الإنسان هو العالم كله، لو أن الدافع الأساسي فيه كان نبيلاً.
الحاجة هي حالة ناجمة عن الحاجة إلى ظروف معينة من حياة الإنسان وتطوره.
الحاجات هي مصدر نشاط الناس ونشاطهم. يحدث تكوين الاحتياجات في عملية التعليم والتعليم الذاتي - مقدمة لعالم الثقافة الإنسانية.
يمكن أن تكون الاحتياجات مختلفة جدًا، وغير واعية، على شكل دوافع. ولا يشعر الإنسان إلا بأنه يفتقد شيئاً ما أو يمر بحالة من التوتر والقلق. يتجلى الوعي بالاحتياجات في شكل دوافع للسلوك.
الاحتياجات تحدد الشخصية وتوجه سلوكها.
الحاجة هي نقص نفسي أو فسيولوجي لشيء ما، ينعكس في إدراك الشخص.
الاحتياجات الإنسانية الأساسية: أن تمتلك، أن تكون، أن تفعل، أن تحب، أن تنمو. الدافع لأنشطة الناس هو الرغبة في تلبية هذه الاحتياجات.
يملك — مظاهر الحاجات على مستويين:
1- يرغب الناس في الحصول على الأشياء الضرورية للبقاء (السكن، الطعام، الملبس) لأنفسهم ولأسرهم، وللمحافظة على مستوى معيشي مقبول لهم. المصدر الرئيسي للتحفيز في هذه الحالة هو فرصة كسب المال؛
2- يقوم الناس بمقتنيات مرموقة (الأعمال الفنية والتحف).
يكون- يطور معظم الناس، في كثير من الأحيان دون وعي، الصورة المرغوبة للشخص، وكيف يريدون أن يكونوا وأن يبدووا في عيون الآخرين (مشهورين، أقوياء).
يفعل- كل شخص يريد أن يحظى بالتقدير، وأن يعيش حياة مرضية (النجاح المهني، تربية الأطفال).
كن محبا- كل شخص يريد أن يحب وأن يكون محبوبًا ومرغوبًا فيه.
ينمو– تحقيق الفرص يأتي من خلال النمو. يقول طفل صغير: "عندما أكبر و..."، يقول طفل أكبر: "أنا نفسي...". تصل هذه الحاجة إلى ذروتها في مرحلة البلوغ وتحدد نطاق قدرات الشخص.
تستند قائمة الاحتياجات هذه على آراء أبراهام ماسلو. في عام 1943، أجرى عالم الفسيولوجيا النفسية الأمريكي من أصل روسي أ. ماسلو بحثًا حول دوافع السلوك البشري وطور إحدى نظريات احتياجات السلوك البشري. قام بتصنيف الاحتياجات وفقًا لنظام هرمي - من الاحتياجات الفسيولوجية (المستوى الأدنى) إلى احتياجات التعبير عن الذات (المستوى الأعلى). لقد صور ماسلو مستويات الاحتياجات على شكل هرم. قاعدة الهرم (وهذا هو الأساس) هي الاحتياجات الفسيولوجية - أساس الحياة.
تختلف قدرة الإنسان على إشباع احتياجاته وتعتمد على العوامل العامة التالية: العمر، البيئة، المعرفة، المهارات، الرغبات، وقدرات الشخص نفسه.
التسلسل الهرمي للاحتياجات البشرية حسب أ. ماسلو
المستوى الأول- الاحتياجات الفسيولوجية - ضمان بقاء الإنسان. هذا المستوى بدائي تمامًا.
1 - يتنفس،
2 - هنالك،
3 - يشرب،
4 - تسليط الضوء،
5 - النوم والراحة
المستوى الثاني- احتياجات السلامة والأمن. - الاهتمام بالحفاظ على مستويات المعيشة، والرغبة في الأمن المادي.
6 - كن نظيفا
7 - اللباس، خلع ملابسه
8 - الحفاظ على درجة حرارة الجسم
9 - لتكون صحي
10 - تجنب الخطر والمرض والإجهاد
11 - يتحرك
يقضي العديد من الأشخاص كل وقتهم تقريبًا في تلبية احتياجات المستويين الأولين.
المستوى الثالث- الاحتياجات الاجتماعية - العثور على مكان في الحياة - هذه هي احتياجات معظم الناس؛
12 - تواصل
المستوى الرابع- الحاجة إلى الاحترام من الآخرين. أ. ماسلو يعني التحسين الذاتي المستمر للناس.
13 - الوصول للنجاح
5 - المستوى الرابع – قمة الهرم – احتياجات التعبير عن الذات، تحقيق الذات – التعبير عن الذات، الخدمة، تحقيق الإمكانات الإنسانية.
14 - اللعب، الدراسة، العمل،
عرّف ماسلو بنظريته: كل شخص ليس لديه احتياجات أقل فحسب، بل احتياجات أعلى أيضًا. يلبي الشخص هذه الاحتياجات بشكل مستقل طوال حياته.
بنية شخصية الإنسان
3 - المعرفة
م - النظرة للعالم
أ- النشاط الاجتماعي
3 + أ - م = المهنية
م + أ - 3 = التعصب
Z+ M - A = "المثقفون الفاسدون"
لا يمكنك تثقيف الإنسان إلا من خلال النشاط والمعرفة.
نظريةماكليلاند - 3 أنواع من الاحتياجات:
1 نوع- الحاجة إلى القوة والنجاح (أو ممارسة النفوذ) - الرغبة في التأثير على الآخرين؛ متحدثون جيدون، منظمون، صريحون، نشيطون، يدافعون عن مواقفهم الأصلية، لا ميل إلى الاستبداد أو المغامرة، الشيء الرئيسي هو إظهار تأثيرهم.
النوع 2- الحاجة إلى النجاح (أو الإنجازات) - الرغبة في القيام بعملهم بأفضل طريقة ممكنة، هؤلاء هم "العمال المجتهدون". ومن الضروري تحديد مهام معينة لهؤلاء الأشخاص، وعند إنجازها يجب مكافأتهم.
النوع 3- الحاجة إلى المشاركة - أهم شيء هو العلاقات الإنسانية، فمن المهم بالنسبة لهم عدم الإنجاز، بل الانتماء، والتعامل بشكل جيد مع الآخرين، وتجنب المناصب القيادية.
للعيش في وئام مع البيئة، يجب على الشخص أن يلبي احتياجاته باستمرار:
الحفاظ على نمط حياة صحي؛
العيش في وئام مع البيئة الاجتماعية والثقافية، مع نفسك؛
زيادة القيم المادية والروحية. يجب على الممرضة تشجيع المريض وأفراد أسرته على تلبية احتياجات الرعاية الذاتية الخاصة بهم والمساعدة في الحفاظ على الاستقلالية والاستقلالية.
أساس نظرية V. هندرسون هو مفهوم الاحتياجات الحيوية للإنسان. يعد الوعي بهذه الاحتياجات والمساعدة في تلبيتها من المتطلبات الأساسية لعمل الممرضة لضمان صحة المريض أو تعافيه أو وفاته الكريمة.
دبليو هندرسون يؤدي 14 حاجة أساسية:
1 - التنفس بشكل طبيعي؛
2 - شرب كمية كافية من السوائل والطعام؛
3 - إخراج الفضلات من الجسم؛
4 - التحرك والحفاظ على الموضع المطلوب؛
5 - النوم والراحة؛
6 - اللباس وخلع ملابسه بشكل مستقل، واختيار الملابس؛
7 — الحفاظ على درجة حرارة الجسم ضمن الحدود الطبيعية.
8 - الحفاظ على النظافة الشخصية، والعناية بالمظهر.
9 — ضمان سلامتك وعدم خلق خطر على الآخرين؛
10 - الحفاظ على التواصل مع الآخرين؛
11 - أداء الطقوس الدينية بما يتوافق مع عقيدته؛
12 - قم بعملك المفضل؛
13 - الاسترخاء والمشاركة في الترفيه والألعاب؛
14 - إشباع فضولك مما يساعدك على التطور بشكل طبيعي.
الشخص السليم، كقاعدة عامة، لا يواجه صعوبات في تلبية احتياجاته.
في نموذجه للتمريض، على عكس ماسلو، يرفض هندرسون التسلسل الهرمي للاحتياجات ويعتقد أن المريض نفسه (أو مع أخته) يحدد أولوية الاحتياجات المضطربة، على سبيل المثال: التغذية الكافية أو النوم الكافي، ونقص عام - النظافة أو النظافة الشخصية، الدراسة/العمل أو الاسترخاء.
مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات الرعاية الصحية الروسية، الباحثون المحليون S.A. موخينا وإي. قدمت تارنوفسكايا الرعاية التمريضية لعشرة احتياجات إنسانية أساسية:
1) التنفس الطبيعي.
3) الوظائف الفسيولوجية.
4) الحركة.
6) النظافة الشخصية وتغيير الملابس.
7) الحفاظ على درجة حرارة الجسم الطبيعية.
8) الحفاظ على بيئة آمنة.
9) الاتصالات.
10) العمل والراحة.
وفقا لنظرية D. Orem، فإن "الرعاية الذاتية" هي نشاط محدد وهادف للفرد إما لنفسه أو لبيئته باسم الحياة والصحة والرفاهية. كل شخص لديه احتياجات معينة للحفاظ على حياته.
يحدد D. Orem ثلاث مجموعات من احتياجات الرعاية الذاتية:
1) عالمي - متأصل في جميع الناس طوال الحياة:
استهلاك الهواء الكافي
كمية كافية من الماء؛
تناول الغذاء الكافي؛
قدرة التخصيص الكافية والاحتياجات المرتبطة بهذه العملية؛
الحفاظ على التوازن بين النشاط والراحة؛
منع الخطر على الحياة، والأداء الطبيعي، والرفاهية؛
تحفيز الرغبة في الاندماج في فئة اجتماعية معينة وفقًا للقدرات والقيود الفردية؛
الوقت وحده يتوازن مع الوقت الذي تقضيه بصحبة أشخاص آخرين.
مستوى الرضا عن كل من الاحتياجات الثمانية هو فردي لكل شخص.
العوامل المؤثرة على هذه الاحتياجات: العمر، الجنس، مرحلة النمو، الحالة الصحية، المستوى الثقافي، البيئة الاجتماعية، القدرات المالية؛
2) الاحتياجات المرتبطة بمرحلة النمو - إشباع الإنسان لاحتياجاته في مراحل الحياة المختلفة؛
3) الاحتياجات المتعلقة بالإعاقات الصحية – أنواع الإعاقات:
التغيرات التشريحية (التقرحات، التورم، الجروح)؛
التغيرات الفسيولوجية الوظيفية (ضيق في التنفس، والتقلص، والشلل)؛
تغيرات في السلوك أو عادات الحياة اليومية (اللامبالاة، الاكتئاب، الخوف، القلق).
كل شخص لديه قدرات وإمكانيات فردية لتلبية احتياجاته. يجب أن يتم إشباع الاحتياجات الأساسية من قبل الأشخاص أنفسهم، وفي هذه الحالة يشعر الشخص بالاكتفاء الذاتي.
إذا كان المريض وأقاربه وأحبائه لا يستطيعون الحفاظ على التوازن بين احتياجاته وقدراته على الرعاية الذاتية واحتياجات الرعاية الذاتية التي تتجاوز قدرات الشخص نفسه، فهناك حاجة إلى التدخل التمريضي.
20.05.2016 17:28
كثيرا ما وصفت في كتبي سمات الشخصيات العصابية ومشاكلهم وصعوباتهم. ما هي الخصائص التي يتمتع بها الأشخاص النفسيون الطبيعيون تمامًا؟ ما هي مجموعة صفات الشخص الناجح الواثق من نفسه؟ دعونا معرفة ذلك.
غالبًا ما يرى المصابون بالعصاب العالم بشكل مشوه، من خلال أحاسيسهم وتجاربهم التي تشكلت في مرحلة الطفولة. الشخص العصابي لا يحب التغيير والعفوية؛ فمن الأسهل عليه أن يتواجد في عالمه الخيالي، لكنه في الوقت نفسه يعتمد بشكل كبير على آراء الأشخاص من حوله. فالإنسان السليم نفسياً يكون سعيداً ومنشغلاً بما يحبه ويطوره. يحدث هذا عندما يتم تلبية الاحتياجات الطبيعية والأساسية للجسم. حدد ماسلو تعريف الاحتياجات ومستوياتها، فلنلقي نظرة عليها.
1. الاحتياجات الفسيولوجية هي حاجة الإنسان الأساسية للطعام، فالجوع لا يسمح للإنسان بالتفكير في أي شيء سوى كيفية الحصول على ما يكفيه.
2. الحاجة الأمنية – الرغبة في الشعور بالحماية. إذا لم يتم تلبية هذا الشرط بما فيه الكفاية، فإن الشخص يتعمق في خلق الراحة في المنزل أو في العمل. يخاف من التغيير ويريد الاستقرار، يخاف من السلام والخطر.
3. الحاجة الجنسية – إشباع هذه الحاجة هو أحد أسس سعادة الإنسان. يتجلى بالفعل في مرحلة المراهقة، إذا كانت الاحتياجات الأولى طبيعية بالطبع. ولكن في كثير من الأحيان يلبي الناس حاجتهم إلى الغذاء والأمن بمساعدة أشخاص آخرين - وهذا يمكن أن يؤدي إلى عدد من المشاكل.
4. في المستوى الرابع، يتفوق الشخص على الحاجة إلى الحب - يحتاج الجميع إلى وحدتهم في المجتمع والأقارب والأحباء الذين يقدرون ويقبلون. الشخص الذي ليس لديه عائلة يمتلئ بالوحدة والقلق.
5. من المهم أن يكون الإنسان واثقاً من نفسه؛ فهذا يضمن تحقيق الحاجة إلى التقدير، وهي تنقسم إلى مستويين: الحاجة إلى إدراك أهمية الإنسان وقوته، والتعطش إلى المكانة. إذا فقد الإنسان الثقة بالنفس، فإنه يشعر بالذل والضياع، كما أن الاعتماد على آراء الآخرين مضر جداً بالصحة، خاصة إذا كان هو أساس احترام الذات.
6. دعا ماسلو إلى تحقيق القدرات الكامنة في الشخص تحقيق الذات. إن الحاجة إلى تحقيق الذات تساعد الإنسان على فهم أنه يفعل شيئًا آخر غير ما يفعله، وهو شيء غير مخصص له. ويبدأ الشخص في البحث عن طريقه، لأن الموسيقي يجب أن يخلق الأغاني، ويجب على الفنان أن يرسم لوحات، وما إلى ذلك.
7. الحاجة إلى الفهم والمعرفة هي رغبة الإنسان في الحصول على معلومات جديدة. هذه الحاجة ليست معبرة مثل الآخرين، كما أن عدم رضاها لا يظهر على الفور، ولكنه يمكن أن يؤدي إلى مشاكل كبيرة. لذلك، على سبيل المثال، إذا كان الشخص المتطور فكريا منخرطا في عمل ممل لا ينمي قدراته ولا يرضي الحاجة إلى معرفة جديدة، فسوف يمرض عاجلا أم آجلا أو يصاب بأزمة عصبية.
يكون الفضول والرغبة في الحصول على أشياء جديدة أكثر وضوحًا عند الأطفال، ومن المهم جدًا دعم هذه الرغبة، بدلاً من مواجهتها. عندما تُشبع الحاجة إلى المعرفة، يدرك الإنسان نفسه سعيدًا، منخرطًا في ما يحدث في العالم وفي الحياة بشكل عام، وكأنه يلمس الحقيقة. المعرفة هي نوع من المتعة، فهي تحسن مزاجنا، فمن خلال تعلم شيء ما، نصبح أكثر تطورًا وأفضل، لذلك من الضروري تغذية أذهاننا باستمرار بمعلومات جديدة.
تنقسم الاحتياجات إلى أقل وأعلى، حدد ماسلو الاختلافات التالية بينهما.
تبدأ الاحتياجات عالية المستوى في الظهور لدى الأفراد المتقدمين، أي أن عددًا من الاحتياجات مميزة للإنسان فقط، لأنه يتمتع بالذكاء. الاحتياجات المادية موجودة أيضًا في الحيوانات - للطعام والسلامة والجنس، لكن الرضا يختلف بشكل حاد عن احتياجات الإنسان - فالحيوانات تنقض على الطعام، وتحفر لنفسها ثقوبًا حيث تكون مريحة. يدرس الإنسان ويعمل ويكسب المال ليطعم نفسه ويشتري منزلاً.
أثناء التطور الفردي، تظهر الاحتياجات الأقل ثم الأعلى أولاً. يهتم المولود الجديد فقط بالاحتياجات الفسيولوجية، وبعد ذلك تظهر الحاجة إلى الأمان، وبعد بضعة أشهر - الحاجة إلى الحب. وعندما يتم إشباع هذه الاحتياجات، تظهر الحاجة إلى تحقيق الذات عادة في مرحلة مبكرة من الأطفال. من المهم جدًا ألا يحاول الآباء والمعلمون تغيير الطفل، لأنه إذا أراد الطفل أن يصبح ممثلاً أو فنانًا، فيجب أن يكون الأمر كذلك.
إن الاحتياجات السفلية هي بشكل مباشر علم وظائف الأعضاء وعمل الجسم، وبالتالي فهي تهيمن ويتم ملاحظة عدم رضاهم على الفور. إذا كانت الحاجة عالية جدًا في بنية الاحتياجات، فهي ليست مهمة جدًا في عملية البقاء، ويمكن أن تظل غير محققة لفترة طويلة دون ظهور أي تهديدات للحياة.
إن إشباع الاحتياجات الأعلى يسبب أكبر قدر من الفرح وكمية كبيرة من الإندورفين. إذا عاش الإنسان مع مراعاة وإشباع الحاجات العليا، فإنه يمرض أقل، وتتحسن نوعية حياته، وتزداد مدتها. يعد التعرف على احتياجاتك العليا مهمة صعبة، لأنها ليست واضحة مثل الاحتياجات الأدنى. ولذلك فإن فهمها والتعرف عليها يعد بالفعل إنجازًا عظيمًا، فعندما يشبع الإنسان أعلى احتياجاته، فإنه يقترب من حالة الشخصية المتناغمة، ويجد السعادة والسلام، ويشعر أن حياته هي تمامًا كما ينبغي أن تكون.
إذا سعى الإنسان إلى البحث عن الحاجات العليا وإشباعها، فإن ذلك يقوده إلى التوازن النفسي والصحة لتحقيق الحاجات العليا، ويحتاج إلى جهد واستعداد أكبر بكثير من إشباع الحاجات السفلية. لكي يفكر الشخص في إشباع احتياجاته العليا، لا بد من وجود بيئة مواتية. في مرحلة الطفولة، كنا جميعًا نحلم بأن نصبح شخصًا ما، ولكن إذا كان الطفل لا يفكر في من سيكون عندما يكبر، فهذا يعني أن جميع رغباته وأحلامه يمكن تحقيقها بسهولة من قبل والديه بحيث يفقد الطفل الدافع لتحقيق ذلك. الأنشطة المستقبلية. وهذا سيء للغاية. أو حالة أخرى غير مواتية - عندما يجبر الآباء الطفل على الدراسة في مهنة مفيدة، في رأيهم، ولا يصبح الشخص في نهاية المطاف ما ينبغي أن يكون حقا.
بالنسبة للإنسان، فإن تحقيق الحاجة الأعلى هو الأهم ومن أجله فهو مستعد لتحمل الصعوبات المختلفة مع زيادة مستوى الاحتياجات الأعلى، يزداد مقدار الحب لدى الإنسان. إنه سعيد، وعدد أحبائه يتزايد. ونقصد هنا الحب وليس الجنس. أما الحاجات العليا فهي غير أنانية، وهذا هو اختلافها المهم عن الحاجات الدنيا. الحاجة إلى الحب تؤدي إلى التواصل والعلاقات مع الناس. ولذلك فإن تحقيق الاحتياجات العليا يجعل الإنسان أفضل - مدنياً واجتماعياً.
إن إشباع الاحتياجات الأعلى هو أهم خطوة نحو تحقيق الذات. الشخص الذي يحقق ذاته يكون سعيدًا ومتناغمًا ويعيش في سلام مع نفسه. الفردية هي نتيجة لتلبية الاحتياجات العليا، والقدرة على حب الذات، وحياته والناس فيه. الشخص الذي لديه مستوى عال من الاحتياجات هو أكثر عرضة للتأثير النفسي.
لن يتمكن الشخص الجائع من قبول المساعدة العلاجية النفسية، فالاحتياجات الدنيا محدودة وواضحة، والحاجة إلى إشباعها أكثر وضوحًا ووضوحًا من تنفيذ الاحتياجات الأعلى. الجوع يشبع بالطعام، لكن الحاجة إلى المعرفة لا تشبع بقدر معين من المعلومات، فهي لا نهاية لها.
إن تحديد أهم احتياجاتك هي عملية معقدة، ولكنها ضرورية، لأن صحتنا تعتمد عليها. من المهم أن يسمع الإنسان ويعرف نفسه، لذلك يواجه العلاج النفسي مهمة مساعدة الإنسان على الوصول إلى الحقيقة، وإزالة المشابك والحدود الداخلية، تلك الأطر التي يفرضها علينا التعليم، في المدارس والمعاهد. .
حالات واحتياجات الأشخاص التي تنشأ عندما يحتاجون إلى شيء ما يكمن وراء دوافعهم. أي أن الاحتياجات هي مصدر نشاط كل فرد. الإنسان مخلوق راغب، لذلك في الواقع من غير المرجح أن يتم تلبية احتياجاته بالكامل. إن طبيعة الاحتياجات الإنسانية هي أنه بمجرد إشباع حاجة واحدة، تأتي الحاجة التالية أولاً.
هرم ماسلو للاحتياجات
ربما يكون مفهوم الاحتياجات لدى أبراهام ماسلو هو الأكثر شهرة على الإطلاق. لم يقم عالم النفس بتصنيف احتياجات الناس فحسب، بل قدم أيضًا افتراضًا مثيرًا للاهتمام. لاحظ ماسلو أن كل شخص لديه تسلسل هرمي فردي للاحتياجات. أي أن هناك احتياجات إنسانية أساسية - وتسمى أيضًا أساسية وإضافية.
وفقًا لمفهوم عالم النفس، يحتاج جميع الأشخاص على وجه الأرض إلى الخبرة على جميع المستويات. علاوة على ذلك، هناك القانون التالي: الاحتياجات الإنسانية الأساسية هي المهيمنة. ومع ذلك، يمكن للاحتياجات عالية المستوى أيضًا أن تذكرك بنفسها وتصبح محفزات للسلوك، لكن هذا يحدث فقط عندما يتم إشباع الاحتياجات الأساسية.
الاحتياجات الأساسية للناس هي تلك التي تهدف إلى البقاء. في قاعدة هرم ماسلو توجد الاحتياجات الأساسية. الاحتياجات البيولوجية البشرية هي الأكثر أهمية. بعد ذلك تأتي الحاجة إلى الأمن. إن إشباع احتياجات الشخص للأمن يضمن البقاء على قيد الحياة، فضلاً عن الشعور بالديمومة في الظروف المعيشية.
يشعر الشخص باحتياجات مستوى أعلى فقط عندما يفعل كل شيء لضمان سلامته الجسدية. الاحتياجات الاجتماعية للإنسان هي أنه يشعر بالحاجة إلى الاتحاد مع الآخرين والحب والتقدير. وبعد تلبية هذه الحاجة، يأتي ما يلي إلى الواجهة. تشمل الاحتياجات الروحية للإنسان احترام الذات والحماية من الوحدة والشعور بالاحترام.
علاوة على ذلك، في أعلى هرم الاحتياجات توجد الحاجة إلى الكشف عن إمكانات الفرد وتحقيق الذات. وأوضح ماسلو هذه الحاجة الإنسانية للنشاط بأنها الرغبة في أن يصبح ما كان عليه في الأصل.
افترض ماسلو أن هذه الحاجة فطرية، والأهم من ذلك، أنها مشتركة بين كل فرد. ومع ذلك، في الوقت نفسه، من الواضح أن الناس يختلفون بشكل كبير عن بعضهم البعض في دوافعهم. لأسباب مختلفة، لا يتمكن الجميع من الوصول إلى قمة الضرورة. طوال الحياة، يمكن أن تختلف احتياجات الناس بين الجسدية والاجتماعية، لذلك فهم لا يدركون دائمًا الاحتياجات، على سبيل المثال، لتحقيق الذات، لأنهم مشغولون للغاية بإشباع الرغبات الدنيا.
تنقسم احتياجات الإنسان والمجتمع إلى طبيعية وغير طبيعية. وبالإضافة إلى ذلك، فهي تتوسع باستمرار. إن تنمية احتياجات الإنسان تتم من خلال تطور المجتمع.
وبالتالي، يمكننا أن نستنتج أنه كلما ارتفعت احتياجات الشخص التي يرضيها، كلما كانت فرديته أكثر وضوحا.
هل انتهاكات التسلسل الهرمي ممكنة؟
أمثلة على انتهاك التسلسل الهرمي في تلبية الاحتياجات معروفة للجميع. ربما، إذا كان فقط أولئك الذين يتغذىون جيدا ويتمتعون بصحة جيدة بالاحتياجات الروحية البشرية، فإن مفهوم هذه الاحتياجات قد غرق منذ فترة طويلة في غياهب النسيان. ولذلك فإن تنظيم الاحتياجات مليء بالاستثناءات.
تلبية الاحتياجات
الحقيقة المهمة للغاية هي أن إشباع الحاجة لا يمكن أبدًا أن يكون عملية كل شيء أو لا شيء. بعد كل شيء، إذا كان الأمر كذلك، فسيتم تلبية الاحتياجات الفسيولوجية مرة واحدة وإلى الأبد، ثم يتبع الانتقال إلى الاحتياجات الاجتماعية للشخص دون إمكانية العودة. ليست هناك حاجة لإثبات خلاف ذلك.
الاحتياجات البيولوجية للإنسان
المستوى السفلي لهرم ماسلو هو تلك الاحتياجات التي تضمن بقاء الإنسان. وبطبيعة الحال، فهي الأكثر إلحاحا ولديها أقوى قوة محفزة. ولكي يشعر الفرد باحتياجات المستويات العليا، يجب إشباع الاحتياجات البيولوجية على الأقل بالحد الأدنى.
احتياجات السلامة والحماية
وهذا المستوى من الاحتياجات الحيوية أو الحيوية هو الحاجة إلى الأمان والحماية. يمكننا أن نقول بأمان أنه إذا كانت الاحتياجات الفسيولوجية ترتبط ارتباطا وثيقا ببقاء الكائن الحي، فإن الحاجة إلى السلامة تضمن عمره الطويل.
احتياجات الحب والانتماء
هذا هو المستوى التالي من هرم ماسلو. ترتبط الحاجة إلى الحب ارتباطًا وثيقًا برغبة الفرد في تجنب الشعور بالوحدة والقبول في المجتمع البشري. وعندما يتم إشباع الحاجات في المستويين السابقين، فإن الدوافع من هذا النوع تحتل مكانة مهيمنة.
يتم تحديد كل شيء تقريبًا في سلوكنا من خلال الحاجة إلى الحب. من المهم أن يتم تضمين أي شخص في العلاقات، سواء كانت عائلية أو فريق عمل أو أي شيء آخر. يحتاج الطفل إلى الحب، ولا يقل عن إشباع الحاجات الجسدية والحاجة إلى الأمان.
تتجلى الحاجة إلى الحب بشكل خاص خلال فترة المراهقة في التنمية البشرية. في هذا الوقت، تصبح الدوافع التي تنمو من هذه الحاجة هي الرائدة.
كثيرًا ما يقول علماء النفس أن أنماط السلوك النموذجية تظهر خلال فترة المراهقة. على سبيل المثال، النشاط الرئيسي للمراهق هو التواصل مع أقرانه. من المعتاد أيضًا البحث عن شخص بالغ موثوق به - مدرس ومعلم. يسعى جميع المراهقين دون وعي إلى أن يكونوا مختلفين - ليبرزوا من بين الحشود. وهذا يؤدي إلى الرغبة في متابعة اتجاهات الموضة أو الانتماء إلى ثقافة فرعية.
الحاجة إلى الحب والقبول في مرحلة البلوغ
عندما ينضج الشخص، تبدأ احتياجات الحب في التركيز على علاقات أكثر انتقائية وأعمق. الآن تدفع الاحتياجات الناس إلى تكوين أسر. بالإضافة إلى ذلك، ليست كمية الصداقات هي التي تصبح أكثر أهمية، بل جودتها وعمقها. من السهل أن نلاحظ أن البالغين لديهم أصدقاء أقل بكثير من المراهقين، ولكن هذه الصداقات ضرورية للصحة العقلية للفرد.
على الرغم من العدد الكبير من وسائل الاتصال المختلفة، فإن الناس في المجتمع الحديث مجزأون للغاية. اليوم، لا يشعر الإنسان بأنه جزء من مجتمع، إلا ربما كجزء من عائلة مكونة من ثلاثة أجيال، لكن الكثيرين يفتقرون حتى إلى هذا. بالإضافة إلى ذلك، فإن الأطفال الذين عانوا من نقص في العلاقة الحميمة يشعرون بالخوف منها في وقت لاحق من حياتهم. من ناحية، فإنهم يتجنبون العلاقات الوثيقة بشكل عصبي، لأنهم يخافون من فقدان أنفسهم كأفراد، ومن ناحية أخرى، فإنهم يحتاجون إليها حقًا.
حدد ماسلو نوعين رئيسيين من العلاقات. إنهم ليسوا بالضرورة متزوجين، ولكن قد يكونون ودودين، بين الأطفال والآباء، وما إلى ذلك. ما هما نوعان من الحب اللذين حددهما ماسلو؟
الحب النادر
يهدف هذا النوع من الحب إلى الرغبة في تعويض النقص في شيء حيوي. الحب النادر له مصدر محدد - الاحتياجات غير الملباة. قد يفتقر الشخص إلى احترام الذات أو الحماية أو القبول. هذا النوع من الحب هو شعور يتولد من الأنانية. وتحفزه رغبة الفرد في ملء عالمه الداخلي. لا يستطيع الإنسان أن يعطي شيئاً، بل يأخذ فقط.
للأسف، في معظم الحالات، أساس العلاقات طويلة الأمد، بما في ذلك الزواج، هو الحب النادر. يمكن لأطراف هذا الاتحاد أن يعيشوا معًا طوال حياتهم، ولكن الكثير في علاقتهم يتحدد بالجوع الداخلي لأحد المشاركين في الزوجين.
الحب الناقص هو مصدر التبعية والخوف من الخسارة والغيرة والمحاولات المستمرة لسحب البطانية على النفس وقمع الشريك وإخضاعه من أجل ربطه أقرب إلى نفسه.
كونه الحب
يعتمد هذا الشعور على الاعتراف بالقيمة غير المشروطة لأحد أفراد أسرته، ولكن ليس على أي صفات أو مزايا خاصة، ولكن ببساطة على حقيقة أنه موجود. وبطبيعة الحال، فإن الحب الوجودي مصمم أيضًا لتلبية احتياجات الإنسان للقبول، ولكن الاختلاف المذهل فيه هو أنه لا يوجد فيه عنصر التملك. ليس هناك أيضًا رغبة في أن تأخذ من جارك ما تحتاجه أنت بنفسك.
الشخص القادر على تجربة الحب الوجودي لا يسعى إلى إعادة تشكيل الشريك أو تغييره بطريقة أو بأخرى، ولكنه يشجع فيه أفضل الصفات ويدعم الرغبة في النمو والتطور روحيا.
وقد وصف ماسلو نفسه هذا النوع من الحب بأنه علاقة صحية بين الناس مبنية على الثقة المتبادلة والاحترام والإعجاب.
احتياجات احترام الذات
على الرغم من أن هذا المستوى من الاحتياجات تم تحديده على أنه الحاجة إلى احترام الذات، إلا أن ماسلو قسمه إلى نوعين: احترام الذات والاحترام من الآخرين. على الرغم من أنهما مرتبطان ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض، إلا أنه غالبًا ما يكون من الصعب للغاية فصلهما.
إن حاجة الإنسان إلى تقدير الذات هي أن يعلم أنه قادر على الكثير. على سبيل المثال، أنه يستطيع التعامل بنجاح مع المهام والمتطلبات الموكلة إليه، وأنه يشعر وكأنه شخص كامل.
إذا لم يتم إشباع هذا النوع من الحاجة، يظهر الشعور بالضعف والتبعية والدونية. علاوة على ذلك، كلما كانت هذه التجارب أقوى، كلما أصبح النشاط البشري أقل فعالية.
تجدر الإشارة إلى أن احترام الذات يكون صحيًا فقط عندما يعتمد على احترام الآخرين، وليس على المكانة في المجتمع أو الإطراء وما إلى ذلك. في هذه الحالة فقط سوف يساهم إشباع هذه الحاجة في الاستقرار النفسي.
ومن المثير للاهتمام أن الحاجة إلى احترام الذات تتجلى بشكل مختلف في فترات مختلفة من الحياة. لاحظ علماء النفس أن الشباب الذين بدأوا للتو في تكوين أسرة ويبحثون عن مكانتهم المهنية يحتاجون إلى احترام الآخرين أكثر من غيرهم.
احتياجات تحقيق الذات
أعلى مستوى في هرم الاحتياجات هو الحاجة إلى تحقيق الذات. عرّف أبراهام ماسلو هذه الحاجة بأنها رغبة الشخص في أن يصبح ما يمكنه أن يصبح عليه. على سبيل المثال، يكتب الموسيقيون الموسيقى، والشعراء يكتبون الشعر، ويرسم الفنانون. لماذا؟ لأنهم يريدون أن يكونوا أنفسهم في هذا العالم. إنهم بحاجة إلى اتباع طبيعتهم.
لمن يعتبر تحقيق الذات مهمًا؟
تجدر الإشارة إلى أنه ليس فقط أولئك الذين لديهم أي موهبة يحتاجون إلى تحقيق الذات. كل شخص دون استثناء لديه إمكاناته الشخصية أو الإبداعية. كل شخص له دعوته الخاصة. الحاجة إلى تحقيق الذات هي العثور على عمل حياتك. إن الأشكال والمسارات الممكنة لتحقيق الذات متنوعة للغاية، وفي هذا المستوى الروحي من الاحتياجات تكون دوافع الناس وسلوكهم أكثر فريدة وفردية.
يقول علماء النفس أن الرغبة في تحقيق أقصى قدر من الإدراك الذاتي متأصلة في كل شخص. ومع ذلك، هناك عدد قليل جدًا من الأشخاص الذين أطلق عليهم ماسلو اسم محققي الذات. لا يزيد عن 1% من السكان. لماذا لا تنجح دائمًا تلك الحوافز التي ينبغي أن تشجع الشخص على التصرف؟
أشار ماسلو في أعماله إلى الأسباب الثلاثة التالية لمثل هذا السلوك غير المواتي.
أولاً: جهل الإنسان بقدراته، وكذلك عدم فهم فوائد تحسين الذات. بالإضافة إلى ذلك، هناك شكوك عادية في قدرات الفرد أو الخوف من الفشل.
ثانيا، ضغط التحيز - الثقافي أو الاجتماعي. أي أن قدرات الشخص قد تتعارض مع الصور النمطية التي يفرضها المجتمع. على سبيل المثال، يمكن للصور النمطية للأنوثة والذكورة أن تمنع الصبي من أن يصبح فنان مكياج أو راقصًا موهوبًا، أو تمنع الفتاة من تحقيق النجاح، على سبيل المثال، في الشؤون العسكرية.
ثالثًا، قد تتعارض الحاجة إلى تحقيق الذات مع الحاجة إلى الأمان. على سبيل المثال، إذا كان تحقيق الذات يتطلب من الشخص القيام بأفعال محفوفة بالمخاطر أو خطيرة أو أعمال لا تضمن النجاح.
الإنسان كائن اجتماعي. بدون التواصل مع الآخرين لا نتطور. وبالعودة إلى منتصف القرن العشرين، أظهرت العديد من الدراسات أن الطفل المحروم من الاتصال بأمه يتعثر في النمو، بما في ذلك النمو الفسيولوجي، حتى لو تم تلبية احتياجاته الجسدية.
يحتاج كل شخص، وقبل كل شيء، الطفل، إلى تلبية ليس فقط الاحتياجات الشخصية الأساسية للبقاء والسلامة الجسدية، والتي تحدث عنها أبراهام ماسلو، ولكن أيضًا احتياجات العلاقات. بالطبع، نحن لا نتحدث عن المواقف التي لا يحتاج فيها أي من الطرفين إلى أي شيء من الآخر، فلن تكون هناك علاقة.
"عندما لا تتوافر العلاقات الصحية، يُترك الأطفال ليتدبروا أمرهم بأنفسهم. يقول مؤلفو كتاب "ما وراء التعاطف"، المترجم إلى اللغة الروسية لأول مرة، إن الأطفال إذا حرموا من العلاقات المستجيبة، فمن المرجح أن يطوروا الاعتقاد بأن لا أحد سيساعدهم - لا الآن ولا في المستقبل. يدرس بالتفصيل الاحتياجات الأساسية في العلاقات بناءً على مثال عمل المعالج النفسي والعميل.
تنعكس الندرة - دون وعي في كثير من الأحيان - في اتصالاتنا اليومية في الحياة اليومية. نحن لا نفهم دائمًا سبب رد فعلنا الآن بعنف تجاه ملاحظة من أحد موظفي المتجر أو عبارة من زميل في العمل. وغالباً ما تتطور الفجوة منذ الطفولة إلى فجوة واسعة مملوءة بالفراغ، وتتعارض مع بناء علاقات طبيعية بين البالغين.
على العكس من ذلك، عندما نجد ما فقدناه لفترة طويلة، فإننا نهدأ ونشعر بمزيد من التكامل. يمكننا العمل في نفس الشركة لسنوات عديدة، والزواج لسنوات عديدة. ربما حصلنا أخيرًا على ما نحتاجه. وإذا لم يكن الأمر كذلك، فإننا نواصل بحثنا أكثر. ما هي هذه الاحتياجات الأساسية في العلاقة؟
1. الأمن.الحاجة التي تحدث عنها ماسلو تنعكس في العلاقات. في نفوسهم نسعى جاهدين للبقاء على قيد الحياة وأن نكون آمنين. في العلاقة الصحية، يمكننا أن نكون ما نحن عليه دون خوف من عدم قبولنا، ودون خوف من فقدان الحب والاحترام.
لكن التعبير عن نفسك وإظهار انفتاحك أمر محفوف بالمخاطر، لأنه يعني كشف ضعفك وإزالة دفاعاتك. يريد الجميع التأكد من أنهم في هذه اللحظة لن يتلقوا "ضربة" في كعب أخيل - ملاحظة لاذعة أو إشارة غير متوقعة للأخطاء والإخفاقات السابقة. ولهذا السبب، في بداية العلاقة، يتحقق كل واحد منا من الآخر: ما مدى أمان التواجد حوله. يجب أن نكون مستعدين لحقيقة أننا نخضع أيضًا للاختبار في هذه اللحظة. هل يمكننا ضمان الأمن من جانبنا؟
2. الاعتراف بالقيمة.نريد أن نحظى بالتقدير، والعناية، واعتبارنا جديرين. هل نريد أن نكون بالقرب من أولئك الذين لا يفهموننا أو يقدروننا أو يحترموننا؟ بالطبع، الفهم الكامل مستحيل، فنحن لا نفهم أنفسنا دائمًا. السؤال الذي يطرح نفسه: "إذا كانوا لا يعرفونني على الإطلاق، فكيف يمكنهم التعرف على قيمتي؟" لكن من الممكن الاقتراب من التفاهم. يوفر الاهتمام بالآخرين فرصة للتعرف عليهم ومنحهم الاعتراف الذي يحتاجون إليه بشدة بقيمتهم.
إن الشعور بأن شخصًا قريبًا يعاني من نفس الشيء أو قد اختبره من قبل هو معلمة مهمة للعلاقات
3. القبول.كأطفال، نحتاج إلى القبول من شخص بالغ قوي ومستقر وواقي. عندما كنا أطفالًا، أردنا جميعًا الاحترام والاعتماد على والدينا ومعلمنا ومعلمنا. "كنا بحاجة إلى أشخاص مهمين يمكننا الحصول منهم على الحماية والتشجيع والمعلومات. لسوء الحظ، لم يتم تلبية هذه الحاجة بالنسبة للكثيرين، كما كتب مؤلفو الكتاب.
نتوقع غالبًا أن يكون شريك علاقتنا مستقرًا وموثوقًا: احترام الاتفاقيات، والرد على المكالمات الهاتفية، وتبرير ثقتنا. نريد أن نتأكد من أن الغد سيكون هو نفسه كما هو الحال اليوم.
4. المجتمع.أن تكون على نفس الموجة مع شخص ما، والشعور بأن شخصًا قريبًا يعاني من نفس الشيء أو قد اختبره من قبل، يعد معلمًا مهمًا للعلاقة. القواسم المشتركة هي شيء لا يحتاج أحيانًا إلى شرح بالكلمات. يحدث هذا عندما نكون مع أشخاص يشاركوننا آرائنا أو تجاربنا أو مشاعرنا. ليس القول المعمم "هذا يحدث للجميع"، ولكن "هذا يحدث لي أيضًا، مثلك تمامًا". وفي الوقت نفسه، ليس من الضروري أن يعيش الشخص نفس الشيء حرفيًا. من المهم أن يشعر بنفس الشعور الذي نشعر به.
5. تقرير المصير.حتى عندما نكون في علاقة، نريد الحفاظ على تفردنا والحصول على الاعتراف بهذا التفرد. هذا هو نقيض الحاجة إلى القواسم المشتركة: أن نكون متشابهين، ولكن بطريقة ما استثنائيين.
"إن التعبير عن تقرير المصير الخاص بك يمكن أن يكون عملاً محفوفًا بالمخاطر - فإظهار اختلافك في كثير من الأحيان يقابل بالرفض والسخرية. يقول مؤلفو الكتاب إن ردود الفعل هذه شائعة بشكل خاص في مرحلة الطفولة والمراهقة، عندما يصر الأقران على الالتزام غير المشروط بالقواعد غير المعلنة للمجموعة.
الأطفال الذين نشأوا في بيئة من المطابقة والطاعة المطلقة للقواعد والمعايير، قد لا يتعلمون أبدًا أن يكونوا على طبيعتهم. سيكون لدى هؤلاء الأشخاص حاجة مستمرة في العلاقات لأن يكونوا صادقين وأن يشعروا بالتقدير والإعجاب.
6. التأثير.في أي علاقة، نريد التأثير على بعضنا البعض. نحلم بتغيير طريقة تفكير شخص آخر وسلوكه ورد فعله العاطفي. نحن لا نريد التأثير فحسب، بل نريد أيضًا "رؤية تأثير هذا التأثير ومعرفة أن شيئًا ما قد حدث لشخص آخر ردًا على أفعالنا". العلاقة الصحية تنطوي على النمو في كل شريك. نريد أن نجذب انتباه الآخر، الاهتمام، التأثير.
يعد تعلم شكر مشاعر الآخرين وقبولها مهارة مهمة في العلاقات الصحية.
غالبًا ما يبذل الأطفال قصارى جهدهم لجذب انتباه البالغين. "هو أو هي لا يستمع إلي" هي الشكوى الأكثر شيوعًا للمعالج النفسي بشأن الزوج. إن سماع الآخر هو إحدى الطرق لإعلامه بأننا نشعر بتأثيره علينا.
7. المبادرة من الجانب الآخر.نريد أن تأتي المبادرة في التواصل ليس منا فقط. أي علاقة يقوم فيها شخص واحد دائمًا بالخطوة الأولى، ستصبح في النهاية أحادية الجانب أو حتى مؤلمة. قريبًا جدًا سنبدأ في الشك في أننا مثيرون للاهتمام حقًا للشخص الآخر وأن مثل هذه العلاقة تستحق الاستمرار. في بعض الأحيان نحتفظ بهم، ولكننا نصبح منعزلين. إذا لم نكن واثقين من أنفسنا، فقد نبدأ في إلقاء اللوم على أنفسنا في كل شيء، وكحالة متطرفة، "لم نعد نريد" تجربة هذه الحاجة على الإطلاق.
"وبطبيعة الحال، نادرا ما يتم التوصل إلى مثل هذه الاستنتاجات في مرحلة البلوغ. هذه معتقدات نصية قديمة يمكن تعزيزها وتقويتها من خلال سلوك بعض البالغين في حياتنا - صديق، أو حبيب، أو زميل في العمل، أو حتى معالج إذا كان هذا الشخص غير حساس لاحتياجاتنا.
8. التعبير عن الحب.ما الذي يمكن أن يكون أكثر طبيعية من الشعور بالحب والمودة تجاه شخص يعرفنا جيدًا ويحترمنا ويتقبلنا ويهتم بنا؟ يذكر مؤلفو الكتاب أنه "في أي علاقة وثيقة وإيجابية، يشعر المشاركون بالرعاية والحب والاحترام والتقدير لبعضهم البعض". التعبير عن هذه المشاعر هو أحد الاحتياجات في العلاقة. ففي نهاية المطاف، ما نختبره فيما يتعلق بالآخر هو جزء من أنفسنا، ونريد التعبير عنه.
في كثير من الأحيان في العلاقات، يمنعنا الطرف الآخر من التعبير عن مشاعرنا لأنه لا يعرف ماذا يقول في الرد. لقد نشأنا في جو يستحيل فيه إظهار مشاعرنا علنًا - سواء كان ذلك فرحًا أو غضبًا. وغالبًا ما يتم الرد على مشاعرنا الطيبة الصريحة بالشك. يعد تعلم شكر مشاعر الآخرين وقبولها مهارة مهمة في العلاقات الصحية.
تم إعداد المادة من كتاب "ما وراء التعاطف" من تأليف ريتشارد ج. إرسكين، وجانيت ب. مورسوند، وريبيكا إل. تراوتمان. علاج الاتصال في العلاقة "(Interservice، 2018).
درس الدراسات الاجتماعية في موضوع: "احتياجات الإنسان" الصف الثامن
الأهداف: التعليمية:
توفير فهم لاحتياجات الإنسان؛
توفير فهم لأنواع الاحتياجات، ودور الاحتياجات في حياة الإنسان؛
تلخيص وتنظيم المعرفة حول موضوع "الإنسان والمجتمع"؛
ممارسة مهارات الكلام المونولوج.
التأكد من فهم الطلاب للمفاهيم: الاحتياجات والاحتياجات الأولية والثانوية
التعليمية: تهيئة الظروف لتنمية الاهتمام المعرفي والتحفيز للأنشطة التعليمية باستخدام مثال العلاقة الوثيقة بين المادة المدروسة والحياة؛ لتطوير قدرات الطلاب الإبداعية، والتفكير المنطقي، والقدرة على إيجاد العلاقات بين السبب والنتيجة للأحداث؛ لتطوير الكلام الشفهي والقدرة على مناقشة وجهة نظر المرء.
التعليمية: تهيئة الظروف للطلاب لتطوير موقف عاطفي وقائم على القيمة تجاه المادة التي تتم دراستها؛ توفير الظروف لتكوين موقف محترم تجاه رأي شخص آخر.
المهام - تنظيم التفاعل. إتقان المعرفة حول الموضوع، وتطوير المهارات في العمل مع الوثائق والرسوم التوضيحية؛ تنمية القدرات وتجربة النشاط الإبداعي والتواصل.
المواد والمعدات للدرس:الكتب المدرسية، والعروض التقديمية، والوسائل المساعدة البصرية، وأجهزة عرض الوسائط المتعددة، وبطاقات المهام.
نوع الدرس: تعلم مواد جديدة.
خلال الفصول الدراسية
- بداية الدرس
- تنظيم الوقت
- مهمة مشكلة للطلاب
الهدف: إثارة اهتمام الطلاب وتحديث المعرفة
يا رفاق، أود أن أبدأ درسنا بقراءة مقتطف من هذه القصيدة.
ماذا يحتاج الإنسان ليعيش؟
نرجو أن تكون شقتك مغذية ودافئة!
جائع وبارد لخلق
لا توجد رغبة. الغذاء هو فقط في المنظور!
لنفترض أنك ممتلئ وتجلس دافئًا!
ولكن لا يزال هناك شيء مفقود ...
بعد كل شيء، عليك أن تعرف أنك في المستقبل
لا يوجد خطر أو مرض!
بعد أن طورت عقلك، قرر مرة أخرى -
ما المجال الذي يجب أن تركز معرفتك عليه؟
ما مدى صعوبة الجمع بين الشخص
الاحتياجات والقدرات والرغبات!
تحديد موضوع درسنا؟ (احتياجات الإنسان) الشريحة 1
3) تحديد الهدف من الدرس
ما الذي تريد أن تتعلمه حول هذا الموضوع في الفصل اليوم؟ (ما هي الاحتياجات، ما هي أنواع الاحتياجات الموجودة؟) يحدد الطلاب أهداف الدروس.
ثانيا. تعلم مواد جديدة
الهدف: تهيئة الظروف لحل مشكلة المشكلة؟
ما هي الاحتياجات؟ ما هي الجمعيات لديك؟ الشريحة 2
كيف يمكنك تعريف مصطلح الحاجة؟ (إجابات الطلاب)
والآن لنفتح الكتاب المدرسي، الصفحة 45، ونقارن تعريف الحاجة بتعريفك. (يقارن الأطفال التعريف ويكتبونه في دفتر ملاحظات)
1) الواجب الصفي
خذ ورقة بيضاء على مكاتبك وارسم شجرة رغباتك، واكتب احتياجاتك على أغصان الشجرة.
سؤال: هل لشجرتك احتياجات يمكنك الاستغناء عنها؟ (إجابات الطلاب)
وتلك التي لا يمكنك الاستغناء عنها؟ (إجابات الطلاب)
حالة الحاجة إلى شيء ما تسبب عدم الراحة، والشعور بعدم الرضا. الشريحة 3
وبعد تلبية هذه الاحتياجات، نحتاج مرة أخرى إلى احتياجات أخرى. إلخ
يتم تناول مشكلة الاحتياجات الإنسانية في مختلف العلوم: التاريخ، وعلم الاجتماع، وعلم وظائف الأعضاء، والاقتصاد، وما إلى ذلك.
كيف حاول العديد من العلماء تفسير طبيعة الاحتياجات:؟
2) قصة الطالب. (كيف حاول العلماء شرح طبيعة الاحتياجات) الشريحة 4
L. برينتانو - الحاجة كشعور سلبي يحاول الفرد القضاء عليه؛
د.ن. Uznadze – الحاجة كحاجة؛
ف.ج. ليجنيف – الحاجة باعتبارها إشباع الحاجة؛
ضد. Magun - الحاجة باعتبارها غياب الخير، كقيمة؛
نعم. ليونتييف - الحاجة حسب الضرورة؛
I ل. Dzhidaryan – الحاجة كحالة من التوتر.
J. Schwanzer – الحاجة كرد فعل نظامي؛
ب.ف. بورشنيف – الحاجة باعتبارها التناقض الأولي بين الحقيقي والضروري
ولكن، على الرغم من تنوع الآراء، يتفق المؤلفون على شيء واحد: الشريحة رقم 5
الحاجات هي مصدر النشاط الإنساني (هل تتفق مع هذه المقولة؟) (إجابات الطالب)
أول من فهم بنية الاحتياجات وحدد دورها كان في الأصل عالم النفس الأمريكي أبراهام ماسلو. يُطلق على تعاليمه اسم النظرية الهرمية للاحتياجات.
يا رفاق، انظروا إلى الشريحة واشرحوا جوهر كل نوع من الاحتياجاتالشريحة 6 ( إجابات الطلاب)
إذا كانت الاحتياجات الدنيا متأصلة في جميع الناس على قدم المساواة، فإن الاحتياجات العليا غير متساوية. المتعلمون وغير المتعلمون على حد سواء يعانون من الجوع. هذا الأخير بالكاد يشعر بالحاجة إلى الإبداع. تساهم الاحتياجات الأعلى بشكل كبير في تنمية الفرد - حيث تبدأ أعلى الاحتياجات، تبدأ الشخصية
الشخص ذو الاحتياجات المكبوتة هو أقل شأنا. الفشل في تلبية الاحتياجات يؤدي إلى السخط الجماعي.
انظر إلى الشريحة وأجب عن السؤال ما هي الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها عند مقارنة الصور. (إجابات الطلاب) الشريحة 7
3) العمل على البطاقات - العمل في أزواج
- اشرح كيف أثرت الاحتياجات على سلوك الفرد. كيف يمكن منع العواقب؟
البطاقة رقم 1
نشأت بيتيا سيدوروف في أسرة فقيرة. ومع ذلك، بعد التخرج من المدرسة، قرر إظهار الاستقلال وتنظيم أعماله الخاصة. وبعد مرور بعض الوقت، وجد نفسه في مركز اهتمام الهياكل الإجرامية الكبيرة. مقابل الكثير من المال والشقة المتبرع بها، بدأ في الانخراط في الأعمال التجارية تحت الأرض، أي. الأنشطة المحظورة بموجب القوانين الروسية. لقد أراد حقًا أن يثبت قيادته وقوته لشركائه الاقتصاديين. وسرعان ما تم حظر أنشطة الجماعة الإجرامية، وتم تقديم بيتيا للمسؤولية الجنائية
البطاقة رقم 2
- ابحث عن خصائص احتياجاتك في القائمة المتوفرة:
- يحدث منذ لحظة ولادة الشخص
- تظهر في سن واعية
- كل فرد لديه
- لا يؤثر على السلوك الفردي
- يبقى دون تغيير طوال حياة كل شخص
البطاقة رقم 3
- تشير جميع المصطلحات المذكورة أدناه، باستثناء مصطلح واحد، إلى مفهوم "الاحتياجات المكتسبة (الثانوية)." إزالة الزائدة.
- الاحتياجات الروحية
- الحاجات الاجتماعية
- الاحتياجات الأمنية
- احتياجات مرموقة
البطاقة رقم 4
3 توحيد المعرفة.
الهدف: تنظيم المعرفة حول الموضوع المدروس وتحديد الثغرات المحتملة. (5 دقائق.)
ينظم المعلم التعزيز.
الطلاب يأخذون الاختبار. (الملحق رقم 1)
4. الخلاصة
إذن ما هي الاحتياجات؟
ما هي أنواع الاحتياجات الموجودة؟
الاحتياجات الدنيا متأصلة في جميع الناس.
الاحتياجات تؤثر على تكوين الشخصية
5. التأمل . يكمل الطلاب الجمل.
اليوم اكتشفت ذلك
أدركت أن..
الآن أستطيع
6. الواجبات المنزلية
2. "مرضية" - ابحث عن 5-7 أقوال حول الاحتياجات
3. "جيد" - أكمل المهام الموجودة في المصنف وفقًا للفقرة 6
4. "ممتاز" - إجراء وتحليل مسح اجتماعي حول موضوع "ماذا أحتاج؟ / احتياجاتي" (ما لا يقل عن 10-15 شخصًا
الملحق رقم 1
امتحان.
الموضوع: "احتياجات الإنسان"
1. تشمل الاحتياجات الاجتماعية احتياجات الإنسان من أجل:
1) الراحة؛ 2) الطعام؛ 3) الماء. 4) الاتصالات
2. ربط أنواع الحاجات بخصائصها:
أنواع الاحتياجات الخصائص
أنواع الاحتياجات | صفات |
1) الفسيولوجية 2) الحاجة إلى الأمن. 3) الاجتماعية. 4) المرموقة. 5) روحانية. | أ. يحتاج الإنسان إلى العيش ضمن فريق، في تواصل وصداقة وحب واحترام وتفاهم متبادل ب. الرغبة في السيطرة على العالم وفقًا لقوانين الجمال، ورؤية الانسجام في الطبيعة، وفي الناس، والحصول على الرحمة والتعاطف، والشعور العميق بالموسيقى، والرسم، والشعر، وتحسين العلاقات الإنسانية. ب. الحاجة إلى الاعتراف من الآخرين، والحاجة إلى اتخاذ مكان يستحق في الحياة، في المجتمع، في الفريق. د- احتياجات الإنسان من الغذاء والماء والسكن والراحة. |
3. هل العبارات التالية صحيحة؟
أ- إن الحاجات هي التي تساهم في تكوين الشخصية بدرجة أكبر.
ب. عندما يفقد الإنسان معنى الحياة، يبدأ في الانحدار الروحي.
1) فقط أ هو الصحيح؛ 2) فقط B هو الصحيح؛ 3) كلا من A وB صحيحان؛ 4) كلا الحكمين غير صحيحين.
4. تشمل احتياجات الإنسان التي تحددها طبيعته البيولوجية احتياجات:
1) الحفاظ على الذات؛ 2) تحقيق الذات. 3) معرفة الذات. 4) التعليم الذاتي.
5. ما هي أهم حاجة اجتماعية للإنسان التي نتحدث عنها:
التبادل بين الناس لنتائج معينة من نشاطهم العقلي: المعلومات المكتسبة، والأفكار، والأحكام، والتقييمات، والمشاعر.
6. المباراة:
7. فيما يلي عدد من المفاهيم. وجميعها، باستثناء واحدة، تتعلق بالسمات الاجتماعية البشرية.
خلق؛ العمل الجماعي؛ مخ؛ تواصل؛ خطاب.
ابحث عن المفهوم الذي يقع ضمن هذه السلسلة واكتبه.