خطة عمل للتعليم الذاتي “التنمية الروحية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية. خطة عمل التعليم الذاتي

"شخص واثق" - التشخيص. نصب تذكاري لـ A.V Suvorov في سويسرا عند الممر. كمية صغيرة من الأدرينالين لن تسبب أي ضرر. لي الحق في اختيار أصدقائي. الهدف: تنمية ثقة الطلاب بأنفسهم. سلم الثقة. نصائح مفيدة. وكما يقول هيلفيتيوس: "يدخل الفكر إلى الوعي من خلال أبواب الحواس".

"قوة الإرادة" - العادة وقوة الإرادة. تفكير إيجابي. تطوير الذات. اِمتِنان. كيفية تنمية قوة الإرادة . أداء. ثلاث طرق لتنمية قوة الإرادة تناول التأمل. صحة. ما هي قوة الإرادة؟ عادات مفيدة. كن فردًا. المبادئ والأهداف. اذهب نحو هدف واحد فقط في كل مرة.

"المراهقة" - إن اكتساب الفرد الرئيسي للشباب المبكر هو اكتشاف عالمه الداخلي. مجال الاتصالات. يصبح المستقبل القريب أقل أهمية مقارنة بالمراهقة. التطور البدني. يزداد التنظيم الذاتي للحالات العاطفية. الوظائف الرئيسية للمذكرات: المراهقة هي فترة التطور النشط ومظهر القدرات الإبداعية.

"المعرفة الذاتية للشخصية" - المفهوم. أسئلة المرمز. بشر. معنى الوعي الذاتي. عقل العالم. طبيعة. مكونات الوعي الذاتي. التصور الذاتي. مراحل معرفة الذات واحترام الذات. خيارات اكتساب الهوية عند المراهقين. هوية. الصور. عملية اكتشاف الذات. الإدراك الاجتماعي. صورة "أنا". احترام الذات. معرفة علمية.

"تكوين الشخصية المختصة" - كتاب. الخطابة الخطابية. قائمة الأسئلة على أساس النص. صنع الزينة. التحضير للأداء. أداء. صنع الدمى. عرض الدمى. ظروف مريحة لتحقيق الذات للطلاب. تعليقات تاريخية. عينة من نص المسرحية. نحن نتعلم الانحناء. نقسم إلى مجموعات. تكوين الشخصية المختصة .

"تقدير الذات لدى المراهق" - الذكاء-؟ التعليم الذاتي. قراءة الكتب. مفهوم احترام الذات. شخصية- ؟ قدرات-؟ طبع-؟ لقد تعلمنا الكثير عن أنفسنا. ارتفاع احترام الذات يسرع نمو المراهق. ماذا تعلمنا عن أنفسنا؟ التحفيز الذاتي. دعونا نفكر في ذلك. مشاعر- ؟ العواطف- ؟ من المرجح أن يتمتع الطفل الوحيد في الأسرة باحترام كبير لذاته.

هناك إجمالي 20 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع

خطة التعليم الذاتي لمعلمة MKDOU "Verkhnemamonsky Kindergarten 1" للعام الدراسي بقلم A.I Oleynikova. الموضوع: "الأنشطة المسرحية كوسيلة للتنمية الشاملة لشخصية طفل ما قبل المدرسة"

مقدمة عالم الطفولة، العالم الداخلي للطفل، هو المفتاح للعديد من المشاكل المثيرة في حياتنا. يساعد اللعب على فتح الباب العزيز لعالم وعي الأطفال. تربط اللعبة الأطفال مع بعضهم البعض، والأطفال مع البالغين في كل واحد. وإذا بدأ الطفل في الثقة بالبالغين، للاعتقاد، فيمكنه إنشاء، تخيل، تخيل. الحياة كلها مليئة باللعب وكل طفل يريد أن يلعب دوره. ولكن كيف نفعل ذلك؟ كيف تعلم الطفل اللعب وتولي الدور والتصرف؟ المسرح سوف يساعد في هذا. عالم الطفولة، العالم الداخلي للطفل، هو المفتاح للعديد من المشاكل المثيرة في حياتنا. يساعد اللعب على فتح الباب العزيز لعالم وعي الأطفال. تربط اللعبة الأطفال مع بعضهم البعض، والأطفال مع البالغين في كل واحد. وإذا بدأ الطفل في الثقة بالبالغين، للاعتقاد، فيمكنه إنشاء، تخيل، تخيل. الحياة كلها مليئة باللعب وكل طفل يريد أن يلعب دوره. ولكن كيف نفعل ذلك؟ كيف تعلم الطفل اللعب وتولي الدور والتصرف؟ المسرح سوف يساعد في هذا. المسرح أرض سحرية يفرح فيها الطفل أثناء اللعب، وفي اللعب يتعرف على العالم. الأطفال في أي عمر يحبون اللعب. اللعب جزء من حياتهم. إن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قابلون للتأثر للغاية، وهم عرضة بشكل خاص للتأثير العاطفي. المسرح أرض سحرية يفرح فيها الطفل أثناء اللعب، وفي اللعب يتعرف على العالم. الأطفال في أي عمر يحبون اللعب. اللعب جزء من حياتهم. إن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قابلون للتأثر للغاية، وهم عرضة بشكل خاص للتأثير العاطفي.

ملاحظة توضيحية لم أختار هذا الموضوع بالصدفة، لأن التمثيل المسرحي يجعل من الممكن التعامل مع العمل بشكل إبداعي. تقام الفصول الدراسية دائمًا في مزاج عاطفي إيجابي ويتذكرها الأطفال لفترة طويلة. وبالنسبة للمعلم هناك العديد من الفرص لتحسين المهارات في هذا المجال. لم أختر هذا الموضوع بالصدفة، لأن المسرح يجعل من الممكن التعامل مع العمل بشكل خلاق. تقام الفصول الدراسية دائمًا في مزاج عاطفي إيجابي ويتذكرها الأطفال لفترة طويلة. وبالنسبة للمعلم هناك العديد من الفرص لتحسين المهارات في هذا المجال. الغرض من عملي: الغرض من عملي: 1. تعريف الأطفال بالفن المسرحي والأنشطة المسرحية. 1. تعريف الأطفال بالفن المسرحي والأنشطة المسرحية. 2. المساهمة في تكوين الشخصية المبدعة. تنمية مهارات الكلام والتواصل لدى الأطفال. 2. المساهمة في تكوين الشخصية المبدعة. تنمية مهارات الكلام والتواصل لدى الأطفال. 3. تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال في الأنشطة المسرحية، وتوفير الظروف للتفاعل مع أنواع أخرى من الأنشطة في العملية التربوية الشاملة. 3. تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال في الأنشطة المسرحية، وتوفير الظروف للتفاعل مع أنواع أخرى من الأنشطة في العملية التربوية الشاملة. الصعوبة الرئيسية في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية هي ضعف تطور كلام الأطفال وضعف النطق السليم. هناك أطفال في المجموعة يتكلمون بشكل سيء ولا يستطيعون نطق الكلمات أو الأصوات. يعاني بعض الأطفال من صعوبة في التذكر. أصبحت مهتمة بمشكلة تطور الكلام عند الأطفال وطرق تنفيذها. لقد وجدت تنظيم الأنشطة المسرحية للأطفال مثيرًا للاهتمام للغاية، والطريقة التي يحرر بها الأطفال أنفسهم، ويحاولون قول شيء ما، وتمثيل شيء ما. النشاط المسرحي مهم جدا في تنمية خطاب الأطفال. يسمح لك بحل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بتكوين التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري الفني والجمالي. تتمثل الصعوبة الرئيسية في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في ضعف تطور كلام الأطفال وضعف النطق السليم. هناك أطفال في المجموعة يتكلمون بشكل سيء ولا يستطيعون نطق الكلمات أو الأصوات. يعاني بعض الأطفال من صعوبة في التذكر. أصبحت مهتمة بمشكلة تطور الكلام عند الأطفال وطرق تنفيذها. لقد وجدت تنظيم الأنشطة المسرحية للأطفال مثيرًا للاهتمام للغاية، والطريقة التي يحرر بها الأطفال أنفسهم، ويحاولون قول شيء ما، وتمثيل شيء ما. النشاط المسرحي مهم جدا في تنمية خطاب الأطفال. يسمح لك بحل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بتكوين التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري الفني والجمالي. النشاط المسرحي هو مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة للتعرف على الثروة الروحية. ونتيجة لذلك فإن الطفل: يتعلم العالم بعقله وقلبه، معبراً عن موقفه من الخير والشر؛ يتعلم المتعة المرتبطة بالتغلب على صعوبات التواصل والشك في الذات. أعتقد أن الفصول المسرحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن تساعد كثيرًا في هذا الصدد. إنهم دائمًا يجعلون الأطفال سعداء ويستمتعون بحبهم الدائم. النشاط المسرحي هو مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة للتعرف على الثروة الروحية. ونتيجة لذلك فإن الطفل: يتعلم العالم بعقله وقلبه، معبراً عن موقفه من الخير والشر؛ يتعلم المتعة المرتبطة بالتغلب على صعوبات التواصل والشك في الذات. أعتقد أن الفصول المسرحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن تساعد كثيرًا في هذا الصدد. إنهم دائمًا يجعلون الأطفال سعداء ويستمتعون بحبهم الدائم. أستخدم أنواعًا مختلفة من العروض المسرحية: مسرح الصور، ومسرح الألعاب. على سبيل المثال: يمكن وضع دمى الأصابع على إصبعك، فهي صغيرة وناعمة ولامعة ولن تنكسر أو تنكسر. إنها تسمح لك بتشغيل العديد من المحللات في وقت واحد: البصرية والسمعية واللمسية. إنها حديثة ومثيرة للاهتمام للأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك ببساطة اللعب بهذه الدمى أثناء الجلوس، مما يقلل من التعب ويزيد من أداء الأطفال. أستخدم أنواعًا مختلفة من العروض المسرحية: مسرح الصور، ومسرح الألعاب. على سبيل المثال: يمكن وضع دمى الأصابع على إصبعك، فهي صغيرة وناعمة ومشرقة ولن تنكسر ولن تنكسر. إنها تسمح لك بتشغيل العديد من المحللات في وقت واحد: البصرية والسمعية واللمسية. إنها حديثة ومثيرة للاهتمام للأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك ببساطة اللعب بهذه الدمى أثناء الجلوس، مما يقلل من التعب ويزيد من أداء الأطفال.

الأهداف والغايات، الموعد النهائي لتنفيذ خطة التعليم الذاتي الهدف: زيادة مستواك النظري ومهاراتك المهنية وكفاءتك. الهدف: زيادة مستواك النظري ومهاراتك المهنية وكفاءتك. الأهداف: الأهداف: تحفيز الاهتمام بالنشاط المقترح؛ تحفيز الاهتمام بالنشاط المقترح؛ إشراك الأطفال في الأنشطة المسرحية المشتركة؛ إشراك الأطفال في الأنشطة المسرحية المشتركة؛ تكوين فكرة عن أنواع المسرح المختلفة؛ تكوين فكرة عن أنواع المسرح المختلفة؛ تطوير الكلام والخيال والتفكير. تطوير الكلام والخيال والتفكير. مساعدة الأطفال الخجولين والخجولين على المشاركة في اللعب المسرحي. مساعدة الأطفال الخجولين والخجولين على المشاركة في اللعب المسرحي. تنمية اهتمام الوالدين بالعمل معًا في هذا الاتجاه. تنمية اهتمام الوالدين بالعمل معًا في هذا الاتجاه. مدة التنفيذ: سنة (العام الدراسي) مدة التنفيذ: سنة (العام الدراسي)

مراحل التنفيذ المرحلة النظرية p/p p/p p/p p/p محتوى العمل محتوى البرنامج العمل مع أولياء الأمور النتيجة 1 سبتمبر اختيار ودراسة الأدب التربوي، وقراءة الحكايات الشعبية الروسية "اللفت"، "Teremok"، "Kolobok"، " دجاج ريابا"، قصائد، أغاني الأطفال؛ الألغاز حول أبطال القصص الخيالية؛ تعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية تنمية الاهتمام بالاستماع إلى الأعمال استشارة للآباء والأمهات "دور الألعاب المسرحية في تنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة" العمل المشترك مع أولياء الأمور لتجهيز خزانة ملفات بالتسجيلات الصوتية للحكايات الشعبية الروسية

2 أكتوبر لتكوين موقف ودود تجاه بعضهم البعض لدى الأطفال. تطوير الخيال والمبادرة. تعليم الأطفال إيجاد وسائل للتعبير عن الصورة في تعبيرات الوجه والإيماءات. تعليمات للآباء والأمهات لعمل مسارح الأصابع تجديد الزاوية المسرحية بأنواع مسارح الأصابع الاستماع إلى التسجيلات الصوتية لحكايات الأطفال الخيالية - "الذئب والماعز السبعة الصغيرة"، "كولوبوك"، "اللفت"، "Teremok"، "Hen Ryaba" "،" القطة والديك والثعلب "،" الدببة الثلاثة "، لعبة مسرحية "الحيوانات" تظهر للأطفال الحكاية الخيالية "كولوبوك" لعبة الأصابع "في Grishenka لدينا، هناك شجرة كرز تحت النافذة"

المرحلة الرئيسية p/p p/p p/p p/p محتوى العمل محتوى البرنامج العمل مع أولياء الأمور النتيجة 3 نوفمبر فحص الألعاب والرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية؛ عرض مسرح الدمى: "Teremok"، "Turnip" لعبة الإصبع "ذات مرة كان هناك أرنب ذو آذان طويلة" خلق الرغبة في المشاركة في لعبة مسرحية. استبيان أولياء الأمور استبيان أولياء الأمور "ما هي أهمية الحكاية الخيالية في حياة طفلك؟" استشارة "تنمية مهارات الاتصال لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية" تحليل استطلاع رأي أولياء الأمور. اختيار المشاورات حول هذا الموضوع. اختيار المشاورات حول هذا الموضوع.

4 ديسمبر الحكاية الشعبية الروسية "كوخ زايوشكينا" اللعبة المسرحية "أرني ما تراه". لعبة الإصبع "هذا الإصبع" تثير مزاجًا عاطفيًا إيجابيًا. تنمية القدرة على التواصل دون صراع. توزيع المهام بين الوالدين (خياطة الأزياء، الأقنعة المتماسكة، ملء الزاوية بمسارح مختلفة: سطح الطاولة، الإصبع، الدمية) التحضير لحفلة رأس السنة الجديدة صنع سمات للعطلة

5 يناير - مشهد صغير "تانيا والكرة" للمخرج في. ميرياسوفا تدرس أغاني الأطفال "هناك عنزة ذات قرن..."، "سار الثعلب عبر الغابة..."، "كيتسونكا-موريسونكا..."، "ماء، ماء، اغسل وجهي..." لعبة بالإصبع "Ladushki"، "العقعق الأبيض" تنمية العلاقات الودية بين الأطفال. تنمية الخيال والمبادرة الإبداعية. تنمية الاهتمام بالأنشطة المسرحية تصميم جناح معلومات حول موضوع "مسرحية اللعبة وأهميتها في الاستعدادات الشعبية لعطلة عيد الميلاد"

6 فبراير مرحلة إنتاج حكاية C. Perrault الخيالية "ذات الرداء الأحمر" لعبة الأصابع "Kolenka جيدة، Kolenka وسيم..." ألعاب ذات مسارح منضدية "ثلاثة خنازير صغيرة"، "Puss in Boots"، إلخ. تعزيز قدرة الأطفال اللعب بشكل مستقل مع مسرح الطاولة مشروع قصير المدى " لنرسم قصة خيالية للأطفال" تشكيل مكتبة بطاقات من الرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية

7 مارس - تمثيل حكايات خرافية "الثعلب والأرنب"، "الدببة الثلاثة"، الألعاب التعليمية "اسم البطل بمودة"، "قل كلمة"، "من يقول ماذا"، تدريب النطق الواضح للأصوات، تدريب الكلام، الذاكرة، الاهتمام بسؤال الوالدين "هل يمكنك تنظيم وقت فراغ طفلك في المنزل؟" تحليل النتائج اختيار المعلومات لاستشارة أولياء الأمور بشأن هذه المسألة

المرحلة النهائية p/p p/p p/p p/p محتوى العمل محتوى البرنامج العمل مع أولياء الأمور النتيجة 9 مايو المشروع على العمل المنجز. تقرير مصور إعداد تقرير عن العمل المنجز تصميم جناح به صور "مسرحنا" استطلاع رأي أولياء الأمور "رأيك في العمل المنجز".

النتائج المتوقعة لإثارة الاهتمام بالنشاط المقترح؛ إثارة الاهتمام بالنشاط المقترح؛ إشراك الأطفال في الأنشطة المسرحية المشتركة؛ إشراك الأطفال في الأنشطة المسرحية المشتركة؛ تكوين فكرة عن أنواع المسرح المختلفة؛ تكوين فكرة عن أنواع المسرح المختلفة؛ تطوير الكلام والخيال والتفكير. تطوير الكلام والخيال والتفكير. تعليم الأطفال الخجولين والخجولين الانخراط في اللعب المسرحي. تعليم الأطفال الخجولين والخجولين الانخراط في اللعب المسرحي.

النشاط المسرحي هو النوع الأكثر شيوعا من إبداع الأطفال. في سياق إتقان الأنشطة المسرحية، يتم تحسين الكلام، وتنشيط مفردات الطفل، وتحسين ثقافة الكلام السليمة وبنية تجويده. تحسين خطاب الحوار وبنيته النحوية. تتيح الأنشطة المسرحية تكوين تجربة السلوك الاجتماعي لدى الطفل، لأن كل عمل أدبي له توجه أخلاقي.

تحميل:

معاينة:

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

"الروضة رقم 247"

خطة التعليم الذاتي حول الموضوع:

"الأنشطة المسرحية كوسيلة لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة"

المربي: مولينوفا م.

الموضوع: الأنشطة المسرحية كوسيلة لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.

أهمية الموضوع:

في السنوات الأخيرة، لسوء الحظ، هناك زيادة في عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق. والكلام الواضح والصحيح هو مفتاح التواصل المثمر والثقة والنجاح.

النشاط المسرحي هو النوع الأكثر شيوعا من إبداع الأطفال. إنها قريبة ومفهومة للطفل، تكمن بعمق في طبيعته وتجد انفصالها تلقائيا، لأنها مرتبطة باللعبة. يريد الطفل أن يحول كل اختراعاته وانطباعاته من الحياة من حوله إلى صور وأفعال حية. عند دخوله الشخصية يلعب أي دور، محاولاً تقليد ما يراه وما يثير اهتمامه، ويحظى بمتعة عاطفية كبيرة.

لذلك نشأت فكرة - إنشاء نظام للأنشطة التربوية لتطوير خطاب أطفال ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية.

هدف: تهيئة الظروف لتنمية خطاب الأطفال من خلال النشاط الإبداعي

في الأنشطة المسرحية.

مهام:

تربية طفل مبدع، متحرر، عاطفي، اجتماعي، متحكم في جسده وكلماته، شريك سامع ومتفهم في التفاعل؛

تعليم وتطوير أسلوب الممثل الداخلي (الإرادة والذاكرة والتفكير والانتباه والخيال وأصالة الأحاسيس) والخارجي (الإحساس بالإيقاع والإيقاع والإحساس بالمكان والزمان والإيمان بالظروف المقترحة) في كل طفل ؛

تحسين البنية النحوية لخطاب الطفل، وثقافته السليمة، والمونولوج، وأشكال الكلام الحوارية، وتعليم القواعد التقويمية للكلام المسرحي الروسي الحديث، والتواصل الفعال والتعبير عن الكلام؛

تحسين مهارات اللعب والاستقلال الإبداعي لدى الأطفال من خلال إنتاج القصص الخيالية الموسيقية والمسرحية، وعروض الدمى، والألعاب المسرحية، وتمارين التدريب على التمثيل؛

- تفعيل عملية التفكير والاهتمام المعرفي لدى الأطفال.

خطة التعليم الذاتي 2013-2014

المواعيد النهائية		حلول عملية
سبتمبر - مايو	1. Artemova L. V. الألعاب المسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة. م: مركز سفيرا للتسوق، 2004 2. بتروفا تي. الألعاب المسرحية في رياض الأطفال "الصحافة المدرسية" - م: 2000 3. ماخانيفا M. D. الفصول المسرحية في رياض الأطفال: دليل للعاملين في مرحلة ما قبل المدرسة - م: TC Sfera، 2001. 4. ماخانيفا M. D. دروس في الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. مركز الإبداع، موسكو، 2009. 5. فولكوفا ج. إيقاع علاج النطق. م: التربية، 1985 6. ميجونوفا إي.في. تنظيم الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. NovSU سميت على اسم ياروسلاف الحكيم. – فيليكي نوفغورود، 2006.	تحليل الأدب المدروس.
سبتمبر	إعداد وتحديث كتالوج ألعاب الإصبع.	نطق العبارات بألعاب الأصابع.
شهر نوفمبر	تمارين لتفعيل المفردات.	محادثة على الهاتف "كيف يمكن لماشينكا الخروج من الغابة؟"، "الغابة المظلمة"، "السماء الزرقاء"، "الشمس الحارقة"، "الكوخ-..."
يناير		لعبة تجويد الكلمات المهذبة والحنونة "الأرنب" و "الثعلب" و "الطائر".
يمشي	تطوير النشاط الحركي، وتحسين تنسيق الحركات. تعابير الوجه، والتمثيل الإيمائي، والإيماءات	اسكتشات للفن التشكيلي: "الدب غاضب"، "السمكة تسبح في القاع"، "القطة تطلب الحليب"، "الفأر سعيد".
أبريل	إعداد استبيانات لأولياء الأمور.	سؤال أولياء الأمور حول موضوع: "المسرح والأطفال"
ديسمبر	إشراك أولياء الأمور في إنشاء ركن المسرح وتجهيزه بشاشة، وجمع المخلفات لصنع أنواع مختلفة من المسارح.	إنشاء وتجهيز ركن "المسرح".
اكتوبر	العمل في ورشة العمل الإبداعية للآباء والأطفال "الاحتفال بالقفاز القديم".	معرض أعمال "الاحتفال بالقفاز القديم"
شهر فبراير	عرض مفتوح للأنشطة التعليمية. الأداء مستوحى من الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"	يوم مفتوح.
يمكن	- إعداد صور فوتوغرافية للأطفال أثناء الأنشطة المسرحية.	معرض صور "الممثلون الشباب".

خطة التعليم الذاتي 2014-2015

	موعد التسليم	نتائج
1. دراسة المواد النظرية حول هذا الموضوع	سبتمبر	لقد درست المواد النظرية حول هذا الموضوع في علم أصول التدريس والتعليم. تعرفت على أعمال كبار المؤلفين حول مشكلة البحث هذه
2. تطوير وإجراء التشخيص للأطفالمن أجل التعرف على مستوى تطور الكلام لدى الأطفال	سبتمبر	أظهرت البيانات التشخيصية أن الأطفال يواجهون صعوبات في بعض معايير التشخيص.
3. تنظيم وإثراء بيئة تطوير الموضوعللأنشطة المسرحية للأطفال	في الوقت الحاضر من السنة	ديكور: ركن المسرح الذي يضم مختلف أنواع المسارح. الألعاب المسرحية: * "من أي حكاية خرافية هذا البطل؟" * "خمن المزاج" * "ما نوع الحكاية الخيالية التي تناسبها هذه السمات؟"
4. الخطوط العريضة لأشكال العمل الرئيسية	اكتوبر	*الطبقات *أنشطة مستقلة للأطفال *الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال، وكذلك الطفل مع أقرانه
5. ضع خطة طويلة المدى	اكتوبر
6. تطوير ملاحظات GCD مع العناصرمسرحية	في الوقت الحاضر من السنة	ملاحظات OOD حول المواضيع: "من أمه أفضل"، "هيا نلعب مسرحًا"، "عرض الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"،" "من المباراة إلى الأداء"...
7. قم بإنشاء فهرس بطاقات لأعاصير اللسان وأعاصير اللسان	في الوقت الحاضر من السنة	متاح.
8. العمل مع المعلمين: مشاهدة عرض درامي للحكاية الخيالية “الأخت فوكس والذئب الرمادي” الدرس الأخير "هيا نلعب المسرح"	في الوقت الحاضر من السنة	استشارة للمعلمين: « "تنمية القدرات الفنية والإبداعية لأطفال ما قبل المدرسة في الأنشطة المسرحية"
9. العمل مع الوالدين: استشارات: - "تنظيم الأنشطة المسرحية في المنزل" معارض الصور المواضيعية: - "عائلتي في الغابة" - "عائلتي في المنزل" - "حيواناتي الأليفة"	في الوقت الحاضر من السنة	مجلد "عالم المسرح"

خطة التعليم الذاتي 2015-2016

شرط		حل عملي
سبتمبر	اختيار ودراسة الأدبيات حول هذا الموضوع؛	مذكرات للآباء والأمهات "أخبر أطفالك حكاية خرافية"
اكتوبر	دراسة مكانة مسرحية الأطفال في تفضيلات الأطفال؛	استشارة لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "أهمية الأنشطة المسرحية في تنمية الطفل".
تشرين الثاني كانون الأول	دراسة شروط تنظيم الأنشطة المسرحية للأطفال ضمن مجموعة، وإنشاء أنواع مختلفة من المسارح؛	استشارة للآباء حول هذا الموضوع: "مسرح الدمى المنزلي."
يناير	اكتساب مهارات العمل بالسمات المسرحية.	الدرس الموضوعي "هيا نلعب المسرح".
شهر فبراير	استخدام عناصر TRIZ عند إجراء التجارب	الدرس الموضوعي "من اللعب إلى المسرح"
يمشي	إنشاء "حصالة من النصوص والمسرحيات"	إجراء التمثيل الدرامي في الفصل وفي أوقات الفراغ
أبريل	العثور على معلومات مثيرة للاهتمام حول المسارح	مجلد المحمول للآباء والأمهات والأطفال
أبريل	تبادل الخبرات على مواقع “التعليم الذاتي في الأنشطة المسرحية”	استشارة للمعلمين بشأن تبادل الخبرات
خلال سنة	اختيار أقراص DVD حول المواضيع التي تمت دراستها	استخدام أقراص DVD داخل الفصل وخارجه
يمكن	تقييم المعرفة حول المواضيع التي تمت دراستها	توقعات للمستقبل

خطة التعليم الذاتي "الألعاب المسرحية كوسيلة لتنمية الكلام للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات"

موضوع:"دور الحكايات الشعبية الروسية في النمو العاطفي للطفل في سن ما قبل المدرسة الابتدائية"
هدف:التعرف على ودراسة سمات الدور التربوي للحكايات الشعبية الروسية في النمو العاطفي للأطفال.
مهام:التعرف على أهمية الحكايات الشعبية الروسية في نظام تربية الأبناء.
عرّف الأطفال على القصص الخيالية الروسية واأسرهم بالقصص الشعبية.
إثراء حواس الأطفال وخيالهم وكلامهم.
تنمية موقف حساس تجاه الفن الشعبي.
ملاءمة:مما لا شك فيه أن الموضوع اليوم مهم للغاية. بينما يتطور العلم ويتم إدخال الحوسبة إلى الحياة، تبدأ اللغة الشعبية في فقدان عاطفيتها. فهي مليئة بالكلمات الأجنبية، ولغة الكمبيوتر خالية من الألوان والصور. ومن خلال الحكايات الشعبية الروسية، لا يتقن الطفل لغته الأم فحسب، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها، ويتعرف على ثقافة شعبه ويحصل على انطباعاته الأولى عنها. بالإضافة إلى ذلك، فإن الإبداع اللفظي للناس هو نوع خاص من الفن، أي نوع من إتقان الإنسان الروحي للواقع بهدف تحويل العالم المحيط بشكل إبداعي "وفقًا لقوانين الجمال".
تحديد الأهداف والغايات حول هذا الموضوع.
دراسة الموضوع:"دور الحكايات الشعبية الروسية في تنمية خطاب الطفل
قراءة الحكايات الشعبية الروسية. الرسم مع الأطفال "آثار الحيوانات". "بذور الديك" ، نمذجة "الجزرة للأرنب"
التشاور: "دور الحكايات الخرافية في تنمية الأطفال"
إنشاء مكتبة من الكتب الملونة التي تحتوي على حكايات للأطفال.

استخدم مقتطفات من القصص الخيالية في لحظات خاصة.
إنشاء فهرس بطاقات للحكايات الخيالية للعمل مع الأطفال.
دراسة الموضوع:"استخدام الفولكلور في العمل مع الأطفال"
لعبة تعليمية "اكتشف الحكاية الخيالية"، "خمن من أي حكاية خرافية تمت قراءة المقتطف منها؟"، ألعاب لوحية ومطبوعة تعتمد على القصص الخيالية (صور مقطوعة، لوتو)
عرض للوالدين فيديو "حكايات في حياة مجموعتنا"
إنتاج المواد التعليمية وشراء المواد التعليمية والألعاب اللوحية والمطبوعة.
دراسة الموضوع: “الفن الشعبي الشفهي كوسيلة للتطور الروحي والأخلاقي لشخصية الطفل
عرض مسرحي للعرائس مستوحى من الحكايات الشعبية الروسية. الاستماع إلى التسجيلات الصوتية للحكايات الخرافية. الاستشارة: "اقرأ لي حكاية خرافية، يا أمي، أو ما هي الكتب الأفضل لتكوين صداقات مع أطفال ما قبل المدرسة؟ قم بإنشاء ركن مسرحي في مجموعة (مسارح الطاولة والأصابع وثنائي با بو)"
الألعاب اللوحية والمطبوعة المبنية على الحكايات الشعبية الروسية (صور مقطوعة، لوتو)
استشارة "تعليم العمل الجاد والطاعة والمسؤولية من خلال القصص الخيالية" إنتاج المواد التعليمية: ألبوم "حكاياتي المفضلة" ، "من أي حكاية خرافية هم الأبطال"
دراسة الموضوع:"تأثير الحكايات الخرافية على نفسية الطفل"
الألعاب التعليمية "خمن الحكاية الخيالية" ، "أي حكاية خرافية هي البطل" استشارة "كيفية اختيار حكاية خرافية مفيدة لطفلك"
قم بإعداد ركن الممثلين الإيمائيين بالأزياء الوطنية الروسية.
يمكن للوالدين شراء كتب التلوين المبنية على الحكايات الشعبية الروسية للمجموعة
المتعلمين
دراسة الموضوع: "الألعاب المسرحية كوسيلة لتنمية كلام الأطفال"
تعليم الأطفال تمثيل القصص الخيالية المألوفة (الألعاب الدرامية) عرض مشروع "الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة. فتح الدرس. مسابقة الأعمال الإبداعية المشتركة للآباء والأطفال حول موضوع "حكايتي المفضلة"
التحليل الذاتي لخطة التعليم الذاتي.
تعليم الأطفال تمثيل القصص الخيالية المألوفة (ألعاب التمثيل الدرامي)
كتب مستخدمة:
إي.أ.أنتيبينا "الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال."
إن إف سوروكينا "لعب مسرح الدمى". 1. أنتيبينا أ. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. - م: تي سي سفيرا، 2006.
2. عطلة سحرية / شركات. م.ديرغاتشيفا/. - م: روزمن، 2000.
3. غونشاروفا أو.ف. وغيرها لوحة مسرحية: برنامج التربية الفنية والجمالية. - م: مركز اسفير للتسوق، 2010.
4. جوسكوفا أ.أ. تطور التنفس الكلامي لدى الأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات. - م: تي سي سفيرا، 2011.
5. زينكيفيتش-إيفستينييفا تي.دي. التدريب على العلاج بالحكاية الخيالية. سانت بطرسبرغ: ريتش، 2005.
6. إيفانوفا ج. مسرح المزاج. تصحيح وتطوير المجال العاطفي والأخلاقي لدى أطفال ما قبل المدرسة. - م: "سكريبتوريوم 2003"، 2006.
7. كالينينا جي. دعونا نرتب المسرح! المسرح المنزلي كوسيلة للتعليم. - م: ليبتا-كنيجا، 2007.
8. كارامانينكو تي.إن. مسرح الدمى لمرحلة ما قبل المدرسة - م: التربية، 1969.
9. كاربوف أ.ف. الأرانب الحكيمة، أو كيفية التحدث مع الأطفال وكتابة القصص الخيالية لهم. – سانت بطرسبورغ: ريتش، 2008.
10. كريازيفا ن. عالم عواطف الأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 2001.
11. لابتيفا إي.في. 1000 أعاصير لسان روسية لتطوير الكلام. - م: أسترل، 2013.
12. ليبيديف يو.أ. وغيرها الحكاية الخيالية كمصدر لإبداع الأطفال / دليل لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة /. - م: فلادوس، 2001.
13. ماخانيفا إم.دي. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. - م: تي سي سفيرا، 2001.
14. مينيفا في. تنمية العواطف لدى أطفال ما قبل المدرسة. فصول، ألعاب.. - م: أركتي، 2001.
15. بتروفا تي.إي.، سيرجيفا إي.إل.، بتروفا إي.إس. الألعاب المسرحية في رياض الأطفال. - م: المطبعة المدرسية، 2000.
16. راخنو م.و. مسرح الدمى المنزلي. - روستوف بدون تاريخ: فينيكس، 2008.
17. ريمالوف إي. مسرح العرائس الورقية. - م: منيموسين، 1995.
18. سكورات ج.ج. المسرح النفسي للأطفال: العمل التنموي مع الأطفال والمراهقين. – سانت بطرسبرغ: ريتش، 2007.
19. تاتارينتسيفا أ.يو. العلاج بالدمى في عمل طبيب نفساني ومعلم ومعالج النطق. - سانت بطرسبورغ: ريتش، 2007.
20. تكاش ر.م. العلاج بالقصص الخيالية لمشاكل الأطفال. – سانت بطرسبرغ: خطاب؛ م: تي سي سفيرا، 2008.
21. تولشينوف أ.أ. سيناريوهات الألعاب والعروض المسرحية للأطفال من مختلف الأعمار: نسكوتشاليا. - م: فلادوس، 2001.
22. فيدوروفا ج. جلسوا على الشرفة الذهبية. الألعاب والأنشطة والأناشيد والأغاني وأغاني الحضانة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. – سانت بطرسبورغ: “الطفولة – الصحافة”، 2006.
23. تشيستياكوفا م. الجمباز النفسي. - م: التربية، 1990.
24. شوريجينا ت. محادثات حول الشخصية والمشاعر. القواعد الارشادية. - م: مركز اسفير للتسوق، 2013.
25. شوريجينا ت. العطل في رياض الأطفال. - م: تي سي سفيرا، 2010.
26. شيتكين أ.ف. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. للفصول مع الأطفال من سن 4-5 سنوات. - م: موزايكا-سينتيز، 2008.
________________________________________

جوسكوفا أ. تطور التنفس الكلامي لدى الأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات. – م.: تي سي سفيرا، 2011.
إيفانوفا ج. مسرح المزاج. تصحيح وتطوير المجال العاطفي والأخلاقي لدى أطفال ما قبل المدرسة. - م: "سكريبتوريوم 2003"، 2006.
كالينينا جي. فلنقم بإعداد مسرح! المسرح المنزلي كوسيلة للتعليم. - م: ليبتا-كنيجا، 2007.
كارامانينكو تي.إن. مسرح الدمى لمرحلة ما قبل المدرسة - م: التربية، 1969.
كاربوف أ.ف. الأرانب الحكيمة، أو كيفية التحدث مع الأطفال وكتابة القصص الخيالية لهم. – سانت بطرسبرغ: ريتش، 2008.
كريازيفا ن. عالم عواطف الأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 2001.
مينيفا في. تنمية العواطف لدى أطفال ما قبل المدرسة. فصول، ألعاب.. - م: أركتي، 2001.
تاتارينتسيفا أ.يو. العلاج بالدمى في عمل طبيب نفساني ومعلم ومعالج النطق. - سانت بطرسبورغ: ريتش، 2007.
تكاش ر.م. العلاج بالقصص الخيالية لمشاكل الأطفال. – سانت بطرسبرغ: خطاب؛ م: تي سي سفيرا، 2008.
تشيستياكوفا إم. الجمباز النفسي. - م: التربية، 1990.
شوريجينا ت. محادثات حول الشخصية والمشاعر. القواعد الارشادية. - م: مركز اسفير للتسوق، 2013.
موارد الإنترنت.

تحميل خطة التعليم الذاتي لمعلمة ما قبل المدرسة. الموضوع: الألعاب المسرحية

أولينيكوفا علاء إيفانوفنا
خطة التعليم الذاتي "الأنشطة المسرحية كوسيلة للتنمية الشاملة لشخصية طفل ما قبل المدرسة"

الاسم الكامل أولينيكوفا علاء إيفانوفنا

موضوع:

"الأنشطة المسرحية كوسيلة للتنمية الشاملة لشخصية طفل ما قبل المدرسة"

سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا

مقدمة

عالم الطفولة، العالم الداخلي للطفل، هو المفتاح للعديد من المشاكل المثيرة في حياتنا. يساعد اللعب على فتح الباب العزيز لعالم وعي الأطفال. تربط اللعبة الأطفال مع بعضهم البعض، والأطفال مع البالغين في كل واحد. وإذا بدأ الطفل في الثقة بالبالغين، للاعتقاد، فيمكنه إنشاء، تخيل، تخيل. الحياة كلها مليئة باللعب وكل طفل يريد أن يلعب دوره. ولكن كيف نفعل ذلك؟ كيف تعلم الطفل اللعب وتولي الدور والتصرف؟ المسرح سوف يساعد في هذا.

المسرح أرض سحرية يفرح فيها الطفل أثناء اللعب، وفي اللعب يتعرف على العالم. الأطفال في أي عمر يحبون اللعب. اللعب جزء من حياتهم. إن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قابلون للتأثر للغاية، وهم عرضة بشكل خاص للتأثير العاطفي.

مذكرة توضيحية

لم أختر هذا الموضوع بالصدفة، لأن المسرح يجعل من الممكن التعامل مع العمل بشكل خلاق. تقام الفصول الدراسية دائمًا في مزاج عاطفي إيجابي ويتذكرها الأطفال لفترة طويلة. وبالنسبة للمعلم هناك العديد من الفرص لتحسين المهارات في هذا المجال.

هدف

عملى:

1. تعريف الأطفال بالفن المسرحي والأنشطة المسرحية.

2. المساهمة في تكوين الشخصية المبدعة. تنمية مهارات الكلام والتواصل لدى الأطفال.

3. تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال في الأنشطة المسرحية، وتوفير الظروف للتفاعل مع أنواع أخرى من الأنشطة في العملية التربوية الشاملة.

الصعوبة الرئيسية في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية هي ضعف تطور كلام الأطفال وضعف النطق السليم. هناك أطفال في المجموعة يتكلمون بشكل سيء ولا يستطيعون نطق الكلمات أو الأصوات. يعاني بعض الأطفال من صعوبة في التذكر. أصبحت مهتمة بمشكلة تطور الكلام عند الأطفال وطرق تنفيذها. لقد وجدت تنظيم الأنشطة المسرحية للأطفال مثيرًا للاهتمام للغاية، والطريقة التي يحرر بها الأطفال أنفسهم، ويحاولون قول شيء ما، وتمثيل شيء ما. النشاط المسرحي مهم جدا في تنمية خطاب الأطفال. يسمح لك بحل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بتكوين التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري الفني والجمالي.

النشاط المسرحي هو مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة للتعرف على الثروة الروحية. ونتيجة لذلك فإن الطفل: يتعلم العالم بعقله وقلبه، معبراً عن موقفه من الخير والشر؛ يتعلم المتعة المرتبطة بالتغلب على صعوبات التواصل والشك في الذات. أعتقد أن الفصول المسرحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن تساعد كثيرًا في هذا الصدد. إنهم دائمًا يجعلون الأطفال سعداء ويستمتعون بحبهم الدائم.

أستخدم أنواعًا مختلفة من العروض المسرحية: مسرح الصور ومسرح الألعاب. على سبيل المثال: يمكن وضع دمى الأصابع على إصبعك، فهي صغيرة وناعمة ولامعة ولن تنكسر أو تنكسر. إنها تسمح لك بتشغيل العديد من المحللات في وقت واحد: البصرية والسمعية واللمسية. إنها حديثة ومثيرة للاهتمام للأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك ببساطة اللعب بهذه الدمى أثناء الجلوس، مما يقلل من التعب ويزيد من أداء الأطفال.

هدف

: زيادة مستواك النظري والمهارات المهنية والكفاءة.

مهام

تشجيع الاهتمام بالنشاط المقترح؛

إشراك الأطفال في الأنشطة المسرحية المشتركة؛

تكوين فكرة عن أنواع المسرح المختلفة؛

تطوير الكلام والخيال والتفكير.

ساعد الأطفال الخجولين والخجولين على المشاركة في اللعب المسرحي.

لتنمية اهتمام الوالدين بالعمل معًا في هذا الاتجاه.

فترة التنفيذ

: سنة واحدة (العام الدراسي 2015-2016)

الخطة التنفيذية لعمل التعليم الذاتي

منشورات حول هذا الموضوع:

خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور للعام الدراسي 2015-2016الشهر اسم الحدث 1 سبتمبر اجتماع أولياء الأمور التنظيمي "مهام تربية طفل يبلغ من العمر 5-6 سنوات". 2 استشارة "تصلب".

خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور في مجموعة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2015-2016خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور في مجموعة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2015-2016 سبتمبر - المعلومات (الشاشة): "الأوقات.

خطة عمل التربية البدنية والصحة للعام الدراسي 2015-2016خطة التربية البدنية والعمل الصحي للعام الدراسي 2015-2016 روضة MKDOU BGO رقم 7 من النوع المدمج سبتمبر. 1. المراقبة.

خطة عمل للوقاية من DDTT في رياض الأطفال للعام الدراسي 2015-2016خطة أنشطة الوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق في MDOBU العمل مع المعلمين 1. اجتماع الإنتاج.