(المجموعة التحضيرية للمدرسة)
- استمر في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات والتمييز بين حروف العلة والأصوات الساكنة الصلبة والناعمة.
- استمر في تعلم تسمية الكلمات بصوت معين.
- لتعزيز معرفة الأطفال بأن حرف "يا" يمكن أن يعني صوتين "يا".
تقدم الدرس:
المربي: يا رفاق، اليوم أردت أن أقرأ لكم قصيدة، لكنني لم أستطع. هرب حرف واحد من الأبجدية، وكنت الوحيد الذي لم يتمكن من معرفة الحرف الذي هو عليه. يا رفاق سوف تساعدوني. تركت لنا هذه الرسالة رسالة.
(يقرأ المعلم الحرف من الحرف)
الرسالة... مهمة.
الجميع يسعى ليطلق على نفسه اسمي.
لقد تعبت من هؤلاء الرجال
من لا يهتم بهذا الأمر
أصرخ دائماً: أنا أستطيع...
على الرغم من أنه لا يعرف كيف يفعل ذلك بنفسه.
يا رفاق، أنتم تفهمون ما هي الرسالة التي نتحدث عنها، وما هي الرسالة التي هربت. (إجابات الأطفال). ولكن أين يمكن أن تذهب هذه الرسالة، في رأيك؟ لم تكتب لنا أي شيء آخر، ولكن ربما سنلتقي بشخص ما على طول الطريق ونسأله. دعونا نعرف أين يمكن أن تذهب. دعونا نتذكر ما هي الحروف هناك؟ ما هي الحروف التي تسمى حروف العلة والحروف الساكنة؟ أي نوع من الحروف أنا، حرف علة أو ساكن؟ دعونا نسمي الحروف للصديقات (يقوم الأطفال بتسمية حروف العلة الأخرى).
الآن نتذكر كل شيء عن الحرف الأول، ربما سننطلق في الطريق بحثًا عن الحرف المفقود.
انطلق الأطفال في رحلة، وفي الطريق صادفوا منزلًا يعيش فيه الحرف A.
المربي: يا رفاق، من هو منزله في رأيكم؟ ما هو الحرف هذا، حرف علة أو ساكن؟ إذن هذه هي صديقة الرسالة أنا، ربما رأت أين كانت الرسالة.
يأخذ المعلم الرسالة. أ (رسالة مخيطة عليها صورة وجه) ويتحدث معها.
المعلم: قال أ أنه بعد الرسالة هربت، لا أحد يستخدم الحروف الأبجدية وأصبحت الحروف مملة. يدعوك الحرف A للعب به لعبة "اسم الكلمة بالصوت المعطى". هل يجب أن نلعب؟
تُلعب اللعبة في دائرة بالكرة.
المربي: لقد استمتعنا بالحرف A ولعبنا به. ربما ستخبرنا الآن بمكان الرسالة التي ركضتها (المعلم يتحدث بالحرف). يا رفاق، قالت "أ" إن الرسالة التي مررت بها عبر منزلها على طول الجسر عبر النهر ولم ترها مرة أخرى. لكن الحرف "أ" يحذر من أن الجسر فوق النهر ضيق جدًا ويجب عليك السير على طوله بحذر حتى لا تسقط في النهر. في وسعنا؟
يقف الأطفال في عمود وأذرعهم على الجانبين ويمشون على طول لوح مضلع.
المربي: أحسنتم يا رفاق، لقد فعلنا كل شيء، وها نحن على الجانب الآخر من النهر، وهنا منزل آخر. من يعيش هنا؟ هذا صحيح، الحرف O يعيش في المنزل، ما هو الحرف، حرف متحرك أم حرف ساكن؟ دعونا نسأل الحرف O، ربما رأت أيضًا الحرف Y.
المعلم يتحدث إلى الرسالة.
المربي: نعم، رأيت الحرف O أنني قفزت فوق الخندق وركضت إلى اليمين. لكنه يحذر من أن الشخص الذي يسمي بشكل صحيح زوجًا من الأصوات الساكنة الصعبة (الأخ) هو الذي سيقفز فوق الخندق.
ينادي المعلم كل طفل بدوره بصوت قاس، وينادي الطفل بصوت ناعم ويقفز فوق الأخدود.
المربي: لذلك قفزنا فوق الخندق، انعطف (أين؟) - إلى اليمين وتابع. لقد قطعنا مسافة طويلة، لكننا لم نعثر بعد على حرف I، فأين ذهب؟ انظر، وهنا، تحت الأدغال، يوجد منزل آخر. انظر واسم من يعيش في المنزل؟ (يعيش في المنزل صوتان "th" و "a"). هناك صوتان في المنزل: "ث" "أ". ربما سنكتشف منهم مكان وجود الحرف Y. عزيزي الأصوات، لم ترى أين هرب شباب The Sounds ولا يريدون التحدث إلينا. من خمن لماذا؟ يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال؛ إذا لم يعط الأطفال الإجابة الصحيحة بأن الصوتين هما حرف Y، فيقترح المعلم إجراء تحليل سليم لكلمة YASHA.
يشير الأطفال مع المعلم إلى الصوت الأول "th" - يُشار إلى الحرف الساكن الناعم بشريحة خضراء، ويتم تمييز الصوت الثاني "YAAAA" بشكل تجويد ويُشار إليه بشريحة حمراء. الصوت الثالث "sh" هو حرف ساكن ثابت، مع شريحة زرقاء. الصوت الرابع "a" صوت حرف العلة هو شريحة حمراء. كم عدد الحروف في الكلمة 3، وكم عدد الأصوات 4. يقرأ المعلم الكلمة ويستخدم المؤشر لتسليط الضوء على الصوت "يا" -يا.
المربي: يا شباب، اتضح أننا وجدنا الحرف Y الذي هرب معكم (تأخذ المعلمة الحرف Y من المنزل) وتعدنا بالعودة إلى الأبجدية وعدم الإساءة بعد الآن، لأنه الآن، قبل أن نفعل ذلك. "ياك"، سنفكر فيما إذا كنا نعرف حقًا كيفية القيام بذلك ونعرف ذلك. هل هذا صحيح؟
أخبرني، هل استمتعت برحلتنا؟ بمن التقينا في الطريق؟ ما المهام التي يتعين علينا إكمالها للعثور على الحرف I؟ ما هي الألعاب التي لعبناها بالحروف؟
الأدب: "تعليم محو الأمية" بقلم إل.إي.
يوضح الدليل أساسيات الإعداد لتدريس محو الأمية في رياض الأطفال ويصف المواد التوضيحية. يتم إيلاء اهتمام خاص لتقنيات الألعاب والألعاب التعليمية التي تشكل تفاصيل تدريس أطفال ما قبل المدرسة وتتوافق مع المعايير الحديثة في التعليم قبل المدرسي. يتم توفير مذكرات الدرس للفئة العمرية ما قبل المدرسة والمجموعة الإعدادية لرياض الأطفال.
في المجتمع الحديث، أصبحت مسألة إعداد أطفال ما قبل المدرسة للمدرسة حادة. غالبًا ما يميل المعلمون العاملون في مؤسسات ما قبل المدرسة، وخاصة الآباء، إلى حل هذه المشكلة عن طريق "تدريب" الأطفال بعمر 6 سنوات وفقًا لمنهج الصف الأول. لسوء الحظ، يصبح من الواضح بسرعة أن هذه الطريقة لإعداد طفل للمدرسة غير فعالة: بمجرد نفاد مخزون المعرفة "المدرسة"، يبدأ في التخلف عن زملائه في الفصل. ويفسر ذلك حقيقة أن مناهج المدارس الابتدائية الحديثة تتطلب اهتماما خاصا بتنمية مهارات التعلم لدى الأطفال.
هل من الممكن قصر التحضير للمدرسة على السنة الأخيرة من مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة؟ بالطبع لا! إذا كان نظام التعليم وتدريب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال يجب أن يخضع للهدف النهائي - التحضير للتعلم في المدرسة، فمن الضروري أيضًا التحدث عن تفاصيل التعليم ليس فقط في المدرسة الإعدادية، ولكن أيضًا في المجموعة العليا من المدرسة رياض الأطفال، أي حول تفاصيل التربية العقلية للأطفال في النصف الثاني من مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.
هذا الدليل مخصص لإحدى قضايا التربية العقلية لمرحلة ما قبل المدرسة - تدريس محو الأمية على أساس المبادئ النظرية التي طورها P. Ya. Galperin، A. V. Zaporozhets، D. B. Elkonin. تأخذ دورة محو الأمية المقترحة في الاعتبار القدرات العمرية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة وهي مبنية على تعريف الأطفال بالواقع السليم للغة.
إن تنمية الوسائل والمهارات المناسبة لدى الأطفال لعزل ومقارنة وحدات الواقع اللغوي هو شرط لا غنى عنه لتعلم القراءة والكتابة.
يعتقد مؤلفو الدليل أنه من المستحسن البدء في إعداد الأطفال للمدرسة ليس في المدرسة الإعدادية، ولكن في المجموعة العليا من رياض الأطفال. وفي القيام بذلك، اعتمدوا على بيانات من علماء النفس السوفييت، والتي تشهد على "الشعور" الخاص لدى طفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات تجاه اللغة. في سن أكبر، يضعف هذا المعنى اللغوي إلى حد ما الطفل، كما يقول D. N. Bogoyavlensky، يبدو أنه يفقد "قدراته اللغوية". إن إدخال الطفل إلى الواقع اللغوي في لحظة "الحس اللغوي" الأكثر حدة هو الوسيلة الأكثر فعالية لإتقان هذا الواقع.
يعتمد هذا البرنامج على طريقة تدريس القراءة الابتدائية التي طورها D. B. Elkonin، مكملة بعدد كبير من ألعاب الكلمات المختلفة التي تشكل الجزء الأكبر من الفصول الدراسية وتحتوي بالضرورة على مهمة تعليمية.
أهداف الدرس:
قم بمراجعة وتعزيز معرفتك بالأصوات. استمر في تعلم كيفية التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.
تعزيز القدرة على العثور على موقع الصوت. استمر في تعلم إجراء التحليل الصوتي للكلمات: قسّم الكلمات إلى مقاطع لفظية.
تعزيز تنمية التحليل السليم والوعي الصوتي.
تطوير الكلام الشفهي والتفكير المنطقي والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع والقدرة المعرفية.
تنمية الرغبة في مساعدة الضعفاء وحسن النية وحب الطيور واحترامها.
العمل السابق: قراءة الحكاية الخيالية "الإوز والبجعات" وتخمين الألغاز والحديث عن الطيور.
معدات: شجرة تفاح، موقد، نهر، رقائق ملونة، صور كائنات، دفاتر ملاحظات، أقلام رصاص، تفاحة، سلة تفاح، صورة حلمة الثدي.
1 منظمة. لحظة
2- بيان موضوع الدرس والغرض منه.
المعلم: اليوم، يا شباب، خلال درس محو الأمية لدينا، سنذهب في رحلة عبر حكاية خرافية. وبحسب أي حكاية خرافية عليك أن تخمن.
في الحكاية الخيالية السماء زرقاء
الطيور مخيفة في حكاية خرافية
شجرة التفاح أنقذتني
النهر أنقذني
(بجعة الاوز)
يا رفاق، تلقينا رسالة من أليونوشكا، تطلب منا العثور على شقيقها إيفانوشكا وإنقاذه، وأخذته إوزة البجعة إلى بابا ياجا. هل نساعد أليونوشكا؟ لبدء السفر عبر حكاية خرافية، دعنا نقول الكلمات السحرية.
را را را - تبدأ اللعبة.
SA-sa-sa- المعجزات تنتظرنا في الطريق.
(بابا ياجا ينفد إلى الموسيقى)
لماذا أتيت هنا؟ لن أعطيك إيفانوشكا، فلن تجده.
(بابا ياجا يهرب)
يا رفاق، أين يعيش بابا ياجا؟ (في الغابة الكثيفة)
3. تمرين صوتي
الذئاب تعوي في الغابة
حفيف الأوراق shhhh
الثعابين تزحف وتصفير ssss
ماذا قلنا؟ (اصوات)
ما هي الأصوات (نسمع، ننطق)؟
ما الأصوات هناك؟ كيف تختلف الحروف الساكنة عن حروف العلة؟
يا رفاق، انظروا إلى الشجرة؟ أي نوع من الأشجار؟ (شجرة التفاح). دعونا نسأل شجرة التفاح أين أخذ الإوز والبجع إيفانوشكا؟
شجرة التفاح، شجرة التفاح، أخبرني أين طار الإوز والبجع؟
- العب مع التفاحة. لعبة "الأصوات المفقودة".
(مرر التفاحة، قائلا الكلمة)
...arelka، ...tul، ...osuda، ...yba، ...urtka، ...kaf، ...ozhka، ...iraf، ...ilka.
فيزمينوتكا
هناك كوخ في الغابة المظلمة (نسير)
الوقوف إلى الوراء (التحول)
هناك امرأة عجوز في ذلك الكوخ (يميل)
الجدة ياجا تعيش (العودة إلى الوراء)
أنف كروشيه (إظهار الأنف)
عيون كبيرة (إظهار العيون)
مثل الجمر يحترق
واو، كيف غاضب؟ (نحن نهز أصابعنا)
يقف الشعر على نهايته.
- يا رفاق، انظروا، لقد وصلنا إلى النهر، ربما يعرف النهر مكان البجعات إيفانوشكا
تم استبعاده او تم اخذه؟ دعنا نسأل. النهر، النهر، أين طار الإوز البجعة؟ نحن بحاجة للذهاب عبر النهر. لعبور النهر، عليك أن تحدد بشكل صحيح الأصوات الناعمة والصعبة التي تبدأ بها الكلمات الموجودة على البطاقات.
شريحة ليمون خضراء
سمكة بلو تشيب
(العمل مع البطاقات والرقائق)
احسنتم يا أولاد! لقد فعلناها. لذا، أنا وأنت عبرنا النهر.
- نلتقي بالموقد
فرن الفرن أين طار البجع الإوز؟ تحديد مكان الصوت وفي كلمات المهمة طار القرقف إلينا. إنها تريد مساعدتنا. مثل الكلمة، القرقف له بداية - رأس، وسط - جسم، ونهاية - ذيل. أين تعيش الثدي في الصيف؟ وفي الشتاء؟ لماذا؟
يجلب الثدي فوائد عظيمة للغابات والمتنزهات والحدائق.
يأكل الحلم الكبير عددًا من الحشرات يوميًا بقدر وزنه.
فيزمينوتكا
ارفع يديك
وهزها
هذه هي الأشجار في الغابة
عازمة الأسلحة
اهتزت بهدوء
هذه هي الأشجار في الغابة
رفعت الأيدي، موجة بسلاسة
هذه هي الطيور التي تحلق نحونا
كيف سيجلسون أيضًا؟
دعونا نظهر لك، ضع يديك مرة أخرى.
(بابا ياجا ينفد إلى الموسيقى)
- تخمين اللغز
على الحافة
على الطريق
المنزل يستحق
على أرجل الدجاج
التحليل السليم للكلمة izba
كم عدد الأصوات الموجودة في الكلمة؟ (4)
نجمة واحدة؟ (و) حرف العلة
2 نجوم؟ (ح) ساكن، صعب، مصوت.
3 نجوم؟ (6) ساكن، صعب، رنان.
4 نجوم؟ (أ) حرف العلة
كم عدد المقاطع الموجودة في هذه الكلمة؟ أحسنت!
بابا ياجا، لن أتخلى عن إيفانوشكا، سأظلل كوخي، ثم سأتركك تذهب.
- العمل في دفتر الملاحظات
بابا ياجا: لقد أكملت المهام، خذ إيفانوشكا الخاصة بك.
إيفانوشكا: شكرًا لكم يا رفاق على إنقاذي من بابا ياجا الشرير. شجرة التفاح أعطتك التفاح،
ساعد نفسك
ندعو معلمي مرحلة ما قبل المدرسة في منطقة تيومين، وأوكروج يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوجرا خانتي مانسي المتمتعة بالحكم الذاتي لنشر موادهم التعليمية:
- الخبرة التربوية، البرامج الأصلية، الوسائل التعليمية، العروض التقديمية للفصول الدراسية، الألعاب الإلكترونية؛
- ملاحظات وسيناريوهات مطورة شخصيًا للأنشطة التعليمية والمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.
لماذا هو مربح للنشر معنا؟
هدف:
الاستمرار في تعريف الأطفال بالكلمة، وممارسة قدرتهم على عزل الكلمة كوحدة دلالية مستقلة عن سيل من الكلمات.
التعريف بالبنية المكونة للكلمة، وتعليم القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع، والعمل مع أنماط الكلمات المركبة.
تطوير مهارات التحليل السليم للكلمات باستخدام البطاقات المناسبة - الرقائق.
تطوير القدرة على التنقل في البنية المكونة للكلمات. تدرب على القدرة على اختيار الكلمات ذات التركيبة المحددة.
قم بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عزل المقترحات عن تدفق الكلام، وتحديد عدد الكلمات في الجملة، ومكانها (الأول والثاني والثالث).
استمر في تعلم كيفية تكوين الجمل بناءً على رسومات الحبكة والرسوم البيانية (من كلمتين أو ثلاث كلمات). تفعيل القدرة على بناء الجمل بأنواعها المختلفة (سردية، تعجبية، استفهام)
لتكوين فكرة عن الأصوات التي نسمعها وننطقها، والحروف التي نراها ونقرأها ونكتبها. تعلم كيفية تمييز الأصوات عن طريق الأذن وعزلها وتحديد مكان الصوت المقابل في الكلمة.
تعزيز قدرة الأطفال على التعرف على الصوت الأولي في الكلمة. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة، وإظهار الصورة التخطيطية للصوت بشكل صحيح، وتحديد الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة في الكلمة.
تحسين نطق الأصوات وتمييز الأصوات المتشابهة في الصوت.
يطور الكلام المتماسك عند الاطفال,الذاكرة البصرية، والتفكير، والانتباه، والتفكير، والخيال، والاهتمام بتعلم القراءة والكتابة.
المساهمة في تنمية ثقافة التواصل: القدرة على الاستماع إلى الأطفال الآخرين والإجابة واستكمال الإجابات بهدوء.
تطوير موقف رعاية تجاه العيون كجهاز للرؤية.
تطوير القدرة على الاستجابة عاطفيا للموقف
لتعزيز موقف الحياة النشطة لدى الأطفال.
المواد: كمبيوتر، جهاز عرض، كارتون "بابا ياجا والحروف المفقودة"، كمبيوتر، جهاز عرض، ألعاب تعليمية: "اصنع جملة"، "من يعيش في المنزل"، "من يقظ"، "ما هي الكلمة المخفية؟" ، "لا تخطئ" "؛ مجموعة من الأرقام، رقائق حمراء وخضراء، سلة.
تقدم الفصول في المجموعة العليا لرياض الأطفال
المربي:
لقد جاء الشتاء مرة أخرى
الجو بارد.
رقاقات الثلج تتساقط من السماء
وهناك طوافات جليدية على النهر مرة أخرى.
سعيد، سعيد لأنه الشتاء
لقد جاءت لزيارتنا مرة أخرى.
تمرين "الميكروفون"
هل تحب الشتاء؟ ماذا تريد؟ (إذا لم يكن الأمر كذلك، ما الذي لا يعجبك؟)
المعلم. علينا أن نخبرنا عن الشتاء.
سنضع اقتراحًا معك.
قل لي ما هو الاقتراح؟ (هذه كلمات 2، 3، 4 أو أكثر تكون صديقة لبعضها البعض) نعم أيها الأطفال، هذه عدة كلمات صديقة لبعضها البعض. أخبرني ماذا يعني كل شريط في الرسم التخطيطي؟ كيف نكتب الكلمة الأولى في الجملة؟ ماذا نضع في نهاية الجملة؟ انظر إلى مخطط الجملة، كم عدد الكلمات الموجودة؟
تمرين تعليمي "اصنع جملة"
المعلم. الخروج باقتراحات بناء على هذا المخطط. وبما أن الشتاء في الخارج الآن، فليكن موضوعه عن الشتاء. وسوف تساعد نصائحنا في هذا.
_______ ______.
______ ______ ______.
______ ______ ______ ______.
وإذا وضعت علامة استفهام في نهاية الجملة ماذا ستصبح الجملة؟ (الاستفهام).
انطق الجملة بحيث تصبح استفهام؟ (3-4 خيارات الإجابة).
وإذا وضعت علامة تعجب في نهاية الجملة، فماذا تصبح الجملة؟ (لافتة)
دعونا نرى ما أعده لنا صديقنا القديم
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
الجمباز البصري للعيون
هناك سبب يجعلنا نرتاح -
نعطي أعيننا راحة!
أغمضنا أعيننا بإحكام -
انها واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة.
ونفتح أعيننا على نطاق أوسع،
النظر إلى شيء ما من بعيد
مرة أخرى أغمضنا أعيننا -
انها واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة.
ثم نفتحه على نطاق أوسع،
النظر إلى شيء ما من بعيد
نظرت في المسافة
هل راحة عينيك؟ لا.
نظرنا يميناً ويساراً
لمنح عينيك راحة أفضل.
ثم ندير أعيننا
نحن لا نهز رؤوسنا
بقي واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة.
إلى اليمين تكرر نفس المبلغ.
انظر إلى طرف أنفك
ثم انظر إلى المسافة
انظر بشكل جانبي إلى جارك.
يمين شمال! تعال! حسنًا!
سوف تفرك أصابعك
وتطبيقها على عينيك.
وانتقد بخفة
وبدء الدروس مرة أخرى!
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
المعلم. أعتقد أن القنفذ لن يتعامل مع المهمة بدوننا، فلنساعد القنفذ.
تمرين تعليمي "الكلمات المسحورة"
(بناء على الحروف الأولى من الصور، يقوم الأطفال بتكوين كلمة)
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
المعلم. من المؤسف أن الحروف ما يمكن أن يحدث لهم (تخمين الأطفال)
ماذا نستطيع ان نفعل.
لعبة تعليمية "احفظ الرسالة"
المعلم. في الكلمات تعيش (الحروف، وفي الحروف (الأصوات) ولكن قبل أن نبدأ في حفظ الحرف، دعونا نتذكر كيف يختلف الحرف عن الصوت؟
(نرى ونكتب ونقرأ الرسالة ونسمع ونتكلم بالصوت)
ما الأصوات هناك؟ (حروف العلة والحروف الساكنة وأصوات حروف العلة الصلبة والناعمة)
لماذا تسمى الأصوات حروف العلة؟ (نغني أصوات الحروف المتحركة، ويمر الهواء بحرية دون مواجهة أي عوائق.)
لماذا تسمى الأصوات الحروف الساكنة؟ (لا يمكن غناء الأصوات الساكنة؛ فالأسنان والشفاه واللسان تتداخل. ولا تزال هناك أصوات ساكنة - قاسية وناعمة، معبرة وغير معلنة) سأقوم بتسمية الكلمات، وسوف تستخدم البطاقات لتحديد الصوت الذي تبدأ به.
لعبة تعليمية "لا تخطئ"
يقوم المعلم بتسمية الكلمات، ويقوم الأطفال بتمييز الصوت الأولي وإظهار البطاقة المقابلة.
المعلم. القيقب، الصفصاف، هوائي، الحليب، دبور، البطاطس، خنفساء، البطيخ، المؤشر، الإبرة، الذيل، الشاي، العشاء، حفارة.
لعبة تعليمية "من هو الأكثر انتباها"
المعلم. سأقوم بتسمية الصوت، وستظهر لك صورة تخطيطية. إذا قلت صوتًا متحركًا، ما هي البطاقة التي ستظهرها؟ ماذا لو قلت صوتًا ساكنًا؟
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
تحليل سليم للكلمات
المعلم. خذ الرقائق بسرعة وأخبرني بالإجابة.
له شارب وذيل كثيف وعادات غريبة:
في البداية سيأكل جيدًا، ثم يغسل وجهه.
يقوم الأطفال بإنشاء نموذج صوتي لكلمة "قطة".
يمكنها أن تكون سحابة، يمكنها أن تكون زغبًا
يمكن أن يكون مثل الزجاج، هشًا وصلبًا -
القول العادي....الماء
الكرز الناضج في الحديقة والتوت في الغابة،
الأيام الدافئة والزهور الملونة،
أعطى بسخاء... صيف
يقوم الأطفال بإنشاء نموذج صوتي للكلمة.
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
المعلم. ما الذي يجب على الفئران الصغيرة فعله لتكبر وتصبح قوية؟
دعونا نوضح لهم التمارين التي يجب عليهم القيام بها.
درس التربية البدنية "الحروف"
هناك جوفاء في الشجرة القديمة.
هذا هو بيت الرسالة س.
(يقوم الأطفال بحركات دائرية بأيديهم.)
بجانبها على العاهرة
لقد جثم الحرف U.
(القرفصاء.)
قم بزيارتهم من بعيد
جاء الحرف A راكضا.
(يركضون في مكانهم).
وصلت الرسالة
على ظهر عصفور.
(يلوحون بأذرعهم مثل الأجنحة.)
بدأت الرسائل تستمتع:
وتضحك وتدور.
ثم يقفزون قليلا
ثم يصفقون بأيديهم
ثم سيجلسون ليستريحوا
(يرافق الأطفال نص القصيدة بالحركات المناسبة.)
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
المعلم. للعثور على الحروف، نحن بحاجة لإكمال المهمة
تمرين "مطابقة الكلمة بالرسم التخطيطي"
المعلم. كيف يمكن للفأر أن يتعامل بدوننا، فهو صغير جدًا.
تمرين تعليمي "ما هي الكلمة المخفية؟"
ما - التوت، الأم، السيارة، ماشا، اليوسفي، إلخ.
المعلم. وهنا منزل الجدة
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
تمرين تعليمي "الصمت"
المعلم.
هيا نلعب لعبة الصمت
خذ بطاقات مع أرقام،
تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
يقوم المعلم بتسمية الكلمة، ويظهر الأطفال بطاقة بها رقم يتوافق مع عدد المقاطع في الكلمة.
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
لعبة تعليمية "من يعيش في المنزل"
يقوم الأطفال بوضع الصور في المنازل بأرقام حسب عدد المقاطع في الكلمة.
مشاهدة الرسوم المتحركة (من دقيقة إلى دقيقة)
المعلم. نحن جيدون في هذا - يمكننا المساعدة.
تمرين تعليمي "أكمل الكلمة"
لكن، لكن، الشمس تشرق في... النافذة
سا-سا-سا-انظر إلى الدبور وهو يطير...
ماما - الجو بارد ... شتاء.
لولو-لو-الأرض مغطاة بالثلج.
لا لا لا أصبحت بيضاء... الأرض.
كما هو الحال - لقد جاء الشتاء إلينا،
سا-سا-سا الذي هو في كل مكان... الجمال!
كما لو أن كرة الثلج تتساقط علينا...
سي سي سي- أنوف متجمدة.
فيزمينوتكا
لقد أتى الشتاء بالفعل إلينا، (تصفيق)
تهب رياح باردة ("تهب" بأيديها على نفسها)
الثلج يهب، يجتاح، يجتاح، (لوح بذراعيك)
كل شيء حولك مغطى بالثلج (دور حول نفسك)
هناك الكثير من الثلج في الفناء (ارفع يديك للأعلى)
لنبدأ لعبة ممتعة. (تقليد نحت كرات الثلج)
مشاهدة الرسوم المتحركة من دقيقة إلى دقيقة
الحد الأدنى. انعكاس
المعلم. أيها الأطفال، هل أعجبتكم مغامرتنا، إذا أعجبتكم، خذوا شريحة خضراء، وإذا كان هناك خطأ ما، خذوا شريحة حمراء وضعها في السلة (يقول الأطفال ما أحبوه أو لم يعجبهم في النشاط، ما هي المهمة؟) كان سهلا وهو صعب في رأيهم).
غالينا أجافونوفا
درس اللعبة تحضيراً لتدريب محو الأمية في المجموعة التحضيرية "أريد أن أعرف كل شيء"
درس لعبة للتحضير لمحو الأمية في المجموعة الإعدادية.
جمعتها معلمة فئة التأهيل الأولى أجافونوفا جالينا ليونيدوفنا.
أونيجا مبدو رقم 2 "البابونج".
« تريد أن تعرف كل شيء»
هدف:
تعزيز المعرفة المكتسبة مسبقًا لدى الأطفال.
الحفاظ على الاهتمام بالنشاط الفكري والرغبة في اللعب.
التعليمية:
تحسين قدرة الأطفال على تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛
تحديد حروف العلة والأصوات الساكنة ومكانها في الكلمة؛
تكوين جمل من 4 كلمات؛
حدد الصفات والأفعال للاسم؛
تطوير خطاب متماسك.
التنموية:
تنمية التفكير المنطقي والاهتمام السمعي والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
التعليمية:
تعزيز الاستقلالية والثقة في إنجاز المهام، وتعزيز روح الفريق.
يا رفاق، لقد حان يوم جديد! ابتسمت لكم وابتسمتم لبعضكم البعض! فكر كم هو جيد أن نكون جميعًا هنا معًا اليوم! نحن هادئون ولطيفون، نحن بصحة جيدة! دعونا نتمنى لبعضنا البعض التوفيق، والمزاج الجيد، ونتمنى لك التوفيق!
هل ترغب باللعب؟
اليوم أدعوك للعب لعبة « تريد أن تعرف كل شيء!»
لكن علينا أولًا أن ننقسم إلى فريقين - « خبراء» و "الرجال الأذكياء"! (يختار الأطفال بطاقات الرموز)
صافح وقل حلف: - "" نقسم ألا نغضب ولا نغضب ولا نؤذى. وفكروا بسرعة وقاتلوا بصدق!
يجيب كل فريق على أسئلتي، للحصول على الإجابة الصحيحة هناك شريحة.
حسنًا، نحن جاهزون! الاحماء للجميع فرق: "صحح الجملة".
1. الجد في الموقد والحطب على الموقد.
2. فيدوت ينام تحت السرير، فاسكا القطة على السرير.
اكتمل الإحماء واكتملت المهمة الأولى.
في يدي "حقيبة رائعة"، حيث تكمن الأشياء. تحتاج إلى إخراج كائن واحد وتسميته والتوصل إلى جملة من 4 كلمات. (يتناوب أعضاء الفريق في إخراج الأشياء والإجابة).
أحسنت! لقد فعلناها! دعنا ننتقل إلى المهمة التالية. لعبة "تعال بكلمة".
انتشرت شائعة في جميع أنحاء المدينة مفادها أنه يبدو أن لديك كلمات جديدة في المخزون. من يسميهم يكرم! أنا أقول المقطع الأول من الكلمة، وأنت تشكل الكلمات منه.
مهمة فريق "الأذكياء":
1. SA-;MA-;LO-.
مهمة للفريق " خبراء":
2. مي-؛شا-؛ ريال عماني-.
مدهش! ألست متعبا؟ دعونا نواصل اللعبة ( "الكرة السحرية").
والآن يا رفاق، سأريكم كرة سحرية ستساعدكم في الإجابة أسئلة: أيّ؟ أيّ؟ ماذا يفعل؟
الشمس - أي واحد؟ (مشرق، ربيعي، دافئ، مشع، حنون)
ماذا يفعل؟ (يدفئ، يضيء، يرتفع، يجلس، يدفئ، ينير)
جليد - أي واحد؟ (بارد، زلق، لامع، هش، حاد، شفاف).
ماذا يفعل؟ (يذوب، يقطر، يلمع، يعلق، ينمو، يرن، يتألق.).
عند تنفيذ هذه المهمة سوف تحتاج إلى الاهتمام والسرعة. لعبة "ضع دائرة حول الصورة". تحتاج إلى الركض إلى الحامل ووضع دائرة حول الصورة التي تحتوي على صوت في العنوان "أ". كل لاعبدوائر كائن واحد.
(عند الإشارة، يكمل الأطفال المهمة).
والآن - توقف! لعبة "البازلاء"(يأخذ الأطفال حبتين كبيرتين):
الأصابع الصغيرة تحب اللعب
إنهم يحبون لف البازلاء الناعمة.
ويركبون ويركبون ولا يتعبون.
الجميع. الأصابع المتعبة، حان وقت الراحة!
نضع البازلاء فيها، ولن نلفها.
مددنا أصابعنا واستعدنا لإكمال المهمة التالية.
"رسم الكلمات" (يقوم الأطفال بالمهمة على الطاولات).
سأخبرك باللغز، وسترسم لي الإجابة بالخيوط.
مستديرة، مشعة، مبهجة، دافئة. (شمس)
كبير، رمادي، ممطر، قاتم. (سحاب)
سؤال للفريق « خبراء» :- لماذا السحابة قاتمة؟ (السحابة مظلمة لأنها تركت وحدها في السماء).
سؤال للفريق "الرجال الأذكياء":- لماذا تضحك الشمس (الشمس تضحك لأن الربيع قد جاء)
ستحتاج مرة أخرى إلى السرعة والبراعة والاهتمام لإكمال المهمة التالية. لعبة "لا تخطئوا".
أمامك حلقتان تحتويان على صور. تحتاج إلى العثور على صورة يتكون عنوانها من 3 مقاطع. (يلتقط الجميع صورة واحدة ويشرحون اختيارهم).
والمهمة الأخيرة في لعبتنا « تريد أن تعرف كل شيء» (يتم تنفيذ المهمة على الجداول). لعبة "تلوين الأصوات". وهنا الصور مع المخططات. تحتاج إلى تلوين الرسم البياني لكل كلمة. تذكر أنه تتم الإشارة إلى أصوات حروف العلة باللون الأحمر والحروف الساكنة باللون الأزرق.
لقد أكملت جميع المهام. أحسنت! لجنة التحكيم تلخص النتائج.
عزيزي "الرجال الأذكياء"و « خبراء» ، هل أعجبتك لعبتنا؟ ما الفريق الذي تعتقد أنه فاز؟
فازت الصداقة! دعونا نحيي بعضنا البعض!
الجميع خبراءيتم منح الألعاب الميداليات.
منشورات حول هذا الموضوع:
درس لعبة في تدريس محو الأمية في المجموعة التحضيرية"دعونا نساعد دونو!" الهدف: تعميم معرفة الأطفال بالقراءة والكتابة. الأهداف: 1. تهيئة الظروف لتحفيز الأطفال على العمل أثناء الأنشطة التعليمية.
الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بأن المقترحات تتكون من كلمات، كل كلمة تتكون من أصوات (حروف العلة والحروف الساكنة)؛ توحيد المعرفة.
ملخص الأنشطة التربوية للتحضير لتدريس محو الأمية في المجموعة الإعدادية “صوت [O] وحرف O”كاتونينا ليوبوف سيرجيفنا، معلمة في المؤسسة التعليمية البلدية "مدرسة إيفانينسكايا الثانوية" في منطقة كورتشاتوفسكي بمنطقة كورسك. ملخص GCD للتحضير للتدريب.
ملخص الأنشطة التربوية للتحضير لتدريس محو الأمية في المجموعة التحضيرية للمدرسةالهدف: تكوين نشاط سليم كشرط أساسي لتعلم القراءة والكتابة. الأهداف: 1. تعريف الأطفال بالحرف K. 2. تدريب الأطفال على.
ملخص لنشاط تعليمي مفتوح للتحضير لمحو الأمية في مجموعة ما قبل المدرسةالأهداف: تعليمية: تحسين مهارات التحليل الصوتي للكلمات: تحديد حروف العلة والحروف الساكنة (الصلبة والناعمة)؛ مكان الصوت.
ملخص الأنشطة التربوية للتحضير للتدريب على محو الأمية في مجموعة المدارس الإعدادية "حان وقت ذهابنا إلى المدرسة"مهام البرنامج: - التعريف بالحرف "ب"، وتعلم كيفية شرح الكلمات التي يفصل فيها هذا الحرف بين حروف العلة والأصوات الساكنة، وفي أي كلمة.