دور العواطف في نمو المراهقين أنواع العواطف ودورها في حياة الإنسان

في الوقت الحالي، فإن العلاقة المتبادلة والتأثير المتبادل للمشاعر والعقل، العاطفي والعقلاني، تحظى باهتمام متزايد. أثناء التعرف على العالم من حوله، يكون لدى الطفل موقف معين تجاه ما يتعلمه. عالم النفس العظيم مواطننا ل.س. كتب فيجوتسكي أن السمة المميزة للتنمية البشرية هي "وحدة التأثير والفكر". السؤال الذي يطرح نفسه هو ما هو الأهم في نمو الطفل: المشاعر أم العواطف أم المجال المعرفي؟ كم من الناس، الكثير من الآراء. يولي بعض الآباء اهتمامًا خاصًا لتنمية قدرات الطفل، والبعض الآخر - لعالمه العاطفي. سيتم مناقشة أهمية العواطف في نمو الطفل في هذه المقالة.

0 110529

معرض الصور: عن أهمية العواطف في نمو الطفل

عند الإجابة على سؤال أهمية العواطف في حياة الطفل، يمكننا رسم تشبيه فيما يتعلق بتحديد مساحة المستطيل. ما هو الشيء الرئيسي في هذه الحالة: الطول أم العرض؟ سوف تبتسم وتقول أن هذا سؤال غبي. وبالمثل، فإن السؤال عن الأولويات في التنمية (الذكاء أو العواطف) يجعل عالم النفس يبتسم. مع الاهتمام بأهمية المجال العاطفي في نمو الطفل، ينبغي لنا أن نسلط الضوء على الفترة الأكثر حساسية - سن ما قبل المدرسة. في هذا الوقت، يحدث تغيير في محتوى التأثير، يتجلى في المقام الأول في ظهور التعاطف مع الآخرين.

الجدة ليست على ما يرام، وهذا ينعكس على مزاج حفيدها. إنه مستعد لمساعدة جدته الحبيبة وعلاجها ورعايتها. في هذا العصر، يتغير مكان العواطف في هيكل النشاط. تبدأ العواطف في توقع مسار تصرفات أي طفل. مثل هذا الترقب العاطفي يجعل من الممكن تجربة نتائج عملك وسلوكك. وليس من قبيل الصدفة أن يشعر الطفل بالبهجة بعد مدح الوالدين له، فيسعى جاهداً إلى تجربة هذه الحالة العاطفية مراراً وتكراراً، مما يشجعه على النجاح. يثير الحمد مشاعر إيجابية ورغبة في التصرف بشكل جيد. ويجب استخدام التشجيع عندما يكون الطفل قلقاً وغير واثق من نفسه. إن مفهوم "القلق" في حد ذاته هو سمة تتجلى في ميل الطفل إلى تجربة حالة من القلق باستمرار وعمق شديد. في مرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية، لا يزال القلق غير مستقر، ومن خلال الجهود المشتركة للآباء والمعلمين والمعلمين، يمكن عكسه بسهولة.

لكي يشعر الطفل بالراحة ويقيم نفسه بشكل إيجابي، يحتاج الأهل إلى:

1. تقديم الدعم النفسي، وإظهار الاهتمام الصادق بالطفل؛

2. إعطاء تقييم إيجابي لتصرفات الطفل وأفعاله كلما كان ذلك ممكنا؛

3. امدحه في حضور الأطفال والكبار الآخرين؛

4. القضاء على المقارنات الطفل.

تشير العديد من الدراسات التي أجراها العلماء إلى أن الصعوبات في فهم وتحديد مشاعر الفرد وعواطفه، وسوء فهم مشاعر وعواطف الآخرين تزيد من خطر الإصابة بالأمراض العقلية لدى كل من الأطفال والبالغين.

العواطف ترافقنا طوال حياتنا. أي ظاهرة طبيعية هي ظاهرة محايدة، ونحن نرسمها بألوان إدراكنا. مثلا هل نحب المطر أم لا؟ سيكون شخص ما سعيدًا بالمطر، وآخر، عابسًا حاجبيه، سوف يتذمر: "هذا الطين مرة أخرى!" الأشخاص الذين لديهم مشاعر سلبية غير قادرين على التفكير بأفكار إيجابية، ورؤية الأشياء الإيجابية في الآخرين، ومعاملة أنفسهم باحترام. مهمة الوالدين هي تعليم أطفالهم التفكير بشكل إيجابي. ببساطة، كن متفائلاً، تقبل الحياة بسهولة وبفرح. وإذا كان الأمر سهلا إلى حد ما بالنسبة للأطفال الصغار، فغالبا ما يحتاج كبار السن إلى مساعدة أحبائهم وحب الأشخاص الذين يثقون بهم.

قامت بعض المؤسسات الأوروبية بدراسة العلاقة بين العواطف والذكاء، وكذلك تأثيرها في تحقيق النجاح. لقد ثبت أن مستوى تطور "الذكاء العاطفي" (EQ) هو الذي يحدد حوالي 80٪ من النجاح في مجالات الحياة الاجتماعية والشخصية، ومعدل الذكاء المعروف - حاصل الذكاء، الذي يقيس درجة القدرات العقلية للشخص - 20٪ فقط.

تعتبر دراسة “الذكاء العاطفي” مجالاً جديداً للبحث في علم النفس. التفكير يعتمد بشكل مباشر على العواطف. بفضل التفكير والخيال، يحتفظ الطفل في ذاكرته بصور مختلفة للماضي والمستقبل، وكذلك التجارب العاطفية المرتبطة بهما. يجمع "الذكاء العاطفي" بين القدرة على التعبير عن مشاعر الآخرين وفهمها وإدارة مشاعرك الخاصة. من الصعب المبالغة في تقدير أهميتها. بدون عواطف، دون القدرة على إظهارها في موقف معين، يتحول الشخص إلى روبوت. أنت لا تريد أن ترى طفلك بهذه الحالة، أليس كذلك؟ يحتوي الذكاء العاطفي على مكونات هيكلية معينة: احترام الذات، والتعاطف، والاستقرار العاطفي، والتفاؤل، والقدرة على تكييف عواطف الفرد مع المواقف المتغيرة.

الوقاية من الانحرافات في النمو العاطفي للطفل:

إزالة المشابك العاطفية. يتم تسهيل ذلك من خلال الألعاب الخارجية والرقص والفنون التشكيلية والتمارين البدنية.

لعب مواقف مختلفة لتعلم كيفية التحكم في عواطفك. توفر ألعاب لعب الأدوار فرصًا كبيرة في هذا الاتجاه. يجب أن تكون موضوعات مثل هذه الألعاب مواقف صعبة تنطوي على مظهر حي للعواطف والمشاعر. على سبيل المثال: "في عيد ميلاد أحد الأصدقاء"، "في موعد مع الطبيب"، "الأمهات والبنات"، وما إلى ذلك؛

عند العمل مع الأطفال الصغار - في سن ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية - يكون من الأكثر فعالية استخدام الألعاب مع الدمى. يختار الطفل نفسه الدمى "الشجاعة" و"الجبانة" و"اللطيفة" و"الشريرة". وينبغي توزيع الأدوار على النحو التالي: يتحدث الشخص البالغ عن الدمية "الشجاعة"، ويتحدث الطفل عن الدمية "الجبانة". ثم يقومون بتغيير الأدوار، مما سيسمح للطفل بالنظر إلى الوضع من وجهات نظر مختلفة وإظهار مشاعر مختلفة؛

تحدث بصراحة مع طفلك عن المشاعر التي لها تأثير سلبي على صورته الذاتية الحالية. وهذا ليس ممكنا دائما على الفور؛ وغالبا ما لا يرغب الطفل في التحدث عن ذلك بصوت عال. ولكن إذا كان يثق بك، فسيكون قادرًا على التعبير عن سلبيته بالكلمات. عند التحدث بصوت عالٍ، تضعف المشاعر ولم يعد لها مثل هذا التأثير المدمر على النفس.

محتوى.

1 المقدمة

2. ما هي العواطف؟

3. ظهور العواطف

4. تنمية العواطف

5. وظائف العواطف

5.1. معبرة

5.2. تقييمي عاكس

5.3. تحفيز

5.4. تشكيل التتبع

5.5. استباقي / ارشادي

5.6. تركيب

5.7. تنظيم / عدم تنظيم

5.9. استقرار

5.10. تعويضية

5.11. التبديل

5.12. تعزيز

5.13. حل "طارئ" للوضع

5.14. تنشيط وتعبئة الجسم

6. العواطف والمكونات التي تشكل الشخصية

6.1. يحتاج

6.2. تحفيز

6.3. سلوك

6.4. نشاط

6.5. نمط الحياة

6.6. تجارب شخصية

6.7. دور المشاعر الأخلاقية

6.9. المنطق

6.10. التفكير

7. المعنى الفسيولوجي للعواطف

8. الاستنتاج

9. الأدب

مقدمة.

العواطف هي أحد مظاهر الموقف الشخصي للشخص تجاه الواقع المحيط وتجاه نفسه. الفرح، الحزن، الخوف، الغضب، الرحمة، النعيم، الشفقة، الغيرة، اللامبالاة، الحب - ليس هناك نهاية للكلمات التي تحدد أنواع وظلال مختلفة من العواطف.

تلعب العواطف دورًا مهمًا جدًا في حياة الإنسان. وهي تختلف عن العمليات العقلية الأخرى، ولكن من الصعب فصلها، لأنها يندمجون في تجربة إنسانية واحدة. على سبيل المثال، يكون تصور الأعمال الفنية في الصور مصحوبًا دائمًا بتجارب عاطفية معينة تعبر عن موقف الشخص تجاه ما يشعر به. الفكر المثير للاهتمام والناجح والنشاط الإبداعي مصحوب بالعواطف. ترتبط أيضًا أنواع مختلفة من الذكريات بالصور ولا تحمل المعلومات فحسب، بل المشاعر أيضًا. إن أبسط أحاسيس التذوق، مثل الحامض والحلو والمر والمالح، تندمج أيضًا مع المشاعر لدرجة أنه لا يمكن مواجهتها حتى في الحياة بدونها.

تختلف العواطف عن الأحاسيس في أن الأحاسيس عادة لا تكون مصحوبة بأي تجارب ذاتية محددة مثل المتعة أو الاستياء، ممتعة أو غير سارة. إنهم يعطون الشخص معلومات موضوعية عما يحدث فيه وخارجه. تعبر العواطف عن الحالات الذاتية للشخص المرتبطة باحتياجاته ودوافعه.

العواطف هي فئة خاصة من الظواهر والعمليات والحالات العقلية المرتبطة بالغرائز والاحتياجات والدوافع. إنها تعكس العالم من حولنا في شكل تجربة مباشرة (الرضا، الفرح، الحزن) وتعكس أهمية ظواهر الموقف الذي يحيط به بالنسبة للفرد. إنهم "يخبرون" ما هو مهم وما هو غير مهم. السمة الأكثر لفتًا للانتباه هي ذاتيتهم. نتحدث عن العواطف عندما تكون لدينا حالة خاصة - ذروة الخبرة (بحسب ماسلو)، عندما يشعر الشخص أنه يعمل إلى أقصى حد، عندما يشعر بالفخر بنفسه.

الغرض من هذا العمل هو تحديد العلاقة بين العواطف والتنظيم العقلي للشخص.

الفرضية: تلعب العواطف دورًا مهمًا في التنظيم العقلي للشخص.

بالطبع، أولا وقبل كل شيء، يُفهم التنظيم العقلي للشخص على أنه احتياجاته ودوافعه وأنشطته وسلوكه وأسلوب حياته، والتي تعتمد عليها العواطف والتي تؤدي إلى ظهورها. يلعبون دورًا رئيسيًا في تكوين العواطف. بدون العواطف، من المستحيل إدراك العالم من حولنا. لديهم دور خاص. تشكل العواطف جزءًا من حياتنا "الداخلية" و"الخارجية"، وتظهر عندما نكون غاضبين أو سعداء أو حزينين.

وصف عالم النفس الأمريكي دبليو جيمس، مبتكر إحدى النظريات الأولى التي ترتبط فيها التجربة العاطفية الذاتية بالوظائف، الدور الهائل للعواطف في حياة الإنسان بالكلمات التالية: "تخيل، إن أمكن، أنك حُرمت فجأة من كل المشاعر التي تملأ العالم من حولك، وحاول أن تتخيل هذا العالم كما هو في حد ذاته، دون تقييمك الإيجابي أو السلبي، دون الآمال أو المخاوف التي يلهمها، سيكون هذا النوع من الأفكار المنعزلة والهامدة مستحيلًا تقريبًا بعد كل شيء، لا يوجد أي جزء من الكون فيه يجب أن يكون له معنى أكثر من أي جزء آخر، ولن يكون لمجموع الأشياء والأحداث أي معنى أو شخصية أو تعبير أو منظور ما يجده منا في عالمنا هو نتاج التأمل النقي."

ما هي العواطف؟

عادة ما تعني العواطف، أو التجارب العاطفية، مجموعة واسعة من ردود الفعل البشرية - من الانفجارات العنيفة للعاطفة إلى ظلال المزاج الدقيقة. في علم النفس، العواطف هي العمليات التي تعكس، في شكل تجارب، الأهمية الشخصية وتقييم المواقف الخارجية والداخلية لحياة الشخص.

الميزة الأكثر أهمية للعواطف هي ذاتيتها. إذا كانت العمليات العقلية مثل الإدراك والتفكير تسمح للشخص بأن يعكس بشكل موضوعي أكثر أو أقل العالم من حوله وخارج نطاق سيطرته، فإن العواطف تعمل على عكس الموقف الشخصي للشخص تجاه نفسه والعالم من حوله. إنها العواطف التي تعكس الأهمية الشخصية للمعرفة من خلال الإلهام والهوس والتحيز والاهتمام. حول تأثيرها على الحياة العقلية، قال لينين: "بدون المشاعر الإنسانية، لم يكن هناك أبدًا، ولا يمكن أن يكون هناك بحث إنساني عن الحقيقة".

من المهم التأكيد على أن العواطف لا يتم التعرف عليها وفهمها فحسب، بل يتم تجربتها أيضًا. على عكس التفكير، الذي يعكس خصائص وعلاقات الأشياء الخارجية، فإن التجربة هي انعكاس مباشر للشخص لحالاته الخاصة. يتخذ الشخص دائمًا موقفًا معينًا فيما يتعلق بحدث ما؛ فهو لا يقوم بتقييم عقلاني بحت، ويكون موقفه دائمًا متحيزًا، بما في ذلك التجربة العاطفية. من خلال انعكاس الأحداث الاحتمالية، تحدد العاطفة الترقب، وهو رابط مهم في جميع عمليات التعلم. فمثلاً، عاطفة الخوف تجعل الطفل يتجنب النار التي أحرقته ذات يوم. يمكن للعاطفة أيضًا توقع الأحداث الإيجابية.

عندما يشعر الشخص بالخطر، فهو في حالة من القلق - رد فعل على موقف غير مؤكد يحمل تهديدا.

عندما يكون الشخص متحمسا عاطفيا، فإن حالته تكون مصحوبة بردود فعل فسيولوجية معينة: ضغط الدم، ومحتوى السكر في الدم، ومعدلات النبض والتنفس، وتوتر العضلات. افترض V. James و G. N. Lange أن هذه التغييرات هي التي تستنفد جوهر العواطف. ومع ذلك، في وقت لاحق تبين تجريبيا أن العواطف تبقى دائما، حتى لو تم استبعاد جميع مظاهرها الفسيولوجية، أي. ظلت هناك دائمًا تجربة ذاتية. وهذا يعني أن المكونات البيولوجية الضرورية لا تستنفد العواطف. ثم يبقى من غير الواضح لماذا هناك حاجة للتغيرات الفسيولوجية؟ بعد ذلك، وجد أن ردود الفعل هذه ضرورية ليس لتجربة العواطف، ولكن لتفعيل جميع قوى الجسم لزيادة نشاط العضلات (أثناء القتال أو الهروب)، والذي يحدث عادة بعد رد فعل عاطفي قوي. وبناءً على ذلك توصلنا إلى استنتاج مفاده أن العواطف تقوم بالتنظيم النشط للإنسان. يتيح لنا هذا التمثيل فهم القيمة البيولوجية للعواطف الفطرية. في إحدى محاضراته، أوضح I. P. Pavlov سبب الروابط الوثيقة بين العواطف وحركات العضلات على النحو التالي: "إذا انتقلنا إلى أسلافنا البعيدين، فسنرى أن كل شيء كان يعتمد على العضلات... من المستحيل تخيله". أي وحش، يكذب لساعات ويغضب دون أي مظاهر عضلية لغضبه. عند أجدادنا، يتحول كل شعور إلى عمل عضلي، فمثلاً عندما يغضب الأسد ينتج عنه قتال، يتحول الخوف من الأرنب الجري، وما إلى ذلك. كل شيء أدى أيضًا بشكل مباشر إلى بعض النشاط للعضلات الهيكلية: إما هربوا من الخطر خوفًا، أو هاجموا العدو بغضب، أو دافعوا عن حياة طفلهم.

اقترح P. V. سيمونوف المفهوم الذي بموجبه تكون العواطف جهازًا يعمل عندما يكون هناك عدم تطابق بين الحاجة الحيوية وإمكانية إشباعها، أي. عندما يكون هناك نقص أو زيادة كبيرة في المعلومات ذات الصلة اللازمة لتحقيق الهدف. علاوة على ذلك، فإن درجة الضغط العاطفي تتحدد حسب الحاجة ونقص المعلومات اللازمة لإشباع هذه الحاجة. ومع ذلك، في حالات خاصة، في مواقف غير واضحة، عندما لا يكون لدى الشخص معلومات دقيقة من أجل تنظيم تصرفاته لتلبية حاجة قائمة، هناك حاجة إلى تكتيك استجابة مختلف، بما في ذلك التشجيع على التصرف استجابة لإشارات ذات احتمالية منخفضة تعزيزهم.

هناك مثل مشهور عن ضفدعين وقعا في وعاء من القشدة الحامضة. واحد، مقتنع بأنه من المستحيل الخروج، توقف عن المقاومة ومات. وواصلت الأخرى القفز والقتال، على الرغم من أن كل حركاتها بدت بلا معنى. لكن في النهاية، تكثفت القشدة الحامضة تحت ضربات أقدام الضفدع، وتحولت إلى كتلة من الزبدة، وصعد الضفدع عليها وقفز من الجرة. يوضح هذا المثل دور العواطف من هذا الموقف: حتى الإجراءات التي تبدو عديمة الفائدة يمكن أن تكون منقذة للحياة.

تجمع النغمة العاطفية بين انعكاس العلامات الأكثر شيوعًا والمتكررة للعوامل البيئية المفيدة والضارة التي تستمر لفترة طويلة. تسمح النغمة العاطفية للشخص بالاستجابة بسرعة للإشارات الجديدة، مما يقللها إلى قاسم بيولوجي مشترك: مفيد أو ضار.

لنأخذ كمثال البيانات من تجربة لعازر، التي تشير إلى أنه يمكن اعتبار العواطف تقييمًا عامًا للموقف. كان الغرض من التجربة هو معرفة ما يعتمد عليه إثارة الجمهور - على المحتوى، أي. مما يحدث على الشاشة، أو من تقييم شخصي لما يتم عرضه. عُرض على أربع مجموعات من البالغين الأصحاء فيلمًا عن طقوس السكان الأصليين الأستراليين - التنشئة - تنشئة الأولاد على الرجال، وتم إنشاء ثلاث نسخ مختلفة من المرافقة الموسيقية. الأول (مع موسيقى مثيرة للقلق) اقترح التفسير: إن إلحاق الجروح الطقسية عمل خطير وضار، وقد يموت الأولاد. والثاني (مع الموسيقى الرئيسية الرئيسية) شجع تصور ما كان يحدث كحدث بهيج طال انتظاره: كان المراهقون يتطلعون إلى البدء في الرجال؛ فهو يوم فرح وابتهاج. كانت المرافقة الثالثة عبارة عن رواية محايدة، كما لو كان عالم الأنثروبولوجيا يتحدث بشكل محايد عن عادات القبائل الأسترالية غير المألوفة للمشاهد. وأخيرًا، هناك خيار آخر - شاهدت المجموعة الضابطة فيلمًا بدون موسيقى - صامتًا. تمت مراقبة جميع المواضيع أثناء عرض الفيلم. خلال لحظات المشاهد الصعبة التي تصور العملية الطقسية نفسها، ظهرت على المشاركين في جميع المجموعات علامات التوتر: تغيرات في النبض، والتوصيل الكهربائي للجلد، وتغيرات هرمونية. كان الجمهور أكثر هدوءًا عندما شاهدوا النسخة الصامتة، لكنهم واجهوا أصعب الأوقات مع النسخة الأولى (المزعجة) من المرافقة الموسيقية. أظهرت التجارب أن نفس الفيلم قد يسبب أو لا يسبب رد فعل توتر: كل هذا يتوقف على كيفية تقييم المشاهد للموقف الذي يحدث على الشاشة. وفي هذه التجربة فرض التقييم أسلوب المرافقة الموسيقية. يمكن النظر إلى النغمة العاطفية على أنها تقييم معرفي معمم. وهكذا فإن الطفل عندما يرى شخصاً يرتدي معطفاً أبيض، يصبح حذراً، ويرى أن معطفه الأبيض علامة ترتبط بها عاطفة الألم. وامتد موقفه من الطبيب إلى كل ما يرتبط به ويحيط به.

تدخل العواطف في العديد من الحالات الإنسانية المعقدة نفسيا، حيث تعمل كجزء عضوي منها. مثل هذه الحالات المعقدة، بما في ذلك التفكير والموقف والعواطف، هي الفكاهة والسخرية والهجاء والسخرية، والتي يمكن تفسيرها أيضًا على أنها أنواع من الإبداع إذا اتخذت شكلاً فنيًا.

غالبًا ما يُنظر إلى العواطف على أنها تعبير حسي عن النشاط الغريزي. ومع ذلك، فإنها تظهر نفسها ليس فقط في التجارب الذاتية، التي لا يمكننا أن نتعلم طبيعتها إلا من البشر، وبناءً عليها، نبني تشبيهات للحيوانات العليا، ولكن أيضًا في المظاهر الخارجية التي يمكن ملاحظتها بشكل موضوعي، والأفعال المميزة، وتعبيرات الوجه، وردود الفعل الخضرية. . هذه المظاهر الخارجية معبرة تمامًا. على سبيل المثال، رؤية أن الشخص عابس، يصر على أسنانه ويضغط على قبضتيه، يمكنك أن تفهم دون شك أنه يعاني من الغضب.

بشكل عام، تعريف العاطفة هو تعريف مجرد ووصفي بطبيعته أو يتطلب توضيحًا إضافيًا. دعونا نفكر في عدد من هذه التعريفات. يعرّف علماء النفس السوفييت ليبيدنسكي ومياسيشيف العاطفة بأنها تجربة.

تعد العواطف أحد أهم جوانب العمليات العقلية التي تميز تجربة الشخص للواقع. تعبر العواطف عن تعبير متكامل عن النغمة المتغيرة للنشاط النفسي العصبي، والتي تنعكس في جميع جوانب النفس البشرية والجسم.

تؤثر العواطف على كل من النفس وعلم وظائف الأعضاء. نظر عالم الفسيولوجي الشهير أنوخين في العلاقة بين العواطف واحتياجات الجسم. كتب أنوخين: "... من وجهة نظر فسيولوجية، نواجه مهمة الكشف عن آلية تلك العمليات المحددة التي تؤدي في النهاية إلى ظهور كل من السلبية (الحاجة) والإيجابية (إشباع الاحتياجات) العاطفية الحالة العواطف إيجابية وسلبية ويترتب على ذلك أن المشاعر السلبية تنشأ عندما يشعر الشخص بالحاجة، وتنشأ المشاعر الإيجابية عندما يشبع.

بلاتونوف ك. كتب أن العاطفة هي نفسية خاصة تشكلت في وقت أبكر من غيرها في تطور السلالات (المسار الذي اجتازته النفس) وتشكلت في تكوينها، حيث لا يتميز شكل الانعكاسات بالبشر فحسب، بل أيضًا بالحيوانات، ويتجلى في كل من في التجارب الذاتية وفي ردود الفعل الفسيولوجية، إنه انعكاس ليس للظواهر نفسها، بل لعلاقاتها الموضوعية مع احتياجات الكائن الحي.تنقسم العواطف إلى وهن، مما يضعف النشاط الحيوي للجسم، ووهن، ويزيد منه، ويمكن للأغلبية (الخوف والغضب) أن تظهر نفسها في كلا الشكلين. عادة ما تظهر العواطف عند البالغين كمكونات للمشاعر.

يمكننا أن نتحدث عن العواطف لفترة طويلة، ولكن، في رأيي، الشيء الأكثر أهمية هو أن العاطفة هي تجربة. يشعر الإنسان أي أنه يختبر. العواطف هي الدافع لتحقيق الأهداف. تساهم المشاعر الإيجابية في استيعاب العمليات المعرفية بشكل أفضل. معهم، الشخص مفتوح للتواصل مع الآخرين. تتداخل المشاعر السلبية مع التواصل الطبيعي. فهي تساهم في تطور الأمراض من خلال التأثير على الدماغ، والذي بدوره يؤثر على الجهاز العصبي. ترتبط العواطف بالعمليات المعرفية. على سبيل المثال، العواطف لها علاقة مباشرة بالإدراك، لأن العواطف هي تعبير عن الحسية. اعتمادًا على الحالة المزاجية أو الحالة العاطفية التي يعيشها الشخص، فهذه هي الطريقة التي يرى بها العالم من حوله والموقف. ترتبط العواطف أيضًا بالأحاسيس، فقط في هذه الحالة تؤثر الأحاسيس على العواطف. فمثلاً لمس سطح مخملي يشعر الإنسان بالارتياح ويمنحه شعوراً بالراحة، أما لمس سطح خشن يجعل الإنسان يشعر بعدم الارتياح.

ظهور العواطف.

لماذا نشأت العواطف، لماذا الطبيعة "لا تستطيع" التفكير؟ هناك افتراض بأن العواطف كانت ذات يوم بمثابة شكل من أشكال التفكير، وتؤدي أبسط الوظائف وأكثرها حيوية. في الواقع، الشرط الضروري لعزل العلاقات بين الأشياء في شكلها النقي، كما يحدث في عملية التفكير المتطور، هو اللامركزية - القدرة على التحرك بحرية في المجال العقلي والنظر إلى الموضوع من وجهات نظر مختلفة. في العاطفة، لا يزال الشخص يحتفظ بخيط اتصال موقفه فقط مع نفسه؛ فهو غير قادر بعد على تسليط الضوء على العلاقات الموضوعية بين الأشياء، ولكنه قادر بالفعل على تسليط الضوء على أي موضوع. ومن هذه المواقف يمكننا القول أن العاطفة هي أهم خطوة نحو تنمية التفكير.

أثناء التطور، ظهرت العواطف كوسيلة للسماح للكائنات الحية بتحديد الأهمية البيولوجية لحالات الجسم والتأثيرات الخارجية. إن أبسط أشكال المشاعر هي النغمة العاطفية - وهي التجارب المباشرة التي تصاحب المؤثرات الحيوية (الذوق، ودرجة الحرارة) وتشجع على الحفاظ عليها أو التخلص منها.

العواطف حسب الأصل هي شكل من أشكال الخبرة المحددة: بالتركيز عليها، يقوم الفرد بالإجراءات اللازمة (لتجنب الخطر، والإنجاب)، والتي تكون نفعيتها مخفية عنه. المشاعر الإنسانية هي نتاج التطور الاجتماعي والتاريخي. إنها تتعلق بعمليات التنظيم الداخلي للسلوك.

أعتقد أن أبسط المشاعر (الخوف، الغضب) هي من أصل طبيعي، لأن... فهي مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بعمليات الحياة. يمكن رؤية هذا الارتباط حتى من خلال مثال شائع: عندما يموت أي كائن حي، لا يتم اكتشاف أي مظاهر عاطفية خارجية فيه. لنفترض أنه حتى الشخص المريض جسديًا يصبح غير مبالٍ بالظواهر التي تحدث من حوله. يفقد القدرة على الاستجابة عاطفياً للمؤثرات الخارجية.

جميع الحيوانات العليا والبشر لديهم هياكل في الدماغ ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالحياة العاطفية. هذا هو الجهاز الحوفي، الذي يضم مجموعات من الخلايا العصبية الموجودة تحت القشرة الدماغية، على مقربة من مركزها، وهو الذي يتحكم في العمليات العضوية الرئيسية: الدورة الدموية، والهضم، والغدد الصماء. ومن هنا الارتباط الوثيق للعواطف مع وعي الشخص وحالات جسده.

من بين عواطف الإنسان والحيوان، على الرغم من تنوعها، يمكن التمييز بين فئتين:

المشاعر الإيجابية المرتبطة بتلبية احتياجات الفرد أو المجتمع؛

لحدوثها، من الضروري الجمع بين عاملين:

1. الحاجة غير الملباة

2. زيادة احتمالية رضاه.

المشاعر السلبية المرتبطة بالخطر والأذى وحتى التهديد بالحياة.

لحدوثها، يكفي عدم التطابق الدلالي بين الموقف المتوقع والتمييز المستلم من البيئة الخارجية. هذا هو عدم التطابق الذي يتم ملاحظته عندما لا يجد الحيوان طعامًا في وحدة التغذية، أو يتلقى الخبز بدلاً من اللحوم المتوقعة، أو حتى يتعرض لصدمة كهربائية. وبالتالي، تتطلب المشاعر الإيجابية جهازًا مركزيًا أكثر تعقيدًا.

تلخيص هذا الجزء، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية. تم إنشاء الأحاسيس العاطفية بيولوجيًا، في عملية التطور، كوسيلة فريدة للحفاظ على عملية الحياة ضمن حدودها المثلى والتحذير من الطبيعة المدمرة لنقص أو زيادة أي عوامل. كلما كان الكائن الحي منظمًا بشكل أكثر تعقيدًا، كلما ارتفع مستوى السلم التطوري الذي يشغله، كلما كان نطاق الحالات العاطفية المختلفة التي يمكنه تجربتها أكثر ثراءً. إن تجاربنا الشخصية ليست انعكاسات فورية ومباشرة لعملياتنا العضوية. من المحتمل أن خصائص الحالات العاطفية التي نمر بها لا ترتبط كثيرًا بالتغيرات العضوية التي تصاحبها، بل بالأحاسيس التي تنشأ خلال هذه العملية.

تنمية العواطف.

تتبع العواطف مسارًا مشتركًا لتطور الوظائف العقلية العليا - بدءًا من الأشكال الخارجية المحددة اجتماعيًا وحتى العمليات العقلية الداخلية. على أساس ردود الفعل الفطرية، يطور الطفل تصورًا للحالة العاطفية للأشخاص المقربين من حوله، والتي بمرور الوقت، تحت تأثير الاتصالات الاجتماعية المعقدة بشكل متزايد، تتحول إلى عمليات عاطفية أعلى - فكرية وجمالية، تشكل الثروة العاطفية الفرد. الطفل حديث الولادة قادر على تجربة الخوف الذي يتم الكشف عنه من خلال ضربة قوية أو فقدان مفاجئ للتوازن، والاستياء الذي يتجلى عندما تكون الحركات محدودة، والسرور الذي يحدث استجابةً للهز والتمسيد. تتمتع الحاجات التالية بقدرة فطرية على إثارة العواطف:

الحفاظ على الذات (الخوف)

حرية الحركة (الغضب)

تلقي نوع خاص من التحفيز يسبب حالة من المتعة الواضحة.

هذه الاحتياجات هي التي تحدد أساس الحياة العاطفية للشخص. إذا كان الخوف عند الرضيع ناتجًا فقط عن الأصوات العالية أو فقدان الدعم، فعندئذٍ في سن 3-5 سنوات يتشكل العار، والذي يعتمد على الخوف الفطري، كونه الشكل الاجتماعي لهذه المشاعر - الخوف من الإدانة. ولم يعد يتحدد بالخصائص المادية للحالة، بل بأهميتها الاجتماعية. ينشأ الغضب في مرحلة الطفولة المبكرة فقط عن طريق تقييد حرية الحركة. في عمر 2-3 سنوات، ينشأ لدى الطفل الغيرة والحسد - وهي أشكال اجتماعية من الغضب. يتم تحفيز المتعة في المقام الأول من خلال تفاعل الاتصال - التهدئة والتمسيد. يتطور الفرح بعد ذلك كتوقع للمتعة فيما يتعلق بالاحتمال المتزايد لإشباع بعض الاحتياجات. الفرح والسعادة لا ينشأان إلا من خلال الاتصالات الاجتماعية.

تتطور المشاعر الإيجابية لدى الطفل من خلال اللعب والسلوك الاستكشافي. أظهر بوهلر أن لحظة الاستمتاع بألعاب الأطفال تتغير مع نمو الطفل وتطوره: يشعر الطفل بالمتعة في لحظة الحصول على النتيجة المرجوة. في هذه الحالة، تلعب عاطفة المتعة دورًا أخيرًا، حيث تشجع على إكمال النشاط. المرحلة التالية هي المتعة الوظيفية: لا يستمتع الطفل الذي يلعب بالنتيجة فحسب، بل يستمتع أيضًا بعملية النشاط نفسه. لا ترتبط المتعة الآن بنهاية العملية، بل بمحتواها. في المرحلة الثالثة، يبدأ الأطفال الأكبر سنا في توقع المتعة. تنشأ العاطفة في هذه الحالة في بداية نشاط اللعب، ولا تعتبر نتيجة الفعل ولا التنفيذ نفسه أمرًا أساسيًا في تجربة الطفل.

يرتبط تطور المشاعر السلبية ارتباطًا وثيقًا بالإحباط - وهو رد فعل عاطفي على عقبة أمام تحقيق هدف واعي. يحدث الإحباط بشكل مختلف اعتمادًا على ما إذا تم التغلب على العائق أو العثور على هدف بديل. تحدد الطرق المعتادة لحل مثل هذا الموقف المشاعر التي تتشكل في هذه الحالة. عند تربية الطفل، من غير المرغوب فيه محاولة تحقيق مطالبك في كثير من الأحيان من خلال الضغط المباشر. ولتحقيق السلوك المرغوب لدى الطفل، يمكنك استخدام الخاصية العمرية لديه - عدم استقرار الانتباه، وتشتيت انتباهه، وتغيير صياغة التعليمات. في هذه الحالة، يتم إنشاء وضع جديد للطفل، وسوف يفي بالمتطلبات بكل سرور ولن تتراكم العواقب السلبية للإحباط.

الطفل الذي يفتقر إلى الحب والمودة يكبر باردًا وغير مستجيب. ولكن بالإضافة إلى الحب، لظهور الحساسية العاطفية، فإن المسؤولية عن الآخر ضرورية أيضا، ورعاية الإخوة والأخوات الأصغر سنا، وإذا لم يكن هناك أي منهم، ثم للحيوانات الأليفة. من المهم ليس فقط عدم تهيئة الظروف لتنمية المشاعر السلبية، ولكن من المهم بنفس القدر عدم قمع المشاعر الإيجابية، لأنها أساس أخلاق الشخص وقدراته الإبداعية.

الطفل أكثر عاطفية من شخص بالغ. هذا الأخير يعرف كيفية التنبؤ ويمكنه التكيف، بالإضافة إلى أنه يعرف كيفية إضعاف وإخفاء مظهر من مظاهر العواطف، لأن ذلك يعتمد على السيطرة الإرادية. إن العجز والخبرة غير الكافية للتبصر وعدم التطور سوف يساهم في عدم الاستقرار العاطفي لدى الأطفال.

يحكم الشخص على الحالة العاطفية لشخص آخر من خلال الحركات التعبيرية الخاصة، وتعبيرات الوجه، والتغيرات في الصوت، وما إلى ذلك. تم الحصول على أدلة على أن بعض مظاهر العواطف هي فطرية. في كل مجتمع هناك معايير للتعبير عن المشاعر تتوافق مع أفكار الحشمة والتواضع والأخلاق الحميدة. قد يكون الإفراط في تعبير الوجه أو الإيمائي أو اللفظي دليلاً على قلة التنشئة ووضع الشخص خارج دائرته. يعلمك التعليم كيفية إظهار المشاعر ومتى يتم قمعها. إنه يتطور لدى الشخص مثل هذا السلوك الذي يفهمه الآخرون على أنه الشجاعة وضبط النفس والتواضع والبرودة والاتزان.

العواطف هي نتيجة لأنشطة NS.

يتم التعبير عن تطور العواطف في التولد:

1) في التمييز بين صفات العواطف.

2) في تعقيد الأشياء التي تثير الاستجابة العاطفية؛

3) في تنمية القدرة على تنظيم العواطف والتعبير الخارجي عنها.

خاتمة. تحدث العواطف عند الأطفال على مستوى اللاوعي. مع تقدم العمر، يمكن للشخص السيطرة عليها خارجيا وداخليا. وفي الأطفال، تتدفق العواطف. يستطيع الشخص البالغ أن يتحكم في التعبير عن مشاعره، أما الطفل فلا يستطيع ذلك. كلما كبر الشخص، كلما تعلم إدارة عواطفه بشكل أفضل.

وظائف العواطف.

لفهم دور العواطف في التنظيم العقلي للشخص، من الضروري النظر في وظائفها الرئيسية وارتباطها بالعمليات العقلية الأخرى. إن مسألة الوظائف هي مسألة أساسية وتتخلل سيكولوجية العواطف بأكملها. تؤدي العواطف وظائف هذه المعالجة للمعلومات الأولية حول العالم، ونتيجة لذلك نحن قادرون على تكوين رأينا حول هذا الموضوع: تلعب العواطف دورًا في تحديد قيمة الأشياء والظواهر.

المهام:

1) معبرة

بفضل العواطف، نحن نفهم بعضنا البعض بشكل أفضل، ويمكننا، دون استخدام الكلام، الحكم على حالات بعضنا البعض والاستعداد بشكل أفضل للأنشطة المشتركة والتواصل. على سبيل المثال، يستطيع الناس إدراك وتقييم تعبيرات الوجه البشري بدقة، وتحديد الحالات العاطفية منه مثل الفرح والغضب والحزن والخوف والاشمئزاز والمفاجأة. جنبا إلى جنب مع الإعداد العام للجسم للعمل، تكون الحالات العاطفية الفردية مصحوبة بتغييرات محددة في التمثيل الإيمائي وتعبيرات الوجه وردود الفعل الصوتية. مهما كان الأصل والغرض الأصلي لهذه التفاعلات، فقد تطورت مع التطور وتم توحيدها كوسيلة للتنبيه بشأن الحالة العاطفية للفرد في التواصل بين الأنواع وبين الأنواع. مع الدور المتزايد للتواصل في الحيوانات الأعلى، تصبح الحركات التعبيرية لغة متمايزة بدقة، بمساعدة الأفراد الذين يتبادلون المعلومات حول حالتهم وحول ما يحدث في البيئة (إشارات الخطر، والغذاء، وما إلى ذلك). لم تفقد وظيفة العواطف هذه أهميتها حتى بعد تشكيل شكل أكثر تقدمًا من تبادل المعلومات - الكلام الواضح - في التطور التاريخي للإنسان. بعد أن تحسنت نفسها بسبب حقيقة أن أشكال التعبير الفطرية الخشنة بدأت تُستكمل بمعايير تقليدية أكثر دقة مكتسبة في التطور، ظل التعبير العاطفي أحد العوامل الرئيسية التي توفر ما يسمى بالتواصل غير اللفظي. أولئك. تعمل العواطف على التعبير عن حالة داخلية وإيصال هذه الحالة إلى الآخرين.

2) التقييم الانعكاسي

إن التحليل الشامل لوجهات النظر حول طبيعة العواطف التي أجراها N. Grot في الجزء التاريخي من عمله، وكذلك أحكام المفاهيم الحديثة، يسمح لنا أن نستنتج أن العواطف معترف بها بالإجماع إلى حد ما على أنها تؤدي وظيفة التقييم . تجدر الإشارة إلى أن قدرة العواطف على إجراء تقييم تتوافق جيدًا مع خصائصها: حدوثها في المواقف المهمة، والموضوعية، والاعتماد على الاحتياجات، وما إلى ذلك. الاستنتاج الرئيسي الذي يتبع التحليل المشترك لكل هذه الخصائص هو أن العواطف ليست نتاجًا غير مباشر للأهمية التحفيزية للأشياء المنعكسة، حيث يتم تقييم هذه الأهمية والتعبير عنها بشكل مباشر، فهي تشير إلى الموضوع عنها. بمعنى آخر، العواطف هي اللغة، ونظام الإشارات الذي من خلاله يتعلم الشخص عن أهمية ما يحدث بناءً على الحاجة. أولئك. تقوم الحيوانات دائمًا بتقييم أهمية الموقف بالنسبة لاحتياجات الجسم.

كتب دودونوف عن الوظيفة التقييمية ما يلي: العاطفة هي نشاط يقيم المعلومات التي تدخل الدماغ حول العالم الخارجي والداخلي، والتي تشفرها الأحاسيس والتصورات في شكل صورها الذاتية. الذي - التي. تقوم العواطف بتقييم أهمية التأثيرات بناءً على المعلومات الحسية الإدراكية. العاطفة هي انعكاس دماغ الإنسان والحيوان لأي حاجة حالية (نوعيتها وحجمها) واحتمالية (إمكانية) إشباعها، والتي يقيمها الدماغ على أساس الخبرة الفردية الجينية والمكتسبة مسبقًا. السعر بالمعنى العام لهذا المفهوم هو دائمًا دالة لعاملين: الطلب (الحاجة) والعرض (القدرة على تلبية هذه الحاجة). تحدد هذه الوظيفة الوظائف التنظيمية المتنوعة للعواطف. تحتل العواطف مكانة خاصة في انعكاس الإنسان للواقع وتنظيم سلوكه، وتمثل آلية تتحول من خلالها المحفزات الخارجية إلى دوافع لنشاط الجسم، أي إلى دوافع. هي شكل من أشكال انعكاس الواقع. تكمن الطبيعة الانعكاسية للعواطف في التنظيم الذاتي لوظائف الجسم التي تتناسب مع طبيعة التأثيرات الخارجية والداخلية وتخلق الظروف المثلى للمسار الطبيعي للنشاط المنعكس للجسم.

3) مشجعة

إن الإزالة الكاملة للعواطف من وظيفة التحفيز تجعل وظيفة التقييم التي تنتجها منطقية إلى حد كبير. هل يمكن لتقييم ما يحدث، من وجهة نظر بيولوجية، أن يؤدي إلى أي شيء أكثر ملاءمة من الرغبة المباشرة في الاستيلاء على ما هو مفيد، واكتساب ما هو مفيد والتخلص مما هو ضار؟ لذلك هناك فرق جوهري بين إنكار الطبيعة العاطفية للتجارب المحفزة ورفض الاعتراف بأي مشاركة للعواطف في تطوير هذه التجارب. وهذا الأخير يعني الاعتراف بوجود خلل كبير يصعب تفسيره في طبيعة النفس. الذي - التي. تجعلنا العواطف نسعى جاهدين لتحقيق شيء ما، وفيما يتعلق بهذا، تنظيم سلوكنا.

4) تشكيل المسار (A.N. Leontyev)

هذه الوظيفة لها عدة أسماء: التثبيط التوحيدي (P.K. Anokhin)، التعزيز (P.V. Simonov)، وهو يشير إلى قدرة العواطف على ترك آثار في تجربة الفرد، وترسيخ تلك التأثيرات والإجراءات الناجحة الفاشلة التي أثارتها. تتجلى وظيفة تكوين التتبع بشكل خاص في حالات الحالات العاطفية الشديدة. لكن المسار نفسه لن يكون له أي معنى إذا لم تكن هناك طريقة لاستخدامه في المستقبل. أولئك. يتم تسجيل الأثر في الذاكرة.

5) استباقي / ارشادي

تؤكد الوظيفة الاستباقية على دور مهم في تحقيق الخبرة الثابتة، لأن تحقيق الآثار يسبق تطور الأحداث والعواطف التي تنشأ خلال هذه الإشارة إلى نتيجة ممتعة أو غير سارة محتملة. نظرا لأن توقع الأحداث يقلل بشكل كبير من البحث عن الطريق الصحيح للخروج من الوضع، فإن الوظيفة الإرشادية تتميز. من المهم التأكيد هنا على أنه من خلال ذكر مظهر معين من مظاهر العواطف، فإنهم يطرحون بشكل عاجل مهمة اكتشاف كيفية قيام العواطف بذلك، وتوضيح الآلية النفسية الكامنة وراء هذه المظاهر. أولئك. نحن نعرف الجواب قبل أن نتمكن من قوله.

6) التوليف

نحن لا ندرك مجموعة من البقع أو الأصوات، بل ندرك منظرًا طبيعيًا ولحنًا، ولا ندرك مجموعة من الانطباعات الاستبطانية، ولكن جسدنا، لأن النغمة العاطفية للأحاسيس التي يتم إدراكها في وقت واحد أو مباشرة بعد بعضها البعض تندمج وفقًا لقوانين معينة. وبالتالي، تعمل التجارب العاطفية كأساس تركيبي للصورة، مما يوفر إمكانية الانعكاس الشامل والمنظم للتنوع الفسيفسائي للمحفزات الموجودة بالفعل. أولئك. تساعد العواطف ليس فقط على التسجيل، ولكن أيضًا على تنظيم وتوليف جميع العمليات الأخرى. تبدأ العواطف في الأحاسيس. أنها تتخلل الحياة العقلية للشخص بأكمله. إنهم قادرون على تجميع ودمج المعلومات في الذاكرة والعمليات العقلية المختلفة وأنواع معينة من الأنشطة.

7) التنظيم / عدم التنظيم

تنظم العواطف في المقام الأول بعض الأنشطة، وتحويل الطاقة والاهتمام إليها، والتي، بطبيعة الحال، يمكن أن تتداخل مع التدفق الطبيعي للأنشطة الأخرى التي يتم تنفيذها في نفس اللحظة. العاطفة في حد ذاتها ليس لها وظيفة فوضوية؛ كل هذا يتوقف على الظروف التي تظهر فيها نفسها. حتى رد الفعل البيولوجي الخام مثل التأثير، والذي عادة ما يشوش نشاط الشخص، يمكن أن يكون مفيدًا في ظل ظروف معينة، على سبيل المثال، عندما يتعين عليه الهروب من خطر جسيم، بالاعتماد فقط على القوة البدنية والتحمل. وهذا يعني أن تعطيل النشاط ليس مظهرًا مباشرًا، بل مظهرًا جانبيًا للعواطف، وبعبارة أخرى، هناك قدر كبير من الحقيقة في العبارة حول الوظيفة غير المنظمة للعواطف، كما هو الحال، على سبيل المثال، في العبارة التي تعمل بها مظاهرة احتفالية كتأخير للمركبات.

في جوهره، شخص فضولي للغاية. إنه مهتم برؤية كيف يعبر شخص آخر عن مشاعره، وكيف يحل الناس حالات الصراع. وهكذا، يمكن للعواطف أن تلفت انتباهنا إلى شيء ما أو موقف ما.

9) استقرار

تم التأكيد على هذه الوظيفة وارتباطها العميق بعمليات التنبؤ بالموقف بناءً على آثار الذاكرة من خلال المواقف النظرية لـ P.K. أنوخينا. كان يعتقد أن التجارب العاطفية كانت راسخة في التطور كآلية تحافظ على عمليات الحياة ضمن الحدود المثلى وتمنع الطبيعة المدمرة لنقص أو زيادة العوامل الحيوية. تظهر المشاعر الإيجابية عندما تتزامن الأفكار حول نتيجة مفيدة مستقبلية، مستخرجة من الذاكرة، مع نتيجة فعل سلوكي مكتمل. يؤدي عدم التطابق إلى حالات عاطفية سلبية. يتم تذكر المشاعر الإيجابية التي تنشأ عند تحقيق الهدف، ويمكن استرجاعها من الذاكرة في البيئة المناسبة للحصول على نفس النتيجة المفيدة.

10) التعويضية (الإحلال)

كونها حالة نشطة لنظام من الهياكل الدماغية المتخصصة، تؤثر العواطف على الأنظمة الدماغية الأخرى التي تنظم السلوك، وعمليات إدراك الإشارات الخارجية واسترجاع إنجرامات هذه الإشارات من الذاكرة، والوظائف اللاإرادية للجسم. في الحالة الأخيرة يتم الكشف بشكل خاص عن الأهمية التعويضية للعواطف.

دور العواطف هو استبدال الطوارئ، والتعويض عن المعرفة المفقودة حاليا. مثال على الوظيفة التعويضية هو السلوك المقلد، وهو أمر مميز جدًا للسكان المتحمسين عاطفيًا. وبما أن مدى ملاءمة ردود الفعل التكيفية أمر نسبي دائمًا، فإن الاستجابة المقلدة (الذعر الجماعي) يمكن أن تتحول إلى كارثة حقيقية. يتجلى في الانتقال إلى الاستجابة لمجموعة واسعة من الإشارات التي يفترض أنها مهمة. تكمن القيمة التعويضية للمشاعر السلبية في دورها البديل. أما المشاعر الإيجابية فتتحقق وظيفتها التعويضية من خلال تأثيرها على الحاجة التي تحفز السلوك. تتجلى هذه الوظيفة في القدرة على العمل كوسيلة إضافية للتواصل بين أفراد المجتمع.

11) التبديل

من وجهة نظر فسيولوجية، العاطفة هي حالة نشطة لنظام من الهياكل الدماغية المتخصصة التي تشجع على تغيير السلوك في اتجاه تقليل هذه الحالة أو تعظيمها. بما أن العاطفة الإيجابية تشير إلى اقتراب إشباع الحاجة، والعاطفة السلبية تشير إلى الابتعاد عنها، فإن الذات تسعى إلى تعظيم (تعزيز، إطالة، تكرار) الحالة الأولى وتقليل (إضعاف، مقاطعة، منع) الحالة الثانية. تم العثور على وظيفة العواطف هذه في مجال أشكال السلوك الفطرية وفي تنفيذ النشاط المنعكس المشروط. يمكن أن يحدث تقييم لاحتمالية إشباع الحاجة لدى الشخص ليس فقط على مستوى واعي، ولكن أيضًا على مستوى اللاوعي. ومن الأمثلة الصارخة على التنبؤ اللاواعي هو الحدس. يتم الكشف عن هذه الوظيفة بوضوح في عملية منافسة الدوافع، عند تسليط الضوء على الحاجة المهيمنة، والتي تصبح ناقلات السلوك الهادف. تلعب اللوزة الدماغية دورًا حاسمًا في هذه الوظيفة.

12) تعزيز

وهي لا توجد على مستوى الفرد فحسب، بل على مستوى السكان أيضا، حيث تتحقق هذه الوظيفة من خلال آلية "الرنين العاطفي" الدماغية، أي: تعاطف. يعتمد تكوين ووجود وانقراض وخصائص أي منعكس مشروط على حقيقة التعزيز. من خلال التعزيز، "كان بافلوف يعني عمل حافز ذي أهمية بيولوجية، والذي يعطي قيمة إشارة إلى حافز آخر غير مهم من الناحية البيولوجية مقترنًا به". في بعض الأحيان، لا يكون التعزيز المباشر هو إشباع أي حاجة، بل تلقي المحفزات المرغوبة (الممتعة والإيجابية عاطفياً) أو إزالة المحفزات غير المرغوب فيها (غير السارة). تشير كامل البيانات المتوفرة حاليًا إلى أن منطقة ما تحت المهاد هي البنية الأساسية لتنفيذ هذه الوظيفة.

13) وظيفة حل الطوارئ

ويحدث ذلك في حالة الطوارئ والحرجة عندما يرتفع مستوى الأدرينالين في الدم. على سبيل المثال، الشعور بالخوف.

14) وظيفة تنشيط وتعبئة الجسم

العواطف التي تضمن إكمال المهمة بنجاح تقود الجسم إلى حالة من الإثارة. في بعض الأحيان يلعب القلق الخفيف دور عامل التعبئة، ويتجلى في الاهتمام بنتيجة القضية، فهو يعزز الشعور بالمسؤولية.

التفاعل بين جميع الوظائف ضروري، لأنه غياب أي يؤثر على تطور الشخصية. معًا فهي مترابطة وتعكس المشاعر.

العواطف والمكونات التي تشكل الشخصية.

العواطف، بغض النظر عن مدى اختلافها، لا يمكن فصلها عن الشخصية. "ما الذي يجعل الإنسان سعيدًا، وما الذي يثير اهتمامه، وما الذي يجعله يائسًا، وما الذي يثيره، وما يبدو مضحكًا بالنسبة له، هو ما يميز جوهره، وشخصيته، وفرديته" (ف. كروجر).

العواطف والحاجة.

تعكس العواطف حالة وعملية ونتيجة إشباع الحاجة. من خلال العواطف، يمكنك بالتأكيد الحكم على ما يقلق الشخص في لحظة معينة، أي. حول ما هي الاحتياجات والاهتمامات ذات الصلة به.

تخدم العواطف، في المقام الأول، حاجة معينة بطريقة فريدة، مما يدفعها إلى اتخاذ الإجراءات اللازمة لإشباعها. الحاجة هي برنامج لنشاط الحياة البيولوجي أو الروحي والاجتماعي المكرس فينا، والذي، في حالة صعوبة تنفيذه، يتم الإشارة إليه من خلال حالة عاطفية معينة - تجربة العوز.

إن العلاقة بين العواطف والاحتياجات أمر لا جدال فيه، ومع ذلك، فمن الصعب اعتبار العاطفة وظيفة للاحتياجات وحدها. الحاجة غير المُرضية ليست أقل أهمية للمشاعر الإيجابية منها للمشاعر السلبية. الحاجة هي قوة محددة للكائنات الحية تضمن ارتباطها بالبيئة الخارجية للحفاظ على الذات وتطوير الذات، وهي مصدر لنشاط الأنظمة الحية في العالم المحيط. ومن ثم فإن العاطفة هي انعكاس من قبل دماغ الإنسان والحيوان لأي حاجة حالية (نوعيتها وحجمها) واحتمال إشباعها في الوقت الحالي. تتيح العواطف معرفة ما وإلى أي مدى يبدو الأكثر أهمية بالنسبة للجسم ويتطلب رضا الأولوية.

الدافع والعواطف.

الدافع هو عامل عقلي واعي أو غير واعي يشجع الفرد على القيام بأفعال معينة ويحدد اتجاهه وأهدافه.

تتمثل الأهمية البيولوجية الرئيسية للتجربة العاطفية في أن التجربة العاطفية فقط هي التي تسمح للشخص بتقييم حالته الداخلية بسرعة وحاجته الناشئة وبناء شكل مناسب من الاستجابة بسرعة: سواء كان ذلك محركًا بدائيًا أو نشاطًا اجتماعيًا واعيًا. إلى جانب ذلك، تعد العواطف هي الوسيلة الرئيسية لتقييم إشباع الحاجة. كقاعدة عامة، يتم تصنيف المشاعر المصاحبة لأي إثارة تحفيزية على أنها مشاعر سلبية. إنهم غير سارة ذاتيا. إن المشاعر السلبية المصاحبة للتحفيز لها أهمية بيولوجية مهمة. إنه يحشد جهود الشخص لتلبية الحاجة الناشئة. وتتكثف هذه التجارب العاطفية غير السارة في جميع الحالات التي لا يؤدي فيها سلوك الشخص في البيئة الخارجية إلى إشباع حاجة ناشئة، أي: الحاجة. للعثور على التعزيز المناسب.

وفي الوقت نفسه، فإن إشباع الحاجة، على العكس من ذلك، يرتبط دائمًا بالتجارب العاطفية الإيجابية. يتم تسجيل المشاعر الإيجابية في الذاكرة وتظهر لاحقًا كنوع من "الفكرة" عن المستقبل كلما ظهر الدافع المناسب. لذلك، لم تحتل العواطف مواقع رئيسية مهمة في التطور بين الحاجة وإشباعها فحسب، بل تم تضمينها بشكل مباشر في جهاز متقبل نتائج عمل الدافع المقابل. الدافع هو آلية فسيولوجية لتنشيط الآثار المخزنة في الذاكرة لتلك الأشياء الخارجية التي يمكن أن تلبي حاجة الجسم، وتلك الإجراءات التي يمكن أن تؤدي إلى إشباعه.

العواطف والسلوك.

يتأثر سلوك الإنسان إلى حد كبير بعواطفه، كما أن للعواطف المختلفة تأثيرات مختلفة على السلوك. هناك ما يسمى بالعواطف الوهنية التي تزيد من نشاط جميع العمليات في الجسم، والعواطف الوهنية التي تمنعها. كقاعدة عامة، تكون المشاعر الإيجابية وهنية: الرضا (المتعة)، والفرح، والسعادة، والوهن سلبية: الاستياء، والحزن، والحزن. دعونا نلقي نظرة على كل نوع من المشاعر وتأثيرها على السلوك البشري.

المزاج يخلق لهجة معينة من الجسم، أي. موقفه العام من النشاط. إن إنتاجية وجودة عمل الشخص الذي يتمتع بمزاج جيد ومتفائل تكون دائمًا أعلى من إنتاجية الشخص الذي يتمتع بمزاج متشائم. الأشخاص من حولك أكثر استعدادًا للتواصل مع الشخص الذي يبتسم بلطف أكثر من الشخص الذي له وجه قاس.

تلعب التأثيرات دورًا مختلفًا في حياة الناس. إنهم قادرون على تعبئة طاقة الجسم وموارده على الفور لحل مشكلة مفاجئة أو التغلب على عقبة غير متوقعة. هذا هو الدور الحيوي الرئيسي للتأثيرات. في الحالة العاطفية المناسبة، يقوم الشخص أحيانًا بشيء لا يكون قادرًا عليه عادةً. غالبًا ما تلعب التأثيرات دورًا سلبيًا، مما يجعل سلوك الشخص خارجًا عن السيطرة بل وحتى خطيرًا على الآخرين.

بل إن الدور الحيوي للمشاعر هو أكثر أهمية. إنهم يميزون الشخص كفرد، وهم مستقرون تماما ولديهم قوة تحفيزية مستقلة. تحدد المشاعر موقف الشخص تجاه العالم من حوله، كما أنها تصبح أيضًا منظمات أخلاقية لأفعال الناس وعلاقاتهم. يمكن أن تكون مشاعر الشخص غير قابلة للتغيير، على سبيل المثال، مشاعر الحسد والكراهية.

تلعب العواطف والتوتر دورًا سلبيًا في الغالب في الحياة. العاطفة القوية تقمع مشاعر الشخص واحتياجاته واهتماماته الأخرى، وتجعله محدودًا من جانب واحد في تطلعاته، والتوتر بشكل عام له تأثير مدمر على علم النفس والسلوك والصحة.

العواطف والنشاط.

إذا كان كل ما يحدث، بقدر ما يكون له علاقة أو أخرى من جانبه، يمكن أن يثير مشاعر معينة فيه، فإن العلاقة الفعالة بين مشاعر الشخص وأنشطته الخاصة تكون وثيقة بشكل خاص. ينشأ الانفعال ذو الضرورة الداخلية من النسبة - الإيجابية أو السلبية - لنتائج الفعل إلى الحاجة التي هي دافعه، الدافع الأصلي.

هذا اتصال متبادل: من ناحية، فإن مسار ونتائج النشاط البشري عادة ما يسبب مشاعر معينة لدى الشخص، من ناحية أخرى، فإن مشاعر الشخص وحالته العاطفية تؤثر على نشاطه. لا تحدد العواطف النشاط فحسب، بل يتم تحديدها من خلاله. تعتمد عليها طبيعة العواطف وخصائصها الأساسية وبنية العمليات العاطفية.

يخضع تأثير العواطف على النشاط في سماته الرئيسية لقاعدة Jerkes-Dodson المعروفة، والتي تفترض المستوى الأمثل للتوتر لكل نوع محدد من العمل. يؤدي انخفاض النغمة العاطفية نتيجة انخفاض حاجة الشخص أو وعيه الكامل إلى النعاس وفقدان اليقظة وفقدان الإشارات المهمة وتأخر ردود الفعل. من ناحية أخرى، فإن المستوى المرتفع بشكل مفرط من التوتر العاطفي يؤدي إلى تشويش النشاط وتعقيده من خلال الميل إلى ردود الفعل المبكرة، وردود الفعل على الإشارات الدخيلة وغير المهمة (الإنذارات الكاذبة)، وإلى الإجراءات البدائية مثل البحث الأعمى من خلال التجربة والخطأ.

تتجلى المشاعر الإنسانية في جميع أنواع النشاط البشري وخاصة في الإبداع الفني. ينعكس المجال العاطفي للفنان في اختيار الموضوعات وطريقة الكتابة وطريقة تطوير الموضوعات والمؤامرات المختارة. كل هذا معًا يشكل الهوية الفردية للفنان.

العواطف وأسلوب الحياة.

على مستوى الأشكال التاريخية للوجود الإنساني، عندما يتصرف الفرد كشخص وليس ككائن حي، فإن العمليات العاطفية ترتبط ليس فقط بالحاجات العضوية، بل أيضا بالحاجات الروحية، ومع ميول واتجاهات الفرد وأشكال النشاط المتنوعة. . إن العلاقات الموضوعية التي يدخل فيها الإنسان في عملية إشباع احتياجاته تؤدي إلى مجموعة متنوعة من المشاعر. إن أشكال التعاون التي تتطور في عملية عمل الناس تثير مشاعر اجتماعية متنوعة. تعبر المشاعر الإنسانية في شكل تجربة عن العلاقة الحقيقية بين الشخص ككائن اجتماعي مع العالم، وخاصة مع الآخرين. وهكذا فإن مشاعر الإنسان، دون أن تكون منفصلة بالطبع عن الجسد وآلياته النفسية والجسدية، تتجاوز الإطار الضيق للحالات داخل العضوية وحدها، وتمتد إلى كامل الامتداد اللامحدود للعالم، الذي يدركه الإنسان ويغيره في ذاته. الأنشطة العملية والنظرية. كل موضوع جديد يتم إنشاؤه في الممارسة الاجتماعية وينعكس في الوعي البشري، يؤدي إلى ظهور مشاعر جديدة، وفي المشاعر الجديدة يتم إنشاء موقف جديد للإنسان تجاه العالم. إن الموقف من الطبيعة ووجود الأشياء يتوسط العلاقات الاجتماعية بين الناس. كما أنها تتوسط في المشاعر الإنسانية. المشاركة في الحياة العامة تشكل المشاعر الاجتماعية. إن الالتزامات الموضوعية تجاه الآخرين، التي تتحول إلى التزامات تجاه الذات، تشكل المشاعر الأخلاقية للشخص. إن وجود مثل هذه المشاعر يفترض وجود عالم كامل من العلاقات الإنسانية. تتوسط مشاعر الشخص وتشروطها العلاقات الاجتماعية الحقيقية التي ينخرط فيها الشخص، وأعراف أو عادات بيئة اجتماعية معينة وأيديولوجيتها. تتجذر الأيديولوجية في الإنسان وتؤثر أيضًا على مشاعره. إن عملية تكوين مشاعر الإنسان لا تنفصل عن عملية تكوين شخصيته برمتها.

إن أعلى مشاعر الإنسان هي عمليات تحددها الدوافع المثالية - الفكرية والأخلاقية والجمالية. إن المشاعر الإنسانية هي التعبير الأكثر وضوحًا عن "الطبيعة التي أصبحت إنسانًا"، ويرتبط بهذا السحر المثير الذي يأتي من أي شعور حقيقي.

عواطف وتجارب الفرد.

العواطف والمشاعر البشرية هي تشكيلات معقدة إلى حد ما. على عكس التصورات، التي تعطي دائمًا صورة تعكس شيئًا أو ظاهرة من العالم الموضوعي، فإن العواطف، على الرغم من أنها حسية في أساسها، ليست بصرية؛ فهي لا تعبر عن خصائص الموضوع، بل عن حالة الموضوع، وتعديلاته الحالة الداخلية وعلاقتها بالبيئة. عادة ما تظهر في الوعي فيما يتعلق ببعض الصور، والتي، كما لو كانت مشبعة بها، بمثابة حاملاتها. يمكن أن تكون درجة الوعي بالتجربة العاطفية مختلفة، اعتمادًا على مدى تحقيق العلاقة ذاتها التي يتم اختبارها في العاطفة. هذه حقيقة يومية معروفة جيدًا يمكن للمرء أن يختبرها ويشعر بها وبكثافة شديدة هذا الشعور أو ذاك، دون أن يدرك طبيعته الحقيقية بشكل كافٍ. يتم تفسير ذلك من خلال حقيقة أن إدراك مشاعرك لا يعني فقط تجربة ذلك كتجربة، ولكن أيضًا ربطه بالموضوع أو الشخص الذي يسببه والذي يتم توجيهه إليه. تتمتع كل شخصية مشرقة إلى حد ما ببنيتها وأسلوبها العاطفي الواضح إلى حد ما، ولوحة المشاعر الأساسية الخاصة بها، والتي ترى فيها العالم في المقام الأول.

دور المشاعر الأخلاقية.

مشاعر مثل حب الوطن الأم، والشعور بالواجب، والمسؤولية عن مهمة معينة أو الثقة الموضوعة فيها، تزيد من الكفاءة والطاقة وتجعل الشخص قادرًا على التغلب على الصعوبات التي تبدو مستعصية على الحل في ظل الظروف العادية. تصبح المشاعر الأخلاقية المعقدة هي الدافع للعديد من الأفعال الطوعية. ترتبط الدوافع العاطفية في النشاط البشري بتكوين موقف تقييمي تجاه أهداف وغايات هذا النشاط ونتائجه وترتبط بتقييم أهميتها الاجتماعية. أنها تتطور جنبا إلى جنب مع تشكيل النظرة العالمية والسمات الأخلاقية للفرد.

الإرادة والعواطف.

ترتبط الإرادة ارتباطًا وثيقًا بالعواطف، ومن أجل ظهورها، من المؤكد أن الشعور ضروري "لتغذيتها". وبدون عاطفة مقابلة، سرعان ما يصبح فعل الإرادة مرهقًا ويتوقف عن أن يكون له معنى بالنسبة للفرد يبرر جهد الإرادة. في كثير من الأحيان، في الإجراءات البشرية، من الصعب فصل العواطف عن الإرادة، لأنها يتم إنشاؤها بواسطة الأشياء التي يتم توجيه الجهد الطوفي إليها.

المنطق والعواطف في حياتنا.

يساعد المنطق على التفكير ليس فقط في العمل وفي العلوم وأي شكل آخر من أشكال الإبداع. كما أنه سلاح قوي في محاربة أحوال الإنسان الداخلية ونواقصه وصعوبات الحياة.

العواطف والتفكير.

هذان كفرعين من شجرة؛ إن العواطف والتفكير لهما نفس الأصول ويتشابكان بشكل وثيق مع بعضهما البعض في أدائهما على المستويات الأعلى. كانت العواطف القديمة بمثابة نموذج للتفكير، يؤدي أبسط وظائفه وأكثرها حيوية. تؤثر العواطف بشكل كبير على التفكير. نتيجة العمليات العقلية سوف تعتمد على علامة العواطف

وأشار شينجاروف إلى العلاقة بين العواطف والتنظيم الذاتي. العاطفة هي شكل من أشكال انعكاس الواقع، وجوهره يكمن في التنظيم الذاتي لوظائف الجسم، وفقا لمتطلبات وظروف العالم الخارجي.

ربط ليونتيف العاطفة بالعلاقات والأهمية والمعنى. "العواطف هي فئة خاصة من العمليات والحالات العقلية المرتبطة بالغرائز والاحتياجات والدوافع. تؤدي العواطف وظيفة تنظيم نشاط الموضوع، من خلال عكس أهمية المواقف الخارجية والداخلية لتنفيذ أنشطة حياته.

كتب والدمان عن العلاقة بين العواطف والمعنى الشخصي، أن العاطفة هي شكل من أشكال الوظيفة الانعكاسية العقلية حيث يأتي الموقف تجاه المعلومات المحيطة في المقدمة، حيث تتحول إشارات المعلومات على المستوى الشخصي.

وفقا لريكوفسكي، فإن العمليات العاطفية تحركها عوامل مهمة بالنسبة للفرد.

وأشار والدمان بالتعاون مع إيفارتون وكوزلوفسكايا إلى الارتباط بما هو مفيد أو ضار للجسم. العواطف كشكل من أشكال انعكاس الجودة البيولوجية التي تعكس فائدتها أو ضررها للجسم، ودخول النظام الوظيفي للنمو السلوكي، قادرة على تعديل اتجاهها ونتيجتها النهائية بشكل كبير.

وهكذا أظهر بحثنا أن العواطف تلعب دورًا مهمًا في تكوين الشخصية. والإنسان كفرد يتحكم في عواطفه بدرجة أكبر أو أقل.

المعنى الفسيولوجي للعواطف.

المشاعر الإنسانية مهمة في تحسين جميع أنشطة الجسم. المشاعر السلبية هي إشارة إلى انتهاك ثبات البيئة الداخلية للجسم وبالتالي تساهم في التدفق المتناغم لعمليات الحياة. المشاعر الإيجابية هي نوع من "مكافأة" الجسم على العمل الذي بذله في عملية تحقيق نتيجة مفيدة. وبالتالي، فإن المشاعر الإيجابية هي أقوى وسيلة لتعزيز ردود الفعل المنعكسة الشرطية المفيدة للجسم (P. V. Simonov). وبالتالي، فإن المشاعر الإيجابية هي أقوى حافز للتطور، وهي تعطل السلام والاستقرار، والتي بدونها لن يكون التقدم الاجتماعي نفسه ممكنا. في الواقع، فإن المشاعر الإيجابية للشخص تنتج دائمًا عن النجاح في أنشطته، على سبيل المثال، الاكتشاف العلمي، وهو تقييم ممتاز في الامتحان.

تساهم العواطف في تركيز جميع احتياطيات الجسم اللازمة لتحقيق تأثير مفيد بسرعة. يساعدنا هذا التركيز لجميع قوى الجسم على التغلب على الصعوبات بنجاح. هذا مهم بشكل خاص في المواقف العصيبة التي تنشأ نتيجة لعمل مهيجات قوية للغاية على الجسم، على سبيل المثال، العوامل التي تهدد الحياة، أو الإجهاد البدني والعقلي الشديد.

خاتمة.

ما هو دور العواطف؟ تعكس العواطف، أولا، طبيعة عمليات الحياة المختلفة. ثانيًا، يقومون بإدارة هذه العمليات، وتنشيطها أو تثبيطها حسب الحاجة. وتعني عمليات الحياة هنا ما يرتبط بإشباع احتياجات الإنسان.

أصبحت الحياة العاطفية للإنسان وتجاربه اليوم موضوع دراسة من قبل علماء وظائف الأعضاء والأطباء. ليس فقط لأن الشخص بسبب فضوله الطبيعي يسعى إلى اختراق الزوايا الأكثر تحفظا في كيانه، ليس فقط لأن نمذجة العواطف تعد بمرحلة جديدة في تطوير الآلات السيبرانية. ولكن أيضًا لأننا نصنف عددًا كبيرًا من الأمراض التي تصيب الإنسان الحديث على أنها أمراض عصبية. هذه هي ارتفاع ضغط الدم وتصلب الشرايين واحتشاء عضلة القلب والعديد من أمراض الجهاز الهضمي والجلد وأمراض أخرى. وتلعب المشاعر السلبية دوراً قاتلاً في حدوث هذه الأمراض.

لقد لاحظ الأطباء منذ فترة طويلة وجود صلة بين الغلبة الفردية لبعض المشاعر والاستعداد لأمراض معينة. م. وقال أستفاتساتوروف إن القلب يتأثر بالخوف، والكبد بالغضب، والمعدة بالفتور.

لا تقتصر أهمية العواطف والمشاعر في عملية انعكاس الواقع في حياة الشخص على حقيقة بسيطة مفادها أنه تحت تأثير عامل اجتماعي وطبيعي خارجي أو آخر، يعاني الشخص من شعور أو آخر. إن معرفة جوهر العواطف ودورها في حياة الإنسان لا يمكن تحقيقها إلا من خلال تحديد مكان هذه الظاهرة المعقدة في بنية الوظائف العقلية في الانعكاس الشامل وتغيير الواقع.

يتم تحديد الأهمية الخاصة للعواطف والمشاعر لجميع الأنشطة العقلية من خلال حقيقة أنها تقع بين النشاط المعرفي والإرادي، وربطها، كما تم التأكيد عليه بالفعل، ترتبط ارتباطًا مباشرًا بما يسمى نشاط الإنسان الوعي. د.ك. كتب أوشينسكي أنه لا شيء يعبر عن جوهر الإنسان وموقفه من العالم أكثر من "مشاعره". قال إن الصوت لا يُسمع فيهم عن فكرة منفصلة، ​​​​وليس عن قرار منفصل، بل عن المحتوى الكامل للروح البشرية وبنيتها.

وكما اكتشفنا، فإن دور العواطف عظيم. إنهم، مثل ألوان قوس قزح، يلونون العالم، ويلونونه فقط في حالات عاطفية. بدون العواطف، سيكون العالم مملًا ورتيبًا. يبدو لي أنه بدون العواطف ستنتهي الحياة على الأرض، أي. من شأنه أن يؤدي إلى انقراض البشرية. العواطف هي جزء من شخص، من الحياة. ففي نهاية المطاف، ما هي السعادة في أن تحب، وتبتهج، وتستمتع. ولكن حتى المشاعر مثل الحزن والكراهية والحزن والاستياء مهمة بالنسبة للإنسان. إنهم يشكلون فيه مشاعر الرحمة والمثابرة وكذلك القدرة على تحقيق الأهداف والقدرة على القلق.

الأدب.

1. سيمونوف ب.ف. نظرية الانعكاس والفسيولوجيا النفسية للعواطف // م: نوكا، 1970

2. بافلوف بي. مجلة VND// المجلد 47، العدد 2، م: ناوكا، 1997

3. سيكولوجية العواطف. النصوص. // إد. VC. فيليوناس، يو.بي. جيبنرايتر. م: دار نشر جامعة ولاية ميشيغان، 1984

4. جرانوفسكايا ر.م. عناصر علم النفس العملي // ل، 1985

5. جيمس دبليو علم النفس //

6. فورونين إل جي، كولبانوفسكي في إن، ماش آر دي فسيولوجيا الدخل القومي الإجمالي وعلم النفس // م: التعليم، 1977

7. أنوخين ب.ك. مذكرات المعاصرين، الصحافة.// م: ناوكا، 1990

8. قاموس عالم النفس العملي // مينسك: الحصاد، 1998

9. سيمونوف ب.ف. الدخل القومي الإجمالي للشخص. الجوانب التحفيزية والعاطفية // م: نوكا، 1975 جالبيرين إس. فسيولوجيا الإنسان والحيوان // م، 1970

1. دودونوف بي. في عالم العواطف // ك: دار نشر الأدب السياسي في أوكرانيا، 1987
2. دودونوف بي. العاطفة كقيمة // م: دار نشر الأدب السياسي، 1978
3. روبنشتاين إس. أساسيات علم النفس العام // م: التربية، 1989
4. فسيولوجيا الإنسان والحيوان // أد. أ.ب كوجان، م: المدرسة العليا، 1984، المجلد 2
5. سيمونوف ب. الدماغ العاطفي // م: ناوكا، 1981
6. شينجاروف ج.خ. العواطف والمشاعر كأشكال من انعكاس الواقع // م: نوكا، 1971
7. ريكوفسكي يا. علم النفس التجريبي للعواطف.// م، 1979
8. إرمولايف يو. علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر // م: المدرسة العليا، 1985
9. فاسيليف آي. العواطف والتفكير // م ، 1980
10. الموسوعة الطبية الشعبية // أد. ب.ف.بتروفسكي، م: الموسوعة السوفييتية، 1987
11. بلوم ف.، ليسرسون أ.، هوفستاتر إل. الدماغ والعقل والسلوك // م: مير، 1988
12. الخصائص الفسيولوجية للحالات العاطفية الإيجابية والسلبية.// أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، م: ناوكا، 1972
13. سيمونوف ب. طبع. شخصية. الشخصية.// م: 198

1. القاموس التوضيحي للغة الروسية. يدافع عن- المحامي المكلف بتقديم المساعدة القانونية للمواطنين والمنظمات، بما في ذلك حماية مصالح شخص ما في المحكمة، المدافع.

2. الموسوعة القانونية /تيخوميروفا إل.أ/، م.98. يدافع عن- محام يقدم المساعدة القانونية المهنية من خلال الاستشارات والدفاع عن المتهم في المحكمة وما إلى ذلك.

3. القاموس القانوني الكبير /تحت. إد. و انا. سوخاريفا/، م.97 جم. يدافع عن- محامي، عضو نقابة المحامين، مطلوب لتقديم المساعدة القانونية للأفراد والكيانات القانونية.

4. القانون الموسوعي. القاموس / تم تحريره بواسطة V.E.Krutskikh/، M.98. يدافع عن- عضو نقابة المحامين المكلف بتقديم المساعدة القانونية للأفراد والكيانات القانونية. يحق للمحامي، الذي يعمل كممثل أو مدافع، القيام بما يلي: تمثيل الحقوق والمصالح المشروعة للأشخاص المتقدمين للحصول على المساعدة القانونية. المساعدة، في جميع المؤسسات الحكومية والعامة، يشمل اختصاص القط حل القضايا ذات الصلة؛ من خلال الاستشارة القانونية وطلب الشهادات والخصائص والمستندات الأخرى اللازمة فيما يتعلق بتقديم المساعدة القانونية من المؤسسات الحكومية والعامة، القط. ملزمون بإصدار هذه المستندات أو نسخها وفقًا للإجراءات المعمول بها. المحامي قد لا تم استجوابه كشاهد حول الظروف، القط. أصبح معروفا له فيما يتعلق بأداء واجباته كمدافع أو ممثل. ولا يحق للمحامي أن يمثل في الوقت نفسه مصالح الأشخاص المتناقضين، أو إذا كان قاضياً أو مدعياً ​​عاماً أو خبيراً أو غيرهم في هذه الحالة. لا يحق للمحامي الكشف عن المعلومات المقدمة له من قبل العميل فيما يتعلق بتقديم الخدمات القانونية. يساعد.

5. القاموس القانوني /جراب. إد. و انا. سوخاريفا/، M.84g. يدافع عن- عضو في نقابة المحامين، مهمته تقديم المساعدة القانونية للمواطنين والمنظمات: تقديم المشورة والتوضيح بشأن المسائل القانونية، والمعلومات الشفهية والمكتوبة عن التشريعات؛ إعداد الشكاوى والبيانات والوثائق القانونية الأخرى؛ التمثيل أمام المحاكم والتحكيم والهيئات الحكومية الأخرى في القضايا المدنية والإدارية؛ المشاركة في التحقيق الأولي وفي المحكمة الجنائية كمحامي دفاع أو ممثل للضحية أو مدعي مدني أو مدعى عليه مدني.

دستور الاتحاد الروسي (المادة 48). ويضمن للجميع الحق في الحصول على المساعدة القانونية المؤهلة. وفي الحالات التي ينص عليها القانون، يتم تقديم المساعدة القانونية مجانًا.

الاستشارة القانونية هي فريق من المحامين أنشأته هيئة رئاسة نقابة المحامين لتنظيم العمل لتقديم المساعدة القانونية للسكان.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

تم النشر على http://www.allbest.ru/

مقدمة

3. إظهار العواطف

4. آليات العواطف

5. إدارة العواطف

6. العواطف والشخصية

خاتمة

فهرس

مقدمة

يتم تحديد أهمية الموضوع من خلال حقيقة أن مشكلة العواطف في تنمية الشخصية تمت دراستها لفترة طويلة من قبل علماء مثل ج. ألبورت، ج.ي. إيسنك، أ.ن. ليونتييف، ك. بلاتونوف، س.ل. روبنشتاين وغيرها الكثير.

تجدر الإشارة إلى أن العواطف تتم دراستها أيضًا على المستوى الفسيولوجي من قبل باحثين مثل P.V. سيمونوف، د.جالين، ر.أورنستين، ف.ل. ديجلين. بالنسبة لبحثنا، تعتبر نظرية المعلومات الخاصة بالعواطف التي كتبها P.V. سيمونوفا: "العاطفة"

"هناك انعكاس من قبل دماغ الإنسان أو الحيوان لأي حاجة حالية ونوعيتها وحجمها وإمكانية إشباعها في الوقت الحالي، حيث يعتمد احتمال الإشباع على الخبرة الفطرية والمكتسبة سابقاً."

اعتمدنا في الدراسة على الأدبيات العلمية المحلية والأجنبية حول مشاكل التواصل وتنمية المجال العاطفي للفرد. وبالتالي، فإن أعمال A. A. Bodalev، G. M. لها أهمية كبيرة في هذا الاتجاه. أندريفا، أ.أ. ليونتييفا، ل.س. Vygotsky، K. Izard، J. Piaget، إلخ. بالطبع، أهمية هذه الدراسات كبيرة، خاصة في تطوير الجوانب النظرية العامة لمشكلة تطوير المجال العاطفي والحسي للشخصية وعملية التواصل.

الغرض من الدراسة هو دراسة الأنماط الأساسية لتأثير العواطف على تنمية الشخصية.

الهدف من الدراسة هو تأثير العواطف على الشخص.

موضوع الدراسة هو الخصائص النفسية للعواطف على تنمية الشخصية.

يتم تعيين المهام التالية:

1. تحديد العواطف.

2. إظهار دور العواطف في حياة الإنسان.

3. إيجاد العلاقة بين العواطف والشخصية.

1. الفهم العام للعواطف

في عملية تطور عالم الحيوان، ظهر شكل خاص من مظاهر الوظيفة الانعكاسية للدماغ - العواطف (من emoveo اللاتينية - إثارة، إثارة). إنها تعكس الأهمية الشخصية للشخص للمحفزات والمواقف والأحداث الخارجية والداخلية، أي ما يقلقه، ويتم التعبير عنها في شكل تجارب.

في علم النفس، يتم تعريف العواطف على أنها تجربة الشخص في لحظة علاقته بشيء ما (بوضع حالي أو مستقبلي، بأشخاص آخرين، بنفسه، وما إلى ذلك).

يستخدم مفهوم "العاطفة" أيضًا بالمعنى الواسع، عندما يشير إلى رد فعل عاطفي شمولي للفرد، بما في ذلك ليس فقط العنصر العقلي - التجربة، ولكن أيضًا التغيرات الفسيولوجية المحددة في الجسم المصاحبة لهذه التجربة. لدى الحيوانات أيضًا عواطف، لكنها عند البشر تكتسب عمقًا خاصًا ولها العديد من الظلال والتركيبات.

قام الفيلسوف الألماني آي كانط بتقسيم العواطف إلى وهنية (من الكلمة اليونانية ستينوس - القوة)، مما يزيد من النشاط الحيوي للجسم، والوهن - إضعافه.

وتنقسم العواطف أيضا إلى إيجابية وسلبية، أي ممتعة وغير سارة. من الناحية الوراثية، الأقدم هي تجارب المتعة والاستياء (ما يسمى بالنغمة العاطفية للأحاسيس)، والتي توجه سلوك البشر والحيوانات نحو الاقتراب من مصدر المتعة أو تجنب مصدر الاستياء.

والأكثر تعقيدًا هي المشاعر الإيجابية الأخرى (الفرح والبهجة) والسلبية (الغضب والحزن والخوف). يحدد P. V. Simonov المشاعر المختلطة عندما يتم الجمع بين الظلال الإيجابية والسلبية في نفس التجربة (على سبيل المثال، الحصول على المتعة من الخوف في "غرفة الرعب").

اعتمادًا على الشخصية (الأذواق والاهتمامات والمواقف الأخلاقية والخبرة) والخصائص المزاجية للأشخاص، وكذلك على الموقف الذي يجدون أنفسهم فيه، فإن نفس السبب يمكن أن يسبب مشاعر مختلفة فيهم.

تختلف العواطف في شدتها ومدتها، وكذلك في درجة الوعي بسبب حدوثها. في هذا الصدد، يتم تمييز الحالة المزاجية والعواطف والتأثيرات الفعلية.

المزاج هو حالة عاطفية مستقرة يتم التعبير عنها بشكل ضعيف، وقد لا يكون سببها واضحا للشخص. وهي موجودة باستمرار في الشخص كنغمة عاطفية تزيد أو تقلل من نشاطه في التواصل أو العمل.

العواطف نفسها هي تجربة إنسانية قصيرة المدى ولكنها معبر عنها بقوة من الفرح والحزن والخوف وما إلى ذلك. وهي تنشأ فيما يتعلق بإشباع الاحتياجات أو عدم الرضا عنها ولها سبب مفهوم جيدًا لمظهرها.

التأثير هو حالة عاطفية سريعة الحدوث ومكثفة جدًا وقصيرة المدى ناجمة عن حافز قوي أو مهم بشكل خاص لشخص ما. في أغلب الأحيان، يكون التأثير نتيجة للصراع. يتجلى دائمًا بعنف ويصاحبه انخفاض في القدرة على تحويل الانتباه وتضييق مجال الإدراك (يركز الاهتمام بشكل أساسي على الكائن الذي تسبب في التأثير). مع العاطفة، يتم التفكير قليلا في عواقب ما يتم القيام به، ونتيجة لذلك يصبح سلوك الشخص متسرعا. يقولون عن مثل هذا الشخص أنه لا يتذكر نفسه وكان فاقدًا للوعي. غالبًا ما يؤدي المودة إلى فقدان القوة أو اللامبالاة بكل شيء من حولك أو الندم على ما فعلته. تشير المظاهر المتكررة للعاطفة في بيئة طبيعية إما إلى سوء أخلاق الشخص أو إلى مرض عصبي ونفسي.

2. دور العواطف في حياة الإنسان

الدور الانعكاسي التقييمي للعواطف. تعطي العواطف لونًا شخصيًا لما يحدث من حولنا وفي أنفسنا. وهذا يعني أن الأشخاص المختلفين يمكن أن يتفاعلوا عاطفيًا مع نفس الحدث بطرق مختلفة تمامًا. على سبيل المثال، فإن خسارة مشجعي فريقهم المفضل سوف تسبب خيبة الأمل والحزن، في حين أن مشجعي الفريق المنافس سوف يسبب الفرح. ويمكن لعمل فني معين أن يثير مشاعر معاكسة تمامًا لدى أشخاص مختلفين. فليس عبثًا أن يقول الناس: "لا يوجد رفيق حسب الذوق".

تساعد العواطف في تقييم ليس فقط الإجراءات والأحداث الماضية أو الجارية، ولكن أيضًا الأحداث المستقبلية، حيث يتم تضمينها في عملية التنبؤ الاحتمالي (توقع المتعة عندما يذهب الشخص إلى المسرح، أو توقع تجارب غير سارة بعد الامتحان، عندما يكون الطالب لم يكن لديه الوقت للتحضير بشكل صحيح لذلك).

الدور المسيطر على العواطف. بالإضافة إلى أنها تعكس الواقع المحيط بالشخص وعلاقته بموضوع أو حدث معين، فإن العواطف مهمة أيضًا للتحكم في السلوك البشري، كونها إحدى الآليات الفسيولوجية النفسية لهذه السيطرة. بعد كل شيء، فإن ظهور هذا الموقف أو ذاك تجاه شيء ما يؤثر على الدافع، وعملية اتخاذ القرار بشأن فعل أو فعل، والتغيرات الفسيولوجية المصاحبة للعواطف تؤثر على جودة النشاط وأداء الشخص. من خلال لعب دور يتحكم في سلوك الإنسان ونشاطه، تؤدي العواطف مجموعة متنوعة من الوظائف الإيجابية: الحماية، والتعبئة، والمعاقبة (التبديل)، والتعويض، والإشارة، والتعزيز (الاستقرار)، والتي غالبًا ما يتم دمجها مع بعضها البعض.

ترتبط الوظيفة الوقائية للعواطف بظهور الخوف. إنه يحذر الشخص من خطر حقيقي أو وهمي، وبالتالي تسهيل التفكير بشكل أفضل من خلال الموقف الذي نشأ وتحديد أكثر شمولاً لاحتمالية النجاح أو الفشل. وهكذا فإن الخوف يحمي الإنسان من العواقب غير السارة عليه وربما من الموت.

تتجلى وظيفة تعبئة العواطف، على سبيل المثال، في حقيقة أن الخوف يمكن أن يساهم في تعبئة الاحتياطيات البشرية بسبب إطلاق كميات إضافية من الأدرينالين في الدم، على سبيل المثال، في شكله الدفاعي النشط (الهروب). يعزز تعبئة قوة الجسم والإلهام والفرح.

الوظيفة التعويضية للعواطف هي تعويض المعلومات المفقودة لاتخاذ قرار أو إصدار حكم على شيء ما. العاطفة التي تنشأ عند مواجهة كائن غير مألوف ستعطي هذا الكائن لونًا مناسبًا (سواء تم مقابلة شخص سيء أو شخص جيد) نظرًا لتشابهه مع الأشياء التي تمت مواجهتها مسبقًا. على الرغم من أنه بمساعدة العاطفة، يقوم الشخص بإجراء تقييم معمم وغير مبرر دائما للموضوع والموقف، إلا أنه لا يزال يساعده على الخروج من طريق مسدود عندما لا يعرف ما يجب القيام به في موقف معين.

إن وجود وظائف تقييمية انعكاسية وتعويضية في العواطف يجعل من الممكن إظهار وظيفة معاقبة العواطف (الاتصال بالموضوع أم لا).

ترتبط وظيفة الإشارة للعواطف بتأثير شخص أو حيوان على كائن حي آخر. العاطفة، كقاعدة عامة، لها تعبير خارجي (تعبير)، بمساعدة شخص أو حيوان يتواصل مع آخر حول حالته. وهذا يساعد على التفاهم المتبادل أثناء التواصل، ومنع العدوان من جانب شخص آخر أو حيوان آخر، والتعرف على الاحتياجات والظروف الموجودة حاليًا في موضوع آخر. غالبًا ما يتم الجمع بين وظيفة الإشارة للعواطف ووظيفتها الوقائية: فالظهور المخيف في لحظة الخطر يساعد على تخويف شخص أو حيوان آخر.

أكد الأكاديمي ب. ك. أنوخين أن العواطف مهمة لتعزيز واستقرار السلوك العقلاني للحيوانات والبشر. يتم تذكر المشاعر الإيجابية التي تنشأ عند تحقيق الهدف، ويمكن استرجاعها من الذاكرة في الوضع المناسب للحصول على نفس النتيجة المفيدة. وعلى العكس من ذلك، فإن المشاعر السلبية المستخرجة من الذاكرة تمنعك من ارتكاب الأخطاء مرة أخرى. من وجهة نظر أنوخين، أصبحت التجارب العاطفية راسخة في التطور كآلية تحافظ على عمليات الحياة ضمن الحدود المثلى وتمنع الطبيعة المدمرة لنقص أو زيادة العوامل الحيوية.

الدور الفوضوي للعواطف. يمكن للخوف أن يعطل سلوك الشخص المرتبط بتحقيق الهدف، مما يتسبب في ظهور رد فعل دفاعي سلبي (ذهول مع خوف قوي، رفض إكمال المهمة). يظهر الدور غير المنظم للعواطف أيضًا في الغضب، عندما يسعى الشخص إلى تحقيق هدف بأي ثمن، ويكرر بغباء نفس الإجراءات التي لا تؤدي إلى النجاح.

لا يرتبط الدور الإيجابي للعواطف بشكل مباشر بالمشاعر الإيجابية، والدور السلبي بالمشاعر السلبية. هذا الأخير يمكن أن يكون بمثابة حافز لتحسين الذات البشرية، والأول يمكن أن يكون سببا للرضا عن النفس والرضا عن النفس. يعتمد الكثير على تصميم الشخص وظروف تربيته.

3. إظهار العواطف

يمكن الحكم على تجارب الشخص من خلال تقرير الشخص الذاتي عن الحالة التي يمر بها، ومن خلال طبيعة التغيرات في النشاط الحركي النفسي والمعايير الفسيولوجية: تعبيرات الوجه، والتمثيل الإيمائي (الوضعية)، وردود الفعل الحركية، والصوت وردود الفعل اللاإرادية (القلب). معدل ضغط الدم، معدل التنفس). يتمتع الوجه البشري بأكبر قدرة على التعبير عن مختلف الظلال العاطفية.

وصف جي إن لانج، أحد أبرز الخبراء في دراسة العواطف، الخصائص الفسيولوجية والسلوكية للفرح والحزن والغضب. ويصاحب الفرح إثارة المراكز الحركية، مما ينتج عنه حركات مميزة (الإيماء، والقفز، والتصفيق)، وزيادة تدفق الدم في الأوعية الصغيرة (الشعيرات الدموية)، ونتيجة لذلك يتحول لون جلد الجسم إلى اللون الأحمر ويصبح أكثر دفئا، والداخلية تبدأ الأنسجة والأعضاء في تزويد الأكسجين بشكل أفضل ويبدأ التمثيل الغذائي فيها بشكل أكثر كثافة.

ومع الحزن تحدث تحولات عكسية؛ تثبيط المهارات الحركية وتضييق الأوعية الدموية. وهذا يسبب الشعور بالبرد والقشعريرة. يؤدي تضييق الأوعية الصغيرة في الرئتين إلى خروج الدم منها، ونتيجة لذلك، يتدهور إمداد الجسم بالأكسجين، ويبدأ الشخص في الشعور بنقص الهواء وضيق وثقل في الصدر، في محاولة للتخفيف من هذه الحالة، يبدأ بأخذ أنفاس طويلة وعميقة. المظهر يكشف أيضًا عن شخص حزين. وتكون حركاته بطيئة، وذراعاه ورأسه منخفضتان، ويضعف صوته، ويطول كلامه. يصاحب الغضب احمرار حاد أو شحوب في الوجه وتوتر في عضلات الرقبة والوجه واليدين (ضغط الأصابع في قبضة اليد).

لدى الأشخاص المختلفين تعبيرات مختلفة عن المشاعر، ولهذا السبب يتحدثون عن سمة شخصية مثل التعبير. كلما عبّر الإنسان عن انفعالاته من خلال تعابير الوجه والإيماءات والصوت وردود الفعل الحركية، كلما كان أكثر تعبيراً. إن غياب المظاهر الخارجية للعاطفة لا يعني غياب العواطف؛ فمن الممكن أن يخفي الإنسان تجاربه، ويدفعها إلى العمق، مما قد يسبب ضغوطاً نفسية طويلة الأمد تؤثر سلباً على صحته.

ويختلف الناس أيضًا في استثارتهم العاطفية؛ يتفاعل البعض عاطفيًا مع المحفزات الأضعف، بينما يتفاعل البعض الآخر مع المحفزات القوية جدًا فقط.

العواطف لها خاصية أن تكون معدية. هذا يعني أنه يمكن لشخص واحد أن ينقل عن غير قصد مزاجه وتجربته إلى الأشخاص الآخرين الذين يتواصلون معه. ونتيجة لذلك، يمكن أن ينشأ كل من الفرح العام والملل أو حتى الذعر. خاصية أخرى للعواطف هي قدرتها على تخزينها في الذاكرة لفترة طويلة. في هذا الصدد، هناك نوع خاص من الذاكرة - الذاكرة العاطفية.

4. آليات العواطف

هناك عدة نظريات لشرح سبب ظهور العواطف. طرح عالم النفس الأمريكي دبليو جيمس وعالم النفس الدنماركي جي إن لانج نظرية محيطية للعواطف، بناءً على حقيقة أن العواطف مرتبطة بردود فعل فسيولوجية معينة. يقولون أننا لا نضحك لأن الأمر مضحك بالنسبة لنا، ولكن لأننا نضحك لأننا نضحك.

معنى هذا البيان المتناقض هو أن التغيير التعسفي في تعابير الوجه والوضعية يؤدي إلى المظهر غير الطوعي للعاطفة المقابلة. قال هؤلاء العلماء: تصوير الغضب - وسوف تبدأ أنت نفسك في تجربة هذا الشعور؛ ابدأ بالضحك - وسوف تشعر بالضحك؛ حاول المشي في الصباح، بالكاد تسحب قدميك، وذراعيك إلى أسفل، وظهرك مثنيًا وتعبيرًا حزينًا على وجهك - وسوف يتدهور مزاجك حقًا.

على الرغم من أنه من المستحيل إنكار وجود علاقة منعكسة مشروطة بين تجربة العاطفة ومظاهرها الخارجية والداخلية، فإن محتوى العاطفة لا يقتصر فقط على التغيرات الفسيولوجية في الجسم، لأنه عندما تم استبعاد جميع المظاهر الفسيولوجية في التجربة، لا تزال التجربة الذاتية محفوظة. تحدث التغيرات الفسيولوجية في العديد من العواطف كظاهرة تكيفية ثانوية، على سبيل المثال، لتعبئة قدرات الجسم الاحتياطية في حالة الخطر والخوف الذي يولده، أو كشكل من أشكال التخلص من التوتر الذي نشأ في الجهاز العصبي المركزي.

كان دبليو كانون من أوائل الذين أظهروا حدود نظرية جيمس لانج، مشيرًا إلى حالتين. أولا، التغيرات الفسيولوجية التي تحدث أثناء العواطف المختلفة متشابهة إلى حد كبير مع بعضها البعض ولا تعكس التفرد النوعي للعواطف. ثانيا، يعتقد دبليو كانون أن هذه التغيرات الفسيولوجية تتكشف ببطء، في حين تنشأ التجارب العاطفية بسرعة، أي أنها تسبق التفاعل الفسيولوجي. صحيح، في الدراسات اللاحقة التي أجراها P. Bard، لم يتم تأكيد البيان الأخير: التجارب العاطفية والتغيرات الفسيولوجية المصاحبة لها تنشأ في وقت واحد تقريبا.

تم طرح فرضية مثيرة للاهتمام حول أسباب ظهور العواطف بواسطة P. V. Simonov. ويجادل بأن العواطف تنشأ نتيجة لنقص أو زيادة المعلومات اللازمة لتلبية الحاجة. يتم تحديد درجة الضغط العاطفي من خلال قوة الحاجة وكمية نقص المعلومات اللازمة لتحقيق الهدف.

تساهم العواطف في البحث عن معلومات جديدة عن طريق زيادة حساسية المحللين (أعضاء الحواس)، وهذا بدوره يؤدي إلى الاستجابة لمجموعة واسعة من الإشارات الخارجية ويحسن استرجاع المعلومات من الذاكرة. ونتيجة لذلك، عند حل مشكلة ما، يمكن استخدام الارتباطات غير المحتملة أو العشوائية التي لا يمكن اعتبارها في حالة الهدوء. وهذا يزيد من فرص تحقيق الهدف. على الرغم من أن الاستجابة لمجموعة واسعة من الإشارات التي لم تُعرف فائدتها بعد تعتبر زائدة عن الحاجة، إلا أنها تمنع فقدان إشارة مهمة حقًا والتي، إذا تم تجاهلها، يمكن أن تكلف حياة المرء.

5. إدارة العواطف

نظرًا لأن العواطف ليست مرغوبة دائمًا، لأنها إذا كانت مفرطة، فيمكنها تشويش الأنشطة أو يمكن أن يؤدي مظهرها الخارجي إلى وضع الشخص في موقف حرج، والكشف، على سبيل المثال، عن مشاعره تجاه الآخر، فمن المستحسن تعلم كيفية إدارتها و السيطرة على مظاهرها الخارجية. تساعد الأمور التالية في تخفيف التوتر العاطفي:

التركيز على التفاصيل الفنية للمهمة، والتقنيات التكتيكية، وليس على أهمية النتيجة؛

التقليل من أهمية النشاط القادم، أو إعطاء الحدث قيمة أقل، أو المبالغة في تقدير أهمية الموقف بشكل عام على غرار "لم أرغب حقًا في ذلك"؛

الحصول على معلومات إضافية تزيل حالة عدم اليقين بشأن الوضع؛

تطوير استراتيجية احتياطية لتحقيق الهدف في حالة الفشل (على سبيل المثال، "إذا لم أدخل هذا المعهد، فسوف أذهب إلى آخر")؛

تأجيل تحقيق الهدف لفترة من الوقت إذا تبين أنه من المستحيل القيام بذلك بالمعرفة والوسائل المتاحة وما إلى ذلك؛

الاسترخاء الجسدي (كما قال I. P. Pavlov، تحتاج إلى "دفع العاطفة إلى العضلات")؛ للقيام بذلك، تحتاج إلى المشي لمسافات طويلة، والقيام ببعض الأعمال البدنية المفيدة، وما إلى ذلك. في بعض الأحيان يحدث مثل هذا التفريغ في شخص كما لو كان في حد ذاته: عندما يكون متحمسًا للغاية، يندفع في جميع أنحاء الغرفة، ويفرز الأشياء، ويمزق شيئًا ما، إلخ. التشنج اللاإرادي (تقلص لا إرادي لعضلات الوجه)، والذي يحدث لدى كثير من الأشخاص في لحظة الإثارة، هو أيضًا شكل انعكاسي من التفريغ الحركي للضغط العاطفي؛

كتابة خطاب، كتابة مذكرات، الخطوط العريضة للموقف والأسباب التي تسببت في التوتر العاطفي؛ وهذه الطريقة مناسبة أكثر للأشخاص المنغلقين والمتكتمين؛

اسمع اغاني؛ كان الأطباء يمارسون العلاج بالموسيقى في اليونان القديمة (أبقراط)؛

صورة البسمة على الوجه في حالة التجارب السلبية؛ الابتسامة المستمرة تعمل على تحسين الحالة المزاجية (وفقًا لنظرية جيمس لانج)؛ التوتر الإيجابي الواقي من المشاعر

تنشيط روح الدعابة، فالضحك يقلل من القلق؛

استرخاء العضلات (الاسترخاء)، وهو عنصر من عناصر التدريب الذاتي ويوصى به لتخفيف القلق.

المحاولات المستمرة للتأثير على شخص متحمس جدًا بمساعدة الإقناع والإقناع والاقتراح، كقاعدة عامة، لا تنجح نظرًا لحقيقة أنه من بين جميع المعلومات التي يتم توصيلها إلى الشخص القلق، فإنه يختار ويدرك ويأخذ في الاعتبار حساب فقط ما يتوافق مع حالته العاطفية. علاوة على ذلك، قد يتعرض الشخص المنفعل عاطفياً للإهانة، معتقدًا أنه غير مفهوم. من الأفضل السماح لمثل هذا الشخص بالتحدث بصوت عالٍ وحتى البكاء. في الواقع، وجد العلماء أنه مع الدموع، تتم إزالة المادة التي تثير الجهاز العصبي المركزي من الجسم.

6. العواطف والشخصية

إس إل. يعتقد روبنشتاين أنه يمكن تمييز ثلاثة مجالات في المظاهر العاطفية للشخص: حياته العضوية، ومصالحه المتعلقة بالنظام المادي، واحتياجاته الروحية والأخلاقية. وقد صنفها على التوالي على أنها حساسية عضوية (عاطفية-عاطفية)، ومشاعر موضوعية، ومشاعر أيديولوجية معممة.

تشمل الحساسية العاطفية، في رأيه، الملذات والاستياءات الأولية، المرتبطة بشكل أساسي بإشباع الاحتياجات العضوية. ترتبط المشاعر الموضوعية بامتلاك أشياء معينة وممارسة أنواع معينة من الأنشطة. وتنقسم هذه المشاعر بحسب موضوعاتها إلى مادية وفكرية وجمالية. يظهرون أنفسهم في الإعجاب ببعض الأشياء والأشخاص والأنشطة وفي الاشمئزاز تجاه الآخرين. ترتبط مشاعر النظرة العالمية بالأخلاق وعلاقة الشخص بالعالم والأشخاص والأحداث الاجتماعية والفئات الأخلاقية والقيم.

ترتبط عواطف الشخص باحتياجاته. إنها تعكس الحالة والعملية ونتيجة إشباع الحاجة.

يختلف الناس كأفراد عاطفيًا عن بعضهم البعض بعدة طرق: الاستثارة العاطفية، ومدة واستقرار التجارب العاطفية التي يمرون بها، وسيادة المشاعر الإيجابية (الوهنية) أو السلبية (الوهنية). لكن الأهم من ذلك كله أن المجال العاطفي للأفراد المتقدمين يختلف في قوة المشاعر وعمقها، وكذلك في محتواها وأهميتها بالموضوع.

من غير المرجح أن يكون لأبسط أنواع التجارب العاطفية قوة تحفيزية واضحة للشخص. فهي إما لا تؤثر بشكل مباشر على السلوك، أو لا تجعله موجهًا نحو الهدف، أو تشوهه تمامًا (التأثيرات والضغوط). فالعواطف مثل المشاعر والأمزجة والعواطف تحفز السلوك، ولا تنشطه فحسب، بل توجهه وتدعمه. إن العاطفة التي يتم التعبير عنها كشعور أو رغبة أو انجذاب أو عاطفة تحتوي بلا شك على دافع للعمل.

النظام نفسه وديناميكيات المشاعر النموذجية تميز الشخص كشخص. من المهم بشكل خاص لهذه الخاصية وصف المشاعر النموذجية للشخص. تحتوي المشاعر في الوقت نفسه على موقف الشخص ودوافعه وتعبر عنها، وعادةً ما يندمج كلاهما في شعور إنساني عميق. المشاعر العليا تحمل مبدأ أخلاقيا.

أحد هذه المشاعر هو الضمير. ويرتبط بالاستقرار الأخلاقي للشخص وقبوله للالتزامات الأخلاقية تجاه الآخرين والالتزام الصارم بها. يكون الشخص الضميري دائمًا ثابتًا ومستقرًا في سلوكه، ويربط دائمًا أفعاله وقراراته بالأهداف والقيم الروحية، ويعاني بشدة من حالات الانحراف عنها ليس فقط في سلوكه، ولكن أيضًا في تصرفات الآخرين.

تتجلى المشاعر الإنسانية في جميع أنواع النشاط البشري وخاصة في الإبداع الفني. تدخل العواطف في العديد من الحالات الإنسانية المعقدة نفسيا، حيث تعمل كجزء عضوي منها.

الفكاهة هي مظهر عاطفي لمثل هذا الموقف تجاه شيء ما أو شخص ما، والذي يحمل مزيجا من المضحك واللطيف. هذا هو الضحك على ما تحب، وسيلة لإظهار التعاطف، وجذب الانتباه، وخلق مزاج جيد. السخرية هي مزيج من الضحك وعدم الاحترام، وغالبًا ما تكون رافضة. لا يمكن حتى الآن وصف مثل هذا الموقف بأنه قاس أو شرير. الهجاء هو إدانة تحتوي بالتأكيد على إدانة للشيء. في الهجاء يتم تقديمه بشكل قبيح. تتجلى القسوة والشر بشكل أكبر في السخرية، وهي السخرية المباشرة والسخرية من الشيء.

المأساة هي حالة عاطفية تحدث عندما تصطدم قوى الخير والشر وينتصر الشر على الخير. العديد من الملاحظات المثيرة للاهتمام، التي تكشف بشكل ملون وحيوي عن دور العواطف في العلاقات الشخصية البشرية، قدمها الفيلسوف الشهير ب. سبينوزا. يمكن للمرء أن يجادل مع بعض تعميماته، ويرفض عالميتها، ولكن ليس هناك شك في أنها تعكس الحياة الحميمة الحقيقية للناس. وإليكم ما كتبه سبينوزا ذات مرة:

"إن طبيعة الناس، في معظم الأحيان، هي أنهم يشعرون بالتعاطف مع المرضى، وأولئك الذين هم في صحة جيدة، فإنهم يحسدون ويعاملون بكراهية أكبر، كلما زاد حبهم لشيء يتخيلونه فيهم". تملك غيره...".

"إذا تصور أحد أن الشيء الذي يحبه هو مع شخص آخر في نفس أو حتى أقرب صلة الصداقة التي كان يملكها وحده، تغلب عليه كراهية الشيء الذي يحبه والحسد لهذا الآخر ..."

"إن هذه الكراهية للمحبوب تكون أعظم، وكلما كانت اللذة التي يتلقاها الغيور عادة من الحب المتبادل للمحبوب، أقوى، وكذلك أقوى تأثيره على ما يتواصل في مخيلته". مع الكائن الحبيب ..."

"إذا بدأ شخص ما في كره الشيء الذي يحبه، بحيث يتم تدمير هذا الحب تمامًا، فعندئذ ... ستكون لديه كراهية أكبر مما لو لم يحبه أبدًا، وكلما عظم حبه السابق ..."

"من تصور أن من يحبه يكرهه فإنه يكرهه ويحبه في نفس الوقت..."

"إذا تصور أحد أن أحداً يحبه، وفي الوقت نفسه لا يعتقد أنه هو نفسه أعطى أي سبب لذلك... فهو من جانبه سيحبه..."

"الكراهية تتزايد نتيجة الكراهية المتبادلة، وعلى العكس من ذلك، يمكن أن يدمرها الحب..."

"الكراهية، التي يهزمها الحب تمامًا، تتحول إلى حب، وسيكون هذا الحب نتيجة لذلك أقوى مما لو لم يسبقه الكراهية على الإطلاق..."

آخر شعور إنساني خاص يميزه كشخص هو الحب. الشخص الذي يحب حقًا هو الأقل تفكيرًا في أي خصائص عقلية أو جسدية لمن يحب. إنه يفكر بشكل أساسي فيما يمثله هذا الشخص بالنسبة له في تفرده الفردي. بالنسبة للحبيب، هذا الشخص لا يمكن أن يحل محله أي شخص، مهما كان هذا "النسخة" مثالية في حد ذاته.

الحب الحقيقي هو اتصال روحي بين شخص وكائن آخر مماثل. ولا يقتصر الأمر على النشاط الجنسي الجسدي والشهوانية النفسية. بالنسبة لمن يحب حقًا، تبقى الروابط النفسية العضوية مجرد شكل من أشكال التعبير عن المبدأ الروحي، شكل من أشكال التعبير عن الحب مع الكرامة الإنسانية المتأصلة.

هل تتطور العواطف والمشاعر طوال حياة الإنسان؟ هناك وجهتا نظر مختلفتان حول هذه المسألة. يجادل البعض بأن العواطف لا يمكن أن تتطور لأنها مرتبطة بعمل الجسم وخصائصه الفطرية. وجهة نظر أخرى تعبر عن الرأي المعاكس - أن المجال العاطفي للشخص يتطور، مثل العديد من الظواهر النفسية الأخرى المتأصلة فيه.

في الواقع، هذه المواقف متوافقة تماما مع بعضها البعض ولا توجد تناقضات غير قابلة للحل بينهما. ومن أجل الاقتناع بهذا، يكفي ربط كل وجهة نظر مقدمة بفئات مختلفة من الظواهر العاطفية. إن المشاعر الأولية التي تعمل كمظاهر ذاتية للحالات العضوية لا تتغير إلا قليلاً. وليس من قبيل الصدفة أن تعتبر الانفعالية إحدى السمات الشخصية الفطرية والمستقرة حيوياً للإنسان.

ولكن فيما يتعلق بالتأثيرات وخاصة المشاعر، فإن مثل هذا البيان غير صحيح. تشير جميع صفات الجودة المرتبطة بها إلى أن هذه المشاعر تتطور. الشخص قادر على كبح المظاهر الطبيعية للتأثيرات وهو قابل للتدريب تمامًا في هذا الصدد.

إن تحسين العواطف والمشاعر العليا يعني التطور الشخصي لصاحبها. وهذا التطور يمكن أن يسير في عدة اتجاهات. أولاً، في الاتجاه المرتبط بإدراج أشياء وأشياء وأحداث وأشخاص جديدة في مجال التجارب العاطفية للشخص. ثانيًا، من خلال زيادة مستوى الإدارة الواعية والإرادية والتحكم في مشاعر الفرد من جانب الشخص. ثالثًا، نحو الإدماج التدريجي للقيم والمعايير العليا في التنظيم الأخلاقي: الضمير واللياقة والواجب والمسؤولية وما إلى ذلك.

7. مشكلة التطور العاطفي للشخصية

تعد مشكلة التطور العاطفي للشخصية من أكثر المشاكل تعقيدًا وسوء الدراسة في علم النفس. لا يوجد حاليًا مفهوم شمولي لتطور المجال العاطفي للفرد. هناك آراء متضاربة بشأن هذه المشكلة. يعتقد عدد من علماء النفس (K. Izard، H. Oster، P. Ekman) أن النظام العاطفي فطري وأكثر نضجًا مقارنة بالأنظمة الفرعية الأخرى للشخصية. ويعود ذلك إلى الأهمية الوظيفية لهذا النظام الذي يخدم عدداً كبيراً من الوظائف الحيوية. وهكذا، يكتب K. Izard: "إن جودة تجربة عاطفية واحدة تظل دون تغيير طوال حياة الإنسان، لكن الأسباب التي تسببها وعواقبها تعتمد على درجة نضج الفرد". تجدر الإشارة إلى أن الموقف من الوظيفة التكيفية للعواطف هو نقطة أساسية في نظرية إيزارد، والتي تعطي نظرة ثاقبة لتطورها. تخضع عملية ظهور العواطف وتطورها لقوانين بيولوجية وتتكشف عندما تكتسب العواطف وظيفة تكيفية في حياة الطفل والمتطلبات الفكرية اللازمة. تعتبر نظرية العواطف التفاضلية التجربة العاطفية ككل، غير قابلة للتحلل إلى وحدات، وتفترض وجود تطابق أولي بين الحالة العاطفية والتعبير.

في الأساس، يعد مفهوم إيزارد نموذجًا بيولوجيًا لتطور العواطف، والذي ينبع تاريخيًا من وجهة النظر الداروينية القائلة بأن التعبير العاطفي له أهمية تكيفية في حياة الكائن الحي، وبالتالي فهو مبرمج في هياكل بيولوجية محددة. يفترض التفسير البيولوجي للعواطف وجود علاقة وثيقة بين مختلف مكونات العواطف، على وجه الخصوص، بين المحفزات والحالات العاطفية، بين الحالات العاطفية والتعبير العاطفي، بين الحالات والتجارب العاطفية. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن مفهوم إيزارد يحاول التغلب على قيود النموذج البيولوجي لتطور العواطف. على وجه الخصوص، يكتب: "مع تطور الشخص، يتعلم ردود أفعال مختلفة لتجربة العواطف"، أو بشكل أكثر دقة، "تعديل معقد لنفس نوع رد الفعل".

وجهة نظر أخرى هي أن المجال العاطفي للشخص، مثل جميع العمليات العقلية، يتطور. يحدد إل إس روبنشتاين ثلاثة مستويات للحياة العاطفية البشرية. المستوى الأول هو المشاعر الجسدية الأولية المرتبطة بالاحتياجات العضوية: المتعة، الاستياء، وما إلى ذلك. ردود الفعل العاطفية هذه لا معنى لها بطبيعتها. أما المستوى الأعلى التالي فيتكون من مشاعر موضوعية "تتوافق مع الإدراك الموضوعي والفعل الموضوعي". ويتميز هذا المستوى بدرجة أعلى من الوعي. يتم تضمين المكونات الفكرية فيه كعنصر من عناصر العواطف. وأخيرًا، المستوى الثالث هو المشاعر الأيديولوجية: الأخلاقية، الفكرية، الجمالية، الدينية. ومن الواضح أن المستويين الثاني والثالث من المجال العاطفي هما نتاج التعليم وليسا فطريين. جادل S. L. Rubinstein: "يتبع التطور العاطفي للشخص ... مسار مشابه لمسار تطوره الفكري: الشعور، مثل فكر الطفل، يتم امتصاصه أولاً مباشرة من خلال المعطى فقط عند مستوى معين من التطور. " هل يتحرر من البيئة المباشرة للأقارب والأصدقاء، التي نشأ فيها الطفل وبدأ في التحرك بوعي خارج حدود هذه البيئة الضيقة، في نفس الوقت، مع حركة عواطف الأشياء الفردية والخاصة في منطقة ​​يحدث تحول عام ومجرد، آخر لا يقل دلالة - يصبح الشعور انتقائيًا.

تبدو نظرية التطور العاطفي لـ M. Lewis مثيرة للاهتمام بالنسبة لنا. في إطار هذه النظرية، يتم تنفيذ نهج بنيوي، والذي بموجبه تعتبر العاطفة بمثابة عملية تتكون من روابط فردية في مجمل علاقاتها مع بعضها البعض. تتميز المكونات التالية للعملية العاطفية: التحفيز، المستقبل، التعبير العاطفي، التجربة العاطفية. يتم تقديم التطور العاطفي وفقًا لهذا النهج على أنه تطور العناصر الفردية للعملية العاطفية والروابط بينها. من المفترض أن يكون لدى الطفل منذ ولادته عدم تزامن معين بين المكونات الفردية للعواطف، على سبيل المثال، بين الحالة العاطفية والتعبير، والحالة العاطفية والخبرة، وما إلى ذلك. وفي هذا الصدد، يتم تقديم التنمية كعملية التنشئة الاجتماعية للعواطف، ومعنى ذلك هو تحديد طريقة لربط السلوك التعبيري والحالة الداخلية والموقف. يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي في هذا المفهوم لدراسة الجوانب الفردية للتنشئة الاجتماعية وتحديد العوامل الاجتماعية التي تتوسط في تطوير الخبرات.

تمت دراسة دور التكييف التحفيزي في التطور العاطفي البشري بواسطة V. Viliunas. لقد ربط التكييف التحفيزي بعملية تكوين المعنى، قائلًا إن المعنى، كونه وحدة من النفس، يمثل وحدة عاطفية وفكرية. في معرض حديثه عن آليات التأثير البيئي على التطور العاطفي للشخص، يربط فيليوناس العمليات العاطفية بالتكوينات الشخصية. أثناء استكشاف ديناميكيات التطور العاطفي، تحدث دبليو ماكدوجل أيضًا عن العلاقة بين العواطف والموقف الذي يحدث فيه نشاط الموضوع. تتمثل فكرة ماكدوجل الرئيسية في قصر فئة المشاعر المشتقة على تلك التجارب التي يمكن تسميتها عمومًا بمشاعر النجاح أو الفشل.

يلجأ P. M. Yakobson إلى تحليل ظاهرة معقدة مثل المجال العاطفي للشخص، ويقترح طرقًا للتطور العاطفي للفرد، "تعليم المشاعر". إن الشرط الأساسي لتطور المشاعر، وفقًا لـ P. M. Yakobson، هو طبيعتها الاجتماعية، التي تحدد طبيعة تصرفات الشخص. التطور العاطفي للطفل يذهب في عدة اتجاهات: 1) التغلب على السلوك المتهور؛ 2) ظهور مشاعر أكثر ثباتًا بطبيعتها، إلى جانب المشاعر الظرفية بطبيعتها؛ 3) تعزيز الجوانب التنظيمية في تجربة والتعبير عن المشاعر في المجال العاطفي للطفل، الذي يحتل مكانا هاما؛ 4) التنشئة الاجتماعية للمشاعر.

في علم النفس الروسي، تعتبر الخبرة واحدة من الفئات المركزية التي تميز العالم العاطفي للفرد. يعتمد اتجاه تنمية الشخصية إلى حد كبير على الخبرة. هذه هي بالضبط الطريقة التي فسر بها L. S. Vygotsky و L. I. Bozhovich، L. N. Rozhina مفهوم "التجربة العاطفية"، مما يثبت أهميته الرائدة في تكوين شخصية الطفل ومظهر الانحرافات السلبية في هذه العملية. يلاحظ L. S. Vygotsky: "المشاركة في عملية التطور العقلي من البداية إلى النهاية كلحظة معينة، تؤثر على نفسها عبر مسار معقد، وتتغير مع كل مرحلة جديدة من تطور الشخصية، وتدخل في هيكل وعي جديد، سمة مميزة لكل شخص، والتي سوف تنمو وتظهر في كل مرحلة جديدة من التغيرات العميقة في الطبيعة العقلية للمرء."

تلفت L. N. Rozhina الانتباه إلى أهمية التطور العاطفي للفرد في أعمالها. "من خلال تقوية وتثبيت وتنويع عواطفه ومشاعره، يحافظ الإنسان على نشاطه واستقراره في اتصالاته مع العالم والناس." يجادل المؤلف بأن تطور المجال العاطفي للفرد في أي عمر يؤدي إلى النمو الشخصي، وفهم أعمق لنفسه وللآخرين، وتوسيع التواصل العاطفي.

A. E. Olshannikova، مشيرًا إلى أن تطور العالم العاطفي للفرد هو جزء من العملية الموحدة للنمو العقلي للأطفال، والاعتماد على أعمال P. P. Blonsky وD. B. El-konin، يجادل بأن التطور العاطفي يتم على النحو التالي: المجالات: 1 ) التمييز بين العواطف (إثراء لوحة الخبرات النوعية)؛ 2) تنمية القدرة على التحكم في العواطف وتنظيمها. 3) انخفاض في التكرار المطلق لردود الفعل العاطفية مع تقدم العمر (بسبب تطور مجال الحاجة التحفيزية).

يلاحظ A. V. Petrovsky أن "التنظيم الذاتي والوعي الذاتي في مجال المشاعر يهدف إلى إتقان المجال العاطفي وتنفيذ عملية تحسين الذات كفرد". كتب V. I. Slobodchikov عن "القدرة على التحكم في النبضات وردود الفعل العاطفية التلقائية" كمؤشر مغلي للتطور العاطفي. وهو يعتقد أن تحسين المشاعر والمشاعر العليا يحدث مع التنشئة الاجتماعية وتنمية الفرد وتكوين الشخصية. يسير هذا التطور في عدة اتجاهات: أولاً، في الاتجاه المرتبط بإدراج أشياء وأحداث وأشخاص جدد في مجال التجارب العاطفية للشخص؛ ثانيا، من حيث زيادة مستوى السيطرة الواعية على العواطف؛ ثالثًا، في اتجاه الإدماج التدريجي للقيم والأعراف العليا في التنظيم الأخلاقي.

L. P. تحدد Strelkova مراحل التطور العاطفي والتنظيم العاطفي - التعاطف والتعاطف والمساعدة. ويلاحظ ديناميكيات وعيها وطوعها، فضلا عن الطبيعة المعرفية للتوجه في الوضع. تحدد المعلمات التالية لتطوير المجال العاطفي للشخص: * القدرة على الاستجابة العاطفية بشكل مناسب لمختلف ظواهر العالم المحيط؛ * القدرة على التمييز وتفسير التعبيرات التعبيرية والحالات العاطفية للآخرين بشكل مناسب؛ * مجموعة متنوعة من طرق الاستجابة العاطفية. * اتساع نطاق المشاعر المفهومة والمختبرة؛ * كثافة وعمق الخبرة؛ * مستوى انتقال الحالة العاطفية من حيث الكلام؛ * المعدات الاصطلاحية للغة .

يُفهم التطور العاطفي للفرد على أنه التمايز التدريجي للعواطف والمشاعر؛ اللفظية - الوعي بمشاعرك ومشاعر شخص آخر؛ توسيع نطاق الأشياء والموضوعات التي تثير الاستجابة العاطفية؛ إثراء الخبرات وتكوين القدرة على تنظيم المشاعر والسيطرة عليها.

في مجال دراسة التطور العاطفي للشخصية، لا تزال هناك العديد من الأسئلة التي لم يتم حلها؛ غالبًا ما يكون حل واحد أو آخر منها افتراضيًا ويتطلب تأكيدًا من خلال بحث محدد. ومع ذلك، يلاحظ جميع الباحثين الأهمية الحاسمة للتنمية العاطفية في تكوين الشخصية. وتوضيح أنماطها يمكن أن يشير إلى آلية تطور الإنسان ككل، إذ تكشف المشاعر جوانب مهمة من العالم الداخلي للفرد.

خاتمة

لذلك، يمكننا أن نستنتج أن العواطف هي ردود الفعل النفسية على الخير والشر التي تميز كل واحد منا، هذه هي مخاوفنا وأفراحنا، يأسنا ومتعتنا، العواطف تزودنا بالقدرة على التجربة والتعاطف، والحفاظ على الاهتمام بالحياة ، في العالم من حولنا. تشكل العواطف جزءا من نشاطنا النفسي، جزءا من "أنا". كل منا لديه اختلافات في عمق المشاعر وثباتها. بالنسبة لبعض الناس، فهي سطحية، وبالنسبة للآخرين، فإنها تحدث بسهولة ودون أن يلاحظها أحد؛ وبالنسبة للآخرين، فإنها تسيطر على المشاعر تماما وتترك أثرا عميقا. ولكن هذا هو بالضبط ما يحدد تفرد شخص معين ويحدد فرديته.

كما أنها ليست حقيقة غير مهمة أن المشاعر والعواطف تساهم في معرفة الشخص بشكل أعمق لنفسه. وبفضل التجارب يتعلم الإنسان إمكانياته وقدراته ومزاياه وعيوبه. غالبًا ما تكشف تجارب الشخص في بيئة جديدة شيئًا جديدًا في نفسه وفي الناس وفي عالم الأشياء والظواهر المحيطة.

يمكننا أيضًا أن نستنتج أن الهدف الرئيسي للصحة العقلية للشخص بأكمله هو تعليمه العاطفي الصحيح منذ الطفولة المبكرة وطوال الحياة. يمكن ملاحظة ذلك بشكل خاص عند تربية مراهق أصغر سناً. عندما يمر المجال العاطفي بفترة انتقالية من الطفولة إلى مرحلة البلوغ. إذا كانت الحالة العاطفية للطفل في سن أصغر تعتمد على إشباع احتياجاته وتقييم شخص بالغ، فخلال هذه الفترة من التطور وتكوين الشخصية، يبدأ المراهق في التحكم بشكل مستقل في عواطفه.

غالبًا ما يتعين على الشخص المعاصر في تصرفاته أن يسترشد بشكل أساسي ليس بالعواطف، بل بالعقل، ولكن في العديد من مواقف الحياة يكون تأثير العواطف على السلوك البشري كبيرًا جدًا. والرغبة العالمية في الحفاظ على حالة عاطفية إيجابية في نفسك ومن حولك هي مفتاح الصحة والنشاط والمزاج الجيد. والخبر السار هو أنه يمكن التحكم في العواطف، وإذا كانت هناك حاجة ملحة لتخفيف التوتر العاطفي، فهناك عدد من الطرق.

وعلى الرغم من أننا لا ندرك دائمًا هذه الحقيقة، إلا أنه لا بد من القول إن العواطف هي إحدى الآليات الرئيسية لتنظيم الحالة الوظيفية للجسم والنشاط البشري. بفضل العواطف، ندرك احتياجاتنا والأشياء التي يتم توجيهها إليها، وهو أمر مهم للغاية بالنسبة لنا بالتأكيد. وأيضا، نظرا لحقيقة أن أي عاطفة إيجابية أو سلبية، فإننا نحكم على تحقيق الهدف.

وهكذا، في عملي الدراسي، بالانتقال إلى الدراسات النفسية لمختلف المؤلفين وإلى ملاحظاتي الخاصة، توصلت إلى استنتاج مفاده أن العواطف ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالشخصية والاحتياجات الإنسانية. تؤثر على عمل الجسم. تظهر في جميع أنواع النشاط البشري. تحدد الاختلافات الموجودة في مظهر العواطف إلى حد كبير تفرد شخص معين، وبعبارة أخرى، تحدد فرديته.

فهرس

1. أتكينسون ر.ل "مقدمة في علم النفس"، 2003.

2. جيبنريتر يو. "علم نفس الدوافع والعواطف".

3. جيمس و. علم النفس - م: 1922

4. Zanyuk S. S. "علم نفس الدوافع والعواطف: كتاب مدرسي"، لوتسك، 1977.

5. إيزارد كارول، "العواطف الإنسانية"، ترجمة من الإنجليزية – موسكو، دار النشر بجامعة موسكو، 1980.

6. كابرارا ج.، سيرفون د.، "علم نفس الشخصية"، سانت بطرسبرغ 2003.

7. ليندساي دي. بي. "العواطف"، 1971.

8. Lukatsky M. A., Ostrenkova M. E. "علم النفس"، 2007

9. ليخاتشيف ب.ت. أصول التدريس: دورة المحاضرات - م: بروميثيوس؛ يوريت، 1998

10. نيموف آر إس. علم النفس. كتاب مدرسي للجامعات التقنية / الجامعات / إد. إد. ف.ن. دروزينينا. - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2000. - 608 ص: مريض. - (سلسلة "كتاب القرن الجديد").

11. Olishnikova A. E. العواطف والتعليم. - م، 1983. - ص31

12. سيكولوجية العواطف. النصوص / إد. V. K. Vilyunasa، Yu. - م: دار النشر موسكو. الجامعة، 1984.

13. علم نفس الشخصية: تحت. إد. يو بي. هيبنرايتر. - م:، 1985

14. علم النفس. كتاب مدرسي. / تحرير أ.أ. كريلوفا. - م: "بروسبكت"، 2000. - 584 ص.

15. علم النفس: كتاب مدرسي. للطلاب أعلى رقم التعريف الشخصي. كتاب مدرسي المنشآت: في 3 كتب. - الطبعة الرابعة. - م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2000. - كتاب. 1: الأسس العامة لعلم النفس. - 688 ثانية.

16. رايجورودسكي د.يا. علم نفس الشخصية: المجلد 1.2. قارئ. إد. الثاني، إضافي - سمارة: دار النشر، بخرة. 1999-484 ص، 512 ص.

17. ريكوفسكي يا. "علم النفس التجريبي للعواطف" م: 1979.

18. روبنشتاين S. L. الأعمال المجمعة: في 6 مجلدات - م: Uch pedgiz، 1946. - T.2 - P.297.

19. سيمونوف ب.ف. - الدماغ المحفز - 1987

20. http://gitunik.ru/articles/item/6558-emocii-p-k-anoxin.html

21. http://trening.biz.ua/psixologiya-benedikta-spinozy/

تم النشر على موقع Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

نظرية "الفطرة السليمة". نظرية جيمس لانج للعواطف. عقيدة كانون للمهاد أو المهاد البصري. نظرية الحاجة إلى المعلومات P.V. سيمونوفا. تبديل وتعزيز وظائف العواطف. المفهوم العام للكذب. فشل الكذب وتقليد الخداع.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 27/08/2014


مفهوم العواطف وأشكالها ووظائفها. الحالات العاطفية: المشاعر، التأثيرات، العاطفة. نظريات العواطف التي كتبها C. داروين، دبليو جيمس وK. لانج، دبليو كانون. الشخصية وتعليم العواطف. طرق تحديد المجال العاطفي للشخص. إدارة العواطف.

الملخص، أضيف في 11/04/2008


تصنيف أنواع العواطف والمشاعر وخصائص وظائفها. تنوع الحالات العاطفية وآلية التحكم فيها. الأحكام الرئيسية لنظرية بيبيتز البنيوية للعواطف، ونظرية جيمس لانج الجسدية، ونظرية الحاجة إلى المعلومات.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 29/09/2013


تأثير العواطف على الشخص وأنشطته. خصائص العملية العاطفية. نظرية المعلومات عن العواطف الاتجاه البافلوفي في دراسة النشاط العصبي العالي للدماغ. ظهور التوتر العاطفي. الدور المحفز للعواطف.

الملخص، تمت إضافته في 27/11/2010


جوهر العواطف ودورها في حياة الإنسان. النظريات النفسية للعواطف. التعبيرات العاطفية باعتبارها الأنواع الرئيسية من العواطف. وظائف العواطف في حياة الإنسان انعكاس النشاط العقلي البشري. نظرية المعلومات عن العواطف

الملخص، تمت إضافته في 01/06/2015


الوظائف الأساسية ودور العواطف. دور المشاعر "الإيجابية" و"السلبية". وظيفة عاكسة للعواطف. النظرية المكونة من عنصرين لـ S. Schechter ونظرية الحاجة إلى المعلومات للعواطف بواسطة P.V. سيمونوفا. النظرية البيولوجية للعواطف P.K. أنوخينا.

الملخص، تمت إضافته في 01/04/2012


مفهوم العواطف والأساليب الرئيسية لتصنيفها. الخصائص النفسية للعواطف. تنمية المجال العاطفي للطفل. الوظيفة التواصلية للعواطف. دراسة العلاقة بين الوظيفة التواصلية للعواطف والذكاء العاطفي.

أطروحة، أضيفت في 18/11/2011


خصائص ووظائف العواطف. العواطف والنشاط كعمليات عقلية مترابطة ومترابطة. تأثير العواطف على النشاط المعرفي البشري. تقييم الحالة العاطفية باعتباره جانبا هاما في دراسة العواطف الشخصية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 13/08/2010


العواطف هي عملية نفسية متوسطة الشدة. السمات المميزة وصيغ العواطف. سمات وخصائص التجارب العاطفية. المظاهر الوجهية للعواطف. النظريات النفسية للعواطف. معايير لتقييم الاستجابة العاطفية.

تمت إضافة العرض في 16/01/2012


أنواع العواطف وخصائصها. الأسس الفسيولوجية للحالات العاطفية وتصنيفها. النظرية التطورية لتشارلز داروين. نظرية بدائية للعواطف. اعتماد نجاح نشاط الشخص على قوة استثارته العاطفية.

إنهم قادرون على إدراك وتقييم تعبيرات الوجه البشري بدقة، وتحديد الحالات العاطفية منها مثل الفرح والغضب والحزن والخوف والاشمئزاز والمفاجأة.

سيناقش هذا العمل القضايا التالية: مفهوم العواطف، دور العواطف في حياة الإنسان، تصنيف العواطف، الحالات العاطفية، ردود الفعل العاطفية.

تلعب العواطف دورًا مهمًا في حياة الشخص وتؤثر على أنشطته بطرق مختلفة. وبالتالي فإن الغرض من العمل هو النظر في دور العواطف في حياة الإنسان.

مفهوم العواطف

العواطف هي موقف شخصي فريد من نوعه للشخص تجاه الواقع المحيط به وتجاه نفسه.

لا توجد العواطف خارج الإدراك والنشاط البشري. إنها تعكس الأهمية الشخصية للشخص للمحفزات والمواقف والأحداث الخارجية والداخلية، أي ما يقلقه، ويتم التعبير عنها في شكل تجارب.

يستخدم مفهوم "العاطفة" أيضًا بالمعنى الواسع، عندما يعني رد فعل عاطفي كلي للشخص، بما في ذلك ليس فقط المكون العقلي - التجربة، ولكن أيضًا التغيرات الفسيولوجية المحددة في الجسم المصاحبة لهذه التجربة. لدى الحيوانات أيضًا عواطف، لكنها عند البشر تكتسب عمقًا خاصًا ولها العديد من الظلال والتركيبات.

نشأت العواطف في تطور السلالات كإشارة إلى الحالة البيولوجية للكائن الحي بعد تأثيرات معينة عليه، وتمثل الآن شكلاً من أشكال تجربة الأنواع التي تسمح للأفراد، مع التركيز عليهم، بالقيام بالإجراءات الضرورية التي لا تكون فائدتها واضحة بالنسبة له. لكن هذه الإجراءات توفر تلبية الاحتياجات الحيوية. وهكذا فإن المشاعر السلبية التي تصاحب الشعور بالجوع تجبرنا على البحث عن طرق لإشباع هذه الحاجة، والتي بدورها تهدف إلى الحفاظ على الأداء الطبيعي للجسم.

في اعتمادًا على الشخصية (الأذواق والاهتمامات والمواقف الأخلاقية والخبرة) والخصائص المزاجية للأشخاص، وكذلك على الموقف الذي يجدون أنفسهم فيه، فإن نفس السبب يمكن أن يسبب مشاعر مختلفة فيهم.

تختلف العواطف في شدتها ومدتها، وكذلك في درجة الوعي بسبب حدوثها. في هذا الصدد، يتم تمييز الحالة المزاجية والعواطف والتأثيرات الفعلية.

ونعني بالمزاجالرفاهية العاطفية للشخص، مما يؤثر على سلوكه وأفكاره وخبراته لفترة طويلة أو أقل. على حسب الظروف يتغير المزاج.

في الظروف الحرجة، عندما يكون الموضوع غير قادر على إيجاد طريقة سريعة ومعقولة للخروج من موقف خطير، ينشأ نوع خاص من العمليات العاطفية - التأثير. في أوقات العاطفة، غالبا ما يفقد الشخص ضبط النفس ويرتكب أفعالا يتوب عنها بمرارة فيما بعد. نادرا ما تؤدي التأثيرات إلى تحقيق الهدف المنشود، لأنها ترتكب دون تفكير.

2. تصنيف العواطف

1. إن أبسط تصنيف موجود للعواطف يقترح تقسيمها إلى نوعين: تلك التي يشعر بها الفرد على أنها سلبية وتلك التي يشعر بها الفرد على أنها إيجابية.

2. انقسم الفيلسوف الألماني آي كانطالعواطف إلى الوهن (تنشيط الشخص وزيادة استعداده للنشاط) والوهن (الاسترخاء وتعب الشخص والتسبب في التثبيط).

3. يقترح التصنيف الذي اقترحه W. Wundt وصف العواطف في ثلاثة اتجاهات:

متعة الاستياء.

تفريغ الجهد.

تثبيط الإثارة.

4. يحدد عالم النفس الأمريكي ك. إيزارد المشاعر الأساسية التالية:

إثارة الاهتمام؛

مرح؛

دهشة؛

معاناة الحزن.

الغضب؛

الاشمئزاز.

ازدراء؛

عار؛

الذنب.

جميع ردود الفعل العاطفية الأخرى للأفراد، وفقا لإيزارد، هي مشتقة ومعقدة، أي. تنشأ على أساس عدة أساسية.

5. يقدم عالم النفس المنزلي ب. دودونوف تصنيفًا أكثر تعقيدًا للعواطف:

3. دور العواطف

العواطف هي شكل خاص من أشكال انعكاس العالم الخارجي أو الحالة الداخلية للشخص، المرتبطة بالرضا أو عدم الرضا عن احتياجاته العضوية أو الاجتماعية، مع تحقيق أهداف حياته أو فقدانها. تلعب العواطف الأدوار التالية في حياة الإنسان: تقييمي عاكس, وظيفة الحماية، السيطرة، وظيفة التعبئة، وظيفة تعويضية، والتشوير، وعدم التنظيم.

الدور الانعكاسي التقييمي للعواطف. تعطي العواطف لونًا شخصيًا لما يحدث من حولنا وفي أنفسنا. وهذا يعني أن الأشخاص المختلفين يمكن أن يتفاعلوا عاطفيًا مع نفس الحدث بطرق مختلفة تمامًا. على سبيل المثال، بالنسبة للجماهير، فإن خسارة فريقهم المفضل ستسبب خيبة الأمل والحزن، بينما بالنسبة لمشجعي الفريق المنافس ستسبب الفرح. ويمكن لعمل فني معين أن يثير مشاعر معاكسة تمامًا لدى أشخاص مختلفين. فليس عبثًا أن يقول الناس: "لا يوجد رفيق حسب الذوق".

تساعد العواطف في تقييم ليس فقط الإجراءات والأحداث الماضية أو الجارية، ولكن أيضًا الأحداث المستقبلية، حيث يتم تضمينها في عملية التنبؤ الاحتمالي (توقع المتعة عندما يذهب الشخص إلى المسرح، أو توقع تجارب غير سارة بعد الامتحان، عندما يفعل الطالب ليس لديه الوقت الكافي للتحضير بشكل صحيح).

الدور المسيطر على العواطف. بالإضافة إلى أنها تعكس الواقع المحيط بالشخص وعلاقته بموضوع أو حدث معين، فإن العواطف مهمة أيضًا للتحكم في السلوك البشري، كونها إحدى الآليات الفسيولوجية النفسية لهذه السيطرة. بعد كل شيء، فإن ظهور هذا الموقف أو ذاك تجاه شيء ما يؤثر على الدافع، وعملية اتخاذ القرار بشأن فعل أو فعل، والتغيرات الفسيولوجية المصاحبة للعواطف تؤثر على جودة النشاط والأداء البشري. من خلال لعب دور يتحكم في سلوك الإنسان ونشاطه، تؤدي العواطف مجموعة متنوعة من الوظائف الإيجابية: الحماية، والتعبئة، والمعاقبة (التبديل)، والتعويض، والإشارة، والتعزيز (الاستقرار)، والتي غالبًا ما يتم دمجها مع بعضها البعض.

وظيفة وقائية للعواطف المرتبطة بظهور الخوف. إنه يحذر الشخص من خطر حقيقي أو وهمي، وبالتالي تسهيل التفكير بشكل أفضل في الموقف الذي نشأ وتحديد أكثر شمولاً لاحتمالية تحقيق النجاح أو الفشل. وهكذا فإن الخوف يحمي الإنسان من العواقب غير السارة عليه وربما من الموت.

وظيفة تعبئة العواطف يتجلى، على سبيل المثال، في حقيقة أن الخوف يمكن أن يساهم في تعبئة الاحتياطيات البشرية بسبب إطلاق كميات إضافية من الأدرينالين في الدم، على سبيل المثال، في شكله الدفاعي النشط (الهروب بالهروب). يعزز تعبئة قوة الجسم والإلهام والفرح.

الوظيفة التعويضية للعواطف يتكون من استبدال المعلومات المفقودة لاتخاذ قرار أو إصدار حكم على شيء ما. العاطفة التي تنشأ عند مواجهة كائن غير مألوف ستعطي هذا الكائن لونًا مناسبًا (سواء قابلت شخصًا سيئًا أو جيدًا) بسبب تشابهه مع الأشياء التي واجهتها سابقًا. على الرغم من أنه بمساعدة العاطفة، يقوم الشخص بإجراء تقييم معمم وغير مبرر دائما للموضوع والموقف، إلا أنه لا يزال يساعده على الخروج من طريق مسدود عندما لا يعرف ما يجب القيام به في موقف معين.

وجود العواطف الانعكاسية التقييمية والتعويضية في العواطفوظائف يجعل من الممكنمظهر و وظيفة العقاب من العواطف (لإجراء اتصال مع الكائن أم لا).

وظيفة الإشارة للعواطف يرتبط بتأثير شخص أو حيوان على كائن حي آخر. العاطفة، كقاعدة عامة، لها تعبير خارجي (تعبير)، بمساعدة شخص أو حيوان يتواصل مع آخر حول حالته. وهذا يساعد على التفاهم المتبادل أثناء التواصل، ومنع العدوان من جانب شخص آخر أو حيوان آخر، والتعرف على الاحتياجات والظروف الموجودة حاليًا في موضوع آخر. غالبًا ما يتم الجمع بين وظيفة الإشارة للعواطف ووظيفتها الوقائية: فالظهور المخيف في لحظة الخطر يساعد على تخويف شخص أو حيوان آخر.

أكد الأكاديمي ب. ك. أنوخين أن العواطف مهمة لتعزيز واستقرار السلوك العقلاني للحيوانات والبشر. يتم تذكر المشاعر الإيجابية التي تنشأ عند تحقيق الهدف، ويمكن استرجاعها من الذاكرة في الوضع المناسب للحصول على نفس النتيجة المفيدة. وعلى العكس من ذلك، فإن المشاعر السلبية المستخرجة من الذاكرة تمنعك من ارتكاب الأخطاء مرة أخرى. من وجهة نظر أنوخين، أصبحت التجارب العاطفية راسخة في التطور كآلية تحافظ على عمليات الحياة ضمن الحدود المثلى وتمنع الطبيعة المدمرة لنقص أو زيادة العوامل الحيوية.

الدور الفوضوي للعواطف. يمكن للخوف أن يعطل سلوك الشخص المرتبط بتحقيق الهدف، مما يسبب له رد فعل دفاعي سلبي (ذهول مع خوف قوي، رفض إكمال المهمة). يظهر الدور غير المنظم للعواطف أيضًا في الغضب، عندما يسعى الشخص إلى تحقيق هدف بأي ثمن، ويكرر بغباء نفس الإجراءات التي لا تؤدي إلى النجاح.

لا يرتبط الدور الإيجابي للعواطف بشكل مباشر بالمشاعر الإيجابية، والدور السلبي بالمشاعر السلبية. هذا الأخير يمكن أن يكون بمثابة حافز لتحسين الذات للشخص، والأول يمكن أن يكون سببا للرضا عن النفس والرضا عن النفس. يعتمد الكثير على تصميم الشخص وظروف تربيته.

4. الحالات العاطفية

إن أبسط وأقدم أشكال تجربة العواطف هي النغمة العاطفية للأحاسيس. أي إشارة ينظر إليها محللونا تسبب رد فعل عاطفي معين - إيجابي أو سلبي. في كل لحظة من الزمن نتعرض لعدد كبير من المحفزات وكل منها نختبره عاطفيًا.

إذا كان العدد الإجمالي للمحفزات التي تسبب رد فعل عاطفي إيجابي أكبر، فإننا نشعر بالرضا في الوقت الحالي - الهدوء والاسترخاء والرضا. على العكس من ذلك، إذا كان هناك المزيد من المحفزات ذات التأثير السلبي، فإننا نشعر "في غير مكاننا"، "غير مريح"، متوتر، لا يهدأ. تعتبر محفزات الرائحة مهمة بشكل خاص لتكوين النغمة العاطفية العامة للأحاسيس. حاسة الشم هي أقدم المحللين. من خلال الجهاز العصبي اللاإرادي، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بنشاط الغدد الصماء ويؤثر بشكل كبير على الحالة العامة للجسم - بما في ذلك النغمة العاطفية العامة.

المزاج هو حالة عاطفية تلون الحياة العقلية للشخص بأكملها لفترة طويلة. هناك نوعان من المزاج:

خلفية عاطفية غير متمايزة (مرتفعة أو مكتئبة)؛

حالة يمكن تحديدها بوضوح (الملل والحزن والفرح)

يمكن أن تكون العوامل التي تسبب مزاجًا معينًا مختلفة تمامًا: من الفسيولوجية إلى الروحية للغاية. لذلك، على سبيل المثال، عسر الهضم، والشعور بالذنب بسبب فعل أو فكرة غير لائقة، وحالة الصراع في الأسرة، وعدم الرضا عن مستوى العمل المنجز، تساهم في تكوين مزاج سيئ، وعلى سبيل المثال، الشعور بالرفاهية. أن تكون جسدك بعد رحلة تزلج أو نوم جيد ليلاً، أو عمل جيد، أو لقاء مع شخص عزيز عليك. كشخص، الكتاب الجيد يجعلك في مزاج جيد. خصوصية هذه الحالة العاطفية هي أن الشخص، الذي يكون في مزاج معين، يرى جميع الإشارات من البيئة الملونة بنفس النغمات العاطفية، حتى لو كان قادرا على تقييمها بشكل مناسب.

إحباط - حالة من الخبرة الحادة بالحاجة غير المرضية، والوعي باستحالة تحقيق أي هدف مهم.

تسمى العوامل المسببة لهذه الحالة بالعوامل المحبطة، وتسمى المواقف التي تحدث فيها هذه الحالة بالمواقف الإحباطية. يمكن أن تكون العوامل المحبطة مجموعة واسعة من العوامل: فسيولوجية (الحرمان من النوم والطعام والبرد والعطش وعدم تلبية الاحتياجات الجنسية، وما إلى ذلك)، ونفسية (نقص التواصل، ونقص المعلومات، والصراعات الداخلية الأخلاقية، وما إلى ذلك).

يواجه الشخص في حالة من الإحباط مجموعة كاملة من التجارب العاطفية السلبية: التهيج، والشعور بالذنب، وخيبة الأمل، واليأس.

ضغط - رد الفعل على التغيرات في الظروف المعيشية، وعملية التكيف مع الوضع الجديد، "استجابة غير محددة من الجسم لأي طلب يطلب منه"

وتنقسم حسب نوع الضغوطات إلى:

يؤثر - حالة عاطفية قوية وقصيرة الأمد نسبياً ترتبط بتغير حاد في الظروف المعيشية المهمة للفرد. سبب الانفعال هو تجربة الشخص للصراع الداخلي بين دوافعه وطموحاته ورغباته، أو التناقض بين المطالب التي يفرضها عليه الآخرون (أو هو نفسه) والقدرة على تحقيق هذه المطالب. يتطور التأثير في المواقف الحرجة وغير المتوقعة والخطيرة في كثير من الأحيان عندما لا يتمكن الشخص من إيجاد طريقة للخروج منها.

علامات التأثير:

اكتئاب - حالة عاطفية تتميز بخلفية عاطفية سلبية، وانخفاض عام في النشاط الحيوي، وضعف العمليات الإرادية، وضعف الذاكرة، وعمليات التفكير، وعدم القدرة على التركيز. يعاني الشخص المصاب بالاكتئاب من تجارب مؤلمة ويأس وحزن. تدور الأفكار المميزة حول عدم قيمة الفرد، واستحالة منع وقوع بعض الأحداث الرهيبة، والخوف من المستقبل، والشعور بالذنب تجاه الأحداث الماضية. يمكن أن يؤدي الاكتئاب الشديد طويل الأمد إلى محاولات الانتحار. يمكن أن يكون الاكتئاب لدى الأشخاص الأصحاء نتيجة للإجهاد المزمن، أو الإجهاد لفترات طويلة، أو الصدمة العقلية.

مشاعر - أحد الأشكال الرئيسية لتجربة الشخص في علاقته بالأشياء والأحداث والأشخاص الآخرين. في التطور، تظهر المشاعر في وقت لاحق من المشاعر الظرفية، فهي تمثل المستوى الشخصي

تجارب الإنسان في علاقته بالعالم وتعتمد على ثقافة المجتمع الذي نشأ فيه الشخص ودرجة تطوره. بمعنى آخر، فإن المحفزات التي تسبب مشاعر سلبية أو إيجابية لها نفس التأثير على كل من الشخص ذو الثقافة البدائية والرجل الإنجليزي الحديث المتعلم تعليماً عالياً، لكن العوامل التي تسبب الشعور بالخجل أو السخط ستكون مختلفة تمامًا. هناك فرق مهم بين المشاعر والعواطف هو أن المشاعر لها استقرار نسبي وثبات، في حين أن العواطف ظرفية بطبيعتها، أي. هي رد فعل على موقف معين. في الوقت نفسه، ترتبط المشاعر والعواطف ارتباطا وثيقا، لأن يتم تجربة كل شعور والكشف عنه بدقة في مشاعر محددة. علاوة على ذلك، إذا كانت العواطف هي الأساس لتكوين المشاعر في السنوات الأولى من الحياة، فمع تطور الشخصية، تبدأ المشاعر في تحديد محتوى المشاعر الظرفية.

العواطف - شعور قوي ومستمر وشامل يسيطر على دوافع الإنسان الأخرى ويؤدي إلى تركيز كل تطلعاته وقواه في موضوع العاطفة. ترتبط أسباب تكوين المشاعر بشكل حصري تقريبًا بالمجمعات اللاواعية التي تتطلب التنفيذ في مجال الوعي. مثل أي دوافع غير واعية، لا يمكن تحقيق هذه المجمعات في شكلها الحالي وبالتالي تخضع للتغيير والتسامي من أجل التغلب على رقابة الذات، كونها نتيجة للتجربة الشخصية غير المواتية للفرد، غالبًا ما تصبح العواطف في نفس الوقت هي القوة الدافعة وراء الأفعال العظيمة، والمآثر، والاكتشافات التي تتطلب أكبر قدر من التوتر وتركيز القوى، والتي قد تكون مستحيلة في ظل ظروف أخرى لتكوين الشخصية.

5. التعبير الخارجي عن المشاعر وردود الفعل العاطفية

وبالنظر إلى نشاط الدماغ، انتبهنا إلى حقيقة أنه من كل تهيج محسوس، يصل تياران من النبضات إلى القشرة الدماغية. يذهب المرء مباشرة إلى الجزء القشري من المحلل المقابل، حيث يتبين أننا نشعر وندرك؛ والثاني، الذي يمر عبر التكوين الشبكي والجهاز الحوفي لنواة القشرة القديمة، يوضح معنى هذا التهيج للجسم. هذا التقييم العام يكمن وراء ظهور تجارب عاطفية مختلفة. العواطف انعكاسية في آليات حدوثها. وهذا ما أشار إليه أيضًا آي إم. سيتشينوف. ودعا ردود الفعل العواطف مع نهاية معززة.

فالإنسان الذي يفكر أو يتخذ قراراً بالتصرف يحتاج إلى وقت، والإجابة تحتاج إلى تأخير معين. العواطف أمر آخر. اعتمادًا على شخصيتهم، فإنهم إما يتسببون في حركات عنيفة، أو على العكس من ذلك، يقومون بقمعها. وفي كلتا الحالتين، فإنها تقوي الثلث الأخير من المنعكس.

أظهر تحليل ردود أفعال الوجه والإيمات المصاحبة للعواطف المختلفة أن كل عاطفة تتميز بحركات محددة لعضلات الوجه، وتعبير خاص للعينين، ووضعية معينة وحركات مميزة للأطراف. يمكن أيضًا ملاحظة أساسيات هذه الحركات المقلدة والإيمائية في عالم الحيوان. لقد تغيرت في البشر، مثل جميع العمليات العقلية الأخرى، في عملية التاريخ الاجتماعي وتحت تأثير الثقافة.

عادة ما يتم تصنيف الإجراءات الموضحة أعلاه على أنها ردود أفعال عاطفية. ردود الفعل العاطفية - الابتسام، الضحك، البكاء، الكلام المتحمس، الأفعال المندفعة أو الجمود التام - تتميز عادة بارتباط واضح بالأحداث التي تسببت فيها.

تساعد ردود الفعل العاطفية في كثير من الحالات على تحديد الموقف تجاه ما يحدث، واستعادة العدالة، وتجربة النجاحات والإخفاقات بشكل كامل في العمل والمنافسة الرياضية. أنها تعزز الاتصال بين الناس.الفنانين والكتاب). يعد الفهم والقدرة على الاستنساخ أهم مرحلة في تعليم الممثلين فن التنغيم وتعبيرات الوجه والإيماءات.

الممارسة الحديثة للإعداد النفسي للأشخاص لأنواع مختلفة من الأنشطة، وتدريبهم الاجتماعي يجعل من الممكن تطوير مهارات الكفاءة في التواصل، وأهم عنصر فيها هو إدراك الناس وفهمهم لبعضهم البعض.

6. إدارة العواطف

ما الذي يساعد الناس على إدارة عواطفهم وهل هو سهل للجميع؟

تشير الملاحظات إلى أنه، اعتمادا على الخصائص الفردية للشخص، فإن صعود وهبوط المشاعر يمكن أن يؤدي إلى نتائج مختلفة.

بالنسبة لبعض الناس، يستسلم الفشل أو الخسارة، بينما بالنسبة للآخرين، يحفز الفشل إرادة الفوز ويحشد القوة الجسدية والروحية لتحقيق هدفهم.

قد يصاب بعض الأشخاص بالدوار من النجاح، وتحت تأثير النجاح يتوقفون عن العمل بشكل صحيح وينتقدون عملهم. أما بالنسبة للآخرين، على العكس من ذلك، فإن الحظ، الذي يمنحهم مزاجًا من الثقة والبهجة، يجعلهم يرغبون في العمل بشكل أفضل.

مثل جميع العمليات العقلية، يتم التحكم في العواطف عن طريق الوعي. في تجربة كل شعور هناك وعي يقيم ما يحدث ويؤثر على مسار الشعور نفسه. يمكنه قمع مظاهر المشاعر إذا أملتها الضرورة، أو على العكس من ذلك، يعطي المجال الكامل للتعبير عنها، بمعنى آخر، السيطرة عليها.

فقط في بعض الحالات المرضية، عندما تضعف الوظيفة المثبطة للقشرة، فإن التأثير، باعتباره مظهرًا مفرطًا لعواطفنا، يتجاوز سيطرة الوعي. هذه، على سبيل المثال، ردود الفعل الهستيرية - الضحك بالتناوب مع البكاء العنيف والنوبات.

الإنسان العادي لا يبقى تحت رحمة مشاعره وأمزجته، بل يسعى للسيطرة عليها، ولا يتباهى بالانتصارات ولا يفقد قلبه في مواجهة الإخفاقات، بل يحاول الحفاظ على مزاج متوازن وموقف رزين تجاه الواقع. .

تساعد الأمور التالية في تخفيف التوتر العاطفي:

خاتمة

العواطف هي ظواهر عقلية تعكس، في شكل تجارب، الأهمية الشخصية وتقييم المواقف الخارجية والداخلية لحياة الإنسان. تعمل العواطف على عكس الموقف الشخصي للشخص تجاه نفسه والعالم من حوله.

تلعب العواطف دورًا مهمًا في حياة الشخص وتؤثر على أنشطته بطرق مختلفة.

العواطف ضرورية لبقاء الإنسان ورفاهيته. بدون العواطف، أي بدون القدرة على تجربة الفرح والحزن والغضب والشعور بالذنب، لن نكون بشرًا بالكامل.

العاطفة هي شيء يتم اختباره كشعور يحفز وينظم ويوجه الإدراك والتفكير والعمل.

العاطفة تحفز. إنه يحشد الطاقة، وهذه الطاقة يشعر بها الموضوع في بعض الحالات على أنها ميل للقيام بعمل ما. يتعلم أي شخص تقريبًا، أثناء نشأته، كيفية إدارة الانفعالات الفطرية وتحويلها بدرجة أو بأخرى.

معظم العلماء، مثل الناس العاديين، يقسمون العواطف إلى: إيجابية وسلبية. ولكن سيكون من الأصح اعتبار أن هناك عواطف تساهم في زيادة الإنتروبيا النفسية، والعواطف، على العكس من ذلك، تسهل السلوك البناء. يتيح هذا النهج تصنيف عاطفة معينة على أنها إيجابية أو سلبية، اعتمادًا على تأثيرها على العمليات الشخصية وعمليات تفاعل الفرد مع البيئة الاجتماعية المباشرة. تؤثر العواطف على جسد الشخص وعقله، فهي تؤثر تقريبًا على كل جانب من جوانب وجوده. يمكن أن يكون نبض الشخص الغاضب أو الخائف أعلى بنسبة 40-60 نبضة في الدقيقة من المعدل الطبيعي. يشير هذا إلى أن جميع أنظمة الجسم العصبية والفسيولوجية والجسدية تقريبًا تشارك في عملية تجربة المشاعر. تعمل العاطفة على تنشيط الجهاز العصبي اللاإرادي، والذي يؤثر بدوره على الغدد الصماء والجهاز العصبي الهرموني. العقل والجسد يتطلبان العمل.

8. المراجع

تقلب الاستقرار.

بعد كاتيل وشير، وبعد بحث سبيلبرغ، اعتبر العديد من العلماء العواطف ظاهرة مزدوجة: كحالة وسمة. يمكن أن تستمر الحالات العاطفية من بضع ثوانٍ إلى عدة ساعات وتكون أكثر أو أقل حدة. وفي حالات استثنائية، قد تستمر الحالة العاطفية الشديدة لفترة أطول من الفترات المحددة، ولكن حتى في هذه الحالة قد يكون ذلك دليلاً على وجود اضطرابات نفسية. الشخص الذي لديه عتبة منخفضة لمشاعر الغضب يكون أكثر عصبية ومن المرجح أن يكون في حالة من الغضب، وبالتالي سيحصل على درجات عالية على مقياس الغضب.

يتم اكتساب الخلقية.

كما هو موضح في أعمال داروين (داروين، 1872، 1877) وفي أعمال العلماء المعاصرين (إيكمان، فريسين، إلسورث 1972؛ إيزارد، 1971)، تتجلى العواطف بنفس القدر في ممثلي الثقافات المختلفة التي تعيش في قارات مختلفة؛ وحتى القبائل البدائية التي ليس لها أي اتصال بالحضارة الغربية ليست استثناءً. توفر البيانات الواردة في الجدولين 1-1 و1-2 أدلة دامغة على أن المشاعر الأساسية تحركها برامج عصبية فطرية. ومع ذلك، فإن هذه الحقيقة - حقيقة وجود الآليات الجينية للعواطف الأساسية - لا تعني على الإطلاق أن هناك جوانب معينة لا تتزعزع وغير قابلة للتعديل في الحياة العاطفية للشخص. على العكس من ذلك، يتعلم أي شخص تقريبا، يكبر، إدارة الانفعالات الفطرية وتحويلها إلى درجة أو أخرى. إن التأثيرات الاجتماعية والثقافية والخبرة الفردية لا تساعد الشخص على اكتساب مهارات تعبيرية معينة فحسب، بل تحدد أيضًا إلى حد كبير العلاقة التي تنشأ بين منبهات معينة وعاطفة معينة، وتحدد أيضًا الأنماط السلوكية المصاحبة لهذه العاطفة أو تلك.

يميل معظم الباحثين السلوكيين إلى الاتفاق على أن أي رد فعل سلوكي تقريبًا أو أي مجمع سلوكي يتطلب بعض الممارسة والخبرة. ومع ذلك، يبدو أن الأنماط الفطرية للتعبير العاطفي تعتبر استثناءً لقانون مورفي. يمكن تفسير هذا الاتجاه بدقة من خلال العيون العمياء "غير المنخرطة"، لأن حركات العين وآليات النظر في الوجه مهمة للغاية للتعبير العاطفي.

1.8. الغرض من العواطف.

لقد رأينا أن المشاعر والحالات المزاجية تعمل كمؤشرات على الحالة الداخلية للفرد. يمكنه (وإن لم يكن بالضرورة) استخدامها لتصحيح ظروف العمل غير المواتية للجسم. في المقابل، تهدف العواطف إلى السيطرة على الأشياء المقبولة. نسعى لتحقيق هدف نرغب فيه كثيرًا ونحققه دون أي جهد؛ ولكن العبء الثقيل بالنسبة لنا هو الجهد اللازم لتحقيق الهدف الذي ينبغي لنا أن نحققه، ولكننا لا نهتم به كثيرًا. من المهم أن نأخذ في الاعتبار أن المشاعر "السلبية" والحركة "السلبية" المرتبطة بها هي في الواقع حالات إيجابية - ففي النهاية، يحدث شيء ما. وسميت الحركة سلبية لأنها تبتعد عما يسببها. لذلك، فإن الحركة السلبية هي دائمًا حركة نحو شيء أفضل، وليس فقط من شر موجود.

علاوة على ذلك، فإن الاستجابة العاطفية في الحالات العاطفية السلبية نادرًا ما تكون نتيجة لشيء واحد أو حالة ذهنية غير معقدة.

الحزن، الذي يبدو للوهلة الأولى مكتئبًا بشكل حصري، له أيضًا محتوى إيجابي: فهو يوجهنا إلى شيء (مهما كان بالضبط) يكون بنّاءًا ويحسن مزاجنا. الحالات التي يكون فيها الحزن ناتجًا عن الخسارة تكون أكثر صعوبة. لدينا هنا عاطفة سلبية تعززها وتحافظ عليها عاطفة المقاومة. إن عاطفة المقاومة هي التي تعزز علاقتنا مع سبب حزننا.

تنشأ العواطف من حكم القيمة الذي تم إجراؤه في البداية على أساس الانجذاب الحسي والاشمئزاز، ولكن بناءً على هذا وحده، لا يمكن للمرء أن يحكم على ما هو جيد وما هو سيء بالنسبة لشخص ما. ويجب أن يكون أساس هذا الحكم أيضًا هو التقييم المعقول.

يمكن أن يسبب الشيء أحاسيس ممتعة ورضا، ولكنه يكون ضارًا من وجهة نظر عقلانية. وبالتالي، لكي تكون العاطفة بمثابة وسيلة لتأكيد الذات، من الضروري إقامة الانسجام بين كائنات العاطفة وأهداف حياة الفرد. إذا تم إدراك هذه الأشياء بقيمتها الحقيقية، وإذا تم النظر إليها من وجهة نظر الأهداف النهائية للشخص، فإن الحكم على مدى قبولها لشخص ما سيكون موضوعيًا وكافيًا. .

لذا فإن الغرض من العواطف هو أن العواطف تهدف إلى إتقان الأشياء البدائية.

دور العواطف في حياة الإنسان.

2.1. تفاعل العواطف والعلاقات الاجتماعية.

تحول علم النفس مؤخرًا نسبيًا إلى دراسة جادة لمشكلة العواطف. هناك آراء مختلفة جدًا فيما يتعلق بالعواطف، حيث يرى بعض العلماء أن العواطف لا علاقة لها بالسلوك. ولكن هناك أيضا النهج المعاكس. نحن نؤمن بأن العواطف تشكل النظام التحفيزي الأساسي للإنسان.

ظهرت العواطف عند البشر أثناء عملية التطور. تؤدي كل عاطفة وظيفة تكيفية أو أخرى في عملية التطور البشري.

يجب أن يشمل التعريف الشامل لظاهرة العاطفة مكونات فسيولوجية ومعبرة وتجريبية. تنشأ العاطفة نتيجة للعمليات الفسيولوجية العصبية، والتي بدورها يمكن أن تكون ناجمة عن عوامل داخلية وخارجية. عندما تنشأ العاطفة استجابة لصورة ذهنية أو رمز أو تمثيل، يمكننا أن نتحدث عن علاقة مشكلة بين الفكر والشعور، أو البنية المعرفية العاطفية.

لقد جذبت الحالات العاطفية الحية والمعبرة انتباه العلماء منذ فترة طويلة، ولكن يجب على علم العواطف أن يدرس ليس فقط هذه التجارب قصيرة العمر للغاية. هناك فروق فردية ثابتة في تواتر وشدة تجارب الأشخاص المختلفين لمشاعر معينة، ويمكن دراسة هذه الاختلافات ووصفها من حيث "السمة العاطفية" و"العتبة العاطفية".

ولأسباب الراحة، نقوم بتقسيم المشاعر إلى إيجابية وسلبية بناءً على خصائصها الحسية أو التجريبية. ومع ذلك، يجب أن نتذكر أن كل عاطفة (الفرح، الخوف) يمكن أن تكون إيجابية وسلبية، اعتمادًا على مدى مساعدتها أو إعاقتها في تكيف الفرد في موقف معين.

تأثير العواطف على الإنسان معمم، لكن كل عاطفة تؤثر عليه بطريقتها الخاصة. تغير تجربة العاطفة مستوى النشاط الكهربائي في الدماغ، وتحدد أي عضلات الوجه والجسم يجب أن تكون متوترة أو مسترخية، وتتحكم في الغدد الصماء والدورة الدموية والجهاز التنفسي في الجسم.

اعتمادًا على الارتفاع الفردي للعتبة العاطفية، يعاني بعض الأطفال ويظهرون هذه المشاعر أو تلك في كثير من الأحيان، والبعض الآخر أقل في كثير من الأحيان، وهذا يحدد إلى حد كبير علاقاتهم مع الأشخاص من حولهم. ومن ناحية أخرى، فإن رد فعل الآخرين على المظاهر العاطفية للطفل يؤثر بشكل مباشر على تطور أسلوبه العاطفي وتكوين سمات شخصية معينة.

[11، الصفحة 40.]

ليس لدى علماء النفس، وكذلك الفلاسفة والمعلمين، وجهة نظر مشتركة فيما يتعلق بالدور الذي تلعبه العواطف في حياة الإنسان. وهكذا، فإن بعضهم، الذي يعتقد أن العقل هو سمة الإنسان الحقيقي في الإنسان، يرى أن معنى الوجود الإنساني يجب أن يكون على وجه التحديد النشاط المعرفي والفكري. في مجتمعنا، وليس في مجتمعنا فقط، يبدأ الإنسان بالدراسة في مرحلة الطفولة المبكرة، ويواصل تعليمه عندما يكبر حتى يصل إلى مرحلة النضج؛ علاوة على ذلك، يُفهم التعليم نفسه في أغلب الأحيان على أنه عملية التعرف على الحقائق وإتقان النظريات، كعملية تراكم المعلومات.

لكن علماء آخرين، رغم حماسهم لعملية الإدراك. وعلى الرغم من أن الذكاء أصبح أداة إنتاجهم، والعلم أصبح قدرهم، إلا أنهم ما زالوا يميلون إلى تصنيف الإنسان على أنه كائن عاطفي، أو ربما كائن عاطفي اجتماعي. في رأيهم، فإن المعنى الحقيقي لوجودنا هو ذو طبيعة عاطفية وعاطفية: فنحن نحيط أنفسنا بالأشخاص والأشياء التي نرتبط بها عاطفيًا. ويجادلون بأن التعلم من خلال التجربة لا يقل أهمية، إن لم يكن أكثر أهمية، من تراكم المعلومات.

كان ليبر، المتخصص الرائد في نظرية الشخصية، وماورير، المتخصص البارز في تعلم علم النفس، من بين أول من تحدثوا عن الدور المهم للعواطف في سلوك الناس. يرى مورير أن "العاطفة هي أحد العوامل الأساسية، والتي لا غنى عنها بالفعل، في تلك التغيرات في السلوك أو نتائجها التي نسميها "التعلم" (ماورر، 1960). كان على مورير أن يعترف بفساد الموقف المقبول عمومًا في الحضارة الغربية تجاه الموقف غير الموثوق به والازدراء تجاه العواطف وتقليل قيمتها أمام العقل. "إذا كان المنطق المقدم صحيحا، فإن العواطف مهمة للغاية لوجود كائن حي ولا تستحق على الإطلاق مثل هذه المعارضة ل "العقل" (Mawrer، 1960).

أهم النظريات. أنشئت في إطار هذا النهج. بناء على عدد من المباني العامة. الفكرة الرئيسية هي فكرة أن العواطف تعمل كعامل منظم ومحفز في سلوك الإنسان وتطوره الشخصي وعلاقاته مع العالم الخارجي.

على الرغم من أن العلماء لم يتوصلوا بعد إلى إجماع بشأن طبيعة العواطف ومعانيها. إن الإنجازات النظرية والعملية في العقد الماضي تجعل من الممكن التمييز بين سيكولوجية المشاعر التفاضلية كنظام مستقل.

لذلك، عند الحديث عن تفاعل العواطف والعلاقات الاجتماعية، يجب أن نفترض أن العواطف تشكل النظام التحفيزي الأساسي للشخص.

تفاعل العواطف وعمليات تنمية الشخصية والعلاقات الاجتماعية.

إن العواطف التي يعاني منها الشخص لها تأثير مباشر على جودة الأنشطة التي يقوم بها - عمله ودراساته وألعابه. على سبيل المثال. دين هو طالب شغوف بالموضوع ومليء بالرغبة الشديدة في دراسته بدقة وفهمه بأدق التفاصيل. شخص آخر يشعر بالاشمئزاز من الموضوع قيد الدراسة، وبطبيعة الحال، يبحث عن سبب لعدم دراسته. من السهل أن نتخيل ما هي المشاعر التي ستثيرها العملية التعليمية لدى كل من هذين الطالبين: الأول سيجلب الفرح والسعادة للتعلم، والثاني سيجلب الخوف الأبدي من الفشل في الامتحان. [17، ص. 294]

العواطف وتنمية الشخصية.

عند النظر في التفاعل بين العواطف وتنمية الشخصية، هناك عاملين يجب أن يؤخذا في الاعتبار.

أولها تأثير الوراثة على التركيب العاطفي للفرد. يبدو أن الشروط الجينية المسبقة تلعب دورًا مهمًا في تكوين العاطفة، أو بشكل أكثر دقة، في تحديد عتبات تجربة عاطفة معينة.

العامل الثاني للتفاعل هو الخبرة الفردية والتعلم في الجزء المتعلق بالمجال العاطفي. على سبيل المثال: ملاحظات الأطفال الروس الذين تتراوح أعمارهم بين 6 أشهر إلى سنتين، والذين كانوا في نفس الظروف الاجتماعية (نشأ الأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة، حيث أحاطوا بجو من الحب والاهتمام والرعاية، وتم غرس المهارات الحياتية الأساسية ). تم العثور على فروق فردية كبيرة في التعبير العاطفي ومستويات العتبة العاطفية (إيزارد، 1977). إذا كان لدى الطفل عتبة منخفضة لتجربة بعض المشاعر، وإذا كان يعاني منها كثيرًا ويظهرها غالبًا، فإن هذا يسبب حتماً نوعًا خاصًا من رد الفعل ونوعًا خاصًا من الموقف تجاهه من جانب الأطفال والبالغين الآخرين. وهذا النوع من التفاعل بين العوامل الوراثية والخارجية يؤدي حتماً إلى تكوين سمات شخصية متميزة.

ويمكن القول أن السمات العاطفية للفرد تتحدد إلى حد كبير من خلال خصائص تجربته الاجتماعية المكتسبة في مرحلة الطفولة والطفولة المبكرة. يعتمد نجاح تفاعله مع الأشخاص من حوله، وبالتالي، على المشاعر التي يمر بها الطفل ويظهرها في أغلب الأحيان. نجاح تطوره الاجتماعي وتنشئته الاجتماعية. لا تؤثر الانفعالية على تكوين السمات الشخصية والنمو الاجتماعي للطفل فحسب، بل تؤثر أيضًا على نموه الفكري. [12، ص 467]

العواطف والزواج والأبوة.

تحدد خصائص التركيب العاطفي للشخص واستجابته العاطفية إلى حد كبير طريقة الخطوبة واختيار شريك الحياة معًا. لسوء الحظ، لم يول علماء النفس الاهتمام الكافي لدراسة الدور الذي تلعبه العواطف في الخطوبة في الحياة الزوجية، لكن البيانات البحثية تشير إلى وجود اتجاهين. فمن ناحية، عند اختيار الشريك، يسعى الشخص إلى التأكد من أن التجارب العاطفية والتعبير عن شريك الحياة المحتمل لا تتعارض مع تجاربه وطرق التعبير عن العواطف. من ناحية أخرى، غالبا ما يتم إعطاء التفضيلات لشخص لديه ملف تعريف عاطفي مماثل - مع نفس عتبات الخبرة وبنفس أساليب التعبير العاطفي.

لا تؤثر العواطف على الانجذاب الجنسي والعلاقة بين الزوجين فحسب، بل إنها تحدد إلى حد كبير مشاعر الوالدين ومواقفهم. فضول الطفل، فرحته. يثير الاشمئزاز أو الخوف استجابة عاطفية لدى الوالدين وفقًا لحدودهم الفردية لهذه المشاعر.

دور العواطف وما لها الأدوارفي حياة شخصفي تفسير نظريات مختلفة لأول مرة عاطفيا...