درس كورال مفتوح في مدرسة الموسيقى. تعليم المهارات الصوتية والكورالية في مرحلة التعليم الأولى

العرض التقديمي للدرس

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

هدف:تعرف على الجزء الأول من الأغنية الشعبية الأوكرانية "Crane"، توزيع في. سوكولوف.

المهام:

التعليمية:

• تعزيز معرفة الطلاب بالامتثال لقواعد الغناء في الجوقة والرعاية الصحية وحماية الصوت؛
• إتقان المهارات الصوتية والغنائية: التنغيم النقي، وإلقاء الغناء، والتعبير، والتنفس؛

التعليمية:

• تنمية اهتمام الطلاب بالغناء الكورالي؛
• تطوير السمع التوافقي، والشعور بالإيقاع، والبنية، والمجموعة؛

المربين:

• تنمية حب الفن الكورالي.
• لتنمية النشاط والاستجابة العاطفية لدى الطلاب ؛
• تنمية موقف متسامح تجاه بعضهم البعض.

معدات:آلة موسيقية (بيانو)، نوتة موسيقية، عشرات الأعمال الكورالية.

نوع الدرس:درس إدخال مواد جديدة.

تنسيق الدرس:العمل العملي.

أشكال العمل مع الطلاب:العمل الجماعي، العمل الزوجي، العمل الفردي.

خصائص الطبقة:جوقة "كاميرتون" هي مجموعة من الطلاب في الصفوف 3-7 من قسم البيانو. يختلف الأطفال في أعمارهم (9-14 سنة)، في قدراتهم البدنية والعقلية، ويختلفون في المعارف والمهارات ومهارات الغناء الكورالي، ويختلفون في الجنسيات، مما يخلق مشاكل معينة. على سبيل المثال، هذه هي السنة الأولى التي يكون فيها طلاب الصف الثالث في جوقتنا (قبل ذلك كانوا في مجموعة الجوقة الأصغر سنا). ليس لديهم مهارات الغناء متعدد الألحان، والكثير منهم لا يغنيون بدقة. والمشكلة الأخرى هي أن الأطفال غالباً ما يمرضون ويغيبون كثيراً عن المدرسة بسبب المرض. ومع ذلك، فإن غالبية الكورال لديهم دافع إيجابي للأنشطة التعليمية. يشعر الكثير من الناس بالراحة النفسية على وجه التحديد عندما يمارسون في مجموعة كورالية، ويفهمون أن نتيجة عملهم تعتمد على مساهمة الجميع، ويبتهجون بكل أداء ناجح.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية

تحية من المعلم.

مرحبا يا شباب! أنا سعيد لرؤيتك. دعنا نقول مرحبا للضيوف الحاضرين في درسنا.

إذن، هل أنت مستعد للذهاب؟

ثم ابتسموا لبعضكم البعض وتمنى لكم التوفيق في عملكم في الفصل.

ثانيا. تسخين

في بداية درسنا، أدعوك إلى الاهتمام بصحتك. وسوف يساعدنا الإحماء في ذلك (يبدأ الإحماء بتدليك علاجي يتضمن حركات دورانية ونقرًا قويًا على مناطق الجيوب الفكية العلوية الموجودة فوق الحاجبين وعلى جانبي جسر الأنف، حيث يوجد تراكم للمخاط أثناء سيلان الأنف).

الآن دعونا "نطعم" الدماغ بالأكسجين.

(أداء تمارين التنفس للجمباز العلاجي بقلم أ. ستريلنيكوفا). (الملحق 2).

تكرار قواعد الغناء أثناء الجلوس والوقوف:

• عند الغناء، يجب أن يكون الموقف بلا حراك؛
• ومن الأفضل أن تحرك ساقك اليمنى إلى الأمام قليلاً (المركز الثالث)؛
• يمكن تغيير وزن الجسم من وقت لآخر بالتناوب من اليسار إلى اليمين ومن اليمين إلى اليسار؛
• الإفراط في رفع الكتفين بشكل كامل مضر؛
• عليك أن تتخيل أن جميع عضلات الرقبة، وصولا إلى عضلات الظهر، مسترخية تماما؛
• يجب تحرير الفك السفلي من أي توتر.

(الطلاب يغنون، المعلم يرافقهم).

أنت الآن بخير، عيون مفعمة بالحيوية، ووجوه جميلة. الجميع على استعداد للذهاب!

رابعا. مراجعة المواد التي تم تعلمها مسبقًا والتحقق من الواجبات المنزلية

والآن أقترح عليك أن تتحول إلى عمل جديد التقينا به في الدرس الأخير. الأغنية الشعبية الأوكرانية "كرين"، توزيع فلاديسلاف سوكولوف (الملحق 4). لقد قمنا بتحليل هذا العمل بالتفصيل. دعونا نكرر المراحل الرئيسية للتحليل.

(مبهج، مفعم بالحيوية، خفيف، رشيق، مشرق، واسع الخيال)

الحجم (2/4)

المفتاح (B مسطح رئيسي (B-dur) مع انحرافات في المفتاح السائد لـ F الكبرى (F-dur))

وتيرة (سريعة)

الديناميكيات (من البيانو (ع) إلى القوة (و)، حسب الصياغة)

السكتات الدماغية (غير مترابطة)

النموذج (معقد من ثلاثة أجزاء مع المقدمة)

بنية الجزء الأول (مدة 4 عبارات ذات أربعة أشرطة مع نهاية)

الملمس (في المقدمة والجزء الأول – التوافقي المتجانس (اللحن الرئيسي في الجزء الأول السوبرانو (S I)، وبقية الأصوات تدعمه بشكل متناغم)، في الجزء الثاني – الكنسي)

كان واجبك المنزلي هو وضع قيصرية في المقدمة وفي الجزء الأول.

في أي أشرطة أضفت قيصرية؟ (في القضبان 6 و14 و22 و26)

والآن أقترح عليك التقسيم إلى أزواج وتبادل الدرجات والتحقق مع بعضكما البعض مما إذا كنت قد أكملت واجبك المنزلي بشكل صحيح.

(العمل في أزواج، وتقييم صديق)

V. رسالة موضوع الدرس

يا رفاق، الآن أقترح عليكم مواصلة تحليل أغنية "Crane" والانتقال إلى تعلمها. هل تريد مواصلة هذا العمل؟ (نعم)

لذا فإن موضوع درسنا اليوم هو المرحلة الأولية لتعلم مقطوعة كورالية باستخدام مثال الأغنية الشعبية الأوكرانية "كرين"

ولكن لهذا سيتعين علينا أن نعمل بجد ونعمل بنشاط في الفصل. هل أنت مستعد؟ (نعم)

سادسا. نبذ التعلمأناأجزاء من أغنية "كرين"

وسنبدأ تحليلنا لهذا العمل من الجزء الأول.

مهام هذه المرحلة من العمل:تحقيق نغمة دقيقة، وأخذ التنفس فقط في الأماكن التي تتميز بالقيصرية، وتطوير السمع التوافقي، والشعور بالإيقاع، والبنية، والمجموعة. (سولفيجي)

• تعلم جزء الألتو للكورال بأكمله (أ)
• تعلم الجزء الثاني من السوبرانو للكورال كله (S II)
• تعلم الجزء الأول من السوبرانو (S I) للكورال بأكمله

الآن دعونا نسترخي ونلعب لعبة "الموصل". قواعد اللعبة: يجب على المطربين اتباع إيماءات قائد الفرقة الموسيقية بعناية والوفاء بجميع طلباته. يعطي القائد المهمة التي يجب أن تؤديها الجوقة. ( لعبة لعب الأدوار "موصل".يقوم الطالب بالقيادة، وتؤدي الجوقة أحد الأجزاء التي تم تعلمها)

• الجمع بين أجزاء ألتوس والسوبرانو الثانية (في هذه الحالة، يتم تنفيذ جزء السوبرانو الثانية من قبل جميع السوبرانو معًا)
• كل طرف يؤدي خطه الخاص

ما هي المهام التي تعتقد أننا تعاملنا معها وأيها لم نقم بها؟

(تحليل العمل المنجز)

سابعا. خلاصة القول

حسنًا، حان الوقت لتلخيص عملنا اليوم. كررنا خلال الدرس المراحل الأساسية لتحليل العمل الجديد وتعلمنا الجزء الأول منه. تم تحقيق هدف درسنا بنجاح؛ لقد أكملنا جميع المهام المحددة خلال الدرس بنجاح. في الدرس القادم سنواصل العمل على الجزء الأول من أغنية "Crane" وننتقل إلى نطق أجزائنا. وسنبدأ أيضًا في تحليل الجزء الثاني.

ثامنا. انعكاس.

هل أعجبك درس اليوم؟ كيف تشعر بعد الصف؟ أظهر المربعات الملونة التي تتوافق مع حالتك المزاجية (أحمر - مزاج جيد، أزرق - غير مبال، أسود - سلبي).

كيف تشعر جسديا؟

• أنا مبتهج، أشعر أنني بحالة جيدة (المربع الأحمر)
• لا أشعر بأي تغيرات فيما أشعر به (المربع الأزرق)
• أنا متعب، أشعر بالسوء (المربع الأسود)

ماذا يمكنك أن تقول عن الدرس:

• كان الأمر سهلاً ومثيرًا للاهتمام بالنسبة لي (المربع الأحمر)
• كان الأمر صعبًا بالنسبة لي ولكنه مثير للاهتمام (المربع الأزرق)
• كان الأمر صعبًا بالنسبة لي، لذلك لست مهتمًا (المربع الأسود)

كيف تقيم عملك في الصف؟

• 5 (المربع الأحمر)
• 4 (المربع الأزرق)
• 3 (المربع الأسود)

يقوم المعلم بتقييم عمل الطلاب في الفصل.

تاسعا. العمل في المنزل

احفظ دورك في الجزء الأول (solfeggio) عن ظهر قلب. إضافة قيصرية في الجزء الثاني. توضيح شكل العمل.

مراجع

1. كوزلوفا م.ب. التمارين الصوتية كوسيلة لتنمية مهارات الغناء لدى الطلاب الصغار ومتوسطي العمر. http://festival.1september.ru/articles/574865/
2. تشويكينا إس. التقنيات الموفرة للصحة في دروس الغناء الكورالي. http://festival.1september.ru/articles/419396/

درس مفتوح في جوقة MBU DO “DSHI رقم 1 التي تحمل اسم. تي بي نيكولاييفا."

مدرس:فيتيسوفا ناتاليا فيكتوروفنا

موضوع الدرس: العمل الصوتي والكورالي في أعمال صوتية 2 و 3.

نوع الدرس: التطبيق المتكامل للمعرفة وأساليب النشاط.

شكل تنظيم الدرس:درس عملي.

أشكال العمل مع الطلاب:العمل الجماعي، العمل الزوجي، العمل الفردي.

الهدف من الدرس:تكوين القدرات التعليمية العامة ومهارات الإدراك وتجسيد المحتوى المجازي للعمل الموسيقي.

أهداف الدرس.

التعليمية:
1. بدءًا من صورة العمل الموسيقي، تعلم كيفية أداء عناصر تعدد الأصوات بكفاءة في الجوقة، وإتقان صوت الكانتيلينا، وتحقيق نقاء التجويد ومجموعة متنوعة من الديناميكيات.
2. تحقيق الانسجام الخالص كأساس لتنمية السمع التوافقي.

3. تنمية قدرة الطلاب على أداء دورهم بوضوح أثناء لعب دور آخر؛

التعليمية:

1. تحسين وتطوير المهارات الصوتية والكورالية.

2. الاستمرار في تطوير السمع المتناغم؛

3. تنمية الحساسية الموسيقية، أي القدرة على السمع والاستماع، والقدرة على التحليل والمقارنة؛

4. توسيع الآفاق الموسيقية للطلاب من خلال الذخيرة (أعمال الكلاسيكيات الروسية والملحنين المعاصرين والأغاني الشعبية).

التعليمية:

1. المساهمة في تكوين الاستجابة العاطفية للطلاب.
2. مواصلة العمل على تنمية الموقف العاطفي والقائم على القيمة تجاه الموسيقى والذوق الموسيقي لدى الطلاب والحاجة إلى التواصل مع الموسيقى.
3.الاستمرار في العمل على تنمية الصفات الشخصية الإيجابية: المسؤولية والاحترام وحسن الخلق تجاه الآخرين، من خلال محتوى العمل الموسيقي.

4. تعزيز حب الفن الكورالي.
5. تعزيز النشاط والاستجابة العاطفية لدى الطلاب.

معدات:آلة موسيقية (بيانو)، نوتة موسيقية، عشرات الأعمال الكورالية.

طُرق.

العمل على المرجع: التكرار، العزلة، مقارنة الأجزاء الفردية من العمل؛ مقارنات؛ التقلب؛ النقد والنقد الذاتي. تقدير.

تقدم الدرس.

I. اللحظة التنظيمية.

تحية من المعلم.
- مرحبا يا شباب! أنا سعيد لرؤيتك. دعنا نقول مرحبا للضيوف.

أقترح القيام بذلك بطريقة غير عادية - في شكل ارتجال موسيقي. الجميع سوف يغني تحية قصيرة خاصة بهم.

إذن، هل أنت مستعد للذهاب؟
- ثم ابتسموا لبعضكم البعض وتمنى لكم التوفيق في عملكم في الفصل.

ثانيا. تجهيز جهاز الغناء للعمل .

الغرض من التمارين هو إعداد الجهاز الصوتي للعمل النشط وجلب المهارات الصوتية والكورالية الأساسية إلى الأتمتة.
تكرار قواعد الغناء أثناء الجلوس والوقوف:
عند الغناء، يجب أن يكون الموقف بلا حراك؛
يمكن تغيير وزن الجسم من وقت لآخر بالتناوب من اليسار إلى اليمين ومن اليمين إلى اليسار؛
الإفراط في رفع الكتفين بشكل كامل مضر؛
عليك أن تتخيل أن جميع عضلات الرقبة، وصولا إلى عضلات الظهر، مسترخية تماما؛
يجب تحرير الفك السفلي من أي توتر.
يؤدي الطلاب تمارين التنفس والإلقاء ويغنون ويرافقهم المعلم.

ثالثا. العمل الصوتي والتجويدي على الأعمال:

Grechaninov "Vaska the Goat" و Rachmaninov "Night" و "Pine" و Slavkin "المعجزات تأتي عند الفجر".

مهام هذه المرحلة من العمل هي: تحقيق التنغيم الدقيق، واستنشاق التنفس فقط في الأماكن التي تتميز بالقيصر، وتطوير السمع التوافقي، والشعور بالإيقاع، والبنية، والمجموعة.

العمل مع كل دفعة على حدة. بناء الانسجام.

العمل على البنية التوافقية في جميع أنحاء الجوقة.

العمل على ديناميكيات وإلقاء العمل.

العمل على تجسيد المفهوم الفني للأعمال.

خاتمة:يتم تنظيم الدرس بكفاءة ومهنية (مع مراعاة قدرات الكورال). حقق الطلاب أهدافهم وغاياتهم.

الأدب:

1. بولانوف ف. طريقة التطور الموسيقي والصوتي للطلاب في ظروف العمل المكثف لجوقة الأطفال. ايكاترينبرج، 2007.

2. كوزلوفا م.ب. التمارين الصوتية كوسيلة لتنمية مهارات الغناء لدى الطلاب الصغار ومتوسطي العمر. http://festival.1september.ru/articles/574865/

3. تشويكينا إس. التقنيات الموفرة للصحة في دروس الغناء الكورالي. http://festival.1september.ru/articles/419396/

4. سوكولوف ف. مدرسة الغناء الكورالي [النص]: – م: دار النشر. "الموسيقى" 1978. - 166 ص.

5. "التربية الموسيقية في المدرسة" الإصدار 4، دار نشر موسكو "الموسيقى"
1965 المقالات: Y. Aliyev "طرق تنمية المهارات المتعددة الألحان في جوقة الأطفال."

درس مفتوح في مجال الغناء الكورالي في الجمعية المنهجية المناطقية

مدرس : ميلنيكوفا إيلينا فيكتوروفنا

مرافقة : ستاسكو ماريانا رومانوفنا

سنة الدراسة : 1-2

موضوع الدرس : المرحلة الأولى من العمل على المهارات الصوتية والكورالية في جوقة الأطفال الصغار.

استمارة: الجماعية.

نوع الدرس: الدرس - التكرار، وتوحيد المهارات.

الغرض من الدرس : تكوين مهارات الغناء الأساسية لدى الطلاب.

المهام:

التعليمية: تكوين مهارات الغناء الأساسية لدى الطلاب. يمكننا أن ندرج من بينها:

تركيب الغناء؛

التنفس الغنائي ودعم الصوت؛

موقف صوتي عال.

التجويد الدقيق

توازن الصوت في جميع أنحاء النطاق الصوتي بأكمله؛

استخدام أنواع مختلفة من العلوم السليمة.

الإلقاء: المهارات النطقية والعظمية.

التعليمية:

استمرار تكوين المهارات والقدرات الصوتية والكورالية؛

التطوير المستمر للسمع التوافقي.

تنمية الحساسية الموسيقية، أي القدرة على السمع والاستماع، والقدرة على التحليل والمقارنة؛

التعليمية :

تعليم السمع الصوتي كعامل مهم في الغناء بأسلوب غنائي موحد؛

تعزيز التنظيم؛

الانتباه والطبيعية في لحظة عزف الموسيقى الجماعية.

طرق التدريس:

· البصرية (السمعية والبصرية)؛

· لفظي (مقارنات مجازية، تقييم لفظي للأداء)؛

· الاستقرائي.

· استنتاجي.

· إشكالية – البحث.

· توضيحية – توضيحية مع إنجابية (الرسوم التوضيحية الصوتية بصوت المعلم واستنساخ ما سمعه الأطفال).

تقنيات منهجية :

· المهام والأسئلة الإبداعية التي تحفز النشاط العقلي وتخلق مواقف البحث.

· تطبيق النهج الفردي، ومراقبة تطور الطلاب، والمسح الفردي الجماعي؛

· تشجيع الأطفال على ممارسة ضبط النفس واحترام الذات في عملية الغناء.

· تنوع المهام عند تكرار التمارين.

· تمثيل "في العقل" للصوت الأول الموجود بالفعل عند التنفس؛

· الفكاهة والاستحسان وتشجيع نجاح الطلاب من أجل تحفيز اهتمامهم بالفصول الدراسية، كوسيلة لإثارة المشاعر الإيجابية التي تزيد من أداء الأطفال.

الظروف النفسية في الدرس:

· أجواء مريحة نفسياً. الرضا العاطفي؛

· التواصل الموجه نحو الشخصية مع مراعاة مستوى التطور الموسيقي.

· مراعاة الخصائص الفردية.

· النهج المتمايز.

معدات : بيانو، كراسي، نوتات التمارين والأناشيد، أجزاء كورالية.

خطة الدرس

I. المرحلة التنظيمية.

أ) تحية، المزاج النفسي للطلاب؛

ب) توصيل موضوع الدرس وأهدافه.

ج) الجزء التمهيدي.

ثانيا. الجزء الرئيسي.

1. إحماء التنفس

2. التمارين الصوتية

3. العمل على النطق.

ثالثا. الجزء الأخير

تقدم الدرس

جميع المهارات الصوتية مترابطة بشكل وثيق، لذلك يتم العمل عليها بالتوازي. بطبيعة الحال، يهدف كل تمرين صوتي إلى تطوير بعض المهارات المحددة، ولكن عند القيام بذلك، من المستحيل تجاهل الآخرين. هذه هي الصعوبة الرئيسية التي يواجهها المغني الصغير - أن يتعلم أنه من أجل تحقيق نتيجة مستدامة، من الضروري استخدام كل المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الفصول الدراسية.

في المرحلة الأولية، من الضروري تنمية هذه المهارات في شكلها الأولي، دون تحقيق التفاصيل الدقيقة لهذه التقنية أو تلك. في المستقبل، هناك توحيد مستمر وتطوير وتحسين مهارات الغناء، والعمل المتعمق على ثقافة وصحة الصوت، وجمال الجرس، والفروق الدقيقة الدقيقة والمتنوعة في المواد الموسيقية الأكثر تعقيدا.

أنت بحاجة إلى العمل تدريجياً، دون تسرع.

لا ينبغي بأي حال من الأحوال السماح بالصوت القسري.

يجب أن تغني بصوت معتدل (لا بصوت عالٍ ولا هادئ).

ينبغي إيلاء أكبر قدر من الاهتمام لجودة الصوت والحرية عند الغناء.

من الأهمية بمكان العمل على توازن قوة الصوت (على صوت واحد، على أصوات مختلفة، على عبارة كاملة). يُنصح بتنفيذ هذا العمل في نطاق محدود أكثر.

من الضروري معادلة جميع الأصوات من حيث جودة الصوت.

يؤدي التطوير المنهجي للتقنيات الصوتية باستخدام تمارين خاصة إلى مهارة قيمة - "الأتمتة" في استخدامها. يتكون هذا المبدأ من إجراء أبسط العمليات بشكل متكرر، حيث يجد الجهاز الصوتي، كنظام ذاتي التنظيم، الوضع الأمثل تلقائيًا، بينما يقوم في نفس الوقت بتدريب الأنظمة العضلية المقابلة. الاستخدام الماهر للفئة العمرية المختلفة، واختيار المرجع في تيسيتورا مناسب، واستبعاد الصوت القسري يضمن الصوت الطبيعي، والتطور المتناغم لأعضاء تشكيل الصوت، وتحديد الجرس الفردي للطلاب.

لننتقل إلى التمارين الصوتية التي أستخدمها في كل درس لإعداد الجهاز الصوتي للعمل وتطوير مهارات الغناء الأساسية. ومن أهم مميزاتها تكوين مهارة "الآلية" في أداء التمارين، بحيث يتم غنائها جميعها دائمًا بتسلسل معين، في نطاق معين بناءً على المنطقة الأساسية للطفل. بعد مرور بعض الوقت، حتى أثناء غناء كابيلا، يبدأ الأطفال أنفسهم في الغناء من نغماتهم المعتادة، والتي، بالطبع، تشير إلى أن أحاسيسهم السمعية تشكلت بشكل جيد.

ثانيا. الجزء الرئيسي

1. استنشق من أنفك، وازفر من خلال فمك. يجب ألا يرتفع كتفاك، ويجب أن تنتفخ معدتك مثل البالون عند الشهيق، وتلتصق بظهرك عند الزفير.

2. 1 شهيق من الأنف، 2 زفير من الفم. يجب ألا يرتفع كتفاك، ويجب أن تنتفخ معدتك مثل البالون عند الشهيق، وتلتصق بظهرك عند الزفير.

3. أمسك يدك أمام شفتيك، وراحة يدك للأعلى، وموازية للأرضية، وأصابعك للأمام. انفخ على راحة يدك، وقم بالزفير على الصوت "s"، وقم بجرعة الزفير مثل الشمعة.

4. المهمة أيضًا مخصصة للصوت "z" فقط، وتأكد من أن الصوت متساوٍ، حتى لا يكون هناك صدمات أو انخفاضات.

5. "القنفذ". تمرين لتشغيل الحجاب الحاجز. ينطق الأطفال الصوت "f" بشكل متكرر، ويدفعون كل نطق بمعدتهم.

6. تمرين الفم المغلق، الحركة للأمام. شاهد تشكيل التثاؤب، والإحساس بالقبة.

7. تشكيل موضع صوت مرتفع، استدارة حرف العلة، التجويد الحاد للنغمة الثالثة، دعم التنفس. بطبيعة الحال، في المرحلة الأولية من التدريب نركز على أي نقطة محددة، ولكن بعد ذلك نضيف مهام أخرى تدريجيا.

8. التمرين التالي يدور حول محاذاة حروف العلة وطريقة موحدة لتنفيذها. انتبه إلى استدارة الصوت.

9. في هذا التمرين، تحتاج إلى التبديل المتقطع في الشريط الأول والمترابط في الشريط الثاني. السكتة الدماغية المتقطعة، موضع الصوت العالي، التجويد الدقيق، تشكيل حروف العلة، توسيع النطاق.

10. التمرين التالي يساعد على تطوير سهولة وطلاقة الصوت.

العمل على النطق

ثالثا. الجزء الأخير

التلخيص (تقييم فعالية الدرس). العمل في المنزل.

المهام:

1. تنمية الأذواق والاحتياجات الموسيقية من خلال الأعمال المؤداة.

2. ترسيخ مهارات التنفس الغنائي الصحيح وإعطاء مفهوم "الإلقاء" ومراقبة الإنتاج الصوتي الصحيح وإنتاج الصوت.

3. تنمية القدرات الفنية - الأذن الموسيقية والذاكرة الموسيقية والاستجابة العاطفية للفن.

خطة الدرس:

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. تمارين التنفس.

ثالثا. تمارين الإنشاد.

رابعا. العمل على عمل "لو لم تكن هناك مدارس" للمفكرين. في. شاينسكي

خامسا: دقيقة التربية البدنية.

سادسا. العمل على عمل "الطفولة" للمفكرين. إي فيليبوفا، كلمات. في. ستيبانوفا

سابعا. ملخص الدرس.

تقدم الدرس

أنا. لحظة تنظيمية.

يرحب المعلم بالأطفال ويعدهم لعملية التعلم.

ثانيا. تمارين التنفس.

أثناء تمارين التنفس، يقف الطلاب في وضع حر دون التدخل مع بعضهم البعض.

أ) عض طرف اللسان بأسنانك بخفة

ج) عض اللسان بالتناوب مع الأسنان الجانبية اليمنى واليسرى، كما لو كان يمضغله.

د) يضعون لسانهم على الشفة العليا، والشفة السفلية، والخد الأيمن، والخد الأيسر.

ه) النقر على لسانهم، وتغيير شكل الفم بابتسامة وتمديد الشفاه في أنبوب.

تمارين لتطوير التنفس السليم.

"لا تطفئ الشمعة" - يضع الأطفال أيديهم على أحزمةهم، ويأخذون نفسًا هادئًا دون رفع أكتافهم، ويزفرون الهواء ببطء بصمت لأطول فترة ممكنة وباعتدال حتى لا تنطفئ الشمعة، ويتخيلون عقليًا أنها يحترق أمامهم.

المهمة 1. "اسحب الخيط" - خذ نفسًا عميقًا، ثم احبس أنفاسك وازفر ببطء أثناء تشغيل الصوت "s".

المهمة 2. "حبس أنفاسك" - عد بصمت إلى 5 أثناء الشهيق، واستمر في نفس العد، ثم قم بالزفير ببطء لهذا العد. يتم تكرار التمرين عدة مرات، مما يؤدي إلى زيادة العدد.

المهمة 3. "كيتي" - اتخاذ خطوة إلى الجانب، تحتاج إلى الشهيق، وسحب الساق الأخرى وأداء نصف القرفصاء، وزفير الهواء. في هذا الوقت، يتم ثني الذراعين، وتنتشر الأصابع، وتزفر الهواء وتضغط الأصابع في قبضة. يتم تنفيذ التمرين عدة مرات. تأكد من أن شهيقك وزفيرك حادان.

المهمة 4. "المضخة" - القدمان متباعدتان بعرض الكتفين واليدين في "القفل". يتم أخذ نفس عميق، ويتم إجراء حركات هبوطية حادة باليدين، وفي هذا الوقت يتم زفير الهواء في أجزاء، إلى الصوت "s".

ثالثا.يرددون.

1. يقف جميع المنشدين واضعين أيديهم على أحزمةهم، ويتبعون يد القائد، ويأخذون نفسًا بطيئًا من خلال أنوفهم، مع التأكد من عدم ارتفاع أكتافهم، ولكن توسع أضلاعهم السفلية. زفير الهواء بشكل مقتصد على المقطع "lu" (حتى نصف النغمات إلى الصوت "si" للأوكتاف الأول).

2. يتم تنفيذ المقاطع "حمالة الصدر"، "بري"، "بري"، "إخوانه"، "برو" على صوت واحد. يجب عليك اتباع أسلوب موحد في التنفيذ، بداية ونهاية متزامنة. يجب نطق الحروف الساكنة "r-r" - متدحرجة ومبالغ فيها، ويجب غناء حروف العلة بشكل صحيح لتشكيل إنتاج صوتي (حتى نغمة "C" للأوكتاف الأول).

3. يتم تنفيذ هذا التمرين "zi-i، zo-o، zi-i، zo-o، zi" في نفس واحد، ويجب عليك مراقبة التحولات الناعمة والواضحة من مقطع لفظي إلى آخر (بنصف نغمة حتى "si"). من الأوكتاف الأول).

4. التمرين التالي يدور حول تقنية التعبير الدقيق. يتم أداؤها على إيقاع "le-li-ly-li-lyom". تأكد من أن نغمة صوتك نظيفة. لا يجب أن تفتح فمك على نطاق واسع، يبدو الأمر وكأننا "ننطلق من النغمة الأولى ونتسلق".

رابعا"إذا لم تكن هناك مدارس" موسيقى ف. شاينسكي.

أداء القطعة والتكرار وترسيخ المهارات. يتم تنفيذ العمل بوتيرة سريعة، لذا من المستحسن أن نطلب من المغنيين قراءة النص في إيقاع العمل. من الضروري التركيز على النطق الواضح لنهايات الكلمات، على نطقها المبالغ فيه.

أثناء الأداء، يجب عليك الانتباه إلى العمل النشط للجهاز المفصلي، ولكن لا ينبغي أن تفتح فمك على نطاق واسع، لأن سرعة التنفيذ تضيع. بعد الأداء، تتم مناقشة طبيعة النص ومحتواه، واستخلاص النتائج حول الأداء.

V. دقيقة التربية البدنية.

تمرين. المضخة والكرة: أحد أعضاء الجوقة عبارة عن مضخة، والآخرون عبارة عن كرات. تقف الكرات "مفرغة" بجسم رخو، والجسم مائل، والأذرع تتدلى بحرية. تضخ المضخة الهواء، وتضخيم الكرات. يتم نفخ الكرات ثم تتم إزالة "السدادة" ويتم تفريغ الكرات من الهواء مرة أخرى.

تمرين استرخاء العضلات.

سادسا. "الطفولة" من الموسيقى. إي فيليبوفا، كلمات. في. ستيبانوفا

عند أداء الأغنية النهائية، يجب أن يتذكر Choristers، أولا وقبل كل شيء، الحالة العاطفية للعمل. قبل الأداء، يصدر قائد الأوركسترا تعليمات حول الاهتمام بالقائد والجلوس الصحيح والتنفس وإصدار الصوت الصحيح.

يتم تنفيذ العمل الجماعي بين الآلة المصاحبة والجوقة. يتم الاستماع إلى المرافقة ككل، ويتم تحليل ملامحها (سواء كانت تعبر عن المزاج العام، أو تدعم الجزء الصوتي، أو النمط الإيقاعي)، وبناء على ذلك يتم اختيار طريقة الأداء.

سابعا. ملخص الدرس.

يلخص المعلم. يقيم الطلاب. يعين الواجبات المنزلية.

تطوير درس مفتوح حول موضوع الكورال مع الطلاب في الصفوف 1-7 (المجموعات 1-2)

الموضوع: "العمل على التنفس الغنائي في الجوقة".

المعلم: يوتيجينوف مارات سيرجيفيتش

مدير الحفل: أندريفا إس.إن.

2013

تطوير درس مفتوح حول موضوع الكورال

مع الطلاب في الصفوف 1-7 (المجموعات 1-2)

مدرس- يوتيجينوف إم إس.

الموضوع: "العمل على غناء التنفس في الجوقة."

هدف: غرس مهارات التنفس بشكل صحيح أثناء الغناء في جوقة الأطفال.

المهام:

التعليمية.عرّف الطلاب على عملية غناء التنفس في الفصل. إعطاء فكرة عن الغناء التنفس السليم. تعليم التقنيات الأساسية لكيفية عمل الحبال الصوتية عند الشهيق والزفير.

التنموية.إثراء واستيعاب أعاصير اللسان الإيقاعية واللحنية، الغنية بأصعب الأصوات الساكنة في النطق. تنمية مهارات تحليل ومقارنة الأداء الصحيح في الكورال.

التعليمية.تعزيز الشعور بالوطنية وحب الوطن. تنمية الصفات الأخلاقية لدى الطلاب وتكوين شخصية متطورة بشكل شامل.

أشكال تنظيم الفصول:مجموعات، أزواج.

الدعم التعليمي للدرس:تسو.

يخطط:

ضد. كلمة

أناشيد، تمارين

العمل على ذخيرة الأجزاء الكورالية

ملخص الدرس

التحليل الذاتي للدرس المفتوح

تقدم الدرس.

1. اللحظة التنظيمية.

يرددون:تحتل التمارين الصوتية والكورالية مكانًا كبيرًا في نظام العمل الكورالي مع الأطفال.

الغرض من التمارين الأولية هو إعداد الجهاز الصوتي، أي. تدفئة الحبال الصوتية للطفل للتعلم وأداء الأعمال الكورالية. في عملية الغناء، يحدث التناغم العاطفي المقابل للمطربين، وإدراجهم التدريجي في العمل الكورالي. يساهم الاستخدام المنهجي والمستهدف للتمارين بشكل جيد للغاية في تقوية الصوت وتطويره وتحسين مرونته وقدرته على التحمل. يتم تخصيص 10 - 15 دقيقة للترديد.

يمارس:

التنفس هو هجوم ناعم من الصوت. قم أولاً بالشهيق ثم احبس أنفاسك ويجب أن يكون الشهيق نشيطًا ولكن هادئًا (على سبيل المثال: كما لو كنت تشم الزهور). يجب أن يكون الزفير سلسًا وطويلًا.

الإملاء والنطق – التشكيل الصحيح لحروف العلة. يجب نطق الحروف الساكنة عند الغناء بإيجاز قدر الإمكان. يجب أن تبدو حروف العلة كاملة وواسعة (على سبيل المثال: حروف العلة هي النهر، والحروف الساكنة هي الضفاف). العمل النشط لجميع الأعضاء في تجويف الفم. يجب أن يتحرك اللسان بحرية عند الغناء;

تمرين لتوسيع النطاق (باستخدام منطقة الصوت الأساسية بشكل أساسي من "D" للأوكتاف الأول إلى "D" للأوكتاف الثاني).

2. آلية التنفس الغنائي.

يخضع جسم الإنسان باستمرار لعمليات ضرورية لعمله. العمل الذي تقوم به الأعضاء البشرية - القلب والجهاز العصبي والعضلات - يتطلب التغذية. إن منتج هذه التغذية هو في المقام الأول الأكسجين الذي يستقبله الإنسان من الهواء المحيط به.

تحدث عملية امتصاص الأكسجين وإطلاق ثاني أكسيد الكربون باستمرار. "يبدأ الإنسان حياته بأول نفس وينتهي بأنفاسه الأخيرة."

بوبفكي:"صنع سافكا وجريشكا غليونًا!"، "أنت وقواق، أين كنت..."، "كتكوت شيريك..."، "كوبيليك".

عملية التنفس عند الغناء. يتم تكثيف الهواء الذي يتم إدخاله أثناء الاستنشاق تحت الأربطة المغلقة. ويفصل ضغط الهواء بين الأربطة، فيخرج بعض الهواء منها، ثم تنغلق مرة أخرى. يؤدي إغلاق الأربطة مرة أخرى إلى زيادة الضغط في القصبة الهوائية والشعب الهوائية، ويحدث هجمة جديدة للهواء، مما يؤدي إلى فتح الأربطة.

التمارين:بالنسبة للحروف الساكنة "S، Ch، K، G، F، X"؛ وعلى المقاطع المتناوبة "ma-me-mi-mo-mu" يتم الاستنشاق بشكل أكثر هدوءًا واكتمالًا. عند إنفاق أنفاسك، عليك التأكد من أن إنفاق الهواء موحد وعلى جميع المقاطع. يجب أن يكون نطق المقاطع سهلاً ونشطًا. (5 دقائق)

3. العمل على الأغنية " كازاخستان-كيران دلام»

أولا، الأطفال مدعوون للاستماع إلى الأغنية التي يؤديها المعلم. لمساعدة الأطفال على تعلم اللحن، يجب أن يتم إجراؤه بوتيرة بطيئة، دون مرافقة، ثم يُطلب منهم الغناء على مقطع لفظي "la-la"، "ku-ku"، مما يحقق صوتًا خفيفًا ومشرقًا في الأداء.

علم الأطفال الغناء ونقل طبيعة الأغنية المبهجة والمبهجة. انتبه إلى حرف العلة "u" في كلمة "kuanam" والحرف الساكن "r" "tandarymen". حروف العلة "" "" "مونيسان""" المنخفض الثاني "مسطح D2""منيام" التي تحتاج إلى نطق أطول. أدخل في الوقت المناسب بعد المقدمة الموسيقية. قم بتنغيم حركة اللحن الشبيهة بالقفز بشكل واضح - لأعلى أوكتاف (do1 - do2) والحركة الرابعة المثالية لأسفل (si - fa - si)، وما إلى ذلك.

(10-15 دقيقة)

4. كرر وعزز أغنية "أنا أتعلم اللغة الإنجليزية"

العمل على طابع العمل. نطق الكلمات بشكل هادف وصريح:

انتباه

يتنفس

بداية ونهاية الغناء.

كن قادرًا على الاندماج في انسجام تام، واستمع إلى نفسك عند الغناء، وكذلك إلى الجوقة بأكملها، ودمج الصوت العام مع الآلة ولا تبرز. (10 دقائق)

ملخص الدرس: تعلمنا التنفس بشكل صحيح ونطق الكلمات بوضوح. بسبب أعاصير اللسان والغناء. شكرا لكم جميعا على اهتمامكم!

التحليل الذاتي للدرس المفتوح

درس مفتوح حول موضوع "العمل على غناء التنفس في الجوقة"

أرى أن اختيار هذا الموضوع مناسب لأنه... حتى يفهم الطلاب عملية التنفس الغنائي.

ووفقاً للموضوع المذكور، تم تحديد الهدف: "غرس مهارات التنفس الصحيح لدى طلاب كورال الأطفال أثناء الغناء". تم حل هذه المشكلة من خلال المهام التالية:

التعليمية:

عرّف الطلاب على عملية غناء التنفس في الفصل.

إعطاء فكرة عن الغناء التنفس السليم. تعليم التقنيات الأساسية لكيفية عمل الحبال الصوتية عند الشهيق والزفير.

التنموية:

إثراء واستيعاب أعاصير اللسان الإيقاعية واللحنية، الغنية بأصعب الأصوات الساكنة في النطق. تنمية مهارات تحليل ومقارنة الأداء الصحيح في الكورال.

التعليمية:

تعزيز الشعور بالوطنية وحب الوطن. تنمية الصفات الأخلاقية لدى الطلاب وتكوين شخصية متطورة بشكل شامل.

تم استخدام طرق التدريس التالية:

طريقة تحديث المعرفة السابقة (جعل المعرفة السابقة ذات صلة في الوقت الحالي).

كان هناك تغيير مستمر في أنواع الأنشطة، مما جعل من الممكن جعل الدرس أكثر ضخامة وإنتاجية وجذب انتباه الطلاب باستمرار.

تم تحقيق أهداف وغايات الدرس.