التنفيذ الدقيق للأوامر. لقد لاحظ مالكي هذا الأمر وقدّره، وبعد أربعة أشهر تم نقلي إلى الطابق الثاني - إلى قسم الأطفال، حيث كان هناك دائمًا العديد من السيدات اللاتي لديهن أطفال يشترون الأحذية. شرعت في العمل بنشاط وسرعان ما تعلمت كيفية تجربة الأحذية للأطفال ثم تحديد سعر لها، وخائفًا من بيع نفسي بسعر رخيص، سألت بلا رحمة. كثيرًا ما أخبرني العملاء أنني لم أفهم شيئًا ولهذا السبب كنت أتقاضى سعرًا مجنونًا، وقد شعر البعض بالإهانة وغادروا. لقد تبعت العملاء في الطابق السفلي بالأحذية... وأشيد دبلوماسيًا بالأحذية التي اختاروها وخفضت السعر تدريجيًا. عندما نزلنا إلى الطابق السفلي، حيث كان المالك دائمًا خلف المنضدة، التفتت إليه وقلت: "... كان الروبل يساوي خمسين كوبيلًا، لقد أعطوني ستين كوبيلًا". والتفت صاحب الحذاء بدوره إلى الزبونة وطلب منها إضافة بعض منه، وفي الختام قال بصوت عالٍ: "من فضلك"، وأمرها بلف الحذاء بالورق. الخسارة، أي عدم البيع... كانت تُتهم دائمًا بأنها جريمة، حيث قام المالك على الفور، أمام المشترين، بتوبيخ الموظفين بشدة، وأمسك الأولاد من شعرهم وضرب رؤوسهم على الجبيرة - سلم حديدي." 1. هل تعتقد أنه من الممكن استخلاص بعض القواعد لإدارة الأعمال بنجاح من الجزء أعلاه؟ (برر جوابك)
التنشئة الاجتماعيةهي عملية إتقان واستيعاب القيم الثقافية الفردية والأعراف الاجتماعية والمواقف وأنماط السلوك الضرورية للعمل الناجح في مجتمع معين. محتوى عملية التنشئة الاجتماعية هوتحول الإنسان من كائن بيولوجي إلى كائن اجتماعي، أي. تكوين وتكوين الشخصية.التنشئة الاجتماعية ليست عملية قصيرة الأمد، بل هي عملية طويلة الأمد تستمر طوال حياة الفرد وتشمل عدة مراحل: الطفولة، المراهقة، النضج، الشيخوخة. تحدث التنشئة الاجتماعية بشكل مكثف في مرحلة الطفولة والمراهقة.
هناك التنشئة الاجتماعية الأولية والثانوية.
التنشئة الاجتماعية الأوليةيغطي الفترة من الولادة إلى تكوين الشخصية الناضجة.
التنشئة الاجتماعية الثانوية -عملية تنمية الشخصية الناضجة اجتماعيًا، والتي ترتبط بشكل أساسي بإتقان مهنة ما.
ويطلق على الأفراد والجماعات والمؤسسات الاجتماعية التي تتم من خلالها التنشئة الاجتماعية وكلاء التنشئة الاجتماعية.
وكلاء التنشئة الاجتماعية الأوليةالشخصية هي البيئة المباشرة التي لها تأثير مباشر عليها: الأسرة، الوالدين، الأصدقاء، الأقران، المعلمين، المدربين، الخ.
التنشئة الاجتماعية الثانويةيتم تنفيذها من قبل أشخاص مرتبطين بعلاقات عمل رسمية ورؤساء المؤسسات والمنظمات والممثلين الرسميين للدولة وهيئاتها.
يمر الفرد في عملية التنشئة الاجتماعية بمرحلتين: التكيف الاجتماعي(تكيف الفرد مع ظروف اجتماعية واقتصادية معينة تكون بمثابة بيئة لحياته) و الداخلية(عملية أكثر تعقيدًا تعني إدراج الأعراف والقيم الاجتماعية في العالم الداخلي للشخص). علاوة على ذلك، في كل مرة في بيئة اجتماعية جديدة، يتعين على الشخص أن يتخلى عن شيء ما، والعكس صحيح، أن يتعلم شيئًا ما مرة أخرى. ولذلك فإن عملية التنشئة الاجتماعية تشمل مرحلتين: الانعزال عن المجتمع - نبذ القيم والأعراف والأدوار وقواعد السلوك القديمةوالمرحلة التالية الأكثر أهمية - إعادة التنشئة الاجتماعية، أي. تعلم قيم وأدوار جديدة لتحل محل القيم والأدوار التي لم يتم تعلمها بشكل كافٍ سابقًا أو تلك التي لا تتوافق مع الوضع الجديد.
عالم اجتماع أمريكي إيروين جوفمان(1922-1982) حدد ما يلي علامات إعادة التنشئة الاجتماعية في الظروف القاسية:
- العزلة عن العالم الخارجي:
- التواصل المستمر مع نفس الأشخاص؛
- فقدان الهوية السابقة الذي يحدث من خلال طقوس ارتداء الملابس؛
- التخلص من العادات والقيم والعادات القديمة والتعود على العادات والقيم الجديدة.
مستويات وعوامل التنشئة الاجتماعية
تستمر التنشئة الاجتماعية كعملية لتحديد الهوية طوال حياة الفرد تقريبًا. تعتبر الطفولة فترة التنشئة الاجتماعية الأكثر كثافة، لكن الأفراد البالغين يضطرون أيضًا إلى التكيف باستمرار مع الظروف الاجتماعية المتغيرة (التغيرات في الوضع الاجتماعي، ومكان الإقامة، والعمل، والدائرة الاجتماعية، وما إلى ذلك)، والتعود على الأدوار الاجتماعية الجديدة ( الزواج، إنجاب الأطفال، تولي منصب جديد، وما إلى ذلك).
في هذا الصدد، يتم التمييز بين مستويين ديناميكيين من التنشئة الاجتماعية:
- الابتدائية، التي تحدث في مجال العلاقات الشخصية في مجموعات صغيرة، والتي يتعرض لها الفرد في مرحلة الطفولة، ويصبح عضوا في المجتمع؛
- ثانوي، يحدث على مستوى المجموعات الاجتماعية الكبيرة، والتي يتم من خلالها دمج الفرد الاجتماعي بالفعل في قطاعات جديدة من المجتمع.
وكلاء التنشئة الاجتماعية، كونك في تفاعل مباشر مع شخص ما، يلعب دورًا حاسمًا في كيفية نمو الشخص، وكيف سيسير تكوينه. في الأدبيات الاجتماعية، يعني مصطلح "وكلاء التنشئة الاجتماعية" أيضًا القنوات التي تضمن التنشئة الاجتماعية البشرية. على سبيل المثال، فيما يتعلق بالأطفال والمراهقين، فإن وكلاء التنشئة الاجتماعية هم الآباء والأخوة والأخوات والأقارب والأقران والجيران والمعلمين. في الشباب، يشمل الوكلاء أيضًا الزوج والزملاء والأصدقاء وما إلى ذلك. يختلف الوكلاء في دورهم في التنشئة الاجتماعية اعتمادًا على مدى أهميتهم بالنسبة للشخص، وكيفية تنظيم التفاعل معهم، وفي أي اتجاه وبأي وسيلة يؤثرون على الفرد. علاوة على ذلك، فإن التنشئة الاجتماعية تكون ثنائية الاتجاه بين الأفراد من مختلف الأعمار. لا ينقل الجيل الأكبر سناً المعايير والقيم إلى الشباب فحسب، بل يقوم الشباب أيضًا، الذين يتكيفون بسهولة مع الظروف الاجتماعية المتغيرة، بتعليم شيوخهم.
وبما أن التنشئة الاجتماعية تنقسم إلى نوعين - الابتدائي والثانوي، فإن عواملها تنقسم إلى الابتدائي والثانوي.
العوامل الأساسية للتنشئة الاجتماعية
الوكلاء الأساسيونتأتي التنشئة الاجتماعية من البيئة المباشرة للفرد - الوالدين، والأقارب المقربين والبعيدين، وأصدقاء الأسرة، والأقران، والمعلمين، والمدربين الشخصيين، وأطباء الأسرة، وقادة مجموعات الشباب، والرياضة، وفي العصر الحديث مثل وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية مثل وسائل الإعلام، بما في ذلك الإنترنت ، تكتسب القوة وما إلى ذلك. من بين عوامل التنشئة الاجتماعية الأولية، يلعب الآباء والأصدقاء الأقران دورًا خاصًا. يريد الآباء أن يسعى طفلهم إلى أن يكون مثل البالغين، ويتعلم أن يكون طفلا من أقرانه. يعاقبه الوالدان على القرارات الخاطئة، وسوء السلوك، وانتهاك المبادئ الأخلاقية، وقواعد السلوك، وأقرانه إما غير مبالين بأخطائه أو يوافقون عليها. يؤدي الأقران وظيفة مهمة: فهم يسهلون الانتقال من حالة التبعية في مرحلة الطفولة إلى مرحلة البلوغ، ويعلمونهم أن يكونوا قادة، لتحقيق الهيمنة على الآخرين، أي. شيء يصعب على الآباء تعليمه. لذلك، غالبا ما ينظر الآباء إلى أقران أطفالهم كمنافسين في النضال من أجل التأثير في عملية التنشئة الاجتماعية لأطفالهم.
الأسرة هي أهم عامل في التنشئة الاجتماعيةلأنها تشكل البيئة الاجتماعية الأولى والأقرب للطفل، والتي هي في حد ذاتها جزء من بيئة اجتماعية أكبر وتحمل بصمتها. وبمساعدة الأسرة يتناسب الطفل مع المجتمع. ستعطيه العائلة اسمًا وتدرجه في شجرة العائلة التي تعود إلى عدة أجيال. وهكذا، في الأسرة يتم تشكيل الجوهر الاجتماعي الأساسي للفرد. تحدد الحالة الاجتماعية للوالدين الحالة الاجتماعية للطفل خلال العشرين سنة الأولى من حياته. مهنة الوالدين تحدد المستوى الثقافي والتعليمي للأسرة. في الأسرة، يصبح الطفل على دراية بقواعد السلوك في المجتمع والتواصل مع الآخرين، مع الصور النمطية لأدوار الجنسين، ويمر عبر عملية تحديد الجنس.
وفي الوقت نفسه، تعتبر الأسرة مؤسسة اجتماعية يمكن أن يكون لها تأثير سلبي على عملية التنشئة الاجتماعية. الوضع الاجتماعي المنخفض للوالدين، وإدمان الكحول، والصراعات والصراعات، ووضعهم المرؤوس في العمل، والعزلة الاجتماعية، والأسر ذات الوالد الوحيد (غياب أحد الوالدين)، والمعاملة القاسية للأطفال من قبل الوالدين - كل هذا يترك بصمة على الشخصية والنظرة للعالم والسلوك الاجتماعي للطفل، في نهاية المطاف على وضعه الاجتماعي والأدوار الاجتماعية التي يجب عليه القيام بها الآن أو التي سيتعين عليه القيام بها في المستقبل.
وترتبط أسباب زيادة حالات الاكتئاب بين المراهقين بعوامل عديدة، منها الحرمان المالي للأسرة، وتضارب العلاقات داخل الأسرة ومع الآخرين، والاستعداد الوراثي. يمكن أن يؤدي تطور هذا المرض لدى المراهقين إلى نتيجة مأساوية - الانتحار (توجد في روسيا نسبة عالية من حالات الانتحار بين المراهقين والشباب).
وبالتالي فإن الأسرة هي محور كل المشاكل المتعلقة بالصحة النفسية والجسدية والاجتماعية للشباب. بالطبع، لا يوجد اتصال قوي مباشر هنا، حيث أن التنشئة الاجتماعية تعتمد أيضًا على عوامل أخرى، بالإضافة إلى الصفات الشخصية للفرد وسماته الشخصية الفطرية وظروف أخرى. لذلك، يمكن للأطفال الذين تعرضوا للعقوبة القاسية أن يكبروا ليصبحوا ساديين، لكن يمكنهم أن يصبحوا أشخاصًا إنسانيين، ومقاتلين نشطين ضد القسوة.
الرياضة كعامل للتنشئة الاجتماعيةله تأثير إيجابي على تكوين شخصية صحية جسديًا وروحيًا. ووفقا للباحثين، ينبغي إيلاء الرياضة مزيدا من الاهتمام في سياق وظيفتها الاجتماعية. هناك العديد من الأسباب التي تجعل الأطفال لا يولون الاهتمام الكافي للأنشطة البدنية، ومن بينها: عبء العمل في المدرسة، وبالتالي ضيق الوقت، وانخفاض الدافع الرياضي لدى الأطفال، وعدم وجود نوادي رياضية في منطقة سكنهم، وما إلى ذلك.
يشكل تطوير الرياضة في المجتمع وتعزيز مكانتها كعامل للتنشئة الاجتماعية لجيل الشباب أحد أهم المجالات لتحسين صحة المجتمع. من المعروف أن الرياضة تمنح الإنسان روتيناً صحياً، وتزوده بالطاقة، وتلزم الشخص الذي يمارس الرياضة بالحد من العادات السلبية (شرب الكحول، التدخين وغيرها). باختصار، الرياضة تؤدب الفرد، وتبني قوة الإرادة والتركيز والتفاني، كما أنها مفتاح النشاط العقلي السليم للإنسان والنشاط والبهجة. تختلف عملية التنشئة الاجتماعية من خلال الرياضة عن عملية التنشئة الاجتماعية في الأسرة والمدرسة، حيث تشكل تركيزًا إيجابيًا على الحفاظ على وترسيخ ونقل بعض القيم والمواقف الاجتماعية التي تشكل ثقافة سلوك الحفاظ على الذات التي تعتبر حيوية للشباب الحديث. .
المدرسة كعامل للتنشئة الاجتماعيةتختلف بشكل أساسي عن الأسرة من حيث أنها بيئة محايدة عاطفياً، حيث لا يتم التعامل مع الطفل باعتباره الطفل الوحيد والمحبوب، ولكن بشكل موضوعي، بما يتوافق مع صفاته الحقيقية. في المدرسة، يتعلم الطفل عمليا ما هي المنافسة والنجاح والفشل، ويتعلم التغلب على الصعوبات أو يعتاد على الاستسلام أمامه. خلال فترة التنشئة الاجتماعية المدرسية، يتطور احترام الذات لدى الطفل، والذي يبقى معه في كثير من الحالات مدى الحياة. ولأن المدرسة جزء من نظام اجتماعي أكبر، فإنها عادة ما تعكس الثقافة السائدة بقيمها وأحكامها المسبقة. وهكذا، أظهر عالم الاجتماع الفرنسي ب. بورديو أن العائق الخطير الذي يواجه الطفل في المدرسة هو انتماء الوالدين إلى طبقة غير مرموقة، أو مهنة غير مرموقة، أو الفقر، وما إلى ذلك. في المدرسة، يبدأ الطفل في فهم ما هو الظلم الاجتماعي.
التنشئة الاجتماعية في عملية التنشئة في الأسرة والمدرسة لها طابع مزدوج - ليس فقط منظمًا وهادفًا، ولكن أيضًا لا يمكن السيطرة عليه وعفويًا. وبطبيعة الحال، يتم اكتساب المعرفة المهمة في الدروس المدرسية، والعديد منها له أهمية اجتماعية مباشرة. ومع ذلك، فإن الطالب يتعلم ليس فقط مادة الدرس وليس فقط تلك القواعد الاجتماعية التي يعلنها المعلم في عملية التدريب والتعليم. يثري الطالب تجربته الاجتماعية من خلال التجربة الفعلية التي يختبرها أو يلاحظها من التفاعل الاجتماعي بين المعلمين والطلاب، سواء فيما بينهم أو ضمن مجموعة اجتماعية. يمكن أن تكون هذه التجربة إيجابية، أي. تتزامن مع أهداف التعليم (في هذه الحالة تتماشى مع التنشئة الاجتماعية الهادفة للفرد) والسلبية.
الإنترنت كعامل التنشئة الاجتماعية للشبابله تأثير قوي على الفرد وحالته الأخلاقية: فالعالم الافتراضي الذي يجد الشاب نفسه فيه يمنحه حرية إضافية في التعبير عن عواطفه، وأحاسيسه، ومواقفه الحياتية، وأمزجته، وآرائه، والتغلب على مختلف أنواع الصراعات الداخلية والخارجية التي تنشأ. في الحياة الواقعية في العلاقات الأسرية والعلاقات مع أقرانهم. إن الإنترنت، الذي يعزز عملية الاتصال عبر الإنترنت، له تأثير على الحالة العقلية للفرد من حيث تكوين إدمان الإنترنت.
إن مشكلة التأثير على التنشئة الاجتماعية للفرد، مثل انتشار الألعاب التي تحتوي على عناصر العنف في الشبكات العالمية، تستحق اهتماما خاصا. على وجه الخصوص، هناك حالات معروفة حيث أطلق المراهقون النار على زملائهم في الفصل تحت تأثير هذه الألعاب القاسية عبر الإنترنت. وبالتالي، فإن البيئة التي تعمل في الشبكات العالمية يمكن أن يكون لها تأثير كبير على تكوين المواقف النفسية والسلوكية السلبية لدى المراهقين، مما يحقق جاذبية العوامل الأساسية للتنشئة الاجتماعية، وفي المقام الأول الأسرة.
عوامل التنشئة الاجتماعية الثانوية
وكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية -هذه هي المنظمات الرسمية والمؤسسات الرسمية: إدارة المدرسة، الجامعة، المؤسسة، الجيش، الشرطة، الكنيسة، الدولة، العاملين في مجال الإعلام، قادة الأحزاب، إلخ. إذا كان وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية يؤثرون بشدة على الشخص في النصف الأول من الحياة، على الرغم من أن تأثيرهم يستمر طوال الحياة، فإن وكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية (ويطلق عليهم أيضًا مؤسسات التنشئة الاجتماعية) هم الذين يهيمنون في النصف الثاني من حياة الشخص، وكما قاعدة تؤدي وظيفة أو وظيفتين اجتماعيتين ( على سبيل المثال، في وسائل الإعلام هي المعلومات والتلقين).
ومن بين عوامل التنشئة الاجتماعية الثانوية، هناك دور خاص لوسائل الإعلام، وفي المقام الأول التلفزيون. إن تأثيرها على جميع فئات السكان هائل: تحت تأثير وسائل الإعلام، في وقت قصير يمكن أن تحدث ثورة حقيقية في الوعي الجماهيري، ويمكن أن تنهار أنظمة القيم والقوالب النمطية الأيديولوجية التي كانت راسخة في هذا الوعي لعقود من الزمن. تشكل الأفلام، وخاصة المسلسلات التليفزيونية، لدى الأفراد قوالب نمطية سلوكية لا يمكنهم رؤيتها في الأسرة والبيئة المباشرة - مشاهد "الحياة الجميلة" للأشخاص الأغنياء والعاطلين والجذابين جسديًا، بالإضافة إلى مشاهد العنف التي تكثر في التلفزيون الحديث. ومع كل هذا فإن الدور التربوي الإيجابي للإعلام كبير، ويتجاوز ذلك. بفضل وسائل الإعلام الحديثة، يتم تعويض الفجوة في فرص توسيع الآفاق التي تفصل الناس عن الأثرياء والفقراء، وسكان المدن التي يبلغ عدد سكانها الملايين وسكان القرى النائية والمناطق الجغرافية التي يصعب الوصول إليها إلى حد كبير.
في المجتمعات الصناعية، يعد نشاط العمل أحد العوامل المهمة للتنشئة الاجتماعية، والذي يضمن الاندماج الاجتماعي للفرد في عالم البالغين، ويساعد على العثور على مكانه والاعتراف به في النظام الاجتماعي، أي. يمنح الفرد أهمية اجتماعية ويمنحه الشعور بالهيبة. بالنسبة للكثيرين، تعتبر المهنة الوسيلة الرئيسية لتحديد الهوية الذاتية.
التنشئة الاجتماعية في العمل هي في الغالب التنشئة الاجتماعية الثانوية، التي تؤثر على البالغين، والأشخاص الذين تم تكوينهم بالفعل. يؤدي هذا إلى صعوبات مرتبطة في المقام الأول بالحاجة إلى إيجاد التوازن الصحيح بين القيم الداخلية بالفعل والقيم التي يتطلب العمل اتباعها. على سبيل المثال، غالبًا ما يواجه الأشخاص الذين نشأوا على روح الاستقلال والحكم المستقل صعوبات بسبب الحاجة إلى إظهار علامات التبعية لرؤسائهم في العمل بشكل واضح. الأشخاص الذين يقدرون المبادرة الإبداعية غالبًا ما يكونون من ذوي الأداء الضعيف، وغالبًا ما يعاني أصحاب الأداء الجيد من الافتقار إلى المبادرة. عادة، ينتقد الشخص البالغ القيم التي يقدمها له العمل ولا يقبلها كلها، بل يقبل فقط تلك التي تبدو مقبولة بالنسبة له. وفي هذا الصدد، يحدد عالم الاجتماع الفرنسي إي. شين ثلاثة أنواع من ردود الفعل الفردية تجاه التنشئة الاجتماعية الصناعية:
- الاحتجاج - رفض كل القيم والأعراف؛
- الفردية الإبداعية - قبول القيم والمعايير الأساسية فقط؛
- المطابقة هي القبول غير المشروط لجميع القيم والأعراف، وقمع الإمكانات الإبداعية.
إن عجز الطفل واعتماده على البيئة يجعل المرء يعتقد أن عملية التنشئة الاجتماعية تتم بمساعدة شخص آخر. على ما هو عليه. المساعدون هم الأشخاص والمؤسسات. ويطلق عليهم وكلاء التنشئة الاجتماعية.
وكلاء التنشئة الاجتماعية – الأشخاص والمؤسسات المسؤولة عن تدريس المعايير الثقافية وتعلم الأدوار الاجتماعية. وتشمل هذه:
عوامل التنشئة الاجتماعية الأولية – الآباء، الإخوة والأخوات، الأجداد، الأقارب المقربين والبعيدين، المربيات، أصدقاء العائلة، الأقران، المعلمين، المدربين، الأطباء، قادة مجموعات الشباب؛
عوامل التنشئة الاجتماعية الثانوية – ممثلو إدارة مدرسة، جامعة، مؤسسة، الجيش، الشرطة، الكنيسة، الدولة، الأحزاب، المحكمة، التلفزيون، الإذاعة، العاملين في الصحافة، إلخ.
بما أن التنشئة الاجتماعية تنقسم إلى نوعين - الابتدائي والثانوي، فإن عوامل التنشئة الاجتماعية تنقسم إلى الابتدائي والثانوي. التنشئة الاجتماعية الأولية تتعلق بالبيئة المباشرة للشخص وتشمل في المقام الأول العائلة والأصدقاء، وثانوي يشير إلى البيئة الوسيطة أو الرسمية ويتكون من تأثيرات المؤسسات والمؤسسات. إن دور التنشئة الاجتماعية الأولية كبير في المراحل الأولى من الحياة، والتنشئة الاجتماعية الثانوية في المراحل اللاحقة.
يتم تنفيذ التنشئة الاجتماعية الأولية من قبل أولئك الذين يرتبطون بك من خلال علاقات شخصية وثيقة (الآباء والأصدقاء)، ويتم تنفيذ التنشئة الاجتماعية الثانوية من قبل أولئك الذين ترتبط بهم علاقات عمل رسمية. نفس المعلم، إذا لم تكن هناك علاقة شخصية ثقة بينه وبين الطالب، يجد نفسه من بين وكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية، ولكن الثانوية. يعمل الشرطي أو الشرطي دائمًا كعامل اجتماعي ثانوي.
يؤثر وكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية في اتجاه ضيق؛ فهم يؤدون وظيفة أو وظيفتين. توفر المدرسة المعرفة، والمشروع يوفر سبل العيش، والكنيسة توفر التواصل الروحي، وما إلى ذلك. على العكس من ذلك، فإن وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية عالميون؛ فهم يؤدون العديد من الوظائف المختلفة: يلعب الأب دور المعيل، والوصي، والمؤدب، والمعلم، والمعلم، والصديق. يعمل الأقران كشركاء في اللعب وأشباه آباء: فالأطفال الأكبر سنًا يعتنون بالأطفال الأصغر سنًا ويهتمون بهم.
لذلك، يمكن أن تكون التنشئة الاجتماعية أولية وثانوية. الناس والمؤسسات بمثابة عوامل التنشئة الاجتماعية.
15. عوامل التنشئة الاجتماعية
عند التنشئة الاجتماعية للأطفال والمراهقين، تعمل الظروف التي تسمى عادة العوامل. ومن العوامل المعروفة لم تتم دراستها كلها، والمعرفة حول تلك التي تمت دراستها نادرة جدا ومتفاوتة. يتم دمج الظروف أو عوامل التنشئة الاجتماعية التي تمت دراستها بشكل أو بآخر في 4 مجموعات، الأولى هي العوامل الضخمة (من "الضخمة" الإنجليزية - "كبيرة جدًا وعالمية") - الفضاء، الكوكب، العالم، والتي تؤثر بدرجة أو بأخرى من خلال الآخرين. مجموعات من عوامل التنشئة الاجتماعية لجميع سكان الأرض. والثاني هو العوامل الكبيرة (من الإنجليزية "الماكرو" - "الكبيرة")، التي تؤثر على التنشئة الاجتماعية للبلد، المجموعة العرقية، المجتمع، الدولة، والثالث هو العوامل المتوسطة (من الإنجليزية "meso" - "متوسط، متوسط")، والذي يسمح لك بالتمييز بين مجموعات الأشخاص حسب: المنطقة ونوع القرية التي يعيشون فيها (المنطقة، القرية، المدينة)؛ ينتمون إلى مستمعي بعض شبكات الاتصال الجماهيري (الإذاعة والتلفزيون وما إلى ذلك)؛ الانتماء إلى ثقافات فرعية معينة يتأثر بالعوامل المتوسطة بشكل مباشر وغير مباشر من خلال المجموعة الرابعة - العوامل الدقيقة وتشمل هذه العوامل التي تؤثر بشكل مباشر على أشخاص محددين - الأسرة والمنزل، والحي، ومجموعات الأقران، والمنظمات التعليمية، ومختلف المؤسسات العامة والحكومية والدينية والخاصة. والمنظمات الاجتماعية المضادة، والمجتمع الصغير.
إن الدور الأكثر أهمية في كيفية نمو الشخص، وكيفية تشكيله، يلعبه الأشخاص الذين يتفاعلون بشكل مباشر مع من تتدفق حياته. ويطلق عليهم وكلاء التنشئة الاجتماعية. عندما يكون الفرد في مرحلة المراهقة، فإن الوكلاء هم الآباء والأخوة والأخوات والأقارب والأقران والجيران والمعلمين.
يختلف الوكلاء في دورهم في التنشئة الاجتماعية اعتمادًا على مدى أهميتهم بالنسبة للشخص، وكيفية تنظيم التفاعل معهم، وفي أي اتجاه وبأي وسيلة يمارسون تأثيرهم. يتم التنشئة الاجتماعية للشخص من خلال مجموعة واسعة من الوسائل العالمية، التي يكون محتواها خاصًا بمجتمع معين، وطبقة اجتماعية معينة، وعمر معين للشخص الذي يجري التنشئة الاجتماعية. وتشمل هذه: 1) طرق تغذية ورعاية الطفل؛ 2) تطوير المهارات المنزلية والصحية؛ 3) ثمار الثقافة المادية المحيطة بالشخص؛ أسلوب ومحتوى المحادثات 5) أساليب التشجيع والعقاب في الأسرة، في مجموعات الأقران، في المنظمات التعليمية وغيرها من المنظمات الاجتماعية 6) تعريف الشخص بأنواع وأنواع عديدة من العلاقات في المجالات الرئيسية لحياته - التواصل واللعب والإدراك والأنشطة العملية والروحية العملية والموضوعية والرياضة وكذلك في المجالات الأسرية والمهنية والاجتماعية والدينية.
تسمى عملية تكوين الشخصية بالتنشئة الاجتماعية. تستمر العملية المعقدة اعتمادًا على الخصائص الفردية للشخص وظروفه المعيشية وبيئته وحالته الصحية وعوامل عديدة أخرى. كما تساعد العديد من الشروط على تكوين الشخصية؛ مثل هذه العوامل لها مصطلحها العلمي الخاص - العوامل.
فهم العملية
يقترح الصف الثامن البدء في دراسة عملية التنشئة الاجتماعية من وجهة نظر علمية.
وكلاء التنشئة الاجتماعية هم الأشخاص والهياكل المسؤولة عن تعليم شخص معين أدواره الاجتماعية. في العلوم الاجتماعية، تم بناء القسم على نظرة ثاقبة لجوهر المفاهيم.
الوكلاء لديهم القدرة على الانتقال من مجموعة إلى أخرى. مبدأ التنشئة الاجتماعية ليس مجرد تكيف الشخص مع البيئة. كل شيء يخضع للترابط والاختراق والتحول، وهي سمة المجتمع البشري فقط.
هيكل الوكيل
يساعد مخطط "وكلاء التنشئة الاجتماعية" على فهم توزيع مهام التنشئة الاجتماعية الفردية.
أعلى 2 المقالاتالذين يقرؤون جنبا إلى جنب مع هذا
- الوكلاء الأساسيون.
- وكلاء الثانوية.
الأول هو البيئة المباشرة. لكن لا ينبغي فهم المصطلح بمعناه الحرفي. المقربين هم :
- آباء؛
- الأقارب (حتى لو كانوا يعيشون بعيدا)؛
- الأصدقاء (الوالدين والشخص نفسه)؛
- أقرانهم (زملاء الدراسة، زملاء الدراسة)؛
- المعلمون (المعلمون والمربيات والمدربون ومعلمو النوادي والاستوديوهات) ؛
- الأطباء.
الوكلاء الأساسيون متقاربون في طريقة تواصلهم وتأثيرهم على نفسية الشخص الذي يشكل شخصيته وأسلوب حياته الفردي.
- ممثلو إدارة تلك المؤسسات التي يدرس فيها الشخص (رياض الأطفال، المدرسة، مؤسسة التعليم العالي)؛
- ممثلو الشركات التي تمثل أماكن عمل؛
- ضباط الشرطة والسلطات الإشرافية الأخرى؛
- وزراء الكنيسة.
- موظفي وسائل الإعلام.
وتختلف مكونات المخطط، فهي تعتمد على مستوى معيشة بيئة الطفل وعمره واحتياجاته ورغباته.
تعتبر الوكلاء الأساسيون مجموعات غير رسمية تحيط بالفرد. إنهم يشكلون مجال اتصال شخصي وثيق، وتشكيل القدرة على أن تكون في عائلة من أحبائهم، وهي شركة من الأصدقاء، مجموعة من الأقران. كل وكيل مدرج في التنشئة الاجتماعية الأولية يؤدي المهمة الموكلة إليه، الدور الاجتماعي:
على سبيل المثال:
- يحصل الأب على الأموال اللازمة لحياة مريحة؛
- تعتني الأم بالحالة النفسية؛
- الصديق يحمي ويساعد؛
- المعلم يعطي المعرفة.
- يساعدك أحد الأقران على الاسترخاء؛
- الطبيب يراقب صحتك.
ترتبط المجموعة الأساسية من الوكلاء ارتباطًا وثيقًا بالشخص، ولكن يمكن أن تكون الاتصالات أيضًا على مسافة. الأب، حتى في رحلة عمل، قادر على التأثير على سلوك ابنه. الجدة التي تعيش على بعد مئات الكيلومترات تعلم اللطف والصبر.
وظائف وكلاء المستوى الأساسي
تقوم المجموعات الاجتماعية الثانوية ببناء علاقات رسمية. هذه هي الاتصالات التجارية. إنها تؤثر على تربية الشخص وتكوين تنشئته الاجتماعية:
- تعلمك المدرسة اختيار المعرفة التي تحتاجها في المستقبل للمهنة التي اخترتها؛
- تقوم الكنيسة بتعليم شرائع الدين التي يتبعها أفراد الأسرة بأكملها؛
- تساعدك المؤسسة على تنظيم يومك بطريقة تجعلك تستمتع بعملك؛
- تطالب الشرطة بالامتثال للمعايير التي أقرتها قوانين البلاد؛
- يوسع التلفزيون المعرفة حول الحياة المحيطة؛
- تجبر الدولة جميع السكان على العيش وفقًا للقوانين.
العلاقات الرسمية تكون في بعض الأحيان غير رسمية. على سبيل المثال، المعلم الذي يعمل مدرسًا للفصل أو يقوم بتدريس مادة مفضلة هو أقرب من غيره. العلاقات معه ودية وتتحول إلى اتصال شخصي.
تغييرات الوكيل
طوال الحياة، تخضع الدائرة الاجتماعية للشخص للتغييرات. في بعض المراحل، تكون المجموعة غير الرسمية كبيرة جدًا على مدار الحياة، ولكنها تتضاءل أو تتوسع. كل هذا يتوقف على اختيار الشخص، والتنشئة الاجتماعية له. هناك العديد من الأصدقاء في مرحلة الطفولة والشباب، ثم يبقى فقط الحقيقيون، والبعض الآخر مبعثر بالمصير. يحدث الشيء نفسه مع الاتصالات الرسمية. وهم في ذروتهم خلال فترة النضج والوفاء بمسؤوليات العمل. كلا النوعين من العلاقات مهمان بالنسبة للإنسان، لكن قيمتهما تمر بالمراحل التالية:
- أقل من 18 عامًا - العلاقات غير الرسمية مهمة؛
- من 18 إلى 60 - رسمي؛
- بعد 60 عاما - غير رسمي.
التوزيع إلى مراحل نسبي. كل شخص يبني حياته وفقا لقوانينه الخاصة، يختار لنفسه مكانا للدراسة، أحد أفراد أسرته، مهنة.
ماذا تعلمنا؟
الوحدات الهيكلية لعملية التنشئة الاجتماعية هي مفاهيم مختلفة. مصطلحهم العلمي هو وكلاء. في سياق الدراسة، سيتعين عليك التعرف على تصنيف الوكلاء: المجموعات الأولية والثانوية. يتم النظر في نظام العلاقات بين الوكلاء وتغيراتهم وتحولاتهم طوال الحياة.
اختبار حول الموضوع
تقييم التقرير
متوسط تقييم: 4.1. إجمالي التقييمات المستلمة: 178.