وزارة التعليم في موسكو
المؤسسة التعليمية المهنية لميزانية الدولة في موسكو
"كلية البوليتكنيك سميت باسم. ن.ن. جودوفيكوفا"
برنامج العمل
الانضباط الأكاديمي:
التخصصات:
02/24/01. إنتاج الطائرات
التدريب الأساسي
موسكو
2016
التوقيع الاسم الكامل
متفق
رئيس UIMO
ماجستير أكسينيفا
التوقيع الاسم الكامل
تم تجميعها بواسطة: مويسيفا إيرينا يوريفنا، مرشحة للعلوم التاريخية، مدرس في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة بالجامعة التربوية التي سميت باسمها. ن.ن. جودوفيكوفا
المراجع: _________________________________________________________________
الاسم الكامل، الدرجة الأكاديمية، المسمى الوظيفي، المنصب، اسم المنظمة
ص. |
|
1. جواز سفر برنامج الانضباط الأكاديمي | |
2. هيكل ومحتوى الانضباط المدرسي | |
3. شروط تنفيذ البرنامج التدريبي التخصصات | |
4. مراقبة وتقييم نتائج إتقان الانضباط الأكاديمي |
- جواز سفر لنموذج من تخصصات المناهج الدراسية"أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية"
- نطاق البرنامج.
يعد برنامج عمل التخصص الأكاديمي جزءًا من البرنامج التعليمي المهني الأساسي التقريبي وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لتخصص التعليم المهني الثانوي 02.24.01. إنتاج الطائرات
يمكن استخدام برنامج عمل التخصص الأكاديمي في التعليم المهني الإضافي كجزء من تنفيذ برامج إعادة تدريب الموظفين في مؤسسات التعليم المهني.
- مكان الانضباط في هيكل البرنامج التعليمي المهني الرئيسي:
الانضباط الأكاديمي"أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية"يشير إلى الدورة الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة للبرنامج التعليمي المهني الرئيسي.
يهدف البرنامج إلى تطوير الكفاءات التعليمية العامة (GC):
حسنًا 1. افهم الجوهر والأهمية الاجتماعية لمهنتك المستقبلية، وأظهر اهتمامًا مستمرًا بها.
حسنًا 2. قم بتنظيم أنشطتك الخاصة، واختر الأساليب والطرق القياسية لأداء المهام المهنية، وقم بتقييم فعاليتها وجودتها.
حسنًا 3. اتخاذ القرارات في المواقف القياسية وغير القياسية وتحمل المسؤولية عنها.
موافق 4. البحث عن المعلومات الضرورية واستخدامها للأداء الفعال للمهام المهنية والتطوير المهني والشخصي.
حسنًا 5. استخدم تقنيات المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية.
حسنًا 6. العمل ضمن فريق وفريق، والتواصل بشكل فعال مع الزملاء والإدارة والمستهلكين.
حسنًا 7. تحمل مسؤولية عمل أعضاء الفريق (المرؤوسين) ونتائج إنجاز المهام.
حسنًا 8. تحديد مهام التطوير المهني والشخصي بشكل مستقل، والانخراط في التعليم الذاتي، والتخطيط للتطوير المهني بوعي.
حسنًا 9. للتنقل في ظروف التغيرات التكنولوجية المتكررة في الأنشطة المهنية.
موافق 10. أداء الواجبات العسكرية، بما في ذلك استخدام المعرفة المهنية (للشباب).
يجب أن يتمتع الطالب بالكفاءات المهنية (PC) التي تتوافق مع الأنواع الرئيسية للنشاط المهني:
الكمبيوتر 1. تحليل منشأة الإنتاج.
PC 2. توفير الإعداد التكنولوجي للإنتاج.
PC 3. تحليل نتائج تنفيذ العملية التكنولوجية لتحديد مجالات تحسينها.
الكمبيوتر 4. تحليل المهمة التكنولوجية واختيار حل التصميم.
PC 5. جمع ومعالجة وتجميع أنواع المعلومات التقنية والاقتصادية والاجتماعية. اختيار الحلول الأكثر بناءة لتنفيذ قرارات الإدارة وتقييم الكفاءة الاقتصادية للأنشطة الإنتاجية للموقع.
- أهداف وغايات الانضباط - متطلبات نتائج إتقان الانضباط:
ويركز برنامج العمل على تحقيق الأهداف التالية:
- تعزيز الاحترام والاهتمام بتاريخ تطور علم الاجتماع والعلوم السياسية، وفهم أهمية معرفة العمليات الاجتماعية والسياسية للحياة الحديثة.
- مواصلة تطوير وتحسين القدرات التحليلية لدى الطلاب في عملية إتقان مقرر الفلسفة.
- إتقان المعرفة بعلم الاجتماع والعلوم السياسية كعلم وظاهرة اجتماعية قادرة على التأثير في الواقع المحيط.
- إتقان مهارات تحليل وتصنيف الحقائق الاجتماعية والسياسية وتقييم الاتجاهات السياسية المختلفة ودورها في عملية تكوين الشخصية.
- تطبيق المعرفة والمهارات العلمية في الحياة العملية، وفي التواصل مع الآخرين.
نتيجة لإتقان هذا التخصص يجب أن يكون الطالب قادرا على:
للتنقل بين المشاكل الاجتماعية والسياسية الأكثر شيوعا.
تحديد أهمية علم الاجتماع والعلوم السياسية كفروع للثقافة الروحية لتكوين الشخصية والمواطنة والمهارات المهنية؛
تحديد العلاقة بين الحرية والمسؤولية، والقيم المادية والروحية لحياة الإنسان؛
صياغة فكرة عن السياسة باعتبارها الظاهرة الاجتماعية الأكثر أهمية.
تعزيز النشاط السياسي وفهم أهمية المشاركة الفردية في الحياة الاجتماعية والسياسية؛
نتيجة لإتقان الانضباط، يجب على الطالب أن يعرف:
المفاهيم الأساسية لعلم الاجتماع والعلوم السياسية.
دور علم الاجتماع والعلوم السياسية في حياة الإنسان والمجتمع؛
عناصر البنية الاجتماعية للمجتمع؛
جوهر العملية السياسية؛
حول شروط تكوين الشخصية والحرية والمسؤولية في الحفاظ على الحياة والثقافة والبيئة؛
حول المشاكل الاجتماعية والأخلاقية المرتبطة بتطوير واستخدام إنجازات العلوم والتكنولوجيا والتكنولوجيا.
استخدم المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة المهنية والحياة اليومية من أجل:
الوعي بالأنماط الاجتماعية والسياسية في الواقع المحيط؛
القدرة على حل المشاكل على أساس المعرفة الاجتماعية والسياسية.
تنمية القدرات الفكرية والإبداعية، ومهارات النشاط المستقل، وتحقيق الذات، والتعبير عن الذات في مختلف مجالات الحياة البشرية؛
تحسين مهارات الاتصال، وقدرات التواصل بين الأشخاص والثقافات.
في العملية التعليمية الحقيقية، يتم تكوين هذه الكفاءات عند دراسة أي موضوع، لأن جميع أنواع الكفاءات مترابطة.
كفاءة النظرة العالمية - تشكيل الموقف والمعتقدات الأيديولوجية للفرد تحت تأثير أنشطة الحياة العملية للناس، بناءً على تجاربهم الحياتية الشخصية. يساعد على فهم العالم من حولنا وفهمه بشكل صحيح. يتم تشكيل هذا الاختصاص في عملية دراسة جميع مجالات علم الاجتماع والعلوم السياسية.
الكفاءة التواصلية– تطوير القدرة على توصيل ونقل المعلومات بناءً على المعرفة الاجتماعية والسياسية المكتسبة. يتم تشكيل هذه الكفاءة في عملية دراسة الدورة الكاملة لعلم الاجتماع والعلوم السياسية.
الكفاءة الاكولوجية (التقييمية)- يشكل القدرة، على أساس المعرفة الاجتماعية والسياسية المكتسبة، على تقييم الواقع الموضوعي وتحويله وفقا للضرورة التاريخية. يتم تشكيلها في عملية دراسة المشاكل البشرية والشخصية.
الكفاءة الثقافية– الوعي بعلم الاجتماع والعلوم السياسية كجزء من الثقافة، والعلاقة بين الثقافة السياسية والثقافة ككل، وإتقان المعايير الأخلاقية. يمكن أن يحدث تكوين الكفاءة الثقافية نتيجة لدراسة موضوعي "الثقافة" و"الثقافة السياسية"، وكذلك نتيجة لدراسة المشكلات المتعلقة بالثقافة.
نتيجة لإتقان الانضباط"أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية"يجب على الطلاب إتقان الكفاءات العامة في أربع كتل: تحقيق الذات، والتعلم الذاتي، والمعلومات، والتواصل.
يضمن علم الاجتماع والعلوم السياسية، كعلوم النظرة العالمية، تنمية قدرات الطالب الفكرية والتحليلية والإبداعية، وتطوير تفكيره المجرد وذاكرته وخياله وتشكيل مهارات أنشطة التعلم المستقلة والتعليم الذاتي وتحقيق الذات الشخصية.
يتم إيلاء أهمية خاصة لمعرفة المصطلحات الاجتماعية والسياسية، وتطوير التفكير السياسي، ومهارات ضبط النفس، وحاجة الطلاب إلى استشارة الأدبيات المرجعية (القواميس والكتب المرجعية وموارد الإنترنت).
- استخدام ساعة الجزء المتغير من BRI
يتكون الانضباط من ساعات من جزء متغير.
- مكون الملف الشخصي (التركيز) للانضباط
ويتم تنفيذه من خلال اختيار الوحدات التعليمية المتخصصة، وأشكال مناسبة من العمل المستقل اللامنهجي، واستخدام إمكانات الاتصالات متعددة التخصصات.
- عدد الساعات اللازمة لإتقان التخصص الأكاديمي"أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية."
- العمل المستقل – 16 ساعة.
- هيكل ومحتوى الانضباط الأكاديمي"أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية"
- نطاق الانضباط الأكاديمي وأنواع العمل الأكاديمي.
نوع العمل التربوي | عدد الساعات |
عبء التدريس الإلزامي في الفصول الدراسية | |
العمل المستقل للطالب (المجموع) مشتمل: إعداد التقارير والرسائل والخصائص دراسة دستور الاتحاد الروسي | |
الشهادة النهائية في شكل ائتمان متباين |
|
2.2. الخطة المواضيعية ومحتوى الانضباط الأكاديمي.
اسماء الأقسام والموضوعات | حجم الساعات | مستوى الإتقان |
|
أساسيات علم الاجتماع | |||
القسم 1. نظام المعرفة العلمية | |||
الموضوع 1.1. علم الاجتماع كعلم. موضوع علم الاجتماع. طرق البحث الاجتماعي. | |||
| |||
إعداد تقارير عن تطور علم الاجتماع منذ القدم وحتى الوقت الحاضر. | |||
الموضوع 1.2. تاريخ علم الاجتماع | |||
تاريخ علم الاجتماع: العصور القديمة، العصور الوسطى، العصر الحديث، الحداثة. E. كانط هو مؤسس علم الاجتماع. E. Durheim، G. Spencer، M. Weber - المساهمة في تطوير علم الاجتماع. الماركسية. علم الاجتماع في روسيا. علم الاجتماع الحديث | |||
إعداد تقارير عن تاريخ الفكر السوسيولوجي | |||
الموضوع 1.3. الشخصية في نظام العلاقات الاجتماعية. | |||
الشخصية كموضوع للدراسة الاجتماعية. العوامل الرئيسية لتنمية الشخصية. العلاقات بين الفرد والمجتمع. الحالة الاجتماعية للفرد. أنواع الحالات. تم تعيين الحالة. الأدوار الاجتماعية للفرد. مجموعة الأدوار. صراع الأدوار وحله. التنشئة الاجتماعية للشخصية. عمليات التنشئة الاجتماعية ومراحلها ومراحلها. | |||
العمل المستقل للطلاب:بناءً على السيرة الذاتية، تتبع عملية التنشئة الاجتماعية للفرد. | |||
القسم 2. الديناميات الاجتماعية | |||
الموضوع 2.1. الثقافة كظاهرة اجتماعية | |||
الثقافة والمجتمع. الثقافة والحضارة. الوظائف الاجتماعية للثقافة. الثقافة، الثقافة الفرعية، الثقافة المضادة. الثقافة المادية والروحية. النخبة، الشعبية، الثقافة الجماهيرية. العناصر الرئيسية للثقافة: اللغة والمعرفة والمعتقدات والقيم والأعراف والتقاليد والدين والأيديولوجية والعلم والفن. انتشار الثقافة. | |||
العمل المستقل للطلاب إعداد تقارير عن ثقافة الدول حول العالم | |||
الموضوع 2.2. تنظيم السلوك في المجتمع. | |||
الانحرافات الاجتماعية. الأدوار الاجتماعية وسلوك الشخصية. دور البيئة الاجتماعية في سلوك الفرد. الرقابة الاجتماعية: داخلية، خارجية، رسمية، غير رسمية. الأعراف الاجتماعية، أنواعها. الانحرافات الاجتماعية. انحراف وتطور المجتمع. | |||
العمل المستقل للطلاب استكشاف قواعد الرقابة الاجتماعية | |||
الموضوع 2.3. المؤسسات الاجتماعية. | |||
مفهوم المؤسسة الاجتماعية . الملامح الرئيسية للمؤسسات الاجتماعية. المؤسسات السياسية والاقتصادية والثقافية والتعليمية، المؤسسات الأساسية للمجتمع. الأسرة كمؤسسة اجتماعية. أشكال الأسرة التاريخية: أحادية الزواج، متعددة الزوجات. التقاليد العائلية، الأدوار العائلية. | |||
العمل المستقل للطلاب:تفكيك المعهد الاجتماعي للرعاية الصحية. | |||
القسم 3. البنية الاجتماعية. | |||
الموضوع 3.1. المجتمعات والمجموعات الاجتماعية ، المجتمعات العرقية | |||
المجتمعات والمجموعات الاجتماعية. خصائصها وتنوع المجتمعات والمجموعات. الكتلة كظاهرة للمجتمعات والمجموعات الاجتماعية. دور الجمهور في العملية الاجتماعية. المجتمعات العرقية. العمليات العرقية. المجموعة الاجتماعية. المجموعات هي الأولية والثانوية، الحقيقية والاسمية. دور القائد في المجموعات . | |||
العمل المستقل للطلاب قم بتدوين ملاحظات حول مصادر المعلومات الإضافية | |||
الموضوع 3.2. المجتمع كنظام اجتماعي. | |||
التقسيم الطبقي والتنقل الاجتماعي. المجتمع سماته الرئيسية وبنيته ووظائفه. المجتمع كنظام اجتماعي ثقافي. تنمية المجتمع. الأشكال الأساسية للتنمية. التقدم والتراجع. التطور التقليدي والحديث للمجتمع، الاختلافات الأساسية بينهما. | |||
العمل المستقل للطلاب إعداد وصف للمجتمع الحديث | |||
القسم 4. أساسيات العلوم السياسية | |||
الموضوع 4.1. السياسة كظاهرة اجتماعية. السياسة والاقتصاد | |||
السياسة كظاهرة اجتماعية. ودورها في تنمية المجتمع. موضوع العلوم السياسية، المفاهيم الأساسية، أساليب دراسة الحياة السياسية للمجتمع. تاريخ الفكر السياسي. عناصر العلوم السياسية في تعاليم اليونانيين القدماء. الأفكار السياسية في العصور الوسطى وعصر النهضة (ن. مكيافيلي) والعصر الحديث والحداثة. السياسة كتعبير مركّز عن الاقتصاد. اتجاهات السياسة الرئيسية السياسة الاقتصادية والمجتمع كنظام. المصالح الجماعية العامة، السلطة. تصادم المصالح أساس الصراعات والأزمات السياسية. السياسة الاجتماعية. | |||
العمل المستقل للطلاب إعداد تقارير عن تاريخ الفكر السياسي | |||
الموضوع 4.2. الجماعات العرقية والدينية في السياسة. الرجل في السياسة. | |||
المجالات السياسية للحياة للمجموعات العرقية والأمم والجماعات القومية. تشكيل الدولة الوطنية. الصراعات العرقية والسياسية. الفضاء العرقي السياسي للاتحاد الروسي. الجماعات الطائفية في السياسة. الرجل في السياسة. المصالح السياسية واحتياجات الفرد. التنشئة الاجتماعية السياسية للفرد. المصالح السياسية للفرد. المشاركة السياسية، الحقوق والحريات السياسية. | |||
العمل المستقل للطلاب: إعداد التقارير عن تطور الأمم والأديان. | |||
القسم 5. الحياة السياسية للمجتمع. | |||
الموضوع 5.1. الحياة السياسية والنظام السياسي للمجتمع | |||
جوهر مفهوم "الحياة السياسية للمجتمع". المجتمع المنفتح والمغلق. حرية الحياة السياسية. مفهوم النظام السياسي للمجتمع، وبنية النظام السياسي. السلطة السياسية. مفهوم القوة السياسية، مصادر القوة، علامات وأشكال الحكومة، موارد القوة. النظام السياسي: شمولي، استبدادي، ديمقراطي. الديمقراطية هي شكل من أشكال السلطة. مبادئ الديمقراطية. | |||
العمل المستقل للطلاب وصف النظام السياسي الحديث | |||
الموضوع 5.2. الدولة والمجتمع المدني | |||
الدولة كمؤسسة أساسية في النظام السياسي. الملكية والجمهورية. علامات الدولة، أنواعها، أشكالها، الأنظمة السياسية. الملامح الرئيسية للمجتمع المدني وظروف الوجود. الرئيس والبرلمان في هيكل السلطة السياسية. الجمهورية الرئاسية، معالمها. | |||
العمل المستقل للطلاب:العمل مع دستور الاتحاد الروسي: هيكل الدولة في روسيا | |||
الموضوع 5.3. الأحزاب والأنظمة السياسية. القيادة السياسية. | |||
أصل وجوهر الأحزاب السياسية. أنظمة الحزب: الجوهر، الأصناف. الحركات السياسية والمنظمات وجماعات الضغط. مفهوم النخبة السياسية ووظائفها. القادة السياسيون: الأنواع والوظائف. نظرية السمات. العملية السياسية. مشاركة المجتمع المدني في العملية السياسية. العنف في العملية السياسية الانتخابات والأنظمة الانتخابية: الأغلبية، النسبية، المختلطة. أنظمة الحكم: تقليدية، طبقية، قانونية. | |||
العمل المستقل للطلاب: إعداد تقارير "الأحزاب السياسية في روسيا" | |||
الموضوع 5.4. الثقافة السياسية والوعي السياسي | |||
مفهوم الثقافة السياسية. التصنيف والعناصر الرئيسية ووظائف الثقافة السياسية. الثقافة السياسية للشباب. الوعي السياسي: يومي ونظري. القيم السياسية والاحتياجات والمصالح. الاتصالات السياسية في الحياة السياسية. وسائل الإعلام ودورها في الحياة. | |||
العمل المستقل للطلاب: إعداد التقارير حول دور الإعلام في الحياة السياسية للبلاد. | |||
الموضوع 5.5. السياسة الخارجية والعلاقات الدولية. | |||
مفهوم السياسة الخارجية، جوهرها، هيكلها، وظائفها. مفهوم العلاقات الدولية وتاريخ تكوينها. دور المنظمات الدولية. الصراعات الدولية: مصادرها، أسبابها، طرق حلها. تغيير وجه العالم في مطلع القرنين العشرين والحادي والعشرين. مسار جديد للسياسة الخارجية لروسيا. | |||
العمل المستقل للطلاب لتوصيف المستوى الحالي لتطور العلاقات الدولية للاتحاد الروسي | |||
الائتمان المتباين | |||
المجموع: |
- شروط تطبيق الانضباط الأكاديمي
- الحد الأدنى من المتطلبات اللوجستية.
يتطلب تنفيذ الانضباط الأكاديمي وجود فصل دراسي "أساسيات الفلسفة".
- معدات الفصول الدراسية:
المقاعد حسب عدد الطلاب
مكان عمل المعلم
مجموعة من الوسائل البصرية التعليمية حول هذا الموضوع"أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية"(الكتب المدرسية، القواميس بمختلف أنواعها، الملصقات الداعمة، الاستاندات، البطاقات، النصوص).
- وسائل التدريب الفني:
كمبيوتر مزود ببرامج مرخصة وجهاز عرض للوسائط المتعددة؛
شاشة الوسائط المتعددة وجهاز العرض.
- الوثائق التنظيمية والفنية والتكنولوجية الحالية:
أنظمة السلامة والصرف الصحي الصناعي؛
- مجمع تعليمي ومنهجي للانضباط، منظم حسب المكونات
3.2.1. العنصر التنظيمي:
- مقتطف من المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي في التخصص ؛
- مقتطف من برنامج الدولة لموسكو على المدى المتوسط (2012-2016) "تطوير التعليم في مدينة موسكو ("تعليم رأس المال")؛
- برنامج عمل الانضباط الأكاديمي.
- التقويم والخطة المواضيعية؛
3.2.2. العنصر المنهجي العام:
على إدارة العمل اللامنهجي المستقل للطلاب؛
3.2.3. المكون المنهجي في موضوعات التخصص الأكاديمي:
خطة الدرس، مخطط تدفق الدرس؛
أسئلة لتوحيد واختبار المعرفة حول هذا الموضوع؛
مهام العمل المستقل للطلاب في الفصل؛
العمل في المنزل؛
قائمة الرسائل؛
التطوير المنهجي للدورات التدريبية باستخدام تقنيات التدريس الحديثة؛
3.2.4. المكون المنهجي لضبط المعرفة والمهارات:
اختبارات حول مواضيع الانضباط.
اختبار العمل في شكل امتحان الدولة الموحدة؛
- دعم المعلومات للتدريب. قائمة المنشورات التعليمية الموصى بها وموارد الإنترنت والأدبيات الإضافية.
المصادر الرئيسية:
الدروس:
- أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية. ديميدوف ن.م - م: "الأكاديمية"، 2015
- أساسيات علم الاجتماع والعلوم السياسية. - ل.م. كوليكوف. – كتاب مدرسي لطلاب المؤسسات التعليمية الثانوية المتخصصة.. – م., 2014..
- أساسيات العلوم السياسية. شيلوبود إم. - م: "فلادز"، 2014.
- علم الاجتماع والعلوم السياسية. كرافشينكو أ. - م.: "الأكاديمية"، 2015.
مصادر إضافية:
المؤلفات التعليمية الإضافية:
- ألكسيف ت. "النظريات السياسية الحديثة". - م: "محامي" 2000.
- تاريخ المذاهب السياسية والقانونية / إد. بيرسيانيتس ضد. - م: "الأدب القانوني"، 1999.
- العلوم السياسية في أسئلة وأجوبة. دليل الدراسة. إد. Radugina A.A., M.: "المركز"، 2001
- فرولوف س.س. "أساسيات علم الاجتماع"، كتاب مدرسي، م.: "المحامي"، 1997.
- كتاب علم الاجتماع في الرسوم البيانية والجداول، أد. نائب الرئيس. مؤسسة جامعة سالنيكوفا، سانت بطرسبرغ، 2001
- القاموس الموسوعي الاجتماعي. / إد. أوسيبوفا جي في، موسكو، إنفرا إم نورم، 1998
- العلوم السياسية. قاموس موسوعي موجز / إد. بورتسوفا، موسكو، "فينيكس"، 1997
نتائج التعلم، المهارات المكتسبة، المعرفة المكتسبة
يتقن موافق، وأجهزة الكمبيوتر
نماذج وطرق مراقبة وتقييم نتائج التعلم
التنقل في المشاكل الاجتماعية والسياسية العامة ومعرفة القيم والحرية ومعنى الحياة كأساس لتكوين ثقافة المواطن والمتخصص في المستقبل
OK1، OK2، OK3، OK6، PC1
أشكال الرقابة التدريبية:
الواجبات المنزلية إشكالية.
مهام عملية للعمل مع النصوص الأصلية؛
كتابة الملخصات والدفاع عنها؛
الإعداد والدفاع عن المهام الجماعية ذات طبيعة المشروع؛
اختبار المهام على المواضيع ذات الصلة؛
اختبار المعرفة الجبهي (شفهي)؛
امتحان؛
طرق تقييم نتائج التعلم:
مراقبة نمو الاستقلال الإبداعي والمهارات في اكتساب المعرفة الجديدة؛
التقييم التراكمي؛
تحديد أهمية علم الاجتماع والعلوم السياسية كفروع من الثقافة الروحية لتكوين الشخصية والمواطنة والمهارات المهنية
OK4، OK5، OK1، PC3، PC4، PC5
تحديد العلاقة بين الحرية والمسؤولية والقيم المادية والروحية لحياة الإنسان
OK8، OK1، PK5
تكوين فكرة عن السياسة باعتبارها الوظيفة الرئيسية للدولة
OK4، OK5، PC2
تكون قادرة على العمل مع المصادر الأولية
موافق 9، موافق 7
نتيجة لإتقان الانضباط، يجب على الطلاب معرفة:
المفاهيم الأساسية لعلم الاجتماع والعلوم السياسية
بي سي 2، بي سي 1
دور علم الاجتماع والعلوم السياسية في حياة الإنسان والمجتمع
OK3، OK7 PC3
جوهر العمليات الاجتماعية والسياسية
موافق 5، موافق 6
حول شروط تكوين الشخصية والحرية والمسؤولية في الحفاظ على الحياة والثقافة والبيئة
موافق 8، موافق 9، موافق 10
حول المشكلات الاجتماعية والأخلاقية المرتبطة بإنجازات العلم والتكنولوجيا والتكنولوجيا
وزارة الصحة في الاتحاد الروسيمؤسسة تعليمية لميزانية الدولة
التعليم المهني العالي
ولاية موسكو
جامعة الطب وطب الأسنان سميت على اسم. إيه آي إيفدوكيموفا
قسم الطب الاجتماعي والعمل الاجتماعي
برنامج عمل الانضباط الأكاديميعلم الاجتماع
اتجاه التدريب39. 03. 02 العمل الاجتماعي (بكالوريوس)
الملف التدريبي
العمل الطبي والاجتماعي مع السكان
مؤهل جامعي (درجة)بكالوريوس
شكل الدراسة
موسكو 2014
يتم تجميع برنامج عمل التخصص الأكاديمي "علم الاجتماع" على أساس متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني العالي في مجال تدريب "الخدمة الاجتماعية" (المؤهل (الدرجة) "البكالوريوس")، والتي تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 8 ديسمبر 2009 رقم 709 ووفقًا لمنهج العمل في منطقة التدريب 39.03.02، التي وافق عليها رئيس جامعة MSMSU. أوه يانوشيفيتش.
تم إعداده بواسطة: E. N. PODDUBNAYA، أستاذ مشارك في قسم الطب الاجتماعي والخدمة الاجتماعية، مرشح العلوم الاجتماعية، أستاذ مشارك.
المراجعون: أي. لوكيانوفا، أستاذ قسم الطب الاجتماعي والخدمة الاجتماعية، دكتوراه في العلوم الطبية.
هو. كراسنوفا، أستاذ مشارك في قسم الفلسفة والعلوم الاجتماعية والإنسانية، مرشح العلوم السياسية، الجامعة الروسية الحكومية للسياحة والخدمات.
تمت مناقشة برنامج العمل في اجتماع لقسم الطب الاجتماعي والخدمة الاجتماعية"24" 01 بروتوكول 2014 رقم _6_
رأس القسم، العضو المقابل راو، أستاذ ______________ أ.ف مارتينينكو
تمت مراجعة برنامج العمل في اجتماع اللجنة المنهجية في مجال التدريب “الخدمة الاجتماعية”
"30" ______01________ بروتوكول رقم 2014 _1_
رئيس اللجنة المنهجية عضوا مناظرا. راو، أستاذ
أ.ف. مارتينينكو
تمت الموافقة على برنامج العمل في اجتماع للمجلس المنهجي المركزي لـ MGMSU
" " __ ____ البروتوكول رقم 2014 __
رئيس المجلس الطبي المركزي عضوا مراسلا. رامز يا أستاذ
إي.في. لوتسيفيتش
أهداف وغايات إتقان الانضباط
– تكوين نظام المعرفة لدى الطلاب حول الأنماط والأشكال الأساسية لتنظيم السلوك الاجتماعي ، وعن المجتمعات والمجموعات الاجتماعية ، وأنواع ونتائج العمليات الاجتماعية ، وحقائق تكوين الشخصية في عملية التنشئة الاجتماعية ؛
– تنمية القدرة على التحليل النظري لأهم المشاكل الاجتماعية التي تحدد طبيعة تطور المجتمع الحديث.
- تنمية القدرة على تحديد المشكلات الاجتماعية للمجتمع الحديث، وتحليلها، ومناقشتها، وكذلك مقارنة طرق حل المشكلات الرئيسية التي تحدد المنظور الاستراتيجي للتنمية الاجتماعية.
أهداف التخصص الأكاديمي "علم الاجتماع" هي:- إتقان المعرفة بالمبادئ النظرية التي توفر فهمًا للطرق الاجتماعية والتكنولوجية الأساسية للعمل الاجتماعي والحماية الاجتماعية والتنمية الاجتماعية لمختلف الفئات السكانية؛
- إتقان أساليب إجراء البحوث الاجتماعية والتشخيص الاجتماعي والتنبؤ وعمليات النمذجة في المجال الاجتماعي؛
– إتقان المهارات العملية في تطوير البرامج ووثائق البحث الاجتماعي الأخرى، باستخدام أهم أساليب جمع المعلومات الاجتماعية وتلخيصها وتحليلها وصياغة الاستنتاجات والتوصيات العملية على هذا الأساس؛
– التعرف على تقنيات البحث الاجتماعي التطبيقي وأنواعه ومراحله ومنهجيته وتقنياته وتقنياته.
مكان الانضباط في هيكل OOP
تشكلت كفاءات الطلاب نتيجة لإتقان الانضباط
ونتيجة لإتقان هذا التخصص، يجب على الطالب إظهار النتائج التعليمية التالية:
يعرف
المراحل الرئيسية لتطوير الثقافة الاجتماعية في روسيا، تفاصيل التنمية الاجتماعية والثقافية للبلاد؛المفاهيم الأساسية لعلم الاجتماع، وبنية المعرفة الاجتماعية، ومراحل تطور علم الاجتماع؛
المدارس الاجتماعية الرئيسية في الدول الغربية وروسيا؛
المفاهيم الأساسية للبنية الاجتماعية، والطبقية، والحراك الاجتماعي، والتنشئة الاجتماعية للفرد؛
أساسيات نظرية الشذوذ والسلوك المنحرف والرقابة الاجتماعية.
الأحكام الأساسية لنظرية المؤسسات الاجتماعية؛
الأساليب الأساسية لإجراء البحوث الاجتماعية، وقواعد وضع برنامج بحثي، وتطوير الأدوات، وتقديم نتائج البحث؛
أساسيات نظرية التغيير الاجتماعي، تطور الثقافة والحضارة، أنواع المجتمعات؛
الأساسيات النظرية والجوانب العملية لعمليات العولمة.
كن قادرًا على ذلك
إعطاء تقييم موضوعي لمختلف الظواهر والعمليات الاجتماعية التي تحدث في المجتمع؛فهم احتياجات المجتمع والأفراد وإمكانيات المعرفة الاجتماعية والثقافية في حل المشاكل الفردية والشخصية والاجتماعية الناشئة؛
التعرف على المشكلات الاجتماعية المختلفة التي تنشأ بين العملاء.
المشاركة في البحوث الاجتماعية التجريبية وعرض نتائجها؛
تحليل المعلومات الاجتماعية وبنيتها وتقييمها وإبراز الشيء الرئيسي فيها؛
تحديد الطرق المختلفة لحل مشاكل البحث.
استخدام نتائج البحث العلمي بشكل منهجي لتحسين كفاءة الخدمات الاجتماعية.
ملك
طرق تحليل الظواهر والعمليات الاجتماعية.الجهاز المفاهيمي لعلم الاجتماع الحديث، وطرق التحليل المستقل للأدب الاجتماعي؛
مهارات إجراء البحوث الاجتماعية التجريبية وعرض نتائجها.
يكونكفؤ
في تحديد القيمة العلمية والعملية للمشكلات التي يتعين حلها في مجال العمل الاجتماعي، ووضع توصيات عملية لاستخدام نتائج البحث العلمي؛في تحديد خصائص الفئات الاجتماعية المختلفة في مسائل الخدمات الاجتماعية للسكان؛
في تقييم فعالية عمل المؤسسات والمنظمات الاجتماعية التي يعتمد عليها الرفاه الاجتماعي للسكان الروس؛
في تنفيذ التنبؤ والتصميم والنمذجة وتقييم الخبراء للعمليات والظواهر الاجتماعية في مجال العمل الاجتماعي النفسي والاجتماعي والهيكلي والموجه بشكل شامل؛
عند تحليل تفاصيل الفضاء الاجتماعي والثقافي، والبنية التحتية لضمان الرفاه الاجتماعي لممثلي مختلف الفئات الاجتماعية.
نطاق الانضباط وأنواع العمل الأكاديمي
عدد الساعات حسب المنهج (دوام كامل)
المجموع – 144 ساعة.الفصول الدراسية – 38 ساعة، بما في ذلك المحاضرات – 19 ساعة، والفصول الجماعية – 19 ساعة. 10 ساعات من الدروس التفاعلية.
العمل المستقل 79 ساعة.
№
موضوع
أنواع العمل التربويكثافة اليد العاملة (بالساعات)
نماذج المراقبة المستمرة للتقدم والشهادة المتوسطة
المجموع
عمل مستقل
دروس الفصول الدراسية
المجموع
محاضرة.
المجموعة (الندوات العملية)
معمل
عداد. عبد.
ملخص/تقرير
حسنًا. العمل/المشروع
الحساب والرسم
امتحان
امتحان
نقاط التحكم حسب تصنيف التعديل
1
القسم 1. موضوع وتاريخ علم الاجتماععلم الاجتماع كعلم المجتمع
9
6
3
1
2
+
2
الموضوع 1.2. المراحل الرئيسية لتشكيل وتطوير علم الاجتماع
9
6
3
2
1
+
3
الموضوع 1.3. تاريخ علم الاجتماع الروسي
8
6
2
1
1
+
+
4
القسم 2. البحوث الاجتماعية التطبيقيةالموضوع 2.1. تنظيم وأساليب البحث الاجتماعي
9
6
3
1
2
+
الموضوع 2.2. برنامج البحوث الاجتماعية
9
6
3
1
2
+
6
الموضوع 2.3. معالجة وتعميم وتحليل المعلومات الاجتماعية
9
6
3
1
2
+
7
القسم 3. المجتمع كنظامالموضوع 3.1. الفئات والمجتمعات الاجتماعية
+
8
الموضوع 3.2. البنية الاجتماعية ، التقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع
8
6
2
1
1
+
9
الموضوع 3.3. الشخصية والمجتمع
10
الموضوع 3.4. المؤسسات والمنظمات الاجتماعية
11
الموضوع 3.5. الصراعات الاجتماعية والتوتر الاجتماعي
9
6
3
2
1
+
12
الموضوع 3.6. السلوك المنحرف والرقابة الاجتماعية
7
4
3
2
1
+
13
القسم 4. تنمية المجتمع والنظام العالميالموضوع 4.1. التغيرات الاجتماعية. العولمة والمفاهيم الحديثة للتنمية الاجتماعية
14
الموضوع 4.2. مفهوم الاستدامة الاجتماعية وآفاق التطور النظريعلم الاجتماع
6
3
3
2
1
+
المجموع
117
79
38
19
19
27الوكالة الفيدرالية للتعليم
معهد تشيتا (فرع)
جامعة ولاية بايكال للاقتصاد والقانون
قسم الاقتصاد وعلم نفس العمل
برنامج الانضباط
S O C I O L O G Y
لطلاب السنة الأولى ليسانس
التعليم بدوام كامل.
تشيتا 2012
نشر بقرار من اللجنة التربوية والمنهجية
معهد تشيتا BSUEP
البروتوكول رقم ________ بتاريخ _________2012.
تم إعداده بواسطة: دكتوراه، الأستاذ المشارك يانكوف أ.ج.
المراجعون: دكتوراه. العلوم، أستاذ مشارك جي. زيميريف
قسم الاقتصاد وعلم نفس العمل
البروتوكول رقم ______ بتاريخ ______2012
برنامج دورة "علم الاجتماع"
تم تجميع برنامج الدورة التدريبية "علم الاجتماع" للتخصصات الاقتصادية والإدارية والقانونية وفقًا لمعايير التعليم الحكومية.
الغرض من البرنامج هو تعريف وتعريف المتخصصين المستقبليين بمشاكل علم الاجتماع كعلم يدرس أنماط تطور وعمل النظم الاجتماعية والمؤسسات الاجتماعية والعمليات الاجتماعية. تعد المعرفة الاجتماعية التي تراكمت لدى البشرية، سواء في مجال النظرية أو منهجية تطبيقها العملي في مختلف مجالات الحياة العامة، جانبًا مهمًا من النظام العام للتعليم العالي وجزءًا لا يتجزأ من التدريب المهني للاقتصاديين، المحامين والمديرين.
يتكون برنامج دورة علم الاجتماع من عدة كتل مترابطة. الكتلة الأولى - "علم الاجتماع كعلم، تاريخ ظهور وتكوين وتطور علم الاجتماع"، تناقش المشاكل المرتبطة بفهم موضوع علم الاجتماع ووظائفه في نظام العلوم. يتم عرض أسئلة تشكيل علم الاجتماع كعلم من الناحية التاريخية. ستسمح لنا الرحلة التاريخية بتكوين صورة أكثر شمولاً للمشاكل العامة لعلم الاجتماع وإظهار الاستمرارية في دراسة القضايا الموضعية للتنمية الاجتماعية الحديثة.
الموضوع 1. موضوع وهيكل ووظائف علم الاجتماع.
موضوع المعرفة الاجتماعية هو المجموعة الكاملة من الروابط والعلاقات التي تسمى اجتماعية. تتمثل مهمة علم الاجتماع في تصنيف النظم الاجتماعية، ودراسة الروابط والعلاقات بين كل كائن على مستوى الأنماط، والحصول على معرفة علمية محددة حول آليات عملها وأشكال مظاهرها في مختلف النظم الاجتماعية لإدارتها الهادفة. لذلك فإن علم الاجتماع هو علم القوانين الاجتماعية العامة والخاصة وأنماط تطور وعمل المجتمعات الاجتماعية المحددة تاريخياً، وعلم آليات العمل وأشكال تجلي هذه القوانين في أنشطة الأفراد والفئات الاجتماعية والشعوب. الاجتماعية هي مجموعة من خصائص وخصائص العلاقات الاجتماعية التي يدمجها الأفراد أو المجتمعات في عملية النشاط المشترك. أي نظام للعلاقات الاجتماعية (الاقتصادية والسياسية وغيرها) يتعلق بعلاقة الناس ببعضهم البعض وبالمجتمع. تحدث الظاهرة أو العملية الاجتماعية عندما يتأثر سلوك فرد واحد بآخر أو بمجموعة منهم، بغض النظر عما إذا كان ذلك الفرد أو المجموعة حاضرة جسديًا. ينقسم علم الاجتماع إلى علم الاجتماع التطبيقي والنظري وعلم الاجتماع الكلي وعلم الاجتماع الجزئي.
الموضوع 2. تاريخ علم الاجتماع.
إن فهم علم الاجتماع مستحيل دون الرجوع إلى الفكر الاجتماعي السابق. منذ العصور القديمة، اهتمت البشرية بمكانة الإنسان بين الآخرين، وإمكانية خلق مجتمع خال من الصراعات. في العصور القديمة، ترك أفلاطون، أرسطو، لاو تزو، كونفوشيوس أفكارا مثيرة للاهتمام حول المجتمع والرجل. السمة الرئيسية للصابون الاجتماعي في هذا العصر هو تركيزه على الممارسة. يهدف الفكر الشرقي إلى تغيير الإنسان أكثر من المجتمع، أما الفكر الغربي فهو عكس ذلك.
مؤسس علم الاجتماع هو أو. كونت (1798 - 1857). علم اجتماع كونت إيجابي. يجب على علم الاجتماع أن يجيب ليس فقط على سؤال ما هو موجود، ولكن أيضًا على سؤال حول كيفية حدوث الظواهر، وأن يكون قادرًا على التنبؤ بالمشكلات الناشئة وحلها. إحدى الأفكار المركزية لعلم اجتماع O. Comte هي تقسيم هذا العلم إلى قسمين: الإحصائيات الاجتماعية والديناميكيات الاجتماعية، وهي المفاهيم الأساسية في علم الاجتماع الخاص به.
واحدة من أهم مجالات علم الاجتماع في النصف الثاني من القرن التاسع عشر هي المدرسة البيولوجية التطورية، وممثلها الرئيسي هو عالم الاجتماع جي سبنسر. والفرق الرئيسي في الهياكل الاجتماعية، وفقا لسبنسر، هو ما إذا كان تعاون الناس طوعيا أم قسريا. وانطلاقاً من هذا المبدأ يشتق نوعان من المجتمع: «العسكري» و«الصناعي». القوانين الاجتماعية هي نفس القوانين الطبيعية، لا تخضع لإرادة الناس ورغبتهم.
أحد الكلاسيكيات المعترف بها في علم الاجتماع هو إي. دوركهايم (1858-1917). الواقع الاجتماعي، وفقا لدوركهايم، يدخل في النظام الطبيعي العالمي العام، وبالتالي يتطور وفقا لقوانين معينة. الفكرة المركزية لعمل إي. دوركهايم هي فكرة التضامن الاجتماعي. قرارها يتعلق في المقام الأول بالإجابة على السؤال: "ما هي الروابط التي توحد الناس؟" هناك نوعان من التضامن الاجتماعي: ميكانيكي وعضوي. ولكل منها ميزاتها الخاصة. عامل في تطور المجتمع، أي. إن الانتقال من التضامن الميكانيكي إلى التضامن العضوي هو التقسيم الاجتماعي للعمل.
علم الاجتماع الروسي لديه تقاليد عظيمة. على عكس البلدان الأخرى، لم يكن علم الاجتماع في روسيا مجرد ظاهرة علمية. منذ الخطوات الأولى، لعب علم الاجتماع دور السلاح الأيديولوجي للدوائر الديمقراطية الليبرالية. من السمات المميزة للفكر السوسيولوجي (على عكس المثالية الفلسفية والسلافية) أنه كان أكثر توجهاً نحو الفكر السوسيولوجي الغربي. هناك ثلاث مراحل في تاريخ علم الاجتماع الروسي: الوضعية، ومناهضة الوضعية، والوضعية الجديدة.
الممثل البارز لعلم الاجتماع الروسي هو ب. سوروكين (1889 - 1968). يخلق سوروكين نموذجًا إيجابيًا لعلم الاجتماع يعتمد على السلوكية. تكمن ميزة سوروكين الخاصة في صياغة الأفكار حول الحراك الاجتماعي والتقسيم الطبقي والحراك الاجتماعي والثقافي.
عالم اجتماع روسي كبير آخر كان م. كوفاليفسكي (1851 - 1916). تكمن ميزة كوفاليفسكي في أنه حاول في العديد من الدراسات شرح العديد من الظواهر والعمليات الاجتماعية من خلال تحليل أصلها. وهو مؤسس المنهج التاريخي المقارن. مشكلة الدولة، بما في ذلك أصلها، احتلت مكانا هاما في علم اجتماع كوفاليفسكي.
يمثل علم الاجتماع الأجنبي الحديث عددا من النظريات الاجتماعية. الوظيفية الهيكلية - تدرس وتشرح المجتمع من خلال تحليل مفصل للتسلسل الهرمي للهياكل ووظائفها. يعتقد مؤسس هذا الاتجاه، T. Parsons، أن الواقع ذو طبيعة نظامية، ويترتب على ذلك أن الأحكام المجردة المختارة يجب تنظيمها منطقيا في مجموعة واحدة من المفاهيم المجردة. تنظر التفاعلية الرمزية إلى المجتمع على أنه نتاج للتفاعل الاجتماعي بين الناس. في عملية التفاعل، يحدث البحث عن المعنى والفهم. تتعامل الظواهر والمنهجية العرقية مع مشاكل "خلق العالم" الشخصية والاجتماعية، والبحث عن المعنى في العالم، وخلق القيم.
في الكتلة الثانية - "موضوع علم الاجتماع" يتم تقديم الجهاز القاطع لعلم الاجتماع. تم الكشف عن المفاهيم: الدور الاجتماعي والوضع الاجتماعي، والحراك الاجتماعي، وإعادة الإنتاج الاجتماعي، وما إلى ذلك. يتم تعريف الجوانب المختلفة للبنية الاجتماعية الحديثة لحياة الناس، وعلى وجه الخصوص ما يلي: "النظام الاجتماعي"، "المجتمع والشخصية"، " المؤسسات الاجتماعية" وغيرها.
الموضوع 3. الفئات الاجتماعية والحالات والأدوار. مفهوم التقسيم الطبقي الاجتماعي والبنية الاجتماعية والتكاثر الاجتماعي.
المجموعة الاجتماعية هي واحدة من المفاهيم الهامة في علم الاجتماع. المجموعة الاجتماعية هي مجموعة من الأفراد الذين يتفاعلون بطريقة معينة بناءً على التوقعات المشتركة لكل عضو في المجموعة فيما يتعلق بالآخرين. لكي توجد المجموعة، لا بد من شرطين: وجود التفاعل بين الأعضاء، وظهور التوقعات المشتركة. هناك عدة أنواع من الفئات الاجتماعية التي تختلف كميا ونوعيا. في المجموعات الاجتماعية يحدث التكوين الأساسي للشخص وتشكيل نظرته للعالم وأفعاله الاجتماعية المستقبلية. تتميز المجموعات بديناميكيات المجموعة - تفاعل أعضاء المجموعات الاجتماعية مع بعضهم البعض. وتشمل ديناميات المجموعة العمليات التالية: القيادة، والضغط الجماعي، والصراعات، وتشكيل رأي المجموعة. في المجموعات، يحدث التواصل بين الأشخاص مما يؤثر على إدراك الشخص وموقفه. يتم تحديد مكانة الشخص في المجموعة من خلال مفهومين: "الدور الاجتماعي" و"الحالة الاجتماعية". يصف التقسيم الطبقي الاجتماعي عدم المساواة في المجتمع. المفهوم الأساسي للمجتمع التقسيم الطبقي - الطبقات. اجتماعي تنظر البنية إلى المجتمع على أنه نظام حكم ذاتي، ومجموعة من العناصر الاجتماعية والروابط فيما بينها.
الموضوع 4. الشخصية والمجتمع والثقافة.
إن دراسة المجتمع مستحيلة دون اللجوء إلى الثقافة. الثقافة مفهوم متعدد الأوجه. يستخدم مفهوم الثقافة لتوصيف العصور التاريخية أو الجنسيات أو مجالات محددة من الحياة أو النشاط. في المجتمع تعتبر القيم الثقافية هي التي تؤثر على السلوك الجماعي والفردي. إحدى الوظائف الرئيسية للثقافة هي تنظيم سلوك أفراد المجتمع من خلال التنشئة الاجتماعية. يرتبط مفهوم الشخصية ارتباطًا وثيقًا بمفهوم الثقافة. تدمج الشخصية السمات المهمة اجتماعيًا. يحدث تكوين الشخصية من خلال تفاعل شخص معين مع الآخرين. وبعبارة أخرى، الشخصية هي مجموعة من الروابط والعلاقات الاجتماعية. هناك عدة عوامل في تنمية الشخصية.
الموضوع 5. الانحرافات الاجتماعية.
هناك مستويات مختلفة للسلوك المنحرف: الانحرافات الثقافية والعقلية، الفردية والجماعية، الابتدائية والثانوية. هناك أيضًا انحرافات مقبولة ثقافيًا. ترتبط الانحرافات الاجتماعية (السلوك المنحرف) ارتباطًا وثيقًا بعملية التفاعل بين أفراد المجتمع ووجود معيار للسلوك. السلوك المنحرف نسبي، ففي بعض المجموعات لا يتم إدانة السلوك، وفي مجموعات أخرى يتم تعريفه على أنه إجرامي. هناك عدد من المفاهيم التي تصف وتفسر الانحرافات الاجتماعية: نظرية الأنواع الفيزيائية، نظريات التحليل النفسي، النظريات الاجتماعية، نظرية “الوصمة” وغيرها.
ويرتبط السلوك المنحرف في المقام الأول بعملية التفاعل بين الناس، والتنشئة الاجتماعية، وتكوين القيم المنحرفة.
الموضوع 6. العلاقات الاجتماعية والعمليات والتغيرات.
إن الظواهر والبنى الاجتماعية وعناصرها في حركة مستمرة. تتغير طبيعة العلاقات والعلاقات بينهما، أي. التغييرات تحدث. تتجلى في ظهور (اختفاء) عناصر معينة وتحول الروابط الخارجية (الداخلية). إن العوامل التي تحدد التغيرات الاجتماعية هي متطلباتها وشروطها الموضوعية (الاقتصادية والجغرافية والعرقية وغيرها)؛ ظروف الحياة الخاصة؛ نشاط الشخصية. يشمل مفهوم الترابط والعلاقة: الاتصالات، والأفعال الاجتماعية، والمؤثرات الاجتماعية. يتم تحديد العلاقات الاجتماعية الأساسية من خلال القيم المشتركة. يتغير المجتمع باستمرار بسبب التناقضات الداخلية والظروف البيئية الجديدة. هناك تغييرات ثورية وإصلاحية.
الموضوع 7. الصراع الاجتماعي.
الصراعات الاجتماعية هي سمة ضرورية للحياة الاجتماعية. تنقسم الصراعات إلى صراعات شخصية وصراعات بين المجموعات. الصراع كعملية اجتماعية له قوانينه الخاصة. ويمكن تصنيف الصراعات وفقا لمجالات الخلاف. يمر كل صراع بمراحل صراع تتميز باستراتيجيات سلوكية معينة للمشاركين. وفقا لمحتواها الداخلي، تنقسم الصراعات الاجتماعية إلى عقلانية وعاطفية. جميع الصراعات لها أربعة معايير رئيسية: أسباب الصراع، شدة الصراع، مدة الصراع، وعواقب الصراع.
الموضوع 8. المؤسسات الاجتماعية.
يعد مفهوم "المؤسسة" أحد المفاهيم المركزية في علم الاجتماع. تظهر الممارسة الاجتماعية أنه من الضروري للمجتمع البشري توطيد أنواع معينة من العلاقات الاجتماعية، لجعلها إلزامية لأفراد مجتمع معين أو مجموعة اجتماعية معينة. يشير هذا في المقام الأول إلى تلك العلاقات الاجتماعية التي من خلال الدخول فيها يضمن أعضاء المجموعة الاجتماعية تلبية الاحتياجات الأكثر أهمية. وبالتالي، فإن الحاجة إلى إعادة إنتاج الثروة المادية تجبر الناس على تعزيز علاقات الإنتاج والحفاظ عليها؛ إن الحاجة إلى الاختلاط الاجتماعي بين جيل الشباب وتثقيف الشباب بناءً على أمثلة ثقافة المجموعة تجبرنا على تعزيز العلاقات الأسرية وعلاقات التعلم لدى الشباب والحفاظ عليها. هناك العديد من المؤسسات الاجتماعية الرئيسية: مؤسسة الأسرة والاقتصاد والسياسة والدين والشباب والتعليم.
الكتلة الثالثة: "البنية الاجتماعية للمجتمع الروسي الحديث". توفر هذه الكتلة معلومات حول الخصائص الاجتماعية والديموغرافية للمجتمع الروسي وتكشف عن العمليات الاجتماعية التي تحدث في مجتمعنا.
©2015-2019 الموقع
جميع الحقوق تنتمي إلى مؤلفيها. لا يدعي هذا الموقع حقوق التأليف، ولكنه يوفر الاستخدام المجاني.
تاريخ إنشاء الصفحة: 2016-04-26وزارة التعليم والعلوم
جمهورية دونيتسك الشعبية
مؤسسة التعليم المهني الحكومية
"كلية دونيتسك للكهرباء والمعادن".
متفق لقد وافقت
نائب القائم بأعمال مدير SD DEMT مدير GPOU DEMT
ر.ن. ميخنينكو ___________ أ. قافلة
« 28 » أغسطس 2015 " 31 » أغسطس 2015
برنامج عمل الانضباط الأكاديمي
*OGSE.05 علم الاجتماع
حسب التخصص:
02/13/02 معدات التدفئة والتدفئة
برنامج الانضباط الأكاديميتم تطويره على أساس المعيار التعليمي الحكومي للتعليم المهني الثانوي في التخصص02/13/02 معدات التدفئة والتدفئة، المعتمدة بأمر من وزارة التعليم والعلوم في جمهورية الكونغو الديمقراطية بتاريخ 25 سبتمبر 2015 رقم 599، مسجلة من قبل وزارة العدل (رقم التسجيل 641 بتاريخ 12 أكتوبر 2015) ).
المنظمة المطورة: المؤسسة التعليمية الحكومية المهنية "كلية دونيتسك للكهرباء والمعادن"
المطور:
Strict A.A.، متخصص من أعلى فئة، مدرس التاريخ.
المراجعون:
ميرونوفا آي جي، مدرس التخصصات الاجتماعية، متخصص من أعلى فئة، كلية دونيتسك للبناء والهندسة المعمارية
Mikhnenko R.N.، مدرس تاريخ، متخصص من أعلى فئة، منهجية، DEMT
للتطبيق العملي
دورة اللجنة الإنسانية و
التخصصات الاجتماعية والاقتصادية
رقم البروتوكول 1 من " 28 » أغسطس 2015
رئيس اللجنة المركزية ___________ أ.أ. حازم
تمت إعادة الموافقة على برنامج العمل للعام الدراسي 20____/ 20______
محضر اجتماع اللجنة المركزية رقم ________ بتاريخ "______" _________20____.
تم إجراء إضافات وتغييرات على البرنامج
(انظر الملحق ______، الصفحة ______)
رئيس اللجنة المركزية _________________
مذكرة توضيحية لبرنامج العمل للانضباط الأكاديمي *OGSE.05 علم الاجتماع
برنامج عمل التخصص الأكاديمي "علم الاجتماع" مخصص لدراسة علم الاجتماع في مؤسسات التعليم المهني الثانوي التي تنفذ البرنامج التعليمي للتعليم العام الثانوي، في تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط الذين يعملون في تخصصهم
برنامج الانضباط الأكاديمي*OGSE.05 علم الاجتماعتم تطويره وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي للتعليم المهني الثانوي ،تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التربية والعلوم بجمهورية الكونغو الديمقراطية بتاريخ 25 سبتمبر 2015 رقم 599، مسجل من قبل وزارة العدل (رقم التسجيل 641 بتاريخ 12 أكتوبر 2015).
يدرس الطالب علم الاجتماع كجزء اختياري في تخصصات الدورة التعليمية الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة لمدة 72 ساعة.
ويركز برنامج العمل على تحقيق الأهداف التالية:
تكوين ثقافة اجتماعية بين الطلاب تسمح لهم بالتنقل في العمليات الاجتماعية الحديثة؛
الحصول على مجموعة من الأدوات على شكل مفاهيم تساعد على فهم وتحليل العمليات الاجتماعية في المنظمات والمجتمع ككل.
اتصالات متعددة التخصصات:
التخصصات الداعمة: تاريخ الوطن، تاريخ العالم، الاقتصاد، القانون، الجغرافيا، الثقافة الفنية العالمية؛
التخصصات المقدمة: أساسيات الفلسفة، التاريخ الوطني، العلوم السياسية.
المحتويات: دورة في علم الاجتماع تفترض الإلمام بكل من الأسس النظرية للعلوم: المفاهيم الأساسية لعلم الاجتماع، والنظريات الاجتماعية، وفروع علم الاجتماع، والجوانب التطبيقية لإجراء البحوث والأساليب الاجتماعية المحددة. يتم إيلاء اهتمام خاص للحالة الراهنة لعلم الاجتماع والمشاكل الاجتماعية الحديثة.
ويهدف محتوى البرنامج إلى تنمية الموقف المدني للطلاب والهوية الوطنية وغرس حب الوطن والتسامح. يجب على الطلاب إتقان الأنماط الاجتماعية التي تؤثر على سلوك الناس؛ تأثير العمليات الاجتماعية على التنمية الاجتماعية للفرد، ومكانته الاجتماعية؛ أن يكون لديه فكرة عن التفسيرات الأساسية للمشكلات الرئيسية، وأن يعبر عن حكمه الخاص، وأن يكون قادرًا على البحث عن المعلومات وتحليلها، وأن يكون لديه فهم علمي لطبيعة نشوء المجتمعات الاجتماعية والفئات الاجتماعية وأنواعها ونتائجها. العمليات الاجتماعية، والنهج الاجتماعي للشخصية، وعوامل تكوينها في عملية التنشئة الاجتماعية، والأنماط الأساسية وأشكال تنظيم السلوك الاجتماعي؛ معرفة خصوصيات عمل المجتمع، والقدرة على تحليل البنية الاجتماعية على مستوى التنظيم والمجتمع، ومعرفة الاتجاهات في تشكيل الهياكل الاجتماعية، ومعرفة والقدرة على إعداد مشروع بحث اجتماعي، وتحديد المشاكل الاجتماعية داخل المنظمات؛ اكتساب المهارات في تحليل المواقف الاجتماعية المحددة في العمل؛ تكون قادرًا على استخدام موارد الإنترنت عند إكمال واجبات علم الاجتماع، وما إلى ذلك.
عند تنظيم العملية التعليمية، يتم استخدام الأنواع التالية من العمل المستقل: اكتساب المعرفة (قراءة نص الكتاب المدرسي، المصدر الأساسي، الأدب الإضافي)، رسم الخطوط العريضة للنص، تدوين ملاحظات النص، العمل مع القواميس والكتب المرجعية باستخدام التسجيلات الصوتية والمرئية وأجهزة الكمبيوتر والإنترنت؛ لتوحيد وتنظيم المعرفة: العمل مع ملاحظات المحاضرات (معالجة النصوص)، والعمل المتكرر على المواد التعليمية (الكتاب المدرسي، المصدر الأساسي، الأدبيات الإضافية، التسجيلات الصوتية والمرئية)، وضع خطة وملخص للإجابة، وضع الجداول، الإجابة أسئلة محددة، وإعداد الخطب، والمهام الإبداعية، والتقارير، والمقالات، والكلمات المتقاطعة الموضوعية، والاختبار.
عند إجراء الفصول الدراسية، يتم استخدام النماذج والأساليب التالية: محادثة، ندوة، حل المهام العملية، لعبة الأعمال، الاختبار، الاختبار. توفر هذه الدورة التحكم النهائي في شكل ائتمان متباين.
ص.
جواز سفر برنامج الانضباط الأكاديمي علم الاجتماع
6
هيكل ومحتوى الانضباط الأكاديمي علم الاجتماع
9
شروط تنفيذ برنامج الانضباط الأكاديمي علم الاجتماع
19
رصد وتقييم نتائج إتقان علم الاجتماع الأكاديمي
24
1. جواز سفر برنامج الانضباط الأكاديمي *OGSE.05 علم الاجتماع
1.1. نطاق التطبيق
عمل يعد برنامج التخصص الأكاديمي "علم الاجتماع" جزءًا من البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط وفقًا لمعايير الدولة للتعليم المهني الثانوي في التخصص02/13/02 معدات التدفئة والتدفئة.
يتم تجميع برنامج الانضباط الأكاديمي على أساس الوثائق التنظيمية التالية:
قانون جمهورية دونيتسك الشعبية "بشأن التعليم" بتاريخ 25 يونيو. 2015؛
أمر وزارة التعليم والعلوم بجمهورية كوريا الشعبية الديمقراطية رقم 328 بتاريخ 20 يوليو 2015. "بشأن إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي" ؛
المستوى التعليمي الحكومي للتعليم المهني الثانوي ،تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في جمهورية الكونغو الديمقراطية بتاريخ 25 سبتمبر 2015 رقم 599، مسجل من قبل وزارة العدل (رقم التسجيل 641 بتاريخ 12 أكتوبر 2015)؛
المنهج الدراسي للمؤسسة التعليمية الحكومية "DEMT" في التخصص 13/02/02 إمدادات الحرارة ومعدات التدفئة.
1.2. مكان الانضباط في هيكل البرنامج التعليمي المهني الرئيسي.
يتم تنفيذ التخصص الأكاديمي "علم الاجتماع" في إطار البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط والعاملين في المكاتب، وهو متغير وينتمي إلى الدورة الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة لـ PPSSZ.
1.3. أهداف وغايات التخصص الأكاديمي - متطلبات نتائج الإتقان.
يركز برنامج عمل التخصص الأكاديمي “علم الاجتماع” على تحقيق الأهداف التالية:
تكوين ثقافة اجتماعية بين الطلاب تتيح لهم التنقل في العمليات الاجتماعية الحديثة؛
الحصول على مجموعة من الأدوات على شكل مفاهيم تساعد على فهم وتحليل العمليات الاجتماعية في المنظمات والمجتمع ككل؛
تكوين المعرفة بين الطلاب حول أحدث العمليات الاجتماعية مع عرض مفصل للمشاكل في جميع مجالات الحياة العامة - الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والروحية؛
إتقان الطلاب للأنماط الاجتماعية التي تؤثر على سلوك الناس؛ تأثير العمليات الاجتماعية على التنمية الاجتماعية للفرد ومكانته الاجتماعية.
عند إتقان التخصص الأكاديمي “علم الاجتماع” يجب على الطالب:
يعرف:
ملامح البنية الاجتماعية للمجتمع.
الجوانب الرئيسية المتعلقة بعمليات التنمية الاجتماعية؛
جوهر ومحتوى التحولات الاجتماعية في المجتمع الحديث؛
ملامح عمل المجتمع.
معرفة الاتجاهات في تشكيل الهياكل الاجتماعية.
تكون قادرة على:
فهم العمليات الاجتماعية الحديثة.
فهم وشرح الأحداث الرئيسية في الحياة الاجتماعية؛
تحليل البنية الاجتماعية على المستوى التنظيمي والمجتمعي
إعداد مشروع بحث اجتماعي؛
تحديد المشاكل الاجتماعية داخل المنظمات.
اكتساب المهارات في تحليل الظروف الاجتماعية المحددة في الإنتاج؛
البحث عن المعلومات اللازمة من خلال مجموعات المكتبات ونظم المعلومات الحاسوبية والدوريات.
في عملية دراسة التخصص الأكاديمي "علم الاجتماع"، من المتوقع أن يكون لدى الطلاب كفاءات عامة:
فهم جوهر مهنتك المستقبلية وأهميتها الاجتماعية، وأظهر اهتمامًا مستمرًا بها (GC 1)؛
تنظيم أنشطتك الخاصة، واختيار الأساليب والطرق القياسية لأداء المهام المهنية، وتقييم فعاليتها وجودتها (موافق 2)؛
اتخاذ القرارات في المواقف القياسية وغير القياسية وتحمل المسؤولية عنها (موافق 3)؛
البحث عن المعلومات اللازمة واستخدامها للأداء الفعال للمهام المهنية والتطوير المهني والشخصي (موافق 4)؛
استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية (موافق 5)؛
العمل ضمن فريق، والتواصل بشكل فعال مع الزملاء والإدارة والمستهلكين (موافق 6)؛
تحمل مسؤولية عمل أعضاء الفريق (المرؤوسين)، عن نتائج المهام (موافق 7)؛
تحديد مهام التطوير المهني والشخصي بشكل مستقل، والانخراط في التعليم الذاتي، والتخطيط بوعي للتدريب المتقدم (OK 8)؛
للتنقل في ظروف التغييرات المتكررة في التكنولوجيا في الأنشطة المهنية (OK 9).
1.4. عدد الساعات المخصصة لإتقان برنامج التخصص الأكاديمي “علم الاجتماع”
72 ساعة تشمل:العبء التدريسي الإلزامي في الفصول الدراسية - 48 ساعة؛
عمل الطالب المستقل - 24 ساعة.
2. هيكل ومحتوى الانضباط المدرسي
*OGSE.05 علم الاجتماع2.1.نطاق التخصص الأكاديمي وأنواع العمل الأكاديمي
قراءة النص (الكتاب المدرسي، المصدر الأساسي، الأدب الإضافي)
وضع خطة نصية
تدوين الملاحظات من النص
العمل مع القواميس والكتب المرجعية
استخدام التسجيلات الصوتية والمرئية وتكنولوجيا الكمبيوتر والإنترنت
الشهادة النهائية
يتم تنفيذها في شكل ائتمان متباين2.2.ت الخطة الرياضية ومحتوى الانضباط الأكاديمي *OGSE.05 علم الاجتماع
الموضوع 1.2 الخلفية والمقدمات الاجتماعية الفلسفية لعلم الاجتماع كعلم.
الفكر الاجتماعي في العصور القديمة. أفلاطون. أرسطو. تطور علم الاجتماع في العصور الوسطى. نيكولو مكيافيلي. توماس هوبز. ابن خلدون.
علم الاجتماع في العصر الحديث. فولتير. ديدرو. كانط. أوغست كونت. قانون "المراحل الثلاث". تشكيل علم الاجتماع كعلم. سبنسر. دوركهايم. ويبر. ماركس. التكوين الاجتماعي والاقتصادي. مراحل تطور علم الاجتماع في روسيا.
قوانين وأنماط علم الاجتماع.
المدارس العلمية في علم الاجتماع.
علم الاجتماع الكلي والجزئي؛
النظريات الاجتماعية النظامية والخاصة؛
عقيدة الاستاتيكا والديناميكية.
الموضوع 2.1. المجتمع كنظام اجتماعي. علامات المجتمع.
نظريات أصل المجتمع. فئة المجتمع. علامات المجتمع. المجتمع كنظام ديناميكي متكامل. التنسيق والتبعية. ديناميات النظم الاجتماعية. أنواع المجتمع: تقليدي، صناعي، ما بعد صناعي، خصائصها المختصرة. الخصائص المقارنة لأنواع المجتمع. البنية الاجتماعية للمجتمع. أنواع الهياكل الاجتماعية. المجتمع المدني والدولة. المجتمع كنظام اجتماعي.
مجالات المجتمع (الاقتصادية، السياسية، الروحية، الاجتماعية).
الموضوع 2.2. الفئات والمجتمعات الاجتماعية. أنواع المجتمعات.
أنواع المجتمعات الاجتماعية. المجتمعات: ساكنة (اسمية)، حقيقية، جماعية، جماعية. مفهوم العرق والمراحل الرئيسية لتطوره. قبيلة. جنسية. أمة. العمليات العرقية الحديثة الفئات الاجتماعية الكبيرة والصغيرة. علامات المجموعة الاجتماعية. الفئات الاجتماعية وأنواعها وخصائصها الرئيسية. هيكل المجتمعات والمجموعات الاجتماعية.
الموضوع 2.3. التفاعل الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية.
درس الندوة.
أنواع التواصل الاجتماعي . التفاعل الاجتماعي – الجوانب الموضوعية والذاتية. العلاقات الاجتماعية. أنواع العلاقات الاجتماعية. صراع. تصنيف الصراعات. الصراع الاجتماعي. حالة الصراع. ديناميات الصراع. أسباب الصراعات. مراحل حل الصراع.
العمل اللامنهجي المستقل:
العمل على الملاحظات الصفية، والأدب التربوي، وملء الجداول حول الموضوع الذي تمت دراسته، وإعداد الخطب، والمهام الإبداعية، والتقارير، والملخصات، والعروض التقديمية، والعمل مع موارد الإنترنت. دراسة المواضيع الفردية المقدمة للنظر فيها بشكل مستقل:
ديناميات النظم الاجتماعية.
أنواع البنية الاجتماعية والروابط الاجتماعية للمجتمع؛
العناصر الأساسية للتواصل الاجتماعي وأسباب إنهائه؛
التفاعل الاجتماعي - الجوانب الموضوعية والذاتية.
القسم 3. هيكل المجتمع. التغيرات الاجتماعية. الشخصية في علم الاجتماع.
الموضوع 3.1. مفهوم الحالة الاجتماعية. مفهوم الدور الاجتماعي.
تحديد الحالة الاجتماعية. الوضع الاجتماعي للفرد في المجتمع. احترافي
والحالة الاجتماعية. حالات محددة ومحققة ومختلطة. ملامح الوضع الاجتماعي. صورة الحالة. المكانة الاجتماعية. سلطة. مفهوم الدور الاجتماعي. أنواع الأدوار الاجتماعية الخصائص الأساسية للدور الاجتماعي (حجم الدور، طريقة الحصول على الدور، إضفاء الطابع الرسمي، الدافع). تأثير الدور الاجتماعي على تنمية الشخصية.
الموضوع 3.2. تعريف المؤسسة الاجتماعية. التنظيم الاجتماعي.
تعريف المؤسسة الاجتماعية. مؤسسة اجتماعية كشكل ثابت تاريخيا من النشاط البشري. الاختلافات بين المؤسسات الاجتماعية في الأيديولوجية والأعراف والخصائص النفعية. شروط نشوء وتطور المؤسسة الاجتماعية. وظائف المؤسسة الاجتماعية. المؤسسات الرئيسية لعلم الاجتماع: الأسرة والدين والنظم الاقتصادية والسياسية والتعليمية. العناصر الهيكلية للمؤسسات الاجتماعية الأساسية. إضفاء الطابع المؤسسي. طرق مأسسة الروابط الاجتماعية. وسائل الإعلام والاتصالات كمؤسسات اجتماعية.
مفهوم التنظيم الاجتماعي. المنظمات الاجتماعية وأنواعها. علامات التنظيم الحديث. أنواع الأهداف التنظيمية. أنواع المنظمات الاجتماعية.
الموضوع 3.3. الأسرة كمؤسسة اجتماعية.
الأسرة كمؤسسة اجتماعية ومجموعة صغيرة. الزواج كمؤسسة غير رئيسية للأسرة. أنواع الزواج. أشكال الزواج. البنية الأسرية للعلاقات الأسرية. أنواع ووظائف الأسرة. مشاكل الاستقرار الأسري. الطلاق. الصور النمطية للتربية الأسرية. مستويات العلاقات الزوجية. الأسرة الحديثة: الاتجاهات الرئيسية في تنمية العلاقات الأسرية. الأسرة كموضوع للبحث الاجتماعي.
الموضوع 3.4. الرأي العام كمؤسسة من مؤسسات المجتمع المدني.
درس الندوة.
مفهوم الرأي العام. وظائف الرأي العام (التعبيرية، الاستشارية، التوجيهية). الوعي الاجتماعي. شروط عمل الرأي العام وتنميته. مصادر تكوين الرأي العام. دور الإعلام في تشكيل الرأي العام.
الموضوع 3.5. عدم المساواة الاجتماعية. نظريات عدم المساواة الاجتماعية.
تعريف مفهوم "عدم المساواة الاجتماعية". الاختلافات الاجتماعية وعدم المساواة الاجتماعية. شروط تشكيل عدم المساواة الاجتماعية. أسباب عدم المساواة الاجتماعية. عدم المساواة العرقية والعنصرية. عدم المساواة الاجتماعية والفقر. التعليم والتفاوت الاجتماعي. الطبقات الاجتماعية للسكان. موقف الفرد من عدم المساواة الاجتماعية.
نظريات عدم المساواة الاجتماعية. نظرية الطبقة. ك. ماركس. لينين. نظرية الصراع. النظرية الوظيفية. ك. ديفيس. دبليو مور.
الموضوع 3.6. مفهوم التقسيم الطبقي الاجتماعي. أنواع النظم الطبقية.
مفهوم التقسيم الطبقي الاجتماعي (الطبقات الاجتماعية). ب. سوروكين. أنواع الطبقات (الاقتصادية والسياسية والمهنية). تي بارسونز. علامات التقسيم الطبقي الاجتماعي. التمايز الاجتماعي. تاريخ دراسة مشكلة التقسيم الطبقي الاجتماعي.
أنواع النظم الطبقية. العبودية. فصول. العقارات. الطوائف. المجتمعات الطبقية التقليدية.
الموضوع 3.7. الحراك الاجتماعي.
مفهوم الحراك الاجتماعي. ب. سوروكين. أنواع الحراك الاجتماعي. التنقل بين الأجيال وبين الأجيال. التنقل الرأسي والأفقي. التنقل الفردي والجماعي. مفهوم الهجرة . الحراك الاجتماعي والفردي والعوامل المحددة له.
الموضوع 3.8. التقسيم الطبقي للمجتمعات الحديثة.
درس الندوة.
التقسيم السياسي والاقتصادي للمجتمعات الحديثة. التمايز المهني. التقسيم الطبقي لأدوار الجنسين (عدم المساواة بين الجنسين). مفهوم "نمط الحياة".
الموضوع 3.9. مفهوم الثقافة في علم الاجتماع. الثقافة كعامل من عوامل التغيير الاجتماعي.
مفهوم علم اجتماع الثقافة وتاريخ المنشأ. مفهوم الثقافة في نظام المعرفة السوسيولوجية. المقاربات الأساسية لدراسة الثقافة في علم الاجتماع. محتويات علم اجتماع الثقافة. هيكل ومبادئ الثقافة. التصنيف الاجتماعي للثقافة ونمط تطورها. تصنيف الثقافات. عناصر الثقافة. اللغة والقيم والأعراف. وظائف الثقافة (التواصلية، التنظيمية، التكاملية). العالميات الثقافية. ثقافة النخبة. الثقافة الشعبية. الثقافة الجماهيرية. الثقافات الفرعية. عمليات التغيير في الثقافة.
الموضوع 3.10. الشخصية كنوع اجتماعي، كإسقاط للثقافة.
القيم الثقافية ومشكلة الشخصية كإسقاط للثقافة. أنواع الشخصيات التاريخية النشاط الاجتماعي والسلوك الاجتماعي للفرد. هيكل السلوك الاجتماعي. أنواع السلوك الاجتماعي.
تكوين شخصية الإنسان وحالته الاجتماعية.
الموضوع 3.11. مفهوم الشخصية . الشخصية كموضوع نشط.
مفهوم الشخصية . هيكل الشخصية وأنواعها. الأساليب الأساسية لدراسة الشخصية. الشخصية كإسقاط اجتماعي للشخص. "عامل الوضع". الشخصية كموضوع نشط.
الموضوع 3.12. المجتمع والشخصية. السيطرة الاجتماعية.
مشكلة الشخصية في علم الاجتماع. طرق الوجود الإنساني (الخوف، المعاناة، الخيال، اللعب، الحب). مفهوم صراع الأدوار. أنواع تعارض الأدوار. مشاكل تحديد السلوك المنحرف. السلوك المنحرف والرقابة الاجتماعية. الرقابة الاجتماعية: المحتوى والأشكال والأساليب. وظيفة استقرار نظام الرقابة الاجتماعية.
الموضوع 3.13. التنشئة الاجتماعية للشخصية.
درس الندوة.
التنشئة الاجتماعية. أشكال التنشئة الاجتماعية (العادات والتقاليد والأعراف القانونية للدولة واللغة). العوامل الموضوعية والذاتية للتنشئة الاجتماعية للشخصية ووظائفها. مراحل التنشئة الاجتماعية. هيكل عملية التنشئة الاجتماعية ومراحلها العمرية. مراحل التنشئة الاجتماعية للشخصية: التكيف، تحقيق الذات، والاندماج في المجموعة).
نتيجة التنمية الاجتماعية للفرد من خلال التغلب على الصعوبات ومراكمة الخبرات الحياتية.
مفهوم التنشئة الاجتماعية الشخصية كوحدة القدرات الفردية والوظائف الاجتماعية للشخص.
العمل اللامنهجي المستقل:
العمل من خلال الملاحظات الصفية، والأدب التربوي، وملء الجداول حول الموضوع الذي تمت دراسته، وإعداد الخطب، والمهام الإبداعية، والتقارير، والملخصات، والعروض التقديمية، والعمل مع موارد الإنترنت. دراسة المواضيع الفردية المقدمة للنظر فيها بشكل مستقل:
الأنواع التاريخية للطبقات.
قنوات الحراك الاجتماعي؛
هيكل وخصائص المؤسسة الاجتماعية.
طرق مأسسة الروابط الاجتماعية؛
وظائف المؤسسات الاجتماعية.
الأسرة والدين والعمل كمؤسسات اجتماعية؛
أنواع العائلات؛
العلاقة بين الفرد والمجتمع؛
البيئة الاجتماعية
الأوضاع الاجتماعية والأدوار الاجتماعية؛
صراع الأدوار؛
آلية التنشئة الاجتماعية.
القسم 4. المجتمع الحديث والتغيرات الاجتماعية.
الموضوع 4.1. الثورات الاجتماعية والإصلاحات. أنواع التغيير الاجتماعي.
مفهوم الثورة الاجتماعية. نظريات الثورة. مفهوم الإصلاح الاجتماعي. مفهوم التقدم الاجتماعي أنواع التغيير الاجتماعي. مسارات التغيير الاجتماعي. النظرية الماركسية للتنمية الاجتماعية. نظريات التغيير الاجتماعي. نظرية التطور. نظرية التحديث. نظرية الدورات التاريخية. نظرية الحضارة. مفهوم "التقدم الاجتماعي". علامات التقدم الاجتماعي. مفاهيم التقدم الاجتماعي وقوى حركته. معايير التقدم الاجتماعي: مستوى التطور التكنولوجي، ودرجة التحديث، وتحويل العلم إلى قوة منتجة للمجتمع، وما إلى ذلك. معايير العمليات التقدمية. تأثير الشخصية على تطور العمليات الاجتماعية.
الموضوع 4.2.المجتمع الحديث وخصائصه.
مفاهيم تنمية المجتمع. فهم المجتمع الحديث والرجل. المجتمع التقليدي والصناعي وما بعد الصناعي. مجتمع المعلومات. السمات المميزة لمجتمع المعلومات. تكنولوجيا المعلومات والمجتمع الحديث. زيادة القدرة التنافسية وجودة الاقتصاد المبتكر، وأولوية الاستثمار في رأس المال البشري كمؤشرات لمجتمع المعلومات وما بعد الصناعي. المشاكل الاجتماعية والسياسية للمجتمع الحديث.
الموضوع 4.3. تشكيل النظام العالمي وعولمة المجتمع الحديث.
مفهوم "العولمة العالمية". النظام العالمي: الاقتصاد، السياسة، الثقافة، الرياضة. الخصائص الرئيسية لعولمة العالم. التقسيم الدولي للعمل. تحرير التجارة. ظاهرة العولمة العابرة للحدود الوطنية. الفضاء المالي والمعلوماتي العالمي. مزايا العولمة وعواقبها السلبية. الشركات عبر الوطنية (TNCs).
العمل اللامنهجي المستقل:
العمل من خلال الملاحظات الصفية، والأدب التربوي، وملء الجداول حول الموضوع الذي تمت دراسته، وإعداد الخطب، والمهام الإبداعية، والتقارير، والملخصات، والعروض التقديمية، والعمل مع موارد الإنترنت. دراسة المواضيع الفردية المقدمة للنظر فيها بشكل مستقل:
عمليات العولمة؛
النظم الاقتصادية العالمية.
الموضوع 5.1. البحث الاجتماعي: المفهوم والأنواع. تصميم برنامج البحث الاجتماعي. مفهوم أخذ العينات
مفهوم "البحث الاجتماعي". الرأي العام. موضوع وموضوع البحث الاجتماعي. أنواع البحث الاجتماعي: البحث الاستكشافي، البحث الوصفي، البحث التحليلي. أهداف وغايات البحث الاجتماعي. برنامج البحث الاجتماعي: جمع ومعالجة وتحليل المعلومات. مهام برنامج البحث الاجتماعي (المنهجية والمنهجية والتنظيمية). هيكل برنامج البحث الاجتماعي. طرق البحث الاجتماعي. طريقة تحليل النظام. - اقتراح واختبار الفرضيات. مفهوم أخذ العينات طرق أخذ العينات (أخذ عينات الحصص، طريقة أخذ العينات بالجملة، طريقة أخذ العينات العنقودية، طريقة أخذ العينات التسلسلية، طريقة أخذ العينات الميكانيكية، الطريقة المستمرة). تفسير البيانات.
مسح جماعي. الاستبيان والمقابلة. أنواع الأسئلة.
تجربة.
امتحان
العمل اللامنهجي المستقل:
العمل من خلال الملاحظات الصفية، والأدب التربوي، وملء الجداول حول الموضوع الذي تمت دراسته، وإعداد الخطب، والمهام الإبداعية، والتقارير، والملخصات، والعروض التقديمية، والعمل مع موارد الإنترنت. دراسة المواضيع الفردية المقدمة للنظر فيها بشكل مستقل:
البحوث الاجتماعية التطبيقية.
استراتيجية البحث.
أنواع العينات: الاحتمالية والهادفة؛
طرق جمع المعلومات؛
المقابلة كوسيلة لإجراء المسح الاجتماعي.
الائتمان المتباين
المجموع:
لتوصيف مستوى إتقان المواد التعليمية، يتم استخدام التسميات التالية:
1 – التعرف (التعرف على الأشياء والخصائص التي سبق دراستها)؛
2- الإنجابية (القيام بالأنشطة وفق نموذج أو تعليمات أو بتوجيه)؛
3 – إنتاجية (التخطيط والتنفيذ المستقل للأنشطة وحل المشكلات الإشكالية).
3. شروط تنفيذ برنامج الانضباط
*OGSE.05 علم الاجتماع
3.1. متطلبات الحد الأدنى من الخدمات اللوجستية
يتطلب تنفيذ برنامج تخصص "علم الاجتماع" وجود فصل دراسي "التخصصات الاجتماعية".
تجهيزات الفصول الدراسية وأماكن العمل في غرفة "التخصصات الاجتماعية":
المقاعد حسب عدد الطلاب
مكان عمل المعلم
مجموعة من الوسائل التعليمية البصرية: صور لعلماء الاجتماع المتميزين، ملصقات، نشرات، عروض إلكترونية.
وسائل التدريب الفني:
جهاز كمبيوتر مزود ببرامج مرخصة؛
جهاز عرض الوسائط المتعددة.
3.2. دعم المعلومات للتدريب.
المصادر الرئيسية:
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع: كتاب مدرسي. – م: إنفرا، التعليم العالي، 2001. – 624 ص.
رادوجين أ. علم الاجتماع: دورة المحاضرات. – الطبعة الثالثة، المنقحة. وإضافية – م: المركز، 2000. – 244 ص.
علم الاجتماع. مسار المحاضرات: كتاب مدرسي / إد. فولكوفا يو آر. – روستوف على نهر الدون: فينيكس، 1999. – 512 ص.
علم الاجتماع: كتاب مدرسي / إد. ن.ف. أوسيبوفا. – خاركوف: أوديسي ذ.م.م، 2007. – 264 ص.
ياكوبا
مصادر إضافية::
Butenko I. مسح الاستبيان كتواصل بين عالم الاجتماع والمستجيبين: كتاب مدرسي. – م: الثانوية العامة 1989. – 176 ص.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.1 النظرية والمنهجية. – 2003. – العشرون
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.2 علم الاجتماع التجريبي والتطبيقي. – 2004. –سادسا، 986 ص.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.3 منهجية البحث والتكنولوجيا. – 2004. – العاشرثانيا، 932 ص.
دوبريكوف ف.ي.، كرافشينكو أ.ي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. - م: إنفرا-م. T.4 المجتمع: الإحصائيات والديناميكيات. – 2004. – 1120 ص.
دوبريكوف ف.ي.، كرافشينكو أ.ي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. - م: إنفرا-م. T.5 البنية الاجتماعية. – 2004. –ثامنا، 1096 ص.
دوبريكوف ف.ي.، كرافشينكو أ.ي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.6 التشوهات الاجتماعية. – 2005. –الرابع عشر، 1074 ص.
دوبريكوف ف.ي.، كرافشينكو أ.ي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.7 مان. فردي. شخصية. – 2005. – 960 ص.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.8 التنشئة الاجتماعية والتعليم. - 2005. 1040s.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.9 أعمار حياة الإنسان. – 2005. 1094 ص.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.10 الجنس. زواج. عائلة. – 2006. 1094 ص.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.11 الثقافة والدين. – 2007. 1094 ص.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.12 الاقتصاد والعمل. – 2007. 1152 ص.
دوبريكوف ف.آي.، كرافشينكو أ.آي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. قوة T.14. ولاية. البيروقراطية. – 2007. – العشرون، 964 ص.
دوبريكوف ف.ي.، كرافشينكو أ.ي. علم الاجتماع الأساسي: كتاب مدرسي. في 15 مجلدا. – م.: إنفرا-م. T.15 التقسيم الطبقي والتنقل. – 2007. – 1030 ص.
علم الاجتماع الأوروبي الغربي في القرن التاسع عشر. أو. كونت، د.س. ميل، ج. سبنسر. النصوص: كتاب مدرسي / تحرير بواسطة V.I. دوبرينكوفا. - م: دار النشر. موبي، 1996. – 352 ص.
علم الاجتماع الأوروبي الغربي في القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين. دبليو وندت، ج. تارد، س. فرويد، م. ويبر. النصوص: كتاب مدرسي / تحرير بواسطة V.I. دوبرينكوفا. - م: دار النشر. موبي، 1996. – 520 ص.
جول ك. علم الاجتماع: كتيب أساسي، - ك.: لبيد، 2005. – 440 ص.
زينتشينكو جي.بي. علم الاجتماع للمديرين: كتاب مدرسي. – روستوف على نهر الدون: فينيكس، 2001. – 352 ص.
كامينسكايا إن. علم الاجتماع. ملاحظات المحاضرة: دليل للتحضير للامتحانات. – روستوف على نهر الدون: فينيكس، 2002. – 160 ص.
Lukashevich M. P.، Tulenkov M. V.، Yakovenko Yu.I. علم الاجتماع.أساسيات النظريات السرية والخاصة والجلوزية: Pidruchnik. – ك.: كارافيلا، 2008. – 544 ص.
رادييف ف. علم الاجتماع الاقتصادي. مسار المحاضرات: كتاب مدرسي. – م: آسبكت برس، 1998. – 368 ص.
علم الاجتماع: بيدروشنيك / إد. نائب الرئيس. أندريوشينكا.– خاركيف – ك .: 1999. – 624 ص.
علم الاجتماع: مسار المحاضرات: التسول. Pos_b./إد. V.M. بيتشي، - النوع الثاني، فيبر. أضيف. - لفيف: العالم الجديد. – 2000، 2002. – 312 ص.
تشيرنيش ن. علم الاجتماع: دورة محاضرات في الساعة السادسة - لفيف: كالفاريا، 1996.
موارد الإنترنت:
لhttp:// شبكة الاتصالات العالمية. الناس. nnov. رو/ jg/ شركة نفط الجنوب. هتم
http:// شبكة الاتصالات العالمية. profi. تعميم الوصول إلى الخدمات/ البروفيسور/ منظر/150/
http:// شبكة الاتصالات العالمية. alleng. رو/ ايدو/ شركة نفط الجنوب2. هتم
http:// شبكة الاتصالات العالمية. بلام. رو/ nauchlit/ علم الاجتماع_ yekzamenacionnye_ إجابة_ dlja_ طلاب_ فوزوف/ ص2. PHP
http:// شبكة الاتصالات العالمية. com.tudfiles. رو/ دير/ قطة26/ subj87/ ملف4616/ منظر37250. أتش تي أم أل
http:// شبكة الاتصالات العالمية. ك2 س2. معلومات/ سياسة/ علم الاجتماع_ uchebnik_ dlja_ فوزوف/ ص3. PHP /00. / سخات_. أتش تي أم أل
http:// الرجوع. المعلم. تعميم الوصول إلى الخدمات/ razdel/33
http://encyclopaedia.biga.ru/enc/liberal_arts/SOTSIOLOGIYA.html
4. رصد وتقييم نتائج إتقان التخصص الأكاديمي *OGSE.05 علم الاجتماع
يتحكم والتقييم يتم تنفيذ نتائج إتقان الانضباط من قبل المعلم في عملية إجراء الفصول العملية والاختبارات وكذلك قيام الطلاب بإكمال المهام الفردية والمشاريع والبحث.
تقييم نتائج أنشطة الطلاب في عملية إتقان البرنامج التعليمي في تخصص "علم الاجتماع":
في الفصول العملية؛
عند أداء العمل المستقل والفردي (البطاقة).
تقييم التنفيذ والدفاع عن الملخصات والتقارير والعروض التقديمية
حسب الأقسام:
القسم 2. أساسيات الحياة الاجتماعية.
القسم 3. هيكل المجتمع. التغيرات الاجتماعية. الشخصية في علم الاجتماع.
القسم 4. المجتمع الحديث والتغيرات الاجتماعية.
القسم 5. منهجية وتقنيات البحث الاجتماعي المحدد.
فهم العمليات الاجتماعية الحديثة.
فهم وشرح الأحداث الرئيسية في الحياة الاجتماعية؛
تحليل البنية الاجتماعية على المستوى التنظيمي والمجتمعي
إعداد مشروع بحث اجتماعي؛
تحديد المشاكل الاجتماعية داخل المنظمات.
اكتساب المهارات في تحليل المواقف الاجتماعية المحددة في العمل.
البحث عن المعلومات اللازمة من خلال مجموعات المكتبات ونظم المعلومات الحاسوبية والدوريات.
إنشاء علاقات السبب والنتيجة بين الأحداث والأطر المكانية والزمانية للعمليات والظواهر التي تتم دراستها في علم الاجتماع؛
تقديم نتائج دراسة المادة في شكل ملخص، ملخص، مراجعة.
معرفة:
ملامح البنية الاجتماعية للمجتمع.
الأسئلة الشفهية، الاختبار حسب الأقسام:
القسم 1. أساسيات المعرفة الاجتماعية. تاريخ تكوين الفكر السوسيولوجي.
القسم 2. أساسيات الحياة الاجتماعية.
القسم 3. هيكل المجتمع التغيرات الاجتماعية. الشخصية في علم الاجتماع.
الجوانب الرئيسية المتعلقة بعمليات التنمية الاجتماعية؛
جوهر ومحتوى التحولات الاجتماعية في المجتمع الحديث؛
ملامح عمل المجتمع.
القسم 4. المجتمع الحديث و
التغيرات الاجتماعية.
القسم 5. منهجية وتقنيات البحث الاجتماعي المحدد.
اختبار العمل على الدورة الكاملة للتخصص الأكاديمي "علم الاجتماع"
الشهادة النهائية في شكل ائتمان متباين.
معرفة الاتجاهات في تشكيل الهياكل الاجتماعية.