(منطقة تفير، منطقة فيروفسكي، قرية فيليكوكتيابرسكي، روضة أطفال مبدو فيليكوتيابرسكي "سنجاب" ) .
مدة التنفيذ: أسبوع واحد (قصير).
المعلمون: بارفينوفا يو.أ.، كونكينا إم.في.
المشاركون في المشروع: المعلمون وأولياء الأمور وأطفال المجموعة التحضيرية.
الهدف: تنمية سلوك الرعاية تجاه الماء لدى الأطفال.
الأهداف: توسيع المعرفة بالمياه وخصائصها وسكان الأنهار والبحيرات والمحيطات.
زراعة النظافة والدقة.
تنمية الفضول والقدرة على التفكير واستخلاص النتائج.
تعلم كيفية استخدام الماء باعتدال.
ملاءمة:
في الوقت الحاضر، عندما تكون هناك مشاكل ضخمة في بيئة كوكبنا، من المهم للغاية تشكيل الأفكار الصحيحة لدى الأطفال حول أهمية جميع الموارد الطبيعية، بما في ذلك المياه، للبشر. بعد كل شيء، الماء هو مصدر الحياة. وبدونها لا يمكن لأي كائن حي أن يوجد.
ونتيجة لملاحظاتنا تبين أن الأطفال بسبب جهلهم وسذاجتهم لا يوفرون الماء، وكثيراً ما يهدرونه، وينسون إطفائه. بعض الرجال لا يحبون غسل أنفسهم أو اتباع قواعد النظافة الشخصية.
من الضروري إرشادهم ومنحهم المعرفة التي ستساعدهم على إدراك خطأ أفعالهم وتغيير موقفهم من الماء وجعلهم يرغبون في الالتزام بقواعد النظافة الشخصية.
نتيجة للتجارب العملية، سيتعرف الأطفال على خصائص الماء وتأثيره على النباتات والناس، وسيتعلمون كيفية استخدام الماء باعتدال. في المواقف الصعبة، سوف يتعلمون التفكير وإيجاد حلول عقلانية.
كل هذه الأنواع من الأنشطة: الألعاب والتجارب وحل مواقف المشكلات ستساعدك على تذكر واستيعاب المعرفة المتعلقة بالمياه بشكل أفضل.
أنواع الوظائف:
المتعلمين:
- - إثراء المجموعة بمواد خاصة بالمياه (ملصقات، رسومات، خريطة)سكان الأنهار والبحيرات والمحيطات.
- قم بتجديد منطقة التجربة باستخدام الجرار والأكواب وما إلى ذلك.
- اختيار الخيال (قصائد، قصص عن الماء، حكايات)
- البحث عن الأنشطة التعليمية والتجارب مع الماء.
- إنشاء ألعاب تعليمية: "من يعيش أين؟"
مع الوالدين:
- اختراع قصة خيالية عن قطرة ماء وتصميمها على شكل كتاب.
- إحضار الصور للتخطيط "بركة ماء" .
مع الاطفال:
- الأنشطة المعرفية.
- تجارب مع الماء.
- ترقية "احفظ الماء" .
- قراءة قصص عن الماء وحفظ القصائد.
- رسم ملصق عن الماء.
- إنشاء تخطيط "بركة ماء" .
- النشاط النهائي للترفيه "المياه المياه" .
نتائج متوقعة:
- سوف يتوسع فهم الأطفال لخصائص الماء، وسوف يفهمون أن الماء له قيمة كبيرة.
- ويتعلمون أنه من الضروري اتباع قواعد النظافة الشخصية حتى لا يمرضوا؛
أنك بحاجة إلى شرب الماء المغلي النظيف.
3. يدرك الأطفال ضرورة الحفاظ على المياه وسيتعلمون كيفية الحفاظ عليها.
4. سيزيد الأطفال معرفتهم بسكان الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات.
5. خلال التجارب، سوف يتعلمون التفكير واستخلاص النتائج.
6. سيشارك أولياء الأمور بدور نشط في المشروع.
خطة عمل:
الاثنين. – معلومات لأولياء الأمور حول المشروع.
النشاط التعليمي "ماء" .
النصف الثاني أيام:
التجارب "خصائص الماء" .
الرسم على الملصق.
الثلاثاء - محادثة "لماذا تحتاج إلى الاغتسال؟"
تجربة "كيفية تنقية المياه؟"
قراءة حكاية خرافية "مويدودير" .
النصف الثاني أيام:
تعلم قصيدة عن الماء
ترقية: "احفظ الماء" .
تعليم الأطفال توفير المياه.
تزوج. - الدرس التربوي "دورة الماء في الطبيعة" .
التطبيق على الملصق: حالات الماء الثلاث.
النصف الثاني أيام:
مظاهرة التجربة "تبخر الماء" .
قراءة حكاية خرافية: "هير كوسكا ورودنيشوك" ن.غريباتشيفا.
الخميس. - سكان المحادثة من الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات.
النصف الثاني أيام:
إنشاء تخطيط "بركة ماء" .
معرض وقراءة القصص الخيالية التي تم اختراعها مع الوالدين؛ التخطيط والملصقات.
الدرس الأخير - الترفيه "المياه المياه"
ايلينا سامارسكايا
الترفيه "الماء مصدر الحياة"
هدف: يساهم تطويرالاهتمام المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة. تعلم بشكل صريح، وقم بأداء القصائد، ومعالجتها بطريقة نغمية بعدة طرق اعتمادًا على المحتوى، واستخدم النغمات الطبيعية، والتوقفات المنطقية، والتأكيد، ونقل موقفك من المحتوى. علم الأطفال أن يشعروا ويفهموا طبيعة صور الأعمال الفنية، وأن يدركوا علاقتهم بها أحداث الحياة. تعزيز موقف الرعاية تجاه الموارد المائية.
على أنغام الموسيقى يدخل الأطفال القاعة ويحيون الضيوف.
المعلم: سنعقد اليوم اجتماع طاولة مستديرة حول موضوع يهم البشرية جمعاء. ممثلين مختلفين المهن: علماء الأحياء وعلماء البيئة والمتنبئون بالطقس والاقتصاديون.
طفل. وكانت سفينة تبحر في البحر
في تلك اللحظة القاتلة، كان الجو يغلي ماء
خلف المؤخرة العالية، ولكن للأمام مباشرة
من خلال الزئير والزئير سمع البحار
هناك حارس في الخارج!
المعلم: من هو طلب المساعدة في رأيك؟ يتحول؟ طلب المساعدة ماء. لماذا من الضروري الحفاظ على المياه وحمايتها؟ علماء الأحياء مدعوون للمناقشة أولا.
عالم الأحياء 1: هل سمعت عن الماء؟
يقولون أنها في كل مكان؟
في بركة، في البحر، في المحيط
وفي صنبور الماء.
عالم الأحياء 2: مثل جليد تجميد،
يزحف الضباب إلى الغابة.
ويسمى النهر الجليدي في الجبال.
شريط تجعيد الشعر الفضي.
نحن معتادون على ذلك ماء -
رفيقنا دائما!
عالم الأحياء 3: لا نستطيع أن نغتسل بدونه،
لا تأكل، لا تسكر.
أجرؤ على إبلاغك:
لا يمكننا العيش بدونها.
عالم الأحياء 1 ماء– من أهم المواد للإنسان. جسم الإنسان نصفه ماء. يمكن لأي شخص أن يبقى بدون طعام لعدة أيام، لكنه لا يستطيع الاستغناء عن الماء.
عالم الأحياء 2: حتى الحيوانات لا تستطيع العيش بدون ماء. بالنسبة لبعض الحيوانات مثل الأسماك ماء- موطن طبيعي.
عالم الأحياء 3: مطلوب الماء والنباتات. وبدون الماء تذبل النباتات وقد تموت.
عالم الأحياء 1: الطيور والحيوانات والناس لا يستطيعون العيش بدون ماء. لذلك، يحتاج الجميع دائما ماء.
عالم الأحياء 2: حقًا الماء ساحرلأنه بدون ماء لا يوجد الحياة على الارض. حتى قطرة ماء صغيرة مهمة!
فيزمينوتكا "قطرات الرذاذ"
يتم تشغيل الموسيقى الهادئة.
المعلم: تخيل أنني وأنت قطرات. تلتقي القطرات ببعضها البعض ويتشكل تيار. (يقف الأطفال في أزواج). يتدفق تيار ويتدفق إلى البحر (يقف الأطفال في دائرة). يتغير شكل دائرتنا، تمامًا مثل ماء(تمتد الدائرة إلى شكل بيضاوي). تخيل الآن أنك سكبت الماء في كوب ووضعته على موقد ساخن. الماء يسخن. تكون راحتا يديك ساخنتين جدًا لدرجة أنه يؤلمك الإمساك ببعضهما البعض، وتتدلى راحتا يديك، وتجبرك الحرارة على التحرك بنشاط. (الأطفال يركضون حول القاعة)- لقد أصبح كل واحد منكم قطعة من البخار. والآن أنت متجمد. انت تشعر بالبرد. تقتربان من بعضكما البعض للتدفئة (الأطفال يعانقون بعضهم البعض). ولكن بعد ذلك أشرقت الشمس، وبدأ الجليد في الذوبان تدريجياً، وتحولت مرة أخرى إلى قطرات.
المتنبئ 1: ماءيحدث في ثلاثة تنص على: السائلة والصلبة والغازية. لقد عرف الناس عن هذه الخصائص لفترة طويلة. لدى شعبنا العديد من الألغاز المثيرة للاهتمام حول هذا الموضوع، فلنحاول تخمينها.
رجل الارصاد الجوية 2:
1. غطى مفرش المائدة الأبيض الحقل بأكمله. (الثلج)
2. ألينا - سارت الأميرة في جميع أنحاء المدينة، وأسقطت مفاتيحها، وشهدت شهرا، وأشرقت الشمس
(ندى)
3. حملان بيضاء في مرج أزرق، لكن لا أستطيع معرفة من يرعىها. (سحاب)
4. ينمو الجزر الأبيض في الشتاء (رقاقة جليدية).
5. Ortese de quimes teide Batudy bilmes (جليد)
رجل الارصاد الجوية 3:
6. جولات Zulimde جولات tīreusіz (بولت)
7. بدون ألواح خشبية، بدون محاور، الجسر فوق النهر جاهز، الجسر مثل الزجاج الأزرق، كثيرًا، ممتع، خفيف. (جليد)
8. نشأ، نشأ
لقد خرج من اللحية.
أشرقت الشمس، ولم يحدث شيء (الضباب)
9. سقى الأرض كلها بكميات كبيرة وكسرية. (مطر)
المعلم: أحسنت، أنت تعرف كل حالات الماء. هل من الممكن المشي تحت المطر بدون مظلة؟ (إجابات الأطفال)
بالطبع، من الأفضل أن يكون لديك دائمًا مظلة معك.
يتم أداء الرقصة بالمظلات.
المعلم: الاقتصاديون مدعوون للمشاركة في المناقشة.
خبير اقتصادي 1: في بعض الأحيان يبدو لنا ذلك ماءفهو يتدفق من الصنبور نفسه، وبالتالي لا يتعين عليك حفظه. اتركها تطفو! ولكن هذا ليس صحيحا. ماءشققنا تأتي من النهر. تخيل ماذا سيحدث للنهر إذا لم يهتم جميع الناس بالمياه! نسي أحد الصبية إغلاق الصنبور، وهذا ما حدث حدث:
الطفل 1: نهر يتدفق من بعيد
جريان النهر…
انها جيدة جدا عندما النهر
واسعة وعميقة على حد سواء!
هناك غيوم أكثر روعة فوقها.
نفسا منعشا من النسيم
أنحف وأطول الغابة فوقها،
والمرج الساحلي أكثر خضرة!
الطفل 2: النهر يتدفق، النهر يتدفق!
حقول المياه والمدن
يحمل كلا من القوارب والسفن
والأسماك تمشي في الأعماق
وجراد البحر يزحف في القاع...
أنت نهر جيد في الربيع
سواء في الخريف أو في حرارة الصيف!
الطفل 3: ولكن ما هو؟
لا، لا، لم يغرق أحد
أوه، نحن لا نتعرف على النهر
النهر يتحول إلى تيار!
القوارب جنحت بالفعل
فجأة جف السباحون
الطفل 4: والسمك في حزن وحزن
الأشياء الفقيرة تكافح في الرمال
إذن ماذا حدث لها وللنهر؟
للأسف أيها الأصدقاء، الجواب هو هذا:
مرحلة ما قبل المدرسة سيدوروف إيفان
لقد نسيت أن أطفئ صنبور المطبخ.
أخبرني أنت: يا له من تافه!
بسبب هذا التافه، اختفى نهر بأكمله!
خبير اقتصادي 2: لسوء الحظ، كثيرًا ما نهدر المياه بشكل غير حكيم وننسى إغلاق الصنابير، لكننا أسياد الطبيعة وعلينا توفير المياه.
أصوات الموسيقى البحرية، يسمع صوت من خلف الأبواب.
نبتون: لماذا لا يكون فرس البحر مرحًا كما هو الحال دائمًا؟ اصطحبه إلى الاسطبلات وأطعمه بشكل صحيح!
ملك البحر يدخل القاعة.
نبتون: المحاسبة والرقابة، المحاسبة والرقابة. الجميع يسعى لسرقة قطرة ماء على الأقل. الجميع يحتاج إلى عين وعين. ومن ثم انظر إلى كل شيء سوف يختفي الماء بين أصابعك. لن يتبقى شيء سوى الصحراء الكبرى.
ايه! نعم أليس كذلكإذا كنت تستطيع التعامل مع الفواتير القديمة، فسوف أقوم بتشغيل الكمبيوتر وأبدأ في التدفق من فارغ إلى فارغ. آه، رأسي سيئ الحظ ينتقل من جرة ممتلئة إلى جرة فارغة (يضع الفواتير ويأخذ علبتين ويصبهما).
صحيح أن هذا النوع من الأشياء يحدث في العالم مؤخرًا، وليس لدي الوقت لتتبع كل شيء. الطابعات وأجهزة الكمبيوتر. لقد اشتريت مؤخرا جهاز تلفزيون. أطرق عليه - تظهر الأخبار. نعم مشكلة: كل الأخبار حزينة. فإما انسكب النفط في البحر، أو تلوث نهر، أو تناثر نبع. اضطراب واحد. قبل مائة عام أتذكر أن الحياة كانت هادئة للغاية. والآن مع التلفزيون والكمبيوتر، لا أستطيع متابعة ما يحدث معي يحدث بالمياه.
نبتون (يغني على اللحن "لماذا أنا حامل الماء")
لقد أصبح من الصعب العيش فيه نهر:
الأورال والفولغا وأوكا.
آه، مصيري قاسي..
لا يوجد مكان للاختباء من جولة الإعادة.
الجميع يسعى من أجل النبات
رمي القمامة في هاوية الماء.
ولا يوجد مكان للحصول على الماء للشرب،
من الأفضل أن تغرق نفسك على الفور!
يتدفق الطين إلى الماء مثل النهر
يزعج سلامنا.
المعلم: لا تقلق كثيرًا يا نبتون، لقد اجتمعنا أنا ورفاق هنا اليوم لمناقشة مشكلتك ولهذا السبب أُعطي الكلمة لعلماء البيئة.
عالم البيئة 1: كل شيء حي على وجه الأرض يحتاج ماء, الماء نظيف، طبيعي. ينظفهناك مياه أقل وأقل على الأرض. ومع ذلك، هذا ليس بسبب إمدادات المياه مستنفدة. خطر التلوث يلوح في الأفق فوق المياه.
عالم البيئة 2: تموت الأسماك في المياه الملوثة، وتذبل النباتات على ضفافه.
ويحظر قانون حماية الطبيعة تصريف النفايات الضارة ومياه الصرف الصحي في المسطحات المائية وقطع الغابات المحيطة بالمسطحات المائية.
نود أن نقدم لك علامات بيئية جديدة.
يتم أداء الرقصة بعلامات بيئية.
نبتون: أعتقد أنه حتى لو أثار هؤلاء الأطفال الصغار مثل هذه القضايا المهمة، فعندئذ معي المياه ستكون على ما يرام. أرى الأطفال يعرفون الكثير عن الماء، لكني أريد التحدث مع الكبار ومعرفة ما إذا كانوا يعرفون الأمثال والأقوال عن الماء، سأبدأ، وأنتم يكمل:
1. ماءتدفقت من الجبال - جلبت الربيع.
2. المحاكم والبار.
3. ماءبارد - الجسم قوي.
4. Zher azyna su gauar.
5. الكثير من الثلج يعني الكثير من الخبز.
6. لا تبصق في البئر، عليك أن تشرب.
7. تاودا كوركي بلاه.
8. لا يمكنك إخفاء الماء في الغربال.
9. الرطب لا يخاف من الماء.
أحسنت، أنت تعرف الأمثال والأقوال، أسعدتني. وأنا لم آتي إليك وحدي، مساعدي، السمكة الذهبية، معي، يساعدونني في التحديد النظافةالماء وأريد أن أقدم لكم.
يتم أداء رقصة مع السمكة الذهبية.
نبتون: دعوني أقدم لكم يا رفاق المأكولات البحرية. لأنك لست غير مبال لمشاكل المياه.
(يعطي الأطفال علاج)
نعم نسيت الحذاء القديم الغارق، أن العاصفة تهب على البحر مهما حدث.
(أصوات صفارة السفينة)
اسمع، السفينة تعطي الإشارة، سأركض وأهدئ البحر! مع السلامة!
أوراق نبتون
المعلم: لقد انتهى اجتماعنا. وفي الختام، أود أن أقول كلمات أنطوان دو سانت- اكسوبيري: « ماء، ليس لك طعم، ولا لون، ولا رائحة، لا يمكن وصفك. إنهم يستمتعون بك، ولا يعرفون أنك ضروري حياة، أنت نفسك حياة…«في الماء نشأت الكائنات الحية الأولى؛ وهو مهد جميع الكائنات الحية.
ماء- هدية طبيعية رائعة،
على قيد الحياة، وسائلة وحرة،
لوحات ألوان حياتنا
بأشكالها الثلاثة المهمة!
الآن يتدفق مثل النهر، والآن يتعرج مثل النهر،
يصب من الزجاج على الأرض،
يتجمد ويتحول إلى جليد رقيق،
ندفة الثلج المسماة بشكل جميل ،
يصبح خفيفا زوج:
كان هناك، وفجأة اختفت.
العامل العظيم هو الماء،
حسنًا، كيف لا يمكنك الإعجاب بها!
وهي تطفو نحونا مثل السحب،
يسقيها الثلج والمطر،
و يدمر و يلحق
ولذا فهو يطلب رعايتنا.
الترفيه التعليمي والألعاب باستخدام عرض الوسائط المتعددة."اليوم العالمي للمياه"
لأطفال المجموعات العليا والإعدادية.
قام بتجميعها: مدرس MBDOU رقم 107 سفيتلانا أناتوليفنا فيليغجانينا
الهدف: تنشيط معرفة الأطفال بالظواهر الطبيعية المختلفة (المطر والندى والثلج والصقيع وما إلى ذلك) وإظهار تنوع حالات الماء في البيئة، لفت الانتباه إلى حقيقة أنه حتى كائن مألوف مثل الماء يحتوي على الكثير من المجهول. خلق مزاج بهيجة للأطفال.
اللعب بالماء يولّد الحالة المزاجية الجيدة لدى الأطفال، كما أنه من أمتع طرق التعلم.
المادة: لوحات تصور النهر والبحيرة والبحر. تيارات، قطرات من الورق، نظارات شفافة، محقنتين بدون إبر، اسفنجتين، سكر محبب وزيت نباتي، ملاعق صغيرة، ثلج، مرآة، نباتات داخلية.
تقدم اللعبة:
مرحبا يا شباب. اليوم هو يوم المياه العالمي. يجب أن نصبح أنا وأنت مشاركين في الاحتفال بهذا اليوم الرائع.
الماء يأتي في حالات مختلفة.
في السائل والصلب. حتى في شكل غازي.
لا نراها أو لا نلاحظها.
ولكن عندما لا يكون هناك، نشعر أنه صعب.
اليوم سوف نكتشف في أي حالة يمكن أن تكون المياه.
الماء فقط، المخلوق الوحيد في العالم الذي يمكن أن يتواجد في ثلاث حالات: سائل، صلب، غازي.
الآن أريد أن أدعوك إلى مختبرنا السحري. ماذا يفعلون في المختبر؟ هذا صحيح، إنهم يجرون التجارب. سنقوم بإجراء تجارب مع الماء معك.
التجربة 1. الماء صافٍ.
هناك أكواب من الماء والحليب أمام الأطفال. الأطفال مدعوون لغمس أي لعبة في الحليب. هل نرى لعبة في الحليب؟ (لا). ثم قم بخفض اللعبة في الماء. هل هناك لعبة مرئية هناك؟ (نعم).
الخلاصة: الماء واضح.
تجربة 2. الماء ليس له طعم.
لدينا ثلاثة أكواب. الآن سألعب معك قليلاً. أقترح على الطفل أن يغمض عينيه. يتذوق الطفل الماء (مالح، حلو) وعيناه مغمضتان. يحدد طعم ما ذاقه. ثم أقترح عليك أيضًا تجربة الماء وعينيك مغمضتين وتحديد ما ذاقه. أي نوع من الماء؟ (لا طعم له).
الخلاصة: الماء ليس له طعم.
التجربة 3. الماء ليس له رائحة.
ادع الأطفال إلى شم رائحة الماء والتعبير عن رائحته (أو عدم رائحته على الإطلاق). اسمح لهم بالشم مرارًا وتكرارًا حتى يتأكدوا من عدم وجود رائحة. ومع ذلك، قد يكون لماء الصنبور رائحة لأنه يتم تنقيته بمواد خاصة لجعله آمنًا على صحتنا. الخلاصة: الماء النقي ليس له رائحة.
التجربة 4. الماء ليس له شكل خاص به
صب الماء في الكؤوس والصحون والجرار. ما هو الشكل الذي يتخذه؟ الخلاصة: أن الماء يأخذ شكل الشيء الذي يصب فيه.
التجربة 5. الجليد هو الماء الصلب.
ادع الأطفال إلى مراقبة الثلج ومكعب الجليد. قم بإحضار كتلة من الثلج ومكعبات الثلج إلى الداخل، وضعها في وعاء منفصل. انتبه لما يحدث لهم. الخلاصة: الجليد والثلج هما أيضًا ماء.
سر مذهل من أسرار الطبيعة: كل ندفة ثلج تتساقط من السماء لها نمطها الفريد، أي أنه لا توجد رقاقات ثلج متطابقة.
التجربة 6. الجليد أخف من الماء.
ماذا يحدث لمكعب الثلج إذا تم وضعه في كوب من الماء؟ يطفو الجليد في الماء. الخلاصة: أنه أخف من الماء فلا يغرق.
التجربة 7. يذوب - لا يذوب
اخلطي الماء مع الملح والسكر والشاي والقهوة والحبوب. أوراق الشاي لا تذوب بل تطفو على السطح، وتغوص الحبوب، وزيت عباد الشمس لا يذوب ويبقى في الأعلى، الخ.
التجربة 8. خذ ورقتين واطويهما معًا وحاول تحريكهما. الآن بلل الأوراق بالماء، وربطها ببعضها البعض، واضغط. حاول تحريك الأوراق بالنسبة لبعضها البعض. اشرح لطفلك أن الماء له خاصية "اللصق".
الخبرة 9. صنع السحابة.
صب الماء الساخن في وعاء سعة ثلاثة لترات (حوالي 2.5 سم). ضعي بعض مكعبات الثلج على صينية الخبز ثم ضعيها فوق الجرة. سيبدأ الهواء الموجود داخل العلبة بالتبريد مع ارتفاعه. سوف يتكثف بخار الماء الموجود فيه ليشكل سحابة. تحاكي هذه التجربة عملية تشكل السحب عندما يبرد الهواء الدافئ. من أين يأتي المطر؟ اتضح أن القطرات، بعد تسخينها على الأرض، ترتفع. هناك يشعرون بالبرد ويتجمعون معًا ويشكلون السحب. وعندما تجتمع معًا، يزداد حجمها وتصبح ثقيلة وتسقط على الأرض على شكل مطر.
التجربة 9. البيض في الماء - تجارب الكثافة.
ثلاثة أكواب من الملح والسكر والماء العادي، وأسقط بيضة في كل كوب.
التجربة 10. زجاج الغناء.
قم بتمرير إصبع مبلل على طول حواف الزجاج. تعتمد درجة الصوت على حجم الزجاج وسمك جدرانه. حدد عدة نظارات من الأدنى إلى الأعلى. يمكنك تغيير الصوت عن طريق إضافة الماء إلى كوب.
يمكنك سحر الماء.
1. ذوبي الماسكارا في الماء واخلطيهم حتى يصبح الماء ملونًا. إذا تمت إضافة الكربون المنشط المسحوق إلى محلول الماسكارا، فسوف يصبح الماء صافياً مرة أخرى.
2. يذاب النشا في الماء، ويضاف إليه بضع قطرات من اليود، ويخلط، حتى يتحول لون الماء إلى اللون. إذا تم تسخين المحلول (بإنزال الزجاج في الماء الساخن)، يصبح المحلول شفافًا، وإذا تم تبريد المحلول (بإنزال الزجاج في الماء البارد)، فسوف يتغير لون المحلول مرة أخرى.
3. ضعي الغاز والماء في زجاجة بلاستيكية، ضعيها في الفريزر لمدة ثلاث ساعات، على أن يبقى الماء في حالة سائلة. ("التبريد الشديد" هو ميل الماء إلى البقاء سائلاً حتى عند تبريده إلى ما دون درجة التجمد.) بعد إخراج الزجاجة من الفريزر، أظهر للأطفال أن الماء الموجود في الزجاجة سائل. عندما نضرب قاع الزجاجة على الطاولة (عندما تبدأ عملية التبلور)، يمكننا أن نلاحظ كيف "يتحول" الماء المبرد إلى ثلج في لحظة.
والآن أقترح أن ألعب اللعبة: "الأرض، الماء، النار، الهواء".
اللاعبون: يقفون في دائرة، ويقف القائد في المنتصف. يقوم برمي الكرة لأحد اللاعبين، وهو ينطق إحدى الكلمات الأربع: أرض، ماء، هواء، نار. إذا قال السائق كلمة "الأرض!"، فيجب على الشخص الذي اشتعلت الكرة أن يسمي بسرعة بعض الحيوانات الأليفة أو البرية؛ إلى كلمة "الماء!" يجيب اللاعب باسم سمكة. إلى كلمة "الهواء!" - اسم الطائر . عند كلمة "النار!" يجب على الجميع أن يستديروا بسرعة في دائرة عدة مرات، ويلوحون بأذرعهم. ثم يتم إرجاع الكرة إلى السائق.
(قم بتشغيل تسجيل "نفخة الماء")
يا رفاق، هل تسمعون ما هذا؟ (نقترب من الصورة مع صورة الدفق)
ما الذي يتدفق في الدفق؟ (ماء)
ماذا يمكننا أن نقول عن المياه التي نشاهدها؟ (البقع، النفخات، الوميض، الجري، التدفقات)
إذا تدفق الماء وفاض، أي نوع من الماء يعني؟ (سائل)
يعيش الماء في التيار. دعونا نعلق قطرة عليه.
يا رفاق، دعونا نستخدم القطرات لتحديد مكان وجود الماء في قاعتنا (نتجول في القاعة ونلصق القطرات على تلك الأماكن التي يعيش فيها الماء)
الألغاز: والآن سنحل الألغاز.
بلا لسان بل يتكلم.
هل تعرفني (ستريم)؟
مر المطر ولكنني بقيت
على الطريق في الفناء.
العصافير استحم في لي
من أجل تسلية الأطفال.
ولكن حتى الغد
سوف تجففني الشمس.
(بركة صغيرة)
أولا - تألق،
خلف اللمعان هناك صوت طقطقة،
خلف الطقطقة هناك دفقة. (البرق والرعد والمطر)
ليس مشاة، بل يمشي
الناس على البوابات يتبللون.
يمسكه المقيم الصيفي في الحوض.
لغز صعب جدا؟ (مطر)
إنه مثل الماس:
وصلب ونظيف، يتلألأ في الشمس،
لكن الأشعة تبدأ في تسخينه، ويذوب على الفور. (جليد)
أي نوع من النجوم تمر؟
على المعطف وعلى الوشاح،
على طول، قطع،
هل ستأخذه - الماء في يدك؟ (رقاقات الثلج)
إنها تنمو رأسًا على عقب
لا ينمو في الصيف بل في الشتاء.
سوف تدفئها الشمس قليلاً -
سوف تبكي وتموت. (جليد)
أي نوع من الماجستير هو هذا؟
تطبق على الزجاج
وأوراق الشجر والعشب،
وغابات الورد؟ (الصقيع وأنماط الثلج على النافذة هي أيضًا مياه.)
هناك ضجة في الفناء:
البازلاء تتساقط من السماء.
أكلت نينا ستة حبات بازلاء
لديها الآن التهاب في الحلق (حائل).
وفي الصباح تألقت الخرزات،
غطوا كل العشب بأنفسهم،
وذهبنا للبحث عنهم خلال النهار،
نبحث، نبحث، ولكننا لن نجد (الندى).
سباق المراحل. طفل واحد يكمل مهمة واحدة في كل مرة.
1. نقوم بصيد الأسماك باستخدام صنارة الصيد. نلتقط الكرات من الحوض.
2. انقل الماء من طبق إلى آخر باستخدام إسفنجة.
3. احفظ السمكة. لا يمكن للسمكة أن تعيش بدون ماء. نحن بحاجة لمساعدتها، وملء الدلو بالماء، والتغلب على العقبات. سنقوم بسحب الماء بحقنة بدون إبرة، وسكبه في دلو صغير، ثم نركض إلى الدلو مع الأسماك، والتغلب على العقبات.
4. ادفع خصمك بعيدًا عن أرجوحة المستنقع. يقف لاعبان على ساق واحدة في الطوق، وعند الإشارة، يحاول كل منهما دفع الآخر للخارج بحركات ماهرة.
5. اجتياز المستنقع. باستخدام حلقتين تحتاج إلى التغلب على "المستنقع". مجموعات من 3 أشخاص. عند الإشارة، يقوم أحد المشاركين في المجموعة الأولى بإلقاء الطوق على الأرض، ويقفز جميع اللاعبين الثلاثة فيه. إنهم يرمون الطوق الثاني على مسافة من الأول بحيث يمكنهم القفز فيه، وبعد ذلك، دون مغادرة مساحة الطوق الثاني، يصلون إلى اليد الأولى. لذلك، من خلال القفز ورمي الأطواق، تصل المجموعة إلى نقطة التحول. تحتاج إلى العودة إلى خط البداية. يُمنع منعًا باتًا أن تضع قدمك خارج الطوق - فمن الممكن أن "تغرق".
6. أطفئ النار. خمسة أشخاص في كل فريق، دلو أمامي (بدون ماء)
7.الغوص. الجري بالزعانف، مع القيام بحركات بذراعيك كما لو كنت تسبح.
8. ارسم صورة للمياه (ندفة ثلج، جليد، بحر...)
عرض عرض متعدد الوسائط حول المياه.
لقد حان الوقت لنقول وداعا لك. لقد كوننا أصدقاء مع الماء وعلمنا أنه محفوف بالعديد من الأشياء المجهولة. الماء هو الشيء الذي بدونه لا يمكن للإنسان وكل الكائنات الحية على الأرض أن توجد. الماء هو مصدر الحياة.
الأنشطة التربوية المباشرة للمجموعة الإعدادية في الاتجاه المعرفي والكلامي "الماء في حياة الإنسان"
إلوفيكوفا زويا نيكولايفنا - معلمة روضة MBDOU رقم 14 "Solnyshko"، قرية Taezhny، Lesnoy، منطقة سفيردلوفسك
العالم المحيط بالطفل هو في المقام الأول عالم الطبيعة.
مع ثروة لا حدود لها من الظواهر،بجمال لا ينضب.
هنا، في الطبيعة، المصدر الأبدي لذكاء الأطفال.
في سوخوملينسكي
استمارة: محادثة
المجالات التعليمية:
"الإدراك"، "التواصل"، "التنشئة الاجتماعية"
مهام:
التعليمية:
إكساب الأطفال المعرفة بأن الماء جزء لا يتجزأ من الحياة على الأرض؛ توسيع معرفة الأطفال حول المياه (الأنهار، البحيرات، الينابيع...)
الكشف عن المصادر والعواقب الرئيسية لتلوث المياه، وتدابير حماية نقائها
النامية:
تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال في عملية تكوين الأفكار حول حماية الموارد المائية
تنمية مهارات إجراء التجارب. تعزيز القدرة على العمل بالأواني الزجاجية مع مراعاة احتياطات السلامة اللازمة
تطوير المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل في أزواج، والتفاوض، ومراعاة آراء الرفاق
تنمية الفكر البيئي والثقافة البيئية
تنشيط وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال حول موضوع الدرس
التعليمية:
تشكيل موقف واعي ودقيق تجاه المياه كمورد طبيعي مهم
معدات:
كرة أرضية، جرة ماء، زجاج، ملعقة صغيرة، ماصة، صحن لإجراء التجربة: أكواب، قمع، صوف قطني، مناديل لكل طفل
عمل تمهيدي:
· المشي إلى النهر، والمناقشات حول سلامة الحياة
· لعبة مسرحية: "ماء ماء اغسل وجهي..."
· فحص الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والرسومات حول موضوع "المياه"
· معرض رسومات الأطفال، قصص الأطفال عن خزانات منطقتهم
· الأنشطة البحثية المتعلقة بالمياه
· قراءة قصص تعليمية عن الأنهار والبحيرات
· قراءة قصص الأطفال:
E. شيم "حجر، تيار، جليد وشمس"
إي إيه باراتينسكي "الربيع"
حكاية خرافية لشعوب سيبيريا "ماء الحياة"
النتائج المتوقعة:
زادت المعرفة بالمصادر والعواقب الرئيسية لتلوث المياه؛
زيادة النشاط المعرفي في إجراء التجارب؛
القدرة على العمل بشكل ثنائي والتفاوض ومراقبة تدابير السلامة الأساسية.
القدرة على استخلاص الاستنتاجات والتعميمات.
تعرف على كيفية استخدام الماء بعناية
تقدم الأنشطة التعليمية
(يتم تشغيل التسجيل الصوتي "صوت الدفق")
المعلم. يا رفاق، اليوم أريد أن أتحدث إليكم عن الماء: الماء الأكثر اعتيادية، الذي نستخدمه أنا وأنت كل يوم، والماء غير العادي - لأننا ببساطة لا نستطيع العيش بدونه. (أظهر للأطفال الكرة الأرضية)
ما هو لون الماء على الكرة الأرضية؟ (أزرق أزرق...)
كم منكم يمكنه إظهار كل ما تم تسليط الضوء عليه بهذا اللون؟ (هذه الأنهار والبحيرات)
هل لاحظت أن عدد المياه على الكرة الأرضية أكبر من عدد اليابسة؟ - لكن هذه محيطات وبحار.
والأهم من ذلك أن الماء فيها ليس هو نفسه الموجود في الأنهار.
هناك مياه في الأنهار والبحيرات ... (طازج)
وفي البحار والمحيطات ماء.. (مالح)
انظر، لا تزال هناك مناطق بيضاء على الكرة الأرضية.
هل تعتقد أن هذا أيضًا ماء أم لا؟ ماذا تعتقد؟
استنتاج المعلم. هذا يا رفاق هو أيضًا ماء، لكنه مميز. اللون الأبيض يشير إلى الجليد والثلج الذي لا يذوب أبدًا.
ماذا يحدث للجليد؟ (يذوب ويتحول إلى ماء)
لذا فإن الجليد هو أيضًا ماء. لكن الجليد صعب. لذلك يمكن أن يكون الماء صلبًا!
ما هي حالة الماء الأخرى التي تعرفها؟ أنا وأنت نعلم أن الماء يمكن أن يكون صلبًا وسائلًا وبخارًا.
يبدو أن هناك الكثير من الماء، وهناك ما يكفي للجميع. هل تريد أن تعرف هل هذا صحيح أم لا؟
عرض جرة ماء سعة 3 لتر
المعلم. تخيل أن هذه الجرة تحتوي على كل المياه الموجودة على الكرة الأرضية - الأنهار والبحار والمحيطات والمستنقعات.
أسكب كوبًا من الماء من الجرة
هذه مياه عذبة ضرورية للحيوانات والنباتات.
أتناول ملعقة صغيرة من كوب الماء
هذا هو الماء الذي يمكن للإنسان أن يستخدمه: للغسل، والغسل، وغسل الأطباق...
آخذ الماء من الملعقة إلى ماصة وأسقط قطرة واحدة على الصحن.
وهذه القطرة فقط هي التي نأكلها. (نحن نشرب ونطبخ الطعام...)
فمن منكم سيجيبني إذا كانت المياه النظيفة قليلة أم كثيرة على كوكبنا الأرض؟
استنتاج المعلم. هناك القليل من المياه النظيفة على كوكبنا، لذلك يجب حمايتها.
المعلم. يا رفاق، من برأيكم يحتاج إلى مياه نظيفة؟
لماذا نحتاج إلى المياه النظيفة؟
ماذا يحدث إذا كانت المياه في الصنبور أو النهر أو البحيرة ملوثة؟
يا رفاق، ما هي التدابير التي ينبغي اتخاذها لضمان تدفق المياه النظيفة من الأنهار والبحيرات إلى إمدادات المياه لدينا؟
ماذا يمكننا أن نفعل لحفظ المياه من التلوث واستخدامها بشكل صحيح؟ (تصريحات الأطفال)
أي من والديك يقوم بتنقية مياه الشرب من الصنبور بالفلتر؟ لماذا يفعلون هذا؟
تستخدم عائلتي أيضًا مرشح Barrier لتنقية مياه الصنبور.
المعلم. يا رفاق، نواجه مياهًا مفلترة كل يوم. كما تتم تصفية المياه التي تدخل شققنا عبر صنابير المياه.
تتم تنقية المياه في محطات معالجة المياه الخاصة باستخدام مرشحات معقدة، وعندها فقط تدخل إمدادات المياه. يمكنك غسل وجهك به وسقي الزهور وطهي الحساء والكومبوت منه.
هل تعتقدون أن هذه المياه المفلترة الخالية من الأوساخ يمكن شربها؟ (إجابات الأطفال)
استنتاج المعلم. نعم يا شباب، لا يمكنك شرب الماء مباشرة من الصنبور. ربما لا تزال هناك جراثيم متبقية فيه. فقط درجة الحرارة المرتفعة يمكنها القضاء على هذه الميكروبات، لذلك يجب تسخين الماء وغليه. وفقط بعد ذلك يمكنك شربه.
يا رفاق، من يستطيع أن يخبرني ما هي المسطحات المائية الموجودة في قريتنا؟
ماذا يسمي؟ (إجابات الأطفال)
يا رفاق، غالبًا ما نذهب في رحلات استكشافية إلى نهرنا، دعونا نتذكر ما رأيناه، وما هي حالة نهرنا؛ هل الماء في النهر نظيف أم متسخ؟ (إجابات الأطفال)
اختلفت آرائنا.
هل ترغب في معرفة إجابة هذا السؤال؟
ثم أقترح عليك إجراء تجربة.
من خلال التجربة سوف تكتشف ما هو نوع المياه (النظيفة أو القذرة) الموجودة في نهرنا؟
للقيام بذلك، يجب تمرير مياه النهر من كوب واحد من خلال مرشح إلى كوب آخر فارغ.
لعبة - التجريب:
تنقية المياه من الشوائب باستخدام الفلتر
المعلم. لهذا نحن بحاجة إلى مرشح. سوف نستخدم الصوف القطني كمرشح. سأعرض لك طريقة تركيب الفلتر في القمع، ثم إدخال القمع في كوب نظيف. ومن خلال سكب المحلول تدريجيًا في قمع مزود بفلتر، يقوم الأطفال بتصفية الماء. (الأطفال يستنتجون)
على ماذا حصلت؟
ماذا أظهرت التجربة؟
ماذا تعلمت من التجربة؟
ما الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ (مسح لـ 3-4 أطفال)
استنتاج المعلم. ومن التجربة تعلمنا أن المياه في نهر طرة لدينا قذرة. لكنك تعلمت أيضًا إحدى أبسط الطرق لتنقية المياه. (باستخدام مرشح)
ماذا يمكن أن يكون مصدر تلوث النهر؟ (المزرعة، الحقل، النشاط البشري)
ماذا يوجد بجوار نهرنا؟
كيف يمكن للمزرعة أو الحقل أو النقل أو المؤسسة أن تؤثر على تلوث النهر؟
ما هو التأثير الذي يمكن أن يحدثه الناس من خلال الاسترخاء على النهر في الصيف؟ (التقط القمامة خلفك، ولا تتركها خلفك)
هل تترك القمامة خلفك بعد الاسترخاء على النهر؟
أود أن أعرف ماذا ستفعل إذا رأيت شخصاً يرمي القمامة على ضفة النهر؟ (تصريحات الأطفال)
وقفة ديناميكية: لعبة "دفق"
يقف اللاعبون واحدًا تلو الآخر في أزواج ويمسكون أيديهم ويرفعونها عالياً فوق رؤوسهم. يتكون "الدفق" من الأيدي المشبوكة. اللاعب الذي لم يحصل على زوج يذهب إلى "مصدر" الدفق ويمر تحت الأيدي المشبوكة ويبحث عن زوج.
يمسكان أيديهما، ويشق الزوجان الجديدان طريقهما إلى نهاية "الدفق"، ويذهب الزوج الذي انكسر زوجه إلى بداية "الدفق". ويمر تحت الأيدي المشبوكة، ويأخذ معه من يحب. هذه هي الطريقة التي يتحرك بها "الدفق".
المعلم. لذلك تذكرت أنا وأنت أن الماء يشكل البحيرات والبرك والأنهار والبحار والمحيطات والمستنقعات.
ولكن لا يزال من الممكن أن يختبئ الماء في أعماق الأرض؟! هناك أيضًا بحيرات وأنهار، لكننا لا نراها في أي مكان، فهي تحت الأرض.
هذا… (الينابيع، الينابيع)
كم منكم شرب الماء من النبع؟ أين؟ (قصص الأطفال)
ويقدر الناس هذه المياه كثيرًا، ويقولون إنها نظيفة وشفافة وبلورية وباردة.
وهناك أيضاً ينابيع تقع في الغابات، وتسمى... ينابيع الغابة.
كم منكم رأى ينابيع الغابات؟ (قصص الأطفال)
نعم يا شباب، لدينا العديد من الينابيع الصغيرة في غابتنا.
من يفكر من يحتاج إلى ينابيع الغابات ولماذا؟ (تحتاج الطيور والحيوانات إلى ينابيع الغابة للسقي)
من برأيك المسؤول عن حماية الينابيع؟ (تصريحات الأطفال)
قصة المعلم هناك ينابيع في مدينتنا يا شباب حيث يجري العمل على تحسين الينابيع في إطار البرنامج الإقليمي "الينابيع". يوجد نبع "بوشويفسكي" في قرية بوشويفكا، نيجني - تورينو "النبع المقدس" بالقرب من محطة القوارب "منبع فيرا"، الذي سمي على اسم المعلمة فيرا بافلوفنا دياتلوفا، التي عملت لسنوات عديدة في المدرسة الداخلية رقم 63 .
يراقب سكان المدينة ومؤسساتها وتلاميذ مدارس المدينة نظافة الينابيع: فهم يقومون بتنظيفها في حالة انسدادها وتغطيتها بالحجارة وتسييجها.
المعلم. تواجه جميع دول العالم مشكلة تلوث المسطحات المائية الطبيعية.
هل تعلم أن يوم 22 مارس هو يوم المياه العالمي؟ هناك منظمة خاصة لحماية الخزانات الطبيعية، والتي تحمي الموارد المائية لأرضنا. وأنا وأنت أيضًا نتأكد من إغلاق الصنابير في مجموعتنا حتى لا يتساقط الماء عبثًا.
أنا سعيد جدا بالنسبة لك! آمل أن تتذكروا جميعًا من محادثتنا أن جميع الناس بحاجة إلى الحفاظ على المياه وحمايتها من التلوث.
توفير المياه يعني حماية الحياة والصحة والجمال!
كتب مستخدمة
1) ريزوفا ن. أنا والطبيعة: مجموعة تربوية ومنهجية للتربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة، م، 1996.
2) ريزوفا ن. الماء الساحر: مجموعة تعليمية ومنهجية للتربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة، م، 1997.
3) بوندارينكو تي.إم. الأنشطة البيئية مع الأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات: دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، المجلد الخامس، 2004.
4) إيفانوفا أ. منهجية تنظيم الملاحظات والتجارب البيئية في رياض الأطفال - م، 2007.
5) شوريجينا ت. الحكايات الخضراء: علم البيئة للأطفال، م، 2006.
الطبيعة الجامدة. مذكرات الدرس للمجموعة الإعدادية
شهر نوفمبر
محتوى البرنامج.إظهار أهمية الماء في حياة الحياة البرية. تحدث عن المسار الذي تتخذه المياه قبل أن تصل إلى منازلنا. لتعزيز المعرفة حول المياه وكيفية استخدام الناس لها. تكوين عادة استخدام الماء بعناية وحكمة.
مادة.الكرة الأرضية، أصوات الماء (تسجيل صوتي)، جرة ماء سعة ثلاثة لترات، كأسين (أحدهما بمياه نظيفة والآخر بمياه قذرة). علبة سقي وزهور الشمس والورق والتفاح وملح المائدة والبحر وصينية وكؤوس بمياه عادية ومياه البحر.
تقدم الدرس
مدرس.أريد أن أقول لك لغزا. "إنها في البحيرة، وهي في البركة. إنها في
غلايتنا تغلي. إنها تجري وتحدث حفيفًا في النهر.» ما هذا؟ هذا صحيح، إنه الماء. ولدي ملاحظات مثيرة للاهتمام. يستمع (يتضمن التسجيل).هل اكتشفت: من هذا؟ (نعم، انها هزيلة)وهذا تسجيل آخر، استمعوا إليه أيضًا. من كان يتحدث معك الآن؟ (بحر)أغمض عينيك مرة أخرى. (يفتح النافورة).ماذا تسمع؟ نعم، هذه نافورتنا. انظروا كم هو وسيم. كم عدد القطرات الصغيرة الشفافة التي تلعب فيها! معجب بذلك... في الصيف سمعت هذه المحادثة بين الأولاد (يتضمن التسجيل).
الغناء، مرحبا! وقد لعبنا أنا والرجال بشكل جيد الآن. سكبوا حمامًا كاملاً من الماء وأطلقوا القوارب هناك. وبعد ذلك ملأوا مسدسات الماء بالماء وخرجوا إلى الشارع.
هل تم إغلاق الصنبور؟
لماذا؟ هناك بالفعل الكثير من الماء. دعها تتدفق، ثم سنغلقها.
ماذا فعلوا بعد ذلك؟
وبدأوا في رش بعضهم البعض بمسدسات المياه. لقد سكبوا الكثير من الماء! لكنها كانت ممتعة.
أيها الأطفال، كيف تقيمون سلوك الأولاد؟ هل قاموا بعمل جيد؟ (لا! يجب الحفاظ على المياه: هناك القليل من المياه العذبة والنظيفة على الأرض)استمع إلى القصيدة.
هل سمعت عن الماء؟
يقولون أنها في كل مكان!
نحن لا نلاحظ ذلك.
لقد اعتدنا على حقيقة أن الماء موجود
رفيقنا دائما.
مدرس.الأطفال، من يحتاج إلى الماء؟
أطفال.الأشجار، الطيور، الحيوانات، الناس.
مدرس.دعونا نتحقق مما إذا كنا قد أدرجنا الجميع (عرض لشاشة "الماء").هل نحتاج الماء في رياض الأطفال؟ لماذا؟ (الغسيل، سقي النباتات، الحيوانات المائية، غسل الملابس، غسل الأرضيات، طهي العشاء، إلخ.)نعم، بدون ماء، ستموت كل الحياة على الأرض. الماء هو الحياة، ويجب حماية الماء واستخدامه بشكل صحيح وحكيم. يمكن لأي شخص أن يعيش بدون طعام لمدة ثلاثة أشهر، ولكن بدون ماء - أسبوع واحد فقط. هل تعتقد أن هناك الكثير من الماء على الأرض، فهل سيكون كافيا للجميع؟ (الإجابات)دعونا ننظر إلى الكرة الأرضية. ما هو اللون الذي يمثله الماء على الكرة الأرضية؟ هذا صحيح، الأزرق. عرض الماء على الكرة الأرضية. هناك أربعة محيطات و30 بحرًا على أرضنا. هل تعتقد أن هذا كثير أم قليل؟
أطفال.كثير، كثير جدا.
مدرس.لدي تفاحة في يدي. دعونا نتخيل أن هذا هو كوكبنا. وربعها أرض، لكن هذا الجزء الكبير ماء. هل يوجد ماء كثير أم قليل على الكوكب؟
أطفال.الكثير من.
مدرس.تعال هنا، هنا لدينا زاوية من البحر. من يعرف كيف يكون طعم الماء في البحار والمحيطات؟ هل تريد أن تعرف؟ (نعم.)كيف يبدو طعم الماء؟
أطفال.المر، المالح، لا طعم له.
مدرس.هل يمكنني شربه؟ طهي الطعام عليه؟ هذا صحيح، لا يمكنك ذلك. الآن جرب هذا الماء؟ ما هو طعمها؟
أطفال.لذيذ، نظيف، غير مملح، طازج.
مدرس.طعم مر مياه البحريعطي ملح البحر، الذي يذوب فيه. انظر: هذا هو حالها (يظهر للأطفال ملح البحر).يستخدم الناس ملح الطعام في الطعام. انظر إلى الحمل. دعونا نقارن ملح الطعام وملح البحر. ماذا يمكنك أن تقول عن ملح البحر؟
أطفال.كبير، رمادي، مرير.
مدرس.ماذا عن المطبخ؟
أطفال.صغيرة، بيضاء، غير مريرة.
مدرس.أين يوجد في الطبيعة مياه عذبة؟ هذا صحيح، في الأنهار والبحيرات. اقترب من الكرة الأرضية. أرني الأنهار. هل هناك الكثير منهم أم قليلون؟ لنتخيل أن كل الماء الموجود على كوكبنا يمكن وضعه في وعاء سعة ثلاثة لترات، ويوجد ما يكفي من الماء العذب لنصف كوب فقط. هل هناك الكثير أو القليل من المياه العذبة؟
أطفال.عدد قليل.
مدرس.الماء لديه اهتمام كبير - لتوفير الماء لجميع سكان الأرض. كيف يستخدم الإنسان الماء؟ دعونا نلقي نظرة على الشاشة "أين يستخدم الإنسان الماء؟" الآن دعونا نلعب لعبة "زراعة الزهور". سوف تكون البذور. أنا أضعك في الأرض. الشمس مشرقة بطريقة زاهية. آخذ إبريقًا من الماء وأسقي البذور. تنتفخ وتبدأ في النمو ببطء. لقد ظهرت البراعم الأولى بالفعل. يستمرون في التمدد والتمدد للأعلى. أسقيهم مرة أخرى. والشمس اللطيفة واللطيفة تدفئهم بأشعتها. نمت أزهارنا وتفتحت براعمها الجميلة. كم هو جميل في كل مكان!
كما تعلمون: لكي تصل المياه من النهر إلى منزلنا، يجب أن تقطع شوطا طويلا. دعونا نلقي نظرة على الشاشة "كيف يدخل الماء إلى المنزل". ومن النهر، تضخ مضخة المياه إلى خزانات ترسيب ضخمة، حيث يتم تنظيفها وتصفيتها جيدًا. هل تعلم ما هو منقي? (الإجابات؟)الآن سأريكم. هنا كوب من الماء القذر. آخذه وأسكب الماء من خلال الشاش، كما هو الحال من خلال مرشح، في كوب نظيف. ماذا ترى على الشاش؟
أطفال.بقيت كل الأوساخ على الشاش.
مدرس.كيف كان شكل الماء في الزجاج؟ هذا صحيح، نظيف. الشاش يشبه الفلتر الذي لا يسمح بمرور الأوساخ ويحتفظ بها. يمكنك تمرير الماء عبر القماش القطني مرة ثانية، وسيكون أكثر نظافة. بعد تصفيته عبر الأنبوب، يدخل الماء إلى خزان المياه النظيفة، ومن هنا فقط تضخ المضخات المياه النظيفة عبر أنابيب المياه إلى شققنا.
هذه هي المدة التي تستغرقها مياه النهر للوصول إلينا. يعمل الكثير من الناس على مساعدة الماء على السير في هذا المسار. إذن كيف يجب أن تعالج الماء؟