مثل التطبيق. في هذه الحالات، الكلمة البادئة (المحددة) هي الكلمة التي تعبر عن مفهوم أوسع أو تحدد كائنًا على وجه التحديد.

المسند يتفق مع الكلمة الأولى، وتتغير كلتا الكلمتين

كان سرير الكرسي قائمًا في الزاوية؛ استوفى مصنع المختبر الأمر؛ تم إصدار الفاتورة في الوقت المحدد؛ قام مسرح الاستوديو بتدريب العديد من الممثلين. جذب ملصق الطاولة الانتباه؛ أصبحت الأغنية الرومانسية مشهورة جدًا

المسند يوافق الكلمة الثانية، والكلمة الأولى لا تتغير:

غرفة طعام المقهى مفتوحة(غرفة الطعام مفهوم أوسع)؛ آلة البيع مفتوحة(في هذه المجموعة حامل المعنى المحدد هو جزء الوجبات الخفيفة)؛ كان معطف واق من المطر يكمن(خيمة على شكل معطف واق من المطر، وليس معطف واق من المطر على شكل خيمة)؛ وتم نشر "الجريدة الرومانية" بكميات كبيرة(الصحيفة اسم أوسع).

مثال 1 حبة آيس كريم مقطعة إلى أجزاء متساوية .

يعتمد الاسم المركب "كعكة الآيس كريم" على الكلمة الرئيسية الأكثر عمومية "كعكة" والمذكر، وبالتالي: كعكة الآيس كريم مقطعة إلى أجزاء متساوية

مثال 2 قصة "أطفال الزنزانة" كتبها ف. كورولينكو. .

الاسم التقليدي هو تطبيق، لذلك يجب تنسيق المسند مع كلمة "قصة": قصة "أطفال الزنزانة" كتبها ف. كورولينكو.

مثال 3 فجأة نبح كلب صغير، مجرد جرو، بصوت عالٍ. .

والموضوع هو كلمة "كلب" وهي مؤنثة لذلك: فجأة نبح كلب صغير، مجرد جرو، بصوت عالٍ.

مثال 4 بالأمس ألقت المعلمة الشابة بتروفا محاضرتها الأولى. .

الموضوع هو اللقب "بيتروفا" وهو مؤنث لذلك: بالأمس ألقت المعلمة الشابة بتروفا محاضرتها الأولى.

أ) الجملة لها فاعل متجانس ومسند واحد

إذا كان المسند يشير إلى عدة مواضيع غير متصلة بأدوات العطف أو متصلة من خلال أدوات العطف، يتم تطبيق أشكال التنسيق التالية:

عادة ما يتم وضع المسند، الذي يأتي بعد الموضوعات المتجانسة، في صيغة الجمع:

الصناعة والزراعة في روسيا تتطور بشكل مطرد.

عادة ما يتفق المسند السابق للمواضيع المتجانسة مع أقربها:

كان هناك دوس وصراخ في القرية

إذا كان هناك ارتباطات منفصلة أو سلبية بين الموضوعات، يتم وضع المسند في المفرد.

يبدو الخوف أو الخوف اللحظي الذي تشعر به بعد دقيقة واحدة أمرًا مضحكًا وغريبًا وغير مفهوم. ليس أنت، ولكن القدر هو المسؤول.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 لقد قام الشغف بالرياضة والروتين اليومي الصارم بعملهما. .

هناك موضوعان، يأتي المسند بعد سلسلة من الأعضاء المتجانسة، ولذلك يجب أن يكون بصيغة الجمع: لقد أدى الشغف بالرياضة والروتين اليومي الصارم إلى تحقيق الهدف.

مثال 2 ليس سببًا، لكن الخوف استحوذ عليّ فجأة. .

موضوعان، مع حرف العطف a، يجب أن يكون المسند مفردًا: لم يكن السبب، بل الخوف هو الذي استحوذ عليّ فجأة.

مثال 3 سُمعت الضوضاء المعتادة والأصوات العالية من بعيد. .

هناك موضوعان، يقف المسند أمام سلسلة من الأعضاء المتجانسة، ولذلك يجب أن يكون في المفرد: ومن بعيد سمع الضجيج المعتاد والأصوات العالية.

ب) الجمع في محل اسم في حالة الرفع مع اسم في حالة الفاعل (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

وضع المسند في الجمع أو المفرد يعتمد على المعنى المعطى للعبارة: عمل مشترك أو منفصل.

عندما يجمع الفاعل اسما في حالة الرفع مع اسم في حالة الفاعل (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"، يوضع المسند:

بصيغة الجمع، إذا كان كلا الكائنين المسميين (الأشخاص) يعملان منتجي العمل على قدم المساواة(كلاهما موضوع)؛

انتظر باشا وبيتيا عودة والدتهما لفترة طويلة وكانا قلقين للغاية.

صيغة المفرد، إذا كان الكائن الثاني (الشخص) مصاحبًا للمنتج الرئيسي للفعل ( هو مكمل):

ذهبت الأم والطفل إلى العيادة الخارجية. وصل نيكولاي وشقيقته الصغرى متأخرين عن أي شخص آخر.

فقط في المفرد بحضور الكلمات معًا، معًا:

خرج الأب والأم من المدينة.

فقط في صيغة المفرد مع الفاعل المعبر عنه بالضمير أنا، أنت

سآتي مع صديق. تشاجرت أنت وأمك

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ. .

مع كلمة "معا" لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ.

مثال 2 سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم. .

مع الفاعل I (+شخص آخر)، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.أو: سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.

مثال 3 ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة. .

مع الفاعل أنت (+ شخص آخر)، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.أو: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.

هـ) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر في الجملة 8 هو أنه بعد استخدام الأسماء "عبر" حرف الجر فقط في صيغة حالة الجر ماذا؟ وليس في أي مكان آخر، على سبيل المثال:

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة: اندفع الحارس الشجاع، الذي يخاطر بحياته، عبر (ماذا؟) الحصان الراكض.

القاعدة 7.7.1

7.7 الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر

يتضمن هذا النوع جملًا مبنية بشكل غير صحيح مع حروف الجر المشتقة وحروف الجر غير المشتقة "po".

7.7.1 استخدام صيغة الحالة الصحيحة للاسم مع حروف الجر المشتقة "بفضل"، "حسب"، "على عكس"، "مثل"، "على النقيض"، "على النقيض"

بعد حروف الجر "بفضل"، "بحسب"، "على عكس"، "مثل" والأسماء الأخرى تستخدم فقط في حالة الجر (لمن؟ إلى ماذا؟)وليس في غيرها.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1. لا يمكن تحقيق النجاح الحقيقي إلا من خلال (ماذا؟) المثابرة والتصميم و(ماذا؟) المعرفة العميقة بالشخص.إذا كانت عبارة "المثابرة، العزيمة" في حالة الجر (وهذا صحيح!)، فإن عبارة "المعرفة العميقة" تستخدم في الحالة المضاف إليها، ويجب تصحيحها بكتابة "المعرفة العميقة".

مثال 2. وفقًا للتقاليد (ماذا؟) الراسخة في البحرية، كان عبور خط الاستواء يعتبر حدثًا مهمًا. نستبدل الحالة: على (ماذا؟) «تقاليد ثابتة».

مثال 3. تقرر تنفيذ العمل في المضيق خلافا للقواعد المقررة (ماذا؟) ليس في الصيف بل في الشتاء.نستبدل: "على خلاف القواعد المقررة".

ملاحظة 1. يتم استخدام حرف الجر "بفضل" فقط عند الحديث عن الأسباب التي أدت إلى نتيجة إيجابية. لذلك، يجب اعتبار العبارات التي تحتوي على حرف الجر هذا مع شيء سلبي غير ناجحة: بفضل وفاة والدتي، نشأت مبكرا. في هذه الجملة تحتاج إلى استخدام حرف الجر البسيط "بسبب".

ملاحظة 2. حرف الجر "بفضل" يسمى مشتقا لأنه تم تشكيله من صيغة المصدر "بفضل". وهذه أجزاء مختلفة تمامًا من الكلام. نطرح على النعت السؤال "ماذا نفعل؟" ومفصولة بفواصل إما ككلمة واحدة أو كجزء من عبارة ظرفية.

يقارن: لقد دافع بنجاح عن أطروحته، و(يفعل ماذا؟) بفضل (من؟) مدير المشروع و(من آخر؟) رفاقه لمساعدتهم ودعمهم، غادر الفصل الدراسي. النعت "شكرا" هو فعل مضاف إلى الخبر "خرج".

نجح في الدفاع عن أطروحته بفضل (ماذا؟) مساعدة مدير المشروع ورفاقه.لا توجد طريقة لطرح السؤال "ماذا تفعل؟"، هذا ليس إجراءً إضافيًا، هذه ذريعة. وليس هناك فواصل. يمكن أن تكون الفاصلة في الجمل التي تحتوي على كلمة "بفضل" بمثابة تلميح: فهي غير موجودة بحرف الجر.

7.7.2 مع الاسم يوجد حرف جر "بواسطة"

حرف الجر غير المشتق "بواسطة" بمعنى "بعد شيء" يستخدم مع الاسم فقط على شكل حرف الجر، وليس على صيغة الجر

ولذلك، تم بناء الجمل أدناه خطأ:

عند الوصول يوعندما وصل إلى موسكو شعر بتوعك.

عند الوصول فيفي البندقية، قمت على الفور بزيارة العديد من معارفي القدامى.

عند الانتهاء يوغادر عمال البناء الموقع بترتيب مثالي.

عند الانتهاء يودورات اللغة الإنجليزية حصلت على شهادة.

في هذه الجمل، حرف الجر "بواسطة" يعني "بعد شيء"، لذا كان لا بد من استخدام الكلمة التي بعدها بصيغة حرف الجر، وليس بحالة الجر:

عند الوصول إلى موسكو (= بعد الوصول إلى موسكو)، عند الوصول إلى البندقية (= بعد الوصول إلى البندقية)، عند الانتهاء من البناء (= بعد الانتهاء من البناء)، عند الانتهاء من الدورات (= بعد الانتهاء).

سيكون البناء التالي لهذه الجمل صحيحًا:

عند وصوله إلى موسكو، شعر بتوعك.

عند وصولي إلى البندقية، قمت على الفور بزيارة العديد من معارفي القدامى.

عند الانتهاء من البناء، غادر العمال الموقع في حالة ممتازة.

عند الانتهاء من دورات اللغة الإنجليزية، حصلت على شهادة.

يتذكر:

عند الوصول (= بعد الوصول)،

عند الوصول (= بعد الوصول)،

عند الانتهاء (= بعد الانتهاء)،

عند الانتهاء (= بعد الانتهاء).

7.7.3 مع الاسم يوجد حرف جر مشتق "بسبب" و"بسبب" و"في حالة" و"مقدم" و"بمساعدة" وغيرها

نشأت حروف الجر هذه أيضًا نتيجة للانتقال من أجزاء مستقلة من الكلام و تتطلب حالة مضافة من الأسماء التي تقف وراءها.

بسبب (من؟ ماذا؟) سوء الاحوال الجوية؛

بسبب (من؟ ماذا؟) الصقيع؛

في حالة نجاح (من؟ ماذا؟).

الإجابات بالترتيب حسب الحروف:

أ	ب	في	ز	د
3	5	6	2	8

الجواب: 35628

اناستازيا رومانوفا
مشروع الأطفال "المهر - الخيول الصغيرة"

مقدمة ___ 3

1.1. قصة المهر ___ 5

1.2. المنفعة أو الجمال ___6

1.3. كيفية رعاية المهر بشكل صحيح ___6

1.4. كيف تتعلم رعاية المهر____7

الجزء 2. عملي.

2.1. استطلاع ___9

2.2. رحلة إلى مزرعة الخيول____10

الاستنتاج ___12

قائمة المراجع والمصادر الإلكترونية____13

الملحق 1-2____ 14-19

مقدمة.

ويهدف المشروع إلى تطوير العمليات المعرفية لدى الطفل.

تم تصميم عمل المشروع للبالغين والأطفال الذين يحبون الحيوانات ويقدرون الصداقة.

أهمية واختيار الموضوع.

أنا حقا أحب الرسوم المتحركة "ماي ليتل بوني". الصداقة هي المعجزة!". ومنه بدأ فهمي لماهية الصداقة وكيفية الاعتناء بها. أصبحت الشخصيات الكرتونية مثيرة للاهتمام وقريبة مني لدرجة أن أمي وأبي وجميع أقاربي بدأوا في شراء تماثيل صغيرة لهذه الخيول الرائعة واللطيفة. لدي تقريبا كل الشخصيات الكرتونية في الألعاب والكتب وكتب التلوين والألغاز، وحتى في ديكور غرفتي الآن هناك سباركل الذي يجسد عنصر السحر، الندرة - عنصر الكرم، أبلجاك - عنصر الصدق ، رينبو داش - عنصر الولاء، فلاترشاي - عنصر اللطف، وبينكي باي الذي يمثل عنصر الضحك.

في الرسوم المتحركة، كل هذه الخيول هي شخصيات واعية ومعقولة وبالغة تمامًا، ومع ذلك، فإن طولها يشير إلى العكس - فهي صغيرة جدًا. ثم تساءلت عما إذا كانت هناك خيول صغيرة حقًا في الحياة الحقيقية غير الكرتونية، وما إذا كانت ودودة كما في الرسوم المتحركة. سألت والدتي عما إذا كانت مثل هذه الخيول موجودة بالفعل، فأظهرت لي صورة لمهر أطول مني قليلًا وقالت إن هذا هو حجمها الحقيقي. أصبحت مهتمًا جدًا بالتعرف على هذه المخلوقات الرائعة بشكل أفضل. هكذا جاء هذا المشروع.

عندما بدأت هذا العمل سألت نفسي هذا السؤال: ماذا أعرف عن المهور؟ وبعد التأمل، أدركت أنه لا شيء عمليًا. الغرض من المشروع يأتي من رغبتي في التعرف عليهم بشكل أفضل.

الغرض من المشروع: معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على الصداقة وما إذا كان التواصل معهم مفيدًا للشخص.

أهداف المشروع:

اكتشف أين ومتى ظهرت المهور؟

اكتشف الغرض من المهر؟;

اكتشف ما إذا كانت المهور حيوانات مفيدة أم يتم الاحتفاظ بها من أجل الجمال؟

كيفية رعاية المهر بشكل صحيح؟

معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على الصداقة؟

موضوع البحث : مميزات المهور .

طرق البحث: دراسة الأدبيات التربوية وموارد الإنترنت. أصدقاء الاقتراع؛ الملاحظات الخاصة؛ تعميم النتائج.

الفرضية: سأفترض أن المهور أصدقاء جيدين ويفيدون الناس.

وهذه هي الأهمية العملية للدراسة.

1 جزء. نظري. "الخيول الصغيرة"

1.1. تاريخ المهر.

في الموسوعات والإنترنت، حاولت أنا وأمي العثور على إجابة لسؤال "أين ظهرت المهور لأول مرة؟" (الملحق 1، الصورة 1)

المهر هو حصان صغير جدًا يحبه جميع الأطفال الصغار. بصراحة، لم يكتسب المهر حجمه المصغر من حياة سهلة. في البداية، كان للمهور أسلاف مشتركة مع الخيول. لكن نقص الغذاء والتربة الصخرية والرياح المستمرة والمناخ غير المواتي أدى إلى حقيقة أن المهور أصبحت أصغر حجما، ولكنها ليست أقل صلابة من أقاربها في عالم الحيوان.

بالمناسبة، في مناطق معينة، لا تزال الخيول الصغيرة (المهور) محفوظة في نسختها البرية.

ويعتقد أن المهور الأولى ظهرت في جزر أوروبا وشمال الدول الاسكندنافية وجنوب فرنسا. في ظروف الجزر الصخرية، حيث تهيمن الرياح الأطلسية الرطبة المستمرة وهناك القليل من الغطاء النباتي للرعي، تم تشكيل سلالة من الخيول القوية والقصيرة والأشعث والمتواضعة. تم اكتشاف بقايا الحصان الأقدم، سولوتر، في جنوب فرنسا. هذا هو سلف ما قبل التاريخ لسلالات الخيول القديمة جدًا، وأحفادها المباشرون هم المهور الحديثة. حتى الآن، تم تربية حوالي 20 سلالة من مهور الركوب والخيول الخفيفة (شتلاند، الويلزية، الأيسلندية، هوكايدو، إلخ). (الملحق 1، الصور 2-5)

هناك عدد قليل من الناس الذين لن يبتسموا بعاطفة عندما يرون حصانًا قصيرًا ممتلئ الجسم بعيون حزينة وأشرطة الساتان منسوجة في عرفه. "مهر!" يصرخ الأطفال فرحين، ويهز الكبار رؤوسهم: "نعم، إنه مهر، تقريبًا حصان". ولكن لماذا تقريبا؟ هل فقط لأنها صغيرة؟ في الواقع، المهر هو أيضًا حصان، إنه مجرد سلالة قصيرة.

هناك رأي مفاده أن المهر هو حصان للأطفال. ومع ذلك، تم تربية المهور في الأصل واستخدامها لأداء وظائف محددة. وخير مثال على ذلك هو مهر شتلاند (أو شتلاند)، الذي أخذ اسمه من مجموعة جزر شتلاند الواقعة بعيدًا إلى الشمال الشرقي من اسكتلندا. هذه الخيول ممتلئة الجسم وقصيرة الأرجل، والتي لا يتجاوز ارتفاعها 102-107 سم، غالبًا ما يشاهدها زوار حدائق الحيوان والمتنزهات وتأجير الخيول والمدارس.

يشتهر مهر شيتلاند بقوته الهائلة (بالنسبة لحجمه المصغر). يمكنها أن تحمل حمولة عشرين ضعف وزنها. في الماضي، كان على هذه المهور العمل في المناجم ومناجم الفحم تحت الأرض. كان هناك ما يقرب من 16000 مهور شتلاند تعمل في إنجلترا وحدها. كان حصان صغير يجر عربة ذات حمولات ثقيلة لمدة 3000 ساعة في السنة، وينقل ما يصل إلى 3000 طن في السنة ويغطي ما يقرب من 5000 كيلومتر. عملت العديد من المهور تحت الأرض لسنوات، دون أن ترى ضوء الشمس، وبالكاد ترتفع إلى السطح، وتستنشق السخام وغبار الفحم.

1.2. فائدة أو جمال.

في حين كانت المهور تستخدم للقيام بالأعمال الشاقة، الآن يمكن رؤية المهور في الحديقة وهي تقوم بركوب الخيل للأطفال. سمعت أن ركوب المهر مفيد جدًا لصحتك. لقد قمت أنا وأمي بمراجعة الكثير من الأدبيات والمدونات على الإنترنت، وأدركت أنهم كانوا على علم بالتأثير العلاجي لركوب الخيل على الناس حتى في عهد أبقراط. وفي نهاية القرن الثامن عشر، كتب الفيلسوف دينيس ديدرو أن ركوب الخيل، الذي يمكن أن يعالج أمراضًا مختلفة، يأتي في المرتبة الأولى بين العديد من التمارين البدنية. وكان يُعتقد أن الحصان يدمر الطاقة السيئة لدى الإنسان ويستبدلها بالطاقة الجيدة. ركوب الخيل بدون سرج هو بالضبط نفس المشي. علاوة على ذلك، من أجل الحفاظ على الوضع الصحيح، يجب على المتسابق الحفاظ على التوازن ومراقبة تنسيق حركاته. وبالتالي، تكون العضلات في كامل قوتها (متأثرة وسليمة، وغالبًا ما تكون غير نشطة). وفي الوقت نفسه، يعمل الركوب على تحسين المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حدة الحركات المعقدة. ولا يمكن تكرار هذه التقنيات العلاجية بركوب الخيل (طريقة ركوب الخيل العلاجية) بتمارين أخرى من طرق العلاج الحركي.

يؤدي ركوب الخيل إلى تمديد العمود الفقري وتقويته، وإزالة الانحناء، وتقوية العضلات بشكل عام، وتثبيت الجهاز الدهليزي، والقضاء على الدوخة. في الواقع، يتم ضبط النظام الحركي بالكامل، ويتم تطبيع تدفق الدم وعمليات التمثيل الغذائي، وتزداد النغمة العامة للجسم. (الملحق 1، الصورة 8)

تشمل العوامل العلاجية الهامة لركوب الخيل التأثير العاطفي الذي يتلقاه الشخص من التواصل مع الحيوان. يعتقد الخبراء أن الإثارة العصبية تتبدد بسرعة عند مداعبة أنف الحصان أو شفتيه.

بالإضافة إلى الركوب العلاجي، تساعد المهور الناس في الزراعة. يمكنهم نقل الخضار والفواكه إلى المزارع. (الملحق 1، الصورة 6)

اتضح أن المهور مفيدة جدًا للبشر، وأنا متأكد أيضًا من أنه من الجميل جدًا أن يكون لديك مثل هذا الحيوان.

1.3. كيفية رعاية المهر بشكل صحيح.

أي حيوان أليف يحتاج إلى رعاية، لكن المهر يحتاج إلى رعاية خاصة، لأنه ليس قطة صغيرة، وليس جروًا، إنه حصان!

على الرغم من أن المهور صغيرة، إلا أنها بعيدة كل البعد عن تصنيفها على أنها ألعاب، لأنها بالطبع صغيرة القامة، ولكنها تتمتع بشخصية قوية جدًا، والتي غالبًا ما تكون موضع حسد حتى أكثر الخيول الأصيلة.

من أجل كسب ثقة وصداقة المهر الصغير، من الضروري بذل جهود كبيرة، لأنه على الرغم من أنها تبدو ريفية، إلا أن المهور هي في الواقع لطيفة للغاية وتتطلب الإخلاص والاهتمام الحقيقي من الشخص.

رعاية المهور، تماما مثل الخيول، ليست سهلة. على سبيل المثال، تخيل أن بدة الحصان الصغير فقط هي التي تحتاج إلى غسلها وتمشيطها مرتين في اليوم، وإلا فإن شعر الحيوان سيصبح متشابكًا، ومن ثم لن يكون هناك ما يمكن العناية به على الإطلاق، حيث سيتعين قصه بالكامل عن. (الملحق 1، الصورة 7)

هل سبق لك أن رأيت المهر بدون بدة؟ لا؟ فأنت محظوظ، لأن عيون المهر الحزينة بالفعل تصبح أكثر حزنًا.

بالإضافة إلى ذلك، لا تستطيع المهور تحمل الأوساخ - فهي حيوان نظيف للغاية ويتطلب الكثير من الاهتمام لرعايتها. بالإضافة إلى غسل الشعر وتمشيطه، يجب تجفيف المهر يوميًا بفرشاة صلبة. وفي صندوق المهر في الإسطبل، يجب تغطية الأرضية بفراش من القش، حيث يمكن أن يخفف التوتر والتعب من الحوافر الذي يتراكم خلال النهار.

بشكل عام، المهور هي خيول صعبة الإرضاء للغاية. ولكن إذا كنت لا تهتم بهم ولا تحبهم بإخلاص، فلن تتمكن أبدًا من معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على الصداقة الحقيقية.

1.4. كيف تتعلم رعاية المهر

يعد تعلم كيفية الاعتناء بالمهر أمرًا مهمًا جدًا حتى تتطور علاقة جيدة بينك وبين الحصان الصغير. بادئ ذي بدء، تحتاج إلى دراسة الأدبيات حول هذا الأمر، ثم اطلب من البالغين التحدث عن عدد المرات التي تحتاج فيها إلى إطعام المهر الخاص بك والاستحمام والتمشيط. كلما تعلمنا أكثر، كلما فهمنا بشكل أفضل لماذا يتصرف الحيوان بهذه الطريقة.

عليك أولاً أن تتعلم كيفية تقديم مكافأة لمهرك بشكل صحيح، والتي يمكن أن تكون جزرة أو تفاحة. للقيام بذلك، تحتاج إلى وضع العلاج في كف مفتوح، ولكن تأكد من الضغط على أصابعك معًا - فهذا سيمنع الحيوان من عض إصبعك أو راحة يدك عن طريق الخطأ.

ثم نحاول تدريجيا رعاية المهر - في هذه اللحظات، لا تقدم أي مطالب للحيوان، ثم في المستقبل سوف يرحب بك المهر بسعادة، في انتظار الأشياء الممتعة فقط.

اطلب من والدتك السماح لك بالمشي على مهرك بينما ترعى في العشب - فهذا سيساعد الحيوان على رؤيتك كصديق، ومخلوق يمكن الوثوق به ولا يجلب سوى المتعة. من الضروري وضع قواعد للتعامل مع المهور. يحتاج العديد من الأطفال الصغار إلى المساعدة في فهم ما يحبه المهور وما لا يحبونه. من الأفضل كتابة قائمة بالقواعد الخاصة للتعامل مع المهور على الورق. على سبيل المثال، لا يمكنك مداعبة المهر، أو سحبه، أو ضربه، أو كزةه، أو سحب ذيله، وما إلى ذلك، لأنه لا يُسمح بأي ألعاب خشنة مع هذه الحيوانات! أيضًا، لا ينبغي عليك الركض فجأة نحو المهر من الخلف دون سابق إنذار صوتي.

يجب على الجميع أن يفهموا بدقة أن المهر لديه مشاعره الخاصة، وأنه كائن حي. غالبًا ما تصبح الخيول والمهور مرتبطة جدًا بالأشخاص الذين يهتمون بها، ولهذا السبب يجب أن نفهم أنه إذا فعلنا شيئًا سيئًا للمهر: ضربنا أو صرخنا، فسوف ننتهك الثقة التي نشأت بيننا وبين الصغير. حصان واحد

والأهم من ذلك أنه من الضروري إقامة علاقة جيدة بينك وبين المهر فقط بحضور ومراقبة والديك.

الجزء 2. عملي.

2.1. استطلاع.

لمعرفة ما يعرفه الآخرون عن المهور، قررت أن أسأل أصدقائي عنها.

قمت أنا وأمي بإعداد عدة أسئلة:

1. من هم المهور؟

2. هل هي مفيدة للبشر؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فماذا؟

3. هل هم قادرون على الصداقة؟

شارك في الاستطلاع الأطفال من مجموعتي وبعض البالغين. (الملحق 2، الصور 1-3)

أجابت بعض الفتيات (5 أشخاص) بأن المهور هي شخصيات من الرسوم المتحركة "الصداقة معجزة". أجاب بعض الرجال (3 أشخاص) أن المهور هي حيوانات تركب الأطفال في الحديقة في أيام العطلات، وهذا ليس قطة أو كلبًا ليكون صديقًا لشخص ما.

قال والدي، ديمتري كيريلوفيتش، إن المهور هي خيول صغيرة ظهرت منذ زمن طويل وساعدت الناس على نقل الأحمال الثقيلة في مناجم الفحم. وعن كونك ودودًا، قال إنه إذا تصرفت كصديق حقيقي، فيمكن أن يصبح المهر صديقًا لك.

قالت جدتي تاتيانا ألكساندروفنا إن الخيول أصبحت صغيرة بسبب المناخ القاسي، لكنها بعد ذلك لم تتوقف عن كونها خيولًا. المهور مفيدة جدًا للإنسان، لأنك إذا قمت بمداعبتها ستشعر بالهدوء. وبعد يوم شاق في العمل، فإن قضاء بضع دقائق مع المهر سيفيدك. يبدو أنهم يشحنونك بالمشاعر الإيجابية والطاقة. يمكنهم أيضًا نقل البضائع، على الرغم من أنه الآن، وهذا أمر جيد، لم يعد يتم استخدامها بهذه الطريقة. فيما يتعلق بالصداقة، قالت جدتي أن أي حيوان (ليس بريا) قادر على الصداقة، والشيء الرئيسي هو السماح له بمعرفة أنك ودود.

قالت إيلينا فلاديميروفنا (معلمة من روضة الأطفال) إن المهر هو سلالة من الخيول. إنها صغيرة الحجم وغالبًا ما تستخدم في السيرك والحدائق لركوب الأطفال. أقل شيوعا في الزراعة. المهور واثقة وحنونة ومخلصة لمالكها. إنهم أصدقاء حقيقيون!

سألت إيلينا أناتوليفنا (معلمتي) فقالت إن المهور هي خيول صغيرة تشع بالخير. إنها ترفع معنوياتك وتسعدك بمظهرها والغرض منها. مثل جميع الخيول، فهي متقلبة، ولكل منها طابعها الخاص، ولكنها تنجذب إلى الناس وقادرة على الصداقة.

2.2. رحلة إلى مزرعة الخيول.

كلما تعلمت المزيد عن المهور، كلما أردت التعرف عليها بشكل أفضل، ولهذا السبب أحضرني والداي إلى المكان الذي تعيش فيه هذه الخيول.

أول لقاء…

للوهلة الأولى، يبدو أن المهر لطيف وسهل الاقتراب منه وعناقه. ولكن...ولكن هذا ليس هو الحال حقا. بدا لي صديقي الجديد، سباركل، جدياً جداً. عُرض علي أولاً أن أعاملها بالجزر. أخذت الجزرة وسلمتها لها. قامت توايلايت بقضم الجزرة بعناية بأسنانها القوية ومضغتها. أعطيتها جزرة أخرى فأكلتها مرة أخرى. من المضحك مشاهدة المهر وهو يمضغ الطعام. (الملحق 2، الصور 4-6)

يمشي…

ثم تمت دعوتنا للتجول في المنطقة مع سباركل. بطبيعة الحال، لم يسمح لي أحد بالذهاب بمفردي - كان والديّ والعمة مارينا معي، وهي تعتني بالخيول وتعرف كيف تتصرف معهم. كنت أمشي بجانب الحصان، وأمسك بالشمبور (اللجام الطويل، الذي يتم من خلاله ربط الحصان أو قيادته) وبين الحين والآخر كانت تنظر إلي. مشى إيسكوركا على الجانب الأيسر، وقالت العمة مارينا أن هذه هي الطريقة التي من المفترض أن تقود بها المهر. كان المشي محرجًا بعض الشيء - عليك أن تمسك الشمبور بيدك اليمنى بجوار رأس المهر، وعليك أن تمسك نهاية الشمبور بيدك اليسرى. أنت بحاجة إلى التطلع إلى الأمام والبقاء على مقربة من كتف المهر في جميع الأوقات. أعتقد أن سباركل معتاد علي قليلاً بالفعل.

اراك قريبا…

لذا، بعد الاجتماع الأول، بعد تناول الطعام والمشي، قررنا أن نأخذ قسطًا من الراحة، لأن صديقي الجديد يحتاج أيضًا إلى الراحة. كنوع من الوداع، سُمح لي بمداعبة سباركل. بعد اكتشافاتي اليوم، لم يعد الأمر مخيفًا جدًا، ولكنه مثير للغاية. ماذا لو لم تفهم نواياي وغضبت... لكن عندما بدأت بمد يدي إليها، أمالت سباركل برأسها نحو كف يدي. أوه، كم هو جميل أن تداعب حصانًا صغيرًا! "وداعا، الشفق!" - قلت لها وداعا. وبدون أدنى شك، سوف آتي لزيارتها مرة أخرى! (الملحق 2، الصور 7-9)

زيارة صديق...

اتفقنا أنا وأمي على أن نذهب في عطلات نهاية الأسبوع إلى مزرعة سباركل للخيول. فكرت طوال الأسبوع فيما سآخذه معي لعلاج الحصان وما سأرتديه. والآن جاء اليوم الذي طال انتظاره. في الصباح الباكر، حزمت حقيبتي، تناولت الإفطار، ثم انطلقنا. كان سباركل يمشي بالفعل. ذهبنا إليها. بدأت أناديها من بعيد، لأنه لا يمكنك أن تقترب من أي حصان دون أن تعرف نفسك بالصوت. حتى أنه بدا لي أن سباركل تعرفت علي. مددت يدي إلى أنفها، وسمحت لي بضرب نفسي. ثم بدأت تخفض وترفع رأسها، وكأنها تحيّينا على طريقتها الخاصة. انه مضحك جدا! قطعت أمي تفاحة في المنزل وأطعمتها لسباركل قطعة قطعة. ثم ذهبنا في نزهة على الأقدام، حتى أنني حصلت على ركوب المهر. شعرت بالهدوء وكأنني مع صديق. أعتقد أن الحصان شعر بنفس الطريقة. لكنني لم أركب لفترة طويلة - فجأة أصبح الأمر صعبًا على سبارك. قلت لها شكرا لك وأنها ذكية. يبدو لي أنها تفهم كل شيء... حتى أنه سُمح لي بأخذها إلى الصندوق الموجود في الإسطبل وتمشيط عرفها! إنه أمر مضحك، لكنني بالتأكيد أدركت أن سباركل تثق بي، وأصبحت أنا وهي أصدقاء. إنها تسمح لنفسها بثقة بالتمشيط والضرب على أنفها وظهرها، على الرغم من أنها تحب الأنف أكثر، كما بدا لي...

خاتمة.

لذا، وبفضل بحثي، وجدت إجابات للأسئلة المطروحة. بمساعدة الإنترنت والكبار والموسوعات والاستبيانات، تعلمت الكثير عن المهر - حصان صغير!

تم تأكيد فرضيتي: المهور قادرة على الصداقة، والشيء الرئيسي هو أن تتعلم أن تكون صديقا جيدا بنفسك.

لقرون عديدة، كان الحصان رفيقًا دائمًا للإنسان وقد استخدمه في مجموعة متنوعة من الأغراض. وحتى اليوم يضع الناس مطالب مختلفة جدًا على الخيول اعتمادًا على اتجاهها الاقتصادي. يُطلب من البعض أن يكون سريعًا في إتقان أعمال السيرك، ويطلب من البعض الآخر طاعة الأطفال وتسليتهم في الحدائق، ويطلب من البعض الآخر أن يتمتع بقدرة جر كبيرة وحمل أحمال ثقيلة. ولكن قبل المطالبة بأي شيء، يجب على الشخص أن يتعلم كيفية التعامل مع المهر والعثور على اتصال معها. في الواقع، من الصعب جدًا المبالغة في تقدير أهمية المهر في حياة الشخص. هذا حيوان لا يساعد في الأعمال المنزلية فحسب، بل يمنح أيضًا الفرصة للتكيف مع موقف معين أو تخفيف التوتر أو القضاء على الاكتئاب الشديد. بعد كل شيء، المهر هو حيوان يمكنه علاج شخص حتى من الأمراض الأكثر تعقيدا. حاولت أن أصبح صديقًا للمهور... وفي رأيي نجحت.

في نهاية مشروعي، أريد أن أقدم لكم قصيدة عن المهر كتبتها مع والدتي!

المهور هي خيول صغيرة.

انظر، في المجال السلس

حصانان يقضمان العشب.

نلقي نظرة فاحصة

حصان ذو ارتفاع غريب.

هذه الخيول الصغيرة

المهور الرائعة!

في ساحة السيرك،

في الحديقة، في حديقة الحيوان

هذه الخيول تجعل الناس سعداء.

وتحلم المهور واقفة في حقل أملس،

حتى يكون الناس أكثر لطفًا مع الخيول!

قائمة المراجع ومصادر الإنترنت.

1. موسوعة للأطفال. مادة الاحياء. حياة. عالم النباتات والحيوانات. التطور وأسرار الأحياء. المجلد 2. – الطبعة الخامسة، المنقحة. وإضافية /الفصل إد. إم دي أكسيونوفا. - م: أفانتا +، 2002. - 704 ص. : سوف.

2. موسوعة الحيوانات للأطفال / E. A. Alekseeva، E. A. Guricheva. – م.: روزمن – الصحافة، 2013. – 144 ص. : سوف.

3. الموسوعة "ما هي؟" من هو؟" المجلد 2. – الطبعة الثالثة، المنقحة. وإضافية – م: التربية – الصحافة، 1993. – 416 ص. (ص212 - 213).

4. إنترنت مجاني - موسوعة ويكيبيديا https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. مقال “فوائد التواصل مع الخيول” http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. الموسوعة الأولى للحيوانات للصغار / T. V. Skiba، S. V. Rublev، Rostov-on-Don: Vladis، 2015. – 416 ص. (ص192 - 193).

7. مقالة "العناية بالمهر" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

القواعد النحوية

1. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) تم تكليفي بالدور الرئيسي في المسرحية المدرسية "دون كيشوت".

2) لدى وصوله إلى موسكو عقد الفنان مؤتمرا صحفيا.

3) يعرف الكثير ممن زاروا بيريسلافل أن هذه المدينة أصغر من روستوف، لكن تاريخها يعود أيضًا إلى الماضي البعيد.

4) المشي، الذي وعدنا بالكثير من المتعة، لم يقدم أي شيء مثير للاهتمام.

5) في أحد أيام الخريف، بدا أن الغابة، المنعشة بالهواء البارد، أصبحت أصغر سنا، متألقة بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من أغصان البتولا.

2. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) يمكنك أن تقرأ عن حياة الفنان وعمله وعن موهبته المدمرة في قصة "أوريست كيبرينسكي".

2) تم الآن تذكر شتاء موسكو الطويل، الذي حول حياة آنا بأكملها، بشكل مختلف، في ضوء جديد آخر.

3) الإلهام هو الحالة التي يعمل فيها الإنسان بكل قوته.

4) عند تحليل نص العمل الفني، لا تخف من التعبير عن موقفك تجاه ما تقرأه.

5) أولئك الذين يعارضون المجتمع محكوم عليهم بالوحدة.

3. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) نسي نشطاء الحركات الاجتماعية خلافاتهم وتحركوا كجبهة موحدة ضد إغلاق المتحف.

2) دراسة الفولكلور، خلق الملحن أعمال غنائية جميلة.

3) جذمور زنبق الماء الأبيض هو منتج يمكن الحصول منه على الدقيق.

4) بعد دفع الفاتورة، يجب عليك إبلاغ الناشر كتابيًا برقم أمر الدفع.

5) وجد الصيادون أنفسهم على طوف جليدي عائم، وكانوا يأملون في الإنقاذ.

4. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) خلال هذا الوقت تم إنشاء دولة كانت قادرة على التعامل مع جميع الأعداء الخارجيين.

2) نظرت العاصفة الثلجية وتعرفت فجأة على الصبي ذو الرأس الأسود على أنه نفس الصبي الراعي الذي ترك حصانه له بالأمس.

3) بفضل التقنيات الحديثة، اكتشف العلماء أعماق بحيرة ساموتلور ووجدوا رواسب نفطية غنية تحت القاع الموحل.

4) التفاصيل اليومية في النثر لا تحمل معنى أخلاقيا فحسب، بل تصبح أيضا أهم عناصر الأسلوب.

5) تواصل مجلة "إيتوجي" نشر سلسلة من المقالات عن اقتصاد البلاد.

5. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) ومضات البرق الساطعة التي يبدو أنها تخترق الهواء مفتونة بجمالها المهدد.

2) من الأعلى، من المنحدر، كانت الزهور التي نمت في الجزر تشبه بقع الفسيفساء على الخلفية الخضراء للمرج.

3) عند إرسال برقية مهمة، تأكد من تضمين عنوان المرسل.

4) في نهاية العرض لم يتمكن الجمهور من العودة إلى رشده لفترة طويلة مما رأوه.

5) باستخدام الاستعارات والمقارنات، يصبح النص أكثر عاطفية وأكثر إشراقا.

6. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) خلافاً للاعتقاد الشائع، فإن الجمال لا تخزن الماء في حدباتها.

2) فور وصول السياح إلى يوريفيتس، سوف ينتبهون إلى برج جرس القديس جورج المنتصر.

4) ضوء النهار الذي يغمر الغرفة يعطي الصورة صبغة فضية باردة.

5) كان اسم Aivazovsky معروفا جيدا في دوائر الأرستقراطية التركية، التي كانت في ذلك الوقت تشارك بنشاط في الثقافة الأوروبية.

7. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) أذهل أولئك الذين لجأوا إلى شعر ب. باسترناك من الاستعارات غير المتوقعة والتعبير عن الأضداد وتسلسل المتضادات.

2) لاحظ العلماء أن طبقة الأوزون على الأرض ترقق.

3) سيتم عرض الفيلم الجديد في صالات سينما ساليوت وسيفر.

4) يجب استبدال جواز السفر الدولي عند انتهاء مدة صلاحيته.

5) عندما أحضر حفل أوركسترا سيمفوني، أستمع إلى الموسيقى الكلاسيكية وأستمتع بها.

8. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) كان يحترم دائمًا أصدقائه ويعجب بهم بصدق.

2) أثار غموض أعمال سلفادور دالي خيال المشاهدين الذين اعتادوا على عالم المناظر الطبيعية والصور الشخصية الهادئة.

3) كان المنزل الذي عاش فيه الكاتب المسرحي في السنوات الأولى بعد وصوله إلى سانت بطرسبرغ يقع على جسر القناة الحمراء.

4) عُرضت لوحة "استحمام الحصان الأحمر" التي رسمها الفنان فودكين عام 1912 في معرض "عالم الفن".

5) اكتسب مترجم لافروف شعبية كبيرة بسبب بساطة لغة الإدخال وكفاءة التجميع العالية.

9. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) من الفنانين الذين استخدموا الرسم بالهواء الطلق هو .

2) بعد التخرج من المعهد، ذهبت تاتيانا إيلينيشنا إلى ألتاي لتدريس الكيمياء.

3) ساعد تلاميذ المدارس من قريتنا عن طيب خاطر مجموعة من علماء الآثار الذين أتوا من نوفغورود.

4) قليل من الناس يعرفون تاريخ لوحة "وصلت الغربان" التي عُرضت لأول مرة في موسكو في معرض جمعية محبي الفن عام 1871.

5) ضوء الربيع المذهل، الذي ملأ الصورة بأكملها وأضاءها بطرق مختلفة، مذهب قليلا التل الثلجي بالقرب من السياج والسياج نفسه.

10. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) أولئك الذين دخلوا السينما للتو منذ سبعة عشر عامًا أصبحوا أساتذة بالفعل.

2) أصبح النصب التذكاري الطبيعي "أعمدة الطقس"، الواقع على أراضي منطقة ترويتسكو-بيتشورا في جمهورية كومي، أحد عجائب روسيا السبع.

3) بفضل أيام الخريف الذهبي الدافئة، بدا أن الغابة أصبحت أصغر سنا، متألقة بأوراق الذهب وشبكة حمراء من فروع البتولا.

4) شعر بيتر بعينيه ملتصقتين ببعضهما البعض من التعب وألم جسده بشدة.

5) الخطاب الفني، الذي يختلف جوهريًا عن العمل الرسمي والخطاب العلمي، يشبه الخطاب الصحفي في عدة جوانب.

11. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) بحلول نهاية أربعينيات القرن التاسع عشر، تم بالفعل رسم العديد من اللوحات القماشية، من بينها "العروس الصعبة الإرضاء" و"الرجل المحترم الطازج".

2) قضى تلاميذ المدارس يومين سعيدين في مخيم زفيزدوتشكا.

3) ثلاثة زملاء في الفصل: شاركت فيكتوريا وإيلينا وكارينا في أقسام رياضية مختلفة.

4) أعلن جوميليف أن الشعر هو علم وحرفة تحتاج إلى دراسة جدية.

5) من أهم عوامل تقدير اللاعب في بلد مثل إنجلترا هو الحب أو الاحتقار من الصحافة.

12. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي بسبب انتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) ممرات الحديقة، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن الناعم، كانت تطحن بشكل إيقاعي تحت قدمي إيليا ألكساندروفيتش.

2) في نهاية القرن الثامن عشر، أصبح العلم على علم بوجود حيوان ثديي غير عادي يضع البيض ويحتضنه: وهو خلد الماء.

3) طوال اليوم ركب المهر الأطفال حول حديقة الحيوان.

4) كتب السيد غوركي عن كيفية "تزيين الأغاني الشعبية والحكايات الخيالية بتألق موهبته!"

5) يتغير المعنى الذي يعلقه الناس على المفاهيم المختلفة بتغير الناس والمجتمع.

15. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) تخضع وسائل الإعلام الآن لغرامة بسبب استخدام الألفاظ النابية.

2) في مسابقة "Bibliocross" يفوز المشارك الذي يقرأ أكبر عدد من الكتب.

3) لم يتأخر القطار، فقد وصل إلى المحطة حسب الموعد المحدد.

4) في "مالك الأرض البرية" يصور شيدرين بوضوح رجلاً ثريًا وجد نفسه بدون خدم.

5) أي شخص لا يعرف كيف يضحك على نفسه يمكن أن يكون حساسًا للغاية.

1. 1) (صحيح: تم تكليفي بالدور الرئيسي في المسرحية المدرسية "دون كيشوت"

2. 5) (الصحيح: أولئك الذين يعارضون المجتمع محكوم عليهم بالوحدة)

3. 2) (الصحيح: دراسة الفولكلور ابتكر الملحن أعمالاً غنائية جميلة)

4. 4) (صحيح: التفاصيل اليومية في النثر لا تحمل معنى أخلاقيًا فحسب، بل تصبح أيضًا أهم عناصر الأسلوب)

5. 5) (الصحيح: باستخدام الاستعارات والمقارنات يصبح النص أكثر عاطفية وأكثر إشراقا)

6. 1) (صحيح: خلافاً للاعتقاد الشائع فإن الإبل لا تخزن الماء في سنامها)

7. 2) (صحيح: لاحظ العلماء أن طبقة الأوزون على الأرض ترقق)

8. 1) (الصحيح: كان يحترم أصدقاءه دائماً ويعجب بهم بصدق)

9. 1) (الصحيح: كان أحد الفنانين الذين استخدموا الرسم بالهواء الطلق)

10. 3) (صحيح: بفضل أيام الخريف الذهبي الدافئة، بدت الغابة أصغر سنا، متألقة بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من فروع البتولا)

11. 3) (صحيح: ثلاثة زملاء في الفصل: فيكتوريا وإيلينا وكارينا - شاركوا في أقسام رياضية مختلفة)

12. 2) (صحيح: في نهاية القرن الثامن عشر، أصبح العلم على علم بوجود حيوان ثديي غير عادي يضع البيض ويحتضنه: وهو خلد الماء)

13. 3) (صحيح: اندفع الحارس الشجاع، مخاطرًا بحياته، عبر الحصان الراكض)

14. 4) (صحيح: كتب م. غوركي أنه زين الأغاني الشعبية والحكايات الخرافية بتألق موهبته)

15. 1) (صحيح: في حالة استخدام الألفاظ النابية سيتم الآن تغريم الإعلامي)

الجزء 1

إجابات المهام من 1 إلى 26 هي شكل (رقم) أو كلمة (عدة كلمات)، وسلسلة من الأرقام (أرقام).

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) فيما يتعلق بالتنمية الحضرية، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية. (2) في أوروبا الغربية، ظهرت الأرصفة الأولى فقط في نهاية القرن الثاني عشر، ولكن في نوفغورود، بالفعل في القرن الحادي عشر، كانت جميع الشوارع، وكذلك الساحات داخل العقارات، مرصوفة بالخشب. (3)<...>كان لدى فناء ياروسلاف الشهير في نوفغورود أول نظام لإمدادات المياه في شمال أوروبا، والذي من خلاله تجري مياه الينابيع النظيفة في أنابيب خشبية.

1. أشر إلى الجمل التي تنقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب أرقام هذه الجمل.

1. كان مستوى التحسن في فيليكي نوفغورود في العصور الوسطى أعلى منه في مدن أوروبا الغربية في ذلك الوقت.
2. ظهرت الأرصفة الأولى في أوروبا الغربية قبل عدة قرون من ظهورها في مدن إمارة نوفغورود.
3. تم بناء أول نظام لإمداد المياه في أوروبا مع إمداد ميكانيكي للمياه إلى المنازل في نوفغورود.
4. من وجهة نظر التحسين الحضري، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية.
5. بالفعل في القرن الحادي عشر في نوفغورود، كانت جميع الشوارع، وكذلك الساحات داخل العقارات، مرصوفة بالخشب.

2. اختر بنفسك بناءًا تمهيديًا يجب أن يقف في مكان الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب هذا البناء التمهيدي.

3. اقرأ جزءًا من إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة RUN. حدد بأي معنى يتم استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يجري ، تشغيل، تشغيل، تشغيل؛ يجري؛نيسوف.

1. تحرك بسرعة، وادفع بقوة عن الأرض بحركات ساقك.ب. الهرولة.
2. الهروب (الهروب) بالطائرة.ب. من السبي.
3. عبر. تحرك بسرعة، مرر، تحرك.الغيوم تهرب. الأيام تطير.
4. حول الساعة: أسرع، تقدم للأمام.

4. في إحدى الكلمات أدناه يوجد خطأ في التوكيد:خطأ يتم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد. اكتب هذه الكلمة.

الصبا

اسرع

مرسل

يسكن

مشغول

5. في إحدى الجمل أدناه، تم استخدام الكلمة المميزة بشكل غير صحيح. قم بتصحيح الخطأ المعجمي عن طريق اختيار اسم مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

• سيشارك جميع الدبلوماسيين المشاركين في المسابقة في الجولة التالية.
• هو، كما هو الحال دائمًا، عمل، غير مبتسم، مثل طائر جاد عابس.
• لقد كان منقارًا من خشب الصنوبر، مع ريش من الطوب ولون التوت البري، ومنقار متقاطع مثل سكاكين عظمية منحنية.
• من أجل إكمال النقص في الحركة والهواء النقي بطريقة ما، ذهبت ليزا في نزهة على الأقدام إلى البركة.
• كان المعهد قد خضع لعملية إعادة تنظيم وتقليص حجمه بحلول ذلك الوقت.

6. تحرير الجملة: تصحيح الخطأ المعجمي،باستثناء الكلمة الزائدة. اكتب هذه الكلمة.

عندما ترتكب فعلًا قد تخجل منه لاحقًا، عليك أن تتذكر أنك يومًا ما ستحصل على تأثير ارتداد عكسي.

7. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.

البروفيسور المفضل

تصرفت بشكل حاسم

مائتي متر

على أراضيهم

تفاحة تشيند

أخطاء قواعدية

عروض

8. أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أ) المخالفة في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية ب) انتهاك الارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل ج) المخالفة في بناء الجمل من خلال التطبيق غير المتناسق د) انقطاع الاتصال بين الموضوع والمسند د) الاستخدام غير الصحيح لحالة الاسم مع حرف الجر

1) ممرات الحديقة، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن الناعم، كانت تطحن بشكل إيقاعي تحت قدمي إيليا ألكساندروفيتش. 2) طوال اليوم ركب المهر الأطفال حول حديقة الحيوان. 3) كان إم بي باركلي دي تولي أحد القادة العسكريين الذين حصلوا على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين. 4) "سيدة باللون الأزرق" (صورة للفنانة إي إم مارتينوفا) تشبه زهرة نقية وحساسة تم إحضارها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة. 5) يتألق البرق وينير كل شيء حوله. 6) سخرية أ.أ. من الغرور والغباء. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب". 7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف الكرملين. 8) خاطر الحارس الشجاع بحياته واندفع عبر الحصان الراكض. 9) قوبل نشر قصيدة "Hanz Küchelgarten" التي كتبها غوغول أثناء وجوده في صالة الألعاب الرياضية بسخرية من نقاد سانت بطرسبرغ، وبعد ذلك أحرق غوغول جميع الكتب التي تحتوي على هذه القصيدة، وأخذها من بائعي الكتب.

9. أشر إلى خيارات الإجابة التي تحذف فيها جميع كلمات صف واحد حرف العلة غير المضغوط للجذر، والذي يتم التحقق منه عن طريق الضغط. اكتب أرقام الإجابات.

1) ص .. فاخرة، علم البيئة. ش.. الرهان؛

2) ك..ريريست؛ متكئا إلى الخلف؛ ك..كبير؛

3) العلاقات العامة..stige؛ جراب.. أصبح، هذا..قطة؛

4) ناضجة. ك..فتان؛ تجميد (في حالة رعب)؛

5) الانسداد..انتظر؛ لطيف؛ نظري.

10. حدد خيارات الإجابة التي يفتقد فيها نفس الحرف في كل الكلمات في صف واحد. اكتب أرقام الإجابات.

1) ليست .. مستعملة، ليست .. رخيصة، ومعبأة مسبقا

2) تحت.. تمزيق، علاقات عامة.. صورة، مع.. حفظ

3) العلاقات العامة..ممكنة،محايدة..عاطفية،علاقات عامة..أمبولا

4) سوبر..جرا، تطهير، بو.. لعب

5) تناغم.. من خلال.. شريط، مقاوم للحريق

1) الأبخازية..كي، البيلاروسية..كي؛

2) إدارة، الكشفية؛

3) كاب..chka، التقاليد المحلية..skiy،

4) الألومنيوم صالح للخدمة.

5) الجمل..نوك،كوسا..ك

12. أشر إلى خيارات الإجابة التي يفتقد فيها نفس الحرف في كلتا الكلمتين في نفس الصف. اكتب أرقام الإجابات.

1) أخرجت، وضعت، مخيط، المصنف

2) رذاذ..خياط،تنفس..خجول،مجروح..

3) تتحرك، والقفز، ورؤية

4) رغوة (بحر)، (أرفف) مبطنة،تسارع ..ر

5) مكروه..ش، (سحاب) مدفوع..يا، مجبور..

13. حدد الجملة التي كتبت فيها NOT مع الكلمة المميزة. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لا تزال البطاطس الموجودة في الحدائق غير محفورة.

المآسي الصغيرة للفرد تبقى (لا) يلاحظها أحد.

أخبر المعلم الأطفال (ليس) مرات عن ضرورة تقديم مقالاتهم في الوقت المحدد.

هذا المنزل (ليس) كبيرًا، ولكنه مريح جدًا.

عازف البيانو هذا، الذي (لم يكن) يدعي الشهرة العالمية على الإطلاق، ولكن في الوقت نفسه كان لديه طموحات صحية، أسر الصحفي.

14) حدد الجملة التي يتم فيها كتابة الكلمتين المميزتين بشكل مستمر. افتح القوسين واكتب هاتين الكلمتين.

ذهبت (في تلك الساعة) إلى عائلة تاتارينوف بطريقة لا أستطيع القبض على نيكولاي أنتونوفيتش.

تمامًا مثل الممثلين الآخرين لمجتمع موسكو، يقدر فاموسوف الرتبة والثروة، لذلك فهو يبحث عن شريك مناسب لابنته.

لقد كانت قطة كبيرة جدًا، لكنها بخلاف ذلك كانت مسالمة للغاية.

وكشف المحاضر عن معنى مفهوم SAME الذي تمت مناقشته (لاحقاً) في الندوة.

(ب) سألوني بجانب Savelyeva، كنا راضين عن نفس المهمة

الأيائل ليست سهلة.

15) اذكر جميع الأرقام التي كتب مكانها حرف N؟

في حالة سكر بمجد المغنية الفخرية (2) نيجا (3) س، أعلنتها نيجادا (4) س

المشاركة في المهرجان ودعي (5) للانضمام إلى لجنة التحكيم.

16) ضع علامات الترقيم. اذكر جملتين تتطلبان فاصلة واحدة. اكتب أرقام هذه الجمل.

1) الحب الصادق للأماكن الأصلية والمساحات المغطاة بالثلوج يومئ ويثير أفكارًا حول مرارة الخسائر والقلق من المستقبل.

2) في الزاوية، كان المولف يعزف نفس النغمة مائة مرة ويتجول مع نغمات تتابعية مطرزة.

3) وفي منطقة مششيرة، أصبحت منابع الأنهار والينابيع والبساتين وغابات البلوط مناطق محمية.

4) الهواء خفيف ونظيف والنهر متجمد.

5) إما أفكار أو ذكريات أو أحلام تجولت في رأسه.

كان البحر يدندن مهددًا (1)، بارزًا من بين كل ضجيج هذا الليل المزعج (2) والنعاس. ضخم، ضائع في الفضاء (3)، يقع في الأسفل (4) بعيدًا

التبييض خلال الغسق (5) مع وجود رغوة تتجه نحو الأرض. (آي بي)

18) ضع جميع علامات الترقيم المفقودة: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلات) في الجملة في مكانها (أماكنها).

في بعض الأحيان تأتي فكرة أن (1) تبدو (2) صحيحة، لكنك تخشى تصديقها. ومع ذلك، ترى أن تلك الفكرة، التي (3) قد تكون (4) غريبة، هي في الواقع أبسط حقيقة: بمجرد أن تعرفها، لم يعد بإمكانك التوقف عن الإيمان بها.

19) ضع جميع علامات الترقيم: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلات) في الجملة في مكانها (أماكنها).

تجولت ظلال الخريف الباردة (1) عبر الغابة (2) الأشجار (3) التي تجمدت فيها (4) تحسباً لفصل الشتاء.

20) ضع جميع علامات الترقيم: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلات) في الجملة في مكانها (أماكنها).

هذا التعب يتمثل في (1) أنه (2) حتى لو لم يكن هناك أمر (3) بالراحة (4) فلن يتمكن الناس من اتخاذ خطوة واحدة إلى الأمام.

21) ابحث عن الجمل التيالقولون يتم وضعها وفقًا لنفس قاعدة علامات الترقيم. اكتب أرقام هذه الجمل

1) خلف قريتنا حقول واسعة. 2) توجهنا على طول طريق ضيق مباشرة إلى بستان البتولا البعيد: هنا يمكنك كل عام التقاط سلال مليئة بالفطر اللذيذ. 3) الشيء الرئيسي هو أن تكون قادرًا على التمييز بين الفطر الصالح للأكل والفطر السام. 4) كان اليوم بدون مطر وأضاءت جميع الأشجار بأشعة الشمس الدافئة الساطعة. 5) الغابة هادئة ولا يمكن سماع أصوات العصافير؛ وهم يستعدون للسفر جنوبًا. 6) أثناء المشي عبر الغابة، يمكنك ملاحظة أنه من تحت الأوراق البنية والأصفر يمكنك رؤية قبعات russula المشرقة، لكننا سنمر. 7) قررت أنا والرجال مقدمًا جمع الفطر اللذيذ فقط: البوليطس الأبيض والأحمر العطري، البوليطس اللطيف، الشانتيريل وأغطية حليب الزعفران. 8) يمكن تحضيرها بطرق مختلفة: مقلية ومملحة لفصل الشتاء.

اقرأ النص وأكمل المهام 22-27.

(1) تم طرد الألمان من أومان، وفي شوارع المدينة، وقفت السيارات وناقلات الجنود المدرعة والدبابات التي تركوها أثناء الطيران قريبة من بعضها البعض، ظهرًا لظهر. (2) لا تزال المدينة تفوح منها رائحة الاحتراق، ورائحة الحيوانات الخانقة التي تتركها جماهير الناس الهاربة خلفها، ورائحة الطعام المتعفن: كانت هناك براميل من الخيار والملفوف في الشاحنات.

(3) في أحد الشوارع، من خلال نافذة مكسورة في الطابق السفلي، رأيت أكوامًا من الكتب مكدسة على الأرض. (4) منظر الكتب يثيرني دائمًا، ودخلت غرفة وتعرفت فيها على الفور على مكتبة بجوار الرفوف. (5) يبدو أنه لا يوجد أحد في الغرفة، فقط بعد النظر عن كثب، رأيت شخصيات حزينة لامرأتين في منتصف العمر تقومان بفرز الكتب في الغرفة المجاورة. (6) بعض الكتب كانت على الرفوف بالفعل. (7) اقتربت من النساء، والتقينا: تبين أن إحداهما هي معلمة اللغة الروسية، زينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا، والأخرى، أمينة مكتبة في مكتبة المنطقة، يوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش، وقاموا بسحب الكتب الملقاة على الأرض من تحت الأرض، حيث نجوا من الاحتلال بأكمله. (8) التقطت أحد الكتب - كان كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية، ولكن بعد أن قمت بالتقليب في بضع صفحات، التفتت بحيرة إلى عنوان الكتاب: فهو لا يتوافق مع المحتوى.

(9) قالت إحدى النساء: "أمامنا الكثير من العمل، والحقيقة هي أنه بأمر من Gebietskommissar Opp، كان علينا تدمير جميع الكتب وفقًا للقائمة المرفقة"، وأخذت من خارج الصندوق مجموعة كاملة من الأوراق ذات خطوط مطبوعة على الآلة الكاتبة: كانت هناك قائمة بالكتب التي سيتم تدميرها. "(10) قمنا بإعادة لصق صفحات العناوين من الكتب المدرسية القديمة وكتب أخرى مختلفة، وتمكنا من إنقاذ كل ما كان سيتم تدميره تقريبًا،" أضافت المرأة بارتياح، "فلا تتفاجأ إذا كان هناك مجلد من الكتب" أعمال بوشكين، على سبيل المثال، تسمى دليل التطريز.

(11) لقد كان الأمر كذلك بالفعل: أنقذت امرأتان شجاعتان مكتبة إقليمية بأكملها عن طريق لصق عناوين أخرى في الكتب التي كان من المقرر تدميرها أو وضعها في مجلدات أخرى. (12) والآن كانوا يفرزون ثرواتهم، ويستعيدون ما كان عليهم تمزيقه إربًا بأمر من مدير المكتبة المعين كرام.

(13) في عمان، في مقر المكتبة الإقليمية، اقتنعت بخلود الكتاب.

(بحسب V. G. Lidin)

22. أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى الإشارة إلى أرقام الإجابات.

1) تمكن الراوي من العثور على الكتاب اللازم، فساعدوه في ذلكزينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا ويوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش.

2) التقط الراوي كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية، ولكن بعد تصفحه اكتشف أن عنوان الكتاب المدرسي لا يتوافق مع المحتوى.

3) أنقذت زينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا ويوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش مكتبة المنطقة بأكملها.

4) لم يكن الألمان قد طردوا بعد من أومان، وكانت سياراتهم وناقلات الجند المدرعة والدبابات تقف بالقرب من بعضها البعض في شوارع المدينة.

5) أمر Gebitskommissar Oppa بإتلاف جميع الكتب حسب القائمة المرفقة.

23. أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى الإشارة إلى أرقام الإجابات.

1) الجمل 7-8 تحتوي على السرد.

2) الجمل 1-2 تحتوي على وصف.

3) الجمل 9-10 تعرض المنطق.

4) الاقتراح 13 هو خاتمة النص بأكمله.

5) الجمل 11-12 تحتوي على وصف.

24) من الجمل 5 إلى 8، اكتب الكلمة مع المعنى"احتلال القوات المسلحة لدولة لا تنتمي إليها"

25) من بين الجمل من 9 إلى 13، ابحث عن الجملة (الجمل) المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام أداة العطف والضمير الشخصي. اكتب رقم (أرقام) هذه الجملة (الجمل).

26) قراءة مقتطف من المراجعة. يدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"تذكرًا لسنوات الحرب، يستخدم المؤلف وسائل مجازية ومعبرة - المجازات: (أ) _______ ("رائحة الحيوانات الخانقة" في الجملة 2، "الشخصيات الحزينة" في الجملة 5)، (ب) _______ ("حيث هم" نجا من الاحتلال بأكمله" في الجملة 7). يحاول المؤلف إعادة إنشاء صور النساء المتبقية في ذاكرته بشكل كامل، ولهذا الغرض يستخدم أداة نحوية - (ب) ________ (الجملة 7) و (د) _______ (على سبيل المثال، في الجمل 1، 2، 12 )."

قائمة المصطلحات:

1) التقسيم

2) الاستعارات

3) سلسلة أعضاء الجملة المتجانسة

4) القطع الناقص

5) التكرار المعجمي

6) الحوار

7) الصفات

8) المقارنة

27. اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.صياغة إحدى المشاكل التي يطرحها مؤلف النص. التعليق على المشكلة المصاغة. قم بتضمين تعليقك مثالين توضيحيين من النص الذي قرأته والذي تعتقد أنه مهم لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الاقتباس المفرط). اشرح معنى كل مثال وبيّن العلاقة الدلالية بينهما. صياغة موقف المؤلف (الراوي). عبر عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص المصدر (موافقة أو اختلاف) وتبريره. حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة. العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كانت المقالة عبارة عن إعادة رواية أو إعادة كتابة كاملة للنص الأصلي دون أي تعليقات، فسيتم تصنيف هذا العمل بـ 0 نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء