لقد كان التعليم دائمًا مجالًا لم تهمله الحكومة. ولهذا السبب، لكي يتمكن المهنيون من التعامل مع التعليم، تم تقديم التوحيد المهني فيما يتعلق بمستوى مؤهلات المعلم في وقت واحد. والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ليست استثناء. تشمل هذه الفئة المنظمات المعنية بتعليم الأطفال دون سن 7 سنوات.
يوجد حاليًا نوعان من المعايير المطبقة على العاملين في مجال التعليم ما قبل المدرسة (المعلمين والمتخصصين وما إلى ذلك):
- المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي المعتمد من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي؛
- المعيار المهني المعتمد من قبل وزارة العمل في الاتحاد الروسي.
تم تطوير كلا المعيارين في عام 2013، لكنهما يتعلقان بمجالات مختلفة: المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي يتعلق بالمؤسسات التعليمية بشكل عام، ويشير المعيار المهني إلى سياسات شؤون الموظفين، وأعمال إصدار الشهادات، وتطوير تعليمات الوظيفة وغيرها من الإجراءات المتعلقة بموظفين محددين. بالإضافة إلى ذلك، فإن المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ساري المفعول بالفعل، والمعيار المهني ساري المفعوللأعضاء هيئة التدريس يدخل حيز التنفيذ فقط في عام 2019.
ومع ذلك، فإن كلاً من المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي و المعيار المهني للمعلمترتبط المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. والحقيقة هي أنه اعتبارًا من عام 2019، عندما تدخل المعايير المهنية لأعضاء هيئة التدريس حيز التنفيذ، سيتعين تطوير المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية مع مراعاة المتطلبات المنصوص عليها في المعيار المهني.
ماذا يتضمن المعيار المهني لمعلمة رياض الأطفال؟
المعيار المهني للمعلم
في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يشمل الأجزاء الهيكلية التالية:
يحدد هذا القسم نوع النشاط المحدد المعيار المهني لمعلم ما قبل المدرسة,
ما هي أكواد OKZ وOKVED التي يجب استخدامها عند تسجيل هذا النوع من النشاط. وتجدر الإشارة هنا إلى أنه وفقا للمعايير المهنية فإن مفهوم "المعلم" أوسع من "المعلم". يشمل المعلمون كلا من المعلمين والمعلمين في المدارس ومؤسسات التعليم العام الأخرى. يحدث التقسيم على مستوى رموز OKZ (ينطبق الرمز 3320 على المعلمين) وOKVED (80.10.1 - خدمات التعليم ما قبل المدرسة).
يصف هذا الوظائف التي يجب على المعلم القيام بها في عمله. فيما يتعلق ب المعيار المهني لمعلم ما قبل المدرسةالوظائف الرئيسية فيما يتعلق بالأطفال ستكون:
- تمرين؛
- تعليم؛
- تطوير.
في هذا الجزء المعيار المهني لمعلم ما قبل المدرسة
الوظائف المذكورة في الخريطة الوظيفية موضحة بالتفصيل.
بالإضافة إلى ذلك، يتم هنا تحديد الألقاب الرسمية للمناصب
("المعلم"، "المعلم"، إلخ)، والمتطلبات التعليمية وغيرها
الشروط المؤهلة. وتجدر الإشارة إلى أن البيانات تستخدم هنا أيضًا
تمت الموافقة على دليل المؤهلات الموحد
وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي في عام 2010.
تم ذكر مطوري المعايير المهنية في قسم منفصل.
المقرر طرحها في عام 2019، يجب أن تكون جديدة وفعالة
طريقة تنظيم العمل في مرحلة ما قبل المدرسة
المؤسسات التعليمية، زيادة الفعالية التربوية والتعليمية
الأنشطة فيها، فضلا عن تحقيق قدر أكبر من الكفاءة من
العمال. سيتم توضيح مدى فائدة إدخال المعايير المهنية
وقت…
(لا يوجد تقييمات بعد)
غالبًا ما يتم الحديث عن مهنة التدريس باعتبارها واحدة من أهم المهن في المجتمع الحديث. يفرض هذا النهج متطلبات عالية على الأخصائي المكلف بتدريب وتعليم جيل الشباب.
غالبًا ما يتم الحديث عن مهنة التدريس باعتبارها واحدة من أهم المهن في المجتمع الحديث. يفرض هذا النهج متطلبات عالية على الأخصائي المكلف بتدريب وتعليم جيل الشباب. ولكن إذا كان على المعلمين السابقين في عملهم أن يسترشدوا فقط بالأوصاف الوظيفية، فمنذ عام 2016، تم استكمال الإطار التنظيمي بمفهوم معيار المعلم المهني.
المعيار المهني: الاختبار
ظهرت فكرة إدخال معيار مهني في المجال التعليمي في عام 2013، عندما تم تطوير المسودة التجريبية الأولى للوثيقة. حدد مؤلفوها لأنفسهم هدف صياغة متطلبات الصفات الشخصية للمعلم وتدريبه المهني وأساليب العمل مع الطلاب والجوانب الأخرى من المهنة التي من شأنها أن تلبي الواقع الحديث. 
في 18 أكتوبر 2013، صدر أمر وزارة العمل رقم 544 ن "بشأن الموافقة على المستوى المهني للمعلم (المعلم، المعلم)"، والذي نص على تطوير النسخة النهائية من الوثيقة التنظيمية، كما فضلا عن اختباره في عدد من المؤسسات التعليمية في الدولة. تم التخطيط مبدئيًا للموافقة الرسمية على المعيار المهني في 1 يناير 2015، لكن قرار المسؤولين بمواصلة الاختبار أدى إلى تأجيل هذا التاريخ لمدة عامين بالضبط.
يُظهر اختبار المعايير الجديدة، الذي تم إجراؤه في 43 منطقة من البلاد، تحسنًا في جميع المؤشرات دون استثناء - وكان هذا هو الاستنتاج الذي توصل إليه مطورو مشروع القانون الجديد، الذين راقبوا بعناية الممارسة التجريبية المتمثلة في تقديم المعلم المحترف معيار. مستوى تدريب الطلاب، وظروف عمل المعلمين، والنتائج النهائية في امتحان الدولة الموحدة واختبارات التحكم - تم تحقيق نتائج جدية لكل نقطة على حدة، مما سمح للمسؤولين باتخاذ قرار بشأن مقبولية وتوقيت إدخال المعيار المهني في وقت مبكر 1 يناير 2017.
المعيار المهني للمعلم: تحميل النص
بالفعل في عام 2017، كان على كل أعضاء هيئة التدريس تأكيد امتثالهم، وكذلك دمج عملهم حصريًا وفقًا للمعايير المهنية الجديدة. أمر يمنح الوثيقة الجديدة القوة القانونية، بالإضافة إلى النص الكامل لـ "المعيار المهني للمعلم (المعلم، المعلم)" في النسخة التي سترسلها وزارة العمل إلى جميع المؤسسات التعليمية الروسية وستكون متاحة للجميع جميع المعلمين في الدولة دون استثناء على موقعنا. 
المعيار المهني للمعلمين 2018: الهيكل
تم تطوير المعيار المهني للمعلم على أساس تلك المتطلبات المهنية العالية التي يجب أن يتمتع بها أخصائي التعليم، وفقًا للخبراء والمحللين والمعلمين أنفسهم. تشمل قائمتهم اليوم التعليم الشامل وسعة الاطلاع والكفاءة (الوعي) والتقدم. كما يتم الاهتمام بقدرة المعلم على إيجاد نهج للأطفال ذوي مستويات النمو المختلفة، والقدرة على احترام شخصية الطالب، ورؤية قدرات كل منهم بوضوح. المعلم الحديث هو مثال للشباب الذين يكتسبون الخبرة، وبالتالي فإن القواعد تؤثر على مظهر وأسلوب المعلم.
المعيار المهني المعمول به منذ عام 2017 له هيكل واضح يتكون من ثلاثة مجالات أساسية. يسلط مؤلفو الوثيقة الضوء على الجوانب الرئيسية التالية للنشاط التربوي:
- تعليم.
- تنشئة.
- تطوير.
يحتوي القسمان الأولان على متطلبات المعلم التي تؤثر على المعرفة التي لا تشوبها شائبة بالموضوع، وإتقان جميع التقنيات اللازمة والتقنيات المنهجية لنقلها إلى كل طالب. يصف الخبراء القسم الثالث من المعيار المهني بأنه الأكثر صعوبة، لأنه يوسع بشكل كبير اختصاص المتخصص، على افتراض أن المعلم العادي للرياضيات أو التاريخ أو الفيزياء سيمثله شخص يتمتع بمهارات "طبيب المدرسة" - طبيب نفساني، معالج، أخصائي عيوب. 
بالمناسبة، تم دفع واضعي مشروع القانون إلى اتخاذ مثل هذه الخطوة، من بين أمور أخرى، من خلال قرار السلطات بتسريح المتخصصين الضيقين (علماء النفس المدرسيين، معالجي النطق) كجزء من البرنامج "لتحسين جدول التوظيف موظفو المؤسسات التعليمية وجمع الأموال لزيادة أجور عملهم. دعونا نلاحظ أن المسؤولين قد أعلنوا بالفعل عن زيادة كبيرة في رواتب المعلمين الذين سيتمكنون من تأكيد مؤهلاتهم وفقًا للمعيار الجديد.
لماذا نحتاج إلى معيار المعلم المهني؟
الفكرة الرئيسية للابتكار هي أن المعلم الذي يستوفي المعايير المهنية سوف يلبي المتطلبات، والتي تم تشكيل قائمة بها من خلال أكثر من عامين من العمل، النظري والعملي. سيظل من المتوقع أن يكون مثل هذا المتخصص متعلمًا وذكيًا ولطيفًا وحساسًا ومنتبهًا للطلاب ويفهم مشاكلهم وصعوباتهم. وفي الوقت نفسه، فإن تطور التكنولوجيا، وتحسين برامج التدريب، والفرص الجديدة التي يفتحها قطاع تكنولوجيا المعلومات، والتحديات الجديدة التي ستواجه الطلاب الناضجين - كل هذا يجبرنا على تحسين العمليات التعليمية باستمرار. ومن ثم، مسؤوليات أكثر اتساعًا تتجاوز نطاق موضوع تخصص المعلم.
ولعل المعايير الجديدة تحول المعلم إلى "شخص عالمي" يعرف الإجابات على جميع الأسئلة ومستعد ليس فقط لتدريس مادة ما، ولكن أيضًا لتعليم كيفية التعلم. يجب على معلم اليوم أن يساعد الطالب على فهم أن مستقبله سيعتمد إلى حد كبير على التعليم الذاتي والرغبة في فهم العالم. والرسالة الرئيسية هي مواصلة إصلاح التعليم من خلال تحسين النهج المتبع في العمل المحلي. 
ماذا يقول المعلمون؟
أثناء الاختبار، تمكن المتخصصون من جمع كمية كبيرة من المعلومات المتعلقة بفعالية التدابير والمتطلبات الجديدة. ومع ذلك، وعلى خلفية النتائج المبهرة التي تم عرضها في "مواقع الاختبار"، لم تكن هناك دائمًا مراجعات إيجابية للمعايير المهنية من المعلمين أنفسهم. أثارت الغالبية العظمى من الشكاوى مسألة الظروف غير المواتية لتلبية متطلبات المعيار المهني الجديد. بادئ ذي بدء، يشكو المعلمون من عدم وجود موارد مادية كافية في المدارس، فضلا عن عبء العمل الهائل: اليوم، يعمل العديد من المعلمين في واجب مزدوج، مما يجعل النهج الفردي تلقائيا لكل طالب مستحيلا.
يعد تخصص المعلم من أهم التخصصات في المجتمع الروسي. تشمل مسؤولياته تربية أطفالنا ونموهم، لذلك يجب أن تكون متطلباته مناسبة. ومع ذلك، إذا كان المعلم في السابق يكفي أن يتبع ببساطة الوصف الوظيفي، فسيتم تنظيم متطلباته في المستقبل القريب من خلال وثيقة جديدة.
ما هو جوهر المتطلبات الجديدة؟
نشأت فكرة إنشاء معيار مهني للمعلم في عام 2013. وفي الوقت نفسه، ظهرت وثيقة أصبحت الأساس للمشروع المستقبلي. لقد عكس المؤسسون فيه المتطلبات اللازمة للمعلم في الظروف الحديثة. وكانوا معنيين بـ:
- الخصائص الشخصية
- التدريب على المستوى المهني؛
- طرق تدريس الطلاب .
في 18 أكتوبر 2013، أصدرت وزارة العمل الأمر رقم 544ن بشأن وضع الصيغة النهائية للوثيقة واختبارها في عدد من المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي. ومن المقرر الموافقة النهائية على التغييرات في 01/01/2015. ومع ذلك، مع مرور الوقت، قرر القسم مواصلة نظام الاختبار لمدة عامين آخرين.
تم اختبار المعايير المهنية للمعلمين في ثلاث وأربعين منطقة في روسيا. وقد تمت مناقشتها على نطاق واسع في مجموعات التدريس في جميع أنحاء البلاد. بعد تحليل نتائج التنفيذ التجريبي للمتطلبات الجديدة، توصل مطورو المشروع إلى استنتاج مفاده أن المستوى المهني للمعلم يحسن بشكل كبير جميع مؤشرات العملية التعليمية، مثل:
- درجات امتحانات الدولة الموحدة؛
- مستوى التدريب
- ظروف التدريس.
ولكل من هذه المعايير، تم تحقيق نتائج هامة. ولذلك قررت وزارة العمل تطبيقه في عام 2017.
وبالتالي، سيحتاج كل معلم الآن إلى تأكيد مؤهلاته، وفقًا للوثيقة الجديدة. وبالإضافة إلى ذلك، يتعين عليهم استخدام الأحكام الجديدة في أنشطتهم. سيتم إرسال الوثيقة المعتمدة من قبل حكومة الاتحاد الروسي من قبل وزارة العمل إلى جميع المؤسسات التعليمية في البلاد بحلول 01/01/17.
المعيار المهني للمعلم - الهيكل
تم تطويره مع مراعاة المتطلبات الضرورية في الظروف الحديثة. اليوم يجب على المربي أن يمتلك:
- التعليم الشامل؛
- وعي؛
- سعة الاطلاع؛
- كفاءة؛
- التقدمية.
بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون المعلم قادرا على إيجاد لغة مشتركة مع أطفال مختلفين، بغض النظر عن قدراتهم ونموهم. وسيكون من المناسب أيضًا أن يكون قادرًا على إظهار الاحترام لشخصية الطالب ورؤية قدراته. يجب على المعلم اليوم أن يكون قدوة لجيل الشباب في كل شيء، من حياته الشخصية ومظهره إلى قدراته المهنية.
تتمتع الوثيقة التي وافقت عليها حكومة الاتحاد الروسي بهيكل واضح، ولها ثلاثة اتجاهات رئيسية تتعلق بما يلي:
- تمرين؛
- تعليم؛
- تطوير.
تحتوي الأقسام المتعلقة بالمجالين الأولين على المتطلبات التربوية المتعلقة بمعرفة الموضوع وإتقان التقنيات اللازمة ونقل المعرفة إلى كل طالب.
وربما يكون الاتجاه الثالث هو الأصعب، لأنه يزيد من كفاءة المعلم بشكل جذري. من المفترض أن المعلم الحديث، على سبيل المثال، الرياضيات أو الفيزياء، قد يكون لديه مهارات عالم نفسي أو طبيب آخر. في هذه الحالة، يمكنه الاعتماد على زيادة كبيرة في الراتب، إذا، بالطبع، يؤكد مؤهلاته في مجال ذي صلة.
هذه هي الطريقة التي يمكنك بها تصور مستويات التأهيل المستقبلية:
قدم مطورو المشروع القسم الأخير فيما يتعلق بقرار الحكومة بتخفيض عدد المتخصصين ذوي التخصص العالي (أخصائيي أمراض النطق والمعالجين وعلماء النفس) وفقًا لبرنامج تحسين المنظمات التعليمية. وبالتالي، تحاول الإدارة إيجاد الأموال اللازمة لزيادة رواتب المعلمين. الآن لدى المعلمين الفرصة للاستفادة من هذه اللحظة وكسب أموال جيدة من خلال إتقان تخصص جديد قريب من التدريس، خاصة وأن المسؤولين الحكوميين قد أعلنوا بالفعل عن رواتب محتملة للمعلمين.
لماذا هناك حاجة للمعايير المهنية للمعلمين؟
الغرض من الابتكار هو خلق رؤية جديدة للتدريس في المجتمع. ومن الواضح أنه لا يزال يتعين عليه:
- الحصول على مستوى عال من التعليم.
- كن ذكيًا ولطيفًا وحساسًا ومنتبهًا للطلاب؛
- فهم مشاكل عملائهم.
يجب على المعلم الحالي، في سياق تطوير التكنولوجيا والفرص الجديدة في مجال تكنولوجيا المعلومات، أن يتحسن باستمرار، ويتقن أشكالًا جديدة لتقديم المواد التعليمية ويكون قادرًا على تجاوز حدود التخصص التدريسي البحت. في هذه الظروف، ستساعد المعايير المهنية الجديدة للمعلمين على تحويل المعلم العادي بسرعة إلى متخصص عالمي، يتنقل في العديد من مجالات العالم الحديث. سيكون من الأسهل لمثل هذا المعلم أن ينقل للطالب ليس فقط أهمية التعليم في حد ذاته، ولكن أيضًا الحاجة إلى تحسين معرفتهم باستمرار.
من الواضح أن كل هذا لن يحدث على الفور ومن 01/01/17 إلى 18 لن يصبح جميع المعلمين سحرة. ومع ذلك، فقد تم بالفعل رفع مستوى المتطلبات ومهمة جميع المعلمين هي الوصول في أسرع وقت ممكن إلى المرتفعات التي تلبي عصرنا. يعتمد نجاح بلدنا وتقدمه على هذا.
ما رأي المعلمين؟
خلال فترة الاختبار، جمع منشئو المستند الكثير من المواد التي تؤكد فعالية المعيار. وفي الوقت نفسه، أظهرت مناقشة المتطلبات الجديدة أنه ليس كل شخص لديه موقف إيجابي تجاه الابتكار. وألمح بعض المعلمين إلى عدم كفاية المؤسسات التعليمية لتنفيذ المهام الجديدة، فضلاً عن عبء العمل الثقيل الذي يعاني منه المعلمون بالفعل. لقد كانت حقيقة معروفة منذ فترة طويلة أن العديد من المعلمين لديهم وظيفتين، لذلك لا يمكن الحديث عن أي نهج فردي للعمل مع الطالب.
خاتمة
إن إدخال المتطلبات الجديدة على نطاق واسع سوف يستلزم إعادة اعتماد واسعة النطاق للمعلمين، وسوف يستغرق الأمر الكثير من الوقت. بالإضافة إلى ذلك، لم تضع وزارة العمل منهجية واضحة لإجراء عمليات التفتيش. ووفقا للمتطلبات الجديدة، يجب أن يتم تنفيذها من قبل لجنة مستقلة. قد يتم فصل المعلم الذي لا يصل إلى المستوى المطلوب. وهنا يطرح السؤال: إذا كانت المؤسسة التعليمية غير قادرة على ضمان تطوير المعلم فمن المسؤول عن ذلك؟ هل تستطيع اللجنة إقالته؟ على سبيل المثال، يُلزم المعيار المعلمين بإتقان تقنيات المعلومات واستخدامها في عملهم. لماذا لم تجب وزارة العمل ماذا تفعل للمعلمين الذين لم تسمع مدارسهم عن دروس الحاسوب؟ بشكل عام، كما يقول العديد من الخبراء، لا تزال الوثيقة "خامًا" تمامًا. على الأرجح سيتم تأجيل التنفيذ الكامل حتى 01/01/18.
ماذا تفعل إذا جاءك مرشح أحلامك، لكنه لا يستوفي متطلبات المعيار المهني.
من المقال سوف تتعلم:
المعيار المهني لمعلم ما قبل المدرسة
بدأ تطبيق نظام المعايير المهنية للمهن الأكثر شيوعًا والأكثر أهمية في روسيا منذ عدة سنوات. بعد ذلك، وفقًا لأمر حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 31 مارس 2014 N 487-r "بشأن الموافقة على خطة عمل شاملة لتطوير المعايير المهنية، وفحصها وتطبيقها المهني والعامة المستقل للفترة 2014 - 2016" "، بدأ العمل المكثف على تشكيل المجمع المعايير المهنيةوالتي تغطي اليوم بالفعل أكثر من 30 قطاعًا من قطاعات الاقتصاد والمجال الاجتماعي.
لا تفوت: المقال الرئيسي لهذا الشهر من خبير عملي
5 مفاهيم خاطئة رئيسية حول المعايير المهنية
تنزيل المستندات حول الموضوع:
اعتبارًا من عام 2017، يتضمن هذا المجمع أكثر من 1000 معيارًا احترافيًا تُستخدم لتنظيم عمل المتخصصين في مجموعة واسعة من المجالات. لتبسيط هذه القائمة، وفقًا لأمر وزارة العمل والحماية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 سبتمبر 2014 N 667n "في سجل المعايير المهنية (قائمة أنواع الأنشطة المهنية)"، تم إنشاء مصدر معلومات تحتوي على قاعدة بيانات يتم تحديثها باستمرار للمعايير المهنية.
تعتبر وزارة العمل والتوظيف النشاط التربوي أحد أكثر مجالات النشاط مسؤولية. ولهذا السبب كانت المعايير المهنية في هذا المجال من بين أولى المعايير التي تمت الموافقة عليها. علاوة على ذلك، مع الأخذ في الاعتبار الطبيعة المتنوعة والمعقدة للعمل التربوي، تم تجميع هذه الوثائق على أساس مبدأ العالمية القصوى.
متطلبات خاصة للمتقدمين لوظيفة معلم
نظرا لأن عمل المعلم يتطلب اتصالا وثيقا مستمرا مع الأطفال، عند تطوير المعايير المهنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، يسترشد الخبراء في المقام الأول بالحاجة إلى ضمان سلامتهم. وفي هذا الصدد وفي هذا الوقت المعيار المهنيبالإضافة إلى متطلبات التعليم والمؤهلات، تم تضمين شروط خاصة، للامتثال لها، يلتزم صاحب العمل بالتحقق من كل متقدم لوظيفة معلمة في رياض الأطفال:
- الحرمان من الحق في القيام بأي نوع من النشاط التعليمي، والذي دخل حيز التنفيذ بناءً على حكم قضائي؛
- السجل الجنائي لأنواع خاصة من الجرائم المدرجة في الفن. 331 قانون العمل في الاتحاد الروسي؛
- عدم قدرة المواطن على النحو المنصوص عليه في التشريعات الحالية؛
- وجود أمراض تشكل خطراً مباشراً على الأشخاص الذين يتعاملون مع الناقل.
تطبيق المعيار المهني لمعلم ما قبل المدرسة
يتم تنظيم إجراءات تطبيق المعايير المهنية، بما في ذلك المعايير المهنية لمعلم ما قبل المدرسة، من خلال أحكام الفن. 195.3 قانون العمل في الاتحاد الروسي. على وجه الخصوص، ينص هذا القسم من هذه الوثيقة التنظيمية على أن تطبيق معيار مهني محدد يكون إلزاميًا إذا تم تحديد هذا الشرط بموجب قانون العمل نفسه أو أي لوائح أخرى معمول بها.
في الوقت نفسه، لا ينطبق المعيار المهني لمعلم ما قبل المدرسة على هذه الوثائق، مما يعني، بالمعنى المقصود في الفقرة 2 من الفن. 195.3 من قانون العمل في الاتحاد الروسي، استخدامه ذو طبيعة استشارية. على وجه الخصوص، تدعو هذه المقالة أصحاب العمل إلى استخدامها لتطوير وتحديد متطلباتهم الخاصة لمؤهلات العاملين في مجال التعليم قبل المدرسي.
وينبغي إيلاء اهتمام خاص لتوقيت دخول هذا المعيار المهني حيز التنفيذ. وبذلك يتضمن نص أمر وزارة العمل رقم 544 إشارة إلى أن أحكامه تدخل حيز التنفيذ اعتباراً من 1 يناير 2015. ومع ذلك، نظرًا لتعقيد تطوير هذه الوثيقة، تم تأجيل تاريخ دخولها حيز التنفيذ بأمر من وزارة العمل والحماية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 25 ديسمبر 2014 N 1115n "بشأن تعديل أمر وزارة العمل والحماية الاجتماعية في الاتحاد الروسي" العمل والحماية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 18 أكتوبر 2013 N 544n "عند الموافقة على المعيار المهني "المعلم (النشاط التربوي في مجال مرحلة ما قبل المدرسة، الابتدائي العام، الأساسي العام، التعليم العام الثانوي) (معلم، مدرس)."
انتبه! دخلت النسخة النهائية للمعيار المهني للمعلم حيز التنفيذ في 1 يناير 2017.
استخدام المعايير المهنية عندما يكون الموظف غير مؤهل بشكل كاف
لا تأخذ الوثائق التنظيمية الحالية في الاعتبار التناقض بين مستوى مؤهلات أو معرفة الموظف المتطلبات القياسية المهنيةكسبب لإقالته. ومع ذلك، في الممارسة العملية، يمكن أن يخلق هذا التناقض مشكلة حقيقية لصاحب العمل الذي يتطلب خصائص مهنية معينة لموظف معين. في هذه الحالة، من المستحسن الانتباه إلى البند 2، الجزء 5، الفن. 47 من القانون الاتحادي المؤرخ 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، الذي يمنح العاملين في مجال التعليم الحق في الخضوع للتدريب لتحسين مؤهلاتهم. علاوة على ذلك، ينبغي تنظيم هذا التدريب مرة واحدة على الأقل كل ثلاث سنوات.
وبالتالي، فإن المعيار المهني لمعلم ما قبل المدرسة هو وصف شامل لمتطلبات الخصائص المهنية لهذا المتخصص، بما في ذلك وجود المعرفة والمهارات الخاصة، والتعليم، والمؤهلات، وما إلى ذلك. ومع ذلك، في الوقت نفسه، يحق لصاحب العمل، وفقًا لتقديره الخاص، تعديل هذه المتطلبات بغرض تطبيقها في سياسة شؤون الموظفين، وبالتالي ضمان أقصى قدر من امتثالها لتفاصيل عمل مؤسسته. هذا يرجع إلى حقيقة أن المعيار المهنياعتبارًا من عام 2017، لم يتم تضمين المعلم في قائمة المعايير المهنية الإلزامية لأصحاب العمل.
المعالج النفسي الروسي الشهير أ.م. يمتلك كاشبيروفسكي الكلمات التالية: "ليس المعلم هو الذي يعلم، بل هو الذي يتعلمون منه". يمكن أن تصبح هذه العبارة عبارة عن نقش لمشروع قانون جديد يهدف إلى تحديد متطلبات المعلمين - ممثلي إحدى أهم المهن في المجتمع الحديث. لا يزال المجال التعليمي في روسيا بمثابة أرض اختبار لمجموعة واسعة من الأساليب والتقنيات. ولكن أين، إن لم يكن فيه، هل من الضروري الاستجابة بسرعة أكبر لمثل هذه الظروف المعيشية المتغيرة بسرعة؟
في عام 2013، بدأت وزارة العمل في تطوير معيار المعلم المهني - مجموعة من القواعد والمعايير والمتطلبات المخصصة لموظفي جميع المؤسسات التعليمية دون استثناء. في البداية، تم التخطيط للوثيقة لصياغة أحكام تتعلق بمستوى التدريب المهني للمعلم، والصفات الشخصية للمعلم وأساليب العمل الأمثل. في 18 أكتوبر 2013، أصدرت الوزارة الأمر رقم 544 ن "بشأن الموافقة على المعيار المهني للمعلم (المعلم، المعلم)"، والذي حدد المهمة التالية: بحلول 1 يناير 2015، وضع اللمسات الأخيرة على المعيار المهني وتنفيذه والذي من شأنه أن تلبية المتطلبات الأكثر تقدما ومراعاة الحقائق الحديثة.
أثناء عملية تطوير الوثيقة، واجه فريق العمل صعوبات كبيرة، مما اضطرهم إلى تأجيل نشر معيار المعلم المهني لمدة عامين. ومع ذلك، قرر الخبراء استغلال هذه المرة بأقصى فائدة: فقد بدأوا في اختبار المعايير الجديدة في عشرات المواقع التجريبية (المؤسسات التعليمية)، وبالتالي غطوا 43 منطقة في البلاد. أظهرت النتائج الأولى التي تم الحصول عليها تحسنا في المؤشرات الرئيسية للنشاط التعليمي: زيادة مستوى إعداد الطلاب، ونتيجة لذلك، درجات أعلى في امتحان الدولة الموحدة، وتحسين ظروف عمل المعلمين، والمراجعات الممتازة من أولياء الأمور - كل هذا أكد فقط قرار المختصين بإدخال المعيار المهني اعتبارًا من 1 يناير 2017.
المعيار المهني للمعلمين اعتبارًا من 1 يناير 2017: تنزيل النص
على موقعنا يمكنك تحميل النص الكاملوثيقة تنظيمية تسمى "المعيار المهني للمعلم (المعلم، المعلم)"، والتي ستكون متاحة للمراجعة في جميع المؤسسات التعليمية في الدولة في يناير 2017. تجدر الإشارة إلى أن اكتسابها للقوة القانونية سيعني في الواقع وضع متطلبات جديدة لممثلي قطاع التعليم، فيما يتعلق بأساليب عملهم، وإجراءات تأكيد مؤهلات أعضاء هيئة التدريس، وما إلى ذلك.
التكيف مع مستوى نشاط المعلم
تم تطوير المعيار المهني للمعلم على مدار 3 سنوات، خصص اثنان منها خبراء لاختبار المعايير والمتطلبات الجديدة. هيكل الوثيقة التنظيمية، الذي يدخل حيز التنفيذ في عام 2017، يقسم القواعد بوضوح إلى ثلاثة مجالات أساسية:
- تعليم. من الناحية التربوية، يجب أن يتقن الموظف مادته بشكل ممتاز ويستخدم أحدث الأساليب التعليمية في عمله.
- تنشئة. أي معلم هو مثال للجيل الأصغر سنا، والذي يحدد مسبقا اكتساب وإظهار الصفات المناسبة.
- تطوير. واجب المعلم هو تعليم كيفية التعلم، وشرح فوائد وضرورة التطوير الذاتي والتعليم الذاتي كمكونات لا غنى عنها في أي عملية تعليمية.
كما أظهرت الممارسة، فإن القسم الأول لا يسبب أي صعوبات خاصة في الفهم والتكيف التدريجي لأعضاء هيئة التدريس مع المتطلبات المصاغة. أما الخياران المتبقيان فليسا أكثر تعقيدًا من صعوبة تنفيذهما. في الواقع، يقومون بتوسيع اختصاص العامل التربوي إلى مستوى أخصائي عالمي يتمتع بمهارات المعلم وعالم النفس وأخصائي أمراض النطق ومعالج الأطفال. هذا نوع من "طبيب المدرسة" الذي يعرف كيفية التعامل مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل، وكيفية إيجاد نهج لكل طالب، وكيفية نقل المعلومات المطلوبة إليه، وكيفية تحديد قدراته المحتملة، وما إلى ذلك. هنا نحتاج إلى التذكير أنه يتم اليوم تسريح متخصصين ضيقين نشطين (علماء العيوب وعلماء النفس)، ويتم تنفيذ هذا العمل كجزء من "تحسين جدول التوظيف لموظفي المؤسسات التعليمية وإيجاد الأموال لزيادة مبلغ أجور عملهم" ".