الشرط الثانوي للعمل المصاحب للغة الروسية. أنواع الجمل الثانوية

الإجابة على الأسئلة حول التعريفات ( أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟). اسم آخر هو الضمائر الثانوية. الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: الذي، الذي، الذي، ماذا، أين، متى، من، الخ.وكذلك النقابات: بحيث، كما، وما شابه ذلك، كما لو، الخ.نادرا ما تستخدم الجزيئات (سواء، وما إلى ذلك).

أمثلة

[رن المنبه]. إنذار أيّ؟(الذي أعطته لي جدتي).

[رن المنبه],( الذي أعطته لي جدتي).

[احترق المنزل وسوي بالأرض]. منزل أيّ؟(حيث ولدت).

[منزل،( أين ولدت) ، احترق على الأرض].

[مثل. تم نصب أكثر من نصب تذكاري لبوشكين]. مثل. بوشكينأيها؟

(من الصعب المبالغة في تقدير مساهمته في تطوير الأدب الروسي). [مثل. بوشكين،(من الصعب المبالغة في تقدير مساهمتها في تطوير الأدب الروسي

) ، تم نصب أكثر من نصب تذكاري]. أيّ؟[في ذلك اليوم تغيرت حياتي]. يوميا

(عندما فهمت كل شيء). [في ذلك اليوم،(عندما فهمت كل شيء

)، لقد تغيرت حياتي].

عبارات توضيحية يشير إلى فعل. الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالحالات غير المباشرة (إلى من؟ ماذا؟ مَن؟ ماذا؟ من؟ كيف؟ إلخ. ). الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة:وكذلك النقابات: من، ماذا، الذي، من، أين، أين، كيف، لماذا، لماذا، كم

ماذا، بالترتيب، كما لو، كما لو، كما لو، الخ.

تظهر بعد الجملة الرئيسية أو في منتصفها.

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين. [أنا متأكد بالتأكيد]. بالتأكيدفي ماذا؟

(حيث أن الأرض على شكل كرة). [أنا متأكد من ذلك]().

أن الأرض كروية [اكتشف]. اكتشفتماذا؟

(كم يوما مضى منذ إطلاق أول قمر صناعي). [اكتشف]،().

كم يوما مرت منذ إطلاق أول قمر صناعي [اكتشف]. اكتشفت[فهموا]. فهمتها

(لماذا فعلت هذا). [فهموا]،().

لماذا فعلت هذا

الجمل الثانوية تنطبق على الجزء الرئيسي بأكمله. الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة:ماذا وأين وأين وأين ومتى وكيف ولماذا

أنها تكمل وتشرح محتوى الجزء الرئيسي. في كثير من الأحيان لديهم معنى النتيجة. لقد كان قلقا).

(ولهذا السبب لم أتمكن من اجتياز الاختبار بنجاح لم يفتح أخي الكتاب مطلقًا طوال هذه الفترة)

،(الذي لم يعطني راحة

الجمل الظرفية

لها نفس المعاني، وتجيب على نفس الأسئلة، وتنقسم إلى نفس الأنواع حسب الظروف في جملة بسيطة. تنقسم إلى ثلاث مجموعات رئيسية:

أسباب وعواقب وشروط وتنازلات وأهداف إضافية؛

الجمل الثانوية لأسلوب العمل، والمقاييس، والدرجات، والمقارنات.

أحكام الزمان والمكان

تشير الجمل الثانوية إلى وقت الإجراء في الأسئلة الرئيسية والإجابة متى؟ حتى متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟النقابات هي وسيلة الاتصال بالكاد، حتى، قبل، حتى، منذ ذلك الحين. بمجرد، متى، بينما.

تظهر بعد الجملة الرئيسية أو في منتصفها.

[لقد حل الظلام بالفعل]. متى؟(عندما وصلنا إلى المنزل).

[كان الظلام قد حل بالفعل] (عندما وصلنا إلى المنزل).

[لقد رأيتك تمامًا]. حتى متى (بينما كنت واقفا خلف الحشد).

[لقد رأيتك على أكمل وجه]، (بينما كنت واقفاً خلف الحشد).

تشير الجمل الثانوية إلى المكان الذي يحدث فيه الإجراء في الجملة الرئيسية وتجيب على الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: أين وأين وأين.في الجملة الرئيسية تتوافق عادةً مع الكلمات التوضيحية هناك، هناك، من أين.

والذي يتناول دراسة وحدتين: الجمل والعبارات.

سوف تركز هذه المقالة بشكل خاص على بناء جملة الجملة. أولا، سوف نكتشف ما يعنيه مفهوم الجملة ككل، ثم سنتحدث بمزيد من التفصيل عن أنواع الجمل الثانوية في اللغة الروسية.

1. مفهوم الاقتراح

كونها واحدة من الكلمات الرئيسية، فهي عبارة عن مجموعة من كلمة واحدة أو عدة كلمات، والتي، كقاعدة عامة، تحتوي على سؤال (ثم يطلق عليهم الاستفهام)، دعوة إلى العمل (الحافز) ونقل معلومات معينة (السرد) .

ينقسم كل شيء عادةً إلى جمل ثانوية معقدة (مساوية) ومعقدة (تعتبر هذه الأنواع من الجمل الثانوية تابعة. وهي متصلة باستخدام أدوات العطف الخاصة أو الكلمات المتحالفة).

2. كيفية تحديد المقترحات بشكل صحيح؟

بطبيعتها، هذه الوحدات النحوية متنوعة للغاية. من أجل تحديد ما عليك سوى أن تتذكر أربع علامات رئيسية:

عن المعنى النحوي؛

بخصوص السؤال تجيب عليه هذه الجملة؛

وعن الجزء الذي يمكن أن ينسب إليه من الجملة؛

حول وسائل الاتصال.

وعلى أساس هذه السمات تنقسم الوحدات النحوية إلى ظرفية، ومنسوبة، ووصلية، وظرفية.

3. باللغة الروسية

1. نهائي. الدور المنجز: وصف سمة الكائن.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: أي واحد؟

إلى ماذا تشير الجملة: اسم.

أدوات الوصل والكلمات المتحالفة: متى، من أين، أين، الذي، الذي، الذي، الذي، الذي.

السمات المميزة الأخرى: يتم استخدام الكلمات التوضيحية - أي، كل، كل، هذا، ذلك.

على سبيل المثال: الكاميرا التي اشتريتها في شيكاغو العام الماضي تلتقط صورًا ممتازة.

2. توضيحية. الدور المنجز: فكر بمزيد من التفصيل واستكمل معنى الجملة الرئيسية.

السؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: ماذا؟

ما يشيرون إليه: فعل، صفة، ظرف، عبارة واحدة.

أدوات الاقتران وكما لو أن ذلك، لماذا، أين، ماذا، متى، أين.

السمات المميزة الأخرى: يتم استخدام كلمة الإشارة "ذلك".

على سبيل المثال: أعلم أنني أستطيع القيام بذلك.

3. الاتصال. الدور المنجز: يحتوي على رسالة توضيحية إضافية.

ما يشيرون إليه: الجملة الرئيسية بأكملها.

أدوات الربط والكلمات المتحالفة معها: "لماذا"، "ماذا"، "لماذا".

4. أنواع تفصيلية من الجمل الثانوية. الجمل الثانوية من هذا النوع متنوعة تمامًا وبالتالي لها تصنيفها الخاص أيضًا:

طريقة العمل والدرجة

الدور المنجز: حدد مقياس ودرجة وطريقة العمل.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: كيف؟ كم ثمن؟ إلى أي مدى؟ كيف؟

ما يشيرون إليه: فعل أو صفة.

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "كما لو"، "هكذا"، "ماذا"، "كم"، "كم"، "كيف".

السمات المميزة الأخرى: الكلمات التوضيحية - "مثل"، "إلى حد ما"، "بقدر"، "كثيرا"، "هكذا".

على سبيل المثال: صرخ بصوت عالٍ لدرجة أنه كاد يصم آذان الحاضرين.

الأماكن

الدور المنجز: حدد موقع الإجراء.

والسؤال الذي تجيب عليه هذه الجمل هو: أين؟ أين؟ أين؟

إلى ماذا يشيرون: الجملة بأكملها أو المسند.

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "من أين"، "أين"، "أين".

السمات المميزة الأخرى: كلمات توضيحية - "في كل مكان"، "في كل مكان"، "هناك"، "هناك".

على سبيل المثال: حيث انتهى الطريق، بدأ الحقل.

وقت

الدور المنجز: يشير إلى مدة الإجراء.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: حتى متى؟ متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "حتى"، "منذ"، "حتى".

السمات المميزة الأخرى: كلمات توضيحية - "أحيانًا"، "مرة واحدة"، "دائمًا"، "الآن"، "ثم".

على سبيل المثال: بينما كنت تشاهد التلفاز، انتهيت من قراءة الجريدة.

شروط

الدور المنجز: يشير إلى الحالة التي يتم بموجبها تنفيذ الإجراء.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: في أي حالة؟ تحت أي شرط؟

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "كحل"، "إذا"، "مرات"، "إذا"، "كيف".

على سبيل المثال: إذا ذكرتني سأحضر لك كتاباً.

الأسباب

الدور: يشير إلى السبب.

السؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: لأي سبب؟ لماذا ؟ لماذا؟ بسبب ماذا؟

ما يشيرون إليه: كل شيء الفصل. إلى الجملة أو المسند.

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "لأن"، "لأن"، "لأن"، "منذ".

على سبيل المثال: ذهب سيرا على الأقدام لأنه... لم أكن أرغب في السفر في وسائل النقل الخانقة.

مقارنات

الدور المنجز: تقديم الشرح من خلال المقارنة.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: مثل ماذا؟

إلى ماذا تشير الجملة: كل شيء الفصل. إلى الجملة أو المسند.

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "كما لو"، "كما"، "من"، "كما لو".

على سبيل المثال: اختار أن يظل صامتا، مثل السمكة.

الدور المنجز: يشير إلى الغرض من الإجراء.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: لماذا؟ لأي غرض؟ لماذا؟ لماذا؟

ما يشيرون إليه: كل شيء الفصل. إلى الجملة أو المسند.

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "من أجل"، "ثم"، "من أجل".

على سبيل المثال: أريد أن أتعلم لكي أعرف.

التنازلات

الدور المنجز: الظرف الذي يؤدي إلى القيام بعمل ما.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: رغم ماذا؟ على الرغم من ماذا؟

ما يشيرون إليه: الجملة الرئيسية بأكملها أو المسند.

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "مهما كان"، "رغم أن"، "ماذا"، "على الرغم من"، "على الرغم من"، "مهما كان"، "متى"، "مهما كان"

على سبيل المثال: على الرغم من أن الجو كان باردا، إلا أنه كان يتعرق.

عواقب

الدور المنجز: يعني النتائج أو النتيجة أو الاستنتاج.

والسؤال الذي تجيب عليه الجملة هو: ماذا عن هذا؟

ما يشيرون إليه: كل شيء الفصل. عرض.

أدوات العطف والكلمات المشابهة لها: "هكذا"، "لذلك".

على سبيل المثال: رغم جوعي، لن آكل هذا.

الجمل الثانوية باللغة الروسية هي أجزاء تابعة من الجملة الرئيسية في جملة معقدة. أي أنهم يلعبون دور الأعضاء الثانويين في الجملة. ولذلك تم تقسيم أنواع الجمل التبعية مع مراعاة الدور الذي تلعبه في الجملة. يمكنك طرح سؤال واحد للجملة الثانوية بأكملها، تمامًا كما تفعل مع أعضاء الجملة.

الأنواع الرئيسية للجمل الثانوية

ويُعتبر منها أربعة أنواع: المسند، والظرفي، والمفسر، والواصل. يمكننا إعطاء أمثلة تمثل جميع أنواع الجمل الثانوية:

كانت قاع الزهرة، الذي تم وضعه في الفناء على الجانب الأيسر من الشرفة، يشبه نسخة أصغر من المدينة - نوع من مدينة الزهور من حكاية نوسوف الخيالية عن دونو. (نهائي).
وبدا لي أن الأشخاص الصغار المضطربين والمضحكين يعيشون هناك بالفعل. (توضيحي).
ونحن لا نراهم لأنهم يختبئون منا تحت الأرض. (ظرفي).
ولكن بمجرد أن نغادر مكان ما، يخرج الصغار من مخابئهم ويبدأون في الاستمتاع بالحياة بقوة. (اتصال).

الشروط القطعية

تحدد هذه الجمل الثانوية باللغة الروسية سمة اسم واحد أو في بعض الأحيان عبارة تتكون من اسم وكلمة توضيحية. أنها بمثابة إجابات على الأسئلة أيّ؟ لمن؟ أيّ؟يتم ربط هذه الجمل الثانوية بالجزء الرئيسي بواسطة كلمات متحالفة من، الذي، الذي، ماذا، من أين، أين، متى. عادة في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة توجد كلمات توضيحية مثل مثل، الجميع، الجميع، أيأو الذي - التيفي أشكال الولادة المختلفة. ويمكن أخذ المقترحات التالية كأمثلة:

كائنات حية ( أيّ؟) الذين يعيشون على هذا الكوكب بجوار الناس يشعرون بموقف إنساني لطيف تجاههم.
مد يدك بالطعام، وافتح كفك، وتجمد، وبعض الطير، ( أيّ؟) الذي يسمع صوته في شجيرات حديقتك في الصباح، سيجلس على يدك بثقة.
كل شخص ( أيّ؟) الذي يعتبر نفسه ذروة خلق الله تعالى، يجب أن تتوافق مع هذا العنوان.
سواء كانت حديقة أو غابة أو ساحة عادية، (أيّ؟)حيث كل شيء مألوف ومألوفيمكن أن يفتح الباب أمام عالم الطبيعة الرائع للإنسان.

لماذا فعلت هذا

أنواع مثيرة للاهتمام من الجمل الثانوية التي لا تتعلق بكلمة أو عبارة واحدة، ولكن بالجزء الرئيسي بأكمله. يطلق عليهم الاتصال. غالبًا ما تحتوي هذه الأجزاء من الجملة المعقدة على معنى النتيجة، مكملة أو موضحة لمحتوى الجزء الرئيسي. يتم ربط الجمل الثانوية من هذا النوع باستخدام الكلمات المتحالفة أين، كيف، متى، لماذا، أين، ماذا. أمثلة:

وفقط بجوار أمه يشعر أي طفل بالحماية، ما توفره الطبيعة نفسها.
رعاية الأشبال، والحنان على النسل، والتضحية بالنفس هي أمور متأصلة في المخلوق على مستوى الغريزة، كيف أن كل مخلوق لديه حاجة فطرية للتنفس والنوم والأكل والشرب.

عبارات توضيحية

إذا أراد مؤلف النص التوضيح، حدد كلمة واحدة من الجزء الرئيسي، والتي لها معنى الفكر أو الإدراك أو الشعور أو الكلام. في كثير من الأحيان تشير هذه الجمل إلى الأفعال، مثل قل، أجب، فكر، اشعر، افتخر، اسمع. ولكن يمكنهم أيضًا تحديد الصفات، على سبيل المثال، سعيدأو مسرور. غالبًا ما يُلاحظ عندما تكون هذه الأنواع من الجمل الثانوية بمثابة تفسيرات للظروف ( واضح، ضروري، ضروري، معروف، آسف) أو الأسماء ( رسالة، فكر، بيان، إشاعة، فكر، إحساس). تتم إضافة الجمل التوضيحية باستخدام:

النقابات (حتى ماذا ومتى وكيف وكيف وغيرها)؛

أي الكلمات المتحالفة؛

جزيئات (الاتحاد).

ومن الأمثلة على ذلك الجمل المركبة التالية:

هل سبق لك أن شاهدت ( [اكتشف]. اكتشفت) كم هو مثير للدهشة أن ضوء الشمس ينعكس في قطرات الندى وأجنحة الحشرات وبلاط ندفة الثلج?
في يوم من الأيام، سيكون الشخص بالتأكيد سعيدًا للغاية بهذا الجمال، ( ماذا؟) أنني اكتشفت عالمًا فريدًا من الجمال.
ويتضح على الفور، ( [اكتشف]. اكتشفت) أن كل شيء تم إنشاؤه لسبب ما، وأن كل شيء مترابط.
سوف يمتلئ الوعي بمشاعر الفرح التي لا توصف، (أيّ؟) كما لو كنت أنت نفسك جزءًا من هذا العالم المذهل والفريد من نوعه.

أحكام الكيفية والدرجة

تنقسم الجمل الظرفية إلى عدة أنواع فرعية. مجموعة الأجزاء التابعة من الجمل المركبة التي تتعلق بالصفة أو الفعل المسمى في جزئه الرئيسي، وتدل على درجته أو قياسه وكذلك صورته، تصنف على أنها جمل ثانوية لطريقة الفعل والدرجة. وعادة ما يجيبون على الأسئلة التالية: كيف؟ كم ثمن؟ كيف؟ إلى أي مدى؟يبدو تصميم الاتصال بين الجزء التابع والجزء الرئيسي كما يلي: صفة كاملة + اسم + مثل؛ صفة كاملة + مثل؛ فعل + هكذا. يتم ضمان الانضمام إلى هذه الجمل الثانوية عن طريق أدوات العطف لذلك، ماذا، كما لوأو الكلمات المتحالفة كم، إذن، كموبعض الآخرين. أمثلة:

ضحكت الفتاة بطريقة معدية، وعفوية للغاية، أنه كان من الصعب على الجميع ألا يبتسموا.
كسرت أصوات ضحكاتها الرنانة صمت الغرفة المتوتر، كما لو أن البازلاء متعددة الألوان من الكيس متناثرة فجأة.
وتغير وجه الطفل نفسه كثيرًا، بقدر ما كان ذلك ممكنًا في هذه الحالة: يمكن بسهولة تسمية الفتاة، المنهكة بسبب المرض، بأنها طفلة جميلة وبصحة جيدة تمامًا.

الجمل الظرفية

تشير هذه الجمل التابعة إلى مكان أصل الفعل، وهو مسمى في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة. وبالرجوع إلى الجملة الرئيسية بأكملها، يجيبون على الأسئلة التالية: أين؟ أين؟ أين؟وانضمت إليها الكلمات المتحالفة أين وأين وأين. في كثير من الأحيان هناك كلمات توضيحية في الجملة الرئيسية هناك، في كل مكان، هناك، في كل مكان، من كل مكانوبعض الآخرين. ويمكن إعطاء الأمثلة التالية لمثل هذه المقترحات:

من السهل جدًا تحديد الاتجاهات الأساسية في غابة الغابة، حيث يوجد الطحالب على الأشجار.
حمل النمل على ظهوره مواد بناء عش النمل وإمدادات الغذاء من كل مكان، أينما يمكن أن تصل هذه المخلوقات المجتهدة.
أنا منجذب دائمًا إلى هناك، إلى الأراضي السحرية، حيث ذهبنا معه في الصيف الماضي.

الجمل الظرفية للزمن

تشير هذه الجمل الثانوية إلى وقت الإجراء، وتشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها وعلى وجه التحديد إلى مسند واحد. يمكنك طرح الأسئلة التالية حول هذا النوع من الجملة الثانوية: حتى متى؟ حتى متى؟ متى؟ منذ متى؟في كثير من الأحيان توجد كلمات توضيحية في الجزء الرئيسي من الجملة، على سبيل المثال: أحيانًا، مرة واحدة، دائمًا، الآن، ثم. على سبيل المثال: ستصبح الحيوانات ودودة مع بعضها البعض، (متى؟) عندما يكبرون بجانب بعضهم البعض منذ الطفولة.

الجمل الظرفية، الأسباب، الأهداف، النتائج

إذا كانت الأجزاء التابعة من الجمل المعقدة تجيب على الأسئلة في ما الحالة؟ أو تحت أي شرط؟وترتبط إما بمسند الجزء الرئيسي أو بكامله، مع ربطها بمساعدة أدوات العطف الشرطية مرة واحدة، إذا، إذا، متىو كيف(بمعنى "إذا")، فيمكن تصنيفها على أنها شروط ثانوية. مثال: وحتى أكثر الأوغاد تعصباً يتحول إلى رجل جاد وذو أخلاق جيدة، ( في أي حالة؟)عندما يصبح أحد الوالدينسواء كان شخصًا أو قردًا أو بطريقًا.
للأسئلة بسبب ماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟ لماذا ؟إجابة الأسباب المساعدة. يتم ربطهم باستخدام أدوات العطف السببية لأنه، لأنه، منذ ذلك الحين. مثال: بالنسبة للطفل في مرحلة الطفولة المبكرة، فإن سلطة الوالدين لا تتزعزع، ( لماذا؟) لأن صلاحه يعتمد على هذا المخلوق.
الجمل التابعة التي تشير إلى الغرض من الإجراء المذكور في الجزء الرئيسي والإجابة على الأسئلة لماذا؟ لأي غرض؟ لماذا؟، تسمى الجمل الثانوية. يتم ضمان اتصالهم بالجزء الرئيسي من خلال النقابات المستهدفة من أجل، ثم من أجل (من أجل). مثال: ولكن حتى ذلك الحين يجب أن ترفق متطلباتك بالتفسيرات ( لأي غرض؟) ثم، حتى ينمو الطفل ليصبح شخصًا مفكرًا، وليس روبوتًا ضعيف الإرادة.
الأجزاء التابعة من الجملة التي تشير إلى نتيجة أو نتيجة، تشير إلى نتيجة ناشئة عما سبق في الجزء الرئيسي من الجملة، تسمى الجمل الثانوية للنتيجة وتتعلق الجملة الرئيسية بأكملها. وعادة ما تنضم إليهم النقابات الناتجة لهذا السببأو لذاعلى سبيل المثال: التعليم عملية معقدة ومنتظمة، ( ماذا يتبع من هذا؟) لذلك يجب أن يكون الوالدان دائمًا في حالة جيدة ولا يسترخيان ولو لدقيقة واحدة.

مقارنات الجمل الظرفية

تتعلق هذه الأنواع من الجمل التابعة في الإنشاءات المعقدة إما بالمسند أو بالجزء الرئيسي بأكمله وتجيب على السؤال مثل ماذا؟؟، الانضمام إلى الاتحادات المقارنة كما لو، من (ذلك)، كما لو، بالضبط. تختلف الجمل الثانوية عن العبارات المقارنة من حيث أن لها أساسًا نحويًا. على سبيل المثال: سقط شبل الدب القطبي بشكل مضحك على جانبه ورفع كفوفه للأعلى، يبدو وكأنه صبي شقي يلعب بسعادة في صندوق الرمل مع أصدقائه.

أحكام ظرفية

تسمى الشروط التابعة في البناء المعقد، والتي تشير إلى الظروف التي على الرغم من أن الإجراء المشار إليه في الجزء الرئيسي تم أو يمكن ارتكابه، تسمى شروط الامتياز الثانوية. يمكنك طرح الأسئلة عليهم: يتعارض مع ماذا؟ مهما حدث؟والانضمام إلى الشيء الرئيسي بمساعدة النقابات الميسرة على الأقل (على الرغم من)، دع (على الرغم من)، ذلك، من أجل لا شيء، على الرغم منوبعض الآخرين. غالبًا ما تستخدم المجموعات الموصولة: لا يهم كم، مهما كان، متى، من، مهما كانوما شابه. مثال: على الرغم من أن أشبال الباندا كانوا يلعبون بسعادةوكانت البقع الداكنة حول أعينهم تعطي انطباعًا بالتفكير الحزين.

يجب أن يتذكر الشخص المتعلم دائمًا: عند الكتابة، يتم فصل الجمل التي تشكل جزءًا من جملة معقدة بفواصل.

الجمل الظرفية

IBS مع الجمل الظرفية- هذه جملة الجزء الثانوي منها يجيب على أسئلة الظروف. يتم ربطها بالمسند أو بالجزء الرئيسي بأكمله بمساعدة أدوات العطف والكلمات المتحالفة.

أنواع الجمل الظرفية	الأسئلة من الجزء الرئيسي إلى الجملة الثانوية	أدوات الوصل والكلمات المتحالفة	الجمل سبيل المثال
1. الوقت (قد تظهر كلمات إرشادية في الجزء الرئيسي ثم، دائمًا، في كل مرة)	متى؟ حتى متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟	أدوات الاقتران: عندما، بينما، بالكاد، فقط، بالكاد، بمجرد، بالكاد، قبل، قبل، منذ، حتى، بينما.	بمجرد أن بدأ فجر ديسمبر، خرجت أنيا. أمر الجد بعدم إيقاظ تانيا حتىالوداع
لن تستيقظ من تلقاء نفسها. وأثناء خروجها من غرفة المعيشة سمع صوت جرس في القاعة.)	بمجرد ذوبان الثلوج في الغابة، سوف تنتفخ البراعم على أشجار البتولا.	2. الأماكن (قد تظهر كلمات إرشادية في الجزء الرئيسي	هناك، هناك، من هناك، حيث أين؟ أين؟ أين؟الكلمات الموصولة: أين، من أين، من. يذهبانتهى البستان، وكانت هناك أشجار البتولا. هناك, يذهبكانت أشجار الصنوبر أرق بالفعل، وكانت المسارات تسير في شكل دوائر عبر الثلوج المستقرة.
3. طريقة العمل (في الجزء الرئيسي من الكلمة هكذا وهكذا. إنها تأتي دائمًا بعد الجزء الرئيسي.)	كيف؟ كيف؟	أدوات الإقتران: كما لو أن، كما لو أن، من أجل.	ولوح بيير بذراعيه ورأسه لذا, كما لوهاجمه البعوض.
4. المقاييس والدرجات (في الجزء الرئيسي من الكلمة هكذا، هكذا، هكذا. ينضم إليهم اتحاد بعد الجزء الرئيسي. يتم ربطها بكلمة وصل قبل الجزء الرئيسي وبعده.)	إلى أي مدى؟	إلى أي مدى؟ كم ثمن؟	أدوات الاقتران: كما لو كان، كما لو كان ذلك بالضبط. لذاالغابة على كلا الجانبين سميك،ماذا سميك،لا يمكن رؤية أي شيء من خلاله. لقد فقدت الكثير من الوزنبدت وكأنها فتاة في السادسة عشرة من عمرها.
غنى العم مثل هذا	كيف عامة الناس يغنون., الكلمات الموصولة: كم، كم، منذ.كان الناس مثيرين للاهتمام بالنسبة لسامغين
لذا كم ثمنفنظر إليهم عن كثب، ورأى نفسه مشابهًا لهم.	5. الشروط ( لها ألفاظ دالة	ثم، لذلك	، انضم إلى الجزء الرئيسي بأكمله) تحت أي ظروف؟إذا، إذا... ثم، إذا، إذا، بمجرد، متى (= إذا)، مرات. إذا لم يتم إطفاء الشمس، سيكون هناك دائمًا أرانب.سيفقد السفر نصف معناه، لولا يمكن الحديث عنهم.
في الحقيقة، لواجلس ساكنًا طوال الأيام الممطرة،	الذي - التي	ربما لن تذهب بعيدًا خلال فصل الصيف.	إذا لم تكن هناك زهور في منتصف الشتاء، فلا داعي للحزن عليها. 6. الأسباب (مع أدوات العطفلأنه، ل تأتي دائمًا بعد الجزء الرئيسي)لماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟
أدوات الإقتران: لأن، لأنه، منذ، بسبب حقيقة، بسبب حقيقة، فيما يتعلق بحقيقة، بسبب حقيقة، خاصة منذ.	في اليوم التالي، ذهب الأمير أندريه إلى روستوف لتناول العشاء،	لأن	اتصل به الكونت. لذانظرًا لحقيقة أنك تضطر دائمًا إلى رؤية الأشجار أمامك، فإن العين تتعب.
كل عمل مهم	ل	يعظم الشخص.	مشينا في صمت، معجبين بالسهوب، خاصة أنها أصبحت أكثر جاذبية. 7. العواقب (أشر إلى النتيجة، والتي يتم العثور عليها دائمًا بعد الجزء الرئيسي)بسبب ماذا؟ ماذا يتبع من هذا؟
الاتحاد : هكذا .	وهطل المطر كالدلاء،	أدوات الإقتران: بالرغم من ذلك، بالرغم من ذلك، بالرغم من ذلك، بالرغم من ذلك، بالرغم من ذلك، بالرغم من ذلك، بالرغم من ذلك.	كانت الليلة هادئة ومشرقة، بالرغم منلم يكن هناك قمر. على الرغم من حقيقة ذلككان الجو باردًا، وذاب الثلج الموجود على الياقة بسرعة كبيرة.
على الرغم من أن الحبر لم يجف بعد، إلا أن الكلمات قد مُنحت الخلود بالفعل.	الكلمات الموصولة: لا يهم كم، لا يهم كيف، لا يهم أين، لا يهم أين، لا يهم من، مهما كان. نار,مهما كانت الطريقة مدعومة في هذا الصباح الضبابي، وسرعان ما خرجت.لكن كم عددساشي
لا	يعتقد، لا شيء يتبادر إلى ذهنه.	10. المقارنات (مرفقة بالجزء الرئيسي بأكمله)	كيف؟ مثل ماذا؟ أدوات الاقتران: كما لو، كما لو، بالضبط، كما لو، كذلك، كما لو، كما لو، من... ثم، كيف... هكذا.الغابة تقف بصمت كما لوالنظر في مكان ما. وكيف لذاالنار اشتعلت عاجلا ، لقد فقدت الكثير من الوزنأولئك
أصبحت الليلة المقمرة أكثر وضوحا.	مثل شجرة تتساقط أوراقها بصمت،	أسقط كلمات حزينة.	نشأ جيراسيم غبيًا وقويًا ، سميك،تنمو الشجرة على التربة الخصبة. سميك، 11. الانضمامات (سوف يعلقون أو يقيمون ما يقال في الجزء الأول، وينضمون إلى الجزء الرئيسي بأكمله)

ماذا بعد؟الكلمات الموصولة: ماذا، أين، أين، لماذا، لماذا. لقد فقدت الكثير من الوزن أبقى في داشا طوال فصل الشتاء،. الأصلي والجديد. كان علي أن أهبط إلى المستنقع،كان الأمر صعبًا للغاية بسبب المياه الجليدية. انتباه! من الضروري التمييز بين الجمل المقارنة والعبارات المقارنة. في العبارات المقارنة لا يوجد المسند. مثال: كانت النجوم مشرقةشموس صغيرة

ماذا بعد؟كيف

أبراج

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع،بالضبط

في الماس

، نامت أشجار البتولا وانحنت.

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع،الخلط بين بناء الجمل الرئيسية والثانوية يؤدي إلى خطأ.

الجمل التوضيحية تجيب على الأسئلة المتعلقة بالحالات غير المباشرة. الجزء الرئيسي يحتاج إلى شرح دلالي، والجزء الرئيسي بدون جملة ثانوية يبدو غير مكتمل.

أمثلة:

ومع ذلك، يبدو لي أنه ليس لديك الحق في القيام بذلك. (أعتقد ذلك؟)

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع،الجمل الثانوية

الجمل الثانوية تجيب على السؤال الذي؟; لا يتم تسليمها من الجزء الرئيسي، ولكن من الاسم. في الجملة التوضيحية هناك دائمًا كلمة "التي" أو كلمة يمكن استبدالها بها.في الجملة الثانوية يوجد دائمًا رابط "على الرغم من" أو مرادف آخر (على الرغم من حقيقة أنه لا يهم كيف ...)

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع،الأمير له وجه غبي رغم أن الكثيرين اعتبروه شخصًا مملًا.

جملة ثانوية.تحتوي الجملة الثانوية دائمًا على أداة العطف "so that". ويجب وضع فاصلة قبل ذلك.

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع،لم يكن القارب مزودًا بمجاديف، لذلك كان علينا أن نجدفه باستخدام لوح.

أسباب إضافية.يحتوي السبب الثانوي دائمًا على أداة العطف "لأن" أو مرادفها (منذ ذلك الحين)

الشروط التابعة.هناك أداة عطف "إذا"، ولكن في بعض الأحيان يمكن تشغيل أداة العطف "إذا" بواسطة أداة العطف "متى".

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع، لو كنت أعرف كل العواقب، لم أكن لأنزل إلى الماء.

طريقة عمل تابعة.يجيب على السؤال "كيف؟"، يدل على طريقة العمل.

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع، فأكل كأنه لم يأكل منذ ثلاثة أيام.

التدابير والدرجات.

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع، كان الظلام شديدًا لدرجة أنني لم أتمكن من رؤية أي شيء.

جملة ثانوية للمقارنة.

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع، كان الهواء يرتجف أحيانًا، مثل ارتعاش الماء المضطرب.

جملة ثانوية من الوقت.هناك دائما سؤال "متى؟"

، أشجار عيد الميلاد مظلمة. في بريق الصقيع،عندما استيقظت، كان الفجر بالفعل.

مكان تابع.يجيب على الأسئلة "أين؟" أين؟ أين؟"

يتذكر:الشيء الرئيسي لتحديد نوع الجمل الثانوية هو السؤال الدلالي.

يمكن أن تضيف أدوات الوصل والكلمات المرتبطة ظلالًا إضافية من المعنى إلى جملة معقدة.

مثال: كانت القرية التي يشعر فيها إيفجيني بالملل مكانًا ساحرًا. —هذه جملة معقدة ذات سمة ثانوية، والتي لها دلالة مكانية إضافية للمعنى.

يوجد في اللغة الروسية مجموعة من الجمل المعقدة، التي لا يمكن تسمية الأجزاء الثانوية منها إما إسنادًا أو توضيحيًا أو ظرفيًا. هذه جمل معقدة مع جمل ثانوية.

تحتوي هذه الجمل الثانوية على رسالة إضافية عرضية إضافية لمحتوى الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة. وبهذا المعنى، غالبًا ما تقترب مثل هذه الجمل الثانوية من حيث المعنى من إنشاءات المكونات الإضافية.

وسائل الاتصال فيها هي الكلمات المرتبطة التي، لماذا، لماذا، لماذا، نتيجة لذلك، وما إلى ذلك، والتي يبدو أنها تكرر في شكل معمم محتوى الجزء الرئيسي.

على سبيل المثال:أعداؤه، وأصدقاؤه، الذين قد يكونون نفس الشيء، كرموه بهذه الطريقة أو تلك. (أ. بوشكين) قرر السائق السفر على طول النهر الذي كان من المفترض أن يختصر الرحلة العارية بمقدار ثلاثة أميال. (أ. بوشكين)

من المستحيل طرح سؤال على الجمل المساعدة، لأنه في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة لا توجد كلمة أو عبارة تتطلب وجود جملة ثانوية.

خوارزمية لتحديد نوع الجملة الثانوية

1). تحديد الجزء الرئيسي من جملة معقدة.

2). حدد الكلمة المرجعية في الجزء الرئيسي (إن وجدت).

3). اطرح السؤال من الجزء الرئيسي إلى الجملة الثانوية:

من محتوى الجزء الرئيسي ككل؛
من المسند في الجزء الرئيسي؛
من اسم أو ضمير في الجزء الرئيسي؛
من المستحيل طرح سؤال على جملة ثانوية (مع الملاحق والمقارنات).

4). - الإشارة إلى وسائل الاتصال في الجزء التابع ( أدوات الوصل أو الكلمات المتحالفة معها ).