مواد تعليمية ومنهجية في اللغة الروسية (الصف السادس) حول الموضوع: نصوص للعرض. ملخص تعليمي

تم نشر 5 بيانات جديدة على موقع FIPI.

نص العرض

(1) ما هي فوائد القراءة؟ (2) هل صحيح أن القراءة مفيدة؟ (3) لماذا يستمر الكثير من الناس في القراءة؟ (4) بعد كل شيء، ليس فقط للاسترخاء أو شغل وقت الفراغ.

(5) فوائد قراءة الكتب واضحة. (6) الكتب توسع آفاق الإنسان، وتثري عالمه الداخلي، وتجعله أكثر ذكاءً. (7) من المهم أيضًا قراءة الكتب لأنها تزيد من مفردات الإنسان وتنمي تفكيرًا واضحًا وواضحًا. (8) يمكن للجميع التحقق من ذلك بمثالهم الخاص. (9) عليك فقط أن تقرأ بعض الأعمال الكلاسيكية بعناية، وستلاحظ مدى سهولة التعبير عن أفكارك بمساعدة الكلام، واختيار الكلمات الصحيحة. (10) الشخص الذي يقرأ يتحدث بكفاءة أكبر. (11) قراءة الأعمال الجادة تجعلنا نفكر باستمرار وتنمي التفكير المنطقي. (12) ألا تصدقني؟ (13) وتقرأ شيئًا من كلاسيكيات النوع البوليسي، على سبيل المثال، "مغامرات شيرلوك هولمز" لكونان دويل. (14) بعد القراءة (مصطلح فرعي عام) ستفكر بشكل أسرع 1، وسيصبح عقلك أكثر حدة 2 وستفهم 3 أن القراءة مفيدة ومفيدة 4.

(15) من المفيد أيضًا قراءة الكتب لأن لها تأثيرًا كبيرًا على مبادئنا الأخلاقية وعلى تطورنا الروحي. (16) بعد قراءة هذا العمل الكلاسيكي أو ذاك، يبدأ الناس أحيانًا في التغيير نحو الأفضل.

(استنادا إلى مواد الإنترنت)

ملخص العينة

فوائد قراءة الكتب واضحة. الكتب توسع آفاق الإنسان وتثري عالمه الداخلي. ومن المهم أيضًا قراءة الكتب لأنها تزيد من مفردات الشخص وتنمي تفكيرًا واضحًا. الشخص الذي يقرأ يتحدث بكفاءة أكبر. قراءة الأعمال الجادة تجبرنا على التفكير باستمرار. بعد قراءة شيء ما من كلاسيكيات النوع البوليسي، سوف تفكر بشكل أسرع وتفهم أن القراءة مفيدة ومربحة.

للكتب تأثير كبير على مبادئنا الأخلاقية وعلى تطورنا الروحي. يبدأ الأشخاص الذين يقرؤون أحيانًا في التغيير نحو الأفضل.

اريد ان اتعلم

1. اكتب ملخصًا

2. اختصار نص العرض التقديمي

الاستماع إلى هذا العرض وجميع الآخرين

قم بتنزيل نص العرض التفصيلي والمكثف لملف صوتي بعنوان "ما فوائد القراءة".

Yandex.DirectOrder LANDING PAGE من 8 آلاف روبل!soyz-media.ru →اطلب LANDING PAGE من 8 آلاف روبل!تطوير المشاريع الجاهزة من 8 آلاف روبل المجال كهدية. قابلة للتكيف بنسبة 100% المواقع. اكتشف ذلك! المتاجر عبر الإنترنت مواقع الشركات الصفحات المقصودة اطلب المزيد من التفاصيل على soyz-media.ru إخفاء الإعلان يتم توفير الخدمات المالية عن طريق: Tinkoff Bank JSC، Tinkoff Insurance JSC بطاقتك في انتظارك tinkoff.ru → بطاقتك في انتظارك استرداد نقدي 30% على العروض الخاصة و5% على فئات مختارة! وما يصل إلى 10٪ على الرصيد! بطاقة الخصم تطبيق عبر الإنترنت استرداد نقدي يصل إلى 30٪ تسليم 0 روبل مزيد من التفاصيل على tinkoff.ru يتم توفير الخدمات المالية من خلال: Tinkoff Bank JSC، Tinkoff Insurance JSC إخفاء الإعلان

درس حول تطوير الكلام في الصف السادس باستخدام تقنيات RKMChP.

موضوع الدرس: العرض التفصيلي. نص "لقاء مع حوت العنبر" (الصف السادس).

الأهداف

خلال الفصول الدراسية:

المرحلة الأولى - تفعيل كل طالب.

1 .-العنوان يحتوي على كلمة لقاء .( عنوان النص غير قابل للقراءة بالكامل). اكتب الارتباطات التي تربطك بهذه الكلمة في دفاتر ملاحظاتك.

(ر محادثة، اعتراف، محادثة).

اسال اسئلة.

من يتواعد ومع من؟

أين يعقد الاجتماع؟

ما هو غير المعتاد في هذا؟

2.- ما الذي ينعكس في عنوان النص؟ (موضوع)

3 تتم كتابة الكلمات والتعبيرات الرئيسية على السبورة، واستخدامها للتنبؤ بمخطط القصة :(سفينة، مضيق، لا تصطدم بالجليد، تصطدم، تهتز)

العمل الفردي والاستماع ومناقشة عدة خيارات للعمل.

المرحلة الثانية - فهم النص.

-استمع إلى الجزء الأول من النص، هل نسختك مؤكدة؟

وفجأة سمعت دفقة عالية من الماء بجوار الجانب. وكانت الضربة قوية لدرجة أنه حتى السفينة اهتزت على الموجة...

ملء اليوميات:

من؟ ماذا؟

الكلمات المفتاحية على اللوح: مثل مطرقة ثقيلة، وحش.

من هذا؟

الاستماع إلى الجزء 2.

كانت الضربة قوية جدًا لدرجة أن السفينة اهتزت على الموجة. ألقي نظرة فاحصة وأرى نوعًا من الوحش في البحر. يطفو بعيدًا، ثم يقترب ويتنهد بشدة. فاختفت وعادت للظهور أمام السفينة، وبرزت من مؤخرتها. والماء يتوهج باللون الأخضر من رذاذه. طوال الليل سبح هذا الوحش وتنهد بعد السفينة. ولقد خمنت منذ زمن طويل أنه كان...

التعبير الرئيسي على السبورة: نافورة بخار.

حوت العنبر؟ صفها باستخدام المعرفة من مجال علم الحيوان (العمل في أزواج). الاستماع إلى الإجابات.

الاستماع إلى الجزء 3 من النص.

يعلم الجميع أن هذا هو أكبر حوت مسنن. وفي الفجر رأيته. رأسه حاد مثل المطرقة وطويل جدًا. لا يوجد حيوان آخر لديه مثل هذا. العيون صغيرة الحجم ولا يوجد سوى فتحة أنف واحدة. سوف يخرجها من الماء، ويطلق ينبوعًا من البخار، ويتنهد بشدة وينزل تحت الماء مرة أخرى. تحركات هذا العملاق البحري سريعة ورشيقة. لكنه كان حوتًا صغيرًا. فكرت لفترة طويلة لماذا كان يسبح خلفنا بإصرار.

هل وصفت حوت العنبر بشكل صحيح؟

ملء اليوميات

من؟ ماذا؟

- لماذا سبح حوت العنبر بعد السفينة؟ ما هي تخميناتك؟

(العمل في أزواج، مجموعة). الاستماع إلى الإصدارات.

استمع إلى الجزء الأخير من النص.

ربما أخطأ في اعتبار سفينتنا حوتًا. لا يزال صغيرًا، ولم يجف الحليب الموجود على شفتيه. مع بدء عواصف الخريف، تتحرك جميع حيتان العنبر نحو خط الاستواء. ويبدو أن هذا قد تخلف عن أمه من قطيعه ويبحث عن الخلاص.
وبينما كنت أفكر في هذا الأمر، غادر حوت العنبر السفينة وسبح جنوبًا. وظلت نافورتها مرئية لفترة طويلة بين الجليد ثم اختفت. ربما ذهب للبحث عن خط الاستواء. هل سيجد هذا الوحش الصغير أمه؟
- هل كانت افتراضاتك مبررة؟

ملء اليوميات.

من؟ ماذا؟

فكر في كيفية تسمية النص لنقل الفكرة الرئيسية؟

استمع إلى النص مرة أخرى، واكتب ملخصًا قريبًا من النص.

العمل مع المسودة والإصدارات النهائية.

المرحلة 3 - التأمل. ملء الورقة.

سؤال

طلب

ذات يوم كانت سفينتنا تبحر في خليج أنادير. كان الليل. كنت واقفاً عند المؤخرة. حفيف الجليد الطافي وتحطم على الجانبين. كانت الرياح القوية والثلوج تهب، لكن البحر كان هادئا، ولم يسمح له الجليد الثقيل بالغضب. وبصعوبة كبيرة شقت السفينة طريقها بين الجليد الطافي بسرعة منخفضة. كان الجميع يعلم جيدًا أن حقول الجليد ستبدأ قريبًا. قام قبطاننا ذو الخبرة بتوجيه السفينة بعناية حتى لا تصطدم بالجليد.
وفجأة سمعت الماء يتناثر بصوت عالٍ بجوار الجانب. كانت الضربة قوية جدًا لدرجة أنه حتى السفينة اهتزت على الموجة... نظرت عن كثب ورأيت نوعًا من الوحش في البحر.

يطفو بعيدًا، ثم يقترب ويتنهد بشدة. فاختفت وعادت للظهور أمام السفينة، وبرزت من مؤخرتها. والماء يتوهج باللون الأخضر من رذاذه. طوال الليل سبح هذا الوحش وتنهد بعد السفينة. ولقد خمنت منذ زمن طويل أنه حوت العنبر.

يعلم الجميع أن هذا هو أكبر حوت مسنن. وفي الفجر رأيته. رأسه حاد مثل المطرقة وطويل جدًا. لا يوجد حيوان آخر لديه مثل هذا. العيون صغيرة الحجم ولا يوجد سوى فتحة أنف واحدة. سوف يخرجها من الماء، ويطلق ينبوعًا من البخار، ويتنهد بشدة وينزل تحت الماء مرة أخرى. تحركات هذا العملاق البحري سريعة ورشيقة. لكنه كان حوتًا صغيرًا. فكرت لفترة طويلة لماذا كان يسبح خلفنا بإصرار.

ربما أخطأ في اعتبار سفينتنا حوتًا. لا يزال صغيرًا، ولم يجف الحليب الموجود على شفتيه. مع بدء عواصف الخريف، تتحرك جميع حيتان العنبر نحو خط الاستواء. ويبدو أن هذا قد تخلف عن أمه من قطيعه ويبحث عن الخلاص. وبينما كنت أفكر في هذا الأمر، غادر حوت العنبر السفينة وسبح جنوبًا. وظلت نافورتها مرئية لفترة طويلة بين الجليد ثم اختفت. ربما ذهب للبحث عن خط الاستواء. هل سيجد هذا الوحش الصغير أمه؟
(بحسب ج. سنيجيريف).

وصف المادة: أقدم درسًا عن تطوير الكلام في الصف السادس في موضوع "العرض التعليمي". يتوافق هذا الدرس مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي (الجيل الثاني). الدرس مخصص للطلاب لممارسة مهارات الكتابة المختصة والكلام القراءة والكتابة، ولتطوير الكفاءات التواصلية واللغوية والثقافية.

درس العرض الانتقائي التربوي في الصف السادس

الموضوع: عرض تقديمي انتقائي بناءً على نص إ. سوكولوف ميكيتوف "أمسية الربيع في الغابة".

هدف:

1. تعلم كيفية كتابة عرض تقديمي انتقائي وتنظيم وجمع المواد اللازمة لبيان.

2. تعزيز تنمية الكلام الشفهي والكتابي لدى الطلاب.

3. ساعد في تحسين مهاراتك في الكتابة.

4. تعزيز حب الطبيعة والوطن لدى الطلاب.

مذكرة:مقتطف من عمل K. Paustovsky "المرج الساحلي". نص العرض على هذا المقطع. نص بقلم إ. سوكولوف ميكيتوف "أمسية الربيع في الغابة".

طرق التدريس المستخدمة في الدرس:

لفظي، بصري، عملي؛

طرق علم النفس - تطوير العمليات العقلية: التصنيف والتنظيم والمقارنة والتعميم؛

الأساليب التربوية - طرق تنظيم وتحفيز الأنشطة التعليمية.

خلال الفصول الدراسية.

I. تنظيم الأطفال للعمل.

ثانيا. موضوع الدرس: "تجميع ملخص انتقائي لأصوات الغابة المسائية."

مدرس. أذكرك أنه يمكن إعادة سرد ما تقرأه بطرق مختلفة: بالتفصيل (قريب من النص)، بإيجاز أو بإيجاز (الشيء الأكثر أهمية)، أو يمكنك تحديد جزء واحد من النص وإعادة سرده، أي تقديمه بشكل انتقائي وفقًا لموضوع معين. أعط أمثلة على الأوقات التي اضطررت فيها إلى كتابة إعادة صياغة انتقائية. (أعطي أمثلة). الغرض من درسنا هو التعرف بشكل أكثر تفصيلاً على ميزات ومعنى العرض التقديمي الانتقائي، وإعداد عرض تقديمي انتقائي حول الموضوع المقترح.

مدرس. في العرض الانتقائي، لا يتم إعادة سرد النص بأكمله، ولكن جزء منه فقط يتعلق بموضوع فرعي محدد (موضوع مجهري). (نكرر مفهوم الموضوع الواسع والضيق). في النص، يمكن وضع المادة المتعلقة بموضوع معين في مكان واحد (مركزة)، ولكن من الممكن أيضًا أن تكون متناثرة (مشتتة). في هذه الحالة، يجب عليك أولا تحديد المواد المطلوبة.

في ممارسة الكلام، سيتعين عليك في كثير من الأحيان استخدام إعادة سرد انتقائية واختيار المواد وتقديمها فقط حول الموضوع الضروري لحالة معينة. هذا يعني أنك بحاجة إلى أن تكون قادرًا على تقديم ما قرأته أو استمعت إليه بشكل انتقائي.

ثالثا. تحليل مقارن للنص المصدر والعرض المختار.

نص (على مكتب الجميع).

بالقرب من الماء، ظهرت كتل كبيرة من أشجار النعناع الزرقاء البريئة. علاوة على ذلك، خلف حلقات العليق المعلقة، أزهرت رماد الجبل البري مع النورات الصفراء الضيقة على طول المنحدر. البرسيم الأحمر الطويل ممزوجًا بالبازلاء الفأرية وقش الفراش، وارتفع نبات الشوك العملاق فوق كل مجتمع الزهور المزدحم. وقف حتى خصره في العشب وبدا وكأنه فارس يرتدي درعًا وله مسامير فولاذية على مرفقيه ومنصات ركبتيه.

(كيه باوستوفسكي).

عرض تقديمي انتقائي (على مكتب الجميع).

نما شوك عملاق بين الزهور بالقرب من الماء. كان يقف حتى خصره في العشب ويشبه فارسًا يرتدي درعًا وله مسامير فولاذية على مرفقيه ومنصات ركبتيه.

يقرأ الطلاب النص وعرضه (كل شخص لديه واحد) ويجيبون على الأسئلة:

ما هي الفكرة الرئيسية للنص المصدر؟

ما نوع النص الذي يمكن تصنيف المقطع ضمنه (السرد، الوصف، الاستدلال)؟ لماذا؟

ما إعادة صياغة النص المقدمة؟ أثبت إجابتك.

كيف يمكنك وضع عنوان لنص جديد يعكس فكرته الرئيسية؟ ("الشوك العملاق"، "فارس القصص الخيالية").

اي نوع من النصوص هذا؟

هل يتم استخدام الوسائل التعبيرية لنص K. Paustovsky في العرض التقديمي؟ (يتم استخدام التعاريف والمقارنات التصويرية).

مدرس. انتبه إلى الجملة الأولى في العرض الانتقائي. يحكي أين نما الشوك. الجملة الأولى مهمة جدًا، فهي تجعل الوصف واضحًا على الفور. هل مادة العرض الانتقائي مركزة أم مشتتة؟ (مركزة). ألفت انتباهكم بشكل خاص إلى حقيقة أنه إذا كان العرض التقديمي المفصل والموجز يكشف بالضرورة عن الموضوع والفكرة الرئيسية للنص المصدر، فمع العرض التقديمي الانتقائي يكون موضوع العرض دائمًا أضيق من موضوع النص المصدر، و قد لا تتطابق الفكرة الرئيسية مع الفكرة الرئيسية للنسخة الأصلية.

رابعا. قراءة النص من قبل المعلم (يتم طباعة النص وتوزيعه على الطلاب).

مساء الربيع في الغابة.

اختفت الشمس خلف قمم الغابة. الجو بارد ورطب في الغابة. يمكنك سماع تنفس الأرض وعودتها إلى الحياة. تنبعث منه رائحة براعم الربيع وإيقاظ الأرض الدافئة.

هنا تحركت ورقة العام الماضي المبللة على الأرض من تلقاء نفسها. تحته، ظهر سهم أخضر من العشب الصغير من الأرض.

هناك أصوات كثيرة في الغابة المسائية.

تظهر أولى طيور الشحرور على الأشجار. في الجزء العلوي من شجرة بلوط طويلة، حمامة برية - فيتيوتن - تهديل بصوت عالٍ.

"Vityuten أنا جالس على du-u-ub! أنا جالس على Vityuten! " - ينطق Vityuten بشكل مهم.

الضفادع تدندن بصوت عالٍ في برك الربيع الشفافة.

طار البط البري فوق الغابة بتمديد أعناقهم الطويلة وصفير أجنحتهم.

"القرف المقدس! ششش!" - فجأة أصدر الطيهوج الأسود الوسيم ذو الحاجب الأحمر ضجيجًا عاليًا وتمتم في المقاصة.

"جو-جو-جو! جوو جوو جوو! - صاح الأرنب، مثل بومة الغابة، التي تطير بصمت، استجاب له.

صاحت بومة بشكل رهيب في الغابة وضحكت.

ترفرف الخواض الخشبية ذات الأنف الطويل بهدوء فوق قمم الغابة، وهي ترفرف بأجنحتها.

تنخفض وتنخفض ليلة الربيع الباردة.

ماذا يصف النص؟ (يجيب الطلاب).

ما هذا الوصف؟ أثبت إجابتك باستخدام النص. (أذكر أمثلة على الوسائل المجازية والتعبيرية)،

تمتلئ الغابة بأصوات مختلفة. ما الأفعال التي يستخدمها المؤلف لوصف الأصوات؟ من يصدر هذه الأصوات؟ (الأرض تتنفس، والطيور الشحرور تغني؛ وحمام يهديل وينطق بشكل مهم؛ والضفادع تنعق بصوت عالٍ؛ والبط البري يطير بجواره ويصفر بأجنحته؛ وطائر طيوج أسود يقرقع ويتمتم؛ ونعق أرنب؛ وبومة نسر نعقت وتمتم بشكل رهيب؛ الخواضون انسحبوا بهدوء.)

في أي زمن يتم استخدام الأفعال؟ (في الحاضر والماضي).

كيف تفهم عبارة "الطيران بأجنحة صفير"؟ (يقطعون الهواء بأجنحتهم فيصدرون صوتا يشبه الصفير).

التقط الكاتب سوكولوف ميكيتوف العديد من الأصوات غير العادية في غابة الربيع. كم منكم كان في الغابة واستمع إلى أصواتها؟ ما الأصوات التي سمعتها؟ (يجيب الأطفال).

السادس. جمع المواد لعرض تقديمي حول موضوع "أصوات الغابة المسائية".

بشكل جماعي، يقوم الأطفال بإكمال المهام التالية:

1. اختر من المادة النصية المتعلقة بموضوع العرض (يتم اختيار الجمل 3،7-16، ويتم استبعاد 1،2،4،5،17).

2. مراجعة المواد المجمعة وتحديد الفكرة الرئيسية للعرض المستقبلي. ("غابة الربيع في المساء غنية بمجموعة متنوعة من الأصوات").

3. قم بتسمية الأفعال التي يجب استخدامها لنقل أصوات الغابة.

4. فكر في كيفية بدء العرض التقديمي، وقم بترتيب المواد بالتسلسل الصحيح. ("هناك أصوات كثيرة في الغابة المسائية. يمكنك سماع تنفس الأرض وعودتها إلى الحياة..." يكرر باقي العرض تسلسل النص.)

سابعا. تجميع رواية انتقائية شفهية.

أستمع إلى رواية أو اثنتين. ألفت الانتباه مرة أخرى إلى الجملة الأولى التي تبدأ الوصف، وإلى تسلسل العرض والاستخدام الصحيح للأفعال عند وصف أصوات الغابة المسائية.

ثامنا. كتابة ملخص انتقائي لـ "أصوات الغابة المسائية".

تاسعا. تلخيص الدرس.

ونتيجة لهذا العمل، أقدم للطلاب تذكيرًا "كيفية العمل على عرض تقديمي انتقائي".

مهمة العرض التقديمي الموجز أو المكثف هي نقل الفكرة الرئيسية للنص. ليست هناك حاجة للحفاظ على أسلوب المؤلف هنا، كما هو الحال مع العرض التقديمي التفصيلي. الشيء الرئيسي هو فهم الموضوع الرئيسي بدقة، وإعادة سرد جميع الأحداث الموصوفة، ومراقبة منطق السرد.

كيفية كتابة ملخص موجز

هناك دليل كلاسيكي لكتابة الملخصات وهو فعال للغاية وعملي.

1. استمع إلى النص وحاول تحديد الموضوع الرئيسي وأسلوب الكلام.

2. تسليط الضوء على الأفكار الرئيسية والمعلومات الثانوية في المحتوى. حاول تدوين ملاحظات أثناء القراءة الأولى، وكتابة الأفكار والتعبيرات الرئيسية بشكل مختصر. من المهم أيضًا كتابة أسماء الشخصيات والتواريخ بشكل صحيح، إذا كانت موجودة في النص.

3. توضيح معنى الكلمات غير الواضحة.

4. استمع إلى النص مرة أخرى وقم بوضع خطة تفصيلية. لمزيد من التفاصيل كلما كان ذلك أفضل. بهذه الطريقة يمكنك تحديد الموضوعات الدقيقة وبناء سلسلة منطقية من الأحداث أو الظواهر الموصوفة في النص. تذكر: بقدر ما تحتوي الفقرات على مواضيع دقيقة. إذا تمت قراءة النص بشكل صحيح، هناك دائما توقف مؤقت بين الفقرات. سيساعدك هذا في الحصول على اتجاهاتك.

5. الآن علينا ضغط الخطة. قم بإزالة كافة العناصر التي لا توفر معلومات دلالية. يمكنك إزالة كافة التفاصيل والأوصاف والتفاصيل والتوضيحات والشروحات. لكن لا تبالغ في ذلك، وإلا فإنك تخاطر باستبعاد شيء مهم.

6. لكل نقطة، اكتب الكلمات الرئيسية، وأبرز التعبيرات التي يجب تضمينها في العرض التقديمي.

7. حدد محتوى كل نقطة من نقاط الخطة في المسودة، محاولًا استخدام الكلمات الرئيسية.

8. اقرأ ما كتبته وتحقق مما إذا كان منطق السرد محفوظًا، وما إذا تم الكشف عن الفكرة الرئيسية للنص، وما إذا كان هناك ارتباط بين الفقرات.

القواعد الأساسية لتلخيص النص

هناك العديد من التقنيات التي ستساعد في إزالة التفاصيل غير المهمة من القصة.

1. استثناء.

يمكنك استبعاد الكلمات والعبارات والجمل بأكملها من النص:

مثال:

إذا عاش الإنسان لجلب الخير للناس، تخفيف معاناتهم من المرض، وإعطاء الناس الفرح، ثم يضع لنفسه هدفاً يليق بالإنسان.

إن جلب الخير للناس هدف يليق بالإنسان.

إزالة كافة الهياكل التفسيرية. في سلسلة من الأعضاء المتجانسة، يمكنك استبعاد المرادفات، أو ترك كلمة واحدة، أو استبدال السلسلة بأكملها بكلمة واحدة.

مثال:

لكي تحمي نفسك من اللامبالاة، عليك أن تتطور في روحك التواطؤ والتعاطف ، عطف وفي نفس الوقت المهارة التمييز بين نقاط الضعف البشرية غير الضارة من الرذائل , تشل الروح.

لحماية نفسك من اللامبالاة، تحتاج إلى تنمية الرحمة في روحك، ولكن في نفس الوقت تكون قادرًا على التمييز بين نقاط الضعف البشرية والرذائل.

2. التعميم. استبدل الجمل الوصفية والتوضيحية بتعبير واحد ولكن مقتضب.

مثال:

مثل أي عمل مؤهل وهادف ومخطط ومنهجي، المعلم مهنة وتخصص. لكن هذه مهنة خاصة لا تضاهى بأي عمل آخر. يتميز بعدد من الخصائص والصفات الخاصة.

المعلم مهنة خاصة تتميز بعدد من الصفات والخصائص الخاصة.

3. التبسيط. تبسيط كافة التصاميم التي تستطيع. بالمناسبة، سوف ترتكب أخطاء أقل بهذه الطريقة. يمكنك، على سبيل المثال، استبدال الأفعال التشاركية بأفعال المشاركة، وإزالة الكلمات التمهيدية، وتقسيم الجملة المعقدة الطويلة جدًا إلى عدة جمل بسيطة.

مثال:

من خلال ضجيج الغابة، يمكن للمرء أن يسمع الأصوات التي تسمعها الأذن المتوترة أثناء أي عاصفة، لذلك كان من الصعب معرفة ما إذا كان الناس يطلبون المساعدة، أو ما إذا كانت العاصفة تبكي في المدخنة.

من خلال ضجيج الغابة، سمعت أصوات يصعب تمييزها.

مثال:

من بين جميع الحيوانات البرية التي رأيتها ولاحظتها على الإطلاق ، الحيوانات الأكثر غرابة وذكاء , مما لا شك فيه القنادس.

القنادس هي أكثر الحيوانات ذكاءً وغرابة.

الأخطاء الأكثر شيوعا

تجنب التكرار المتكرر لنفس الكلمة. استخدم المرادفات أو الضمائر.

التحقق من الاتصال اللفظي بين الفقرات. من السهل القيام بذلك بمساعدة تنظيم الكلمات: هذا هو السبب، ويترتب على ذلك، وبالتالي، وأخيراً، وما إلى ذلك.

لا تقم بإعادة ترتيب أجزاء من النص (الموضوعات الصغيرة) حتى لا تعطل اتساق العرض التقديمي.

لا تشوه الحقائق. يجب كتابة جميع الأسماء والتواريخ والحقائق بشكل صحيح.

يساعد هذا النوع من العمل مع النص، مثل العرض التقديمي، على تطوير العديد من المهارات. هذا هو فهم النص وتسجيل وتذكر ونقل المعلومات الواردة، وبناء بيان متماسك خاص بك بناءً على هذه المعلومات، وتحرير النص الذي تم إنشاؤه، وتطبيق المعرفة بالإملاء وعلامات الترقيم عند كتابة عبارة. المهمة الرئيسية، بالطبع، هي تطوير خطاب الطلاب عندما يقومون بإنشاء عمل الكلام الخاص بهم بناءً على عينة - نص العرض التقديمي. من العرض ننتقل إلى التأليف، وهو العمل الإبداعي الذي يتضمن التعبير عن أفكارنا الخاصة حول موضوع معين.

منذ عام 2014، أدخلت المدارس الروسية المقال النهائي كشرط للقبول في الامتحانات النهائية. المقال النهائي هو اختبار للقدرة على التفكير الكتابي في موضوع معين، والذي يتم تشكيله في أي درس، ويجب تطوير هذه المهارة طوال الدورة المدرسية بأكملها. بالطبع، تقع مسؤولية خاصة هنا على عاتق معلمي الأدب، لأنه في دروس اللغة الروسية وآدابها يكتسب الطلاب المعرفة حول العملية نفسها، وتقنية كتابة مقال حول موضوع معين. إن تفكير الخريج ومستوى تطوره وجودة خطابه المكتوب هي أهم الأشياء في التقييم. وبالتالي، عند تنظيم العمل على تطوير الكلام في جميع الفصول الدراسية (وليس فقط في التخرج!) ، فإننا نسعى أولاً وقبل كل شيء إلى حل المهمة الرئيسية: تعليم الطفل التفكير والتفكير في الموضوع ونقل أفكاره وأفكاره في شكل مقال. يعد العرض التقديمي في هذا العمل رابطًا ضروريًا ومهمًا للغاية.

مميزات العروض التقديمية في الصف السادس

حتى M. V. Rybnikova في "مقالات حول طرق القراءة الأدبية" (الطبعة الأولى من "كتاب اللغة" لـ M. A. Rybnikova ، والذي تم فيه تحديد التقنيات المنهجية للعمل على الكلمات ، يعود تاريخها إلى عام 1923) ، حددت "دوائر موضوعية" فريدة من نوعها. " في عمل المفردات الذي تحتاج إلى الانتقال من فصل إلى آخر وتعليم الأطفال كتابة الملخصات والمقالات. في الصف الخامس هو السرد، في الصف السادس هو وصف. عند تعلم اسم الصفة في الصف السادس، من المنطقي تعليم الأطفال استخدام هذا الجزء من الكلام في البيانات المكتوبة.

قبل كتابة وصف للوحة نيكولاي راشكوف "الفتاة ذات التوت"، والتي تحمل فيها فتاة كوبًا مع لوحة خوخلوما في يديها، نمنح الطلاب الفرصة للتعرف على حرفة خخلوما الشعبية من خلال كتابة ملخص عن خخلوما.

يمكن أن يتراوح حجم النص للعرض التقديمي في الصف السادس بين 150 و200 كلمة. يمكنك اختيار أحد النصوص المقترحة التي تحكي عن تاريخ مصايد الأسماك. يمكنك استكمال العرض التقديمي بوصف منتج Khokhloma، والذي سيتم تقديمه بوضوح في الدرس.

قبل العرض، يُطلب من الأطفال إنشاء عبارات "اسم + صفة" يمكن استخدامها في وصف الموضوع. على سبيل المثال: لوحة خوخلوما، الخلفية الذهبية، الألوان السوداء والحمراء، الزهور الزاهية، الأوراق الكبيرة، التوت العصير، الأطباق الخشبية، إلخ.

تسلسل العمل على العرض التقديمي

1. القراءة الأولى للنص، وفيها يستمع الطلاب بعناية ويحددون لأنفسهم موضوع النص والمعلومات الرئيسية وتسلسلها وبنية النص. لا ينصح بتدوين الملاحظات أثناء القراءة الأولى. إذا كانت هناك كلمات غير واضحة معانيها، فهي بحاجة إلى شرح؛ يمكن كتابة الأسماء والتواريخ والأسماء الصحيحة على السبورة.
2. توقف مؤقت لمدة 5-7 دقائق، يكتب خلالها الطلاب مخططًا تقريبيًا للنص ويصلحون بنيته. يتم وضع الخطة بأي شكل من الأشكال ولا يتم تدوينها بالشكل النهائي. ومن الضروري أن ننصح الأطفال بتدوين الملاحظات بعد 2-3 أسطر، مما يترك مجالاً لإضافة المادة وتوضيحها أثناء الاستماع الثاني.
3. الاستماع الثاني للنص، حيث يقوم الطلاب بتدوين الكلمات الرئيسية باستخدام الاختصارات. أثناء الاستماع الثاني، يقومون بالتحقق من صحة تعريف بنية النص وتوضيح المعلومات الأساسية التي تمت مناقشتها في النص.
4. العمل على إعادة إنتاج نص العرض التقديمي. يكتب الطلاب نص العرض التقديمي في مسودة.
5. التحقق من النص المكتوب من وجهة نظر التماسك والاتساق، أي من وجهة نظر المحتوى؛ ثم - التحقق من التهجئة الصحيحة للكلمات وعلامات الترقيم.
6. إكمال مهمة إبداعية: وصف موضوع معروض بصريًا في الدرس. يجب أن تكون صغيرة، 3-5 جمل، باستخدام مواد العمل - العبارات التي تم تجميعها قبل درس تطوير الكلام.
7. يقوم الطلاب بإعادة قراءة النص بالكامل والتحقق منه مرة أخرى، وإعادة كتابته في نسخة نظيفة.

يُنصح بتخصيص درسين لمثل هذا العمل في تطوير الكلام، حيث يتوفر للأطفال الوقت الكافي لإكمال جميع المهام.

نصوص للعرض

النص رقم 1

نشأت لوحة خوخلوما الخشبية في منطقة ترانس فولغا، في القرى الواقعة على نهر أوزول، الذي يتدفق إلى نهر الفولغا. على خريطة مقاطعة نيجني نوفغورود، يمكنك اليوم العثور على نوفوبوكروفسكوي، كوليجينو، فوروبيوفو، ليبيديفو، خوخلوما - في المجموع، أنتجت أكثر من 50 قرية أطباقًا مع لوحة خوخلوما. غالبًا ما لم يكن الخبز المزروع في التربة الرملية المحلية كافيًا حتى موسم الحصاد التالي، وكان الفلاحون المحليون من العصور القديمة يصنعون أدوات خشبية للبيع: لقد قاموا بتجويف المغارف وشحذ الأطباق والأوعية وقطع الملاعق. ومع ذلك، كانت هذه الحرفة موجودة في العديد من مناطق روسيا، ولكن يمكن بسهولة التعرف على منتجات خوخلوما من خلال اللوحة الذهبية الخاصة بها. ومن اللافت للنظر أنه تم إنشاؤه دون استخدام الذهب. تربط الأسطورة المحلية ولادتها برسام أيقونات رئيسي فر إلى غابات عبر نهر الفولغا بعد انقسام الكنيسة.

قدم القرب من نهر الفولغا مبيعات جيدة للأطباق. جلب الحرفيون منتجاتهم إلى قرية خوخلوما التجارية الكبيرة، ومن هناك ذهبت العربات والصنادل إلى معرضي ماكاريفسكايا ونيجني نوفغورود، ثم انتشروا في جميع أنحاء روسيا، حتى انتهى بهم الأمر في آسيا الوسطى وبلاد فارس.

الأشياء من خخلوما المبكرة لم تصل إلينا، لأن الخشب أقل متانة من المعدن أو السيراميك. تم الحفاظ على المنتجات من أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر.

النص رقم 2

نما العشب الذهبي على الملعقة. أزهرت زهرة الملوخية الحمراء على وعاء. التوت البري ناضج على المغرفة. ينقر طائر متوج هذه التوتة - ريشة ذهبية. هل فكرت بالفعل أن الحكاية الخيالية قد بدأت؟ وهذا صحيح. لفترة طويلة قاموا بصنع ورسم الأطباق في قرى غابات ترانس فولغا في نوفوبوكروفسكوي وسيمينو وكوليجينو ورازفودينو وخرياشي. لكن اسمها ليس نوفوبوكروفسكايا أو كوليجينسكايا، بل خوخلوما. و لماذا؟

خوخلوما! - يا لها من كلمة غريبة ومضحكة. يمكنك سماع الضحك والإعجاب فيه - أوه! وحماس آه! كيف بدأ فن الخخلوما المذهل هذا؟ كبار السن يقولون أشياء مختلفة.

يقولون أنه منذ زمن طويل استقر حرفي مبتهج في الغابة خلف نهر الفولغا. قام ببناء كوخ، وبنى طاولة ومقعد، ونحت الأطباق الخشبية. لقد قمت بطهي عصيدة الدخن لنفسي ولم أنس رش الدخن للطيور. بمجرد أن طار طائر الحرارة إلى عتبة بابه. لقد عاملها أيضًا. لمس فايربيرد كوب العصيدة بجناحه الذهبي - وأصبح الكأس ذهبيًا.

هذه بالطبع أسطورة وحكاية خرافية. وتعود بداية الرسم بالذهب إلى أساتذة الرسامين القدماء. كانوا يكتبون على ألواح خشبية، ويطلون الألواح بزيت بذر الكتان، ويسخنونها في الفرن، ويتحول فيلم الزيت إلى ورنيش ذهبي. ثم بدأوا في طلاء الأطباق بهذه الطريقة.

النصوص مأخوذة من دليل المعلم "الثقافة الروسية: الإثنوغرافيا والفنون الزخرفية والتطبيقية"، سيمفيروبول، "أنتيكا"، 2011؛ المؤلفان O.A.Dyachenko و E.A. povoroznaya.