نص

1 وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "جامعة ولاية سانت بطرسبرغ للاقتصاد والمالية" قسم اللغات الألمانية والإسكندنافية والترجمة. ترجمة ساشافا: كتاب تعليمي من الناحية النظرية والتطبيقية، دار نشر جامعة ولاية سانت بطرسبرغ للاقتصاد والمالية 2011

2 2 بنك البحرين والكويت 81 إس 22 إس 22 ساشافا أو إس. ترجمة الكتابة المخطوطة: النظرية والتطبيق: كتاب مدرسي. بدل / نظام التشغيل ساشافا. SPB. : دار النشر جامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والاقتصاد، ص. الكتاب المدرسي هو نتيجة تحليل المؤلف للمفاهيم النظرية المختلفة في مجال علم اللغة النفسي وطرق تدريس الترجمة، وكذلك نتيجة تعميم الخبرة العملية في تدريس الترجمة الشفوية المتتابعة في قسم اللغات الألمانية والإسكندنافية و الترجمة، كلية العلوم الإنسانية، جامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والاقتصاد. يكشف الكتاب المدرسي عن مفهوم ترجمة الكتابة المخطوطة، ويصف المبادئ الأساسية لتنفيذها، ويقدم خيارات مختلفة للعلامات المستخدمة غالبًا في الترجمة المتتابعة، كما يقدم عددًا من التمارين التي تهدف إلى تطوير مهارة ترجمة الكتابة المخطوطة في المرحلة الأولية من التدريب. الكتاب المدرسي موجه إلى طلاب السنوات 3-5 في كلية العلوم الإنسانية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والاقتصاد، الذين يدرسون اللغة الألمانية كلغة أجنبية أولى أو ثانية. قد يكون الكتاب المدرسي أيضًا موضع اهتمام طلاب الدراسات العليا ومدرسي الأقسام اللغوية في مؤسسات التعليم العالي والمترجمين الذين يرغبون في إتقان الترجمة الخطية بشكل مستقل. المراجعون: دكتوراه. فيلول. العلوم، أستاذ مشارك بالقسم. اللغة الألمانية الجامعة التربوية الحكومية الروسية سميت باسمها. منظمة العفو الدولية. هيرزن أ.ف. دكتوراه جولودنوف. فيلول. العلوم، أستاذ مشارك بالقسم. اللغات الرومانسية والترجمة من جامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والاقتصاد جي.بي. سكفورتسوف بي بي كيه 81 SPbGUEF، 2011

3 3 مقدمة المحتويات... 4 مفهوم الترجمة الخطية... 5 تاريخ نشأة الترجمة الخطية والمراحل الرئيسية لتطورها... 5 مكان تدريس الترجمة الخطية في نظام تدريب المترجمين، أو لماذا؟ هل تحتاجها؟... 8 اختيار نوع مذكرة الترجمة تطوير منهجية نظام فردي لرموز الترجمة المتصلة موقع سجل الترجمة على الورق صعوبات الترجمة التي لا يمكن إزالتها عن طريق التسجيل غير اللغوي للمعلومات، وطرق التغلب عليها نظام الترجمة تمارين تهدف إلى تدريس الترجمة المخطوطة توصيات لأداء التمارين القائمة الببليوغرافية... 39

4 4 مقدمة في الكتاب المدرسي المقدم للقارئ، يعتبر المؤلف الكتابة المخطوطة الترجمة أحد أهم مكونات الكفاءة المهنية للمترجم. الغرض من الكتاب المدرسي هو تزويد الطلاب بالمعلومات النظرية الأساسية والتوصيات العملية اللازمة لإتقان تقنية الترجمة المخطوطة في المرحلة الأولى من تعلم الترجمة الشفوية، بالإضافة إلى تقديم تمارين لجعل عملية إتقان الترجمة المخطوطة أكثر منهجية وفعالية. . الكتاب المدرسي هو نتيجة تحليل المؤلف للمفاهيم النظرية المختلفة في مجال علم اللغة النفسي وطرق تدريس الترجمة، وكذلك نتيجة تعميم الخبرة العملية في تدريس الترجمة الشفهية المتتابعة للغة الأجنبية الأولى في قسم اللغة الألمانية واللغات الاسكندنافية والترجمة بكلية العلوم الإنسانية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والمالية. يكشف الكتاب المدرسي عن مفهوم الترجمة المخطوطة ويحدد مكانها في نظام تدريب المترجمين في مؤسسة التعليم العالي. بعد ذلك، يتم وصف المبادئ الأساسية للكتابة المخطوطة للترجمة ويتم تقديم متغيرات العلامات المستخدمة غالبًا في الترجمة المتتابعة، بما في ذلك في مجال التواصل الاقتصادي، ويتم تقديم توصيات لتطوير نظام فردي للعلامات المستخدمة في ترجمة الكتابة المخطوطة. إلى جانب ما سبق، يُقترح نظام تمارين يهدف إلى تطوير مهارة الترجمة والكتابة المخطوطة، ويتم تقديم توصيات عامة لتنظيم التمارين. يتم إيلاء اهتمام خاص للأخطاء النموذجية المتعلقة بترجمة الكتابة المخطوطة، والتي، وفقًا لملاحظاتنا، غالبًا ما يرتكبها الطلاب في عملية التعلم ومباشرة في ممارسة الترجمة. الكتاب المدرسي موجه في المقام الأول إلى طلاب السنوات 3-5 في كلية العلوم الإنسانية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والاقتصاد، الذين يدرسون في تخصص "دراسات الترجمة والترجمة". بالإضافة إلى ذلك، قد يكون هذا مفيدًا لطلاب الدراسات العليا ومدرسي الأقسام اللغوية في مؤسسات التعليم العالي والمترجمين الذين يرغبون في إتقان الترجمة الخطية بشكل مستقل.

5 5 مفهوم الترجمة المخطوطة يمكن تعريف الترجمة المخطوطة في سياق الأفكار العلمية الحديثة بأنها نظام من الملاحظات المساعدة التي يستخدمها المترجم عند تنفيذ أنواع مختلفة من الترجمة، وفي المقام الأول الترجمة الشفهية المتتابعة. في الأدبيات العلمية، يُشار إلى نظام تدوين الترجمة هذا بمصطلحات "اختزال الترجمة" (R.K. Minyar-Belaruchev)، أو "اختزال الترجمة العالمية" (A.P. Chuzhakin)، أو "تدوين الترجمة" (I.S. Alekseeva) أو "دلالات الترجمة" (إي في أليكينا). غالبًا ما تستخدم هذه المصطلحات كمرادفات، لأنها تعني في الأساس نفس الظاهرة في نشاط الترجمة. ومع ذلك، فإن المصطلحات مختلفة في شكلها الداخلي، وبالتالي، فإنها تضع التركيز الدلالي بشكل مختلف. أي أن مصطلح "الكتابة المتصلة" يسلط الضوء على الوتيرة العالية لعملية تسجيل المعلومات؛ يؤكد مصطلح "عالمي" على الطبيعة النظامية وفوق الفردية للمبادئ الأساسية التي توجه المترجم عند تدوين الملاحظات؛ ويؤكد مصطلح "علم الدلالة" على توجه عملية تسجيل المعلومات من قبل المترجم ليس على الشكل اللغوي للرسالة، ولكن على الجانب الدلالي للمحتوى. مصطلح "تدوين الترجمة" يستخدم بشكل خاص من قبل إ.س. ألكسيفا، المتخصصة في ترجمة المواد الألمانية والروسية في المقام الأول، هي مرادف لمصطلح "الكتابة المتصلة"، ويرجع تاريخها إلى ما يعادلها في اللغة الألمانية Notizentechnik. مع الاعتراف بحق كل من المصطلحات المذكورة أعلاه في الوجود، سنعمل في المستقبل مع المصطلح الأكثر تقليدية والأكثر استخدامًا اليوم، وهو الترجمة المتصلة. تاريخ الأصل والمراحل الرئيسية لتطور الكتابة المخطوطة للترجمة كنظام خاص للتسجيل عالي السرعة للمعلومات في عملية الترجمة، تتمتع الكتابة المخطوطة للترجمة اليوم بتاريخ يبلغ من العمر قرنًا تقريبًا، وهو موصوف بتفاصيل كافية في الأدب اللغوي، على وجه الخصوص، في أعمال إ.س. ألكسيفا، إي.في. أليكينا، أ.ب. تشوجاكينا وآخرون في هذا

6 6 اتصالات، نجد أنه من المناسب أن نذكر هنا فقط المعالم الرئيسية في تطوير أنظمة الكتابة المخطوطة للترجمة، مع ترك دراستها ودراستها الأكثر تفصيلاً للدراسة المستقلة. وكما يلاحظ الباحثون، فإنه في بداية القرن العشرين، كان استخدام التسجيل أو عدم استخدامه في الترجمة يعتبر أمرًا شخصيًا لكل مترجم. باعتبارها طريقة مستخدمة بوعي ومهنية لتسجيل المعلومات كتابيًا عند إجراء الترجمة الشفهية، تظهر الكتابة المخطوطة للترجمة في الثلاثينيات من القرن العشرين، والتي ترتبط بعمل عصبة الأمم. وفي اجتماعات عصبة الأمم كانت الخطب تقدم باللغتين: الفرنسية والإنجليزية، ولم تكن الترجمة تقاطع الخطاب، بل كانت تتم بعد انتهائه مباشرة. ونتيجة لهذا التنظيم للاجتماعات، زادت المتطلبات المتعلقة بحجم النصوص المترجمة شفهيا من ناحية، ودقة الترجمة من ناحية أخرى. وفي عام 1941، تم إنشاء مدرسة مهنية للمترجمين في جامعة جنيف، وقام ممثلوها بتطوير القواعد الأساسية للحفاظ على سجلات الترجمة. يرتبط تطور هذه المدرسة بتاريخ الترجمة بأسماء ج. إربرت وج.-ف. روزانا، م. ليدرير، د. سيليسكوفيتش. ظل تدريس الكتابة المخطوطة للترجمة أثناء الترجمة الشفوية المتتابعة هو المجال الأساسي لعمل مدرسة تدريب المترجمين هذه حتى يومنا هذا. النسخة الروسية الأكثر شهرة من نظام الترجمة المخطوطة اقترحها ر.ك. منيار بيلوروتشيف في عام 1969. في ألمانيا، يرتبط تطوير تقنية اختزال الترجمة في المقام الأول باسم H. Matissek (جامعة هايدلبرغ)، الذي اقترح أيضًا نظامه الشامل لتدوين الترجمة في السبعينيات من القرن العشرين. وكما تظهر الدراسة والمقارنة المتسقة بين هذه الأنظمة وبعض أنظمة تسجيل الترجمة الأخرى، كان كل نظام لاحق بمثابة نسخة محسنة من النظام السابق. استند كل نظام لاحق، من ناحية، إلى المبادئ الرائدة للنظام السابق، ومن ناحية أخرى، اقترح طرقًا واستراتيجيات جديدة لتسجيل المعلومات بناءً على إنجازات علمية جديدة في مجال اللغويات وعلم النفس ونظرية المعلومات. وهكذا، اقترح J. Erbert استعارة علامات ورموز لترجمة الكتابة المخطوطة من مجالات العلوم الأخرى، كما قام بصياغة القواعد التالية لتدوين الملاحظات: ابدأ التسجيل من لحظة بدء الخطاب؛

7 7 إجراء تحليل منطقي للكلام من خلال تسليط الضوء على الشيء الرئيسي، والتأكيد، ووضع بين قوسين؛ استخدام اللغة الهدف في التسجيل؛ استخدام الاختصارات، وكتابة أرقام متعددة الأرقام؛ شطب عندما تكون سلبية. في عام 1956، ج.-ف. أوضح روزان، أحد أتباع ج. إربرت، هذه المبادئ في كتابه بأمثلة محددة، واقترح رموزه الخاصة لتعيين الفئات النحوية الفردية، على وجه الخصوص، زمن الفعل وصوته، والجنس وعدد الاسم، كما قام بصياغة مبدأ الترتيب الرأسي للكتابة على الورق. ر.ك. طور Mignar-Beloruchev، استنادًا إلى أنظمة تسجيل المعلومات غير اللغوية التي كانت موجودة بالفعل في ذلك الوقت، تصنيفًا وظيفيًا لعلامات الترجمة المخطوطة، أي حدد الرموز الإسنادية والوسائطية ورموز الوقت ورموز الجودة، وما إلى ذلك. فرنسا، وصف العالم المترجم د. سيليسكوفيتش من وجهة نظر لغوية نفسية الوظيفة التذكيرية لسجل الترجمة، أي. دور التسجيل في عمليات الحفظ وتحقيق الوعي وإعادة إنتاج المعلومات لاحقًا أثناء الترجمة الشفهية. أ.ب. قام Chuzhakin بتحسين مبدأ العمودية من خلال اقتراح ترتيب قطري متدرج للعلامات على الورق. وفقًا لمفهومه، يجب عليك أولاً كتابة مجموعة الموضوع، وتحتها المجموعة الأصلية على اليمين، وتحتها الكائن المباشر، وتحتها الكائن غير المباشر على اليمين. يجب تسجيل الأعضاء المتجانسة في الجملة على الورق في عمود، واحدا تلو الآخر بالترتيب الذي تظهر به في الكلام. إن. طرحت سلادكوفسكايا فكرة تحسين مبدأ العمودية، واقترحت الاعتماد على الترتيب القطري التدريجي للرموز على الورق ليس على الجانب النحوي، ولكن على الجانب الدلالي من البيان، وهي: أولا، الموضوع الدلالي هو ثابت، تحته الفعل على اليمين، وتحته الكائن الدلالي على اليمين [المعالم الرئيسية في تاريخ الترجمة المتصلة مقتبسة من: Alikina, 2006: 12-18]. وهكذا، بناءً على ما سبق، يمكننا أن نستنتج أن تاريخ الترجمة المخطوطة بأكمله منذ ظهورها في الثلاثينيات من القرن العشرين حتى الوقت الحاضر يتميز بالانتقال التدريجي من استخدام الوسائل اللغوية إلى استخدام الوسائل غير اللغوية. تسجيل المعلومات، والتحول التدريجي

8 8 التركيز من الشكل اللغوي إلى مستوى المحتوى والتحليل الدلالي للمعلومات. مكان تدريس الترجمة المتصلة في نظام تدريب المترجمين، أو لماذا هو مطلوب؟ لماذا هناك حاجة للترجمة مخطوطة؟ بادئ ذي بدء، يؤدي التسجيل المكتوب للمعلومات إلى تقليل العبء على الذاكرة ويساعد على التغلب على التوتر الناجم عن الإجهاد العقلي والفكري المرتفع في عملية إجراء الترجمة الشفهية المتتابعة. يضمن استخدام الترجمة المخطوطة الحد الأدنى من فقدان المعلومات أثناء ترجمة النص الكامل لرسالة كبيرة مقدمة إلى المترجم شفهيًا. بالإضافة إلى ذلك، فإن سجل الترجمة هو نوع من "المسودة"، وعلى أساسه يستطيع المترجم استعادة جميع النصوص التي يترجمها والاستعداد لمزيد من العمل في إطار هذا الحدث أو في أحداث أخرى حول هذا الموضوع بنفس الطريقة. أو متحدث آخر. إلى جانب ما سبق، تعد الكتابة المخطوطة للترجمة أيضًا إجابة على السؤال التقليدي للطلاب: "أين يجب أن تضع يديك أثناء عملية الترجمة؟" إن الحفاظ على الترجمة مخطوطة لا يسمح لك بإخفاء يديك في جيوبك، أو الإيماء بشكل مفرط أو وضع ذراعيك على صدرك (يعتبر علماء النفس الوضعية إشارة للعزلة وعدم الاستعداد للتواصل). المترجم الذي يقوم بالتدوين يبدو أكثر "احترافية" ويشعر بمزيد من الثقة. وهذا الأخير يرجع إلى طبيعة الإنسان نفسه والمبادئ الأساسية لإدراكه للمعلومات: فمنذ القدم، كان الإنسان، كونه جزءًا من العالم المادي، يستمد منه المعلومات، ويسجلها بدوره على الوسائط "المادية". : في اللوحات الصخرية والنحت والكتب وغيرها .د. هذه هي الطريقة الأكثر طبيعية ومألوفة بالنسبة لنا لتخزين المعلومات وإدراكها. ولهذا السبب، من المريح نفسيًا والأسهل بالنسبة لنا أن نقرأ كتابًا نحمله بين أيدينا بدلاً من قراءة نص على الشاشة. يساعدنا الإدراك اللمسي دائمًا على تركيز انتباهنا وبالتالي تخفيف التوتر. يستخدم هذا النمط بنشاط في علم النفس وعلم النفس في مرحلة ما قبل المدرسة والإصلاحية؛ وفي هذا الصدد، يمكن للمرء أن يتذكر حبات المسبحة، وما إلى ذلك. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن المترجم الذي يسجل كلام المتحدث كتابيًا يقتصر على إجراء أعمال الترجمة.

9 9 مخطوطة من معلومات دخيلة، خارجية، مرئية في المقام الأول، لا علاقة لها بالترجمة، ويسهل عليه التركيز على محتوى النص الذي يعمل به مباشرة في الوقت الحالي. مما سبق، يترتب على ذلك منطقيا أن التدريب على تسجيل الترجمة يحتل اليوم مكانا هاما في نظام التدريب المهني للمترجمين في مؤسسات التعليم العالي. في كل جامعة محددة، يتم تحديد الوقت المخصص لتدريس تدوين الترجمة من خلال المنهج الدراسي لواحد أو أكثر من تخصصات الترجمة، ويتناسب تدريس الكتابة المتصلة بشكل عضوي مع النظام العام لتدريب العزاب/المتخصصين/الماجستير. ومع ذلك، عند اختيار الوقت المخصص لإتقان مهارة الترجمة الكتابة المخطوطة، من الضروري مراعاة النقطتين المهمتين بشكل أساسي: 1. الشرط الأساسي لإتقان مهارة الترجمة الكتابة المخطوطة بنجاح في عملية الترجمة هو تطوير الذاكرة التشغيلية والترابطية. لذلك، ينبغي أن يسبق تعلم الترجمة الخطية تمارين على فن الإستذكار، أي. حول تنمية الذاكرة وإتقان استراتيجيات وتقنيات الحفظ المختلفة. يُقترح نظام مثل هذه التمارين، على وجه الخصوص، في الكتب المدرسية حول التفسير بواسطة إ.س. ألكسيفا. 2. يجب أن يسبق التدريب المنهجي على الكتابة الخطية للترجمة التدريب على الترجمة الشفوية المتتابعة كنوع من الترجمة باستخدام التسجيل، من ناحية، وممارسة الترجمة، حيث قد تكون هذه المهارات مطلوبة من الطالب، من ناحية أخرى. بمعنى آخر، يجب بناء نظام تدريب المترجم بطريقة تجعل الطالب، ليس من تلقاء نفسه، أو عن طريق الصدفة، أو بسبب ظروف خارجية، ولكن بوعي، وتحت توجيه ومراقبة واضحين من المعلم، يمسك قلمًا للكتابة. أول مرة أكتب تدوين الترجمة. لأنه في هذه الحالة، لن تضطر إلى إضاعة الوقت والجهد في إعادة التعلم والتغلب على المهارة "الخاطئة" التي تم تكوينها تلقائيًا. ومن ثم، فإن مهارة ترجمة الكتابة المتصلة تحتل مكانة مهمة في بنية الكفاءة المهنية للمترجم. ينبغي أن يعتمد تدريس الكتابة المخطوطة للترجمة على ذاكرة الطالب وتفكيره المتطورين، وأن يسبق التدريب على الترجمة المتتابعة المباشرة في نظام تدريب المترجم. ومع ذلك، يستمر تحسين مهارة ترجمة الكتابة المتصلة طوال عملية التعلم بأكملها، وكذلك في أنشطة الترجمة الاحترافية الإضافية.

10 10 اختيار نوع تدوين الترجمة على الرغم من وجود عدد كبير من التطورات المنهجية والأعمال العلمية المخصصة لتقنية الترجمة والكتابة المخطوطة، إلا أن عدة أنواع مختلفة جوهريًا من التدوين تتعايش بالتوازي في ممارسة الترجمة حتى يومنا هذا. إذا أخذنا اللغة التي يتم بها التسجيل كمعيار، فاتباعًا لـ I.S. Alekseeva، يمكن تمييز الأنواع الثلاثة الرئيسية التالية من كتابة مخطوطة الترجمة: 1) التسجيل على أساس اللغة الأصلية؛ 2) الإدخال بناءً على اللغة الهدف؛ 3) تسجيل المعلومات بإشارات غير لغوية. كل من الأساليب المذكورة أعلاه لها جوانبها الإيجابية وعيوبها. دعونا ننظر إليهم بمزيد من التفصيل. 1. عند التركيز على اللغة الأصلية يتم اختصار النص المسموع بنفس اللغة التي قدمها بها المتحدث. مزايا هذا التسجيل: السرعة (إذا كانت لديك المهارة المناسبة) وغياب الضغط الفكري في عملية التسجيل. العيوب الرئيسية لهذه الطريقة: احتمال فقدان المعلومات أو تشويهها بسبب الاختصارات الكثيرة والوقت الكبير الذي يقضيه في فك رموز النص، لأن في عملية فك التشفير، من الضروري قراءة حجم كبير من النص المكتوب بسرعة، وبالتالي، غير مقروء في كثير من الأحيان. بالإضافة إلى ذلك، عند تثبيت النص باللغة الأصلية، يقضي المترجم فعليًا ضعف الوقت في إدراك النص. إنه أمر متناقض، ولكنه حقيقي: في هذه الحالة، يرى المترجم النص كما لو كان مرتين. لأول مرة، يُنظر إلى النص شفهيًا على أنه مجموعة من العلامات اللغوية ويتم إعادة ترميزه ميكانيكيًا في الغالب إلى شكل مكتوب. في المرة الثانية، بعد انتهاء الصوت وقبل بدء ترجمة النص/أجزاءه مباشرة، ينظر المترجم إلى النص نفسه، المكتوب بالفعل، على أنه معلومات مشفرة، خاضعة لفك التشفير والفهم وإعادة التشفير إلى لغة أخرى. وبطبيعة الحال، فإن مثل هذا الترميز "المزدوج" للنص (من الشكل الشفهي إلى الكتابي، ومن الكتابي إلى الشفهي في اللغة الهدف) أمر غير عقلاني في ظروف ضيق الوقت عند إجراء ترجمة متتالية. 2. في حالة التركيز على اللغة الهدف عند الاحتفاظ بسجل الترجمة فإن الميزة هي تقليل الوقت اللازم لإعادة إنتاج النص باللغة الهدف، لأن استعادة النص،

11 11 لم يعد المترجم يضيع الوقت في البحث عن ما يعادله في اللغة الأجنبية. العيب الرئيسي هو أن مثل هذا التسجيل يربط المترجم بترجمة نصية تقريبًا كلمة بكلمة إلى لغة أخرى، وغالبًا ما لا يسمح له بإعادة صياغة العبارة وفقًا للمعايير النحوية واستخدام اللغة الهدف. بالإضافة إلى ذلك، بدون الاستماع إلى الجملة حتى النهاية ودون فهمها، لا يمكن للمترجم دائمًا العثور على ما يعادل الكلمات الفردية اللازمة لنقل المعنى في سياق معين. ونتيجة لذلك، عند تسجيل المعلومات كتابيًا باللغة الهدف، غالبًا ما يكون نص الترجمة عبارة عن "مجموعة من الكلمات" مع انتهاك توافقها الدلالي أو النحوي. وبالتالي، فإن طريقتي التسجيل اللغوي للمعلومات المشار إليهما أعلاه سيئتان من حيث أن المترجم، بتسجيل المعلومات بالكلمات، يصبح معتمداً على الشكل اللغوي للنص المقدم له. على العكس من ذلك، فإن الغرض من الترجمة هو نقل المعلومات بشكل مختلف، في شكل نص مختلف، تمت صياغته وفقًا لمعايير واستخدامات لغة مختلفة من اللغة الهدف. وأي "تتبع" أو تقريب للشكل اللغوي للأصل (حتى دون انتهاك معايير واستخدام اللغة الهدف!) غالبًا ما يجعل من المستحيل على المتحدث من لغة وثقافة مختلفة، والتفكير ضمن نظام تصنيفي مختلف، أن فك تشفير المعلومات بشكل صحيح. ومن الأمثلة الواضحة على ذلك الوحدات اللغوية غير المتكافئة، والكلمات الحقيقية التي تتطلب شرحًا، والمراجع النصية التي لا يمكن لمتحدث من ثقافة أخرى فهمها، وما إلى ذلك. في الحالات المذكورة أعلاه، ليست مهمة المترجم هي الترجمة الحرفية، بل على العكس من ذلك، أقصى قدر ممكن من التجريد من شكل الأصل ونقل المحتوى بوسائل لغوية أخرى (وربما غير لغوية). 3. مما سبق، يترتب منطقيا أن عملية الترجمة، في شكلها وبنيتها، يجب أن تركز، أولا وقبل كل شيء، على الجانب المضمون للرسالة. ويمكن حل هذه المشكلة عن طريق تسجيل المعلومات من خلال إشارات، أو رموز غير لغوية. والميزة الرئيسية لهذا النوع من تسجيل المعلومات هو أن هذا التسجيل، على عكس التسجيل بالوسائل اللغوية، لا يقيم صلة صارمة بين محتوى النص وشكله اللغوي. بالإضافة إلى ذلك، فإن تثبيت المعلومات بالرموز يجبر المترجم بشكل لا إرادي على تركيز انتباهه على محتوى النص الأصلي الموجود بالفعل في مرحلة الإدراك، مما يوفر بشكل كبير وقت فك تشفير المعنى في مرحلة تحويل الرسالة إلى لغة أخرى. الإجراء الأول

12 12 يصبح المترجم، عندما يتم تثبيته بالرموز، تحليلا دلاليا، مما يضمن الحد الأدنى من فقدان المعلومات. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الرموز، من ناحية، أكثر اقتصادا، أي. فهي أسرع بكثير في التسجيل، ومن ناحية أخرى، فهي أكثر بصرية، لأنها تحقيق المعلومات المشفرة في العقل بمجرد النظر إليها. إلى جانب ما سبق، تعد طريقة تسجيل المعلومات هذه وسيلة فعالة للتغلب على التداخل بين اللغات في عملية الترجمة. إن تجربة تدريس دورة عملية في ترجمة اللغة الأجنبية الأولى في قسم اللغات الألمانية والإسكندنافية والترجمة بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والاقتصاد أتاحت للمؤلف التعرف على النمط التالي: بمجرد إتقان الطلاب ترجمة الكتابة المخطوطة، تصبح ترجماتهم الشفهية باستخدام الكتابة المخطوطة أقل بكثير من الأخطاء الناجمة عن التداخل بين نظامين لغويين مختلفين. على سبيل المثال، هذه هي الحالات التي تحافظ فيها الترجمة عن طريق الخطأ على ترتيب كلمات النص الأصلي، وهو أمر غير نموذجي للغة الهدف، أو تختار نفس الشكل النحوي كما في النص الأصلي، وهو ليس نموذجيًا للغة الهدف: الجنس ، حالة، الخ. ومع ذلك، في الترجمات المكتوبة والشفوية دون تسجيل، لا ينخفض ​​عدد هذه الأخطاء. تم تأكيد هذه الملاحظات من خلال نتائج تجربة تربوية طويلة إلى حد ما، تم خلالها إعطاء نفس النصوص لمجموعات مختلفة من الطلاب للترجمة. طُلب من إحدى المجموعتين ترجمة النص باستخدام الترجمة المخطوطة، والأخرى بالتسلسل دون كتابة، عن طريق النظر أو الكتابة. تم تسجيل النتائج. وبتحليل الترجمات الناتجة، تبين أنه في حالة استخدام الكتابة المتصلة، كان لدى الطلاب عدد أقل من الأخطاء الناجمة عن التداخل، ليس فقط على المستوى النحوي، ولكن أيضًا على المستوى المعجمي، وفي المقام الأول في توافق الكلمات، وكذلك في نطق. وهذا يعطينا سببًا لافتراض أنه عند الترجمة بدون كتابة مخطوطة، فإن الشكل اللغوي للنص الأصلي المتبقي في ذاكرة الوصول العشوائي، والذي يعود إليه المترجم عقليًا باستمرار، يثير التداخل، ولا يسمح للتفكير "بالتحول" تمامًا إلى اللغة الهدف. في حالة استخدام الترجمة المخطوطة، تحدث عملية توليد الكلام بطريقة مختلفة جذريًا. عند الإجابة على سؤال: "ماذا يجب أن أقول؟"، لا يعود المترجم ذهنياً إلى الشكل اللغوي للأصل، لأن يتم تسجيل المعلومات من خلال علامات ورموز غير لغوية ورسومات للأشكال القديمة لترميز المعلومات، والتي كانت تستخدم في الفن الصخري. مهمة المترجم في

13 13 في هذه الحالة، فقط لفظ هذه المعلومات. وبالتالي، فإن التفكير "يتحول" تمامًا إلى اللغة الهدف. تم تقليل عدد الأخطاء الناتجة عن التداخل بشكل كبير. كل ما سبق يدل على أنه ينصح بتدريس الترجمة الخطية مع التركيز على نظام تسجيل المعلومات باستخدام الرموز غير اللغوية. وفي الوقت نفسه، يجب التأكيد على أن اختيار نظام التسجيل غير اللغوي من قبل كل من المعلم والطلاب يجب أن يكون واعيًا. للقيام بذلك، يبدو من المنطقي أن يكون لديك معرفة عملية بخيارات أخرى للحفاظ على التدوين، بما في ذلك الطرق الموصوفة لتسجيل المعلومات باللغة الأصلية واللغة الهدف. يوصى بمناقشة مزايا وعيوب الأنواع المختلفة لتسجيل المعلومات في أزواج أو مجموعات، وطرح فرضياتك الخاصة وتبريرها. كحافز لمزيد من التفكير والأدلة البصرية لصالح التسجيل غير اللغوي للمعلومات، يمكن إجراء التجربة التالية. يُطلب من الطلاب ترجمة عدة نصوص بالتتابع، باستخدام طرق مختلفة لتسجيل المعلومات، وتسجيل ترجماتهم الشفهية على شريط أو وسائط إلكترونية. ثم يتم الاستماع إلى التسجيل في مجموعة، ويتم تحليل الأخطاء بشكل جماعي ومقارنة الوقت المستغرق في الترجمة. منهجية تطوير نظام فردي لرموز الترجمة المخطوطة في الممارسة العملية، الترجمة المخطوطة هي نظام من الرموز يتم تطويره وتحسينه تدريجيًا بواسطة المترجم نفسه، سواء في عملية التعلم أو في تنفيذ أنشطة الترجمة الحقيقية. وينبغي التأكيد على أنه حتى في المراحل الأولى من التدريب، لا يتم فرض علامات تدوين الترجمة على المترجم، لأن كل شخص لديه خصائصه الخاصة في الذاكرة الترابطية، ومنطق تفكيره الخاص، وأفكاره التصويرية حول ظواهر معينة. قد تبدو رموز تدوين الترجمة غريبة للوهلة الأولى. على سبيل المثال، قامت إحدى الطالبات بتسمية الزيت بعلامة O (صورة مقلاة)، لأنها ربطت الزيت بالزيت المنتشر فوق المقلاة (بالألمانية: Rohöl). وصورة الربيع (الشكل 1) تعني مفهومين مختلفين تمامًا لطالبين. بالنسبة لأحد الطلاب، كان الرمز يعني "الهاتف" (استنادًا إلى نوع سلك الهاتف)، وبالنسبة للآخر، كان الرمز يعني "تربية الماشية" (ذيل الخنزير).

14 14 الشكل. 1. الربيع في هذا الصدد، نوصي بإطلاق العنان لخيالك. الشيء الرئيسي هو أن التدوين الرمزي مفهوم للمترجم نفسه. وبخلافه، لا أحد يحتاج إلى هذه الملاحظات، ولا يشير إليها المترجم نفسه إلا مرتين فقط، مع استثناءات نادرة: المرة الأولى في عملية تسجيل المعلومات، والمرة الثانية في عملية فك شفرتها. إلى جانب عدد لا يحصى من العلامات الفردية والفريدة من نوعها للترجمة المتصلة، هناك أيضًا عدد من الرموز المقبولة عمومًا والناجحة إلى حد ما والتي تشير إلى المفاهيم الأكثر شيوعًا. وبالتالي، تستخدم الأسهم على نطاق واسع كرموز فعلية (انظر الجدول 1). الجدول 1. استخدام الأسهم في الترجمة المتصلة للمغادرة، أو الطيران بعيدًا، أو الإرسال، أو تحويل الأموال، أو العطاء، أو الإرسال، وما إلى ذلك. يأتي، يستقبل، يقبل، يجذب، يقترب، يعود، الخ. تحسين، زيادة، بناء، تقوية، تطوير، إلخ. تقليل، تقليل، تفاقم، تقليص، خسارة، تهدأ، سقوط، إلخ. زيادة تدريجية، نمو ببطء، صعود انخفاض تدريجي، انخفاض ببطء الإقلاع، ارتفاع حاد، زيادة كبيرة في الانخفاض، انخفاض حاد، انخفاض غير متوقع

15 15 تابع الجدول. 1 الاصطدام، الاقتراب، الدخول في تأثير المواجهة، التحكم في التأثير، الإشراف، التحقق من ممارسة الضغط، الفوز، فقدان التأخر، التجاوز، المضي قدمًا، استبدال، تبادل شيء ما، الرد، جنبًا إلى جنب مع الأسهم، تُستخدم العلامات الرياضية وعلامات الترقيم على نطاق واسع في الترجمة المخطوطة (انظر الجدول 2 والجدول 3، على التوالي). الجدول 2. استخدام العلامات الرياضية في الترجمة المتصلة = أن تكون أو تظهر أو تمثل< меньше >المزيد + المزيد، علاوة على ذلك، بالإضافة إلى ما سبق، أضف، إيجابي

16 16 تابع الجدول. 2 (بدء، فتح حدث، بدء) النهاية، الوصول إلى مجموع نهائي، الكمية الإجمالية تتحد، بالتوازي الكلي، في وقت واحد تقريبًا، حول، تقريبًا t الوقت / درجة الحرارة حجم مساحة S V ضع في الاعتبار الجدول 3. استخدام علامات الترقيم في الترجمة المخطوطة قل، عبر عن رأيك، اصنع نخبًا! انتبه، ركز على شيء ما؟ للغز، لإثارة الصعوبة، لخلق مشكلة لتكون الأساس، لترتكز على شيء يمكنك الإشارات اللفظية الموضوعية، ولا سيما العلامات الواردة في الجدولين 1 و 3، من خلال وضع دائرة حولها. على سبيل المثال، ستشير علامة الاستفهام الموجودة في الدائرة إلى المهمة أو السؤال أو التعقيد أو المشكلة. اقتباسات الكلام المحاط بدائرة، والكلام، والنخب، والعنوان، والتهنئة، والتقرير، والمحاضرة، والصحيفة، والملاحظة، والمقالة، وما إلى ذلك. اعتمادا على السياق. يُقترح أيضًا تسجيل الوقت في تدوين الترجمة باستخدام الرموز. في رأينا، يتم عرض رموز الوقت الأكثر شيوعًا ونجاحًا، المقترحة في أدلة مختلفة، وكذلك تلك التي اخترعها الطلاب أنفسهم، في الجدول. 4. الجدول 4. تعيين الوقت في الترجمة مخطوطة الصباح (الشمس المشرقة) يوم (الشمس في ذروة)

17 17 تابع الجدول. 4 المساء (شعاع الشمس خلف الأفق) الليل (الهلال) الشتاء (ندفة الثلج) الربيع الصيف الخريف (قطرة المطر) الآن، اليوم، حاليًا بعد 3 ساعات 8 أيام مضت يوصى بتدوين أيام الأسبوع مع ما يقابلها الأرقام محاطة بدائرة. لذلك، سيتم الإشارة إلى يوم الاثنين بالرقم "1" في دائرة، والخميس بالرقم "4" في دائرة، وما إلى ذلك. كما تتم كتابة التواريخ بالأرقام فقط، مع تقصير السنة إذا كان التاريخ لا يبعد أكثر من 50 سنة عن لحظة الكلام. على سبيل المثال، 15 يناير 2008؛ 26 مارس 1994، وما إلى ذلك، 20 مايو، ولكن 14 أبريل يتم عرض الرموز الأكثر شيوعًا المستخدمة في الترجمة في المجالات الاقتصادية والسياسية في الجدول. 5. جدول 5. الرموز الأكثر شيوعاً المستخدمة في الترجمة في مجال الاقتصاد والسياسة كوكب، عالم، على المستوى العالمي (الكرة الأرضية ذات المحور)

18 18 استمرار الجدول. 5 بلد، مدينة، أرض فيدرالية، جمهورية، ولاية، قارة، قرية (أي إقليم، منطقة) الوطن الأم، منطقة الوطن، الأراضي الفيدرالية، المنطقة، المنطقة (جزء من الإقليم) 1. دولي، دولي (أي يغطي عدة أقاليم)؛ 2. تصدير البريد، والتصدير من البلاد، والوصول إلى الأسواق الخارجية، والاستيراد، والاستيراد، والشراء، الخ. الطاقة في البلدان النامية، الكهرباء، محطة توليد الكهرباء، إمدادات الطاقة، الإجهاد صاحب العمل (من العمل الإنجليزي إلى العمل) مفاوضات الأداء، اجتماع (مائدة مستديرة) المفاوضات الرسمية، اجتماع القمة (طاولة وعلم عليها) قرض، جمع رأس المال (كيس من المال)

19 19 تابع الجدول. 5 سداد الديون ، دفع ضرائب الدخل ، الربح ، خسائر نمو الأرباح ، التكاليف ، إضاعة الوقت المتوتر ، العجز ، تحالف الأزمة المالية ، الاندماج ، اندماج المؤسسات ، التعاون ، إبرام اتفاقية (حلقتان كرمز لاتحاد الزواج ) رئيس الدولة، الرئيس، العمدة، الرئيس، كبير الأطباء، القائد، النائب، الرئيس، المعلم، المدير، المرشد، المشرف العلمي، المرشد السياحي، القائد، إلخ. (الرئيس، أي رئيس، رئيس المنظمة) مجلس الإشراف، أعضاء الإدارة، المجلس التربوي، الخ. ("الأعلى"، يتكون من عدة أشخاص) حرب، شجار، نزاع، صراع، خلاف (سيوف متقاطعة) قانون، وثيقة، مدونة، قانون معياري امرأة

20 20 طفل نهاية الجدول. 5 العمل (المطرقة) الطيران، النقل المائي بالطائرات، القوارب، السفن، النقل بالسكك الحديدية (القضبان والعوارض)، حماية البيئة الزراعية (زهرة تحت الغطاء)، الصناعة الكيميائية (القارورة)، الأبحاث، التكنولوجيا العالية (العدسة المكبرة)، الإرهاب، التهديد (رجل ذو غطاء) حزام ) مقبرة، موت، حداد (صليب) ضحية (شخص راقد)

21 21 بالإضافة إلى المعاني المعجمية، تقدم أنظمة الترجمة المخطوطة المختلفة إمكانية تسجيل عدد من المعاني النحوية باستخدام العلامات التقليدية. انظر الجدول للحصول على أمثلة. 6. الجدول 6. طرق تثبيت المعاني النحوية في الترجمة المخطوطة: الحالة الشرطية والمعاني الشرطية الأخرى (الاحتمال، الاحتمال، الشك، إلخ)؟ جملة الاستفهام _ النفي (الفئة الإيجابية) (الشطب) الدرجة المقارنة Big 2 Big 3 للصفات والأحوال، وكذلك أسماء الجمع درجة التفضيل للصفات والأحوال في زمن المستقبل مع الزمن الماضي ومع ذلك، كما تظهر الممارسة، فإن الرموز التي تحدد المعاني النحوية تكون تمامًا نادر صالح للاستعمال. وهذا ما يفسره ظاهرة التكرار اللغوي. على سبيل المثال، إذا كان النص يشير إلى تاريخ الحدث، فإن المعلومات حول الشكل المتوتر لكل فعل فردي تكون زائدة عن الحاجة. علاوة على ذلك، فإن أشكال الفعل المتوترة لا تعكس دائمًا الوقت الحقيقي لوقوع الأحداث الموصوفة. يمكن استخدام الشكل النحوي للزمن المضارع في العديد من اللغات للتعبير عن الزمن المستقبلي والماضي، على سبيل المثال: “يغادر القطار في 15 دقيقة”، “كانت تمشي، وتمشي، وفجأة ترى: هناك برج على حافة الغابة" إلخ. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن أنظمة التوتر في قواعد اللغات المختلفة غالبًا لا تتطابق بشكل أساسي. وفي هذا الصدد، يتم التعبير عن نفس المعنى، على سبيل المثال، في لغة ما بالوسائل النحوية، وفي لغة أخرى بالوسائل المعجمية. يكفي أن نتذكر ما يسمى بأزمنة "ما قبل الماضي" في الألمانية والإنجليزية، Plusquamperfekt وPast Perfect، على التوالي. ونظرا لوجود هذه الصيغ المتوترة فإن معنى الأسبقية

22 22 سيتم التعبير عن إجراء إلى آخر باللغتين الألمانية والإنجليزية على المستوى النحوي. وفي اللغة الروسية، غالبا ما يتم تفسير هذا المعنى عن طريق إدخال وحدات معجمية إضافية في النص ("قبل"، "قبل هذا"، "سابقا"، وما إلى ذلك) أو من خلال التحويل النحوي الكامل للجملة، بادئ ذي بدء، إدخال العبارات التشاركية والتشاركية . وبالتالي، عند الحديث عن ما يسمى بالعلامات "النحوية" للترجمة المتصلة، تجدر الإشارة إلى أن المهم هنا ليس الشكل النحوي نفسه، بل جانب المحتوى، والمعنى، الذي يجب تسجيله. وإلا فإن اختزال الترجمة قد يصبح نوعا من "تشفير" الأشكال والعلاقات النحوية في النص، مما سيبدأ في "ربط" المترجم بالشكل اللغوي للأصل، مما يجعل من الصعب التعبير عن المعلومات الواردة في اللغة الهدف وذلك وفقا لقواعده النحوية الأخرى. يتضح من الأمثلة المذكورة أعلاه أن العلامات غير اللغوية للترجمة المتصلة تمثل نوعا من اللغة الفوقية. علاوة على ذلك، فإن علامات هذه اللغة الفوقية، من ناحية، تسمح للمرء بالتجريد من الشكل اللغوي للنص والتقاط الجانب المضموني فقط من الرسالة. ومن ناحية أخرى، فإن العلامات المخطوطة الترجمة لديها الكثير من القواسم المشتركة مع العلامات اللغوية. على وجه الخصوص، هذه هي تعدد المعاني، والمترادفات، والدوافع، فضلا عن إمكانية تحويلها والجمع بينها للتعبير عن معاني جديدة. وفي هذا الصدد، دعونا نتذكر استخدام صورة المربع ("المنطقة"، "البلد"، "الإقليم"، وما إلى ذلك) وأمثلة على التحويل المحتمل لهذه الصورة للدلالة على مفاهيم أخرى (انظر الجدول 5). وفي الوقت نفسه، نؤكد على أن غموض وترادف أحرف الترجمة المكتوبة بخط متصل ليس من عيوبها، لأن الترجمة الشفهية تتم دائمًا ضمن مجال موضوعي معين، ولن يكون من الصعب على المترجم أن يتذكر من النص الحالة التي يتم تعيينها بـ "الرئيس": رئيس الدولة، رئيس الشركة، كبير أطباء المستشفى أو مدير المدرسة. تجدر الإشارة أيضًا إلى أن نظام الرموز الفردية للترجمة المخطوطة يكون مفتوحًا دائمًا؛ ويتم تجديده في عملية ممارسة الترجمة. لذلك، من وجهة نظر منهجية، فإن الشيء الأكثر أهمية في عملية التعلم ليس تعلم الحد الأقصى لعدد العلامات الجاهزة، ولكن إتقان الاستراتيجيات العقلية التي تسمح لك بالتوصل بسرعة إلى علامات للمفاهيم الجديدة، بما في ذلك التحويل والجمع بين تلك المعروفة بالفعل.

23 23 ترتيب ملاحظات الترجمة على الورق يعتبر الترتيب الأكثر ملاءمة في الأساليب الحديثة لتدريس الترجمة هو الترتيب المائل للملاحظات على الورق. ويتم تسجيل كل بنية دلالية من الأعلى إلى الأسفل، ومن اليسار إلى اليمين. كقاعدة عامة، يتم تثبيت الموضوع الدلالي أولاً، ويكون الإجراء أقل إلى اليمين، والكائن الدلالي أسفله أكثر إلى اليمين، وحتى أقل، مرة أخرى مع التحول إلى اليمين، جميع الظروف (انظر الشكل 1). 2). الموضوع الإجراء كائن الظروف الشكل. 2. الترتيب القطري المتدرج للكتابة على الورق يُقترح نظام التسجيل هذا في معظم الكتب المدرسية الحديثة حول الكتابة المخطوطة المترجمة. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه ليس كل اقتراح يمكن أو ينبغي تقديمه على الورق بالشكل المقترح. على سبيل المثال، سيكون من المنطقي أكثر تسجيل جملة "كان الثلج يتساقط" باستخدام ندفة ثلج، والجملة "كان الجميع سعداء جدًا" باستخدام رمز تعبيري في مربع: 2. وبالتالي، لا ينبغي أن يكون المخطط المقترح أعلاه مطلقًا؛ يجب اعتباره فقط أحد الخيارات الممكنة لتسجيل الأجزاء المعقدة من الناحية الدلالية للرسالة، وهي ليست عالمية، ولكن لها مزاياها. تتمثل مزايا هذا الترتيب القطري المتدرج للسجل على الورق في أن كل وحدة دلالية فردية (غالبًا ما تتزامن مع جملة) تبدأ "على سطر جديد" وتنقسم إلى عدة أجزاء دلالية. التركيبة المكانية المقترحة للتسجيل تجعل عرض الوحدة الدلالية المعقدة أكثر بصرية ومنطقية. بالإضافة إلى ذلك، في حالة التسجيل المائل عند الانتقال إلى سطر جديد، يكون وقت تحريك اليد أكثر عقلانية وموزعًا بالتساوي، أي ليست هناك حاجة لتحريك اليد من حافة الورقة إلى الأخرى بعد كل سطر. يظهر في الشكل مسار حركة اليد في حالة التسجيل التقليدي والتسجيل القطري التدريجي للمعلومات. 3 والشكل. 4 على التوالي.

24 24 الشكل. 3. مسار حركة اليد عند التسجيل بالطريقة التقليدية الشكل 3. 4. مسار حركة اليد أثناء التثبيت القطري التدريجي للمعلومات بشكل منفصل، من الضروري أن نقول عن المترجمين الذين يكتبون بيدهم اليسرى. في هذه الحالة، فإن ميل الحروف والنص نفسه يتحول بشكل طبيعي في الاتجاه المعاكس، والوقت الذي يستغرقه نقل اليد من حافة الورقة إلى الأخرى بخطوة قطرية

25 25 موقع السجل لا ينقص بل على العكس يزيد. يظهر في الشكل مسار حركة اليد في حالة التسجيل باليد اليسرى. 5. الشكل. 5. مسار حركة اليد في حالة التسجيل باليد اليسرى، من المنطقي في هذه الحالة محاولة تثبيت الورقة أفقيًا والكتابة في أعمدة أضيق. يمكن تقسيم الورقة مسبقًا إلى 3 أجزاء متساوية بواسطة خطوط رأسية (انظر الشكل 6). أرز. 6. الموضع الأمثل للإشارات عند تدوين الملاحظات باليد اليسرى

26 26 تنسيق الورق التقليدي عند إجراء الترجمة المخطوطة أثناء المفاوضات والاجتماعات الرسمية عند العمل على طاولة مقاس A4. عند العمل أثناء الوقوف، على سبيل المثال، عند ترجمة التقارير في المؤتمرات، يتم استخدام المفكرة. من الأكثر ملاءمة استخدام دفاتر الملاحظات المسطرة ذات الغلاف الصلب والتخطيط الرأسي للورقة، لأنه يمكن حملها إما على حضنك أو في يدك. يفضل استخدام دفتر ملاحظات على شكل حلزوني بدلاً من دفتر ملاحظات على مشبك ورق أو غراء ساخن، لأن... فهو لا يُغلق "من تلقاء نفسه" ولا يتفكك إلى أوراق عند قلبه عدة مرات، مما يسمح لك بقلب الصفحات بسهولة وسرعة. سواء في دفتر الملاحظات أو على أوراق A4، تتم الكتابة على جانب واحد فقط من الورقة. لا يُنصح بقلب الدفتر/الأوراق أثناء الكتابة. يتم ببساطة قلب/وضع الورقة المكتوبة جانبًا مع توجيه النص لأسفل ويتم الإدخال في الورقة التالية. يتم قلب دفتر الملاحظات/كومة الورق النهائية، ويتم التسجيل على الجانب الخلفي للأوراق وفقًا لنفس المنطق. من أجل الراحة والثقة، يمكنك ترقيم الأوراق/الصفحات مسبقًا. نقطة أخرى مهمة: في المرحلة الأولية لتعلم الكتابة المتصلة، يحتاج كل مترجم إلى العثور على الحجم الأمثل للأحرف بالنسبة له. من ناحية، لا ينبغي أن تكون الملاحظات صغيرة جدًا بحيث يسهل رؤيتها على مسافة ذراع وفي غرفة ذات إضاءة خافتة. ومن ناحية أخرى، لا ينبغي أن تكون علامات الترجمة المخطوطة كبيرة جدًا، لأنه كلما زاد الطول الإجمالي للخط المرسوم بالقلم، زاد الوقت الذي يستغرقه تسجيل المعلومات. بالإضافة إلى ذلك، كلما زاد حجم الإدخال، كلما زاد عدد مرات تحويل صفحات دفتر الملاحظات أو إعادة ترتيب الأوراق، الأمر الذي يتطلب أيضًا وقتًا إضافيًا واهتمامًا إضافيًا. يُنصح بتدريس الترجمة الخطية في ظروف قريبة قدر الإمكان من الظروف الحقيقية. وهي أنك بحاجة إلى تعلم كيفية تدوين الملاحظات أثناء الجلوس على الطاولة وأثناء الوقوف. يجب أن يكون لدى المترجم الطالب دائمًا قلم مكتوب بشكل جيد ومريح وجميل جاهز للاستخدام، بالإضافة إلى قلم احتياطي، لأنه، كما تظهر الممارسة، يتوقف قلم المترجم الطالب عن الكتابة أو يبدأ في التسرب في أكثر اللحظات غير المناسبة. من الضروري أن نتعلم بدء التدوين في وقت واحد مع بداية النص وإنهائه فور انتهاء خطاب المتحدث. لا ينصح بكتابة التدوين بقلم رصاص أو قلم فلوماستر، لأن... في هذه الحالة، تكون قوة الاحتكاك لقضيب الرصاص/اللباد على الورقة أكبر بكثير، وبالتالي، تستغرق الكتابة وقتًا أطول، وتتعب اليد بشكل أسرع.

27 27 صعوبات الترجمة التي لا يمكن حلها بالتسجيل غير اللغوي للمعلومات وطرق التغلب عليها رغم كل المزايا المذكورة أعلاه لنظام تسجيل المعلومات برموز الإشارات عند إجراء الترجمة المتتابعة، إلا أنه لا يمكن جعل هذا التسجيل مطلقًا . تظهر التجربة أنه في ممارسة الترجمة الحقيقية، غالبًا ما يكون من المستحسن بل ومن الضروري الجمع بين العلامات اللغوية وغير اللغوية. وبالتالي، يوصى بتسجيل جميع الأسماء الصحيحة بالكلمات (الألقاب، وأسماء المنظمات، والبلدان، والمدن، والأنهار، وما إلى ذلك). علاوة على ذلك، تتم كتابة أسماء العلم دون أي اختصارات، حيث أنه من الصعب جدًا تذكرها باستخدام الأحرف الأولى في ظل ظروف الضغط وضغط الوقت. على سبيل المثال، الرابع. إيفانوف، إيفانوفسكي، إيفاشين أو إيفانتشينكو؛ آل. ألكساندر أو أليكسي، الخ. وتحريف الأسماء الصحيحة من قبل المترجم أمر غير مقبول. يبدو من المنطقي استخدام الحروف لتشمل أيضًا الاختصارات المقبولة عمومًا (الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة ووزارة الشؤون الداخلية وما إلى ذلك). ومن الجدير أيضًا الانتباه إلى حقيقة أنه غالبًا ما توجد في النص المراد ترجمته مفاهيم يصعب الإشارة إليها، لسبب أو لآخر، في حالة ضيق الوقت، برمز، على سبيل المثال، المصطلحات. في هذه الحالة، يكون التثبيت المختصر في الحروف مقبولًا أيضًا. الطرق الأكثر شهرة والأكثر استخدامًا لكتابة الكلمات المختصرة بالأحرف عند الاحتفاظ بسجلات الترجمة هي ما يلي: إصلاح الحروف الأولية للكلمة (على سبيل المثال، الاختصار المختصر؛ يمكن أن يكون m.b.) ؛ تحديد الحروف الأولية والأخيرة (أي واحد)؛ كتابة كلمة باستخدام الحروف الساكنة فقط. تعتبر الطريقة الأخيرة اليوم في العديد من الكتب المدرسية واحدة من أكثر الطرق إنتاجية. من وجهة نظر نظرية، هذا مبرر بالفعل، لأنه، كما هو معروف، تحمل الحروف الساكنة في اللغة في المقام الأول عبئًا دلاليًا ودلاليًا، وتحمل حروف العلة حمولة نحوية (يكفي مقارنة كلمات اللغات المختلفة: القط الروسي ، قطة إنجليزية، كاتزي الألمانية). وفي هذا الصدد، دعونا نتذكر أيضًا التصريف الداخلي باللغتين الألمانية والإنجليزية: الفئران الفئران، أقدام القدم؛ ablaut باللغة الألمانية gehen ging، sehen sah، إلخ. ومع ذلك، تظهر الممارسة أنه في مرحلة فك تشفير المعلومات، إذا تم إصلاح الكلمات بأحرف ساكنة، فغالبا ما تنشأ الصعوبات وتتباطأ وتيرة قراءة النص. ويرجع ذلك إلى أن القراءة تعتمد على (باستثناء الأطفال الذين

28 28 تعلم القراءة) لا يكمن في تكوين كلمة من الحروف، ولكن في "التعرف" العام على صورة الكلمة عند النظر إليها. ولهذا السبب غالبًا لا نلاحظ اختلاط الحروف في منتصف الكلمة أثناء الكتابة، وهو ما يسمى "الأخطاء الإملائية". وبالتالي، فإن النص المسجل بالحروف الساكنة فقط لا يمكن قراءته بالطريقة المعتادة. يمكن فك شفرتها عن طريق "اختيار" حروف العلة المناسبة، والتي غالبًا ما تكون عملية كثيفة العمالة وتستغرق وقتًا طويلاً. يتم نطق هذا بشكل خاص إذا كان حرف العلة في وضع قوي في بداية الكلمة، على سبيل المثال، في الكلمات pchtk typo، معلومات nfrmt، إلخ. وبالتالي، فإن طريقة تقصير الكلمات عن طريق تسجيل الحروف الساكنة فقط على الورق ليست مثالية في ظروف ضيق الوقت عند أداء الترجمة التتابعية. الصعوبة التالية التي لا يمكن التغلب عليها من خلال التسجيل غير اللغوي للمعلومات هي التناقض المتكرر بين اللغة الأصلية واللغة المستهدفة للمفاهيم الفردية التي يُشار إليها برموز غير لغوية. على سبيل المثال، في اللغة الروسية والألمانية، لا تتطابق المفاهيم التي تشير إلى أوقات اليوم أو الفصول. لذلك، عندما نسمع كلمة "شتاء" الألمانية، فإننا نسميها ندفة الثلج، ونربطها بشهر ديسمبر ويناير وفبراير. في ألمانيا، يبدأ الشتاء حسب التقويم القمري بين 21 و 23 ديسمبر وينتهي بين 21 و 23 مارس (وقد لا يكون هناك أي ثلوج هناك على الإطلاق). بمعنى آخر، من الضروري أن نفهم بوضوح أن علامات تدوين الترجمة هي علامات تم تطويرها في المقام الأول على أساس صورتنا الخاصة للعالم وتسمح لنا بالتجريد من الشكل اللغوي للرسالة، ولكن ليس من تفاصيل المفاهيم المفاهيمية. نظم وصور للعالم من المجتمعات الثقافية واللغوية المختلفة. هناك صعوبة أخرى عند الحفاظ على الترجمة مخطوطة وهي الأرقام، وهو أمر مهم بشكل خاص للمترجمين في مجال الاقتصاد. للوهلة الأولى، يبدو أن تسجيل الأرقام هو أكثر من مجرد أمر بسيط. في الواقع، تشكل "الأعداد الكبيرة" صعوبة خاصة بالنسبة للمترجم، لأن اللغوي، ليس عالم رياضيات أو اقتصاديًا، غالبًا ما ينظر إلى الأرقام ليس كمفهوم، بل كنوع من الأشكال اللغوية. وغالبًا ما يختلف نظام التسميات اللغوية للأرقام باللغات المختلفة اختلافًا جذريًا. على سبيل المثال، دعونا نقارن بين أنظمة الترميز باللغتين الروسية والألمانية لـ "الأعداد الكبيرة"، أو أعداد الطلبات الكبيرة، كما تسمى علميًا (انظر الجدول 7). وبعد دراسة متأنية لهذا الجدول، فإن المنطق واضح.

29 29 الجدول 7. مقارنة التسميات اللغوية لأعداد الطلبات الكبيرة في اللغتين الروسية والألمانية تعيين الرقم في التعيين الروسي باللغة الألمانية =10 3 آلاف توسند = 10 6 مليون مليون = 10 9 مليار مليار مليار = تريليون مليار = كوادريليون بيلياردي كوينتيليون تريليون = = سيكستليون تريليارد توفر الأساليب الحديثة لتعليم الترجمة والكتابة المتصلة طرقًا مختلفة لتسجيل مثل هذه الأرقام. وبذلك يمكن كتابة الرقم «خمسة وعشرون مليوناً» كاملاً، لكن لا بد من وضع نقاط بعد كل ثلاثة أرقام، وإلا فهناك خطر الضياع في الأصفار. يمكن تثبيت الرقم بنفس الطريقة أو 25 (كل فاصلة عليا تقابل ثلاثة أصفار). وعليه، عند إتقان الكتابة المخطوطة للترجمة، من الضروري الانتباه إلى هذا النوع من التعقيد، لفهم أنظمة التدوين اللغوي لأعداد الطلبات الكبيرة في اللغات المحلية والأجنبية. تظهر التجربة أن أخطاء الترجمة المرتبطة بترجمة الأرقام غالبًا ما ترتبط على وجه التحديد بالجهل بهذه الأنظمة. غالبًا ما يكون تحديد الأرقام المكونة من رقمين أمرًا صعبًا بالنسبة للطلاب، لأنه، على سبيل المثال، في اللغة الألمانية تتم قراءة هذه الأرقام (وكتابتها إذا بدا ذلك مناسبًا لك!) "بترتيب عكسي" (83 = dreiundachtzig، أي "ثلاثة و" ثمانين "). الطريقة الأكثر موثوقية لمنع الأخطاء في ترجمة الأرقام هي إجراء تمارين تهدف إلى تطوير المهارة المقابلة. نظام تمارين يهدف إلى تعليم الترجمة الكتابة المخطوطة وبناء على كل ما سبق يمكننا أن نستنتج أن الترجمة الكتابة المخطوطة تساعد المترجم وتسهل عمله

30 30 فقط عندما يتم جلبه إلى التلقائية. وبخلاف ذلك، فإن الحفاظ على الكتابة المخطوطة للترجمة لن يؤدي إلا إلى تعقيد عملية الترجمة. بمعنى آخر، لا ينبغي اعتبار الكتابة المخطوطة للترجمة أداة مساعدة أولية وسهلة الاستخدام تستخدم في الترجمة الشفهية المتتابعة، ولكن كمهارة خاصة يتطلب تكوينها إعدادًا نظريًا معينًا وتدريبًا عمليًا. في المرحلة الأولية، يتم تنفيذ هذا التدريب، كما هو الحال في تكوين أي مهارة أخرى، في نظام التمارين. تهدف التمارين المقترحة أدناه إلى تطوير مهارات الحفاظ على سجل الترجمة وفك تشفيره. يتم تنظيم التمارين وفقًا لتوجهها المستهدف ويتم ترتيبها وفقًا للمبدأ التعليمي العام "من البسيط إلى المعقد". تهدف المجموعة الأولى من التمارين إلى تطوير القدرة على استخدام العلامات والاختصارات المعروفة والمقبولة عمومًا في الثقافة الحديثة في الترجمة المخطوطة. تساعد التمارين أيضًا على توسيع الآفاق الثقافية العامة للفرد وتطوير القدرة على العمل بشكل مستقل مع مصادر المعلومات الحديثة، وهي مهارة تعد أحد المكونات الأساسية للكفاءة المهنية للمترجم. وفقا لتقدير المعلم، يمكن إجراء التمارين في شكل مسح أمامي، في أزواج، مجموعات؛ من الممكن استعادة المعلومات المسجلة باللغة الأصلية واللغة الهدف. التمرين 1.1. تعلم بنفسك الرموز الشائعة المستخدمة لتمثيل المعادن. تسجيل واستعادة التسلسل المقترح للوحدات الدلالية بوتيرة طبيعية. النفط، الغاز الطبيعي، خامات الحديد، الملح، الدولوميت، الجبس، الحجر الجيري، الرخام، رمال الكوارتز، الطين، خامات الكروميت، خامات الألومنيوم، خامات النحاس، بيريت الكبريت، ملح الطعام، العقيق. التمرين 1.2. ادرس بنفسك التسميات المقبولة عمومًا للعناصر الكيميائية في الجدول الدوري D.I. مندليف. تسجيل واستعادة التسلسل المقترح للوحدات الدلالية بوتيرة طبيعية.

31 31 الهيدروجين، الكربون، الصوديوم، المغنيسيوم، الكروم، الحديد، الكوبالت، النيكل، الأكسجين، الهيليوم، الكلور، البوتاسيوم، الليثيوم، الكالسيوم، الفضة، القصدير، اليود، الألومنيوم، السيليكون، الفوسفور، الكبريت، زينون، التنغستن، البلاتين، الذهب، الزئبق، البورون، الزرنيخ، النيتروجين، الفلور، النحاس، الزنك، الزرنيخ، الرصاص، اليورانيوم. التمرين 1.3. تعلم بنفسك الرموز الشائعة المستخدمة لتمثيل المصطلحات الأساسية في علم الفلك وعلامات الأبراج الاثني عشر. تسجيل واستعادة التسلسل المقترح للوحدات الدلالية بوتيرة طبيعية. الشمس، القمر، الزهرة، المريخ، النجم، الكون، الكوكب، درب التبانة، الدلو، الحمل، الثور، الجوزاء، السرطان، الأسد، العذراء، الميزان، العقرب، القوس، الجدي. التمرين 1.4. ادرس بنفسك التسميات المقبولة عمومًا لماركات السيارات. قم بتسجيل واستعادة التسلسل المقترح بوتيرة طبيعية. ألفا روميو، أودي، بي إم دبليو، بوجاتي، كاديلاك، شيري، شيفروليه، كرايسلر، سيتروين، داسيا، دايو، فيات، فورد، هوندا، هامر، هيونداي، إنفينيتي، جاكوار، جيب، كيا، لادا، لانسيا، لاند روفر، لكزس، مازدا، ماكلارين، ميركوري، ميتسوبيشي، نيسان، أوبل، بيجو، بليموث، بورش، رينو، رولز رويس، ساب، سكودا، سمارت، سوبارو، سوزوكي، تاترا، تيانما، تويوتا، فولكس فاجن، فولفو، فاز، غاز، زاز. تمرين 1.5. تعلم بنفسك الاختصارات الشائعة المستخدمة للإشارة إلى البلدان حول العالم. تسجيل واستعادة التسلسل المقترح للبلدان بوتيرة طبيعية باللغة الأصلية/المترجمة. اليابان، إسرائيل، أستراليا، فيتنام، الدنمارك، مصر، الصين، كوريا، لاتفيا، ليتوانيا، لوكسمبورغ، المكسيك، تركيا، سويسرا، تايلاند، السويد، أوكرانيا، الولايات المتحدة الأمريكية، هولندا، موناكو، إيران، العراق، كندا، ألمانيا، المملكة المتحدة، ألبانيا. تمرين 1.6. تعلم بنفسك الاختصارات الشائعة المستخدمة للدلالة على لغات العالم. تسجيل واستعادة التسلسل المقترح للغات العالم بوتيرة طبيعية. السويدية، التشيكية، البولندية، البرتغالية، الألمانية، الصينية، العبرية، الهولندية، المجرية، الإنجليزية، الدانمركية،

تقرير عن انخفاض تكلفة السيارات في السوق الثانوية للاتحاد الروسي على مدى ثماني سنوات، في النصف الثاني من عام 2014. بناءً على إحصائيات نظام تقييم السيارات الموحد www.esocars.ru جدول المحتويات مقدمة... 2

التعليم العام الأساسي T. M. FALINA اللغة الروسية الإملاءات 5 7 درجات HUMANITIES PUBLISHING CENTER موسكو VLADOS 2004 UDC 372.016:811.161.1*05/07 BBK 74.268.1Rus ya72 F19 Falina T. M. F19 الروسية

ورشة عمل حول تركيب الجمل المعقدة في اللغة الكورية دكتوراه ز.ج.أستاذ مشارك قسم فقه اللغة الشرقية قسم الدراسات الشرقية الجامعة الوطنية للأبحاث المدرسة العليا للاقتصاد موسكو الملخص: ورشة عمل حول تركيب الجمل المعقدة

ملاحظة توضيحية الاختزال - سرعة الكتابة. يتم تحقيق سرعة الكتابة من خلال كتابة الحروف بشكل أكثر إيجازًا من الكتابة العادية، وكذلك باستخدام عدد من تقنيات الاختصار. إذا المعتاد

ما هو الملخص وكيفية تجميعه الملخص هو تسجيل متسلسل للمعلومات التي تم اختيارها وأخذها في الاعتبار أثناء عملية القراءة. الملخص هو تسجيل موجز لمحتويات شيء ما، مع تسليط الضوء على الأفكار الرئيسية.

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "الأبحاث الوطنية تومسك بوليتكنيك"

ضرورة تسليط الضوء على الكلمات الرئيسية لتجميع النص Darkulova K.N.، Ergeshova G. جامعة جنوب كازاخستان الحكومية التي سميت باسمها. مختارا أويزوفا شيمكنت، كازاخستان في العقود الأخيرة،

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "جامعة تومسك الحكومية للأنظمة"

تشمل أهداف دورة الدراسات العليا "اللغة الأجنبية" تحسين ومواصلة تطوير المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في التعليم العالي بلغة أجنبية في أنواع مختلفة من التواصل الكلامي.

تم اعتبار المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية 1" في فوركوتا من قبل الجمعية المنهجية المدرسية لمعلمي الدورة الإنسانية بروتوكول 1 بتاريخ 30.08. تمت الموافقة على 201

مذكرة توضيحية تم تطوير برنامج عمل المادة التعليمية "أساسيات تحرير النص" لطلاب الصف العاشر على أساس الكتب: اللغة الروسية: مقال عن امتحان الدولة الموحدة: دليل لطلاب التعليم العام

التخطيط التقريبي لدروس اللغة الروسية في الكتاب المدرسي للصف السابع: "اللغة الروسية. كتاب مدرسي للصف السابع" (المؤلفون: ناتاليا بيريسنيفا، ناتاليا نيتشونايفا). * التخطيط مبني على

T. V. Shershneva، أستاذ مشارك في قسم علم النفس والتربية بجامعة بيلاروسيا الحكومية للثقافة والفنون، مرشح العلوم النفسية الآليات النفسية لفهم المعلومات اللفظية

20 ر.ش. Izbasarova زيادة فعالية الدرس الحديث يقوم المؤلف بتحليل محتوى وهيكل الدرس الحديث في المدرسة الثانوية، مع التركيز على أوجه القصور التي يتم مواجهتها غالبًا

العلوم التربوية بافلوفا كريستينا يفغينييفنا طالبة بخينا أناستاسيا فلاديميروفنا كبار مدرس في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "جامعة أومسك التربوية الحكومية" أومسك ، منطقة أومسك USE

الرياضيات: الصف الثالث الرياضيات: الصف الرابع الرياضيات: الصف 3-4 الضرب في الجدول الإضافي ضمن المائة يعد إتقان مهارات الحساب الذهني من المهام الرئيسية لدراسة الرياضيات في الصفوف الابتدائية.

متطلبات تنسيق المقالات 1. إذا كان موضوع المقال ليس اقتباسا يكتب بدون علامتي تنصيص (إذا كان عنوان موضوع المقال اقتباسا يكتب بين علامتي تنصيص). 2. اكتب النقوش بدون علامات الاقتباس

أساسيات المنطق والأسس المنطقية للكمبيوتر. أشكال التفكير ظهرت أولى التعاليم حول أشكال وأساليب التفكير في بلدان الشرق القديم (الصين والهند)، أما المنطق الحديث فيعتمد على التعاليم

اللغة الروسية، الصف الثامن مذكرة توضيحية يتم تجميع برنامج العمل للغة الروسية للصف الثامن على أساس برنامج S.I. لفوفا "برنامج اللغة الروسية للمؤسسات التعليمية"

94 المنهجية IV. تواصل درس فيسكوفا كوسيلة لتنمية القدرة النحوية لدى الطلاب (باستخدام مثال دراسة موضوع "الضمير كجزء من الكلام") لفعالية دراسة موضوع "الضمير"

الكيان البلدي - المنطقة الحضرية لمدينة ريازان منطقة ريازان برنامج العمل باللغة الروسية مستوى التعليم (الصف) الصف 10 (الفيزياء والرياضيات) عدد الساعات: 68 مدرس

متطلبات مؤسسة الدولة التعليمية للتعليم المهني الثانوي "كلية زيليزنوفودسك للفنون والبناء" لكتابة الكلمات المتقاطعة حول الموضوع: "الكيمياء" Pos.

معنى اللغة المنطوقة. اختبار كلام الأطفال ذوي الإعاقة السمعية الكلام - المفهوم، الأنواع الكلام هو أحد أنواع التواصل التي يحتاجها الناس في أنشطتهم المشتركة، في الحياة الاجتماعية، في المقابل

عينة من الأداء MAOU GYMNASIUM 104 "صالة رياضية كلاسيكية" ملخص نتائج سوق السيارات 2014 أكملها: طالب في الصف 8A.. إيكاترينبرج 2015 نتائج سوق السيارات 2014 قام المحللون بحساب عدد مبيعات السيارات الجديدة

"تكوين مهارة قراءة كاملة كشرط للتعليم الناجح لأطفال المدارس الأصغر سنًا" من إعداد: معلمة المدرسة الابتدائية في المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة كولوميتسيفسكايا الثانوية إيلينا ألكساندروفنا سولوفيوفا في المرحلة الابتدائية الحديثة

1. صندوق أموال التقييم لإجراء الشهادات المتوسطة للطلاب في التخصص (الوحدة): معلومات عامة 1. قسم SP 2. اتجاه التدريب التعليم الخاص (العيبي)

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي جامعة ولاية بايكال للاقتصاد والقانون N.E. أجاركوفا ن. نيكولاييفا تعلم كتابة وترجمة النصوص العلمية باللغة الإنجليزية

المسار التعليمي والمهني للطالب الجامعي لتدريب المعلمين الخطة 1. خصوصيات تدريس الطلاب في الجامعة 2. تنظيم العمل التعليمي للطلاب. في مختلف أشكال التدريب. العمل المستقل للطلاب.

المواد المرجعية للكتلة "نحو وعلامات الترقيم للجمل البسيطة والمعقدة" 5 ما دراسة النحو وعلامات الترقيم علم النحو هو فرع من علم اللغة يتم فيه دراسة العبارات والجمل،

كيفية إكمال السيرة الذاتية (استنادًا إلى مواد وكالات التوظيف) السيرة الذاتية هي بطاقة العمل لأي متخصص، وهنا تبدأ مراسلات المرشح مع صاحب العمل. من 30 ثانية خلالها

2003 الرياضيات في التعليم العالي 1 الرياضيات للمتخصصين من مختلف الملامح UDC 51 لماذا يحتاج عالم النفس إلى الرياضيات؟ N. O. Ryabina جامعة نيجني نوفغورود التربوية الحكومية،

تكنولوجيا إعداد الملخص مصطلح "ملخص" له جذور لاتينية ويعني حرفيا "أبلغ، أبلغ". وتعرف القواميس معناها بأنه "ملخص مكتوب أو

تشكيل ثقافة المعلومات لأطفال المدارس الابتدائية في العقود الأخيرة، كان الاهتمام بتشكيل ثقافة المعلومات للأطفال والمراهقين والشباب من جانب المتخصصين يتزايد بشكل مطرد. هذا

معلومات عن المحاضر: دينيس سيرجيفيتش موخورتوف، مرشح العلوم فقه اللغة، أستاذ مشارك في قسم اللغويات الإنجليزية، كلية فقه اللغة، جامعة موسكو الحكومية. م.ف. لومونوسوف. الموضوع: قواعد اللغة الإنجليزية: من المقال

آي جي. جامعة ديشينكو أومسك التربوية الحكومية الأهداف الإستراتيجية كهدف ووسيلة للتعليم 13.00.02 نظرية وطرق التدريس والتعليم (الرياضيات) أ تقدم هذه المقالة تعريفًا

مؤسسة الدولة الفيدرالية التعليمية المستقلة للتعليم العالي "معهد موسكو الحكومي للعلاقات الدولية (الجامعة) وزارة الخارجية الروسية" برنامج اختبار القبول

ندوة لمعلمي اللغة الألمانية "تنظيم تدريس اللغات الأجنبية في سياق الانتقال إلى المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي" سانيا أوميروفنا جوربونوفا، رئيسة الرابطة المنهجية للمنطقة

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "جامعة ولاية كيميروفو" نوفوكوزنتسك

البرنامج التعليمي الإضافي "مدرب في مجال الاتصال المهني" الخصائص العامة للبرنامج التعليمي لتدريب المترجم في مجال الاتصال المهني

الشركة التحليلية والاستشارات OJSC "ASM-Holding" نتائج أعمال صناعة السيارات والهندسة الزراعية في روسيا عام 2013 وتوقعات التطوير لعام 2014. عرض تحليلي جديد

اقتصاد الكومنولث وأكبر الاتحادات الإقليمية لدول العالم في سياق الأزمة المالية العالمية بالنسبة للاقتصاد العالمي، كان عام 2009 هو العام الأصعب في السنوات الأخيرة. مالية واسعة النطاق

برجك 15 سبتمبر 1972، 5 ساعات و 13 دقيقة، فلاديفوستوك التوافق مع 8 يونيو 1970 * برجك الدائرة الداخلية والخارجية. 1 برج العذراء النموذجي؛ أرض قوية، نار، ماء؛ الكوكب الحاكم عطارد. قمري

الندوة المنهجية: قضايا تدريس حل المشكلات* أ.ف. Beloshistaya المادة 2 قضايا التحليل الدلالي لنص المهمة تتناول هذه المقالة: نظام المهام الذي يهدف إلى الإتقان الواعي

تكنولوجيا التدريب التنموي الموجه نحو الشخصية Yu.V. كلية تيوكالوف للإلكترونيات الراديوية التي تحمل اسم ب.ن. جامعة ولاية يابلوشكوف ساراتوف سميت باسم ن.ج. تشيرنيشفسكي في التكنولوجيا

المتطلبات العامة أساس هذا البرنامج هو برنامج نموذجي لامتحانات القبول باللغة الروسية، تم تطويره من قبل وزارة التعليم الروسية. اختبارات القبول للفلسفة

توزيع ساعات الانضباط حسب الفصل الدراسي نوع الفصول 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 إجمالي RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP محاضرات 34 34 قاعة المسؤولية الاجتماعية للشركات العملية المعملية. دروس سام.

اسم الدورة شرح لبرنامج العمل باللغة الإنجليزية الصفوف 2-4 الصفوف 2-4 البرنامج الذي يتم على أساسه تجميع برنامج العمل اللغة الإنجليزية البرنامج التقريبي للتعليم العام الابتدائي

1. ملاحظة توضيحية يهدف هذا البرنامج التنموي العام الإضافي إلى تعليم الأطفال ذوي الإعاقة ويتم تجميعه على أساس المكون الفيدرالي للولاية

ملاحظة رئيس المعلم مراقبة مستوى التدريب في اللغة الروسية لطلاب الصف الرابع L.V. بولوتنيك، إي.في. بونييفا في العام الدراسي 2001/2002، "المدرسة 2100" بالتعاون مع مختبر الاقتصاد التربوي بجامعة موسكو التربوية الحكومية

يتم تجميع البرنامج على أساس متطلبات البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم المهني للدراسات العليا في مجال 10.00.00 العلوم اللغوية (التخصص 10.02.04 الألمانية)

تشكيل بلدية منطقة كراسنودار منطقة نوفوبوكروفسكي قرية يوجني مؤسسة تعليمية للميزانية البلدية المدرسة الثانوية الأساسية 18 قرار معتمد من مجلس المعلمين

وزارة التعليم في جمهورية باشكورتوستان GBOU SPO "كلية ستيرليتاماك الزراعية" توصيات منهجية (لمساعدة الطلاب) حول موضوع: "تحليل جملة بسيطة"

مكسيم جوركي. أفكار في غير وقتها المهام المحتملة لأطفال المدارس. عزيزي القارئ. نود أن نقدم لك العديد من المهام التي ستساعدك على الفهم (التجربة، والتفكير، والشعور، وما إلى ذلك)

315 E. A. Ofitserova سميت الجامعة التربوية الحكومية الروسية باسم. A. I. هيرزن سانت بطرسبرغ [البريد الإلكتروني محمي]النظرية اللغوية والمواد اللغوية في الكتاب المدرسي للغة الروسية بقلم M. T. BARANOV، T. A. LADIZHENSKAYA، L. A. TROSTENTSOVA

دليل كتابة مقال (مقال) يمكن أن يكون للمقال العديد من الأغراض، ولكن الهيكل الأساسي يبقى كما هو. يمكنك كتابة مقال لتبرير وجهة نظر أو شرحها

القسم 1 تنفيذ أفكار T. G. RAMZAEVA في تعليم اللغة الحديثة 7 L. V. Savelyeva RGPU سميت باسم. A. I. هيرزن، سانت بطرسبرغ [البريد الإلكتروني محمي]التراث العلمي والمنهجي لـ T. G. RAMZAEVA:

Skripova Yu. هيكل كفاءة القراءة لأطفال المدارس الابتدائية // العمليات المبتكرة في التعليم العام الابتدائي: مشاكل تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.

1. 
   مقدمة
2. 
   أنواع الاختصارات
3. 
   إمكانية استخدام أنواع الاختصارات في UPS
4. 
   الأهداف الرئيسية لشركة UPS
5. 
   UPS - التاريخ والتطبيق
6. 
   تسجيل UPS
7. 
   UPS في الممارسة العملية
8. 
   UPS: القسم العملي
9. 
   تطبيق UPS في مواقف الترجمة المختلفة
10. 
    كيفية التدرب بشكل مستقل لتطوير مهارات UPS
11. 
    التطبيق العملي:
    1. 
       طريقة التوصية
    2. 
       قليلا عن تطور وتاريخ UPS
    3. 
       معلومات إضافية عن استخدام UPS وعلاماته/رموزه
    4. 
       تنقضي اللغة
12. 
    مسرد

مقدمة

"الإدخال مطلق، والإخراج نسبي"
تهدف هذه البيانات التعليمية إلى التدريب العملي في موضوع "تقنية الكتابة المخطوطة للترجمة" عند تدريس طلاب الجامعات اللغوية وأقسام وكليات الترجمة، وكذلك للعمل المستقل على إتقان مهارات الترجمة الشفوية من خلال استخدام الكتابة المخطوطة للترجمة العالمية في المواقف. التواصل ثنائي الاتجاه واستخدام أنواع مختلفة من الترجمة الشفوية.

يعتمد نظام الكتابة المتصلة المقترح في الدليل بشكل أساسي على أنواع مختلفة من الاختصارات بالإضافة إلى الرموز والإشارات.

الغرض من الكتابة المتصلة ليس تسجيل الكلام حرفيًا، بل نقل محتواه الرئيسي وأفكاره الرئيسية وإنشاء نقاط مرجعية للذاكرة.

يمكن استخدام الكتابة المخطوطة ليس فقط من قبل المترجم الفوري، ولكن أيضًا من قبل الصحفي والطالب عند تسجيل الخطب وبيانات المحاضرات وأيضًا في المكتب - من قبل مدير مساعد وسكرتير لتسجيل الرسائل والمستندات والمذكرات والمذكرات التي تم إملاءها. وثائق أخرى.

ولهذا السبب يسمى نظام الترجمة الكتابة المخطوطة عالمي.

من أجل هضم أفضل المواد، بعد شرح ومناقشة الأسس النظرية للموضوعات، يبدو من الأفضل ترجمة مواد إضافية باللغة الإنجليزية من الورقة الموجودة في الفصل (الملحق)، ومناقشة المشكلات المثارة فيها و/أو مطالبة الطلاب بأخذ ملخص للموضوع إلى المنزل المواد المترجمة في الفصل مع مزيد من الفحص والتصنيف.

لإنشاء نظام UPS الخاص بك، يأتي الدليل مزودًا بمسرد للكلمات الإنجليزية الأمريكية الأكثر شيوعًا (والتي يمكن الخلط بينها بسهولة).
^ 1. دورة الترجمة العالمية.

أنواع الاختصارات واستخدامها المحتمل في الترجمة المخطوطة.

يعتمد نظام الكتابة المخطوطة المقترح بشكل أساسي على أنواع مختلفة من الاختصارات بالإضافة إلى الرموز والإشارات. الغرض من الكتابة المتصلة ليس تسجيل الكلام حرفيًا، بل نقل محتواه الرئيسي وأفكاره الرئيسية وإنشاء نقاط قوية في الذاكرة.

كشف تحليل انتقائي للصحافة الروسية عن الاستخدام الواسع النطاق للاختصارات والمختصرات في أسماء الأحزاب السياسية والمنظمات والمؤسسات العامة والاقتصادية والرياضية والدولية (انظر الأمثلة).

في تَقَدمآي فاديفا (الجامعة العسكرية) "النظام التشغيليممنوع الدخول(بوب) وتطبيقه في مختلف مجالات النشاط البشري"(م، 1992) يتم أيضًا التعرف على الطريقة الأكثر شيوعًا لمعالجة المعلومات دون مساعدة الوسائل التقنية على أنها "تسجيل موجز"، وفيما يتعلق بتفاصيل الترجمة، فإن نظام التسجيل الذي طوره R. Miniar-Beloruchev. I. Fadeev، بناءً على تجربة مراقبة أنشطة الترجمة للمهنيين، يقترح تحديد المكونات التالية للملوثات العضوية الثابتة: 1) الاختصارات؛ 2) علامات؛ 3) المكونات مجتمعة.

أنواع الاختصارات:

في قاموس اختصارات اللغة الروسية، الذي حرره البروفيسور د. دي. يميز أليكسيف بين الأنواع التالية:

أ) اختصارات الحروف (الأولي) لجميع الأصناف الهيكلية
أخبار على سبيل المثال: اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، الجامعة، وزارة الخارجية، صندوق النقد الدولي، وزارة حالات الطوارئ، محطة الطاقة الكهرومائية، محطة الطاقة الحرارية؛

ب)كلمات مركبة من النوع المقطعي: غازبروم، جوسكومستات،
وزارة التجارة، لجنة أملاك الدولة،

الخامس)الكلمات المركبة والأحرف الأولى مستعارة من لغات أخرى

الاختصارات الخاصة لمختلف الهياكل: الناتو، بي بي سي، الرادار، الليزر، العلاقات العامة:

ز) اختصارات رسومية مشروطة للأصناف الهيكلية المختلفة

ستي: ز. أي 6، دزه، نائب، رئيس.

د) الاختصارات المكونة من حرف واحد تستخدم بانتظام في وضع العلامات
أي فئة من الآلات والمنتجات التقنية وما إلى ذلك. على سبيل المثال:
د - سيارة الطريق، ك - كبير، الخامس - الشرق.

ه)الكلمات المركبة للتعليم المختلط: VNIIgidro- 1.
الفحم، سامبو؛

g") كلمات فردية مختصرة جزئيًا تتكون من جزء من الجزء الرئيسيكلمات جديدة وكاملة، تتميز ببعض الميزات في فك التشفير في فئة الجنس والإنحراف وغيرها، على سبيل المثال: patse-" ها، رئيس شؤون الموظفين، مجلس مدينة موسكو، نائب رئيس الجامعة، توفي:، لينكوم.يبدو أن الأنواع الخمسة الأولى من الاختصارات هي الأكثر ملاءمة لأغراض UPS.

من بين مجموعات الاختصارات الموضوعية والدلالية، حسب تكرار الاستخدام، يمكن تمييز ثلاثة أنواع رئيسية:

• 
  اسماء الاحزاب السياسية الدولية المختلفة,
  المنظمات العسكرية والعامة والاقتصادية والرياضية وغيرها
  الأمم والجمعيات والنقابات، وما إلى ذلك؛
• 
  اسم الوكالات الحكومية المركزية والمحلية jj
  الدول وإداراتها، ومديريات اللجان؛
• 
  الأسماء الجغرافية والإدارية للدول،
  مجموعات من البلدان والمناطق والمناطق، وما إلى ذلك.

إن تكرار استخدام الاختصارات في لغة الصحافة الناطقة باللغة الإنجليزية أعلى بكثير مقارنة بالصحف الروسية، وهو ما يفسر جزئيًا بخصائص الصحافة الناطقة باللغة الإنجليزية (معياريتها الأكبر وخصائصها اللغوية وتقاليدها).

هذه الأنواع من الاختصارات هي التي يتم مواجهتها غالبًا مترجم.تعد معرفة الاختصارات الأكثر شيوعًا شرطًا أساسيًا للقيام بأنشطته المهنية على المستوى المناسب. يعد استخدام الاختصارات ضروريًا عند الترجمة التتابعية، حتى بدون استخدام UTS (أو استخدامه جزئيًا). استنادا إلى أساليب مختلفة لاختصار الكلمات، يقوم المترجم بإنشاء كلماته المختصرة المعقدة أو اختصارات ذات حرف واحد تكون مفهومة له فقط للدلالة على مفاهيم أو ظواهر أو رموز معينة. يتيح لك تحليل النمط الصحفي للغات، التي تتم الترجمة منها وإليها بحرية تامة، التنقل بحرية أكبر في مجال المجالات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والمصرفية والمالية، وما إلى ذلك واستخدامها بشكل أكثر فعالية.

^ الأهداف الرئيسية لشركة UPS.

أ). تحقيق كفاية نقل المعلومات الدقيقة إلى تجهيزات المستعمل (بنسبة 100% بشكل مثالي أو أقل حسب الإعداد العملي لحالة الترجمة). تستحق UPS التعلم والتطبيق على الأقل من أجل تسجيل المعلومات الدقيقة (راجع القسم الخاص بنقل المعلومات الشخصية) - وهو المكون الرئيسي لاجتماعات العمل والمحادثات والمفاوضات. ج).أقصى قدر ممكن من نقل الروابط المنطقية لعبارة "التماسك" (من "التماسك") دون الإخلال بتسلسل الأفكار، وتسلسل الحجج، والمنطق الداخلي للعبارة، وكذلك الأجهزة الأسلوبية مع الحفاظ على هيكل البيان، بطبيعة الحال، إلى أقصى حد ممكن. إذا كان الكلام غير متبلور وغير منطقي، وكان عرض الأفكار مربكًا وغير متسق، فيمكن للترجمة، حتى في نسختها الشفهية، (بل وفي بعض الأحيان ينبغي عليها) أن تتحسن، وتصحح الأصل، مع ترتيب أجزاء من البيان بشكل أكثر صحة ترتيب منطقي، وأحيانًا يحذف جزءًا من المعلومات غير ذات الصلة، والتكرار (الأخير ليس أداة أسلوبية).

ج) نقل جميع ظلال طريقة الكلام، سواء العلاقات الشكلية البسيطة أو المعقدة بشكل خاص.

ملاحظة: يجدر الانتباه بشكل خاص إلى الإنشاءات: يجب أن يكون، كان من الممكن أن يفعل، ربما قال أيضًا، سوف + صيغة المصدر، يستخدم + صيغة المصدر، والتي يصعب أحيانًا التعرف عليها في تدفق الكلام.

رئيسيمهمة أُووبس- إنشاء معاقل للاسترجاع الفوري من ذاكرة المترجم للمعلومات التي دخلت دماغه بالفعل عبر المستقبلات السمعية.

هناك نظرية مفادها أن الشخص يتذكر كل شيء، حرفيا من لحظة الولادة - لأن جميع أنواع المعلومات الواردة، المرئية والسمعية، يتم تخزينها في دماغنا.

والمهمة هي إعادته عند الضرورة بشكل كامل تقريبًامن "الصندوق الأسود" لوعينا (أو اللاوعي) بمعنى آخر - "الإدخال مطلق، والإخراج نسبي"- أحد الألغاز الأبدية لعلم اللغة النفسي في تطبيقه على عملية PM.

وتتمثل المهمة الخاصة للترجمة الشفهية في جعل هذه "النتيجة" كاملة وسريعة ومقبولة من حيث الشكل قدر الإمكان.
والغرض منه هو المساعدة قدر الإمكان في تنفيذ هذه المهمة. اختصار الترجمة.

يمكن استخدام الكتابة المتصلة ليس فقط من قبل المترجم الفوري، ولكن أيضًا من قبل الصحفي والطالب عند تسجيل الخطب والبيانات،

المحاضرات، وكذلك في المكتب - كمساعد مدير، سكرتير لتسجيل الرسائل والوثائق والمذكرات وغيرها من الوثائق.

ولهذا السبب يُطلق على نظام الكتابة المتصل لدينا اسم "عالمي".

^ الترجمة العالمية المخطوطة – التاريخ والتطبيق.

ظهرت الكتابة المخطوطة للترجمة في الثلاثينيات، خلال ذروة الترجمة المتتابعة، ولكن مبادئ UTS تم إثباتها علميًا وتطويرها في أواخر الخمسينيات في سويسرا، وتم توضيحها لأول مرة في الكتاب من قبل J.-F. روزانا. تم تطوير الكتابة المتصلة بشكل أكبر في أعمال أ. فان هوف، بما في ذلك في "Theorie et pratique de l"interpretation"، ميونيخ، 1962.

في بلدنا، يتم بناء نظام ترجمة مخطوط على أساس اللغة الروسية، وقد تم توضيحه لأول مرة في كتاب ر. مينيار بيلو روتشيف "دليل التفسير (سجلات في الترجمة المتتابعة)"، والذي ظهرت في عام 1969. نقترح UPS محاولات لتعكس التغييرات التي حدثت منذ ذلك الحين والإنجازات الجديدة في مجال تكنولوجيا المعلومات باستخدام نهج مختلف قليلاً يعتمد على الخبرة في التطبيق العملي.

^ الترجمة مخطوطة - شيء فردي بحت، على الرغم من أن له أنماط معينة. وفي الوقت نفسه، فهي محددة، تمامًا كما يكون خط يدك محددًا، على الرغم من أن الحروف الأبجدية مفهومة لكل من يستطيع القراءة والكتابة.

الكتابة المخطوطة ليست غاية في حد ذاتها، بل وسيلة. إنه غير مفيد لأي شخص غيرك، و"يعيش مرتين فقط": مرة، عندما قمت بتسجيل المعلومات وإعادة إنتاجها، ومرة ​​أخرى، إذا استخدمتها لتجميع تسجيل لمحادثة أو مادة أخرى.

الكتابة المتصلة ليست علاجًا شاملاً، ولكنها أداة مرنة، يعتمد استخدامها عليك وعلى تقييمك للموقف. ربما ليس من الضروري دائمًا اللجوء إليه (في بعض الأحيان يكفي استخدامه جزئيًا لتسجيل المعلومات الأساسية). إنه قرارك.

ومع ذلك، فإن التطوير والاستخدام على نطاق واسع الترجمة العالمية مخطوطة (UPS)يزيد من درجة كفاية الترجمة بمقدار أمر من حيث الحجم، ويخفف حمل الذاكرة، ويقلل الضغط، ويزيد من مخرجات المترجم؛ كما يسمح أيضًا، إذا لزم الأمر، بإجراء تسجيل تفصيلي للمحادثة و/أو ملخصها (ملخص)، بالإضافة إلى إعداد تقرير عام عن رحلة العمل والمستندات الأخرى (البيانات الختامية والبيانات الصحفية).

في بعض الظروف، مثل إجراء أهم المفاوضات السياسية أو مناقشة القضايا الاقتصادية أو المصرفية المعقدة، عندما تتزايد المطالب بشكل حاد؛ وبالنظر إلى مدى كفاية وكفاءة الترجمة، ومن المتوقع أيضًا تسجيل المحادثات لمناقشة نتائجها وإمكانية اتخاذ الإدارة للقرارات، يبدو أن العمل مع UPS أمر ممكن للغاية.

كقاعدة عامة، يقع على عاتق المترجم المهمة الصعبة المتمثلة في تسجيل المحادثة بسرعة وكفاءة، وغالبًا ما يضحي بالراحة من أجل تقديمها إلى الأطراف المعنية بحلول الصباح، على الأقل في نسخة مسودة.

لا تفوت النقطة الرئيسية أو UPS أثناء العمل.

UPS مختلفة من الاختصارهذا يسمح اكتب ynoالأفكار الرئيسية، وليس الكلمات، تساعد على تسليط الضوء على المعلومات الرئيسية بالإضافة إلى ذلك، يتطلب نسخ النص وقتا، وهو ببساطة غير متوفر في PM.

ومع ذلك، UPS ليست كذلك والأطروحات،لأنه ينقل المعلومات بشكل أكثر تماسكا ومنطقية.

^ من الملخصتختلف UPS في ذلك عند تدوين الملاحظات. حسنًا، في المحاضرات عليك أن تحذف ما تعتبره مهدئًا أو غير مهم. لا يستطيع المترجم تحمل مثل هذا "الترف". على أية حال، فإن القدرة على فصل "القمح المعلوماتي عن التبن" تأتي مع الخبرة وتعتمد على الوضع العام ومتطلبات وطلبات متلقي المعلومات.

تسجيل UPS.

من المهم الانتباه إلى التصميم الصحيح لـ UTS، مما يحسن جودة الترجمة ويسمح لك بذلك لاحقًا! إنه أكثر فعالية لاستخدامه لتسجيل محادثة.

5.
1. حجم الورقة: A4 - للمفاوضات والمحادثات الرسمية،
العمل على الطاولة، وما إلى ذلك؛ المفكرة A8 - للعمل أثناء الوقوف (في مؤتمر صحفي)
الأداء أو الكلام أو المحاضرات أو في المناسبات الأقل رسمية
الحالات التي لا يزال التسجيل فيها مطلوبًا).

لمزيد من الراحة والسرعة والوضوح في التسجيل، من الجيد استخدام دفاتر ملاحظات مبطنة ذات غطاء صلب، والتي يمكن وضعها على ركبتك، على سبيل المثال، عندما لا تكون جالسًا على الطاولة في القاعة أو تكون خلف الجزء الخلفي من الغرفة الشخص الذي تتم ترجمته.

1. 
   يُنصح بتحديد التاريخ وحتى الوقت (إذا مر يوم
   كم عدد الاجتماعات). على سبيل المثال، 29.9.00، 15.00 (أعلى اليمين).
2. 
   حدد مكان وموضوع المحادثة/التفاوض.
3. 
   ملحوظة! انتبه بشكل خاص إلى تكوين المشاركين في الاجتماع مع كليهما
   أحزابهم - الأسماء والمناصب وما إلى ذلك، لأن لا أحد يحب أن يسمع
   اسمك الأخير المشوه أو "خفض رتبتك". يرغب-
   استخدم بعناية بطاقات العمل وبرنامج الإقامة الخاص بك
   الإدخالات / الملاحظات السابقة. هذا مهم جدًا عند تقديم بعضنا البعض
   المشاركين في بداية المفاوضات، عندما لا تكونوا موجهين بشكل كامل بعد
   أنت متعود على الوضع ولا تعرف الناس.
4. 
   ملحوظة! موقع UPS - خطوة قطري،فوق
   تحت. وهذا سيجعل ملاحظاتك أسهل في الفهم والقراءة.

متجانس

أعضاء

العروض

المرحلة الأولى هي مجموعة الموضوع، والثانية هي المجموعة الأصلية، والثالثة هي المفعول المباشر، والرابعة هي المفعول غير المباشر، ويحتوي العمود على أعضاء متجانسين من الجملة.

مجموعة الموضوع
مسندي
هدف	(مباشر)
	كائن (غير مباشر)

6. لا تبخل على الورق! قم بتنظيم الملاحظات بحرية، مع ترك هوامش كبيرة ومساحة بيضاء لتسهيل القراءة.

ملاحظات أخرى، وكذلك ملاحظات إضافية حسب الحاجة.

1. 
   من المفيد استخدام علامات الترقيم في نهاية كل "خطوة"
   والجمل (،؛؟.!) لمزيد من الارتباط المنطقي البصري للدلالات
   وحدات.
2. 
   ولا تنس ترقيم الصفحات حتى لا تضطر إلى البحث
   kami ليس ضروريًا أثناء عملية الترجمة، ولا حتى أثناء عملية الترجمة اللاحقة
   معالجة المعلومات.

10. إذا نفدت الملاءات، قم بقلبها ورقم الورقة النظيفة.
جنبًا إلى جنب مع الأرقام الرومانية I، II، III، وما إلى ذلك بترتيب عكسي.

^ تذكر أنه لا توجد تفاهات في UPS!

كل علامة، حتى غيابها، هي أيضًا معلومات مهمة، لأن... في UPS، كل جزء من الثانية مهم، كل التفاصيل تساعد، ومن ناحية أخرى، فإن أي إغفال، سواء في الشكل أو في الجوهر، يعيق.

من السهل إرسال عملك الجيد إلى قاعدة المعرفة. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

تم النشر على http://allbest.ru

وزارة التعليم والعلوم في روسيا

مؤسسة الموازنة التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني العالي

"جامعة ولاية فولوغدا"

كلية العلوم الإنسانية

قسم اللغويات والتواصل بين الثقافات

الدورات الدراسية حول الموضوع:

منحنى الترجمة

مشرف:

مرشح العلوم اللغوية ، أستاذ مشارك في قسم LimK Krasilnikova E.A.

مكتمل:

طالب غرام. المعدل التراكمي-31

دياتشكوفا د.يو.

مقدمة

الفصل الأول الاستنتاجات

2.1 المرحلة الأولية

2.3 لغة التسجيل

المعلومات المعروضة على الورق

الفصل 2 الاستنتاجات

الفصل 3 الاستنتاجات

الفصل الرابع الاستنتاجات

خاتمة

قائمة الأدبيات المستخدمة:

الملحق 1

مقدمة

تعتبر الترجمة التتابعية الحديثة عملية معقدة تتطلب مهارات خاصة وتدريبًا من مترجم متخصص يعمل في هذا المجال. لتنفيذ هذا النوع من الترجمة بنجاح، من الضروري دراسة وإتقان تقنية مثل اختزال الترجمة العالمية، والتي تسمح لك بتسجيل وإعادة إنتاج الكلام بأي طول. الآن يمكن تعريف هذه التقنية بأنها نظام الملاحظات الداعمة التي يستخدمها المترجم عند تنفيذ الترجمة.

لقد استمر تطوير ودراسة الكتابة المتصلة منذ بداية القرن الماضي. ارتبط ظهور هذه التقنية بزيادة الحاجة إلى الترجمة الشفهية المتتابعة عند إجراء الاتصالات الدولية على أساس منصات مثل عصبة الأمم.

وفي وقت لاحق، تطورت الكتابة المتصلة بشكل مكثف، حيث تم دمج أساليب وأساليب جديدة لتحسين عمل المترجم الذي يعمل مع هذا النوع المعقد من الترجمة الذي يتطلب مسؤولية خاصة.

اليوم، يتم النظر في هذه الطريقة لتسجيل وإعادة إنتاج الكلام الشفهي بشكل شامل، وذلك باستخدام فروع العلوم مثل علم النفس التجريبي وعلم النفس العصبي واللغويات المقارنة.

الصلة الموضوع هو أن الترجمة المخطوطة العالمية اليوم لم تفقد قيمتها التطبيقية فحسب، بل عززت مكانتها بشكل أكبر باعتبارها الأداة الأكثر أهمية للمتخصص الذي يعمل في مجال مسؤول وصعب مثل الترجمة الشفوية المتتابعة.

بالإضافة إلى ذلك، حظيت تقنية تسجيل المعلومات وإعادة إنتاجها اليوم باهتمام مجموعة كاملة من العلوم الأخرى، مثل علم النفس التجريبي وعلم النفس العصبي واللسانيات المقارنة. ويفسر ذلك حقيقة أن أهمية الترجمة التتابعية في عمليات التواصل بين الثقافات والمفاوضات الدولية والخطب على أساس العديد من الجمعيات الدولية تتزايد كل عام.

إن التحدث في أماكن مثل الأمم المتحدة، على سبيل المثال، يتطلب عملاً مكثفًا من المترجم، ولهذا السبب فإن تطوير تقنية الترجمة العالمية والكتابة المتصلة هو عملية مستمرة يشارك فيها كل من المترجمين المتخصصين والعلماء العاملين في علم النفس وعلم الدلالة وغيرها. فروع العلوم تشارك. يهدف هذا القدر الكامل من العمل إلى تحقيق هدف واحد - وهو تطوير مثل هذا النظام لتسجيل المعلومات الذي سيساهم في تحقيق أقصى قدر من الكفاءة والراحة لعمل المترجم.

المهام من هذا العمل هي:

1. التعرف على تاريخ تكوين وتطوير تقنية الترجمة العالمية للكتابة المخطوطة

2. دراسة أساليب الكتابة المتصلة الأساسية المستخدمة والموصوفة من قبل خبراء معروفين في الترجمة الفورية

3. التعرف على الاتجاهات الحالية في تطوير الكتابة المخطوطة للترجمة العالمية

4. وصف العناصر العملية الرئيسية للترجمة كتابة مخطوطة

هدف البحث عبارة عن دراسة لتقنية الترجمة الشاملة والكتابة المخطوطة في الترجمة الشفهية المتتابعة

غرض تعمل هذه الدورة التدريبية على الأساليب والعناصر الأساسية للترجمة العالمية للكتابة المخطوطة، والنظر في تطبيقها الرئيسي

عند كتابة هذه الدورة التدريبية، استخدمت: دراسة كتبها المتخصص الروسي روريك كونستانتينوفيتش مينيار-بيلوروتشيف - النظرية العامة للترجمة والتفسير، بالإضافة إلى العديد من المؤلفات العلمية والكتب المدرسية حول الترجمة العالمية والكتابة المخطوطة والترجمة الشفهية المتتابعة (Alikina E. V. ترجمة دلالات. التسجيل أثناء الترجمة الشفهية، Burlyai S.A. تسجيل الترجمة: كتاب مدرسي (لطلاب السنة الرابعة في كلية الترجمة، Minyar-Beloruchev R.K. كيف تصبح مترجمًا؟، Miniar-Beloruchev، التسجيلات في الترجمة المتتابعة، إلخ.)

لغويات رمز المترجم

الفصل 1. تاريخ تشكيل وتطوير الترجمة مخطوطة

1.1 المرحلة الأولى من تطور الكتابة المتصلة. مدرسة جنيف للترجمة

في العالم الحديث، الذي يتميز بتكثيف عمليات العولمة والتكامل الواسع النطاق، يتم إيلاء المزيد والمزيد من الاهتمام لقضايا التواصل بين الثقافات، وهذا بدوره يزيد من الاهتمام بأنشطة الترجمة.

منذ بداية القرن الماضي، تزايد دور الترجمة الشفهية المتتابعة، وأحد مكونات كفاءة الترجمة في هذا المجال هو امتلاك نوع خاص من التسجيل يسمح للشخص بتسجيل خطاب أي خطاب ومن ثم إعادة إنتاجه. طول.

يعد هذا الإدخال واحدًا من "الأسرار المهنية لأعظم خبراء الترجمة الشفوية المتتابعة."

ومن الجدير بالذكر أيضًا أنه يمكنك العثور في الأدبيات على مجموعة متنوعة من المصطلحات التي تشير إلى الملاحظات المهنية للمترجم. من بينها "ترميز الترجمة" (E. N. Sladkovskaya، S. A. Burlyai)، "التدوين القصير" (V. N. Komissarov)، "الكتابة المتصلة" (R. K. Miniar-Beloruchev).

في الأدب الأجنبي، هناك وحدة في المصطلحات: "تدوين الملاحظات" باللغة الإنجليزية و"Notizentechnik fur Dolmetscher" باللغة الألمانية.

مصطلح "جائزة الملاحظات" الذي يستخدمه المؤلفون الناطقون بالفرنسية يعني على نطاق واسع "تسجيل بغرض الحفاظ على الشيء الرئيسي مما تم سماعه أو قراءته".

يعود ظهور سجلات الترجمة إلى ثلاثينيات القرن العشرين. - ذروة الترجمة الشفهية المتتابعة المرتبطة بأنشطة عصبة الأمم، حيث ألقيت الخطب في اجتماعاتها باللغتين: الإنجليزية والفرنسية - ولم تنقطع خطب المتحدثين عن طريق الترجمة، بل تناوبت معها.

طرح هذا الحكم شرط الترجمة الدقيقة والكاملة لجزء طويل إلى حد ما من الكلام (يصل إلى 30 - 40 دقيقة)، مما أدى إلى الحاجة إلى تسجيل المعلومات الواردة بإيجاز وحيوية، واختراع قواعد وعلامات ورموز مختلفة و وكان الدافع لتطوير نظم التسجيل والمفاهيم لتبريره النظري.

تم العثور على المبادئ النظرية الأولى المتعلقة بتسجيل الترجمة في أعمال ممثل مدرسة المترجمين الشهيرة في جنيف - ج. إربرت.

ويسمي التسجيل العامل الأساسي في تقنية الترجمة المتتابعة، والذي بدوره يحمي المترجم من نسيان النص. في الوقت نفسه، كما لاحظ ج. هربرت، فإن الملاحظات مخصصة للاستخدام الفوري كمبادئ توجيهية في بيان، والذي لا تزال ذكراه حاضرة في الذاكرة.

في عام 1956، في جنيف، J.-F. نشر روزان، أحد أتباع إربر وزميله، كتابًا منفصلاً مخصصًا للتسجيل، قام فيه بتنظيم وتوضيح المبادئ الأساسية السبعة للتسجيل (عزل الأفكار، استخدام الاختصارات، الربط بالأسهم، النفي بالشطب، التعزيز بوضع خط تحت). ، الترتيب العمودي "الخطوة").

قدم روزان طرقًا لتعيين بعض الفئات النموذجية: الوقت والجنس والرقم.

تم تطوير الكتابة المتصلة بشكل أكبر في أعمال أ. فان هوف، بما في ذلك في "Theorie et pratiique de l'interpretation"، ميونيخ، 1962.

1.2 البحوث المتصلة المحلية والحديثة

في بلدنا، يتم بناء نظام ترجمة مخطوطة على أساس اللغة الروسية، والذي تم تحديده لأول مرة في كتاب R. Miniar-Beloruchev "دليل للتفسير (ملاحظات في التفسير المتتالي)"، والذي ظهر في 1969.

طور مينيار-بيلورتشيف طريقة التسجيل الخاصة به، والتي يستخدم فيها تصنيفه الوظيفي للرموز.

يعتمد هذا التصنيف على تقسيم الرموز حسب طريقة تعيين المفاهيم إلى حرفية وترابطية ومشتقة وبحسب غرضها الرئيسي إلى رموز مسندة ومشروطة ورموز زمنية ورموز نوعية. جميع الرموز التي يقترحها المؤلف تلبي ثلاثة متطلبات: الكفاءة والوضوح والتنوع.

ر.ك. تمكن مينيار-بيلوروتشيف، كما اعترف بذلك العديد من الباحثين، من تقديم المبررات النظرية الأكثر تفصيلاً للتسجيل، بناءً على بيانات من علم الأصوات والنحو، بالإضافة إلى طرق تدريس التسجيل، موضحًا أهمية استخدام التسجيلات في عملية الترجمة الشفهية المتتابعة. .

في الثمانينيات، استمرت تقاليد مدرسة جنيف العلمية من خلال تدريس اللغة الفرنسية والمترجمين الممارسين م. ليدرير ود. سيليسكوفيتش.

وقد درس الأخير، على وجه الخصوص، التسجيل المهني من منظور علم اللغة النفسي ونظرية المعرفة من أجل تحديد أنماط الكلام واللغة والذاكرة.

وأشار د. سيليسكوفيتش إلى الحاجة إلى الجمع بين البيانات من مختلف التخصصات العلمية، مثل علم النفس التجريبي، وعلم النفس العصبي، واللسانيات المقارنة، والملاحظات من ممارسة الترجمة - للحصول على نظرة ثاقبة لعملية الترجمة، بما في ذلك استخدام التسجيل. كان D. Seleskovich قادرًا على وصف الوظيفة التذكيرية للأخيرة بشكل أساسي، مع تحديد احتمالات تطور هذه المشكلة في إطار معرفي، عند تقاطع النظرية والتفكير. لذلك، طرح D. Seleskovich لأول مرة مشكلة الدراسة الشاملة للتسجيل.

أ.ب. قام Chuzhakin بتحسين مبدأ العمودية من خلال اقتراح ترتيب قطري متدرج للعلامات على الورق.

وفقًا لمفهومه، يجب عليك أولاً كتابة مجموعة الموضوع، تحتها على اليمين - المجموعة الأصلية، أسفلها على اليمين - الكائن المباشر، أسفلها على اليمين - الكائن غير المباشر.

يجب تسجيل الأعضاء المتجانسة في الجملة على الورق في عمود، واحدا تلو الآخر بالترتيب الذي تظهر به في الكلام.

الفصل الأول الاستنتاجات

إن. طرحت سلادكوفسكايا فكرة تحسين مبدأ العمودية، واقترحت الاعتماد على الترتيب المائل للرموز على الورق ليس على الجانب النحوي، ولكن على الجانب الدلالي من البيان، وهي: أولا، الموضوع الدلالي هو ثابت، تحته عن اليمين الفعل، وتحته عن اليمين المفعول به الدلالي.

بناءً على أعمالهم التي تصف العناصر الأساسية للكتابة المتصلة، مثل: عزل الأفكار، واستخدام الاختصارات، والربط بالأسهم، والنفي بالشطب، والتعزيز بالتسطير، والترتيب العمودي "الخطوات"، من قبل العلماء المعاصرين (R.K. Minyar-Beloruchev, D) Seleskovich، E. N. Sladkovskaya) تم إجراء مزيد من التطورات باستخدام مجموعة كاملة من التخصصات: علم النفس التجريبي، وعلم النفس العصبي، واللغويات المقارنة وغيرها.

وقد أتاح هذا إمكانية الارتقاء بدراسة الكتابة المخطوطة للترجمة العالمية إلى مستوى جديد تمامًا وتحسين دلالات الترجمة لتحقيق أكبر قدر من الراحة للمترجم أثناء الترجمة الشفهية المتتابعة.

الفصل الثاني: المراحل الرئيسية لإعداد وتنظيم التسجيل أثناء الترجمة التتابعية

2.1 المرحلة الأولية

وفقًا لمينيار-بيلوروتشيف، مؤلف نظام الكتابة المتصلة القائم على اللغة الروسية، فإن ميزته الرئيسية هي أنه بمساعدة الكتابة المتصلة، يمكن للمترجم التقاط الفكرة الرئيسية للبيان لفترة وجيزة، ثم إعادة إنتاجها على الورق أقرب ما يكون إلى الأصل.

قبل الشروع مباشرة في دراسة نظام التسجيل، عليك الاستعداد له بعناية من خلال جمع الأدوات المتاحة وتحليل الموقف. يقدم الباحثون خيارات مختلفة لتنظيم السجلات؛ خذ بعين الاعتبار أحد هذه الخيارات، الذي اقترحته Alikina E.V.

يُستخدم اختصار الترجمة في الترجمة الشفهية المتتابعة، بالإضافة إلى الترجمة ذات الاتجاهين. أمثلة على مثل هذه المواقف: الخطب في المؤتمرات والعروض التقديمية والمحاضرات (للترجمة الفورية المتتابعة للمونولوج)؛ المحادثات الرسمية والمقابلات والمفاوضات (للترجمة الثنائية).

ينصح ببدء التسجيل عند بدء الكلام، لكن لا يمنع التوقف في البداية لالتقاط فكرة المتحدث.

الشيء الرئيسي هو أن البيان والتسجيل ينتهيان في نفس اللحظة، ويقوم المترجم بالتعبير عن الفكرة المسجلة على الورق أثناء الإيقاف المؤقت.

أما بالنسبة للحجم، فمن المستحسن أن تولي اهتماما خاصا للعبارات الأولى، لأنها تحتوي على أكبر قدر من المعلومات. بعد كتابة الجزء الأول من البيان بالتفصيل، تتاح للمترجم فرصة كتابة العبارات التالية بشكل أقصر، حيث سيكون الكثير واضحًا بالفعل.

2.2 الأدوات المطلوبة لتسجيل الترجمة.

لا يمكنك تجاهل الوسائل المتاحة. في البداية، هذه القضية ليست أولوية. ومع ذلك، يجب أن نتذكر أن كل التفاصيل مهمة عند التسجيل، ويجب استخدام أي وسيلة لتبسيط عمل المترجم.

في ظروف الترجمة ذات الاتجاهين، عندما تتاح للمترجم فرصة الجلوس على طاولة، فمن المفيد استخدام ورقة بحجم A4، موضوعة أفقيًا ومقسمة مسبقًا إلى ثلاثة أجزاء متساوية. سيسمح لك هذا الترتيب بتسجيل بيان طويل إلى حد ما، والعثور بسهولة على أي لحظة من الخطاب المسجل وتجنب التقليب فيه. هنا إي.في. توصي Alikina بتسجيل المعلومات على جانب واحد من الورقة حتى لا تتداخل الإدخالات مع بعضها البعض.

في الحالة التي يقف فيها المترجم أمام الميكروفون ولا تتاح له الفرصة لتدوين الملاحظات متكئًا على الطاولة، يكون دفتر الملاحظات ذو الحجم الأصغر مناسبًا، ولكن دائمًا في غلاف صلب بحيث يكون مناسبًا للكتابة أثناء التعليق. أيضا إي.في. تنصح Alikina بأخذ دفتر ملاحظات به زنبرك لتسريع عملية الأوراق.

أما بالنسبة لأداة التسجيل نفسها، فإن أقلام الرصاص ذات الممحاة (لتصحيح المعلومات المحتملة) أو القلم الخفيف هي الأنسب لهذا الغرض.

2.3 لغة التسجيل

هذه هي واحدة من القضايا الأكثر إثارة للجدل. هناك عدة وجهات نظر متضاربة. يعتقد بعض المؤلفين أن التسجيل يجب أن يُحفظ بلغة المصدر، والبعض الآخر - باللغة التي تمت الترجمة إليها. وفقًا للآخرين، باللغة التي تمت دراسة نظام التسجيل بها، وفي رأي الآخرين، باللغة الإنجليزية باعتبارها اللغة الأكثر شيوعًا، والتي تحتوي على عدد كبير من الاختصارات المقبولة عمومًا. يعتقد الشعب الخامس أن اللغة المختلطة هي الخيار الأنسب.

لكن في هذا الأمر، بالطبع، كل شيء يعتمد على تفضيلات المترجم.

2.4 المعلومات المعروضة على الورق

الفصل 2 الاستنتاجات

تتطلب عملية التسجيل أثناء الترجمة إعدادًا دقيقًا. في هذه الحالة، تجدر الإشارة إلى عدة عوامل، بما في ذلك: الوسائل المتاحة، واللغة التي سيتم التسجيل بها، بالإضافة إلى وظيفة المعلومات المقدمة على الورق وسهولة إدراكها. عند الانتهاء من التحضير للتسجيل، يمكنك الانتقال إلى المرحلة الرئيسية - تعلم تقنيات الكتابة المتصلة.

الفصل 3. تقنيات الكتابة المتصلة الأساسية

التقنيات الأساسية للكتابة المخطوطة هي:

1) التحليل الدلالي

التحليل الدلالي هو تحديد الفكرة الرئيسية لنص معين، وصياغتها "الاقتصادية"، والتي يتم تجميعها من نقاط مرجعية في الذاكرة. هناك ثلاث طرق لإنشاء نقاط مرجعية للذاكرة:

1) اختيار الكلمات ذات الحمولة الدلالية الأكبر (الأسماء والألقاب الأجنبية والأسماء الجغرافية وأسماء العلم الأخرى وكذلك الأرقام)

2) طريقة التحويل (تحويل الجمل غير الشخصية إلى جمل شخصية بالتأكيد، واستبدال الكلمات والإنشاءات المعقدة بمرادفات أبسط)

3) اختيار الكلمات البارزة (التركيز على الكلمات ذات الدلالة العاطفية الخاصة أو الحقائق).

2) تدوين الرسالة المختصرة

تتكون صياغة "الاقتصاد" من كلمات يمكن اختصارها بدورها. وهذا يجعل الأمر يبدو وكأن العديد من الكلمات (خاصة الطويلة منها) تحتوي على أحرف إضافية.

بفضل هذا، يقترح كتابة ليس كل الحروف في كلمة واحدة. في الوقت نفسه، فإن تفاصيل اللغة الروسية لا تسمح لنا بالاستغناء عن الحروف الأولى، وهي نقاط البداية للحصول على المعلومات. على سبيل المثال، هناك أكثر من 2500 كلمة تبدأ بـ pr- في اللغة الروسية، وبدلاً من ذلك، يمكنك رفض، على سبيل المثال، حروف العلة في منتصف الكلمة، مما يسمح لك بإعادة إنتاج الكلمة بأكملها أثناء الترجمة. يمكنك أيضًا حذف الحروف الساكنة المزدوجة، واستبدال البادئات واللواحق الأكثر شيوعًا بحرف واحد (مثل -tion و -tion و-logy وlogia وphilo- وfilo وpsyho- وpsycho-).

يمكنك تقصير إدخالاتك باستخدام العناوين التلسكوبية. على سبيل المثال، الصفحة - ص، ربما - م.ب. وغيرها.

يعد الاختصار طريقة أخرى معروفة لتقصير الإدخالات. على سبيل المثال، الولايات المتحدة الأمريكية، ووزارة حالات الطوارئ، ووزارة الشؤون الداخلية وغيرها الكثير.

نقطة مهمة في التسجيل الاقتصادي هي الأرقام. من خلال كتابة الأرقام بمهارة، يمكنك تقليل التسجيل عدة مرات. على سبيل المثال:

1) الأرقام:

15" = 15 ألف

15" = 15 مليون

15""= 15 مليار

2) الترتيبي:

1) = الأول

ب) "03 = بداية عام 2003

0"3 = منتصف عام 2003

03" = نهاية عام 2003

4) أسماء الأشهر:

الأول - يناير، الثاني - فبراير، الثالث - مارس، الرابع - أبريل، إلخ.

الاثنين، ؟ - يوم الثلاثاء، ؟ - الأربعاء، الخ.

3) مبدأ الترتيب العمودي للسجلات

توفر الملاحظات دعمًا مرئيًا للذاكرة. ولهذا السبب من المهم العثور على نقطة دعم ملفتة للنظر ولا تعيق الإدراك البصري.

يمكن اعتبار الكتابة العمودية فعالة، لأن هذا النوع من الكتابة يوفر الوقت بشكل كبير (لا حاجة لتحريك يدك من اليسار إلى اليمين ومن الخلف) ويسمح لك بدمج الأفكار في مجموعات في اتصالها المعجمي. يضيف الاحتمال اللغوي أيضًا إلى فعالية التسجيل الرأسي. الاحتمال اللغوي هو احتمال ظهور ظاهرة معينة، وحدة لغوية معينة، في الكلام.

في هذه الحالة، الشيء الأكثر أهمية بالنسبة للمترجم هو ترتيب الكلمات، الذي يؤدي الوظائف النحوية الرئيسية. يشير الترتيب المباشر للكلمات إلى أنه في معظم الحالات تأتي مجموعة الموضوع أولاً، تليها المجموعة الأصلية. يبدأ تحليل الجملة ومعالجتها ليس فقط بالنظر إلى أساسها النحوي، ولكن أيضًا بهدف إيجاد صياغة أكثر إيجازًا. وهذا مفيد بشكل خاص للجمل الطويلة، حيث تتيح لك هذه الطريقة تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية ووصف سلسلة الأحداث في الجملة خطوة بخطوة. ر.ك. يقترح Miniar-Beloruchev وضع المجموعة الموضوعية في المقام الأول، والمجموعة الأصلية في المركز الثاني (خط أدناه وإلى اليمين قليلاً). أما أعضاء الجملة الصغرى فهي تقع عن يمين الكلمة التي يشيرون إليها (ما لم يكن هذا تعريفا متفقا عليه). وإذا دلت عدة كلمات على كلمة واحدة كتبت واحدة تحت الأخرى، سواء كانت متجانسة أم لا.

يُقترح الإشارة إلى الأجزاء المعزولة من الجملة بين قوسين.

يمكن اعتبار الجمل المركبة عبارة عن جملتين بسيطتين أو أكثر. وعليه فإن كل جملة من هذه الجمل البسيطة تكتب واحدة تحت الأخرى من أول السطر.

3) التبعية النسبية. في الكلام، في بعض الأحيان هناك جملتين مختلفتين، إحداهما تلخص الثانية. تسمى هذه الجمل تابعة نسبيا. يتم تحويلها بسهولة إلى جمل معقدة باستخدام أدوات العطف التابعة. في سجلات الترجمة يوصى بفصلها عن بعضها البعض بخط أفقي. إذا كانت الجملة الثانية تحتوي على خبر مركب، يتم وضع علامة المساواة تحت السطر.

4) المقارنة. وبشكل عام، فهي فكرة جمع ومقارنة البيانات الإحصائية، فضلا عن كونها وسيلة للتعبير.

يتم تسجيلها على الورق بخطين عموديين.

5) مؤشر الهدف. يُعتقد أن التقدم نحو الهدف يكون مصحوبًا بالحركة. ولهذا السبب يقترح في السجلات الإشارة إلى هذه الحركة بـ "الأسهم".

6) الانشاءات الشرطية. في الكلام، يُشار إلى مثل هذه الإنشاءات عادةً بأداة العطف "if" أو العبارات "if" و"provided" وما إلى ذلك، والتي يتم استبدالها على الورق بأداة العطف الإنجليزية if أو الفرنسية si لتوفير المساحة.

7) الامتثال. تؤكد القواعد بشكل خاص على العلاقة بين الفعل والحالة الخاصة، أي. شرط لا يسبب أي تداخل، كونه عائقًا. وقد أدى هذا "الامتياز" إلى ظهور مصطلح "الامتياز".

إن فكرة التنازل هي عكس فكرة السببية، وبالتالي تلغي علاقات السبب والنتيجة. وهكذا، ظهر تعيين خاص - شرطة مائلة مزدوجة مشطوبة.

10) الجمل السلبية. الجملة المنفية تعبر عن عدم وجود صلة بين العبارات. والغياب له رمزه الخاص - شطب ذلك الجزء من الجملة الذي يسبقه حرف "لا".

11) سطور الحواشي. عندما يتم ترتيب الإدخالات عموديا، يمكن إضافة الكلمة التي تم استخدامها عدة مرات مع أسطر حواشي سفلية خاصة لتجنب تكرار الكلمة وتوفير الوقت.

الفصل 3 الاستنتاجات

الطرق الرئيسية لتدوين الترجمة هي التحليل الدلالي وتدوين الحروف المختصرة ونظام التدوين العمودي. يتيح لك التحليل الدلالي إبراز النقاط الرئيسية في التسجيل وتوفير الوقت من خلال السماح لك بتجاهل الكلمات "الفارغة". أما التدوين الأبجدي المختصر، فميزته أنه يلغي الحروف "الزائدة" والمكررة، التي لا يتعارض غيابها مع فهم معنى الكلمة. يحافظ نظام الكتابة العمودية على الروابط النحوية والمنطقية في النص دون أن يشغل مساحة كبيرة.

الفصل 4. الرموز في تدوين الترجمة

4.1 خصائص الرمز وتكراره النحوي

الكلمة كعلامة هي تسمية ليست لكائن أو فعل أو ظاهرة معينة، ولكن لمجموعة كاملة من الكائنات التي لها معنى مماثل. تختلف الكلمات في قدرتها على التعميم.

لذلك، على سبيل المثال، في مجموعة "الأسماء الصحيحة" هناك كلمات أقل بكثير مما كانت عليه في مجموعة "الأسماء الشائعة". درجة تعميم الأخير، بدورها، ليست هي نفسها: كلمة "الفاكهة" تعمم أكثر بكثير من كلمة "التفاح". لكن حتى الكلمات التي تتمتع بدرجة عالية من التعميم (على سبيل المثال: علاقة، وسيلة) ليست اقتصادية.

من أجل تسريع عملية التسجيل، تقرر إنشاء نظام من الرموز - علامات اقتصادية ويمكن التعرف عليها بسهولة وتلخص المفاهيم الأكثر شيوعًا. (انظر الملحق 1)

الخصائص الرئيسية للرمز هي الاقتصاد والوضوح وتعدد الاستخدامات. إن غياب إحدى النقاط المذكورة أعلاه يلقي ظلالاً من الشك على شرعية استخدام المترجم للرمز لحفظ السجلات.

1) يرجع اقتصاد الرمز إلى سهولة التنفيذ والعدد الكبير من المفاهيم التي يشير إليها. على سبيل المثال، يمكن أن يمثل الرمز "O" المألوف اجتماعًا أو مؤتمرًا أو اجتماعًا وما إلى ذلك.

3) عالمية الرمز هي أنها حاملة للمعنى المعجمي، وتظهر مرونة شديدة ولامبالاة في المصطلحات النحوية.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمتحدثين بلغات مختلفة استخدام نفس الرمز دون أن يفقد معناه.

بحسب ف.ب. بيركوفا، جزء كبير من المعلومات النحوية زائدة عن الحاجة. تؤكد ممارسة سجلات الترجمة هذا الاستنتاج. والأكثر أهمية بالنسبة للمترجم هي الاتصالات النحوية، والتي يتم عرضها باستخدام التدوين الرأسي. لا تأخذ السجلات "معلومات التصنيف" في الاعتبار لأنها زائدة عن الحاجة بشكل واضح، أو أنها نابعة من السياق أو ليست مهمة بالنسبة لموقف معين، وبالتالي قد لا يتم الإشارة إليها.

يتم التعبير عن الروابط النحوية الأساسية بترتيب الرموز والكلمات. ليس من الضروري الإشارة إلى عدد الأفعال وجنس الأسماء وغيرها من خصائص الكلمات، حيث يسهل إعادة إنتاج ذلك باستخدام الذاكرة والسياق. إذا كان من الضروري في الوضع الحالي الإشارة، على سبيل المثال، إلى جمع اسم معين، يتم وضع "اثنين" فوقه. إن تعيين فئات الكائنات والمعاني الشرطية للأفعال في الإدخالات ليس معلومات نحوية.

4.2 تصنيف الرموز حسب الطريقة التي تمثل بها المفاهيم

يختار المترجم نفسه رمزًا للدلالة على مفهوم معين؛ وفي هذه الحالة فقط سيصبح أداة مساعدة فعالة له.

لم يتم اختراع علامات جديدة تمامًا للرموز. ر.ك. يوصي مينيار-بيلورتشيف باستخدام الإشارات التي يواجهها المترجم كل يوم ويمكنه التعرف عليها و"فك شفرتها" بسهولة. ووفقاً لهذا المبدأ، تنقسم الرموز إلى ثلاث مجموعات رئيسية:

من الأمثلة الصارخة على الرمز النقابي السهم. يمكن أن يعني السهم "الحركة"، "الانتقال من حالة إلى أخرى". ومن خلال تغيير اتجاه السهم، يستطيع المترجم الإشارة إلى مفاهيم "الإرسال"، و"الاستقبال"، و"العرض" وغيرها الكثير.

3) الرموز المشتقة. هناك عدة طرق لإنشاء الرموز المشتقة:

أ) توسيع الرمز المتخذ كأساس. على سبيل المثال، في سجلات الترجمة، الرمز "-" يعني "التحدث"، "البث". عندما يتم وضع دائرة حول هذا الرمز، يقوم المترجم بتوسيع معناه إلى "طباعة"، "راديو".

ب) تحديد المعنى العام بعلامة الأس.

ج) التضاد أو إنكار معنى الرمز الأصلي (الشطب).

د) مزيج من عدة أحرف أصلية. عادةً ما يكون للتركيبة معنى أكثر تحديدًا من معنى الرموز المكونة لها.

د) إعادة التفكير في معنى رمز المسند. لذا، إذا رجعنا مرة أخرى إلى الأسهم، فإن السهم الذي يشير إلى الأعلى يعني "النمو"، والسهم المزدوج الذي يشير إلى الأعلى يعني الفرح والنجاح والازدهار وما إلى ذلك.

وبالتالي، تتضمن مجموعة الرموز المشتقة رموزًا تعتمد على رموز مألوفة بالفعل.

4.3 تصنيف الرموز حسب معناها الرئيسي

هناك أربع مجموعات من الرموز، تتميز بمعناها الرئيسي:

1) الرموز التنبؤية. تشير معظم الرموز المدرجة في هذه المجموعة إلى إجراء ما، وبالتالي، فهي مسندات في الجملة.

الرمز الرئيسي لهذه المجموعة هو السهم، الذي يحتوي على عدد كبير من المعاني المعجمية، حسب اتجاهه وسياقه.

رمز آخر شائع الاستخدام هو علامات الاقتباس. وفقًا لـ J.-F. روزانا، علامات الاقتباس هي رمز للكلمة. ويكتب أيضًا: «عندما يُقتبس كلام شخص ما، توضع بين علامتي تنصيص. ولذلك فإن الرمز الطبيعي للكلمة سيكون علامات الاقتباس.

2) رموز الوقت. يمكن تعريف العديد من الرموز المؤقتة المستخدمة في أغلب الأحيان في مجموعة واحدة. يُنظر إلى العلاقات الزمنية في هذه الحالة بفهمها العام، وليس فيما يتعلق بفئة الوقت.

3) رموز مشروط. يتم استخدام رموز مشروطة خاصة للتعبير عن موقف المتحدث تجاه الموقف. وهي تعني "(عدم) القدرة"، و"الضرورة"، و"(عدم) اليقين"، وما إلى ذلك.

4) رموز الجودة. معنى العديد من الكلمات في الكلام يزيد أو ينقص. مثلا دولة صغيرة، عدو ضعيف، الخ.

تُستخدم رموز الجودة للإشارة إلى الخصائص المختلفة للكلمة. في الوقت نفسه، ليس من الضروري على الإطلاق أن تحل رموز الجودة محل الصفات فقط. وفي بعض الحالات، يمكن أن تحل محل أجزاء أخرى من الكلام تقوي أو تضعف معنى الكلمة.

تجدر الإشارة إلى أن الرموز المدرجة في المجموعات أعلاه ليست جميع الرموز الموجودة. الرموز المتبقية غير الموضحة في التصنيف هي رموز موضوعية للأغراض العامة. يعتمد عددهم وتعيينهم كليًا على مؤلف الإدخال والمجال الذي يعمل فيه.

الفصل الرابع الاستنتاجات

الرموز عبارة عن علامات مقسمة إلى مجموعات حسب المعنى تساعد على إعداد سجل الترجمة بشكل اقتصادي. يمكنهم نقل المعنى المعجمي بغض النظر عن لغة المصدر. تستخدم الرموز أحرفًا أو أحرفًا أو اختصارات مألوفة.

وفقًا لطريقة التعيين، يتم تقسيم الرموز إلى أبجدية وترابطية ومشتقة. وفقًا لمعناها الرئيسي، تنقسم الرموز إلى رموز مسندية ورموز زمنية ورموز مشروطة ورموز جودة. يتم تضمين الرموز المتبقية في مجموعة كبيرة من الرموز الموضوعية ذات الأغراض العامة.

خاتمة

تعتبر الترجمة التتابعية من أصعب أنواع الترجمة، وهو ما تؤكده حقيقة أن المتخصصين من أعلى المستويات يعملون في مجالها، خاصة عندما يتعلق الأمر بالأنشطة على المستوى الدولي. ولهذا السبب تتطور أدوات المترجمين أيضًا بشكل مكثف، ومن العناصر المهمة فيها تقنية الكتابة المتصلة للترجمة العالمية. من ناحية، فإن طرق تسجيل المعلومات وإعادة إنتاجها ذات طبيعة فردية بحتة، من ناحية أخرى، على مدار سنوات تدريب المتخصصين في هذا المجال، تم تنظيمها وإثباتها علميًا من قبل العلماء في مختلف مجالات العلوم.

وهذا واضح أيضًا من تاريخ تطور الترجمة العالمية للمخطوطة. عند تحليلها، تجدر الإشارة إلى مساهمة مؤسسي هذه الطريقة لتسجيل المعلومات - ممثلو مدرسة المترجمين الشهيرة في جنيف: ج. إربرت وج.-ف. روزانا. بناءً على أعمالهم التي تصف العناصر الأساسية للكتابة المتصلة، مثل: عزل الأفكار، واستخدام الاختصارات، والربط بالأسهم، والنفي بالشطب، والتعزيز بالتسطير، والترتيب العمودي "الخطوات"، من قبل العلماء المعاصرين (R.K. Minyar-Beloruchev, D) Seleskovich، E. N. Sladkovskaya) تم إجراء مزيد من التطورات باستخدام مجموعة كاملة من التخصصات: علم النفس التجريبي، وعلم النفس العصبي، واللغويات المقارنة وغيرها. وقد أتاح هذا إمكانية الارتقاء بدراسة الكتابة المخطوطة للترجمة العالمية إلى مستوى جديد تمامًا وتحسين دلالات الترجمة لتحقيق أكبر قدر من الراحة للمترجم أثناء الترجمة الشفهية المتتابعة.

تعتبر عملية التحضير لعملية الكتابة نفسها مهمة أيضًا؛ ومن الجدير بالذكر الأساليب الرئيسية المستخدمة في الكتابة المتصلة: التحليل الدلالي، وكتابة الحروف المختصرة، ونظام الكتابة العمودي. يتيح لك التحليل الدلالي إبراز النقاط الرئيسية في التسجيل وتوفير الوقت من خلال السماح لك بتجاهل الكلمات "الفارغة". أما التدوين الأبجدي المختصر، فميزته أنه يلغي الحروف "الزائدة" والمكررة، التي لا يتعارض غيابها مع فهم معنى الكلمة. يحافظ نظام الكتابة العمودية على الروابط النحوية والمنطقية في النص دون أن يشغل مساحة كبيرة.

عند تحليل أساسيات الأساليب المتطورة لترجمة الكتابة المتصلة، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لنظام الرموز، وهو بلا شك ليس عالميًا للجميع وكل متخصص يكيفه مع أسلوبه الخاص في الترجمة ويقدم رموزه الخاصة، ولكن مع ذلك هو نوع من الأساس لإعداد وتبسيط عملية الكتابة المتصلة. تم تطوير الدلالات الخاصة بواسطة متخصصين مثل R.K. لا يزال Miniar-Beloruchev جزءًا لا يتجزأ من تدريس هذه التقنية.

الرموز في هذا النظام عبارة عن إشارات مقسمة إلى مجموعات حسب معناها مما يساعد اقتصادياً على إعداد سجل الترجمة. يمكن للرموز أن تنقل المعنى المعجمي بغض النظر عن لغة المصدر. تستخدم الرموز أحرفًا أو أحرفًا أو اختصارات مألوفة.

وفقًا لطريقة التعيين، يتم تقسيم الرموز إلى أبجدية وترابطية ومشتقة. وفقًا لمعناها الرئيسي، تنقسم الرموز إلى رموز مسندية ورموز زمنية ورموز مشروطة ورموز جودة. يتم تضمين الرموز المتبقية في مجموعة كبيرة من الرموز الموضوعية ذات الأغراض العامة.

بعد فحص نظام تدوين الترجمة وإتقانه، يجب على المترجم أن يجلب إلى الأتمتة مهارة تسجيل النص اقتصاديًا على الورق بمساعدة تمارين خاصة. وفقًا لآر.ك. Miniar-Beloruchev، يمكنك إتقان النظام المقترح بالكامل خلال شهرين من التدريب اليومي.

قائمة الأدب المستخدم

1. مينيار بيلوروتشيف ر.ك. النظرية العامة للترجمة والترجمة الشفهية. - م: دار النشر العسكرية، 1980 - 237 ص.

2. بورلياي إس.إيه سجل الترجمة: الكتاب المدرسي (لطلبة السنة الرابعة بكلية الترجمة). - م: ر- فالنت، 2001 - 160 ص.

3. كوميساروف ف.ن. الأسس النظرية لأساليب تدريس الترجمة. - م: ريما، 1997 - 244 ص.

4. مينيار بيلوروتشيف ر.ك. النظرية العامة للترجمة والترجمة الشفهية. - م: دار النشر العسكرية، 1980 – 237 ص.

5. أليكينا إي.في. دلالات الترجمة. التسجيل أثناء الترجمة الفورية. - م: أ.س.ت: الشرق والغرب، 2006 - 160 ص.

6. مينيار بيلوروتشيف ر.ك. كيف تصبح مترجما؟ - م: القوطية، 1999 - 237 ص.

7. تشوجاكين أ.ب. التفسير الحادي والعشرون: النظرية + الممارسة، اختزال الترجمة. - م: ترجمة مير، 2000 – 256 ص.

8. منيار بيلوروتشيف، السجلات في الترجمة المتتابعة. - م: بروسبكت-AP، 1969 - 176 ص.

9. ساشافا أو إس. الترجمة مخطوطة: النظرية والتطبيق. دليل الدراسة. - سانت بطرسبرغ: دار النشر التابعة لجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد والمالية، 2011 - 321 ص.

10. مينيار بيلوروتشيف ر.ك. ترجمة متتالية. - م: دار النشر العسكرية، 1969 - 288 ص.

11. زيندر إل.إف. حول الاحتمال اللغوي. في المجموعة: "قضايا إحصاءات الكلام"، جامعة ولاية لينينغراد، 1958 -576 ص.

12. المجموعة 11 "مواد عن اللغويات الرياضية والترجمة الآلية"، جامعة موسكو الحكومية 1963 - 199 ص.

13. ج.-ف. روزان. La Price de Notes Ein تفسير متتابع. جنيف، 1959 - 71 ص.

14. المجموعة 11 "مواد عن اللغويات الرياضية والترجمة الآلية"، جامعة موسكو الحكومية 1963 - 199 ص.

طلب

تم النشر على موقع Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

دراسة تاريخ ظهور ومراحل تطور الكتابة المتصلة أو أحد أنواع الكتابة التي تظهر فيها الحلقات والسكتات الدماغية، والتي يتم فيها التعبير عن فردية الكتابة اليدوية بشكل أكثر وضوحًا مما هي عليه في شبه الحروف. الاختصارات والاختصارات في المستندات والكتب وعلامات الترقيم.

تمت إضافة الاختبار في 20/03/2013


نشأة وتطور الكتابة المخطوطة. نظام الاختزال الروسي. سرعة الكتابة باستخدام الحروف الخاصة. اختيار الأيقونات وانتشار الاختزال في العالم. نظام Gabelsberger في معالجة Olkhin. الخطوط العريضة للكلمة، واختصار الكلمة واقتطاع الكلمة.

الملخص، تمت إضافته في 19/10/2012


تاريخ ظهور أنشطة الترجمة والترجمة والجمعيات المهنية للمترجمين في مختلف البلدان. الأنشطة والأهداف الرئيسية للاتحاد الدولي للمترجمين (الاتحاد الدولي للمترجمين) والمنظمات الروسية للمترجمين (SPR).

تمت إضافة الدورة التدريبية في 22/06/2013


ظهور أنشطة الترجمة والترجمة. متطلبات ومراحل تطور الجمعيات المهنية للمترجمين في مختلف البلدان. أنشطة المنظمات الدولية وعموم روسيا للمترجمين: اتحاد روسيا والاتحاد الدولي.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 03/05/2012


مقاربات لتحديد مفهوم "استراتيجية الترجمة". التطابق بين تعريفي مفهوم "استراتيجية الترجمة" وكلمة "استراتيجية". تعريف مفهوم "استراتيجية الترجمة" بقلم V.V. سدوبنيكوفا. تصنيف استراتيجيات الترجمة والمواقف التواصلية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 18/02/2014


الأسس النظرية لتدريب المترجمين في إحدى جامعات اللغات. الترجمة كنشاط. تعريف الترجمة. المبادئ العامة لتنظيم ومحتوى التدريب. تكوين عنصر من كفاءة الترجمة. تمارين أثناء عملية التعلم.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 02/09/2009


اللغويات التاريخية المقارنة في روسيا في نهاية القرن التاسع عشر - بداية القرن العشرين. حالة تطور اللغويات السوفيتية في فترة ما قبل الستينيات من القرن العشرين. دور ومكان ف. فورتوناتوف في تاريخ التعاليم اللغوية. مدرسة موسكو اللغوية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 22/03/2010


مفهوم وتصنيف تحويل الترجمة. تحديد الأماكن التي تستخدم فيها التحويلات المعقدة في النصوص التي تمثل صعوبات في الترجمة. تقنية التطوير الدلالي والحذف المعجمي. الترجمة المتضادة والوصفية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 25/07/2010


تطوير لغة الأعمال في ولاية موسكو. ملامح اللغة والثقافة المادية والروحية للروس العظماء. الكتابة المتصلة هي نظام رسومي وإملائي معقد وفريد ​​من نوعه. نظام لغة أدبية جديدة.

الملخص، أضيف في 18/11/2006


مفهوم الترجمة والتحويل النحوي، أسباب حدوثهما، تصنيفهما. دراسة مقارنة عملية لاستخدام التحولات النحوية بناءً على مادة الترجمات الشفهية والمكتوبة للنصوص الروسية إلى اللغة الإنجليزية.

الرموز، مثل PS ككل، فردية، أي. يختار كل مترجم مجموعة العمل الخاصة به من الاتفاقيات. كما تظهر الممارسة، في المرحلة الأولى من التدريب، من المستحسن إتقان 150-200 رمزًا أساسيًا، إذا لزم الأمر، تجديد البنك الخاص بك بأيقونات جديدة. لكي تصبح الإشارة رمزًا في PS، يجب أن تكون كذلك رمزي(تعكس معنى الأشياء والظواهر الواقعية، التي يسهل إدراكها من الكلمات الموجودة في النص)؛ دوافع(يجب أن يكون للترميز درجة عالية من التعميم)؛ غامض(القدرة على الإشارة إلى العديد من المفاهيم المتشابهة بعلامة واحدة)؛ عالمي(يعكس المفاهيم بغض النظر عن اللغة، وينقل المعنى المعجمي وليس النحوي، ويعين الكلمات المتعلقة بأجزاء مختلفة من الكلام) و عادي(يجب أن يكون المترجم واضحًا بشأن الارتباط والارتباط بين هذه الأيقونة والمفاهيم التي يمكن أن تعنيها).

وفقا لطريقة الإشارة إلى المفاهيم، يمكن أن تكون الرموز حرفية وترابطية ومشتقة. حسب الغرض، فهي عامة، مسندة، مشروطة، تعبر عن العلاقات الزمنية، والكيفية والكمية، ومن حيث البنية - أساسية ومجمعة.

يتم تنظيم الرموز الرئيسية اللازمة لعمل المترجم المبتدئ في الجداول 4-7. يتم عرض قضايا الترميز في PS بمزيد من التفصيل في كتب E.V. اليكينا، 2006؛ ر.ك. منيار-بيلوروتشيفا، 1969؛ إس.ك. فومينا، 2006.

الرموز المشتركة

تهدف الرموز العامة (الجدول 4) إلى التعبير عن نطاق واسع من المفاهيم، وغالبًا ما يكون لها معنى الموضوعية والأفعال أو الميزات المرتبطة بالوظيفة الرئيسية لهذه الأشياء. في PS، تُستخدم الدائرة على نطاق واسع لتعميم المفاهيم. وبالتالي، فإن أي رمز يشير إلى كائن معين، عندما يكون محاطًا بدائرة، يتلقى معنى أكثر عمومية أو مجردة. على سبيل المثال:

تعتبر الرموز العامة المشتقة ملائمة للحفظ والرسم - وهي رموز يتم تشكيلها على أساس رمز أساسي واحد مع علامات إضافية لتوسيع المفاهيم. انظر، على سبيل المثال، الجدول 4 للتعرف على مشتقات رمز "المال".

الجدول 4

الرموز المشتركة

رمز	معنى
	الجانب، المجال، المنطقة، الاتجاه، لحظة
%	الفائدة، الفائدة، تكون مهتمة
Ω	معاهدة، عقد، اتفاق، تفاهم، صفقة
	أن تكون متصلاً، أن تكون مرتبطًا بـ...
Î	ينتمي ل
≠	عدم المساواة، الخلاف، الاختلاف، تختلف
	من ناحية
	على الجانب الآخر
	قلق، قلق، قلق، قلق
	فرح، ابتهج، سعادة، كن سعيدا
	الحزن، تنزعج
	خطر، خوف
	المخاطرة، المخاطرة
نعم	موافقة، موافقة
	للاعتقاد، الاعتقاد، الاعتقاد، الاعتقاد، النظر، كن واثقا
↨	الحد، الحد، الحد
	يتجاهل
§	يحكم على
	وجهة نظر، موقف، لمحة
ʘ	اجتماع، مفاوضات، مناقشة، مؤتمر، اجتماع
?	سؤال، مشكلة، مهمة، اسأل
?	حل، حل (سؤال، مشكلة)
	قوة، قوة، قوة، قوة، قوة
ɱ	التدابير، اتخاذ التدابير
φ	العالم، الكوكب، الأرض، الكرة الأرضية، الكرة الأرضية
	الدولة، الدولة
	أمة، جنسية، وطني، محلي
	بشر
	الناس، السكان
○	قرية، قرية، بلدة، مستوطنة، الخ.
	مجموعة، قيادة، شركة، هيئة، مؤسسة، شركة، قسم، مؤسسة
∆	مكان، خلع، تصرف، نقطة، كائن، مقر
	المال ورأس المال
	الاستثمارات والاستثمارات
	الدين (النقدي)
	بنك
	يكسب
	ائتمان
	يدفع
	ينفق
	الدعم
	خسائر
	ربح
	كل
♀	امرأة
♂	رجل
	رئيس، رئيس، زعيم، رئيس، ممثل، شخص
	الحكومة، القيادة
@	هدف، هدف، من أجل، الخ.
®	مسؤولية، واجب، واجب
№	الكمية، العدد، العدد
	سريع، عاجل، فوري / اتصال، اتصال
→←	المواجهة، الصدام، المواجهة، الدفاع، الحماية، الصراع
!	جدا، وخاصة، أهمية، أهمية
م	الحرب والمعركة
ǣ	التغيير، التغيير، المراجعة، الدوران، الثورة
↔	طرق، طرق، طرق (حلول)
V	الحجم، الدائرة، التغطية
≈	حوالي، تقريبًا، تقريبًا
∑	مجموع، إجمالي، في المجموع، مع، إجمالي
˄أو┌┐	أساس، أساس، أساس، أساس، أساس، مبرر
ش	صناعة، صناعة
+	إضافة، زيادة، بالإضافة إلى ذلك
¦	وظيفة، دور
| |	الموازية (المتوازية)، المتزامنة (المتزامنة)، المتزامنة (المتزامنة)
∫	في المتوسط، متوسط، عادي، نموذجي
	حدث

التمرين 17.قم بتحليل كل رمز، وحاول شرح دوافعه، وترجم جميع المعاني المقترحة إلى اللغة الإنجليزية. إعطاء أمثلة على Hyponyms و Hypernyms.

التمرين 18.اكتب الكلمات والعبارات التالية باستخدام الرموز الشائعة. اقترح الاختصارات الخاصة بك إذا لزم الأمر. إعادة إنتاج الوحدات المعجمية باللغة الإنجليزية.

جانب، قاعدة، بنك، قلق، معركة، سريع، كن مهتمًا، كن متصلاً، كن سعيدًا، كن واثقًا، في المجموع، في المتوسط، أهمية، اعتقاد، عرض، مرفقات، إلى جانب، حرب، سؤال، الكل، لقاء، فصل ، الكرة الأرضية، الحزن، الدولة، المجموعة، المال، القرية، الخلع، العقد، الدين، المرأة، المهمة، الكسب، الاجتماع، الحماية، الأرض، القيمة، التجاهل، التغيير، الارتباط، الاستثمار، الصناعة، الفائدة، كل، رأس المال، الكمية، الفريق، الاتصالات، الشركة، العقد، المؤتمر، الصراع، الائتمان، بالإضافة إلى ذلك، الدائرة، الحد، الشخص، المكان، الأساليب، العالم، القوة، اللحظة، القوة، الأساس، القوة، الرجل، الاتجاه، الأشخاص، المنطقة المحلية، الجنسية ، رئيس، عدم المساواة، عدد، موافقة، منطقة، دفاع، تبرير، مناقشة، اتفاق، كائن، حجم، معتاد، التزام، اضطراب، تقييد، حول، خوف، سلطة (سلطة)، أساس، خاصة، مسؤولية، محلي، تغطية، جدا، موازي، مفاوضات، تجربة، عالم، تغيير، دفع، بدوره، قلق، تقسيم، موقف، يعتقد، قرية، حد، مشروع، ممثل، رئيس، إضافة، تقريبا، ربح، تقريبا، ينتمي، اتخاذ تدابير، أمة، نمو ، الخبرة، المشكلة، الصناعة، المواجهة، النسبة المئوية، القوة، النقطة، الطرق (الحلول)، افرح، اختلف، الخلاف، الحل (السؤال، المشكلة)، الموقع، الثورة، المراجعة، قرر، المخاطرة، الدور، القائد، من جهة أخرى يد، اتصال، معاملة، قرية، قوة، حدث، لقاء، سكان، كلي، أساس، اتفاق، خطر، اتفاق، طرق، اسأل، فوراً، كوكب، مواجهة، متوسط، عاجل، تصادم، بلد، إعانة، قاضي، مبلغ، خطر، مجال، سعادة، عد، مؤتمر، وطني، نموذجي، وجهة نظر، إنفاق، اعتقاد، خسائر، مؤسسة، شركة، منتدى، مؤسسة، وظيفة، فرح، هدف، اختلاف، شخص، من ناحية، رقم، إجمالي المقر

التمرين 19.قم بكتابة أي مقال (حوالي 1000 حرف) باستخدام PS، مع التأكد من استخدام الأحرف الشائعة. تشغيله مرة أخرى من التسجيلات. ناقش أي صعوبات واجهتها.

التمرين 20.قم بتخصيص الرموز الشائعة وتعلمها والاستعداد للإملاء السريع.

الرموز التنبؤية

الفئة التنبؤية- فئة تربط الرسالة، باستخدام عدة وسائل نحوية رسمية، بمستوى زمني محدد أو غير محدد للواقع. الوسيلة الرئيسية لتشكيل المسند هي فئة المزاج.وبمساعدة الحالة المزاجية الإرشادية، يبدو ما يتم توصيله وكأنه يحدث بالفعل في الوقت المناسب. في PS، يتم استخدام رموز الوقت (الماضي، الحاضر، المستقبل) لنقله. يتم نقل عدم اليقين الزمني باستخدام الحالات المزاجية الشرطية والشرطية والحتمية، أي. يتم تفسير الإجراء على أنه ممكن أو مرغوب فيه أو مستحق أو مطلوب. في هذه الحالة، يرتبط الإسناد بالطريقة، والتي سيتم مناقشتها في القسم التالي. الإسناد هو سمة نحوية متكاملة لأي نموذج جملة؛ ويجب تسجيله في PS. يعرض الجدول 5 رموزًا لالتقاط المسندات الأكثر شيوعًا. تم تحديد ارتباطها بالواقع الحقيقي/غير الواقعي في PS باستخدام رموز مؤقتة أو مشروطة.

الجدول 5

الرموز التنبؤية

رمز	معنى
¿أو إد
↓
®	أرشد، تحرك، اجتهد
­	تحسين، تكثيف، زيادة، تسريع، نمو، نمو، كمال، تكثيف
¯	تفاقم، تقلل، تضعف، تقلل، تقلل، تسقط، تضرب
	ببطء، وزيادة تدريجيا
	ببطء، تنخفض تدريجيا
	يكمل
=	تظهر، تشكل، متساوية، تكون متساوية
× أو لا	لا، لا (نفي) / القضاء، تدمير، منع، تدمير، القضاء، إزالة، وقف
	انظر، انظر، شاهد، انظر
,	القوة، الضغط
+	يدعم
”	تحدث، أعلن، تصرف، أبلغ
	تأثير
	يتحكم
	التركيز على شيء ما
|®	ادفع
¯¯	يدين، ينتقد، يكون ساخطا، يكون ساخطا
­­	الثناء، ابتهج، تمجيد
	يتخلف، يخسر
	المضي قدما، والفوز
	التصرف، تطبيق التدابير، الإجراءات، التدابير، التدابير
	رد فعل، رد فعل
	يصبح
	أدخل، جلب، جلب، سلم، أعطى، زود، قدم، استقبل، استورد، أدخل
	انضم، وصل، اجذب
	غادر، غادر، غادر، تراجع، تصدير
	يتجاوز، يتغلب
	استبدال، استبدال، تبادل، تداول، دوران
	تطوير وتحسين وتطوير
[أو<	فتح، بدأ، فتح، بداية
]أو>	إغلاق، إكمال، إغلاق، نهاية
أو<>	يشمل
][أو><	استبعاد
	وجد

التمرين 21.اقرأ بعناية كل رمز في الجدول 5، وحاول شرح دوافعه، وترجم جميع المعاني المقترحة إلى اللغة الإنجليزية. إعطاء أمثلة على Hyponyms و Hypernyms.

التمرين 22.كتابة العبارات والجمل، مع الحرص على استخدام الرموز الإسناديّة والعامة. اقترح الاختصارات الخاصة بك إذا لزم الأمر. إعادة إنتاج البيانات باللغة الإنجليزية.

ومن المقرر افتتاح الأولمبياد غدا. الاقتصاد يتطور. غادر إيفانوف الاجتماع. بدأت الأسعار في الارتفاع. استجاب المدير بسرعة؛ اجتاز المشاركون المرحلة الثانية؛ كانوا متقدمين عليهم؛ لا أحب أن يتم التحكم بي وانتقادي؛ الجميع سوف يدعمونه. لا يجلبون النقانق المستوردة إلى المتجر؛ تبدأ الندوة غدا. الحفل فاق كل توقعاتي. بحاجة إلى التركيز. التقييمات تنمو ببطء. وكان الهجوم تحت السيطرة. هذه مفاهيم متنافية؛ يتم تقليل كمية البضائع المستوردة بشكل كبير؛ استعرض ممثلو الأمم المتحدة القضية بناءً على تصرفات منظمة الأمن والتعاون في أوروبا وأبلغوا بقرارهم.

التمرين 23.باستخدام PS، اكتب مقالتين (طول كل منهما حوالي 1000 حرف): أحدهما باللغة الروسية والآخر باللغة الإنجليزية، وتأكد من استخدام الرموز العامة والمسندة. تشغيل النصوص من التسجيلات. ناقش أي صعوبات واجهتها.

التمرين 24.قم بتخصيص الرموز الإسنادية وتعلمها واستعد للإملاء السريع.

رموز الطريقة

الطريقة الموضوعية –سمة إلزامية لأي بيان، فهو يعبر عن ارتباط الرسالة بالواقع من حيث الواقع واللاواقع. الوسيلة الرئيسية لإضفاء الطابع الرسمي على الطريقة الموضوعية هي فئة المزاج اللفظي. تتضمن فئة المزاج الإرشادي موضوعيًا مشروطًا معاني الواقع، أي. اليقين المؤقت:"الناس سعداء"؛ "كان الناس سعداء"؛ "سيكون الناس سعداء." ميول غير حقيقيةإعطاء البيان عدم اليقين المؤقت.لذلك، في الجمل "سيكون الناس سعداء"؛ "ليكن الناس سعداء"؛ "دع الناس يكونون سعداء" بمساعدة أشكال الفعل والجزيئات، يتم تصنيف الرسالة إلى مستوى ما هو مرغوب فيه أو مطلوب أو ضروري.

الطريقة الذاتية (ميزة اختيارية للكلام) – يتم تحقيق موقف المتحدث تجاه ما يتم توصيله بمساعدة:

1) التصاميم التمهيدية: ولكن لحسن الحظ، مع ذلك.

2) الجسيمات المشروطة الخاصة: يحب(ريبة)، إلا إذا(افتراض)، من المفترض(عدم الموثوقية)، حسنا، حسنا(دهشة)، ما هو جيد(الخوف) الخ.

3) التدخل: أوه، أوه، أوه، للأسف.

4) التنغيم يعني تعزيز المفاجأة والشك والثقة وعدم الثقة والاحتجاج والسخرية وغيرها من الظلال التعبيرية العاطفية للموقف الذاتي تجاه النص.

5) ترتيب الكلمات: سوف يستمع إليك! صديق جيد!

6) التصاميم الخاصة: لا، للانتظار؛ هي اخبرني.

وهكذا، فإن الأساس الدلالي للطريقة يتكون من المفهوم التقييمات,بما في ذلك ليس فقط العنصر المنطقي (الفكري والعقلاني) للرسالة، ولكن أيضًا أنواع مختلفة من ردود الفعل العاطفية. هذه الحقيقة تعقد بشكل كبير التصور المناسب للبيانات، وبالتالي نقلها بلغة أخرى. ومع ذلك، يجب الحفاظ على طريقة الأصل في الترجمة، وبالتالي يجب إصلاحه باستخدام PS. يعرض الجدول 6 رموزًا للإشارة إلى الأنواع الرئيسية للعلاقات النموذجية.

الجدول 6

رموز مشروطة

التمرين 25.اكتب الجمل باستخدام رموز الطريقة وتقنيات الكتابة المتصلة الأخرى التي تعرفها. ترجمة الجمل إلى اللغة الإنجليزية باستخدام الدلالات.

1) ضرورة الاستثمار في توسيع الإنتاج. 2) يمكننا مناقشة هذه المسألة غدا. 3) يجب على وزير الخارجية المغادرة فوراً إلى لندن. 4) لا يمكن للطرفين التوصل إلى حل وسط. 5) ينبغي تخفيض الرسوم الجمركية في العام المقبل. 6) يُنصح بقبول هذه الوثيقة في أسرع وقت ممكن. 7) أنت بحاجة للمشاركة في هذا المعرض الدولي. 8) كل مواطن ملزم بالامتثال لدستور ولايته. 9) يعتزم العمال مواصلة الإضراب. 10) سيستغرق حل هذه المشكلة الكثير من الجهد. 11) المدينة اليوم غير قادرة على حل مشكلة التخلص من النفايات بشكل مستقل. 12) لا يمكن أن تستمر عمليات التفتيش إلى أجل غير مسمى في غياب التعاون من جانب سلطات تلك الدولة. 13) معدات المؤسسة تحتاج إلى تحديث جزئي. 14) الزيادة في عدد الموزعين فيما يتعلق بالمصنعين للعديد من السلع الاستهلاكية تجبرنا على اللجوء إلى الخدمات اللوجستية التجارية 15) على الرغم من أن سعر السهم يعكس رأي شركات نقل المعلومات فيما يتعلق بمؤسسة معينة، فإن بعض المعاملات تتطلب تحليلا خاصا . 16) في اجتماع مجموعة الثماني، سينظر رؤساء الدول والحكومات في مسألة التصديق على المعاهدة. 17) من المحتمل أن يفوز هذا الطرف. 18) يجب علينا ممارسة الضغط. 19) من غير المعروف هل سيكون المعرض مفتوحاً أم لا. 20) نود توقيع عقد.

التمرين 26.اكتب جملًا باللغة الإنجليزية باستخدام علامات الطريقة وتقنيات الكتابة المتصلة الأخرى التي تعرفها. فكر في اللغة الأكثر ملاءمة للتسجيل. ترجمة الجمل إلى اللغة الروسية على أساس الدلالات.

1) لكي تنجح في الواقع يجب على المرء أن يعرف الواقع. 2) يجب أن أكون في المكتب في الساعة 8 صباحا. 3) لا داعي للعودة إذا كنت لا ترغب في ذلك. 4) هل يجب علينا التحدث باللغة الإنجليزية؟ 5) يجب ربط حزام الأمان . 6) كان يجب علي تسليم المقال بالأمس. 7) ليس من الضروري أن تدفع. 8) لا يمكن أن يزيد عمرها عن 30 عامًا. 9) ما كان يجب أن نضحك عليها. 10) ربما قرأوا الأخبار. 11) لم يستطع أن يرفع عينيه عنك. 12) لا بد أن يكون هناك خطأ ما هنا. 13) لا أستطيع أن أقول النكات، لم أستطع أبدا. 14) قد يكون في كلامك بعض الحقيقة. 15) يجب أن تحصل على مزيد من الراحة. 16) يمكننا أن نوصلك. 17) لا بد أنني تركت دفتر ملاحظاتي في المنزل. 18) لا داعي للاستعجال. 19) لم يرد أحد على الهاتف. ربما كانوا يشاهدون التلفاز. 20) "لم يفت الأوان أبدًا لتكون ما كان من الممكن أن تكون عليه." - جورج إليوت. 21) سيكون هذا هو الشارع الذي نبحث عنه. 22) هل أشتري لك مشروبًا؟ 23) لا يزال من الممكن تجنب الحرب.

التمرين 27.استمع إلى مقتطفات من كلمات الترحيب. استبدال العبارات النحوية بصيغ مختصرة، مع الحفاظ على طريقة الجمل، وكتابتها باستخدام تقنيات PS المعروفة. استعادة النصوص الأصلية من السجلات.

عزيزي المشاركين! إنه لشرف عظيم لي أن أكون على رأس الوفد الذي تم إرساله للتفاوض على اتفاقية لتوسيع التعاون العلمي والتكنولوجي بين جامعاتنا، وهي اتفاقية تعتبر، للأسباب المذكورة سابقا، حاجة ملحة. إنه لمن دواعي سرورنا البالغ أن قبلنا الدعوة لزيارة مدينتكم ومؤسستكم التعليمية. آمل أنه بعد إبرام الاتفاقية، ستصبح مثل هذه الزيارات تقليدًا.

التمرين 28.قم بتدوين تصريحات السياسيين الذين يستخدمون PS، مما يقلل من درجة التعبير ويبسط بناء الجملة. ما هي الملاحظات التي يمكن تدوينها في الحقول لتعكس المشاعر؟ تشغيل النصوص.

1) أعدت قراءة دوستويفسكي بالكامل، والآن لا أشعر بأي شيء تجاه هذا الرجل سوى الكراهية الجسدية. عندما أرى في كتبه أفكارًا مفادها أن الشعب الروسي هو شعب مميز اختاره الله، أريد أن أمزقه إربًا (أ.ب. تشوبايس). 2) أنا مهووس تمامًا... بمجرد أن تحبني الفتيات! ربما أكون ذكيًا جدًا (إي تي جايدار). 3) لا يمكن السماح للروس بدخول الحضارة الأوروبية بحقوقهم. تم وضعهم بالقرب من الدلو، وقد فعلوا ذلك بشكل صحيح. إن المثيرين للشفقة، المعسرين روحياً، الجبناء ينامون بالدلو وليس لديهم أي حقوق... أنا شخصياً قد أكلت حتى شبع من حقوق الإنسان (في. آي. نوفودفورسكايا). 4) أعتقد أنه من أجل إزالة الأسلحة الذرية منا، فإن الفرقة المحمولة جوا كافية. في أحد الأيام، اهبط والتقط كل هذه الصواريخ إلى الجحيم. لا أحد يحتاج إلى روسيا (يضحك)، لا أحد يحتاج إلى روسيا (يضحك)، لن تفهم! لا أفهم ما الذي يميز روسيا؟ (أر كوخ)
5) أولا 1917، ثم مباشرة 1937. أدى التدمير المتتالي للنخبة إلى أن تصبح روسيا دولة حثالة وراثية. سأحظر هذا البلد بالكامل. المنفذ الوحيد بالنسبة لي هنا هو المعارض الفنية. والسيرك (K. A. Sobchak). 6) خلق ستالين الملحد عبادة ألكسندر نيفسكي المثيرة للاشمئزاز (يو. بيفوفاروف). http://forum.dmitrov.su/topic22440.html

رموز الزمن

رموز الوقت هي مؤشرات تسمح للمترجم بتحديد شكل الحالة المزاجية الإرشادية والإشارة إلى الإطار الزمني للإجراء الموصوف. يمكن استكمال الرموز الواردة في الجدول 7 برموز فردية لفترة زمنية، على سبيل المثال، "عصر"، "قرن"، "عام"، "شهر"، "أسبوع"، وما إلى ذلك، بالإضافة إلى ظروف الزمن (غالبًا، نادرًا، منذ العصور القديمة، أبدًا، وما إلى ذلك) ومعاجم أخرى للتعبير عن العلاقات الزمنية في النص.

الجدول 7

رموز الزمن

رمز	معنى
¿أو إد	الزمن الماضي، كان، في الماضي
	زمن المستقبل، سيكون، في المستقبل
↓	حاليا، الآن، في هذه اللحظة
	أمس
	غداً
أو ↓с	اليوم
≤ (<)	بداية العمل
≥ (>)	نهاية العمل
↔	فترة من الزمن
1 0	لأول مرة، لأول مرة
	أثناء، أثناء، أثناء
أو ᴂ	دائماً
	أنهي، أنهي

التمرين 29.سجل مقتطفات من الخطب باستخدام رموز الوقت وتقنيات PS الأخرى. يمكنك إضافة الرموز أو الاختصارات الخاصة بك. ترجمة النصوص باستخدام الرسوم الدلالية.

1) قبل أن أجيب على أسئلتكم، أود أن أخبركم بإيجاز عن المعرض الذي سيقام لأول مرة في مركز المعارض هذا. قررنا أن يتزامن هذا المعرض مع الذكرى العاشرة لتوقيع اتفاقية التعاون الثقافي بين مدننا. لقد ساهمت العلاقات في مجالات الثقافة والفن والعلوم دائمًا بشكل كبير في التقارب بين مدننا، وهي تتطور على نطاق واسع حتى يومنا هذا. لقد حقق المعرض الذي نظمناه العام الماضي نجاحا كبيرا. وسيعطي افتتاح المعرض بعد يومين لمحة عن كل هذا. وستكمل أعمالها في 12 مارس، أي. ستتمكن من إلقاء نظرة على جميع المعروضات لمدة شهر كامل.

2) سيداتي وسادتي، يسعدني أن أرحب بكم في فرانكفورت وافتتاح المؤتمر القادم الذي يستمر لمدة يوم ونصف حول "سلامة وكفاءة ترتيبات ما بعد التداول في أوروبا". ويتم تنظيم هذا المؤتمر بالاشتراك بين البنك المركزي الأوروبي والمفوضية الأوروبية.<…>وهذا المؤتمر مميز من ناحيتين على الأقل. أولاً، فهو يجمع صناع القرار الأوروبيين الرئيسيين وصانعي الرأي من مختلف قطاعات نشاط ما بعد التداول معًا لتعزيز النقاش الأوروبي بطريقة منفتحة وذات رؤية. ثانيًا،<…>لدينا فرصة فريدة لوضع مقترحات وتوصيات ملموسة من كل مجال من مجالات الخبرة. إنني أتطلع إلى التعلم من مناقشات مؤتمر اليوم حول كيفية تعزيز سلامة وكفاءة سوق ما بعد التداول الأوروبي. (http://www.bis.org/review/r080422a.pdf)

3) زملائي الأعزاء والأصدقاء! السيدات والسادة!

اسمحوا لي أن أرحب بكم في الاجتماع القادم لنادي فالداي الدولي. في الواقع، منذ أكثر من عشر سنوات، تجري مناقشات حول القضايا الأكثر إلحاحًا على هذه المنصة، وتتم مناقشة مسارات وآفاق تنمية روسيا والعالم أجمع.<…>أود أن أشكر جميع السياسيين والخبراء والشخصيات العامة والصحفيين الروس والأجانب الذين يشاركون في عمل هذا النادي. تركز مناقشتنا هذا العام على قضايا الحرب والسلام. من المؤكد أن هذا الموضوع أثار قلق البشرية عبر التاريخ. حتى في عصور العالم القديم، العصور القديمة، كانت هناك خلافات حول طبيعة الصراعات وأسبابها، وحول الاستخدام العادل وغير العادل للقوة، وحول ما إذا كانت الحروب سترافق دائمًا تطور الحضارة، بالتناوب مع الهدنات فقط، أو ما إذا كانت الحروب سترافق دائمًا تطور الحضارة، بالتناوب مع الهدنات فقط. سيأتي الوقت الذي سيتم فيه حل الخلافات والتناقضات دون حرب.

http://www.rg.ru/2015/10/22/stenogramma-site.html

التمرين 30.إضفاء الطابع الشخصي على الطريقة والرموز المتوترة، وتعلمها والاستعداد للإملاء السريع.

أنت لست عبدا!
دورة تعليمية مغلقة لأطفال النخبة: "الترتيب الحقيقي للعالم".
http://noslave.org

مادة من ويكيبيديا – الموسوعة الحرة

الترجمة مخطوطة(أيضًا تدوين الترجمة، مخطوطة الترجمة العالمية (UPS)، تدوين الترجمة، دلالات الترجمة) - مجموعة من القواعد والتوصيات، بالإضافة إلى النظام نفسه لتسجيل المترجم محتوى الكلام المترجم بغرض إعادة إنتاجه في اللغة الهدف.

يعد اختزال الترجمة إحدى المهارات الأساسية التي يجب أن يمتلكها مترجم المؤتمرات. يُستخدم نظام تدوين الملاحظات بشكل أساسي في الترجمة التتابعية عند العمل مع الخطب الطويلة، وكذلك أثناء المفاوضات، عندما يُطلب من المترجم أيضًا إعداد نص أو تسجيل لمحتوى المحادثة. تُستخدم بعض تقنيات الكتابة المتصلة أيضًا في الترجمة الفورية، كقاعدة عامة، لتسجيل معلومات دقيقة.

أول وصف تفصيلي لهذه المهارة قدمه جان هربرت في دليل المترجم (جنيف، 1952). هناك معلومات حول استخدام الحروف المتصلة من قبل مترجمي عصبة الأمم، الذين اعتمد إربر على خبرتهم. بعد ذلك، تمت دراسة جوانب تدوين الترجمة بمزيد من التفصيل في الأعمال: "نظام التدوين في الترجمة المتتابعة" لجان فرانك روزان (1958) و"التدوين في الترجمة المتتابعة". دورة قصيرة" بقلم أندرو جيليس (2005). في بلدنا، تم التعامل مع قضايا تسجيل الترجمة، في المقام الأول، من قبل روريك كونستانتينوفيتش مينيار-بيلوروتشيف في كتاب “السجلات في الترجمة المتتابعة” (1969) وأندريه بافلوفيتش تشوجاكين، الذي قام بتأليف مصطلح “اختزال الترجمة العالمية (UPS) )”.

السمات المميزة للترجمة مخطوطة

على الرغم من أن الكتابة المخطوطة للترجمة تؤدي تقريبًا نفس المهام التي تؤديها الأنواع الأخرى من الكتابة المختصرة، إلا أن هذا النظام به عدد من الاختلافات الأساسية.

أولاً، على عكس الاختصار، يتم استخدام UPS لتسجيل الأفكار وعلاقاتها، بدلاً من الشكل الصوتي للكلمة. من المؤكد أن الاختزال يجعل من الممكن إعادة إنتاج الرسالة الأصلية بأكملها، ولكن حتى كاتبي الاختزال ذوي الخبرة غير قادرين على نسخ ملاحظاتهم بالسرعة المطلوبة للترجمة الشفهية. بالإضافة إلى ذلك، لا يميز التسجيل المختصر بين الأفكار الفردية أو مجموعات المحتوى، وهو ما قد يكون بالغ الأهمية إذا تم تكليف المترجم بتلخيص ما قيل.

ثانيًا، على عكس تدوين الملاحظات، توفر UPS مزيدًا من الحرية في طريقة تنظيم الملاحظات وتهدف إلى تسجيل تسلسل أفكار المتحدث بدلاً من الصياغة المحددة التي يستخدمها. كما أن اختصار الترجمة يفي دائمًا بمتطلبات السرعة، أي أن المترجم يستخدمه فورًا بعد إكمال الجزء المترجم (أو الخطاب بأكمله) - ولا يُطلب منه إعادة إنتاج الترجمة بعد أسبوع أو حتى يومين. في ضوء ذلك، يسجل المترجم فقط العناصر الأكثر أهمية (الداعمة والإغاثة) في الكلام - ما يسمى. "القمم الدلالية" - والتي تتيح لك التركيز بشكل أفضل على إدراك وتذكر ما قيل.

أخيرًا، على الرغم من أننا نشير إلى نظام UTS على أنه "نظام تسجيل ترجمة متتابع"، إلا أنه ليس أكثر من مجموعة من الإرشادات التي يجب أن يكون المترجم المحترف على دراية بها. ومع ذلك، يطبق كل متخصص هذه التوصيات بطريقته الخاصة وحسب حالة العمل المحددة. ويرجع ذلك في المقام الأول إلى حقيقة أن آليات الذاكرة والذاكرة (الترابطية) تعمل بشكل مختلف لدى الأشخاص المختلفين، وبالتالي فإن مجموعة التقنيات الضرورية ستختلف.

من المهم أيضًا ملاحظة أن UPS، على الرغم من كونها مهارة مهمة للغاية، إلا أنها ليست سوى أداة في عمل المترجم. وهذا يعني أن الكتابة المتصلة تلعب دورًا مساعدًا فقط ولا يمكنها أن تحل محل الاهتمام بالترجمة أو الذاكرة أو القدرة الفعلية على الترجمة.

المبادئ الأساسية للكتابة مخطوطة

مع كل الفردية الواضحة التي تكتسبها الكتابة المتصلة من كل مترجم، هناك عدد من المبادئ الأساسية التي ينبغي الالتزام بها، وهي:

انظر أيضا

اكتب تقييماً عن مقال "الكتابة المخطوطة للترجمة"

ملحوظات

الأدب

• تشوزاكين، أ.ب.عالم الترجمة-7: النظرية التطبيقية في التفسير والترجمة والكتابة المتصلة.
• أليكينا، إي.في.دلالات الترجمة.
• كراسوفسكي، دي آي، تشوزاكين، أ.ب.ترجمة المؤتمرات (النظرية والتطبيق).
• منيار-بيلوروتشيف، ر.ك.السجلات في الترجمة المتتابعة.
• تشوزاكين، أ. ب.، سبيرينا، إس. جي.أساسيات الترجمة الفورية المتتابعة والكتابة المخطوطة.
• جيليس، أندرو.تدوين الملاحظات في الترجمة الشفوية المتتابعة - دورة قصيرة.
• هربرت، جان.دليل المترجم.
• روزان، جان فرانك.تدوين الملاحظات في الترجمة الشفوية المتتابعة.

مقتطف يميز الكتابة المخطوطة للترجمة

– يا له من جمال!.... أهذه الجنة؟ يا أمي!.. – صرخت الفتاة الصغيرة بحماس، ولكن بهدوء شديد، كما لو كانت خائفة من تخويف هذه الرؤية المذهلة. -من يعيش هناك؟ أوه، انظر، يا لها من سحابة!.. والمطر الذهبي! هل يحدث هذا حقا؟..
-هل سبق لك أن رأيت التنين الأحمر؟ - هزت ليا رأسها سلبا. - حسنًا، كما ترى، لكن هذا يحدث لي، لأن هذا هو عالمي.
- ثم ما أنت - الله ؟؟؟ "لكن الله لا يمكن أن يكون فتاة، أليس كذلك؟" ثم من أنت؟..
تدفقت الأسئلة منها مثل الانهيار الجليدي وضحكت ستيلا، التي لم يكن لديها الوقت للإجابة عليها.
لم أكن مشغولاً بـ "الأسئلة والأجوبة"، بدأت أنظر حولي ببطء وأذهلت تمامًا العالم الاستثنائي الذي كان ينفتح أمامي... لقد كان عالمًا "شفافًا" حقيقيًا. كان كل شيء من حولي يتلألأ ويتلألأ بنوع من الضوء الأزرق الشبحي ، والذي (كما كان ينبغي أن يكون) لم يصبح باردًا لسبب ما ، ولكن على العكس من ذلك - لقد أدفأني ببعض الدفء العميق الذي يخترق الروح بشكل غير عادي. من وقت لآخر، كانت تطفو حولي أشكال بشرية شفافة، تارة تتكثف، وتارة تصبح شفافة، مثل الضباب المضيء... كان هذا العالم جميلًا جدًا، ولكنه غير دائم إلى حد ما. ويبدو أنه كان يتغير طوال الوقت، ولا يعرف بالضبط كيف سيبقى إلى الأبد...
- حسنًا، هل أنت مستعد للنزهة؟ - صوت ستيلا البهيج أخرجني من أحلامي.
-أين يجب أن نذهب؟ - بعد أن استيقظت، سألت.
- دعنا نذهب للبحث عن المفقودين! - ابتسمت الفتاة الصغيرة بمرح.
- عزيزتي الفتيات، هل ستسمحين لي بمراقبة تنينك الصغير أثناء المشي؟ - لا تريد أن تنساه لأي شيء، سألت ليا الصغيرة وهي تخفض عينيها المستديرتين.
- حسنًا، اعتني بنفسك. - ستيلا سمحت بلطف. "فقط لا تعطها لأي شخص، وإلا فإنه لا يزال طفلاً وقد يخاف."
- آه واو كيف يمكنك!.. سأحبه جداً حتى تعود...
كانت الفتاة مستعدة لبذل قصارى جهدها في الإطراء، فقط للحصول على "التنين المعجزة" المذهل، وهذه "المعجزة" منتفخة ومنتفخة، على ما يبدو أنها تبذل قصارى جهدها لإرضاءها، كما لو أنها شعرت أن الأمر يتعلق به. .
– متى ستأتي مرة أخرى؟ هل ستأتي قريبًا جدًا أيها الفتيات الأعزاء؟ - سألت الفتاة الصغيرة: أحلم سرًا بأننا لن نأتي قريبًا جدًا.
لقد كان يفصلني عنهم أنا وستيلا جدار شفاف متلألئ...
-أين نبدأ؟ - سألت الفتاة المعنية بجدية. - لم أر شيئًا كهذا من قبل، لكنني لم أتواجد هنا لفترة طويلة... الآن علينا أن نفعل شيئًا، أليس كذلك؟.. لقد وعدنا!
– حسنًا، دعونا نحاول “وضع” صورهم كما اقترحت؟ - قلت دون تفكير لفترة طويلة.
ستيلا "استحضرت" شيئًا ما بهدوء ، وبعد ثانية بدت وكأنها ليا ممتلئة الجسم ، وبطبيعة الحال حصلت على أمي ، مما جعلني أضحك كثيرًا ... وقمنا ، كما فهمت ، بارتداء صور الطاقة فقط بمساعدة الذين كنا نأمل في العثور على الأشخاص المفقودين الذين نحتاجهم.
- وهذا هو الجانب الإيجابي لاستخدام صور الآخرين. وهناك أيضًا شيء سلبي - عندما يستخدمه شخص ما لأغراض سيئة، مثل الكيان الذي وضع "مفتاح" جدتي حتى يتمكن من هزيمتي. لقد شرحت لي جدتي كل شيء...
كان من المضحك أن نسمع كيف عبرت هذه الفتاة الصغيرة عن مثل هذه الحقائق الجادة بصوت أستاذ... لكنها أخذت كل شيء على محمل الجد، على الرغم من شخصيتها المبهجة والسعيدة.
- طب يلا نروح يا بنت ليا ؟ - سألت بفارغ الصبر.
أردت حقًا رؤية هذه "الطوابق" الأخرى بينما لا أزال أمتلك القوة للقيام بذلك. لقد لاحظت بالفعل وجود فرق كبير بين هذا الذي نحن عليه الآن و"الطابق العلوي"، "أرضية" ستيلا. لذلك، كان من المثير للاهتمام للغاية "الانغماس" بسرعة في عالم آخر غير مألوف والتعرف عليه، إن أمكن، قدر الإمكان، لأنني لم أكن متأكدا على الإطلاق مما إذا كنت سأعود إلى هنا مرة أخرى.
- لماذا هذه "الأرضية" أكثر كثافة من سابقتها، وأكثر امتلاءً بالكيانات؟ - سألت.
"لا أعرف..." هزت ستيلا كتفيها الهشتين. - ربما لأنه يعيش هنا فقط الأشخاص الطيبون، الذين لم يؤذوا أحداً أثناء حياتهم الأخيرة. ولهذا السبب هناك المزيد منهم هنا. وفي الأعلى هناك كيانات حية "خاصة" وقوية جدًا . .. - هنا ضحكت. - لكنني لا أتحدث إلى نفسي، إذا كان هذا ما تفكر فيه! على الرغم من أن جدتي تقول إن جوهري قديم جدًا، عمره أكثر من مليون عام... إنه أمر مخيف كم عمره، أليس كذلك؟ "كيف يمكننا أن نعرف ما حدث قبل مليون سنة على الأرض؟ .." قالت الفتاة مفكرًا.
- أو ربما لم تكن على الأرض على الإطلاق في ذلك الوقت؟
"أين؟!.." سألت ستيلا بذهول.
- حسنًا، لا أعرف. "ألا يمكنك أن تنظر؟" لقد فوجئت.
بدا لي حينها أنه بفضل قدراتها كان كل شيء ممكنًا!.. ولكن لدهشتي الكبيرة، هزت ستيلا رأسها بالسلب.
"ما زلت أعرف القليل جدًا، فقط ما علمتني إياه جدتي." أجابت: "كما لو أنها ندمت على ذلك".
- هل تريد مني أن أظهر لك أصدقائي؟ - سألت فجأة.
ودون أن أدعها تفكر، تذكرت اجتماعاتنا في ذاكرتي، عندما كان "أصدقائي النجوم" الرائعون يأتون إلي كثيرًا، وعندما بدا لي أنه لا يمكن أن يحدث شيء أكثر إثارة للاهتمام ...
"أوه، هذا هو الجمال!..." زفرت ستيلا بسعادة. وفجأة، عندما رأت نفس العلامات الغريبة التي أظهروها لي عدة مرات، صرخت: "انظر، لقد علموك!.. أوه، كم هو مثير للاهتمام!"
وقفت في حالة تجمد تام ولم أستطع أن أنطق بكلمة واحدة...علموني؟؟؟... هل حقا كانت لدي بعض المعلومات المهمة في عقلي طوال هذه السنوات، وبدلا من أن أفهمها بطريقة أو بأخرى، مثل قطة عمياء، تتخبط في محاولاتها وتخميناتها التافهة، تحاول أن تجد فيها نوعًا من الحقيقة؟!... وكان لدي كل هذا "الجاهز" منذ زمن طويل؟..
حتى دون أن أعرف ما علموني إياه هناك، كنت ببساطة أغضب من نفسي بسبب هذا السهو. فكر فقط، بعض "الأسرار" انكشفت أمام أنفي مباشرة، ولم أفهم شيئًا!.. ربما كشفوها بالتأكيد للشخص الخطأ!!!
- أوه، لا تقتل نفسك هكذا! - ضحكت ستيلا. - اعرضها على جدتك وستشرحها لك.
– هل يمكنني أن أسألك – من هي جدتك؟ - سألت وأنا أشعر بالحرج لأنني أدخل "المنطقة الخاصة".
فكرت ستيلا، وهي تجعّد أنفها بشكل مضحك (كانت لديها هذه العادة المضحكة عندما كانت تفكر بجدية في شيء ما)، وقالت بثقة:
- لا أعرف... أحيانًا يبدو لي أنها تعرف كل شيء، وأنها كبيرة جدًا في السن... كان لدينا العديد من الصور للمنزل، وهي هي نفسها في كل مكان - كما هي الآن. لم أر قط كم كانت صغيرة. غريب، أليس كذلك؟
– ولم تسأل قط؟..
- لا، أعتقد أنها كانت ستخبرني إذا كان ذلك ضرورياً... أوه، انظر إلى ذلك! آه، ما أجملها!.. – صرخت الطفلة فجأة من الفرحة، وأشارت بإصبعها إلى أمواج البحر الغريبة المتلألئة بالذهب. هذا، بالطبع، لم يكن البحر، لكن الأمواج كانت مشابهة جدًا للبحر - لقد تدحرجت بشدة، متجاوزة بعضها البعض، كما لو كانت تلعب، فقط عند نقطة الاستراحة، بدلاً من رغوة البحر البيضاء الثلجية، هنا تألق كل شيء وتتلألأ بالذهب الأحمر، وترش آلاف الرذاذ الذهبي الشفاف... كانت جميلة جدًا. ونحن، بطبيعة الحال، أردنا أن نرى كل هذا الجمال أقرب...