جامعة ولاية تومسك. على البوابة التعليمية TSU

صحيفة "جامعة تولياتي". 2016 | جامعة تولياتي الحكومية

http://site.tltsu.ru/media-tsu/TU/togliatti-university-2016/index.php

معلومات عن المنظمة التعليمية. صحيفة جامعة توجلياتي 2017. أرشيف صحيفة جامعة تولياتي. صحيفة سبيتشكا 2017. صحيفة جامعة تولياتي. 2016 1 (639) 20 يناير. 2 (640) 27 يناير. 3 (641) 3 فبراير. 4 (642) 10 فبراير. 5 (643) 17 فبراير. 6 (644) 25 فبراير. 7 (645) 2 مارس. 8 (646) 10 مارس. 9 (647) 16 مارس. 10 (648) 23 مارس. 11 (649) 30 مارس. 12 (650) 6 أبريل. 13 (651) 13 أبريل. 14 (652) 20 أبريل. 15 (653) 27 أبريل. 16 (654) 11 مايو.

معاهد | جامعة تولياتي الحكومية

http://site.tltsu.ru/about_the_university/departments

معلومات عن المنظمة التعليمية. معهد الرياضيات والفيزياء. معهد الطاقة والهندسة الكهربائية. معهد الكيمياء والهندسة البيئية. معهد الثقافة البدنية والرياضة. معهد المالية والاقتصاد والإدارة. معلومات عن المنظمة التعليمية. 2017 جامعة ولاية تولياتي.

إعلانات أحداث TSU | جامعة تولياتي الحكومية

http://site.tltsu.ru/activity/index.php

معلومات عن المنظمة التعليمية. الجمعية العلمية الطلابية ASI. ندعو طلاب معهد العمارة والهندسة المدنية إلى الجمعية العلمية الطلابية. منحة ترجمة مقال علمي. في الفترة من 1 ديسمبر 2016 إلى 1 أبريل 2017، تم الإعلان عن إجراءات الحق في الحصول على منحة من جامعة ولاية توجلياتي لترجمة مقال علمي، مما يمنح موظفي TSU الفرصة لتمويل ترجمة المقالات الأصلية. لديك الوقت لتلقي الدعم المالي. ثامنا مسابقة مدينة TOGLYATTI للشباب.

http://tltsu.ru/students/life-outside-of-school

معلومات عن المنظمة التعليمية. جوقة طلاب TSU. اتحاد المبارزة تولياتي. فرقة الرقص سول دانس. نجاح استوديو الرقص! فريق الهيب هوب EPIDEMIC BEAT. قسم العمل التربوي والاجتماعي. 8594؛ مركز الإبداع الشبابي. 8594 متخصصون في العمل التربوي بالمعهد. 8594 اللجنة النقابية للطلاب وطلاب الدراسات العليا. مكتب شؤون الطلاب. لعقد حدث في قاعة التجمع، يجب عليك تقديم طلب قبل 10 أيام عمل.

المجمع التذكاري | جامعة تولياتي الحكومية

http://tltsu.ru/memorial

معلومات عن المنظمة التعليمية. لافتة تذكارية للقتلى في انفجار الحافلة. ومؤسسة "التراث الروحي" الخيرية التي تحمل اسم S. F. Zhilkin. إنهم يخططون لإنشاء مجمع تذكاري، بما في ذلك:. كنيسة القديسة تاتيانا - شفيعة الطلاب. لافتة تذكارية لضحايا انفجار الحافلة في توجلياتي في 31 أكتوبر 2007، وكان ثلاثة منهم من طلاب TSU. يمكن إدراج التبرعات الخيرية:. تقديم الطلبات إلى قسم المحاسبة في TSU للحصول على دفعة شهرية لمرة واحدة. إيداع الأموال وفقا للبيان.

فيديو تسو | جامعة تولياتي الحكومية

http://www.tltsu.ru/videogallery

معلومات عن المنظمة التعليمية. صحيفة جامعة توجلياتي 2015. أرشيف صحيفة جامعة تولياتي. اجتماع أغسطس لـ TSU 2016. حملة القبول لـ TSU 2016. ندوة حول مشاكل طريقة الانبعاث الصوتي. معلومات عن المنظمة التعليمية. 2016 جامعة ولاية تولياتي.

الحياة اللامنهجية في TSU | جامعة تولياتي الحكومية

http://site.tltsu.ru/students/life-outside-of-school

معلومات عن المنظمة التعليمية. قسم العمل التربوي والاجتماعي. 8594؛ مركز الإبداع الشبابي. 8594 متخصصون في العمل التربوي بالمعهد. 8594 اللجنة النقابية للطلاب وطلاب الدراسات العليا. مكتب شؤون الطلاب. لعقد حدث في قاعة التجمع، يجب عليك تقديم طلب قبل 10 أيام عمل. ب (كابل G-231a). الفرق الإبداعية في TSU:. استوديو الهيب هوب Epidemic Beat. مجموعة الرقص Art.com. فرقة الرقص فاتا مورجانا.

أخبار تسو | جامعة تولياتي الحكومية

http://site.tltsu.ru/sveden/news

معلومات عن المنظمة التعليمية. 8594؛ أرشيف الأخبار منذ عام 2008. الهيكل والهيئات الإدارية للمنظمة التعليمية. الدعم المادي والفني والتجهيزات للعملية التعليمية. المنح الدراسية وأنواع الدعم المالي الأخرى. الأماكن الشاغرة للقبول (النقل). النقل إلى الميزانية: ربيع 2017. تم الإعلان عن مسابقة لنقل الطلاب الذين يدرسون مع السداد الكامل للتكاليف إلى الأماكن الشاغرة في الميزانية. الترجمة للميزانية: ربيع 2017. بدون مديرين 5 دقائق. مدينة تولياتي...

معهد جامعة تومسك الحكومية لنظام التعليم عن بعد للبوابات التعليمية غوسيلنيكوفا مارينا جيناديفنا


معهد جامعة تومسك الحكومي لمواقع التعليم عن بعد كلمة موقع (باللغة الإنجليزية "موقع") تعني في حد ذاتها "مكان". مكان على شبكة الإنترنت. الموقع عبارة عن مجموعة من صفحات الويب المترابطة بواسطة روابط متقاطعة، وتقع تحت اسم جذر مشترك واحد. على سبيل المثال، (الموقع الإلكتروني لمعهد التعليم عن بعد بجامعة تومسك الحكومية).


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد يحتوي الموقع على صفحات ويب تحتوي على معلومات حول المعهد: على سبيل المثال، "بنك الدورات التدريبية": قسم يحتوي على معلومات حول الموارد التعليمية الإلكترونية التي تم تطويرها في معهد TSU للتعليم التربوي.


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد أحد أكثر المواقع إفادة وغنية بالمعلومات هو الموقع الإلكتروني لمعهد أبحاث الدولة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات: يتم نشر الموارد الإلكترونية هنا، بما في ذلك. الكتب المرجعية وقواعد البيانات الخاصة بنظام التعليم الثانوي العام والابتدائي والخاص، وكذلك نظام التعليم الإضافي ككل.


معهد جامعة ولاية تومسك للتعليم عن بعد توفر الموارد التالية معلومات مفيدة حول التحضير لامتحان الدولة الموحد: موقع دعم المعلومات لامتحان الدولة الموحد في شكل كمبيوتر: بوابة دعم معلومات امتحان الدولة الموحد: موقع دعم معلومات امتحان الدولة الموحد للمتقدمين:


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد يحتوي موقع "كوكب الأطروحات" على ملخصات للرسائل العلمية في مختلف مجالات المعرفة. ملخصات الأطروحات التي تم الدفاع عنها في TSU:


مكتبة أطروحات جامعة تومسك في جامعة ولاية تومسك وكندا (من 1998 إلى 31 أغسطس 2002) مكتبة ومحفوظات كندا إلكتونيسشي أطروحة دير روهر-يونيفرسيتشيتشي أطروحة دير روهر-يونيفرتيت براءات الاختراع والمكتب التجاري (من 1790 إلى 2005. ) مكتب الولايات المتحدة لبراءات الاختراع والعلامات التجارية قواعد البيانات المجردة والببليوغرافية VINITI (منذ 1981) VINITI INION


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد مواقع مدارس المراسلات في الظروف الحديثة، تتحول مدارس المراسلات إلى مراكز عمل عن بعد يمكنها تلبية الاحتياجات المتنوعة للسكان، بما في ذلك التحضير للجامعات وإدخال البرامج التعليمية الأصلية. تلقت مدارس المراسلة TSU الدعم في إطار مشروع ISO - "معلوماتية نظام التعليم".


معهد جامعة ولاية تومسك للتعليم عن بعد مدرسة المراسلة للفيزياء والرياضيات TSU: مدرسة المراسلة "الكيميائي الشاب" مدرسة المراسلة "عالم الأحياء الشاب" مدرسة المراسلة "المدير الشاب"


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد البوابات التعليمية جاءت كلمة البوابة - (من البوابة الإنجليزية - "البوابة") إلى الإنترنت من الهندسة المعمارية بمعنى "المدخل الرئيسي". في البداية، تم فهم البوابة على أنها موقع يبدأ منه الشخص بانتظام عمله على الإنترنت ويجعله صفحة البداية لمتصفحه. يجب أن يطلق على البوابة اسم الموقع الذي يجمع بين خدمات الويب والمحتوى (المحتوى) والروابط إلى الموارد الأخرى بطريقة تلبي احتياجات عدد كبير من المستخدمين.


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد لذلك، موارد الإنترنت الكبيرة، على سبيل المثال، Mail، Google، Yahoo!، Rambler، Yandex، Aport، والتي توفر للمستخدمين بالإضافة إلى أدوات البحث العديد من الخدمات الإضافية - من البريد إلى الأخبار والمعلومات حول التبادل الأسعار - تسمى عادة البوابات. ملاحظة: يمكنك وضع رابط موقعك الإلكتروني مثلاً على موقع منطقة تومسك التابع لبوابة التعليم العام الروسي:




معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد تسمح أنظمة استرجاع المعلومات بالبحث المتعمق عن المعلومات الضرورية حول موضوع معين. تشمل أنظمة استرجاع المعلومات ما يلي: محركات بحث الويب (Mail، Rambler، Yandex، Aport)؛ الأنظمة المرجعية “Garant”، “Consultant Plus”، “Code”، القواميس والموسوعات الإلكترونية (ويكيبيديا:).


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد يتم استخدام الفهارس الإلكترونية على الإنترنت كمستودعات للمعلومات المرجعية، بالإضافة إلى مكتبات موارد النص الكامل والموارد التعليمية الإلكترونية (EER). تقوم البوابات التعليمية المختلفة بتجميع وتخزين الموارد التعليمية الإلكترونية في كتالوجات أو مجموعات. تتضمن المجموعة الموحدة للموارد التعليمية الرقمية مجموعة متنوعة من الموارد التعليمية الرقمية: المواد التعليمية والمجموعات المواضيعية والأدوات (البرامج) لدعم الأنشطة التعليمية وتنظيم العملية التعليمية.


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد كتالوج بوابة التعليم العام الروسي: مجموعة "اللغة الروسية - الإملاءات" (المرجع نفسه): مجموعة "تاريخ التعليم" لبوابة التعليم العام الروسية


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد كتالوج المنشورات التعليمية المطبوعة المنشورة على الإنترنت (موقع المركز الجمهوري للوسائط المتعددة والاتصالات السلكية واللاسلكية في التعليم) كتالوج الأقراص المضغوطة حول الموضوعات التعليمية (كتالوج الإنترنت للأقراص المضغوطة متعددة الوسائط) كتالوج الروابط إلى الموارد التعليمية "كل التعليم على الإنترنت" » كتالوج الموارد التعليمية الإلكترونية لـ IDL TSU "بنك الدورات"


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد القواميس والموسوعات الإلكترونية GRAMOTA.RU - المراجع والمعلومات بوابة الإنترنت "اللغة الروسية" علامة التبويب "القواميس": القواميس والموسوعات على الإنترنت: جيوش العصور القديمة: منشورات القاموس المصادر الأولية


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد الحائزون على جائزة نوبل: مقالات عن السيرة الذاتية روبيريكون: الموسوعات والقواميس والكتب المرجعية موسوعة "حول العالم" موسوعة "طبيعة العلوم". 200 قانون للكون" قاموس السيرة الذاتية الروسي




معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد البوابات الفيدرالية البوابة الفيدرالية "التعليم الروسي" بوابة التعليم العام الروسية:


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد البوابة التعليمية الفيدرالية "الاقتصاد. علم الاجتماع. الإدارة" البوابة الفيدرالية "التعليم الهندسي" البوابة الفيدرالية "تعليم العلوم الاجتماعية والإنسانية والسياسية" البوابة القانونية الفيدرالية "روسيا القانونية"


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد البوابة الفيدرالية "التدريب المستمر للمعلمين" البوابات التعليمية البوابة التعليمية للعلوم الطبيعية: بوابة "متاحف روسيا"


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد بوابة المركز الفيدرالي للمعلومات والموارد التعليمية (FCIER) مكتبة EER (الموارد التعليمية الإلكترونية) بوابة FCIER للبحث في الموارد التعليمية الإلكترونية


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد نافذة واحدة للوصول إلى الموارد التعليمية


معهد جامعة ولاية تومسك للتعليم عن بعد الموارد البرنامجية والمنهجية الموارد البرنامجية والمنهجية الموارد التعليمية والمنهجية الموارد التعليمية والمنهجية الموارد التعليمية الموارد التعليمية الموارد المساعدة الموارد المساعدة موارد التحكم موارد المعلومات موارد المعلومات الموارد التي أنشأها الأطفال الموارد التي أنشأها الأطفال بوابة TSU التعليمية "الجامعة الإلكترونية"


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد يتم تقديم موارد 10 مناطق سيبيريا في جميع مستويات التعليم بوابة مركز الموارد الفيدرالي السيبيري


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد المكتبة العلمية لجامعة تومسك الحكومية


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد قسم موارد الوصول المفتوح "الموارد العلمية الإلكترونية" NB TSU: توفر مكتبة TSU العلمية إمكانية الوصول إلى الموارد عن بعد ذات النص الكامل، والتي تتمثل في المجلات والكتب الإلكترونية، باللغة الإنجليزية بشكل رئيسي. يمكن الوصول إلى الموارد من جميع أجهزة كمبيوتر TSU وغرف القراءة في مكتبة TSU العلمية.


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد المكتبات الإلكترونية المكتبة الإلكترونية لجامعة الإنترنت الإنسانية الروسية المكتبة الإلكترونية لجامعة الإنترنت الإنسانية الروسية المكتبة الافتراضية EUNnet مكتبة الموارد الإلكترونية لكلية التاريخ بجامعة موسكو الحكومية مكتبة موقع "الثقافة البيئية" مكتبة مكسيم موشكوف


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد مكتبة "اختيكا" فبراير: المكتبة الإلكترونية الأساسية "الأدب والفولكلور الروسي"


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد صندوق الصناعة لخوارزميات وبرامج OFAP: يسجل الموارد التعليمية الإلكترونية. قاعدة بيانات OFAP (قاعدة بيانات OFAP، مصمم الاستعلامات للمستخدمين) - y_sys_user.php?state=config y_sys_user.php?state=config


معهد جامعة تومسك الحكومي للتعليم عن بعد قائمة الروابط الأكثر أهمية على بوابة OFAP.ru التصنيف العشري العالمي (UDC) المعرفات العامة لشكل الوثائق - القضايا العامة للعلوم والثقافة - المعرفات العامة للمكان - المعرفات العامة للوقت - معرفات عامة للغة - معرفات عامة للشعوب - معرفات خاصة -


معهد جامعة ولاية تومسك للتعليم عن بعد، مسؤول الدولة عن المعلومات العلمية والتقنية؛ (GRNTI) مُصنف عموم روسيا للمؤسسات والمنظمات (OKPO) - مكتبة مكتبة الإعلانات والأوصاف الفنية (RTO) والمصنف الببليوغرافي (BBK) -


معهد جامعة ولاية تومسك للتعليم عن بعد يجب أن يحتوي الجزء الرئيسي من الإعلان والوصف الفني (RTD) بالضرورة على الأقسام التالية التي تحمل الاسم نفسه: 1) الغرض الوظيفي للبرنامج ونطاقه وقيوده؛ 2) الوسائل التقنية المستخدمة. 3) الشروط والمتطلبات الخاصة ذات الطبيعة التنظيمية والفنية والتكنولوجية. 4) شروط نقل الوثائق أو بيعها.


معهد جامعة تومسك الحكومية للتعليم عن بعد شكرا لاهتمامكم! تسو، 2008

المهمة الفنية

على بوابة TSU التعليمية،

توفير مواقع التدريب EP 30/70 و BFG

(البوابة التعليميةالخامس1.0)

1. معلومات عامة 3

1.1. الاسم الكامل للنظام ورمزه 3

1.2. اسم المطور والعميل 3

1.3. أسباب تطوير النظام 3

1.3.1. قائمة الوثائق المنظمة للأنشطة الآلية 3

1.3.2. قائمة الوثائق المنظمة لتطوير النظام والمواصفات الفنية 3

1.3.3. قائمة المصنفات المستخدمة في تطوير النظام 4

1.4. التعاريف والاختصارات 4

1.5. المواعيد المخططة لبدء ونهاية العمل بإنشاء النظام 5

1.6. 5- إجراءات التسجيل وعرض نتائج العمل

2. الغرض والأهداف من إنشاء (تطوير) النظام 5

2.1. الغرض من النظام 5

2.2. أهداف إنشاء النظام 6

3. خصائص كائن الأتمتة 6

3.1. جامعة تولياتي الحكومية 6

3.2. المواقع التجريبية لـ TSU 7

3.3. AISU TSU 7 الحالي والمطبق

4. متطلبات النظام 8

4.1. متطلبات النظام ككل 8

4.1.1. متطلبات التكامل بين وحدات النظام 8

4.1.2. متطلبات تكامل النظام مع الأنظمة المجاورة 10

4.1.3. متطلبات هيكل وعمل البوابة التعليمية الأساسية 10

4.1.3.1. مساحة البيانات الموحدة 10

4.1.3.2. نظام المصادقة الفرعي 12

4.1.3.3. واجهة النظام الفرعي 12

4.1.3.4. النظام الفرعي لرسائل المعلومات 14

4.1.3.5. النظام الفرعي للروابط السياقية 14

4.1.3.6. النظام الفرعي لأرشفة البيانات 14

4.1.4. متطلبات نمط البوابة 15

4.1.5. متطلبات أوضاع التشغيل وموثوقية النظام 15

4.1.6. آفاق التطوير والتحديث للنظام 15

4.2. متطلبات الوظائف التي يؤديها النظام 16

4.3. متطلبات أنواع الأمن 16

4.3.1. متطلبات دعم المعلومات 16

4.3.2. متطلبات البرامج والأجهزة 17

4.3.3. متطلبات الدعم التنظيمي 17

5. تكوين ومحتوى العمل لإنشاء النظام 18

6. تنفيذ النظام 18

6.1. إجراءات الرقابة وقبول النظام 18

6.2. متطلبات توثيق النظام 18

6.3. متطلبات الموظفين 19

1. معلومات عامة

1.1. الاسم الكامل للنظام ورمزه

البوابة التعليمية لجامعة TSU، توفر مواقع تعليمية للمواقع التجريبية 30/70 و BFG.

رمز النظام: البوابة التعليمية v1.0

1.2. اسم المطور والعميل

العميل: المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي "جامعة ولاية تولياتي" ويمثلها رئيس الجامعة إس إف زيلكين.

المنفذ: مركز تكنولوجيا المعلومات الجديدة بجامعة تولياتي الحكومية ويمثله نائب مدير تكنولوجيا المعلومات التعليمية Boyur R.V.

1.3. أسباب تطوير النظام

1.3.1. قائمة الوثائق المنظمة للأنشطة الآلية

عنوان الوثيقة

رقم المستند

تاريخ القبول

قانون الاتحاد الروسي بشأن التعليم"

القانون الاتحادي "بشأن التعليم المهني العالي والدراسات العليا"

القانون المدني للاتحاد الروسي

قانون العمل في الاتحاد الروسي

ميثاق المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي "جامعة ولاية تولياتي"

مع التغييرات والإضافات بتاريخ 28 فبراير 2006

اللوائح الخاصة بالموقع التجريبي لـ TSU

القرار رقم 340

المجلس الأكاديمي لجامعة TSU

برنامج تطوير جامعة تولياتي الحكومية للفترة 2006-2007. وحتى عام 2008 ضمنا

القرار رقم 489

المجلس الأكاديمي لجامعة TSU

1.3.2. قائمة الوثائق المنظمة لتطوير النظام والمواصفات الفنية

1. GOST 24.104-85 "أنظمة التحكم الآلي. المتطلبات العامة."

2. GOST 34.201-89 "أنواع المستندات واكتمالها وتعيينها عند إنشاء أنظمة آلية."

3. GOST 34.601-90 "الأنظمة الآلية. مراحل الإنشاء."

4. GOST 34.602-89 "المواصفات الفنية لإنشاء نظام آلي"

1.3.3. قائمة المصنفات المستخدمة في تطوير النظام

عنوان الوثيقة

رقم المستند

المنظمة التي اعتمدت الوثيقة

تاريخ القبول

المصنفات الموحدة والكتب المرجعية للمعلومات لنظام معلومات آلي متكامل في مجال التعليم

الرسالة رقم 34-51-53in/01-11

وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي

قائمة مجالات التدريب (التخصصات) للتعليم المهني العالي

الأمر رقم 4

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

المصنف الروسي للمعلومات السكانية (OKIN)

VNIIKI، قسم المعايير والتصنيفات الإحصائية للجنة الإحصاءات الحكومية

مستمرة باستمرار

مصنفات مصادر المعلومات التعليمية (/classifiers/)

1.4. التعاريف والاختصارات

الاتحاد الدولي للرياضة– نظام إدارة المعلومات الآلي، وهو مصطلح معتمد في TSU لتعيين نظام معلومات يقوم بأتمتة أي جزء من أنشطة الجامعة (بعضها العمليات التجاريةأو أنشطة أي قسم). عند تطوير بوابة تعليمية، يفضل الحديث ليس عن العديد من أنظمة الإدارة التي يتم تطويرها، بل عن تطوير نظام إدارة متكامل واحد للعملية التعليمية، يتم بناؤه وفقًا لـ وحداتمبدأ.

المصادقة– التكنولوجيا التي تسمح لك بالتأكد من أن هذا المستخدم هو الذي يعمل مع النظام. الطريقة القياسية لتحديد الهوية هي طلب اسم مستخدم/كلمة مرور؛ أما الطرق الأكثر موثوقية ولكنها باهظة الثمن فهي البطاقات الممغنطة والقياسات الحيوية وما إلى ذلك.

عملية الأعمال- تسلسل مستدام للعمليات لتحقيق أهداف عمل معينة. العمليات التجارية التقليدية التي يتم تسليط الضوء عليها في الإنتاج هي التوريد، وإدارة شؤون الموظفين، والمشتريات، والمستودعات، والاستحقاق المخصص في الإنتاج - لا يتعلق الأمر بالعديد من أنظمة إدارة الأعمال التي يتم تطويرها 19 19 19 19 إنتاج السلع وما إلى ذلك. في الأنشطة التعليمية، يمكننا التمييز بين العمليات التجارية مثل العمل المنهجي (تطوير الدورات التدريبية)، وتطوير البرامج التعليمية، وتخطيط الفصل الدراسي، والجدولة، وإجراء الدورات التدريبية، وما إلى ذلك.

كعب الروتين- تخطيط مؤقت للوحدة المستقبلية للبوابة التعليمية، مع توفير البيانات اللازمة لتشغيل الوحدات الأخرى. بدلاً من تطوير أماكن وظيفية كاملة، يتم تصميم بنية البيانات في كعب روتين، ثم يتم ملؤها يدويًا بواسطة مسؤول البوابة الإلكترونية.

وحدة- كما تم تعريفها في قاموس Merriam-Webster، "أي في سلسلة من الوحدات القياسية للاستخدام معًا"، أي "أي في سلسلة من الوحدات القياسية المصممة للعمل معًا". في تطوير الاتحاد الدولي للرياضةوحدة العملية التعليمية هي جزء من نظام المعلومات الذي يقوم بأتمتة واحدة أو أكثر العمليات التجارية، متكامل مع وحدات أخرى، ولكن تم تطويره بطريقة بحيث إذا أعيد تصميمه، فإنه لا يؤثر على الوحدات الأخرى.

تسمية– مرحلة تطوير هوية الشركة والتوصل إلى اسم رنان لا يُنسى (علامة تجارية لفظية).

منفذ- كلمة "بوابة" جاءت إلى الإنترنت من الهندسة المعمارية بمعنى "المدخل الرئيسي". يشير هذا إلى الموقع الذي يبدأ منه الشخص بانتظام عمله على الإنترنت، والذي يجعل منه صفحة البداية لمتصفحه. يجب أن تجمع البوابة بين خدمات الويب والمحتوى والروابط إلى الموارد الأخرى بطريقة تلبي احتياجات عدد كبير من المستخدمين (كتاب تفسير العبارات الشائعة على الإنترنت والروسية، قواميس Yandex).

نظام إدارة قواعد البيانات- نظام إدارة قواعد البيانات.

تسو- جامعة تولياتي الحكومية.

بوابة- وحدة مؤقتة لبوابة تعليمية مصممة للحصول على البيانات من نظام AIMS الذي تم تطويره بالفعل أو قيد التطوير. وهو يمثل بنية البيانات المطلوبة لتشغيل الوحدات الأخرى، ونظام للمزامنة مع بيانات نظام AIMS الحالي.

1.5. مواعيد البدء والانتهاء المخططة للعمل على إنشاء النظام

بداية العمل المخطط لها: 05/01/2006

موعد الانتهاء من العمل: 31/08/2006

1.6. إجراءات التسجيل وعرض نتائج العمل

نتيجة التطوير هي بوابة فعالة تلبي المتطلبات الوظيفية لها، ومجموعة من المعلمين والمدرسين المدربين الذين سيقومون بإجراء دورات تدريبية 30/70 وBFG مع موقع ويب داعم.

2. الغرض والأهداف من إنشاء (تطوير) النظام

2.1. الغرض من النظام

تم تصميم البوابة التعليمية v1.0 لتقديم الدورات التدريبية 30/70 وBFG، والتي تم إطلاقها في سبتمبر 2006، مع دعم الاتصالات باستخدام مواقع الويب. لمزيد من المعلومات حول المواقع التجريبية 30/70 وBFG، انظر الفقرة 3.2. المواقع التجريبية لTSU.

2.2. أهداف إنشاء النظام

الهدف من تطوير البوابة التعليمية هو خلق بيئة تعليمية افتراضية في جامعة تولياتي الحكومية، ومن الخصائص المهمة لها كثافة مساحة المعلومات وكثافة تدفقات الاتصالات.

مدة التنفيذ للمشروع الكبير هي 3...5 سنوات. ولكن بالفعل في المرحلة الأولى، التي تحل مشاكل محدودة إلى حد ما، تم وضع عدد من الحلول الرئيسية في جوهر البوابة التي يتم تطويرها، مما يسمح بتطويرها في الإصدارات اللاحقة. لمزيد من المعلومات حول هذا، راجع الفقرة 4.1.1. "متطلبات هيكل وعمل جوهر البوابة التعليمية."

نظرًا لأن تنظيم الأنشطة التعليمية في بيئة افتراضية أمر غير مفهوم وغير معتاد بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس، فمن الضروري ليس فقط ضمان أتمتة العمليات التجارية الموجودة في الجامعة، مثل تسجيل الحضور، وإصدار الواجبات التعليمية، وما إلى ذلك. يعد إطلاق البوابة التعليمية TSU مشروعًا اجتماعيًا، وفي البيئة التعليمية الافتراضية المصممة يجب أن يكون مناسبًا للعيش والعمل لجميع المشاركين في العملية التعليمية - الطلاب والمعلمين والمساعدين والمدرسين والمنهجيين والإداريين.

3. خصائص كائن الأتمتة

3.1. جامعة تولياتي الحكومية

تأسست جامعة توجلياتي الحكومية في عام 2001 على أساس معهد توجلياتي للفنون التطبيقية (الذي تأسس عام 1951) وفرع توجلياتي لجامعة ولاية سامارا التربوية (التي تأسست عام 1988). في عام 2002، تم انتخاب سيرجي فيدوروفيتش زيلكين عميدا للجامعة.

تضم جامعة توجلياتي الحكومية أربعة معاهد: ميكانيكا السيارات، والفيزياء والتكنولوجيا، والعلوم الإنسانية والتربية، و7 كليات، و70 قسمًا، ومديرية البحث العلمي وعدد من الأقسام التعليمية والعلمية والإنتاجية التابعة لها. جميع الكليات والأقسام مجهزة بالمختبرات التعليمية وفصول الحاسب الآلي.

ويعمل في الجامعة أكثر من 1500 موظف، منهم 758 عضو هيئة تدريس، منهم 60 طبيبًا في العلوم، و421 مرشحًا للعلوم.

عدد الطلاب أكثر من 13000 شخص.

تقع الجامعة في 11 مبنى في المنطقتين الوسطى وأفتوزافودسكي بالمدينة. وتبلغ المساحة الإجمالية للمباني التعليمية والمساعدة أكثر من 100 ألف متر مربع. متر. وتبلغ المساحة التي تشغلها الجامعة أكثر من 75 ألف متر مربع. 3 مهاجع، 4 صالات رياضية، 3 مقاصف بسعة 996 مقعد، 7 بوفيهات، مركز سياحي، مركز نشر. مكتبة تضم مجموعة تزيد عن 800 ألف نسخة، وستة قاعات للقراءة تضم 260 مكانًا للقراءة.

توفر الجامعة لطلابها تدريبًا تمهيديًا وصناعيًا كاملاً وما قبل الدبلوم.

يتم إصدار دبلوم الدولة للخريجين.

هناك دورات تحضيرية، ودورات إعادة التدريب والتدريب المتقدم، ودورات الدراسات العليا.

3.2. المواقع التجريبية TSU

على مدى السنوات الثلاث الماضية، تم نشر عدد من المواقع التجريبية في جامعة TSU لاختبار وإدخال أشكال جديدة لتنظيم العملية التعليمية. يُعرّف الموقع التجريبي بأنه "شكل من أشكال تنظيم الأنشطة التجريبية لتطوير وتنفيذ المشاريع ذات الأهمية الاجتماعية التي تحدد استراتيجية التطوير للجامعة".

تتضمن تكنولوجيا التعليم "70/30" تقسيم الساعات الصفية التي يوفرها المنهج الحالي بحيث لا يتم قضاء أكثر من 30% من هذه الساعات في العمل الصفي بين المعلم والطلاب، و70% المتبقية يتم إنفاقها على الأنشطة المنظمة. العمل المستقل للطلاب. تتضمن تكنولوجيا التعليم تقليل المحاضرات وزيادة مقابلة في الوقت المخصص للدراسة الذاتية للطلاب، بالإضافة إلى المراقبة المستمرة والنهائية لمستوى إعدادهم. ويعمل حتى الآن 11 موقعًا تجريبيًا باستخدام تقنية 30/70.

كتلة محو الأمية الوظيفية ("BFG") هي دورة من التخصصات في السنة الأولى من الدراسة في TSU، نفس الشيء بالنسبة لجميع التخصصات ومجالات التدريب. الغرض من دورة BFG هو تأسيس المعرفة الوظيفية الأساسية اللازمة لمواصلة التعليم في الجامعة. تشمل تخصصات BFG لشهر سبتمبر 2006 "أساسيات التنظيم الذاتي"، "اللغة الروسية وثقافة الكلام"، "أساسيات محو الأمية الحاسوبية"، "أساسيات العمل على الإنترنت".

في سبتمبر 2006، بدأت المرحلة الأولى من الإدخال الشامل للمنتجات التعليمية التي تم تطويرها باستخدام تقنية 30/70 ومكعب محو الأمية الوظيفية في العملية التعليمية لجامعة TSU. سيأخذ حوالي 300...1000 طالب كل دورة تدريبية من BFG، وبعد مرور عام، في سبتمبر 2007، ستشارك مجموعة السنة الأولى بأكملها. إن خدمة هذا العدد من الطلاب يجب أن تتم باستخدام تقنيات الاتصالات الحديثة - وكانت المهمة هي تطوير مواقع الويب للدورات التدريبية. وفي الوقت نفسه، من الواضح أن تطوير موقع منفصل لكل دورة تدريبية غير فعال؛ فمن الضروري إنشاء نظام دعم للعملية التعليمية مع القدرة على إضافة دورات تدريبية جديدة إليها بسرعة وسهولة.

إن دورات BFG و30/70 ليست سوى "العلامات الأولى" في النظام المستقبلي لتنظيم العملية التعليمية في TSU. إن تنفيذ أطروحات التدريب الموجه نحو الممارسة، وإشراك أصحاب العمل في تطوير المعايير التعليمية و "TSU هو عامل تشكيل المدينة" يؤدي حتماً إلى الحاجة إلى إعادة صياغة جدية لتلك الموجودة وتطوير الدورات التدريبية التي مبتكرة سواء في المحتوى أو في الشكل. لا يمكن إدارة عملية التطوير المنهجي إلا إذا تم تطوير نظام كامل للمعايير المنهجية ونقله إلى أساس تكنولوجي.

3.3. AIMS TSU الحالية والمنفذة

تم تنفيذ وصيانة أنظمة المعلومات التالية في جامعة ولاية توجلياتي أو هي في مرحلة التطوير/التنفيذ:

"قسم الموارد البشرية للموظفين"– التعيين والفصل والنقل والتوظيف والإدارات وتكوينها وما إلى ذلك. إنشاء قاعدة بيانات حديثة للموظفين.

"إدارة شئون الطلاب" و"مكاتب العميد"– تسجيل الطلاب، توزيعهم على مجموعات، التحويل من مقرر إلى مقرر، بين التخصصات والمجموعات، الإجازة الأكاديمية وإجازة الأمومة، إخراج التقارير بما في ذلك دبلوم التعليم العالي. تكوين قاعدة بيانات حديثة للطلاب.

"الأقسام"– أتمتة تدفق المستندات في القسم، النظام في مرحلة تطوير المواصفات الفنية.

"اختبار مركز AST"- إجراء الاختبارات وفق الجدول الزمني في فصول الحاسوب. يتطلب بيانات عن تكوين الطلاب وجداول الاختبار. يولد بيانات عن نتائج الاختبار.

"المناهج (شاختي)"– قاعدة بيانات للمناهج التخصصية . يتم وصف تكوين التخصصات حسب الكتل والفصول الدراسية، ويتم تعيين المعلمين، ويتم حساب عبء العمل على الطلاب والمعلمين. يولد بيانات عن التخصصات الأكاديمية التي ينبغي تدريسها وفي أي تخصص وفي أي فصل دراسي. ولا يأخذ في الاعتبار تفاصيل الانتقال إلى نظام وحدة الائتمان غير المتزامن، على الرغم من أنه يتضمن القدرة على تقييم التخصصات في الاعتمادات.

"الجدول الزمني التلقائي"- الجدولة. يتطلب بيانات عن خطط الفصل الدراسي، وقاعدة البيانات الحالية للطلاب والمعلمين، وصندوق الفصول الدراسية. التحقق من الجدول الزمني المجمع للأشخاص والجماهير غير المتداخلة. يولد بيانات حول الدرس الذي سيتم عقده وفي أي فصل دراسي ومع المعلمين والطلاب.

"لجنة الإختيار"– عمل لجنة القبول، تسجيل المتقدمين، نتائج امتحانات القبول، التقييمات، التسجيل.

"تدفق ثيقة"– أتمتة العمل المكتبي، الإعداد، الموافقة، التوقيع، توزيع الأوامر. من خلال "تدفق المستندات"، يتم دمج أنظمة AIMS المختلفة التي يتم تطويرها مع بعضها البعض.

"التقارير"– إعداد التقارير لوزارة التعليم والعلوم والجهات التنظيمية الأخرى. وحدة مستقلة لا توفر بيانات ذات صلة بالوحدات النمطية الأخرى.

4. متطلبات النظام

4.1. متطلبات النظام ككل

4.1.1. متطلبات التكامل بين وحدات النظام

يجب أن تكون البنية الأساسية للبوابة التعليمية معيارية وتسمح بما يلي:

    تطوير وحدات فردية وتوسيع وظائفها دون إعادة صياغة الوحدات التي تم تطويرها مسبقًا بشكل جذري؛

    توفير تغليف لبنية البيانات والتعليمات البرمجية ضمن وحدات منفصلة، ​​وبالتالي السماح بتطوير وحدات منفصلة بواسطة فرق التطوير المختلفة.

يمكن تقسيم التركيبة الكاملة للوحدات المدمجة كجزء من البوابة التعليمية إلى ثلاث مجموعات:

1. الوحدات النمطية التي تحتاج إلى تطوير كامل لإصدار البوابة الإلكترونية 1.0 بحلول سبتمبر 2006. هذه هي وحدات "التدريب"، "المنتدى"، "التخزين الإلكتروني للمواد التعليمية"، "الاختبارات والدورات التدريبية والواجبات"، "المواقع".

2. الوحدات التي سيتم تطويرها بالكامل في الإصدارات المستقبلية للبوابة، ولكن بياناتها ضرورية لتشغيل وحدات المجموعة الأولى. هذه هي وحدات "تطوير البرامج التعليمية"، "تخطيط الفصل الدراسي واختيار الدورات"، "العمل المنهجي"، "محاسبة صندوق الفصل الدراسي".

3. أنظمة AIMS الموجودة أو قيد التطوير، والتي بدأت بالفعل في إنشاء البيانات ذات الصلة لتشغيل وحدات المجموعة الأولى. هذه هي AISU "إدارة شؤون الموظفين الطلاب"، "إدارة شؤون الموظفين الموظفين"، "مكاتب العميد"، "الجدول الزمني". بالنسبة لهذه الوحدات، تم تطوير بنية البيانات المطلوبة ونظام المزامنة.

يوضح الرسم البياني 1 خيارات متنوعة للتفاعل مع جوهر البوابة التعليمية.

المخطط 1. تفاعل الوحدات المتكاملة مع جوهر OP

عند تطوير OP v1.0 لوحدات المجموعة الثانية، يتم تطوير "بذرة"، والتي تحتوي فقط على بنية البيانات التي ستوفرها هذه الوحدات، ووظائف بسيطة لملئها. البيانات التالية مطلوبة لتشغيل البوابة التعليمية:

    من وحدة "التخطيط للفصل الدراسي" - معلومات حول الطلاب الذين يدرسون المقررات الدراسية في الفصل الدراسي الحالي؛

    من وحدة "العمل المنهجي" - معلومات حول الهيكل الداخلي لـ BFG والدورات التدريبية 30/70 - تكوين وحداتهم التعليمية، وقائمة المواد التعليمية، ونوع حدث الاختبار، ونظام التقييم؛

    من وحدة "محاسبة الفصول الدراسية" - قاعدة بيانات محدثة للفصول الدراسية تشير إلى موقعها (المبنى، الطابق)؛

    من وحدة "الجدول" - معلومات حول الدروس المقررة في الفصول الدراسية.

في المستقبل، يمكن تطوير الوحدات الضرورية دون تغيير وحدات المجموعة الأولى.

4.1.2. متطلبات تكامل النظام مع الأنظمة المجاورة

للتكامل مع AIMS الحالي، بالإضافة إلى "بذرة" في شكل هياكل بيانات، يجب تطوير "بوابات" بحيث يمكن نقل البيانات الموجودة بالفعل في هذه الأنظمة إلى قلب البوابة التعليمية. ينبغي إجراء التزامن عبر البوابات بالتردد المطلوب للتشغيل الفعال للبوابة (مرة واحدة على الأقل يوميًا).

4.1.3. متطلبات هيكل وعمل جوهر البوابة التعليمية

4.1.3.1. مساحة بيانات واحدة

المخطط 1. مساحة بيانات الوحدة الموحدة

توفر النواة مساحة بيانات واحدة وفصل الوصول إلى البيانات بين الوحدات المختلفة. تتمتع كل وحدة بإمكانية الوصول بشكل مستقل إلى مساحة قاعدة البيانات الخاصة بها، والمساحة الخاصة بها لاستضافة البرامج النصية للخادم، وتتفاعل بطريقة موحدة مع وحدة الواجهة وتستخدم أنظمة kernel الفرعية. إذا لزم الأمر، يمكن للوحدات أن تزود بعضها البعض ببيانات مقيدة الوصول بطرق مختلفة - إلى الجداول عن طريق القراءة، إلى حقول أو سجلات معينة، أو توفير الوصول إلى وظيفة أو توفير طريقة عرض، بما في ذلك من عدة جداول.

تحتوي منطقة بيانات kernel على معلومات حول المعلمات الرئيسية لمستخدمي النظام المسجلين (المعرف، الاسم الكامل، الجنس، تاريخ الميلاد، تسجيل الدخول، كلمة المرور، الصورة) ومعلومات الخدمة اللازمة لتسجيل الوحدات الأخرى. باستخدام معرف المستخدم الذي قام بتسجيل الدخول إلى البوابة باستخدام اسم مستخدم/كلمة مرور، يمكن لأي وحدة معرفة الاسم الكامل للمستخدم وجنسه وتاريخ ميلاده.

يوفر تنظيم الوصول إلى بيانات الوحدة إمكانية التطوير المستقل للوحدات بواسطة مجموعات مختلفة من المطورين، بالإضافة إلى زيادة وظائف وحدة واحدة دون تغيير الوحدات الأخرى. تسمح الرؤية الشاملة للبيانات من قبل مسؤول نظام إدارة قواعد البيانات (DBMS) بالفهرسة الشاملة والتكامل المرجعي ونظام أرشفة البيانات الموحد.

4.1.3.2. نظام المصادقة الفرعي

يجب أن يكون لكل موظف أو طالب أو مستخدم آخر معتمد (مقدم الطلب، صاحب العمل، وما إلى ذلك) معرف دائم. لتسجيل الدخول إلى النظام، يستخدم المستخدم سطرين - تسجيل الدخول وكلمة المرور. في البداية، يتم إنشاء جميع عمليات تسجيل الدخول من معرفات المستخدمين، ثم يتم منح الفئات الفردية من المستخدمين الفرصة لتغيير تسجيل الدخول. يضمن النظام تفرد عمليات تسجيل الدخول، بما في ذلك حجز تسجيلات دخول خاصة لمسؤولي النظام.

يجب أن يتأكد النظام من أن كلمة المرور المرسلة عبر الشبكة محمية بواسطة اتصال آمن. يجب أن يوفر النظام إمكانية استعادة كلمة المرور المنسية عبر البريد الإلكتروني باستخدام كلمة الأمان التي يدخلها المستخدم. يجب أن يوفر النظام حماية فعالة ضد تخمين كلمة المرور، بما في ذلك الأنواع القياسية من هجمات القراصنة.

يجب أن يكون من الممكن إنشاء مجموعات من المستخدمين لتوزيع الحقوق ليس على المستخدمين الفرديين، ولكن على المجموعات في وقت واحد. يجب تطوير القواعد لحل تعارض الحقوق في حالة اختلاف الحقوق المخصصة لمستخدم فردي وله كعضو في مجموعة. يتم إنشاء عدد من المجموعات (المجموعات، والتخصصات، وسنوات دراسة الطلاب، ودورات المجموعة، وأقسام الموظفين، وما إلى ذلك) على مستوى العالم. بمجرد إنشائها في وحدة معينة ("تخطيط الفصل الدراسي"، "موافقة الطالب"، وما إلى ذلك) تصبح متاحة لجميع الوحدات الأخرى. بالإضافة إلى المجموعات، توفر النواة للوحدات النمطية إمكانية الوصول إلى عدد من سمات المستخدم الإضافية، مثل الوقت من اليوم، والمكان الذي تم تسجيل الدخول منه (من شبكة كمبيوتر الجامعة أو عبر الإنترنت)، وما إلى ذلك.

كل وحدة تؤدي ترخيص المستخدم بشكل مستقل. يمكن تعيين الأدوار في الوحدات النمطية للعمل مع كائنات فردية، مع مراعاة التسلسل الهرمي الخاص بها. لذلك، يمكن تعيين مشرف لموضوع أو قسم أو المنتدى بأكمله، وما إلى ذلك. اعتمادًا على الدور، قد تكون وظائف معينة متاحة على الصفحة، أو قد تكون بعض المعلومات مرئية، أو قد يتعذر الوصول إلى صفحات معينة تمامًا. يجب أن يزود قلب النظام الوحدات بمجموعة من الوظائف القياسية لتنظيم التفويض البسيط. يجب ألا تُظهر واجهة النظام، إن أمكن، روابط المستخدم لوظائف غير مصرح له باستخدامها.

يجب تسجيل كافة جلسات المستخدم لأغراض إحصائية.

4.1.3.3. النظام الفرعي للواجهة

توفر البوابة للمستخدمين مساحات عمل في بيئة تعليمية، والتي ينبغي بناؤها وفقًا للقواعد الكلاسيكية لتصميم الواجهة:

    يجب أن يساعد مكان العمل في حل المشكلات، ولا يصبح مهمة بحد ذاتها؛

    يجب ألا يكون لدى المستخدم شك في أن النظام غبي؛

    يجب ألا يكون لدى المستخدم أدنى شك في أنه يعتبر غبيًا.

يجب أن توفر الواجهة المجالات الوظيفية الدائمة التالية حيث يتم وضعها على صفحات البوابة الإلكترونية:

    يتم وضع تعريف الشركة (العلامة التجارية لـ TSU، والبوابة التعليمية، وربما التعريف المرئي لأقسام البوابة) على كل صفحة في منطقة صغيرة إلى حد ما؛

    المعلومات الرسمية - العدادات وحقوق النشر والتعليقات موجودة في أسفل كل صفحة؛

    القائمة الرئيسية – قائمة هرمية من الوظائف المتاحة للمستخدم، وتقع على الجانب الأيسر من الصفحة، وتتضمن قدرة المستخدم على إضافة روابط سريعة إلى الصفحات التي يضعها بشكل متكرر؛

    موجز رسائل المعلومات (راجع 4.1.3.4 "النظام الفرعي لرسائل المعلومات") - يمكنه أيضًا إعلام المستخدم بظهور رسائل جديدة أثناء العمل، وهو موجود على الجانب الأيمن من الصفحة (باستثناء صفحة بداية البوابة، حيث يوجد التلقيم توضع في منطقة عمل الوحدات );

    منطقة عمل الوحدات - حيث تنفذ الوحدات المختلفة واجهتها مع المستخدم وتعرض المعلومات الموجودة في وسط كل صفحة من صفحات البوابة؛

    منطقة الخدمة - تحتوي على عدد من الرموز التي توفر إمكانية طباعة الصفحة، والتسجيل بالاسم / كلمة المرور، والحصول على المساعدة في الصفحة الحالية، الموجودة في الركن الأيمن العلوي من الشاشة.

يتم تنفيذ جميع المجالات الوظيفية باستثناء منطقة العمل من خلال النظام الفرعي للواجهة، في حين يتم تسجيل الوحدات التي يتم تطويرها مركزيًا فيها فقط. تقع كل منطقة وظيفية في منطقة مستطيلة بها شريط عنوان. يجب أن يكون من الممكن تقليل المناطق غير الضرورية للمستخدم (باستثناء مناطق الخدمة والعمل الخاصة بالوحدات النمطية) والأجزاء اليسرى واليمنى من الشاشة بالكامل لتحقيق أقصى استفادة من مساحة الشاشة. إذا لزم الأمر، يوفر النظام الفرعي للواجهة القدرة للوحدات النمطية على استدعاء هذه الوظيفة تلقائيًا.

يجب أن تسمح الواجهة للمستخدم بتخصيص حجم خطوط الشاشة.

يجب أن توفر الواجهة للمستخدم القدرة على أداء الوظائف المطلوبة منه بالسرعة المثلى، بما في ذلك القدرة على الدخول بفعالية باستخدام لوحة المفاتيح، واستخدام الكتب المرجعية والتلميحات، و"المعالجات" لتنفيذ تسلسلات معقدة من العمليات، و القدرة على الفرز.

يجب أن توفر الواجهة ردود فعل فورية لإجراءات المستخدم. إذا كنت تقوم بعمليات طويلة، فيجب أن يظهر تحذير على الشاشة يشير إلى أنك قد تحتاج إلى الانتظار.

يجب أن تحدث جميع الأساليب القياسية للتفاعل مع المستخدم (رسالة خطأ، تحذير بشأن إجراء خطير، معلومات حول نموذج تم ملؤه بشكل غير صحيح، وما إلى ذلك) بشكل موحد في جميع الوحدات التي تعمل كجزء من البوابة التعليمية.

يجب على فريق تطوير الواجهة تقديم الملاحظات للمستخدمين لتلقي الاقتراحات والتعليقات حول تصميم محطات عمل المستخدم.

ليس من الضروري الحفاظ على الوظيفة عند عرض البوابة باستخدام إصدارات أخرى من المتصفحات، بما في ذلك Lynx، مع تعطيل JavaScript، وتعطيل ملفات تعريف الارتباط، واستخدام WebTV وعلى الشاشات الأخرى بدقة أقل من 800 × 600 بكسل.

4.1.3.4. النظام الفرعي لرسائل المعلومات

ينبغي تطوير نظام للرسائل الداخلية بين المستخدمين، بما في ذلك الرسائل التي يتم إرسالها تلقائيًا إلى المستخدمين عند وقوع الأحداث في وحدات مختلفة. وبالتالي، يجب على المعلم الذي يقوم بتدريس المقرر أن يصله على الفور رسالة في مكان عمله مفادها أن قسم شئون الطلاب أو مكتب العميد قد قام بتسجيل طالب جديد في المجموعة التي يقوم المعلم بتدريس المقرر لها؛ يجب أن يكون المعلم قادرًا على رؤية عدد أوراق الطالب التي لم يتم التحقق منها والتي تنتظره، وما إلى ذلك. يجب أن توفر كل وحدة قائمة بالأحداث التي يمكنها توليد الرسائل فيها، وعند تصميم مكان العمل، يجب أن يكون من الممكن تحديد الأحداث التي يجب أن تصل دائمًا، والأحداث التي يمكن للمستخدم "إلغاء الاشتراك" فيها، والأحداث "الاشتراك" فيها .

يجب أن يكون من الممكن تسليم رسائل مجمعة، عندما يتم إعلام المستخدم بإجمالي عدد الأحداث التي حدثت، على سبيل المثال، إجمالي عدد المنشورات الجديدة على مواقع الأقسام الإلكترونية حول الموضوعات التي تهمه. لتنفيذ هذه الفرصة، يتم إنشاء كتالوج موضوعي واحد للجامعة، حيث يتم ربط جميع المنشورات الجديدة في المنتدى ومواقع الأقسام وخلاصات الأخبار الخاصة بها، وفي الإصدارات المستقبلية من البوابة - في المكتبة الإلكترونية. تتم صيانة بنية الدليل بواسطة TSU Media Center.

يجب أن يكون للرسائل المرسلة إلى المستخدم عمر معين بالأيام، وبعد ذلك، إذا لم تتم قراءتها، تتم إزالتها تلقائيًا من القائمة وأرشفتها. يجب أن يكون من الممكن إزالة رسالة من القائمة عند قراءتها، أو من خلال إجراء المستخدم. وينبغي تنفيذ نظام أولوية الرسائل والفرز التلقائي حسب الأولوية. في الإصدارات المستقبلية من البوابة، ينبغي أن يكون من الممكن تحديد (سواء بواسطة المطورين أو المستخدم) قنوات مختلفة لتوصيل الرسائل - إلى منطقة الروابط السياقية للبوابة، عبر ICQ، باستخدام الرسائل القصيرة.

4.1.3.5. النظام الفرعي للروابط السياقية

في عملية العمل في وحدات AIMS، يجب أن توفر البوابة للمستخدم الفرصة للتبديل إلى مواد أو وظائف أخرى مهمة في هذا السياق. على سبيل المثال، عند عرض الواجبات الأكاديمية، يجب أن يكون الطالب قادرًا على التبديل بسرعة إلى جدول الفصول الأخرى للمعلم من أجل تحديد وقت استشارة مناسب. عند التبديل من عرض المواد التدريبية للدورة التدريبية إلى المنتدى، يجب أن يكون من الممكن العودة بسرعة إلى الدورة التدريبية. يجب أن يضمن النظام الفرعي للروابط السياقية الحفاظ على سياق عمل المستخدم أثناء تحركه حول البوابة وتوفير القدرة لبعض الوحدات على توفير روابط لصفحاتها من وحدات أخرى.

4.1.3.6. النظام الفرعي لأرشفة البيانات

العملية التعليمية هي عملية تجارية كثيفة المعلومات. حجم المهام المكتملة، والحضور المعين، والاختبارات التي تم اجتيازها، والدرجات المستلمة ينمو بسرعة كبيرة، ولكل نوع من البيانات من هذا النوع، يجب تحديد عمرها الافتراضي في قاعدة البيانات. يجب أن يوفر نظام الأرشفة الشامل لجميع الوحدات القدرة على مسح قاعدة البيانات من البيانات القديمة ونقلها إلى حالة مؤرشفة مع القدرة، إذا لزم الأمر، على إزالة هذه البيانات مؤقتًا من الأرشيف بناءً على طلب مصرح به (لـ على سبيل المثال، عندما يكون من الضروري استعادة نتائج اختبار طالب معين منذ خمس سنوات مضت).

4.1.4. متطلبات نمط البوابة

يجب أن تتم التسمية للبوابة التعليمية. يجب أن يكون الاسم المختار للبوابة متناغمًا ولا يُنسى ولا يتعارض مع الغرض الوظيفي للبوابة والثقافة المؤسسية لـ TSU.

يجب أن يكون للبوابة تصميم يستخدم رموز الشركة الخاصة بشركة TSU ويكون على طراز حديث وجذاب. يجب تطوير حلول الألوان والخطوط والشبكة المعيارية ونظام أيقونات التنقل وأحجام الصور في البداية للبوابة بأكملها واستخدامها بواسطة كل وحدة من الوحدات داخلها. يُسمح بالترميز اللوني للوحدات المختلفة.

يجب أن يسمح تصميم البوابة بالاستخدام الفعال لمساحة الشاشة إذا قام المستخدم بزيادة حجم النافذة. يجب أن يوفر التصميم القدرة في الإصدارات المستقبلية من البوابة للسماح للمستخدم بضبط حجم خطوط الشاشة والاختيار من بين عدة حلول للأنماط ("الأسطح")، بالإضافة إلى قيام المسؤول بضبط مظهر البوابة لأحداث معينة على سبيل المثال، العطلات الكبرى.

يجب أن يسمح تخطيط البوابة بالعرض الصحيح للبوابة في المتصفحات التالية:

    إنترنت إكسبلورر الإصدار 5 وما فوق،

    موزيلا فايرفوكس الإصدار 1.5 وما فوق،

    أوبرا الإصدار 8 وما فوق.

يجب أن تبدو البوابة لائقة حتى لو قام المستخدم بتعطيل تحميل الصور.

يجب تطوير تصميم لطباعة صفحات الموقع الإلكتروني، بما في ذلك البيانات الأساسية ونماذج التقارير.

4.1.5. متطلبات أوضاع التشغيل وموثوقية النظام

وضع التشغيل - دون انقطاع على مدار الساعة (باستثناء الفترات الزمنية المتفق عليها لإجراء الصيانة الروتينية للمعدات أو برامج النظام) مع تقديم الدعم الفني خلال ساعات تشغيل خدمات وأقسام الجامعة.

يتم ضمان تشغيل معدات الخادم ومعدات الشبكة من قبل فريق الدعم الفني.

يجب ضمان موثوقية النظام الذي تم إنشاؤه من خلال:

    اختيار المعدات التي تتحمل الأخطاء وتكرارها الهيكلي؛

    استخدام إمدادات الطاقة غير المنقطعة؛

    اختيار طوبولوجيا الاتصالات وشبكات الكمبيوتر المحلية، وتوفير خيارات لتوجيه تدفقات المعلومات؛

    ازدواجية وسائط التخزين؛

    باستخدام تكوين موثوق لنظام التشغيل ونظام إدارة قواعد البيانات وتطبيقات الخادم.

4.1.6. آفاق التطوير والتحديث للنظام

ومن المتوقع تطوير الإصدارات التالية من البوابة التعليمية:

    نظام فرعي للبحث شامل لجميع أقسام ووحدات البوابة؛

    نظام فرعي للمساعدة مدمج في البوابة ويسمح لك بتلقي المساعدة لكل وظيفة من الوظائف المتاحة للمستخدم؛

    وحدة متكاملة "المكتبة الإلكترونية" تحتوي على فهرس أبجدي وموضوعي ونظام بحث عن النص الكامل؛

    وحدة "العمل المنهجي" مع القدرة على تصميم ورسم هيكل الدورة التدريبية بصريًا؛

    وحدة "تطوير برنامج تعليمي"، والتي تتيح الفرصة للمسؤولين عن تطوير البرامج التعليمية لوصفها في النظام لنقل هذه المعلومات لاحقًا إلى وحدة تخطيط الفصل الدراسي؛

    وحدة "التخطيط الفصلي"، والتي تتيح لك وضع خطط دراسية إدارية للفصل الدراسي، وتنظيم اختيار الطلاب للمقررات وتوزيعها النهائي بين المقررات؛

    وحدة "الجدول"، ربما باستخدام منطق تحسين الجدول الزمني التلقائي؛

    عدد من وحدات الخدمة الأخرى.

يجب أن توفر أجهزة الخادم القدرة على زيادة الوظائف دون تغيير البرامج المطورة، على سبيل المثال، عن طريق زيادة قوة الخوادم، وعرض النطاق الترددي للشبكة المحلية، والتحول إلى تنظيم عنقودي لخادم قاعدة البيانات، وتغيير إصدار برنامج النظام.

4.2. متطلبات الوظائف التي يؤديها النظام

يجب أن تعمل الوحدات التالية في البوابة التعليمية v1.0:

    "التدريب" (أماكن عمل المشاركين الرئيسيين في العملية التعليمية - الطلاب، المعلمون، تصور جدول الدورة، إصدار المهام التعليمية وإكمالها، تقييمات الطلاب الحالية)؛

    "المنتدى" (التواصل عن بعد بين المشاركين في العملية التعليمية حول قضايا الدورة التدريبية)؛

    "المواقع" (قدرة الطلاب أو مجموعات الطلاب على إنشاء مواقع تعليمية ونشر المواد عليها كواجبات تعليمية)؛

    "التخزين الإلكتروني للمواد التعليمية" (البنية التحتية التي توفر القدرة على تخزين المواد التعليمية للوحدات الأخرى)؛

    "نظام الاختبار والتدريب" (القدرة على استخدام اختبار الكمبيوتر والعمل على أجهزة المحاكاة المختلفة وإكمال المهام التدريبية).

ويرد وصف تفصيلي لوظائف الوحدات الرئيسية للنظام في مواصفات فنية منفصلة لكل وحدة.

4.3. متطلبات أنواع الضمانات

4.3.1. متطلبات دعم المعلومات

يجب أن يستخدم الإصدار 1.0 من البوابة التعليمية الأساسية وجميع الوحدات قاعدة بيانات واحدة موجودة على خادم قاعدة بيانات واحد أو أكثر.

يجب أن يوفر النظام للمستخدم إمكانية الوصول إلى البيانات والوظائف من خلال واجهة الويب، مع توفير القدرة على العمل معها على أي جهاز كمبيوتر في شبكة الجامعة، وكذلك عبر الإنترنت. يجب أن يحتوي النظام على بنية ثلاثية المستويات (خادم قاعدة البيانات - خادم التطبيقات - العميل) والتخلص تمامًا من تكوين وصيانة محطات عمل العميل للعمل مع البوابة التعليمية.

يجب أن يكون لبوابة TSU التعليمية اسم نطاق مخصص من المستوى الثالث، على سبيل المثال، .

يجب ضمان توافق معلومات البوابة التعليمية مع أنظمة المعلومات الجامعية الأخرى من خلال توحيد هيكل وأشكال الوثائق الإلكترونية للجامعة.

4.3.2. متطلبات البرامج والأجهزة

يجب أن يضمن النظام التشغيل على مدار 24 ساعة طوال أيام الأسبوع (دون انقطاع على مدار الساعة).

في حالة فشل البرامج أو الأجهزة، يجب ضمان استعادة البيانات المفقودة نتيجة للفشل لضمان استمرار تشغيل النظام مع الحد الأدنى من فقدان الوقت.

يجب أن يعمل النظام الذي يتم تطويره في شبكة الشركة الحالية للجامعة ويوفر القدرة للمستخدمين على العمل معه على أي جهاز كمبيوتر متصل بشبكة شركة TSU وعبر الإنترنت.

ويجب أن يكون النظام متوافقاً مع جميع المعايير الحديثة لإدارة الشبكة وخدمتها.

يجب أن يمثل النظام الأساس لخلق بيئة معلوماتية موحدة للجامعة ويتيح إمكانية دمج العناصر اللازمة لمزيد من التطوير في هيكلها.

يجب أن يكون لدى النظام احتياطي لزيادة الوظائف، دون تجاوز نموذج المعلومات المقبول للعمليات التجارية في الجامعة، وخصائص القاعدة التكنولوجية والاحتياجات المحددة للمستخدمين.

يجب أن يكون النظام قادرًا على زيادة قوة تدفق المعلومات (حجم وسرعة المعلومات المعالجة، وكثافة تبادل البيانات، وزيادة عدد المستخدمين، وما إلى ذلك) دون إعادة هيكلة النظام بشكل أساسي.

يجب أن تكون جميع البرامج المستخدمة من قبل النظام الجاري تطويره وأثناء تطويره مرخصة بحلول وقت تشغيل النظام تجاريًا.

لكي يعمل النظام، يلزم وجود خادمين مخصصين - نظام إدارة قواعد البيانات (DBMS) وتطبيقات الخادم.

4.3.3. متطلبات الدعم التنظيمي

تم تطوير وحدات البوابة التعليمية على أساس نموذج وظيفي لعملية إنتاج الخدمات التعليمية. في حالة إعادة الهيكلة التنظيمية للعملية وإعادة توزيع الوظائف بين موظفي الجامعة، يجب تغيير النموذج الوظيفي، وعلى أساسه، يجب إعادة تنظيم الوظائف وحقوق الوصول للمستخدمين.

5. تكوين ومحتوى العمل لإنشاء النظام

يتم تطوير واعتماد الاختصاصات لكل وحدة مدمجة كجزء من البوابة التعليمية بشكل منفصل. يجب تحديد مراحل وتوقيت العمل لكل وحدة من خلال اتفاقية تطوير منفصلة.

يجب تطوير الأنظمة الفرعية الرئيسية للإصدار 1.0 من البوابة التعليمية بحلول وقت إطلاق البوابة في سبتمبر 2006.

6. تنفيذ النظام

6.1. إجراءات التحكم وقبول النظام

يتم قبول كل وحدة للتشغيل من قبل لجنة وفقًا لخطة عمل الوحدة المسجلة في مواصفات فنية منفصلة. بعد الانتهاء من مرحلة العمل يتم إصدار شهادة إنجاز العمل. بعد الانتهاء من التشغيل التجريبي لوحدة معينة، يتم إصدار شهادة قبول الوحدة للتشغيل التجاري.

يتم قبول البوابة التعليمية v1.0 قيد التشغيل بعد الانتهاء من تطوير الوحدات الرئيسية وإطلاق الموقع الإلكتروني للدورات التدريبية 30/70 وBFG في سبتمبر 2006.

6.2. متطلبات توثيق النظام

يرافق قلب النظام الوثائق التالية:

    وصف عام لنواة النظام؛

    نموذج بيانات النظام الفرعي المتكامل، المطبق في منهجية IDEF1X.

لا يتم تطوير دليل المبرمج ودليل المسؤول ودليل المستخدم للإصدار 1.0 من البوابة.

يجب توثيق كود البرنامج إلى درجة كافية حتى يتمكن المبرمجون ذوو الخبرة الآخرون من فهم بنيته.

يمكن أن تكون كل وحدة تم تطويرها كجزء من البوابة التعليمية مصحوبة بوثائق إضافية:

    وصف عام للوحدة؛

    النموذج الوظيفي للوحدة، المصنوع بمنهجية IDEF0؛

    نموذج البيانات التي تستخدمها الوحدة، والتي تم إجراؤها في منهجية IDEF1X؛

    دليل المبرمج؛

    دليل المسؤول؛

    دليل المستخدم؛

    الإجراء التنظيمي لإجراء تغييرات على المنطق وبنية البيانات للوحدة النمطية.

تمت الموافقة على القائمة الدقيقة للوثائق التي يتم تطويرها في مواصفات فنية منفصلة لكل وحدة.

لا ينبغي أن يكون لدى المستخدم فهم عميق لمنطق الوحدة، ولكن يجب أن يحصل على فهم واضح ومرئي، إن أمكن، لمنطق عملية الأعمال التي يشارك فيها، وما هي الوظائف والمعلومات المتاحة له، ومع من وكيف يتفاعل. وينبغي دمج الدليل نفسه في واجهة النظام وإتاحته كمساعدة إلكترونية عبر الروابط السياقية.

في عملية تطوير المشروع الفني للبوابة التعليمية ووحدات AIMS للعملية التعليمية، ينبغي تشكيل "معيار TSU" في مجال تطوير نظم المعلومات. ينبغي أن تشمل:

    معجم موحد للمصطلحات؛

    القواعد واللوائح لوصف المواصفات الفنية؛

    قواعد لتخطيط العمليات التجارية الآلية؛

    قواعد النماذج الأولية للواجهات وتطوير تخطيطاتها الوظيفية؛

    مجموعة موحدة من المبادئ لبناء الواجهة، بما في ذلك الاستجابة لإجراءات المستخدم الخاطئة، ونظام التلميحات والمساعدة، والمعالجات لتنفيذ العمليات المعقدة، وما إلى ذلك؛

    قواعد الترميز (تسمية الوظائف والمتغيرات، رمز التعليق، المكتبة العامة للوظائف/الفئات)؛

    القائمة الرئيسية لأدوات البرمجيات التي يتم بها التطوير (أنظمة التشغيل، خوادم الويب، خوادم التطبيقات، قواعد البيانات، بيئات التطوير)؛

    قواعد توثيق النظم المطورة.

6.3. متطلبات الموظفين

يجب إعداد مجموعة من الإداريين لصيانة خوادم وخدمات البوابة التعليمية. يجب أن يكون لدى مجموعة من المسؤولين المعرفة والمهارات اللازمة لضمان التشغيل دون انقطاع لخدمات النظام الرئيسية، وتكوين البرامج والأجهزة الخاصة بالنظام، وتصنيف الأخطاء التي تحدث والقضاء عليها.

يجب على مستخدمي النظام أن يكونوا قادرين على العمل في واجهة الويب. تدريب المعلمين والمدرسين للعمل بموقع يدعم العملية التعليمية بتاريخ 30/70 ويجب استكمال BFG مع بداية الفصل الدراسي (01/09/2006). يجب أن يتم التدريب الأولي قبل العطلة الصيفية على المخططات الوظيفية المطورة لوحدات البوابة الرئيسية.

  • الاختصاصات الخاصة بوحدة "تخطيط الفصل الدراسي" كجزء من البوابة التعليمية لجامعة TSU التي توفر المواقع التعليمية ep 30/70 وbfg (وحدة "تخطيط الفصل الدراسي" الإصدار 2 0)

    مهمة فنية

    2007 "____" _______________2007 اِصطِلاحِيّيمارسعلىوحدة "التخطيط الفصلي" تتكون من التعليميةمنفذتسو, توفيرالتعليميةالمواقعالجيش الشعبي30 /70 و بفج(وحدة "التخطيط الفصلي" ...

  • القسم الأول الأولويات الإستراتيجية لتطوير TSU للأعوام 2010 – 2011

    مهمة

    مفتاح شخصي توفيرتمرينالعملية في... التعليميةبرنامج. 3. المعارف التقليدية علىإنشاء وحدة نمطية " التعليميةبرامج الخامس 1.0" منفذتسو; 4. الجيش الشعبيحسب الوصف التعليمية... 1. يؤلف اِصطِلاحِيّيمارسعلى

    • تومسك، أفي. لينينا، 36. علم النفس والعمل الاجتماعي. (Bim Bad B.M. القاموس الموسوعي التربوي. م.، 2002. ص 474) انظر أيضًا الجامعات Ch489.514(2)7 ...

    - (TUSUR) الاسم الدولي جامعة تومسك الحكومية لأنظمة التحكم والإلكترونيات الراديوية (TSU of CSR) ... ويكيبيديا

    جامعة تومسك الحكومية لأنظمة التحكم والإلكترونيات الراديوية- تومسك، أفي. لينينا، 40. العمل الاجتماعي. (Bim Bad B.M. القاموس الموسوعي التربوي. م.، 2002. ص 474) انظر أيضًا الجامعات Ch489.514(2)7 ... قاموس المصطلحات التربوية

    تم تنظيم كلية الرياضيات التطبيقية وعلم التحكم الآلي بجامعة ولاية تومسك (FPMK TSU) منذ العام الدراسي 1970-1971. الفكرة الرئيسية لمناهج الكلية هي تخريج متخصص يكون قادرًا على: بناء... ... ويكيبيديا

    - (TSPU) الاسم العالمي... ويكيبيديا

    - (TGASU) الاسم الدولي جامعة ولاية تومسك للهندسة المعمارية والبناء (TSUAB) سنة التأسيس 5 يونيو 1952 ... ويكيبيديا

    جامعة تومسك الحكومية التربوية- تومسك، كومسومولسكي بروسبكت، 75. علم النفس، والتربية ما قبل المدرسة وعلم النفس، والتربية وأساليب التعليم الابتدائي، والتربية الاجتماعية، وعلاج النطق، وعلم الوديان. (بيم باد بي إم القاموس الموسوعي التربوي. م.، 2002.... ... قاموس المصطلحات التربوية

    المؤسسة التعليمية الحكومية لميزانية التعليم المهني العالي جامعة ولاية سورجوت في منطقة خانتي مانسي المتمتعة بالحكم الذاتي في أوجرا (GBOU HPE SurSU KHMAO Ugra) الاسم الدولي جامعة ولاية سورجوت ... ويكيبيديا

    كتب

    • الطوائف الدينية لغرب سيبيريا في الأربعينيات والستينيات من القرن العشرين ، سوسكوفيتس إل.. تتناول الدراسة لأول مرة مجمع المنظمات الدينية في غرب سيبيريا في الأربعينيات والستينيات. تم الكشف عن الطبيعة المتعددة الطوائف لمنطقة سيبيريا الغربية، ووضع...
    • منهجية العلم. مجموعة أعمال الندوة الفلسفية لعموم روسيا. العدد 5. مشاكل تصنيف الطريقة، . تعرض المجموعة أعمال المشاركين في الدورة الخامسة للندوة الدائمة لعموم روسيا "منهجية العلوم" (أبريل 2002). تقام الندوة في ولاية تومسك…