أعضاء المفصل متحركة وغير متحركة. جهاز الكلام: كيف يتم تشكيل أصوات الكلام

هيكل جهاز الكلام

يتكون جهاز الكلام من جزأين مترابطين بشكل وثيق: جهاز الكلام المركزي (أو التنظيمي) والجهاز المحيطي (أو التنفيذي) (الشكل 1).

جهاز الكلام المركزييقع في الدماغ. وهو يتألف من القشرة الدماغية (نصف الكرة الأيسر بشكل رئيسي)، والعقد تحت القشرية، والمسارات، ونواة جذع الدماغ (في المقام الأول النخاع المستطيل) والأعصاب المتجهة إلى العضلات التنفسية والصوتية والمفصلية.

الكلام، مثل المظاهر الأخرى للنشاط العصبي العالي، يتطور على أساس ردود الفعل. ترتبط ردود الفعل الكلامية بنشاط أجزاء مختلفة من الدماغ. ومع ذلك، فإن بعض أجزاء القشرة الدماغية لها أهمية أساسية في تكوين الكلام. هذه هي الفصوص الأمامية والزمانية والجدارية والقذالية في النصف الأيسر من الدماغ في الغالب (في الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى - الأيمن). التلفيف الجبهي (الأدنى) هو منطقة حركية ويشارك في تكوين الكلام الشفهي (منطقة بروكا). التلافيف الصدغية (العلوية) هي منطقة الكلام والسمع حيث تصل المحفزات الصوتية (مركز فيرنيك). بفضل هذا، تتم عملية إدراك خطاب شخص آخر. الفص الجداري للقشرة الدماغية مهم لفهم الكلام. الفص القذالي هو منطقة بصرية ويضمن اكتساب الكلام المكتوب (إدراك صور الحروف عند القراءة والكتابة). بالإضافة إلى ذلك، يبدأ الطفل في تطوير الكلام بفضل إدراكه البصري للتعبير عن البالغين.

النوى تحت القشريةهم المسؤولون عن الإيقاع والإيقاع والتعبير عن الكلام.

الممرات. ترتبط القشرة الدماغية بأعضاء النطق (المحيطية) عن طريق نوعين من مسارات الأعصاب: الطرد المركزي والجاذبية المركزية.

مسارات الأعصاب الطاردة المركزية (الحركية).ربط القشرة الدماغية بالعضلات التي تنظم نشاط جهاز النطق المحيطي. يبدأ مسار الطرد المركزي في القشرة الدماغية في مركز بروكا.

من المحيط إلى المركز، أي من منطقة أعضاء النطق إلى القشرة الدماغية، يذهبون مسارات الجاذبية المركزية.

يبدأ مسار الجاذب المركزي في مستقبلات الحس العميق ومستقبلات الضغط.

توجد مستقبلات الحس العميق داخل العضلات والأوتار وعلى الأسطح المفصلية للأعضاء المتحركة.

أرز. 1. هيكل جهاز النطق: 1- الدماغ: 2- تجويف الأنف: 3- الحنك الصلب. 4 - تجويف الفم. 5 - الشفاه. 6 - القواطع. 7 - طرف اللسان. 8 - مؤخرة اللسان. 9 - جذر اللسان. 10 - لسان المزمار: 11 - البلعوم. 12- الحنجرة. 13 - القصبة الهوائية. 14 - القصبة الهوائية اليمنى. 15- الرئة اليمنى: 16- الحجاب الحاجز. 17 - المريء. 18 - العمود الفقري. 19 - الحبل الشوكي. 20- الحنك الرخو

يتم تحفيز مستقبلات الحس العميق عن طريق تقلصات العضلات. بفضل مستقبلات الحس العميق، يتم التحكم في كل نشاط عضلاتنا. تستثار مستقبلات الضغط بالتغيرات في الضغط عليها وتقع في البلعوم. عندما نتحدث، يتم تحفيز المستقبلات الحسية والبارورية، والتي تتبع مسار الجاذب المركزي إلى القشرة الدماغية. يلعب المسار الجاذب المركزي دور المنظم العام لجميع أنشطة أعضاء النطق،

تنشأ الأعصاب القحفية في نوى جذع الدماغ. يتم تعصيب جميع أعضاء جهاز النطق المحيطي (التعصيب هو تزويد أي عضو أو نسيج بالألياف العصبية والخلايا) بواسطة الأعصاب القحفية. أهمها: ثلاثي التوائم، الوجه، اللساني البلعومي، المبهم، الملحق، وتحت اللسان.

يعصب العصب الثلاثي التوائم العضلات التي تحرك الفك السفلي. العصب الوجهي - عضلات الوجه، بما في ذلك العضلات التي تقوم بحركات الشفاه، وتنفخ الخدين وتسحبهما؛ الأعصاب اللسانية البلعومية والمبهمة - عضلات الحنجرة والطيات الصوتية والبلعوم والحنك الرخو. بالإضافة إلى ذلك، فإن العصب اللساني البلعومي هو العصب الحسي لللسان، والعصب المبهم يعصب عضلات الجهاز التنفسي والقلب. يعصب العصب الإضافي عضلات الرقبة، ويزود العصب تحت اللسان عضلات اللسان بالأعصاب الحركية ويمنحها إمكانية القيام بحركات متنوعة.

من خلال هذا النظام من الأعصاب القحفية، تنتقل النبضات العصبية من جهاز الكلام المركزي إلى الجهاز المحيطي. تحرك النبضات العصبية أعضاء الكلام.

لكن هذا المسار من جهاز الكلام المركزي إلى الجهاز المحيطي لا يشكل سوى جزء واحد من آلية الكلام. جزء آخر منه هو ردود الفعل - من المحيط إلى المركز.

الآن دعونا ننتقل إلى هيكل جهاز الكلام المحيطي(تنفيذي).

يتكون جهاز الكلام المحيطي من ثلاثة أقسام: 1) الجهاز التنفسي. 2) الصوت. 3) النطق (أو إنتاج الصوت).

في قسم الجهاز التنفسييشمل الصدر مع الرئتين والقصبات الهوائية والقصبة الهوائية.

يرتبط إنتاج الكلام ارتباطًا وثيقًا بالتنفس. يتشكل الكلام خلال مرحلة الزفير. أثناء عملية الزفير، يؤدي تيار الهواء في وقت واحد وظائف تكوين الصوت والتعبير (بالإضافة إلى وظيفة أخرى رئيسية - تبادل الغازات). يختلف التنفس أثناء الكلام بشكل كبير عن المعتاد عندما يكون الشخص صامتًا. الزفير أطول بكثير من الشهيق (في حين أن مدة الشهيق والزفير خارج الكلام هي نفسها تقريبًا). بالإضافة إلى ذلك، في وقت الكلام، يكون عدد حركات الجهاز التنفسي أقل بمقدار النصف من التنفس الطبيعي (بدون كلام).

من الواضح أنه من أجل زفير أطول، هناك حاجة إلى كمية أكبر من الهواء. لذلك، في لحظة التحدث، يزداد حجم الهواء المستنشق والزفير بشكل ملحوظ (حوالي 3 مرات). يصبح الاستنشاق أثناء الكلام أقصر وأعمق. ميزة أخرى لتنفس الكلام هي أن الزفير في لحظة الكلام يتم بمشاركة نشطة من عضلات الزفير (جدار البطن والعضلات الوربية الداخلية). وهذا يضمن أقصى مدة وعمق، بالإضافة إلى ذلك، يزيد من ضغط تيار الهواء، والذي بدونه يكون الكلام الرنان مستحيلًا.

قسم الصوتتتكون من الحنجرة مع وجود الطيات الصوتية فيها. الحنجرة عبارة عن أنبوب واسع وقصير يتكون من الغضروف والأنسجة الرخوة. يقع في الجزء الأمامي من الرقبة ويمكن الشعور به من خلال الجلد من الأمام والجانبين، خاصة عند الأشخاص النحيفين.

من الأعلى تمر الحنجرة إلى البلعوم. ومن الأسفل يمر إلى القصبة الهوائية (القصبة الهوائية).

على حدود الحنجرة والبلعوم يوجد لسان المزمار. يتكون من أنسجة غضروفية على شكل لسان أو بتلة. سطحه الأمامي يواجه اللسان، وسطحه الخلفي يواجه الحنجرة. يعمل لسان المزمار كصمام: ينزل أثناء حركة البلع، فيغلق مدخل الحنجرة ويحمي تجويفها من الطعام واللعاب.

عند الأطفال قبل بداية البلوغ (أي البلوغ)، لا توجد اختلافات في حجم وبنية الحنجرة بين الأولاد والبنات.

بشكل عام، تكون الحنجرة عند الأطفال صغيرة وتنمو بشكل غير متساوٍ في فترات مختلفة. يحدث نموها الملحوظ في سن 5 - 7 سنوات، ثم أثناء البلوغ: عند الفتيات في سن 12 - 13 سنة، عند الأولاد في سن 13 - 15 سنة. في هذا الوقت، يزيد حجم الحنجرة عند الفتيات بمقدار الثلث، وعند الأولاد بمقدار الثلثين، وتطول الطيات الصوتية؛ عند الأولاد، تبدأ تفاحة آدم بالظهور.

عند الأطفال الصغار، تكون الحنجرة على شكل قمع. مع نمو الطفل، يقترب شكل الحنجرة تدريجياً من الشكل الأسطواني.

الآن دعنا ننتقل إلى هيكل جهاز الكلام المحيطي (التنفيذي).

يشمل جهاز النطق المحيطي: أعضاء تجويف الفم والأنف والبلعوم والحنجرة والقصبة الهوائية والشعب الهوائية والرئتين والصدر والحجاب الحاجز. يتكون جهاز النطق المحيطي من ثلاثة أقسام: 1) الجهاز التنفسي. 2) الصوت. 3) النطق (أو إنتاج الصوت).

آلة تساعد على التنفس

الجهاز التنفسي هو الصدر مع الرئتين والشعب الهوائية والقصبة الهوائية. الغرض الرئيسي من جهاز التنفس هو إجراء تبادل الغازات، أي توصيل الأكسجين إلى الجسم وإزالة ثاني أكسيد الكربون، كما أنه يؤدي في نفس الوقت وظائف تشكيل الصوت والتعبير.

تتم حركة جدران الصدر أثناء الاستنشاق بسبب عمل ما يسمى عضلات الشهيق. بعضها يوسع الصدر، بشكل أساسي إلى الجانبين وإلى الأمام (العضلات الوربية الخارجية والأضلاع الرافعة)، والبعض الآخر - إلى الأسفل (الحجاب الحاجز)، والبعض الآخر - إلى الأعلى (العضلات المرتبطة في أحد طرفيه بالأضلاع العلوية والترقوة، وفي الطرف الآخر إلى الأعلى). قاعدة الجمجمة).

الحجاب الحاجز عبارة عن عضلة مسطحة تفصل تجويف الصدر عن تجويف البطن ولها شكل قبة؛ عند الشهيق، ينخفض ويصبح مسطحًا، مما يسمح للرئتين بالتوسع، وعند الزفير، يرتفع مرة أخرى (الشكل 2).

أرز. 2.

موضع الصدر وجدار البطن الأمامي والحجاب الحاجز:

****** أثناء الزفير الهادئ؛ --- أثناء الاستنشاق أثناء التنفس الساحلي؛
------- أثناء الاستنشاق بالتنفس البطني. ......أثناء الإلهام وأثناء التنفس الترقوي.

بالإضافة إلى عضلات الجهاز التنفسي الرئيسية، هناك أيضا عضلات مساعدة (على سبيل المثال، عضلات حزام الكتف والرقبة). عادة ما تشير مشاركة العضلات المساعدة في عملية التنفس إلى أن العضلات الرئيسية لا يمكنها توفير إمدادات الهواء اللازمة (أثناء الجري والنشاط البدني الشديد).

تختلف عمليات التنفس الحيوي والكلام بشكل كبير عن بعضها البعض.

تتم عملية التنفس الحيوي بشكل إيقاعي، بنفس التسلسل: الشهيق والزفير - توقف، والشهيق والزفير - توقف. الاستنشاق هو الجزء الأكثر نشاطًا في العملية برمتها. وبعدها مباشرة تسترخي عضلات الجهاز التنفسي، وتعود إلى حالة السكون التي تبقى فيها حتى أخذ نفس جديد. في الشخص البالغ السليم، تحدث 16-18 حركة تنفسية كاملة في الدقيقة. الوقت المستغرق في الشهيق والزفير هو نفسه تقريبًا (4:5)؛ يتم الاستنشاق عن طريق الأنف والزفير عن طريق الفم. تبلغ كمية الهواء الذي يتم زفيره في المرة الواحدة حوالي 500 سم3، لكن الرئتين لا تتحرران بشكل كامل من الهواء أبدًا؛ يحدث التغيير الإيقاعي لمراحل التنفس بشكل لا إرادي، بشكل انعكاسي، خارج وعينا.

ترتبط ميزات تنفس الكلام بحقيقة أن تنفس الكلام يدخل في عملية الكلام ويخدمها وهو أساس تكوين الصوت وتكوين أصوات الكلام ولحن الكلام.

يرتبط التنفس في الكلام بتدفقه المتنوع وتناوب وحدات الكلام: المقاطع ومجموعاتها وتركيبها، والتي، اعتمادًا على المحتوى، يمكن أن تكون طويلة وقصيرة. ومن ثم فإن لحظات الشهيق (وقفة الكلام)، وكمية الهواء المستنشق، وشدة صرفه لا يمكن أن تتبع بعضها البعض في تسلسل إيقاعي رتيب.

في تنفس الكلام، يعد الزفير هو الرابط الأكثر أهمية ونشاطا للعملية بأكملها، وهو أطول بكثير من الاستنشاق - 1:20 أو حتى 1:30؛ يتغير تسلسل المراحل على النحو التالي: الشهيق - التوقف - الزفير. سيتم الاستنشاق بشكل رئيسي من خلال الفم (مسار الهواء المستنشق عبر الفم أقصر وأوسع من الأنف، لذلك يحدث بشكل أسرع وأكثر تكتمًا). بالإضافة إلى ذلك، عند الاستنشاق عن طريق الفم، يظل الحنك الحلقي مرتفعًا، وهو ما يتوافق مع موضعه عند نطق معظم أصوات الكلام.

تصبح عملية التنفس بأكملها أكثر طوعية. أثناء التوقف، يتم الاحتفاظ بالهواء في الصدر، ثم يحدث الزفير التدريجي المتحكم فيه. ليس فقط مدة الزفير مهمة، ولكن أيضًا سلاسة وسهولة الزفير. لكي تكون هذه الحركة أو تلك سلسة ومرنة، من الضروري أن يشارك في هذا كل من الناهضين (في هذه الحالة، أجهزة الاستنشاق، التي تظل متوترة في نهاية الاستنشاق) والمضادات، أي العضلات التي تعمل في الاتجاه المعاكس. الحركة (في هذه الحالة الزفير). تسمى الظاهرة الموصوفة دعم الجهاز التنفسي.

يتم تنظيم مدة زفير الكلام بشكل تعسفي وتعتمد على محتوى وتعقيد التعبير الكلامي الذي سينفذه المتحدث. لكن تعسف زفير الكلام يتحدد حسب عمر المتحدث: لا يستطيع الأطفال الصغار ممارسة هذه السيطرة، لذلك ينقسم كلامهم إلى مقاطع قصيرة. لا ينظم الأطفال في سن ما قبل المدرسة مدة زفير الكلام بشكل كامل، وبالتالي فإن تعقيد كلامهم وزيادة الطلب من البالغين يمكن أن يؤدي إلى ضعف تنفس الكلام.

يستخدم الطفل أولا مهارات التنفس الحيوية في الكلام، وفقط في عملية تطوير الكلام، تحت تأثير خطاب الآخرين، يطور تنفس الكلام. في حالات أمراض النطق المبكرة، غالبًا ما يظل التنفس على المستوى الحيوي. القسم التنفسي يشمل الصدر مع الرئتين والقصبات الهوائية والقصبة الهوائية.

يتكون الجهاز الصوتي من الحنجرة (الشكل 3). تقع الحنجرة على حدود البلعوم في الأعلى والقصبة الهوائية في الأسفل وهي عبارة عن أنبوب مخروطي الشكل يتكون من عدة غضاريف. يتكون السطح الأمامي بالكامل ومعظم السطح الخلفي للحنجرة من الغضاريف الدرقية والحلقية. وهي متصلة ببعضها البعض عن طريق الأربطة والعضلات. ترتبط الحنجرة، من خلال عضلات مختلفة، بالبلعوم والعظم اللامي من الأعلى ومن الأسفل إلى القص. يتم ربط العظم اللامي بدوره بالعضلات الموجودة أسفل الحنجرة وعظم القص وفوق الفك السفلي والعظم الصدغي للجمجمة. وبالتالي، فإن حركات الحنجرة والبلعوم والفك السفلي واللسان يمكن أن تؤثر على موضع كل من هذه الأعضاء.

تسمى الفتحة المؤدية إلى الحنجرة من تجويف البلعوم بالمدخل الحنجري. ويتكون من الأمام بواسطة لسان المزمار، ومن الخلف بواسطة الغضاريف الطرجهالية، وعلى الجانبين بواسطة الطيات الطرجهالية المزمارية (العضلات).

أرز. 3.

1 - لسان المزمار. 2 - الطية القحفية لسان المزمار. 3 - غضروف الغدة الدرقية 4 - الحبل الصوتي الكاذب. 5 - وامض البطين. 6 - الحبل الصوتي الحقيقي 7 - الغضروف الحلقي. 8- القصبة الهوائية.

يتكون لسان المزمار من نسيج غضروفي على شكل ورقة. سطحه الأمامي يواجه اللسان، وسطحه الخلفي يواجه الحنجرة. يعمل لسان المزمار بمثابة صمام: ينزل إلى الخلف وإلى الأسفل أثناء حركة البلع، وهو يغلق مدخل الحنجرة ويحمي تجويفها من الطعام واللعاب.

داخل الحنجرة، على مسافة ما من مدخلها، هناك مزمار يتكون من الحبال الصوتية. تقع الحبال الصوتية عند قاعدة الغضاريف الطرجهالية. وهي تتشكل من عضلة درقية طرجهالية سميكة، متباعدة على جانبي تجويف الحنجرة (في الاتجاه الأفقي). بكتلتها، تغطي الحبال الصوتية تجويف الحنجرة بالكامل تقريبًا، تاركة مزمارًا ضيقًا نسبيًا (الشكل 4 أ). عند الشهيق، تتوسع المزمار وتأخذ شكل مثلث (الشكل 4ب)، بحيث تكون قمته متجهة للأمام وقاعدته متجهة للخلف. عند الزفير، تضيق الفجوة.

إلى الخارج من الحبال الصوتية، فوقها قليلاً، في نفس الاتجاه يذهب ما يسمى بالحبال الصوتية الكاذبة، وهي عبارة عن طيتين من الغشاء المخاطي تغطي الأنسجة تحت المخاطية وحزمة عضلية صغيرة. عادةً ما تلعب الحبال الصوتية الزائفة دورًا في إغلاق وفتحة المزمار، لكنها تتحرك ببطء ولا تقترب من بعضها البعض.

أرز. 4.

أ - أثناء السبر: 1 - لسان المزمار. 2 - الحبال الصوتية قريبة من بعضها البعض. 3 - مزمار مغلق. ب - أثناء التنفس الهادئ: 1 - لسان المزمار. 2 - تتباعد الحبال الصوتية بزاوية. 3- فتحة المزمار مفتوحة لتدفق الهواء بحرية.

تتمتع الحبال الصوتية ببنية عضلية خاصة تختلف عن بنية العضلات الأخرى. نظرًا للبنية الخاصة للعضلات، يمكن أن تهتز الحبال الصوتية إما بكتلتها بأكملها أو بجزء واحد فقط، على سبيل المثال، النصف والثالث والحواف وما إلى ذلك. فبينما يهتز جزء من العضلات الصوتية، يمكن لبقية كتلة العضلات أن تهتز يكون في حالة من الراحة الكاملة . تلك الألياف العضلية من الحبال الصوتية التي تعمل في اتجاه مائل تضغط على منطقة معينة من العضلة الصوتية وتتسبب في اهتزاز جزء أو آخر منها (تلعب دور كاتم الصوت). نشاط كل هذه العضلات الحنجرية الداخلية يضمن توليد الصوت.

تحيط عضلات الحنجرة الخارجية بالحنجرة وتمسكها عند مستوى معين، وهو أمر ضروري للغاية، لأن الهواء الزفير من الرئتين بقوة أو بأخرى يميل إلى رفع الحنجرة إلى الأعلى، ودون تثبيت الحنجرة في وضع منخفض، الصوت يصبح التكوين مستحيلا يمكن تثبيت الحنجرة بسبب توتر العضلات المتعارضة التي تربطها بالعظام اللامية والقص. يعتمد موضعه المنخفض على موضع الفك السفلي واللسان ودرجة توتر عضلات البلعوم والبلعوم: أ) عندما لا يتم خفض الفك السفلي بشكل كافٍ، يرتفع العظم اللامي ومعه الحنجرة إلى الأعلى ; ب) اللسان، المنحني والابتعاد عن الأسنان الأمامية، يسحب أيضًا العظم اللامي والحنجرة إلى الأعلى بفضل العضلة التي تربط اللسان بالعظم اللامي؛ ج) يتم تسهيل ارتفاع الحنجرة أيضًا عن طريق التوتر المفرط للعضلة البلعومية.

عند الأطفال قبل بداية البلوغ (أي البلوغ)، لا توجد اختلافات في حجم وبنية الحنجرة بين الأولاد والبنات.

بشكل عام، تكون الحنجرة عند الأطفال صغيرة وتنمو بشكل غير متساوٍ في فترات مختلفة. يحدث نموها الملحوظ في سن 5-7 سنوات، ثم أثناء البلوغ: عند الفتيات في سن 12-13 سنة، عند الأولاد في سن 13-15 سنة. في هذا الوقت، يزيد حجم الحنجرة عند الفتيات بمقدار الثلث، وعند الأولاد بمقدار الثلثين، وتطول الطيات الصوتية؛ عند الأولاد، تبدأ تفاحة آدم بالظهور.

عند الأطفال الصغار، تكون الحنجرة على شكل قمع. مع نمو الطفل، يقترب شكل الحنجرة تدريجياً من الشكل الأسطواني.

يتم تنفيذ آلية تكوين الصوت على النحو التالي. أثناء النطق، تكون الطيات الصوتية في حالة مغلقة (الشكل 5). تيار من هواء الزفير، يخترق الطيات الصوتية المغلقة، ويدفعهما إلى حد ما. نظرًا لمرونتها، وكذلك تحت تأثير عضلات الحنجرة التي تضيق المزمار، تعود الطيات الصوتية إلى وضعها الأصلي، أي وضعها الأوسط، بحيث نتيجة للضغط المستمر لتيار هواء الزفير، يتباعدون مرة أخرى، وما إلى ذلك. ويستمر الإغلاق والفتح حتى يتوقف ضغط تيار الزفير المكون للصوت. وهكذا، أثناء النطق، تحدث اهتزازات في الحبال الصوتية. وتحدث هذه الاهتزازات في الاتجاه العرضي، وليس الطولي، أي أن الطيات الصوتية تتحرك إلى الداخل والخارج، وليس إلى الأعلى والأسفل.

أرز. 5.

أ - عند التنفس. ب - بالنطق؛ ب – عند الهمس

عند الهمس، لا تغلق الطيات الصوتية بطولها بالكامل: في الجزء الخلفي بينهما تظل هناك فجوة على شكل مثلث صغير متساوي الأضلاع، يمر من خلالها تيار الهواء الزفير. لا تهتز الطيات الصوتية، لكن احتكاك تيار الهواء بحواف الشق المثلث الصغير يسبب ضجيجًا، والذي نعتبره همسًا.

الصوت له قوة وطول وجرس. تعتمد قوة الصوت بشكل أساسي على سعة (امتداد) اهتزازات الحبال الصوتية، والتي تتحدد بمقدار ضغط الهواء، أي قوة الزفير. كما أن تجاويف الرنان الموجودة في أنبوب التمديد (البلعوم، تجويف الفم، تجويف الأنف)، وهي مضخمات صوت، لها أيضًا تأثير كبير على قوة الصوت.

يؤثر حجم وشكل تجاويف الرنان، وكذلك السمات الهيكلية للحنجرة، على "لون" الصوت الفردي، أو الجرس. بفضل الجرس نميز الناس بأصواتهم.

تعتمد درجة الصوت على تردد اهتزازات الحبال الصوتية، وهذا بدوره يعتمد على طولها وسمكها ودرجة توترها. كلما كانت الطيات الصوتية أطول، كلما كانت أكثر سمكًا وأقل توترًا، انخفض صوت الصوت.

علاج النطق حبسة الكلام

يتكيف التركيب التشريحي والخصائص الفيزيائية للأعضاء المفصلية البشرية بشكل جيد مع إنتاج الكلام البشري.

من الناحية الفسيولوجية، الكلام هو عمل حركي معقد يتم تنفيذه وفقًا لآلية النشاط المنعكس المشروط. يتم تشكيلها على أساس المحفزات الحركية الصادرة من عضلات النطق، بما في ذلك عضلات الحنجرة وعضلات الجهاز التنفسي. يتم التحكم في التعبير الصوتي للكلام باستخدام محلل سمعي، حيث يلعب نشاطه الطبيعي دورًا مهمًا للغاية في تطور الكلام لدى الطفل. يحدث اكتساب الكلام من خلال تفاعل الطفل مع البيئة.

ترتبط ردود الفعل الكلامية بنشاط أجزاء مختلفة من الدماغ. لذلك، ينقسم جهاز الكلام إلى قسمين مترابطين بشكل وثيق: جهاز الكلام المركزي (التنظيمي) والمحيطي (التنفيذي).

يشمل جهاز الكلام المركزي ما يلي:

- الأطراف القشرية للمحللات (السمعية والبصرية والحركية في المقام الأول) المشاركة في فعل الكلام. تقع النهاية القشرية للمحلل السمعي في كلا الفصين الصدغيين، والبصري في الفص القذالي، والجزء القشري للمحلل الحركي، وهو ما يضمن عمل عضلات الفكين، والشفتين، واللسان، والحنك الرخو، الحنجرة، التي تشارك أيضًا في فعل الكلام، تقع في الأجزاء السفلية من هذه التلافيف؛
- الجهاز الحركي للكلام الحسي يتمثل بمستقبلات الحس العميق الموجودة داخل العضلات والأوتار المشاركة في فعل الكلام، وتستثار بانقباضات عضلات الكلام. توجد مستقبلات الضغط في البلعوم وتتحمس للتغيرات في الضغط عليها عند نطق أصوات الكلام.
- تبدأ المسارات الواردة (الجاذبة المركزية) في مستقبلات الحس العميق ومستقبلات الضغط، وتحمل المعلومات الواردة منها إلى القشرة الدماغية. يلعب المسار المركزي دور المنظم العام لجميع أنشطة أعضاء الكلام - تقع مراكز الكلام القشرية في الفصوص الأمامية والزمانية والجدارية والقذالية لنصف الكرة الأيسر في الغالب من الدماغ. يعتمد المكون العاطفي المجازي للكلام على مشاركة نصف الكرة الأيمن.

التلافيف الجبهية (السفلى) هي المنطقة الحركية وتشارك في تكوين الكلام الشفهي للفرد. الجيري الصدغي (العلوي) هي منطقة الكلام السمعية حيث يتم تلقي المحفزات الصوتية. بفضل هذا، تتم عملية إدراك خطاب شخص آخر. الفص الجداري للقشرة الدماغية مهم لفهم الكلام. الفص القذالي هو منطقة بصرية ويضمن اكتساب اللغة المكتوبة (إدراك صور الحروف في القراءة والكتابة) والتعبير عند البالغين.

مراكز الكلام المحددة (الحسية – فيرنيكه والحركية – بروكا) المسؤولة عن التحليل الحسي الدقيق والتنسيق العصبي العضلي للكلام.

يقع مركز الكلام السمعي الحسي (الحساس) لفيرنيك في الجزء الخلفي من التلفيف الصدغي العلوي الأيسر. وعندما تتضرر أو تصاب بالمرض، تحدث اضطرابات في إدراك الصوت. تحدث الحبسة الحسية، حيث يصبح من المستحيل تمييز عناصر الكلام (الصوتيات والكلمات) عن طريق الأذن، وبالتالي فهم الكلام، على الرغم من أن حدة السمع والقدرة على تمييز الأصوات غير الكلامية تظل طبيعية.

يقع مركز الكلام الحركي السمعي لبروكا في الجزء الخلفي من التلفيفتين الجبهيتين الثانية والثالثة من نصف الكرة الأيسر. يؤدي تلف أو مرض المركز الحركي للكلام إلى تعطيل تحليل وتوليف المحفزات الحركية (الحركية) التي تحدث عند نطق أصوات الكلام. تحدث الحبسة الحركية، حيث يصبح من المستحيل نطق الكلمات والعبارات، على الرغم من أن حركات أعضاء الكلام غير المرتبطة بنشاط الكلام (حركات اللسان والشفتين، فتح وإغلاق الفم، المضغ، البلع، وما إلى ذلك) لا تتأثر .

- العقد تحت القشرية ونواة الجذع (في المقام الأول النخاع المستطيل)، تتحكم في إيقاع الكلام وإيقاعه والتعبير عنه؛
- تربط المسارات الصادرة (الطاردة المركزية) القشرة الدماغية بالعضلات التنفسية والصوتية والمفصلية التي توفر فعل الكلام. تبدأ في القشرة الدماغية في مركز بروكا.

تشمل المسارات الصادرة أيضًا الأعصاب القحفية، التي تنشأ في نوى جذع الدماغ وتعصب جميع أعضاء جهاز الكلام المحيطي. يعصب العصب الثلاثي التوائم العضلات التي تحرك الفك السفلي. العصب الوجهي - عضلات الوجه، بما في ذلك العضلات التي تقوم بحركات الشفاه، وتنفخ الخدين وتسحبهما؛ الأعصاب اللسانية البلعومية والمبهمة - عضلات الحنجرة والطيات الصوتية والبلعوم والحنك الرخو. بالإضافة إلى ذلك، فإن العصب اللساني البلعومي هو العصب الحسي لللسان، والعصب المبهم يعصب عضلات الجهاز التنفسي والقلب. يعصب العصب الإضافي عضلات الرقبة، ويزود العصب تحت اللسان عضلات اللسان بالأعصاب الحركية ويمنحها إمكانية القيام بحركات متنوعة.

يتكون جهاز الكلام المحيطي من ثلاثة أقسام:

1) الجهاز التنفسي.
2) الصوت.
3) النطق (أو إعادة إنتاج الصوت).

القسم التنفسي يشمل الصدر مع الرئتين والقصبات الهوائية والقصبة الهوائية. هذا هو مورد الهواء لتكوين الصوت، لأن أصوات الكلام من وجهة نظر جسدية ليست أكثر من اهتزازات ميكانيكية لهواء الزفير بترددات وقوى مختلفة تنشأ في الجزء المحيطي اللاحق من جهاز الكلام - الجهاز الصوتي.

الحنجرة عبارة عن أنبوب واسع وقصير يتكون من الغضروف والأنسجة الرخوة.

يقع في الجزء الأمامي من الرقبة ويمكن الشعور به من خلال الجلد من الأمام والجانبين، خاصة عند الأشخاص النحيفين. من الأعلى، تمر الحنجرة إلى البلعوم، ومن الأسفل إلى القصبة الهوائية (القصبة الهوائية). يتقاطع طريقان في البلعوم: الجهاز التنفسي والجهاز الهضمي. دور "السهام" في هذا المعبر يلعبه الحنك الرخو ولسان المزمار.

قسم المفصلية.

أعضاء النطق الرئيسية هي اللسان، الشفاه، الفكين (العلوي والسفلي)، الأذواق الصلبة واللينة، والحويصلات الهوائية. منها اللسان والشفتان والحنك الرخو والفك السفلي متحركة، والباقي غير متحرك.

الكلام الصوتي هو نتيجة التفاعل المتسلسل لأربع عمليات نطقية:

1. تكوين تيار هوائي، والذي يتشكل في اللحظة التي يتم فيها دفع الهواء بقوة إلى خارج الرئتين؛
2. عملية النطق، حيث يبدأ تيار الهواء بالاهتزاز أثناء مروره عبر الأحبال الصوتية؛
3. عملية التعبير نفسها، عندما يأخذ الاهتزاز في مجرى الهواء شكلا خاصا بفضل الرنانات التي تشكلت في تجاويف الفم والأنف بواسطة أعضاء التعبير؛
4. انتشار موجة هوائية ذات شكل خاص في البيئة.

البشر كنوع بيولوجي ليس لديهم أعضاء خاصة مصممة بشكل طبيعي لإنتاج وإدراك أصوات الكلام. إن تجاويف الفم والأنف والأسنان واللسان والشفاه وما إلى ذلك هي أعضاء تؤدي وتستمر في أداء وظائف بيولوجية بحتة أخرى في المقام الأول. ومع ذلك، على مدار التطور الطويل، تكيفت هذه الأعضاء مع إنتاج وإدراك أصوات الكلام. يشمل جهاز الكلام، بفهم واسع لهذا المصطلح، أيضًا الجهاز العصبي المركزي وأعضاء الجهاز التنفسي والسمع.

أرز. 4.1.

يعد التحكم في حركة الكلام أحد وظائف الجهاز العصبي المركزي، والذي يكون مركز بروكا "مسؤولاً عنه"، ويتم توفير إدراك الكلام من خلال مركز فيرنيك السمعي 1. يؤدي انتهاك أحد مراكز النطق في الدماغ على الأقل إلى اضطرابات نطق أكثر أو أقل خطورة - فقدان القدرة على الكلام.

لكي يحدث صوت الكلام، من الضروري عمل أعضاء الجهاز التنفسي. أعضاء الجهاز التنفسي- هذه هي الرئتين والشعب الهوائية والقصبة الهوائية (القصبة الهوائية). الرئتان والشعب الهوائية هي مصدر وموصل تيار الهواء الذي يسبب اهتزازات أعضاء جهاز النطق، وقبل كل شيء، الحبال الصوتية.

جهاز مفصلي. بالمعنى الضيق، هذه هي أجهزة الكلام التي توفر مجموعة متنوعة من أصوات الكلام البشري من خلال الحركات والمواقف المختلفة (المفاصل).

جهاز الكلام (النطق والنطق) ،هكذا هذا يقع نظام الأعضاء البشرية

في الحنجرة والبلعوم وتجويف الفم ومكيفة لإنتاج أصوات الكلام.

بالمعنى الدقيق للكلمة، فإن الطموح في اللغتين الألمانية والإنجليزية ليس في الواقع حرفًا ساكنًا: الحرف b في اللغة الإنجليزية، لهيعني فقط أن حرف العلة لديه نضح. لذلك، من غير المقبول استبدال اللغة الإنجليزية [h] بالروسية [x]. بالمناسبة، يبدو للأذن الإنجليزية أن اللغة الروسية [x] هي [k]، ويتم نطقها بطموح قوي. لذلك، عند كتابة الألقاب الروسية التي تحتوي على الصوت [x] باللغة الإنجليزية، يتم استخدام مجموعة الحروف kh، على سبيل المثال: خارلاموف - خارلاموف.

حسب طبيعة مشاركتها في نطق الأصوات تنقسم أعضاء الكلام إلى: نشيطو سلبي.

الأعضاء النشطة هي الأعضاء التي تؤدي الحركات المختلفة اللازمة لإنتاج أصوات الكلام.

نشعر جيدًا بحركات بعض الأعضاء النشطة (الشفاه واللسان)، لكننا لا نشعر بحركات الأعضاء الأخرى الأعمق (الحنك الرخو والحبال الصوتية). الأعضاء النشطة هي الحبال الصوتية، واللسان (العضو الأكثر نشاطا في الكلام، وخاصة الجزء الأمامي => [ق]، والشفتين، والحنك الرخو، واللهاة (اللهاة اللاتينية)، والظهر الخلفي للبلعوم (البلعوم اليوناني).

العمل النشط شفه(التقريب أو التمدد أو الإغلاق أو التجميع) يوفر التكوين مدمر(من اللات. الشفرين - شفوي) حروف العلة (على سبيل المثال، الروسية [o] و [u]) و شفويالحروف الساكنة (على سبيل المثال، الروسية [b] و [p]، الإنجليزية [w]).

يلعب دورًا مهمًا جدًا (ولكن دون أن يلاحظه أحد على الإطلاق) في تكوين حروف العلة والحروف الساكنة في أي لغة. سماء ناعمة,أيضا يسمى مخمل; إنه يفتح ويغلق تجويف الأنف حقًا: عندما يتم خفض الغطاء، عندما يخترق تيار الهواء بحرية تجويف الأنف، يحدث رنين الأنف، وهو سمة من سمات حروف العلة الأنفية (باللغات الفرنسية والبولندية والسلافية الكنسية القديمة وبعض اللغات الأخرى) والحروف الساكنة - بجميع اللغات. عندما يتم رفع المخمل، يغلق الحنك الرخو الممر المؤدي إلى التجويف الأنفي لتدفق الهواء؛ في هذه الحالة، تنشأ أصوات الكلام غير الأنفية (النقية)، والتي تهيمن عدديا في أي لغة.

على عكس الحنك الرخو، الذي يرتبط عمله بجميع اللغات، اللهاة، الذي يمثل طرفه، يستخدم للتشكيل اللهويالحروف الساكنة فقط في بعض اللغات، على سبيل المثال [R] في الفرنسية.

الأعضاء السلبية غير متحركة، لكنها تتفاعل

مع النشطة، مما يخلق إغلاقًا أو فجوة في موقع التكوين

صوت الكلام.

الأعضاء السلبية هي الأسنان، الحويصلات الهوائية (الدرنات في جذور الأسنان العلوية، من الحويصلات اللاتينية - الأخدود)، الحنك الصلب.

نطق صوت الكلام. لتشكيل كل صوت الكلام فمن الضروري معقدعمل أعضاء الكلام، أي. صياغة واضحة تماما (من اللات. المفصلية -مفصل، مفصل). وبالتالي، فإن النطق هو العمل الإجمالي لأعضاء الكلام اللازمة لنطق الصوت.

تبين أن الخاصية النطقية لصوت الكلام متعددة الأبعاد، في حين أن عدد وطبيعة الحركات التي يتم إجراؤها عند تكوين أنواع مختلفة من الأصوات - حروف العلة أو الحروف الساكنة - ليست هي نفسها => [انظر. طاولة 4.9].

عند نطق حروف العلة، فإن الشيء الرئيسي هو الحركة الرأسية والأفقية لللسان في تجويف الفم، على الرغم من إمكانية عمل الشفاه والحنك ومشاركة تجويف الأنف. وهكذا، عند صياغة اللغة الروسية [و]:

1)الأحبال الصوتيةمغلق ومتوتر ويرتجف.
2) مخملنشأ؛
3)لغةيتقدم أفقيًا إلى الأمام قدر الإمكان ويرتفع عاليًا جدًا إلى الحنك الصلب في الجزء الأوسط منه.

كل هذه الحركات لا تخلق ضوضاء الكلام، ولكنها تغير شكل الرنان، ونتيجة لذلك، جرس حرف العلة.

عند تشكيل الحروف الساكنة، فإن تفاعل مختلف الأعضاء النشطة والسلبية، أو إغلاق أو تشكيل الفجوة، أمر مهم للغاية، مما يخلق نوعًا مختلفًا من الضوضاء التي تشكل أساس جرس الحرف الساكن. على سبيل المثال، نطق الصوت [ب] يتكون من العمل المشترك لأربعة أعضاء نشطة:

1)الأحبال الصوتيةمتوترة ومرتجفة (صاخبة، معبرة)؛
2) مخملمرتفعة (غير أنفية، أو نظيفة)؛
3) يتم خفض الجزء الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان، أي. لم يتم رفعه إلى الحنك الصلب (غير الحنكي، أو الصلب)؛
4) شفهمغلق (شفوي شفوي ، أو شفوي) ، يفتح تيار الهواء الحاجز بقوة، تتشكل من شفاه مغلقة (انفجارية مغلقة).

هذه هي حركات وحالات أعضاء الكلام التي تشكل وحدة نطقية صوتية، ينظر إليها جميع المتحدثين على أنها صوت نموذجي للغة معينة.

توفر الخصائص المفصلية المحددة أيضًا اختلافًا في الخصائص الصوتية لهذه الأصوات.

مراحل المفصلية. الكلام البشري بأي لغة هو نوع من التدفق الصوتي. وبعبارة أخرى، فإن مجموعات معينة من الأصوات التي تشكل الغلاف المادي للكلمات والمورفيمات كأجزاء مهمة في بنية الكلمة ليست بأي حال من الأحوال سلسلة بسيطة من الوحدات المعزولة عن بعضها البعض. إن عملية النطق هي عملية معقدة: عندما نتحدث، تتكيف الأصوات بطريقة أكثر دقة وفي نفس الوقت بسرعة كبيرة، و"تطحن" مع بعضها البعض. في الواقع، فإن أي صوت للكلام، عندما يكون محاطًا بأصوات أخرى، أي: كونه محاطًا بـ "جيران" مختلفين، فمن المؤكد أنه يغير صوته. وبالتالي، فإن الحرف الساكن الأولي C يبدو مختلفًا في الكلمات الروسية السخام، البرد، الخردة، التزلج، الحليب، النزاع، الرطوبة، (الطبخوما إلى ذلك، لأنه يتبعه العديد من الحروف الساكنة والمتحركة (يتم كتابتها بأحرف كبيرة في سلسلة الأمثلة المقدمة)، وسيكون لكل منها تأثير مختلف على هذا الحرف الساكن S.

دعونا نعطي عددًا من الأمثلة الإضافية: الحروف الساكنة D وR وS وما إلى ذلك قبل حروف العلة المستديرة (المشفوعة) U وO (وثيقة، صخرة، عصير، روح، يد، محكمة)لا يتم نطقها تمامًا كما هي قبل حروف العلة A أو Y (هدية، مرات، حديقة، حفر، الوشق، الجبن)]يتم نطق حروف العلة A وO بين M وN الأنفية بشكل مختلف قليلاً عن نطقها بين B وD غير الأنفية (النقية).

ما هي هذه الاختلافات وما أسبابها؟

والحقيقة هي أن نطق صوت الكلام المعزول يتم من خلاله ثلاثةالمراحل، والتي تسمى عادة المراحلالتعبير (والأنا، من حيث المبدأ، يمكنك محاولة "التتبع" ببساطة من خلال التركيز على حركات أعضاء الكلام، أي بدون معدات خاصة).

المرحلة الأولى - رحلة(من اللات. رحلة -سالي، الجري إلى الأمام)، أو هجوم، هي المرحلة التي تخرج فيها أعضاء الكلام من حالة السكون، وتقوم بالحركات وتشغل الأوضاع اللازمة لنطق حرف العلة أو الحرف الساكن المقابل.

لنفترض أننا بحاجة إلى نطق الحرف الساكن الروسي [z]. للقيام بذلك، في مرحلة الرحلة معًايتم تنفيذ الإجراءات المفصلية التالية: الأحبال الصوتيةإغلاق، متوتر ويبدأ في الارتعاش؛ مخمليرتفع، ويغلق مدخل مرنان الأنف (تجويف الأنف)؛ الجزء الأوسط من الجزء الخلفي من اللسانالسقوط؛ أمام اللسانيقترب من الأسنان العلوية.

المرحلة الثانية هي التعرضأو معرض،حيث تحافظ أعضاء الكلام (تحافظ) على "حالة عمل" معينة - اعتمادًا على الصوت المفصلي - للوقت المطلوب.

المرحلة الثالثة - العودية(من اللات. العودية- العودة) أو المسافة الفارغةحيث تعود أعضاء الكلام إلى حالتها الأصلية من الراحة.

ونؤكد أن هذا هو شكل مراحل النطق بالنسبة للنطق صوت معزول.في الواقع، في عملية الاتصال، كما ذكر أعلاه، ما يسمى تيار الكلام،مما يعني أنه بعد استدامة الصوت الأول، فإن أعضاء الكلام لا ترجعفي حالة من الراحة. في الواقع، في منطقة الاتصال بأي أصوات، يحدث شيء غريب مُجَمَّع،أو بشكل أدق، تفاعلالأصوات، حيث يبدو أن إحدى المراحل، على سبيل المثال الصوت السابق، تصبح موضع البداية لنطق المرحلة اللاحقة. وبالتالي، يوجد في تدفق الكلام تشابك وثيق بين وحدات الصوت الملامسة، و"عواقب" هذا التفاعل ليست متنوعة من حيث المبدأ فحسب، بل يمكن أيضًا أن تكون محددة للغاية للغات الفردية.

مرحلةطبيعة النطق لا تفسر فقط تفاعل الأصوات في تدفق الكلام => [ص. 130]، ولكن أيضًا وجود في اللغة أصواتًا معقدة النطق (مختلطة وإدغامات) => [ص. 122، 125].

إن طبيعة نطق الكلمات، وبالتالي طبيعة ودرجة عمق تفاعل الأصوات داخل و/أو عند تقاطع "المجمعات الصوتية"، قد تعتمد على كل من أسلوب النطق ونوع النطق (كامل، أي لفظي). دقيق وبطيء، أو محايد، أو سريع، وما إلى ذلك) .هـ التخاطب وحتى الإهمال)، وعلى التجويد والمحتوى المعبر عنه والنية التواصلية ( النوايا) مكبر الصوت.

المتحدثون الأصليون، لأسباب موضوعية، غير قادرين على التسجيل جميع الفروق الدقيقة الممكنةتعديل الصوت. ليس فقط لأن قدرات سمعنا محدودة، ولكن أيضًا لأنه لا يوجد موقف نفسي تجاه إدراكهم. ومع ذلك، يتم ملاحظة بعض الاختلافات في الصوت والتعرف عليها من قبل مكبرات الصوت.

أمثلة الممارسة

المتحدثون الأصليون للغة الروسية، على وجه الخصوص، يدركون جيدًا أمثلة النطق المختلفة والمحددة ظرفيًا لمثل هذه الكلمات (وهذه ليست قائمة شاملة للاختلافات)، مثل مرحبًا[أهلا أهلا]؛ الآن([سششع]، [شششع]، [شششع] و [بجششع!])؛ اليوم([s'ivod'n'a]، [s'od'n'a])؛ خمسون([p'id':is'at]، [و'ii'sat]، [ps'at])؛ ماذا([ما]، [من]، [ذلك ])؛روبل([الروبل']، [الروبية']> [الروبل'])، وما إلى ذلك.

أعط أمثلة على المواقف الحقيقية لاختيار خيار النطق أو ذاك. => [مركز حقوق الإنسان:...، بونداركو، الجزء 2، وأيضًا مركز حقوق الإنسان. إلى الفصل. 12، حول أسلوب نطق ريفورماتسكي).

مركز بروكا هو جزء من القشرة الدماغية، سمي على اسم عالم الأنثروبولوجيا والجراح الفرنسي ب. بروكا، يقع في الجزء الخلفي السفلي من التلفيف الجبهي الثالث من نصف الكرة الأيسر (عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى)، ويضمن عمله المحرك تنظيم الكلام وهو نوع من محلل الكلام (قاموس المصطلحات الطبية).
مركز فيرنيكي هو جزء من القشرة الدماغية، سمي على اسم طبيب الأعصاب والطبيب النفسي الألماني ك. فيرنيكي، ويقع في الجزء الخلفي من التلفيف الصدغي العلوي لنصف الكرة الأيسر (عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى)، ويوفر التحليل الصوتي الصوتي للكلام الشفهي. ويمثل المحلل اللفظي الفعلي (قاموس المصطلحات الطبية).
تتشكل الحروف الساكنة المستنشقة أو الشفط (من اللاتينية aspnratio - الشفط) عن طريق احتكاك الهواء على الحبال الصوتية بسبب تضييق الفجوة بين الأربطة دون توتر عضلي. لا توجد مثل هذه الحروف الساكنة باللغة الروسية.

تقنية الكلام

بدلاً من المقدمة

جهاز النطق وعمله

جهاز الكلام

- أعضاء الجهاز التنفسي

- أعضاء الكلام السلبي

- أعضاء الكلام النشطة

- مخ

أعضاء الكلام

تمارين لتدريب أعضاء النطق الرئيسية: الشفاه، الفك السفلي، اللسان، الحنجرة

تدريب الشفاه

التمرين 10.بجهد كبير، اجمعي شفتيك في "الخرطوم" بحيث يكون لهما الحد الأدنى من المساحة. ثم، بنفس النشاط، مع الجهد، قم بمدها إلى الجانبين، دون تعريض الأسنان. كرري هذه الحركة 10-15 مرة حتى يظهر الشعور بالدفء في عضلات الشفاه.

التمرين 11.مد شفتيك واضغط عليهما في "الخرطوم". أدر الخرطوم إلى اليمين، اليسار، الأعلى، الأسفل ببطء، ثم قم بحركة دائرية بشفتيك في اتجاه واحد، ثم في الاتجاه الآخر. كرر التمرين 3-4 مرات.

التمرين 12.وضع البداية - الفم مغلق. ارفعي شفتك العليا إلى لثتك، ثم ضمي شفتيك، واخفضي شفتك السفلية إلى لثتك، ثم ضمي شفتيك. كرر التمرين 5-6 مرات.

التمرين 13.اكشف عن أسنانك عن طريق رفع شفتك العليا وخفض شفتك السفلية. الأسنان مشدودة. كرر التمرين 5-6 مرات.

التمرين 14.وضع البداية - الفم نصف مفتوح. اسحبي شفتك العلوية فوق أسنانك العلوية، ثم أعيديها إلى مكانها بسلاسة؛ اسحبي شفتك السفلية فوق أسنانك السفلية، ثم أعيديها إلى وضعها الأصلي. أداء 5-6 مرات.

التمرين 15.قومي بحركات الشفتين العلوية والسفلية من التمرين 14 في وقت واحد. كرر التمرين 5-6 مرات.

تدريب الفك السفلي

التمرين 16.بهدوء وبدون توتر، قم بخفض الفك السفلي (افتح فمك) بمقدار 2-3 أصابع، بينما يجب أن يكون للشفاه شكل بيضاوي عمودي، ويجب أن يكون اللسان مسطحًا في أسفل الفم، ويجب سحب الجلد المخملي يصل قدر الإمكان. بعد 2-3 ثواني، أغلق فمك بهدوء. كرر 5-6 مرات.

التدريب على اللغة

التمرين 17.الفم مفتوح بإصبعين، والفك السفلي بلا حراك. المس بطرف لسانك الحنك الصلب، الجانب الداخلي للخد الأيسر أولاً ثم خدك الأيمن، وأعد اللسان إلى موضعه الأصلي.

التمرين 18.الفم نصف مفتوح. بطرف لسانك حاول أن تلمس أنفك، ثم ذقنك، وأرجع لسانك إلى موضعه الأصلي.

التمرين 19.الفم نصف مفتوح. مع إخراج طرف لسانك، اكتب حروف الأبجدية في الهواء، بعد كل حرف أعد اللسان إلى موضعه الأصلي.

التمرين 20."النقر". يتم ضغط طرف اللسان بإحكام على الحويصلات الهوائية، ثم يخرج بدفعة ويقفز بالقرب من الحنك الرخو. وينتج عن ذلك صوت نقر مشابه لقعقعة الحوافر. كرر 8-10 مرات.

تدريب الحنجرة

التمرين 21.مع أي حجم، نطق الأصوات بالتناوب I - U (I-U-I-U-I-U) 10-15 مرة. التمرين يطور حركة الحنجرة.

صوتهو صوت يصدر في الحنجرة نتيجة اهتزاز الحبال الصوتية المتوترة والمتقاربة من بعضها البعض تحت ضغط هواء الزفير. الصفات الرئيسية لأي صوت هي القوة والطول والجرس. يتميز الصوت المنتج جيدًا أيضًا بخصائص مثل النشوة والطيران والتنقل وتنوع النغمات.

قوة الصوت- هذا هو حجمه حسب نشاط الجهاز التنفسي والكلام. يجب أن يكون الشخص قادرًا على تغيير قوة صوته حسب ظروف الاتصال. لذلك، فإن القدرة على التحدث بصوت عالٍ وبهدوء أمر ضروري بنفس القدر.

صوت الملعب- هذه هي قدرته على تغيير النغمات، أي نطاقه. يبلغ نطاق الصوت العادي واحدًا ونصف الأوكتاف، ولكن في الكلام اليومي يستخدم الشخص في أغلب الأحيان 3-4 نغمات فقط. توسيع النطاق يجعل الكلام أكثر تعبيراً.

جرس الصوتيسمونه لونه الفردي الفريد، والذي يتم تحديده من خلال بنية جهاز الكلام، بشكل أساسي من خلال طبيعة النغمات المتكونة في الرنانات - السفلية (القصبة الهوائية والشعب الهوائية) والعلوية (تجويف الفم وتجويف الأنف). إذا لم نتمكن من التحكم بشكل تعسفي في الرنانات السفلية، فيمكن تحسين استخدام الرنانات العلوية.

تحت نشوة الصوتوهذا يعني نقاء صوته، وغياب النغمات غير السارة (بحة، وبحة، والأنف، وما إلى ذلك). يتضمن مفهوم النشوة الصوتية في المقام الأول الصوت. يبدو الصوت مرتفعًا عندما يتردد في مقدمة الفم. إذا تشكل الصوت بالقرب من الحنك الرخو، فإنه يتحول إلى خافت وممل. وتعتمد صوتية الصوت أيضًا على تركيز الصوت (تركيزه عند الأسنان الأمامية)، وعلى اتجاه الصوت، وأيضًا على نشاط الشفاه.

إن نشوة الصوت تعني أيضًا حرية صوته التي تتحقق من خلال الأداء الحر لجميع أعضاء الكلام وغياب التوتر والتوتر العضلي. تأتي هذه الحرية على حساب التمرين الطويل. لا ينبغي أن تتساوى نشوة الصوت مع نشوة الكلام.

نشوة الكلام- وهو غياب الجمع أو التكرار المتكرر للأصوات التي تؤذي الأذن في الكلام. يفترض إيقاع الكلام مزيجًا مثاليًا من الأصوات، وهو مناسب للنطق وممتع للأذن. على سبيل المثال، يؤدي التكرار داخل عبارة أو عبارة من أصوات الصفير والهسهسة دون أغراض أسلوبية خاصة إلى حدوث نشاز (أي يتم تقييمه على أنه صوت سيء): "في صفنا هناك العديد من الطلاب الذين يستعدون بضمير حي للامتحانات القادمة، ولكن هناك أيضًا منسحبون»؛ تجميع الكلمات مع عدة حروف ساكنة على التوالي: "نظرة جميع الحواس أنبل"؛ لا ينصح ببناء العبارات بحيث توجد فجوة في حروف العلة: "وفي يوحنا". ومع ذلك، فإن مشاكل النشوة لا تتعلق بتقنية الكلام.

التنقل الصوتي- هذه هي قدرته على تغيير القوة والطول والإيقاع دون توتر. لا ينبغي أن تكون هذه التغييرات طوعية؛ فبالنسبة للمتحدث ذي الخبرة، فإن تغيير بعض صفات الصوت يسعى دائمًا إلى تحقيق هدف محدد.

تحت نبرة الصوتتتضمن تلوينًا معبرًا عاطفيًا للصوت، مما يسهل التعبير عن مشاعر المتحدث ونواياه في الخطاب. يمكن أن تكون نبرة الكلام لطيفة، غاضبة، متحمسة، رسمية، ودية، وما إلى ذلك. يتم إنشاؤه بوسائل مثل زيادة أو تقليل قوة الصوت، والإيقاف المؤقت، وتسريع أو إبطاء معدل الكلام.

تقييم الخطابليست ملكية مباشرة لصوت الشخص نفسه، ومع ذلك، فإن القدرة على تغيير سرعة نطق الكلمات والعبارات، إذا لزم الأمر، يمكن أيضًا أن تُعزى إلى تلك المهارات التي ينبغي تحسينها في تخصص "تقنية الكلام".

التمرين 22.اقرأ النصوص، مع تغيير قوة صوتك حسب المحتوى:

كان هناك صمت، صمت، صمت.
وفجأة تم استبداله بهدير الرعد!
والآن تمطر بهدوء - هل تسمع؟ -
لقد راوغت، تقطرت، تقطرت عبر السطح.
من المحتمل أنه سيبدأ بالطبول الآن.
الطبول بالفعل! الطبول بالفعل!

قل كلمة "رعد" بصوت أعلى -
الكلمة تهدر مثل الرعد!

أجلس وأستمع دون أن أتنفس،
حفيف حفيف القصب.
تهمس القصب:
- شي، شي، شي!
-ماذا تهمس بهدوء، القصب؟
هل من الجيد أن تهمس بهذه الطريقة؟
وردا على ذلك كان هناك صوت حفيف:
- شو، شو، شو!
- لا أريد أن أهمس معك!
سأغني وأرقص فوق النهر،
لن أطلب حتى الإذن!
سوف أرقص بجوار القصب!
تهمس القصب:
- شا، شا، شا..
وكأنهم يسألون هامساً:
- لا ترقص!..
كم هي خجولة القصب!

الرعد يهدر - فرقعة! اللعنة!
يبدو الأمر كما لو أنه يدمر الجبال.
الصمت في خوف - آه! -
يغطي أذنيه.

المطر، المطر، المطر، المطر! أريد أن أنمو، أنمو!
أنا لست السكر! أنا لست ملف تعريف الارتباط! أنا لا أخاف من الرطوبة!

أنا أتقدم للأمام (تيرليم-بوم-بوم) -
وتساقط الثلوج (تيرليم بوم بوم)،
على الرغم من أننا بعيدون تمامًا عن الطريق!
ولكن هنا فقط (تيرليم بوم بوم)
أخبرني، من - (تيرليم-بوم-بوم)،
قل لي، لماذا قدميك باردة جدا؟

التمرين 23.اختر الأناشيد ومحدثات الضوضاء وقوافي العد (فولكلورية أو أدبية) وغيرها من الأعمال الشعرية التي برأيك يمكن استخدامها لتدريب قوة الصوت.

العمل على نبرة كلامك

التمرين 38.قل عبارة "ما هي مهنته" بطريقة تعبر عن: الإعجاب؛ تعاطف؛ ازدراء؛ أهمل؛ سؤال؛ حسد؛ طلب سؤال؛ دهشة.

التمرين 39.اقرأ النص وفقاً لملاحظات المؤلف:

هل أتيت؟! أنا خائف عليك! - - -(بخوف)
ألوم نفسك على كل شيء! - - -(بخوف)

هل أتيت؟! أين حب الذات؟ - - - (مع الإدانة)
يتبعه مثل كلب مخلص في كل مكان! - - - (مع الإدانة)

هل أتيت!؟ لذا خدعني! - - - (بإزدراء)
أنت لست رجلا، ولكن ساذج! - - - (بإزدراء)

هل أتيت؟! هنا تذهب، صديق! - - - (بغضب)
لا يمكنك خداعي فجأة! - - - (بغضب)

إنها هنا! تعرف فليكن! - - - (بفرح)
لا يمكننا العيش بدون بعضنا البعض! - - - (بفرح)

رحل!.. هل سيأتي أم لا؟ أُحجِيَّة. - - -(بقلق)
لقد عاملته بطريقة مثيرة للاشمئزاز! - - -(بقلق)

ذهب! لقد تم رفع جبل من كتفي! - - -(اِرتِياح)
معاذ الله من هذه الاجتماعات! - - -(اِرتِياح)

التمرين 40.اجمع بين ملاحظات الشخصيات وكلمات المؤلف:

النسخ المتماثلة

"ساشا، توقفي عن الغضب! سامحني إذا أساءت إليك..."

"ومازلت تمزح معي ومازلت تجرؤ على السؤال؟"

"أنا لست غاضبة منك على الإطلاق. أقسم لك".

"أنا لست المسؤول عن أي شيء!"

"نعم، نعم، لا يمكنك طهي العصيدة..."

انها رسمت مع الأسف.

قالت بهدوء ولكن بحزم.

صرخت وحتى صرخت وهي تلوح بذراعيها.

التمرين 41.حدد بأي نغمة يتحدث الأب وزوجة الأب والأخوات والجنية والأمير إلى سندريلا. الكلمات المرجعية: طيب، غاضب، متحمس، غير مبال، وقح، لطيف، متفاجئ، خائف، حزين، رسمي، ودود.

التمرين 42.تحدث عن تأخر طالب عن محاضرة نيابة عن الأستاذ الذي ألقى المحاضرة أو الطالب نفسه أو البواب.

التمرين 43.ابتكر موقفًا كلاميًا يمكنك من خلاله التحدث عن نفس الحدث من منظور شخصيات مختلفة. انتبه إلى نبرة الكلام.

التمرين 44.حدد مقتطفًا من عمل للأطفال بالكلام المباشر من الشخصيات. قم بتحليل النغمة التي يجب عليك استخدامها لقراءة ملاحظاتك. ما الأدوات الموجودة في الاختبار التي تساعدك على اختيار نغمة الكلام المناسبة؟

الالقاء

الالقاء- هذه هي درجة الوضوح في نطق الأصوات والمقاطع والكلمات في الكلام. يعتمد وضوح ونقاء صوت الكلام على الأداء الصحيح والنشط للجهاز النطقي.

يعالج علاج النطق تصحيح عيوب الإلقاء مثل اللثغة واللثغة وصوت الأنف. في سياق تقنيات الكلام، يتم الاهتمام بأوجه القصور الأقل وضوحًا، ولكنها مع ذلك أكثر شيوعًا: الغموض، والنطق غير الدقيق لأحرف العلة والحروف الساكنة. يجب أن تساعد التمارين الخاصة في تحسين الإلقاء. ومع ذلك، لا يمكن تحقيق النجاح إلا من خلال العمل المنهجي.

في قسم "تقنيات الكلام"، يتم التدرب على كل حرف متحرك وصوت ساكن بالتسلسل التالي:

تحديد ميزات التعبير الصوتي (يمكنك الرجوع إلى أي كتاب مدرسي للغة الروسية الحديثة، إلى كتب علاج النطق)؛

التحقق من موضع أعضاء الكلام أمام المرآة عند نطق صوت معين؛

تدرب على النطق الصحيح للصوت: عقليًا أولاً، ثم بالهمس، ثم بصوت عالٍ؛

تدرب على نطق الكلمات الفردية بهذا الصوت، ثم النصوص؛

إذا كان ذلك ممكنا، يجب عليك الرجوع إلى تسجيل صوتك من أجل تحليل أوجه القصور المحتملة من الخارج.

نصائح للمتحدث المبتدئ

يجب أن يكون الخطاب العام الجيد، أولاً وقبل كل شيء، ذا معنى ومركزًا.

يجب أن يكون التحدث أمام الجمهور بكفاءة مطلقة سواء في مجال النطق أو في مجال التعبير النحوي عن الأفكار.

الخطاب العام الجيد هو الأقل تشابهًا مع الإلقاء؛ أعلى جودة له هي محادثة غير رسمية (محادثة) مع المستمعين حول موضوع مثير للاهتمام وملح.

الخطابة الجيدة أمام الجمهور لا يمكن أن تكون فوضوية. يجب أن تكون متسقة ومعقولة في جميع النواحي.

عند إتقان فن الكلام، يجب أن نتذكر أنه لا يمكنك تعلم النطق الصحيح فحسب، بل يمكنك أيضًا تعلم التفكير الصحيح والمنظم.

المثابرة والمثابرة والصبر هي ما يحتاجه المتحدث المبتدئ قبل كل شيء.

يجب أن يكون موضوع خطابك مثيرًا للاهتمام بالنسبة لك وللمستمعين.

عند التحضير لعرض تقديمي، لا تقرأ مقالًا واحدًا فقط، بل اقرأ عدة مقالات، وقارن وجهات نظر المؤلفين المختلفين. استخدم القواميس والكتب المرجعية إذا لزم الأمر.

ضع خطة واضحة ومتناغمة لخطابك وفق المخطط التالي: المقدمة، الجزء الرئيسي، الخاتمة.

لا تحاول إظهار معرفتك، وتجنب التفاصيل والأدلة غير الضرورية - خذ فقط الأشياء الأكثر أهمية لخطابك.

تجنب القفزات والسهو، والانتهاء من الفكر حتى النهاية.

اعتني بالجزء الخارجي من كلامك. لا تنجرف في الإيماءات. تكلم ببطء.

تدرب على إلقاء الخطب حول مجموعة واسعة من المواضيع.

كن حذرًا وحذرًا عند نطق المجموعات AE، EE، OE، UE في الأشكال الشخصية للفعل.

لا تخطي أصوات حروف العلة.

لا تضاعف الحروف الساكنة أو ثلاثية.

التأكد من أن الحروف الساكنة B وM الموجودة بين حروف العلة مسموعة بوضوح؛ لا تبتلعهم.

نطق الحرف الساكن الأول بوضوح، خاصة عندما يتبعه حرف ساكن آخر.

إنهاء نهايات الكلمات (لا تبتلعها)، خاصة في الصفات التي تنتهي بـ -GIY، -KIY، -HIY، وفي أسماء العلم التي تنتهي بـ -KYY.

لا تضغط كلماتك. لا تقم بإنشاء مجموعات لا معنى لها ومثير للسخرية.

استمع بعناية إلى خطاب أساتذة التعبير الفني وممثلي المسارح الدرامية والسينما، وكذلك خطاب مذيعي الإذاعة والتلفزيون المركزي.

انتبه لنطقك.

إذا لزم الأمر، سجل خطابك على مسجل الصوت. استمع للتسجيل عدة مرات، مع ملاحظة العيوب والأخطاء في النطق.

خاتمة

لقد دفع فريقنا لإنشاء مشروع "تقنيات الكلام" الرغبة في مساعدة كل من يريد إتقان الكلام الصحيح والواضح.

لدينا قناعة عميقة بأن الكلام الصحيح والواضح يعني المزيد من الثقة بالنفس، وقوة صوتك وكلماتك.

ومع ذلك، فإن الكلام الصحيح غير ممكن بدون اللغة الأدبية الروسية، التي تعمل كوسيلة واحدة للتعبير عن الأفكار والمشاعر، ووسيلة التواصل بين الأشخاص الناطقين بالروسية. ويشمل كل ثروة الكلام والوسائل البصرية التي ابتكرها الناس على مر القرون. ومع ذلك، ليس كل ما تحتويه اللغة الوطنية يتم اختياره لمفردات اللغة الأدبية.

ويبقى ما يلي خارج حدود اللغة الأدبية:

بعض الكلمات والتعابير المميزة لهجة معينة وغير مفهومة للأشخاص الذين يعيشون في أماكن لا تعرف فيها هذه اللهجة؛

المفردات العامية - الكلمات والتعبيرات الخاصة المميزة لمجموعات مختلفة من الماضي (التجار والحرفيين، وما إلى ذلك)؛

ما يسمى بالكلمات والتعابير الجدلية المتأصلة في لغة اللصوص والمقامرين والغشاشين والمحتالين؛

أقسم الكلمات والتعبيرات.

في الوقت نفسه، ترتبط اللغة الأدبية ارتباطا وثيقا بما يسمى العامية - المفردات اليومية اليومية للناس، والتي تتمتع بقوة مجازية هائلة ودقة التعريفات.

وفي الختام، أود أن أؤكد مرة أخرى أن أولئك الذين يعانون من سوء الإلقاء أو النطق سيحتاجون إلى الكثير من الوقت للوصول بجهاز النطق لديهم إلى حالة يصبح فيها الخطأ في الإلقاء أو النطق مستحيلا، وبهذا نحن على يقين تام ، مشروعنا سوف يساعد "تقنية الكلام".

أثناء العمل في المشروع، قررنا بأنفسنا أن “الجمال في البساطة”. لذلك، لم نستخدم قواعد البيانات والتقنيات الأخرى التي تعمل على إبطاء تحميل الصفحة، بل اتبعنا المسار الكلاسيكي.

يتقدم فريقنا بالشكر لجميع المؤلفين الذين استخدمت كتبهم في كتابة مجموعة من المهام والتمارين التي تساهم في تنمية المهارات اللازمة في التنفس والصوت والإلقاء والتي تسمى "تقنيات الكلام"، كما يتقدم بالشكر لجميع المؤلفين والذي يشير إليه المؤلفون المذكورون، الذين قدمنا لهم الشكر سابقًا، في كتبهم.

جميع حقوق الفكرة والتصميم والنصوص والرسومات الخاصة بمشروع "خطاب التقنيات" مملوكة لفريق مؤلفي المشروع المذكور. عند إعادة طباعة المواد، يلزم وجود ارتباط تشعبي نشط للمصدر.

http://technics-speech.ru/

تقنية الكلام

تقنية الكلام- هذه هي مهارة التحدث أمام الجمهور والتواصل التجاري للأشخاص من خلال الهياكل اللغوية التي تم إنشاؤها على أساس قواعد معينة للخطابة المرتبطة بالقوة والطول والنشوة والطيران والتنقل ونبرة الصوت والإلقاء.

ربما كان كل شخص في مرحلة الطفولة يحلم بالاستماع إلى الصوت الواضح والمنتج جيدًا لمذيع تلفزيوني أو راديو مركزي لإتقان أسلوب الكلام والتحدث مثلهم تمامًا. لسوء الحظ، ولأسباب مختلفة، لا يستطيع الجميع نقل أفكارهم بوضوح وبصراحة إلى الآخرين. كثير من الناس لا يلاحظون ذلك، والبعض الآخر لا يعلق عليه أي أهمية، والقليل فقط يشعرون أنهم في غير مكانهم.

إن التغلب على الانحرافات المختلفة في البنية السليمة للكلام له أهمية كبيرة. يتيح لك القضاء على عيوب النطق في الوقت المناسب منع الصعوبات الهائلة التي قد تنشأ بسبب عيوب النطق.

من المستحيل ألا نأخذ في الاعتبار حقيقة أن قصور النطق، مثل اضطرابات النطق الأخرى، يمكن أن يسبب في كثير من الأحيان انحرافات خطيرة في تطور النفس، وخاصة عند الأطفال. غالبًا ما يتجنب الأطفال الذين ينطقون الكلمات بشكل غير صحيح التواصل اللفظي مع الأصدقاء، ولا يشاركون في عروض الأطفال في المتدربين، ولا ينشطون. بالنسبة للبالغين، يمكن أن تكون أوجه القصور المذكورة بمثابة نوع من العوائق أمام الارتقاء في السلم الوظيفي.

سوف تساعد الفصول الدراسية المنتظمة باستخدام الطريقة المقترحة في التغلب على الانزعاج الناتج عن التلعثم أو تقليله بشكل كبير. كل شيء بسيط جدا. لقد طور كل شخص ما يسمى بالكلام الداخلي، والذي لا يتم نطقه بصوت عالٍ، ولكنه موجود فقط في دماغنا والذي نلجأ إليه لأنفسنا. عندما نتحدث عقليًا مع أنفسنا، فإننا لا نتلعثم. الكلام الداخلي، رغم أنه صامت، لا يختلف كثيرًا عن الكلام الخارجي السليم. يتم التحكم في كلاهما من خلال نفس آليات الكلام.

يجب أن نتذكر أنه فقط من خلال المثابرة الكبيرة والتدريب المنتظم يمكنك تحقيق الهدف المنشود وتحقيق نتائج إيجابية في الخطابة والإلقاء والبلاغة.

بدلاً من المقدمة

فالكلام الهادف والمهذب لن يكون له التأثير المطلوب إذا كان مملاً في شكله أو في طريقة تنفيذه. لذلك، يجب على ممثلي تلك المهن الذين يتعين عليهم التواصل باستمرار مع الناس، وحتى أكثر من ذلك تحقيق أهدافهم، إيلاء اهتمام وثيق لتقنية خطابهم وبذل الجهود لتحسين تقنية الكلام الخاصة بهم.

لا يمكن تصور العمل على تحسين مستوى ثقافة الكلام دون تحسين جهاز الكلام. لا يمكنك التحدث إلى جمهورك عن طريق مضغ النص، أو تناول بدايات الكلمات ونهاياتها، أو استبدال بعض الأصوات بأخرى، أو دمج الكلمات الفردية في مجموعة واحدة لا معنى لها. مثل هذا الكلام يشوه معنى البيان ويترك انطباعًا غير سار.

في إعداد هذه المجموعة، قمنا بجمع وتلخيص المواد النظرية حول تقنية الكلام والمهام والتمارين التي تساعد على تطوير المهارات اللازمة. ومع ذلك، لا يمكن تحقيق الكلام التعبيري إلا نتيجة للعمل المنهجي الذي يهدف إلى تدريب وتطوير أعضاء الكلام وتحسين خصائص الصوت.

تتكون مجموعتنا من عدة أقسام، تحلل بنية جهاز الكلام، والخصائص الأساسية للصوت، وتوفر التقنيات والتمارين التي تساعد على تحسين مهارات الكلام الشفهي المحددة. وهي موجهة إلى كل من يحدد هدفًا لتحسين مهاراته في الكلام.

جهاز النطق وعمله

جهاز الكلام- هذه مجموعة من الأعضاء البشرية اللازمة لإنتاج الكلام. ويتضمن عدة روابط:

- أعضاء الجهاز التنفسيلأن جميع أصوات الكلام تتشكل فقط أثناء الزفير. هذه هي الرئتين والشعب الهوائية والقصبة الهوائية والحجاب الحاجز والعضلات الوربية. ترتكز الرئتان على الحجاب الحاجز، وهو عضلة مرنة تأخذ شكل القبة عند استرخائها. عندما تنقبض الحجاب الحاجز والعضلات الوربية، يزداد حجم الصدر ويحدث الشهيق؛

- أعضاء الكلام السلبي- هذه أعضاء غير متحركة تعمل كنقطة ارتكاز للأعضاء النشطة. هذه هي الأسنان، الحويصلات الهوائية، الحنك الصلب، البلعوم، تجويف الأنف، الحنجرة.

- أعضاء الكلام النشطة- هذه أعضاء متحركة تؤدي العمل الرئيسي اللازم لتكوين الصوت. وتشمل هذه اللسان والشفتين والحنك الرخو واللهاة الصغيرة ولسان المزمار والحبال الصوتية. الحبال الصوتية عبارة عن حزمتين صغيرتين من العضلات متصلة بغضروف الحنجرة وتقعان عبره بشكل أفقي تقريبًا. فهي مرنة، ويمكن أن تكون مريحة ومتوترة، ويمكن تحريكها بعيدًا عن بعضها البعض بعروض مختلفة؛

- مخالذي ينسق عمل أعضاء الكلام ويخضع تقنية النطق للإرادة الإبداعية للمتكلم.

أعضاء الكلاممبينة في الشكل التالي:

1 - الحنك الصلب. 2 - الحويصلات الهوائية. 3 - الشفة العليا. 4 - الأسنان العلوية. 5 - الشفة السفلى. 6 - الأسنان السفلية. 7 - الجزء الأمامي من اللسان. 8 - الجزء الأوسط من اللسان. 9 - مؤخرة اللسان. 10 - جذر اللسان. 11 - الحبال الصوتية. 12 - الحنك الرخو. 13 - اللسان. 14 - الحنجرة. 15- القصبة الهوائية.