تعليم القراءة عبر الإنترنت. تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة: للطفل الذي لا يريد أن يتعلم

• هل طفلك لا يريد مطلقًا النظر إلى الحروف الأبجدية؟
• هل طفلك على وشك أن يبدأ الصف الأول، ولكن هل يمكن إجباره على القراءة فقط تحت وطأة "الحرمان" من الكمبيوتر؟
• ألا تعرف كيفية تنظيم الفصول الدراسية مع طفل في مرحلة ما قبل المدرسة بطريقة تحافظ على أعصابك ولا تثبط اهتمامه بالقراءة تمامًا؟

يمكن حل هذه المشكلات وغيرها في تعليم القراءة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال تنظيم الفصول بطريقة مرحة. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة، يعد اللعب هو الشكل الرئيسي للنشاط. لذلك، فإن التعامل مع طفل ما قبل المدرسة من خلال ممارسة ألعاب مختلفة هو الطريقة الأسهل والأكثر فعالية لتعليمه القراءة.

قبل أن نتحدث عن الألعاب الأفضل للعبها مع طفلك عند تعلم القراءة، سنقدم بعض النصائح العامة حول تنظيم الفصول الدراسية.

1. اتمرن بانتظام! دع الفصول تكون قصيرة (5-10 دقائق)، ولكن يوميا. يعد هذا أكثر فعالية بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة من الدروس التي تبلغ مدتها 45 دقيقة مرة واحدة في الأسبوع.
2. ممارسة الرياضة في كل مكان. لتتعلم القراءة، ليس عليك بالضرورة أن تجلس طفلك على طاولة مع الكتب. يمكنك تعلم الحروف في الحديقة أثناء التنزه، أو رسمها بالطباشير على الأسفلت أو النظر في اللافتات، أو مساعدة والدتك في صنع ملفات تعريف الارتباط على شكل حروف، أو دراسة لوحات أرقام السيارات في موقف السيارات، وما إلى ذلك.
3. مارسي الرياضة عندما يشعر طفلك بصحة جيدة: لقد نام وأصبح نشطًا ومستعدًا للألعاب والأنشطة الجديدة.
4. اخلق دائمًا مواقف نجاح لطفلك، وامدحه كثيرًا، وركز اهتمامه على ما أنجزه، ولا تطيل الحديث عن الإخفاقات. يجب أن تكون الفصول فرحة للطفل!

وهناك شيء آخر تحتاج بالتأكيد إلى معرفته عند البدء في تعلم القراءة، وهو موجود في المقالة.

ما الألعاب التي يمكن لعبها في مراحل مختلفة من تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة؟

1. دراسة الحروف.

إذا كان لدى الطفل صعوبة في تذكر الحروف، فإن أفضل طريقة لتعلمها هي "إحيائها"، وإنشاء ارتباط حيوي مع كل حرف. يمكنك أنت وطفلك التوصل إلى شكل هذا الحرف أو ذاك، أو استخدام مجموعة متنوعة من المواد من الإنترنت وكتب الأبجدية الحديثة.

على سبيل المثال، يمكن العثور على صور مشرقة لا تُنسى لأحرف للأطفال في كتاب إيلينا باختينا التمهيدي (لا يحتوي هذا الكتاب على صور ملونة وتوصيات حول كيفية إخبار الطفل عن كل حرف فحسب، بل يحتوي أيضًا على قوالب ملونة - يمكن قص الحروف من هذا الكتاب التمهيدي) خارج ولعب مع).

يمكنك العثور على الإنترنت على الكثير من صفحات التلوين للأطفال بأحرف مشابهة لهذا الكائن أو ذاك.

ومن المفيد أيضًا في عملية تعلم الحروف تكرار الآيات القصيرة التي تساعدك على تذكر كل حرف:

هل ترى الذيل في النهاية؟
إذن هذا هو الحرف C.

الحرف B يشبه فرس النهر –
لديها بطن كبير!

G يشبه الإوزة -
كانت الرسالة بأكملها عازمة.

د - منزل طويل ذو سقف !
هذا هو المنزل الذي نعيش فيه.

والحرف الفقير Y
يمشي بعصا، للأسف!

أستخدم في عملي العديد من "التذكيرات" التي يربطها الأطفال بحرف معين. يمكنك استخدامها بنشاط في الدروس المنزلية أو ابتكار دروس خاصة بك.

من المفيد جدًا أن يكون لديك دفتر ملاحظات أو ألبوم خاص "ستعيش" فيه الرسالة التي تعلمتها في كل صفحة. في هذا الألبوم، يمكنك أيضًا تعليم طفلك الكتابة، ولصق الصور مع الكلمات على الحرف المطلوب، وإضافة القصائد وصفحات التلوين، وإنشاء مجموعة مختارة من المواد لكل حرف. الأطفال مهتمون جدًا بعملية الإبداع المشترك، لذا قم بإشراكهم بنشاط في إنشاء مثل هذا الألبوم.

خيار آخر هو إنشاء منزل إلكتروني. اختر أي حجم: يمكن أن يكون صغيرًا جدًا، مصنوعًا من ورقتين من الورق المقوى، أو ضخمًا، بطول طفل. الشيء الرئيسي في الأمر هو نوافذ الجيب الخاصة للرسائل. في كل "شقة" من بيت الحروف، ضع رسالة مع طفلك. للقيام بذلك، سوف تحتاج إلى رسائل من الورق المقوى أصغر قليلا من كل نافذة. حدد بأي شكل من الأشكال الشقق التي يوجد بها "مقيمون" بالفعل وأيها لا تزال فارغة.

قم بإرفاق الحروف التي تم تعلمها بالفعل إلى الجزء الخارجي من النوافذ (باستخدام مشابك الورق) وادع الطفل إلى ترتيب الصور مع الكلمات داخل الحروف المدروسة في النوافذ. على سبيل المثال، "عالج" الحروف: أعط الطفل صورًا للمنتجات التي يجب عليه توزيعها على "الشقق" المرغوبة: ضع بطيخًا/مشمشًا في النافذة بالحرف A، ورغيفًا، وباذنجانًا - في النافذة بالحرف A. الحرف B، الفطائر/العنب - بالحرف B وما إلى ذلك.

وبالمثل، يمكنك زيارة الحروف ذات الشخصيات الخيالية (بينوكيو - إلى الحرف B، Thumbelina - إلى الحرف D، ماوكلي - إلى الحرف M، وما إلى ذلك)، "إلباس" الحروف (خذ القميص إلى الحرف F، الجينز إلى الحرف D، السراويل - الحرف SH، إلخ).

الهدف الرئيسي من هذه اللعبة هو تعليم الطفل التعرف على الحرف الأول في الكلمة والتعرف بسهولة على الحروف المكتملة بالفعل.

تعتبر ألعاب اليانصيب والدومينو المختلفة رائعة أيضًا لتعلم الحروف. من الأفضل استخدام اليانصيب بدون مطالبات بالصور، وبهذه الطريقة سيكون التعلم أكثر فعالية. يمكنك بسهولة صنع هذا النوع من اليانصيب بنفسك. للقيام بذلك، قم بإعداد أوراق تحتوي على 6-8 صور على كل منها وبطاقات من الورق المقوى بالأحرف الضرورية. اسمح للطفل برسم البطاقات وقراءة الحروف وإظهار اللاعب الذي لديه صورة الحرف المسقط.

2. أضف المقاطع.

قد يستغرق تعليم طفلك تكوين المقاطع وقتًا أطول قليلاً من تعلم الحروف. سيتعين على الطفل تكرار المقاطع المختلفة عدة مرات قبل أن يتقن هذه المهارة. بحيث لم يكن التعلم عبئا عليه، بل فرحة، نواصل اللعب معه. الآن فقط نحن نلعب الألعاب بالمقاطع. المهمة الأساسية في هذه المرحلة هي تعليم الطفل نطق الحرفين معاً.

بالإضافة إلى لوتو مقطع لفظي، والذي يمكن إجراؤه باستخدام نفس مبدأ لوتو الحروف، يمكنك استخدام ألعاب أخرى محلية الصنع للأطفال لتعليمهم كيفية إضافة المقاطع.

- ألعاب المغامرات ("المسارات").

كانت ألعاب المغامرات ولا تزال واحدة من أكثر الألعاب إثارة للأطفال. لإنشاء مثل هذه اللعبة باستخدام المقاطع، خذ ساحة اللعب من أي لعبة لوحية. اكتب مقاطع مختلفة في الخلايا/الدوائر الفارغة (اكتب المزيد من المقاطع الصعبة على الطفل). ثم العب وفقًا للقواعد المعتادة: قم برمي النرد وتصفح المربعات واقرأ ما هو مكتوب عليها. بهذه الطريقة، سيكون الطفل قادرًا على قراءة مقاطع طويلة إلى حد ما تحتوي على مقاطع لفظية "سيتغلب عليها" في كتاب تمهيدي عادي بصعوبة كبيرة.

عن طريق القياس مع ألعاب المغامرات، يمكنك إنشاء مسارات مختلفة بمقاطع لفظية، حيث ستتنافس المركبات المختلفة: من سيمر على المسار دون أخطاء وبأسرع ما يمكن. للقيام بذلك، ستحتاج إلى ورق من الورق المقوى / Watman، حيث سيتم رسم الطريق مع المقاطع، ولعب السيارات / الشاحنات / القطارات / الطائرات. تذكر أنه من السهل جدًا جذب انتباه الأطفال عن طريق إضافة جانب تنافسي إلى الدروس.

- ألعاب "المتجر" و"البريد".

قم بإعداد العملات المعدنية - دوائر ذات مقاطع مكتوبة، وكذلك البضائع - صور المنتجات / الأشياء التي تبدأ بهذه المقاطع. أنت تلعب أولاً كبائع: قم بدعوة طفلك لشراء شيء ما منك بشرط أن يقدم العملة الصحيحة للمنتج المحدد (على سبيل المثال، يمكنه شراء ملفوف مقابل عملة معدنية ذات مقطع لفظي KA، أو كيوي مقابل عملة معدنية ذات مقطع لفظي KA) مقطع لفظي KI، الذرة لعملة معدنية مع مقطع KU، وما إلى ذلك).

ثم يمكنك تبديل الأدوار: أنت المشتري، والطفل هو البائع. يجب عليه أن يراقب بعناية ما إذا كنت تعطي العملات المعدنية الصحيحة للمنتج المحدد. في بعض الأحيان تخطئ، دع طفلك يصحح لك. يمكن للمشتري أيضًا أن يكون أي لعبة؛ قم بدعوة طفلك لتعليمه كيفية تسمية العملات المعدنية بشكل صحيح مع المقاطع.

لعبة مشابهة جدًا هي "البريد" ، فقط بدلاً من العملات المعدنية تقوم بإعداد مظاريف بمقاطع لفظية وبدلاً من البضائع - صور بها حيوانات أو شخصيات خرافية. سيكون الطفل ساعي بريد، وعليه أن يخمن من المقطع الأول المكتوب على الظرف إلى من يجب تسليم الرسالة. من الأفضل في هذه اللعبة قراءة المقاطع التي تبدأ بنفس الحرف الساكن، حتى لا يخمن الطفل المرسل إليه من الحرف الأول.

- منازل ذات المقاطع.

ارسم عدة منازل، واكتب مقطعًا واحدًا على كل منها. وضع المنازل أمام الطفل. بعد ذلك، خذ عدة شخصيات من الأشخاص، واستدعاء اسم كل منهم، ادع الطفل إلى تخمين من يعيش في أي منزل (يجب وضع Vasya في المنزل مع مقطع لفظي VA، Natasha - مع مقطع لفظي NA، Lisa - مع مقطع لفظي LI، الخ.) .

خيار آخر لهذه المهمة: دع الطفل يأتي بأسماء الرجال الصغار، ووضعهم في المنازل وكتابة المقطع الأول من الاسم على كل واحد منهم.

قم بإعداد بطاقات من الورق المقوى ذات المقاطع، وقم بتقطيعها إلى نصفين متساويين أفقيًا. يجب على الطفل تجميع هذه "الألغاز" معًا وتسمية المقاطع الناتجة.

خذ عدة بطاقات تحتوي على كلمات مكونة من مقطعين (على سبيل المثال، FEATHER، VASE، CLOCK، FISH). على يسار الصورة ضع المقطع الأول من الكلمة. تحتاج إلى قراءتها بوضوح، ويجب على الطفل اختيار المقطع الأخير بشكل صحيح. يتم وضع 3-4 نهايات محتملة أمام الطفل.

المزيد من الألعاب لتعلم القراءة من خلال المقاطع موجودة في المقالة حول.

3. قراءة الكلمات والجمل.

إن تعلم قراءة الكلمات (ثم الجمل) يفترض أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يعملون بالفعل مع الكتب، ولكن هذا لا يعني أننا نتوقف عن اللعب في الفصل. على العكس من ذلك، "تخفيف" التعلم بالألعاب قدر الإمكان، والانتقال من نوع واحد من النشاط إلى آخر حتى يصبح الطفل أقل تعبًا ويكون التعلم أكثر كفاءة. تذكر: لا يكفي تعليم الطفل القراءة، بل من المهم غرس حب القراءة فيه.
ما الألعاب التي يمكن تقديمها لآباء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في هذه المرحلة من تعلم القراءة؟

ضع سلسلة من الكلمات أمام طفلك. ادعوه إلى اختيار الكلمات "الصالحة للأكل" فقط (أو ما هو أخضر / ما هو مستدير الشكل / الكلمات "الحية" فقط، وما إلى ذلك). إذا كان المسار طويلاً، يمكنك التناوب في قراءة الكلمات مع طفلك.

ضع آثار الكلمات المقطوعة في جميع أنحاء الغرفة (يمكنك استخدام الأوراق العادية). ادع طفلك إلى المشي من أحد أطراف الغرفة إلى الطرف الآخر باتباع هذه المسارات: لا يمكنك التحرك أبعد إلا من خلال قراءة الكلمة التي تقف عليها. يمشي الطفل عليها بنفسه أو بلعبته المفضلة.

- لعبة "المطار" أو "وقوف السيارات".

في هذه اللعبة نقوم بتدريب انتباه أطفال ما قبل المدرسة. قم بإعداد عدة بطاقات تحتوي على كلمات متشابهة جدًا حتى لا يخمن الطفل الكلمات، بل يقرأها بعناية حتى النهاية (على سبيل المثال، الفم، القرن، النمو، القرون، الورد، الفم، الندى). ضع البطاقات في جميع أنحاء الغرفة. ستكون هذه المطارات/أماكن وقوف السيارات مختلفة. يلتقط الطفل طائرة (إذا كنت تلعب في المطارات) أو سيارة (إذا كان لديك موقف للسيارات)، وبعد ذلك تنادي بصوت عالٍ وواضح بالمكان الذي يحتاج إلى الهبوط/الوقوف فيه بالضبط.

- سلاسل كلمات يتغير فيها حرف واحد فقط.

تحضير أوراق من الورق أو الحامل. ابدأ بكتابة سلسلة من الكلمات واحدة تلو الأخرى - قم بتغيير حرف واحد فقط لكل كلمة لاحقة، وهذا سوف يدرب طفلك على القراءة اليقظة "المثابرة".

أمثلة على هذه السلاسل:

• الحوت - القطة - الفم - الورد - الأنف - الحمل - الكلب.
• مجلس - ابنة - ليل - الكلى - الكلى - البراميل - البرميل - الهمموم.

ألعاب الكرة، مع ألعابك المفضلة، إلى المدرسة أو المستشفى أو روضة الأطفال - قم بتضمين كل هذا في عملية تعلم القراءة. ابتكر الألعاب بنفسك بنشاط. ضع في اعتبارك ما يهتم به طفلك واستخدمه عندما تجلس للقراءة مع طفلك. هل ابنتك تحب الأميرات؟ ركوب عربة على طول المسارات مع الحروف / المقاطع / الكلمات. هل يحب ابنك الأبطال الخارقين؟ اصنع مسارًا تدريبيًا لشخصيته المفضلة. قم بدعوة طفلك للعب في المدرسة وتعليم الدبدوب الخاص به تكوين حرفين في مقطع لفظي.

غيري الألعاب، وانتبهي جيدًا لما يحبه الطفل وما يتعب منه بسرعة، وعندها سيكون التعلم متعة لك وله! تذكر أنه ليس من الصعب على الإطلاق إثارة اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة؛ فهم يحبون اللعب وسيكونون سعداء بمساعدتك في ابتكار ألعاب جديدة أثناء عملية التعلم.

عالم لغوي، مدرس اللغة الروسية وآدابها، مدرس ما قبل المدرسة
سفيتلانا زيريانوفا

معاينة:

المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة

الروضة رقم 19

"برنامج لتعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة"

برنامج العمل

مدرس التعليم الإضافي Kazalieva D.N.

"ABVGDeyka."

البرنامج مخصص للأطفال من عمر 4 إلى 7 سنوات.

مدة البرنامج 3 سنوات.

سانت بطرسبرغ 2015

ملاحظة توضيحية.

الفصل الأول. محتويات برنامج القراءة

الباب الثاني. الهيكل والاتجاهات الرئيسية لتنفيذ البرنامج

الفصل الثالث. التقويم - التخطيط المواضيعي لدروس القراءة

خاتمة

فهرس

ملاحظة توضيحية

القراءة هي عملية نفسية فسيولوجية معقدة. تشارك في عملها أنظمة تحليلية مختلفة: البصرية، والكلام السمعي، والكلام الحركي.

تبدأ القراءة بالإدراك البصري والتمييز والتعرف على الحروف. على هذا الأساس، ترتبط الحروف بالأصوات المقابلة ويتم إعادة إنتاج الصورة الصوتية للكلمة - تتم قراءتها. بسبب ارتباط الشكل الصوتي للكلمة بمعناها، يتم تحقيق فهم ما تتم قراءته.

تعلم القراءة ليس بهذه السهولة. إن معرفة الحروف الأبجدية ووضع الحروف في مقاطع، والمقاطع في كلمات، ليس كل شيء. يبقى الكثيرون على مستوى تجميع الكلمات معًا، دون أن يتعلموا رؤية المعنى فيما يقرؤونه. يعد تعلم القراءة بلا شك أحد الشروط الأساسية للتنمية الشخصية الناجحة. من المؤكد أن الطفل الذي يبدأ القراءة في سن ما قبل المدرسة يتمتع بميزة على أقرانه الذين لا يستطيعون القراءة.

إذا كان لدى الطفل لأي سبب من الأسباب مهارة واحدة فقط، فمن المؤكد أن تلك المهارة ستكون القدرة على القراءة. هذه المهارة تكمن وراء جميع الأنشطة التي نواجهها في الحياة.

المهمة الرئيسية العمل على تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة هو جعل الكلمة وقشرتها الصوتية ليست ملموسة فحسب، بل أيضًا جذابة ومثيرة للاهتمام للطفل. عندما يتعلم الأطفال، في نشاط مسموع مرح، التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة، والحروف الساكنة الصلبة والناعمة، يتم تعيين مهمة جديدة لتذكر العلامة التي يتم بها كتابة هذا الصوت. لتسهيل حفظ العناصر الرسومية - الحروف، يتم استخدام تقنيات العمل التالية: البناء من العصي وأقلام الرصاص؛ النمذجة من البلاستيسين. الرسم على قطعة من الورق؛ الفقس. السكتة الدماغية من رسالة عينة.

يتضمن تعليم القراءة تعليم الأطفال القراءة على مستوى القدرات الفردية لكل طفل. وفي الوقت نفسه، يتم تنفيذ العمل المستهدف لإثراء الكلام وتنشيطه وتجديد المفردات وتحسين الثقافة السليمة وتوضيح معاني الكلمات والعبارات وتطوير الكلام الحواري.

يصبح إتقان مهارات القراءة أحد الجوانب الأساسية الرئيسية للتعليم، لأنه جزء من عملية تطوير الكلام. وفي الوقت نفسه تعتبر القراءة من أهم الطرق للحصول على المعلومات. من خلال ترك عملية إتقان مهارات القراءة حتى السنوات الأولى من الحياة المدرسية، يضع البالغون الطفل في موقف صعب: يزداد تدفق المعلومات اللازمة للاستيعاب بشكل حاد مع الدخول في الحياة المدرسية. بالإضافة إلى ذلك، هناك حاجة إلى تكيف الأطفال مع الظروف الخارجية الجديدة للمدرسة، ومع التغيرات في الظروف الروتينية، والتكيف مع فريق المدرسة الجديد. إذا أضيفت إلى ذلك صعوبات إتقان مهارات القراءة الأولية، فإن الخطر يزيد من عدم إتقان أي من مكونات الحياة المدرسية الجديدة. ومن ثم فإن الحاجة إلى تعليم الأطفال القراءة في وقت أبكر من سنوات الدراسة تمليها احتياجات التنمية الاجتماعية وتكوين شخصية الطفل وتعلم القراءة ومهام النمو العقلي المرتبط بعمر الطفل.

التخطيط لبرنامج العمل هذاتم تجميعه على أساس "برنامج تعليم القراءة والكتابة للأطفال بطريقة مرحة" بقلم I. A. Bykov ، مع مراعاة عمر الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، "تعليم القراءة والكتابة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات" بقلم M.D. ماخانيفا، "تعليم القراءة والكتابة للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات" أو.م. ريبنيكوفا، "تطور السمع الصوتي لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات" E.V. Kolesnikova، "تطوير تحليل الحروف الصوتية لدى الأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات" E.V. Kolesnikova، "لقد بدأت القراءة" E. V Kolesnikova، الدليل الإلكتروني "Primer" للإعداد لمرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية A.F. ماليشيفسكي. كما تؤخذ في الاعتبار أحكام برنامج التطوير العام لـ MDOU رقم 19

غاية يهدف هذا البرنامج إلى بناء نظام لتعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 4 إلى 7 سنوات، مما يوفر التفاعل الكامل واستمرارية الإجراءات بين المتخصصين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمور الأطفال.

ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد أهداف البرنامج التالية:

· إتقان القدرة على العمل مع مجموعة كاملة من أصوات وحروف اللغة الروسية.

· تعليم أطفال ما قبل المدرسة الاندماج التحليلي والتركيبي لمجموعات المقاطع - القراءة.

· تطوير عمليات التفكير (عناصر التحليل، التركيب، المقارنة، التعميم، التصنيف)، والقدرة على سماع وإعادة إنتاج الصورة الصوتية للكلمة، ونقل صوتها بشكل صحيح.

· تطبيق المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في النشاط المعرفي.

· تعزيز ثقافة التواصل التي تعزز القدرة على التعبير عن الأفكار والمشاعر والخبرات.

تعتمد عملية تعلم القراءة على مبادئ تعليمية عامة ومبادئ محددة:

1. مبدأ المنهجية والاتساق: استيعاب البرنامج متحدة المركز؛ التنظيم والعرض المتسلسل للمواد ("من السهل إلى الصعب"، "من التعلم البسيط إلى المعقد")؛

2. مبدأ الوضوح: الصورة التوضيحية (المرئية) للأشياء والمفاهيم التي تتم دراستها تساهم في تكوين صور وأفكار أكثر اكتمالا ووضوحا في أذهان الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة؛ باستخدام السبورة التفاعلية

3. مبدأ السهولة والجدوى: ويتم تنفيذه في تقسيم المادة المدروسة إلى مراحل وعرضها على الأطفال في كتل وأجزاء متتالية، حسب الخصائص العمرية وتطور الكلام؛

4. المبدأ الجيني (مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب).

البرنامج مخصص للأطفال من عمر 4 – 7 سنوات.

مدة هذا البرنامج ثلاث سنوات دراسية.

الفصل الأول. محتوى برنامج تعليم القراءة

من المعروف أن أحد المكونات المهمة لتعلم القراءة هو الوعي الصوتي المتطور. في عملية إتقان البرنامج، يتم استخدام ألعاب خاصة لإعداد الإدراك السمعي والانتباه والذاكرة لمرحلة ما قبل المدرسة للعمل مع أصوات الكلام. أثناء اللعب بشخصيات القصص الخيالية، يتعرف الأطفال على أصوات الحروف المتحركة والساكنة ونطقها الصحيح.

يتضمن هيكل كل درس أيضًا ألعابًا مختلفة تساعد الأطفال على تطوير مهارات التحليل الصوتي والتوليف.

ترتبط حروف العلة والحروف الساكنة في الفصول بصور الحروف المقابلة، في حين يتم تعزيز الصورة الرسومية بمقطعين حول الحرف، مما يساهم في حفظ المادة بشكل أسرع. تعزز حبكة القصص الخيالية ومواقف اللعب غير العادية اهتمام الطفل بتعلم الأصوات والحروف.

عند إعداد البرنامج، تم أخذ الخصائص الفردية والعمرية للأطفال وقدراتهم وقدراتهم المحتملة في الاعتبار.

لا يهدف البرنامج فقط إلى النتيجة النهائية - القدرة على القراءة، ولكن أيضًا إلى التطوير الإبداعي للصفات الشخصية للطفل، وإقامته المريحة في العالم، والموقف المتسامح تجاه الآخرين.

يتم تنظيم مواد البرنامج ودراستها في تسلسل معين: من البسيط إلى المعقد، من دراسة الأصوات إلى إتقان المعرفة حول الحروف، ودمج العناصر المقطعية في الكلمات.

أحد الشروط المهمة لتنفيذ البرنامج هو الدعم النفسي والتربوي للطلاب، وخلق جو مريح في الفصل الدراسي لتنمية القدرات الفردية للأطفال.

المواد التعليمية المستخدمة في الفصل الدراسي واضحة ويمكن للطفل الوصول إليها، وتوقظ المشاعر الإيجابية، وتكون بمثابة التكيف مع ظروف التعلم الجديدة.

يحدث تحسين مهارات القراءة وتطوير الإحساس باللغة في الألعاب ذات التعقيد والتركيز المتفاوتين. بمساعدة الألعاب ذات الأصوات والحروف، يتم الحفاظ على الاهتمام القوي بالفصول الدراسية والرغبة في تعلم أشياء جديدة.

الباب الثاني. الهيكل والاتجاهات الرئيسية لتنفيذ البرنامج

التنظيم الهيكلي للأنشطة المشتركة لتنفيذ البرنامج

في جميع الفصول، يقدم المعلم لمرحلة ما قبل المدرسة قصة خرافية، من خلالها يتعلم الأطفال أصوات وحروف اللغة الروسية في شكل يسهل الوصول إليه. يمكن استخدام كل قصة خيالية عن صوت وحرف كدرس مستقل أو كجزء من الدرس. يمكنك تقسيم حكاية خرافية واحدة إلى عدة أجزاء. تختلف مدة الدرس حسب عمر الأطفال: 15 دقيقة للأطفال من 4-5 سنوات، 25 دقيقة للأطفال من 5-6 سنوات، 30 دقيقة للأطفال من 6-7 سنوات.

يبدأ كل درس بسؤال ما الصوت والحرف الذي تم تناوله في الدرس الأخير، وخصائص الصوت التي تمت تغطيتها، ويتم تحديث قصيدة عن الحرف. وينتهي كل درس بتكرار: ما الصوت الذي أصبحنا مألوفين به، تكرار خصائص الصوت، قصيدة عن الحرف. العمل بالصوت والحرف، قبل البدء في دراسة الأصوات والحروف، تقام الفصول التحضيرية - التعرف على زفون وبوكوفكا: تطوير الكلام والسمع الصوتي؛ تفعيل العمليات المعرفية ثم تبدأ عملية التعرف على الأصوات والعناصر الرسومية التي تدل عليها - الحروف.

تسلسل عناصر الدرس:

1. قراءة حكاية خرافية، والنظر في الرسوم التوضيحية.

2. أداء تمارين الشفاه أو اللسان وهي عناصر من الجمباز المفصلي. إذا لم ينطق بعض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أي أصوات بعد أو ينطقونها بشكل غير صحيح، فإن هذه التمارين ستساعد الطفل على تنمية عضلات الشفتين واللسان، وإعداد جهاز النطق لنطق الأصوات المفقودة.

4. ثم يتم تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بخصائص الصوت: سواء كان حرفًا متحركًا أو ساكنًا، قويًا أو ناعمًا، مصوتًا أو صامتًا. ومن الضروري الاعتماد على أجهزة التحليل اللمسية والسمعية والبصرية والحركية عند التعرف على خصائص الصوت.

5. بعد ذلك، يتم تقديم الألعاب ذات الصوت الجديد واستخدامها في الفصول الدراسية: تقدم كل حكاية خرافية لعبة تعمل على تطوير سماع الكلام (الإدراك الصوتي والتحليل والتوليف والعرض). باستخدام هذه الألعاب في كل درس، يقوم المعلم بإعداد سمع الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة لإتقان مهارات القراءة.

7. التقنيات المستخدمة لتأمين صورة الرسالة:

- "رسم" حرف بإصبعه في الهواء، على الطاولة؛

وضع رسالة مطبوعة باستخدام أقلام الرصاص أو أعواد العد أو أعواد الثقاب أو الأربطة أو غيرها من الأشياء؛

رسم حرف بإصبعك على السميد أو الحبوب الصغيرة الأخرى.

بناء الحروف من الأزرار الكبيرة والصغيرة والخرز والفاصوليا والبازلاء والحنطة السوداء على الطاولة؛

لعبة "الحقيبة السحرية": يدعو المعلم الأطفال إلى إخراج الحروف من الحقيبة وتسميتها.

يقوم المعلم "بكتابة" حرف على ظهر يده بإصبعه، ويسمي الطفل هذا الحرف. ثم يخمن الطفل الرسالة وعيناه مغمضتان.

8. في نهاية الدرس، يقرأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المقاطع مع الحرف الذي تتم دراسته (معا، دون تقسيم مقطع لفظي إلى أصوات منفصلة). إذا كان الأطفال يقومون بالفعل بعمل جيد مع هذه المهمة، فيمكنك الانتقال تدريجيا إلى قراءة الكلمات.

التفاعل مع أولياء الأمور في عملية تعليم القراءة.

إن تنفيذ عملية تعليمية كاملة لتعلم القراءة أمر مستحيل دون الإدماج والمشاركة الفعالة لأولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

يتطلب إتقان مهارات القراءة، خاصة في سن ما قبل المدرسة، التحديث اليومي وتوحيد المعرفة حول الأصوات والحروف المكتسبة في الفصل الدراسي. بدون الدعم والتمارين المنهجية في المنزل، دون اهتمام أولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة بنجاح عملية التعلم، من المستحيل إتقان مهارات الاندماج التحليلي والاصطناعي لمجموعات الحروف الصوتية بشكل كامل.

طوال التنفيذ الكامل لمحتوى المواد التعليمية للبرنامج، يعد الآباء مشاركين أساسيين في العملية التعليمية: فهم على دراية بمتطلبات وأهداف وأهداف التعليم؛

استشارات للآباء بشأن تنظيم الأنشطة المنزلية مع أطفال ما قبل المدرسة أثناء تعلم القراءة:

1. العب! اللعب هو الحالة الطبيعية لمرحلة ما قبل المدرسة، وهو الشكل الأكثر نشاطًا للتعرف على العالم، وهو الشكل الأكثر فعالية للتعلم. يجب أن يتم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل عرضي، في وضع مرح، في بيئة مثيرة.

2. حافظ على الاهتمام بالفصول الدراسية واستخدم مجموعة متنوعة من الألعاب والوسائل المساعدة.

3. ليست مدة الفصول الدراسية هي المهمة، بل تواترها.

4. كن متسقًا في تعليم القراءة.

5. يجب أن تكون توجيهاتك وتعليماتك قصيرة ولكن موجزة - فالطفل في مرحلة ما قبل المدرسة غير قادر على إدراك التعليمات الطويلة.

6. ابدأ في تعلم القراءة فقط إذا كان الكلام الشفهي لدى الطفل متطورًا بدرجة كافية. إذا كان خطاب الطفل مليئًا بالأخطاء في توافق الكلمات، أو في التركيب المقطعي للكلمات، أو عيوب في النطق الصوتي، فيجب عليك أولاً الاتصال بمعالج النطق.

7. إن إتقان القراءة يحتاج إلى مجهود عقلي وجسدي كبير من الطفل. لذلك، في كل درس، تأكد من الجمع بين التمارين التعليمية مع الاحماء (التمارين البدنية، جمباز الأصابع، الألعاب المتنقلة).

8. الطفل ليس نسخة أصغر من شخص بالغ. من حق الطفل ألا يعرف ولا يستطيع! كن صبوراً!

9. لا تقارن نجاحات طفلك بنجاحات الأطفال الآخرين. وتيرة تعلم القراءة فردية لكل طفل.

10. لكل طفل طريقته الأمثل في تعلم القراءة. حاول أن تجد بالضبط تقنيات وأساليب العمل التي تتوافق مع خصائصه الفردية.

تقويم الفصل الثالث - التخطيط المواضيعي لفصول تعليم القراءة

المنهج والخطة الموضوعية للسنة الأولى من الدراسة.

المواعيد النهائية	موضوع	مهام	عدد الساعات
اكتوبر	ما هي الأبجدية؟ لما هذا؟	التشخيص تطوير الكلام والسمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة تحسين المهارات الحركية الدقيقة لأصابع أطفال ما قبل المدرسة تشكيل مفهوم "الصوت". تكوين مفهوم صوت حروف العلة. توحيد المعرفة بأصوات حروف العلة، وتعريفهم بميزاتها المميزة.
	ما الأصوات التي نعرفها؟
	"التعارف: الرنين"
	لقاء وزفون وبوكوفكا
	الصوت أ
	الصوت يو
	الصوت O
	التثبيت A، U، O
شهر نوفمبر	الصوت ي	لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالنشاط من خلال تضمين لحظات مرحة فيه. تكوين أفكار ثابتة حول الصوت عند الأطفال. تطوير الكلام والسمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة التحضير لإدراك أصوات اللغة الروسية؛ تشكيل الدافع لممارسة الرياضة تحسين المهارات الحركية الدقيقة لأصابع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وتعزيز النطق الصحيح للأصوات التي تتم دراستها تشكيل مفهوم "الصوت". تكوين مفهوم حروف العلة والصوت الساكن. توحيد المعرفة حول أصوات حروف العلة. تكوين فكرة أن الأصوات الساكنة صلبة وناعمة.
	الصوت إي
	الصوت أنا
	التثبيت S، E، I،
	الأصوات م - م
	الأصوات ن - ن
	الأصوات ب - ب
	الأصوات P-P
ديسمبر	التثبيت B-B، P-P	تنمية الوعي الصوتي. تنمية مهارة التحليل اللغوي للكلمات بأصوات جديدة. تنمية الانتباه البصري والسمعي. تنمية المهارات اللفظية الحركية العامة والدقيقة. تنمية انتباه الأطفال للدرس من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال. تعزيز المعرفة حول الأصوات الساكنة.
	يبدو د-د
	الأصوات T - ث
	إبزيم D-D، T-T
	الصوت ز
	صوت ك
	التثبيت G، K
	الأصوات الخامس - الخامس
يناير	الأصوات ف - ف	تطوير التمثيل الصوتي. تقوية النطق الصحيح للأصوات التي تتم دراستها تشكيل مفهوم "الصوت". تكوين مفهوم صوت حرف العلة توحيد المعرفة بالأصوات الساكنة وتعريفها بميزاتها المميزة. تعزيز القدرة على وضع الحروف من العصي. تنمية انتباه الأطفال للدرس من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية.
	التثبيت V-V، F-F
	الصوت العاشر
	الأصوات L - L
	يبدو S-S
	الأصوات ض - ض
	التثبيت S – S، Z- Z
	صوت تيسي
شهر فبراير	توحيد حروف العلة A، O، U، Y، E	تعزيز تنمية الاهتمام السمعي. تعزيز القدرة على تسمية صوت معين بشكل أكثر وضوحًا من غيره. تعزيز القدرة على تسمية الصوت الأول في الكلمة. تطوير القدرة على حل الألغاز، وتسليط الضوء على السمات المميزة. تنمية الانتباه بصريًا - التفكير المجازي والمنطقي. تعزيز المعرفة حول الأصوات الساكنة. التعريف بكلمة "كلمة" وتنوع الكلمات. تنمية الأذن الشعرية والإدراك الفني للنص الأدبي، وتشجيع اختيار الكلمات المناسبة في المعنى، وترسيخ مهارات النطق الصحيح للأصوات في الكلمات. قدم أبسط النمذجة - صورة كلمة على شكل مستطيل. تحفيز نشاط البحث البصري عن طريق رسم خطوط قصيرة ومفاجئة. تنمية مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وإيجاد الاختلافات في صورتين متشابهتين.
	توحيد الحروف الساكنة Мь، Пь، B، H
	توحيد الحروف الساكنة G، K، S، C
	تقديم مجموعة متنوعة من الكلمات، والنمذجة، ورسم خطوط قصيرة متشنجة
	التعرف على تنوع الكلمات والنمذجة وإيجاد الاختلافات في رسمين متشابهين
	مقارنة الكلمات حسب الصوت والتعرف على طول الكلمات (الطويلة والقصيرة)
	التعرف على تنوع الكلمات، الأصوات العالية، العالية، الهادئة
	التعرف على تنوع الكلمات
يمشي	التعرف على تنوع الكلمات لعبة "أعطني كلمة"	الاستمرار في تقديم مجموعة متنوعة من الكلمات (الكلمات تبدو مختلفة ومتشابهة)، وإدخال طول الكلمات (قصيرة وطويلة). تطوير الأذن الشعرية والإدراك الفني للنص الأدبي، وتشجيع الاستماع بعناية إلى القصيدة، واختيار الكلمات التي ليست قريبة من الصوت فحسب، بل مناسبة أيضًا للمعنى. لتعزيز مهارات النطق الصحيح للأصوات كلمات. تنمية انتباه الأطفال والوظائف البصرية من خلال إيجاد التناقضات في الرسم. تنمية الاهتمام بأنشطة الكلام والاستقلالية والمبادرة في حل المشكلات المعرفية.
	التعرف على تنوع الكلمات، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، ورسم المسارات
	الأصوات S - S'، Z-Z'، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، النمذجة، إيجاد الاختلافات في رسمين متشابهين
	صوت T، رسم الخيار
	الصوت Ш، "أغنية الرياح"، رسم الكرات
	صوت Zh، "أغنية الحشرة"
	الأصوات Ш – Ж، نمذجة مسارات الرسم
	صوت Shch، فرش رسم النمذجة
أبريل	الصوت Ch، نمذجة الكائنات الرسومية	تعزيز تنمية الاهتمام السمعي. توحيد القدرة على تسمية صوت معين بشكل أكثر وضوحًا من غيره، وتوحيد القدرة على تسمية الصوت الأول في الكلمة. تطوير الانتباه بصريًا - التفكير المجازي والمنطقي. لتعزيز المعرفة حول الأصوات الساكنة، لتعزيز تجويد الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة، لمواصلة إدخال خطية الكلمات. التعريف بكلمة "كلمة" وتنوع الكلمات. تنمية الأذن الشعرية والإدراك الفني للنص الأدبي، وتشجيع اختيار الكلمات المناسبة في المعنى، وترسيخ مهارات النطق الصحيح للأصوات في الكلمات. تحفيز نشاط البحث البصري عن طريق رسم خطوط قصيرة ومفاجئة. تنمية الاهتمام بنشاط الكلام والاستقلالية والمبادرة في حل المشكلات المعرفية. تنمية مهارات ضبط النفس واحترام الذات.
	الأصوات "Ch - Shch"، نمذجة إيجاد الاختلافات
	الأصوات "R - R"، رسم الأشياء
	الأصوات "L - L"، النمذجة، رسم بهلوان
	يبدو "M - M"، رسم الدب
	نمذجة الأصوات "B – B"، ورسم الخرز
	الأصوات "K - K"، رسم الأشياء

المنهج والخطة المواضيعية للسنة الثانية من الدراسة.

المواعيد النهائية	موضوع	مهام	عدد الساعات
اكتوبر		تنمية الأذن الشعرية والإدراك الفني للنص الأدبي، والتشجيع على اختيار الكلمات المناسبة للمعنى. التشخيص تقوية مهارات النطق الصحيح للأصوات في الكلمات. تحفيز نشاط البحث البصري عن طريق رسم خطوط قصيرة ومفاجئة. تنمية الاهتمام بنشاط الكلام والاستقلالية والمبادرة في حل المشكلات المعرفية. تنمية مهارات ضبط النفس واحترام الذات.
	التشخيص. تكرار أصوات الحروف المتحركة.
	التشخيص. تكرار الأصوات الساكنة.
	تكرار. خصائص الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة.
	تكرار الكلمات حسب الصوت وطول الكلمات (الطويلة والقصيرة).
	تكرار. مقارنة صوت الكلمات (عالية، هادئة)
	تكرار. تقسيم الكلمات إلى مقاطع
شهر نوفمبر	الصوت والحرف أ	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. التعريف بصوت حرف العلة ورمزه - المربع الأحمر. تعزيز معرفة أصوات حروف العلة وخصائصها المميزة. التعريف بمفهوم "الحرف"، وبيان السمات المميزة لمفهومي "الصوت" و"الحرف". تنمية القدرة على تحديد مكان الأصوات في الكلمات. تطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى النص، وتسليط الضوء على الكلمات التي تحتوي على الصوت الذي تتم دراسته، وتعلم وضع حرف جديد من العصي.
	الصوت والحرف U
	مزيج من الاتحاد الأفريقي، UA
	تعزيز المواد المغطاة
	الصوت والحرف O
	الصوت والحرف Y
	الصوت والحرف E
	تعزيز المواد المغطاة
ديسمبر	الصوت والحرف L. قراءة المقاطع.	تقسيم الكلمات إلى مقاطع ومقطع مشدد وحرف متحرك مشدد في الكلمة. قراءة المقاطع، قراءة الكلمات المألوفة في الجملة، تحديد عدد وتسلسل الكلمات في الجملة، الرسم. صورة ‏المقترحات‏. التحليل الصوتي للكلمات وعلاقتها بالمخطط وقراءة المقاطع والكلمات تعليم "رسم" حرف في الهواء تعليم الأطفال قراءة المقاطع بحرف جديد.
	صوت وحرف م
	الصوت والحرف N
	الصوت والحرف ر
	التحليل الصوتي للكلمات (التفريق بين حروف العلة والحروف الساكنة).
	تعزيز المواد المغطاة
	مقدمة الجملة: أمي غسلت الإطار.
	التوحيد: حروف العلة والحروف الساكنة والأصوات والحروف.
يناير	حرف ي	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. الحرف في بداية الكلمة، علاقة الصوت الأول في الكلمة بالحرف. نطق الحروف الساكنة، التحليل الصوتي، قراءة المقاطع، الكلمات، الجمل. مكان الحروف في الكلمات، القراءة المقارنة للمقاطع، نطق الأصوات الساكنة، تحليل الحروف الصوتية. تعزيز مفهوم أن الأصوات الساكنة هي قاسية وناعمة، والأصوات الصلبة يشار إليها باللون الأزرق، والأصوات الناعمة باللون الأخضر. تعليم كيفية وضع حرف من العصي والمواد الطبيعية و"الرسم" في الهواء. تنمية الاهتمام البصري والسمعي وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية.
	تكرار المواد المغطاة. الحروف الساكنة والحروف M، L، N، R،
	التوحيد: تحليل الحروف الصوتية للكلمات، التحليل الصوتي للكلمات، قراءة الجمل.
	حرف Y. قراءة مقاطع الكلمات. كتابة المقترحات
	تعزيز المواد المغطاة
	حرف E. قراءة مقاطع الكلمات. كتابة المقترحات
	حرف E. قراءة مقاطع الكلمات.
	الصوت والحرف الأول. قراءة مقاطع الكلمات. وضع المقترحات.
شهر فبراير	الدمج: الحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ الكلمات والمقاطع، وقراءة الجمل	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. التحليل الصوتي للكلمات. التمثيل الرسومي للحروف الساكنة الناعمة والصعبة في الكلمة، والتحليل المقارن للأصوات (معربة / عديمة الصوت)، وقراءة المقاطع. قراءة الكلمات والتحليل الصوتي للكلمات، وربط أنماط الكلمات، وتأليف الكلمات من المقاطع. تعليم كيفية "رسم" حرف في الهواء، وتعليم الأطفال قراءة المقاطع بحرف جديد. تنمية الاهتمام البصري والسمعي وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الأصوات Г و Гь و К و Кь
	الحروف ز، ك
	الأصوات D و D و T و T
	الحروف د، ت
	الأصوات V وV'، F وF'، والحرفين V وF.
	الأصوات Z و Z و S و S والحروف Z و S
	الأصوات B وB، P وP، والحروف B، P
يمشي	أصوات X وX، والحرف X	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. العمل مع جملة قراءة القصة والبحث عن الكلمات. . تعليم كيفية وضع حرف من العصي والمواد الطبيعية و"الرسم" في الهواء.
	تعزيز المواد المغطاة.
	الأصوات والحروف Zh و Sh
	الأصوات والحروف CH وSH
	الصوت والحرف C
	الصوت والحرف Y
	علامة ناعمة ب
	علامة ب الصلبة
أبريل	تكرار المواد المغطاة.	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع. الكلمات: تكوين الحروف، القراءة. الاقتراح: يؤلف من الصورة. تعلم كيفية "رسم" حرف في الهواء، وتطوير مهارة التحليل اللغوي للكلمات، وتطوير الاهتمام السمعي البصري، وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	تعزيز المواد المغطاة. حروف العلة والحروف الساكنة الأصوات والحروف
	تعزيز المواد المغطاة. الأبجدية، وقراءة القصائد
	الألغاز والأحاجي وقراءة الشعر.
	يراقب.
	يراقب.
	اختبار

الخطة التعليمية والموضوعية للسنة الثالثة من الدراسة.

المواعيد النهائية	موضوع	مهام	عدد الساعات
اكتوبر	لقاءات جديدة مع الأصدقاء القدامى. خاتم وحرف. تكرار. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.	التشخيص. تكرار المواد المغطاة. لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع. تنمية الاهتمام البصري والسمعي وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	التشخيص. تكرار أصوات الحروف المتحركة. صدمت وغير مضغوط.
	التشخيص. تكرار الأصوات الساكنة. خصائص الحروف الساكنة الصلبة والناعمة والمصوتة والتي لا صوت لها.
	تكرار. عدد الأصوات والحروف.
	قراءة المقاطع والكلمات.
	تعزيز المواد المغطاة.
	الصوت N - Нь والحرف N
	الصوت M - Мь والحرف M
شهر نوفمبر	الأصوات j والحرف Y	لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الأصوات j والحرف E
	الأصوات j والحرف E
	تعزيز المواد المغطاة
	الأصوات j والحرف Yu
	الأصوات j والحرف I
	تعزيز المواد المغطاة
	الصوت والحرف C
ديسمبر	الصوت والحرف Ch	تطوير العمليات الصوتية. تطوير المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة والتعبيرية. تنمية الاهتمام البصري والسمعي. تعريف الأطفال بالصوت j. تعزيز مفهوم "صوت العلة"، "الصوت الساكن". عرّفهم على الحروف المعالجة باليود، وعلمهم كيفية وضعها من العصي والمواد الطبيعية و"رسمها" في الهواء. تقوية مهارة قراءة المقاطع والكلمات بحرف جديد. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الصوت والحرف Ш
	تعزيز المواد المغطاة
	أصوات L - L وحرف L
	الأصوات R - Рь والحرف R
	تعزيز المواد المغطاة
	نشاط اللعبة النهائي لجميع الأصوات والحروف المغطاة.
	اختبار
يناير	الأصوات والحروف. الدمج. "" الحروف انهارت ""	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. توسيع معرفتك وفهمك للعالم من حولك. تعزيز تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير والكلام. عمل إضافي مع كتاب ABC. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية.
	الأصوات والحروف. الدمج. "ضاعت الحروف"
	الكلمات والمقاطع. الدمج.
	يعرض.
	شتاء.
	السنة الجديدة.
	في عالم الكتب.
	حيوانات أليفة.
شهر فبراير	الحيوانات البرية.	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. توسيع معرفتك وفهمك للعالم من حولك. تعزيز تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير والكلام. عمل إضافي مع كتاب ABC. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	حكايات خرافية.
	ينقل.
	المهن.
	ظاهرة طبيعية.
	غابة.
	الحشرات
يمشي	ربيع.	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. عمل إضافي مع كتاب ABC. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الطيور.
	زهور.
	خضروات.
	الفاكهة.
	تعزيز المواد المغطاة.
	"سيحل الصيف قريبا"
أبريل	"قريبا إلى المدرسة"	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. توسيع معرفتك وفهمك للعالم من حولك. تعزيز تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير والكلام. عمل إضافي مع كتاب ABC. زراعة انتباه الأطفال والاهتمام بالأنشطة. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	"يوم المدينة"
	الألغاز.
	الكلمات المتقاطعة.
	تعزيز المواد المغطاة.
	"التفكير" لتوحيد جميع الأصوات والحروف المستفادة.
	التشخيص.
	التشخيص.

خاتمة

يساهم تنفيذ برنامج "تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة" في تنمية السمع والإدراك الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة؛ تشكيل أنماط النطق الصحيحة والدقيقة عند نطق أصوات الكلام؛ تعزيز الأفكار حول جميع الحروف الأبجدية. التمكن الواعي من مهارات القراءة التحليلية.

بالإضافة إلى تنفيذ المهمة الرئيسية - تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة، تساعد الفصول الدراسية في هذا البرنامج على تنشيط الوظائف العقلية العليا لمرحلة ما قبل المدرسة: توسيع نطاق الاهتمام والإدراك؛ تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي.

قائمة الألعاب الإضافية للأنشطة التعاونية.

1. التدريب على الدخول بكفاءة في الاتصال الكلامي. لعبة "أخبرني عن نفسك".

2. بناء الأسئلة. الاستئنافات. لعبة "تخمين الشيء من خلال أجزائه".

3. ما هي الأبجدية؟ لعبة "التعرف على الحروف".

4. تعلم كيفية الإبلاغ عن الانطباعات. الارتجال "القول واحدًا تلو الآخر".

5. دعونا نغني حروف العلة. لعبة "تعقيد الجملة".

6. الحديث عن موضوع من تجربة شخصية: “كيف نتفق على اللعب معًا؟” تكرار حروف العلة.

7. ما هو الحرف الذي تبدأ به كلمة "حروف العلة"؟ المنافسة على الاهتمام.

9. لعبة "اسمع رسالة مألوفة". تكرار حروف العلة.

10. نتعلم كيفية التعامل مع الكبار والأقران بأدب.

11. الحروف الساكنة. كيف يتم نطقها؟ لعبة "القضاء على حروف العلة".

12. ما هي الأصوات المستخدمة للدلالة على الحروف؟ لعبة "الصوت الأول - الصوت الأخير".

13. مفهوم الصوت، الحرف، الكلمة. مهمة "اسم الصوت".

14. حروف العلة والحروف الساكنة. لعبة "مقارنة الكلمات".

15.تعميمات الأنواع وخصائصها (هذه ألعاب - يلعبون بها).

16. مكان الصوت في الكلمة (الأول، الأخير، في الوسط).

17. القراءة البديهية. لعبة "إطعام الحيوانات".

18. نتعلم القراءة والكتابة حسب الحكاية الخيالية "الإوز والبجعات".

19. الإملاء البياني باستخدام الذاكرة قصيرة المدى.

20. مهمة اللعبة "ابحث عن كلمة بصوت معين".

21. أصوات صفير صعبة.

22. سحر دمج الحروف في المقاطع.

23. تدريب الخيال "ما هو نوع الكلب الموجود؟"

24. أصوات الهسهسة الصعبة.

25. لعبة "خمن من هو صديقي؟" الحروف الساكنة حروف العلة.

26. تعليم القراءة بالمقاطع . مهمة اللعبة "إنهاء الكلمة".

27. تمرين "تدريب الذاكرة الصوتية".

28. التحليل السليم للكلمة. قراءة بديهية "جواز سفر للحيوان".

29. تجميع قصة بناءً على سلسلة من صور الحبكة.

30. توحيد المعرفة حول حروف العلة والحروف الساكنة.

31. المهام التدريبية "لعبة القوافي".

32. تعلم التحليل الصوتي للكلمة.

33. تعلم القراءة والكتابة مفيد دائمًا!

فهرس

1. Belousova L. E. يا هلا، لقد تعلمت! SPb: "صحافة الطفولة"، 2004

3. جولوبينا تي جي ما الذي ستعلمه الخلية... م: "موزايكا-سينتيز"، 2001.

4. Kolesnikova E. V. تطوير تحليل الحروف الصوتية لدى الأطفال من سن 5-6 سنوات. م.: «جنوم ود» 2000.

5. Kolesnikova E. V. تنمية ثقافة الكلام السليمة لدى الأطفال من سن 3-4 سنوات. م: "جنوم ود". 2000.

6. Kolesnikova E. V. تطوير السمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة. م.: «جنوم ود» 2000.

7. Kolesnikova E. V.، Barentseva N. S. تطوير السمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة. م: "مطبعة جنوم"، 1995.

8. Savichev V. N. متعة ABC في الصور والقصائد. ياروسلافل: "أكاديمية التنمية"، 1997.

9. Sadovnikova I. N. انتهاكات الكلام المكتوب والتغلب عليها لدى تلاميذ المدارس الابتدائية. م: "نحن نملكها"، 1997.

10. حكاية اللسان المرح. م: دار النشر "كارابوز"، 2002.

11. Tkachenko T. A. دفتر علاج النطق "تطوير الإدراك الصوتي ومهارات تحليل الصوت". SPb: "صحافة الطفولة"، 1998.

12. Tkachenko T. A. رموز خاصة في إعداد الأطفال بعمر 4 سنوات لتعلم القراءة والكتابة. م.: «جنوم ود» 2000.

13. جوكوفا ن.س. التمهيدي. م: "اكسمو"، 2014

يوصي علماء النفس وأطباء العيون بتعليم الطفل القراءة منذ سن ما قبل المدرسة، ولكن ليس قبل 4-5 سنوات. أسهل طريقة للتعلم هي من خلال اللعب. تساعد ألعاب الأطفال على جذب الطفل، والحفاظ على انتباهه واهتمامه. وفي هذه العملية، يتذكر الأطفال المقاطع والكلمات.

سطح المكتب أو الكمبيوتر

ماذا تختار - ألعاب الكمبيوتر أو ألعاب الطاولة لتعليم القراءة؟ هذا السؤال مناسب للعديد من الآباء الذين يقررون تعليم أطفالهم القراءة. هناك مجموعة واسعة من كليهما. ولكن فيما يلي بعض مزايا سطح المكتب.

• على عكس أجهزة الكمبيوتر، فإنها تنطوي على عدة جوانب من الإدراك والتواصل في وقت واحد: البصرية واللمسية والسمعية.
• لا تعمل ألعاب الطاولة على تطوير القدرة على القراءة فحسب، بل تعمل أيضًا على تطوير رد الفعل والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والمنطق.
• تعمل ألعاب الطاولة على تطوير مهارات التواصل، على عكس ألعاب الكمبيوتر، لأن العديد من المشاركين في اللعبة يتفاعلون فيها.
• الألعاب العائلية جزء مهم من تربية الأطفال. في لعبة الكمبيوتر، يُترك الطفل لأجهزته الخاصة، لكنه هنا يتواصل مع والديه وإخوته وأخواته.
• ألعاب الطاولة لا تضر ببصرك، على عكس نظيراتها في أجهزة الكمبيوتر.

ملحوظة!قبل أن تعلم طفلك القراءة، عليك أن تتعلم الحروف الأبجدية. إذا كان طفلك لا يعرف الحروف الأبجدية بعد، فسوف يساعد الأطفال على إتقانها.

تحتوي ألعاب الطاولة من فئة "تعلم القراءة" للفتيات والفتيان في سن ما قبل المدرسة على مجموعة واسعة من التنسيقات التي يمكنك من خلالها اختيار تلك التي تهم طفلك أكثر. يمكنك تبديل العديد من الألعاب. يصبح المرء مملًا بسرعة، والجمع بين عمليات اللعبة المختلفة سيجعل التعلم أسهل وأكثر إثارة للاهتمام وأكثر فعالية.

اختر الألعاب المناسبة للأطفال وتعلم القراءة منذ سن مبكرة!

تعلم القراءة: الكلمات والجمل

عمر:من 5 سنوات
عدد اللاعبين:من 1

تتكون اللعبة من لوحة مغناطيسية و60 حرفًا أبجديًا وعلامتين وكتاب بالمهام. حروف بألوان مختلفة: الحروف الساكنة الزرقاء وحروف العلة الخضراء. وفقا للمهام الواردة في الكتاب، يحتاج الطفل إلى تكوين المقاطع والكلمات. مناسب لأولئك الذين يبدأون ليس فقط في القراءة، ولكن أيضًا في كتابة المقاطع. يمكنك أن تأخذ هذا الصندوق المناسب معك وتمارسه في أي مكان.

قراءة Prostokvashino بالمقاطع

عمر:من 4 إلى 7 سنوات
عدد اللاعبين:من 2 إلى 4

هذه اللعبة التعليمية هي العالم الرائع لقرية "Prostokvashino"، حيث يحتاج الأطفال إلى جمع الرقائق، وتطوير المنزل، وجمع المقاطع والكلمات، ونطقها وحفظها. المقدم هو شخص بالغ يشرح أولاً قواعد اللعبة. تم وصفها في شكل يمكن الوصول إليه في كتاب التعليمات. فيما يلي أمثلة على الكلمات للدراسة. خلال اللعبة، يتعلم الأطفال إنشاء ونطق المقاطع والكلمات.

عمر:من 4 سنوات
عدد اللاعبين:من 2 إلى 5

لعبة للأطفال تعلم القراءة السريعة. الهدف هو العثور بسرعة على الأسماء المطلوبة للأشياء الموجودة على البطاقات. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من البطاقات يفوز. وهذا يساعد على تطوير طلاقة القراءة وكذلك وقت رد الفعل. هناك العديد من مستويات الصعوبة التي يمكنك ضبطها بنفسك. اللعبة ليست مفيدة فحسب، بل إنها ممتعة جدًا أيضًا. لذا كن في مزاج جيد!

صندوق المعرفة BrainBox: ABC

عمر:من 4 سنوات
عدد اللاعبين:من 1

نسخة أبسط من اللعبة تعلم الحروف الأبجدية، ونسخة أكثر تعقيدًا تعلم كيفية قراءة المقاطع. لا يمكن لعب اللعبة فقط من قبل أولئك الذين يعرفون المقاطع بالفعل، ولكن أيضًا من قبل الأطفال الذين يتقنون هذه المهارة فقط. أثناء اللعبة، تتطور مهارات القراءة، وكذلك الذاكرة البصرية: يجب أن يتذكر الطفل كل ما يظهر على البطاقة، ثم يجيب على سؤال اللاعب الآخر. يمكن لأي عدد من الأطفال اللعب، وحتى طفل واحد سيجده ممتعًا.

الخربشة للأطفال

عمر:من 5 إلى 10 سنوات
عدد اللاعبين:من 2 إلى 4

اللعبة الشهيرة "Scrabble" لتكوين الكلمات - بتنسيق للأطفال. اللعبة لها جانبان: للأطفال الذين يتعلمون القراءة للتو، وللكبار. اختر الجانب الصحيح وقم بتطوير مهاراتك. يمكن فقط للأطفال أو البالغين الذين لديهم أطفال اللعب هنا. مع تقدمك في السن وتعلم كلمات جديدة، يمكنك التحول تدريجيًا إلى جانب البالغين - وهو حافز جيد لأي طفل!

يتمايل

عمر:من 8 سنوات
عدد اللاعبين:من 3 إلى 7

نحن نربط الحروف ونكوّن الكلمات ونحصل على النقاط. لعبة لأولئك الذين يعرفون المقاطع بالفعل ويمكنهم قراءة الكلمات. كلما زاد عدد الكلمات التي تم جمعها، كلما كان ذلك أفضل. من المهم أن تعطي الحروف كميات مختلفة من النقاط. وينبغي أن يؤخذ هذا في الاعتبار عند كتابة الكلمات. تعتبر "التعرجات" طريقة جيدة لتعليم الطفل القراءة وتكوين الكلمات بطريقة مرحة وتنمية التفكير والمنطق.

واسع المعرفة

عمر:من 7 سنوات
عدد اللاعبين:من 2 إلى 6

اللعبة الشهيرة "Scrabble" للأطفال في سن المدرسة الابتدائية. في البداية يمكن أن تكون هذه الكلمات أبسط، وبعد ذلك يمكنك زيادة التعقيد. عند اللعب مع البالغين، يمكن للطفل أن يتعلم كلمات جديدة ومعانيها ويتذكر التهجئة. يطور سعة الاطلاع بشكل جيد للغاية. الوقت الذي تقضيه في لعب Erudite سوف يمر باهتمام وفائدة لجميع أفراد الأسرة!

ستساعد ألعاب تطوير القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الأطفال على إتقان هذه المهارة بسرعة من خلال طريقة لعب مثيرة للاهتمام. ومن المزايا الإضافية أن معظمها مناسب لجميع أفراد الأسرة، مما يؤدي إلى قضاء الأطفال وقتًا أطول معك.

يتم عرض جميع الألعاب لإتقان مهارات القراءة في الفئة.

ايلينا شيبيتسينا
استخدام الألعاب وتقنيات الألعاب في تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة في فترة ما قبل الأدب

تكوين المهارات عند الأطفال قراءةهو الأساس الضروري لكل ما يلي تمرين. ولكن في كل عام يتزايد عدد الأطفال الذين يعانون من الاضطرابات قراءة. إنهم يواجهون صعوبات كبيرة في إجراء التحليل السليم وتركيب الكلمات، وتخويف الحروف، وتشويه البنية المقطعية للكلمات. وهذا يؤدي إلى انخفاض وتيرة قراءةوانخفاض مستويات الفهم القرائي لدى الأطفال.

في عملي كان علي أن أواجه ما يلي تناقض: بين الأسلوب تمرينمحو الأمية وفقا للبرنامج "قوس المطر" (أعرض الرسالة أولاً)والطريقة المتعارف عليها التعلم من الصوت إلى الحرف، تشجيع اكتساب القراءة والكتابة في المدرسة.

غالبية "نخبة"تقبل المدارس فقط الأطفال الذين يمكنهم القراءة بطلاقة بالفعل، وذلك لتجنب الحمل الزائد النفسي العصبي، وهو أمر لا مفر منه إذا اضطر الأطفال الملتحقين برياض الأطفال إلى تلقي تعليم إضافي في المساء، نشأت المهمة لتهيئة الظروف التي من شأنها أن تسمح لكل طفل بإكمال المقابلة في أي وقت. الوقت، بما في ذلك "نخبة"مؤسسة تعليمية. أي أننا بحاجة إلى نظام لتوريد المواد يسهل العملية على الأطفال تمرينأثار الاهتمام بالتدريس بشكل عام وسمح لنا بتجنب الأخطاء في المستقبل قراءة وكتابة.

في هذا الصدد، عملي مع الأطفال يدور حول هذا الموضوع « تعليم القراءة في فترة ما قبل الأدب» كان يهدف إلى الاختيار والتنظيم مادة اللعبة لتعليم الأطفال القراءة والكتابة، تطوير ألعاب مثيرة للاهتمام لتنمية الوعي الصوتي.

لقد أظهرت تجربتي ذلك تعليم طفل ما قبل المدرسة القراءة- هذه لعبة بين شخص بالغ وطفل، ولا يمكن الفصل بين اللعب والتعلم. يجد الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات صعوبة في سماع وجود أو عدم وجود صوت في الكلمة عن طريق الأذن، وحساب عدد الأصوات وتحديد تسلسلها. إن توصيل المحلل البصري هو ما يساعد في هذا العمل. واسع استخدام تقنيات تدريس الألعابسيضمن نجاح الأنشطة المشتركة مما يجعلها مثيرة ومرغوبة لدى الطفل.

* اكتشف أن الكلام يتكون من أصوات (الصوتيات);

* فتح نسبة الصوت (الصوتيات)والحروف (الرسوم البيانية).

يتضمن العمل على التحليل الصوتي ما يلي مراحل:

1. تحديد التجويد لتسلسل الصوتيات وتحليل عام للكلمة، حيث يتم إنشاء نموذج لهذا التسلسل.

تحقيقا لهذه الغاية، في المرحلة الأولية نحن استخدامها مع الأطفال:

ألعاب التحول حيث يذهب المحاكاة الصوتية: (دعونا نتحول إلى نحل ونطير من زهرة إلى زهرة، ونطن، ونتحدث بلغة النحل).

"لنكن أصدقاء. أين تحترق؟

أنا أعيش في هذا المكان المحترق.

تعال لزيارتي، سأقدم لك الآيس كريم."

أيضًا أنا أستخدم الشعرحيث يمكنك التمدد اصوات:

"الأم الفأرة، الأم الفأرة- همس اسكت:

ششششششششه.

سسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسس سسسسسسس

أنت تزعج والدتك."

""وضع الصور في المنزل""(يحدد الأطفال أين "الأرواح"صوت معين في الكلمة وفي أي منزل لوضعه)؛

"تأخذ مكانك"(يتعلمون عزل الأصوات الأولى والأخيرة في الكلمة وربطها بالمخطط).

باستخدام تقنية الألعاب"أين طارت النحلة؟"يتعلم الأطفال تحديد موضع صوت معين ووضع علامة عليه على الرسم التخطيطي بمساعدة نحلة. أقدم لهم بطاقة مقسمة إلى 3 أجزاء ونحلة، ثم أذكر الكلمات، وعليهم تخمين المربع الذي ستطير إليه. حشرة: إذا كان الصوت في بداية الكلمة - في المربع الأول، إذا كان في الوسط - في الثاني، إذا كان في النهاية - في الثالث.

ستساعد هذه التمارين بشكل أكبر في التحليل السليم للكلمات.

لكي يتعلم الطفل التعرف على كل صوت في الكلمة دون أخطاء، أستخدم التقنيات التالية:

في البداية أستخدم رقائق من نفس اللون(أبيض ثم ثلاثة الألوان: أحمر أزرق. أخضر: "OSA (ك-س-ك)"، "حشرة (ك-س-ك)"، "غابة (ض، ك، ق)»;

تقنية الألعاب"الأصابع تزور الأصوات"، يسمح لك بربط الصوت بحركة الإصبع (مثل مفاتيح البيانو – بيوت الصوت)مع نطق كل صوت بصوت عالٍ في نفس الوقت.

على سبيل المثال: كلمة CAT (جاء الإصبع الصغير الأيسر أسفل النافذة الزرقاء التي يعيش فيها الصوت "ل"; كان المجهول يقف خلف الإصبع الصغير تحت نافذة الصوت الحمراء "عن"بدأ الفم يغني OOO؛ خلف البنصر - الإصبع الأوسط أسفل النافذة الزرقاء التي يعيش فيها الصوت "تي"فظهرت كلمة CAT). يعد هذا التمرين الأطفال لنطق الكلمات عند الكتابة في المدرسة. يتبع التشغيل نمط الكلمة، حيث تشير المربعات الزرقاء إلى الحروف الساكنة الصلبة، والمربعات الخضراء إلى الحروف الساكنة الناعمة، والمربعات الحمراء إلى حروف العلة. وبعد نطق كل صوت يبدأ الطفل بكتابة الحرف بنفسه ( "فساتين"صوت).

2. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة وتحديد مكان التشديد في الكلمة.

من خلال أداء تمارين النطق وإتقان نطق الأصوات الساكنة والحروف المتحركة الفردية، يبدأ الأطفال بسرعة في رؤية وسماع الفرق بينهم - يتم غناء حروف العلة، وهم "المطربين"، ومن يتفق معهم دائمًا في كل شيء. تعلم حروف العلة الأطفال على الفور سماع أصواتهم وعزلها في الكلمات؛ ولهذا نلعب ألعابًا مثل "التقط الصوت", "اسمع صوتاً مألوفاً", "الصوت الأول، الصوت الأخير", "ابحث عن كلمة ذات صوت مألوف", "تسليط الضوء على الأصوات"إلخ. وهذه الألعاب أيضًا يعلمالحفاظ على النظام في بناء الأصوات. يقرأ الأطفال بسرور "المطربين"أولهم كلمات: "آي", "قف", "I ل".

وللتمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة، ألعب ألعابًا مع الأطفال كالتالي: ألعاب: "أتصل بالصوت - ارفع الشريحة"- أحمر إذا كان الصوت حرفًا متحركًا، وأزرق إذا كان حرفًا ساكنًا؛ "اسم الصوت الثاني" ("أوه", "يوتا", "XO"إلخ.)؛ "أرني الخدعة"- اختيار حروف العلة فقط أو الحروف الساكنة فقط من الدفق اصوات: "أ، أنا، ر، ص، س، أ، ه، ن، ع"; "التقط الصوت"(باليد اليسرى - حرف علة، باليد اليمنى - حرف ساكن: a-a-z، t-ta؛ "من هو الضيف الذي ينطق آخر حرف متحرك؟" - "اللحمة", "مو", "كو-كا-ري-كو"إلخ.".

أثناء لقائنا بالأمير، تأتي أكسنت لمساعدتنا "قلم". على سبيل المثال، في الكلمات ميلا - ميلا، قلعة القلعة، ألفت الانتباه إلى حقيقة أن الأمير التأكيد في نفس الكلمات يضع عصا الصدمة السحرية إما في المقطع الأول، أو في المقطع الثاني. لذلك، بناءً على طلب الأمير التأكيد، تصبح الكلمات المكتوبة بنفس الحروف ذات معاني مختلفة.

مع الأطفال نتعلم كيفية إدارة أنفسنا "قلم"يجب أن يقفز فوق أصوات الحروف المتحركة بالجانب غير المشحذ، ويضرب بقوة خاصة على الصوت الذي يدل على الصوت الموجه (صدمة). حيث كانت الضربة الأقوى، نضع أيقونة التركيز. للتأكد من أن التمارين ليست رتيبة، "صوت"نفس المرحلة أنا أستعمل:

استقبال"الفرنسي"(في اللغة الفرنسية، يتم نطق جميع الكلمات مع التركيز على الأخير مقطع لفظي: أمي، أبي، وبالروسية)

نحن ندندن المقاطع - أناشيد: zha-zha، zha-zha-zha - جلس الضفدع على القنفذ، zhi-zhi، zhi-zhi-zhi - الضفادع تنتظر.

"كرر دون أخطاء: "أوه", "أوه", "أوه"إلخ" - نؤكد بصوتنا على أحد أصوات الحروف المتحركة الثلاثة.

"حروف العلة تتجادل":

أ) لمن هذا العلاج؟ (ل "أ"- العصيدة والفطائر "أنت"- التجفيف)

ب) إلى من سيذهب الضيوف؟ (ل "ه"- حمار وحشي، عصفور)

"مشاركة الصور"- يتم اختيار 1-2 صورة لكل حرف متحرك.

3. يتم العمل على التمايز عن طريق الصلابة والنعومة والصوت والصمت الصوتي للأصوات الساكنة على أساس نمذجة أنماط الكلمات.

عند العمل على الأصوات الساكنة، يذهب الأطفال في رحلة عبر شوارع مدينة الأصوات - زفوكارينسك، حيث يتعلمون أن الأصوات الساكنة لها اختلافات الشخصيات: الصلبة واللينة. الأصوات الصعبة ترتدي ملابس زرقاء، لكنها في بعض الأحيان تصبح أصواتًا ناعمة وتلبس حلة خضراء. الأصوات الصلبة تأتي إلى الشارع "المطربين"على طول المسار الأزرق، يؤلف المقاطع MO، PA، NY - هؤلاء هم أصدقاء توم؛ ولكن عندما تخف الأصوات الساكنة، فإنهم يسيرون على طول الطريق الأخضر المؤدي إلى الشارع "يبتسم"الأصوات والشكل ME، PYA، NI - هؤلاء أصدقاء تيم. يتعلم الأطفال أيضًا أن هناك دائمًا أصواتًا صلبة - Ш، Ж، Ц؛ حتى مع صوت مبتسم "و"- أنها سليمة قطعا: ZHI، SHI، QI، وهناك دائمًا أصوات ناعمة - Shch، Ch، حتى لو كانوا يغنون أغنية بأصوات "أ", "أنت"، ثم ما زالوا سليمين ناعم: تشا، شو.

عند تمييز الأصوات حسب الصلابة واللين نلعب الألعاب التالية: ألعاب:

"شديد النعومة": لدى الأطفال رقائق زرقاء أو خضراء، يذهبون إلى لوحة التنضيد ويختارون الصورة المقابلة.

"أكمل المقطع في الكلمة، كن حذرا!"

أضف مقطعًا لفظيًا "على ال"أو "نيا": زي_، نيا_، تا_، نوم_، وزن_.

إضافة الصوت "تي"أو "ت"": الدهون_، الدم_.

يقوم الأخوان تيم وتوم بإشراك الأطفال باستمرار في حياتهم الأبدية ينازع:

"من هذا الصوت؟", "من هذه الكلمة؟". يحب الأطفال حقًا التوفيق بين المتنازعين عن طريق تغيير أصوات الأصوات والمقاطع والكلمات.

لكي يجدها الأطفال مثيرة للاهتمام ويتذكرون المادة بسهولة أكبر، أحاول تقديمها بشكل غير عادي. على سبيل المثال: إلى الفصل، تقوم إحدى الشخصيات بإحضار وتوزيع شرائح من اللون الأحمر أو الأزرق أو الأخضر على الأطفال، مع أو بدون جرس، اعتمادًا على الخصائص النوعية للأصوات التي تتم دراستها (أعطي دائمًا الحروف الساكنة المقترنة بناءً على الصوت وعدم الصوت).

"محل": تيم وتوم بائعان، الشيكات عبارة عن مخططات كلمات.

"الكلمة الحية": بعد التحليل السليم لكلمة أطفال "يصبح الأصوات"ويتم ترتيب هذه الكلمات بالتسلسل المطلوب ويتم اختيار الألوان المطلوبة. يقوم باقي الأطفال بالتحقق من صحتها "على قيد الحياة"مخطط. عن طريق القياس، يمكنك العمل مع المقاطع

في تعلم القراءة- المرحلة الأولى هي قراءة المقاطع المفتوحة: PA، RU، TI، إلخ. في نفس المرحلة، أقدم سمة حكاية خرافية - قبعة

غير مرئي، والذي إما يخفي أو يكشف أي حرف.

على سبيل المثال: كانت هناك كلمة BAL، والقبعة غير المرئية أخفت الرسالة "ل"بقي المقطع BA، لكنها ندمت على الكلمة وأرسلت الرسالة "ل"، حصلنا على كلمة جديدة BAK، وبعد ذلك (باس، بار، بور).

في المرحلة القادمة: قراءةيمكن للكلمات المكونة من مقطعين - cap - غير المرئية إخفاء مقطع لفظي كامل ومن ثم يمكن للأطفال قراءة مجموعة متنوعة من الكلمات. على سبيل المثال، البخار. .(تا،مار. .(تا،كار. . (تا).

باستخدام قبعة غير مرئية، نلعب أنا والأطفال ألعابًا مختلفة بالكلمات، حيث تحتاج إلى تحديد الحروف لتكوين كلمة جديدة أو استبدال حرف بحرف آخر. على سبيل المثال: لعبة "خمن الكلمة"، حيث نقوم بتغيير حرف العلة أو الحرف الساكن. (الأصابع سوف تستبدل النقاط بالحروف والعيون

سيتم قراءة الكلمات). على سبيل المثال، العصير؛ *ص*; **س؛ *يا*؛ م.

لتنويع الدرس، يوفر العمل مع الجداول المقطعية فرصا كبيرة. الهدف هو تنمية القدرة على الربط بين الأصوات والحروف، ومقارنة أصوات الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، والتدرب على ذلك قراءة المقاطع معهم.

"نحن نقفز فوق المطبات"حيث يقرأ الأطفال المقاطع باستخدام المؤشر.

"تعال بكلمة": أعرض المقطع في الجدول، ويأتي الأطفال بكلمات معه.

"خمن الكلمة": عرض المقاطع بالتسلسل "الكتابة"كلمة.

"العثور على زوج": يقرأ أحد الأطفال مقطعًا لفظيًا بحرف ساكن ثابت، ويجب على الثاني قراءته بنفس الحرف الساكن الناعم.

"مدرسة الغابة": أقترح أن أوضح كيف يقرأ هذا الحيوان أو ذاك المقطع. يقرأها الطفل محاولاً نقل شخصية الحيوان بصوته.

يتيح العمل المنظم بهذه الطريقة لطلابي إتقان العملية بسرعة تعلم القراءة، فهم أقل عرضة لارتكاب الأخطاء الأكثر شيوعًا في حذف الحروف وإعادة ترتيبها، والتشوهات الجسيمة للأحرف عند الكتابة. لا يتعثر الأطفال في المرحلة المقطعية قراءة، انتقل بسرعة ودون عناء إلى استمرار قراءة الكلمات كاملة. يطورون اهتمامًا باللغة وقوانينها. (قواعد الإملاء). وأخيرا، الشيء الأكثر أهمية - الطبقات بالقراءةولا تقتصر على التدريب على المهارات، بل تصبح خطوة مهمة في النمو النفسي للأطفال.

تعلم قراءة المقاطع - هذه المرحلة في تعليم الأطفال القراءة هي من أهم وأصعب المراحل. في كثير من الأحيان لا يعرف الآباء ببساطة كيفية تعليم أطفالهم نطق حرفين معًا و"يعلقون" في هذا الأمر لفترة طويلة. سئم الطفل من التكرار الذي لا نهاية له لـ "أنا و A سوف أكون ماجستير"، وسرعان ما يفقد الطفل الاهتمام، ويتحول تعلم القراءة إلى تعذيب لجميع أفراد الأسرة. ونتيجة لذلك، فإن الأطفال الذين يعرفون الحروف بالفعل منذ سن الثانية أو الثالثة، وحتى في سن الخامسة، لا يمكنهم قراءة الكلمات البسيطة، ناهيك عن قراءة الجمل والكتب.

ماذا تفعل بعد ذلك عندما يتذكر الطفل الحروف؟ دعونا نحجز على الفور أن تعليم طفل ما قبل المدرسة قراءة المقاطع يمكن أن يبدأ قبل أن يتقن الأبجدية بأكملها (علاوة على ذلك، يصر بعض المعلمين على أنك بحاجة إلى الانتقال إلى المقاطع في أسرع وقت ممكن، دون انتظار تعلم جميع الحروف) . لكن يجب على الطفل أن يسمي الحروف التي سنجمعها في مقاطع دون تردد.

من أجل البدء في تعلم قراءة المقاطع، يحتاج الطفل فقط إلى معرفة 3-4 حروف العلة والعديد من الحروف الساكنة. بادئ ذي بدء، خذ تلك الحروف الساكنة التي يمكن استخلاصها (S، Z، L، M، N، V، F)، سيساعد ذلك في تعليم الطفل كيفية نطق مقطع لفظي معًا. وهذه نقطة مهمة بشكل أساسي.

لذلك، دعونا نلقي نظرة على العديد من الأساليب الأكثر فعالية، في رأينا، التي يقدمها المعلمون الحديثون لتعليم الطفل لتشكيل الحروف في المقاطع.

1. العب "القطارات"

(لعبة من دليل E. Baranova، O. Razumovskaya "كيف تعلم طفلك القراءة").

بدلًا من الدراسة المملة، ادع طفلك إلى "ركوب القطار". تتم كتابة جميع الحروف الساكنة على القضبان التي ستسافر عليها مقطوراتنا، ويتم كتابة حروف العلة على المقطورات نفسها. نضع المقطورة على القضبان بحيث يظهر الحرف الساكن في النافذة، ونقوم بتسمية المحطة التي لدينا (على سبيل المثال، BA). بعد ذلك، ننقل المقطورة إلى أسفل القضبان حتى الحرف الساكن التالي ونقرأ المقطع الذي يظهر.

يوجد دليل مماثل في البطاقات "لعبة "قاطرة البخار"." نقرأ المقاطع." من إي ساتيفا

هذه اللعبة جيدة لأن الطفل لا يحتاج إلى شرح محدد لكيفية إضافة المقاطع. ويكفي أن نقول: "الآن سنركب الحرف A، سيكون راكبنا، قم بتسمية جميع المحطات التي سنتوقف فيها". أولاً، "قم بجولة" بنفسك - اسمح للطفل بتحريك المقطورة على طول القضبان، وأنت تتصل بصوت عالٍ وواضح بـ "المحطات": BA، VA، GA، DA، ZHA، ZA، إلخ. ثم قم بدعوة طفلك للقيام بذلك معك بدوره. أثناء اللعبة، عند الاستماع إليك، يفهم الأطفال بسهولة كيفية نطق صوتين معًا. في المرة الثالثة يستطيع الطفل "ركوب" نفسه دون صعوبة كبيرة.

إذا كان الطفل لا يعرف كل الحروف، توقف فقط عند تلك "المحطات" المألوفة له. بعد ذلك نقوم بتغيير المقطورة. الآن نقوم بتدوير الحروف O، U، Y. إذا كان الطفل يتعامل مع المهمة بسهولة، فإننا نعقد المهمة. على سبيل المثال، نذهب في رحلة سريعة، ونحدد توقيت أي من المقطورات ستصل إلى نهاية الرحلة أولاً. أو خيار آخر: عند التوقف في المحطة، يجب على الطفل تسمية ليس فقط مقطع لفظي، ولكن أيضا الكلمات التي تبدأ بهذا المقطع (BO - برميل، الجانب، بوريا؛ VO - الذئب، الهواء، ثمانية؛ GO - مدينة، جولف، الضيوف يفعلون - المطر، الابنة، المجالس، إلخ).

يرجى ملاحظة أنه مع هذه اللعبة يمكنك التدرب على قراءة ليس فقط المقاطع المفتوحة (مع حرف متحرك في النهاية)، ولكن أيضًا المقاطع المغلقة (مع حرف ساكن في النهاية).

للقيام بذلك، نأخذ المقطورات، حيث يتم كتابة حروف العلة أمام النافذة، والمضي قدما بنفس الطريقة. الآن لدينا رسالة على المقطورة، وليس الراكب، بل السائق، وهي الرئيسية، وهي في المقدمة. أولاً، اقرأ "المحطات" الناتجة بمقاطع مغلقة بنفسك: AB، AB، AG، AD، AZ، ​​AZ، ​​وما إلى ذلك، ثم اعرض على الطفل "رحلة".

تذكر أنه في هذا التدريب وغيره، نتدرب أولاً على إضافة المقاطع التي تحتوي على حروف العلة من الصف الأول (A، O، E، U، Y)، ثم إدخال حروف العلة من الصف الثاني (Ya، Yo، E، Yu، I) - ما يسمى بأحرف العلة "iotated"، والتي تجعل الصوت الذي يسبقها ناعمًا.

عندما يتقن الطفل قراءة المسارات الفردية ذات المقاطع، قم بتبديل العربات مع الركاب والسائقين، دون إخبار العربة التي سنتدحرجها. سيساعد هذا الطفل على تعلم أن يرى بوضوح مكان وجود حرف العلة في مقطع لفظي (يبدأ المقطع أو ينتهي به). في البداية، قد يواجه الطفل صعوبات في ذلك عند تعلم قراءة المقاطع.

2. "التشغيل" من حرف إلى آخر

(من "ABC للأطفال" بقلم أو. جوكوفا)

هذا تمرين بصري سيساعد طفلك على تعلم نطق حرفين معًا.

أمامنا طريق من حرف إلى آخر. للتغلب عليها، تحتاج إلى سحب الحرف الأول حتى يصل الإصبع الذي نحركه على طول المسار إلى الحرف الثاني. الشيء الرئيسي الذي نعمل عليه في هذا التمرين هو عدم وجود توقف بين الصوت الأول والثاني. لجعل التدريب أكثر تشويقًا، استبدل إصبعك بتمثال صغير لأي حيوان/شخص - دعه يمر على طول المسار ويربط بين حرفين.

("كتاب تمهيدي للأطفال" بقلم إ. باختينا، "ABC الروسية" بقلم O. Zhukova وما إلى ذلك).

يستخدم العديد من مؤلفي الكتب التمهيدية والكتب الأبجدية صورًا متحركة للأحرف التي يجب وضعها في مقطع لفظي - فهم أصدقاء، يمشون معًا في أزواج، ويسحبون بعضهم البعض عبر العقبات. الشيء الرئيسي في مثل هذه المهام، كما في التمرين السابق، هو تسمية حرفين معًا بحيث يظل الحرفان المرافقان معًا.

لاستخدام هذه التقنية، لا تحتاج حتى إلى كتيبات أو أدوات تمهيدية خاصة. اطبع عدة شخصيات للأولاد والبنات (حيوانات أو شخصيات خيالية أو خيالية)، واكتب رسالة على كل منها. لتكتب الحروف الساكنة على صور الأولاد، والحروف المتحركة على صور البنات. تكوين صداقات مع الأطفال. تحقق مع طفلك من أن الأولاد والبنات أو الفتاتين يمكن أن يكونوا أصدقاء، ولكن تكوين صداقات بين ولدين (قول حرفين ساكنين معًا) غير ممكن. قم بتغيير الأزواج، ضع الفتيات أولا، ثم الأولاد.

اقرأ المقاطع أولاً بترتيب واحد، ثم بالترتيب العكسي.

هذه التقنيات القليلة كافية لتعليم الطفل إضافة حرفين إلى مقطع لفظي. والتعلم في شكل لعبة سيسمح لك بتجنب التكرار الممل لنفس الشيء.

4. ألعاب تقوية مهارة إضافة الحروف

- لوتو مقطعي

من السهل جدًا أن تصنعها بنفسك؛ للقيام بذلك، تحتاج إلى تحديد عدة صور - 6 لكل بطاقة وطباعة المقاطع المقابلة.

• الدليل سوف يساعدك “المقاطع. اختر صورة بناءً على المقطع الأول BA-، BA-، MA-، SA-، TA-. ألعاب اليانصيب التعليمية. المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم "E. V. Vasilyeva"- هناك العديد من البرامج التعليمية في هذه السلسلة
"الحروف والمقاطع والكلمات. لوتو مع التحقق" بقلم A. Anikushena
• تمارين مماثلة موجودة في الكتاب "جداول المقاطع. المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية" ن. نيشيفا

- لعبة التسوق

ضع منتجات الألعاب أو الصور مع صورها على المنضدة (على سبيل المثال، FISH-ba، DY-nya، PI-horns، BU-lka، YAB-loki، MYA-so). قم بإعداد "المال" - قطع من الورق تحمل اسم المقاطع الأولى من هذه الكلمات. لا يمكن للطفل شراء البضائع إلا باستخدام تلك "الفواتير" التي كتب عليها المقطع الصحيح.

قم بإنشاء ألبوم بيديك مع طفلك، حيث سيتم كتابة مقطع لفظي على صفحة واحدة من الحيز، ومن ناحية أخرى - الكائنات التي تبدأ أسماؤها بهذا المقطع. قم بمراجعة هذه الألبومات بشكل دوري والإضافة إليها. لتعلم القراءة بشكل أكثر فعالية، قم بإغلاق الحيز أو النصف الآخر (بحيث لا يكون لدى الطفل أدلة غير ضرورية عند تسمية مقطع لفظي أو اختيار الكلمات لمقطع لفظي معين).

سوف يساعدونك في هذا "بطاقات للتحليل الصوتي والمقطعي للكلمات."

- لعبة المطارات (المرائب)

نكتب المقاطع الكبيرة على أوراق وننشرها في جميع أنحاء الغرفة. ستكون هذه المطارات (المرائب) مختلفة في لعبتنا. يأخذ الطفل طائرة لعبة (سيارة)، ويأمر الشخص البالغ بالمطار (في أي مرآب) يجب أن تهبط الطائرة (السيارة متوقفة).

مكعبات زايتسيف أو أي بطاقات بها مقاطع لفظية (يمكنك صنعها على شكل آثار) مناسبة لهذا التمرين. نبني منهم طريقًا طويلًا - من أحد أطراف الغرفة إلى الطرف الآخر. نختار شخصيتين/لعبتين. أنت تلعب واحدة، والطفل يلعب الآخر. قم برمي النرد - قم بالتناوب مع الأرقام الموجودة على البطاقات لعدد من الحركات يساوي الرقم الموجود على النرد. عندما تخطو على كل بطاقة، قل المقطع المكتوب عليها.

في هذه اللعبة، يمكنك أيضًا استخدام "مغامرات" متنوعة من خلال كتابة مقاطع لفظية في دوائر في الملعب.

5. قراءة الكلمات البسيطة مقطعًا مقطعًا

بالتزامن مع ممارسة المقاطع، نبدأ في قراءة كلمات بسيطة (من ثلاثة أو أربعة أحرف). من أجل الوضوح، حتى يفهم الطفل الأجزاء التي تتكون منها الكلمة، وما هي الحروف التي يجب قراءتها معًا وأي الحروف يجب قراءتها بشكل منفصل، نوصي بأن تتكون الكلمات الأولى من بطاقات ذات مقاطع / أحرف فردية أو تقسيم الكلمة بيانيًا إلى أجزاء .

يمكن كتابة كلمات من مقطعين على صور مكونة من جزأين. الصور أسهل في الفهم (الطفل أكثر استعدادًا لقراءة الكلمات المكتوبة عليها من مجرد أعمدة من الكلمات) بالإضافة إلى أنه يمكن رؤيته بوضوح في الأجزاء التي يمكن تقسيم الكلمة عند قراءتها مقطعًا لفظيًا.

قم بزيادة التعقيد تدريجيًا: ابدأ بكلمات تتكون من مقطع لفظي واحد (UM، OH، EAT، UZH، HEDGEHOG) أو مقطعين متطابقين: MOTHER، UNCLE، DAD، NANNY. ثم انتقل إلى قراءة الكلمات المكونة من ثلاثة أحرف (مقطع لفظي مغلق + حرف ساكن): BAL، SON، LAK، BOK، HOUSE.

عليك أن تفهم أنه حتى لو كان الطفل ينطق جميع المقاطع في الكلمة بشكل صحيح، فهذا لا يعني أنه سيكون قادرًا على الفور على تجميعها معًا في كلمة واحدة. كن صبوراً. إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في قراءة الكلمات المكونة من 3-4 أحرف، فلا تنتقل إلى قراءة الكلمات الأطول، ناهيك عن الجمل.

كن مستعدًا لحقيقة أن طفلك لن يبدأ في قراءة الكلمات بطلاقة إلا بعد أن يتقن مهارة إضافة الحروف إلى المقاطع تلقائيًا. حتى يحدث هذا، العودة بشكل دوري إلى ممارسة المقاطع.

والأهم من ذلك، تذكر أن أي تعلم يجب أن يكون ممتعًا – لكل من الآباء والأطفال!

عالم لغوي، مدرس اللغة الروسية وآدابها، مدرس ما قبل المدرسة
سفيتلانا زيريانوفا