المؤسسة التعليمية الحكومية الحكومية في منطقة سفيردلوفسك
"مدرسة كاشكانار الثانوية الخاصة (الإصلاحية)"
تم النظر فيها في اجتماع المدرسةالتوحيد المنهجي
" "____________20
وافق عليه نائب المدير
__________________
/_______________/
أؤكد: رقم الطلب.
" "______________20
مدير المدرسة:
برنامج العمل
« العلاج بالرمل كوسيلة ل تصحيح وتطوير المجال العاطفي
عند الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي المتوسط والشديد"
من تأليف: ماكوشينا يو.ن.
عالم نفس تربوي
ملاحظة توضيحية
أنا. يتم تجميع برنامج العمل على أساس الوثائق التنظيمية التالية:
المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للطلاب المتخلفين عقليًا؛
المنهج OU.
ثانيا . تم إعداد هذا البرنامج وفقًا للمناهج المدرسية وهو مصمم لطلاب المدارس الابتدائية من الصفوف 1 إلى 4 الذين يعانون من تخلف عقلي معتدل وشديد.
لمدة 1 SD. الطبقة - 34 ساعة؛
للثاني. الطبقة - 34 ساعة؛
للصف الثالث الطبقة - 34 ساعة؛
للقسم الرابع الطبقة - 34 ساعة؛
مدة الفصول 15-20 دقيقة. يتم إجراء الفصول الدراسية مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للطلاب.
تم تصميم البرنامج لمدة سنة واحدة من الدراسة.
ثالثا . مذكرة توضيحية.
إحدى طرق التصحيح النفسي هي العلاج باللعب. للألعاب تأثير كبير على تنمية شخصية أي طفل. العلاج بالرمل هو أحد أنواع العلاج باللعب. تعتمد طريقة العلاج بالرمل على نظرية يونج القائلة بأن كل كائن في العالم الخارجي يثير رمزًا ما في أعماق اللاوعي. يستخدم علماء النفس هذا النوع من العلاج لتصحيح العزلة، وعدم التواصل، والرهاب، والحمل العاطفي الزائد، والصدمات النفسية.
تتجلى الجوانب الوقائية النفسية والتنموية للعلاج بالرمل في إنتاج الحكايات والقصص الخيالية في صندوق الرمل.
بالنسبة للأطفال، فهذه طريقة مرحة للحديث عن مشاكلهم، والكشف عن مخاوفهم والتخلص منها، وكذلك تخفيف التوتر العاطفي. بعد كل شيء، اللعب للطفل هو نشاط ضروري وطبيعي ومفضل.
إن لعب الطفل المصاب بالتخلف العقلي المتوسط إلى الشديد له أهمية كبيرة، لأنه هو النشاط الرائد. يعد اللعب بالرمل نشاطًا طبيعيًا يسهل على الطفل الوصول إليه. في كثير من الأحيان لا يستطيع الطفل ذو الإعاقة الذهنية التعبير عن تجاربه ومخاوفه بالكلمات، وهنا تأتي المساعدة
ألعاب الرمال قادمة. من خلال تمثيل المواقف التي كانت تقلقه بمساعدة شخصيات الألعاب، وخلق صورة لعالمه الخاص من الرمال، يتحرر الطفل من التوتر. الرمال لديها خاصية السماح للمياه بالمرور. بسبب
وبهذا يقول الخبراء أنه يمتص الطاقة العقلية السلبية، والتفاعل معها ينظف طاقة الشخص ويثبت الحالة العاطفية.
يعد تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال أمرًا مهمًا عند العمل بالرمل. يعتبر الشكل اللمسي للأحاسيس مهمًا جدًا عند الأطفال ذوي الإعاقة. هذا هو أحد أشكال معرفة العالم المحيط.
تتنوع الألعاب بالرمل: حيث توفر الألعاب التعليمية عملية تعلم القراءة، والكتابة، والعد، والقراءة والكتابة؛ تمنح الألعاب التعليمية الأطفال الفرصة للتعرف على تنوع العالم من حولهم، وتاريخ مدينتهم، وبلدهم، وما إلى ذلك؛ الألعاب الإسقاطية تفتح إمكانات الطفل وتنمي قدراته الإبداعية.
يعد الفرح والنجاح ضروريين للأطفال المعاقين بدرجة أكبر بكثير من التلاميذ الآخرين، حيث يتم تحقيق الإنجازات والتقدم من خلال جهود أكبر لا تضاهى، ولا يمكن دعمهم إلا الشعور بالبهجة والرضا.
العلاج بالرمل هو أسلوب غير عادي، بفضله يقوم طفل أو مجموعة من الأطفال ببناء عالمهم الخاص بشكل مصغر من الرمال والأشكال الصغيرة. إنهم يستمتعون باستخدام الأشكال المصغرة للأشخاص والحيوانات والأشجار والمباني والسيارات والجسور. أثناء اللعب، يمكن للأطفال مزج الرمل بالماء وتشكيل التلال والجبال وإنشاء مناظر طبيعية رطبة. وفي الوقت نفسه، يعبر الأطفال على الرمال عما ينشأ بشكل عفوي في أذهانهم. يوفر اللعب بالرمال للأطفال الفرصة للتخلص من الصدمات النفسية من خلال إضفاء التخيلات على الخارج وخلق شعور بالتحكم المتصل في دوافعهم الداخلية. إن إنشاء اتصال مع الدوافع اللاواعية، وخاصة النموذج الأصلي للذات، والتعبير عنها في شكل رمزي يسهل إلى حد كبير الأداء الصحي للنفسية.
يتم إعطاء الدور الأكثر أهمية في تنظيم العلاج باللعب بالرمل إلى النهج الفردي لكل لاعب. يهتم الأطفال المعوقون بشدة بأنفسهم وبقدراتهم وإنجازاتهم، لذلك من الضروري إيجاد وسائل تربوية تسمح لنا بالاهتمام بكل فرد، مع تنفيذ نهج شخصي عميق. يفتح تنوع الألعاب الرملية الطريق أمام النهج الفردي، وهذا هو شرط تربوي مهم لفعالية العلاج بالرمل.
لا يمكن إجراء العلاج بالرمل في الحالات التالية:
الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)؛
الصرع أو الفصام.
الأطفال الذين يعانون من مستويات عالية جداً من القلق؛
الأطفال الذين يعانون من الحساسية للغبار والجسيمات الصغيرة.
الأمراض الجلدية والجروح على اليدين.
رابعا . الأهداف الرئيسية للبرنامج:
تنمية الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
تكوين أفكار الطفل عن العالم من حوله؛
تخفيف التوتر العاطفي؛
انخفاض العدوان والقلق.
تنمية الشعور بالنجاح والثقة بالنفس؛
تصحيح احترام الذات، والتغلب على عقدة "الفنان السيئ"، بمساعدة التركيبات الرملية باستخدام الأشكال الجاهزة؛
تطوير الإدراك البصري والذاكرة والانتباه والكلام والتفكير الإبداعي والخيال والخيال.
تحسين التوجه البصري المكاني، وقدرات الكلام.
رابعا . ص البيئة المكانية للكائن.
لتنظيم الألعاب الرملية، تحتاج إلى خاصالبيئة المكانية الموضوعية:
مكتب رمل خاص مزود بشاشة LED بإضاءة خلفية وجيب للرمال. ميزة هذا المكتب هي أنه يمكن للعديد من الأطفال الدراسة فيه في وقت واحد.
العناصر المستخدمة في عملية إنشاء اللوحات الرملية:
الناس متنوعون في الجنس والعمر والأصل الثقافي والوطني والمهن؛
الحيوانات البرية (المنزلية والبرية وعصور ما قبل التاريخ)؛
الحيوانات الطائرة (البرية، المنزلية، عصور ما قبل التاريخ)؛
سكان العالم المائي (الأسماك المختلفة، الثدييات، الرخويات، السرطانات)؛
المساكن المجهزة بالأثاث (المنازل والقصور والقلاع والمباني الأخرى والأثاث من مختلف العصور والثقافات والأغراض)؛
الأدوات المنزلية (الأطباق، الأدوات المنزلية، زينة المائدة)؛
الأشجار والنباتات الأخرى (الزهور، العشب، الشجيرات، المساحات الخضراء، إلخ)؛
المركبات (النقل البري، المائي، الجوي للأغراض المدنية والعسكرية، رائعة؛
كائنات البيئة البشرية (الأسوار، التحوطات، الجسور، البوابات، علامات الطرق)؛
الملحقات (الخرز، الأقنعة، الأقمشة، الأزرار، الأبازيم، المجوهرات، إلخ)؛
الأشياء الطبيعية (البلورات، الحجارة، الأصداف، قطع الخشب، المعدن، البذور، الريش، الزجاج، إلخ)؛
أشياء رائعة وشخصيات كرتونية، وخيالية، وشخصيات بالذئب؛
الأشرار (شخصيات شريرة من الرسوم المتحركة والأساطير والحكايات الخرافية).
الخامس . فعالية البرنامج
نتيجة العمل في الفصول ذات الرمال للطلاب ذوي الإعاقة الذهنيةيجب ان يتعلم:
نموذج قصص مختلفة، حكايات خرافية، باستخدام الألعاب الصغيرة؛
كن قادرًا على التحكم في دوافعك الداخلية؛
عليك ان تؤمن بنفسك؛
إقامة اتصالات ودية مع الأطفال الآخرين في اللعبة؛
أثناء تنفيذ البرنامج يجب أن ينخفض مستوى القلق والعدوانية لدى الأطفال؛ يجب أن تتطور المهارات الحركية وتتوسع الآفاق والمفردات.
ثالثا . طرق ووسائل تقييم فعالية البرنامج.
يمكن التحقق من تأثير جلسات العلاج باللعب بالرمل على العلاقات بين أطفال المدارس ذوي الإعاقات الذهنية من خلال البحث الاجتماعي.
مراقبة مستوى رفاهية علاقات الأطفال (المقبولة، الشعبية، غير الشعبية، المرفوضة) في الفصل الدراسي.
تهدف طريقة تشبيه اللون العاطفي لـ A.N Lutoshkin إلى دراسة خصائص الحالة العاطفية للطفل.
- اختبار لون لوشرمصممة لدراسة خصائص الحالة العاطفية.
يتيح لك اختبار رسم J. Book "House. Tree. Person" تحديد درجة خطورة انعدام الأمن والقلق وعدم الثقة بالنفس ومشاعر الدونية والعداء والصراع وصعوبات التواصل والاكتئاب.
رابعا . فهرس:
التركيب النفسي والتقنيات التكاملية الأخرى للعلاج النفسي / إد. A. Badkhena، V. E. كاجان. م، 1997.
جرابينكو تي إم، زينكيفيتش-إفستينييفا تي دي. الألعاب التصحيحية والتنموية والتكيفية. - سانت بطرسبورغ: مطبعة الطفولة، 2002.
Zinkevich-Evstigneeva T.D.، Grabenko T.M. ورشة عمل حول العلاج الإبداعي. - م: ريتش، 2003.
Baryaeva L.B.، Kondratyeva S.Yu. الألعاب والأنشطة بالرمل والماء: دليل للمعلمين وأولياء الأمور. - سانت بطرسبرغ : 2008.
ساكوفيتش ن. تكنولوجيا اللعب بالرمل. العاب على الجسر. – سانت بطرسبورغ.. ريتش، 2006.
السادس . تحليل فعالية العلاج بالرمل في تصحيح العلاقات الشخصية لدى أطفال المدارس المتخلفين عقليا.
نتيجة لأنشطة العلاج باللعب بالرمل للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي المتوسط والشديد، هناك زيادة في مستوى رفاهية العلاقات سواء في مجموعة الأقران أو في التواصل مع البالغين.
لم تكن هناك مادة واحدة تحمل حالة "مرفوض" أو "غير مقبول" في فريق الأطفال في نهاية العام الدراسي.
معامل المعاملة بالمثل (KB) هو مؤشر لتماسك المجموعة الذي يعبر عن الطبيعة المختلفة للعلاقات الموجودة في المجموعة. وفي الفصول التي أقيمت فيها جلسات العلاج باللعب بالرمل، أصبح الأطفال أكثر اتحادًا، على الرغم من وجود العديد من القادة في المجموعات. تم إنشاء اتصالات وثيقة جدًا بين أعضاء المجموعة.
بدأ الأطفال يلاحظون ويسلطون الضوء على أفضل الصفات الإنسانية عند اختيار الأصدقاء والرفاق: "أنا صديق له لأنه مرح ولطيف وصادق".
إن زيادة مستوى الرفاهية في العلاقات يعني رفاهية غالبية الأطفال في المجموعة في نظام العلاقات الشخصية، ورضاهم في التواصل، والاعتراف بهم من قبل أقرانهم. يتم تحديد الدافع للانتخابات في معظم الحالات من خلال رغبة الأطفال في التواصل وأن يكون لديهم سبب مشترك؛ أما الأسباب الأخرى فهي ثانوية. كل هذا له أهمية كبيرة في تطوير العلاقات الشخصية للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية الذين يعانون من اضطرابات شديدة في الاتحاد النقدي الأوروبي.
في مزيد من العمل، لا ينبغي لعلماء النفس والمعلمين تجاهل الأطفال غير المحبوبين. من الضروري تحديد وتطوير الصفات الإيجابية فيهم، ورفع تدني احترام الذات من أجل تحسين وضعهم في نظام العلاقات الشخصية.
التقويم - الخطة الموضوعية (الصف 1-4)
تاريخ الفصليشاهد
الفصل. موضوع.
التركيز التصحيحي
التعليمية والمنهجية والمادية والتقنية
حماية
فحص الأطفال. التشخيصات الواردة.
تقنيات :
اختبار لون لوشر;
اختبار الرسم بواسطة J. Book
"المنزل. الشجرة. الرجل"
الموضوع: تعريف الطفل بالبيئة الرملية. التعرف على الرمل وقواعد السلوك في صندوق الرمل.
تقليل الضغط النفسي الجسدي.
تطوير الأحاسيس اللمسية.
لعبة "بصمات أيدينا"
على سطح مستوٍ من الرمال، يتناوب الأطفال وعالم النفس في صنع بصمات الأيدي: من الداخل والخارج. من المهم أن تضع يدك على الرمال، وتضغط عليها قليلاً، وتستمع إلى مشاعرك. التمارين:
- "حرك" راحة يدك على طول سطح الرمال، وأداء حركات متعرجة ودائرية،
قومي بنفس الحركات، وضعي راحة يدك على الحافة،
- "امشِ" بكفيك على طول الطرق المعبدة، واترك آثارك عليها،
قم بإنشاء جميع أنواع الأنماط الغريبة على سطح الرمال باستخدام مطبوعات النخيل والقبضات والمفاصل وأضلاع النخيل، وحاول العثور على أوجه التشابه بين الأنماط والأشياء في العالم المحيط (زهرة الأقحوان، والشمس، وقطرات المطر، والعشب، والشجرة، والقنفذ، إلخ.)،
- "المشي" على طول سطح الرمال بشكل منفصل بكل إصبع بالتناوب مع اليد اليمنى واليسرى، ثم في وقت واحد (أولاً فقط بإصبع السبابة، ثم بالإصبع الأوسط، ثم بإصبع البنصر، والإبهام، وأخيراً بالإصبع الاصبع الصغير).
لعبة "ماجيك جليد".
أطفال يبنون دولة خيالية في الرمال.
لعبة "ما هو مخفي في الرمال؟"
لعبة "تخمين اللغز"
تتم قراءة الألغاز للأطفال ويطلب منهم تخمينها، لكن الإجابة لا تُقال بصوت عالٍ فحسب، بل يتم العثور عليها في الرمال
لعبة "أنماط على الرمال"
لعبة « بناة الرمال"
لعبة "نحن نخلق العالم"
بناء مجموعة متنوعة من المجتمعات الحية وغير الحية في الصندوق الرملي - مدينة، قرية، غابة، نهر، بحيرة، جزيرة.
لعبة "الدرس الأول في السحر: الغابة والمقاصة وسكانها"
لعبة "الثانية" الدرس السحري: البحر والنهر والبحيرة و سكانها"
لعبة « الدرس الثالث من السحر: المدينة وسكانها ومهنها وخدماتها."
لعبة "الدرس الرابع في السحر: القرية وسكانها"
لعبة "السفر إلى الفضاء"
لعبة "البيت الكبير"
تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة؛ الجمباز الاصبع.
"مرحبا الأقلام."
"الديدان".
"العنكبوت".
"سمكة"
"البرتقالي".
"عند القطط."
"فأر صغير".
"دعونا نصفق بأيدينا."
"أغراضي".
"الخنازير."
"كرنب".
"القرود" وغيرها.
التسجيل الصوتي "أصوات الطبيعة"؛ صندوق خشبي بالرمل، مجموعة من التماثيل المصغرة.
الموضوع: "مقدمة عن الرمال الرطبة"
التقليل من الإجهاد والتعب النفسي الجسدي. تطوير الأحاسيس اللمسية.
لعبة "خاصية الرمال الرطبة"
لعبة "مدينة القصص الخيالية"
لعبة "هجوم القراصنة"
لعبة "رحلة بحرية"
لعبة "في قاع البحر"
لعبة "الجزيرة السحرية"
لعبة "سكان المحيطات الغامضون"
تمارين الاسترخاء (استرخاء العضلات)
تمرين "جليد"
تمرين "هامبتي دمبتي"
رسم "القطط"
رسم "ماذا تسمع؟"
رسم "إنه أمر ممل، الجلوس بهذه الطريقة ممل"، وما إلى ذلك.
التسجيلات الصوتية "أصوات العالم من حولنا"؛ صندوق خشبي به رمل، مجموعة من التماثيل المصغرة، ماء.
الموضوع: "رحلة إلى الحكاية الخيالية"
تنمية الخيال والكلام وتنمية مهارات الاتصال والعلاقات الشخصية.
لعبة "تخمين اللغز"
لعبة "اختر الأرقام الصحيحة"
يقرأ الطبيب النفسي قصة خيالية للأطفال، وأثناء قراءتهم وظهور الشخصيات في القصة الخيالية، يبدأ في وضعها في صندوق الرمل، ثم يطلب من الأطفال الاستمرار في عرضها في صندوق الرمل من مجموعة الحكايات الخيالية المقترحة التماثيل.
لعبة "ارسم حكاية خرافية"
لعبة "الفسحة الرائعة"
لعبة "مواسم"
لعبة "بناء أرض سحرية"
لعبة "تخمين من البصمة"
تمارين لتصحيح الكلام:"قل العكس"
"اصنع كلمات جديدة"
"تقديم اقتراح"، وما إلى ذلك.
صندوق خشبي بالرمل، مجموعة من التماثيل المصغرة،
الموضوع: إبداعنا
تحقيق الإمكانات الإبداعية، وتطوير مهارات الاتصال، وتطوير العلاقات الشخصية في المجموعة.
لعبة "صور صغيرة"رسم صور متنوعة على الرمال .
لعبة "مزاج البلد"
لعبة "هدية للرفاق"
لعبة "العائلة الكبيرة"
لعبة "حديقة الحيوان الودية"
مجرد الإبداع الحر للأطفال.
صندوق خشبي بالرمل، مجموعة من التماثيل المصغرة
فحص الأطفال. التشخيص النهائي.
دراسة الحالة النفسية والعاطفية للأطفال.
تقنيات :
- تشبيه اللون العاطفي بواسطة A. Lutoshkin؛
اختبار لون لوشر;
اختبار الرسم بواسطة J. Book
"المنزل. الشجرة. الرجل"
تم ملاحظة التأثير العلاجي للعب بالرمل لأول مرة من قبل عالم النفس والفيلسوف السويسري كارل غوستاف يونغ. يبدو أن كل شيء بسيط للغاية - فالطفل يبني شيئًا ما من الرمال، ويدمر دون ندم الإبداعات التي خلقها بنفسه، ويبنيها مرة أخرى... لكن هذا الإجراء البسيط هو الذي يحافظ على سر فريد من نوعه - لا يوجد شيء من شأنه أن يتم تدميره بشكل لا يمكن إصلاحه - يتم دائمًا استبدال القديم بشيء جديد قادم. وبتكرار هذا السر، يصل الطفل إلى حالة من التوازن، ويزول القلق والخوف. خاصية أخرى مهمة للعلاج النفسي للرمل هي القدرة على تغيير الحبكة والأحداث والعلاقات. نظرًا لأن اللعبة تجري في سياق عالم القصص الخيالية، يتم منح الطفل ذو الاحتياجات التعليمية الخاصة الفرصة لتغيير الوضع غير المريح بالنسبة له. يتعلم التغلب على الصعوبات من تلقاء نفسه.
يعد اللعب بالرمل نشاطًا طبيعيًا وسهل الوصول إليه بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقة. في كثير من الأحيان لا يستطيع الطفل التعبير عن مشاعره ومخاوفه بالكلمات، ومن ثم يأتي اللعب بالرمل لمساعدته. من خلال تمثيل المواقف التي كانت تقلقه بمساعدة شخصيات الألعاب، وخلق صورة لعالمه الخاص من الرمال، يتحرر الطفل من التوتر. والأهم من ذلك أنه يكتسب خبرة لا تقدر بثمن في حل العديد من مواقف الحياة بشكل رمزي، لأنه في القصة الخيالية الحقيقية، كل شيء ينتهي بشكل جيد.
تظهر ملاحظات علماء النفس أن الألعاب المشتركة الأولى للأطفال في صندوق الرمل هي التي يمكن أن تظهر بوضوح للآباء خصائص سلوك أطفالهم ونموهم. يرى الآباء أن الطفل يصبح عدوانيًا أو خجولًا بشكل مفرط عند التواصل مع أقرانه - وقد يكون هذا سببًا للتفكير في نظام التعليم.
لعب الطفل هو لغة رمزية للتعبير عن الذات. من خلال التلاعب بالألعاب، يمكن للطفل أن يظهر بشكل أكثر ملاءمة من التعبير بالكلمات عن مدى ارتباطه بنفسه، وبالبالغين المهمين، والأحداث في حياته، والأشخاص من حوله.
يمكن تقدير لعب الأطفال بشكل كامل إذا تم الاعتراف بأنه وسيلة اتصال بالنسبة لهم. يعبر الأطفال عن أنفسهم بشكل كامل ومباشر من خلال اللعب العفوي الذي يبدأ ذاتيًا أكثر من الكلمات، لأنهم يشعرون براحة أكبر أثناء اللعب. بالنسبة للأطفال، فإن "تمثيل" تجاربهم ومشاعرهم هو النشاط الأكثر طبيعية وديناميكية وشفاء الذي يمكنهم المشاركة فيه.
اللعب على الرمال يوفر وسيلة لحل النزاعات وإيصال المشاعر. الألعاب تزود الطفل بالأدوات المناسبة، فهي البيئة التي يستطيع الطفل من خلالها التعبير عن نفسه. في اللعب الحر يمكنه التعبير عما يريد القيام به. عندما يلعب بحرية، وليس بتوجيه من شخص آخر، فإنه يقوم بسلسلة كاملة من الإجراءات المستقلة.
إن المشاعر والمواقف التي قد يخشى الطفل التعبير عنها علنًا يمكن عرضها بأمان على لعبة يتم اختيارها وفقًا لتقديره الخاص. فبدلاً من التعبير عن مشاعره وأفكاره بالكلمات، قد يدفن الطفل هذه اللعبة أو تلك في الرمال، أو يضربها، أو يغرقها، وما إلى ذلك. في كثير من الأحيان لا يمكن التعبير عن مشاعر الطفل لفظيا (بالكلمات).
اللعب بالرمل ضروري للأطفال ذوي الإعاقة، فهم:
· تطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
· تخفيف التوتر العضلي.
مساعدة الطفل على الشعور بالحماية في بيئة مريحة؛
· تطوير النشاط وتوسيع تجربة الحياة التي ينقلها المعلم بشكل قريب من الطفل (مبدأ الوصول إلى المعلومات)؛
· استقرار الحالات العاطفية عن طريق امتصاص الطاقة السلبية.
· السماح للطفل بربط الألعاب بالحياة الواقعية، وفهم ما يحدث، وإيجاد طرق لحل موقف المشكلة؛
· التغلب على عقدة "الفنان السيئ" من خلال إنشاء تركيبات فنية من الرمال باستخدام أشكال جاهزة؛
· تحسين التوجه البصري المكاني وقدرات الكلام.
· المساهمة في توسيع المفردات.
· تسمح لك بتطوير السمع والإدراك الصوتي.
· تعزيز تطوير الكلام المتماسك والمفاهيم المعجمية والنحوية.
تنظيم العلاج بالرمل:
مجلس الوزراء، رمل (50 × 70)، الجزء السفلي منها مطلي باللون الأزرق؛ الرمال، الألعاب المصغرة، فئات مختلفة (منازل مختلفة، أشخاص، شخصيات خرافية، حيوانات، خرز، حصى، عملات معدنية، إلخ.).
معدات اللعب بالرمل
1. صندوق خشبي أو حوض بلاستيكي مقاوم للماء، يجب أن يكون لون قاعه وجوانبه أزرق/أزرق (القاع يرمز إلى الماء، والجوانب ترمز إلى السماء). يبلغ ارتفاع الجوانب 10 سم على الأقل. تبلغ أبعاد صندوق الرمل الكبير لأنشطة المجموعة الفرعية 90 × 70 سم، ويمكن تقسيم الرمال الموجودة فيه إلى قسمين: جاف ورطب. للدروس الفردية، يمكنك استخدام عدة أحواض بلاستيكية مستطيلة. من المستحسن أن تحتوي صناديق الرمل على أغطية قابلة للإزالة.
2. يجب أن تكون الرمال ذات لون أصفر أو بني فاتح معتمدة، ويجب أن تكون حبات الرمل متوسطة الحجم. الرمل يملأ ثلث الصندوق. لا ينبغي أن تكون كبيرة جدًا أو صغيرة جدًا. قبل الاستخدام، يجب غربلة الرمال وغسلها وتطهيرها - ويجب تحميصها في الفرن أو تسليحها. من الضروري رمل الكوارتز مرة واحدة على الأقل في الأسبوع، مع الإشارة الإلزامية إلى آخر تاريخ للكوارتز على العلامة (على الجدار الخارجي لصندوق الرمل). في نهاية الدرس يجب تجفيف الرمال الرطبة وتسوية سطح الرمال الجافة ورشها بالماء.
3. مجموعة من معدات اللعب (مخزنة في عبوات بلاستيكية ذات فتحات):
ملاعق، فرش واسعة، المناخل، مداخل؛
مجموعة متنوعة من القوالب البلاستيكية بأحجام مختلفة - هندسية؛ تصوير الحيوانات والمركبات والناس. قوالب العجين؛
ألعاب مصغرة (ارتفاع 5-10 سم) تصور أشخاصًا من جنسين وأعمار مختلفة؛ مختلف الحيوانات والنباتات. وسائل النقل، وما إلى ذلك (لا تستخدم ألعاب Kinder Surprise في الفصول الدراسية للمجموعات الأصغر سنًا)؛
مجموعة من أطباق الألعاب وأسرّة الألعاب (لألعاب "روضة الرمال" و"العائلة")؛
المباني والهياكل المختلفة.
معدات النفايات: الحصى، والأصداف، والأغصان، والعصي، والأزرار الكبيرة، وقش الكوكتيل القابل للتصرف.
قواعد اللعب بالرمل للأطفال
1. اعتني بحبيبات الرمل - لا ترميها خارج صندوق الرمل. إذا انسكبت الرمال عن طريق الخطأ، فأظهرها لشخص بالغ وسيساعده على العودة إلى صندوق الرمل. لا يمكنك رمي الرمل من صندوق الرمل.
2. حبيبات الرمل لا تحب حقًا وضعها في الفم أو رميها على الأطفال الآخرين. لا يمكنك وضع الرمل في فمك ورميه على الآخرين.
3. يجب أن تكون أيدي وأنوف الأطفال نظيفة دائمًا. إذا كنت تلعب بالرمل، اغسل يديك وأظهر راحتي يديك النظيفتين للمرآة.
4. ألعابنا تحب أن توضع في مكانها الصحيح. بعد المباراة، تحتاج إلى إعادة جميع الألعاب إلى أماكنها.
ظروف العمل مع الأطفال
1. موافقة الطفل ورغبته.
2. التدريب الخاص للمعلم وأسلوبه الإبداعي في إدارة الدروس.
3. يجب ألا يكون لدى الأطفال حساسية تجاه الغبار الناتج عن الرمال الجافة أو الأمراض الجلدية أو الجروح التي تصيب أيديهم.
شروط إضافية لتنظيم الألعاب والأنشطة بالرمال الرطبة
1. يجب ألا يكون لدى الأطفال جروح في أيديهم أو أمراض جلدية.
2. يجب أن يكون لدى الأطفال مآزر قماشية زيتية للعمل.
3. يجب أن يكون الماء المستخدم لترطيب الرمال دافئا. مع كل درس، يمكن تقليل درجة حرارة الماء تدريجياً (وبهذه الطريقة يحدث تصلب إضافي لدى الأطفال).
4. يجب أن يكون هناك مصدر للمياه النظيفة والمناديل الورقية بالقرب من صندوق الرمل.
فيما يلي بعض أساليب العمل التي نستخدمها في رياض الأطفال لدينا:
· مرحة، أستخدمها في أغلب الأحيان، لأن هذه الطريقة لا تتطلب الكثير من الدروس الفردية وفي هذه العملية تساعد على حل المشكلات النفسية البسيطة للطفل بسرعة. يُعرض عليه دور مقدم العرض، المعالج الذي يخلق أرضه السحرية، وحكايته الخيالية. يلعب المعلم بنشاط مع الطفل ويقدم مواقف إشكالية مختلفة. يجد الطفل بشكل مستقل أو مع المعلم طرقًا للخروج منها. مباشرة قبل اللعب يجب تعريف الطفل بالرمل. للقيام بذلك، يوضح المعلم الطرق الممكنة للعمل بالرمل: يمكنك سحقها، ويمكنك البناء بها، ويمكنك عمل آثار أقدام مختلفة، والتلاعب بالألعاب في الرمال. ثم يُعرض على الطفل موضوعات تتوافق مع مشكلته: "مجموعتي", "يوم ميلادي", "عائلتي", "رحلتي إلى حديقة الحيوان" » إلخ. أو يتم لعب حكاية خرافية يبدأها المعلم ويستمر الطفل بما في ذلك خياله.
في بعض الحالات، يكون اللعب بالرمل هو الوسيلة الرائدة للتصحيح إذا كان الطفل يعاني من اضطرابات سلوكية أو عاطفية خطيرة. في عملية اللعب بالرمل، يعبر الطفل عن أعمق تجاربه العاطفية، ويتحرر من المخاوف والقلق، ولا تتحول التجربة إلى صدمة نفسية.
· المنهجية « عائلتي على الرمال » يعجبني لأنه أكثر إفادة من الرسم « عائلتي". على الرمال، ينفتح الطفل أكثر، ويبدأ باللعب والتفاعل مع شخصياته. ومن طريقة ترتيبها، أو كشفها، أو دفنها، أو إخفائها في المنازل، يمكن للمرء أن يحكم على وضع الأسرة. ينتبه المعلم إلى التسلسل، ومن يتبع من، وما إذا كانت الحبكة تتوافق مع موضوع معين، وكيف يتم تجميع أفراد الأسرة، ودرجة القرب والبعد عن بعضهم البعض، وما هي الأرقام المستخدمة لكل فرد من أفراد الأسرة، وما هي الحدود هناك هم في الأسرة. ممحاة، واضحة، شفافة. ما إذا كان التمثال مدفونًا أو قد يكون مغمورًا بالمياه، فبأي فرد من أفراد الأسرة يبدأ وبمن ينتهي.
يسجل المعلم كل شيء في البروتوكول، وفي نهاية اللعبة، يقوم بتصوير صندوق الحماية، باستخدام نتائج هذا التشخيص في عمله الإصلاحي الإضافي.
نحن نستخدم أيضًا العلاج بالرمل في الفصول الإصلاحية والتنموية للمجموعات الفرعية.
أثناء الفصول الإصلاحية، يتم استخدام كل من الرمال الجافة والرمل الرطب. يمكن إجراء الفصول بشكل فردي، في أزواج، في مجموعات فرعية حسب الغرض من الدرس. ممكن استخدامه "سحري"الشخصيات: رجل الرمال - سيد الرمال، جنية الرمال، مختلف السحرة، وكذلك طقوس الدخول في حكاية خرافية من خلال "سحر"الكرة التي قدمتها جنية خرافية أو "سحر » نفق يساعدك على الدخول إلى أرض الرمال الخيالية. عند العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة الذين يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية، يتم استخدام الرمل بشكل أكبر لتطوير المهارات الحركية الدقيقة. الرمال الرطبة مناسبة لهذا: فهي تسقط من صندوق الرمل بسهولة أكبر، وهي أكثر ملاءمة للعب بها وبناء شيء ما وعمل آثار أقدام به. يوصى بالرمل الرطب للأطفال الذين يعانون من زيادة النغمة الجسدية والعاطفية - مفرطة النشاط والعدوانية. عندما يسحق الطفل الرمل، فإنه يخفف من التوتر الجسدي والعاطفي. يمكن تشجيع هؤلاء الأطفال على صنع المباني والخرزات المختلفة من الرمال وتدميرها، ومن ثم تشجيع الأطفال على بناء أشكال أكثر جمالاً.
وبالتالي، تساعد الفصول الجماعية الأطفال على تطوير مهارات التواصل الخالي من الصراعات ضمن فريق وموقف متسامح تجاههم "خاص"للأطفال، لتسهيل التواصل مع الأشخاص المنسحبين والخجولين. إن استخدام أساليب العلاج بالرمل في تصحيح المجال العاطفي للأطفال ذوي الإعاقة يسمح لنا بحل المشكلات التالية بشكل أكثر فعالية: صعوبات التواصل، في العلاقات بين الأطفال وأولياء الأمور، الصدمات النفسية، اضطرابات المزاج، مواقف الأزمات، المخاوف، القلق، السلوكيات. المشاكل وحتى المشاكل الصحية. تساعد الدروس الفردية باستخدام طرق العلاج بالرمل الأطفال على: ضمان الاستجابة العاطفية الفعالة، ومنحها أشكالًا مقبولة اجتماعيًا؛ توعية الطفل بمشاعره وتجاربه وحالاته العاطفية، وزيادة الثقة بالنفس من خلال الاعتراف الاجتماعي بقيمة المنتج الذي يصنعه.
دروس إصلاحية فردية للأطفال ذوي الإعاقة.
الهدف: تنمية الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين والخيال والكلام.
· يمارس « بصمات أيدينا"- يتم استخدام الرمال الرطبة باعتدال.
على سطح مستوٍ من الرمل، يتناوب الطفل والمعلم في عمل بصمات اليد: من الداخل والخارج. في هذه الحالة، من المهم أن تمسك يدك قليلاً، وتضغط عليها برفق في الرمال، وتستمع إلى مشاعرك. يبدأ المعلم اللعبة بالحديث عن مشاعره: "أنا مسرور. أشعر ببرودة (أو دفء) الرمال. عندما أحرك يدي، تنزلق حبات صغيرة من الرمل عبر راحتي. ما هو شعورك؟يحاول الطفل التحدث عن مشاعره.
ثم يقلب المعلم يديه ويرفع راحتيه قائلاً: "قلبت يدي وتغيرت أحاسيسي. الآن أشعر بخشونة الرمال بشكل مختلف، في رأيي أنها أصبحت أكثر برودة قليلا. ما هو شعورك؟ أنا لست مرتاحًا جدًا للإمساك بيدي، أليس كذلك؟ إذا كان لدى طفلك أحاسيس مماثلة، فيمكنك مناقشة المزيد من الإجراءات. ربما تحرك ذراعيك؟
· قم بتحريك راحتي يديك على طول سطح الرمال، مع القيام بحركات متعرجة ودائرية (مثل السيارة، الثعبان، الزلاجة)
أداء نفس الحركات، ووضع راحة يدك على الحافة
· قم بإنشاء جميع أنواع الأنماط الغريبة على سطح الرمال باستخدام بصمات الأصابع والقبضات والمفاصل وحاول العثور على تشابه الأنماط الناتجة مع أي كائنات في العالم المحيط (البابونج، الشمس، العشب، الشجرة، القنفذ)
- « يتمشى » على سطح الرمل بالتناوب مع كل إصبع من أصابع اليد اليمنى واليسرى.
· يمارس "اكتشاف الكنز". يتم تقديم هذا الإصدار من التمرين للطفل على شكل قصة خيالية: "في بلد القصص الخيالية، عاشت جنية جميلة. عاشت في غابة سحرية مع سكان رائعين. لكنها أيضًا أحبت حقًا البلد الرملي المجاور. كانت تحب الطيران فوق هذا البلد الرملي والاستمتاع بالكثبان الرملية والبحار الرملية. في أحد الأيام، عندما كانت تحلق فوق منطقة رملية، هبت عاصفة رملية قوية لدرجة أن الجنية فقدت كل أحجارها السحرية الملونة. (صفراء كالرمل، خضراء كالعشب في بلادها، زرقاء كالبحار والأنهار). كانت الجنية مستاءة للغاية، لأنه بدون هذه الحجارة سوف يهلك بلدها. دعنا نساعدك في العثور عليها وفرزها حسب اللون.
يجد الطفل الحصى الملونة ويرتبها حسب اللون.
ثم يتم تسليمهم إلى الجنية.
· يمارس « مزاج مختلف".
يمكنك متابعة موضوع الحكاية الخيالية: "عندما فقدت الجنية الخيالية أحجارها السحرية، كيف شعرت الجنية، في أي مزاج كانت؟ حاول الرسم على لوح الرمل الخاص بنا. (انتبه إلى تعبيرات العينين والفم والحواجب بمشاعر مختلفة). ومتى وجدت (وجد)الحصى الجنية، ماذا شعرت، وأنت؟ دعونا نحاول الرسم.
في الدروس التالية، يمكنك تطوير موضوع الجنية، وبناء أرضها الخيالية، وابتكار مغامرات للجنية مع طفلك واللعب بها.
ألعاب التمرين
يمكن استخدام جميع ألعاب التمرين الموضحة أدناه للعمل الإصلاحي الفردي والعمل التنموي مع مجموعة فرعية من الأطفال. أثناء أداء التمارين المطلوبة، يمكنك القيام بخمس دقائق من اللعب الحر/الراحة في الرمال.
العاب على سطح الرمال الجافة
"مرحبا الرمال!"
الهدف: تقليل التوتر النفسي الجسدي.
المعدات: رمل.
تقدم اللعبة:
يطلب المعلم أن "يلقي التحية على الرمال" بطرق مختلفة، أي أن يلمس الرمال بطرق مختلفة.
يلمس الرمل بالتناوب بأصابع اليد الواحدة، ثم الأخرى، ثم بكل الأصابع في الوقت نفسه؛
بسهولة/مع التوتر يضغط على قبضتيه بالرمل، ثم يصبه ببطء في صندوق الرمل؛
يمس الرمل بكامل راحة اليد - من الداخل، ثم من الخلف؛
يفرك الرمل بين أصابعه وكفيه.
في الحالة الأخيرة، يمكنك إخفاء لعبة صغيرة مسطحة في الرمال: "أراد أحد سكان الرمال أن يلقي التحية عليك - ..."
يصف الأطفال الأكبر سنًا أحاسيسهم ويقارنونها: "دافئة - باردة"، "لطيفة - غير سارة"، "شائكة، خشنة"، إلخ.
"مطر الرمال"
الغرض: تنظيم توتر العضلات والاسترخاء.
المعدات: رمل.
تقدم اللعبة:
المعلم: في أرض الخيال، قد يسقط مطر رملي غير عادي وقد تهب رياح رملية. إنه جميل جدا. يمكنك صنع مثل هذا المطر والرياح بنفسك. شاهد ما يحدث. يسكب الطفل الرمل ببطء ثم بسرعة من قبضته في صندوق الرمل، على كف شخص بالغ، في راحة يده. يغمض الطفل عينيه ويضع كفه وأصابعه منتشرة على الرمال، ويرش البالغ الرمل على إصبعه، ويسمي الطفل هذا الإصبع. ثم يغيرون الأدوار.
« رياح الرمال"
الهدف: تعليم الأطفال التحكم في الشهيق والزفير.
المعدات: رمل، قش الكوكتيل.
تقدم اللعبة:
يتعلم الأطفال التنفس من خلال القش دون امتصاص الرمل فيه. يمكن أن يُطلب من الأطفال الأكبر سنًا أن يقولوا أولاً أمنية لطيفة لأصدقائهم، وأن يتمنىوا أمنية للبلد الرملي عن طريق "نفخها في الرمال"، ويمكنك أيضًا نفخ المنخفضات والثقوب الموجودة على سطح الرمال. لهذه الألعاب، يمكنك استخدام قش الكوكتيل القابل للتصرف.
« آثار غير عادية"
الهدف: تنمية حساسية اللمس والخيال.
المعدات: رمل.
تقدم اللعبة: "أشبال الدب قادمة" - يضغط الطفل بقوة على الرمال بقبضتيه وكفيه. "الأرانب البرية تقفز" - يضرب الطفل سطح الرمال بأطراف أصابعه ويتحرك في اتجاهات مختلفة. "الثعابين تزحف" - الطفل، بأصابعه المسترخية/المتوترة، يجعل سطح الرمال متموجًا (في اتجاهات مختلفة).
من خلال خلق عالمه السحري والفريد من نوعه على الرمال، ينقل لنا الطفل كل تخيلاته وتجاربه.
يدرك الطفل العالم مباشرة من خلال اللعب والحركة والأحاسيس والصور. تتيح لك تقنية الرمل الجمع بين كل هذا في عملية واحدة: أثناء اللعب بالرمل، يستخدم الطفل المهارات الحركية الدقيقة والإدراك والخيال، ويستخدم الطفل بنشاط لعب الأدوار، ويتخيل، ويطور مهارات الكلام. لضمان مواءمة الحالة النفسية والعاطفية للطفل ككل، نستخدم في روضة الأطفال لدينا تكنولوجيا الرمال في عملنا. له تأثير إيجابي على نمو الطفل ككل. غالباً ما يجد الأطفال صعوبة في التعبير عن عواطفهم ومشاعرهم بشكل صحيح، ومن خلال اللعب على الرمال يستطيع الطفل، دون أن يلاحظ ذلك، التحدث عن المشاكل التي تشغله والتخلص من التوتر النفسي والعاطفي. في فصولنا، بالإضافة إلى صندوق الرمل الكلاسيكي، نستخدم الرمل الحركي. وميزة تكنولوجيا الرمل هي أن الطفل يستطيع بناء عالم كامل بطريقة بسيطة ومثيرة للاهتمام، بينما يشعر وكأنه خالق هذا العالم. الصور وخطط لعب الطفل والكلمات التي يستخدمها عند اللعب بالرمل تعكس صورة العالم الذي يعيش فيه. يلعب الأطفال المواقف التي تقلقهم وبالتالي حل العديد من القضايا والصراعات. تكمن قيمة تقنية الرمل في حقيقة أن حل المشكلة يحدث بدقة في إطار الفهم الفردي للعالم لكل طفل محدد، وفقًا لعمره وشخصيته وخصائصه الأخرى. تنعكس المشاعر المختلفة على الرمال بطريقة مرحة - الاستياء والإعجاب والمخاوف والفرح والغضب والقلق والتوتر. ومن خلال حل المشكلات الموجودة في الرمال من خلال اللعب، يحل الطفل صراعاته الداخلية حقًا.
مارينا شنجيلايا
العلاج بالرمل في تصحيح نمو الأطفال ذوي الإعاقة
أهمية المشكلة
حتى في العصور القديمة، أظهر الناس اهتماما بهذه المواد. رسمت القبائل القديمة دوائر وقائية على الأرض وصنعت تصميمات مختلفة من الرمال. في الممارسة الهندية، تم استخدام الرسومات الرملية في احتفالات الشفاء وطرد الأرواح الشريرة وأغراض أخرى. منذ العصور القديمة وحتى يومنا هذا، مارس الرهبان التبتيون إنشاء دوائر سحرية من الرمال متعددة الألوان على مدى عدة أسابيع لتحقيق الكمال والانسجام الروحي. رملله خصائص تأملية قوية و"يسبب" الطاقة السلبية.
رمل، وفق المعالجين النفسيين، هي مادة يمكن أن تثير أغنى الجمعيات. ما خلقه الإنسان على الرمال يتوافق مع عالمه الداخلي. في كثير من الأحيان، هذا العالم غير مفهوم ليس فقط للآخرين، ولكن أيضا "المالك" نفسه. لا يستطيع الإنسان، وخاصة الطفل، دائمًا صياغة ما يحدث له، ولكن رمليساعد على التعبير عن كل ما هو مخفي فيه. بمساعدة الرمال والأشكال الصغيرة، يمكنك اللعب بمواقف صراع مثيرة - وهذا يسمح لك باكتساب تجربة جديدة في مساحة آمنة، مما يحررك من التوتر الداخلي.
الشكل والحجم
صناديق الرملقد يكون من عدة أنواع. المعلمات التقليدية - 50 سم (عرض)* 70 سم (طول)* 8 سم (عمق). تتوافق هذه الأبعاد على النحو الأمثل مع حجم مجال الإدراك البصري. على الرغم من أنه يمكنك استخدام رملشكل مربع وحتى مستدير (الشكل المربع والدائري يثير الرغبة في احتلال المركز). إذا كنت تلعب مع مجموعة فرعية، فسيكون ذلك مثاليا رملأكبر - 140 سم * 100 سم * 8 سم.
لون الجوانب والقاع
يمكن إضافتها إلى مثيرة الأنشطة الرملية القليل من العلاج بالألوانأي تغيير الألوان من وقت لآخر الجانبين: اللون الأسود يثير انطباعات مختلطة (الخوف، المؤامرة، الغموض).
اللون الأخضر هو لون الحياة النباتية، لذلك فهو يثير مشاعر عميقة ويولد صراحة خاصة؛
أصفر (ذهب)يرتبط بالرغبة في تحقيق هدف يعطي إحساسًا بمنظور الحياة ويحررك من القيود الداخلية والخارجية؛
اللون الأحمر هو لون النشاط والجنس والاندفاع والإبداع، وبالتالي فهو مفيد بشكل خاص لإثارة العدوان المكبوت
العناصر الرئيسية التي نستخدمها في العلاج بالرمل:
الناس - تماثيل الأطفال، أطفالوالكبار وممثلي المهن المختلفة وشخصيات القصص الخيالية؛
المساكن والمنازل مع الأثاث: يجب أن يتم تمثيل هذه المجموعة الفرعية بمجموعة متنوعة من المنازل المميزة لمختلف الأمم، من الصغيرة والمتواضعة إلى الكبيرة والمزخرفة بشكل غني، بالإضافة إلى الكهوف والخيام والسرادقات ومباني المستشفيات والسجون. يجب أن تشتمل المجموعة على أثاث للمطابخ والحمامات وغرف النوم وغرف المعيشة بالإضافة إلى أثاث الحدائق والمستشفيات.
الأدوات والمنتجات المنزلية: القدور والمقالي، والصحون، والأكواب، والصحون، والسكاكين، والشوك، والملاعق، وكذلك الأطعمة المختلفة بكميات كافية.
الحيوانات - الأسماك (سمك القرش، الدلفين، سمك أبو سيف)والثدييات المائية الأخرى (أختام الفراء، الفظ، الحيتان، البرمائيات، الزواحف، القوارض، الحيوانات الأليفة والحيوانات المفترسة، الطيور، الحشرات (النمل، الذباب، الخنافس، العناكب، الجنادب، الفراشات). وبالتأكيد زوج من الديناصورات اللعبة؛
مركبات: تشمل هذه المجموعة الفرعية أنواعًا مختلفة من وسائل النقل المصممة للتحرك على الأرض (الدراجات والسيارات والشاحنات والصهاريج والمياه (القوارب، السفن الشراعية، السفن)والهواء (طائرات، مروحيات، صواريخ، مظلات).
كائنات الموائل شخص: الأسوار، وإشارات الطرق والمعدات؛ الجسور والبوابات والبوابات وما إلى ذلك.
النباتات - الأشجار والشجيرات والزهور
كائنات الفضاء السماوي - الشمس والقمر والنجوم وقوس قزح والسحب والبرق؛
الملحقات - قطع القماش، الخيوط، الأزرار، السلاسل، المسامير الصغيرة، العملات المعدنية)
الأشياء الطبيعية - الحصى والعظام وقطع المعدن والخشب والأصداف والبذور والجوز والكستناء والريش والنباتات الجافة والبلورات والزجاج المصقول.
اعتمادًا على المهام المحددة في العمل، يقوم المعلم بعمل مختلف الأدوار:
1. يصبح المعلم متفرجا يقظا موقفه "الحضور النشط"، لأعظم كشف عن الذات للطفل؛
2. يصبح المعلم هو القائد لعبة الرمال، حيث يتقن الأطفال المعرفة الجديدة، ويعززون المهارات المكتسبة (النطق السليم، والقدرة على تصنيف الأشياء، تطوير الخيال ، إلخ.. ص)
الفحص التشخيصي:
حتى عمر 3 سنوات، يعتبر لعب الطفل في الرمال أمرًا تعليميًا وتعليميًا الطابع التنموي، من خلال طفل الرمال "يبني"حياتك تلعب "كوليتشيكي"فهو يشكل فكرته عن العالم. من 3 سنوات من العمل في يعتبر Sandbox بالفعل إصلاحيًا وتنمويًا بطبيعته. يعد التعبير غير اللفظي باستخدام مجموعة متنوعة من الأشياء، مثل الرمل والماء، بالإضافة إلى المواد البناءة والبلاستيكية، أمرًا طبيعيًا بالنسبة لهم، وهو ما يصبح ذا أهمية خاصة إذا كان الطفل يعاني من إعاقات معينة.
اللعب بالرمال يساهم:
استقرار الحالة العاطفية
تطويرالحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية اليدوية
تطوير الإدراك، الانتباه، الذاكرة، المهارات الرسومية
توسيع الأفكار حول البيئة و تطوير الكلام
تشكيل رياضي التقديمات: حول الشكل والحجم والكمية والمساحة
الألعاب على تطويرالحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين
نتلقى الأحاسيس اللمسية من خلاله جلد: "حار - بارد"، "جاف - رطب"، "صلب - ناعم"، "ناعم - حاد".
يتم الحصول على الأحاسيس الحركية خلال حركة:
حرك راحة يدك على طول سطح الرمال، وأداء حركات متعرجة ودائرية. (مثل السيارات والثعابين والزلاجات وما إلى ذلك)؛- أداء نفس الحركات، ووضع راحة يدك على الحافة؛ - "المشي" مع راحة يدك على طول المسارات الموضوعة، وترك آثارك عليها - إنشاء جميع أنواع الأنماط الفاخرة على سطح الرمال مع بصماتك النخيل والقبضات والمفاصل وأضلاع راحة اليد - "المشي" على الرمال بشكل منفصل بكل إصبع من أصابع اليد اليمنى واليسرى بالتناوب
يمكنك "العزف" على سطح الرمال، مثل البيانو أو لوحة المفاتيح حاسوب.
يمكنك وضع شكل أو حرف على الرمال من العصي...
رمليمكن استخدامها للعثور على لعبة أو حرف معين مصنوع من البلاستيك ومدفن بين أشياء أخرى في الرمال (نسخة مختلفة من لعبة "الحقيبة السحرية").
التعرف على رمل(من 3 سنوات)
الهدف هو تقليل الضغط النفسي الجسدي.
ادع طفلك إلى "إلقاء التحية" عليه رمل، افعل ما يريد يحب: السكتة الدماغية، رش، رسم عليها؛ أشعر بما هو عليه يلمس: بارد أو دافئ، خشن أو ناعم، لطيف وغير سار، ناعم، إلخ.
التعرف على الرمال الرطبة
يتم تنفيذه بنفس الطريقة كما هو الحال مع الجفاف. يرجى الانتباه إلى حقيقة ذلك لقد تغيرت الرمال، لا تنهار، تبدو مثل العصيدة، الآن يمكنك النحت منها.
يُعرض على الطفل اللعب الحر. رمليمكنك مزجها بيديك، أو مغرفة بمغرفة أو قالب، أو عمل شرائح، أو كهوف، أو طرق، أو إخفاء الألعاب فيها، وما إلى ذلك.
صب الرمل في الحاويات، صب (من 3 سنوات)
معدات: 2 حاوية ذات رقبة ضيقة وقمع.
الطفل يصب الرمال في زجاجة، إذا رغبت في ذلك، يمكنك استخدام قمع. باستخدام قمع يمكنك صب رملمن زجاجة إلى أخرى.
المطر الرملي(من 3 سنوات)
الهدف هو تنظيم توتر العضلات والاسترخاء.
قل لي ما هو في ساندييمكن للبلاد أيضًا أن تصبح غير عادية المطر الرملي والرياح الرملية تهب. أظهر كيفية الصب ببطء أو بسرعة الرمال من القبضة إلى الرمل، على كف آخر، على كف شخص آخر.
الرياح الرملية(من 3 سنوات)
تمرين التنفس.
ادعي طفلك للنفخ رملمن خلال قش الكوكتيل - بهذه الطريقة يمكنك عمل ثقوب وأي خطوط. الحذر مطلوب هنا. تأكد من أن القشة لا تلمس الرمال وأن الطفل لا يستنشق من خلالها!
خاتمة:
وقد أظهرت التجربة أن الاستخدام العلاج بالرمليعطي إيجابية نتائج:
يزداد اهتمام الطلاب بالفصول بشكل كبير - يشعر الطلاب بمزيد من النجاح - لا يوجد مكان للرتابة والملل؛
ركز تصحيحيا- العمل التربوي تطويرالكلام في الفصول الدراسية بالرمل يعزز تطويرالمهارات الحركية للأصابع وعمليات الكلام.
يتميز تلاميذ رياض الأطفال الإصلاحية بزيادة الاستثارة العصبية والقلق والعدوانية وفرط النشاط من ناحية والسلبية والعزلة والانغلاق والانقباض وتخلف المجال العاطفي والاضطرابات السلوكية من ناحية أخرى. بالإضافة إلى ذلك، يعاني الأطفال الذين يعانون من مشاكل في المجال الفكري من ضعف الكلام أو غيابه التام، وعدم كفاية تطوير تنسيق الحركات، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين، ونقص الإحساس بالإيقاع، وضعف ذاكرة الكلام، والانتباه، والإدراك، وما إلى ذلك.
لذلك يحتاج طلابنا إلى أساليب خاصة لتصحيح صحتهم النفسية والعاطفية. لقد أقنعتنا تجربتنا في العمل بأن إحدى أكثر الطرق إنتاجية وفعالية للتدريب والتطوير وتنظيم العمل الإصلاحي مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل مماثلة هي - العلاج باللعب بالرمل .
تم ملاحظة التأثير العلاجي للعب بالرمل لأول مرة من قبل عالم النفس والفيلسوف السويسري كارل غوستاف يونغ. يبدو أن كل شيء بسيط للغاية - فالطفل يبني شيئًا من الرمال، ويدمر دون ندم الإبداعات التي خلقها بنفسه، ويبنيها مرة أخرى... لكن هذا الإجراء البسيط هو الذي يحافظ على سر فريد - لا يوجد شيء مميز تم تدميره بشكل لا يمكن إصلاحه - يتم دائمًا استبدال القديم بشيء جديد قادم. وبتكرار هذا السر، يصل الطفل إلى حالة من التوازن، ويزول القلق والخوف. خاصية أخرى مهمة للعلاج النفسي للرمل هي القدرة على تغيير الحبكة والأحداث والعلاقات. نظرًا لأن اللعبة تجري في سياق عالم القصص الخيالية، يتم منح الطفل ذو الاحتياجات التعليمية الخاصة الفرصة لتغيير الوضع غير المريح بالنسبة له. يتعلم التغلب على الصعوبات من تلقاء نفسه.
يعد اللعب بالرمل نشاطًا طبيعيًا وسهل الوصول إليه بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقة. في كثير من الأحيان لا يستطيع الطفل التعبير عن مشاعره ومخاوفه بالكلمات، ومن ثم يأتي اللعب بالرمل لمساعدته. من خلال تمثيل المواقف التي كانت تقلقه بمساعدة شخصيات الألعاب، وخلق صورة لعالمه الخاص من الرمال، يتحرر الطفل من التوتر. والأهم من ذلك أنه يكتسب خبرة لا تقدر بثمن في حل العديد من مواقف الحياة بشكل رمزي، لأنه في القصة الخيالية الحقيقية، كل شيء ينتهي بشكل جيد.
تظهر ملاحظات علماء النفس أن الألعاب المشتركة الأولى للأطفال في صندوق الرمل هي التي يمكن أن تظهر بوضوح للآباء خصائص سلوك أطفالهم ونموهم. يرى الآباء أن الطفل يصبح عدوانيًا أو خجولًا بشكل مفرط عند التواصل مع أقرانه - وقد يكون هذا سببًا للتفكير في نظام التعليم.
لعب الطفل هو لغة رمزية للتعبير عن الذات. من خلال التلاعب بالألعاب، يمكن للطفل أن يظهر بشكل أكثر ملاءمة من التعبير بالكلمات عن مدى ارتباطه بنفسه، وبالبالغين المهمين، والأحداث في حياته، والأشخاص من حوله.
يمكن تقدير لعب الأطفال بشكل كامل إذا تم الاعتراف بأنه وسيلة اتصال بالنسبة لهم. يعبر الأطفال عن أنفسهم بشكل كامل ومباشر من خلال اللعب العفوي الذي يبدأ ذاتيًا أكثر من الكلمات، لأنهم يشعرون براحة أكبر أثناء اللعب. بالنسبة للأطفال، فإن "تمثيل" تجاربهم ومشاعرهم هو النشاط الأكثر طبيعية وديناميكية وشفاء الذي يمكنهم المشاركة فيه.
اللعب على الرمال يوفر وسيلة لحل النزاعات وإيصال المشاعر. الألعاب تزود الطفل بالأدوات المناسبة، فهي البيئة التي يستطيع الطفل من خلالها التعبير عن نفسه. في اللعب الحر يمكنه التعبير عما يريد القيام به. عندما يلعب بحرية، وليس بتوجيه من شخص آخر، فإنه يقوم بسلسلة كاملة من الإجراءات المستقلة.
إن المشاعر والمواقف التي قد يخشى الطفل التعبير عنها علنًا يمكن عرضها بأمان على لعبة يتم اختيارها وفقًا لتقديره الخاص. فبدلاً من التعبير عن مشاعره وأفكاره بالكلمات، قد يدفن الطفل هذه اللعبة أو تلك في الرمال، أو يضربها، أو يغرقها، وما إلى ذلك. في كثير من الأحيان لا يمكن التعبير عن مشاعر الطفل لفظيا (بالكلمات).
اللعب بالرمل ضروري للأطفال ذوي الإعاقة، فهم:
· تطوير الحساسية الحركية اللمسية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
· تخفيف التوتر العضلي.
مساعدة الطفل على الشعور بالحماية في بيئة مريحة؛
· تطوير النشاط وتوسيع تجربة الحياة التي ينقلها المعلم بشكل قريب من الطفل (مبدأ الوصول إلى المعلومات)؛
· استقرار الحالات العاطفية عن طريق امتصاص الطاقة السلبية.
· السماح للطفل بربط الألعاب بالحياة الواقعية، وفهم ما يحدث، وإيجاد طرق لحل موقف المشكلة؛
· التغلب على عقدة "الفنان السيئ" من خلال إنشاء تركيبات فنية من الرمال باستخدام أشكال جاهزة؛
· تحسين التوجه البصري المكاني وقدرات الكلام.
· المساهمة في توسيع المفردات.
· تسمح لك بتطوير السمع والإدراك الصوتي.
· تعزيز تطوير الكلام المتماسك والمفاهيم المعجمية والنحوية.