تعيش فتاة تبلغ من العمر ستة عشر عامًا في منزل لقضاء العطلات على ساحل بحر البلطيق، بالقرب من ريغا، لفترة طويلة. تمرض ولا تغادر المنزل إلا في اليوم الرابع. تحب غابات الصنوبر والبحر المتجمد بالقرب من الشاطئ. مثل كل الأشخاص المتعافين، الفتاة سعيدة بشكل غير معقول. إنها تمشي لمسافات طويلة، وكل شيء من حولها يبدو رائعًا بالنسبة لها.
في أحد الأيام، لاحظ متزلج شاب هزيل الفتاة. إنها في عجلة من أمرها خوفًا من المرور، ويعتني بها المتزلج لفترة طويلة. ثم غالبًا ما يأتي إلى مكان لقائهما، لكنه لا يراها مرة أخرى أبدًا.
في الليل، أثناء نومها، تطير الفتاة فوق التلال على أنغام الموسيقى الهادئة، ويخفق قلبها من الخوف والبهجة. يحدث لها شيء غير مفهوم وغير عادي. تستمتع بالعزلة ولا تجيب على الرسائل إلا نادرًا.
وفي المساء، يتم إضاءة المدفأة في غرفة المعيشة في بيت العطلات. تحب الفتاة الجلوس هناك بينما يسترخي الجميع في غرفة الطعام، وتنظر إلى النار وتختار لحن الأحلام على البيانو.
في الآونة الأخيرة، انجذبت الفتاة إلى منزل فارغ به طابق نصفي قريب. قطعة أرضها كبيرة بشكل خاص، وهي محاطة بسياج مرتفع بشكل خاص. النافذة الموجودة في الميزانين غير مغطاة بمصاريع وتحتها قرون غزال مثبتة على الحائط. تطلق الفتاة على هذا المنزل اسم "قرون الغزلان"، وتأتي إليه كل يوم، "تجلس على جذع شجرة وتتجمد".
تتخيل غرفها الفارغة، ذات الصدى، القاتمة، والصمت في الليل، وإبر القمر الرقيقة التي تخترق الستائر.
في أحد الأيام، ترى الفتاة نافذة مفتوحة في الميزانين، ويخرج منها رجل صغير ويمسك بإحكام أطراف قرون الغزلان. على الفور يخرج سلم طويل ورفيع من النافذة، ويضعه الرجل الصغير وينزل إلى الشرفة.
وبعد الرجل الأول ينزل الثاني. كلاهما يرتديان ملابس قديمة - سراويل قصيرة، وجوارب، وقمصان طويلة، وقبعات حمراء - ويبدوان مثل المتصيدين ذوي اللحى الطويلة في القصص الخيالية. يجلسون على الشرفة لفترة طويلة ويدخنون الغليون، ثم يحفرون بعض الجذور في الحديقة ويلعبون بكرات الصفصاف الرقيقة ويعودون إلى المنزل.
عندما تنتقد النافذة خلف المتصيدون، تعود الفتاة إلى الاستراحة. لم تعد تعتقد أنها ترى المتصيدين بالفعل. في الليل تذهب إلى "قرون الغزلان"، وتتسلق عبر فتحة في السياج، وتقترب من المنزل وتسمع الموسيقى التي حلمت بعزفها بداخله.
من خلال فجوة في المصراع، ترى الفتاة غرفة كبيرة مضاءة بمدفأة مشتعلة وشموع. يوجد في منتصف الغرفة طاولة ضخمة بها برميل من النبيذ وأكواب من الصفيح ورؤوس الجبن. المتصيدون الملتحون الجادون يجلسون على الطاولة ويلعبون الورق. بالقرب من المدفأة، تعزف مجموعة من المتصيدون على الآلات الوترية القديمة، بينما يرقص الباقون ببطء وأهمية.
تدخل الفتاة غرفة المتصيدون. إنهم خائفون، ولكن سرعان ما يهدأون، وينظرون إلى وجهها المبهج. ومع ذلك، "تم كسر سرية حياتهم". يفتح المتصيدون الفتحة وينزلون تحت الأرض، ويتناوبون على الانحناء للضيف غير المدعو. أقدم قزم بعيون لطيفة يبقى في الغرفة.
يخبرها بشيء بعينيه، بوجهه الحكيم البالغ من العمر ألف عام، بمعرفته النبوية عن أحزان الحياة وأفراحها، لكنها لا تفهمه، وهذا يؤلمها.
تفهم الفتاة أن المتصيدون لا يستطيعون التحدث مع الناس. تصبح حزينة، وتخرج إلى الشرفة وتلاحظ أن القزم القديم يتبعها. ينادي الفتاة إلى صدع المصراع ويجعلها تنظر.
لا ترى الفتاة غرفة مظلمة، بل ترى يومًا مشمسًا وتلالًا ينزلق على طولها متزلج رفيع. بعد النظر حولها، تكتشف أن القزم قد اختفى.
في اليوم التالي تذهب الفتاة إلى Deer Antlers مرة أخرى. لدهشتها، لم يعد هناك أي أثر للمنزل، ونافذة الميزانين مغلقة، وحتى الشق في المصراع اختفى، كما لو لم يكن هناك متصيدون ولا موسيقى.
ثم يظهر المتزلج في المنزل. تختبئ الفتاة بالقرب من الزاوية، ثم تجري لتتأكد: ربما لم يترك أثرًا أيضًا. أثناء تسلق التل، ترى المنطقة التي أظهرها لها القزم القديم. تبدأ الفتاة في الإيمان بالحكايات الخرافية مرة أخرى وتصرخ بصوت عالٍ من الفرح.
عند سماع الصراخ، يعود المتزلج إلى الوراء، وتقف الفتاة وتنتظر. لماذا تطير أثناء نومها على أنغام الموسيقى وتلتقي بالمتصيدين؟ ماذا تنتظر بكل هذه الثقة والشغف؟ ومن يستطيع تخمين ما تنتظره؟
تقدم الدرس
كلمة المعلم.
نحن على دراية بنوع القصة، فقد أصبح العديد من أبطال القصص أصدقاء جيدين لك. ولكن من بين الأبطال من نفس العمر، سواء في الحياة أو في الأدب، هناك أولئك الذين لم يتم الكشف عن عالمهم الداخلي على الفور. سيد غير مسبوق لمثل هذه القصص هو يوري بتروفيتش كازاكوف. افتح الكتاب المدرسي ص 162، وانظر إلى صورة هذا الشخص، وانتبه إلى سنوات حياته وعبّر عن افتراضاتك عنه: ما هي شخصيته، ما هي أبطال أعماله؟ (إجابات الطلاب).
2. قراءة مقال الكتاب المدرسي.اقرأ المقال عن الكاتب ثم أجب عن أسئلة الكتاب المدرسي ص162.
3. قراءة قصةفي أجزاء. اختيار العناوين لكل جزء.
دعونا نتعرف على محتوى قصة Y. P. كازاكوف "Deer Antlers"، دعونا نفكر في سبب تسمية القصة بذلك.
منزل غريب.
لقاء سحري مع المتصيدون.
ماذا تنتظر الفتاة؟
محادثة حول محتوى القصة.
كيف انتهى بها الأمر على شاطئ البحر في ريغا؟
لماذا تفضل البطلة قضاء الوقت بمفردها؟
حدثينا عن ذلك العالم المميز الذي يجذب الفتاة ويملأ حياتها الداخلية؟
لماذا هي مهتمة جدًا بالمنزل المغلق؟
أخبرنا بما رأته الفتاة في هذا المنزل.
ماذا حدث في اليوم التالي عندما جاءت الفتاة إلى دير هورنز مرة أخرى؟
أخبرني ما هو الشيء غير المعتاد في بطلة القصة؟
ما هو الشعور الذي كان لديك تجاهها؟
كيف ستساعدها لو كنت بالقرب منها؟
5. العمل في المنزل: أعد قراءة الجملة الأخيرة من القصة. أنه يحتوي على سؤال. أعط إجابة مكتوبة على السؤال: "ماذا تنتظر الفتاة؟"
درس “جاك لندن “حكاية كيش”
تقدم الدرس
كلمة المعلم.
في المنزل تقرأ عمل "حكاية كيش" للمؤلف الرائع جاك لندن. ربما سمع الكثير منكم هذا الاسم لأول مرة.
كانت حياته صعبة وقاسية: لم يكن لديه حتى الفرصة لإنهاء المدرسة، وكان عليه الحصول على وظيفة في وقت مبكر جدا. ولكن بعد يوم عمل، حصل على كتب فتحت له عالماً لم يكن يعرفه من قبل. عاش حياته مناضلاً، وأصبح كاتباً عظيماً، رحل عنا في الأربعين من عمره، وترك وراءه خمسين كتاباً. واحد منهم يشمل "حكاية كيش".
2. العمل مع الكتاب المدرسي.اقرأ المقال عن المؤلف وأجب عن الأسئلة – ص173.
محادثة.
ما هو الانطباع الذي تركه العمل عليك؟
ما هو شعورك عندما أغلقت الصفحة الأخيرة؟
مقدمة في تعريف نوع الحكاية. (إنها مبنية على قصة خيالية، مبنية على حدث حقيقي، وتنتقل من الآباء إلى الأبناء شفوياً).
4. التحقق من الواجبات المنزلية. لقد وضعنا خطة.
1. حياة كيش بالقرب من البحر القطبي.
2. فقدان الأب.
3. حماية الأم.
4. الصيد وحده.
5. الاتهام بالسحر.
6. براعة كيش.
7. زعيم قبلي حقيقي.
5. محادثة حول المحتوى"الحكايات":
كيف أخذ الصيادون كلمات كيش العادلة في المجلس؟ لماذا؟
كيف تغير موقف الصيادين تجاه الصبي؟ ما الأحداث التي أثرت على رأيهم؟
ما هي السمات الشخصية والسمات الشخصية لكيش التي سمحت له بأن يصبح زعيم القبيلة؟
لماذا لم تكن قصة الصبي المدهشة هي التي شكلت أساس الأسطورة؟
كيف يشبه كيش أبطال الأعمال الآخرين الذين قرأتهم؟ كيف يختلف عنهم؟
الخلاصة: - ماذا يعني أن تكون بالغًا؟
6. العمل في المنزل: تعلم مونولوج كيش. أجب عن السؤال: ما هي صفات الكيش التي ترغب في تنميتها في نفسك؟
درس "قصة بقلم ف.ب.أستافيف "بحيرة فاسيوتكينو"
تقدم الدرس
1. التحقق من الواجبات المنزلية: تلاوة مونولوج كيش من قصة جاك لندن "حكاية كيش".
كلمة المعلم.
في الكتاب المدرسي ص 183 سننظر إلى صورة هذا الكاتب الرائع.
ماذا يمكنك أن تقول عنه؟ (ليس بعد، شعر ممشط بشكل جميل، يصور نصف مقلوب، كما لو كان يفحص شيئا ما باهتمام، نظرة ناعمة وهادئة، محببة).
اقرأ السؤال الذي يسبق المقال عن الكاتب وأجب عنه. (في الواقع، هناك العديد من هذه الأعمال: L. Tolstoy، M. Gorky، S. Aksakov وآخرون كتبوا عن طفولتهم.)
دعونا نتعرف على محتوى المقال الذي سيحكي عن الطفولة الصعبة للكاتب. عن أصالة عمله.
3. العمل مع الكتاب المدرسي. قراءة المقال ص183 – 184. الحديث في المسائل.
ما هي الشخصية السيبيرية؟
لماذا اجتذب كاتب النثر أستافييف؟
لماذا تعتقد أن الأحداث التي حدثت منذ سنوات عديدة تركت بصمة حية في ذاكرة الكاتب وشكلت أساس عمله؟
سوف تجيب على سؤال حول الكتاب السيبيريين الآخرين في الدرس التالي، بعد التشاور مع والديك، أمين المكتبة، والتحول إلى موارد الإنترنت.
دعونا نتعرف على محتوى قصة "بحيرة Vasyutkino". أثناء قراءة القصة سنسلط الضوء على الأجزاء الدلالية ونختار العناوين المناسبة لها.
4. قراءة القصة، اختيار عناوين الأجزاء.
فشل الصيادين
إلى التايغا للمكسرات.
صيد طيهوج الخشب.
ضاعت.
سر البيت القديم
ملخص محتوى الدرس: يتضمن الدرس تحليلاً مقارنًا صغيرًا للقصص التي سبق دراستها بواسطة I. S Turgenev، V. M Garshin، A. P. Chekhov. يعتبر عمل يو بي كازاكوف استمرارًا لتقاليد الأدب الروسي الكلاسيكي. في سياق تحليل قصة "قرون الغزلان"، يتم الكشف عن العالم الداخلي للشخصية الرئيسية، وعلاقتها بالعالم الخارجي، ودور الخيال في حياة الإنسان.
التحقق من الواجبات المنزلية.
· القراءة عن ظهر قلب مقتطف من قصة إ.س. تورجنيف "Bezhin Meadow"
· محادثة:
تذكر ما تقرأه من أعمال I. S Turgenev و V. M. Garshin و A. P. Chekhov.
هل يمكن أن نتحدث عن تشابه موضوعات الأعمال والشخصيات؟ اشرح موقفك (مقارنة المواضيع والشخصيات).
فكر في كيفية تعامل هؤلاء الكتاب الروس مع العالم والناس.
الاستنتاج التقريبي: في أعمالهم، غالبا ما يتحدث I. S Turgenev و V. M. Garshin و A. P. Chekhov عن ظلم العالم وفي الوقت نفسه معجب بتنوعه. خصص هؤلاء الكتاب بعض قصصهم للأطفال. أحيانًا يكون مصير الأبطال الصغار مأساويًا. لكنهم يعرفون دائمًا كيف يرون جمال العالم من حولهم، ويؤمنون بالخير ويسعون لتحقيق العدالة.
يمكن تسمية Yu.P Kazakov بمواصلة تقاليد النثر الكلاسيكي الروسي.
العمل مع الكتاب المدرسي. قراءة مقال عن يو بي كازاكوف (ص 162).
كيف تفهم التعبير: كاتب المناظر الطبيعية وعالم النفس؟
ماذا تعني عبارة "العالم الداخلي للإنسان"؟
لماذا تم تعريف نوع قصة "قرون الغزلان" على أنها "قصة خيالية"؟ هل أنت على دراية بأعمال أخرى من هذا النوع؟ (في إم جارشين "ما لم يحدث") كيف يتشابك الواقع والخيال في القصة؟
الغرض من درسنا هو فهم الدور الذي يمكن أن يلعبه الخيال في حياة الشخص.
العمل مع نص العمل. محادثة. علق القراءة. تحليل.
صف كيف تتخيل الشخصية الرئيسية في القصة (المظهر، الخلفية الدرامية، إدراك الطبيعة، الحياة الداخلية الغنية، الافتقار إلى الاسم). ما هي التفاصيل التي ساعدت في رسم صورتها النفسية؟
كيف تشعر البطلة بين الناس؟ ما الذي يمنعها من أن تكون اجتماعية؟
في أي عالم تعيش؟ ما الذي يصبح الترفيه الرئيسي لها؟ لماذا تنجذب إلى المنازل الفارغة؟
ابحث عن وصف للمنزل الذي تسميه البطلة "قرون الغزلان". وكيف تختلف عن جيرانها؟ كيف تتخيل البطلة ديكورها الداخلي؟ هل تم اختيار هذا المنزل بالصدفة من قبل المتصيدون؟
ماذا تعرف عن هذه المخلوقات الغامضة؟ كيف حدث أول لقاء للبطلة مع المتصيدون؟ تجد هذه الحلقة في النص (ص: ١٦٧).
لماذا المتصيدون غير راضين عن الضيف؟ كيف تنظر الفتاة إلى الناس في القصص الخيالية؟ ماذا تنتظر؟
ما هو الرد الذي تتلقاه البطلة على طلبها؟ كيف تغيرت حياتها بعد تلك الليلة؟
تلخيص المحادثة. قراءة مؤثرة للحلقة.
قراءة المقطع ص. 171 (الفقرتان 2 و 3).
ماذا حدث حقا؟ ربما كان اللقاء مع المتصيدون مجرد حلم؟ أم أنه حدث بالفعل؟ ما الدليل الذي يقدمه النص لوجهة نظرك؟
لماذا يتم استبدال ألم البطلة ووحدتها بالفرح؟
ما هي تقاليد النثر الكلاسيكي الروسي التي يواصلها يو بي كازاكوف في عمله؟ (نوع القصة، إيمان المؤلف وبطلته بالخير وإمكانية السعادة، جاذبية المناظر الطبيعية، استكشاف العالم الداخلي للإنسان).
5. الواجبات المنزلية.العمل الكتابي: "ما هو الدور الذي يلعبه الخيال في حياة الإنسان؟"
كورولكوفا إيرينا جيناديفنا,
مدرس اللغة الروسية وآدابها
المدرسة الثانوية رقم 26 ريبينسك
واي بي كازاكوف "قرون الغزلان"
جزء الدرس
إعداد المهام والأسئلة
1-ما رأيك في بطلة القصة؟
هل يمكنك أن تسميها لطيفة؟
ماذا يمكنك أن تقول عنها؟
حدد الكلمات الرئيسية والعبارات من النص
(اللون، الرائحة، الصوت، التفاصيل)، والتي يتم من خلالها إنشاء صورة للعالم الداخلي للفتاة.
1. انظر إلى الرسم التوضيحي للكتاب المدرسي.
هل تمكن الفنان من فهم صورة الفتاة والتقاطها بشكل صحيح؟ انتبه إلى تلوين الصورة وتحليقها.
2. كيف تراهم في منزل به قرون الغزلان؟
التي دخلتها الفتاة والمتصيدون يجلسون على الطاولة؟ حاول تصويرها.
هل تتذكر كيف تختلف القصة عن الأنواع الملحمية الأخرى؟ اشرح استخدام هذا العمل كمثال.
1. اقرأ بعناية الأسطر الأخيرة من القصة "ومن سيجدها ومن سيخمن ماذا تنتظر؟" اكتب استمرارًا للقصة.
2. ربما حدث شيء رائع مماثل في حياتك؟ أخبرني.
هل تصدق هذا؟?
في قرية صغيرة تقع على شاطئ بحر ريبينسك، في المنزل الذي عاش فيه أجدادنا وأجدادنا، نقضي الآن الصيف. في المساء، كعائلة كبيرة وودودة، نجتمع بالقرب من الموقد المغطى بالبلاط الأبيض على الطاولة، ونشرب الشاي من دلو نحاسي من السماور ونتحدث. القصص الأكثر إثارة للاهتمام عادة ما يرويها الكبار.
أريد أن أخبركم عن حادثة مذهلة تم حفظها في ذاكرة عائلتنا ويتم نقلها كنوع من الأسطورة من الفم إلى الفم من جيل إلى جيل. وقد حدث مثل هذا.
حدث هذا خلال الحرب الوطنية العظمى. خرجت جدتي الكبرى إلى الفناء لتنظر إلى البقرة التي كانت تتصرف بقلق لسبب ما. انزلقت النظرة إلى أعلى، تحت سقف المنزل. دهشة الجدة لا تعرف الحدود: رجل صغير الحجم، رجل كبير مثل ظفر الإصبع، كان ينزل من القرية على الدرجات الخشبية شديدة الانحدار. كان على قدميه حذاء طويل وسراويل من الخيش مترهلة وقميص منقط بحزام وعلى رأسه قبعة يطل من تحتها وجه ماكر. من غير المعروف كم من الوقت كانت الجدة الكبرى في حالة ذهول. ولكن عندما رفعت عينيها مرة أخرى، كانت الكعكة - وعلى الأرجح هو - قد اختفت بالفعل، كما يقولون، وكأنها اختفت في الأرض.
لم يتفاجأ أحد بقصة مدبرة المنزل القديمة، لقد لاحظوا فقط أنه لم يظهره الجميع. ويقولون إنه يعيش في العلية، حيث يتم تجفيف الأسماك في الصفوف، وتراكم الصناديق مع البضائع وجميع أنواع الممتلكات المنزلية.
قصة الكعكة التي تعيش في منزلنا لا تخرج من ذهني أبدًا. وعندما آتي كل صيف إلى منزل عائلتنا، أريد حقًا معرفة ما إذا كان هنا وكيف يقضي الشتاء. سراً من الكبار، أتملقه بالحلويات وأطلب منه أن يظهر نفسه. (كازاكوفا ليكا).
فتاة تبلغ من العمر ستة عشر عامًا تأتي إلى منزل لقضاء العطلات على ساحل البحر في ريغا. بعد مرض طويل، لم تخرج. وبعد ثلاثة أيام فقط غادرت الفتاة المنزل. إنها تستمتع بالطبيعة، وثلوج شهر مارس، والبحر المتجمد بالقرب من الشاطئ، والتلال المغطاة بالثلوج.
الفتاة تمشي وحدها لفترة طويلة كل يوم، كل شيء يبدو غامضا إلى حد ما، فهي تشعر بالحرية وسعيدة بذلك. عند مقابلة المصطافين، تحييهم الفتاة، وتخفض رأسها إلى مستوى منخفض وتخفي عينيها، مخدرة بالسعادة.
أثناء المشي، تلتقي الفتاة بمتزلج شاب. تغادر بسرعة متظاهرة بأنها مشتتة. بعد ذلك، غالبا ما يأتي المتزلج هنا، وينظر حوله، لكنه لم يعد يرى الفتاة.
تستيقظ الفتاة في الصباح وتشعر بالضوء ولا تفهم ما يحدث لها. في الليل تحلم بحلم تطير فيه وتسمع موسيقى ممتعة. إنها مغرمة بهذه الطبيعة، فهي تحب العزلة والموسيقى.
في المساء تحب الفتاة الجلوس بجانب المدفأة في غرفة المعيشة ومشاهدة النار. تجلس الفتاة على البيانو القديم وتحاول عزف لحن سمعته في المنام، لكنها لم تنجح.
في مرحلة ما، تلاحظ الفتاة منزلا فارغا، وهو موقع محاط بسياج مرتفع، والثلوج حول المنزل نظيفة ولم يمسها. أطلقت عليها الفتاة اسم "قرون الغزلان" نسبة إلى قرون الغزلان المعلقة على الحائط في الميزانين بالمنزل. غالبًا ما تأتي إلى هناك وتراقب المنزل وتحلم وتستمتع بالعزلة.
ذات يوم رأت الفتاة نافذة مفتوحة في الطابق النصفي من هذا المبنى وخرج منها شخصان صغيران. ينزلون الدرج، ويمشون عبر الثلج إلى شجرة الصفصاف، ويجمعون الجذور، ثم يلعبون بمرح وانشغال بالكرات الناعمة الصغيرة لشجرة الصفصاف. هؤلاء هم المتصيدون الذين يرتدون ملابس قديمة جدًا مع قبعات على رؤوسهم، وكلاهما لديهم لحى ويدخنون بكثرة عند تدخين الغليون. بعد أن لعبوا بما فيه الكفاية، يتسلق المتصيدون الدرج، وتغلق النافذة خلفهم، ويبدو المنزل مرة أخرى غير مأهول.
عند عودتها إلى المنزل، تخفي الفتاة عينيها حتى لا يخمن المصطافون أي شيء ويبدأون في طرح الأسئلة. هي نفسها تقريبًا لا تصدق أن كل هذا حدث بالفعل.
في الليل، تذهب فتاة إلى منزل مسحور. ترى الضوء في نوافذها وتصل إليها أصوات لحن حلم. من خلال ثقب صغير في المصراع، رأت الفتاة طاولة ثابتة ومجموعة من المتصيدين. يأكلون، ويستمتعون بلعب الورق والآلات الموسيقية، ويدورون ببطء في الرقص.
البنت تدخل البيت . عند ملاحظتها، يتوقف المتصيدون عن الرقص، وتتوقف الموسيقى، ويقومون بإزالة الطعام من الطاولة ويختفون من خلال الفتحة الموجودة أسفل الأرض.
لم يتبق سوى قزم واحد. يريد أن يخبر الفتاة بالكثير من الأشياء، لكن لسوء الحظ، المتصيدون لا يتحدثون.
قبل المغادرة، ينادي القزم الفتاة خلفه ويقودها إلى الشق الموجود في المصراع. تنظر الفتاة وتشاهد المتزلج وهو ينزلق إلى أسفل التلال. نفس الفتاة التي التقت بها بالفعل. إنها معجبة بشخصيته القوية النحيلة وتراقب حركات المتزلج المفاجئة. بالتحول إلى القزم، تكتشف الفتاة أنه لم يعد هناك.
في صباح اليوم التالي، تقترب الفتاة من قرون الغزلان. إنها مندهشة للغاية: لا يوجد أي أثر للثلوج حول المنزل، والنوافذ مغلقة بإحكام ولا توجد فجوة نظرت من خلالها باهتمام.
هنا على التلال تكتشف الفتاة متزلجًا. اختبأت في زاوية المنزل حتى لا يلاحظها. وبعد أن يختفي المتزلج خلف أشجار الصنوبر، تذهب الفتاة لتنظر إلى آثاره. بمجرد وصولها إلى التل، تكتشف كل ما أظهره لها القزم في حلمها. تصرخ الفتاة بفرح وتؤمن مرة أخرى بالمعجزة. تعود المتزلجة إلى صراخها، وهي مختبئة خلف شجرة صنوبر تنتظر الإجابة.
الفتاة سعيدة وسعيدة بكل ما حدث لها ومستعدة للحب. تعلمنا القصة أن نستمتع بكل يوم، ونؤمن بالمعجزات، ونحب، ونكون سعداء.
"... أو ربما تنتظر صديقًا - مثلها تمامًا... لن يحتاج إلى التحدث عن أي شيء: سوف يخمن أفكارها دون كلمات. وسوف يسمع تلك الموسيقى الغامضة التي تدق في قلبها.
أو ربما الحب ينتظرها... تلك المتزلجة الغامضة، التي لم تلاحظها، ولكن اكتشفها القزم.
ما الذي يثير الدهشة؟ إنها في السادسة عشرة من عمرها...أتساءل كيف سيحدث هذا؟
لو كان بإمكاني فقط جعل القزم القديم يشير إلى مسافة أبعد قليلاً ... "
التطبيقات
شظايا من أعمال الأطفال.
أ.س. بوشكين "أنشار".
"هذا المكان مثل الجحيم، إنه حار ومخيف." ن. تشادايفا.
"هناك الكثير من الشر. كل شيء ميت، لا يوجد شيء حي، الظلام." إل كازاكوفا.
"يتم إنشاء صورة مخيفة للغاية. أتخيل الليل. يومض البرق بالقرب من أنشار ويتدفق نهر دموي. المشاعر كئيبة، المزاج حزين، كئيب”. ك. ليفانوفا.
"يتم إنشاء صورة للجحيم المطلق. شعور بالظلام والموت ونهاية الحياة. ب. كابلون.
"الصورة بأكملها مشتعلة. حالة من الحزن والشعور بالخوف”. إل الدوشينا.
"الصورة مظلمة، مخيفة، مقفرة، مليئة بالظلام. شعور بالاشمئزاز والفراغ والخوف. مزاج غير عادي. وبلاتونوف.
الانطباعات الأولى. "كتابي المدرسي..."
"كتابي المدرسي هو الأفضل. غلافه ملون. الألوان مشرقة. وفي الداخل، تحت الغطاء، هناك حكايات خرافية لطيفة، قصص حيث ينتصر الخير دائما على الشر. يحتوي هذا الكتاب المدرسي على صور رائعة ومؤلفين جدد سأتعرف عليهم. سيفوفا ن.
"... كتابي المدرسي أخضر. لديها صور. يحتوي كتابي المدرسي على محتوى رائع جدًا جدًا جدًا. إنه ذو قشرة سميكة... نكهة لطيفة. تم إحضار كتابي المدرسي من موسكو. وقد كتبها ثلاثة مؤلفين..." شوكاييف ديمتري سيرجيفيتش.
"...يحتوي الكتاب المدرسي نفسه على رسوم توضيحية متعددة الألوان، وخط كبير (مما يجعل قراءته سهلة للغاية)، والمحتوى مقسم إلى أجزاء ومن السهل جدًا العثور على القصة المطلوبة، أو الحكاية الخيالية، أو الحكاية..." (أ. بلاتونوفا).
"... بالإضافة إلى النصوص، هناك مهام "اختبر نفسك"... أنا في انتظار أن نبدأ العمل مع هذا الكتاب المدرسي. لقد أحببته حقًا. شكرا للمؤلفين. أ.كاليازين.
“...إليك أفضل أعمال الكتاب العظماء. قصص وحكايات جديدة، حكايات لا تصدق، مثيرة للاهتمام للغاية. أولئك الذين أنشأوا هذا الكتاب المدرسي حاولوا جاهدين..." إس كروخيتشيف.
شظايا العمل
· أي من أبطال الأعمال التي قرأتها أعجبك ولماذا؟
"لقد أحببت البطل من عمل ألكسندر جرين "المصباح الأخضر". اسمه جون إيف. في موقف صعب، لم يستسلم، بل على العكس من ذلك، بدأ في التعلم والتحسن من أجل إفادة الناس ويصبح شخصًا حقيقيًا” (بلاتونوفا).
"من بين جميع الأبطال الذين التقينا بهم، أحببت أكثر من غيرهم روبنسون كروزو، بطل رواية د. ديفو. يعرف روبنسون كيفية إيجاد طريقة للخروج من أي موقف صعب. لقد انتظر المساعدة لمدة ثمانية وعشرين عامًا، ولكن خلال هذا الوقت تعلم الكثير واكتسب صديقًا رائعًا ومخلصًا. من خلال قراءة هذه الرواية، يمكنك أن تتعلم الكثير، على سبيل المثال، كيفية تكوين صداقات، وكيفية البقاء على قيد الحياة في الظروف الصعبة. روبنسون كروزو ومعه د. ديفو يشاركوننا بسخاء تجربة حياتهم..." ك. ليفانوفا.
"لقد أحببت حقًا قصيدة S. A. Pushkin "Nanny" ، لأنه في هذه القصيدة هناك كلمات لطيفة ولطيفة بشكل مدهش موجهة إلى امرأة روسية بسيطة ، مربية الشاعر ، التي كرست حياتها في وقت من الأوقات لعائلة A. S. Pushkin ، التي أحبتها بشغف تلميذتها ساشا. ومن غير المرجح أن توجد مثل هذه الكلمات ومثل هذه المشاعر في أي من الشعراء. لم يسبق لي أن رأيت هذا القدر من الحب، وهذا القدر من المودة في أي قصيدة. د. شوكاييف.
سينكوين
جالكينا فالنتينا ألكساندروفنا،
مدرس اللغة الروسية وآدابها
منطقة بيلوسيلسكايا سوش بوشيخونسكي
الدرس "يوري بافلوفيتش كازاكوف. قصة "قرون الغزلان"
تقدم الدرس
كلمة المعلم.
نحن على دراية بنوع القصة، فقد أصبح العديد من أبطال القصص أصدقاء جيدين لك. ولكن من بين الأبطال من نفس العمر، سواء في الحياة أو في الأدب، هناك أولئك الذين لم يتم الكشف عن عالمهم الداخلي على الفور. سيد غير مسبوق لمثل هذه القصص هو يوري بتروفيتش كازاكوف. افتح الكتاب المدرسي ص 162، وانظر إلى صورة هذا الشخص، وانتبه إلى سنوات حياته وعبّر عن افتراضاتك عنه: ما هي شخصيته، ما هي أبطال أعماله؟ (إجابات الطلاب).
2. قراءة مقال الكتاب المدرسي.اقرأ المقال عن الكاتب ثم أجب عن أسئلة الكتاب المدرسي ص162.
3. قراءة قصةفي أجزاء. اختيار العناوين لكل جزء.
دعونا نتعرف على محتوى قصة Y. P. كازاكوف "Deer Antlers"، دعونا نفكر في سبب تسمية القصة بذلك.
منزل غريب.
لقاء سحري مع المتصيدون.
ماذا تنتظر الفتاة؟