أهمية هذا الموضوع هي فكرة تطوير نظام التعليم، التي يتم تنفيذها من خلال إدخال الجيل الثاني من المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في المدارس الابتدائية. يتم تقديم الفكرة الرئيسية للتنمية من خلال نهج نشاط منهجي يتضمن مراعاة العمر الفردي والخصائص النفسية والفسيولوجية للطلاب ودور وأهمية الأنشطة وأشكال الاتصال لتحديد أهداف التعليم والتنشئة و طرق تحقيقها. الفرق الجوهري...
برنامج اللغة الإنجليزية المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي
مذكرة توضيحية للتخطيط المواضيعي لدروس اللغة الإنجليزية للصف التاسع قوس قزح تم تجميع برنامج العمل باللغة الإنجليزية على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي وبرنامج المؤلف لـ O.V Afanasyev، I.V Mikheeva، K.M Baranova في اللغة الإنجليزية التعليمية مجمع "الإنجليزية: "قوس قزح الإنجليزية" للطلاب في الصفوف 5-9 من مؤسسات التعليم العام (موسكو: بوستارد، 2014). ويركز برنامج العمل على استخدام...
المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية والثقافية التعليمية Afanasyeva O.V.، Mikheeva I.V.، Rainbow English للصف الخامس القسم 1. مذكرة توضيحية لـ Rainbow English للصف الخامس. يتم تجميع برنامج عمل اللغة الإنجليزية للصف الخامس على أساس الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي للتعليم العام الأساسي (معايير الجيل الثاني) وبرنامج المؤلف لـ O.V Afanasyev، I.V Mikheev، K.M. Baranov باللغة الإنجليزية للمجمع التعليمي "اللغة الإنجليزية: "قوس قزح ...
برامج عمل المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية باللغة الإنجليزية
القسم 1. مذكرة توضيحية يتم تجميع برنامج العمل باللغة الإنجليزية للصف السادس على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، وبرنامج المؤلف لـ O.V Afanasyev، I.V Mikheev، K.M Baranov باللغة الإنجليزية للمواد التعليمية "اللغة الإنجليزية: "قوس قزح "اللغة الإنجليزية" لطلاب الصفوف 5-9 من مؤسسات التعليم العام (موسكو: دروفا، 2014). يركز برنامج العمل على استخدام المجموعة التعليمية والمنهجية لـ O.V. Afanasyev، I.V Mikheeva، K.M. Baranov.
برامج عمل المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية باللغة الإنجليزية
تجربة تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية من منظور متطلبات الجيل الجديد من المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية إن إدخال معيار جديد للتعليم العام الابتدائي في المدارس يعني أنه يجب على طلاب الصف الأول الحاليين خلال أربع سنوات من الدراسة في المدرسة الابتدائية لا يكتسبون مجموعًا من المعرفة والمهارات في لغة أجنبية فحسب، بل يتقنون أيضًا مهارات التعلم وتنظيم أنشطتهم ويصبحون أصحاب مهارات معينة...
منذ عام 2011، تحولت مدرستنا إلى الجيل الثاني من المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية. وفي هذا الصدد، نشأ السؤال حول إعادة التدريب المهني للموظفين. من 10.10.2011 حتى 25 يونيو 2012، من بين المعلمين الذين حصلوا على إحالة لإعادة التدريب، أتيحت لي الفرصة للخضوع للتدريب في البرنامج: "نظرية وطرق تدريس لغة أجنبية في المدرسة الابتدائية" في المؤسسة التعليمية للتعليم الإضافي...
اختبار التأهيل للملاءمة للمنصب الذي يشغله معلمو اللغة الإنجليزية (توجد إجابات اختبارات معلمي اللغة الإنجليزية في نهاية الصفحة) يتم منح ساعتين (120 دقيقة) لإكمال اختبار التأهيل. الإجابة الصحيحة تستحق نقطة واحدة. يتم تلخيص النقاط التي تحصل عليها لجميع المهام المكتملة. يحتوي العمل على أربعة أقسام. 1. القسم الأول ("اللغة الإنجليزية وطرق تدريسها") يتضمن - 22 مهمة...
برنامج العمل للمادة الأكاديمية "اللغة الأجنبية (الإنجليزية)"، المستوى الأساسي للصف 5. مذكرة توضيحية حول التخطيط المواضيعي لدروس اللغة الإنجليزية للصف 5. يتم تجميع برنامج العمل للغة الإنجليزية على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي (معايير الجيل الثاني ) وبرنامج المؤلف لـ O.V. Afanasyev، I.V Mikheev، K.M. Baranov باللغة الإنجليزية للمجمع التعليمي "الإنجليزية: "Rainbow English" ...
نيسترينكو إيلينا فاسيليفنا
مؤسسة تعليمية:مدرسة MBOU Efremkinskaya الثانوية رقم 8
موجز الوصف الوظيفي:الموضوع: "تهجئة الكلمات التي تحتوي على حرف علة غير مضغوط في الجذر" الأهداف: 1. تعميم وتعزيز معرفة الطلاب حول تهجئة حروف العلة غير المضغوطة في الجذر؛ 2. تطوير الكلام المكتوب، والقدرة على الإجابة على الأسئلة بدقة.3. لتعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة النتائج المخططة: سوف يتعلم الطلاب التمييز بين أشكال الكلمات والكلمات المشابهة. رؤية التهجئة في كلمة واحدة؛ أجب بالعقل، أثبت رأيك.
نيسترينكو إيلينا فاسيليفنا
مؤسسة تعليمية:مدرسة MBOU Efremkinskaya الثانوية رقم 8
موجز الوصف الوظيفي:الموضوع: "أجزاء الكلام" الهدف: تنمية القدرة على التعرف على أجزاء الكلام الأهداف: * تعميم وتعزيز معرفة الطلاب بأجزاء الكلام. * تطوير مهارات الإملاء في أجزاء مختلفة من الكلام؛ * تطوير القدرة على التعرف على الصفات والأسماء والأفعال والضمائر في النص، وإقامة اتصال بين الصفات والأسماء؛ * توسيع مفردات الأطفال. * تنمية الانتباه والتفكير المنطقي. * تنمية الشعور بالموقف الإنساني تجاه بعضنا البعض، وحب الطبيعة؛ * غرس الشعور بالمسؤولية لتعزيز والحفاظ على صحة الفرد؛
ماركوفينا تاتيانا نيكولاييفنا
مؤسسة تعليمية: MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2" لمدينة فيليوتشينسك، إقليم كامتشاتكا
موجز الوصف الوظيفي:ملخص + عرض تقديمي لدرس اللغة الروسية الصف الثالث "مدرسة روسيا" V.P. كاناكينا، ف.ج. جوريتسكي في جزأين 2018 موضوع الدرس: أنواع الجمل لغرض البيان غرض الدرس: تعريف الطلاب بأنواع الجمل لغرض البيان. يوجد عرض تقديمي صغير للدرس من شأنه أن يساعد في جعل الدرس مثيرًا للاهتمام ومرئيًا.
سولدوم-أول ألينا يوريفنا
مؤسسة تعليمية:مدرسة MBOU الثانوية رقم 2 سميت باسمها. إس كيه. ساريج-سبتمبر
موجز الوصف الوظيفي:الهدف: تلخيص المعرفة الموجودة حول الصفة كجزء من الكلام المشكل UUD: الإجراءات الشخصية: - إظهار الاهتمام بدراسة الموضوع وفهم إنجازات الفرد في إتقان الإجراءات التنظيمية: - خطط لعملك وفقًا لـ الهدف؛ - ربط العمل التعليمي بخوارزمية معروفة؛ - إجراء فحوصات متبادلة وفحوصات ذاتية عند إكمال مهمة تعليمية؛ - ربط الهدف المحدد والنتيجة التي تم الحصول عليها من النشاط؛
لياشينكو سفيتلانا نيكولاييفنا
مؤسسة تعليمية:مدرسة GBOU الثانوية رقم 58
موجز الوصف الوظيفي:لتعزيز معرفة الأطفال بكتابة الحروف الكبيرة بأسماء العلم؛ لتشكيل القدرات الإبداعية لأطفال المدارس الأصغر سنا؛ تطوير التفكير المنطقي، والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والتعميمات؛ العمل على معايير الكتابة الصحية؛ لتنمية الاهتمام بالكلمة الروسية والدقة في العمل وحب اللغة الأم والشعور بالجماعية.
ستريزاك ليودميلا فيكتوروفنا
مؤسسة تعليمية: MBOU "مدرسة بونوروفسكايا الثانوية"
موجز الوصف الوظيفي:يهدف الدرس إلى تكرار المعلومات وتوحيدها في الكلمات التمهيدية والإنشاءات التي تم تلقيها مسبقًا؛ التدرب على مهارة التعرف على الكلمات التمهيدية والجمل والتراكيب المدرجة في النص وعزلها. يوجد أيضًا في الدرس تحضير لامتحان الدولة.
زيتسيفا ناديجدا ألكساندروفنا
مؤسسة تعليمية:موبو "مدرسة تشيركاسي الثانوية"
موجز الوصف الوظيفي:يفي محتوى الدرس بمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم. عند تطوير هذا الدرس، أخذت في الاعتبار الخصائص العمرية لأطفال المدارس الابتدائية والقدرات الحقيقية للطلاب في صفي: متوسط الأداء، وصعوبات التركيز وتبديل الانتباه، ووجود أطفال في الفصل يعانون من ضعف الكلام الشفهي والكتابي. ، متوسط مستوى تطور التفكير التحليلي والتركيبي. يعتمد الدرس على المعرفة والمهارات التي اكتسبها الطلاب سابقًا.
دولجوفا فيرا بتروفنا
مؤسسة تعليمية: MBOU "مدرسة أوسولينسك الثانوية"
موجز الوصف الوظيفي:تعريف الطلاب بالتهجئة ورموزها الرسومية في الكتابة؛ تطوير القدرة على التعرف على شروط اختيار الإملاء؛ تنمية القدرة على رؤية التهجئة وكتابة حروف العلة بشكل صحيح o و e بعد أصوات الصفير و c في نهايات الأسماء. يتم خلال الدرس استخدام الإملاء السمعي باستخدام بطاقات الإشارة والتربية البدنية والإملاء الانتقائي.
ريبيتوهاس إيلينا فلاديميروفنا
مؤسسة تعليمية:جامعة الملك سعود "مدرسة بريوزيرنايا الأساسية التابعة لإدارة التعليم في أكيمات بمنطقة ألتينسارينسكي"
موجز الوصف الوظيفي:تم عرض الدرس في ندوة المعلم الخاصة حول موضوع التعليم الذاتي "استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دروس اللغة الروسية". يحتوي الدرس على جميع أنواع العمل باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
بوتيبالوفا إيرينا إيجوريفنا
مؤسسة تعليمية:مدرسة GBOU الثانوية رقم 32 سميت باسمها. إل في. بوبكوفا
موجز الوصف الوظيفي:يصبح الطلاب محققين، ويساعدون شيرلوك هولمز في حل الألغاز، مع تذكر الاختلافات بين الحروف الساكنة الصوتية والتي لا صوت لها، والطرق المختلفة لاختيار كلمات الاختبار للكلمات مع التهجئة التي يدرسونها؛ يكررون لماذا لا يلزم فحص الحروف الساكنة غير المقترنة من حيث الصوت وعدم الصوت؛ تطوير الكلام والتفكير.
إيفلاخوفا سفيتلانا فلاديميروفنا
مؤسسة تعليمية: OGKOU "مدرسة إيفانوفو الداخلية رقم 2"
موجز الوصف الوظيفي:تم عقد الدرس ضمن الأنشطة اللامنهجية في اللغة الروسية بعد دراسة موضوع "المفردات". تم اختيار شكل من أشكال الدرس يختلف عن شكل الفصل الدراسي. هذا اختبار أعده الطلاب مسبقًا: قاموا بنشر صحيفة "من تاريخ الوحدات النحوية"، وقسموا إلى فريقين، واختاروا القادة، وتوصلوا إلى شعار، وشعار الفريق، وصمموا معرضًا لأعمالهم الإبداعية واختيار القواميس المعجمية المختلفة. تمت دعوة أولياء أمور الطلاب والزملاء إلى لجنة التحكيم. تتوافق ملاحظات الدرس مع المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية
موشكودياني ناديجدا راوليفنا
مؤسسة تعليمية:مؤسسة الدولة "مدرسة فلاديميروفسكايا الثانوية"
موجز الوصف الوظيفي:سيكون الطلاب قادرين على: - التأكيد على اللغة الأكاديمية (مثل المفردات، بما في ذلك المصطلحات والعبارات اللازمة لتحقيق الأهداف التعليمية للموضوع)؛ - استخدام المهارات اللغوية في مجموعات مختلفة لتحقيق أهداف مختلفة؛
كولماجوروفا مارينا ميخائيلوفنا
مؤسسة تعليمية:جامعة الملك سعود KSH DS رقم 33
موجز الوصف الوظيفي:لقد قمت ببناء الدرس وفقًا للبرنامج باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات والألعاب. تم خلال الدرس مراعاة عمر الطلاب وخصائصهم النفسية. في محتوى الدرس، قمت بتضمين عناصر تدريس الإجراءات التعليمية الشاملة لأطفال المدارس: تم تحديد أهداف الدرس من قبل الطلاب أنفسهم، بناء على حالة المشكلة المقابلة. تم في هذا الدرس استخدام أسلوب التعلم النشط، والذي تم تنفيذه في أنواع الأنشطة التالية: التعليمية والبحثية التربوية. في جميع مراحل الدرس، شارك الطلاب في الأنشطة العقلية والعملية النشطة ذات الطبيعة البحثية؛ وكان على الأطفال ليس فقط استخدام المعرفة الحالية، ولكن أيضًا إيجاد طريقة جديدة لأداء الإجراء الذي يعرفونه بالفعل.
خطة الدرس للغة الروسية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية
يعرض هذا القسم من البوابة التعليمية Conspectek خطط الدروس باللغة الروسية. خطة درس اللغة الروسية هي خطة تفصيلية تتضمن محتواها ووصفًا تفصيليًا لتسلسل مراحل الدرس.
بالنسبة لمعلمي اللغة الروسية، تؤدي مذكرة الدرس وظيفة مزدوجة: أولاً، تعمل كخطة مرجعية لإجراء الدرس، مما يسمح بتنظيم أفضل للمواد التعليمية وتحسين جودة التدريس، وثانيًا، تكون مذكرة الدرس بمثابة وثيقة رسمية يتم استخدامها عند التصديق على معلمي اللغة الروسية، وكذلك المعلمين الذين يقومون بتدريس مواد أخرى. بغض النظر عن الموضوع الذي يتم تدريسه، ومدة وخبرة المعلم، تلعب ملاحظات الدرس دورًا مهمًا للغاية في بناء عملية تعليمية مختصة وفعالة.
وفقًا للمتطلبات الجديدة للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، يجب أن تستوفي ملاحظات دروس اللغة الروسية في المدارس الروسية عددًا من المبادئ التعليمية والمنهجية المنصوص عليها في المعايير التعليمية للجيل الجديد. يجب أن تستوفي خطة دروس اللغة الروسية وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية المعايير التالية: الأهداف والغايات وطرق التدريس يجب أن تتوافق مع الفئة العمرية للطلاب؛ صياغة أهداف وغايات الدرس بوضوح؛ يساهم مسار العملية التعليمية في إنجاز المهام وتحقيق الأهداف.
العناصر الأساسية لملخص الدرس باللغة الروسية هي: موضوع الدرس، أهدافه وغاياته، نوع الدرس وشكله، الدورة (تتضمن تسلسل مراحل الدرس)، والدعم المنهجي.
يمكنك تنزيل ملاحظات دروس اللغة الروسية مجانًا على موقع Notebook
يمكن لمعلمي اللغة الروسية نشر خطط الدروس حول موضوعات مختلفة على موقعنا الإلكتروني والحصول على شهادة نشر شخصية لذلك. من خلال نشر المواد الخاصة بك على الموقع، فإنك تسمح للآخرين بتبني جزء من خبرتك ومساعدة زملائك على طريق التطوير التربوي المهني. يمكن تنزيل جميع المواد المحمية بحقوق الطبع والنشر باللغة الروسية على موقعنا مجانًا لأغراض إعلامية.
بالإضافة إلى الملاحظات حول اللغة الروسية على موقعنا، ستجد التطورات على
مؤسسة تعليمية حكومية
"مركز التعليم" للأطفال المعوقين في إقليم ترانس بايكال
Granik G. الكتب المدرسية والوسائل التعليمية لدورة اللغة الروسية في المرحلة الثانويةأسرار الإملاء. الكلام واللغة وأسرار علامات الترقيم. علامات الترقيم وما إلى ذلك.http://orel.rsl.ru/uch_russk.htm
الإملاء التفاعلياختبر معلوماتك في التهجئة الروسية. نصائح تفاعلية تشرح الصعوبات الإملائية وعلامات الترقيم.http://learning-russian.gramota.ru/idictation.html
مهام الاختبار التفاعلي حول ثقافة الكلام والتهجئة والهجاء وبناء الجملة.http://www.hi-edu.ru/dovus1.shtml
مواد عن اللغة الروسية للملتحقين بالجامعات.الإملاء للمتقدمين، 26 سؤالا. اختبار الفحص العام للمتقدمين (1-9)، 45 سؤالاً.http://altnet.ru/~mcsmall/cat_ru.htm
القواميس الإلكترونية والكتب المرجعية الروسيةالقواميس التفاعلية للغة الروسية: قاموس توضيحي من تأليف S.I. أوزيجوف وإن يو. شفيدوفا، قاموس الكلمات الأجنبية، القاموس الإملائي، القاموس الدلالي الروسي، إلخ. خدمة اللغة الروسية: الإجابة على الأسئلة وتحرير النصوص.http://www.slovari.ru/
اختبار فني أسئلة حول الأدوات الأدبية وأسلوب المؤلف ومهام أخرى.http://planeta.gramota.ru/yakov-18.html
قواعد. التشكل وتكوين الكلماتاسم. القاعدة المورفولوجية. الفعل. صفة. ضمير. رقم. التحليل الصرفي. الصعوبات النحوية. تشكيل الكلمة.http://www.gramma.ru/RUS/?id=2.0
مساعدات التدريب الفني
برنامج كمبيوتر - سكايب
نظام تشغيل ماك بوك
لوحة إلكترونيةtp://piratepad.net/MtTWSQON2l
النتائج المخططة
إتقان البرامج التعليمية والمتعددة التخصصات، بما في ذلك المهام التعليمية والمعرفية والتعليمية العملية النموذجية في الكتل "سوف يتعلم الخريج" و"سوف تتاح للخريج فرصة التعلم"
عن طريق العظام : نطق الكلمات الشائعة بشكل صحيح لأجزاء الكلام المدروسة؛
على تشكيل الكلمة: الاعتماد على تحليل تكوين الكلمات عند تحديد المعنى المعجمي والبنية الصرفية وهجاء الكلمات في أجزاء مختلفة من الكلام؛ شرح معنى الكلمة وخصائصها الإملائية والنحوية، بناءً على تحليل تكوين الكلمات والنماذج النموذجية لتكوين الكلمات؛
عن طريق التشكل : التعرف على أجزاء الكلام، ومعرفة الخصائص المورفولوجية لأجزاء الكلام ونظام تغيير الشكل؛ مراعاة المعايير الأدبية في تكوين الكلمات واستخدامها؛ استخدم قاموسًا نحويًا وإملائيًا؛
من خلال بناء الجملة : تحديد الدور النحوي لأجزاء الكلام؛ التمييز وبناء الجمل المعقدة بشكل صحيح باستخدام أدوات العطف المنسقة والتابعة؛ استخدام أدوات العطف المنسقة كوسيلة لربط الجمل في النص؛ مراقبة التجويد الصحيح للجمل في الكلام؛ بناء واستخدام العبارات من الأنواع المدروسة بشكل صحيح؛ التمييز بين الجمل البسيطة من أنواع مختلفة؛ استخدام الجمل المكونة من جزء واحد في الكلام، مع مراعاة خصوصيتها وخصائصها الأسلوبية؛ فمن المناسب استخدام الجمل مع الكلمات والعبارات والجمل التمهيدية؛ بناء الجمل واستخدامها بشكل صحيح مع أعضاء معزولين؛ استخدام الكلام المباشر والاقتباسات بشكل صحيح في النص، واستبدال الكلام المباشر بالكلام غير المباشر؛ قراءة جمل بسيطة صريحة من الهياكل المدروسة؛
عن طريق التهجئة : وصف التهجئة المدروسة، وشرح تهجئتها، وكتابة الكلمات بشكل صحيح مع التهجئة المدروسة؛
عن طريق علامات الترقيم : تبرير علامات الترقيم واستخدامها بشكل صحيح في الصفوف 5-7؛ استخدام أنواع مختلفة من القواميس اللغوية.
بواسطة المفردات: شرح معاني الكلمات في المواضيع الاجتماعية واستخدامها بشكل صحيح؛ إستخدم المعجم
المهارات الأساسية في قسم "الكلام".
تحليل النص: تحديدالموضوع والفكرة الرئيسية للنص؛ نوع الكلام، وأسلوب الكلام، ويكون قادراً على إثبات والتمييز بين أنواع وأنماط الكلام.
تشغيل النص.إعادة سرد (شفهيًا وكتابيًا) نصوصًا ذات أسلوب فني وصحفي، حيث يتم دمج السرد مع وصف مظهر الشخص وحالته ووصف حالة البيئة. كتابة البيانات مع عناصر المقال.
إنشاء النص.تقرير (شفهيًا وخطيًا) عن الحياة المدرسية (على سبيل المثال، من درس أو من استراحة كبيرة)، حول افتتاح (زيارة) نصب تذكاري تاريخي وثقافي، حول بعض الأحداث المثيرة للاهتمام، حدث رياضي؛ كتابة مقالات عن شخص (شخصية أدبية، أحد معارفه، نفسه). كتابة السيرة الذاتية. كتابة مقالات من أنواع مختلفة: رسم، رسم، رسم صورة، المنطق. كتابة المقالات بناء على الصورة.
تحسين النص. زيادة التعبير عن الكلام، وتحقيق الامتثال الكامل للمحتوى والوسائل اللغوية مع المهمة التواصلية للكلام.