ملخص درس متكامل عن تعريف الأطفال بالطبيعة الجامدة في المجموعة المتوسطة بمرحلة الروضة موضوع: "قطرات رائعة"
أهداف الدرس:
توضيح وتوسيع معرفة الأطفال عن الماء وخصائصه وأهميته للحياة والصحة.
تعريف الأطفال بمفهوم “دورة الماء في الطبيعة”، وطرق تنقية المياه، وقدرة الماء على العمل لصالح الإنسان.
تحسين مهارات إجراء التجارب والتجارب.
أدخل الكلمات التالية في قاموس الأطفال النشط: طازج، دورة، مرشح.
تنمية مهارات الملاحظة، والقدرة على طرح الفرضيات واستخلاص النتائج من نتائج الملاحظات وإجراء التجارب.
تطوير الاهتمام السمعي والبصري، والمهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.
تعريف الأطفال بالقصائد والأحاجي والأقوال عن الماء.
تشكيل موقف واعي تجاه صحتك.
تحسين القدرة على الرسم بالتساوي على الصورة باستخدام الفرشاة.
تعزيز الفضول واحترام المياه.
معدات:
سحابة رغوية ملتصقة بها قطرات على خط الصيد.
الكرة الأرضية.
صورة خلفية "دورة الماء في الطبيعة"، صور ظلية ملونة للشمس، القطرات، السحب.
دلو. إبريق.
مقص.
ترمس مع ماء مغلي. مرايا.
التسجيلات الصوتية والصور: "بث"، "بحر"، "شلال"، "مطر"، موسيقى خلفية للرسم والتوقف الديناميكي.
بالصور: “باخرة”، “محطة الطاقة الكهرومائية”، “قارب صيد”.
مطحنة المياه.
حاويات بها ماء وماصات وأحجار ومكعبات بلاستيكية وحاويات بها رمل وتربة.
كتب تلوين مائية، فرش، زجاجات ماء مانعة للانسكاب.
أكواب من الماء، ملاعق، مرطبانات فارغة بقطعة قماش بدلاً من الغطاء.
عمل تمهيدي:
رحلة إلى وحدة تقديم الطعام ومراقبة المرشحات.
إجراء التجارب "دعونا نكتشف أي نوع من الماء"، "الحالات التجميعية للمياه"، "قابلية ذوبان المواد في الماء".
قراءة الحكاية الخيالية "تيارين".
الرسم باستخدام التقنية "الرطبة"، الرسم باستخدام ماصة "الندى".
مراقبة المياه في الطبيعة (المطر والضباب والثلج والجليد والصقيع والرقاقات الثلجية والبرك والبحر).
فحص لوحات "الفيضان" و"الحائل" و"الصحراء" من سلسلة "دعونا نحكي للأطفال عن الطبيعة"
تقدم الدرس:
يا رفاق، اليوم لدينا مهمة صعبة. سنعمل مرة أخرى في مختبر Pochemuchek. تجارب واكتشافات مثيرة للاهتمام تنتظرنا. أنت جاهز؟
لعبة الترحيب "رؤوسنا الذكية"
رؤوسنا الذكية
سوف يفكرون كثيرًا بذكاء.
سوف تستمع الآذان
الفم يتكلم بوضوح.
سوف تعمل المقابض
الأقدام تدوس.
يتم تقويم الظهر ،
نحن نبتسم لبعضنا البعض.
لحظة مفاجأة "سحابة مع قطرات"
أغمض عينيك واستعد للقاء الشخصية الرئيسية في درسنا في مختبر "لماذا". (أصوات الموسيقى الهادئة، يتم إحضار سحابة بها قطرات.)
نزول الجبل دون صعوبة،
يزأر مثل الرعد.
في يوم فاتر يكون الأمر صعبًا -
اقطع بفأس!
تسخينه والذهاب إلى الجنة
وقالت انها سوف تقلع بعد ذلك.
والآن سيجيبنا أحد:
اسمها ... (ماء).
اليوم ستلعب معنا قطرات رائعة وتعلمنا أشياء جديدة ومثيرة للاهتمام. وسيتمكن هؤلاء الأطفال المجتهدون والنشطون بشكل خاص من قطع القطرات الرائعة ووضعها في هذا الإبريق.
1. القطرة مقتصد
القطرة الأولى هي قطرة مقتصدة. لقد أحضرت لك هذا البند. (إظهار الكرة الأرضية). هل أنت على دراية بهذا البند؟ ماذا يسمي؟ هذه الكرة الأرضية - هذا ما يبدو عليه كوكبنا الأرض، وقد تم تصغيره مرات عديدة.
اللون الأزرق على الكرة الأرضية يعني...ماذا؟ ماء. هل تعتقد أن هناك الكثير من الماء على كوكبنا؟ الكثير من. دعونا ندور الكرة الأرضية بسرعة وبسرعة. يبدو أن الكوكب بأكمله أزرق اللون ومغطى بالمياه. في الواقع، هناك الكثير من الماء على الأرض. لكن معظمها تقريبًا موجود في البحار والمحيطات، ما يعني كيف يكون طعمها؟ مالح. هل الماء المالح صالح للشرب؟ لا، المياه المالحة ليست صالحة للشرب.
لا يوجد الكثير من المياه العذبة على كوكبنا، وليست مالحة. هناك أماكن على وجه الأرض يفتقر فيها الناس إلى المياه العذبة. ولهذا السبب لا يمكنك أن تضيعه عبثا. يجب الحفاظ على المياه العذبة.
الآن سوف نذهب إلى الحمام ونجهز كل شيء لتجربة "توفير الماء".
تجربة "توفير الماء"
يفتح الأطفال صنبور الماء ثم لا يغلقونه بالكامل.
ما هي كمية المياه التي تتدفق من الصنبور الآن عبثا؟ عدد قليل. دعونا نضع دلوًا تحت هذا التيار الرقيق من القطرات ونرى مقدار الماء الذي سيتم جمعه في الدلو بنهاية درسنا.
2. إسقاط العالم
إسقاط اثنين - يريد العالم أن يعرفك على كيفية انتقال الماء.
تمرين تعليمي "دورة الماء في الطبيعة"
تدخل المياه إلى منازلنا عبر الأنابيب من الأنهار والبحيرات. في ماذا نستخدم الماء؟
للشرب والطبخ، نغسل بالماء، ونغسل بالماء، وننظف، ونسقي النباتات. هل تحتاج إلى الكثير من الماء لهذا؟ الكثير من. لماذا لا يزال الناس لم يستخدموا كل المياه، لماذا لا تنفد المياه؟ هذا ما ستخبرك به القطرة المستفادة.
ضع الصور أمامك. خذ قطرة وضعها في النهر.
كل يوم تشرق الشمس في السماء. ضع الشمس في الصورة. تقوم الشمس بتسخين الماء في الأنهار والبحار. الماء يسخن.
لقد سكبت الماء الساخن في هذا الترمس. دعونا نفتح الغطاء ونرى ما يحدث للماء الساخن.
يفتح المعلم الترمس فيتصاعد منه البخار.
إلى ماذا يتحول الماء عند تسخينه؟ في الحانة. أين يذهب البخار؟ أعلى.
الترمس يغلق.
هذه هي الطريقة التي تسخن بها قطراتنا وترتفع على شكل بخار. انقل القطرة إلى السماء وضعها على السحابة.
لقد بردت قطرة في السماء. لأنه كلما ارتفعنا عن الأرض، أصبح الهواء أكثر برودة.
دعونا نفتح الترمس مرة أخرى ونحمل مرآة للبخار الخارج منه. دعونا تبرد. انظر إلى ماذا تحول البخار الذي أصاب المرآة بعد أن بردت؟ في الماء.
هنا في الصورة، القطرة المبردة أصبحت ماء مرة أخرى. لكنها لم تكن الوحيدة التي ذهبت إلى الجنة - فهناك الكثير من أخواتها القطرات معها. وصار السحاب سحابة ممطرة غزيرة. تغطية السحابة بالغيوم. وسرعان ما بدأ المطر يهطل من السحابة، حيث سقطت قطرتنا مع أخواتها على الأرض. حرك القطرة إلى الأرض.
تسقط قطرات المطر على الأرض وتصب في الأنهار والبحار. لذلك يستأنف الماء طريقه. وتبدأ رحلتها من جديد، وتسخن وترتفع على شكل بخار. يُطلق على مسار الماء هذا اسم "دورة الماء في الطبيعة". يدور في دائرة - دورة. دعونا نكرر ونحاول أن نتذكر هذه الكلمات "دورة الماء في الطبيعة".
3. قطرة السبر
لعبة تعليمية والجمباز للعيون "أغاني الماء"
على أجهزة محاكاة طب العيون، تحت السقف في زوايا الغرفة، صور «التيار»، «البحر»، «الشلال»، «المطر». يستمع الأطفال إلى التسجيلات الصوتية مع صوت الماء في النهر والبحر والشلال والمطر، ويديرون رؤوسهم وينظرون بأعينهم إلى الصورة التي تتوافق مع الأصوات.
السقوط من ارتفاع كبير,
يهدر الشلال بشكل خطير
و يكسر على الحجارة
يرتفع برغوة بيضاء.
واسعة في العرض،
عميقا عميقا،
ليلا و نهارا
يضرب الشاطئ.
ويمتد النهر على طول المنحدرات الجبلية،
الدردشة مع نفسي
وفي العشب الأخضر الكثيف
يخفي ذيله الأزرق.
بلل البستان والغابات والمرج ،
المدينة والمنزل وكل شيء حولها!
الغيوم والغيوم - هو القائد!
المطر يسقي الأرض.
4. القطرة عامل مجتهد
الماء لا يمنحك الشرب والتطهير فقط. يمكن أن تعمل المياه وتكون مفيدة.
الماء هو الطريق الأوسع والأكثر راحة. تبحر السفن ليلا ونهارا على طول عدد لا يحصى من الأنهار والمحيطات والبحار، وتحمل البضائع الثقيلة والركاب. (صور المعرض).
الماء لا يمنح الجميع شيئًا للشرب فحسب، بل يغذيهم أيضًا. تجوب البحار والمحيطات ليل نهار آلاف سفن الصيد الكبيرة والصغيرة التي تصطاد الأسماك. (صور المعرض).
مشاهدة طاحونة المياه
يسكب الأطفال الماء في طاحونة مائية ويفحصون مبدأ عملها.
هذه هي الطريقة التي يعمل بها الماء في محطات الطاقة الكهرومائية - فهو يدير توربينات كبيرة ويساعد في إنتاج تيار كهربائي، وبفضله لدينا ضوء في منازلنا ونشغل الأجهزة الكهربائية.
(صور المعرض).
5. قطرة غريبة
وهذه القطرة مثيرة جدًا للاهتمام. إنها تريد أن تعرف ما تعرفه عن الماء.
- ما هو نوع الماء الموجود؟ اختر الكلمات التي تجيب على السؤال "ما نوع الماء؟" (مالح، طازج، حار، بارد، نظيف، قذر، بحري، نهري، حلو، مكربن).
- ما هو الشكل الذي يأتي به الماء؟ سائل، صلب (ثلج، جليد، برد)، غازي (بخار).
- كيف يبدو طعم الماء؟ الماء ليس له طعم.
- ما هي رائحة الماء؟ الماء ليس له رائحة.
- ما هو لون الماء؟ عديم اللون وشفاف.
- ما هو شكل الماء؟ يأخذ الماء شكل الجسم الذي يسكب فيه.
6. قطرة مرحة
توقف ديناميكي "السحابة والقطرات"
أنا سحابة أمك
وأنت قطراتي الصغيرة
دع السحابة تصادقك
وسوف تدور الرياح المبهجة.
انهض بسرعة في رقصة مستديرة ،
وكرر معي:
سوف نسير بسعادة ونبتسم!
لوح بيديك للشمس وانحني،
لسقي النباتات وإعطاء الحيوانات ما تشربه!
سنغسل الأرض بأنفسنا ونعود إلى السحابة الأم.
7. قطرة الحياة
هناك مثل يقول: "حيث يوجد الماء توجد الحياة". الجميع يحتاج إلى الماء من أجل الحياة.
عندما يهطل المطر، يشرب أصدقاؤنا الخضر، الأشجار، ويغتسلون. يجب على الحيوانات والطيور أن تشرب وتستحم. لا يمكن للإنسان أن يعيش بدون ماء.
ماذا سيحدث لنباتاتنا الداخلية إذا توقفنا عن سقيها؟ سوف يذبلون ويموتون. كيف ستكون غرفة مجموعتنا إذا لم يكن لدينا ماء لتنظيف الأرضية؟ سوف تصبح الغرفة قذرة. ماذا لو توقفنا عن غسل أيدينا؟ يمكن أن نمرض من الأيدي القذرة. وإذا لم يشرب الإنسان فلن يتمكن من العيش بدون ماء أكثر من ثلاثة أيام.
لا غسل ولا شرب بدون ماء.
لا يمكن للورقة أن تزدهر بدون ماء.
لا تستطيع الطيور والحيوانات والناس العيش بدون ماء.
ولهذا السبب يحتاج الجميع دائمًا إلى الماء في كل مكان!
هل تتذكر المقولة؟ "حيث يوجد الماء توجد الحياة!"
8. مستكشف القطرات
وتدعوك هذه القطرة لاستكشاف كيفية امتصاص المواد المختلفة للماء.
يُطلب من الأطفال استخدام ماصة لإسقاط الماء على حجر، أو على وعاء به رمل وتربة، أو مكعب بلاستيكي، ثم فحص النتائج والتوصل إلى استنتاج حول المواد التي تمتص الماء وتلك التي لا تمتصها.
9. مرتب قليلاً
مرشحات المراقبة
لسوء الحظ، في الأنابيب التي تجلب لنا الماء، الماء ليس نظيفًا جدًا. لكن الناس اكتشفوا كيفية تنقية المياه. تذكر رحلتنا إلى المطبخ، كيف يتم تنقية المياه هناك؟ استخدام مرشحات كبيرة. كم عدد المرشحات التي رأيتها في المطبخ؟ ثلاثة مرشحات - أولاً يدخل الماء في الفلتر الأول ويتم تنقيته هناك، ثم يتم تنقيته مرة أخرى في الفلتر الثاني، ويتم تنقيته مرة أخرى في الفلتر الثالث وبعد ذلك فقط يدخل إلى الأواني.
هل يوجد الكثير من الأطفال والكبار في روضة الأطفال لدينا؟ الكثير من. ما هي كمية المياه التي يحتاجها الجميع؟ بحاجة الى الكثير من الماء. إذن ما هو حجم المرشحات في المطبخ؟ هناك العديد من الأطفال في روضة الأطفال لدينا، وهم بحاجة إلى الكثير من الماء، وبالتالي فإن المرشحات الموجودة في المطبخ كبيرة.
هل لديك مرشحات في المنزل؟ لدى الكثير منكم مرشحات أصغر في المنزل. وإليك هذه، على سبيل المثال. (إظهار مرشح الإبريق). عدد الأشخاص في الأسرة أقل بكثير من عددهم في رياض الأطفال. وهنا المرشحات الأصغر. ويدخل الماء في هذا الإبريق، ويمر عبر هذا الوعاء بالمرشحات، ويخرج نقيا. ويبقى كل الأوساخ داخل هذا الوعاء. وعندما تتسخ، يتم استبدالها بأخرى جديدة ونظيفة.
تجربة "تصفية المياه"
الآن سنحاول تنقية المياه بأنفسنا باستخدام مرشح.
أضف الرمل إلى كوب من الماء وحركه. ماذا أصبح الماء؟ أصبح الماء غائما. دعونا نحاول تنقية المياه باستخدام أبسط مرشح - قطعة قماش. صب الماء العكر في وعاء فارغ من خلال قطعة قماش. ما نوع الماء الذي دخل إلى الزجاج؟ نظيفة وليست غائمة ولكنها شفافة.
الخلاصة: بقي الرمل على القماش ودخل الماء المنقى منه إلى الزجاج. أصبح القماش مرشحًا لتنقية المياه الغائمة والملوثة.
10. قطرة الفنان
لقد قمت بالفعل بالرسم باستخدام الألوان المائية - الطلاء المائي، أو رسمت باستخدام تقنية "الرطب على الرطب". واليوم سوف ترسم بدون طلاء على الإطلاق - باستخدام الماء العادي سترسم على صور سحرية. وهي سحرية لأنها تتحول إلى ألوان من الماء العادي.
الرسم بالماء
يرسم الأطفال فوق التلوين المائي بفرشاة مبللة.
والآن تذكرنا القطرة المقتصدة بأن الوقت قد حان لمعرفة كمية الماء الموجودة في الدلو؟ انظر، لقد تم جمع دلو كامل من الماء من قطرات صغيرة. هذا هو مقدار المياه التي سيتم إهدارها.
وبطبيعة الحال، فإن هذه المياه لن تذهب سدى في الدلو. فيما يمكن إستخدامها؟ يعرض. لسقي النباتات الداخلية، أعط للمربية لتنظيف أو غسل الأطباق، استخدم للرسم.
قطرات سحرية تتجمع في الأنهار،
إنهم يحاولون إعطاء الماء للأرض الأم بأكملها.
الجميع يحتاج إلى الماء، سواء الطيور أو أوراق العشب،
تمشي الحيوانات على طول الممرات المؤدية إلى حفرة الري.
والأطفال الصغار يحتاجون إلى الماء أكثر من أي شخص آخر -
معها ننمو، معها نصبح أكثر صحة.
نحن نعرف الآن كيفية توفير المياه -
لن يتدفق من الصنبور!
لدينا سباك، وهو يراقب دائمًا،
بحيث لا يقطر الماء الرائع في أي مكان.
توفير المياه، توفير المياه!
تذوق الماء النقي
وبينما كان الأطفال ينظرون إلى دلو الماء الجاري، تم استبدال إبريق القطرات بإبريق به مياه شرب نظيفة. يتم تشجيع الأطفال على شرب الماء.
موضوع الدرس هو "توفير المياه!"(المجموعة الوسطى)
المنطقة التعليمية:الطفل والطبيعة؛ اندماج:الطفل والمجتمع، المجالات الكهرومغناطيسية، النشاط الموسيقي، تطوير الكلام.
المهام البرمجية:
توضيح معرفة الأطفال عن ضرورة الماء في حياة الإنسان والحيوان والنبات؛
توحيد المعرفة حول ظروف المياه؛
التعريف بالعالم، مفهوم "المياه العذبة" واحتياطياتها؛
النظر في المشاكل البيئية وطرق حماية المياه؛
تطوير الكلام والذاكرة وتنسيق الحركات.
تنمية موقف دقيق تجاه الماء.
عمل تمهيدي:حفظ القصائد؛ ألغاز التخمين؛ تعلم حركات الرقص. مراقبة الظروف المائية والنباتات المختلفة قبل المطر وبعده أثناء المشي؛ ملاحظات في أحد أركان الطبيعة: الأسماك في الحوض (استبدال المياه)، والزهور (الري)؛ الإشراف على عمل المعلم المساعد: غسل الأطباق والأرضيات وإزالة الغبار؛ العمل في ركن الألعاب (غسل الألعاب، غسل ملابس الدمى).
مادة:
قطرات الماء (الكبيرة والصغيرة)؛
الألغاز، الكرة الأرضية، خريطة بيلاروسيا؛
أكواب من الماء ووعاء الماء؛
رسومات "مصادر تلوث المياه"؛
حكاية خرافية "ذات مرة كان هناك نهر"؛
قصيدة أ. إروشين "في الصيد" مع سمات اللعب؛
قصائد "الكرة الأرضية"، "اعتنوا بالمياه أيها الناس!"؛
التسجيل الموسيقي لقافية الحضانة "ماء الماء"، أغنية "من الدفق الأزرق"، أغنية "عش، ربيع، عش!"؛
صفحات تلوين "قطرات".
تقدم الدرس:
أطفالأدخل المجموعة وأحيي الضيوف:
نحن جميعا رجال ودودون
نحن أطفال ما قبل المدرسة.
لقد قمنا بدعوتك للزيارة،
حتى تتمكن من الثناء علينا.
دع الجميع مهتمون
رائعة ومفيدة!
احصل على مزيد من الراحة
لا تدور، لا تدور.
يا أطفال ماذا حدث هذا الصباح
نسيت أن أخبرك -
لقد ذهبت للتو إلى روضة الأطفال،
جاءت قطرة لي (تظهر قطرة حزينة)،
الفقير يبكي حزينا
ومن ثم يقول لي:
"لقد نسي الأطفال إغلاق الصنبور،
وتطايرت كل القطرات بعيدًا!
فقلت ردا على ذلك:
"لا، لا يوجد مثل هؤلاء الأطفال هنا!
نحن لا نهدر الماء،
نحن نوفر المياه!
بدأت القطرة تبتسم (يُظهر المعلم القطرة المبهجة)،
ويبقى في حديقتنا.
يا رفاق، دعونا نظهر لضيفتنا، حيث تعيش أخواتها في مجموعتنا، وماذا يفعلون معنا وما هي الفوائد التي يجلبونها. وسنحتفل بأخواتنا القطرات بقطرات ورقية جميلة.
قفوا خلف بعضكم البعض، وتحولوا إلى قطرة، ودعنا نتدفق.
السفر - ابحث عن القطرات في المجموعة
(يمشي الأطفال عبر المجموعة ويتوقفون)
على الطاولة التي يوجد عليها دورق الماء:
نحن بحاجة إلى الماء حتى نتمكن من شربه (ضع قطرة).
2. بالقرب من منطقة الغسيل:
يحتاج مساعد المعلم إلى الكثير من الماء لغسل الأطباق ومسح الغبار وتنظيف المجموعة (قطرة صمغ).
3. في غرفة المرحاض:
هناك حاجة إلى الماء حتى يتمكن الأطفال من غسل أيديهم ووجههم وتلبية متطلبات النظافة اللازمة (قطرة الغراء).
في:ماذا يحدث إذا لم نغتسل؟ (سنصبح متسخين، وستكون رائحتنا كريهة، وقد نمرض).
فاصل موسيقي "ماء-ماء"
4. في زاوية اللعب:
الماء ضروري لغسل الألعاب القذرة وغسل ملابس الدمى (يتم لصق قطرة عليها).
5. في زاوية من الطبيعة:
بالقرب من النباتات.
تحتاج الزهور إلى الماء، فهي على قيد الحياة، بدون ماء سوف تجف وتذبل، فهي بحاجة إلى الماء (قطرة الغراء).
في الحوض:
تعيش الأسماك في الماء، وبدونها تموت، فهي تحتاج إلى الكثير من الماء للسباحة (قطرة الغراء).
في:يا رفاق، الآن دعونا نحسب القطرات التي تعيش في مجموعتنا (الجميع يحسب القطرات معًا).
هنا، Droplet، كم من أخواتك يعيشون في مجموعتنا، والذين يجلبون لنا فائدة كبيرة. ونحن نعد مع الرجال بالعناية بهم، وعدم إهدار المياه سدى، واستخدامها للغرض المقصود.
في:أيها الأطفال، هل تحبون لعب الغميضة؟ مياهنا في الطبيعة تحب أيضًا الاختباء. دعونا نحاول العثور عليها.
لعبة اللغز "أين يختبئ الماء؟"
الآن دعونا نرقص ونكتشف مكان إخفاء الماء في الأغنية.
دقيقة التربية البدنية "من التيار الأزرق..."
في:انظر ماذا أحضرت لك اليوم هذه الكرة الأرضية. هذا ما يبدو عليه كوكبنا الأرض من الفضاء. تتم الإشارة إلى المحيطات والبحار والأنهار والبحيرات باللون الأزرق. هل ترى كم عددهم؟ ربما لا يجب عليك توفير الماء؟ (إجابات الأطفال). والحقيقة هي أنه لا يمكن للحيوانات والبشر استخدام كل المياه. بعد كل شيء، في المحيطات والبحار، طعم المياه مالحة فقط الحيوانات والنباتات البحرية يمكن أن تعيش فيها. ويحتاج الناس وحيوانات السوشي إلى المياه العذبة، والتي يقال إنها ليس لها أي طعم، ولكن في الواقع، عندما تشعر بالعطش، سيبدو وكأنه ألذ مشروب على وجه الأرض. توجد المياه العذبة في الأنهار والبحيرات والأنهار الجليدية.
لنتخيل أننا سكبنا كل الماء من كوكبنا في أكواب. ترى كم هناك. والآن سنأخذ أنا وأنت كل المياه المالحة ونعيدها إلى كوكبنا، ولن نترك سوى المياه العذبة. ولم يتبق منه إلا القليل.
لكننا كنا محظوظين. بيلاروسيا غنية بالمياه العذبة، انظر إلى الخريطة: لدينا الكثير من الأنهار والبحيرات، ولهذا السبب تسمى جمهوريتنا أحيانًا بالعيون الزرقاء.
إن الحصول على الكثير من المياه العذبة أمر جيد بالطبع. لكن لا يجب علينا تلويثها بعد. وإلا فإننا قد ندخل في مشاكل.( الأطفال يجلسون على الكراسي)
وهذا ما حدث ذات يوم:
تشغيل قصيدة أ. إروشين
«
حول الصيد »
ذهبنا لصيد الأسماك
تم صيد الأسماك في البركة.
أمسك فيتيا بمنشفة ،
وإيجور - مقلاة.
كوليا - قشر اليوسفي،
ساشا - حذاء قديم
وسابينا وسوسو -
عجلة من السيارة.
وجدت شمعتين
تتحمل - جرة من الرنجة ،
والقرط على خطاف
اصطاد باكلي خردة.
بعناد في البركة طوال اليوم
لقد اصطدنا السمك عبثا.
لقد اصطادوا الكثير من القمامة
وليس أسماكًا أبدًا.
يجب على الجميع أن يعرفوا ويتذكروا:
إذا قمت برمي القمامة في بركة،
ثم في مثل هذه البركة ذات يوم
سوف تموت السمكة ببساطة.
في:ولكن هذه ليست كل المشاكل التي يمكن أن تحدث. استمع إلى الحكاية التي روتها لي القطرة.
قراءة الحكاية الخيالية "ذات يوم كان هناك نهر"
ذات مرة كان هناك نهر. في البداية كان نهرًا صغيرًا مبهجًا يختبئ بين أشجار التنوب الطويلة النحيلة وأشجار البتولا ذات الجذع الأبيض. وقال الجميع: كم هو لذيذ، كم هو نظيف الماء في هذا التيار. ثم تحول التيار إلى نهر حقيقي. لم تعد المياه تتدفق فيها بهذه السرعة، لكنها كانت لذيذة وواضحة. ذات يوم وجد النهر نفسه في المدينة. فرح الناس بها وطلبوا منها البقاء في المدينة. وافق النهر.
كانت مقيدة بالسلاسل في البنوك الحجرية. بدأت البواخر والقوارب بالسفر على طولها. لقد اعتاد الناس على النهر ولم يعودوا يطلبون منه شيئاً، بل يفعلون ما يريدون. وفي أحد الأيام، بنوا على ضفتيه مصنعًا تتدفق منه الجداول القذرة إلى النهر. مرت سنوات.
أظلم النهر من الحزن وأصبح قذرًا وموحلاً. ولم يقل أحد: "ما أجمل النهر، وما أجمله!"، ولم يمشي أحد على ضفتيه. تم غسل السيارات هناك وغسل الملابس. في أحد الأيام، مرت ناقلة كبيرة على طول النهر، حيث انسكب الكثير من الزيت في الماء. أصبح النهر مغطى بطبقة سوداء، وبدأ سكانه - النباتات والحيوانات - يختنقون بدون هواء.
النهر مريض تماما.
"لا،" يفكر، "لا أستطيع البقاء مع الناس بعد الآن. يجب أن أبتعد عنهم، وإلا سأصبح نهراً ميتاً."
ودعت سكانها للمساعدة.
"لقد كنت دائمًا موطنًا لك، والآن حدثت مشكلة، ودمر الناس منزلك، ومرضت. ساعدني على التعافي، وسنذهب إلى أراضٍ أخرى، بعيدًا عن الجاحدين”.
اجتمع سكان النهر، ونظفوا منزلهم من التراب، وداووا النهر.
وركضت إلى أرض طفولتها، حيث نمت أشجار التنوب والبتولا، حيث يكون الناس ضيفًا نادرًا.
وفي اليوم التالي اكتشف سكان المدينة أنهم تركوا وحدهم بلا نهر. وانقطع الضوء في المنازل، وتوقفت المصانع، واختفت المياه من الصنابير. توقفت الحياة في المدينة.
ثم قال أقدم وأحكم سكان المدينة:
"أعرف لماذا تركنا النهر. عندما كنت صغيراً، استحممت في مياهها الصافية. لقد كانت دائمًا صديقتنا ومساعدتنا، لكننا لم نقدر ذلك. لقد أساءنا إلى النهر وعلينا أن نطلب المغفرة منه”.
وذهب الناس وسجدوا للنهر طالبين منه العودة إلى المدينة في أسرع وقت؛ أخبروا عن مدى شعورهم بالسوء بدونها، ووعدوا بالعناية بها. كان النهر لطيفا ولم يتذكر الشر. عادت إلى المدينة وبدأت بمساعدة سكانها. وقام الناس بإزالة كل القمامة، ونظفوا مياه الصرف الصحي من المصانع، بل واستدعوا علماء خاصين لمراقبة صحة النهر ورفاهيته.
في:هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟ طفلتنا الصغيرة سعيدة أيضًا بزيارتها لنا. لنعدها بأننا سنعتني بكل واحدة من أخواتها ولن نلوث المياه.
أطفال يقرأون قصائد "اعتنيوا بالمياه أيها الناس!"» ، " الكرة الأرضية".
اهتموا بالمياه أيها الناس!
بعد كل شيء، الجميع يحتاج إلى الماء كثيرا!
ماذا لو هلكت الطبيعة كلها؟
الماء يجلب الحياة!
لا ترمي القمامة في النهر
تعيش الأسماك في النهر هناك!
لا تستنزف مصافي النفط
طيور النورس لن تغني الأغاني!
لا تصب الماء من الصنبور عبثا،
فكر في كل الكائنات الحية
دون شرب القليل من الماء
سوف نعيش في العالم!
الكرة الأرضية
لقد عانقت الكرة الأرضية.
واحد على الأرض والماء.
القارات في يدي
يهمسون لي بهدوء: "اعتنِ بنفسك".
تم طلاء الغابة والوادي باللون الأخضر.
يقولون لي: "كن لطيفًا معنا".
لا تسحقونا ولا تحرقونا
اعتني بنفسك في الشتاء والصيف."
نهر عميق يغرغر،
"اعتني بنا، اعتني بنا."
أسمع كل الطيور والأسماك:
«نسألك يا رجل.
عاهدنا ولا تكذب.
اعتنوا بنا مثل الأخ الأكبر ".
لقد عانقت الكرة الأرضية،
وحدث لي شيء.
وفجأة همست:
"لن أكذب. سأنقذك يا عزيزتي."
كتذكار لاجتماعنا، تمنحك القطرة كتاب تلوين لأخواتها. علقها في المنزل ووفر الماء!
أغنية "عيش يا ربيع عش!"
مذكرة الدرس للمجموعة المتوسطة "ب"
الموضوع: الماء وخصائصه
المربي: شكيدرا أو.ف.
مذكرة الدرس للمجموعة المتوسطة "ب"
المربي: شكيدرا أو.ف.
الموضوع: الماء وخصائصه
المجال التعليمي: "الإدراك"
القسم: تكوين صورة شاملة للعالم.
التعرف على الطبيعة.
الهدف: تنمية النشاط المعرفي في عملية التعرف على البيئة.
الأهداف: "التعليمية"
التعريف بتقنيات التجريب الأساسية والتعريف ببعض خواص الماء. لفت الانتباه إلى حقيقة أنه حتى كائن مألوف مثل الماء محفوف بالكثير من المجهول، لتوضيح فهم الأطفال لاستخدام المياه، لتطوير القدرة على الاستخدام الرشيد للموارد المائية، لتوضيح المعرفة بالمياه لجميع الكائنات الحية أشياء.
"النامية". تنمية القدرات البحثية لدى التلاميذ، وتنمية الأفكار حول الماء وخصائصه، وتنمية فضول الأطفال وتفكيرهم وكلامهم، وإدخال الكلمات: سائل، عديم اللون في القاموس النشط، وتطوير محلل الذوق.
"تعليمية." تعزيز الفضول والرغبة في المشاركة في التجارب وتعلم التعاون مع بعضهم البعض عند القيام بأعمال مشتركة. تعزيز احترام الماء.
تكامل المجالات التعليمية: “التنمية المعرفية والكلامية”، “التنمية الفنية والجمالية”، “التنمية الاجتماعية والشخصية”، “التنمية البدنية”.
المواد: وعاء ماء، أكواب ماء، أكواب، غواش، دهانات، ملح، سكر، حامض الستريك، قهوة، شاي، مربى، تسجيل صوتي "نفخة تيار".
يا رفاق، التقيت اليوم بتشيبوراشكا في طريقي إلى روضة الأطفال، وكان مستاءً للغاية.
سألته عن السبب فقال لي إنه وجينا كي كانا يلعبان في المدرسة. كانت جينا معلمة وطلبت من تشيبوراشكا التحدث عن الماء وخصائصه.
لكن تشيبوراشكا لا تعرف شيئًا عن هذا. لقد دعوته إلى روضة الأطفال لدينا ووعدته بأننا سنساعده.
المربي: "هل يمكننا مساعدتك يا رفاق؟"
الأطفال: "نعم"
المربي: -تشيبوراشكا، الآن سيبدأ الأطفال نشاطًا تعليميًا ممتعًا وممتعًا، حيث سنتحدث عن الماء ونحدد خصائصه، وأنت تستمع جيدًا وتتذكر.
أصوات موسيقى تيار الثرثرة.
المربي: يا شباب، استمعوا وحددوا ما هي هذه الأصوات؟
الأطفال: - هذه أصوات الماء.
المربي: - هذا صحيح. إنه تيار ثرثار.
هناك طرق على الباب. وصول قطرة.
المربي: - انظروا يا شباب، جاء Droplet لزيارتنا.
قطرة: مرحبا يا شباب.
الأطفال: مرحبا قطرة.
المعلم: - سافر Droplet في جميع أنحاء العالم، ورأى الكثير، وتعلمت الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام. دعونا نستمع إلى ما تقوله لنا.
قطرة تقرأ قصيدة:
هل سمعت عن الماء؟
يقولون أنها في كل مكان.
في بركة، في البحر، في المحيط
وفي صنبور الماء.
كيف تتجمد رقاقات الثلج
يزحف الضباب إلى الغابة.
ويسمى النهر الجليدي في الجبال
يتجعد مثل الشريط الفضي.
لقد اعتدنا على حقيقة أن الماء هو رفيقنا دائمًا.
لا يمكننا غسل أنفسنا بدونها
لا تأكل، لا تسكر.
أجرؤ على إبلاغك
لا يمكننا العيش بدونها.
المربي: هل هذا صحيح؟ هل تعتقد أننا نستطيع العيش بدون ماء؟
الأطفال: - لا نستطيع العيش بدون ماء.
المربي: - لماذا نحتاج الماء؟
الأطفال: - يشربون، يغتسلون، يستحمون، يغسلون الأطباق، يطبخون، يغسلون الملابس، يسقون النباتات.
المربي: - من أين أتت القطرة؟ أين يمكن أن تكون؟ دعونا ننظر إلى الصور. سميهم.
الأطفال: -بركة، تيار، مستنقع، بحيرة، بحر.
المربي: - إذن القطرة هي جسيم ماذا؟
الأطفال: -الماء.
المربي: -صحيح، قطرة؟
قطرة: نعم.
المربي: - من أين تأتي القطرات؟
الأطفال: - من السحاب.
القطرة تصفق بيديه: - هذا صحيح، أحسنت!
المربي: - يا شباب هل يمكن شرب الماء من الأنهار أو الخزانات أو طهي الطعام منه؟
الأطفال :- لا .
المربي: -لماذا؟
الأطفال: - غير مطهرة، فهي تحتوي على العديد من الميكروبات الضارة المختلفة.
المربي: - المياه التي نستخدمها في الحياة اليومية تقطع شوطا طويلا قبل أن تصبح نظيفة. في البداية كان في النهر، ثم وجهه الرجل إلى أنابيب المياه. للتأكد من أن المياه نظيفة وآمنة بالنسبة لنا، يتم تنقيتها خصيصًا. عندها فقط يدخل الصنبور.
المربي: -ماذا يمكن أن يحدث على الأرض إذا توقف الناس عن الاهتمام بالمياه؟
الأطفال: - جميع النباتات وجميع الحيوانات وجميع الناس وبشكل عام جميع الكائنات الحية سوف تموت.
المربي: - لذلك دعونا لا نهدر الماء سدى ونحفظ كل قطرة منه.
لعبة التمارين البدنية: "الماء ليس ماء".
يقوم المعلم بتسمية الكلمات، إذا كانت تحتوي على ماء، فإن الأطفال يصفقون، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فإنهم يدوسون بأقدامهم (زجاج، شاي، طبق، ملح، مطر، تيار، نافورة، كرة، بحر، سكر، محيط).
المربي: - الماء مادة سائلة، تصب، تتدفق، الماء عديم اللون، ليس له رائحة، لا طعم، الآن سوف نتأكد من ذلك معك. دعنا نذهب إلى مختبرنا مع Droplet و Cheburashka.
المربي: - قطرة، تشيبوراشكا، هل تعرف ما هو المختبر؟
المربي: رجالنا يعرفون وسيخبرونك الآن.
الأطفال: - المختبر هو المكان الذي يتم فيه إجراء التجارب والاكتشافات.
المربي: -ما هي القواعد التي يجب اتباعها في المختبر؟
الأطفال: - كونوا حذرين، لا تدفعوا، لا تتدخلوا مع بعضكم البعض.
الخبرة رقم 1
خذ أكوابًا من الماء وأسقطها على السبورة. ماذا يحدث للماء؟
الأطفال: - ينتشر.
خذ الكؤوس الفارغة واغرف الماء من الوعاء ثم اسكبه الآن.
هل انسكب الماء من الزجاج؟
إذن ماذا يفعل الماء؟
الأطفال: - إنه يتدفق.
الماء يتدفق، يتدفق، فكيف هو الحال؟
الأطفال: - سائل.
الخبرة رقم 2
خذ كوبًا من الماء وانظر وأخبرني هل للماء لون؟
الأطفال: -لا. إنها عديمة اللون.
هل يمكن أن يصبح الماء ملونًا؟
الأطفال: - نعم، ربما يمكن أن يكون بألوان مختلفة، لذلك تحتاج إلى إضافة الطلاء أو الغواش.
يضيف الأطفال.
ما هو لون الماء في أكوابك؟
إجابات الأطفال.
الخبرة رقم 3
خذ أكوابًا من الماء وشم الماء. هل رائحة الماء؟
الأطفال: -لا. الماء ليس له رائحة.
ما الذي يمكنك فعله حتى تظهر الرائحة؟
الأطفال: - أضف الشاي والقهوة والمربى.
كيف تبدو رائحة الماء الآن؟
إجابات الأطفال.
الخبرة رقم 4
خذ كوبًا من الماء وتذوقه؟ أي نوع من الماء تحب؟
الأطفال: - لا طعم له.
أضف الملح والسكر وحامض الستريك إلى الماء. كيف كان طعم الماء؟
إجابات الأطفال.
رسم للتجارب.
1. الماء سائل يصب ويسيل.
2. الماء ليس له لون.
3. الماء ليس له رائحة.
4- عديم اللون .
5. يمكنه إذابة الملح والسكر.
تشيبوراشكا، هل ساعدك الرجال في التعرف على الماء وخصائصه؟
تشيبوراشكا: نعم يا رفاق، شكرًا لكم. الآن سأخبر جين بكل شيء وأحصل على درجة جيدة.
Droplet، هل أعجبك طريقة عمل رجالنا؟
قطرة: أحسنت يا شباب! أجاب جيدا! ولكن حان الوقت بالنسبة لي للذهاب في رحلة. مع السلامة!
يا رفاق، لقد عملنا بجد، وساعدنا تشيبوراشكا، والآن حان وقت اللعب.
مهام:
التعليمية:
تعريف الأطفال بخصائص الماء (عديم الطعم، عديم اللون، عديم الرائحة، المتدفق، المذيب)
شجع الأطفال على طرح الفرضيات (الافتراضات). تعلم كيفية المشاركة في صياغة الاستنتاجات.
التعليمية:
تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال في عملية التجريب، وتحفيز الرغبة في استخلاص النتائج.
تنمية تفكير الأطفال وفضولهم وكلامهم؛ أدخل الكلمات التالية في قاموس الأطفال النشط: سائل، عديم اللون، لا طعم له، شفاف.
التعليمية:
تنمية الفضول والمساعدة المتبادلة ،
تنمية موقف إيجابي تجاه العالم من حولنا، والرغبة في استكشافه بكل الطرق المتاحة.
المعدات: جهاز عرض متعدد الوسائط، لوحة مغناطيسية، أكواب يمكن التخلص منها، ملاعق، أطباق، قش، ملح، سكر، قشور، حليب، مطحنة ماء.
تقدم الدرس.
خذ راحتك
لا تدور، لا تدور.
يا أطفال، ماذا حدث هذا الصباح
نسيت أن أخبرك.
لقد ذهبت للتو إلى روضة الأطفال
لقد وجدت البريد الإلكتروني.
المربي: هل تعرف ما هو البريد الإلكتروني؟ (إجابات الأطفال). نعم، هذه رسالة لم يحضرها ساعي البريد، بل وصلت إلى جهاز الكمبيوتر. تريد أن ترى ماذا هناك؟
(يقوم المعلم بتشغيل رسالة فيديو من البروفيسور تشوداكوف).
تشوداكوف: مرحبا يا شباب. لقد تعرفت علي. أنا البروفيسور تشوداكوف.
أعمل طوال اليوم في المختبر. أواجه بعض المشاكل وأريد منك مساعدتي. لقد سمعنا جميعًا أن الماء يسمى أحيانًا سحريًا. ساعدني في معرفة ما هو الماء وما هو سحره.
المربي: يا رفاق، هل تريدون مساعدة البروفيسور تشوداكوف؟ يا رفاق، أقترح عليكم الذهاب إلى مختبرنا وإجراء التجارب، كعالم حقيقي، لتعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول الماء. هل توافق؟ إذن إمض قدما!
المعلم.
- ولكي ينجح كل شيء، حتى في مختبر القصص الخيالية، عليك اتباع قواعد السلوك: ما رأيك؟
1. استمع جيدًا للمعلم.
2- لا تتحدثوا بصوت عالٍ حتى لا تزعجوا بعضكم البعض.
3. لا تنسى أن تتوصل إلى نتيجة بعد كل تجربة.
اذهب الآن إلى المختبر واجلس على الطاولة.
أولا نستمع إلى أغنية الماء (تسجيل صوتي لنفخة الماء)
الآن دعونا نستمع إلى أغنية الماء في مختبرنا؟
الخبرة رقم 1.
أمامك كأسان - أحدهما به ماء والثاني فارغ. صب من كوب إلى آخر.
الخلاصة: الماء ينسكب ونسمع نفخته. وإذا كان يتدفق فكيف يكون؟ (السائل.)
والآن سأوضح لك كيف يستخدم الناس هذه الخاصية في المصنع. انظر، الماء يصب على الشفرات، وتدور أحجار الرحى، ويخرج الدقيق.
(أقوم بنشر الرمز على السبورة)
الخبرة رقم 2
-دعونا تعيين خاصية أخرى.
-هناك زجاجتان أخريان أمامك. كوب واحد يحتوي على ماء نظيف والآخر يحتوي على حليب. خذ القذائف وضعها في كلا الكأسين. ماذا نرى معكم يا رفاق؟
(يمكنك رؤية القشرة في الماء، ولكن ليس في الحليب)
-حسب اعتقادك لماذا حدث هذا؟
(الأطفال يخمنون.)
-ترى الصدفة لأن الماء صافي. (أطلب من 2-3 أطفال التكرار)
-انظروا يا شباب ما هو لون الحليب؟ (أبيض)، وما لون الماء؟
(تخمينات الأطفال)
- يا رفاق، الماء ليس له لون، فهو عديم اللون. (يرجى تكرار 2-3 أطفال)
- كما استنتج العلماء: الماء شفاف وعديم اللون. هذه العلامة سوف تساعدنا على التذكر. (أقوم بنشر رمز آخر على السبورة المغناطيسية.)
فيزمينوتكا:
هل تعرف ما هي الألعاب التي تحب فتاتنا المائية لعبها؟ (إجابات الأطفال). هيا نلعب الآن.
نحن نتحول من العلماء إلى قطرات. لقد حان الوقت لهم أن يصلوا إلى الطريق.
(تسجيل صوتي مع أصوات المطر)
طارت قطرات على الأرض. قفزوا وقفزوا.
(الأطفال يقفزون)
لقد أصبحوا مملين للقفز بمفردهم، فقد تجمعوا معًا، متحدين في تيارات صغيرة.
(الأطفال يمسكون بأيديهم ويقوم اثنان أو ثلاثة بعمل تيارات)
اجتمعت الجداول وتحولت إلى نهر كبير.
(يتحد الأطفال في سلسلة واحدة)
ومن النهر سقطوا في المحيط الكبير.
(يشكل الأطفال رقصة مستديرة)
ثم تذكرت القطرات أن الأم توشكا طلبت منهم العودة إلى المنزل وعدم البقاء. رفعوا قطرات راحتيهم إلى أعلى - دفأتهم الشمس بأشعةها فتبخرت. عادت القطرات إلى الأم توشكا.
ورجعنا إلى العلماء ورجعنا إلى المختبر.
الخبرة رقم 3
-دعونا نحدد خاصية أخرى للمياه - الرائحة. عندما تقوم أمي بطهي شيء لذيذ أو عندما نذهب إلى مجموعة بعد المشي، يمكننا أن نعرف من خلال الرائحة ما يتم طهيه. كيف تبدو رائحة الماء؟ دعنا نحاول إثبات ذلك معك الآن.
- خذ كوبًا من الماء وشمه. ما هو شعورك وما هي رائحة الماء؟ (الماء لا رائحة له).
- كعلماء نخلص إلى النتيجة التالية: الماء ليس له رائحة. (يكرر 2-3 أطفال)
-هذه علامة أخرى ستساعدنا على التذكر.
الخبرة رقم 4
-التجربة التالية ستساعدنا في تحديد طعم الماء.
-خذ قشًا، ضعه في كوب وجرّب الماء؟ كيف يبدو طعم الماء؟ (ماء بلا طعم)
انظر إلى الأطباق الموجودة على طاولتك: الملح والسكر، والآن دعنا نضيف السكر إلى الكوب. مزج. الآن تذوقه. ما هو طعم الماء لديك يا ساشا؟ (خيار الإجابة: اسأل الجميع).
الآن أضف الملح واخلطه. كيف يبدو طعم الماء (المالح)
- ما رأيك يحدد طعم الماء؟ (إجابات الأطفال).
الخلاصة: يمكن أن يأخذ الماء طعم المادة التي أضيفت إليه (رمزا لخاصية التذوق).
وكما استنتج العلماء: الماء ليس له طعم. (كرر 2-3 أطفال)
- ستساعدنا هذه العلامة على تذكر ذلك (الرمز معلق على لوحة مغناطيسية)
ماذا حدث للرمل والملح عندما أضفناه إلى كوب ماء (مذاب، مذاب)
- لذلك نستنتج أن الماء (سأقول لك كلمة ذكية جدًا) مذيب. نعلق الرمز لنتذكره.
الخبرة رقم 5
قبل الانتقال إلى التجربة التالية، هيا نلعب: (سقطت القطرات الأولى، وكانت العناكب خائفة). مر المطر وكانت هناك برك. ماذا سيحدث للبرك في البرد؟
أطفال.
- سوف تتحول البرك إلى جليد وتتجمد.
المعلم.
- انظر بعناية: يوجد ثلج على الطاولة أمامك على أطباق. خذها بين يديك.
- أي نوع من الجليد؟
أطفال.
- الجليد بارد.
المعلم.
-كيف تعرف ذلك؟ ماذا شعرت يديك، ماذا أصبحت؟ ماذا يمكنك أن تقول عن الجليد؟
يقترح المعلم إجراء تجارب بسيطة مع الجليد: الضغط عليه والضغط عليه والنقر عليه.
- انظروا يا شباب هل بدأ الجليد الذي على راحتنا يذوب من دفء أيدينا؟ وعندما يذوب الجليد ماذا يتحول؟
الأطفال: في الماء.
المربي: إذن الجليد هو أيضًا ماء. لا يمكن أن يكون سائلاً فحسب، بل قد يكون صلبًا أيضًا عندما يتجمد ويتحول إلى جليد.
وبذلك نكون قد حللنا خاصية أخرى للماء (نعلق الرمز)
حسنًا، أرى أنك تعرف الكثير من الأشياء. دعنا نكتب رسالة إلى البروفيسور تشوداكوف ونخبره بكل ما تعلمناه عن الماء. ماذا تعلمنا؟
(نقوم بكتابة بريد إلكتروني باستخدام الرموز التي وضعناها على السبورة)
أرسل لك البروفيسور تشوداكوف، لمساعدته على فهم سحر الماء، ميداليات إلى "المستكشف الصغير" وسمح لك باللعب بالطاحونة
ناتاليا كوسكينا
ملخص GCD حول موضوع "ساحرة الماء" في المجموعة الوسطى
مجردة مباشرة- الأنشطة التعليمية على عنوان« ماء الساحرة» منطقة "معرفة"الخامس المجموعة الوسطى
هدف: تعريف الأطفال ببعض خصائص الماء، ولفت انتباههم إلى حقيقة أنه حتى كائن مألوف مثل ماء، يخفي الكثير من الأشياء المجهولة.
مهام البرمجيات: إعطاء الأطفال أفكارا حول خصائص الماء (الطعم، اللون، الرائحة، السيولة); توضيح المعاني لجميع الكائنات الحية.
تنمية فضول الأطفال وتفكيرهم وكلامهم؛ أدخل في القاموس النشط للأطفال كلمات: سائل، عديم اللون، لا طعم له، شفاف؛
تعزيز احترام الماء.
الأساليب والتقنيات: - الألعاب (لحظات مفاجئة);
مرئي (المخططات والرموز);
عملي (التجارب);
لفظي (المحادثات، قصة المعلم، أسئلة البحث);
عمل تمهيدي: - قراءة القصص والحكايات التعليمية شخصية: م.د. بريشفينا "يعيش ماء» ، طرح الألغاز؛
- محادثات حول المواضيع: "أين يمكنك العثور على الماء", "من يعيش في الماء";
التجارب (تغير اللون، تحول الجليد إلى ماء);
رسم المخططات.
المواد والمعدات: الكمبيوتر، النظارات، ماء، حليب، ملاعق، أكواب، سكر مكرر، رموز.
تحرك GCD:
1. الجزء التمهيدي.
يتم تشغيل تسجيل صوتي (قطرات المطر).
س: يا شباب، استمعوا إلى ما يبدو؟
د.: هذه أصوات الماء، إنها تمطر.
خامسًا: نعم يا شباب، إنها قادمة، إنها تمطر.
لحظة مفاجأة.
اليوم، جاءت قطرة مطر لزيارتنا، لقد سافرت كثيرًا حول العالم، وشاهدت الكثير، وتعرف الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول الماء. تريد القطرة أن تدعونا لزيارة مملكة الماء.
2. الجزء الرئيسي.
هل سمعت عن الماء؟
يقولون أنها في كل مكان!
في بركة، في البحر، في المحيط
وفي صنبور الماء..
هو كذلك؟ كيف تفكر؟
(إجابات الأطفال)
س: من أين جاءت القطرة، ومن أين يمكن أن تكون؟
دعونا نلقي نظرة على الصور التي سافرت إليها قطرتنا. سميهم.
د: البحر، النهر، البركة، النهر، البركة.
س: إذن، القطرة هي جزء من ماذا؟
في.: ماءضروري لجميع الكائنات الحية؛ فبدون الماء لن تكون هناك حياة على أرضنا. الماء هو أساس الحياة.
ما رأيكم يا رفاق، ماذا يمكن أن تفعل؟ ماء?
د: نفخة، تدفق، صب، تشغيل.
خامسا: دعونا التحقق من ذلك.
الخبرة 1. « الماء سائل»
خامسًا: يا رفاق، انظروا، أنا أقوم بإمالة الزجاج، ماءيصب ويصب في كوب آخر. ماذا يفعل ماء?
د.: يصب، يتدفق، يلمع.
خامسا: لماذا؟
د: لأنه سائل.
خاتمة: الماء سائليمكن سكبه وسكبه.
خامسا: يا شباب، ما هو اللون في رأيك؟ ماء? (إجابات الأطفال)
سوف نتحقق من هذا الآن.
الخبرة 2. « الماء عديم اللون»
على الطاولة أمام الأطفال 2 نظارات: الأول بالماء والثاني بالحليب. ضع ملاعق صغيرة في كلا الكأسين. في أي من الكؤوس تظهر الملعقة وأيها لا تظهر؟ لماذا؟
د.: أين يسكب؟ الماء هناك يمكنك رؤية ملعقة، لأن الماء واضحلكن لا يمكنك رؤيته في كوب الحليب لأنه معتم وأبيض.
خاتمة: الماء ليس له لون، فهو عديم اللون.
دقيقة التربية البدنية "مطر"
أسقط واحدة، أسقط اثنين،
ببطء شديد في البداية
وبعد ذلك، ثم، ثم (يجري في مكانه)
الجميع يركضون، يركضون، يركضون.
بدأت القطرات في المواكبة (تصفيق على كل كلمة)
إسقاط إسقاط اللحاق.
بالتنقيط بالتنقيط، بالتنقيط بالتنقيط. (حرية حركة اليدين)
سنفتح المظلات قريبا (ضم اليدين فوق الرأس)
دعونا نحمي أنفسنا من المطر.
الخبرة 3. « الماء ليس له رائحة»
خامسا: يا رفاق، لديكم أكواب من الماء على الطاولة، أقترح عليكم شم رائحة الماء.
هل لها رائحة الماء بشيء? (إجابات الأطفال)
خاتمة: الماء ليس له رائحة، لا رائحة لها.
الخبرة 4. « الماء ليس له طعم»
خامسا: يا شباب، الآن تذوقوا الماء. كيف تبدو؟ الحلو والمالح والحامض والمر (إجابات الأطفال).
خامسا: يا رفاق، الآن يمكنكم إجراء تجربة صغيرة بأنفسكم.
ضع المادة الموجودة على طبقك في كوب من الماء. حرك بملعقة ثم تذوق الماء. ماذا أصبحت؟ (إجابات الأطفال).
خامسا: لقد تعلمت اليوم الكثير عن الماء. دعونا نتذكر ماذا ماء?
الماء سائل.
الماء عديم اللون.
الماء - عديم الرائحة.
الماء ليس له طعم.
خامسًا: المياه التي لدينا والتي نستخدمها في حياتنا اليومية تحتاج إلى الحماية والمحافظة عليها وعدم ترك صنبور المياه مفتوحًا دون داع.
خامسا: يا رفاق، القطرة أعدت لنا مفاجأة - عصير.