العمل على التجويد والتعبير عن الكلام.

هناك خمسون طريقة لقول نعم

وخمسمائة طريقة لقول لا، بينما

الوقت كيفية كتابة هذه الكلمة

فقط مرة واحدة. (ب. شو).

لقد منحتنا الطبيعة فرصة ممتازة للتعبير عن مشاعرنا ومزاجنا من خلال التنغيم.

ترتيل - هذه مجموعة معقدة من الوسائل الصوتية التي تعبر عن الموقف الدلالي تجاه العبارة والظلال العاطفية للكلام. التنغيم هو وسيلة لموقف المتحدث العاطفي الإرادي تجاه محتوى الكلام الموجه إلى المستمعين.

يتضمن التعبير التجويدي للكلام المكونات التالية:

1. الإجهاد المنطقي(اختيار الكلمات أو العبارات الرئيسية من العبارة عن طريق رفع أو خفض الصوت، وتغيير الإيقاع)،
2. يوقف (توقف مؤقت في الكلام)،
3. لحن (تغيرات الصوت في طبقة الصوت وقوته أثناء الكلام)
4. خطوة (عدد الكلمات أو المقاطع المنطوقة في وحدة زمنية معينة)،
5. طابع الصوت (التلوين العاطفي للكلام؛ بمساعدته يمكنك التعبير عن الفرح والانزعاج والحزن وما إلى ذلك)،
6. إيقاع (تناوب موحد للمقاطع المشددة وغير المشددة، متفاوتة في مدة وقوة النطق)؛
7. قوة الصوت (التغيير في حجم الكلام حسب محتوى الكلام).

التنغيم يجعل الكلام مفعمًا بالحيوية وغنيًا عاطفياً ويتم التعبير عن الأفكار بشكل أكمل وأكثر اكتمالًا.

يتقن الأطفال تجويد التعبير عن الكلام بشكل رئيسي في سن الخامسة. كقاعدة عامة، يحدث هذا في عملية التواصل مع البالغين.

ولكن، كما تظهر الممارسة، فإن خطاب مرحلة ما قبل المدرسة غالبا ما يكون غير معبر ورتيب. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الطفل لم يطور بشكل كافٍ سمع الكلام والاهتمام السمعي وتنفس الكلام ولا يعرف كيفية استخدام الجهاز الصوتي والتعبيري بشكل صحيح. لهذامهمة تطوير التجويد والتعبير عن الكلام هيتعليم الأطفال تغيير صوتهم في طبقة الصوت والقوة اعتمادًا على محتوى البيان، واستخدام التوقفات المؤقتة، والضغط المنطقي، وتغيير وتيرة الكلام وجرسه؛ عبر بدقة ووعي عن أفكارك ومشاعرك وحالاتك المزاجية وأفكار المؤلف.

يُنصح بتنفيذ العمل على تطوير التعبير الكلامي بالتتابع على مرحلتين:

أولاً تطوير المهارات في إدراك التجويد ،

ثم - مهارات استخدامه في خطابك.

حاول قراءة نفس النص للأطفال، ولكن بطرق مختلفة: المرة الأولى - رتابة، غير معبرة، والمرة الثانية - مع تعبير التجويد. هل تعتقدين أن الأطفال سيلاحظون الفرق؟ نعم، بالطبع، وسيكون من السهل أن يقودهم إلى استنتاج مفاده أن الأمر يكمن في التعبير عن الكلام.

لذلك، عند تنظيم بيئة كلام خاصة، يجب علينا أن نخلق لكل طفل كل فرصة لسماع واستيعاب الكلام الصحيح من الناحية النغمية وتذكر دائمًا أنه عند الاستماع، لا يقوم الأطفال بإعادة إنتاج الكلمات والعبارات والجمل في الكلام فحسب، بل أيضًا التنغيم بجميع مكوناته بما في ذلك اللحن.

يتم العمل على تطوير التجويد والتعبير عن الكلام بشكل رئيسي من خلالتقليد . عند حفظ القصائد وإعادة سردها، يستخدم المعلم نفسه الكلام التعبيري العاطفي ويهتم بالتعبير عن كلام الطفل. تدريجيًا، يبدأ الأطفال، الذين يسمعون الكلام الصحيح والمعبّر للمعلم، في استخدام النغمات اللازمة في الكلام المستقل.

تمارين لتطوير التجويد والتعبير عن الكلام.

مهام:

تنمية القدرة لدى الأطفال على تغيير نبرة صوتهم وجرسه ومدة صوته وقوته ؛

تعلم كيفية استخدام وسائل التعبير اللحنية بشكل صحيح؛

تعلم كيفية التمييز عن طريق الأذن واستخدام أنواع مختلفة من التنغيم في الكلام المستقل: الطلب والأمر والسؤال والسرد.

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (البنت تلعب وليس الولد)

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (ولم يأخذها إلى هناك فحسب).

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (وليس في الحديقة، في الغابة.)

فتاة تلعب في الحديقة بدمية. (وليس مع لعبة أخرى.)

2. قل عبارات ذات نغمات مختلفة: السرد، الاستفهام، التعجب؛ بألوان عاطفية مختلفة (حزين، مبهج، خائف، مهيب، حنون، غاضب)

جاء الشتاء.

إنها تتساقط الثلوج.

3. "محادثة بين كس وعشيقة".

أظهر كيف يطلب الهرة الحليب من صاحبتها. "مواء" (بحزن، بصوت متوسل). أكلت كيتي. غنت أغنية: "Meow-Meow-Meow" (بصوت بهيج ومبهج).

4. "مذيع الراديو".

رسالة التنبيه: "انتباه! انتباه! الفتاة ضائعة! رسالة سعيدة: "انتباه! انتباه! تم العثور على الفتاة! الجميع، الجميع، الجميع مدعوون لركوب الكاروسيل."

5. قراءة الأمثال والأقوال، والتوقف في مواضعها الصحيحة.

من يعرف كيف يعمل لا يمكنه أن يجلس خاملاً.

حيثما تذهب الإبرة، يذهب الخيط أيضًا.

الوقوف بجرأة لما هو صحيح.

الصديق القديم أفضل من الصديقين الجدد.

الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة.

6. تغيير الوتيرة.

بالكاد، بالكاد

الدوارات تدور

وبعد ذلك، ثم، ثم

الجميع يركضون، يركضون، يركضون!

تشغيل أسرع وأسرع

دائري في كل مكان، في كل مكان!

الصمت، الصمت، لا تتعجل!

أوقف الكاروسيل.

7. تنمية الشعور بالإيقاع.

قل لي كلمة: يأكل الضفادع التي يتم صيدها،

بمنقار أبيض طويل... (الببغاء، اللقلق، البجعة)

حكايات خرافية "Teremok"، "ماشا والدب"، "الدببة الثلاثة".

نطق النص، مع التصفيق على الإيقاع، بدون صوت (إيقاف الصوت)، مع توضيح كل صوت بوضوح؛ بهدوء، كما لو كان في الخفاء؛ بصوت أعلى، عندما تتحدث في مجموعة؛ بصوت عال، مثل قراءة الشعر في القاعة؛ بصوت منخفض مثل الدب الكبير. بصوت عال مثل الارنب. بغضب مثل الذئب الجائع بمودة كما تقول الجدة).

قل السطر الأول بهدوء، والثاني بصوت عالٍ؛ السطر الأول حنون والثاني غاضب. بصوت منخفض (مرتفع).

ابدأ بالنطق ببطء، مثل السلحفاة تمشي، وأنهِ النطق بسرعة، مثل الأرنب يجري.

العمل على التعبير التجويدي

التجويد هو مجمع معقد لجميع وسائل التعبير عن الكلام المنطوق، بما في ذلك:

اللحن - رفع وخفض الصوت عند نطق العبارة مما يعطي الكلام ظلالاً مختلفة (لحنًا ونعومة وحنانًا وما إلى ذلك) ويتجنب الرتابة. اللحن موجود في كل كلمة من الكلام المنطوق، ويتكون من أصوات الحروف المتحركة، المتغيرة في الطبقة والقوة؛

الإيقاع - تسريع وتباطؤ الكلام اعتمادا على محتوى الكلام، مع مراعاة فترات التوقف بين شرائح الكلام؛

الإيقاع - التناوب الموحد للمقاطع المشددة وغير المجهدة (أي صفاتها التالية: الطول والإيجاز، رفع الصوت وخفضه)؛

التشديد الفعلي والمنطقي - التركيز مع التوقفات، ورفع الصوت، وزيادة التوتر وطول نطق مجموعة من الكلمات (تشديد العبارة) أو الكلمات الفردية (تشديد منطقي) اعتمادا على معنى العبارة؛

جرس الكلام (يجب عدم الخلط بينه وبين جرس الصوت وجرس الصوت) - تلوين صوتي يعكس الظلال التعبيرية والعاطفية ("جرس "حزين ومبهج وكئيب" وما إلى ذلك).

بمساعدة وسائل التعبير هذه، يتم توضيح الأفكار والتعبيرات، وكذلك العلاقات العاطفية الإرادية، في عملية الاتصال. بفضل التجويد، يكتسب الفكر طابعا كاملا، ويمكن إعطاء معنى إضافي للبيان دون تغيير معناه الأساسي، ويمكن أن يتغير معنى البيان أيضا.

يمكن أن يكون الكلام غير المعبر عن النغمات نتيجة لانخفاض السمع، وتخلف سماع الكلام، والتعليم غير السليم للكلام، واضطرابات الكلام المختلفة (على سبيل المثال، التلفظ، والرينولاليا، وما إلى ذلك).

يجب أن يكون الطفل قادرًا على استخدام وسائل التنغيم للتعبير بشكل صحيح من أجل نقل المشاعر والخبرات المختلفة في كلامه. يجب أن يكون خطاب المعلم عاطفيًا وأن يكون بمثابة مثال للتعبير عن التجويد.

يتم العمل على تطوير التجويد والتعبير عن الكلام بشكل أساسي من خلال التقليد. عند حفظ القصائد وإعادة سردها، يستخدم المعلم نفسه الكلام التعبيري العاطفي ويهتم بالتعبير عن كلام الطفل. تدريجيًا، يبدأ الأطفال، الذين يسمعون الكلام الصحيح والمعبّر للمعلم، في استخدام النغمات اللازمة في الكلام المستقل.

جميع أقسام العمل على ثقافة الكلام السليمة مترابطة. لإجراء الألعاب والأنشطة بشكل منهجي ومتسق لتثقيف ثقافة الكلام السليمة، يجب أن يؤخذ العمل على الصوت "الحي" للكلمات كأساس. ويجب في كل مرحلة عمرية أن يتم تعقيد المادة تدريجياً، مع الحرص على أن تشمل جميع أقسام تعليم الثقافة السليمة للكلام.

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية لتطور الكلام لدى الأطفال، يمكن تقسيم تكوين ثقافة الكلام السليمة إلى ثلاث مراحل رئيسية.

المرحلة الأولى - من سنة و 6 أشهر إلى 3 سنوات (النصف الثاني من الفئة العمرية المبكرة الثانية والفئة الأولى للناشئين). تتميز هذه المرحلة (خاصة بدايتها) بالتطور السريع للمفردات النشطة. تخضع الحركات المفصلية التي تم تشكيلها مسبقًا، والتي تعمل عند نطق كلمة كاملة، لبعض التغييرات: تصبح أكثر دقة وتصبح أكثر استقرارًا. تتطور قدرة الطفل على تقليد نطق الكلمة بأكملها بوعي، وبفضل ذلك تتاح للمعلم الفرصة للتأثير بشكل كبير على تطور الجانب السليم من كلام الطفل. أساس العمل على ثقافة الكلام السليمة هو استخدام المحاكاة الصوتية المختلفة.

تزداد كفاءة العمل بشكل كبير، حيث أن الفصول الدراسية مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنة واحدة و 6 أشهر إلى 3 سنوات لا يتم إجراؤها مع عدد صغير من الأطفال (5-6)، كما كان من قبل، ولكن مع مجموعات فرعية

المرحلة الثانية - من 3 إلى 5 سنوات (المجموعة الثانية للناشئين والمجموعة المتوسطة). في هذا العصر، يتم تشكيل التركيب الصوتي والمورفولوجي للكلمة. يستمر تحسين الحركات المفصلية الأكثر صعوبة. وهذا يمنح الطفل القدرة على إنتاج الأصوات الاحتكاكية والصوتية والرنانة. يعتمد العمل في هذه المرحلة على الموقف الواعي الواضح للأطفال تجاه الجانب الصوتي من الكلمة، وهو مبني على الممارسة المتسقة لجميع أصوات لغتهم الأم.

المرحلة الثالثة - من 5 إلى 7 سنوات (المجموعة العليا والمجموعة الإعدادية للمدرسة). هذه المرحلة هي الفترة الأخيرة في تكوين الجانب السليم من الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال. في بداية المرحلة، تكونت أصعب الحركات النطقية المعزولة قد تشكلت بالفعل، ومع ذلك، من المهم أن يتم تمييز الأصوات المتشابهة في الخصائص النطقية أو الصوتية بوضوح (سواء في النطق أو في الإدراك السمعي للكلام) (مع- هل- ووإلخ.؛ مع - س، مع- مهلا الآخرين). يساهم العمل الخاص لتحسين التمييز والتمايز بين هذه الأصوات في زيادة تطوير السمع الصوتي لدى الأطفال، واستيعاب الصوتيات كتمييزات لمعنى الصوت. (سمك القد- الأرنب، أويل- فحموما إلى ذلك وهلم جرا.).

· إذا كان هناك ضيق في عضلات الحنجرة فالمقاطع مفيدة البرمجيات والبرمجياتإلخ، لأنه على الحروف الساكنة التي لا صوت لها ف، ك، و، ق، تيتم إيقاف عمل الحبال الصوتية، وهذه الحروف الساكنة تخفف حرف العلة؛

· الحروف الساكنة G، D، F، Z، K، L، S، X، C، H، W، Shch– التأثير على وضع الحنجرة.

· حرف ساكن د- العثور على صدى الصدر، والهجوم الصلب؛

· حرف ساكن صتقريب حرف علة.

· الحروف الساكنة ف، ق، ر، لتوضيح الصوت

· الحروف الساكنة ل، س- العثور على هجوم نضح؛

· الحروف الساكنة ك، ز، فرفع الحنجرة.

· الحروف الساكنة ز، كرفع الحنك الرخو وتنشيطه (يستخدم في تركيبة كو، غو، كو، غو);

· الحروف الساكنة ب، م، صتنشيط الشفاه؛

· الحروف الساكنة ف، الخامس، فتنشيط اللسان؛

· الحروف الساكنة الانفجارية ت، صتنشيط وظيفة الجهاز التنفسي.

· حرف ساكن لينشط طرف اللسان، ويخلق هجمة ناعمة؛

· حرف ساكن رينشط التنفس والأحبال الصوتية بشكل جيد؛

· رنين م، ن(حنكي) خفض الحنك الرخو، وزيادة رنين التجويف الأنفي، ويمنع استخدامه في حالة الحنك الرخو الرخو، خاصة مع الصوت الأنفي؛

· تغيير المقاطع يدرب الإلقاء ويمنع الزفير.

· الأصوات الأمامية تقرب الصوت، لذلك تستخدم للأصوات العميقة الباهتة؛

· الأصوات الخلفية تصحح "الصوت الأبيض".

· حروف العلة مجتمعة مع الحروف الساكنة ( م، ن، ل، ر) هي أسهل في التقريب، وتليين عمل الحنجرة؛

· عندما يكون الصوت أنفياً تستخدم حروف العلة أ، ه، أنابالاشتراك مع الحروف الساكنة الشفوية.

· الصوت العالي أو الأبيض – حروف العلة الوحدة التنظيميةبالاشتراك مع الحروف الساكنة الرنانة م، ل;

· صوت الحلق – حروف العلة الوحدة التنظيميةبالاشتراك مع الحروف الساكنة التي لا صوت لها.

التنغيم الدقيق للنغمات (القريب من الآلات الموسيقية) والشعور بالجاذبية داخل الوسائط لا يعتمد دائمًا على دقة التصورات السمعية. يمكن للأشخاص الذين لديهم أذن موسيقية ممتازة أن يغنوا بشكل خاطئ، لأنهم لا يعرفون كيفية تنسيق عمل جهاز تشكيل الصوت مع الأفكار السمعية. فقط نتيجة للتكوين الصحيح لصوت الغناء وتطوير السمع الصوتي المرتفع، يتم تطوير دقة التجويد.

وينتج الكذب عن الغناء القسري، وضيق عضلات الحنجرة، والتنفس غير السليم، والغناء دون دعم، وعدم القدرة على استخدام مرنان الرأس.

الثانية الصغيرة هي أصعب شيء في التنغيم، لكن العمل عليها سيساعد في تطوير دقة التنغيم. تتطلب التمارين ذات اللونية الاستماع الدقيق لدقة التنغيم.

كما تعمل تمارين الوتر السابع مع تغيرات الإيقاع على تطوير السمع الصوتي والمرونة الصوتية والإحساس بالإيقاع.

من المفيد غناء المقاييس اللونية والمقاطع اللونية.

الأخطاء في التجويد شائعة أيضًا بين الأساتذة المعترف بهم - هذه الظاهرة غير مرغوب فيها وغير سارة للأذن. على الرغم من أن جميع معلمي الغناء الجيدين يعتمدون في تدريبهم على النغمة الصحيحة، إلا أنه من المستحيل ضبط صوتك مرة واحدة وإلى الأبد بحيث تحصل تلقائيًا على نغمة نقية. من خلال التنغيم الجيد والواضح في الغناء، يجب أن نفهم نغمة أفضل من تلك التي يمكن أن يصدرها البيانو، بمقياسه الثابت للأصوات الذي يقسم الأوكتاف إلى 12 نصف نغمة. على البيانو، على سبيل المثال، لا يوجد فرق في طبقة الصوت بين "C-sharp" والصوت المتساوي تناغميًا "D-flat"، ولكن في ضبط الغناء المباشر يوجد هذا الاختلاف. إن المعلم المختص، الذي يفهم ذلك، لن يحقق دقة التجويد المطلوبة للمغني إلا بمساعدة البيانو. يمكن أن تكون الثواني والثلثات الكبرى والصغرى إما "أوسع" أو "أضيق" اعتمادًا على الوظائف النمطية لفاصل زمني معين في لحن معين. يمكن أن يكون لنفس الصوت ألوان تجويد مختلفة.

ويجب أن يكون لدى المعلم أذن ثاقبة للتنغيم، وصوت مطيع يكفي لإظهار التنغيم الصحيح إذا لزم الأمر. عادة، لتصحيح صوت غير دقيق، ينصح المغني بالغناء أعلى أو أقل. إذا كان الأمر يتعلق بصوت واحد، فإن مثل هذه الملاحظة كافية. لكن ترتيب الفواصل دون ارتباطها بالضبط العام لا يعطي شيئًا.

غالبًا ما تحدث أخطاء التجويد عند المطربين ليس بسبب الإهمال أو ضعف السمع، ولكن بسبب التقنية الصوتية غير الكاملة، عندما يكون التنفس قسريًا أو غير كافٍ، بسبب عدم القدرة على الحفاظ على شكل صوتي واحد في حروف العلة المتناوبة، وما إلى ذلك.

كل حالة صعبة لها سرها الخاص. من المهم أن يكون المعلم قادرًا على تحديد السبب الجذري للصعوبة بسرعة ومساعدة المغني في التغلب عليها.

عندما نتحدث، نحدد لأنفسنا مهام معينة: إقناع المحاور بشيء ما، للإبلاغ عن شيء ما، للسؤال عن شيء ما. من أجل نقل أفكارك بشكل أفضل إلى المستمع، عليك أن تهتم بالمنطق التعبير عن الكلام.

لقد تم الاعتراف دائمًا بالتنغيم باعتباره العنصر الأكثر أهمية في التواصل الشفهي. التواصل اللفظي، وسيلة لتشكيل أي كلمة ومزيج من الكلمات في بيان، وسيلة لتوضيح معناها التواصلي وظلالها التعبيرية العاطفية. مكونات التجويد هي اللحن، ونغمة العبارة، والإيقاع، والجرس، والتوقف، والتي، بالتفاعل مع بعضها البعض، تؤدي وظائف مختلفة في الكلام، أهمها التواصل، والمميزة لغويا، والتعبير العاطفي (Bondarko L.V., 1991; Zinder L.R. ، 1979؛ سفيتوزاروفا إن دي، 1982).

الاستخدام السليم التجويد في الكلاملا يسمح بنقل معنى العبارة بدقة فحسب، بل يسمح أيضًا بالتأثير بشكل فعال على المستمع عاطفيًا وجماليًا. بمساعدة التجويد، يميز المتحدث والمستمع الكلام وأجزائه الدلالية في تدفق الكلام. إنهم يقارنون التصريحات حسب الغرض (السؤال، السرد، التعبير عن الإرادة)، ويعبرون ويتصورون موقفًا شخصيًا تجاه ما قيل (Bryzgunova E.A.، 1963).

يتكون مفهوم التجويد من تغييرات متتالية في طبقة الصوت (اللحن)، وقوة الصوت (شدة الصوت)، والتوقف المؤقت داخل العبارة (المنطقي والدلالي)، والإيقاع (المتسارع أو البطيء) في نطق الكلمات والعبارات، والإيقاع (مجموعات من الكلمات القوية). والمقاطع الضعيفة والطويلة والقصيرة) وجرس الصوت (التلوين الجمالي).

التعبير المنطقي- الشرط الأكثر أهمية لأي نوع من الكلام. وهذا يشمل الجوانب التالية. الألحان هي تناوب رفع وخفض الصوت حسب معنى العبارة (السؤال، البيان، التعجب). كل عبارة لها نمط لحني خاص بها.

الضغط المنطقي - تسليط الضوء على المعنى الرئيسي للكلمة في العبارة. كلمة بارزة تنطق بقوة ومدة أكبر من بقية الكلمات في الجملة. يمكن أن يكون المركز المنطقي أي كلمة في الجملة، اعتمادًا على ما يريد المتحدث التأكيد عليه.

وقفة منطقية - تقسيم العبارة إلى أجزاء ذات معنى. يتم فصل كل نبضة كلام (syntagma) عن الأخرى بتوقفات متفاوتة المدة والامتلاء، والتي يُشار إليها في نصوص التمارين برموز تتزامن، كقاعدة عامة، مع علامات الترقيم، وهي:

وقفة قصيرة لاستنشاق الهواء هي علامة فاصلة< , >;
وقفة بين دقات الكلام - علامة القطع< / >;
وقفة أطول بين الجمل - علامة شرطة مائلة مزدوجة< // >;
توقف مؤقتًا للإشارة إلى القطع الدلالية والحبكة - علامة "الخطوط المائلة الثلاثة".< /// >.

من المهم ليس فقط فهم معنى التوقفات، ولكن الأهم من ذلك، أن تعوّد نفسك على التوقف الفعلي. يتم تحديد إيقاع الكلام إلى حد كبير من خلال إيقاع التنفس. تكون حركات الجهاز التنفسي إيقاعية وموحدة مع التناوب الصحيح لمراحل الدورة التنفسية من حيث المدة والعمق. وفي هذه الحالة يكون الشهيق أقصر من الزفير، وهو أمر مهم في تكوين الكلام والصوت والتحدث نفسه. تغيير إيقاع التنفس يستلزم تغييرات في إيقاع الكلام المنطوق. يحدد إيقاع التنفس الحد الأقصى للإطالة المحتملة للزفير؛ ويتم تحديد هذا الحد من خلال القدرة الحيوية الفردية للرئتين.

التصحيح الفكري، البنية المحددة مسبقًا للكلام بشكل عام لا تسمح للمتحدث بقطع الكلمات والعبارات المرتبطة باتصال دلالي نحوي قوي.

وبالتالي، فإن إيقاع التنفس ليس من تلقاء نفسه، ولكن بالتفاعل مع العامل الفكري يحدد وينظم إيقاع الكلام. تحدد التقلبات الفردية في الإيقاعات الطبيعية للتنفس لدى أشخاص مختلفين تنوع الإيقاعات في الكلام المنطوق.

"الحروف والمقاطع والكلمات" يكتب ك.س. ستانيسلافسكي، هي النوتات الموسيقية في الكلام، والتي يتم إنشاء القياسات والألحان والسيمفونيات بأكملها. ليس من قبيل الصدفة أن يسمى الكلام الجيد "موسيقيًا". الدعوة إلى الامتثال الإيقاع والإيقاع في الكلاميوصي بما يلي: "تكوين إيقاعات خطاب كاملة من العبارات، وتنظيم العلاقة الإيقاعية للعبارات بأكملها مع بعضها البعض، وأحب التركيز الصحيح والواضح (التأكيد - I. P.)، وهو نموذجي للمشاعر التي تم اختبارها."

العمل على التجويديتم تنفيذه على مادة الأصوات والكلمات والجمل والنصوص الصغيرة والقصائد.

بوفاروفا آي.
تصحيح التأتأة في الألعاب والدورات التدريبية

الإلقاء الجيد هو أساس الكلام الواضح والمفهوم. يعتمد وضوح ونقاء النطق على الأداء النشط والصحيح لجهاز النطق (الكلام)، وخاصة على أجزائه المتحركة - اللسان والشفتين والحنك والفك السفلي والبلعوم. لتحقيق وضوح النطق، من الضروري تطوير الجهاز المفصلي بمساعدة تمارين خاصة (الجمباز المفصلي). تساعد هذه التمارين على إنشاء خلفية عصبية عضلية لتطوير الحركات الدقيقة والمنسقة اللازمة لصوت كامل، وإلقاء واضح ودقيق، ومنع التطور المرضي للحركات المفصلية، وكذلك تخفيف التوتر المفرط في عضلات النطق والوجه، تطوير حركات العضلات اللازمة للاستخدام المجاني والتحكم في أجزاء الجهاز المفصلي.

استنادًا إلى المبادئ العامة لنهج النظم في علم النفس (L.S. Vygotsky، S.Ya. Rubinstein، A.N. Leontiev، A.R Luria، B.F. Lomov، A.V Petrovsky، P.Ya. Galperin، V.D. Nebylitsyn، D.B. Elkonin، إلخ) ولدينا ملاحظاتنا الخاصة، نحاول النظر في نموذج ظهور وتطور ظاهرة التثبيت من موقع التفاعل المتكامل للعمليات العقلية والحالات والخصائص والأفعال لدى الأشخاص الذين يتلعثمون. يتم تأكيد صحة هذا النهج، على وجه الخصوص، من خلال نتائج الدراسة المقارنة للمراهقين التي أجريت تحت قيادتنا من قبل جي. أتاحت له الدراسة أن يستنتج أن الفرق بين أولئك الذين يتلعثمون والذين يتحدثون بطلاقة لا يتم التعبير عنه في درجة إنتاجية نشاط معين، ولكن في تفاصيل مساره. تتجلى هذه الخصوصية ليس في وظيفة واحدة منفصلة، ​​بل في مجمل العمليات العقلية.

يتم إجراء التدليك لتخفيف التوتر والتصلب في عضلات الكلام والوجه، وعلى العكس من ذلك، لزيادة قوة العضلات الضعيفة والمترهلة. لتخفيف التوتر عن وجهك واسترخائه، يمكنك استخدام ما يسمى بالتدليك الذاتي. وهنا سوف نتعرف على نوعيه: الصحي والاهتزاز.
يتم إجراء التدليك الصحي عن طريق التمسيد، مما ينشط النهايات العصبية القريبة من الجلد. لهذا التدليك دور مزدوج: فهو يخفف التوتر والتصلب في عضلات الوجه والوجه ويزيد من قوة هذه العضلات إذا كانت ضعيفة.

يبدأ تعليم مهارات الاسترخاء بتمارين تسمح للطفل أن يشعر بالفرق بين التوتر والاسترخاء. من الأسهل أن تشعر بتوتر العضلات في الذراعين والساقين، لذلك قبل الاسترخاء، يُطلب من الأطفال أن يضغطوا أيديهم بقوة ولفترة وجيزة في قبضة، وشد عضلات الساقين، وما إلى ذلك. ويتم تقديم هذه التمارين بالتسلسل التالي : لعضلات الذراعين والساقين والجذع بأكمله ثم لحزام الكتف العلوي والرقبة الجهاز المفصلي.

يعاني معظم الأشخاص الذين يتلعثمون من مشاعر القلق وعدم اليقين والخوف في عملية التواصل اللفظي. وتتميز بعدم التوازن والتنقل بين عمليات الإثارة والتثبيط وزيادة الانفعالية. أي مواقف مرهقة، حتى ولو كانت بسيطة، تصبح مفرطة بالنسبة لجهازهم العصبي، وتسبب التوتر العصبي وتزيد من المظاهر الخارجية للتأتأة. من المعروف أن العديد من الأشخاص الذين يتلعثمون يتحدثون بحرية عندما يكونون هادئين. يتم ضمان حالة الهدوء بشكل أساسي من خلال الاسترخاء العام للعضلات. والعكس صحيح، فكلما كانت العضلات أكثر استرخاءً، كلما كانت حالة السلام العام أعمق. يضعف الاستثارة العاطفية مع استرخاء العضلات الكامل بما فيه الكفاية.

تتم ترجمة كلمة التجويد من اللاتينية على أنها "النطق بصوت عالٍ". إنه يلعب دورًا مهمًا في الكلام، حيث يساعد على تغيير معنى الجملة اعتمادًا على نغمة الصوت المختارة. نغمة الكلام هي الجزء الإيقاعي واللحني من الجملة، والذي يؤدي وظائف نحوية وعاطفية أثناء النطق.

التجويد هو شرط ضروري للكلام الشفهي في الكتابة، ويتم نقله عن طريق علامات الترقيم. في علم اللغة، يستخدم التجويد ليعني التغيير في نبرة الصوت في المقطع والكلمة والجملة. تشكل مكونات التجويد جزءًا لا يتجزأ من الكلام البشري.

وتنقسم مكونات التجويد إلى:

• جرس الكلام. تساعد جرس الكلام على التعبير عن مشاعر الشخص ومشاعره. يتغير الكلام المنطوق أثناء فورة عاطفية اعتمادًا على المشاعر أو التجارب التي يمر بها.
• شدة. شدة الكلام لفظية وتعتمد على درجة الجهد أثناء النطق. تعتمد شدة الكلام على عمل واتجاه العضلات.
• يوقف. يساعد الإيقاف المؤقت في إبراز العبارات والتركيبات اللغوية في الكلام. هذا توقف في الصوت.
• ميلوديكا. هذه هي حركة النغمة الرئيسية أو زيادتها أو نقصانها.

يتم استخدام العناصر الأساسية للتنغيم بشكل مشترك ويتم النظر فيها بشكل منفصل لأغراض الدراسة فقط. ويتجلى التعبير وتنوع الكلام من خلال التعبير اللفظي الماهر وقدرته على التغيير حسب التجويد. يلعب التجويد دورًا مهمًا في بناء اللغة. وظائف التجويد التالية موجودة:

• تقسيم الكلام إلى أجزاء تنغيمية ودلالية من التركيب النحوي.
• إنشاء البنية النحوية في الجملة، وتشارك هياكل التجويد في تصميم أنواع الجملة.
• يساعد التنغيم الشخص على التعبير عن مشاعره ومشاعره وخبراته.
• تعمل وظيفة التمييز الدلالي على التمييز بين العناصر المعجمية بين الجمل.
• يتم تمييز وظائف تجويد العبارة - هذه هي طريقة العبارة واختلافاتها السردية والتعجبية والاستفهام.

التجويد هو المكون الرئيسي ليس فقط في اللغة الروسية، ولكن أيضًا في أي خطاب شفهي. في الكتابة، يتميز التجويد بعلامات الترقيم: علامات الحذف والفواصل وعلامات الاستفهام وعلامات التعجب. لم يعد معروفًا على وجه اليقين كيف كان يبدو الخطاب الروسي منذ عدة قرون. أنواع التجويد باللغة الروسية متنوعة للغاية. هناك 16 منهم في المجموع ولكن هناك نغمات تستخدم بالتساوي في جميع دول العالم.

ما هي الجمل لغرض البيان:

• رواية.

يتم نطق المقطع الأخير من البيان بنبرة مرتفعة. تحتوي الألفاظ السردية على ذروة التجويد وانخفاض التجويد. ذروة التجويد هي نغمة عالية، وانخفاض التجويد هو نغمة منخفضة. إذا تم دمج كلمة أو عبارة في شكل سردي، فسيتم نطق جزء من العبارة بتنغيم مرتفع أو منخفض. الاستخدام الأكثر شيوعًا لخفض الرتبة هو أثناء التعداد.

• استفهام.

وتستخدم أنواع التجويد الاستفهام في حالتين:

1. عندما يتعلق السؤال ببيان كامل. وفي هذه الحالة يرفع الصوت إلى المقطع الأخير من جملة الاستفهام.
2. عند رفع الصوت يتم تطبيقه فقط على الكلمات التي يوجه إليها السؤال. يعتمد نمط التجويد في الجملة على موقع الكلمة.

• علامة تعجب.

وينقسم هذا النوع من الكلام البشري إلى النوع التعجبي نفسه، حيث يكون التجويد أعلى في النغمة منه في السرد، ولكنه أقل منه في السؤال. وكذلك التجويد التحفيزي الذي يحتوي على طلب أو أمر.

يتم دمج جميع أنواع التجويد في مفهوم واحد - التجويد المنطقي. إن التجويد هو الذي يحدد خصائص التعبير، ويبقى عكس النطق العاطفي.

اعتمادا على مواقف الحياة، يتحدث الناس مع بعضهم البعض بطرق مختلفة، من أعاصير اللسان والقصائد إلى خطابات العمل. التجويد له طابع فردي، فمن المستحيل العثور على نفس جرس الصوت وطريقة نطق الكلمة.

هناك أيضًا جمل غير مكتملة فيما يتعلق بالتنغيم:

• المعارضة. المعارضة موجودة في الجمل المعقدة. علامات الترقيم أو الشرطات تجعلها بارزة في الرسالة.
• تحذير. يقسم التجويد التحذيري الجملة إلى جزأين مع توقف طويل. يتم نطق الجزء المقسم من الجملة بنبرة مرتفعة.
• مقدمة. لا توجد فترات توقف بين الكلمات أو التشديد في التجويد التمهيدي. لديها سرعة في الكلام.
• التحويلات. يتميز التعداد بالتوقف بين الأجزاء المتجانسة من الجملة. عند إدراج الكلمات في الجملة، يتم وضع الضغط المنطقي. إذا كانت هناك كلمة معممة قبل القائمة، فسيتم تمييزها عند نطقها.
• الفصل. يتم فصل العزلة في الجملة بالتوقف والتأكيد. الوقفة الأولى طويلة والثانية أقصر.

التجويد الموسيقي

للتنغيم الموسيقي معاني نظرية وجمالية مترابطة بشكل وثيق. إنه يمثل تنظيم الصوت في الموسيقى وترتيبها المتسلسل. النغمات الموسيقية والكلامية ليست مترابطة وتختلف في الصوت من حيث درجة الصوت والموقع في نظام الأصوات. يُطلق على التنغيم في الموسيقى أيضًا اسم موسيقى الكلمات. لكن الفرق بين الكلمة هو أن التجويد الموسيقي أو التجويد الغنائي لا يحتوي على أي معنى.

التعبير عن التجويد في الموسيقى يأتي من تجويد الكلام. من خلال الاستماع إلى محادثة بلغة أجنبية، لا يمكنك فهم جنس وعمر المتحدث فحسب، بل يمكنك أيضًا فهم موقفهم تجاه بعضهم البعض، وطبيعة المحادثة بينهم، والحالة العاطفية - الفرح والكراهية والتعاطف.

هذا هو الارتباط بالكلام الذي يستخدمه الموسيقيون بوعي، وأحيانًا بغير وعي. تنقل نغمة الكلام البشري شخصية التواصل ومشاعره وخفاياه النفسية، والتي يتم التعبير عنها بعد ذلك في مقطوعة موسيقية.

باستخدام التنغيم، يمكن للموسيقى أن تنقل وتعيد إنتاج:

• إيماءات؛
• حركة الجسد؛
• انسجام الكلام.
• الحالة العاطفية
• شخصية الشخص.

تتمتع التعبيرات الموسيقية التنغيمية بتاريخ غني يعود إلى قرون. تطور التنغيم البسيط بمرور الوقت إلى العديد من الأنواع والأساليب الموسيقية. مثال على ألحان الحزن والرثاء المكتوبة في عصر الباروك. يمكن بسهولة التعرف على القصائد المتوترة أو القلقة والقطع الغنائية والنشيد المهيب. يتمتع كل ملحن بتوقيع وأسلوب موسيقي وتنغيم فريد.

التركيز في التجويد

يلعب التركيز في التجويد دورا مهما، لأن المعنى الكامل للبيان يعتمد على موضعه. يتضمن الضغط تسليط الضوء على الكلمة باستخدام العناصر الصوتية الأساسية. التشديد على الكلمات ليس هو النوع الوحيد في اللغة الروسية. بالإضافة إلى الإجهاد اللفظي، هناك أنواع أخرى:

• نسقي. يسلط الضغط التركيبي أو اللباق الضوء على الكلمات الدلالية الرئيسية في الجملة في براعة الكلام في التركيب. يحدد Syntagma مقطعًا منفصلاً أو أجزاء من النص أو الكلمات من مجرى الكلام بأكمله. المجموعات الدلالية الناتجة لها معنى نحوي.
• منطقية. يساعد الضغط المنطقي على إبراز الكلمات المهمة من الجملة باستخدام وسائل التجويد الأساسية في موقف معين. في الضغط المنطقي، يتم تسليط الضوء على أي كلمات من الجملة.

على سبيل المثال، "من كان هنا؟ "كنت هنا"

ينشأ عند استخدام التجويد، حيث يلعب اللحن الدور الرئيسي مع زيادة الضغط اللفظي.

• مؤكد. تم تقديم واكتشاف ظاهرة التوتر المؤكد من قبل اللغوي الروسي L. V. Shcherba. يتم استخدامه للتعبير عن التلوين العاطفي للكلمات والتعبيرات، وتسليط الضوء على حالة المتحدث عند التواصل. يختلف الضغط التأكيدي عن الضغط المنطقي في تلوينه العاطفي للكلمة. في اللغة الروسية، يؤدي هذا التشديد إلى إطالة حرف العلة المشدد: "أروع شخص، أجمل يوم".

العمل مع التجويد

إن التدفق السريع للكلام، والنص الرتيب، والتحدث بصوت عالٍ جدًا أو بهدوء أمر غير مثير للاهتمام للاستماع إليه، بل إنه ينفر الغرباء. لا يمكن ملاحظة مثل هذا الحوار الممل إلا بين الأشخاص المقربين. لكي يتم سماعك وفهمك، ليس من الضروري التحدث بصوت عال، يكفي أن تتعلم التحدث بشكل صريح، ومراقبة قواعد التجويد.

يجب على الأشخاص الذين يعملون مع عدد كبير من المستمعين أن يتحدثوا بشكل صريح، لذلك يجب أن يكون الكلام صحيحًا ومثيرًا للاهتمام. يجب تنظيم التواصل في الحياة اليومية بين الأقارب أو الأصدقاء بشكل صحيح باستخدام التنغيم المناسب. إن تطوير التجويد له أهمية كبيرة في الكلام البشري. التصريحات التي تحتوي على لهجة خاطئة تؤدي إلى حالات الصراع والخلافات.

تم تطوير تمارين وتقنيات ضبط التنغيم:

• القراءة بصوت عالي.

اقرأ القصيدة بصوت عالٍ، مع التعبير، وسجل صوتك على مسجل الصوت واستمع إلى ما يحدث. من المهم جدًا سماع الصوت من الخارج، لذلك يسهل العثور على أخطاء الكلام والتجويد، وكذلك معرفة اللحن الخاص به. تم تصميم تمارين القراءة لتطوير جرس الكلام واللحن؛ تتم قراءة القصيدة بصوت عال، وتغيير التجويد وتيرة الكلام. أثناء قراءتك للقصيدة، انتبه إلى العبارات والكلمات الرئيسية المستخدمة. حددها من النص بالتنغيم اللازم.

• تمارين الاسترخاء.

نقرأ النص بالقلم في فمنا، ونحرك فكينا. نختار أي نص، وسيتم تذكره أيضًا عند إجراء التمرين. تهدف الجمباز إلى تطوير نطق الكلام والإلقاء.

• عند التحدث أو قراءة كتاب، ركز على النغمات الإيجابية والمبهجة.

استخدم في الغالب تعبيرات مبهجة وإيجابية في خطابك، حيث يصعب فهمها أكثر من غيرها. أنت بحاجة إلى التحدث ببساطة وبشكل طبيعي قدر الإمكان، والاستمتاع بصوتك ونبرة صوتك.

• عند القيام بالتمارين أو التحدث مع محاورك، استخدم الإيماءات.

أنها تساعد في تزيين الكلام وإضافة التلوين العاطفي. لكن الإيماءات تستخدم باعتدال، مع معرفة المعنى. الإيماءات غير الضرورية ستعطي التجويد مظهرًا غير مؤكد أو غير مناسب.

بعد تطوير قواعد الاتصال، فإن الأمر يستحق ممارسة تمارين التجويد في الحياة، دون تردد في إظهار المهارة. إن إلقاء خطاب بالتنغيم الصحيح سوف يثير اهتمام المحاور، والشيء الرئيسي هو مراقبة نطقك عند التواصل مع الزملاء والأقارب، وتحسين كلامك كل يوم.