الأقسام: إدارة المدرسة
هدف:تحسين نظام منع الجريمة بين طلاب مؤسسة التعليم المهني.
المهام:
- تكوين نظام قيم لدى المراهقين والشباب يركز على عيش نمط حياة يلبي معايير المجتمع ؛
- تطوير أنشطة مؤسسة تعليمية مهنية لتحسين نظام منع الجريمة والتعليم الوطني للطلاب؛
- زيادة قدرة الأسرة على منع الجريمة وإدمان المخدرات؛
- ضمان أقصى قدر من التوظيف والمشاركة النشطة للطلاب في حركة إنفاذ القانون الشبابية؛
- زيادة الانضباط داخل الكلية وأداء الطلاب؛
- ضمان أنشطة المعلومات والدعاية لخلق جاذبية لحركة إنفاذ القانون الشبابية ونظام نمط الحياة الصحي.
لا. |
اسم الحدث |
تاريخ الاستحقاق |
مسؤول |
|
العمل الوقائي والتنظيمي |
||||
| 1 | تجميع قوائم الطلاب المسجلين لدى PDN. | 1-5.09.2009 | نائب للشؤون الداخلية | |
| 2 | إصدار الصحيفة الطلابية "Peremenka.ru". إصدار كتيبات مواضيعية. |
شهريا | المركز الصحفي | |
| 3 | إنشاء مفرزة المخفر. | 1-5.09.2009 | نائب للشؤون الداخلية | |
| 4 | – التسجيل في الأندية: “المسرح – ART-IST”، “التاريخ المحلي”، “الكارتينغ”، “الزخرفة الخرزية”، “الكمبيوتر إيربيس”، “الرياضة – فيزكولت-أورا”، “السياحي”. – تسجيل الطلاب في مكتبة المؤسسة التعليمية. |
1-10.2009 | نائب لإدارة المياه، رئيس العمال | |
| 5 | لقاء مع طبيب من دائرة مكافحة المخدرات والفحص الطبي. | 10/09/2009 | نائب للشؤون الداخلية | |
| 6 | لقاء مع مفتش شرطة المرور. | 2 مرات في الشهر | نائب للشؤون الداخلية | |
| 7 | اجتماع مجلس منع جنوح الأحداث ومفتش PDN. | شهريا | مفتش PDN، نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 8 | المساعدة النفسية والتربوية للطلاب (التشاور مع طبيب نفساني). | 2 مرات في الشهر | نائب للشؤون الداخلية | |
| 9 | مشاهدة ممتعة حول الموضوع: - "المسؤولية الجنائية للقاصرين." - "ميثاق المؤسسة التعليمية هو القانون". - "ما هي الحشمة؟" - "عالم بلا مخدرات." |
في الموعد المحدد | ماجستير المجموعة | |
| 10 | إجراء دورات تدريبية مع الطلاب بدعوة من مفتش PDN. | في الوقت الحالي سنة | مفتش PDN، نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 11 | محادثة حول قواعد المرور الآمنة. | 1-5.09.2009 | نائب لإدارة الشؤون الداخلية مفتش السلامة المرورية | |
تنظيم أوقات الفراغ للطلاب |
||||
| 1 | مسابقة مؤلفات وباقات الخريف. | سبتمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 2 | "ماراثون الخريف" هو منافسة بين المجموعات في ألعاب القوى. | سبتمبر 2009 | مدرس تربية بدنية | |
| 3 | الأحداث المخصصة ليوم كبار السن. | أكتوبر 2009 | نائب في إدارة المياه، سادة المجموعة | |
| 4 | مسابقة التهاني بمناسبة يوم المعلم. | 01-05.10.2009 | نائب وفقا لإدارة المياه، وهو أحد الأصول للطلاب. | |
| 5 | حفل موسيقي بمناسبة عيد المعلم. | 05.10.2009 | أصول الطلاب. | |
| 6 | يوم الحكم الذاتي. | 05.10.2009 | أصول الطلاب مفرزة "المخفر" |
|
| 9 | بدء الطلاب الجدد في الطلاب "لقد اخترنا طريق الغد". | 02.10.2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة، أصول الطلاب. |
|
| 10 | مسابقة ركن المجموعة. | 23 أكتوبر 2009 | ماجستير المجموعة | |
| 11 | المشاركة في قرية KVN. | نوفمبر 2009 أبريل 2010 |
نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، أصول الطلاب. |
|
| 12 | فعاليات عيد الأم:
|
نوفمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة، أصول الطلاب. |
|
| 13 | المسابقة الجمهورية للإبداع الأدبي "فن الكلمات". | حتى 20 نوفمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة |
|
| 14 | ساعات الفصل المواضيعية (اختيار الموضوع): 1) "أنا أخدم روسيا!": التدريب قبل التجنيد، شروط الخدمة، فروع الجيش، متطلبات المجندين، مشاكل الخدمة، التقاليد العسكرية، الأهمية الشخصية للخدمة (مع دعوة جنود الاحتياط)؛ 2) "أنا مواطن روسي". 3) "أجدادنا صنعوا النصر". 4) "في هذه الأيام المجد لا يسكت." 5) "تتارستان خلال الحرب الوطنية العظمى". |
نوفمبر 2009 ديسمبر 2009 |
ماجستير المجموعة | |
| 15 | مسابقة حول تاريخ الألعاب الأولمبية. | 03.11.2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 16 | حملة "الرحمة" المخصصة ليوم الأشخاص ذوي الإعاقة. | 01-10.11.2009 | أصول الطالب | |
| 17 | مسابقة الصحف الحائطية المخصصة للعام الجديد. | ديسمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة |
|
| 18 | مسابقة تصميم المكاتب للعام الجديد. | ديسمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة |
|
| 19 | ديسكو العام الجديد. | 28/12/2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، مفرزة "المخفر" |
|
| 20 | حملة "نحن لأسلوب حياة صحي!" - سلسلة أحاديث في مواضيع: "حقيقة الكحول"، "حول مخاطر التدخين". – المشاركة في منافسات كرة السلة . – سلسلة من الساعات الدراسية حول موضوع: “من الألف إلى الياء عن الرياضة”. – مسابقة “المجموعة الأكثر صحة”. تلخيص نتائج النصف الأول من العام. |
ديسمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، مدرس التربية البدنية |
|
| 21 | "يوم الصحة" - مسابقة التزلج. | يناير 2010 | مدرس تربية بدنية | |
| 22 | عيد الحب.
|
12.02. 2010 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، مفرزة "المخفر" أصول الطلاب. |
|
| 23 | مسابقة مقالية حول موضوع "عائلتي في خدمة الوطن" (كجزء من دروس اللغة الروسية وآدابها). | فبراير 2010 | مدرس اللغة الروسية وآدابها | |
| 24 | مراجعة التشكيل والأغاني. | فبراير 2010 | مدرس تربية بدنية | |
| 25 | لعبة رياضية عسكرية "زارنيتسا". | فبراير 2010 | مدرس تربية بدنية | |
| 26 | "درس الشجاعة" - لقاء مع الجنود الأفغان المشاركين في العمليات القتالية. | فبراير 2010 | ماجستير المجموعة مفرزة "المخفر" |
|
| 27 | مسابقة الصحف الحائطية المخصصة ليوم المدافعين عن الوطن. | فبراير 2010 | أصول الطالب | |
| 28 | المشاركة في المسابقة الجمهورية للفنون الجميلة والفنون والحرف اليدوية بين طلاب المنظمة غير الحكومية "أرضي الأصلية..." | 04/04/2010 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، أصول الطلاب. |
|
| 29 | مسابقة التهاني مخصصة ليوم 8 مارس. | مارس 2010 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة |
|
| 30 | "هيا يا فتيات." | مارس 2010 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة |
|
| 31 | المشاركة في أولمبياد التاريخ المحلي. | مارس 2010 | نائب لإدارة المياه، رئيس الدائرة | |
| 32 | المشاركة في المسابقة الجمهورية لأفضل حدث في تكوين نمط حياة صحي. | 19/04/2010 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 33 | المشاركة في المسابقة الجمهورية "المسرح الصحي". | أبريل 2010 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 34 | المنافسة على صحف الحائط حسب المهنة. | أبريل 2010 | ماجستير المجموعة. | |
| 35 | لقاء مع الجنود الأفغان الذين شاركوا في القتال في الشيشان. | أبريل 2010 | ماجستير المجموعة | |
| 36 | المشاركة في فعالية القرية "يوم التجنيد". | نوفمبر 2009 أبريل 2010 |
نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة |
|
| 37 | أعمال التوجيه المهني:
|
أبريل مايو 2010 |
إدارة، أساتذة المجموعة، أصول الطلاب |
|
| 38 | المشاركة في الأحداث المخصصة ليوم النصر:
|
مايو 2010 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة، أصول الطلاب، مفرزة "المخفر" |
|
| 39 | عطلة "سابانتوي" | مايو 2010 | مدرس التربية البدنية, مفرزة "المخفر" |
|
| 40 | حفلة التخرج. | يونيو 2010 | إدارة، مفرزة "المخفر" |
|
| 41 | المشاركة في مهرجان القرية “سابانتوي 2010”. | يونيو 2010 | إدارة، مفرزة "المخفر" |
|
| 42 | المشاركة في عطلة القرية "يوم المدينة". | أغسطس 2010 | إدارة، مفرزة "المخفر" |
|
العمل مع الوالدين |
||||
| 1 | – اختيار مجلس منع الجريمة. – التعرف على الأسر الممتنعة عن تربية الأطفال، الأسر المفككة. |
10/09/2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، مفتش PDN |
|
| 2 | رعاية الأسر المحرومة في المنزل. | في الموعد المحدد | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 3 | اجتماع أولياء الأمور لطلاب السنة الأولى: - "ملامح تنظيم فترة التكيف في مجموعات السنة الأولى الدراسية." – “الإعلام بنتائج الاختبارات النفسية للطلاب”. - "الأداء الأكاديمي وحضور الطلاب." |
سبتمبر 2009 | نائب في إدارة المياه، السنة الأولى مجموعة الماجستير | |
| 4 | لقاءات ومشاورات فردية مع أولياء أمور الطلاب. | في الوقت الحالي سنة | نائب في إدارة المياه، سادة المجموعة | |
| 5 | اجتماع أولياء الأمور العام. – “هيكلية المؤسسة التعليمية”. - "نتائج العام الدراسي 2008-2009 مهام العام الدراسي 2009-2010." - "الجرائم الجنائية والإدارية". – “مواعيد الامتحانات، التدريب العملي: المتطلبات، الرقابة”. - "ظاهرة المراهقة". |
أكتوبر 2009 | مدير فرع نائب وفقا للاستعراض الدوري الشامل مفتش PDN سيد كبير نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية |
|
| 6 | تنظيم وإقامة معرض الإبداع العائلي. | نوفمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، سادة المجموعة |
|
| 7 | محاضرة لأولياء أمور الطلاب المسجلين لدى IDN "الوقاية من الجريمة في الأسرة". | نوفمبر 2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية، مفتش IDN |
|
| 8 | اجتماعات أولياء الأمور في مجموعات. | ديسمبر 2009 | ماجستير المجموعة | |
| 9 | تنظيم المساعدة في تنظيم الواجب في ديسكو العام الجديد. | ديسمبر 2009 | لجان المجموعة الأم | |
| 10 | اجتماع أولياء الأمور العام. – المعرض معرض للإبداع العائلي . - "نتائج النصف الأول من العام، نتائج الأولمبياد، التدريب في الإنتاج، ممارسة ما قبل التخرج." - "تقرير عن العمل التربوي للنصف الأول من العام." – تقرير “التعليم بلا عنف”. |
يناير 2010 | المجموعات النشطة، نائب وفقا للاستعراض الدوري الشامل نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية |
|
| 11 | الاستشارات الفردية للآباء والأمهات. | فبراير 2010 | ماجستير المجموعة | |
| 12 | رعاية أسر "المراهقين الصعبين". | مارس 2010 | إدارة الفرع، سادة المجموعة |
|
| 13 | اجتماع أولياء الأمور العام. – معرض معرض الإبداع العائلي . – “تنظيم يوم العمل استعداداً للدفاع عن أعمال التأهيل النهائي”. - "نتائج الخاصة. الامتحانات." - "الممارسة الصناعية، امتحانات قواعد المرور." - "تنظيم الحفلة الراقصة." |
أبريل 2010 | المجموعات النشطة نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية نائب وفقا للاستعراض الدوري الشامل سيد كبير نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية |
|
التعليم القانوني الشامل |
||||
| 1 | مشاهدة ممتعة حول الموضوع: - "اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل"، - "الشباب ومشكلة الجريمة" - "مذكرة لأصحاب الهواتف المحمولة"، - "الرجل والثروة المادية." |
في الموعد المحدد | ماجستير المجموعة | |
| 2 | لقاء مع محامٍ ومحادثة حول موضوع: "حقوق المراهق". | 1 مرة في الربع | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
العمل مع الطلاب ذوي السلوك المنحرف |
||||
| 1 | تجميع بنك البيانات. | 10/09/2009 | نائب وفقا للأشعة فوق البنفسجية | |
| 2 | مسوحات الظروف المعيشية للطلاب من "المجموعة المعرضة للخطر". | سبتمبر 2009 | نائب في إدارة المياه، سادة المجموعة | |
| 3 | إجراء محادثات وقائية فردية مع الطلاب المعرضين للجريمة والتغيب. | في الوقت الحالي سنة | مفتش PDN، نائب في إدارة المياه، سادة المجموعة |
|
| 4 | محادثة مع الطلاب حول موضوع: "قواعد سلوك المراهقين في الأماكن العامة". "الصراعات كيف نتجنبها؟" |
نوفمبر 2009 فبراير 2010 |
مفتش PDN | |
| 5 | التدريب: "الوقاية من إدمان المخدرات والتدخين والكحول." | مايو 2010 | عالم نفسي | |
| 6 | تنظيم المساعدة "للمراهقين الذين يواجهون صعوبة" في العثور على عمل من خلال مركز التوظيف. | يونيو 2010 | مفتش PDN إدارة |
|
يخطط
العمل على منع الإهمال والجريمة
بين القاصرين في مدرسة إيفانيششيفسكايا الثانوية NMR
في العام الدراسي 2019-2020
المهام:
- إنشاء نظام فعال للدعم الاجتماعي للأطفال والمراهقين المعرضين للخطر، يهدف إلى حل مشاكل إهمال الأطفال والمراهقين والجريمة؛
- تنظيم العمل الوقائي لمنع تلاميذ المدارس من ارتكاب الجرائم؛
- تحسين الثقافة القانونية والكفاءة الاجتماعية والتربوية لأولياء أمور الطلاب؛
- التعاون مع الخدمات الاجتماعية (KDN,PDN, الوصاية والوصاية NMR) المهتمة بحل مشاكل الإهمال والانحراف لدى الأطفال والمراهقين
- تنفيذ تدابير لتوفير التوجيه الشامل النفسي والتربوي والطبي والاجتماعي والقانوني والاجتماعي والقانوني والدعم القانوني، وتوفير الترفيه والتسلية للأطفال والمراهقين الذين هم في وضع خطير اجتماعيا.
6. تهيئة الظروف للتكيف الاجتماعي الناجح للقاصرين، والكشف عن إمكاناتهم الإبداعية وتقرير مصيرهم في الحياة؛
|
الأحداث |
تنفيذ |
مسؤول |
|||||
|
نائب مدير VR |
عالم نفسي |
نصيحة وقائية |
|||||
|
الأحداث التنظيمية |
|||||||
|
إعداد جواز سفر اجتماعي للفصل أو المدرسة |
سبتمبر |
||||||
|
وضع الخصائص للأطفال المعرضين للخطر |
سبتمبر |
||||||
|
محاسبة ومراقبة القاصرين الذين لا يحضرون أو يتغيبون بشكل منهجي عن المدرسة لأسباب غير مبررة |
شهريا |
||||||
|
إعداد بطاقات تسجيل للعائلات والطلاب في حالة خطرة اجتماعيًا والمسجلين في المدرسة وفي KDN والضمان الاجتماعي (تحديث البيانات) |
سبتمبر، أكتوبر |
||||||
|
تنظيم الأنشطة الترفيهية واللامنهجية والنوادي |
خلال العام |
||||||
|
إعداد الرسائل الإدارية والالتماسات والوثائق الأخرى وإرسال الوثائق إلى ODN، KDN |
في الواقع خلال عام |
||||||
|
تفاعل المدرسة مع ODN، KDN والخدمات الاجتماعية الأخرى |
خلال العام وبحسب خطة العمل المشترك مع PDN خطة مجلس الوقاية |
||||||
|
تنظيم الترفيه للمراهقين في الصيف |
يونيو، يوليو، أغسطس |
||||||
|
تقديم المساعدة الاجتماعية والنفسية للقاصرين الذين يعانون من انحرافات نمائية أو سلوكية، أو فجوات في التعلم |
خلال العام |
||||||
|
إشراك الطلاب "المعرضين للخطر" في الأنشطة والفعاليات على مستوى المدرسة. |
خلال العام |
||||||
|
زيارة الطلاب في منازلهم لدراسة أوضاعهم المعيشية، مداهمات من قبل مجلس الوقاية. |
سبتمبر |
||||||
|
تعريف الطلاب وأولياء الأمور بميثاق المؤسسة التعليمية وقواعد السلوك للطلاب. |
سبتمبر |
||||||
|
الاحتفاظ بـ "مجلة العمل الفردي مع العائلات والأطفال في المواقف الخطرة اجتماعيًا" |
خلال العام |
||||||
|
التفاعل مع مفتش ODN، FAP في قرية Ivanishchevo، مجموعات ما قبل المدرسة بشأن تحديد الأطفال المحرومين في الوقت المناسب. |
خلال العام |
||||||
|
إبلاغ أولياء الأمور وإدارة المدرسة وسلطات الوصاية ووكالات إنفاذ القانون في الوقت المناسب بالمشاكل الناشئة |
خلال العام |
||||||
|
إعداد حقوق الملكية الفكرية للعائلات التي تعاني من وضع خطير اجتماعيا |
سبتمبر |
||||||
|
العمل الوقائي مع الطلاب في المواقف الخطرة اجتماعيا. |
|||||||
|
الأحداث |
تنفيذ |
مسؤول |
|||||
|
عالم نفسي |
نصيحة وقائية |
||||||
|
ممارسة رقابة صارمة على حضور الأطفال المعرضين للخطر والذين يخضعون للرقابة الداخلية للمدرسة |
يوميًا |
||||||
|
التعرف على أسباب غياب الطلاب عن المدرسة |
يوميًا |
||||||
|
الزيارات المنتظمة لأسر الطلاب المتغيبين عن الدراسة دون سبب وجيه |
خلال العام |
||||||
|
مراقبة التقدم الحالي |
خلال العام |
||||||
|
إشراك الطلاب في الأندية والأقسام في الأنشطة اللامنهجية |
خلال العام |
||||||
|
محادثات مع طبيب نفساني وإجراء الاستبيانات. |
خلال العام |
||||||
|
المساعدة في التوظيف. القيام بأعمال التوجيه المهني مع الطلاب المعرضين للخطر |
أبريل، مايو، فترة الصيف |
||||||
|
تحليل حالات الصراع |
خلال العام |
||||||
|
إجراء محادثات وقائية من قبل مفتش ODN ونائب مدير VR ومعلمي الفصل |
في الواقع، وفقا للخطة |
||||||
|
دعوة لمجلس الوقاية في حالة وجود مخالفات |
في الواقع، وفقا لخطة المجلس |
||||||
|
إجراء الفصول الدراسية والترقيات والمسابقات والألعاب "الوقاية من نمط حياة صحي"، "الصحة في أيدينا"، إلخ. |
وفقا لخطة معلمي الفصل، خطة العمل التربوي للمدرسة |
||||||
|
العمل مع أولياء أمور الطلاب "المعرضين للخطر". |
|||||||
|
الأحداث |
تنفيذ |
مسؤول |
|||||
|
عالم نفسي |
نصيحة وقائية |
||||||
|
زيارة أهالي الطلاب "المعرضين للخطر" في المنزل والتحدث مع أولياء أمورهم والتعرف على أسباب السلوك المنحرف والقيام بالمداهمات |
خلال العام |
||||||
|
محادثات وقائية مع أولياء الأمور الذين يتجنبون تربية المراهقين، والتعرف على مواد القانون الجنائي للاتحاد الروسي، وقانون الاتحاد الروسي |
خلال العام حسب الحاجة |
||||||
|
تنفيذ مداهمات مشتركة على العائلات في SOP للطلاب (مع ممثلين عن ODN، KDN، مسعف FAP Builova E.N.) |
حسب الحاجة وفقا لخطة العمل |
||||||
|
- دعوة الآباء والأطفال "المعرضين للخطر" إلى تقديم المشورة بشأن الوقاية |
|||||||
|
تنظيم سلسلة من الأحاديث: حول تعزيز نمط الحياة الصحي للأطفال، والوقاية من تعاطي المخدرات، والجريمة |
خلال العام (حسب خطط معلمي الصف مجلس الوقاية) |
||||||
|
إجراء الفحوصات الطبية والاجتماعية الوقائية للأطفال من الأسر المحرومة |
|||||||
|
تنظيم المشاورات حول القضايا الاجتماعية والقانونية |
حسب خطة المجلس |
||||||
|
العمل مع أعضاء هيئة التدريس |
|||||||
|
- تنظيم تبادل المعلومات بين معلمي المواد حول الأطفال "المعرضين للخطر". |
خلال العام |
||||||
|
تقارير من معلمي الفصل حول العمل مع الطلاب "الصعبين" وأسرهم، وتوفير معلومات عن التقدم وحضور الطلاب المعرضين للخطر |
شهريا |
||||||
|
إقامة طاولات مستديرة وندوات وورش عمل بدعوة من مختلف الهياكل الاجتماعية لمعلمي الصف. |
نوفمبر، مارس |
||||||
|
تحليل عمل معلمي الفصل مع الطلاب "الصعبين" المسجلين في الفصل وفي المدرسة |
مرة واحدة كل ستة أشهر |
||||||
|
عمل معلمي الصف مع الأطفال الذين يتغيبون عن الفصول الدراسية دون سبب وجيه. تبادل الخبرات |
في نهاية كل ربع سنة |
||||||
|
اجتماعات مجلس الوقاية |
|||||||
|
مناقشة وإقرار خطة عمل مجلس الوقاية للعام الدراسي 2019-2020. تحديث وتعديل "بنك البيانات" الخاص بالأسر والأطفال المنتمين إلى المدرسة الثانوية وPDN وKDN. تحليل نتائج التسجيل بالمدرسة للأطفال من سن 0 إلى 18 سنة الذين يعيشون في منطقتنا. تسجيل أو إلغاء تسجيل الأسر والأطفال المحرومين. |
|||||||
|
معلومات حول الطلاب والأسر المعرضة للخطر؛ التسجيل لمختلف أنواع المحاسبة. نتائج الغارة. - توظيف الطلاب المسجلين خارج ساعات الدراسة. تحليل جواز السفر الاجتماعي للمدرسة. دعوة الوالدين إذا لزم الأمر. |
|||||||
|
منع الانحراف بين القاصرين. محادثات وقائية حول مخاطر إدمان المخدرات والإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية. دعوة الوالدين إذا لزم الأمر. إجراء محادثات مع الطلاب بواسطة مفتش PDN I.A Chikova. |
|||||||
|
العمل مع الطلاب الذين يتغيبون لأسباب غير مبررة ويخالفون الانضباط في المدرسة. تقارير معلمي الفصل عن العمل مع الطلاب "الصعبين" وأسرهم. خطابات معلمي المواد ومعلمي الصفوف حول تقدم الطلاب المسجلين في المدرسة العليا للاقتصاد. تقرير الغارة. محادثات مع الطلاب غير الناجحين في نهاية النصف الأول من العام. دعوة أولياء الأمور، الطلاب الذين يتغيبون عن الفصول الدراسية دون سبب وجيه، أولياء الأمور الذين ليس لديهم سيطرة على الطفل، أولياء أمور الأسر المحرومة. (إذا لزم الأمر) |
|||||||
|
العمل مع الطلاب الذين ينتهكون الانضباط في المدرسة، المتفوقين، تقرير عن عمل معلمي الفصل مع الأطفال (في الواقع). نتائج التحقق من الظروف المعيشية للأطفال تحت الوصاية. كلمة طبيب نفساني. دعوة الوالدين إذا لزم الأمر. |
|||||||
|
التوظيف اللامنهجي للمراهقين كوسيلة لمنع الجريمة. تقرير عن الأيدي الباردة. حول توظيف الطلبة المسجلين في المدرسة العليا للاقتصاد خلال الساعات اللامنهجية. دعوة أولياء الأمور، الطلاب الذين تغيبوا عن الفصول الدراسية دون سبب وجيه، أولياء الأمور الذين ليس لديهم سيطرة على الطفل، أولياء أمور الأسر المحرومة. (إذا لزم الأمر) |
|||||||
|
دور الأسرة في الوقاية من الجريمة. مهام الأسرة في تكوين الصفات الأخلاقية للفرد. تعزيز الرقابة من جانب الوالدين على الأداء الأكاديمي للطفل ونموه وتربيته. عمل معلمي الصف في هذه القضية. دعوة الوالدين إذا لزم الأمر. |
|||||||
|
منع الانحراف بين القاصرين. العمل مع الطلاب الذين ينتهكون قواعد المدرسة. التغيب عن الفصول الدراسية لأسباب غير مبررة والحصول على درجات غير مرضية. دعوة الوالدين إذا لزم الأمر. تحليل نتائج التسجيل بالمدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-18 سنة والذين يعيشون في منطقتنا. |
|||||||
|
تنظيم الترفيه وتحسين الصحة للطلاب "المعرضين للخطر" في الصيف. تسجيل أو إلغاء تسجيل الأسر المحرومة والأطفال المسجلين في المدرسة الثانوية. تحليل عمل مجلس منع الجريمة للعام الدراسي 2019-2020. وضع خطة وجدول عمل المجلس للعام الدراسي 2020-2021. |
|||||||
نائب مدير الموارد البشرية Dubicheva S.M.
خطة الأنشطة المشتركة لمنع الجريمة
للعام الدراسي 2017-2018
أنا . العمل مع المعلمين.
كلمة في اجتماع المعلمين حول موضوع "الوقاية من الجرائم"
مرة واحدة كل ستة أشهر
زيارة العائلات في
في وضع خطير اجتماعيا؛ المجموعات المعرضة للخطر
طوال العام (مرة واحدة في الشهر)
مفتش ZPR
- الإلمام بالأنظمة والقرارات والأحكام الوقائية
1 مرة في الربع
السيطرة على الأنشطة التعليمية والحضور والغياب المنتظم.
حفاظاً على صحة وحياة الطلاب
مداهمات مشتركة لتفتيش أماكن تجمع القاصرين على أراضي قرية "فوكتيم" (مدير المدرسة والقرية، أولياء الأمور، ضابط شرطة المنطقة)
اجتماع مشترك لمجلس الوقاية ولجنة أولياء الأمور.
حسب الحاجة
إلى اللجنة الطبية والتربوية
حسب الحاجة
أعمال التصميم في إطار حملة "صحة الأطفال احتياطي طوارئ الوطن":
— حول مخاطر الكحول والتدخين والمخدرات.
- حول الوقاية من الأنفلونزا والسارس؛
لقاء مع المدير حول موضوع “عمل المدرسة في مجال الوقاية من الجريمة”.
عقد اجتماع للمعلمين في العطلة الصيفية للأطفال.
تهيئة الظروف للأطفال والمراهقين من الأسر التي تعاني من أوضاع خطيرة اجتماعيا والمعرضة للخطر لتلقي التعليم العام.
تنفيذ قرار الفصل ..... رقم 768 "في التفاعل..."
التوفيق بين قوائم الطلاب...
النتائج...(بنك المعلومات).
إجراء مسح للأحوال المعيشية للطلاب المسجلين في جميع أنواع التسجيل.
إعداد وصيانة "جوازات السفر الاجتماعية" للطلاب والفصول والمدارس.
- القيام بأعمال وقائية مع أولياء الأمور لمنع الإهمال والانحراف لدى القاصرين.
عقد اجتماعات أولياء الأمور على مستوى المدرسة:
— “التربية الوالدية المسؤولة: التعاون بين المدرسة – أولياء الأمور – الطلاب لتحقيق نتائج إيجابية في العملية التعليمية”.
لقاء مع أحد موظفي إدارة الإطفاء وعامل صحي حول الوقاية من تعاطي المخدرات والمؤثرات العقلية.
- "الأبوة المسؤولة: ...". لقاء مع مفوض المنطقة ف.أ.سيرديتوف.
ثالثا . العمل مع القاصرين.
تنظيم بيئة اجتماعية وثقافية (نوادي، أقسام، الخ) للأطفال والمراهقين من عائلات في وضع خطير اجتماعيا من أجل منع الإهمال والانحراف بين القاصرين
القيام بأعمال وقائية مع الأطفال والمراهقين وأولياء أمورهم من أجل منع الإهمال والجنوح بين القاصرين
الرد على "إشارات" الجمهور والأطفال حول انتهاكات حقوق الأطفال من قبل الوالدين وممثليهم القانونيين.
تحديد القاصرين الذين هم في وضع خطير اجتماعيا، وكذلك أولئك الذين لا يحضرون أو يتغيبون بشكل منهجي عن الفصول الدراسية في المؤسسات التعليمية لأسباب غير مبررة، واتخاذ التدابير اللازمة لتربيتهم وتلقيهم التعليم العام الأساسي
السنة الدولية . التفاعل مع موضوعات الوقاية.
توظيف
— GPDN OVD وKPDNiZP
— إدارة قرية “فوكتيم”
- قائد شرطة المنطقة
— العاملون الطبيون في FAP ومستشفى المنطقة المركزية
تحديد الأسر التي تعاني من حالة خطرة اجتماعياً، وتقديم المعلومات إلى المركز، وتقديم المساعدة لهم في تعليم وتربية الأطفال
رئيس مجلس الوقاية
التخطيط لفعاليات مشتركة مع MSK تحت إدارة قرية فوختيم. المشاركة في اجتماعات MSC.
خطة عمل MSC
ي. العطلة الصيفية وتوظيف الأطفال.
تنظيم العطلة الصيفية. توظيف الطلاب على التسجيل الوقائي
عقد اجتماعات أولياء الأمور في الفصل في العطلة الصيفية للأطفال.
يي . أحداث إضافية
ضمان حماية النظام العام خلال الفعاليات الاحتفالية المخصصة ليوم المعرفة، وإجراء إحاطات مع المسؤولين عن تنفيذ تدابير الامتثال للتدابير الأمنية عند اكتشاف أشياء مشبوهة، وكذلك تحديد الأشخاص غير المألوفين والمشبوهين على أراضي المؤسسة التعليمية مؤسسة.
مدير المدرسة كادر الفرقة رقم 18 (حسب الجدول)
تقديم معلومات إلى السياسة التشغيلية رقم 18 بشأن توزيع خريجي المدارس والطلاب الذين تخرجوا من المؤسسات التعليمية ولم يكملوا دراستهم في مؤسسات التعليم الثانوي التخصصي والتعليم العالي.
توفير معلومات عن الطلاب القصر الذين لم يبدأوا العملية التعليمية في بداية العام الدراسي. تحديد الأسباب واتخاذ إجراءات العودة إلى المدرسة أو الترتيب لمواصلة التعليم في مؤسسات تعليمية أخرى.
إذا تم تحديدها، فستصل النتائج إلى 30/09/20 —
ضمان أقصى قدر من التغطية للقاصرين المسجلين داخل المدرسة بالأنشطة اللامنهجية (المشاركة في الأندية والأقسام والأنشطة الأخرى). مراقبة الأنشطة الترفيهية للقاصرين المسجلين في PDN OP رقم 18 بشكل مستمر.
نائب مدير الاستنساخ عمل
تحليل نتائج العمل على منع الانحراف وجرائم الأحداث، لمنع الإهمال والتشرد من قبل القاصرين؛ تلخيص نتائج الربعين 1.2 من عام 2015 و3.4 أرباع من عام 2016. مراجعة النتائج من قبل مجلس معلمي المدرسة.
تنفيذ أنشطة لتحديد الطلاب الذين هم في وضع خطير اجتماعيا، الذين يرتكبون الجرائم، ويستهلكون المشروبات الكحولية والمؤثرات العقلية والمسكرة، فضلا عن ارتكاب أعمال أخرى معادية للمجتمع.
خلال العام الدراسي
نائب مدير الاستنساخ عمل،
القيام بالعمل على تحديد القاصرين الذين لا يحضرون الفصول الدراسية أو يتغيبون عنها بشكل منهجي لأسباب غير مبررة. تحديد مواقعهم وتحديد أسباب الغياب وعدم الحضور إلى المدرسة. النظر في مسألة تقديم الوالدين للمسؤولية الإدارية أو الجنائية عند تحديد وقائع فشل أولياء أمور الطلاب في الوفاء بمسؤولياتهم في تربية الأطفال وتعليمهم وإعالتهم أو المعاملة القاسية لهم.
خلال العام الدراسي
نائب مدير الاستنساخ عمل،
المشاركة في عقد مجالس المعلمين، ومجالس الوقاية في المدرسة، وشرح لأعضاء هيئة التدريس في المدرسة إجراءات وأسباب تقديم القاصرين وأولياء أمورهم إلى المسؤولية الإدارية والجنائية عن انتهاكات تشريعات جمهورية كازاخستان والاتحاد الروسي.
إبلاغ المدرسة عن القاصرين المسجلين في PDN OP رقم 18 وأولياء الأمور الذين لا يقومون بمسؤوليات تربية أطفالهم.
عند التسجيل
إجراء المحادثات والخطب أمام القاصرين وأولياء الأمور لشرح قواعد تشريعات الاتحاد الروسي وجمهورية كازاخستان.
تشغيل العمل المدرسي
القيام بزيارات مشتركة إلى أماكن إقامة الأسر التي تعاني من أوضاع خطيرة اجتماعياً، وكذلك الأسر التي تم الكشف فيها عن وقائع تهرب الوالدين من تربية الأبناء وإعالتهم وتعليمهم والإساءة إليهم.
ضمان مراقبة تنفيذ القانون رقم 148-RZ المؤرخ 23 ديسمبر 2008 "بشأن التدابير الإضافية لمنع الإهمال وجنوح الأحداث في جمهورية كازاخستان" من أجل منع الانحراف والجريمة بشكل فعال بين القاصرين. القيام بأنشطة مع الطلاب المخالفين للقيود الليلية حسب المعلومات الواردة في القرار التشغيلي رقم 18.
MKOU "مدرسة أوخوفسكايا الثانوية"
القائمة الرئيسية
MKOU "مدرسة أوخوفسكايا الثانوية"
خطة العمل
بشأن الوقاية من انحراف القاصرين
الطلاب للعام الدراسي 2017-2018.
تنظيم العمل الوقائي.
1. تم تصميم البرنامج لطلاب المدارس من جميع الفئات العمرية.
2. هدف: تكوين شخصية مكتملة الصحة عقلياً وجسدياً ذات سلوك أخلاقي مستقر قادر على تحقيق الذات وتقرير المصير.
3. المهام:
- تعزيز تنسيق الأنشطة الوقائية والوقائية لجميع الإدارات التي تعمل على حل هذه المشكلة؛
- رفع مستوى العمل التربوي والوقائي مع الأطفال والمراهقين في المدرسة؛
— مواصلة العمل التوضيحي بين الطلاب وأولياء الأمور بشأن قضايا القانون والنظام؛
- زيادة الوعي الذاتي لدى الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية.
- تطوير نظام لتنظيم أوقات الفراغ والترفيه للأطفال والمراهقين خلال العطلات؛
- تعزيز الحاجة إلى نمط حياة صحي؛
- إشراك الطلاب أنفسهم في تعزيز القانون والنظام في المدرسة.
4. التدابير التنظيمية.
- تخطيط وتعديل العمل في مجال منع الجريمة بالتعاون مع مفتشي شرطة المرور؛
— مراقبة تكيف أطفال المدارس في الصفوف الأول والخامس والعاشر؛
- العمل المستهدف على تشخيص أطفال ما قبل المدرسة الذين يدخلون الصف الأول من المدرسة؛
- عمل معلمي الصف على دراسة شخصية كل طفل والتعرف على أسباب السلوك غير المناسب (المتخلفون والمتأخرون في التحصيل، الخصائص الشخصية المتضاربة، العلاقات الأسرية، البيئة الاجتماعية)؛
- اتخاذ التدابير اللازمة بشأن مخالفات الطلاب في الوقت المناسب؛
- التوظيف في مجموعات الطبقات المسؤولة عن الواجب؛
- تجميع قوائم الطلاب "الصعبين" والأسر المحرومة؛
— إنشاء مجلس الوقاية؛
- مناقشة منتظمة لقضايا النظام العام وتعزيز الانضباط بين الطلاب في اجتماعات الفصل؛
5. العمل الوقائي.
- عقد اجتماعات شهرية لمجلس الوقاية.
- عقد أيام الصحة.
- ساعات الفصول الدراسية الموضوعية.
- التفاعل مع المجتمع.
— العمل المشترك مع التفتيش PDN.
— تنظيم زيارات “للأسر الصعبة” بمشاركة إدارة المدرسة وقسم الشرطة والمؤسسة التعليمية الإقليمية.
- الاستجابة في الوقت المناسب لبلاغات السلوك المعادي للمجتمع من قبل الطلاب. سيتم النظر في كل حالة جريمة في اجتماعات الفصل.
— دراسة وتعميم ونشر التجارب الإيجابية في العمل الوقائي للفصل.
— دراسة شخصية الطلاب والتعرف على اهتماماتهم وميولهم ونقاط القوة والضعف في الشخصية.
- إشراك جميع الطلاب المنحرفين عن قواعد السلوك في العمل الاجتماعي والأقسام الرياضية ومجموعات الهوايات.
6. العمل مع المعلمين.
— التشاور. "نتائج تشخيص طلاب الصف الأول."
— مائدة مستديرة “النهج الموجه نحو الشخص في العمل الوقائي مع الأطفال ذوي السلوك المنحرف” (القائد).
- إعداد جواز سفر اجتماعي لفئة أو مدرسة.
— اللقاء التخطيطي المنهجي “دور التعليم الإضافي في الوقاية من انحراف الأحداث”.
- تقرير من معلمي الفصل عن العمل مع الأطفال ذوي الصعوبات.
— مداهمات على عائلات فردية مع معلمي الفصل.
7. العمل مع الوالدين.
أ) « التوجيه المهني لتلاميذ المدارس" —
ب) "في مجال الوقاية استخدام المواد الخافضة للتوتر السطحي" —
الخامس)
8. العمل مع تلاميذ المدارس.
:
موضوعات المحادثات مع إدارة الإطفاء بالولاية:
أ) "المباريات ليست ألعابًا للأطفال"؛
ب) "السلامة من الحرائق".
أ) "مسؤولية عدم الالتحاق بالمدرسة، والتغيب عن الدروس دون سبب وجيه"؛
ب) "القتال والألفاظ الفاحشة جرائم يعاقب عليها القانون"؛
ج) "المسؤولية الإدارية للقاصر".
أ) "مسؤولية الأحداث عن الجرائم المتعلقة بالآداب العامة"؛
ب) "المسؤولية الجنائية للمراهق"؛
ج) "نحن نحل النزاعات بطريقة حضارية."
1. ما هي المهنة؟ الصحة واختيار المهنة.
2. كيفية التنقل في عالم المهن.
3. المؤسسات التعليمية في جمهورياتنا والجمهوريات المجاورة.
1. تأثير إدمان الكحول والتبغ على الكائن الحي المتنامي.
2. كيفية التخلص من التوتر دون اللجوء إلى المخدرات.
3. مكانة المراهق في المجتمع.
1.
- قواعد السلوك في المدرسة؛
- قوانين المرور؛
2.
3.
خطة لتنفيذ أيام الوقاية.
موضوعات النقاش حول التعليم القانوني :
أ) حقوق وواجبات الطالب.
ب) "اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل".
ج) "الجرائم الإدارية والجنائية".
— إجراء محادثات ودروس لشرح قواعد إجراء المعلومات القانونية للطلاب؛
— إجراء مناقشات مواضيعية ومحاضرات حول القضايا القانونية بمشاركة خبراء قانونيين؛
- دراسة الوثائق الحكومية والدولية المتعلقة بحقوق الإنسان والوضع في المجتمع وحقوق الطفل.
موضوعات المحادثات مع الطلاب مع شرطة المرور:
أ) "قواعد الطريق".
ب) "كيفية التصرف في وسائل النقل العام"؛
ج) "علامات الطريق"؛
د) "قواعد السلامة على الطرق.
موضوعات المحادثات مع الطلاب مع PDN:
أ) "مسؤولية القاصر عن السرقة والسرقة البسيطة"؛
ب) "قواعد السلوك مع الغرباء"؛
ج) "كيفية تجنب الوقوع ضحية للجريمة."
أ) "القتال والألفاظ الفاحشة جرائم يعاقب عليها القانون"؛
ب) "المسؤولية الإدارية للقاصر".
أ) "المسؤولية الجنائية للمراهق"؛
ب) "نحن نحل النزاعات بطريقة حضارية."
موضوعات الساعات الدراسية الخاصة بالتوجيه المهني:
4. ما هي المهنة؟ الصحة واختيار المهنة.
5. كيفية التنقل في عالم المهن.
6. المؤسسات التعليمية في جمهورياتنا والجمهوريات المجاورة.
محاور الأحاديث حول منع تعاطي المواد ذات التأثير النفساني:
4. تأثير إدمان الكحول والتبغ على الكائن الحي المتنامي.
5. كيفية التخلص من التوتر دون اللجوء إلى المخدرات.
6. مكانة المراهق في المجتمع.
تنظيم الأنشطة الترفيهية للطلاب المعرضين للخطر:
- إشراك الطلاب "المعرضين للخطر" في الأندية والأقسام الرياضية؛
— إشراك الطلاب في التخطيط لاضطرابات الصدمة التراكمية في المدرسة؛
- إشراك المراهقين في أعمال المحسوبية؛
- تغطية المراهقين "المعرضين للخطر" بالترفيه المنظم أثناء العطلات.
العمل في هذا الاتجاه يشمل:
— تحديد أسباب الانحرافات في السلوك.
- محادثات بين معلم الفصل وإدارة المدرسة والمراهق؛
— دعوة إلى مجلس منع الجريمة.
— محادثات مع مفتش شرطة المرور بالمنطقة؛
- المشاركة في الحياة الإبداعية للفصل والمدرسة والنوادي والأقسام؛
9. الحد الأدنى من المعرفة القانونية لطلبة المدارس التعليمية:
1. يحتاج الطلاب في الصفوف 1-4 إلى معرفة:
- قواعد السلوك في المدرسة؛
- قوانين المرور؛
— قواعد السلامة من الحرائق.
- قواعد سلوك الأطفال والمراهقين في الأماكن العامة؛
- حول المسؤولية الشخصية لأطفال المدارس عن انتهاك هذه القواعد؛
— حقوقهم والتزاماتهم المنصوص عليها في ميثاق المدرسة وقوانين التعليم؛
- أن يكون لديك معرفة أساسية بالدولة والقانون؛
- عن مخاطر التدخين وشرب الكحول والمخدرات والمسؤولية عنها.
2. يحتاج الطلاب في الصفوف 5-9 إلى معرفة:
— جميع القواعد والمتطلبات القانونية المذكورة أعلاه؛
— فيما يتعلق بمسؤولية القاصرين: التأديبية والمدنية (الممتلكات) والإدارية والجنائية؛
- السن الذي تبدأ فيه هذه المسؤولية؛
— ما هي الهيئات الحكومية التي تحاسب القاصرين؟
- لديك فكرة عن عمل KPDN، PPDN، الشرطة، المحكمة، مكتب المدعي العام.
3. يجب أن يعرف الطلاب في الصفوف 10-11 ما يلي:
- جميع الأسئلة المحددة في الأقسام السابقة؛
- القانون الإداري والمسؤولية الإدارية؛
— قانون الأسرة، المسؤولية عن انتهاكه؛
- القانون الجنائي والمسؤولية الجنائية؛
— قانون العمل، والمسؤولية التأديبية عن انتهاكاته؛
- أن يكون لديه فكرة عن الخدمة العسكرية ومسؤولية الأفراد العسكريين.
خطة العمل مع أولياء أمور الطلاب.
منع الجريمة
- تحديد الأسر التي تتجنب تربية الأطفال أو تؤثر سلباً على تربيتهم؛ الاستماع ومناقشة سلوكهم في اجتماعات لجنة الآباء؛
- اختيار لجان أولياء الأمور في الفصول الدراسية؛
— انتخاب الآباء في مجلس منع الجريمة؛
- إشراك أولياء الأمور في الأنشطة اللامنهجية؛
— إشراك الوالدين في تنفيذ القانون والنظام خلال المناسبات الثقافية؛
- تحديد الأسر الكبيرة المحرومة اجتماعيا وذات الدخل المنخفض ووضعها تحت الرقابة المدرسية الداخلية؛
- بالتعاون مع أعضاء لجان أولياء الأمور ومفتشي PDN، يقومون بحملات لدراسة الظروف المعيشية وسلوك الطلاب المحرومين وأسرهم في أوقات فراغهم من المدرسة؛
- اجتماع الوالدين حول موضوع "الوقاية من المظاهر المعادية للمجتمع لدى المراهقين"؛
— تنظيم اجتماعات مواضيعية مع العاملين في مجال التعليم، ووكالات إنفاذ القانون، والسلطات الصحية بالمنطقة.
- إجراء تعليم الوالدين:
أ) « التوجيه المهني لتلاميذ المدارس" — التوجيه المهني وأهدافه وغاياته. الاختيار الصحيح والخاطئ للمهنة؛
ب) "في مجال الوقاية استخدام المواد الخافضة للتوتر السطحي" — الفاعل بالسطح وتأثيره على جسم الطفل؛ كيفية التحكم في الحالة العاطفية للطفل؛
الخامس) "حول الوقاية من الانحراف والجريمة"- حقوق وواجبات الأسرة؛ حقوق وواجبات ومسؤوليات الوالدين؛ حقوق ومسؤوليات الطفل في الأسرة، في المدرسة، في المجتمع؛ وقت الفراغ والترفيه للطلاب.
خطة عمل منع الجريمة
تنفيذ التدابير المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي لمنع الإهمال والجنوح بين القاصرين،
مساعدة المراهقين في تنفيذ وحماية الحقوق والمصالح المشروعة،
تنظيم الرقابة على شروط تعليم وتكوين القُصّر،
اتخاذ التدابير اللازمة لضمان حماية الأطفال من العنف الجسدي والعقلي وغيره من أشكال العنف، ومن جميع أشكال التمييز، وكذلك من التورط في مختلف أنواع السلوك المعادي للمجتمع،
تحديد وتحليل الأسباب والظروف التي تساهم في الإهمال والتشرد والجريمة، واتخاذ التدابير اللازمة للقضاء عليها،
التفاعل مع المنظمات العامة والخدمات ذات الصلة لتهيئة الظروف المثلى لتكيف الأطفال في المجتمع،
القيام بأعمال وقائية مع الوالدين (الأشخاص الذين يحلون محلهم) الذين يفشلون بشكل ضار في أداء واجباتهم في تربية وتعليم أطفالهم القاصرين.
مبادئ التشغيل:الشرعية والإنسانية وسرية المعلومات المتعلقة بالقاصر ووالديه (الممثلين القانونيين).
القانون الاتحادي الصادر في 24 يونيو 1999 رقم 120 "بشأن أسس الوقاية من الإهمال وجنوح الأحداث"،
القانون الاتحادي الصادر في 12 أكتوبر 1996 "بشأن التعليم"، والقانون الإقليمي "بشأن التعليم"،
اتفاقية حقوق الطفل،
العقيدة الوطنية للتعليم في الاتحاد الروسي 2000-2025،
القانون الاتحادي المؤرخ 10 يونيو 2001 رقم 87-03 "بشأن تقييد تدخين التبغ"،
أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2002 رقم 237 "بشأن تدابير الطوارئ لحل مشاكل إهمال الأطفال"،
البرنامج الإقليمي لمنع الجريمة والتشرد بين القاصرين.
أسباب التسجيل للتسجيل الوقائي داخل المدرسة:انتهاك ميثاق المدرسة، والفشل المنهجي في إكمال الواجبات المنزلية، ورفض العمل في الفصل، والانتهاك الجسيم للانضباط، والغياب عن الفصول الدراسية، والمشاجرات المستمرة، والوقاحة واللغة البذيئة، والتدخين وشرب المشروبات الكحولية، وانتهاك النظام العام.
مخطط الدرس (الصف 5) حول الموضوع:
فعالية للوقاية من انحراف القاصرين “نحن مسؤولون”.
فعالية للوقاية من انحراف الأحداث باستخدام المسرح الاجتماعي. الهدف: منع الانحراف والجريمة بين القاصرين، وتثقيف الوعي القانوني لأطفال المدارس.
معاينة:
فعالية للوقاية من انحراف القاصرين “نحن مسؤولون”.
الفئة العمرية: طلاب الصف الخامس.
الهدف: منع الجرائم والانحراف بين القاصرين، وتثقيف الوعي القانوني للطلاب.
1. تعريف الطلاب بالجوانب المختلفة لعواقب الجرائم من وجهة نظر القانون.
2. المساهمة في تثقيف المواطن الملتزم بالقانون.
3. تطوير الشعور بالمسؤولية عن أفعالك.
5. التعريف بمفاهيم الجنحة والجريمة والجريمة.
6. تعرف على مسؤولية القاصرين.
المكان : قاعة الجمعية .
المعدات: شاشة، جهاز عرض، موسيقى.
موضوع حدثنا يسمى "نحن مسؤولون". سأقدم لك مفاهيم مثل الجنحة والانحراف والجريمة. وأيضا مع مسؤولية القاصرين عن أفعالهم.
كل شخص يريد أن لا تنتهك حقوقه وأن يشعر بالأمان. نريد أن نصدق أن غالبية الناس في العالم، في بلدنا، في مدينتنا هم مواطنون محترمون يسترشدون بمبادئ الأخلاق والأخلاق، ويتصرفون وفقًا لضميرهم، ويأخذون في الاعتبار آراء الآخرين، ويفعلون ذلك. وعدم انتهاك حقوقهم، والالتزام بالقانون. إذا عاش كل شخص وتصرف بهذه الطريقة، فلن تكون هناك حاجة للشرطة أو المحاكم أو السجون. لكن هذه الصورة للأسف بعيدة كل البعد عن الواقع. يتم باستمرار ارتكاب جرائم وجرائم مختلفة في العالم.
وبحسب شرطة مدينتنا، فقد ارتكب 56 مراهقًا مخالفات وجرائم في عام 2016، منهم 5 طلاب من مدرستنا مسجلون في وحدة شؤون الأحداث. وكان أصغرهم يبلغ من العمر 7 سنوات وقت ارتكاب الجريمة.
اتضح أن تلاميذ المدارس لا يدركون دائمًا أنهم يرتكبون جريمة. لكن الجهل بالقانون ليس عذرا.
اليوم سوف نتسلح بالمعرفة اللازمة لتجنب كل هذه المخاطر، وإذا حدث شيء ما، فسوف تعرف ما يجب عليك فعله بشكل صحيح، وكيفية التصرف. لن أعطيك أي محاضرات أو وعظات أخلاقية، يمكنك بسهولة استخلاص الاستنتاجات اللازمة بنفسك.
المعلم الاجتماعي: سيساعدني رجال المسرح الاجتماعي في هذا العمل. الآن سيعرضون عدة مشاهد من الحياة المدرسية. مهمتك هي تحديد ما إذا كانت هناك أي أفعال غير قانونية قد تم ارتكابها.
لذلك، نحن ندعو فنانينا.
المشهد رقم 1. في المتجر. التقى الطالبان بعد المدرسة.
طالب واحد: مرحبا!
الطالب 2: مرحبا! كيف حالك؟
1 طالب: نعم، كل شيء على ما يرام. انتهت الفصول أخيرا!
الطالب 2: هذا مؤكد. من الممل جدًا الجلوس خلال 5 دروس! لقد تعبت من الجميع التدريس والتدريس!
1 طالب: بالطبع. نعم، يجب أن نعطي الآيس كريم لمثل هذا العذاب. مجانا!
الطالب 2: حسنًا، لماذا تتحدث عن الآيس كريم؟ أريد حقًا الآيس كريم والكعك والشوكولاتة ورقائق البطاطس و...
طالب واحد: والصودا...
الطالب 2: اسمع، هل لديك المال؟
1 طالب: نعم. وأنت؟
الطالب 2: وأنا أيضاً.
الطالب 1: هيا بنا إلى المتجر! دعونا شراء شيء لذيذ!
الطالب الأول: عندها فقط خطرت لي هذه الفكرة...
طالب واحد: حسنًا، لماذا سننفق أموالنا؟ من الأفضل ألا ننفقه، بل سنوفره ونشتري شيئًا ما. على سبيل المثال، سماعات الرأس رائعة!
الطالب 2: كيف يمكننا الذهاب إلى المتجر، لأنه بدون المال لن نتمكن من شراء أي شيء؟
الطالب الأول: وأنت هنا مخطئ يا صديقي! أنا أعرف خدعة سحرية واحدة!
الطالب 2: واو! أيها؟
الطالب 1: حسنًا، انظر، هذا متجر للخدمة الذاتية.
الطالب الأول: ندخل هكذا ونسير في الصفوف وكأننا نختار شيئًا ما..
الطالب الأول: هيا بنا، هيا بنا. وشيئًا فشيئًا، دون أن يلاحظنا أحد، نأخذ شيئًا ما ونضعه في جيوبنا.
الطالب 2: ماذا لو لاحظوا؟
طالب 1: ما الذي تتحدث عنه؟ حسنًا، كيف سيلاحظون؟ نحن نأخذ الأمر ببطء. هل نذهب؟
الطالب 2: ماذا لو علمت أمي؟
طالب واحد: لن يعلم أحد بهذا! سترى! حسنا، دعنا نذهب!
الطالب2:حسنا هيا بنا لنحاول...
طالب واحد: الشيء الرئيسي هو أن تبدو ذكيًا!
طالب 2: إذا نجح..
يدخل الأصدقاء إلى المتجر. يسيرون على طول ممرات التسوق. يسرقون قطعة من الشوكولاتة بهدوء ويخفونها في جيوبهم. إنهم يمشون بجوار ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية بوجوه جادة. ولكن بعد ذلك أوقفتهم البائعة.
البائعة: يا رفاق، توقفوا، من فضلكم!
البائعة: يبدو لي أنك نسيت أن تدفع ثمن مشترياتك،
الطالب الأول: لأي نوع من المشتريات؟
الطالب 2: لم نشتري أي شيء!
البائعة: هل أنت متأكدة؟ ماذا عن تلك الشوكولاتة التي تضعها في جيوبك؟
الطالب 1: أي نوع من الشوكولاتة؟
الطالب الثاني: هل هذه هذه؟ (يخرج الشوكولاتة من الجيب)
البائعة: هؤلاء هم نفسهم! كما تعلمون يا رفاق، السرقة ليست جيدة. يجب أن أتصل بوالديك والشرطة. (يتصل بالشرطة على الهاتف)
البائعة تخرجهم.
يقوم مدرس الاجتماعيات بطرح الأسئلة على الأطفال:
- يا رفاق، ماذا تعتقدون أن الرجال فعلوا؟
ماذا يعني أن يسرق؟
أي نوع من الأشخاص يسمى لص؟
- لماذا تعتقد أن الرجال في مسرحيتنا الهزلية قرروا السرقة؟
هل يجب معاقبة السرقة؟
هل من الممكن أن تأخذ شيئاً من المتجر وتعود إلى المنزل دون أن تدفع؟
هل من الممكن أن تأخذ شيئًا خاصًا بشخص آخر من زملائك في الفصل إذا أعجبك ذلك؟ لماذا تعتقد ذلك؟
إذا أحضر الطفل إلى المنزل شيئًا خاصًا بشخص آخر (لعبة أو كتاب)، فهل يمكن أن يُطلق عليه اسم اللص؟
- إذن ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه:
1. لا يمكنك أخذ أشياء الآخرين دون إذن.
2. لا يجوز لك أخذ أي شيء من المتاجر دون دفع ثمن البضاعة، وإلا كانت سرقة ويجب محاسبتها.
المربي الاجتماعي: النوع الرئيسي من الجرائم التي يرتكبها الأطفال هو السرقة من المتاجر. بالفعل من الصف الأول، يبدأ الأطفال في السرقة. إنهم يسرقون ليس لأنه ليس لديهم ما يأكلونه، ولكن من أجل المصلحة والجشع، يريدون فقط الحصول على ما يريدون مجانًا. لا يتذكر الأطفال أن السرقة يعاقب عليها القانون.
والآن أوجه انتباهكم إلى المشهد التالي.
المشهد رقم 2. في غرفة خلع الملابس.
يتم تشغيل الموسيقى من فيلم "Gentlemen of Fortune".
على خشبة المسرح هناك تقليد لغرفة خلع الملابس في المدرسة. يقوم طالبان بالبحث في جيوب سترات الآخرين. يجدون المال ويأخذونه لأنفسهم. وفجأة سمعوا شخصًا يقترب من غرفة خلع الملابس. يقود المعلم الطالب إلى غرفة خلع الملابس بعد الفصل.
المعلم: حسنًا، ماذا علي أن أفعل معك، بيتروف؟
الطالب: لا أعرف يا ماريا إيفانوفنا، لا أعرف حقًا.
المعلم: لم تتمكن من اجتياز اختبار الأحياء لمدة أسبوعين الآن!
الطالب: سأفعل يا ماريا إيفانوفنا، سأفعل. الربع لم ينته بعد
المعلم: سوف يمر. اليوم بعد المدرسة جلست لمدة ساعة ولا شيء. حسنًا، اذهب إلى غرفة تبديل الملابس، وارتدِ ملابسك واذهب إلى المنزل للتدريس!
الطالب: إلى اللقاء يا ماريا إيفانوفنا.
يغادر المعلم. يضع الطالب الهاتف جانباً، ويرتدي ملابسه ويغادر، تاركاً الهاتف خلفه.
في هذا الوقت، يزحف الطلاب المختبئون من تحت مكاتبهم.
الطالب الأول: أوه، لقد رحل أخيرًا.
الطالب 2: حسنًا، على الأقل لم يتم القبض علينا، وإلا لكان هذا قد بدأ!
الطالب 1: انظر، صيدنا اليوم ليس سيئًا، وليس مثل الأمس.
الطالب 2: دعونا نحسب.
يجلسون على المكتب ويحسبون المال.
الطالب الأول: ثلاثمائة روبل.
الطالب 2: عظيم.
الطالب الأول: حسنًا، هيا، دعنا نخرج بسرعة من هنا قبل أن يتم القبض علينا.
الطالب 2: انظر، هذا الغبي ترك هاتفه.
الطالب الأول: حسنًا، انظر كم نحن محظوظون اليوم! وحصلوا على المال، ووجدوا الهاتف.
يتم تشغيل موسيقى من فيلم "Suspicious".
بالنظر حولهم، خرج كلا الطالبين على رؤوس أصابعهم من غرفة خلع الملابس.
ما هي الأشياء غير القانونية التي تعتقد أن هؤلاء الرجال فعلوها؟
- هل من الممكن ترك الأشياء الثمينة والهواتف والمال في غرفة خلع الملابس؟
هل تعتقد أنه إذا لم يخرج الرجال الهاتف من جيوبهم، بل وجدوه ببساطة وأخذوه لأنفسهم، فهل يعتبر هذا سرقة؟
ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه في هذه الحالة؟
— لا يمكنك ترك الأشياء الثمينة (النقود، الهواتف، إلخ) في جيوب ملابسك في غرفة تبديل الملابس.
تذكر، إذا وجدت شيئًا تركه شخص ما (هاتف، نقود، كاميرا، وما إلى ذلك)، فلا يمكنك أن تأخذه لنفسك. سيتم اعتبار ذلك سرقة (لم تخبر أحداً بأي شيء، ولكنك ببساطة استولت على شيء شخص آخر).
- لا يمكنك أن تأخذ أشياء أي شخص آخر!
- لا يجوز لك أن تأخذ شيئاً من شخص آخر إلا بإذن المالك.
إذا حدث أنك أخذت شيئًا دون أن تطلبه، فيجب عليك الاعتراف بذلك بصدق والاعتذار. ثم لن يعتبرك أحد لصًا.
— لتجنب المواقف غير السارة، لا تترك أغراضك دون مراقبة. كن حذرًا، لا تنس هواتفك (أو أي شيء آخر) في غرف تبديل الملابس، أو على عتبات النوافذ، أو في غرفة الطعام، أو البوفيه، وما إلى ذلك.
تذكر أن سرقة ممتلكات شخص آخر تعد جريمة بالفعل. تبدأ المسؤولية الجنائية عند سن 14 عامًا. المسؤولية الجنائية هي عقوبة؛ يمكن وضع المراهق في TsVSNP (مركز الاحتجاز المؤقت للمجرمين الأحداث، والذي يقع في يوشكار-أولا)، أو في مؤسسة إصلاحية مغلقة خاصة (حتى 3 سنوات). وفي أسوأ الحالات، السجن ممكن.
المشهد رقم 3. كان في المساء.
يعمل والدا الفتيات في نوبات ليلية، لذلك يبقين مع جدتهن.
الجدة تأتي على خشبة المسرح تبحث عن شخص ما.
الجدة: ماذا علي أن أفعل الآن، هاه؟ وأين ذهبوا؟ إنها بالفعل الساعة 10 مساءً وهم ليسوا هناك! أوه أوه أوه، ماذا سأقول لوالدي عندما يعودان إلى المنزل من العمل؟ (يدعو بالاسم). ربما يتصلون بالشرطة، ربما حدث لهم شيء). (يترك المسرح).
فتاتان تخرجان.
فتاة واحدة: إنه لأمر رائع أننا قمنا بالنزهة اليوم!
الفتاة 2: بالضبط. هل تعتقدين أن جدتي لم تفقدنا بعد؟
الفتاة الأولى: لماذا تفقدنا، نحن هنا. وربما تأخذ الجدة استراحة منا، قالت هي نفسها أنه لا يوجد سلام منا، ليس لديها وقت للراحة. وبعد ذلك كما ترى، أعطيناها أمسية من الراحة. مهما تعبت من الراحة..
الفتاة 2: لا، أعتقد أنها قلقة بالتأكيد. كانت الساعة بالفعل الساعة 10 مساءً.
فتاة واحدة: فماذا في ذلك؟ 10. لم نعد صغارًا بعد الآن. نحن بالفعل طلاب الصف الخامس.
الفتاة 2: هل تعتقدين ذلك؟
فتاة واحدة: بالطبع! وبشكل عام هل تحب الطبيعة؟
فتاة 2: أحب...
الفتاة الأولى: دعنا نذهب إلى السد ونستمتع بنهر الفولغا ليلاً. هل رأيت نهر الفولغا في الليل؟
الفتاة 2: لا، لم أرها..
يظهر شرطي ويسير نحو الفتيات: مرحباً يا فتيات! الملازم أول كيريلوف!
الشرطي: ربما شرطة المدينة بأكملها تبحث عنك؟
فتاة واحدة: لا، ليس نحن...
فتاة 2: لماذا تبحث عنا، نحن ضائعون.
فتاة واحدة: نحن نسير فقط...
الشرطي: هل تعرف كم الساعة الآن؟ يمكن للأطفال البقاء في الخارج دون مرافقة البالغين حتى الساعة 10 مساءً! هل أنت وحدك أم مع الكبار؟
الشرطي: جدتك فقدت قدميها بالفعل، وقد اتصلت بجميع المستشفيات! وحتى المشرحة! تم استدعاء والديك من النوبة الليلية في العمل! الآن، من فضلك اتبعني إلى مركز الشرطة. وقانوننا هو: لقد اقتربت الساعة 22: أسرع إلى المنزل! (يقود الفتيات بعيدا).
ما هي الجريمة التي تعتقد أن الفتيات ارتكبتها؟
ماذا تعتقد أن العواقب قد تكون؟
المعلم الاجتماعي: ارتكبت الفتيات جريمة في هذه الحالة - التواجد في الأماكن العامة دون مرافقة البالغين بعد الساعة 10 مساءً. وتقع المسؤولية عن هذا الانتهاك لمتطلبات القانون على عاتق الوالدين. تم إعداد بروتوكول للوالدين بموجب الفن. 5.35 من قانون الجرائم الإدارية للاتحاد الروسي (عدم الوفاء بالالتزامات المتعلقة بإعالة وتربية القاصر)، حيث سمحوا لأطفالهم بالبقاء بشكل مستقل في الأماكن العامة ليلاً. وتبين أن القيام بذلك لا يؤدي إلى قيام الوالدين بمسؤولياتهم التربوية. سيتم استدعاء الوالدين والطفل إلى إدارة المدينة لاجتماع لجنة شؤون الأحداث، حيث سيتم تحديد العقوبة المناسبة.
الخلاصة: يرجى العلم أنه يمنع على القاصرين التواجد في الشارع ليلاً دون أن يكونوا برفقة البالغين المسؤولين عنك. في الشتاء لا يمكنك الظهور في الشارع بعد الساعة 10 مساءً (من 1 نوفمبر إلى نهاية مارس) بدون البالغين، وفي الصيف من 1 أبريل إلى نهاية أكتوبر لا يمكنك الظهور في الشارع بدون البالغين بعد الساعة 11 مساءً.
المربي الاجتماعي: الآن نلفت انتباهنا إلى مشهد آخر.
المشهد رقم 4. تقرير كاذب عن عمل إرهابي.
تلاميذ المدارس يذهبون إلى الفصل. وصول فاسيا.
فاسيا: حسنًا، هل أنت مستعد؟ دعونا نسرع، وإلا فإننا سوف نتأخر.
الطالب الأول: حسنًا، فكر فقط، سنتأخر. ما هذا؟
الطالب 2: هل نسيت أن الدرس الأول لهذا اليوم هو الرياضيات؟
فاسيا: لن تنسى هذا!
الطالب 2: هل تتذكر أنه سيكون هناك اختبار في نهاية الفصل الدراسي بأكمله؟
الكل معًا: بالضبط!
الطالب الأول: أضمن حصولي على درجة سيئة.
الطالب الأول: نعم، سيعاقبني والداي بالتأكيد. ولن يشتروا هاتفًا. لأن بيننا اتفاق: إذا حصلت على درجة D في الرياضيات، فلن أتمكن من استخدام الهواتف.
الطالب 2: لكن لأنني حصلت على علامة سيئة، لن يسمحوا لي بالخروج، وبالإضافة إلى ذلك، سيجبرونني على إجراء هذه العمليات الحسابية الإضافية.
فاسيا: يا شباب! فكرة!
التلاميذ 1 و 2 معًا: أيهما؟
فاسيا: دعونا نفسد الاختبار! الآن دعونا نتصل بالمدرسة ونقول أن هناك قنبلة مزروعة هناك، ثم سيتم طرد الجميع من المدرسة وسيبحثون عن القنبلة. حسنًا، لن يكون هناك اختبار...
طالب واحد: لقد خطرت ببالك فكرة رائعة!
الطالب 2: الرأس!
يأخذ فاسيا الهاتف ويتصل بالمدرسة ويغير صوته ويقول: "مرحبًا! هناك قنبلة في مدرستك! في 5 دقائق سوف تنفجر. لقد مر الوقت!
الجميع يفرح بهذه الخدعة. فجأة تسمع رسالة إخلاء
مناقشة. المعلم الاجتماعي:
يا رفاق، أخبروني، هل فعل الرجال أي شيء غير قانوني؟
- طبعاً «القنبلة المزروعة» إرهاب! وهذا يعني أنه يشكل مشكلة خطيرة لكل من وكالات إنفاذ القانون والمواطنين.
- في أي عمر تعتقد أن الشخص يتحمل المسؤولية إلى أقصى حد يسمح به القانون عن مثل هذه "النكات"؟
- لهذا منذ أن كان عمري 14 سنة. وبالإضافة إلى ذلك، سيضطر الآباء إلى التعويض عن جميع الأضرار المادية. لأنه في حالة الإبلاغ عن عمل إرهابي، تصل جميع خدمات المدينة إلى مكان الحادث: الشرطة، وزارة حالات الطوارئ، رجال الإطفاء، سيارات الإسعاف، معالجو الكلاب مع الكلاب. وإذا كانت الدعوة كاذبة فيجب على الجاني تعويض الضرر للمختصين الذين تم الاتصال بهم دون سبب جدي. ويمكن لمكتب المدعي العام في المدينة محاسبة الوالدين على عدم الوفاء بالتزاماتهم بإعالة الأطفال وتربيتهم.
الخلاصة: هذه المادة 207. الإبلاغ الكاذب عن علم عن عمل إرهابي. يعاقب بغرامة تصل إلى مائتي ألف روبل، أو العمل الإصلاحي لمدة سنة إلى سنتين، أو الاعتقال لمدة ثلاثة إلى ستة أشهر، أو السجن لمدة تصل إلى ثلاث سنوات.
ضع في اعتبارك أن العبث بجهاز إنذار الحريق أمر غير مقبول أيضًا. إذا وصلت سيارة إطفاء استجابة لمكالمة كاذبة حول حريق، فسيتعين عليك أيضًا تعويض الضرر. وحتى في مدرستنا، غالبًا ما تكون هناك حالات يضغط فيها الأطفال على إنذار الحريق من أجل المتعة.
3. التلخيص.
لقد رأينا اليوم العديد من الأعمال غير القانونية التي ارتكبها أبطالنا. وتشمل هذه الجرائم السرقة، والتواجد في الشارع في ساعات متأخرة من اليوم دون مرافقة البالغين، وتقديم تقرير كاذب عن علم عن عمل إرهابي. وبشكل عام، يقسم القانون هذه الانتهاكات إلى ثلاثة أجزاء.
جنحة. جريمة. جريمة
الجريمة هي فعل أو تقاعس خطير اجتماعيًا يسبب ضررًا لشخص أو مجتمع أو دولة.
الجنحة هي انتهاك لقواعد السلوك، وهو فعل أو تقاعس أقل خطورة يسبب ضررًا للإنسان والمجتمع والدولة، وتنشأ عنه المسؤولية القانونية.
الجريمة هي فعل أو تقاعس خطير بشكل خاص يسبب ضررًا للشخص والمجتمع والدولة، وهي انتهاك خطير للقانون من قبل البالغين أو القُصّر الذين وصلوا إلى سن المسؤولية الجنائية.
تذكر أن المسؤولية الجنائية تبدأ عند سن 14 عامًا في الجرائم التالية: القتل، الأذى الجسدي المتعمد، الاختطاف، السرقة، السلب، السلب، الابتزاز، الإرهاب، التخريب، سرقة المخدرات. وبالنسبة للجرائم الأخرى، تبدأ المسؤولية عند سن 16 عاماً.
مربي اجتماعي . أعتقد أن هذا الحدث كان مفيدًا لك. أريد حقًا أن أصدق أنه بعد درسنا، لن تقوم إلا بالأعمال الصالحة. وأخيرا، دعونا نقوم بتجربة خيالية. تخيل أنني وكل واحد منكم أخذنا عود ثقاب في أيدينا وأشعلنا هذا الثقاب لبضع ثوان. وبعد ذلك فجرها. تخيل لو قلت الآن لعود الثقاب المطفأ: "كن كما كنت من قبل، كاملاً، كما لو أنه لم يحترق أبدًا". لكن المباراة لن تكون قادرة على استبدال الجزء المتفحم منها. ما احترق احترق. ربما أشعر بالأسف الآن لأنني أشعلت النار فيه في المقام الأول. أود إعادة كل شيء إلى مكانه، لكن هذا لن يجعل المباراة كاملة.
نفس الشيء يحدث في حياتنا. لا يمكن إرجاع اليوم الذي عشته. إذا ندمت على الأخطاء التي ارتكبتها، فليكن ذلك درسًا لك. الوقت لا يعود إلى الوراء، ومن المستحيل تصحيح أو محو أخطاء الحياة، كما هو الحال من ورقة. فكر دائمًا قبل أن تفعل شيئًا ما.
ماو "مدرسة بودجورسك الثانوية"
خطة عمل الوقاية
الانحراف والجريمة والكحول وتعليم مكافحة المخدرات للطلاب
للعام الدراسي 2012-2013. سنة
هدف:الوقاية من العادات السيئة والسلوك غير القانوني والإهمال واليتم الاجتماعي، وتعزيز نمط الحياة الصحي
المهام:
تعزيز دور المؤسسات التعليمية في الوقاية من الجريمة وإدمان المخدرات والتطرف بين الطلاب؛
تكوين وعي قانوني إيجابي، ومنع الجريمة بين الطلاب؛
زيادة مستوى المعرفة القانونية للطلاب وأولياء أمورهم؛
تنظيم أوقات الفراغ والتوظيف للمراهقين في أوقات فراغهم من المدرسة؛
الحفاظ على الصحة وتعزيزها، والدعم النفسي للطلاب، وتشكيل نمط حياة صحي؛
|
اسم الأحداث |
مسؤول |
|
|
سبتمبر |
||
|
زيارة الطلاب في منازلهم مديرين ومعلم اجتماعي من أجل توضيح الظروف المعيشية للطلاب. |
فصل المديرين مدرس اجتماعي |
|
|
إعداد قائمة بالأطفال المعرضين للخطر وتسجيلهم داخل المدرسة. |
نائب معلم اجتماعي دير. وفقا لشركة بريتيش بتروليوم |
|
|
تحديد الأسر المختلة ذات الوالد الوحيد والأسر ذات الدخل المنخفض والأطفال تحت الوصاية. |
مدرس اجتماعي نائب |
|
|
دير. وفقا لشركة بريتيش بتروليوم |
التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) |
|
|
معلمي الصف |
التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) |
|
|
درس صحي "تأثير النيكوتين على جسم الإنسان" (5-11) |
"الوقاية من إصابات الأطفال" (3-7) |
|
|
طبيب المدرسة |
"الوقاية من إصابات الأطفال" (3-7) |
|
|
"التغذية السليمة مفتاح الصحة" (1-11) |
التدريب على التواصل "أنا وصفي" (الصف الثامن) |
|
|
مربي اجتماعي ، عالم نفسي |
التدريب على التواصل "أنا وصفي" (الصف الثامن) |
|
|
أكتوبر |
||
|
تنظيم أوقات الفراغ للطلاب والأطفال المعرضين للخطر |
معلم اجتماعي معلم صف التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) رئيس الدوائر والأقسام |
|
|
ساعات الدراسة في الصفوف 5-11 حول مخاطر التدخين بين المراهقين |
التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) |
|
|
"الدرس الوالدي" (زيادة مستوى معلومات أولياء الأمور حول القضايا المتعلقة بمشاكل الإدمان على المخدرات والظواهر الخطيرة اجتماعيا المرتبطة بها. 7-11 درجات |
التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) |
|
|
دراسة شخصية الطلاب . الميل إلى العادات السيئة |
Cl.مدرس اجتماعي |
|
|
مشرف، |
- إشراك الطلاب في أنشطة النادي .مدرس اجتماعي |
|
|
Cl. |
- إشراك الطلاب في أنشطة النادي .مدرس اجتماعي |
|
|
إدارة، |
- إشراك الطلاب في أنشطة النادي .مدرس اجتماعي |
|
|
حملة "عالم بلا عادات سيئة". أسبوع الوقاية للصفوف 5-11 |
||
|
عرض تقديمي للآباء حول الوقاية من السلوك الانتحاري لدى الأطفال والمراهقين |
||
|
العمل الفردي مع المراهقين الصعبين والاجتماعيين. |
التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) نائب |
|
|
المعلم وعالم النفس. |
مدرس اجتماعي |
|
|
مدرس اجتماعي التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) |
||
|
عالم نفسي |
||
|
نوفمبر |
عالم نفسي |
|
|
اجتماعات مواضيعية للآباء حول مشاكل جرائم الأطفال والسكر والإدمان على المخدرات بمشاركة طبيب نفساني للأطفال. زيارة المراهقين المعرضين للانحراف. |
مشاورات فردية مع طبيب نفساني للآباء والأمهات "كيفية تنظيم الأنشطة الترفيهية للأطفال". |
|
|
«مدرسة المعارف الشرعية. "القانون والمسؤولية" (زيادة المعرفة القانونية لدى طلاب المدارس الثانوية) |
مدرس اجتماعي 10-11 درجات |
|
|
معلمو الصف، نائب المدير للتعليم والإدارة |
التدريب على لعب الأدوار "كن قادرًا على قول "لا!" (الصف السابع)مدرس اجتماعي |
|
|
عالم نفسي |
المراقبة المنهجية للحضور والأداء الأكاديمي للمراهقين "الصعبين" والمجموعات المعرضة للخطر |
|
|
Cl. |
||
|
المديرين، |
المجالس التربوية للمعلمين العاملين في الصفوف 1، 5، 10 حول مشكلة الاستمرارية والوقاية من سوء التكيف المدرسي. |
|
|
نائب |
دير. وفقا للأشعة فوق البنفسجية التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) مدرس اجتماعي |
|
|
ديسمبر |
مدرس اجتماعي ساعات الدراسة حول موضوع "المخدرات. الكحول. إيجابيات وسلبيات" |
|
|
مدرس الفصل, |
مدرس اجتماعي ساعات الدراسة حول موضوع "المخدرات. الكحول. إيجابيات وسلبيات" |
|
|
تقارير معلمي الصف والأخصائيين الاجتماعيين. معلمون للعمل الفردي وتنظيم أوقات الفراغ للأطفال المعرضين للخطر. |
مدرس اجتماعي ساعات الدراسة حول موضوع "المخدرات. الكحول. إيجابيات وسلبيات" |
|
|
نائب |
||
|
دير. وفقًا للواقع الافتراضي، |
تدريب "العادات والصحة" |
|
|
عالم نفسي |
التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) |
|
|
استشارة للوالدين "السلوك الاجتماعي وغير الأخلاقي للوالدين له تأثير ضار على نمو الطفل وسلوكه". |
التثقيف القانوني الشامل "المخدرات - وسيلة للإصابة بمرض الإيدز" |
|
|
يناير |
مدرس اجتماعي ساعات الدراسة حول موضوع "المخدرات. الكحول. إيجابيات وسلبيات" |
|
|
استمرار إشراك المراهقين المضطربين في الأندية الرياضية. |
مدرس اجتماعي ساعات الدراسة حول موضوع "المخدرات. الكحول. إيجابيات وسلبيات" |
|
|
معلمي الصف الاجتماعي |
||
|
شهر منع الجريمة والإهمال العمل الرياضي العسكري (حسب الخطط) |
منظم معلم الصحة والسلامة |
|
|
"فكر قبل وليس بعد" (تنمية السلوك المسؤول لدى الطلاب تجاه صحتهم ونموهم) للصفوف 7-9 |
||
|
تعليم الوالدين: "ملامح المراهقة" لأولياء أمور الطلاب في الصفوف 5-7 |
اخصائي نفسي تربوي مدرس اجتماعي |
|
|
دورات تدريبية للطلاب في الصفوف 3-4 "ما مدى أهمية رأيك الخاص" |
||
|
يمشي |
||
|
غارة "مراهق" |
مدرس اجتماعي |
|
|
اجتماعات القيادة الصفية حول موضوع "العالم الجاد للمراهقين التافهين". |
التعليم القانوني الشامل "قوانين الحياة المدرسية" (1-11) |
|
|
التعليم القانوني الشامل "المراهقون والمخدرات في العالم الحديث" |
مدرس اجتماعي |
|
|
أسبوع الوقاية للصفوف 5-7 |
||
|
أبريل |
||
|
مائدة مستديرة "المخدرات موت بطيء" |
مدرس اجتماعي، نائب VR |
|
|
مسابقة الرسم "العادات السيئة". |
مدرس الفصل، مدرس الفن، منظمي المعلمين |
|
|
درس صحي "اعتني بحياتك" |
Cl. |
|
|
مشرف |
درس عملي لطلاب الصفوف 1-2 "السلوك الآمن" |
|
|
مدرس اجتماعي، عالم نفسي |
||
|
ندوات لأولياء أمور الطلاب في الصفوف 3-9 "السلوك الآمن" (مشاركة موظفي PDN، KDNiZP) |
غارة في سن المراهقة |
|
|
اجتماعي مدرس |
تبث الإذاعة "الحقيقة والأكاذيب حول الإدمان على الكحول والمخدرات" |
|
|
رئيس مركز الإذاعة |
المجالس التربوية للمعلمين العاملين في الصفوف 1، 5، 10 حول مشكلة الاستمرارية والوقاية من سوء التكيف المدرسي. مدرس اجتماعي |
|
|
تنظيم عمل الأطفال المعرضين للخطر في الصيف |
المجالس التربوية للمعلمين العاملين في الصفوف 1، 5، 10 حول مشكلة الاستمرارية والوقاية من سوء التكيف المدرسي. مدرس اجتماعي |
|
تقرير من معلم الفصل والمعلم الاجتماعي عن العمل مع الأطفال المعرضين للخطر
المهام:
أصبح منع الانحراف والجريمة أكثر أهمية، حيث أن هناك العديد من المراهقين الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة. وتشمل هذه الفئة بشكل متزايد الأطفال من الأسر التي لا تسمح ميزانيتها بالحصول على الراحة والتغذية المناسبة، ونتيجة لذلك يُتركون عادة لحالهم. كل هذا يؤدي إلى زيادة معدلات الجريمة بين المراهقين، والتي ترتكب بشكل رئيسي بعد ساعات الدوام المدرسي. وفي هذا الصدد، من الضروري تهيئة الظروف في المدرسة التي لا تثير الانحرافات السلوكية، بل توسع مساحة آمنة للطفل، حيث يشعر بالرضا والاهتمام. موضوع الاهتمام الخاص هو تشكيل نظام التعليم الإضافي للأطفال، وضمان توظيفهم خلال فترات اللامنهجية والإجازات.
تنفيذ التدابير المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي لمنع الإهمال والجنوح بين القاصرين،
مساعدة المراهقين في تنفيذ وحماية الحقوق والمصالح المشروعة،
اتخاذ التدابير اللازمة لضمان حماية الأطفال من العنف الجسدي والعقلي وغيره من أشكال العنف، ومن جميع أشكال التمييز، وكذلك من التورط في مختلف أنواع السلوك المعادي للمجتمع،
تحديد وتحليل الأسباب والظروف التي تساهم في الإهمال والتشرد والجريمة، واتخاذ التدابير اللازمة للقضاء عليها،
التفاعل مع المنظمات العامة والخدمات ذات الصلة لتهيئة الظروف المثلى لتكيف الأطفال في المجتمع،
القيام بأعمال وقائية مع الوالدين (الأشخاص الذين يحلون محلهم) الذين يفشلون بشكل ضار في أداء واجباتهم في تربية وتعليم أطفالهم القاصرين.
مبادئ التشغيل: الشرعية والإنسانية وسرية المعلومات المتعلقة بالقاصر ووالديه (الممثلين القانونيين).
الإطار التنظيمي:
القانون الاتحادي الصادر في 24 يونيو 1999 رقم 120 "بشأن أسس الوقاية من الإهمال وجنوح الأحداث"،
القانون الاتحادي الصادر في 12 أكتوبر 1996 "بشأن التعليم"، والقانون الإقليمي "بشأن التعليم"،
اتفاقية حقوق الطفل،
العقيدة الوطنية للتعليم في الاتحاد الروسي 2000-2025،
القانون الاتحادي المؤرخ 10 يونيو 2001 رقم 87-03 "بشأن تقييد تدخين التبغ"،
أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2002 رقم 237 "بشأن تدابير الطوارئ لحل مشاكل إهمال الأطفال"،
البرنامج الإقليمي لمنع الجريمة والتشرد بين القاصرين.
أسباب التسجيل للتسجيل الوقائي داخل المدرسة: انتهاك ميثاق المدرسة، والفشل المنهجي في إكمال الواجبات المنزلية، ورفض العمل في الفصل، والانتهاك الجسيم للانضباط، والغياب عن الفصول الدراسية، والمشاجرات المستمرة، والوقاحة واللغة البذيئة، والتدخين وشرب المشروبات الكحولية، وانتهاك النظام العام.
| الأحداث | المواعيد النهائية | مسؤول | |
| دراسة الإطار التنظيمي. تحديد استراتيجية وتكتيكات النشاط. | أغسطس | نائب دير. وفقًا لـ OVR |
|
| إعداد جوازات السفر الاجتماعية والنفسية للطلاب "المعرضين للخطر"، وقوائم بأسماء الأطفال من الأسر المحرومة والكبيرة وذات الوالد الوحيد. | سبتمبر | Cl. المديرين |
|
| مراقبة حضور وتقدم هؤلاء الطلاب وفحص ظروفهم المعيشية. | طوال العام | Cl. المديرين |
|
| محادثات فردية مع الطلاب المعرضين للجريمة. | شهريا | نائب دير. وفقًا لـ OVR Cl. المديرين |
|
| زيارة العائلات في المنزل (الطلاب المعرضون للخطر). | 1 مرة في الربع | Cl. المديرين |
|
| - تنظيم مداهمات مسائية في المناطق المأهولة بالسكان. | شهريا | إدارة Cl. المديرين |
|
| الاجتماع مع مفتش IDN والمفوض المحلي (بدعوة من أولياء الأمور). تعزيز التعاون بين الإدارات. | عرض تقديمي للآباء حول الوقاية من السلوك الانتحاري لدى الأطفال والمراهقين | نائب دير. وفقًا لـ OVR |
|
| إجراء ساعات الاتصال تحت عنوان. | طوال العام | Cl. المديرين |
|
| أعمال التوجيه المهني لدى طلاب المرحلة الثانوية. | طوال العام | Cl. المديرين |
|
| مشاهدة مقاطع الفيديو المواضيعية. | بانتظام | نائب دير. وفقًا لـ OVR |
|
| تنظيم الأنشطة اللامنهجية للمراهقين. ضمان العمل خلال العطلات. | طوال العام | Cl. المديرين |
|
| تنظيم التعليم العام. | باستمرار | نائب دير. وفقًا لـ OVR |
المواضيع التقريبية للمحادثات خلال ساعات التواصل الاجتماعي.
الدرجة الأولى:
- "قواعد سلوك ومسؤوليات تلميذ المدرسة" ،
- "ما هو الأمر؟"
- "كن حذرا في الشارع!"؛
الصف الثاني:
- "الانضباط والنظام هما أصدقاؤنا الحقيقيون"،
- "ما هو جيد، ما هو سيء"
- "هل من الصعب أن تكون جيدًا؟"
الصف الثالث:
- "فصلنا في فترة راحة"
- "حول المظالم وأسبابها"،
- "صديق في حياتي"؛
الصف الرابع:
- "مزايا وعيوب الرجل" ،
- "أخذ شخص آخر هو عار"
- "الخروج مع أشخاص أغبياء سيجعلك غبيًا"؛
الصف الخامس:
- "حول ثقافة الاتصال"،
- "حول العادات السيئة"
- "السلوك في الأماكن العامة"؛
الصف السادس:
- "سلوك الطالب في المدرسة والمنزل"
- "ما هي الجريمة؟"
- "كيف تتجنب الوقوع ضحية للجريمة؟"؛
الصف السابع:
- "الروحانية"،
- "الحياة تُعطى مرة واحدة فقط"
- "محاكمة السجائر"
- "ما هو التسامح؟"؛
الصف الثامن:
- "أبجدية الأخلاق"
- "يا رجل - يبدو فخوراً"،
- "أختار أسلوب حياة صحي"
- "حقوقك والتزاماتك"؛
الصف التاسع:
- "حول مخاطر التدخين"،
- "الخطوة نحو الهاوية"
- "يا شباب، دعونا نعيش معا"
- "في العلاقة بين الأولاد والبنات"؛
الصف العاشر:
- "ما هو القانون؟"
- "أحلامي ورغباتي"
- "الضمير كمسؤولية مدنية"؛
الصف الحادي عشر:
- "الروحانية وانعدام الروح"
- "الوضع خطير والمخرج منه"
- "أنا والقانون".