مفهوم المخطط الهيكلي لجملة بسيطة. رسم تخطيطي لجملة بسيطة

الأساس المسند (المخطط الهيكلي) للجملة البسيطة هو نمط نحوي له تنظيمه الرسمي الخاص ومعناه اللغوي الخاص، والذي يمكن من خلاله بناء جملة منفصلة غير ممتدة (ابتدائية).

مثل هذه القواعد الإسنادية (المخططات الهيكلية) للجملة هي تجريدات مجردة من عدد غير محدود من الجمل الملموسة. يتم تنظيم الأساس المسند للجملة من خلال عدة أشكال من الكلمات (عادةً اثنتين) تكون في علاقات نحوية معينة مع بعضها البعض (جمل غير مكونة من مكون واحد)، وربما أيضًا شكل كلمة واحدة فقط (جمل مكون واحد). وفي كلتا الحالتين، لم تعد أشكال الكلمات تظهر كوحدات صرفية، بل كوحدات نحوية، مثرية بالعديد من الخصائص النحوية الفعلية.

تتميز المخططات الهيكلية بمزيج من الخصائص التالية: الهيكل الرسمي للمخطط (أشكال الكلمات المضمنة فيه، وفي المخططات المنظمة في شكلين، علاقة هذه الأشكال ببعضها البعض)؛ دلالات المخطط. الخصائص النموذجية للجمل التي تم إنشاؤها وفقًا لهذا المخطط؛ نظام التنفيذ المنتظم؛ قواعد التوزيع. يتم دمج الجمل المكتملة وفقًا لهذا المخطط الهيكلي أو ذاك في نوع معين من الجملة البسيطة.

لتعيين مكونات المخطط، يتم تقديم الرموز الأبجدية الأولية التالية، المقابلة للأسماء اللاتينية لأجزاء الكلام وأسماء بعض الأشكال: Vf - الشكل المترافق للفعل (الفعل اللاتيني المنتهي)؛ Vf 3s - فعل مترافق على شكل 3 لتر. وحدات ساعات (lat. المفرد)؛ Vf 3pl - فعل متصرّف بصيغة 3 لتر. رر. ساعات (lat. pluralis)؛ الوقود النووي المشع - صيغة المصدر؛ N - اسم (اسم لاتيني - الاسم والعنوان)؛ صفة - صفة (lat. adjectivum)؛ ضمير - ضمير (lat. pronomen)؛ ظرف - ظرف (lat. adverbium)؛ Adv- o - ظرف مسند ينتهي بـ -o؛ برايد - مسند (lat. praedicatum)؛ جزء - النعت (lat. المشاركة)؛ جزء Praed - المسند التشاركي؛ interj - التدخل (lat. interjectio)؛ neg - النفي (النفي، lat. negatio)؛ شرطي - كوبولا (lat. copula) ؛ الكمية - القيمة الكمية (الكمية) (اللات. الكميات (الكمية)، (القيمة)). بالرمز N تشير الأرقام من 1 إلى 6 إلى الحالات، على التوالي: 1 - im. ن.، 2 - نوع. ن.، 3 - التاريخ. ن.، 4 - فين. ن.، 5 - تلفزيون. ص، 6 - الجملة ص. بالرمز ن، الرقم 2 مع القطع الناقص التالي (ن 2 . . .) يعني: “اسم على هيئة إحدى الحالات المائلة”.

يمكن إجراء التصنيف العام للأنماط الهيكلية للجملة البسيطة على أسس مختلفة. هذه الأسباب هي: 1) حرية أو عبارات المخطط؛ 2) التقييد المعجمي أو عدم محدودية أحد مكوناته؛ 3) وجود أو عدم وجود الفعل المصرّف (Vf) في المخطط كشكل يحتوي في حد ذاته على معاني الزمن والمزاج؛ 4) عدد المكونات (دوائر مكونة من مكون واحد أو مكونين)؛ 5) للدوائر المكونة من مكونين - وجود أو عدم وجود تشابه رسمي للمكونات مع بعضها البعض (تنسيقها مع بعضها البعض؛). في "القواعد الروسية" تم اعتماد تصنيف يكون الأساس الأساسي فيه هو التقسيم إلى مخططات حرة وعبارات. تتضمن المخططات المجانية تقليديًا تلك التي يكون فيها أحد المكونات محدودًا من الناحية المعجمية. تنقسم المخططات الحرة (معظمها، وتحتل مكانًا مركزيًا في نظام الجملة البسيطة) إلى مكونين ومكون واحد. وتنقسم المخططات المكونة من مكونين بدورها إلى مخططات ذات شكل مترافق من الفعل وبدون شكل مترافق من الفعل في النموذج الأصلي. ضمن المخططات ذات الشكل المصرف للفعل، يتم التمييز بين مخططات المسند وغير المسند. ضمن فئة المخططات التي لا تحتوي على شكل مترافق من الفعل، يتم تمييز المخططات ذات المكونات غير المقيدة معجميًا - المسند الموضوعي والمسند غير الموضوعي - والمخططات ذات المكونات المحدودة من الناحية المعجمية الدلالية.

نموذج الجملة

نظام أشكال المخطط الهيكلي لجملة بسيطة. الطالب يدرس، الطالب يدرس، الطالب يدرس، الطالب يدرس لو كان الطالب يدرس!، الطالب يتعلم. . . (بمعنى "يجب أن يدرس")، دع الطالب يدرس.

إن مجمل جميع أشكال الكلمة، وبالتالي مجمل جميع النماذج الخاصة للكلمة يسمى نموذجًا كاملاً. وهكذا، فإن النموذج الكامل للاسم يتكون من نموذجين جزئيين - المفرد. و أكثر من ذلك بكثير ح. يتضمن النموذج الكامل أيضًا أشكالًا فردية (غير مدرجة في نماذج معينة)، تتناقض في أهميتها المورفولوجية مع الأشكال الأخرى - أعضاء النموذج الكامل. على سبيل المثال، يتكون النموذج الكامل للصفة من أشكال تتراوح من أربعة وعشرين إلى تسعة وعشرين، موزعة على عدد من النماذج الجزئية بما في ذلك أشكال حالة المفرد. ح ، أنثى والأربعاء ر. ، نماذج حالة الجمع. ح، وحدات النماذج القصيرة. و أكثر من ذلك بكثير ساعات ومقارنة الشكل. درجات (مقارنة).

النموذج غير المكتمل هو نموذج يفتقر إما إلى نموذج معين مميز لكلمات جزء معين من الكلام (على سبيل المثال، لا يوجد نموذج لصيغ حالة الجمع في الأسماء الجماعية)، أو نموذج واحد أو أكثر من أشكال الكلمات غير الشائعة تقليديًا أو تلك الذي يكون تشكيله صعبًا لسبب ما.

المزيد عن الموضوع 10. مخطط هيكل الجملة:

1. 1. المفهوم العام للSP وطابعه المتعدد الأبعاد وأنواعه البنيوية والدلالية.
2. الجملة باعتبارها الوحدة الأساسية لبناء الجملة. علامات العرض. التقسيم الفعلي للجملة وطرق التعبير عنها

الصفحة 8 من 13

وبما أن فكرة التمييز بين اللغة والكلام ترسخت في علم اللغة، فقد برز السؤال: ما هي الجملة في هذا الصدد، هل هي وحدة كلام فقط أم وحدة لغة أيضا؟ في علم اللغة السلافي، يعتبر معظم علماء النحو أن الجملة هي وحدة من اللغة والكلام. تم التعبير عن هذه الفكرة جيدًا بواسطة V. Mathesius: "الجملة لا تنتمي بالكامل إلى الكلام، ولكنها مرتبطة بشكلها المعتاد بالنظام النحوي للغة التي تنتمي إليها".

تحتوي الجملة على العناصر التي أنتجها وأعاد إنتاجها المتكلم. يتم إعادة إنتاج أشكال الأعضاء المؤسسين للجملة كعناصر في بنية الجملة، ولا يتم تشكيلها بشكل تعسفي من قبل المتكلم، مما يشكل الحد الأدنى المسند، وهو أمر ضروري لتكون الجملة وحدة مسندية مكونة نحويًا، ونطاق أوسع الحد الأدنى الاسمي، وهو أمر ضروري للتنظيم الدلالي للجملة، والتي بدونها لا يمكن أن توجد
الرسالة هي وحدة اسمية.

في بعض مواقف الكلام، قد لا تحتوي الجملة فعليًا على جميع الأعضاء المكونة، والتي يفترض وجودها من خلال تنظيمها الرسمي والدلالي، ولكنها قد تكون غير مكتملة وتحتوي فقط على الأعضاء الذين تتطلبهم المهمة التواصلية للجملة: - من أين يأتي الحطب؟ - من الغابة، على ما يبدو(ن.) ؛ - كم من الوقت عاش معك؟- سألت مرة أخرى.- نعم لمدة عام تقريبا(ل.). لكن وجود جمل غير مكتملة لا ينفي حقيقة وجود عناصر قابلة للتكرار في الجملة الكلامية، حيث أولا، الجمل غير المكتملة توجد فقط في مثل هذه الظروف التي يتم بموجبها استكمال محتواها بالسياق أو موقف الكلام، وثانيا، في الجمل غير المكتملة، يكون الأعضاء الحاضرون لديهم نفس الشكل الذي سيكونون عليه كجزء من الجمل الكاملة، بحيث تشير أشكال الأعضاء الحاضرين أيضًا إلى المكونات غير المعبر عنها لفظيًا (الضمنية) للجملة، مما يؤدي إلى إعادة إنتاج واحدة أو أخرى، على الرغم من عدم اكتمالها عينة من الجملة. نعم اقتراح الأسلحة على الطاولة للجميع!لا تحتوي على عضو رئيسي، يشير تكوينها الحالي إلى أنها مبنية على جملة صيغة المصدر (راجع: الجميع يضعون أسلحتهم على الطاولة)والاقتراح جميع الأسلحة على الطاولة!,- وفق نموذج الفعل المرافق (راجع: الجميع يضعون أسلحتهم على الطاولة).

وبالتالي، فإن قواعد بناء الجملة الروسية (وعلى وجه التحديد تلك المتعلقة بنظام تنظيم الجملة، وليس الوحدات النحوية الأخرى) تتطلب استخدام صيغة الحالة الاسمية للاسم عند تصريف شكل الفعل الشخصي (وليس غير الشخصي): إنه في الخدمةومع صيغة المصدر - نموذج حالة الجر: ينبغي أن يكون في الخدمة؛عند تأكيد وجود كائن - شكل الحالة الاسمية: هناك ورق؛ كانت هناك صعوباتوفي حالة النفي - صيغة الحالة المضاف إليها: لا ورق؛ لم تكن هناك صعوبات.

تتمثل مهمة دراسة المخطط الهيكلي للجملة في تحديد الحد الأدنى من المكونات التي تكون الجملة، بغض النظر عن السياق، قادرة على أداء وظائفها، فيما يتعلق بالجمل من أنواع مختلفة. مخطط هيكل الجملةيمكن تعريفه على أنه نمط مجرد يتكون من الحد الأدنى من المكونات اللازمة لإنشاء جملة.

ظهر نوع جديد من وصف التنظيم الرسمي للجملة، بناءً على مفهوم المخطط الهيكلي للجملة، في العلوم الروسية في أواخر الستينيات. تم تنفيذه فيما يتعلق بجميع هياكل الجملة الروسية في "Grammar-70" وفي "القواعد الروسية" (1980، 1982)، وتمت مناقشته في العديد من المقالات والكتب حول بناء جملة اللغة الروسية والنظرية العامة لبناء الجملة. إن إدخال مفهوم المخطط الهيكلي للجملة يستجيب للرغبة العامة في إضفاء الطابع الرسمي ونمذجة الأشياء اللغوية، التي تتميز بها مختلف اتجاهات ومجالات علم اللغة الحديث والتي تعكس متطلبات القرن، فضلا عن أهدافه التطبيق العملي لبناء الجملة الوصفي.

في الوقت نفسه، أصبح من الواضح على الفور أن النوع الجديد من وصف التنظيم الرسمي للجملة ليس واضحًا بأي حال من الأحوال. لقد نشأ الجدل حول مفهوم بنية الجملة. وقد ظهر فهمان للحد الأدنى الهيكلي للعرض.

فهم الحد الأدنى الهيكلي للاقتراح الذي قدمه N.Yu. Shvedova، موجهة إلى التنظيم الرسمي للجملة كوحدة مسندية. ولذلك فهو يتضمن التجريد من كل ما ليس ضرورياً له. وعلى هذا الأساس فإن المخطط الهيكلي لا يشمل مكونات الجملة التي ظهرت فيه كتنفيذ اتصال منظم حسب نوع “كلمة + شكل كلمة” أي: جميع ناشري الكلمات الذين يدركون الإمكانات النحوية للكلمات، والتي تشكل أشكالها جملة وهي مكونات المخطط. لا يتضمن المخطط أيضًا مفروشات شرطية إلزامية يمكن التنبؤ بها، والتي بدونها لا يمكن أن تكون الجملة رسالة بسيطة مستقلة عن السياق. وفقا لهذا الفهم، يتم إدخال فقط مكونات الجملة التي تشكل الحد الأدنى المسند لها في المخطط الهيكلي.

في هذا المستوى من التجريد، يتبين أنه من غير المهم أن يشكل الحد الأدنى الهيكلي المفهوم، بعيدًا عن كل محتوى معجمي، جملة حقيقية يمكن أن تكون اسم حدث أو وحدة تواصل. نعم في الجمل لقد وصلت الرخو لقد انتهى بهم الأمر هناومن منظور هذا الفهم، فإن المخطط البنيوي واحد وهو: “صورة اسم الاسم + تصريف الفعل المتوافق معه” (ن 1 ف و). وفي الوقت نفسه، في الحالة الثانية، ملء هذه المواقف النحوية فقط لا ينتج جملة حقيقية ("وجدوا أنفسهم").

إن مستوى التجريد المحدد بهذا الفهم للحد الأدنى الهيكلي للجملة يتوافق مع ما تم قبوله من قبل التعليم التقليدي حول الأعضاء الرئيسيين للجملة، وبالتالي فإن تجميع قائمة من المخططات الهيكلية في هذا الفهم يمكن الاعتماد على هذا التعليم (من مثل هذه المواقف، يتم وصف نظام الجمل الروسية بأكمله في "القواعد- 70" وفي "القواعد الروسية-80"، حيث يتم تقديم قوائم مغلقة من المخططات الهيكلية).

إن الفهم المختلف للحد الأدنى الهيكلي للجملة موجه ليس فقط إلى التنظيم الرسمي للجملة كوحدة مسندية، ولكن أيضًا إلى تنظيمها الدلالي كوحدة اسمية، ويأخذ في الاعتبار في الوقت نفسه كفايتها النحوية والدلالية الفعلية. في هذه الحالة، يتضمن هيكل الجملة عددا أكبر من المكونات. وبالتالي، من وجهة نظر هذا النهج، فإن المخطط N 1 V f يتوافق فقط مع الجملة لقد وصلت الرخللعرض لقد انتهى بهم الأمر هنايجب أن يُستكمل بمكون ظرفي للمعنى المحلي، والذي، وفقًا للرمزية المقبولة، يمكن الإشارة إليه بـ Adv lo c /N 2 ... loc، حيث يمثل N 2 ... loc أي حالة (حالة حرف الجر) شكل اسم ذو معنى محلي ظرفي (أي معنى المكان). الخصائص المورفولوجية لهذا المكون (الظرف نفسه أو شكل حالة الجر) غير مهمة بالنسبة للمخطط الهيكلي للجملة؛ يقارن: وجدوا أنفسهم في المنزل (في المنزل، في المنزل، خلف المنزل).

يتمثل الفهم الثاني للحد الأدنى من العرض الهيكلي في عدد كبير من أعمال العلماء المحليين والأجانب. يناقشون المبادئ العامة لتحديد المخططات الهيكلية، لكنهم لا يصفون نظام الجمل الروسية بأكمله في شكل قائمة مغلقة من المخططات الهيكلية.

ينفذ كل من الباحثين الفكرة المركزية للاتجاه بطريقته الخاصة. ولكن في جميع تطبيقات هذا الاتجاه، تتجلى فكرتها العامة: نداء إلى معنى الجملة كوحدة اسمية، والاعتراف بالاكتمال النسبي، وسلامة المحتوى الإعلامي باعتباره الخاصية الرئيسية والإلزامية للجملة. يُفهم هنا الحد الأدنى الهيكلي للجملة على أنه الحد من الاستقلالية الدلالية، والملاءمة لأداء وظيفة اسمية، أي. للتعبير عن نوع معين من "الحالة" أو الحدث أو الموقف.

مع هذا النهج لتحديد الحد الأدنى الهيكلي للمقترح، لم يعد من الممكن الاعتماد على العقيدة التقليدية للأعضاء الرئيسيين في الاقتراح. وبالتالي، "ينبغي النظر في الإضافات، من وجهة النظر هذه، بين الأعضاء الرئيسيين (أي الضروريين) في الاقتراح"؛ الاختلافات بين الموضوع والأشياء ليست كبيرة في هذا النهج.

الفهمان للمخطط الهيكلي للجملة الموصوفة أعلاه، استنادًا إلى أفكار مختلفة حول الحد الأدنى الهيكلي للجملة، على الرغم من كل الاختلافات بينهما، يكمل كل منهما الآخر، ويمثلان مستويات مختلفة من التجريد: أكبر عند التركيز على الحد الأدنى المسند و أقل عند التركيز على الحد الأدنى الاسمي. هذا يسمح لنا بالحديث عن نوعين من المخططات الهيكلية للجمل - الحد الأدنى والممتد. المخططات الموسعة هي مخططات الحد الأدنى + المخططات التأسيسية غير المدرجة فيها، أي. المكونات الأساسية للبنية الدلالية للجملة. وبالتالي، هناك علاقة تضمين بين مخططات الجملة الدنيا والممتدة. وبذلك يتم تضمين الدائرة الدنيا N 1 V f في الدوائر الممتدة المبنية على أساسها مثلاً في الدائرة N 1 V f Adv loc /N 2 ... loc والتي يتم تنفيذها بالمقترح لقد انتهى بهم الأمر هناأو في المخطط N 1 V f N 2 ...obj، الذي يتم بناء الجمل بموجبه أتذكر لحظة رائعة(ص) ؛ Old Kochubey (P.) فخور بابنته الجميلة.

دعونا نشرح هذه الصيغة. الصفات الواردة في الأمثلة المقدمة اختيارية، ولا يتم تضمينها في الحد الأدنى الاسمي، وبالتالي فهي ليست مكونات للمخطط.

فِهرِس 2... obj يعني أن الاسم المصاحب له يمكن أن يكون في أي حالة غير مباشرة بمعنى أقرب مفعول به. يعتمد شكل الحالة الذي سيتلقاه على الخصائص الترابطية للفعل وليس مهمًا بالنسبة لبنية الجملة؛ يقارن: لقد كان في الطريقنحن؛ كان يعمل علىشرط؛ لقد آمنا بذلكانتصار.

خصوصية الجملة كوحدة نحوية هي أنها تعبر عن محتوى إعلامي محدث: فهي تعطي اسمًا لبعض المواقف، بينما تقوم في نفس الوقت بتقييم واقعها ~ عدم الواقعية وموقعها في الوقت المناسب بالنسبة لفعل الكلام. وفقًا لهذا، يجب أن يشتمل المخطط الأدنى للجملة على مجموعة من أشكال الكلمات (أو صيغة كلمة واحدة) الضرورية والكافي للتعبير عن معنى "الجملة" بمحتوى معجمي معين، أي لنقل محتوى إعلامي، وربطها بالواقع (حالة الكلام) من حيث فئات الواقع ~ اللاواقع والزمن.

تتضمن أنماط الجملة البسيطة أشكال كلمات من ثلاث فئات.

1. أولا وقبل كل شيء، هذه مؤشرات على السند. في اللغة الحديثة يتم تمثيلها في ثلاثة أشكال: أشكال الفعل المترافقة (V f)؛ الأشكال المترافقة من الكوبولا (Cop f) - كلمة وظيفية يكون،التعبير عن المعنى النحوي للواقع ~ غير الواقعي والوقت، وكذلك الفئات المتوافقة من العدد والجنس (الشخص)؛ صيغة المصدر من الفعل أو الضام (Inf)، تنقل معنى مشروطًا محددًا. الأشكال المترافقة ومصدر الفعل هي مكونات الحد الأدنى من بنية الجملة. أولئك منهم الذين هم خارج الفئات التنسيقية، أي. حيث يكون العدد والجنس (الشخص) غير متغيرين كجزء من المخطط الهيكلي، فيمكنهما وحدهما أن يشكلا الحد الأدنى من مخططات الجملة، نظرًا لأهميتهما، بالإضافة إلى المعاني الإسنادية، فإنهما يحملان أيضًا محتوى إعلاميًا معينًا.

يتم تحقيق هذا الاحتمال من خلال أشكال المفرد للشخص الثالث في جمل مثل لقد أصبح خفيفًا(الخامس3/ن)؛ صيغ الجمع للشخص الثالث في جمل مثل يحمي!إنهم يسرقون! (الخامس ص3)؛ صيغة المصدر في جمل مثل استيقظ!(المدفعية).

لا يمكن لأشكال الرابط أن تشكل مخططًا بسيطًا للجملة، لأنها لا تمثل سوى وسيلة للتنفيذ، ولا تعمل إلا عند دمجها مع أشكال معينة من الكلمات المهمة التي تحمل محتوى إعلامي يرتبط بالواقع بمساعدة وسائل التفعيل. ولذلك، فإن أشكال الكوبولا ليست مكونات مستقلة للمخطط الهيكلي للجملة. إنها تشكل مكونًا معقدًا للمخطط، والذي يتضمن، باعتباره العنصر الثاني، أحد الأشكال الاسمية المدمجة مع الرابط؛ فهو يعبر عن المحتوى الاسمي للمكون المعقد للمخطط الهيكلي للجملة. لا يمكن لأشكال الأفعال المترافقة التي يتغير فيها الرقم والجنس (الشخص) في المخطط الهيكلي أن تشكل جملة صغرى، حيث يتم تحديد تصميمها في هذه الفئات من خلال أشكال الكلمات التي تتفق معها.

2. تشتمل مخططات الجملة البسيطة التي تتضمن الكوبولا على أشكال معينة من الأسماء والأحوال، والتي تشكل، بالاشتراك مع الكوبولا، مجمعًا نحويًا واحدًا. في اللغة الحديثة، هذه هي أشكال الحالات الاسمية والمفيدة للأسماء (ن 1 / ن 5)، وكذلك أشكال حروف الجر أو حروف الجر لأي حالة غير مباشرة يمكن دمجها مع الكوبولا (ن 2... pr) ); أشكال الحالة الاسمية أو الآلية للصفات والنعوت المنفعلة، وكذلك أشكالها القصيرة ونسب المقارنة (الصيغة 1/5 /و)؛ الظروف التي يمكن دمجها مع الكوبولا (Adv pr)؛ صيغة المصدر

تشكل حاملة المسند (الشكل المصرف للفعل أو المصدر) والمجمع الذي تشكله الكوبولا التي تنقل المعاني الإسنادية مع الشكل الاسمي المرتبط بها المركز المسند للجملة وجوهرها النحوي.

تشتمل مخططات الجملة الدنيا، التي تتضمن أشكال الفعل أو الضامة المتغيرة من حيث الفئات المتوافقة، على مكونات تحدد شكل المؤشرات الإسنادية حسب العدد والجنس (الشخص). في اللغة الحديثة، هذا هو شكل الحالة الاسمية للاسم وبدائله، وخاصة مجموعات من الكلمات الكمية في أشكال مختلفة مع صيغة المضاف للاسم: جاء عدة زوار (حوالي عشرة زائرين، حوالي عشرة زائرين)،وأيضا صيغة المصدر. الشكل المترافق للفعل أو الكوبولا، وكذلك الأشكال الاسمية التي يمكن تنسيقها، مع الكوبولا، يتفق مع هذه المكونات، ويتفاعل بشكل عاكس مع شكلها؛ يقارن: لقد أحب العمل.- كان يحب العمل. كان العمل مثيرا للاهتمام.- كان من المثير للاهتمام العمل.

إن مخططات الجملة البسيطة هي نتيجة التجريد العالي: فهي تتضمن فقط هذه المكونات، التي لا يتم تحديد وجودها من خلال روابط الكلمات، وهي معفاة تمامًا من مراعاة إمكانية دمج الكلمات وتسجيل الحقائق المحددة فقط للتنظيم النحوي للجملة . توضح قائمة المخططات البسيطة الجهاز الشكلي للجملة، لذا فإن هذه القائمة ذات قيمة كبيرة للخصائص النحوية الشكلية النموذجية للغة.

يمكن أن تكون مخططات الاقتراح الدنيا مكونة من مكون واحد أو مكونين. تساوي المخططات المكونة من عنصر واحد المركز المسند للجملة وتتكون من أشكال منها لا تختلف وفقًا للفئات المتوافقة: الأشكال المفردة للشخص الثالث (V S 3 /n > Cop S 3 / n)، جمع الشخص الثالث (V p l 3, сп l 3) ومصدر الفعل أو الكوبولا (Inf). تتضمن المخططات المكونة من مكونين، بالإضافة إلى المركز المسند للجملة، مكونًا آخر (شكل الحالة الاسمية للاسم أو المصدر)، والذي يحدد شكل المركز المسند وفقًا للفئات المتوافقة.

يتم دمج مخططات الجملة الدنيا في ثلاث كتل، تختلف في عدد المكونات (مكون واحد ومكونين) وفي شكل أحد المكونات (مخططات مكونة من مكونين اسمي ومصدر). في الوقت نفسه، وفقا لطبيعة المركز المسند للجملة، تختلف المخططات الهيكلية للأفعال (أ) والكوبولا (ب). في الفئة "أ" (اللفظي)، يكون المركز المسند للجملة أوليًا، وهذا هو شكل الفعل (شكل مترافق أو صيغة المصدر)، والذي يعبر في نفس الوقت عن محتواه المادي وخصائصه النحوية؛ في الفئة "ب" (الضام)، يكون مركز الجملة المسندية معقدًا، ويتكون من كوبولا (في شكل مترافق أو بصيغة المصدر)، معبرًا فقط عن خصائصه النحوية، وعنصر مهم - مدمج مع كوبولا من صيغة الاسم أو الظرف أو المصدر التي تعبر عن المحتوى الحقيقي (الجداول 9، 10، 11).

الجدول 9

أنا أحظر (اسمي مكون من مكونين)

مخطط هيكل الجملة	شرح مخطط الكتلة	مثال
ن 1 ف	الاسم في حالة الرفع + الفعل المنتهي	وصلت الغراب. الأشجار تتحول إلى اللون الأخضر. كل الأشياء تتم من قبل الناس.
N 1 شرطي f Adj f/t/5	الاسم في حالة الرفع + الفعل الرابط في حالة الشخصية + الصفة (النعت) في حالة الرفع أو الفاعل	كانت الليلة هادئة (هادئة، هادئة)؛ وبعد ساعة تم إعلان التوقف. الآلات جاهزة للاختبار. لقد أصيب.
ن 1 شرطي و ن 1/5	اسم في حالة الرفع + فعل رابط في حالة الشخصية + اسم في حالة الرفع أو الفاعل	كان طالبا (طالبا)؛ نسر- المفترس؛ هذا هو نزلنا.
N 1 Cop f N 2. ..pr / Adv pr	اسم في حالة الرفع + فعل ربط في حالة الشخصية + اسم في حالة غير مباشرة مع حرف جر أو ظرف	لن يكون لهذا المنزل مصعد. كنا يائسين. الشاي - مع السكر. كان وصول إيفان إيفانوفيتش مناسبًا؛ كان الجميع في حالة تأهب؛ عيناه منتفخة.

الجدول 10

الكتلة II (صيغة المصدر المكونة من عنصرين)

مخطط هيكل الجملة	شرح مخطط الكتلة	مثال
المشاة الخامس و	صيغة المصدر + صيغة الفعل الشخصية	لن يضر إذا التقينا في كثير من الأحيان(شارع.)؛ ليست هناك حاجة للبقاء صامتا؛ تم حظر التدخين. كل صبي يريد أن يكون رائد فضاء (شجاعا)؛ سمح للأصدقاء أن يكونوا معًا.
إنف كوبي f Adj f/t/5	صيغة المصدر + الفعل الرابط في صيغة الشخصية + الصفة (النعت) في حالة الاسم أو الفاعل	كان من المعقول أن نبقى صامتين (أكثر عقلانية، أكثر عقلانية، أكثر عقلانية)؛ لم يكن من الضروري إقناعه (غير ضروري، غير ضروري)؛ بحاجة إلى المغادرة؛ سيكون من الأفضل أن تعترف بخطئك; كان من الصعب ضبط النفس.
المشاة شرطي و ن 1/5	صيغة المصدر + الفعل الرابط في صيغة المخاطب + الاسم في حالة الرفع أو الفاعل	يتصل- مشكلة (كانت مشكلة)؛ كان هدفه الرئيسي (كان هدفه الرئيسي) هو رؤية كل شيء بأم عينيه؛ يبني - هذا هو الفرح. محبة الآخرين صليب ثقيل (الماضي)؛ اتضح أن كونك شخصًا بالغًا ليس دائمًا ميزة (تذمر) ؛ المكانة الممتازة هي أن تكون رجلاً على الأرض (م. غوركي).
المشاة الشرطي f N 2. ..pr / Adv pr	صيغة المصدر + الفعل الرابط في صيغة الشخصية + الاسم في الحالات غير المباشرة مع حرف الجر أو الظرف	ولم يكن من قواعده التزام الصمت؛ لا نستطيع شراء سيارة؛ من غير المناسب أن نبقى صامتين؛ كان الأمر لا يطاق للذهاب أبعد من ذلك; لم يكن قادرًا على أن يكون كريمًا.
المشاة شرطي و المشاة	صيغة المصدر + الفعل الرابط بصيغة الشخصية + المصدر	الرفض كان بمثابة الإساءة. كن طالبا- إنه يتعلم التفكير باستمرار؛ كن ممثلا- بادئ ذي بدء، كن شخصًا موهوبًا.

الجدول 11

الكتلة الثالثة (مكون واحد)

مخطط هيكل الجملة	شرح مخطط الكتلة	مثال
V ق 3 / ن	الفعل بصيغة المفرد المفرد أو المفرد المحايد	صرير وصافرة وعواء في الغابة(زاب) ؛ المكان يزداد ظلام؛ إنه ليس على ما يرام. كان هناك نفسا من النضارة. اشتعلت النيران في السقف. كانت الباخرة تهتز. قلبه يغلي. لقد كتب عن هذا بالفعل.
V ر 3	الفعل بصيغة الجمع بضمير الغائب.	كان هناك ضجيج على الطاولة؛ لقد شعر بالإهانة؛ هنا يتم الاهتمام بالمتخصصين الشباب والثقة بهم؛ لا يتحدثون أثناء الأكل.
شرطي ق3/ن الصفة fsn	ربط الفعل بصيغة المفرد المفرد للمحايد + الصفة القصيرة بصيغة المفرد والمحايد.	كان الظلام. فاترة. سيكون الطقس بارداً ليلاً؛ خنق دون السعادة والإرادة(ن.)
شرطي ق3/ن ن 2...العلاقات العامة / إعلان ضد العلاقات العامة	ربط الفعل في صيغة ضمير الغائب المفرد + الاسم (مع حرف الجر) في الحالة غير المباشرة أو الظرف.	كان بالفعل منتصف الليل. غدا لن يكون هناك هطول الأمطار. ليس لدينا وقت للنوم. لم يكن لديها أي فكرة. فليكن طريقك؛ انه ليس في عجلة من امرنا.
شرطي رر3 الصفة fpl	ربط الفعل بصيغة الجمع بصيغة الجمع + الصفة القصيرة بصيغة الجمع. أرقام.	كانوا سعداء برؤيته؛ يرضون به؛ لقد شعروا بالإهانة من الرفض.
شرطي رر ن 2...العلاقات العامة / إعلان ضد العلاقات العامة	ربط الفعل بصيغة الجمع + الاسم (مع حرف الجر) في الحالة غير المباشرة أو الظرف.	كانت هناك دموع في المنزل. عنفرحوا به. كان من السهل أن أكون معه.
شرطي و ن 1	ربط الفعل في صيغة الشخصية + الاسم في حالة الرفع.	الهمس. التنفس الخجول. زغردة العندليب (فيت) ؛ الصمت؛ كان الشتاء.
المشاة	صيغة المصدر	استراحةالديوث له(ص) ؛ لا يمكنك اللحاق بالثلاثة المجانين(ن.) ؛ قراءة كتب الأطفال فقط. نعتز فقط بأفكار الأطفال(ماند.) حافظ على نظافة الأنهار؛ أن تكون شاعراً للصبي؛ أن تكون طريقك؛ يجب أن يكون الجميع بالزي الرياضي.

يمكن أن تكون الجمل المكونة من مكون واحد والتي تم إنشاؤها وفقًا للمخطط الهيكلي Inf إما لفظية أو جماعية، نظرًا لأن مكونها الوحيد (مركز المسند) يمكن أن يكون أوليًا أو معقدًا. في الحالة الأولى، هو مصدر الفعل (أي الكلمة المهمة)، الذي يحمل في نفس الوقت المحتوى المادي للمركز المسند ومعناه النحوي؛ في الثانية، هو صيغة المصدر كوبولا، معربا عن المعنى النحوي فقط، وبالتالي مجتمعة، وتشكيل مكون معقد، مع شكل الاسم الذي يحمل محتوى مادي. تزوج: يجب أن أغادر غدا; جعل هذه الأغنية شعبية.

يتم احتلال مكانة خاصة من حيث التمييز بين المخططات الهيكلية اللفظية والجماعية من خلال جمل مكونة من كتلة مصدرية مكونة من مكونين. يمكن ملء موضع المصدر فيها إما بمصدر الفعل - كلمة مهمة (V في f) أو بمكون معقد - "مصدر كوبولا + عنصر ربط" (Cop inf N 5، Cop inf N 2 ...pr /Adv pr، Cop inf Adj f/5): أن تكون معلماً أمر صعب؛ كان من غير المعتاد أن تكون بدون قبعة. كان من النادر أن نكون معًا. نادرًا ما حدث له أن يكون مبتهجًا (أكثر مرحًا).

مكون معقد من بنية الجملة التي يرأسها صيغة المصدر يكون،في هذه الجمل ليست حاملة للإسناد: يتم تنفيذ هذه الوظيفة هنا من خلال الشكل المصرف للفعل في مخطط InfV ​​​​f والأشكال المترافقة للكوبولا في جميع المخططات الأخرى؛ مكون معقد يرأسه صيغة المصدر يكون،يلعب دور محدد لشكل المركز المسند حسب الفئات المتوافقة، أي. دور مكون مشابه لشكل الحالة الاسمية للاسم (الفاعل) في المخططات المكونة من مكونين للكتلة الاسمية. فيما يتعلق بما سبق ووفقًا لتقليد التباين اللفظي والتماسك فقط في موضع مركز المسند، تعتبر الجمل التي تم إنشاؤها وفقًا لمخطط InfV ​​​​f مع مكون معقد في موضع المصدر لفظية، والجمل مع مكون معقد في موضع المصدر، تم إنشاؤه وفقًا لمخططات مكونة أخرى من كتلة المصدر - مثل الكوبولات.

مع صيغة المصدر copula، ليست كل أشكال الأسماء الممكنة التي يمكن دمجها مع copula في الشكل المترافق: صيغة المصدر copula لا تسمح بأشكال الحالة الاسمية للأسماء والصفات.

يجب أن يقال أنه في مخطط InfCopInf يمكن استبدال كلا الموضعين بمكونات معقدة: الآن أن تكون سعيدًا يعني أن تكون بصحة جيدة.موضع المكون المركب الأول هو موضع المصدر، الذي يحدد شكل مركز الخبر حسب الفئات المتوافقة، على غرار موضع صيغة الحالة الاسمية للاسم (الفاعل)، وموضع الثاني المكون المعقد هو الموضع في المركز المسند للجملة، وعلى رأسه الشكل المصاحب للكوبولا. دعونا نقدم التوضيحات اللازمة لقائمة المخططات. إن تسجيل المخططات الهيكلية للجملة باستخدام الرموز يعكس السمات الأساسية للمظهر المورفولوجي لمكوناتها. عند الإشارة إلى شكل مكون، يُسمح بالتعميمات بناءً على التجريد من بعض الحقائق التي ليست ضرورية للتحليل على مستوى معين من التجريد. وبالتالي، لا تشير الصفة إلى الصفة نفسها فحسب، بل تشير أيضًا إلى النعت الذي تكون فيه هذه الوظيفة ممكنة (أي سلبي)؛ N 2... يشير pr إلى أي شكل موثوق (غير حروف الجر أو حروف الجر) للاسم (باستثناء أشكال الحالات الاسمية والأدوات)، قادر على تشكيل مركز مسند معقد مع الكوبولا.

ويفترض أيضًا أن الرموز تشير إلى البدائل المحتملة للأشكال التي تعبر عنها هذه الرموز، وتعديلاتها المحتملة. لذا فإن V f في المخطط N 1 V f ليس فقط الشكل المصرف للفعل، ولكنه أيضًا مداخلة لفظية (سوط- انقر)أو صيغة المصدر، التي تعمل بشكل نقلي هنا كمعادل تعبيري لـ V f (الأطفال يبكون)و N 1 ليس فقط شكل الحالة الاسمية للاسم، بل أيضًا التركيبة الكمية التي تحل محلها (كان هناك حوالي مائة بقرة ترعى في المرج)أو شكل الحالة المضافة بالمعنى الكمي (كان هناك الكثير من الضيوف! لقد تذمروا!).

يتطلب استخدام رمز Adj في دائرة مكونة من مكون واحد شرحًا خاصًا شرطي ق 3/ ن الصفة fsn (كان الجو حارا).نوع الشكل حارفي هذا الاستخدام يتم اعتبارها ظروفًا أو معزولة في جزء خاص من الكلام (فئة الحالة أو المسند). لكن النظر المنهجي للوظائف النحوية لجميع فئات أشكال الكلمات في اللغة يؤدي إلى دمجها مع أشكال قصيرة من الصفات. الأشكال القصيرة من الصفات، مثل الأشكال المترافقة من الأفعال، تعمل دائمًا كمركز مسند للجملة؛ في الوقت نفسه، مثل الأشكال المترافقة من الأفعال، فهي إما تتفق مع المكون الثاني من مخطط الجملة (في مخططات مكونة من مكونين)، أو تأخذ شكل المفرد المحايد (في مخططات مكون واحد)، والتي، على طول مع غياب المكون الثاني، هي علامة على طبيعة المكون الواحد لمخطط الجملة الدنيا.

وفقا لذلك في المخطط إنفكوب الصفة و / ر /5 (كان من الصعب الرفض) Adj f هو صيغة قصيرة متوافقة من الصفة: وجود صيغة محايدة هو رد فعل على عدم توصيف المكون الأول (Inf) من حيث العدد والجنس. وعلى نفس الأسس، تعتبر أشكال الفعل متوافقة (V و ) والوصلات (Cop f) في جميع مخططات الكتلة II. وبالتالي، فإن مخططات المجموعة الثانية مؤهلة لتكون مكونة من عنصرين مع أشكال التنسيق: وهذا التفسير بالتحديد هو الذي يتم اقتراحه من خلال النظر في العلاقات النظامية لهذه المخططات مقارنة بمخططات المجموعة الأولى.

غياب الرمز Сhr في مخطط Inf (يجب أن يكون في الخدمة؛ لا تتحدث!؛ لن يتم التعرف عليه)يعكس حقيقة أن المعنى الشرطي للجمل المصدرية يتم إنشاؤه مباشرة من خلال البناء نفسه، المصاحب لاستخدام المصدر كمركز مسند للجملة. يتم تعديل هذا المعنى النموذجي اعتمادًا على العديد من الشروط، ولكنه يحافظ دائمًا على الاتصال بمجال اللاواقع. استخدام الكوبولا في الجمل المصدرية ليس ممكنًا دائمًا؛ فهو غير مسموح به من خلال العديد من التعديلات على معانيها الشرطية. تختلف وظيفة الكوبولا في الجمل المصدرية بشكل كبير عن وظيفتها في الجمل المبنية على أساس مخططات هيكلية أخرى: فغياب الكوبولا في الجمل المصدرية لا يعبر عن معنى الواقع والزمن المضارع وليس شكله الصفري.

يعكس ترتيب الرموز في المخططات الترتيب الأكثر شيوعًا للمكونات في تكوين بيانات محايدة إعلامية وأسلوبية وصريحة بشكل عام، ولكنه ليس من بين السمات التأسيسية للمخطط: ترتيب المكونات غير مهم بالنسبة للتنظيم الرسمي للجملة ويتعلق بمجال تنظيمها التواصلي.

تتضمن قائمة مخططات الجملة الدنيا المخططات غير العباراتية فقط، أي. هذه العينات التي 1) لا تنظم الخصائص المعجمية للكلمات التي تملأ الرسم التخطيطي؛ 2) تفترض روابط نحوية واضحة بين مكونات المخطط.

وفي الوقت نفسه، في اللغة هناك المخططات اللغوية، والتي لا تنظم فقط أشكال المكونات، ولكن أيضًا الحشو المعجمي للمواضع التي تفتحها والتي يتم بناء الجمل ذات الروابط النحوية غير الواضحة بين المكونات. يتم تحديد معاني الجمل المبنية وفقًا للمخططات اللغوية من خلال معنى الوحدة اللغوية، فهي فريدة من نوعها، وكقاعدة عامة، معبرة. على سبيل المثال، يتم نقل الشكل التعبيري للاتفاق مع رأي المحاور من خلال جمل مكونة من الاستخدام المزدوج لشكل الكلمة، مفصولة بالجسيم لذا:- حسنا، حسنا، يقول المعلم،- ساحرة ساحرة(م.ب.) ؛ - وهكذا دواليك،- قالت لاركا بصوت خالي من الهموم(ف. ش.) ؛ قيادة مثل هذا؛ ابق هكذا.

يتم احتلال مكان خاص بين المخططات اللغوية من خلال الأمثلة المترابطة لجمل مثل هناك (كان، سيكون، سيكون) شيئًا يجب القيام بهو لا يوجد شيء (كان، سوف، سيكون) ليتم القيام به؛ هناك (كان، سيكون، سيكون) من يتشاور معه ولا أحد (كان، سيكون، سيكون) يتشاور معه؛ هناك (كان، سيكون، سيكون) حيث التسرعو ليس هناك مكان (كان، سيكون، سيكون) للاندفاع.تمتلك خصائص المخططات اللغوية، وتتميز بحقيقة أنها لا تنتمي إلى مجال الكلام التعبيري، ولكنها تمثل طرقًا معبرة ومحايدة من الناحية الأسلوبية للتعبير عن وجود أو عدم وجود موقف يمكن تصوره بشكل عام، وهو أمر شائع بين المتحدثين باللغة الروسية .

العلاقة بين المخططات البسيطة وأنواع الجمل البناءة التقليدية هياكل الجملة المتقدمة التدريس التقليدي حول أعضاء الجملة والنظريات الحديثة

مرحبا اثنين من الطلاب. كنت أتجول مؤخرًا عبر الإنترنت وعثرت على كتاب مدرسي عن اللغة الروسية. تذكرت هذه المدرسة، التي كان علي أن أذهب إليها كل يوم وأجلس مرتديًا سروالي. رغم أنني كنت أدرس جيدًا دائمًا.. لنفترض أنها جيدة، ولا أريد تكرار هذه التجربة. لقد وجدت درسًا في الكتاب المدرسي حول كيفية بناء الجمل بشكل صحيح. وقررت أن أكتب مقالًا عن هذا، حتى لا تتجول، بسبب الحنين إلى أيام الدراسة، أو فجأة، بالضرورة، بحثًا عن كتب مدرسية عن اللغة الروسية، ولكنك ستأتي إلى مدونتي. وهنا فحص سريع لك:

الحد الزمني: 0

التنقل (أرقام الوظائف فقط)

0 من أصل 10 مهام مكتملة

معلومة

لقد أجريت الاختبار بالفعل من قبل. لا يمكنك البدء مرة أخرى.

جاري التحميل التجريبي...

يجب عليك تسجيل الدخول أو التسجيل لتبدأ الاختبار.

يجب عليك إكمال الاختبارات التالية لبدء هذا الاختبار:

نتائج

انتهى الوقت

لقد حصلت على 0 من 0 نقطة (0)

1. مع الجواب
2. مع علامة المشاهدة

1. المهمة 1 من 10

   1 .

   أوجد البنية [ __ و __ ====== ] بين الجمل المقدمة.

2. المهمة 2 من 10

   2 .

   ابحث عن البنية [│О│,...] بين الجمل المقدمة.

3. المهمة 3 من 10

   3 .

   ابحث عن البنية [│ВВ│,…] بين الجمل المقدمة.

4. المهمة 4 من 10

   4 .

   ابحث عن البنية [│DO│, X...] بين الجمل المقدمة.

5. المهمة 5 من 10

   5 .

   ابحث عن البنية [X,│PO│,...] بين الجمل المقدمة.

6. المهمة 6 من 10

   6 .

   ابحث عن البنية "[P!]" - [a] من بين الجمل المقدمة.

7. المهمة 7 من 10

   7 .

   ابحث من بين الجمل المقدمة عن البنية "[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│،…P..]."

8. المهمة 8 من 10

   8 .

   أوجد البنية […..]، و[…..] من بين الجمل المقدمة.

9. المهمة 9 من 10

   9 .

   ابحث بين الجمل المقدمة بنية […..]، (إن….).

10. المهمة 10 من 10

    10 .

    ابحث من بين الجمل المقدمة بنية […..]، (التي….).

سوف يعترض شخص ما: "لقد انتهت المدرسة منذ فترة طويلة، فلنكتب بدون مخططات". وجهة النظر هذه عادلة تمامًا. بالنسبة لأولئك الذين يتواصلون عبر الرسائل القصيرة ومحادثات الألعاب. لذا، موضوع درسنا اليوم هو: "كيفية إنشاء مخطط جملة؟" علاوة على ذلك، إذا كنت مؤلف إعلانات أو تريد أن تصبح مؤلفًا وتكسب أكثر من معلمك، فإن معرفة أنماط الجملة أمر ضروري للأسف.

إجراءات وضع مخطط الاقتراح

لرسم مخطط، ستحتاج إلى رموز رسومية. يتم الإشارة إلى الجمل المكافئة ضمن جملة معقدة بين قوسين معقوفين. المرؤوس مع حرف العطف موجود بين قوسين. الكلمة الرئيسية التي يتم طرح السؤال منها هي الصليب.

مخطط جملة بسيط

دعونا نلقي نظرة على مثال على الفور. لنبدأ بأسهل مهمة للمدرسة الابتدائية.

هذه جملة بسيطة من جزأين. يتم التمييز أيضًا بين الجمل المكونة من جزء واحد، عندما يتم التعبير عن الأعضاء الرئيسيين في الجملة بموضوع واحد أو مسند واحد. الجمل البسيطة يمكن أن تكون شائعة كما في حالتنا، أو غير شائعة، على سبيل المثال:

دعونا ننتبه إلى المسند. يمكن أن تكون بسيطة أو معقدة:

• بسيط: " مايكل مكون ».
• الفعل المركب :" ميشا أراد أن يكتبعلى الأريكة».
• الاسم المركب:" ميشا كان صديقالي».

جملة بسيطة قد تشمل:

إيفان، اجلس في الصف الأيسر. الخطوط العريضة للاقتراح هي كما يلي

[│О│،…..].

من المهم إبراز العنوان بفواصل بنفس طريقة تمييز الكلمات التمهيدية.

لسوء الحظ، حدث هذا في كثير من الأحيان

[│ВВ│،…..].

لا تنس العثور على العبارات الظرفية أو التشاركية وإبرازها.

نظر إليها الكلب دون أن يرفع عينيه

[│DO│، X...].

المنظر الذي فتح أمامه كان مثل مملكة البرد المسحورة.

[X،│PO│،…..].

غالبًا ما يوجد الكلام المباشر في النصوص الأدبية والنصوص المنطقية.

"لا تذهب إلى الفناء!" صاح الغريب بصوت عال.

"[ف!]" - [أ].

"مرحبا أيها الإخوة!" صرخ. "يبدو أن أعمالنا بدأت في التحسن."

"[P..,│O│!] - [أ]. - [│BB│،...P..]."

إذن مدرس اللغة الإنجليزية. تخيل أنني حصلت على جميع الدرجات (80 بالمائة)، وسأذهب إلى الكلية مع مرتبة الشرف، والأولمبياد، والمؤتمرات - الجميع يعرفني. و هذا......حسنا... المرأة تعطيني وقتا عصيبا. أقول لها: ألست طبيعية، أنظري إلى درجاتي، ماذا تفعلين؟ ولا شيء - من المفترض أن يكون مبدأ. على الرغم من أن هذا هو المبدأ بحق الجحيم عندما أعطت أربعًا للرياضيين الذين لم يأتوا إلى الفصول الدراسية على الإطلاق وأعطت خمسات مقابل علبة قهوة. وأخبرها الجميع بهذا: يجب على باشا أن يعطي أربعة على الأقل. باختصار، الأمر صعب. بالفعل أثناء الدفاع عن شهادتي، تدخلت المديرة نفسها وأعطتني 4 بعد الدفاع، لكن دبلومة الشرف ضاعت.

مخطط الجملة المعقدة.

هناك عدة أنواع من الجمل المعقدة. دعونا ننظر إليهم بالترتيب.

الجملة المركبة هي جملتان بسيطتان متساويتان متصلتان بأداة العطف المنسقة.

تحركت جدران النفق بعيدا، وكان المسافرون في مغارة ضخمة تحت القمر.

المخطط هنا بسيط […..]، و[…..].

في الجملة المعقدة، جزء واحد رئيسي، والثاني تابع، يرافق الأول.

كانت الأعمدة الفردية ضخمة جدًا لدرجة أن قممها وصلت إلى القبو.

[…..]، (ماذا ….).

كان الهواء من حوله أنظف بكثير مما يتنفسه في المنزل.

[…..]، (أيّ….).

يحدث التبعية في مثل هذه الجمل بمساعدة أدوات العطف التابعة.

الجملة غير النقابية تشبه الجملة المركبة، ولكنها لا تحتوي على أدوات العطف.

عرض استوديو التلفزيون مبلغًا صغيرًا يبعث على السخرية - غضبت ميجا.

[…..] — […..].

في مثالنا، يحدث استياء ميغي بسبب الإجراءات التي يتم إجراؤها في الجزء الأول من الجملة المعقدة. ولكن لا يوجد اقتران، بل يتم استبداله بشرطة.

لا تخلط بينك وبين إنشاء رسم تخطيطي بأنواع مختلفة من الاتصالات. قد يكون من الصعب جدًا تقسيم مثل هذه الجمل دون فقدان الفكرة الرئيسية.

انخفض الجزء السفلي من النفق، لذلك كان المشي سهلا وبسيطا: يبدو أن شخصا ما كان يدفع في الخلف، وسيضيء الضوء قريبا إلى الأمام.

[…..]، (وبالتالي….): [│BB│،...]، و[....].

قد تحتوي الجملة المعقدة على عدة جمل ثانوية تتبع بعضها البعض. هذا هو التقديم المستمر.

تم إبلاغ الأطفال أنه سيكون هناك عطلة غدًا تنتهي بموكب كرنفال.

(أيّ ….).

هناك أيضا التبعية الموازية. من الجملة الرئيسية، يتم طرح أسئلة مختلفة على الجمل الثانوية. في هذه الحالة، يمكن أن تصبح الجمل الثانوية جملًا بسيطة منفصلة دون تغيير تقريبًا.

وعندما وصل المصور، لف سيرينكي المخزون في منديل لإخفائه في حضنه.

↓ متى؟ ↓ لماذا؟

(متى ....)، (إلى ....).

في اللغة الروسية، تتميز التبعية المتجانسة. هذه قائمة من الجمل البسيطة. يتم طرح نفس السؤال عليهم من الجزء الرئيسي، وهم مرتبطون بنفس الاتحاد.

عند مشاهدة الطبيعة في الربيع، يمكنك ملاحظة كيف تطير الطيور، وكيف تظهر الأوراق الرقيقة، وكيف تتفتح الزهور الأولى.

↓ ماذا؟ ↓ ماذا؟ ↓ ماذا؟

(إعجاب إعجاب إعجاب ....).

يتم النظر في الأنواع الرئيسية من المقترحات. عند قراءة النص وتحليله، انظر بعناية إلى الجمل الكبيرة في البناء. تسليط الضوء على المعلومات الرئيسية. اطرح أسئلة عقليًا من الكلمة الرئيسية أو الجزء الرئيسي إلى المرؤوس أو المرؤوس. سيساعدك هذا على فهم الجوهر ووضع علامات الترقيم بشكل صحيح.

حظا موفقا للجميع! حسنًا، ابحث عن 10 اختلافات في هذه الصور واكتب المدة التي استغرقتها للقيام بذلك.

العثور على 10 الاختلافات

Popova Z. D. المخططات الهيكلية البسيطة والموسعة لجملة بسيطة كعلامات أحادية الترتيب للمفاهيم المقترحة // التقليدية والجديدة في قواعد اللغة الروسية: المجموعة. مقالات في ذكرى فيرا أرسينييفنا بيلوشابكوفا. م، 2001. ص 219-226.

نعتزم في هذه المقالة النظر في إحدى القضايا التي تمت مناقشتها وحلها في الأصل بواسطة Vera Arsenyevna في كتابها المدرسي - مسألة الرسوم البيانية الهيكلية الدنيا والممتدة لجملة بسيطة.

في الجملة V. A. Beloshapkova ميزت بين ثلاثة كائنات نحوية: 1) البنية الرسمية، 2) البنية الدلالية، 3) البنية التواصلية<…>.

يرتبط الهيكل التواصلي، في رأينا، ببناء جملة النص، وفي هذه المقالة لن نناقشه، لكننا سنركز على العلاقة بين الكائنات النحوية الأولى والثانية التي حددها V. A. Beloshapkova.

ظهر مفهوم المخطط الهيكلي للجملة البسيطة (المشار إليها فيما يلي بـ SSPP) في الستينيات والسبعينيات. من قرننا. وقد ميز علماء النحو بين الكلام والجملة، وتعلموا التمييز بين المخطط الموضعي للكلام (جملة محددة في نص معين مع محتوى معجمي محدد) من المخطط الهيكلي الذي قد يكمن وراء العديد من الكلام.

المخطط الهيكلي، وفقًا لتعريف V. A. Beloshakova، هو نمط مجرد يقف خلف البنية النحوية وهو وحدة لغة<…>. الهيكل الرسمي للجملة في فهم Vera Arsenyevna هو مخططها الهيكلي. تقليديًا، كان المثال الأكثر شيوعًا لـ SSPP هو الجمع بين الموضوع والمسند، بالإضافة إلى العضو الرئيسي في جملة مكونة من جزء واحد.

لماذا لم يعد هذا الفهم للبنية الشكلية للجملة يرضي اللغويين؟

في كثير من الحالات، فإن الجمع بين الموضوع والمسند المفهومين تقليديا، كما أظهر V. A. Beloshakova، غير كاف بالمعلومات ولا يعبر عن العلاقة المسندية التي أنشأها المتحدث دون كلمات إضافية. الأربعاء، على سبيل المثال: لقد فعل (فعلاً)، ضاع، وجد نفسه، ينتمي، الشقة مكونة من، يبيعون، لا يدخنونوما إلى ذلك وهلم جرا.<…>.

وتضمن جدول الأعمال بوضوح ضرورة دراسة المحتوى المعجمي للمواقف المختلفة في الأقوال ونوع من التعديل على عقيدة الأنماط البنيوية للجمل.

تم اقتراح مثل هذا التعديل من قبل V. A. Beloshapkova، مع تحديد عقيدة المخططات الهيكلية الدنيا والممتدة للجملة.

تركت فيرا أرسينييفنا الحد الأدنى من المخططات الهيكلية، التي تمت دراستها تقليديًا في إطار المناهج المدرسية والجامعية، من أجل البنية الرسمية للجمل، ووسعت مخططات كافية معلوماتيًا كموضوع جديد تمامًا للدراسة في بناء الجملة الدلالي.

بالنسبة لنا، فإن إسناد Vera Arsenyevna إلى SSPP لمثل هذه الإنشاءات كان يرى كل شيء، كانت تعاني من التهاب في الحلق، كان الأطفال يركلون الكرة، من السهل التنفس هنا، لا يوجد تدخين هناوما إلى ذلك وهلم جرا.<…>.

تطوير هذا الموضوع الجديد للعلوم النحوية، V. A. Beloshapkova ربطه بعقيدة الاقتراح التي كانت موجودة بالفعل في ذلك الوقت. وتوضح أن البنية الدلالية هي ما يسميه العديد من علماء النحو اقتراحًا أو ترشيحًا جرًا، وهو مفهوم افتراضي<…>.

نريد أن نبين أن المخططات الهيكلية الموسعة، وهي بلا شك أهم موضوع للدراسة في بناء الجملة، ليست في نفس الوقت موضوعًا خاصًا يختلف عن المخططات الهيكلية البسيطة. الرسوم البيانية الهيكلية البسيطة والممتدة هي مجرد فئات مختلفة من نفس المجموعة.

ونريد أيضًا أن نبين أنه في الاقتراح يتم التمييز بين مستويين: اقتراح الكلام واقتراح SSPP. إن اقتراح SSPP هو جزء من دلالات العلاقة الإسنادية، فهو يشكل أساسها، الذي تم العثور عليه بالفعل على أساس الطريقة والوقت والشخص.

اقتراح الكلام هو مجموعة من المعاني التي يعبر عنها المخطط الموضعي لقول معين. على الرغم من التنوع اللامحدود للقضايا المحددة، إلا أنها تحتوي على مفاهيم قضاياية نموذجية ذات مستوى عالٍ من التعميم: مثل الوجود، والحركة، والتفاعل بين الموضوع والموضوع، وما إلى ذلك.

بالنسبة لهذه المفاهيم المقترحة، قام المتحدثون تدريجيا بتطوير وسائل رسمية للتعبير - SSPP، والتي أصبحت علاماتهم. يُعتقد دائمًا أن الاقتراح النموذجي أو المفهوم النحوي هو علاقة مسندية بين الموضوع ومسند الفكر. تحتوي العلاقة الإسنادية، بالطبع، كما صاغتها فيرا أرسينييفنا بنجاح، على "مجموعة معقدة من المعاني النحوية، والمرتبطة بفعل الكلام ولها دائمًا تعبير رسمي"<…>. لكن هذه المعاني النحوية (الطريقة والزمن والشخص) هي مكونات ثانوية للعلاقة الإسنادية، وتخدم مفهومًا نحويًا نموذجيًا.

إن دراسة المخططات الهيكلية الموسعة من خلال فكرة الكفاية المعلوماتية تؤدي حتما إلى مثل هذا الفهم للعلاقة الإسنادية. تمت إعادة التفكير فيه من فئة نحوية بحتة إلى فئة نحوية دلالية.

لتوضيح فهمنا للمفاهيم الجرفية، وعلاماتها هي SSPPs، نعطي عددا من الأمثلة. يتم تمييز كل اقتراح فقط على أساس وجود واحد أو آخر من SSPP (من الشكل إلى المعنى).

يمكن التعبير عن أبسط معنى حرف الجر لـ "الوجود" من خلال شكلين من الكلمات يتوافقان مع المخطط الكلاسيكي: الموضوع (الاسم في الاسم، الحالة) + المسند (فعل الوجود).

كان الليل. لدي فكرة. سيكون هناك عطلة.

في مثل هذه العبارات، تتطابق جميع كائنات التحليل: المخطط الهيكلي (وهو الحد الأدنى)، والمخطط الموضعي (علامة الوجود + موضوع الوجود)، والافتراض القياسي “الوجود”.

مثل هذه المصادفات ممكنة أيضًا بالنسبة لبعض SSPPs الأخرى. على سبيل المثال، يمكن أيضًا التعبير عن اقتراح الإجراء بواسطة الفاعل والمسند الكلاسيكي: أخي يعمل، الجرس يرن، الآلة تعمل.

ومع ذلك، يمكن التعبير عن اقتراح الوجود باللغة الروسية في شكل كلمة واحدة عند إحالة حقيقة إلى زمن المضارع: ليلة. فكرة! عطلة.وفي كثير من الأحيان، يتم التعبير عن افتراض الوجود في ثلاث أشكال من الكلمات، حيث أن البيان حول الوجود عادة ما يتم دمجه مع الإشارة إلى المكان والزمان: كانت الكتب في الصندوق، وكان كسوف الشمس بالأمس.لا يعتبر بناء الجملة التقليدي مؤشرات المكان والزمان جزءًا من المخطط الهيكلي ويصنفها كأعضاء ثانوية. وفقًا لعقيدة المخططات الموسعة، يجب التعرف على هؤلاء الأعضاء كمكونات لـ SSPP، لأنه بدونهم لا يكون البيان مفيدًا بما فيه الكفاية ولا ينقل العلاقة المسندية التي أراد المتحدث التعبير عنها (أي العلاقة بين الكائن وموقعه أو زمن وجوده). الدور الهيكلي لهذه المكونات واضح أيضًا من حقيقة أنه عند حذف الفعل، تتعامل مؤشرات المكان والتوتر بشكل مستقل مع التعبير عن العلاقات الإسنادية: نحن في الغابة، الأب في المنزل، يجتمع اليوم، المغادرة في المساء.

غالبًا ما يتم التعبير عن اقتراح "الفعل" في ثلاث كلمات: ضرب الأطفال أكوابهم، ولوح المشيعون بمناديلهم، وأومأ أوليغ برأسه.لا يتضمن بناء الجملة التقليدي الكلمة الإبداعية. الحالة في تكوين الأعضاء الرئيسيين، أي في SSPP، ومع ذلك بدون هذا الشكل من الكلمة تظل العلاقة الإسنادية غير معبر عنها. إن عبارة "الفعل" بدون مؤشر لأداة الفعل لا تحظى بالتعبير الكامل.

ولنلاحظ، بالمناسبة، أن القواعد التقليدية، من حيث المبدأ، تتعرف على الأنماط الهيكلية المكونة من ثلاث كلمات، وهو ما يتجلى في عقيدة المسندات المركبة والمعقدة. أقوال مثل: كان وسيمًا، وستكون طبيبة، وكان الطقس نعسانًا، وكان الطريق طويلًاوما إلى ذلك - يتم التعرف عليها على أنها تتكون من الأعضاء الرئيسيين فقط. الفرق الرسمي بين مثل هذه SSPPs والأنظمة المكونة من ثلاثة مكونات المذكورة أعلاه مع الحالات غير المباشرة للأسماء هو فقط أنه في "المسند المركب" تختلف النماذج الموجودة في المسند (للأسماء، أو الحالة الإبداعية) بشكل أقل. ولكن لا أحد ينكر وجود الصيغة الثالثة في "المسند" في الأقوال: لم يكن هو نفسه، لقد كانا معًا، وكانت المرأة فاقدة للوعيوما إلى ذلك وهلم جرا.

في المخططات الوجودية ذات المؤشرات الموضعية أو الزمنية، تكون الأشكال التابعة أكثر تنوعًا. ربما لهذا السبب يبدو أنهم ثانويون، لكن في الوقت نفسه فإن منصبهم في SSPP إلزامي ودائم. إن الأمر مجرد أن نظام اللغة الروسية يوفر سلسلة غنية من الأشكال المتنوعة للإشارة بدقة إلى المكان أو الزمان.

نحن نرى حاجة ملحة لتحديد ووصف SSPPs المكونة من ثلاثة مكونات (وأحيانًا أربعة مكونات) استنادًا إلى العلاقات الواضحة الرئيسية مع بعض المفاهيم النحوية النموذجية. تبين أن SSPPs المذكورة بالفعل مع "المسندات المركبة" هي علامات على افتراضات منطقية بشكل أساسي<…>- الهوية، وتحديد الهوية، والإدراج في مجموعة، والتوصيف، وما إلى ذلك.

مع هذا النهج، تصبح طبيعة المكونات الثلاثة لـ SSPP للتعبير عن اقتراح العلاقات بين الموضوع والموضوع واضحة تمامًا، حيث يجب أن تكون هناك علامة للموضوع، وعلامة للموضوع، وعلامة للعلاقة بينهما. إن تنوع العلاقات بين الذات والموضوع يوضح التنوع الكبير في المخططات المقابلة. على الرغم من أنه في معظم الحالات يتم استخدام المخطط في اللغة الروسية: من يفعل ماذا (أي مخطط مع حالة النصب لما يسمى بالكائن المباشر)، ولكن إلى جانب ذلك هناك العديد من SSPPs التي تميز العلاقات المحددة بين الموضوع و الموضوع: من يساعد من، من دخل في ماذا، من جمع ماذا، من يخاف من ماذا، من يتحدث عن ماذا، إلخ.

قد تكون المفاهيم الجرفية التي تخدمها مثل هذه المخططات مجردة إلى حد ما. مخططات محددة للغاية ممكنة أيضًا. على سبيل المثال، بالنسبة لمفهوم "العزف على الآلات الموسيقية" هناك SSPP "من يعزف ماذا" (البيانو، الفلوت، وما إلى ذلك). يعتمد اقتراح "نشاط الكلام العقلي" على SSPP "من يتحدث / يفكر في ماذا".

يملي هذا الاقتراح على المتحدثين العديد من الانتهاكات لثقافة الكلام ("من لاحظ ماذا"، "سأتناول هذا الأمر"، وما إلى ذلك). إن حقيقة وجود مثل هذه المخططات "الموسعة" في النظام اللغوي يتم تأكيدها، في رأينا، ليس فقط من خلال مثل هذه الأخطاء، ولكن أيضًا من خلال التغيير في معنى الفعل المستخدم في مخطط تم تشكيله بالفعل ومترابط مع افتراضه . هناك، على سبيل المثال، SSPP لمقترح "العمل العدائي". أصلها "المكاني" واضح تمامًا: "من التقى بمن"، "من اصطدم بمن"، "من داس على من". أفعال أخرى ذات البادئة NA- بدأ استخدامها أيضًا: تحدث إلى أحد الجيران، وصرخ على الموظفين، وغضب على زميل في العمل.في هذه الأفعال SSPP اكتب، تحدث، اصرخاحصل على معنى أفعال العمل العدائي. يحتفظون بنفس المعنى في هذا المخطط حتى بدون البادئة: يكتب باستمرار على شخص ما، صرخت على الأطفال.

نعتقد أن المخططات الهيكلية الموسعة هي أهم موضوع للدراسة في نظرية الجملة البسيطة. لكنها ليست أكثر من مجرد مخطط بسيط؛ فهي تكمل فقط تصنيف SSPP للمخططات الهيكلية للجملة البسيطة. يعد كل من الحد الأدنى والممتد من SSPPs علامات على المفاهيم النحوية، فهي مجرد مفاهيم مختلفة. تعتبر المخططات البسيطة ذات دلالة دلالية مثل المخططات الموسعة.

تبين أن SSPP "أقوى" من المعنى المعجمي لأشكال الكلمات الفردية المضمنة فيه.

تتوافق دلالات SSPP "الخاصة بالفرد" عادةً مع مجموعة من الأفعال بالمعنى الاسمي المباشر<…>. ولكن لا يوجد إسناد صارم للفعل إلى SSPP محدد. يمكن أن ينتقل الفعل من مخطط إلى آخر وفي نفس الوقت يغير معناه. بالإضافة إلى المثال المذكور بالفعل مع الأفعال اكتب، تحدث، اصرخفي SSPP مع اقتراح العمل العدائي، دعونا ننظر في عدد من الحالات الأخرى.

فعل يأتييتم استخدامه بمعناه المباشر في SSPP مع اقتراح "الحركة" الذي يوجد فيه موضعان "إلى" و "من": عادت كوليا إلى المنزل من المدرسة.بمجرد وجوده في مخطط مكون من عنصرين مع اقتراح الوجود، يتلقى هذا الفعل المعنى الأكثر تجريدًا لـ "الوجود": لقد وصل شهر مايو البهيج.وبعبارة أخرى، في المخطط الوجودي، يصبح فعل الحركة وجوديا.

تزوج. كما يغير معنى الفعل يمر.

وسار المتظاهرون على طول الشارع الرئيسي بالمدينة(اقتراح الحركة).

لقد اجتاز السياح المنعطف الصحيح(مرت بالخطأ حالة فقدان الشيء الضروري بسبب السهو).

مشينا الساحة بأكملها(اقتراح التغلب، والذي يتم من أجله تطوير SSPP الخاص به تدريجيًا باللغة الروسية: مشينا عبر الساحة بأكملها).

يجب أن توضح هذه الأمثلة أن SSPP يتم تحديده من خلال دلالات جميع مكوناته، وليس فقط من خلال دلالات الفعل. فقط في مجمل جميع أشكال الكلمات الخاصة به يمكن لـ SSPP أن يؤدي وظيفة الإشارة الخاصة به فيما يتعلق بمفهوم جر معين.

ويترتب على ذلك أن العلاقة الإسنادية ينبغي أن تُفهم في المقام الأول على أنها مفهوم نحوي يجمع بين المعاني الدلالية المعممة والفئات النحوية للطريقة والصيغة والشخص، وSSPP كعلامة على هذا المفهوم. من الواضح أنه من الضروري التخلي عن التعريف الرسمي البحت لـ SSPP كمزيج من الموضوع والمسند أو العضو الرئيسي في جملة مكونة من جزء واحد. وفي الوقت نفسه، يختفي ويختفي التعارض بين البنية الرسمية للجملة والتركيب الدلالي.

ويبقى النظر في الاختلافات بين المخطط الموضعي للنطق وقضية الكلام من ناحية، والمخطط البنيوي للجملة ومفهومها الجرفي من ناحية أخرى.

لا يحتوي SSPP الأكثر "توسيعًا" على أكثر من أربعة مكونات (على سبيل المثال، SSPP لاقتراح "التسمية" - "من يدعو من/ماذا بماذا/كما"). التعريفات وتحديد التشكيل مع مكونات SSPP والترشيحات المركبة، ليس لها مواقعها الخاصة داخل SSPP، كما لا تملكها في المخطط الموضعي للبيان<…>.

أما بالنسبة للمخطط الموضعي للكلام، فيمكن أن يكون كبيرًا بشكل تعسفي في عدد المكونات، لأنه يشمل كلا من المحددات المستمدة من SSPP الأخرى والمواضع الاختيارية التي ليست إلزامية لـ SSPP، ولكنها لا تتعارض معها في الدلالات (على سبيل المثال ، موقف السبب، الأهداف، الأسباب، الشروط، نتيجة الإجراء الموصوف في البيان). دعونا نلقي نظرة على مثال.

في فصل الشتاء، في ساحة انتظار السيارات في Mokroy Log، نجح السائحون في تحويل شجرة جافة ساقطة إلى حطب.

يتم تمثيل SSPP بأشكال الكلمات: قام السائحون بنشر الشجرة (الافتراض: العلاقات بين الموضوع والموضوع للتأثير على سطح الجسم مع انتهاكه). أشكال الكلمات سريعو سقطت جافةيتم تضمينهم في ترشيحات المكونات ولا يشغلون مناصب مستقلة في المخططات. أشكال الكلمات في الشتاءو في موقف السيارات في Mokroy Logهي المحددات المتضمنة في هذا البيان من SSPP مع اقتراح الوجود (كان ذلك في الشتاء، وكان في موقف للسيارات في Mokroy Log). يوجد في مخطط النطق أيضًا موضع اختياري للغرض المقصود من الإجراء (للحطب)، وهو ليس إلزاميًا بالنسبة لـ SSPP، ولكنه لا يتعارض معه.

المخطط الموضعي هو أيضًا علامة على الاقتراح، لكنه علامة كلام؛ اقتراحها هو موقف دلالي محدد يتحدث عنه المتكلم. تختلف المواقف المحددة باستمرار، كما تختلف أيضًا الأنماط الموضعية للكلام.

SSPP هي علامة على اقتراح نموذجي، مجرد من مجموعة من الافتراضات المحددة. لقد كانت نموذجيتها هي التي سمحت للمتحدثين بإنشاء تعبير رسمي مستقر لها، والذي دخل النظام النحوي للغة<…>.

ونظرًا للسيولة الأبدية والتنوع في الأنماط الموضعية للبيانات، فإن SSPPs الجديدة تتطور تدريجيًا. على سبيل المثال، في اللغة الروسية في القرون الأخيرة، تم إنشاء SSPP خاص لاقتراح النشاط اللفظي والعقلي ("من يتحدث عن ماذا").

دعونا نلخص.

1. الحد الأدنى والممتد من SSPPs عبارة عن فئات ذات ترتيب واحد تخدم مفاهيم دلالية مختلفة للعلاقات النحوية. هم نفس الدلالي.

2. العلاقة الإسنادية ليست مجرد فئة نحوية. إنه دلالي في جوهره، وأساسه هو مفهوم نحوي، SSPP "أقوى" من المعنى المعجمي لأشكال الكلمات المضمنة فيه، واقتراحه يخضع لدلالات الكلمات المضمنة فيه.

3. قد يتطابق المخطط الموضعي للكلام رسميًا مع SSPP، ولكنه، كقاعدة عامة، أوسع في عدد المكونات من SSPP الذي يشكله.

4. إن اقتراح الكلام يكون دلاليًا بشكل خاص ويعكس حالة الكلام. إن اقتراح SSPP هو مفهوم نحوي معمم نموذجي، معزول بالتفكير البشري عن ملايين المواقف الدلالية المحددة ويتم توحيده رسميًا بمساعدة SSPP.

لذلك، أدى الاهتمام بدراسة SSPPs الموسعة إلى فهم دلالات جميع الكائنات النحوية وينبغي أن يساهم في إنشاء مفاهيم نحوية جديدة.

نموذج العرض

لماذا قد تحتاج إلى مخطط الاقتراح؟ هناك عدة خيارات. على سبيل المثال، تحتاج إلى رسم مخطط تفصيلي للجملة عند تحليلها من الناحية النحوية.

يمكنك أيضًا تصوير أجزاء الجملة بنفسك بشكل تخطيطي من أجل تخيل بنيتها بشكل أكثر وضوحًا وتتبع منطق ربط أجزاء الجملة ببعضها البعض (ذو صلة بالجمل المعقدة).

إذا كنا نتحدث عن جمل معقدة، فمن الملائم تحليل الجمل بأنواع مختلفة من الروابط باستخدام المخططات. وفي الحالات البسيطة، يساعد الرسم التخطيطي على تصور البنية النحوية.

بشكل عام، بغض النظر عما قد يقوله المرء، فإن أنماط الجملة في اللغة الروسية بعيدة كل البعد عن كونها عديمة الفائدة. الآن سوف نقوم بتلخيص هذا الموضوع. بحيث يمكنك استخدام هذه المقالة كمواد مرجعية. بالمناسبة، من أجل رسم المخططات بشكل صحيح، لن يضر تكرار بعض المواضيع في بناء الجملة. الآن سوف نقوم بتحليل أمثلة الدوائر وتكرارها في نفس الوقت. لذلك ستستفيد من المقال مرتين - وفي نفس الوقت ستحصل على ملخص لأنواع الجمل وعلامات الترقيم للكلام المباشر والأعضاء المتجانسة وما إلى ذلك. سوف.

خطة الخطوط العريضة للمقترح

1. اقرأ الجملة بعناية، وانتبه إلى الغرض من العبارة: السرد أو الاستفهام أو التحفيز. ولاحظ التلوين العاطفي: تعجبي أو غير تعجبي.
2. التعرف على الأساسيات النحوية. ما هي أجزاء الكلام التي يتم التعبير عنها؟
3. بعد هذا لن يكون من الصعب معرفة ما إذا كانت الجملة التي أمامك بسيطة أم معقدة.
4. في جملة معقدة، حدد حدود تلك البسيطة المضمنة فيها، وباستخدام قلم رصاص بسيط، ضع علامة عليها بخطوط عمودية. بالمناسبة، يمكنك أيضًا فصل العبارات التشاركية والظرفية وأنواع التعقيدات الأخرى باستخدام هذه الميزات.
5. ضع خطًا تحت الأجزاء الإضافية من الجملة (خط متقطع - إضافة، خط متموج - التعريف والعبارة التشاركية ككل، "نقطة-شرطة-نقطة" - العبارة الظرفية والعبارة التشاركية). ما هي أجزاء الكلام التي يمثلونها؟
6. إذا كانت لديك جملة معقدة بها أدوات ربط بين أجزائها، انتبه إلى أدوات العطف: سواء كانت منسقة أو تابعة.
7. ستساعدك الفقرة السابقة على تحديد الأجزاء المسندية من الجملة المعقدة بشكل صحيح. لذا، فإن أجزاء الجملة المعقدة المعقدة وغير المرتبطة متساوية، قم بالإشارة إليها بين قوسين مربعين. أشر إلى الجملة الثانوية في جملة معقدة بأقواس مستديرة. لا تنس أنه يجب أيضًا تضمين كلمة الاتحاد/الاتحاد فيها.
8. في جملة معقدة، في الجزء الرئيسي، ابحث عن كلمة يمكنك من خلالها طرح سؤال على الجملة الثانوية، ووضع علامة عليها بصليب. من الكلمة، ارسم سهمًا بقلم رصاص إلى الجملة الثانوية واكتب السؤال. ويحدث أيضًا أن يتم طرح سؤال الجملة الثانوية من الجملة الرئيسية بأكملها.
9. والآن الخطوة التالية هي مخطط جملة بسيطة/معقدة - اعتمادًا على ما لديك. ارسم مخططًا بيانيًا خطيًا تنقل إليه جميع الرموز الرئيسية التي تم استخدامها سابقًا لتوضيح الجملة. وعلى وجه الخصوص، حدود الجملة، والأساسيات النحوية، والمضاعفات، إذا كانت الجملة معقدة، والربط بين الجمل والسهم مع السؤال، وأدوات العطف والكلمات المتحالفة معها.
10. ستتطلب الجمل المعقدة التي تحتوي على جمل متعددة مخططًا رأسيًا لعرض التبعية التسلسلية أو المتوازية أو المتجانسة بشكل صحيح. سننظر إلى هذه أدناه باستخدام أمثلة محددة.
11. الأرقام الموجودة فوق أجزاء الجملة المعقدة يمكن أن تشير إلى مستويات الجمل الثانوية، والتي سوف تعكس موقعها في الجملة المعقدة. لم تتم الإشارة إلى الجملة الرئيسية بأي شكل من الأشكال.

في بعض الأحيان قد يكون لدى المعلمين متطلبات محددة. على سبيل المثال، في الرسم البياني، بالإضافة إلى الأعضاء الرئيسيين، سيتم الإشارة إلى أعضاء إضافيين. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا مهام عكسية عندما تحتاج إلى إنشاء جملة وفقًا للمخطط. ستجد مثالاً لهذه المهمة أدناه.

مخططات الجملة البسيطة

لذلك دعونا نبدأ على الفور بمهمة، ليست مزحة، على مستوى الصف الثاني: نحتاج إلى رسم تخطيطي لجملة بسيطة من النموذج "الموضوع - المسند - الموضوع". مثال بسيط:

في الوقت نفسه، ضع في اعتبارك أن الجملة البسيطة المبنية على وجود الأعضاء الرئيسيين يمكن أن تتكون من جزأين أو جزأين. من خلال وجود أعضاء قاصرين - مشتركين وغير مشتركين (في المثال أعلاه، أي واحد؟). وأيضا بناء على وجود مجموعة كاملة أو مخفضة من الأعضاء الضرورية، تنقسم الجمل إلى كاملة وناقصة.

عند نقل الأعضاء الرئيسيين في الجملة إلى الرسم التخطيطي، لا تدع المسندات تربكك. هم:

الآن دعنا ننتقل إلى الصف الخامس ونتناول أنماط الجملة مع الانقلاب وأنواع أخرى من تعقيدات الجمل البسيطة.

جاذبية: يُشار إليها بـ O، ويتم فصل العلامة عن بقية الجملة في الرسم التخطيطي بخطين رأسيين - │ │. العنوان ليس جزءا من الجملة وإنما فقط موقعه وعلامات الترقيم المستخدمة أثناء مسألة العنوان:

في الرسم البياني مع أعضاء متجانسةتتم الإشارة إلى الجمل الأخيرة بدائرة - ○، حيث يمكن ملاحظة دورها النحوي في الجملة (إضافات متجانسة، أو ظروف، أو مواضيع - أي من الخيارات الممكنة). كما يتم نقل أدوات العطف وعلامات الترقيم المرتبطة بها إلى الرسم التخطيطي. تتم الإشارة أيضًا إلى الكلمات المعممة، على سبيل المثال، بدائرة، فقط بنقطة في المنتصف. وفي هذه المقالة نستخدم مربعًا - وهو أكثر ملاءمة لنا:

العروض مع كلمات تمهيدية: يمكننا تعيينها كـ BB وإحاطتها أيضًا بخطين رأسيين - الكلمات التمهيدية ليست جزءًا من الجملة. وبخلاف ذلك، فإن نفس الجوانب مهمة بالنسبة للمخطط بكلمة تمهيدية كما هو الحال بالنسبة للمخطط مع الاستئناف:

في المخطط مع العبارة التشاركيةبالإضافة إلى علامات الترقيم، تشير إلى الكلمة التي يتم تعريفها. في المخطط مع العبارة التشاركيةو - إنشاءات بمعنى الإضافة والتوضيح- والأهم الإشارة إلى مكانها في الجملة:

ربما تتذكر أيضًا أن الجملة البسيطة يمكن أن تكون معقدة أعضاء منفصلين(بعضها ينعكس بالفعل في الأمثلة أعلاه):

• تعريفات منفصلة (متفق عليها وغير منسقة، مفردة وواسعة الانتشار؛ العبارات التشاركية تنتمي أيضًا إلى هذه الفئة)؛
• إضافات منفصلة
• الظروف المعزولة (الأسماء والعبارات التشاركية والأسماء والأحوال في دور الظروف).

الجمل مع الكلام المباشر

إن مخطط الجملة مع الكلام المباشر ليس صعبا على الإطلاق: فهو يشير فقط إلى حدود الجملة، وكلمات المؤلف والكلام المباشر نفسه، وكذلك علامات الترقيم المصاحبة لها. فيما يلي بعض الأمثلة:

مخططات الجملة المعقدة

والآن وصلنا أخيرًا إلى برنامج المدرسة الثانوية. والآن سنلقي نظرة على الرسوم البيانية للجمل المركبة والمعقدة مع الأمثلة. وسوف ننظر بالتأكيد في المقترحات مع غير الاتحاد، وكذلك أنواع مختلفة من الاتصالات.

لنبدأ مع جملة مركبة: أجزائه متساوية، لذلك نشير إليها في الشكل بنفس الأقواس المربعة.

في جملة معقدةيتم تمييز الأجزاء الرئيسية والفرعية بشكل واضح، لذلك نشير إلى الجزء الرئيسي بأقواس مربعة والجزء الثانوي بأقواس مستديرة. يمكن أن تشغل الجملة الثانوية مواضع مختلفة فيما يتعلق بالنقطة الرئيسية: قف أمامها أو خلفها، وكسر الجملة الرئيسية.

أجزاء جملة معقدة غير نقابيةمتكافئة، لذلك هنا أيضًا، يتم استخدام نفس الأقواس المربعة للإشارة إليها في الرسم التخطيطي.

صنع رسم تخطيطي عروض مع أنواع مختلفة من الاتصالات، فمن السهل أن تتشوش. ادرس المثال المقترح بعناية لتجنب الأخطاء في المستقبل:

حالة خاصة - جملة معقدة تحتوي على عدة جمل. عند رسم مخططات للجمل الثانوية، يتم ترتيبها ليس أفقيًا، بل رأسيًا. التقديم المستمر:

التبعية الموازية:

التبعية المتجانسة:

قم بتكوين جمل بناء على هذه المخططات

الآن، بعد أن قمنا بفحص النظرية بأكملها بمثل هذه التفاصيل، بالطبع، لن يكون من الصعب عليك كتابة المقترحات بنفسك باستخدام المخططات الجاهزة. يعد هذا تمرينًا جيدًا ومهمة جيدة للتحقق من مدى جودة تعلم المادة. لذلك لا تهمل ذلك.

1. جملة استئنافية: [ │О?│… ]؟
2. الجملة ذات الأعضاء المتجانسة: [و ○، و ○، و ○ – □].
3. جملة مكونة من عبارة مشاركة وكلمة افتتاحية: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …].
4. الجملة بالكلام المباشر: "[P, – a: – P]."
5. جملة معقدة لها عدة أنواع من الارتباط: [...]، لكن [...]، (التي...): [...].

اكتب لنا خياراتك في التعليقات - وفي نفس الوقت يمكنك التحقق مما إذا كنت قد تعلمت كل شيء جيدًا وفهمت المخططات. تأكد بنفسك أنه لا يوجد شيء معقد للغاية هنا!

خاتمة

لقد عملت على موضوع كبير وضخم. يتضمن المعرفة من أقسام مختلفة من بناء الجملة: أنواع الجمل، وأنواع المسندات، وعلامات الترقيم للأعضاء المتجانسين في الجملة، والكلام المباشر، وما إلى ذلك. إذا درست جميع المواد بعناية، فلن تتمكن من تذكر كيفية تعيين أعضاء الجملة في الرسم التخطيطي فحسب، بل يمكنك أيضًا تكرار القواعد المهمة والمفيدة للغاية.

وإذا لم تكن كسولًا جدًا لكتابة الجمل وفقًا للمخططات، فيمكنك القول بثقة تامة: ستواجه الاختبارات والامتحانات مسلحًا بالكامل.

هل تعتقد أن هذه المقالة ستكون مفيدة لشخص آخر في صفك؟ لذا انقر على الأزرار أدناه وقم "بمشاركتها" على الشبكات الاجتماعية. واكتب واكتب في التعليقات - فلنتواصل!

موقع الويب، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر الأصلي.