ظهر العمل الاجتماعي كنشاط ونظرية مهنية في أوائل القرن العشرين. تم اقتراح أحد الجوانب النظرية والمنهجية الأولى للعمل الاجتماعي من قبل م. ريتشموند، التي أسست المدرسة التشخيصية للعمل الاجتماعي وتم تحديدها في عملها الرئيسي "التشخيص الاجتماعي" (1917).

بدأ "العمل الاجتماعي" كنظرية ومجال نشاط ومهنة في روسيا في التطور فقط في أواخر الثمانينيات. القرن العشرين في العهد السوفيتي، تم تنفيذ وظائف الأخصائيين الاجتماعيين بشكل رئيسي من قبل ممثلي النقابات العمالية، وكذلك موظفي مختلف أقسام المجال الاجتماعي.

العمل الاجتماعي هو مجال متعدد التخصصات للمعرفة. بعد أن ظهر العمل الاجتماعي في نهاية القرن التاسع عشر كنشاط عملي، في محاولات لشرح النتائج العملية التي تم الحصول عليها، بدأ في تطبيق مهارات علم النفس والتربية وعلم الاجتماع في أنشطته، وتطوير جهازه النظري الخاص. في وقت لاحق، يتطلب تكوين العمل الاجتماعي وتطويره كنشاط محدد ونظام علمي استخدام أساليب وتقنيات من مجالات النشاط الأخرى، مثل الاقتصاد والديموغرافيا وعلم الجريمة والطب النفسي وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك فإن عمل الأخصائي الاجتماعي يتطلب منه أن يتقن مهارات الاتصال والإدارة وتقنيات العلاقات العامة والعديد من المعارف الأخرى. من خلال الجمع بين ميزات المهن المختلفة، يتمتع العمل الاجتماعي بطابع متكامل، كونه نتيجة لأبحاث متعددة التخصصات.

العمل الاجتماعي- نوع معين من النشاط المهني، تقديم المساعدة الحكومية وغير الحكومية لشخص ما من أجل ضمان المستوى الثقافي والاجتماعي والمادي لحياته، وتقديم المساعدة الفردية لشخص أو عائلة أو مجموعة من الأشخاص. هذا نشاط احترافي يهدف إلى تحسين نوعية حياة الأشخاص، وتعزيز أو استعادة قدرتهم على العمل الاجتماعي. ويشير العمل الاجتماعي أيضًا إلى تأثير الأخصائي الاجتماعي (عملية التدخل) على قدرة الشخص على أداء المهام الحياتية والتغلب على المواقف الضاغطة وتحقيق تطلعاته وقيمه في عملية التغيير الاجتماعي.

كعلم، فإن العمل الاجتماعي، الذي يسمى نظريات العمل الاجتماعي، هو مجال من النشاط البشري، وتتمثل وظيفته في تطوير وتنظيم المعرفة الموضوعية حول المجال الاجتماعي والأنشطة الاجتماعية المحددة. النشاط الاجتماعي المحدد هو النشاط المهني والاجتماعي للدولة والمنظمات العامة والخاصة (المتخصصين والناشطين) الذي يهدف إلى حل المشكلات الاجتماعية للأفراد ومجموعات الأشخاص الذين يحتاجون إلى الحماية الاجتماعية والمساعدة الاجتماعية.

الطريقة العلميةفي أي علم يتكون بشكل رئيسي من أربع مراحل:

1. صياغة وبيان المشكلة التي تقع في قلب اهتمامات العالم. عادة ما تأتي هذه المشكلة على شكل نوع من الأسئلة.

2. صياغة الفرضية - إجابة مبدئية للمشكلة المطروحة بناءً على أفعال معروفة بالفعل. لذلك، فإن مثل هذه الإجابة تكون دائمًا ذات طبيعة تعريفية.

3. اختبار الفرضية – تحديد الحقائق تجريبياً التي تؤكدها أو تدحضها.

4. تفسير البيانات التجريبية من أجل خلق النظرية. إذا كانت النظرية موجودة بالفعل، فإن البيانات التي تم الحصول عليها، إذا كانت مقنعة بما فيه الكفاية، ستسمح بتحسينها أو تنقيحها، وربما التخلص منها. وفي أغلب الأحيان، تؤدي هذه المرحلة الرابعة إلى فرضيات جديدة، والتي بدورها تسمح للبحث بالمضي قدمًا.

البحث هو فهم شيء جديد تمامًا، غير معروف لأي شخص.

الفرضية هي نتيجة، افتراض علمي يتم طرحه لشرح أي حقائق (ظواهر، عمليات) يجب تأكيدها أو دحضها.

القانون هو العلاقة والترابط بين أي ظاهرة من ظواهر الواقع الموضوعي. الانتظام - الامتثال للقانون

نظرية - هذا أولاً نظام من المبادئ والأفكار العلمية التي تعمم الخبرة العملية وتعكس القوانين الموضوعية للطبيعة والمجتمع والتفكير (أعلى شكل من أشكال المعرفة المعممة مقارنة بالفرضية والقانون) وثانيًا مجموعة من الأحكام التعميمية التي شكل العلم أو أي فرع من فروع العلوم

مستويات النظرية

1. تقترح نظريات المستوى الأدنى تفسيرا مباشرا للبيانات التجريبية.

2. لا تربط نظريات المدى المتوسط ​​بشكل مباشر البيانات العامة أو العالمية حول القوانين المفترضة بمستوى البيانات التجريبية. إنها تجعل من الممكن طرح عواقب يمكن تصورها افتراضيًا ويمكن الوصول إليها للتحقق التجريبي وعرضها في النموذج. غالبًا ما تستخدم نظريات هذا المستوى في نظرية الخدمة الاجتماعية كعلم

3. نظريات المستوى الأعلى – أعلى درجة من العمومية (العمومية). وهذه النظريات عادة ما تكون الأساس المنهجي لتطور مدارس علمية معينة، في حين أن المواقف المعرفية والأسس المنهجية لهذه النظريات نفسها لا تخضع للتحقق التجريبي.

تُفهم المنهجية بطريقتين - كمذهب الطريقة العلمية للمعرفة (المثالية، المادية، الثنائية) أو كمجموعة من الأساليب المستخدمة في العلوم الفردية

الطريقة (اليونانية - المسار، التدريس) هي طريقة للمعرفة العلمية لشيء ما أو نشاط عملي، لتحقيق الموقف المعرفي للموضوع تجاه موضوع البحث. المنهجية هي نظام وتسلسل إجراءات البحث والوسائل (الأدوات والأجهزة والمفروشات) التي تسمح بحل مشكلة البحث.

الشيء الرئيسي في أي علم هو تفسير (شرح وتحليل) الحقائق التي تم الحصول عليها. يتم التعبير عن هذا التفسير في عدة مبادئ - الأحكام الأساسية أو المقدمات أو المفاهيم التي تجعل من الممكن وصف الخصائص والخصائص المتوقعة لموضوع الدراسة بشكل هادف، واستنادًا إلى المنهجية، لبناء إجراءات للحصول على المواد الواقعية وتعميمها وتفسيرها .

1. مبدأ التفاعل والتطوير.

2. مبدأ الحتمية (السببية).

3. مبدأ التكامل – الحفاظ على هوية خصائص الأشياء مع تغيير خصائص معينة ضمن نطاق واسع إلى حد ما. فئة خاصة من الكائنات – الأنظمة.

4. مبدأ منهجي

5. مبدأ النشاط. إمكانية تنفيذ (تحديث) التفاعلات المتراكمة

6. مبدأ الذاتية (مفهوم موضوع التفاعل)

7. مبدأ إعادة البناء. تحديد علاقات التشابه بين مختلف مكونات التفاعل الشامل التي لا يمكن تقييمها بشكل مباشر باستخدام إجراءات البحث.

نظرية العمل الاجتماعي هي علم متعدد النماذج. النموذج (من اليونانية - عينة) هو نوع من البحث تتبناه مجموعة معينة من المتخصصين كعينة (T. Kuhn, 1975). يشمل غرض العلم والأساليب والتقنيات ونظام معايير لتقييم نتائج البحث والمعرفة الأساسية (الأساليب والنظريات والحقائق). يعود تطور المعرفة العلمية إلى المنافسة والتحولات النموذجية (النمط، النموذج، المثال).

كل علم له جهازه المفاهيمي الخاص. تنطبق جميع المكونات المفاهيمية للعمل الاجتماعي على العمل الاجتماعي للشباب. ومع ذلك، هناك أيضًا مفاهيم محددة تُستخدم فقط في العمل الاجتماعي مع الشباب.

العمل الاجتماعي مع الشباب- نوع محدد من النشاط المهني يهدف إلى دعم سبل عيش جيل الشباب، وكذلك تحسين نوعية السكان الشباب، الذي تقوم به الدولة والإقليمية والبلدية، وكذلك المنظمات التجارية والعامة، والمواطنين الأفراد. يتضمن هذا النوع من النشاط مجموعة معقدة من التدابير القانونية والاجتماعية والطبية والاقتصادية والنفسية والتربوية والتنظيمية والوقائية والإعلامية وغيرها من التدابير (الأحداث) لمنع تطور الظواهر والاتجاهات السلبية بين جيل الشباب، وكذلك لتطوير خصائص ذات أهمية اجتماعية لجيل الشباب وفقا للمبادئ التوجيهية الاستراتيجية لتنمية المجتمع.

شباب(بالمعنى الواسع للكلمة) يمكن تعريفها على أنها مجموعة واسعة من المجتمعات الجماعية التي تشكلت على أساس خصائص العمر والثقافات الفرعية المرتبطة بها والعقلية وعلم النفس الاجتماعي وأنواع محددة أساسية من الأنشطة في مختلف مجالات الحياة.

بالمعنى الضيق (السوسيولوجي). شبابهي مجموعة اجتماعية ديموغرافية يتم تحديدها على أساس الخصائص المرتبطة بالعمر للوضع الاجتماعي للشباب ومكانتهم ووظائفهم في الهيكل الاجتماعي للمجتمع والاهتمامات والقيم المحددة والاحتياجات وأنواع أنشطة الحياة.

الهدف الرئيسيالعمل الاجتماعي كنشاط –تحسين آليات الأداء الاجتماعي للفرد أو المجموعة الاجتماعية أو المجتمع. أهداف خاصةهذا العمل :

– زيادة درجة استقلالية العملاء وقدرتهم على التحكم في حياتهم وحل المشكلات الناشئة بشكل أكثر فعالية

– تهيئة الظروف التي يمكن للعملاء من خلالها إظهار قدراتهم إلى أقصى حد والحصول على كل ما هو مستحق لهم بموجب القانون

– تهيئة الظروف التي يستطيع الشخص أن يعيش في ظلها، على الرغم من الإصابة الجسدية أو الانهيار العقلي أو أزمة الحياة، مع الحفاظ على الشعور بتقدير الذات واحترام نفسه من الآخرين

- الهدف النهائي هو تحقيق نتيجة عندما "لم يعد العميل بحاجة إلى مساعدة الأخصائي الاجتماعي"

أهداف العمل الاجتماعي مع الشبابو سياسة الأحداث - ضمان أمن الدولة في روسيا على أساس تكوين مثل هذه الصفات والخصائص لدى ممثلي الشباب والتي تلبي متطلبات التطور الناجح للدولة في الظروف الحديثة. وبناء على هذا النص فإن الهدف العام للعمل الاجتماعي مع الشباب هو

1. في تهيئة الظروف (الاجتماعية والاقتصادية والنفسية والقانونية والتنظيمية وغيرها) لنجاح نظام دعم الحياة لجيل الشباب ومؤسسة الأسرة؛

2. في تحسين نوعية (الحياة) للشباب.

بناءً على الأهداف، يتم حل المشكلات المترابطة التالية المهام :

· التنظيمية: تعزيز تطوير تشريعات الأحداث (التشريعات المتعلقة بالمراهقين والشباب)، وقانون الأحداث وقضاء الأحداث، وتطوير معايير الدولة لسبل عيش الأسر والجيل الشاب، وضمان تنفيذها لاحقًا؛ ضمان وحماية حقوق ومصالح جيل الشباب؛ التأثير على السلطات والإدارة من أجل تحسين جودة الخدمة والحماية الاجتماعية؛

· الاجتماعية: تهيئة الظروف التي يستطيع فيها ممثلو الشباب، على الرغم من وضعهم المحدد حسب العمر والوضع، المشاركة بنشاط في عملية الحياة على قدم المساواة مع الأجيال الأكبر سنا؛ توفير مثل هذه الخدمات للمحتاجين التي من شأنها أن تسمح لهم بإقامة (أو استعادة الروابط الاجتماعية المفقودة)، واكتساب أو استعادة التوازن الصحي والعقلي في البيئة الطبيعية والاجتماعية والثقافية؛ - تفعيل الناس (الشباب أنفسهم وبيئتهم الاجتماعية) لتقديم المساعدة والدعم للمحتاجين؛

· التربوي والتعليمي: إعداد جيل الشباب للحياة الحديثة والتربية العمالية والمدنية والوطنية والأخلاقية والبدنية لجيل الشباب وتشكيل ثقافة عامة عالية ؛ خلق المتطلبات الأساسية للتنشئة الاجتماعية الناجحة للشباب وتكيفهم وفقًا لاحتياجات الدولة في الظروف الاقتصادية الحديثة.

· الاقتصادية: تشكيل الظروف الاقتصادية لحل المهام ذات الأولوية لدعم الحياة لجيل الشباب من الروس والحماية الاجتماعية والقانونية للأسرة، وخلق الظروف الأمثل والمعياري (وفقا، على سبيل المثال، الطبية و المعايير البيولوجية) التطور الجسدي والعقلي والروحي والاجتماعي وتكوين المراهقين والشباب.

· شؤون الموظفين : تحسين ومواصلة تطوير نظام التدريب المهني وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمتخصصين في المنظمات ومؤسسات دعم الحياة لجيل الشباب، وتنفيذ العمل الاجتماعي الفعال على جميع المستويات: الفيدرالية والإقليمية والمحلية.

· الإنجابية: حماية الصحة الإنجابية للقاصرين؛ تنفيذ برامج تنظيم الأسرة.

· إعادة التأهيل: الوقاية وإعادة التأهيل للمراهقين والشباب الذين يجدون أنفسهم في وضع حرج؛ إعادة التأهيل الطبي والاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة؛ الاندماج الأمثل في المجتمع للأيتام والقاصرين المهملين والمشردين؛ ضحايا النزاعات العرقية أو المسلحة، والقاصرين العاطلين عن العمل.

· وقائي: تنفيذ حل شامل لمشاكل منع الجريمة بين القاصرين مع إعادة تأهيلهم اجتماعيا، وزيادة فعالية التدابير لمنع أي نوع من السلوك المنحرف.

· البنية التحتية: إنشاء وتطوير وتحسين أنشطة شبكة من المؤسسات التي تقدم مجموعة متنوعة من الخدمات الاجتماعية للمراهقين والشباب؛ تنسيق أنشطتها؛ توفير الاحتياجات الفسيولوجية اللازمة للمراهقين والشباب من المنتجات الغذائية الخاصة والطبية، بشرط الدعم الفعال من المنتجين المحليين.

· التكاثر المستقبلي: تفعيل الشباب لإعدادهم "لحياة البلوغ" - خدمة المجتمع من خلال النشاط المعرفي والإبداعي والعمالي المكثف. تكوين وتطوير وضع حياة نشط عندما يكون جيل الشباب قادرًا على التحكم في حياتهم والتخطيط لحياتهم بشكل هادف وحل معظم مشاكلهم الاجتماعية والاقتصادية بشكل مستقل ؛ دعم الشباب الموهوبين والموهوبين من جميع الأعمار؛

· البحث والمعلومات: إجراء بحث علمي خاص من أجل تحسين أنشطة الخدمات الاجتماعية لجيل الشباب، والرصد الاجتماعي والاقتصادي والاجتماعي والنفسي لمختلف فئات وأفواج جيل الشباب؛ تشكيل بنك بيانات حول العمليات التي تحدث بين المراهقين والشباب، وكذلك جميع المؤسسات العاملة في مجال الخدمات الاجتماعية وتربية وتعليم الشباب والأسر التي لديها أطفال في سن المراهقة؛ إنشاء قاعدة بيانات إحصائية موحدة للأحداث؛ إبلاغ السلطات المختصة، وكذلك عامة السكان من خلال وسائل الإعلام، بنتائج أنشطة المؤسسات التي تقدم الخدمات الاجتماعية لممثلي جيل الشباب؛ التنبؤ بالأوضاع الاجتماعية لدى جيل الشباب بفئاته المختلفة بناء على تحليل الاتجاهات.

أهداف محددة للعمل الاجتماعي -العملاء (عميل العمل الاجتماعي هو شخص يواجه موقفًا صعبًا في الحياة). في الاتحاد الروسي، من بين 143-145 مليون شخص سنويًا، يحتاج 80-100 مليون شخص من فئات مختلفة من السكان إلى مساعدة اجتماعية. ومن بينهم ما لا يقل عن 10 ملايين ممثل من جيل الشباب الذين يحتاجون إلى المساعدة الاجتماعية.

من الصعب تحديد العمل الاجتماعي مع الشباب بوضوح هدف أنشطتها.

إنه يحدث , ويرجع ذلك في المقام الأول إلى عدم وجود تعريف واضح للحدود العمرية للشباب (كمجموعة اجتماعية ديموغرافية)، وهي مكيفة تاريخيا واجتماعيا وتشمل حاليا الفترة من 11-17 إلى 35 سنة.

إن إنشاء حدود وفترات على النطاق العمري للأفراد يكون دائمًا مشروطًا وفرديًا، كما يعتمد تقليديًا على العوامل الجغرافية والإقليمية والوطنية والتاريخية والثقافية (تقاليد وعادات الشعوب) وحتى العوامل السياسية. وهذا ينطبق بشكل خاص على فترات النمو. اعتمادا على المعايير المدرجة في التصنيف العمري، فإن حدود الفترات العمرية مختلفة. وهناك مفهوم العمر الزمني والبيولوجي والنفسي والاجتماعي. هذه الأنواع من الأعمار، حتى بالنسبة لفرد واحد، لا تتطابق أبدًا.

ويولى اهتمام خاص لسن البلوغ. يعتبر سن الرشد في روسيا (كما هو الحال في معظم الدول المتقدمة) هو 18 عامًا (دستور الاتحاد الروسي، المادة 60). في بعض الحالات التي ينص عليها القانون، يمكن الاعتراف بالقاصر الذي بلغ سن 16 عامًا بأنه قادر تمامًا. ويستخدم أيضاً في الفقه والوثائق الدولية مصطلح "الطفل المراهق" (14-17 سنة).

في المجتمع الحديث، ينقسم الانتقال من الطفولة إلى مرحلة البلوغ إلى مرحلتين: المراهقة (المراهقة) والمراهقة (المبكرة والمتأخرة). تعتبر فترة الشباب هي سن المراهقة والفترة الأولى من البلوغ (من 23-25 ​​إلى 30 سنة)

في الممارسة العالمية، لا يوجد نهج عام لتحديد الحدود العمرية للشباب. وفي تشريعات الشباب في العديد من البلدان، يعتبر الحد الأقصى للسن وهو 25 عامًا أكثر شيوعًا. وفي الممارسة الدولية، ووفقاً لتصنيف اليونيسف، يشمل الأطفال جميع السكان الذين تقل أعمارهم عن 18 عاماً. وتعرفه اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل على النحو التالي: الطفل هو كل إنسان لم يتجاوز الثامنة عشرة من عمره ما لم يبلغ سن الرشد قبل ذلك بموجب القانون المنطبق على الطفل.

في روسيا الحديثة، يتم ضمان المساواة الفعلية للشباب مع الفئات الاجتماعية الأخرى من خلال إنشاء ضمانات قانونية إضافية للمواطنين الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 إلى 30 عامًا، مما يمكنهم من ممارسة حقوقهم الأساسية فعليًا.

في روسيا، يُعتبر المراهقون أشخاصًا تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عامًا. يُسمح للأولاد بتكوين أسرة في سن 18 عامًا، بينما يمكن للفتيات الزواج في سن 16 عامًا بإذن من والديهن والإدارة المحلية (قانون الأسرة في الاتحاد الروسي). في روسيا، وفقا للقانون الحالي بشأن إحصاءات الدولة، يعتبر الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 30 عاما من الشباب، على الرغم من أنه من وجهة نظر بيولوجية ونفسية، فإن هذه هي بالفعل المرحلة الأولى من سن النضج (البالغ). في تقارير وزارة الداخلية في الاتحاد الروسي هناك مجموعة من "الجانحين الأحداث". الحد الأدنى لسن المسؤولية الجنائية والسجن هو 14 عامًا (القانون الجنائي للاتحاد الروسي). تحدد العلوم العسكرية الحد الأدنى للسن من وجهة نظر الخدمة العسكرية الإلزامية والتطوعية المحتملة - 18 عامًا (قانون الخدمة العسكرية).

واليوم، يبدأ الحد الأدنى لسن العمل من الناحية القانونية عندما يبلغ الطفل 14 عامًا. لبدء نشاط العمل المنهجي للمواطنين، الحد الأدنى الذي حددته الدولة هو 16 عامًا (قانون قوانين العمل في الاتحاد الروسي).

من وجهة نظر العمل الاجتماعي كعلم ونشاط عملي، فإن هدفه هو جميع الأفراد والمجموعات والمجتمعات الذين يواجهون مواقف حياتية صعبة ويحتاجون إلى مساعدة خارجية متخصصة لحلها بنجاح. يحتاج الشباب، بسبب طبيعتهم الخاصة، إلى مساعدة البالغين بشكل عاجل، لأنهم يفتقرون إلى المهارات والوسائل اللازمة للعمل المستقل (التعليم، والخبرة، والمهارات، والموارد المادية، وما إلى ذلك).

نظرا لحقيقة ذلك عائلة هي أهم مؤسسة للتنشئة الاجتماعية والتنشئة والتعليم لجيل الشباب، كما ينبغي أن تكون أهم مؤسسة هدف تأثير الأخصائيين الاجتماعيين "الشباب". وينبغي أن تشمل مهام الأخصائيين الاجتماعيين، من ناحية، توفير عائلة المراهقالمساعدة المهنية والدعم اللازمين على طول مسار النمو والتحول إلى شاب (المساعدة في التعليم، وخلق مناخ نفسي مناسب في المنزل، والمساعدة في الأزمات، والأسر المختلة، ودعم الأسر "العادية" الصحية، وما إلى ذلك) . ومن ناحية أخرى، فإن الهدف الخاص للعمل الاجتماعي هو عائلة شابة , حيث يكون الزوجان من الشباب .

وبالتالي، يجب أن يكون موضوع العمل الاجتماعي مع الشباب: المراهقين (14-17)، والشباب (18-29)، وكذلك الأسر التي لديها أطفال مراهقين قاصرين وأسر شابة.

وينبغي أيضا أن تستهدف جهود الأخصائيين الاجتماعيين البيئة الاجتماعية المباشرةالمراهقون والشباب: الجيران والأصدقاء وزملاء الدراسة، وما إلى ذلك، حيث أن سلوك أي شخص، وخاصة الشاب، يتأثر بشكل كبير بالبيئة المحيطة به - سلباً وإيجاباً.

موضوعات العمل الاجتماعي – جميع الأشخاص والمنظمات الذين يقومون أو يديرون العمل الاجتماعي.

– الأشخاص المنخرطون في العمل الاجتماعي بشكل احترافي (نظرية وممارسة العمل الاجتماعي) أو على أساس تطوعي

– الدولة تنفذ السياسة الاجتماعية

– المنظمات الخيرية

– المنظمات العامة (على سبيل المثال جمعية الصليب الأحمر) بين المواضيع يجب أن يسلط العمل الاجتماعي مع المراهقين والشباب الضوء أيضًا على:

1. أولئك الذين يقدمون المساعدة الاجتماعية المهنية (الأخصائيون الاجتماعيون، موظفو المنظمات الشبابية)، وكذلك المتطوعين؛

2. القائمون على تدريس هذا النشاط؛

3. الباحثون في العمل الاجتماعي مع الشباب.

4. الهياكل الإدارية والتنظيمية التي تعمل، على مختلف مستويات التسلسل الهرمي للدولة، على تشكيل وتنفيذ السياسة الاجتماعية (بما في ذلك الشباب) في البلاد؛

5. جمعيات الشباب.

موضوعات العمل الاجتماعي هي أيضا بشكل كامل:

- المواطنون الشباب من 13 إلى 29 سنة ضمناً

- عائلات شابة؛

- العائلات التي لديها أطفال قاصرون؛

- الهيئات الحكومية (الاتحادية والإقليمية) والمحلية (البلدية) ومسؤوليها، التي تهدف أنشطتها إلى تنفيذ سياسة الأحداث؛

- المنظمات العامة، وكذلك الأفراد الذين لديهم الحق (وفقًا للتشريعات الروسية الحالية) في تنفيذ سياسة الأحداث؛

- المنظمات التجارية الشبابية (مؤسسات شبابية تضم موظفين معظمهم من الشباب)؛

- الخدمات الاجتماعية للأطفال والمراهقين والشباب (بغض النظر عن الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية)، وتنفيذ أنشطة الدعم الاجتماعي، وتوفير الخدمات الاجتماعية والقانونية والاجتماعية والاجتماعية والطبية والاجتماعية والنفسية والنفسية والتربوية للعائلات مع الأطفال القصر، وكذلك الأطفال أنفسهم والمراهقين والشباب حتى سن 29 عامًا؛

– البنية التحتية الاجتماعية للأطفال والمراهقين والشباب كنظام من الأشياء (المباني والهياكل والهياكل) اللازمة لدعم حياة الأسرة والجيل الشاب، وكذلك المنظمات التي تهدف أنشطتها (بما في ذلك) إلى توفير التعليم والتربية والخدمات الاجتماعية والرعاية الصحية لجيل الشباب.

سلطات الدولة والحكومات المحليةالقيام بالعمل الاجتماعي من خلال تطوير الوثائق المعيارية، وإعداد وتنفيذ البرامج المستهدفة لدعم الأطفال والأسر والشباب، وفئات معينة من السكان، وإنشاء المؤسسات الحكومية، ونظام لجمع وتحليل المعلومات وتدريب الموظفين للعمل معهم شباب.

إن أهم موضوع ومؤسسة للتنشئة الاجتماعية للشباب كان ولا يزال عائلة. يعتقد مؤلفو "عقيدة سياسة الدولة للشباب"، المُعد للاجتماع المقترح لمجلس الدولة المعني بمشاكل الشباب، أنه في ظل الظروف الحالية تتحمل الأسرة عبئًا اجتماعيًا واقتصاديًا متزايدًا وتضطر إلى التركيز على حل مشاكل الحياة الدعم على حساب التعليم. وهذا يضع في المقدمة تطوير التدابير القائمة على الأدلة والشاملة لدعم الأسر التي لديها أطفال في بلدنا.

الجمعيات العامة للشباب والأطفالكما هو مذكور أعلاه، يعملون أيضًا كمواضيع للعمل الاجتماعي، ويعملون في هذا المجال جنبًا إلى جنب مع الهياكل والمنظمات غير الحكومية الأخرى التي تعمل من أجل الشباب. هذه هي في الغالب منظمات غير ربحية تم إنشاؤها في شكل مؤسسات وشراكات غير ربحية ومنظمات مستقلة غير ربحية وجمعيات خيرية ومؤسسات أخرى.

لا تشمل موضوعات العمل الاجتماعي المؤسسات المتخصصة التي تعمل مع الأطفال والشباب فحسب، بل تشمل أيضًا مؤسسات العمل الاجتماعي ومؤسسات الرعاية الصحية ووكالات إنفاذ القانون والمؤسسات التعليمية. تشغل مؤسسات الرعاية النهارية للأطفال والمراهقين مكانة خاصة. بالإضافة إلى مؤسسات الأطفال التقليدية، ظهرت العديد من المؤسسات في هذا المجال تقدم برامج تربوية وتعويضية وصحية إضافية وغيرها. يتم تطوير شبكة من مؤسسات الرعاية النهارية غير الحكومية للأطفال والمراهقين، بما في ذلك تلك التي تعمل على أساس تجاري (مجموعات الرعاية النهارية، ومجموعات الأطفال العائلية، و"خزائن الأطفال" وغرف لعب الأطفال في مناطق التسوق والمتاجر الكبيرة، وما إلى ذلك). .

ينبغي إيلاء اهتمام خاص للمنظمات التجارية. هناك عدد من الأمثلة على العمل الناجح للمنظمات التجارية في مجال السياسة المتعلقة بالأطفال والشباب في سانت بطرسبرغ. وبالتالي، تنظم شركة تبادل عمل الشباب معسكرات عمل صيفية وتبادل توظيف إضافي للمراهقين، مما يسمح لهم بالعثور على مكان لكسب أموال إضافية أثناء دراستهم، وإنشاء صناعات شبابية. تقدم شركة New Generation LLC نظامًا لإعادة التأهيل الاجتماعي والعملي للمجرمين الشباب، مما يوفر لهم فرص العمل والدعم التعليمي. لكن هذه الأمثلة نادرة؛ فنجاحها في مجال دعم الأطفال والشباب ينبع بشكل أساسي من شخصية قادتها، كما يتم دعم المؤسسات نفسها بشكل فعال (أو تم دعمها خلال فترة التكوين) من الميزانية والصناديق الاجتماعية. يتم تحديد اختيار الشكل التنظيمي والقانوني لنشاط هذه المنظمات من خلال الحاجة إلى الجمع بين مصادر التمويل المختلفة: إيرادات الميزانية والدخل من أنشطتها التجارية الخاصة. في تشريعات عدد من البلدان، تتمتع هذه المؤسسات بوضع خاص باعتبارها مفيدة اجتماعيا وتعليمية. يتلقون التفضيلات المناسبة. وبالتالي، فإن هذه الهياكل التجارية، باعتبارها موضوعات للعمل الاجتماعي، تعمل في نفس وضع المنظمات غير الربحية والمؤسسات الاجتماعية الأخرى.

غرضالعمل الاجتماعي مع الشباب - حالة اجتماعية محددة، مشكلة العميل (ممثل السكان الشباب أو عائلته)، المجال المباشر الذي يبذل فيه الأخصائي الاجتماعي الجهود.

§ إعلامية،

§ التشخيص،

§ الاستشارة،

§ النذير،

§ تنظيمية،

§ النفسية والتربوية،

§ وقائية،

§ التنسيق والإدارة،

§ وظيفة تقديم المساعدة العملية.

وسائلالعمل الاجتماعي مع الشباب - أساليب وتقنيات مختلفة، سواء كانت أساليب وتقنيات محددة للعمل الاجتماعي مع الشباب، وتلك المعتمدة من مجالات النشاط الأخرى ذات الصلة (علم الاجتماع، علم النفس، الاقتصاد، القانون، الإدارة، وما إلى ذلك)، والتي ترجع إلى وظائف متنوعة وأنشطة متعددة التخصصات في مجال العمل الاجتماعي مع الشباب.

1. الفئات غير المحددة في نظرية الخدمة الاجتماعية، والظواهر والعمليات التي تحددها تدرسها العلوم الأخرى أيضًا. على سبيل المثال، التنشئة الاجتماعية، النشاط الاجتماعي، النشاط الاجتماعي

يُفهم العمل الاجتماعي مع الشباب على أنه نوع محدد من النشاط المهني الذي يهدف إلى تحسين جودة الشباب، والذي تقوم به المنظمات الحكومية والبلدية والتجارية، والذي يتضمن مجموعة من الأنشطة القانونية والاجتماعية والطبية والاقتصادية والنفسية والاجتماعية. والتدابير التربوية والتنظيمية والوقائية والإعلامية وغيرها من التدابير لمنع الاتجاهات السلبية بين الشباب، وكذلك تكوين خصائص وصفات ذات أهمية اجتماعية في جيل الشباب. من السمات المميزة للعمل الاجتماعي مع الشباب المشاركة النشطة للشباب أنفسهم في المناسبات الاجتماعية التي تهدف إلى التغلب على حالات الأزمات التي تنشأ لديهم.

المشكلة الرئيسية للعمل الاجتماعي في هذه الحالة هي تكوين القدرة لدى جيل الشباب على حل مشاكلهم الخاصة، والتكيف مع الظروف الاجتماعية والاقتصادية الجديدة لاقتصاد السوق، واكتساب مهارات العيش المستقل والمشاركة في الحكم الذاتي.

موضوع هذا النوع من النشاط هو الخدمات الاجتماعية، التي تعد جزءًا لا يتجزأ من نظام متكامل (فدرالي، إقليمي، بلدي، إلخ) لتنظيم العمل الاجتماعي مع الشباب؛ توفر هذه الخدمات المعلومات والموارد لنظام الدعم الاجتماعي لجيل الشباب على جميع المستويات.

نظام الخدمات الاجتماعية في الاتحاد الروسي عبارة عن مجمع من الهياكل الحكومية وغير الحكومية، فضلاً عن المؤسسات المتخصصة التي تهدف إلى تقديم المساعدة الاجتماعية والحماية الاجتماعية للشباب، ودعم مبادراتهم، ويتضمن الحد الأدنى الإلزامي من المؤسسات لكل منها المدينة والمنطقة:

• أ) مركز الخدمة الاجتماعية (يحتوي على أقسام: المساعدة الاجتماعية. المساعدة المنزلية، النهار، المؤقتة. الإقامة، العاجلة. المساعدة الاجتماعية)؛
• ب) مركز المساعدة الاجتماعية. الأسرة والأطفال.
• ج) مركز التأهيل الاجتماعي. القُصَّر؛
• د) المأوى الاجتماعي للأطفال. والمراهقين.

وتضم أيضًا: المراكز النفسية والتربوية. يساعد؛ مراكز الطوارئ النفسية. المساعدة الهاتفية؛ مراكز إعادة التأهيل ل. الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة، بالإضافة إلى مراكز المساعدة. ترك الأطفال دون رعاية. الوالدين، الخ.

الأهداف الرئيسية لهذه الخدمات هي:

• - .تشكيل نظام للخدمات الاجتماعية للشباب كنظام حكومي عام موحد للدعم الاجتماعي والنفسي للشباب؛
• - تحديد الظروف التي تحدد تكوين السلوك المعادي للمجتمع لدى الشباب؛
• - .تقديم المساعدة العاجلة للشباب الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة؛
• - زيادة درجة استقلال الشباب وقدرتهم على التحكم في حياتهم وحل الصعوبات التي تنشأ بأقصى قدر من الفعالية؛
• - تكوين الظروف التي يستطيع فيها الشخص، على الرغم من أزمة الحياة، الحفاظ على احترام الذات واحترام الذات من المجتمع؛ تحقيق هذه النتيجة بحيث لم يعد بحاجة إلى مساعدة من الأخصائي الاجتماعي (الهدف النهائي).

نطاق العمل الاجتماعي بين الشباب واسع ومتنوع. ويتضمن العديد من الاتجاهات ذات الصلة، أحدها هو الحماية الاجتماعية للشباب، والتي تُفهم على أنها مجموعة من التدابير الحكومية ذات الطبيعة الاجتماعية والاقتصادية والقانونية التي تهدف إلى ضمان الحد الأدنى من المعايير التي تضمنها الدولة لمختلف فئات الشباب.

الاتجاه الثاني هو المساعدة الاجتماعية لجيل الشباب. وتتكون هذه المساعدة من رعاية الدولة والمجتمع لجيل الشباب الذي يحتاج إلى الدعم بسبب العمر والصحة والوضع الاجتماعي، ويمكن اعتباره بمثابة إعادة توزيع الموارد المالية بين فئات مختلفة من الشباب على أساس التشريعات الحالية.

وتجدر الإشارة هنا إلى أن الدعم الاجتماعي لعدد من الفئات الاجتماعية من الشباب، مثل الفئات ذات الدخل المنخفض من الأطفال والمراهقين والطلاب والعمال الشباب والمهنيين الشباب، هو في نهاية المطاف فعال اقتصاديا واجتماعيا على حد سواء، لأنه بعد مرور بعض الوقت هذه الأهداف سيكون العمل الاجتماعي موضوعًا نشطًا لعلاقات السوق ويمكن أن يساهم في زيادة الثروة الوطنية لبلدنا.

المجال الثالث للعمل الاجتماعي مع الشباب هو التربية الاجتماعية، والتي تشمل مساعدة الفئات المحتاجة من الشباب وعملية التنشئة الاجتماعية لهم. الوقاية والتعليم.

في أغلب الأحيان، عند الحديث عن العمل الاجتماعي مع جيل الشباب، يتحدثون عن المشاكل التالية: زيادة الجريمة، وإدمان المخدرات والانتحار، وتدهور صحة جيل الشباب، واليتم الاجتماعي، والتشرد، والعنف ضد القاصرين في الأسر، والبطالة بين الشباب والتراخي الأخلاقي، والافتقار إلى الروحانية، واللامبالاة الاجتماعية لدى الشباب، وتشوه الموقف تجاه العمل، وما إلى ذلك.

في الوقت الحالي، أصبح العمل الاجتماعي مع الشباب في مجال التوظيف ذا أهمية خاصة. يمكن لأخصائي العمل الاجتماعي تعزيز التوظيف بشكل فعال من خلال التفاعل مع مراكز التوظيف ووكالات التوظيف وإشراك الشباب في برامج التدريب وإعادة التدريب المتقدمة، مع التركيز على احتياجات سوق العمل. إن مساعدة الأخصائي الاجتماعي في تسهيل توظيف الشباب أمر مهم للغاية، لأن البطالة يمكن أن تؤدي إلى نمط حياة غير اجتماعي وظواهر مثل إدمان المخدرات، وإدمان الكحول، والدعارة والجريمة بين الشباب، وحالة الصراع في المنزل. ولهذا السبب فإن التوجهات ذات الأولوية للسياسة الاجتماعية للشباب هي: جذب جيل الشباب إلى الممارسة العامة وإعلامهم بفرص التنمية المحتملة؛ تشكيل نشاطهم الإبداعي. دمج الشباب الذين يجدون أنفسهم في ظروف معيشية صعبة في حياة المجتمع.

أحد مجالات العمل الاجتماعي المهمة مع الشباب هو الوقاية الاجتماعية من السلوك المنحرف والإجرامي. تنمو الجريمة بين الشباب بنشاط، وهو ما يرتبط بالتحولات الاجتماعية والاقتصادية التي تحدث في بلدنا. العمل الاجتماعي قادر على التقليل من المخاطر التي ينطوي عليها عدم الاستقرار الاجتماعي في مجتمعنا من خلال تقديم المساعدة والدعم الشامل للشباب، لأن إن العمل الاجتماعي هو الذي يوكل إليه هذه الوظائف.

يجب على الأخصائي الاجتماعي، إذا لزم الأمر، القيام بوظيفة الوساطة بين الشاب المحتاج إلى المساعدة (طبية، نفسية، قانونية، استشارية) وبين الأخصائي المختص بتقديم نوع المساعدة المطلوبة (طبيب، أخصائي نفسي، محامٍ، استشاري) ، إلخ.). ).

وقد أدى الوعي بذلك إلى حقيقة أن أحد مجالات نشاط الوكالة الفيدرالية لشؤون الشباب هو "التنشئة الاجتماعية للشباب المحتاجين إلى حماية خاصة من الدولة"، والتي تركز على التنشئة الاجتماعية للشباب الذين يستخدمون المواد ذات التأثير النفساني؛ الشباب المخالفين للقانون، بالإضافة إلى تدريب متخصصين للعمل مع هذه الفئة من الشباب.

ما سبق وعدد من المشاكل الأخرى هي التي تميز حقًا "مجال الشباب" في المجتمع الروسي الحديث، ولكن إلى حد معين فقط.

في نظر الشباب أنفسهم، فإن المشاكل التي يصبح حلها أكثر أهمية هي كما يلي: 28.5% يشيرون إلى تحسن في وضعهم المالي؛ 27.4% يجدون وظيفة مستقرة ذات أجر مرتفع، في التخصص الذي اكتسبوه، والنمو الوظيفي، وتجنب البطالة أو تسريح العمال؛ أفاد 20.2% أنهم تلقوا تعليماً عالياً؛ ابحث عن منزلك الخاص - 19.7%؛ حل مشكلة صحية وتحسين العلاقات الأسرية - 11.0%؛ القضاء على عواقب الأزمة الاقتصادية - 7.7%؛ تريد الزواج وتكوين أسرة وإنجاب طفل - 5.5٪.

يمكن لجميع مشاكل الشباب الحديث، إذا لم يتم منعها، المساهمة في تكوين المواقف الاجتماعية الكافية، والتغييرات في أنظمة السلوك والقيم للأفضل؛

تلعب الأساليب والتقنيات دورًا خاصًا في العمل الاجتماعي مع الشباب، وتنقسم إلى:

• 1) العمل الاجتماعي الفردي - يستخدم في العمل مع كل من الأفراد والأسر، في حل المشكلات النفسية والشخصية والاجتماعية والاقتصادية من خلال التفاعل الشخصي، والشكل الرئيسي له هو تقديم المشورة. في عملية العمل الفردي، يتم تقديم الدعم بهدف إقامة اتصال مع المؤسسات الاجتماعية (الأطباء والمحامين والخدمات الاجتماعية).
• 2) العمل الاجتماعي الجماعي، يستخدم لتقديم الدعم للفرد من خلال نقل الخبرات الجماعية. يتم تنفيذ العمل الجماعي في أشكال مختلفة من العمل: النادي، الدائرة ويعني تكوين تكوين مستقر للشباب، وجود مساحة معينة ووقت محدد.
• 3) تم تصميم العمل الاجتماعي المجتمعي لتسهيل إنشاء العلاقات الاجتماعية والحفاظ عليها، وإشراك السكان والمؤسسات في منطقة معينة إلى أقصى حد ممكن لحل المشكلات الحادة للشباب.

جنبا إلى جنب مع الأساليب الكلاسيكية للعمل مع الشباب، يتم إنشاء أساليب جديدة، والتي تشمل العمل الاجتماعي "المتنقل" مع الشباب. ويرتبط ظهور هذا الأسلوب بالحاجة إلى التأثير والسيطرة على ذلك الجزء من جيل الشباب الذي لا ينطبق لا على مراكز الشباب ولا على سلطات نظام الحماية الاجتماعية، ولكنه في الوقت نفسه، يميل إلى إظهار السلوك المنحرف والعدوانية.

أدى ارتفاع عدد المشردين بين الشباب المعرضين للسلوك غير القانوني إلى ظهور العمل الاجتماعي "الشارع"، والذي يتضمن التواصل مع الشباب ليس داخل أسوار المؤسسات الاجتماعية أو مراكز الشباب أو مراكز الإرشاد، ولكن بشكل مباشر في موطنهم. أي أن العمل الاجتماعي مع الشباب انتقل مباشرة إلى الشوارع.

إن مبدأ وهدف هذا العمل الاجتماعي هو إقامة علاقات ثقة وتفاعل مشترك، والغرض منه هو اختراق عالم الشباب الذين لديهم استعداد للجريمة.

وتتم الأنشطة الاجتماعية في الشارع بأشكال مختلفة، على سبيل المثال: توفير طرق بديلة متنوعة لقضاء وقت الفراغ، وتنظيم الأحداث الرياضية، وتنظيم الحافلات إلى الأماكن التي تتجمع فيها العاهرات ومدمني المخدرات، وما إلى ذلك. .

وبالتالي، فإن العمل الاجتماعي مع الشباب هو نوع محدد من النشاط الاجتماعي المهني، الذي يركز على تحسين نوعية حياة الشباب، وتقديم المساعدة والدعم لممثلي الشباب، لأن التفاعل مع الشباب هو أهم عنصر في محتوى البرنامج. الأنشطة المهنية لمتخصصي القطاع الاجتماعي.

للتغلب على المشاكل الاجتماعية للشباب، يلزم اتباع نهج متكامل يفترض، بشكل عام، ما يلي:

• - ضمان احترام حقوق الشباب؛
• - ضمان ضمانات العمل والتوظيف للشباب؛
• - المساعدة في الأنشطة التجارية؛
• - .مساعدة الدولة لعائلة شابة؛
• - ضمان توفير الخدمات الاجتماعية؛
• - .دعم الشباب الموهوبين.
• - تهيئة الظروف الملائمة للنمو الجسدي والروحي للشباب؛
• - دعم أنشطة الجمعيات الشبابية.

وبالتالي فإن الشباب فئة اجتماعية ديموغرافية لمجتمعنا تتميز بمجموعة من الخصائص والخصائص الاجتماعية. المواقف التي تحددها الخصائص الاجتماعية والنفسية المختلفة، والتي بدورها تحددها درجة التطور الاجتماعي والاقتصادي والثقافي، فضلا عن خصائص التنشئة الاجتماعية في المجتمع الروسي.

كما تظهر الممارسة الاجتماعية، فإن الشباب هم إحدى الفئات الضعيفة من السكان بشكل عام وبسبب التحولات التي تحدث في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية لروسيا الحديثة. على وجه الخصوص، يرتبط عدم اليقين بشأن الدور والمكانة في حياة مجتمع الشباب الحديث، من ناحية، بحقيقة أن هذه الفئة العمرية في بداية طريق التنشئة الاجتماعية النشطة، ومن ناحية أخرى، مع التهميش المحتمل، الذي يتفاقم بسبب البطالة، وإدمان الكحول والمخدرات، والجريمة.

ومع ذلك، فإن مسألة بناء التقنيات الاجتماعية. إن العمل مع جيل الشباب معقد بسبب حقيقة أن الشباب، كقاعدة عامة، ليسوا عملاء طوعيين للخدمات الاجتماعية. ثقافة اللجوء إلى الخدمات الاجتماعية لحل المشاكل لم تتشكل بعد بين الشباب الروسي. كل هذا يجبرنا في نفس الوقت على إيلاء اهتمام خاص لتكوين عمل اجتماعي فعال مع الشباب.

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

الوكالة الفيدرالية للتعليم

الجامعة الاجتماعية الحكومية الروسية _____________________________________________________________________________

فرع في اليكتروستال

التخصص: "العمل الاجتماعي"

الدورات الدراسية

بالانضباط

"نظرية الخدمة الاجتماعية"

حول الموضوع:

"العمل الاجتماعي مع الشباب"

تم الانتهاء من العمل:

طالب في السنة الثالثة

قسم بدوام كامل

مجموعات DS-6

ميخائيلينكو ف.

مقبول:

تورشانينوفا تي في.

إلكتروستال

مقدمة ……………………………………………..………...3

الفصل الأول. مميزات العمل الاجتماعي مع الشباب

§ 1. الشباب كفئة اجتماعية خاصة ………………………….6

§ 2. سياسة الدولة للشباب................................................10

الفصل 2. العمل الاجتماعي مع الشباب

§ 1. هيكل الخدمات الاجتماعية للشباب ...........................17

§ 2. نظام العمل الاجتماعي مع الشباب……………………….22

خاتمة ……………………………………………………………25

……………………….27

مقدمة

الشباب عبارة عن مجموعة اجتماعية ديموغرافية تمر بفترة من النضج الاجتماعي الناشئ والتكيف مع عالم الكبار والتغيرات المستقبلية.

الصلة هذا العمل هو أن هناك حاليا تفاقم المشاكل الاجتماعية التي تؤثر على حقوق ومصالح الشباب. ولذلك فإن مسألة الحماية الاجتماعية للشباب هي الأهم.

فيما يتعلق باقتصاد السوق والقاعدة المادية الضعيفة والمتقلصة، تنشأ المشاكل التالية:

الضعف الاجتماعي للشباب في عالم العمل؛

تأخر مستوى التعليم عن المستوى الحديث في الدول الأكثر تقدماً، وتراجع هيبة التعليم المهني؛

انخفاض الأجور، والمنح الدراسية، وصعوبات العمل الثانوي، ونقص السلع الرخيصة عالية الجودة؛

الحد من القاعدة المادية لتنظيم أوقات الفراغ الثقافية للشباب؛

تغيير نمط حياة الشباب والزواج والعلاقات الأسرية.

حاليا، أصبحت حالات الظواهر المعادية للمجتمع أكثر تواترا. هم اجتماعيون بطبيعتهم. يؤدي تراجع الروحانية والأخلاق في المجتمع إلى عدم اليقين في الحاضر والمستقبل. إن نمو الظلم الاجتماعي وانعدام الثقة في السلطات يؤدي بالشباب إلى المشاركة في أعمال العصيان المدني وأعمال الشغب الجماعية والصراعات العرقية.

يؤدي الافتقار إلى الخبرة الحياتية، والقدرة على تقييم الذات بشكل مناسب، وأفعال الفرد وأفعال الآخرين إلى الارتباك، وانعدام الآفاق، وتظهر مشاعر عدم الجدوى والشعور بالوحدة، مما يدفع الشاب إلى بيئة إجرامية أو إلى الانتحار.

ولذلك، يحتاج الشباب إلى الحماية والدعم طوال فترة نموهم.

في عملية كتابة العمل، تمت معالجة الأدبيات الحديثة حول مشكلة الحماية الاجتماعية للشباب، وتمت دراسة مواد عملية واسعة النطاق.

موضوع الدراسة هذا العمل للشباب .

موضوع الدراسة – أنشطة هيئات الحماية الاجتماعية التي تهدف إلى الدعم الاجتماعي للشباب.

الغرض من العمل المعني - تحليل أساليب تكوين العمل الاجتماعي مع الشباب، واختيار الأساليب المثلى التي تعزز تحقيق الذات الفعال للشباب.

المهام:

1. النظر إلى الشباب كمجموعة خاصة.

2. التعرف على أهم مشكلات العمل الاجتماعي لدى الشباب.

3. صياغة البرامج الرئيسية للحماية الاجتماعية للشباب.

منهجية البحث .

شكلت أعمال كبار العلماء المحليين والأجانب في مجال الحماية الاجتماعية، وكذلك القوانين المعيارية والتشريعية التي تنظم عمليات العمل الاجتماعي في الاتحاد الروسي، الأساس النظرية والمنهجية أجزاء من الدراسة.

الأساس التجريبي للدراسة يعتمد على تحليل تجربة العمل الاجتماعي مع الشباب في مدن مختلفة.

درجة التطور العلمي للمشكلة. كان الأساس النظري لهذه الدراسة هو الأعمال العلمية لـ P.D.Pavlenka، V.N Shubkin، E.I. وغيرهم من المؤلفين الذين درسوا مشاكل مثل مجال الحياة الشخصية للشباب وسياسة الشباب وخصائصها.

الإطار التنظيمي.

دستور الاتحاد الروسي، اعتمد القانون الاتحادي "بشأن دعم الدولة لجمعيات الشباب والأطفال" من قبل مجلس الدوما في 26 مايو 1995.

الفصل الأول. مميزات العمل الاجتماعي مع الشباب.

§ 1. الشباب كمجموعة خاصة.

الشباب عبارة عن مجموعة اجتماعية ديموغرافية تمر بفترة تكوين النضج الاجتماعي والدخول إلى عالم البالغين والتكيف معه وتجديده في المستقبل.

حدود هذه المجموعة غير واضحة ومتغيرة، ولكن عادةً ما يُعتبر الشباب هم السكان الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و30 عامًا.

يتم تحديد الحد الأدنى للسن، على وجه الخصوص، من خلال حقيقة أنه من سن 14 عامًا يبدأ النضج الجسدي ويفتح الوصول إلى العمل. الحد الأعلى هو سن تحقيق الاستقرار العملي والاجتماعي (الاستقلال الاقتصادي، تقرير المصير المهني)، تكوين أسرة، إنجاب الأطفال.

كونه في مرحلة انتقالية من عالم الطفولة إلى عالم البالغين، فإن الجيل الأصغر سنا يعاني من أهم مرحلة في حياتهم - الأسرة والتنشئة الاجتماعية خارج الأسرة.

التنشئة الاجتماعية هي عملية تكوين الشخصية والتعلم واستيعاب الفرد للقيم ومعايير المواقف وأنماط السلوك المتأصلة في مجتمع معين أو مجتمع اجتماعي أو مجموعة.

يحتاج كل شاب إلى تعلم معايير القيم والمواقف والأفكار والصور النمطية التي طورها المجتمع والفئات المختلفة.

يتميز الشباب الحديث كمجموعة اجتماعية بخصائص معينة وسمات مشتركة.

وفقا للتقرير السنوي للجنة الدولة للاتحاد الروسي لشؤون الشباب المقدمة إلى حكومة روسيا عن حالة الشباب للفترة 1998-1999، فإن عدد المواطنين في أكتوبر 1999. بين 15 و 29 سنة كان هناك 32.2 مليون شخص، أو 22٪ من السكان. وكما لاحظ معدو التقرير، فإن الوضع الديموغرافي الحالي يتميز بالنمو الطبيعي السلبي الذي تطور منذ عام 1992.

يمكننا أن نستنتج أن انخفاض عدد السكان، وانخفاض معدل المواليد، إلى جانب التدهور الكبير في صحة الشباب يؤدي إلى تدهور في الجينات للأمة، والذي بدوره يمكن أن يشكل تهديدا على المجتمع. الأمن القومي للبلاد.

إن تدهور الوضع الصحي للسكان الروس، وفقا للخبراء، ليس له سوابق في الدول الصناعية في وقت السلم.

بدأ الإيدز يهدد بشكل خطير جيل الشباب من الروس. تم اكتشاف أول حالة إصابة بالإيدز في روسيا عام 1987، وكل عام يتزايد عدد المرضى بسرعة هائلة.

وتشمل العوامل غير المواتية لتنمية الشباب انتشار التدخين وإدمان الكحول وإدمان المخدرات وتعاطي المخدرات. ولا تزال معدلات الانتحار بين الشباب مرتفعة. تساهم الرغبة في الهروب من المشاكل الحقيقية إلى عالم وهمي في الانتشار الهائل لإدمان الكحول وإدمان المخدرات بين المراهقين. أصبح إدمان المخدرات اليوم عاملا قويا من عوامل الفوضى الاجتماعية، مما يشكل تهديدا كبيرا للأداء الطبيعي للكائن الاجتماعي بأكمله. ووفقا للخبراء، فإن أسباب نمو إدمان المخدرات هي، إلى حد ما، نتيجة الصراع بين الفرد والمجتمع، والذي يتجلى بشكل خاص في أزمة التنشئة الاجتماعية.

وأعداد الشباب بين العاملين في الصناعة والبناء والنقل آخذة في الانخفاض. فيما يتعلق بالتغيرات التي تحدث في الاقتصاد الروسي، فإن حصة الشباب في القطاع غير الإنتاجي آخذة في الازدياد. وفي الوقت نفسه، اغتراب بعض الشباب عن العمل، والذي يتسم بعزوف الشباب عن العمل بشكل جيد وبجودة عالية، وعدم الرغبة في النمو المهني والمؤهل والوظيفي.

انخفض عدد الشباب في المناطق الريفية بسبب... يفضل الشباب العمل ليس في الإنتاج الزراعي، ولكن في المؤسسات والمنظمات الحضرية. في الآونة الأخيرة، اندفع الكثيرون بنشاط إلى مجال التجارة. وفي هذا الصدد، هناك خطر ظهور "جيل ضائع" أثناء الانتقال إلى السوق وتوسيع القاعدة الاجتماعية بشكل أكبر لتجديد المجموعات المعرضة للخطر، والتجريم وزيادة مستوى العنف بين الشباب.

تقليديا، تشمل المجموعات المعرضة للخطر الأشخاص الذين ليس لديهم مكان إقامة ثابت، والبغايا، ومدمني الكحول، ومدمني المخدرات.

وقد أدى إدخال علاقات السوق بأشكالها الحالية إلى تفاقم مشكلة الحماية الاجتماعية للشباب في عالم العمل. العمال الشباب هم أول من يتم تسريحهم وينضمون إلى صفوف العاطلين عن العمل.

وتشمل الاتجاهات المثيرة للقلق بشكل خاص في الوضع الحالي في مجال الشباب ما يلي:

· تأخر مستوى التعليم عن المستوى الذي وصلت إليه الدول الأكثر تقدماً.

· التراجع المتزايد في هيبة التعليم العام والمهني.

· زيادة عدد الشباب الذين يدخلون سوق العمل بمستوى تعليمي منخفض ولا يركزون على مواصلة تعليمهم؛

· عدم استعداد العاملين في المدارس العليا والمهنية والثانوية للعمل في ظروف جديدة.

· تراجع المستوى الفكري لهيئة طلاب الدراسات العليا - مستقبل العلوم الروسية، تدفق الشباب والشابات الموهوبين من العديد من الجامعات ومن البلاد.

لقد أدى الإصلاح الاقتصادي إلى تفاقم المشاكل الخطيرة للشباب في مجال الحياة اليومية. غالبًا ما تكون مكاسب العمال والموظفين الشباب أقل من دخل العاملين في القطاع العام من الاقتصاد بشكل عام. يؤدي تكوين الأسر وإنجاب الأطفال إلى تفاقم الوضع المالي للشباب. تجد الأسر الشابة ذات الوالد الوحيد والأسر التي لديها أطفال نفسها في وضع اجتماعي ومالي صعب للغاية.

أحد العوامل التي تحدد إلى حد كبير صورة الشباب ونمط حياتهم هو تجريم وتسويق أوقات فراغهم. أصبحت مشكلة السلامة الشخصية للشباب ملحة بشكل متزايد: تظهر الدراسات الاجتماعية أن حوالي 50٪ منهم تعرضوا للعنف الجسدي من أقرانهم أو البالغين، وتعرض 40٪ منهم لاعتداء من والديهم.

يتخذ العنف كأسلوب حياة بشكل متزايد أشكالا منظمة في مجال الشباب. في روسيا، يرتكب أكثر من 50٪ من جميع الجرائم شباب تتراوح أعمارهم بين 14 و 29 عامًا.

لا يمكن حل المشكلات المتنوعة والملحة للشباب في روسيا إلا من خلال تنفيذ سياسة الدولة المتسقة للشباب.

§ 2. سياسة الدولة للشباب.

يتم تنفيذ العمل الاجتماعي مع الشباب في روسيا في إطار سياسة الدولة للشباب ونظام الخدمات الاجتماعية للسكان. مع اعتماد قانون اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية "بشأن المبادئ العامة لسياسة الدولة للشباب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية" في عام 1991، والذي توقف سريانه مع انهيار الاتحاد السوفيتي، صدر مرسوم رئيس الاتحاد الروسي "بشأن التدابير ذات الأولوية" في مجال سياسة الدولة للشباب" بتاريخ 16 سبتمبر 1992 رقم 1075 وقرار المجلس الأعلى للاتحاد الروسي "بشأن الاتجاهات الرئيسية لسياسة الدولة للشباب في الاتحاد الروسي" بتاريخ 3 يونيو 1993 رقم 5090-1 تبدأ عملية إنشاء هياكل لتنفيذ سياسة الدولة للشباب، وهي نظام لهيئات شؤون الشباب التي تنظمها حكومات الجمهوريات داخل الاتحاد الروسي، وإدارات المناطق والأقاليم والأوكروغات المتمتعة بالحكم الذاتي، ومجالس المدن. بموجب مرسوم رئيس روسيا الصادر في 16 سبتمبر 1992، تم إنشاء لجنة الاتحاد الروسي لشؤون الشباب لتنفيذ سياسة الدولة المتكاملة للشباب وفقًا لمتطلبات إجراء سياسات اجتماعية مستهدفة ومتخصصة فيما يتعلق بمختلف مجموعات وقطاعات المجتمع. السكان، بما في ذلك مجموعة اجتماعية ديموغرافية مثل الشباب. من أجل تهيئة الظروف والضمانات الاقتصادية والقانونية والتنظيمية للتنمية الاجتماعية للشباب، تمت الموافقة على البرنامج الفيدرالي "شباب روسيا" بموجب مرسوم رئيس روسيا الصادر في 15 سبتمبر 1994 رقم 1922.

وفقًا للتشريعات واللوائح المعتمدة، تشير سياسة الدولة للشباب إلى أنشطة الدولة الرامية إلى خلق الظروف والضمانات القانونية والاقتصادية والتنظيمية لتحقيق شخصية الشاب وتطوير جمعيات وحركات ومنظمات الشباب. المبادرات. يجب أن تعكس سياسة الدولة للشباب الخط الاستراتيجي للدولة لضمان التنمية الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والثقافية لروسيا، وتشكيل الوطنية والاحترام بين الشباب لتاريخ وثقافة الوطن، للشعوب الأخرى، واحترام حقوق الإنسان.

أهداف سياسة الدولة هي الشباب من 14 إلى 30 عامًا والأسر الشابة وجمعيات الشباب. وموضوعات هذه السياسة هي الهيئات الحكومية ومسئوليها، والمنظمات والجمعيات الشبابية، وكذلك الشباب المواطنين أنفسهم.

أهداف سياسة الدولة للشباب:

· تعزيز التنمية الاجتماعية والثقافية والروحية والبدنية للشباب.

· منع التمييز ضد المواطنين الشباب على أساس المؤهلات العمرية.

· تهيئة الظروف اللازمة لمشاركة الشباب بشكل أكمل في الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والثقافية للمجتمع.

· توسيع فرص الشاب في اختيار مسار حياته وتحقيق النجاح الشخصي؛

· تحقيق الإمكانات الابتكارية لدى الشباب لصالح التنمية الاجتماعية والشباب أنفسهم.

يتم تنفيذ سياسة الدولة المتعلقة بالشباب، نظرًا لطبيعتها الشاملة المشتركة بين الإدارات، من خلال تنسيق برامج الوزارات والإدارات المعنية بمشاركة المنظمات غير الحكومية في العمل مع الشباب. وفي الوقت نفسه، يتم تنفيذ سياسة الدولة للشباب على المبادئ التالية:

مبدأ مشاركة: إشراك المواطنين الشباب في المشاركة المباشرة في تشكيل وتنفيذ السياسات والبرامج المتعلقة بالشباب والمجتمع المدني بشكل عام؛

مبدأ التعويض الاجتماعي: ضمان الحماية القانونية والاجتماعية للمواطنين الشباب اللازمة للتعويض عن القيود المرتبطة بالعمر على وضعهم الاجتماعي؛

مبدأ الضمانات: تزويد المواطن الشاب بالحد الأدنى من الخدمات الاجتماعية التي تضمنها الدولة للتدريب والتعليم والتنمية الروحية والجسدية والرعاية الصحية والتدريب المهني والتوظيف، والتي يجب أن يضمن حجمها وأنواعها وجودتها التنمية الشخصية اللازمة والإعداد للاستقلال. حياة؛

مبدأ أولوية: إعطاء الأفضلية للمبادرات العمومية على الأنشطة المقابلة للهيئات والمؤسسات الحكومية عند تمويل الأنشطة في مجال سياسة الشباب.

الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ سياسة الدولة للشباب هي: ضمان احترام حقوق الشباب؛ ضمان الضمانات في مجال العمل وتوظيف الشباب؛ تشجيع ريادة الأعمال لدى الشباب؛ دعم الدولة لعائلة شابة؛ ضمان توفير الخدمات الاجتماعية؛ دعم الشباب الموهوبين؛ تهيئة الظروف للنمو البدني والروحي للشباب؛ دعم أنشطة الجمعيات الشبابية وتعزيز التبادلات الدولية.

الهدف من البرنامج الفيدرالي "شباب روسيا" هو إنشاء آليات قانونية واقتصادية وتنظيمية لتنفيذ سياسة الدولة للشباب. ولتحقيق هذا الهدف، يتم تصور المهام التالية:

· تزويد الشباب بالمعلومات حول حقوقهم وفرصهم في أهم مجالات الحياة.

· تهيئة الظروف للأنشطة الفعالة المستقلة للشباب في مجال التعليم والتوظيف وريادة الأعمال والتبادلات الدولية.

· المساعدة في حل مشكلة الإسكان ودعم الأسر الشابة وفئات الشباب المحرومة اجتماعيا.

· وضع نظام دائم لدعم أنشطة منظمات الأطفال والشباب وبرامجها.

يحتوي البرنامج الفيدرالي، أحد الوثائق الرئيسية لتطوير سياسة الدولة للشباب، على 15 برنامجًا فرعيًا، بما في ذلك برنامج فرعي لتشكيل وتطوير نظام الخدمات الاجتماعية للشباب، والغرض منه هو تلبية الاحتياجات ذات الأهمية الاجتماعية للشباب. الشباب الذين يجدون أنفسهم في مواقف حرجة وصراعية، وإعادة تأهيلهم اجتماعيًا وتهيئة الظروف لعودتهم اللاحقة إلى نشاط الحياة الكامل. على حساب الميزانية الفيدرالية، وميزانيات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي، وكذلك الأموال من خارج الميزانية، من المخطط تشكيل مجمع من الخدمات الخاصة للشباب: تبادل عمل الشباب، ومراكز المساعدة الاجتماعية والنفسية، ومراكز مكافحة المخدرات. خدمات العلاج، وملاجئ للمراهقين والشباب، ومؤسسات إعادة التأهيل الاجتماعي للأحداث الجانحين، ومراكز المساعدة القانونية والاستشارات، وخدمات الدعم للأسر الشابة ومراكز الترفيه.

يتم تنفيذ مبدأ التبعية، أو دعم الدولة لأنشطة منظمات الأطفال والشباب، والتي تنفذ أكثر من 70 منها برامج اجتماعية ومسجلة حاليا على المستوى الاتحادي، من خلال تمويل المشاريع والبرامج المقدمة من خلال مسابقة مفتوحة للنظر فيها من قبل الجهات الحكومية المختصة. ويجري وضع نظام المنح لتمويل المشاريع التنافسية في مجال الإبداع الفني والتقني والاقتصاد والرياضة والتربية البدنية والعمل الثقافي والتعليمي مع الأطفال والشباب. في الوقت نفسه، فيما يتعلق بالمجموعات الاجتماعية والديموغرافية مثل الأطفال والشباب والنساء، يجب على الدولة تطوير وتكريس نظام الضمانات في التشريعات التي تضمن حماية هذه الفئة من السكان، مع مراعاة الوضع الاجتماعي المحدد والخصائص الاجتماعية والنفسية. من الأمور ذات الأهمية الخاصة في مجال السياسة الاجتماعية خلال الفترة الانتقالية لتحديث المجتمع تطوير نظام الحماية الاجتماعية للأسر التي لديها أطفال والأسر الشابة.

يتم تحديد الحماية الاجتماعية للأطفال والمراهقين من خلال الالتزامات الدولية للدول بالامتثال لاتفاقية حقوق الطفل وغيرها من الوثائق القانونية للمجتمع العالمي التي تنظم وضع الأطفال الذين يعيشون في ظروف صعبة بشكل خاص (الأيتام والمعوقين) - مبادئ إنقاذ الأطفال أثناء النزاعات المسلحة، وتزويد الأطفال بالغذاء، وضمان التعليم والتربية وغيرها من جوانب حماية الطفل. وفقا لالتزاماتها الدولية، يجب على الدول الأطراف في المعاهدات الدولية لحقوق الإنسان أن تراعي بدقة حقوق وحريات الأفراد المنصوص عليها في هذه الوثائق من خلال اتخاذ التدابير التشريعية والإدارية وغيرها من التدابير الداخلية.

يتم تنفيذ الحماية الاجتماعية للشباب في العديد من دول أوروبا الغربية والولايات المتحدة الأمريكية على أساس التشريعات ذات الصلة وأنشطة الخدمات الاجتماعية المختلفة والجمعيات العامة والمبادرات المدنية بدعم من الوكالات الحكومية والمؤسسات الخيرية.

لتوضيح هذه النقطة، نعرض الاتجاهات الرئيسية للحماية الاجتماعية للشباب في ألمانيا:

· منع الشاب من التواجد في الأماكن التي قد تشكل خطراً على حالته الروحية أو الجسدية. ومن الأشياء التي تشكل خطراً على الشباب: بيوت الدعارة، وأوكار المخدرات، بالإضافة إلى الأماكن التي تدفع الشباب إلى السلوك المنحرف. إذا كان من المستحيل القضاء على التهديد، فإن الشرطة ووكالات شؤون الشباب والمنظمات العامة ملزمة باتخاذ تدابير إدارية؛

· تنظيم تواجد الشباب الذين تقل أعمارهم عن 16 سنة في أماكن تقديم الطعام العامة والمراقص والمقاهي ومطاعم الوجبات الخفيفة وغيرها، وعلى وجه الخصوص، تعيين شخص مرافق مسؤول عن تعليمهم لهم، أو على سبيل المثال إنشاء مؤسسة حد مؤقت لتناول الطعام في المقهى؛

· حظر شراء واستهلاك الكحول في الأماكن العامة. يُسمح للشباب الذين تقل أعمارهم عن 16 عامًا بتناول المشروبات الكحولية الخفيفة (البيرة والنبيذ وما إلى ذلك) فقط إذا كانوا برفقة والديهم؛

· منع الأطفال والشباب دون سن 15 عاماً من التدخين في الأماكن العامة.

· منع الشباب الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا من المشاركة في ألعاب القمار، وخاصة زيارة صالات ماكينات القمار للحصول على المكاسب.

وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى القيود المفروضة على مشاهدة الأفلام الإباحية وأشرطة الفيديو وشراء الأدبيات الإباحية والأدبيات التي تروج للعنف.

يوفر العمل الاجتماعي في دول أوروبا الغربية أيضًا عددًا من التدابير لمساعدة الشباب في مجال التوظيف وإعادة التدريب وتنظيم وقت الفراغ والحصول على المزايا.

ولتنظيم هذا العمل، تم إنشاء سلسلة من الخدمات الشبابية؛ وفي ألمانيا على وجه الخصوص هو:

· إدارات شؤون الشباب، تقدم الاستشارات للآباء والأمهات والأطفال والشباب في شؤون التعليم، فضلا عن تقديم المساعدة المتعددة الأوجه في الطلاق والوصاية والإجراءات القانونية للشباب، وما إلى ذلك؛

· مراكز استشارية للأطفال والشباب، حيث لا يقتصر الأمر على الأطفال والشباب فحسب، بل يمكن لآبائهم أيضًا اللجوء إليها لحل مشاكلهم؛

· مراكز الشباب التي تنظم أوقات الفراغ للشباب وتقيم العمل الجماعي والفعاليات الرياضية والاستشارات وتنفذ البرامج التعليمية المختلفة وتقدم الرحلات التعليمية.

الفصل الثاني: العمل الاجتماعي مع الشباب.

§ 1. هيكل الخدمات الاجتماعية لشؤون الشباب

يشير العمل الاجتماعي للشباب إلى النشاط المهني لمساعدة الشباب الأفراد ومجموعات الشباب على تحسين أو استعادة قدرتهم على العمل اجتماعيًا؛ تهيئة الظروف الملائمة لتحقيق هذه الأهداف في المجتمع، وكذلك العمل مع الشباب على المستوى المجتمعي أو في المجتمع أو في مجموعات العمل.وتتمثل المهمة الرئيسية للعمل الاجتماعي في تطوير قدرة الشباب على حل مشاكلهم بشكل مستقل، والتكيف مع الظروف الاجتماعية والاقتصادية الجديدة لاقتصاد السوق، واكتساب مهارات المعيشة المستقلة والمشاركة في الحكم الذاتي. موضوع هذا النوع من النشاط هو الخدمات الاجتماعية للشباب، وهي مزيج من الهياكل الحكومية وغير الحكومية. المؤسسات المتخصصة بتقديم المساعدات الاجتماعية والحماية للشباب ودعم مبادراتهم.

وفقًا لمواد مجموعة الوثائق المعيارية بشأن تعريفات العمل لموظفي نظام هيئات شؤون الشباب، يوجد الهيكل التالي للخدمات الاجتماعية لنظام هيئات شؤون الشباب:

مركز المساعدة الاجتماعية والنفسية للشباب، مصممة لتقديم المساعدة الطبية والنفسية والتربوية للشباب الذين يعانون من الأزمات، في حالات الصراع في البيئات الجزئية والكلية، والوقاية والوقاية من السلوك المنحرف والمنحرف والانتحاري في هذه الفئة من السكان. ومن المفترض أن يتكون المركز من قسمين: قسم المساعدة الاجتماعية والقانونية ويضم ملجأ، فندق، مدرسة علاج اجتماعي، مكتب توجيه مهني، مجمع صناعي، مجمع ثقافي ورياضي، بورصة عمل , مكتب قرار واستشارة قانونية وقسم نفسي وطبي - مساعدة تربوية ويضم مركز تشخيصي ونفسي ومركز استشاري لأولياء الأمور ومركز استشاري للطلاب وغرفة استقبال مجهولة المصدر ومستشفى أزمات ومحاضرة قاعة ومركز ترفيهي.

مركز معلومات الشباب، تهدف إلى توفير المعلومات والخدمات المنهجية للسلطات التنفيذية المعنية بشؤون الشباب والمنظمات والمؤسسات العاملة مع الشباب ومجموعات مختلفة من الشباب. بالإضافة إلى تنظيم الدعم المنهجي لحل المشاكل القانونية والتواصلية والشخصية والمهنية والترفيهية والتعليمية والإسكانية وغيرها من مشاكل الشباب، يقوم المركز بتحليل المعلومات حول العمليات التي تحدث في بيئة الشباب واحتياجات الشباب من المعلومات؛

مركز إعادة الإدماج الاجتماعي للقاصرين والشباب العائدين من السجن، التي تقدم المشورة والتوجيه الاجتماعي والقانوني والمهني والمساعدة النفسية للشباب الذين يجدون أنفسهم في حالة غير ملائمة. تتمثل أهداف المركز في تقديم المساعدة للفئات الإجرامية من الشباب الذين فقدوا روابط مفيدة اجتماعيا وكانوا في حالة من عدم التكيف، وذلك بهدف "غرسهم" في المحيط الاجتماعي ومنع الانتكاس؛ تقديم المساعدة في العثور على عمل، والتوجيه المهني وإعادة التدريب للشباب العائدين من السجن؛ مشاورات حول القضايا القانونية والطبية والاجتماعية، وتحديد المشاكل الحالية وحالات الأزمات التي أدت إلى حالة غير ملائمة، والبحث عن سبل للخروج منها؛ القضاء على الصراعات وتطوير المبادئ التوجيهية، جنبا إلى جنب مع جناح، من أجل الخروج من حالة الأزمة.

ينبغي أن يشتمل المركز على قسم للإرشاد الهاتفي، وغرفة للإغاثة النفسية، ومدرسة للتوجيه والتدريب المهني، وقسم للعمل الفردي مع الجماعات الإجرامية، ومركز للإرشاد؛

المركز الاستشاري للمراهقين والشباب، مصمم لتقديم مساعدة نفسية مؤهلة وطارئة ومجهولة ومجانية عبر الهاتف. المهام الرئيسية للمركز:

· ضمان توافر وحداثة المساعدة الاجتماعية والنفسية المؤهلة للمراهقين والشباب، بغض النظر عن وضعهم الاجتماعي ومكان إقامتهم؛

· مساعدة المشتركين الذين يعانون من الصراعات الحالية وغيرها من المواقف المؤلمة، وتحديث مواردهم الإبداعية والفكرية والشخصية والروحية والمادية للتغلب على الأزمة؛

· إجراء استشارات هاتفية نفسية للأطفال والمراهقين والشباب والآباء والمعلمين بشأن المشاكل النفسية المتعلقة بالتنشئة الاجتماعية وتنمية شخصية الشاب؛

· الاستشارة الإعلامية للمشتركين من أجل إقامة اتصالهم مع الخدمات الاجتماعية الأخرى والمتخصصين (المعالجين النفسيين، علماء النفس، المعلمين، المعالجين الجنسيين، المحامين، الأخصائيين الاجتماعيين، وما إلى ذلك)؛

· تحديد الحالة المزاجية وحالات الصراع و"نقاط الألم" في بيئة الشباب، والاتجاهات الحالية في بيئة الشباب، وثقافة الشباب الفرعية؛

مأوى للمراهقين ، تهدف إلى توفير ظروف معيشية مؤقتة (يومية، نفسية، عاطفية) للقاصر الذي يتم عزله لأسباب موضوعية أو ذاتية عن الظروف المواتية للتنمية الشخصية في الأسرة أو المؤسسة التعليمية أو المجتمع. ولتحقيق هذه الأهداف يقوم الملجأ بما يلي:

· يضمن إمكانية الوصول والحداثة وفعالية المساعدة للقاصرين؛

· بناء على المحادثات التشخيصية، يجمع الخصائص الاجتماعية والنفسية لشخصية الأطفال والمراهقين المقبولين في الملجأ؛

· تقديم المشورة المؤهلة والمتعددة الاستخدامات (النفسية والتربوية والطبية والقانونية وما إلى ذلك) للقاصرين، اعتمادًا على الأسباب المحددة لعدم الراحة الاجتماعية؛

· يجري محادثات تشخيصية فردية مع السكان من أجل تحديد المشاكل الحالية بالنسبة لهم ودرجة الضغط النفسي، وتقديم كل المساعدة الممكنة لحلها، والتصحيح التربوي، والتكيف الطبي والاجتماعي وإعادة التأهيل؛

· يوفر للسكان وجبات مجانية.

· يساعد (يعمل كخبير) في اتخاذ قرار قانوني بشأن تغيير أو خلق ظروف جديدة لمواصلة حياة القاصرين في الأسرة، في العمل، في المؤسسات التعليمية، وما إلى ذلك؛

· يجذب إلى التعاون المنظمات المحلية والأجنبية والأفراد القادرين على تقديم الدعم المعنوي أو المنهجي أو المالي، وكذلك الالتماسات لاعتماد تدابير التأثير الاجتماعي والإداري والمادي فيما يتعلق بالوالدين وغيرهم من الأشخاص الذين ينتهكون الحقوق والمصالح. للقاصرين فيما يتعلق بالقسوة تجاههم، فضلاً عن الأعمال المختلفة التي تثير السلوك المعادي للمجتمع، والهروب من المنزل، والمدرسة الداخلية، ومحاولات الانتحار.

إن مشاكل "الشباب"، بكل خصوصياتها، لا يمكن حلها بمعزل عن نظام دعم الأسرة والتعليم والرعاية الصحية والنظام العام وتنمية الثقافة والرياضة والسياحة. يتم تشكيل الخدمات الاجتماعية في العصر الحديث في ظل ظروف تفكك البرامج الفردية والمواجهة بين الأقسام.

§ 2. نظام العمل الاجتماعي مع الشباب في نوفوفيبيرسك.

تعتمد فعالية وكفاءة العمل مع الشباب في مناطق مختلفة من روسيا إلى حد كبير على درجة اهتمام الشباب من الإدارة أو قدرة مديري الخدمة الاجتماعية على إيجاد تفاهم متبادل مع ممثلي الإدارة المحلية.

وهكذا، في نوفوسيبيرسك، حيث تقوم لجنة شؤون الشباب التابعة لمكتب عمدة المدينة بتنسيق أنشطة مختلف الإدارات، تم تنفيذ حوالي اثني عشر برنامجًا لشباب المدينة بنجاح، والغرض منها هو التوظيف والحماية الاجتماعية وتوظيف الشباب، ومنع الجريمة، انتشار المواد المخدرة والسامة بين الشباب. يشمل العمل الاجتماعي مع الشباب، والذي يستخدم بشكل أساسي الأساليب المبتكرة، المجالات التالية:

· وضع مبادئ جديدة لسياسة المدينة تجاه الأطفال وآلية إدارة تنفيذها.

· تطوير أساليب منع الجريمة بين المراهقين والشباب، وأساليب التصحيح الطبي والنفسي والاجتماعي والتربوي للسلوك المنحرف، وتوفير الخدمات الاجتماعية والقضاء على الآلية القمعية في العمل مع المراهقين؛

· خلق بيئة للشباب للعيش والتواصل من خلال عمل أندية الأحياء وما يسمى بنوادي التواصل، بما في ذلك الشباب ذوي الإعاقة؛

· تهيئة الظروف المثلى للتوظيف المؤقت للمراهقين، بما في ذلك تنظيم الأشغال العامة على مستوى البلديات.

من سمات العمل الاجتماعي في نوفوسيبيرسك النشاط الاستباقي لهياكل الشباب: تم ​​تشكيل لجنة إدارة الشباب بقرار الجلسة الأولى لمجلس نواب الشعب بالمدينة في 4 يونيو 1990، أي. قبل وقت طويل من اعتماد أي قانون تشريعي اتحادي يحدد سياسة الشباب كأحد مجالات نشاط الهيئات الحكومية. خلال هذه الفترة، إلى جانب تشكيل هيكل الإدارات للعمل مع الشباب، تم تقسيم اختصاصات هياكل التعليم والرعاية الصحية والثقافة والرياضة. وبالتعاون مع هذه الهيئات الإدارية، تم تطوير آلية فعالة للتعاون الحقيقي في المسائل المتعلقة بحماية مصالح الأطفال والمراهقين والشباب. حولت الأقسام المذكورة أعلاه إلى اختصاص لجنة شؤون الشباب قضايا التنمية وتهيئة الظروف اللازمة للمراهقين والتنسيق والمراقبة:

· في مجال التعليم – العمل اللامنهجي والاجتماعي.

· في مجال الصحة – التكيف الاجتماعي، مشاكل الإدمان على المخدرات، التربية الجنسية، الخ.

· في مجال الرياضة - تنمية حركة التربية البدنية للأطفال في مكان الإقامة، وسياحة الشباب، والرياضات غير التقليدية؛

· في مجال الثقافة - تطوير ودعم جميع أشكال ثقافة الشباب، وإقامة الفعاليات الشبابية الجماهيرية، والدعم المالي للمجموعات الإبداعية للأطفال، وتنظيم المهرجانات والمسابقات الموسيقية للشباب والأطفال.

باعتبارها وحدة هيكلية لمكتب عمدة المدينة، فإن لجنة شؤون الشباب مسؤولة عن تنظيم النمو الجسدي والروحي للمراهقين في مكان إقامتهم، وعملهم الصيفي والترفيه في المدينة، وتهيئة الظروف لتوظيف الشباب، وتنسيق منع الجريمة وتوفير الخدمات. الخدمات الاجتماعية لجيل الشباب. تشمل الاهتمامات المهنية للجنة أيضًا قضايا الحماية الاجتماعية للشباب، وتهيئة الظروف للتكيف الاجتماعي للأطفال المعوقين والأيتام، وتنمية ثقافة الشباب والأنشطة المبتكرة للشباب، ودعم برامج مختلف الجمعيات العامة للأطفال والشباب.

وفي مايو 1991، حصلت لجنة شؤون الشباب على سلطة تنسيق حل مشاكل الطفولة الأكثر إلحاحا، وتنفيذ مشاريع مبتكرة في مجال الصحة والتعليم والترفيه والرياضة والثقافة المتعلقة بالشباب. ومن أجل القيام بهذه المهمة، تم إحداث عدة مجالس تنسيقية تابعة للجنة (ضمت مختصين ورؤساء مختلف المصالح والإدارات بمكتب رئيس البلدية)، وعلى وجه الخصوص:

· المجلس التنسيقي لحماية حقوق الشباب والتكيف الاجتماعي.

· مجلس التنسيق للوقاية من استخدام وتوزيع المواد المخدرة والسامة بين الشباب.

· مجلس تنسيقي (كهيئة خبراء) لدعم الجمعيات العامة للشباب والأطفال.

وهذا مثال على نظام قائم بالفعل للعمل الاجتماعي مع الشباب. تتفاعل خدمات الشباب مع العديد من المؤسسات التي تشارك بدرجة أو بأخرى في حل مشاكل الشباب؛ يوفر الدعم المقدم من مكتب رئيس البلدية التمويل لبرامج الأطفال والشباب باستخدام أموال الميزانية والأموال من خارج الميزانية. من أجل التمويل الذاتي للخدمات الاجتماعية وبرامج الشباب، تُستخدم أنشطة الدعم الذاتي على نطاق واسع باستخدام أشكال مثل إجراء المزادات واليانصيب والحملات التليفزيونية وما إلى ذلك.

وتوجد أنظمة مماثلة للعمل الاجتماعي مع الشباب في مناطق أخرى، لكنها ليست منتشرة على نطاق واسع. ولسوء الحظ، فإن الأموال المخصصة في كثير من الأحيان لا تكفي إلا لصيانة جهاز إدارات شؤون الشباب وعدد قليل من الخدمات الاجتماعية.

خاتمة .

يوفر برنامج العمل العالمي للشباب أطر السياسات والمبادئ التوجيهية العملية للعمل الوطني والدعم الدولي لتحسين حالة الشباب. ويهدف برنامج العمل إلى تعزيز القدرات الوطنية وتوسيع الفرص المتاحة للشباب من حيث الكم والنوع للمشاركة بفعالية وهادفة في المجتمع.

في عملية إصلاح روسيا، تجري محاولات لتطبيق تجربة الدول الأجنبية على الواقع الروسي. كان هناك إدراك بأن الحفاظ على العمل الاجتماعي الفعال أرخص بكثير وأكثر أمانًا من الحفاظ على جهاز شرطة ضخم للقمع.

الجانب الرئيسي في العمل الاجتماعي مع الشباب لا يتمثل في تقديم المساعدة اللازمة، بل في الحد الأدنى من الدعم الأولي. وهكذا تعفي الدولة نفسها من التزام الوصاية العالمية، مما يقلل من التكاليف المادية ويحفز تنمية قدرات الشباب والمبادئ الإبداعية من خلال تطوير شبكة من المراكز الاجتماعية. تكمن خصوصية العمل الاجتماعي مع الشباب في حقيقة أن الشباب لا يعتبرون كائنًا للتعليم، بل كموضوع للعمل الاجتماعي والتجديد الاجتماعي.

لذا فإن الأهداف الرئيسية للعمل الاجتماعي مع الشباب هي:

· إنشاء نظام للخدمات الاجتماعية للشباب باعتباره نظامًا حكوميًا عامًا متكاملاً للدعم الاجتماعي والنفسي للشخص ؛

· تحديد العوامل التي تحدد تطور السلوك المعادي للمجتمع لدى القصر والشباب.

· تقديم المساعدة الطارئة للقاصرين والشباب الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة؛

· زيادة درجة استقلالية العملاء وقدرتهم على التحكم في حياتهم وحل المشكلات الناشئة بشكل أكثر فعالية.

· تحقيق نتيجة عندما لا يعود العميل بحاجة إلى مساعدة الأخصائي الاجتماعي (الهدف النهائي).

وعلى الرغم من إنشاء وتوسيع شبكة الخدمات الاجتماعية بمختلف أنواعها، فإن عددها الحالي لا يتوافق مع الحاجة الموضوعية لها. تلبي المؤسسات القائمة احتياجات ما لا يزيد عن 10% من المحتاجين للخدمات الاجتماعية. من الضروري تهيئة الظروف والآليات في المجتمع للتنشئة الاجتماعية المثلى للشباب والانتقال إلى مستوى جديد من العمل الاجتماعي - من المراكز الفردية والتقنيات التقليدية إلى سياسة الدولة للخدمات الاجتماعية المشتركة بين الإدارات، وإنشاء نظام للخدمات الاجتماعية مع بنية تحتية واسعة النطاق.

مسرد.

تبادل العمالة– جهة حكومية تقوم بشكل منتظم بعمليات الوساطة في سوق العمل. كما يسجل مكتب العمل العاطلين عن العمل.

سياسة الدولة تجاه الشبابهو نشاط الدولة الذي يهدف إلى خلق الظروف والضمانات القانونية والاقتصادية والتنظيمية لتحقيق الذات لكل شاب وتنمية الجمعيات والحركات والمبادرات الشبابية.

عائلة شابة- هذه هي الأسرة في السنوات الثلاث الأولى بعد الزواج (في حالة ولادة الأطفال - دون تحديد مدة الزواج)، بشرط ألا يكون أحد الزوجين قد بلغ سن الثلاثين، وكذلك الأعزب- أسر الوالدين التي لديها أطفال لم يبلغ عمر أمهم أو أبهم 30 عامًا.

شباب- هذه مجموعة اجتماعية ديموغرافية تمر بفترة تكوين النضج الاجتماعي والدخول إلى عالم الكبار والتكيف معه وتجديده في المستقبل.

نظام الحماية الاجتماعية- هذه مجموعة من الضمانات والحقوق الاقتصادية والاجتماعية والقانونية المنشأة قانونًا والمؤسسات الاجتماعية والمؤسسات التي تضمن تنفيذها وتهيئ الظروف للحفاظ على سبل العيش والتنفيذ النشط لمختلف طبقات ومجموعات السكان، وخاصة الفئات الضعيفة اجتماعيًا.

الحماية الاجتماعية- نظام من التدابير التي ينفذها المجتمع وهياكله المختلفة لضمان الحد الأدنى المضمون من الظروف المعيشية الكافية، والحفاظ على دعم الحياة والتنفيذ النشط للشخص.

الدعم الاجتماعي– هذه مساعدة للمجموعات النشطة من السكان القادرين على العمل والذين يجدون أنفسهم مؤقتًا في وضع حياتي صعب.

العمل الاجتماعي- هذا نشاط يهدف إلى تقديم المساعدة للأشخاص الذين يحتاجون إليها، والذين لا يستطيعون حل مشاكل حياتهم دون مساعدة خارجية، وفي كثير من الحالات، لا يستطيعون العيش.

عامل اجتماعيمتخصص في مجال العمل الاجتماعي.

العمل الاجتماعي مع الشباب- هذا نشاط احترافي لتقديم المساعدة لكل من الشباب الفردي ومجموعات الشباب من أجل تحسين أو استعادة قدرتهم على العمل الاجتماعي، وكذلك العمل مع الشباب على المستوى المجتمعي أو في المجتمع أو في العمل المجموعات.

إعادة التأهيل الاجتماعيهي عملية استعادة الوظائف الاجتماعية الأساسية للفرد.

خدمة اجتماعية- هذه مؤسسة ومؤسسة ومنظمة وكيانات قانونية أخرى ذات أشكال مختلفة من الملكية تقدم خدمات اجتماعية، وكذلك المواطنين المشاركين في أنشطة ريادة الأعمال في الخدمات الاجتماعية دون تشكيل كيان قانوني.

التنشئة الاجتماعية- هذه هي عملية تكوين الشخصية والتعلم واستيعاب الفرد للقيم والأعراف والمواقف وأنماط السلوك المتأصلة في مجتمع معين أو مجتمع اجتماعي أو مجموعة.

مجتمعهو مجتمع اجتماعي كبير ومستقر، يتميز بوحدة الظروف المعيشية للناس في أهم النواحي.

خط المساعدة– خدمة مساعدة نفسية طارئة مصممة لتقديم مساعدة نفسية شديدة ومؤهلة ومجهولة ومجانية عبر الهاتف لمختلف الفئات العمرية والاجتماعية للمواطنين، بغض النظر عن حالتهم الاجتماعية ومكان إقامتهم.

تكنولوجيا العمل الاجتماعيهو أحد فروع التقنيات الاجتماعية التي تركز على الخدمات الاجتماعية والمساعدة والدعم.

الوضع الحياتي الصعب- حالة تعطلت بشكل موضوعي بسبب حياة المواطن؛ ظرف حياتي نشأ نتيجة: مشاكل صحية أو أسباب أخرى تؤدي إلى إعاقة مؤقتة أو كاملة (عجز، مرض، الخ)

قائمة المراجع المستخدمة

1. دستور الاتحاد الروسي [النص]: تم اعتماده بالتصويت الشعبي في 12 ديسمبر، 1993. - م: محامي، 1997. - 31 ص.

2. القانون الاتحادي "بشأن دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال" بتاريخ 28 يونيو 1995 رقم 98-FZ (بصيغته المعدلة والمكملة في 21 مارس 2002)

3. القانون الاتحادي "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث" بتاريخ 24 يونيو 1999 رقم 120-FZ (بصيغته المعدلة والمكملة في 13 يناير 2001)

4. قرار مجلس الدوما للجمعية الفيدرالية للاتحاد الروسي "بشأن الحاجة إلى تعزيز تدابير الحماية الاجتماعية والقانونية للأطفال والشباب" بتاريخ 9 ديسمبر 1998 رقم 3344-II GD

5. مرسوم رئيس الاتحاد الروسي "بشأن الصندوق الوطني للشباب". // صحيفة روسية. – 1995 – 25 مارس

6. البرنامج الفيدرالي المستهدف "شباب روسيا" (2004-2005). // صحيفة روسية. – 2004. – 1 يونيو

7. باسوف، ن.ف. أساسيات العمل الاجتماعي [النص]: كتاب مدرسي للطلاب. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. – م: دار النشر “الأكاديمية”، 2004. – 288 ص.

8. زوبكوفا، ت.س. تنظيم ومحتوى العمل في مجال الحماية الاجتماعية للنساء والأطفال والأسرة [النص]: كتاب مدرسي. المساعدات للطلاب متوسط البروفيسور كتاب مدرسي المؤسسات / ت.س. زوبكوفا، ن.ف. تيموشينا. – الطبعة الثانية، محذوفة. – م: الأكاديمية، 2004. – 224 ص.

9. كالاتشيفا آي. الأسس التنظيمية والتربوية والأيديولوجية للعمل مع الشباب في التعليم العالي. من تجربة المتخصصين في العمل الاجتماعي والتعليمي مع الطلاب ومنسقي المجموعات الطلابية / I.I Kalacheva، S.A. Kulesh. - من. : ريفش، 2006. – 116 ص.

10. كاساريتسكايا إس. حول الجمعيات غير الرسمية [النص]: كتاب مدرسي. - م: فلادوس، 2004. - 159 ص.

11. كوزنتسوف ف.ن. علم اجتماع الشباب [النص]: كتاب مدرسي. – م: جارداريكي، 2005. – 335 ص.

12. ليفيكوف إس. ثقافة الشباب الفرعية [النص]: كتاب مدرسي. – م: الصحافة العادلة، 2004. – 608 ص.

13. أوسادتشايا جي. الشباب الروسي في القرن الحادي والعشرين: المشكلات والآفاق: مواد الأسبوع الأول للعلوم الطلابية لعموم روسيا في RGSU، 19-23 أبريل 2004 [نص]. - م: دار النشر RGSU "سويوز"، 2004. - 234 ص.

14. بافلينوك بي.دي. أساسيات العمل الاجتماعي [النص]: كتاب مدرسي. - الطبعة الثانية، مصححة. وإضافية – م: إنفرا-م، 2002. – 395 ص.

15. سولوفييف آي.أو. البيئة الأكيميولوجية لتنمية الطلاب الروس المعاصرين [النص]: دراسة. – فورونيج: كتاب علمي، 2006. – 111 ص.

16. أورزا أو.أ. مواد قراءات أفاناسييف الثالث. تحسين الإدارة الاجتماعية: المشاكل والآفاق [النص]. – م: سوتيس، 2005. – 304 ص.

17. الأوكرانية ص. العمل الاجتماعي: النظرية والتنظيم [النص]: كتاب مدرسي. – مينيسوتا: TetraSystems، 2005. – 288 ص. م، 2003. – 427 ص.

18. خولوستوف إي. العمل الاجتماعي: النظرية والتطبيق [النص]: كتاب مدرسي. بدل. – م.: البنية التحتية

19. خولوستوف إي. العمل الاجتماعي [النص]: كتاب مدرسي. - م: مؤسسة النشر والتجارة "داشكوف وك"، 2004. - 608 ص.

20. شوبكين ف.ن. التوجهات الاجتماعية والمهنية ومسارات حياة الشباب (بناءً على مواد من البحوث الاجتماعية الجماهيرية) [النص]. – م: معهد علم الاجتماع التابع لأكاديمية العلوم الروسية، 1999. – 210 ص.

انظر: تقنيات العمل الاجتماعي [نص] / مندوب. إد. إي. خولوستوفا. – م.: إنفرا-م، 2004. – ص 323

انظر: تقنيات العمل الاجتماعي [نص] / مندوب. إد. إي. خولوستوفا. – م: إنفرا-م، 2004. – ص 326

مجموعة الوثائق المعيارية بشأن تعريفات العمل لموظفي نظام شؤون الشباب، - م، 1993

يتم وصف خافضات الحرارة للأطفال من قبل طبيب الأطفال. ولكن هناك حالات طارئة تتعلق بالحمى يحتاج فيها الطفل إلى إعطاء الدواء على الفور. ثم يتحمل الوالدان المسؤولية ويستخدمان الأدوية الخافضة للحرارة.

ما الذي يجوز إعطاؤه للأطفال الرضع؟ كيف يمكنك خفض درجة الحرارة عند الأطفال الأكبر سنا؟ ما هي الأدوية الأكثر أمانا؟

إذا كنت ستسترخي على ساحل البحر الأسود، فستكون مهتمًا بمعرفة الترفيه في أبخازيا، وما هي المعالم السياحية التي يمكنك رؤيتها في صيف عام 2017 وأين تذهب مع الأطفال لقضاء وقت ممتع، وما هي الرحلات التي يمكنك اختيارها، وأين عقدت دروس الغوص؟ دعونا نتطرق أيضًا إلى موضوع صيد الأسماك والقنص لدى الرجال في أبخازيا.

تجذب المنطقة السياح من روسيا مع فرصة الاستمتاع بالطبيعة والاسترخاء على ساحل البحر الأسود. من السمات الخاصة للمنتجع انخفاض تكلفة الإقامة والطعام والرحلات.

دعونا نكتشف ما يمكنك القيام به في المنتجع، وأسعار الترفيه في أبخازيا والفروق الدقيقة الأخرى في الإجازة في الصيف.

يعد الترفيه للشباب المعاصر أحد القيم الأساسية؛ ويتم تحقيق العديد من الاحتياجات الاجتماعية والثقافية للشباب في هذا المجال. يتميز مجال الترفيه في الحياة إلى أقصى حد بالحرية الشخصية التي تتجلى في اختيار أشكال ومكان ووقت الترفيه. وفي مجال الترفيه، يتصرف الشباب، أكثر من أي مكان آخر، كأفراد أحرار. يتميز مجال الترفيه بالتحرر من المسؤوليات المهنية والعائلية، بالإضافة إلى ذلك، في إطاره، يتم إضعاف الضغط المؤسسي على شخصية الشاب. لذلك، في المجتمع الروسي الحديث، حيث يوجد عدم استقرار النظم المعيارية والقيمية، تصبح مشكلة أوقات الفراغ لدى الشباب حادة بشكل خاص.

يتم تحديد الاهتمام المتزايد بالدراسة الاجتماعية لقضاء وقت الفراغ أيضًا من خلال التغييرات في محتوى وهيكل أوقات الفراغ تحت تأثير التحولات الاجتماعية والثقافية التي حدثت في البلاد (التغيرات في أنظمة القيم للشباب الروسي، وتطوير البنية التحتية الاجتماعية، وظهور لتقنيات المعلومات الجديدة). وهذا يملي الحاجة إلى تصنيف السلوك الترفيهي للشباب وفقًا للوضع الاجتماعي والثقافي الحالي في روسيا الحديثة.

يرجع تحقيق قضايا الترفيه لدى الشباب أيضًا إلى حقيقة أن جيل الشباب، وفقًا لاحتياجاتهم الاجتماعية والثقافية، يكرسون وقت فراغهم بشكل أساسي للتواصل في شركات الشباب ومجموعات الأقران، حيث يتم تشكيل ثقافة فرعية خاصة بالشباب تؤثر على تطوير شخصية الشاب. الثقافات الفرعية للشباب هي ظاهرة تحددها طبيعة الثقافة والتفاعلات الاجتماعية للمجتمع الحديث، والتغيير الأساسي في إطارها في مكان ودور الشباب. نظرًا لحقيقة أن المظاهر السلبية في مجال الترفيه ترجع إلى حد كبير إلى عدم تنظيمها، فمن الضروري تحديد طرق لتنظيم مجال الترفيه في حياة الشباب. وبالتالي، فإن الترفيه باعتباره مجالا اجتماعيا وثقافيا لحياة الشباب الروسي الحديث يتطلب فهما علميا عميقا.

درجة تطور المشكلة.موضوع بحث الدورة هو مشكلة واسعة ومتعددة الأوجه. في العلوم الاجتماعية الأجنبية والمحلية، يتم تمثيل دراسة أوقات الفراغ ووقت الفراغ بأسماء علماء مثل ب. جروشين، جيه. دومازيديو، إم. كابلان، تي. كيندو، إس. جي. ستروميلين. لقد وضعوا المناهج الأساسية لدراسة وقت الفراغ وأوقات الفراغ.

كرس V. A أعماله لدراسة ميزانيات الوقت وتوضيح دور ومكان الترفيه في هيكل وقت الفراغ. أرتيموف ، ف. بولجوف، ت.ج. كيسيليفا، يو.د. كراسيلنيكوف ، ف.د. باتروشيف، إي.في. سوكولوف.

تمت تغطية الجوانب المختلفة لقضايا الشباب بشكل شامل إلى حد ما في الأدبيات العلمية. في دراساته و I.V. Bestuzhev-Lada، V.Yu. فيشنفسكي، إل.في. جينين ف. النظر في الشباب كمجموعة اجتماعية ديموغرافية خاصة، وتحليل مشاكلهم في مجتمع متغير.

إن دراسة أوقات فراغ الشباب متعددة الأوجه وتتضمن دراسة العمليات والظواهر المختلفة في حياة الشباب، وهي التنشئة الاجتماعية، وتعليم الشباب، والتطوير المهني، وأسلوب الحياة، وتوجهات القيمة، وما إلى ذلك.

نظرًا لحقيقة أن مجال الأنشطة الترفيهية للشباب حساس لجميع التغيرات التي تحدث في المجتمع، فإن هناك حاجة لدراسة هذه الظاهرة الاجتماعية، وهذا يتطلب في المقام الأول فهمًا اجتماعيًا للعمليات التي تحدث في المجال. الأنشطة الترفيهية للشباب على أساس تجريبي موثوق.

موضوع الدراسة- شباب روسيا الحديثة كمجموعة اجتماعية وثقافية خاصة.

موضوع البحثتظهر العلامات والسمات الرئيسية لأشكال الترفيه الحديثة كمجال محدد لحياة الشباب الروسي الحديث.

الغرض من عمل الدورة. تحديد دور أوقات الفراغ الشبابي في تكوين الشخصية النشطة اجتماعيا، وكذلك التعرف على اهتمامات الشباب المعاصر.

أهداف الدورة:

تحديد كيفية قضاء الشباب لأوقات فراغهم؛

دراسة هيكل ووظائف مجال الترفيه في الحياة؛

هل تحتاج الدولة إلى التأثير على أوقات الفراغ؟

تحديد أشكال الترفيه للشباب.

إثراء المتخصصين بالمعلومات اللازمة للأنشطة المهنية؛ إجراء دراسة سوسيولوجية حول هذا الموضوع للإجابة على الأسئلة المطروحة.

هيكل العمل بالطبع.يتكون العمل من جزأين.
الجزء الرئيسي الذي أتناول فيه مسألة ما إذا كان وقت فراغ الشباب يلعب دورًا في تكوين شخصية نشطة اجتماعيًا. الجزء العملي والذي سنجري فيه بحثًا حول هذه القضايا. وكانت طرق البحث الرئيسية هي الاستبيانات والمقابلات. كان موضوع الدراسة شباب سمارة.

الفصل 1. الجوانب النظرية والمنهجية للتحليل الاجتماعي لأوقات فراغ الشباب

1.1. الترفيه كشكل من أشكال تحقيق حرية الاختيار للشباب

الشباب هو فترة التجربة والخطأ، وهي فترة الاختيار. لكل واحد منا الحق في الاختيار من بين مجموعة كاملة من القيم الأخلاقية والسياسية والجمالية وغيرها. هذا التنوع هائل: فالثقافات الروحية العديدة التي تراكمت لدى البشرية "من ماركس إلى بوذا" تمنح الجميع فرصة غير محدودة تقريبًا لاختيار القيم الروحية التي تتوافق مع الأذواق والقدرات والظروف المعيشية. ومع ذلك، فإن الظروف الموضوعية للوجود قد وضعتنا بالفعل بطريقة معينة في نطاق محدود من الاحتمالات، تحدده العوامل الجينية والاجتماعية والسياسية والوطنية والاقتصادية وما شابه ذلك. إن العصر الحديث في روسيا يجعل مثل هذا الاختيار صعبًا للغاية. من ناحية، فإن عدة أجيال من الروس، لأسباب تاريخية مفهومة، معزولة عن أصول ثقافتهم. من ناحية أخرى، فإن بدائل الثقافات الأخرى، ومنتجات الثقافة الجماهيرية، المتنوعة والمتناقضة في كثير من الأحيان، والمعارضة للأفكار والأساطير السياسية والدينية والدينية تُفرض بنشاط على الشباب.
حرية اختيار مسار حياتك أمر نسبي. يقتصر على مستوى التنمية الاجتماعية المحقق.

المشكلة هي ما إذا كان الشاب مستعدًا للتعامل مع التنوع المتزايد بشكل لا يقاس في اختيار منتجات الإنتاج المادي والروحي. وعليه أن يختار بين القيم والأهداف المتحركة التي يتزايد عددها باطراد. وبالتالي، فإن البحث عن الذات والفردية والوضع الاجتماعي معقد بسبب وفرة الاختيار وتعقيده.

للإدلاء ببيان، يجب أن يتفاجأ المجتمع، ويذهل، ويذعر. هذا هو ما صُممت من أجله الملابس والأخلاق والمصطلحات والهوايات المحددة للشباب.

على المستوى النفسي الفردي، يتميز الشباب برغبة ليست واعية دائمًا في تحرير أنفسهم من السيطرة الخارجية، وزيادة الانفعالية، والإثارة، وإضفاء المثالية على بعض أفكار الحياة، والتطرف، فضلاً عن عدم استقرار المواقف الأخلاقية، والتي تعتمد غالبًا على تصور الظواهر الاجتماعية السلبية.
ومع ذلك، لا يمكن لأي شخص أن يحافظ على تفرده، ويبقى على طبيعته حتى في أصعب الظروف، فقط من خلال الحفاظ على شخصيته.
كلما كان العالم أكثر ثراءً وخيارات الحياة أكثر تعقيدًا، كلما كانت مشكلة اختيار وضعية الحياة أكثر إلحاحًا.

إن فترة التلمذة الصناعية، والدراسة، التي يجد معظم الشباب أنفسهم فيها، هي الوقت الذي تضعف فيه وظيفة التحكم والتنظيم للأسرة، من ناحية، ومن ناحية أخرى، لا توجد حتى الآن مسؤوليات وعبء مهني لرعاية عائلة المرء. وبالتالي، فإن أوقات فراغ الشباب هي شكل فريد من أشكال تحقيق هذه الحرية ومجال لتحقيق الذات.

الترفيه هو أبسط منصة وأكثرها سهولة في الوصول لمهام محددة. يمكنك فيه إظهار استقلاليتك - القدرة على اتخاذ القرارات والقيادة والتنظيم.

الترفيه ليس مجرد تواصل، ولكنه أيضًا نوع من الألعاب الاجتماعية. يؤدي الافتقار إلى مهارات مثل هذه الألعاب عند الشباب إلى حقيقة أن الشخص يعتبر نفسه خاليًا من الالتزامات حتى في مرحلة البلوغ.
إن مفهوم "وقت الفراغ" كشكل مستقل أو منظم للترفيه في أوقات الفراغ من الدراسة ليس له تعريف واضح. عالم الاجتماع الفرنسي الشهير ج. دومازيديو، في تعريفه لـ "وقت الفراغ"، يتحدث عنه على أنه "نشاط معين يقوم به الفرد بمحض إرادته - الراحة، والترفيه، والتحسين الذاتي للمعرفة، وتحسين مؤهلاته، والمشاركة في الحياة العامة الحياة - بعد أن أنهى مسؤولياته المهنية والاجتماعية".

في كثير من الأحيان لا يعرف الشباب ماذا يفعلون في هذا الوقت. ما هو السبب؟ هناك العديد منها، والأهم من ذلك - عدم القدرة والتردد في تنظيم حياتها بشكل مستقل بحيث تصبح أوقات الفراغ، مثل وقت المدرسة، مصدرا لتجربة الحياة في المستقبل. وعدم القدرة على تنظيمها يؤدي إلى أن «هذه المرة» تنظمها البيئة، ومن ثم يخضع الشاب لتأثيراتها، بما فيها السلبية منها.
أحد أنواع الترفيه الشبابي هو ديسكو الشباب
في منتصف السبعينيات، ظهر النمط الموسيقي "الديسكو" (اليوم "تكنو")، والميزة الرئيسية التي تتمثل في المقام الأول في المؤثرات الخاصة، الممكنة فقط مع تسجيل الصوت الحديث. الميزة الثانية للديسكو هي قدرته على الرقص. أتاحت المراقص و"المراقص" في السبعينيات فرصة للاسترخاء والتواصل الاجتماعي. أعطت المراقص المحلية لشعبنا الفرصة للتعبير الإبداعي عن الذات. ظهرت المراقص في أوائل السبعينيات، واكتسبت شعبية بفضل الحب العالمي للرقص وأصبحت وسيلة للاحتجاج على أشكال الترفيه المملة - المحاضرات والحفلات الموسيقية والنوادي... وفقًا لـ "اللوائح التقريبية لمراقص الشباب"، يمكن أن تكون كذلك المهنية والهواة. بفضل الديسكو، ولدت مجالات الثقافة الفرعية للشباب مثل الرؤوس المعدنية والبانك والهيبيين وما إلى ذلك. منذ منتصف الثمانينات، ظهرت دورات لفرسان القرص (تسمى الآن دي جي). النوع الأكثر شعبية من الديسكو حتى يومنا هذا هو الرقص. وكان البرنامج الثاني الأكثر شعبية في التسعينيات هو برنامج الديسكو المواضيعي، والذي فقد قوته الآن. في كثير من الأحيان، يتم استبدال الديسكو تحت عنوان بأمسيات المواعدة.

تتكون المراقص الكبيرة من برنامج ديسكو مسجل بالتناوب مع عروض الفنانين ومجموعة الرقص. الآن تمارس هذه المراقص في العديد من المدن لقضاء العطلات الموسمية (يوم المدينة، يوم الشباب). الشخصية الرئيسية في مثل هذا الديسكو هو المقدم، الذي يتولى الدور الرئيسي للتواصل مع الجمهور، وتقديم الفنانين وربط الأرقام بين الأرقام. غالبًا ما يرتجل مقدم البرنامج أثناء سير البرنامج، خاصة في حالة حدوث مواقف غير متوقعة (ظهور شخص مخمور على المسرح، قتال، صعوبات فنية في الموسيقى).
المراقص الحديثة هي مجرد وسيلة للارتفاع أو تكوين معارف جديدة أو قتل الوقت.

تحظى البرامج التنافسية والترفيهية بشعبية كبيرة بين الأشخاص من جميع الأعمار. برامج تنافسية مسلية - الغرض منها هو الاسترخاء وخلق جو من المزاج الجيد؛ وغالبا ما يتم بناء هذه البرامج في شكل مرح. البرامج التنافسية التعليمية - هدفها في المقام الأول الحصول على معرفة جديدة حول موضوعات معينة وتوسيع آفاق المشاركين. برامج العروض التنافسية هي برامج حفلات موسيقية مذهلة، والغرض منها هو تحديد الفائزين في فئات معينة.

أشكال وأساليب البرامج التنافسية الترفيهية والتعليمية متنوعة للغاية: هذه هي الاختبارات ("Scrabble")، وبرامج الألعاب (إجراء المسابقات المضمنة في سيناريو محدد - "زيارة Merry Clowns"، "Lukomorye"، حيث يصبح مقدمو العروض هم الشخصيات الرئيسية في البرنامج). في الوقت الحاضر، أصبحت الألعاب المبنية على مؤامرات برامج المسابقات التليفزيونية الشهيرة (Guess the Melody وBrain Ring وKVN وPlay Harmony وغيرها الكثير) منتشرة على نطاق واسع، حيث أصبح إنشاء برنامج يعتمد على مخطط "السيناريو" الجاهز أسهل بكثير . كما أن أشكال إقامة برامج العروض التنافسية متنوعة للغاية: فهي جميع أنواع "ملكة جمال..."، ومسابقات أغاني البوب، ومسابقات الرقص في القاعة.

الأندية في المؤسسات الثقافية والترفيهية (KDU). الدائرة هي جمعية إبداعية للأشخاص الذين لديهم اهتمامات مشتركة في مجال الإبداع، بناءً على KDU، والنشاط الرئيسي لها هو إتقان مهارات معينة وتطبيقها في الحياة. يأتي المشاركون إلى الدائرة على أساس طوعي، واختيار النشاط الذي يناسبهم. في ظروف الوضع الاقتصادي الجديد مع بداية البيريسترويكا، اضطرت الدوائر التي لم تكن قادرة على "كسب المال" لأنفسها إلى التوقف عن الوجود - هكذا اختفت دوائر "الأيدي الماهرة" من حياتنا، وعدد الفنيين تم تخفيض الدوائر إلى الحد الأدنى. بحلول التسعينيات، ظلت تلك الدوائر التي يمكن أن توجد في ظروف الاكتفاء الذاتي تعمل في الاتحاد الروسي - موسيقى البوب، الكوريغرافيا، الدمى، المسرح - أي أولئك الذين يكون هدف نشاطهم هو نشاط الحفلات الموسيقية المدفوع وتحقيق الوضع المهني من خلال نتائج عملهم. الآن يعمل معظمهم وفقًا لمبدأ الاستوديو أو المجموعة.

على أساس KDUs الحديثة توجد أندية لفن الهواة والإبداع الفني للأطفال والكبار والإبداع الفني. وفي أغلب الأحيان، تعمل هذه الجمعيات بالاكتفاء الذاتي أو بتمويل من المستفيدين.

النوادي الفنية للهواة: الرقص، المسرح، الغناء، الدمى، نادي الجيتار، إلخ.
دوائر الإبداع الفني: الفنون الزخرفية والتطبيقية، الفنون الجميلة، الألعاب الناعمة، إلخ. دوائر الإبداع الفني: النمذجة الفنية، نمذجة الملابس، إلخ.
تتميز الدوائر بحرية الاتصال وسهولة الوصول إلى المواد.
جمعيات الهواة هي جمعية من الأشخاص على أساس KDU بسبب الاهتمامات والهوايات المشتركة.

لمحات عن جمعيات الهواة: الأندية الاجتماعية والسياسية، نادي قدامى المحاربين في الحرب والعمال، نادي التاريخ المحلي، نادي مربي الكلاب، نادي المناقشة، الأندية العسكرية الوطنية، أندية قدامى المحاربين في الحرب في أفغانستان، نادي محارب المستقبل، نوادي البحث، الإنتاج و الأندية الفنية، نادي الموجهين، نادي المبتكرين، نادي هواة الراديو.

الجمعيات الفنية: نادي عشاق الأغنية، نادي عشاق الموسيقى، مدرسة الشباب المبدع، نادي عشاق المسرح، نادي عشاق السينما، نادي الصورة.

الجمعيات العلمية الطبيعية (نوادي محبي الطبيعة، علماء الطبيعة، مزارعي الزهور، علماء الفلك). الجمعيات الرياضية والترفيهية (السياحة، تسلق الجبال، نوادي ركوب الخيل، الصيادين، الصيادين). مجالات متعددة التخصصات - للنساء، والرجال، والمراهقين، والخبراء، وعطلات نهاية الأسبوع، والمتقاعدين، والأمهات الشابات، والمواعدة، ونوادي الآباء).

يتم إنشاء جمعيات الهواة من قبل المشاركين أنفسهم على أساس KDU، فهي تتميز، أولا وقبل كل شيء، بالتطوع، وحرية الاتصال، وحرية اختيار أشكال العمل (اجتماعات مثيرة للاهتمام، وحفلات الشاي وأمسيات الاسترخاء، والفصول الجماعية، وجذب؛ المتخصصين للمشاورات والاجتماعات).

الأشكال الحميمة لتنظيم وقت الفراغ: الصالون وغرفة المعيشة.
وبالتالي، فإن أوقات الفراغ هي مجموعة من أنواع الأنشطة المختلفة التي يتم إجراؤها في العالم، ونتيجة لذلك يحدث تطوير الصفات الشخصية للشخص، وإشباع احتياجاته الروحية والاحتياجات الجسدية وغيرها من الاحتياجات ذات الأهمية الاجتماعية. يجب على الأخصائيين الاجتماعيين والثقافيين استخدام جميع أشكال الأنشطة الترفيهية لجذب الشباب

1.2. مشاكل أوقات الفراغ لدى الشباب

تشير البيانات البحثية إلى أن تحقيق الذات في أوقات الفراغ لدى الشباب يتم، كقاعدة عامة، خارج المؤسسات الثقافية وغالبًا ما يكون بسبب تأثير التلفزيون - المصدر الأكثر تأثيرًا للتأثير الجمالي والاجتماعي أو الأصدقاء. ينظر معظم الشباب إلى الثقافة الشعبية (التقاليد والعادات والفولكلور وما إلى ذلك) على أنها مفارقة تاريخية. تقتصر محاولات إدخال المحتوى العرقي الثقافي في عملية التنشئة الاجتماعية في معظم الحالات على الدعاية للعادات الروسية القديمة والأرثوذكسية. في ظل هذه الخلفية، تتطور الثقافات الفرعية الشبابية بنشاط، والتي ظهرت في السبعينيات وبحلول نهاية القرن العشرين، كانت تكتسب المزيد والمزيد من السمات العدوانية (أضيف سائقو الدراجات النارية وحليقي الرؤوس والشيطانيون وغيرهم من المجموعات غير الرسمية العدوانية إلى المجموعة بشكل أو بآخر الهيبيين المسالمين، والأشرار، ورؤوس الميتال).

يختار الشباب الشكل الديمقراطي للحكومة، مع الأخذ في الاعتبار حتى الجوانب السلبية للتنمية الاجتماعية الحديثة للمجتمع. من المستحيل الاعتماد على الإدراك الذاتي الثقافي الفعال للجيل الأصغر سنا في مجتمع مريض، خاصة وأن المستوى الثقافي للمجموعات العمرية والاجتماعية والديموغرافية الأخرى للسكان الروس آخذ في الانخفاض تدريجيا. هناك ميل نحو الإحباط في محتوى الفن، والذي يتجلى في المقام الأول في التقليل من صورة الشخص وتدميرها (مشاهد وحلقات العنف والجنس والقسوة)، وهو ما يتعارض مع قوانين الأخلاق الإنسانية وله تأثير سلبي التأثير على جمهور الشباب (على وجه الخصوص). تم تأكيد هذا التأثير من خلال العديد من الدراسات.

بدأ الوضع في فننا الجماهيري، وخاصة في أشكال الفن على الشاشة، يتغير بشكل كبير، وأصبح سلبيا بشكل متزايد. على وجه الخصوص، حل "أصنام الاستهلاك" (موسيقيو البوب ​​والروك وغيرهم، وعارضو الأزياء، وملكات الجمال، ولاعبو كمال الأجسام، والمنجمون،...) محل "أصنام الإنتاج" على شاشات التلفزيون/السينما/الفيديو. تتكون الذخيرة التليفزيونية في أواخر العشرينيات وأوائل العشرينيات من القرن العشرين من 90٪ من الأفلام الأجنبية، والتي يتصدر ذخيرتها أفلام الحركة والشبقية.

في الوضع الحالي، على المؤسسات الثقافية والترفيهية أن تلعب دور “مركز الثقافة”، وتجذب الشباب والمراهقين إلى جمعياتها لتنظيم أوقات فراغهم الاجتماعية، وغرس الذوق الفني لدى الشباب.

1.3. أشكال الترفيه غير المنظمة

يتم إعادة توجيه الشباب من الآباء والمعلمين وكبار السن بشكل عام إلى أقرانهم، الذين يتمتعون بدرجة أو بأخرى بالمساواة في المكانة. في هذا الصدد، يصبح التواصل بين الأشخاص هو النشاط الرائد خلال هذه الفترة، وتظهر الصداقة والارتباط في مجموعات غير رسمية. تنشأ هوايات مشرقة، ولكن عادة ما تحل محل بعضها البعض: الجمالية الفكرية، الأنانية، اليدوية الجسدية، اكتناز، التلاعب بالمعلومات.

دعونا نسلط الضوء على شكلين رئيسيين من أشكال الترفيه للشباب: المنظم وغير المنظم. يشمل مجال الترفيه المنظم منظمات الشباب والمراهقين والمراكز الثقافية والمراكز الاجتماعية والنوادي الفنية والرياضية والأندية والأقسام وما إلى ذلك. تساهم المنظمات المشكلة رسميًا والتي تعمل في الأنشطة الترفيهية الشبابية في دمج الأولاد والبنات في علاقات اجتماعية جديدة، وتحقيق الذات، والتنشئة الاجتماعية للفرد، ومساعدة الأسرة في تربية الجيل الشاب، والمساهمة في منع الإهمال والسلوك المنحرف. بين القاصرين.
ومع ذلك، بالإضافة إلى الانتماء إلى مجموعة منظمة (شبابية، مبدعة)، قد يكون زميلي عضوًا في مجموعة عفوية تنشأ بشكل أو بآخر بشكل عفوي وتعمل خارج نطاق الرقابة والتوجيه التربوي والأبوي.

بشكل عام، المجموعات المدرسية أو مجموعات الشباب الأخرى التي أنشأها الكبار لا تشكل في كثير من الأحيان أولوية للشباب. يتوق الشباب إلى معارف ومغامرات وتجارب جديدة. يدفعهم القلق الداخلي الغريب، وغير الواعي في كثير من الأحيان، بعيدًا عن المنزل، ومن الجو المألوف والراسخ. هذا هو توقع شيء جديد غير متوقع. التواصل مع أقرانهم وربما كبار السن خارج القيود الأسرية والمدرسية المعتادة هنا يعمل كعامل ضروري في التكيف مع الواقع الاجتماعي المحيط.

الترفيه هو مجال لتحقيق الذات وتحديد الهوية. يترافق البحث عن المحتوى العاطفي والأخلاقي من جهة، والمحتوى الترفيهي من جهة أخرى، في المجال الثقافي، مع ظاهرة الصور النمطية الجماعية والسلوك الجماعي ضمن حدود الجيل الواحد. المثال الأكثر وضوحا هو الموضة، مع انتقائيتها وفرديتها غير الواضحة. بادئ ذي بدء، يتم تفسير الصورة النمطية الجماعية من خلال عدم كفاية مستوى تكوين الشخصية نفسها خلال فترة التنشئة الاجتماعية؛ ولم يكتسب الفرد بعد اليقين الشخصي والاكتمال. تلعب الآليات الاجتماعية والنفسية للتقليد والعدوى العقلية دورًا مهمًا في زيادة تماسك المجموعات العفوية من الشباب. إن الانتماء إلى مجموعة غير رسمية يمنح الشاب مكانة اجتماعية معينة ويلبي الحاجة إلى الحماية الاجتماعية بسبب درجة عالية من التضامن داخل المجموعة. يؤدي هذا غالبًا إلى تحديد الهوية الذاتية مع مجموعة من الأقران، والتخلي عن الفردية، والخضوع الكامل لقواعد وقيم ومصالح المجموعة. في مثل هذه المجموعات غير الرسمية، يكون جوهر التوحيد هو أسلوب الحياة، والأخلاق الخاصة، والقيم الروحية، والأدوات الشخصية، والعامية، أي نوع من الثقافة الفرعية، يختلف عن الثقافة المقبولة عمومًا للبالغين، والتي تنطبق فقط على أعضاء المجموعة بغض النظر عن بقية من حولهم. للإدلاء ببيان، يجب على المجتمع أن يفاجأ ويدهش. ويتجسد هذا في الملابس والأخلاق والمصطلحات والهوايات المحددة. في كثير من الأحيان، كل شيء يقتصر فقط على السلوك غريب الأطوار، وانتهاك المعايير الأخلاقية، والاهتمامات حول الموسيقى والحفلات والجنس والمخدرات. يكمن الفرق بين المجموعة العفوية كعامل للتنشئة الاجتماعية في المقام الأول في حقيقة أنها لا تنظمها أي تشريعات، ولا يمكن التنبؤ بها، وغالباً ما تشكل خطراً على الأولاد والبنات وعلى الآخرين.

سيكون من الخطأ أن ننظر إلى كل مجموعة من الشباب، حتى الأكثر إسرافًا، كمجرمين محتملين. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن العزلة الجماعية، والنزعة النقابوية، وعزل المجموعات الشبابية غير الرسمية، غير المدرجة في النظام الأوسع، تخلق الاتجاه، "التحول"، وتطوير جمعيات الترفيه الاجتماعية إلى مجموعات معادية للمجتمع، ومعادية للمجتمع، والغالبية العظمى من الجرائم ترتكبها مجموعات من الشباب أو المراهقين تحت تأثير الحشود.
شكل غير منظم من أشكال الترفيه، والتواصل بصحبة أقرانه، يحتاج الشاب إلى أن يكون عضوا عضويا، وحقائق تشكيل مجموعات الشباب هي عملية طبيعية. في الواقع، وفقا للعديد من الدراسات الاستقصائية للفتيان والفتيات، يتم إعطاء تفضيلات الترفيه للتواصل غير الرسمي مع الأصدقاء والأقران. وبطبيعة الحال، فإن الخطر لا يكمن في التواصل والجماعات غير الرسمية بشكل عام، ولكن فقط في أولئك الذين تؤدي عضويتهم إلى انحرافات في السلوك، أولئك الذين لديهم توجه معادي للمجتمع أو حتى إجرامي.

إن أنظمة التعليم والثقافة، باعتبارها الأنظمة الرئيسية، تضمن عملية اندماج الأفراد في المجتمع، كما أنها ذات أهمية حاسمة في تقليص الفجوة الثقافية بين مختلف الطبقات الاجتماعية في المجتمع. يلعب التعليم والثقافة دوراً حيوياً في تحسين العلاقة بين الإنسان والبيئة، فهما يخلقان أشياء جديدة ويطلقانها في المجتمع، الأمر الذي لا يصبح واقعاً إلا نتيجة تفاعل الأفراد.
هناك على الأقل ثلاثة أنظمة للتنشئة الاجتماعية. الأول، ما يسمى بالتنشئة الاجتماعية الموجهة، يتم إنشاؤه بواسطة النظام الاجتماعي. والثاني هو نظام التنشئة الاجتماعية "العفوية". ويشمل ذلك عادة كل ما تختصره كلمة "شارع" (شركات الأطفال والمراهقين)، وكذلك تأثير وسائل الإعلام والكتب والفن وغيرها. والنظام الثالث هو التعليم الذاتي للفرد، وقدرته على اتخاذ القرارات المختصة.

تربط التنشئة الاجتماعية بين الأجيال المختلفة، ومن خلالها يتم نقل الخبرة الاجتماعية والثقافية. الرابط المركزي للتنشئة الاجتماعية هو النشاط الهادف. وإذا لم يكن الأمر كذلك، فسيتم توجيه الطاقة إلى هواية "مستهلك الديسكو"، لتأكيد الذات فقط في قطاع الترفيه. هكذا يظهر الشباب "الراحة الأبدية"، الذين ليس الشيء الرئيسي بالنسبة لهم هو الدراسة والعمل، بل "الطنين الأبدي".

وفقا للتوقعات، في منتصف القرن الحادي والعشرين، قد يشكل الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 30 عاما حوالي نصف إجمالي سكان الكوكب.

ما هي المُثُل والقيم التي سيرثونها؟ وما هي الآراء السياسية التي سيلتزمون بها؟ أي نوع من الآباء سوف يصبحون؟ ما هي التخصصات والمهن التي ستجذبهم؟ ماذا ستكون آرائهم الدينية؟

أصبح من الصعب الآن التنبؤ بالإجابات على هذه الأسئلة. والشيء المهم الآخر هو الإيمان والأمل في ألا تنقطع استمرارية الأجيال وحوار الثقافات، وأن علم نفس المستهلك لن يصبح معنى الحياة، وأن مصير البلاد لن يكون غير مبال بالشباب.

تعلمنا التجربة العالمية أن عدم الاهتمام الكافي بالجيل الشاب الذي يدخل الحياة يحوله إلى عامل قوي لزعزعة استقرار المجتمع. يجب أن تكون التنشئة الاجتماعية للجيل الأصغر سنا استباقية، مع مراعاة التغييرات المحتملة في المستقبل
ويدق علماء الاجتماع، بحق، ناقوس الخطر بأن عملية التسويق الصادم تدمر التطور المهني للفرد. للحصول على مهنة لا يوفر الرفاهية المادية والاعتراف العام والمكانة الاجتماعية العالية. وفي الوقت نفسه، فإن سوق المضاربة يشوه إلى حد كبير دوافع العمل، ويدمر الأسس الأخلاقية للفرد، ويشكل نوعه الاجتماعي.

يجب على العلم أن يدمر بشكل تجريبي مجال العقائد والأحكام المسبقة التي تنشأ في المجتمع، وأن يُظهر الوضع الحقيقي ولا يجعل الواقع مثاليًا بأي حال من الأحوال. لسوء الحظ، فإن بعض العلماء، الذين فقدوا الموضوعية والنقدية اللازمة لعلم الاجتماع الصادق، "لا يلاحظون" المشاكل الاجتماعية الأكثر إلحاحا (علاوة على ذلك، فإنهم يثبتون دون ظل من الإحراج أن غالبية الشباب قد تكيفوا بنجاح مع الحياة في اقتصاد السوق )، لا تلاحظ البطالة الجماعية، وزيادة لا يمكن السيطرة عليها في الجريمة، والسكر وإدمان المخدرات، والدعارة والانتحار.
الشباب المرير الذين لا يؤمنون بأي شيء هم "مادة قابلة للاشتعال" للمتطرفين والقوميين من جميع المشارب. من سيتبعون؟ هل سيصبحون مرتزقة لمنظمي الصراعات العرقية، ومسلحين في عصابات المبتزين، هل سينتهي بهم الأمر بلا مأوى أو لاجئين؟

الآلية الرائدة للتنشئة الاجتماعية للشباب هي المجموعة المرجعية، وطريقة التنشئة الاجتماعية هي نشاط ذو أهمية مرجعية، أي نشاط على أساسه، في ظروف مجموعة مرجعية من الأقران، يحدث التأكيد الذاتي للمراهق.

وهكذا، من ناحية، تعمل مجموعات الشباب غير الرسمية على تنمية الاحتجاج ضد مجتمع البالغين وقيمه وسلطاته، ومن ناحية أخرى، فهي مدعوة لتسهيل تكيف الشباب مع نفس المجتمع. يجب أن تتحقق الحاجة إلى التواصل وتأكيد الذات على أساس الأنشطة المفيدة ذات الأهمية الاجتماعية. إذا حدث التكيف الاجتماعي في ظروف، وفقا لقوانين وأعراف مجموعة غير رسمية ذات توجه معادي اجتماعي، فإن ذلك يؤدي حتما إلى انحرافات في سلوك الفرد.

الشخصية النشطة اجتماعيا هي فرد إنساني كموضوع للعلاقات الشخصية والاجتماعية والنشاط الواعي، وهو مواطن ملتزم بالقانون ومتعلم تعليما عاليا ويتمتع بصحة جيدة روحيا وجسديا ولديه دافع كبير لتحقيق الذات في جميع مجالات النشاط الإبداعي النشط لصالحه. للفرد والمجتمع والدولة.

النشاط والإبداع يمكن أن يعطي الأفكار الاتجاه غير المتوقع. إذن، كيف يجب أن يكون وقت فراغ الشاب حتى يصبح أكثر الوسائل فعالية للتعبير عن الذات؟ مهمة المؤسسات الثقافية من خلال تنظيم أوقات الفراغ للشباب هي تثقيف الشخصية الناشطة اجتماعيا.

الفصل 2. الجوانب العملية لتنظيم أوقات فراغ الشباب

2.1.

النهج الإبداعي لتنظيم وقت الفراغ للشباب

التواصل اليومي، والاتصالات الاجتماعية الواسعة، والتفضيلات الترفيهية التي تشكل نوع الحياة الاجتماعية لمجموعات مختلفة من الشباب الحديث، هي أهم خصائص نمط الحياة الذي يختارونه، وهو أحد المعايير الرئيسية لتحديد هوية الشاب بشكل معين. المجموعة أو البيئة. هل يختلف وقت فراغ الشباب نوعيًا مقارنة بالفئات العمرية الأخرى أم أنه يكمل فقط النوع التقليدي والمقبول عمومًا من قضاء وقت الفراغ، ويوسعه بشكل كبير في بعض النواحي، وفي حالات أخرى - على العكس من ذلك، يتبعه كجزء من اللغة الروسية الأصلية؟ السائدة.

غالبا ما يفضل الناس الاسترخاء في المنزل وبالتالي فإن الأشكال الأكثر شيوعا لقضاء وقت الفراغ في المنزل والتي لا تتطلب أي تكاليف إضافية (التلفزيون، القراءة، الأعمال المنزلية أو ببساطة عدم القيام بأي شيء) في ظل عدم وجود أي نشاط اجتماعي خارج المنزل وأي نشاط اجتماعي. إن محاولات تنويع أوقات فراغهم داخل المنزل بطريقة أو بأخرى هي نوع "أبسط" من الأنشطة الترفيهية. إن إضافة هوايات معينة إلى "وسائل الترفيه" المنزلية هذه، بما في ذلك الكتب والموسيقى ومقاطع الفيديو ودروس الكمبيوتر والتعليم الذاتي والهوايات والتواصل الأكثر نشاطًا الذي يهدف إلى البقاء خارج الأسرة، يثري وقت الفراغ ويحمل عنصرًا تنمويًا أكثر وضوحًا. على الرغم من أن هذا النوع من الترفيه يظل محليًا في جوهره، إلا أنه لا يزال أكثر تنوعًا وإثارة للاهتمام من مشاهدة التلفزيون البسيط والأعمال المنزلية، وهو بشكل عام أكثر "تقليدية" بالنسبة لروسيا، حيث تمارسه بالفعل الغالبية العظمى من السكان (لاحظ - السكان عموماً).

علاوة على ذلك، في الآونة الأخيرة، أصبح لدى الناس المزيد والمزيد من الفرص لزيادة إثراء أوقات فراغهم المنزلية (الإنترنت، DVD، MP3، القنوات الفضائية، مجموعة متنوعة من المواد المطبوعة، وما إلى ذلك)، والتي، بالطبع، تؤثر على هيكل ونوعية وقت الفراغ، توسيع جزء المستهلك والتنمية بشكل كبير في حياة الناس.

ومع ذلك، فإن ذلك الجزء من السكان الذي يستخدم فقط الأشكال البسيطة أو التقليدية لملء أوقات فراغه يظل غير قادر على إظهار المشاركة الاجتماعية والثقافية النشطة خارج المنزل، وهو ما يعد علامة على وجود وقت فراغ ذي معنى وشرط مهم لنوعية حياة عالية . وهو الشرط الأخير الذي يميز وضع وتطلعات الطبقات الوسطى في أي دولة متقدمة في العالم، وكان هذا العامل، بحسب دراساتنا السابقة، هو الذي كان له التأثير الأكبر على اختيار الشباب، إذ أن المجموعة الأكثر تقبلاً وديناميكية، ذات أسلوب تواصل وترفيه وترفيه يهدف في المقام الأول إلى الأنشطة الترفيهية خارج المنزل. بالفعل من البيانات الواردة في الجدول أعلاه، من الواضح أن التواصل بين القطاعات الأصغر سنا من السكان يمتد إلى ما هو أبعد من الأسرة التقليدية ودائرة القرابة، وهنا يوجد في كثير من الأحيان أشخاص يستمتعون معهم ويتواصلون اجتماعيا ويستمتعون معهم. المصالح المشتركة.

الشباب، مثل كل الطبقات الاجتماعية، ليس شيئا متجانسا، موحدا تماما. إذا نظرنا في تطوير أشكال الترفيه الشبابي في الديناميكيات، نلاحظ أنه مع مرور الوقت، لم تقتصر اهتمامات وعواطف الجيل الأصغر سنا على الترفيه فقط. تظل أشكال ملء وقت الفراغ مثل القراءة والهوايات والأنشطة الإضافية المختلفة مهمة اليوم.

يبدأ الترفيه النشط، الذي تتم مناقشته كمعيار لنوعية الحياة، فقط إذا تم توسيع نطاق تفضيلات أوقات الفراغ بسبب الأنواع غير المحلية من الأنشطة الثقافية أو الترفيهية أو الاجتماعية أو غيرها من الأنشطة المهمة. من الواضح أن الأنشطة الترفيهية وحدها لا تكفي لهذا الغرض. تتطلب زيارة دور السينما والمسارح والمتاحف والحفلات الموسيقية والنوادي والمطاعم والمقاهي وما إلى ذلك والمشاركة في مختلف الأنشطة التعليمية والترفيهية والاجتماعية والسياسية أو أي نشاط اجتماعي آخر خارج المنزل تكاليف إضافية كبيرة (سواء كانت مادية أو فكرية). ومع ذلك، هذا هو بالضبط ما يمنح الحياة الاجتماعية للناس أكبر قدر من الاكتمال. ولذلك، فإن نوع الترفيه "النشط" خارج المنزل، والذي يتوج السلم الهرمي لتصنيف النشاط الترفيهي، هو الأكثر ثراءً وتنوعًا وجاذبية اجتماعيًا للطبقات الاجتماعية الأكثر تقدمًا، بما في ذلك الشباب المتعلم والمجتمعي.

وفي السنوات الأخيرة، حدثت بعض التغييرات الإيجابية للغاية، ولا سيما التحول الواضح في الاهتمامات الترفيهية للشباب نحو الرغبة المتزايدة في الحصول على المعلومات. على مدى السنوات القليلة الماضية، ازدادت أهمية وسائل الإعلام مثل الراديو والدوريات بين الشباب بشكل ملحوظ، وزاد الاهتمام بالتلفزيون، وفي المجموعات الفرعية التي تقل أعمارهم عن 26 عامًا، تتزايد شعبية الكمبيوتر بوتيرة أسرع. كوسيلة للتعليم وكشكل من أشكال الترفيه لملء وقت الفراغ. في المتوسط، يقول كل ثلث الشباب الروسي الآن أنه في أوقات فراغه متحمس لأجهزة الكمبيوتر والبرمجة والإنترنت وألعاب الكمبيوتر. الأمر نفسه ينطبق على رغبة الشباب في تحسين الذات، واكتساب المعرفة والقدرات والمهارات الإضافية والتدريب المتقدم - كما زاد الاهتمام بهذه الأشكال من الأنشطة الترفيهية تدريجياً في السنوات الأخيرة.

بشكل عام، يمكننا القول أن الشباب الروسي قد أتقنوا محو الأمية الحاسوبية بشكل شبه كامل (ويرجع الفضل في ذلك إلى حد كبير إلى دروس علوم الكمبيوتر في المدرسة الثانوية) وهم على استعداد لتطبيق معرفتهم في الممارسة العملية، ليس فقط لأغراض الألعاب، ولكن أيضًا للأغراض التعليمية. قال 16٪ فقط من الشباب الروس الذين شملهم الاستطلاع إنهم لا يمتلكون جهاز كمبيوتر (للمقارنة، لم يكن هناك ما لا يقل عن 40٪ منهم بين جيل "الآباء" في عام 2007، وإذا تحدثنا عن الوضع قبل عشر سنوات، إذن حتى 65٪). بالمناسبة، اعترف كل شاب ثالث في عام 1997 أنه لم يكن على دراية بالكمبيوتر، حتى على مستوى المستخدم البسيط. واليوم، تظل المجموعات الأضعف تقليديًا من الشباب الروسي هي الأكثر حرمانًا من حيث الوصول إلى إتقان تكنولوجيا الكمبيوتر: سكان الريف وممثلو الأسر الفقيرة.

المشاركون الشباب الذين ذكروا بشكل مباشر أنهم لا يحتاجون إلى جهاز كمبيوتر للعمل، يستخدمونه في نصف الحالات إما في المنزل أو مع الأصدقاء أو في مقهى الإنترنت. من الواضح أنهم يفعلون ذلك من أجل إثراء وتنويع أوقات فراغهم. بالإضافة إلى ذلك، يذكر كل ثالث بالغ أنهم يستخدمون الكمبيوتر من وقت لآخر، على الرغم من أنهم إما لم يعودوا يعملون (وهو في أغلب الأحيان) أو أن عملهم لا يتطلب مهارات الكمبيوتر. وهكذا، فإن تقنيات المعلومات الجديدة (الأقمار الصناعية وتلفزيون الكابل، والإنترنت الأكثر تقدما) "قامت بعملها" - توقف الناس عن الشعور بالعقدة حول حقيقة أنهم لن يروا أو يسمعوا أو يقرأوا شيئا ما، لأن كل شيء يأتي على طبيعته الخاصة بمنازلهم من خلال وسائل جديدة للاتصالات السلكية واللاسلكية. وهذه سمة مميزة أخرى للطرق الجديدة للنشاط الترفيهي. وبالمناسبة، فإن مشكلة الاستهلاك الشامل للقيم الثقافية وتوحيد طرق قضاء وقت الفراغ ليست مشكلة بالنسبة لروسيا فحسب، لأن العالم كله يعيش في عصر التغيرات العالمية، حيث تملي التقنيات الجديدة قواعدها الخاصة اللعبة.

بالإضافة إلى ذلك، يواصل الشباب مشاهدة مجموعة متزايدة التنوع من البرامج التلفزيونية (التلفزيون، كما هو الحال في العصور التقليدية، هو أحد أكثر الطرق المفضلة لملء وقت الفراغ، وفي السنوات الأخيرة زادت شعبيته بين جيل الشباب إلى حد ما ).

في الختام، أود التأكيد على أن العامل التصنيفي الرئيسي الذي يحدد خصوصية ونوعية وقت الفراغ للسكان الروس ككل هو اتجاه نشاطهم الترفيهي. اعتمادًا على ما إذا كان الشخص يقضي وقت فراغه في المنزل أو في الخارج، وما إذا كان قادرًا على دفع تكاليف الترفيه والتسلية الخاصة به، أو كان راضيًا بما هو متاح للجمهور، أو لا يفعل شيئًا في المنزل ("مجرد الاسترخاء")، أو كان عاطفيًا حول البحث عن معلومات جديدة - وسيعتمد ذلك على نوع أوقات الفراغ التي يختارها. ومع ذلك، فمن الواضح أن التغييرات في ممارسات الترفيه التي حدثت في السنوات الأخيرة تحدث بدرجات متفاوتة من الشدة بالنسبة للفئات الاجتماعية المختلفة، وما أود التأكيد عليه بشكل خاص، بالنسبة للفئات العمرية المختلفة. انتبه إلى الأنشطة الترفيهية السائدة لأجيال مختلفة من الروس الذين يعيشون في نفس البلد.

2.2. تحليل الأنشطة الترفيهية للشباب في سامراء

في عملية التغييرات الاجتماعية الأساسية، تتغير خصوصية ومجال أوقات فراغ الأشخاص، ويتم إعادة هيكلة اهتماماتهم، ويتغير مقدار الوقت الذي يقضيه في مجالات معينة من نشاط معين. يُظهر بعض الشباب سيكولوجية الانتظار السلبي والميل إلى تنفيذ موقف "الإيجار"، الذي يحل أحيانًا محل نشاطهم ورغبتهم في بناء حياتهم بوعي. إن سيكولوجية الانتظار السلبي تخلق في جيل الشباب حالة من العجز وعدم اليقين والاعتماد وأحيانًا الشعور بالإذلال.

إن تنوع طرق تنظيم وتوزيع واستخدام الميزانية المؤقتة أصبح الآن يعتمد بشكل كامل على نشاط الفرد نفسه، وعلى مصادر دخله وقنوات الحصول عليها، وعلى خصوصيات الفئة الاجتماعية التي ينتمي إليها، ولكن بالاشتراك مع القيم والخطط الحياتية للفرد نفسه.
هدفت هذه الدراسة إلى توضيح سؤال "كيف يقضي شباب السمارة أوقات فراغهم؟

كان الهدف من الدراسة هو الطلاب الذين يعيشون في مسكننا وزملائي في سمارة. وبطبيعة الحال، فإن مثل هذا الاختيار يضيق دائرة مستهلكي المعلومات، حيث يتم استبعاد غالبية الشباب من الجامعات أو الشباب العاملين تلقائيا.

ومع ذلك، من بين زملائي هناك ممثلون عن جميع فئات الشباب. ولذلك، يمكننا أن نفترض أن هذا التحول لا يؤثر على نتائج البحوث لهذا السوق.

وكانت الأهداف الرئيسية للدراسة ما يلي:

تحديد كيفية قضاء الشباب لأوقات فراغهم؛

هل من الضروري مساعدة الشباب على تنظيم أوقات فراغهم؟

تحديد أسباب الخمول المحتمل؛

التعرف على ما هي أولويات الشباب في اختيار وقت الفراغ.

تم إجراء الدراسة باستخدام طريقة المسح باستخدام عينة منهجية غير قابلة للإلغاء بين الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 17-25 عامًا باستخدام استبيان لأشخاص حقيقيين وتحليل المستندات. خلال عملية البحث، تمت مقابلة 100 شخص.

مراحل البحث:

1. جمع المواد النظرية وتطوير أساليب البحث.

2. إجراء البحوث: توزيع وجمع الاستبيانات.

3. معالجة البيانات وتحليلها.

ونتيجة لدراسة الأدبيات النظرية تم طرح فرضيات البحث التالية:

1. بشكل عام، يجد الشباب شيئًا ما ليفعلوه بأنفسهم؛ فالكثير منهم ليس لديهم ما يكفي من المال لممارسة الرياضة

2. يحتاج بعض الشباب إلى المساعدة في قضاء الوقت

3. أسباب الكسل تكمن في السلبية والكسل وفي كثير من الأحيان - المالية

4. في اختيار الأنشطة الترفيهية، يكون لرأي الأصدقاء والتلفزيون وكبار الزملاء والدوائر في دور الثقافة الأولوية
من أجل معرفة كيف يقضي الشباب أوقات فراغهم. وسئل المستجيبون:

1. كيف تقضي وقت فراغك؟ (الملحق رقم 2 الشكل 1)

أ) أتسكع مع الأصدقاء وأذهب إلى المراقص (20%)

ب) أشاهد التلفاز وأجلس أمام الكمبيوتر (56%)

ج) أقضي الكثير من الوقت في الأقسام والدوائر وما إلى ذلك. (4%)

د) أدرس واجباتي المنزلية وأقوم بعمل إضافي (16%)

ه) نعم، أود أن أذهب للنزهة، ولكن هناك حالة جريمة في الشارع، يجب أن أبقى في المنزل (4٪)

السؤال الثاني كان أكثر تحديدا:

2. هل تزور أي أقسام أو استوديوهات؟ (الملحق رقم 2 الشكل 2)

ب) لا (64%)

ولمعرفة أسباب عدم حضور الشباب للأندية والأقسام تم طرح السؤال الثالث:

3. إذا كنت لا تذهب إلى أي نوادي، فلماذا؟ (الملحق رقم 2 الشكل 3)

أ) لا أحب ذلك (4٪)

ب) لا يوجد وقت (48%)

ج) من يحتاج إليها (16%)

ما الذي يفضله زملائي يمكن تعلمه من السؤال الرابع:

4. ماذا تفضل أنت وأصدقاؤك في أوقات فراغهم؟ (الملحق رقم 2 الشكل 4)

أ) البيرة والسجائر (36%)

ب) المراقص (20%)

د) الكمبيوتر والتلفزيون (28%)

هـ) ليس لدي وقت فراغ على الإطلاق (12%)

وهكذا، بعد تحليل جميع الإجابات على الأسئلة التي طرحتها، حددت المشاكل التالية:

1. قال العديد من الأشخاص الذين أجريت معهم مقابلات إنهم يقضون معظم وقتهم في لعب ألعاب الكمبيوتر. وهنا من الضروري أن نتذكر مشكلة مثل العنف في ألعاب الكمبيوتر وتأثيرها على النفس والصحة. أقل من نصف المستجيبين يحضرون الأندية والأقسام، والباقي إما لا يجدون الوقت لذلك (وهو أمر ممتع قليلاً - فهم ما زالوا مشغولين)، أو يعتبرونه غبيًا، مما يشير إلى الدور المنخفض للأنشطة الاجتماعية والثقافية، قليلًا التمويل من الدولة أو نقص التمويل.

2. إن استهلاك المشروبات الكحولية والتبغ بين المراهقين أكبر بكثير من شغف الكتب، على الرغم من أننا بالأمس فقط كنا من أكثر الدول قراءة في العالم، ولم يشارك أي من المشاركين في الرياضة - وهذا أيضًا يشير، أولا وقبل كل شيء، إلى تأخر السياسة الحكومية (أين فرق كرة القدم، وحلبات التزلج المجانية والشرائح؟).

تختلف الأسباب التي تجعل الشباب يبدأون في شرب الكحول مختلفة تمامًا: من الأسرة (الأسر المفككة، وتعاطي الكحول من قبل أحد الوالدين) وتنتهي بالتغيرات العقلية الشخصية، ولكن بالنظر إلى موضوع مشروعي، أود أن أعتبر السبب مرتبطًا بشكل مباشر إلى هواية زملائي - يبدأ الكثير من الناس بشرب الكحول في مجموعات، لأن... العلاقة الرئيسية لتكوين المعنى تصبح العلاقة بين "أنا والمجموعة".

وبناء على ذلك أصبح السؤال التالي:

5. هل تشرب الكحول؟ (الملحق رقم 2 الشكل 5)

ب) لا (25%)

6. هل تعتبر الكحول عنصرًا مرغوبًا في قضاء الوقت؟ (الملحق رقم 2 الشكل 6)

ب) لا (55%)

ج) حسب الظروف (9%)

ولمعرفة ما هي الأولوية في اختيار وقت الفراغ لأقراني، طرحنا السؤال التالي:

7. هل اختيارك لوقت الفراغ يعتمد على صحبة الأصدقاء؟ (الملحق رقم 2 الشكل 7)

أ) نعم (80.6%)

ب) لا (3.9%)

ج) أحياناً (15.5%)

8. في أي بيئة يمنحك قضاء وقت الفراغ أكبر قدر من المتعة (الملحق رقم 2، الشكل 8)؟

أ) وحده (3.9%)

ب) بصحبة كبار السن أو في حلقات الأقسام (28.2%)

ج) في شركة (38.5%)

د) على الكمبيوتر أو التلفاز (18%)

وللتعرف على الرياضة تم طرح السؤال التالي:
9. كم مرة تمارس الرياضة؟ (الملحق رقم 2 الشكل 9)

أ) نادراً (23%)

ب) مرتين في الأسبوع أو أكثر (20.5%)

ج) أحياناً (23%)

د) عندما يكون هناك أموال (15.5%)

هـ) أحياناً (18%)

إذا حكمنا من خلال إجابات المشاركين، فإن غالبية الشباب يمارسون الرياضة؛ ولم يقل أي من المشاركين أن هذا غير ضروري. لكن ما يقرب من ثلث الأولاد والبنات يتعاطون الكحول. يتأثر اختيار وقت الفراغ بالنسبة لمعظم الشباب بالرفقة، وبدرجة أقل بالأصدقاء الأكبر سنًا (الآباء والمعلمين والموجهين)، وحتى بدرجة أقل بالتلفزيون أو الكمبيوتر.

وفقا لدراسة استقصائية حول موضوع الكحول، لا يمكن القول أن هذا الموضوع غير ذي صلة وإشكالية - يتعلق الأمر بشكل مباشر بوقت فراغ الشباب، لأن الكثيرين يعتبرون شرب الكحول في الشركة أفضل هواية لأنفسهم. وبعد هذا ألا نستطيع أن نقول أن هذه مشكلة وقت فراغ الشباب؟
أما بالنسبة لتوظيف الشباب، فكل شيء ليس حزينا للغاية هنا.

في المتوسط، حضر 60٪ من المشاركين في مختلف الاستوديوهات والنوادي والأقسام، على الرغم من أن هذه الأرقام المرتفعة لا تجعل من الممكن القول أن مشاكل أوقات الفراغ للشباب لا تهم منطقتنا.
يمكن أن تتم عملية التعرف على العالم من حولنا وإيجاد مكاننا فيه، إلى حد كبير، خلال وقت فراغ الفرد. على السؤال "هل هناك ما يمنعك من قضاء وقت فراغك بالطريقة التي تريدها، وإذا كان الأمر كذلك، فما هو بالضبط؟" وتوزعت الإجابات على النحو التالي: ليس لدي من أذهب إليه (2.2%)، لا أعرف كيف أنظم وقتي (7.6%)، ليس لدي الوقت الكافي (15.4%)، ليس لدي مشاكل في تنظيم وقت الفراغ (20.8%)، عدم كفاية المال (28.2%)، عدم الذهاب إلى مكان (21.2%).

كاستنتاج عام، يمكننا أن نقول أن الشباب بحاجة إلى المساعدة في أوقات فراغهم، وشركات الفناء، ومجموعات المصالح، وفيهم، بسبب سيكولوجية بيئة الشباب، يشعر زملائي بالتحسن، ويجب توجيههم إلى الاتجاه الصحيح من خلال أشكال SKD، وترفيه الشباب.
ونتيجة للدراسة تم تأكيد فرضيات البحث.

لزيادة دور أوقات الفراغ لدى الشباب وتكوينه من خلال شخصية ذات أهمية اجتماعية في الحياة الاجتماعية والثقافية للمجتمع، تم وضع التوصيات التالية:

1. فراغ الشباب في تكوين الشخصية النشطة اجتماعيا

2. يجب على الدولة أن تولي اهتماما وثيقا لتنظيم أوقات فراغ الشباب؛ وينبغي أن تهدف جميع سياسات الشباب إلى تحقيق ذلك ليس على الورق، ولكن في الممارسة العملية.

3. الشباب المبدعون والمتحمسون، كمؤثرين، لن يفعلوا الكثير، وهم غير موجودين الآن، لذلك هناك حاجة إلى التمويل.

4. الصيحات الشعبية – "الأطفال ثروتنا"، "الشباب مستقبلنا"، "كل شيء من أجل الشعب" - حان الوقت لتحويلها إلى واقع. وإلا لن يكون هناك أي نقطة. دعونا نلقي نظرة على مباني المدارس وقصور الثقافة وتلاميذ المدارس والكليات - القديمة والمتهالكة والفقيرة في الوقت المناسب وفي التصميم. لكن مراكز التسوق والمكاتب والبنوك المختلفة أنيقة وعصرية وجذابة وحديثة.

5. عند اختيار هواية للشباب، يجب أن تصبح منظمات SKD مساعدين مباشرين.

6. يجب التحكم في أشكال الترفيه غير المنظمة وتقليلها. يجب تنظيم أوقات الفراغ حتى لا يخجل الشباب من القيام بدور نشط في حياة الدولة ولا يعتبرون الأنشطة السيئة، على سبيل المثال، شرب الكحول أو "تنظيف روسيا" هواية رائعة.

7. هناك أشكال عديدة من أوقات الفراغ، وهي بحاجة إلى إحيائها، وتنظيفها، وتحديثها، وتحديثها من أجل جذب الشباب.

2.3. توصيات منهجية لتحسين أشكال تنظيم وقت الفراغ للشباب

النشاط والإبداع يمكن أن يعطي الأفكار الاتجاه غير المتوقع. إذن، كيف يجب أن يكون وقت فراغ الشاب حتى يصبح أكثر الوسائل فعالية للتعبير عن الذات؟

يبدو لنا أننا نحتاج أولاً وقبل كل شيء إلى تنويع أوقات فراغنا.

ربما، لدى العديد من الشباب شيء مفضل، شيء يحبونه ويعرفون كيفية القيام به أكثر في أوقات فراغهم. في هذه الحالة، يحتاج بطبيعة الحال إلى الاستمرار في إتقان نشاطه المفضل وتعميق معرفته في مجال الاهتمام. مع مرور الوقت، ربما سيكون قادرا على تحقيق نتائج جيدة في هذا المجال، ناهيك عن حقيقة أنه سوف يستمتع فقط بفعل ما يحبه.

ولكن، في رأينا، لا ينبغي لنا أن نقتصر على شيء واحد فقط. بعد كل شيء، نحن محاطون بالعديد من الأشياء المثيرة للاهتمام وغير العادية، ومن غير العقلاني أن نعزل أنفسنا عن كل هذا التنوع بشيء واحد، حتى لو كان المفضل لدينا. إذا كان الشاب، من بين كل هذه الوفرة، لم يختر بعد النشاط الأكثر جاذبية لنفسه، فيجب عليه بالتأكيد إلقاء نظرة فاحصة على العالم من حوله باستخدام خياله. ربما، بالنظر إلى العالم من زاوية مختلفة قليلاً، سيرى كم هو جميل ومذهل فيه. الطبيعة التي تحيط بنا مذهلة، والأشخاص بصفاتهم ومشاعرهم الروحية المتأصلة مدهشون وفريدين. عالم الفن والرياضة مذهل وفريد ​​من نوعه. وبعد أن أدرك ذلك، ربما يرغب في الفهم والتعلم قدر الإمكان.

على العموم، لا تحتاج إلى بذل الكثير من الجهد لمحاولة اختيار النشاط الذي تفضله، أو مجرد تعلم شيء جديد. الآن لدينا الكثير من الخيارات، وكلها في متناول أيدينا حرفيًا.

على سبيل المثال، الموسيقى. وتحتل مكانا أساسيا في حياة كل شخص. يمكن أن يكون أي شيء - كلاسيكي أو شعبي أو شعبي أو روك أو حديث جدًا - "تقدمي". الشيء الرئيسي هو أنه موهوب، يصل إلى القلب، يمس الروح. هل تحب الإيقاع الحديث؟ حسنا، عظيم. تتوافق هذه الموسيقى مع إيقاع الحياة اليوم. ولكن ربما ينبغي عليك الاستماع إلى بعض الأعمال الكلاسيكية الشهيرة، وسوف تفهم مدى إلهام هذه الموسيقى، وتكتشف شيئًا جديدًا لنفسك. ماذا عن البيتلز؟ إن فن الأغنية الفريد لهذه المجموعة متاح لجميع الأجيال. من المثير للدهشة، ولكن الحقيقة، أن كلمات أغاني البيتلز تتم دراستها في المدارس الإنجليزية خلال دروس الأدب وفنون اللغة. فرقة البيتلز نفسها لم تعد موجودة، لقد انفصلت، ولم يعد أحد الموسيقيين، جون لينون، على قيد الحياة. لكن القوة الرائعة لموهبة موسيقيي ليفربول تظل قادرة على إعطاء ألمع المشاعر لأي شخص. ربما يومًا ما ستدرس مدارسنا قصائد إيجور تالكوف، وفلاديمير فيسوتسكي، وألكسندر دولسكي، وفيكتور تسوي.

أو دعنا ننتقل إلى الرسم. أولئك الذين يريدون أن يشعروا حقًا بقوة هذا النوع يجب عليهم زيارة الأرميتاج. يمكنك التجول في الأرميتاج إلى ما لا نهاية، حيث تم جمع العديد من الأعمال الفنية هناك. ولكن إذا كنت لا تجد أنه من المثير للاهتمام أن تنظر إلى لوحات ليوناردو دا فينشي أو رامبرانت، فلا يجب أن تستنتج أن اللوحة ليست مناسبة لك. ربما تكتشف فهمك للرسم في لوحات الفنانين الانطباعيين، على سبيل المثال، ماتيس أو مانيه. ربما تنجذب إلى النهج الأصلي في رسم ميتكي. من الممكن أن تنجذب إلى فرشاة الفنانين الطليعيين شاجال أو ماليفيتش. بعد كل شيء، أصبحت الطليعة اليوم اتجاها كلاسيكيا مقبولا عموما للرسم. وهكذا، في عام 1999، تم الاعتراف باللوحة التي رسمها مواطننا، أليكسي بوجانين، من مدينة أوفا، من قبل اليونسكو كعمل رسم يعكس بشكل كامل رموز القرن العشرين. (للمقارنة، عمل مماثل في مجال الأدب كان رواية جي جي ماركيز "مائة عام من العزلة").

ماذا لو التقطت بعض الطلاء والفرشاة وحاولت رسم شيء ما. حتى لو لم ترسم تحفة فنية رائعة في عصرنا، فإن هذا الرسم يمكن أن يصبح تعبيرًا عن مشاعرك، ووسيلة للاسترخاء وفصل نفسك عن صخب الحياة وضجيجها. الشيء الرئيسي هو عدم الحد من مجال اهتماماتك. يبدو لنا أنه في كل شكل من أشكال الفن يمكنك أن تجد شيئًا مثيرًا للاهتمام لنفسك.

ربما يحب الجميع مشاهدة فيلم جيد. فليكن فيلمًا رائجًا من بطولة نجم كبير، أو قصة بوليسية، أو فيلم رعب، أو فيلم إثارة مثير، أو فيلم أكشن وحشي، أو كوميديا ​​مجنونة أو ميلودراما - يمكنك أن تأخذ شيئًا مفيدًا لنفسك من كل فيلم عالي الجودة. يمكن أن تكون مجرد مجموعة من الحقائق المعينة، والعواطف المختلفة (الرعب، الفرح، الحزن، السخط، سوء الفهم)، ويمكن أن تكون تأملات عميقة تغير وجهة نظرك، وتغير نظرتك للعالم. ولكن هنا، لا يجب أن تقتصر على نوع الفيلم المفضل لديك أو الأفلام مع الممثل المفضل لديك. بعد كل شيء، من المثير للاهتمام للغاية أن نشاهد في بعض الأحيان ليس الفيلم الأكثر شعبية في شباك التذاكر، ولكن، على سبيل المثال، السينما الطليعة الأوروبية الجديدة، والأفلام القديمة مع مارلين مونرو أو تشارلي شابلن، أو الغرب الكلاسيكي.

في رأينا، طريقة مثيرة للاهتمام وشائعة جدًا لقضاء وقت الفراغ بين الشباب هي فنون الدفاع عن النفس في الشرق. يركزون على الجمال الخارجي وجماليات الحركات. التركيز على أسلوب حياة صحي وقيمة طول العمر؛ العلاقة بين فنون الدفاع عن النفس والفنون الأخرى؛ طقوس؛ التأمل. فرصة تعلم كيفية الدفاع عن نفسك جسديًا ونفسيًا؛ التحسن الجسدي والروحي. الرغبة في تقليد الطبيعة والاتحاد معها. بسبب الوضع غير المستقر في روسيا اليوم، يشعر الكثير من الناس (وخاصة الشباب) بالانزعاج الاجتماعي. المشاركة في فنون الدفاع عن النفس الشرقية يمكن أن تساعد في حل هذه المشكلة. وإذا كان الشخص يتميز باهتمام بكل شيء غير عادي، فإن اللدونة الخاصة للآراء، يمكن أن تصبح فنون الدفاع عن النفس في الشرق أفضل طريقة للتعبير عن الذات بالنسبة له. وأجريت دراسة لهذا الاهتمام بين الشباب في الفترة 1997-1998. في إطار عمل الأطروحة باستخدام الاستبيانات.

عند التعرف على التوجهات القيمية للشباب المشاركين في فنون الدفاع عن النفس، تم اكتشاف أن التنمية والصحة والحكمة الحياتية ضرورية بالنسبة لهم. في رأينا، هذه المواقف ذات أهمية خاصة بالنسبة لشاب حديث.

خاتمة

يمكن للمرء أن يستمر لفترة طويلة جدًا في تقديم الأمثلة والأدلة على الأهمية الوطنية الهائلة لترفيه الشباب وتكوين شخصية ذات توجه اجتماعي من خلالها.

حاولنا في عملنا التركيز بعض الشيء على مسألة وقت الفراغ وأوقات الفراغ من وجهة نظر اهتمامات الشباب. وبقيت الجوانب الاجتماعية خارج نطاق هذا العمل: ففي نهاية المطاف، يشمل المصطلح العام "الشباب" الحلقات الجامعية الراقية، وطلاب الجامعات التقنية المخططين، والجزء الأقل تعليما من طلاب المؤسسات التعليمية الخاصة، والشباب العاملين، وغيرهم من الاجتماعيين. طبقات الشباب . تؤدي الحدود العمرية المختلفة أيضًا إلى تمايز الاهتمامات. بعد كل شيء، من المستحيل أن نتوقع أن مصالح المراهقين والأشخاص الذين عبروا علامة 25-30 عاما سوف تتزامن تماما. كما أن اختلاف القدرات المالية يؤدي إلى اختلاف الاهتمامات. وبطبيعة الحال، فإن المجموعات المذكورة أعلاه تعسفية، والحدود بينهما غير واضحة. لكن جميع الشباب لديهم نفس الرغبة في تنظيم أوقات فراغهم بما يتوافق مع اهتماماتهم، ويجب توجيه هذه العملية.

إن مشكلة قلة الاهتمام ووجود قدر كبير من وقت الفراغ غير المأهول وإطلاق الطاقة غير المطالب بها بين مجموعة أخرى من الشباب هي مشكلة ذات صلة للغاية. يبدو من غير الواضح إلى حد ما أن نقول إن هذه العوامل تؤدي إلى إدمان المخدرات والجريمة وتدهور الشخصية وببساطة إلى حقيقة أن الشخص لا يكبر ليصبح عضوًا كامل العضوية في المجتمع.

وهذا يعني أن مشكلة النهج الإبداعي لتنظيم أوقات الفراغ للشباب هي مهمة على مستوى الدولة. وقرارها له أهمية وطنية. ولذلك يجب أن تحظى باهتمام كبير على جميع المستويات. ولكن لا يزال، في رأينا، يتم حلها بشكل أكثر فعالية على المستوى الفردي والشخصي. لذلك، من الضروري تهيئة الظروف المثلى للتنمية المتناغمة للفرد، وتحفيز رغبة الشباب في قضاء وقت الفراغ بنشاط، وتقليل وقت الفراغ غير المشغول للشباب. وسوف يستفيد الجميع من هذا. ففي نهاية المطاف، الشباب ليسوا فقط جزءًا نشطًا وحيًا من المجتمع، بل هم أيضًا أساسه في المستقبل.

الاستنتاجات التي تم التوصل إليها أثناء العمل على الدورة يمكن أن تكون مفيدة لكل من يهتم بشؤون الشباب وموظفي قصور الثقافة ومنظمي المدارس ورؤساء الأقسام الرياضية والمراكز الثقافية وبالطبع الشباب أنفسهم .

1. تطوير وتوسيع الثقافة الرياضية، لأن الرياضة مفتاح الصحة.

2. إيلاء اهتمام كبير للسياسة الثقافية للشباب، وخاصة الأنشطة الترفيهية: المراقص والنوادي والأقسام والبرامج الثقافية والترفيهية وجمعيات الهواة. يجب أن يقود الإدارة متخصصون في SKD - أشخاص مبدعون ومهتمون ومتعلمون يتابعون الحداثة ويواكبون العصر ويطورون أحدث البرامج باستخدام التقنيات الجديدة.

3. يجب أن تحظى أوقات الفراغ باهتمام كبير من قبل الدولة.

4. تمويل وقت الفراغ هو أحد مشاكل سياسة الدولة، ويجب حله في اتجاه وقت الفراغ وبشكل أسرع. لن تكون التجارة دائما قادرة على توفير الترفيه في الاتجاه الصحيح، على سبيل المثال، عمل النوادي الليلية في سمارة.

5. ينبغي الترحيب بالمبادرة والإبداع والحماس والموهبة والعزيمة وتشجيعها على المستوى الاتحادي والإقليمي والمحلي.

6. يجب تعزيز النشاط والعزيمة والحركة وعدم الطفولية لدى الشباب.

قائمة الأدب المستخدم

1. أندريفا جي إم. علم النفس الاجتماعي / ج.م. أندريفا. – م: مطبعة آسبكت، 2000. – ص137-303.

2. بستوزيف - لادا آي في. الشباب والنضج: تأملات في بعض المشكلات الاجتماعية للشباب / إ.ف. بستوزيف - لادا. – م.: بوليتيزدات، 2001

3. بوشاروفا ف.ج. أصول تدريس العمل الاجتماعي / ف.ج. بوشاريف. – م: التربية، 1994.م ص41-86.

4. فيشنياك أ. تاراسينكو ف. ثقافة الترفيه الشبابي / أ. فيشنياك ، ف. تاراسينكو. – كييف: المدرسة العليا، 1999. – 53 ص.

5. الأنشطة التعليمية لمؤسسات النادي. – م : معهد البحث العلمي الثقافي 1983-ص3-62.

6. جروشين بي إس الإمكانات الإبداعية لوقت الفراغ / بي.إس. جروشين. – م: بروفيزدات، 1980. – ص5-27.

7. جورباتوفا الثانية، كامينيتس أ.ف. أنشطة الأندية / مراجعة تحليلية . – م.: الهدايا MK R.F.، 1994. – 35 ص.

8. Demchenko A. فرص الترفيه الروسي // النادي. – م، 2002. العدد 7. – ص10-13.

9. Demchenko A. بعض مشاكل التطور الحديث للأنشطة الثقافية والترفيهية والفنون الشعبية // الأنشطة الثقافية والترفيهية والفنون الشعبية. – م.: جيفك عضو الكنيست. ر.ف.، 2001. – 49 ص.

10. ديسكين آي. ثقافة. استراتيجية التنمية الاجتماعية والاقتصادية / آي.إي. ديسكين. – م: الاقتصاد، 1990. – 107 ص.

11. إراسوف ب.س. الدراسات الثقافية الاجتماعية: كتاب مدرسي. – م: مطبعة آسبكت، 1997. – ص196-233.

12. إروشينكوف آي.إن. الأنشطة الثقافية والترفيهية في الظروف الحديثة / إ.ن. إروشينكوف. – م: نجيك، 1994. – 32 ص.

13. زاركوف أ.د. تنظيم العمل التربوي الثقافي / أ.د. زاركوف: كتاب مدرسي. – م: التربية، 1989. – ص217-233.

14. إيكونيكوفا إس.إن. حوارات حول الثقافة / س.ن. إيكونيكوفا. – م: لينزدات، 1987. – 167 ص.

15. كامينيتس أ.ف. أنشطة مؤسسات النادي في الظروف الحديثة / أ.ف. كامينيتس: كتاب مدرسي. – م: MGUK، 1997. – 41 ص.

16. كيسيليفا تي جي، كراسيلنيكوفا يو.د. المراكز الثقافية والترفيهية المفتوحة بين الإدارات // التربية الاجتماعية: المشاكل وعمليات البحث والحلول: احتمال. – م.، 1991- ص3.

17. كيسيليفا تي جي، كراسيلنيكوف يو.د. أساسيات الأنشطة الاجتماعية والثقافية: كتاب مدرسي. – م: دار النشر MGUK، 1995. – 136 ص.

18. النادي: الثقافة الترفيهية. – م: بروفيزدات، 1987. – 184 ص.

19. كليوسكو إي.م. مراكز الترفيه: محتوى وأشكال النشاط // مراكز الترفيه. – م: معهد البحوث الثقافية 2000.- ص31-33.

20. كولاجين آي يو، كوليوتسكي ف.ن. علم نفس النمو: دورة الحياة الكاملة للتنمية البشرية: كتاب مدرسي. – م: مركز سفيرا للتسوق بمشاركة “Urayt-M” 2001. – ص163-400.

21. الأنشطة الثقافية والترفيهية: كتاب مدرسي / إد. Zharkova A.D.، Chizhikova V.M. - م: دار النشر MGUK، 1981. - 48 ص.

22. منصوروف ن.س. المتطلبات النظرية لبرمجة تنمية النشاط الشخصي / ن.س. منصوروف. – م: التربية، 1976. – ص40-43.

23. موساليف ب.ج. وقت الفراغ / ب.ج. موساليف. - م: دار النشر MGUK، 2003. - 85 ص.

24. نوفاتوروف ف. منظمو أوقات الفراغ. – م.: سوف. روسيا، 1987. – 62 ص.

25. بتروفا ز.أ. منهجية وتقنيات البحث الاجتماعي للأنشطة الثقافية والترفيهية: كتاب مدرسي. – م: الهيئة الحكومية الدولية المعنية بتغير المناخ، 1990. – ص92-108.

26. برنامج الإصلاحات الاجتماعية في الاتحاد الروسي للفترة 1996-2000 / روسيسكايا غازيتا. – 1997. – ص2-3.

27. علم الاجتماع: كتاب مدرسي./ إد. تاديفويان إي.في. - م: المعرفة 1995. – ص141-163.

28. سكريبونوفا إي.أ.، موروزوف أ.أ. حول تفضيلات الشباب الحضري // سوسيس. – م. رقم 1 2002. –C105-110.

29. تريودين ف. أصول التدريس في العمل الجماعي / ف. تريوداين. – م: التربية، 1984. – ص29-31.

التطبيقات

الملحق رقم 1

صديقي العزيز! نقوم بإجراء دراسة اجتماعية حول موضوع "كيف يقضي الشباب أوقات فراغهم". من خلال الإجابة على أسئلتنا، ستساعدنا في ذلك!

1. كيف تقضي وقت فراغك؟

____________________________________________________________
2. هل تزور أي أقسام أو استوديوهات؟

3. إذا كنت لا تذهب إلى أي نوادي، فلماذا؟

4. ماذا تفضل أنت وأصدقاؤك في أوقات فراغهم؟

_____________________________________________________________
5. هل تشرب الكحول؟

_____________________________________________________________
6. هل تعتبر الكحول عنصرًا مرغوبًا في قضاء الوقت؟

7. هل اختيارك لوقت الفراغ يعتمد على صحبة الأصدقاء؟

_____________________________________________________________
8. في أي بيئة يمنحك قضاء وقت فراغك أكبر قدر من المتعة؟

_____________________________________________________________
9. كم مرة تمارس الرياضة؟

_____________________________________________________________
10. هل هناك ما يمنعك من قضاء وقت فراغك بالطريقة التي تريدها، وإذا كان الأمر كذلك، فما هو بالضبط؟__________________________________________________

الشباب الحديث هم أناس نشيطون ومبهجون. إنهم لا يحبون الجلوس خاملين - فهم يبحثون باستمرار عن تجارب وعواطف جديدة ومزاج إيجابي. سواء مع الأصدقاء أو بمفردهم، في وقت متأخر من الليل أو في الصباح الباكر، يبحث الشباب دائمًا عن الترفيه المثير.

~~~
"يمكن تحديد الشخصية الحقيقية للرجل من خلال الطريقة التي يسلي بها نفسه."
(جوشوا رينولدز)
~~~

هوايات الشباب النشط

الرأي القائل بأن الشباب يقضون معظم وقت فراغهم على الكمبيوتر صحيح جزئيًا فقط. في الواقع، يمارس الشباب الرياضة ويقضون وقتًا ممتعًا مع الأصدقاء ويستمتعون بحياة نشطة. إحدى هواياتي المفضلة هي التجول في المدينة. بعد الاتصال بالأصدقاء ومناقشة الطريق، يتجول الفتيات والفتيان في الشوارع المألوفة، ويتذكرون الأحداث المثيرة للاهتمام من الحياة ويعاملون أنفسهم بالآيس كريم. إذا كان هناك متنزه قريب، فسوف يركبون بالتأكيد الأنواع الأكثر تطرفا من الدوارات. نضمن لك تدفقًا كبيرًا من الأدرينالين والمزاج الجيد!

نادي بينبول- المكان المفضل ليس فقط للرجال ولكن للفتيات أيضًا. الطبيعة والهواء النقي والأهم من ذلك الإثارة والرياضة هي مميزات هذا النوع من الترفيه. بعد بناء استراتيجيتهم، يحاول الفريق "قتل" العدو بمسدس الطلاء، مع الحفاظ على عدد "مقاتليهم". هذه اللعبة تعزز ليس فقط البراعة، ولكن أيضا الوطنية.

"وماذا عن النوادي الليلية؟"- أنت تسأل. حسنًا، أين سيكون الشباب بدونهم؟ تقدم العديد من النوادي الليلية رقصات مثيرة ومعارف جديدة وموسيقى مبهجة لزوارها. يفضل شباب اليوم أسلوب الحياة الليلي، وربما هذا هو السبب وراء قربهم من المراقص والحفلات.

بغض النظر عن مدى غرابة الأمر، فإن الشباب يبتعدون تدريجياً عن ارتباطهم بألعاب الكمبيوتر. لماذا هناك حاجة إليها إذا كنت تستطيع اللعب في الواقع؟ لا تتحكم في شخصيتك باستخدام الماوس، بل كن الشخصية الرئيسية في اللعبة بنفسك! تعد Quest in Ufa فرصة عظيمة لاختبار ذكائك وبراعتك وشجاعتك في الواقع. في بعض الأحيان، ينغمس الشباب في اللعبة لدرجة أنه يصبح من المهم جدًا بالنسبة لهم إكمالها السعيويخرج منتصرا. يحظى هذا النوع من الترفيه بشعبية كبيرة بين الشباب، سواء في الأيام العادية أو في أيام العطلات وأعياد الميلاد.

مشاهدة فيلمك المفضل أمر ممتع أيضًا

أوقات الفراغ النشطةوعلى الرغم من فائدته، إلا أنه لا يحبه جميع ممثلي الشباب الحديث. يعد الذهاب إلى السينما أيضًا وسيلة ترفيه تجلب الكثير من المشاعر الإيجابية. ما أجمل أن تجلس على الكرسي، وتمسك بيد من تحب، وتقلق على بطل الفيلم! وبعد ذلك، في طريق عودتك إلى المنزل، ناقش كل التفاصيل وطرح نظرياتك حول خاتمة الفيلم. مثيرة ومثيرة للاهتمام وممتعة!

لا يجد "الشخص اليائس" على الإنترنت مهربًا من الملل فحسب، بل يجد أيضًا أصدقاء افتراضيين. هنا يتواصل الشباب ويتشاركون الصور ويلعبون ويقاتلون. الشيء الرئيسي هو عدم الضياع وعدم فقدان طريقك إلى العالم الحقيقي.

ليس فقط الفتيات، ولكن أيضًا الأولاد يحبون التصوير. عندما يجتمع الشباب معًا، يقومون بترتيب جلسة تصوير لأنفسهم أو ببساطة يلتقطون صورة شخصية، الأمر الذي أصبح شائعًا للغاية.

لكتابة هذه المقالة، تم استخدام مواد من الموقع www.quest-ufa.ru.

الراعي المقال هو www.quest-ufa.ru.

محرر المقال: أريان فرانك

مطبعة

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

الوكالة الفيدرالية للتعليم

الجامعة الاجتماعية الحكومية الروسية _____________________________________________________________________________

فرع في اليكتروستال

التخصص: "العمل الاجتماعي"

الدورات الدراسية

بالانضباط

"نظرية الخدمة الاجتماعية"

حول الموضوع:

"العمل الاجتماعي مع الشباب"

تم الانتهاء من العمل:

طالب في السنة الثالثة

قسم بدوام كامل

مجموعات DS-6

ميخائيلينكو ف.

مقبول:

تورشانينوفا تي في.

إلكتروستال

مقدمة……………………………………………..………...3

الفصل الأول. مميزات العمل الاجتماعي مع الشباب

§ 1. الشباب كفئة اجتماعية خاصة ………………………….6

§ 2. سياسة الدولة للشباب................................................10

الفصل 2. العمل الاجتماعي مع الشباب

§ 1. هيكل الخدمات الاجتماعية للشباب ...........................17

§ 2. نظام العمل الاجتماعي مع الشباب……………………….22

خاتمة……………………………………………………………25

قائمة المراجع المستخدمة……………………….27

مقدمة

الشباب عبارة عن مجموعة اجتماعية ديموغرافية تمر بفترة من النضج الاجتماعي الناشئ والتكيف مع عالم الكبار والتغيرات المستقبلية.

الصلة هذا العمل هو أن هناك حاليا تفاقم المشاكل الاجتماعية التي تؤثر على حقوق ومصالح الشباب. ولذلك فإن مسألة الحماية الاجتماعية للشباب هي الأهم.

فيما يتعلق باقتصاد السوق والقاعدة المادية الضعيفة والمتقلصة، تنشأ المشاكل التالية:

الضعف الاجتماعي للشباب في عالم العمل؛

تأخر مستوى التعليم عن المستوى الحديث في الدول الأكثر تقدماً، وتراجع هيبة التعليم المهني؛

انخفاض الأجور، والمنح الدراسية، وصعوبات العمل الثانوي، ونقص السلع الرخيصة عالية الجودة؛

الحد من القاعدة المادية لتنظيم أوقات الفراغ الثقافية للشباب؛

تغيير نمط حياة الشباب والزواج والعلاقات الأسرية.

حاليا، أصبحت حالات الظواهر المعادية للمجتمع أكثر تواترا. هم اجتماعيون بطبيعتهم. يؤدي تراجع الروحانية والأخلاق في المجتمع إلى عدم اليقين في الحاضر والمستقبل. إن نمو الظلم الاجتماعي وانعدام الثقة في السلطات يؤدي بالشباب إلى المشاركة في أعمال العصيان المدني وأعمال الشغب الجماعية والصراعات العرقية.

يؤدي الافتقار إلى الخبرة الحياتية، والقدرة على تقييم الذات بشكل مناسب، وأفعال الفرد وأفعال الآخرين إلى الارتباك، وانعدام الآفاق، وتظهر مشاعر عدم الجدوى والشعور بالوحدة، مما يدفع الشاب إلى بيئة إجرامية أو إلى الانتحار.

ولذلك، يحتاج الشباب إلى الحماية والدعم طوال فترة نموهم.

في عملية كتابة العمل، تمت معالجة الأدبيات الحديثة حول مشكلة الحماية الاجتماعية للشباب، وتمت دراسة مواد عملية واسعة النطاق.

موضوع الدراسة هذا العمل للشباب .

موضوع الدراسة – أنشطة هيئات الحماية الاجتماعية التي تهدف إلى الدعم الاجتماعي للشباب.

الغرض من العمل المعني - تحليل أساليب تكوين العمل الاجتماعي مع الشباب، واختيار الأساليب المثلى التي تعزز تحقيق الذات الفعال للشباب.

المهام:

النظر إلى الشباب كمجموعة خاصة.

التعرف على أهم مشكلات العمل الاجتماعي مع الشباب.

صياغة البرامج الأساسية للحماية الاجتماعية للشباب.

منهجية البحث .

شكلت أعمال كبار العلماء المحليين والأجانب في مجال الحماية الاجتماعية، وكذلك القوانين المعيارية والتشريعية التي تنظم عمليات العمل الاجتماعي في الاتحاد الروسي، الأساس النظرية والمنهجية أجزاء من الدراسة.

الأساس التجريبي للدراسة يعتمد على تحليل تجربة العمل الاجتماعي مع الشباب في مدن مختلفة.

درجة التطور العلمي للمشكلة. كان الأساس النظري لهذه الدراسة هو الأعمال العلمية لـ P.D.Pavlenka، V.N Shubkin، E.I. وغيرهم من المؤلفين الذين درسوا مشاكل مثل مجال الحياة الشخصية للشباب وسياسة الشباب وخصائصها.

الإطار التنظيمي.

دستور الاتحاد الروسي، اعتمد القانون الاتحادي "بشأن دعم الدولة لجمعيات الشباب والأطفال" من قبل مجلس الدوما في 26 مايو 1995.

الفصل الأول. مميزات العمل الاجتماعي مع الشباب.

§ 1. الشباب كمجموعة خاصة.

الشباب عبارة عن مجموعة اجتماعية ديموغرافية تمر بفترة تكوين النضج الاجتماعي والدخول إلى عالم البالغين والتكيف معه وتجديده في المستقبل.

حدود هذه المجموعة غير واضحة ومتغيرة، ولكن عادةً ما يُعتبر الشباب هم السكان الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و30 عامًا.

يتم تحديد الحد الأدنى للسن، على وجه الخصوص، من خلال حقيقة أنه من سن 14 عامًا يبدأ النضج الجسدي ويفتح الوصول إلى العمل. الحد الأعلى هو سن تحقيق الاستقرار العملي والاجتماعي (الاستقلال الاقتصادي، تقرير المصير المهني)، تكوين أسرة، إنجاب الأطفال.

كونه في مرحلة انتقالية من عالم الطفولة إلى عالم البالغين، فإن الجيل الأصغر سنا يعاني من أهم مرحلة في حياتهم - الأسرة والتنشئة الاجتماعية خارج الأسرة.

التنشئة الاجتماعية هي عملية تكوين الشخصية والتعلم واستيعاب الفرد للقيم ومعايير المواقف وأنماط السلوك المتأصلة في مجتمع معين أو مجتمع اجتماعي أو مجموعة.

يحتاج كل شاب إلى تعلم معايير القيم والمواقف والأفكار والصور النمطية التي طورها المجتمع والفئات المختلفة.

يتميز الشباب الحديث كمجموعة اجتماعية بخصائص معينة وسمات مشتركة.

وفقا للتقرير السنوي للجنة الدولة للاتحاد الروسي لشؤون الشباب المقدمة إلى حكومة روسيا عن حالة الشباب للفترة 1998-1999، فإن عدد المواطنين في أكتوبر 1999. بين 15 و 29 سنة كان هناك 32.2 مليون شخص، أو 22٪ من السكان. وكما لاحظ معدو التقرير، فإن الوضع الديموغرافي الحالي يتميز بالنمو الطبيعي السلبي الذي تطور منذ عام 1992. 1 يمكننا أن نتوصل إلى استنتاج مفاده أن انخفاض عدد السكان وانخفاض معدل المواليد إلى جانب التدهور الكبير في صحة الشباب يؤدي إلى تدهور في الجينات للأمة، والذي بدوره يمكن أن يشكل تهديدا على الأمن القومي للبلاد.

إن تدهور الوضع الصحي للسكان الروس، وفقا للخبراء، ليس له سوابق في الدول الصناعية في وقت السلم.

انخفاض كبير في مستوى ونوعية حياة غالبية الشباب الروس، وزيادة التوتر الاجتماعي الذي يسبب التوتر، وتفاقم المشاكل البيئية، وخاصة في المدن، وأسباب أخرى مماثلة تؤدي إلى زيادة عدد الأمراض، بما في ذلك ظهور الأوبئة والأمراض المحددة اجتماعيا.

بدأ الإيدز يهدد بشكل خطير جيل الشباب من الروس. تم اكتشاف أول حالة إصابة بالإيدز في روسيا عام 1987، وكل عام يتزايد عدد المرضى بسرعة هائلة.

وتشمل العوامل غير المواتية لتنمية الشباب انتشار التدخين وإدمان الكحول وإدمان المخدرات وتعاطي المخدرات. ولا تزال معدلات الانتحار بين الشباب مرتفعة. تساهم الرغبة في الهروب من المشاكل الحقيقية إلى عالم وهمي في الانتشار الهائل لإدمان الكحول وإدمان المخدرات بين المراهقين. أصبح إدمان المخدرات اليوم عاملا قويا من عوامل الفوضى الاجتماعية، مما يشكل تهديدا كبيرا للأداء الطبيعي للكائن الاجتماعي بأكمله. ووفقا للخبراء، فإن أسباب نمو إدمان المخدرات هي، إلى حد ما، نتيجة الصراع بين الفرد والمجتمع، والذي يتجلى بشكل خاص في أزمة التنشئة الاجتماعية.

وأعداد الشباب بين العاملين في الصناعة والبناء والنقل آخذة في الانخفاض. فيما يتعلق بالتغيرات التي تحدث في الاقتصاد الروسي، فإن حصة الشباب في القطاع غير الإنتاجي آخذة في الازدياد. وفي الوقت نفسه، اغتراب بعض الشباب عن العمل، والذي يتسم بعزوف الشباب عن العمل بشكل جيد وبجودة عالية، وعدم الرغبة في النمو المهني والمؤهل والوظيفي.

انخفض عدد الشباب في المناطق الريفية بسبب... يفضل الشباب العمل ليس في الإنتاج الزراعي، ولكن في المؤسسات والمنظمات الحضرية. في الآونة الأخيرة، اندفع الكثيرون بنشاط إلى مجال التجارة. وفي هذا الصدد، هناك خطر ظهور "جيل ضائع" أثناء الانتقال إلى السوق وتوسيع القاعدة الاجتماعية بشكل أكبر لتجديد المجموعات المعرضة للخطر، والتجريم وزيادة مستوى العنف بين الشباب.

تقليديا، تشمل المجموعات المعرضة للخطر الأشخاص الذين ليس لديهم مكان إقامة ثابت، والبغايا، ومدمني الكحول، ومدمني المخدرات.

وقد أدى إدخال علاقات السوق بأشكالها الحالية إلى تفاقم مشكلة الحماية الاجتماعية للشباب في عالم العمل. العمال الشباب هم أول من يتم تسريحهم وينضمون إلى صفوف العاطلين عن العمل.

وتشمل الاتجاهات المثيرة للقلق بشكل خاص في الوضع الحالي في مجال الشباب ما يلي:

تأخر مستوى التعليم عن المستوى الذي وصلت إليه الدول الأكثر تقدماً؛

والتراجع المتزايد في هيبة التعليم العام والمهني؛

زيادة في عدد الشباب الذين يدخلون سوق العمل بمستوى تعليمي منخفض ولا يركزون على مواصلة تعليمهم؛

عدم استعداد العاملين في المدارس العليا والمهنية والثانوية للعمل في ظروف جديدة؛

انخفاض المستوى الفكري لهيئة طلاب الدراسات العليا - مستقبل العلوم الروسية، وتدفق الشباب والشابات الموهوبين من العديد من الجامعات ومن البلاد.

لقد أدى الإصلاح الاقتصادي إلى تفاقم المشاكل الخطيرة للشباب في مجال الحياة اليومية. غالبًا ما تكون مكاسب العمال والموظفين الشباب أقل من دخل العاملين في القطاع العام من الاقتصاد بشكل عام. يؤدي تكوين الأسر وإنجاب الأطفال إلى تفاقم الوضع المالي للشباب. تجد الأسر الشابة ذات الوالد الوحيد والأسر التي لديها أطفال نفسها في وضع اجتماعي ومالي صعب للغاية.

أحد العوامل التي تحدد إلى حد كبير صورة الشباب ونمط حياتهم هو تجريم وتسويق أوقات فراغهم. أصبحت مشكلة السلامة الشخصية للشباب ملحة بشكل متزايد: تظهر الدراسات الاجتماعية أن حوالي 50٪ منهم تعرضوا للعنف الجسدي من أقرانهم أو البالغين، وتعرض 40٪ منهم لاعتداء من والديهم. 1